第一篇：吳銳演講稿

尊敬的各位評委、各位來賓：

大家上午好！

我是來自長樂小學的吳銳，很高興能夠參加今天的演講會，我演講的題目是《做城市主人、當創衛先鋒》。

當改革的春風吹遍整個華夏大地，歷史的車輪駛進飛速發展的21世紀時，我們都為祖國經濟的騰飛而驕傲，為有滋有味的小康而自豪，然而我們打開成功史冊的扉頁時，憂愁也悄然而至，那一排排拔地而起的高樓背后，成百上千的歷史文物也隨之莫名消失。價值連城的神州古跡淪為瓦礫廢墟，甚至世界文化遺產也不能幸免遇難。為了修路，古代遺跡被攔腰截斷；為了建房，百年故居成了瓦礫廢墟，貪婪的盜墓者，急功近利的施工單位讓千古的歷史在地下呻吟，陣陣吶喊警告著自己的子孫，延續中華文明是歷史賦予的責任，決不能讓歷史文明的血脈在我們手中被切斷！

我們追求物質文明的發展，我們也應崇尚精神文明的提升，兩種文明齊頭并進，構建和諧發展的現代社會是廣大人民迫切的愿望。如今，我市創建國家衛生城市，就是廣安人民推動歷史車輪穩步前進的印記。我們作為廣安的一位小市民，對創國衛難道能無動于衷嗎？擦亮我們的雙眼，環顧四周，不文明的現象也還在出現，有些同學語言粗俗，出口成章；行為魯莽，打架斗毆；有些人將飲料杯、面巾紙、塑料袋、紙屑隨處丟棄，甚至不辭勞苦將這些東西到處藏，四處塞，有的將垃圾偷偷掃進墻角，有的將整袋垃圾放在公共樓道上，有的將垃圾由二樓做“高空投擲”，有的家長在為自己的孩子講著“愛護環境、人人有責”的同時，自己還在躬身力行，還在亂扔，這豈不是讓人惡心嗎？

我們作為21世紀的青少年應該在文明的道路上增光添彩，讓我們的小手牽大手跟文明一起走。從我做起，用行動去影響周圍的每一個人，讓大家認識到：文明是一種進步，是思想的科學，行為的端正，習慣的改善，修養的提高，品質的提升，是人性的解放、自由、完善和超越。從教育成長的角度，文明是告別昨日的無知和粗俗，是自學的控制，是人性的戰勝，戰勝不符合社會、法律、紀律、公德的本能欲望，是把自己從相互敵視、相互防范中解放出來，從心靈的戰爭中解放出來，從狹隘功利和世俗的羈絆中解放出來??

廣安是一座山水園林旅游城市，整潔美麗的街道是發展創衛最基本的條件之一，文明優雅的市民形象更不容忽視！如果碧綠的湖面上漂浮著廢物，如果寬闊的街道上垃圾熏天，如果雄偉的廣場到處是破碎的燈具，我幾乎不能想象，如此影響風氣的例子會出現在我們賴以生存的地方，那還有何顏面談文明，談和諧，談可持續發展之理呢？

朋友，當你在鮮花錦簇的街道中漫步，欣賞那芳草鮮美，綠樹成蔭時，當你在安謐祥和的社區里享受著家庭的融融親情時，你是否感到一天的生活是這樣的輕松快樂，平凡的日子是這樣的幸福美好？是啊，一個人、一個集體、一個城市，求發展，盼富裕是最大的愿望，而整潔的生活環境，良好的社會秩序是一切的前提和基礎，隨著經濟社會的發展和人民生活水平的提高，人們對生活環境的質量和精神文化的要求也越來越高，誰都希望能生活在青山碧水、鳥語花香的環境中。如今，越來越多的人開始認識到：金山銀山固然重要，但綠水青山更不能少。我相信大家同樣期待著一個更加美好的家園，呼吁一個嶄新的現代化文明城市。

如今“衛生城市”的號角已經吹響，搞好“衛生城市”需要全市各個單位、每個人的共同努力，作為一名廣安人，我們有義務建設好自己美麗的家園，維護我市的美好形象，作為一名少先隊員，我們更有責任當一名文明建設的示范者、傳播者、倡導者，那么，就讓我們行動起來。愛護每一棵花草，關愛每一片綠地，也許我們所能做的都只是一些微不足道的小事，但是，巍巍高山始于積土，滔滔大河源于細流。朋友們，行動起來吧，讓我們攜起手來，人人參與，各個爭先，為加快建設衛生、文明、和諧的新家園，為讓青春的廣安更加亮麗迷人，社會更加和諧而努力奮斗吧！

朋友們，在“促創衛”的號角聲中，只要我們共攜手，齊努力，把創衛落實到行動上，廣安必將能成為創衛中的絢麗之花！

謝謝大家，我的演講完畢！

第二篇：高效課堂22條吳聰銳

《高效課堂22條》學習筆記

白音溝學校

吳聰銳

這個寒假我深入地學習了高效課堂的體驗教學，讓我受益匪淺，讓我感受到了課改的力量。總結筆記如下，和大家分享。

李炳亭：高效課堂倡導者，《中國教師報》采編部主任，中國名校共同體秘書長。著有教育專著《杜郎口旋風》、《高效課堂22條》、《我給傳統課堂打零分》，合著《高效課堂九大教學范式》、《中國當代課改檔案》、《高效課堂導學案》。

高效課堂的內涵

（一）課堂實然目標：從低效甚至負效→有效課堂的探索→實現課堂高效。通過改變課堂效益量化，旨在發揮45分鐘的時間效能，原則是盡可能不浪費每一分鐘。唯此，才有可能把學生從時間+汗水的應試模式中解救出來，把時間還給學生，把睡眠、靈性、興趣、發展還給學生。

（二）課堂應然目標：從學會知識→基礎學習能力→終身發展能力。實現課堂真正意義上“質”的提升，課堂即成長，即成長知識能力，也成長精神創造。

其實，課堂破局的真正奧秘在于“學習能力”，只有會學才能減少對“教師”和“教”的依賴。因而我們主張素質教育的主要素質恰是“學習能力”。課堂一旦墮落為“知識本位”時，教學就變成了灌輸和死記硬背，學生便變成了“知識的奴仆”，教師則變成了“知識的販賣者”和“二傳手”。唯有敢于把學習還給學生，突出學生的主體地位，我的課堂我做主，讓學生去“經歷”并且“經驗”，學習的過程才充滿生命的律動，因律動而感動，因情感的介入而生動和靈動，所謂主體，既包括自主性、主動性和創造性，三性應始終在課堂上得到體現。

（三）高效課堂的特征：主動性、生動性、生成性。主動是學習狀態，“主動”會激發潛能、樂在其中個、帶來效益、生成能力。生動性，是追求課堂的情感價值，突出“學樂”和“樂學”，學習如飲甘露瓊漿，變“怕上學”為“怕下課”。生成性，課堂要敢于變各種“句號”、“嘆號”為“問號”。追求“主體多元”，鼓勵不同見解，讓思維激蕩思維，讓思想沖撞思想，讓方法啟迪方法。課堂價值盡在“不可預設”的“現場生成”上，一切的預設應服務于現場，而不是服務于預設。

（四）內涵概述：知識的超市、生命的狂歡

超市：體現的是對“學生”和“學習”的尊重性、選擇權、自主性，同時要求課堂呈現出豐富性和多義性，琳瑯滿目、各取所需，謂之知識超市。

狂歡：從“知識”到“生命”，課堂立意的變化帶動課堂價值追求的“質變”。課堂是學生成就人生夢想的舞臺，是展演激揚青春的芳草地，是放逐心靈的跑馬場。

（五）和新課改的關系：一脈相承，是對素質教育內涵和新課改理念的“實踐表述”。新課改主張的“自主、合作、探究”，正是高效課堂的“六字真言”，落實成方法恰是——群學、對學、群學。

二、行動研究計劃的七大關鍵詞

（一）定位：致力于“途徑和方法”的探索與應用。今天的教育缺失的不是理論、理念，而恰恰是方法、操作。讓理念落地，轉化成課堂教學行為才能讓理念“魚游大海”，并顯現出理論的價值，因此呼吁專家應學習袁隆平，把科研搬到田間地頭，理念唯有在實踐中生根，才可開花結果。

“皈依行動”、做課改的田野研究，唯有找到實踐操作的“入口”，課改才可能從象牙塔里走出去，并“活”在課堂。

（二）聚義：課堂聚義、摟抱發展、相互借道、共同成長 以課為媒，立足課堂，從問題入手，以方法解決。問題即課題，行動即研究，發展即成果。

以“改”促進“新名校”、“新名師”的成長、成名、成家；用“新課堂”為當代學校注入“新血液”；讓教育體現出應有的尊嚴、散發出生命的活力；讓教師感動教育生活的幸福，讓學生盡享成長和發展的快樂。

（三）模式：五步三查模式

1、模式簡述：第一步，學案自學，找出學習困惑；教師“一查”自學進度、效果

第二步，圍繞困惑對學、群學

第三步，以小組為單位，在組長組織下，“展示”學習成果，謂之“小展示”；教師“二查”展示過程在暴露的問題。

第四步，教師根據小展示暴露出來的近共性問題，組織全班“大展示”

第五步，學生歸位，整理學案、整理糾錯本；教師利用對子“三查”對子測評。

2、五步三查模式是課堂操作的抓手。是高效課堂的基本規范。

形象地說：是飛機起飛需要的“跑道”，是到達目的地的載客汽車，是傳統教學方法的升級版，是現代化的收割機取代農耕時代的鐮刀。

3、主張模式至上并非唯模式，而是教之“規”，學之“范”。尊重模式便是尊重“三效”，既效益、效果、效能。

4、模式是課堂產品的“生產標準”，模式是課堂評價的“短兵器”。

（四）操作：高效課堂模式的“四評一控”操作技法

四評：

1、自學三要：圍繞導學案預習、自主解決50%問題、標注出疑難問題。

2、課堂三看：自主程度、合作效度、探究深度。

3、小組三評：互動溫度、拓展寬度、生成的高度

4、展示三性：展示選擇近共性問題、強調展示過程中的互動性、追求生成的價值性

一控：學生主體學習過程，教師主導課堂成果。課堂三看：看自主程度、看合作效度、看探究深度。注：繼續沿用《高效課堂22條》所列的標準。

1、看學生參與的人數多少？是100%還是大于或者小于100%，要求一節課參與人數不少于120次。

2、學生參與的質量如何？“質量”指標體驗在表達能力、情感態度、書寫板書、是否有知識性錯誤。

3、導學案或者預習筆記的檢查。這是五步三查中的“第一查”，教師要依據這一“查”，而決策課堂導入、環節安排等。

小組三評：互動的溫度、拓展的寬度、生成的高度。

注：小組學習決定著高效課堂的成敗。對于已經實施了高效課堂的學校，也必須進一步研究、利用好小組學習這一形式。如何分組、怎樣結對？組與組什么關系？組內對子是什么關系？怎樣組織對子測評？對子與對子是什么關系？

1、所謂互動溫度，是指學習氛圍和學習狀態，要高度重視“溫度”，人聲鼎沸、吵翻天才是“狂歡”。

2、拓展，既要寬度也要深度，要敢于讓學生向未知領域義無反顧地行走下去，較真和鉆牛角尖。所謂寬度，是指知識點與點的黏連，條與條的鉤掛，塊與塊的整合，類似滾雪球。

3、生成什么樣的高度？要堅決摒棄單純的知識性學習，從三維的角度去考評價值性。要從“專題”、“專項”、“專利”的高度來審視高度。

展示三性：選擇“近共性”問題、強調學習者之間的互動性、追求生成的價值性。

注：展示即“發表”。發表即為了實現心靈的“獲取”：評價、批評、接受或獲取某種情感期望。

展示是解決學習內驅力的最好手段，是一把“金鑰匙”，千萬不可看輕展示。另外，展示還是學習成果的最直觀暴露，是教師進行學情調查的直接途徑，是教師課堂決策的依據，是教師教學智慧的發源地，是學生獲得學習情感支持的化學分子，是課堂抵達“知識超市、生命狂歡”的保證。高效課堂也可以說是一種“展示文化”。缺少了展示，就等于“離魂寡居”，課堂就會變得“灰冷陰暗”，沒有展示的課堂是畸形的課堂，是“死課堂”，是遠離了人性的課堂，是沒有溫暖、力量、活力的課堂。

1、展示要依據學情調查，找到帶有普遍意義和近似性的“問題”，都會的不展示、都不會的更不展示，最容易出現歧義的或者核心的知識問題才拿出來做展示，但生成空間較小的，比如定理定義一般不做展示。

2、千萬要注意展示者與參與者的互動關系。要努力杜絕事不關己高高掛起的現象。展示要形成“眾人”集體參與效應，展示不是看表演，而是一窩蜂上陣。展示既“互”更“動”。

3、展示不是漫無目的、信馬由韁，是“坡上放羊”，雖無繩卻有線，要杜絕“無主題”展示，本來是說“西瓜”，結果由“西瓜”到“瓜子”，在后變成了“爪子”，3 這樣的展示表面看起來很熱鬧，但價值不大！和開party差不多，但課堂絕對不是開party。

（五）路徑：臨帖——入帖——破帖

我們主張學習即“拿來主義”，學習高效課堂要先找到“帖子”，“帖子”即五步三查模式，比照帖子，先臨帖、再入帖，然后破帖。

學習是為了破帖，形成自己的自主課堂特色，走向“新名校”群落。

（六）成效：通過打造高效課堂，實現“零作業”，“放生”學生、解放教師；通過幫助核心校“破帖”形成自主課堂模式，催生課改“新名校”問世

（七）意義：推動教學方式的轉變，用課改從“根本上”促進教育的公平、進步和“均衡發展”

三、中國名校共同體2010行動研究——改造我們的課堂 主題詞：零作業 破帖 區域合作 樣本

（一）向課內45分鐘要效益，改革傳統教學時間+汗水，教師一言堂、滿堂灌、題海戰術等舊模式，力爭所有參與實驗的學校能借助高效課堂普適性模式，實現“零作業”目標

（二）對中國名校共同體分布在22個省市的40家核心校，“催生助產”其盡快“破帖”，生成各自具有教學特色的新模式

（三）探索和推進區域課改合作，為提升教學質量、實現區域教育均衡發展提供新的路徑

(四)盡快出臺小、初、高三個學段的課改“行業標準”，做好新課改的“實踐推手”

（五）為參與實驗的學校提供教室文化、校園文化設計標準化的“CI模板”

四、關于高效課堂

（一）高效課堂的靈魂

相信學生、解放學生、利用學生、發展學生。這十六個字代表著一切的方法和出路。

信學生才是“師德”。傳統課堂也有文化，叫“不相信學生”文化。解放學生是教育的使命。今天的教育學應該叫“教育解放學”。

利用學生是一切教育的智慧源頭。要利用好學生的前提是“研究”學生，研究學情和學法。

發展學生是教育的根本。發展什么？課堂的目標六個字：興趣、能力、知識。

（二）、高效課堂建構重新建構兩個關系

“兩惟”觀：圍繞“十六字”靈魂，從“惟學”建構教學關系；從“惟生”建構師生關系

1、改變學習狀態就是課改：讓學生動起來、課堂活起來、效果好起來

2、“兩惟”實現教的方式轉變、學的方式的轉變、評價發展的轉變、發展方式的轉變

3、在“兩惟”觀念下解讀主體與主導關系：教師的“角色即人格”，“高效教師”的三種素養——人格、性格、專業化

4、教皈依于學：限制“講”是為了保障“學”，教是為了不教，不教才能保障權益，“放手”才能學會“走路”。

5、模式是生產力：解脫學對教的依附，解脫教師的“責任”和壓力

6、專業化和教學藝術順從于模式：讓“學”和“模式”發揮效能。

7.要明確不能為了教師專業化發展去帶動學生發展，而應通過學生發展帶動教師專業化發展。因為一味發展教師專業化會更助于教師的課堂表演，而教學最終應落腳在“學生”身上，是研究如何“學”才能更好。唯有這樣，才可以很好規避教師專業化水平不高而制約教學質量的問題，我們的主張是讓學生直接和學習對話，即所謂“一傳”，堅決摒棄讓教師充當知識的“二傳手”和販賣者，中國農村教育的振興和根本解決之道就在這里。

（三）、高效課堂強調“三段一體”

完整的課堂是指將“課中45分鐘”向前后延伸，課前、課中、課后三段構成一個整體概念。

課前教師“三備”：編制導學案——備學習目標、備學情、備學法指導 課中教師“抓兩頭、促中間”——一頭抓前端預習、一頭抓后端反饋，促進中間的“開放搞活”

課后學生“自查、修復”——整理糾錯本、整理學案，發揮課代表、小組長、對子三種作用。

（四）、高效課堂“課中”注重教師“四主”

學案主導：導學案導學，重在“導”，圍繞“學”，導是手段，學是目的。注：導學案具體要求：

導學案的靈魂是三背，背學生、背學情、背學法；

導學案的目標是實現三維：立足知識、激發興趣、培養能力。

學習主動：把學習還給學生、自己的事情自己做，尊重思路、包容錯誤、鼓勵創新，注重“三開”：開放、開竅、開心。開放才能解放、解放才能“開竅”、開竅才能“開心”

問題主線：圍繞課堂暴露出來的問題，抓住問題“拓、挖、思、悟”，不厭其煩、“無限”放大、不達目的誓不罷休

活動主軸：“三動”——身動、心動、神動，一切圍繞“學”動，組與組、對子與對子、生與生、生與師互動交流

第三篇：吳演講稿

尊敬的各位領導，親愛的戰友們：

你們好！

今天我演講的主題是《》

想必大家一定知道，在2012年11月8日，中國共產黨第十八次全國代表大會在北京召開。

十八大報告中提出:馬克思列寧主義.毛澤東思想.鄧小平理論三個代表重要思想一道，是黨必須長期堅持的指導思想。中國依靠著這樣的理念變得更加強大，富饒。

十八大，令人振奮，令人激昂。十八大，高舉旗幟、求真務實，肩負歷史重任，昂然開拓奮進。這次十八大會議，不僅僅提出嚴格挑選黨的十八大黨代表，還要求認真總結過去的不足和對未來的計劃。舉什么旗？走什么路？以什么樣的精神狀態？實現什么樣的發展？舉的是火紅的五星紅旗；走的是中國特色社會主義道路；以認真、嚴謹、人民的利益為上的精神狀態；實現和諧為基礎、全面發展的小康社會！

中國共產黨，滿懷豪情的走過了86年，86年的時間對于人類歷史的長河來說，只不過是短暫的一瞬，可對于中華民族來說卻是翻天覆地的86年，我們的黨經歷風雨，歷經坎坷，幾十年來勵精圖治，粉碎了西方國家沒有任何一個人可以解決中國人民溫飽問題的預言，帶領全國各族人民走出了一條有中國特色的社會主義道路，香港，澳門回歸的莊嚴與喜慶，奧運會和世博會的申辦成功，讓世界看到中國的強盛與尊嚴，中國終于崛起于世界的東方，重顯東方巨龍的風采。

黨的十八大精神深深觸動了我，如今的中國和平安康，沒有了槍彈雨林，也不需要浴血奮戰。但有一個誓言扔系掛在無數共產黨人的心頭。于是，看到焦裕祿捂著劇烈痛疼的腹部，頂著傾瀉的暴雨在泥水中跋涉；又看到鄭培民拄著樹枝，爬上高高的苗寨；還看到任長霞以弱女之身，奔走于登封市的一村一巷，為除暴安良。還能聽到70多歲的老人鄧小平，在深情的說：“我是的兒子，我深深地愛著這塊土地。”

為何有那么多仁人志士義無反顧，一心想著為人民服務？為祖國奉獻？是那踐行在黨旗下的誓言，是那黨旗下的誓言，鑄造了一顆顆不朽的靈魂，鑄就了一個個高大而偉岸的形象。

我是一名普通的消防戰士，既無去國懷鄉的惆悵，又無豐功偉績可報效給這面黨旗，但我卻清楚記得，在黨旗下莊嚴宣誓：我志愿加入中國共產黨……。

那一刻，黨旗上的鐮刀和錘頭深深地烙在我心中；那一刻，我激情澎湃，思緒萬千。我就不停地問“我該如何踐行黨的誓言？” 現在，我找到了答案，我對自己說：我是一名共產黨員，就要用黨員的標準來要求自己。哪怕我只是一塊磚,也要去構筑祖國繁榮昌盛的大廈；哪怕我只是一顆螺絲釘，也要去鋪設民族走向輝煌的路軌；哪怕我只是一棵小草，也要為祖國的春天奉獻生命的綠色。

我還記得胡錦濤總書記曾對我們消防部隊說過的“三句話”，忠誠可靠，作為軍人以服從命令為天職，絕對忠誠于國家，忠誠于人民，忠誠于黨；服務人民，作為一名消防戰士，我們存在的意義就是維護人民的生命和財產的安全，保證社會發展的長治久安；竭誠奉獻，是黨和人民養育了我們，我們應該用最誠摯的心開展工作，立身使命、獻身消防。

俗話說得好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”軍旅生活鑄

就了我強壯的體魄、堅定的信念、頑強的意志和對祖國、對人民的無限忠誠。哪里有困難，哪里有災情，哪里就有我們消防兵氣吞山河的回聲和奮不顧身的壯舉。

多少次，警鈴突然響起，無論是睡夢還是在吃飯，我們都以最快的速度著郝裝登上消防車，向火情發生地疾馳而去；多少次，我們不顧生命的安全，毅然與死神拼搏；多少次，我們將至親至愛仍在家里，將身心獻給了人民??。

我們不會忘記，1987年5月6日的大興安嶺森林火災。濃煙烈火中，數千名消防官兵沖鋒陷陣、臨危不懼，數十名同志獻出了自己年輕的生命。殷殷鮮血染紅了大興安嶺，染紅了祖國大地。

我們不會忘記，2008年5月12日，一場慘絕人寰的地震降臨在泱泱巴蜀，在剛剛過去的汶川大地震中，時間就是生命，命令就是出征的號角，黨中央國務院的一聲令下，將全國各地消防員們的心靈緊緊的聚在了一起，全國各地消防精英以最快的速度奔赴災區。

我們更不會忘記，就在幾天前，四川雅安又發生了7.0級地震，這一突如其來的災難給當地人民造成了巨大的創傷和痛苦。黨中央高度重視，習近平、李克強分別作出重要指示，國家有關部委和人民解放軍快速響應，立即趕赴災區實施救援。在慘痛的自然大災難面前，人們的生命是如此的渺小，然而，正是突如其來的災難，輝映了千萬消防官兵赤子之心般的忠誠，那一個個疲憊而不屈的眼神，一個個奮不顧身的身影，已凝聚成打不垮的信念，撼不動的毅力，點燃一個個生的希望，奏響了生命的贊歌，這，就是對祖國，對人民最無私的忠誠

一樁樁動人的故事，一幕幕悲壯的畫面，哪一個不不昭示著一種偉大精神的存在，哪一樣不彰顯出一種信仰與一種力量。透過這種精神，我們看到的不是狹隘的利己主義的歡悅，不是無恥小人的蠅營狗茍，而是新一代共和國消防衛士勇于獻身的忠誠和坦蕩。在這種精神面前，我們所感受到的不僅僅是對于他們的崇敬和緬懷，更是一種沉甸甸的責任和使命的召喚。

藍天白云，名山大川，高樓大廈，車水馬龍??五彩繽紛的世界和絢麗多姿的生活令人留戀，令人向往，而“消防衛士”是人民群眾的“守護神”，是美好生活的“捍衛者”。我們的消防官兵為了祖國的經濟騰飛和廣大人民的安居樂業，用青春、用熱血、用實際行動忠實地履行著“立警為公、執法為民”的神圣職責，他們即便是付出了生命的代價也心甘情愿。

在寒冬臘月，呵氣成霜，水槍噴出的水淋在身上轉瞬成冰，仿佛穿上一層厚重的鎧甲，步履艱難。但，想一想為人民服務的宗旨，我們熱情澎湃、熱血沸騰！

在烈日炎炎，酷暑難當，身穿戰斗服摸爬滾打在訓練場上，晴天一身汗，雨天一身泥，但是我們毫無怨言！警報響起，令如山倒，頭頂濃煙，腳踏烈火，生命懸于一線。為了頭頂的國徽，為了八一軍旗下的誓言，為了祖國，為了人民，我們義無返顧、勇往直前！

也許有人會說消防兵“真傻”，也許還有人會笑消防兵“真呆”。的確是啊，我們曾多少次因為有人謊報火警于酣睡中著裝而起，卻又徒勞往返；我們又曾多少次勞師動眾，而只是為了撲滅頑童點燃的枯草；多少次神經過敏地從睡夢中驚醒奔向車庫，等待著的卻只是

蟲鳴和夜色。我們“呆”，是我們時刻把人民的利益掛在心上，我們“傻”，是我們把個人的利益置之腦后。我驕傲，我是一名消防兵。當人們看著電視，享受天倫之樂時，我們正在訓練場上揮汗如雨；當人們愜意地打著哈欠酣然入睡時，我們正奮戰在火場上。因為，我們懂得碧綠的草坪需要園丁去修剪，干凈的街道需要工人去打掃，而當人們的生命財產受到火魔威脅時，就需要我們消防官兵去赴湯蹈火、英勇戰斗??

同志們，我們了解了今天，但更美好的明天等待著我們去創造。十八大完美閉幕了，今后的五十年，是中國社會主義大發展時期。面對黨和國家的殷切希望，面對祖國人民的期盼和重托，戰友們，讓我們緊握拳頭莊嚴宣誓：把青春融入祖國經濟發展的大潮、文明建設的春風，把激情匯入這神圣的事業，用奉獻譜寫壯麗的人生！聽，警鈴聲！這青春的音符跳動得多讓人陶醉，出征的號角又再次吹響，轟鳴聲中，我們的戰車已經啟動??

我的演講結束了，謝謝大家！

第四篇：五四演講稿-阿銳無敵

幸福

尊敬的各位領導、各位評委、同志們大家上午好： 我是來自，今天我演講的題目是《幸福》。

有人說，幸福如同一首歌，讓你聆聽溫暖；有人說，幸福是一杯酒，讓你醉在其中；有人說，幸福是一個眼神，讓你心靈為之震顫！但倘若你問我，“幸福”是什么，我卻又無法盡言。但我又可以毫不猶豫的告訴你，此時此刻，洋溢在我臉上的是---幸福，此時此刻在會場上流淌的是---幸福,一直兢兢業業在自己工作崗位上的是---幸福；那些把建設家鄉當己任、勤政務實辛勤勞作的人們是---幸福的！

在這里，我要說一句：成長在這個時代，成為一名紀檢監察干部，我，真的很幸福。

每當提起紀檢監察干部，我的腦海里涌現出一個個楷模的音容笑貌：用生命抒寫青春的紀檢監察干部湯楊，劍膽琴心的紀檢衛士蓋起章，危難之中鑄忠誠的“硬骨頭”何祥君，身患絕癥扎根巴中的工作標兵王瑛。一名名楷模如顆顆流星，劃亮了他們生命的征程，楷模們以實際行動踐行了“做黨的忠誠衛士、當群眾貼心人”的錚錚誓言。他們的事跡熱映熒屏，他們的形象深入人心，他們的故事久久傳頌。我幸福，我是一名紀檢監察干部。當我從“三支一扶”扶貧基層大學生到考取黨政群公務員；從山東工作到回家鄉

建設社會主義新農村；從保門辦事處到紀委監察局成為一名紀檢監察干部；如梭的歲月讓我褪去了青澀，基層的工作堅硬了我的雙肩。付出讓我收獲奉獻的喜悅，收獲讓我品嘗幸福的甘甜。曾經因為基層工作的繁瑣復雜，讓我焦躁不安，曾經因為進村入戶群眾的抵觸，讓我滿腹怨言。然而，沒有滴血的手指，樂章就不會動聽燦爛，沒有風雨的洗禮，天空就不會清澈湛藍。感謝矛盾，讓我學會用寬容和謙虛去化解，感謝困難，讓我學會用責任和忍耐來承擔。終于，贏得了克服困難后領導同事的信任，贏得了化解矛盾后廣大群眾的稱贊。

紀檢監察工作，離農民群眾最近，和農民群眾最親，最能體會到農民的心聲，最能了解百姓的冷暖。在我的身邊，活躍著這樣一群紀檢干部，他們以激情澆鑄事業，以熱情對待工作，以智慧與腐敗分子做大智大勇的較量，他們為了正義不畏強權，為了正氣堅守清廉，為了職守牢記紀律，為了工作無私奉獻，他們以實際行動當好群眾利益的維護者，以實際行動迎接急難險重的考驗。作為他們中的一員，我幸福。

既然選擇了紀檢監察事業，就意味著選擇奉獻選擇了犧牲，是的，紀檢監察工作崗位普通平淡，可是，我想說，崗位是平凡的，職責確是神圣的。踐行“立黨為公，執政為民”的光輝使命有我的一分子，“即擔此任，不辱使命”始終是我人生和工作中的豪言。以綿薄之力為農民群眾服務，我義

不容辭。在黨的群眾路線教育實踐活動中，我認真思考著“為了誰、依靠誰、我是誰”的群眾觀，用心、用行動與群眾結下不解之緣，用愛、用真誠把為民務實清廉的舉動寫在百姓們的心田。

此刻，我更想說的是：感謝！感謝這個時代，給了我，一個提升自我，實現自我的機會。感謝基層，給了我一個貢獻自己，揮灑青春的舞臺。感謝我的單位，給了我一個學習進步，實干苦干的平臺。我知道，我，一個普普通通的農民孩子，一名平凡的基層工作者，唯有堅持“自尊、自立、自信、自強”，向領導學，向同事學，向群眾學，向社會大課堂學，不斷增強本領，提升自我，愛民為民，真正做到知民情、解民憂、暖民心，才能無愧于家鄉的培養和親人的撫育。

在這個陽光明媚的季節，我愿在平凡的崗位上，以春天般的溫暖和熱情對待我的紀檢監察工作！讓我們一起共同努力，用我們所有的智慧，用夢想作動力，不懈的耕耘，收獲屬于我們的幸福。

謝謝大家！！！

第五篇：吳玫玫演講稿

爺爺的中國夢

尊敬的各位評委、老師，親愛的同學們：

大家上午好！

我來自蓮花小學，今天我給大家講的故事是關于我爺爺的。我的爺爺有一個在心里藏了幾十年的夢，這個夢還是從他兒時就有的，那就是去北京，看看天安門，為了這個夢想，爺爺可是經過很長時間才實現的，下面我就給大家說說吧。

我的爺爺是一個地地道道的中國農民，一輩子從未出過大山，都是在家里守著幾畝田地生活。爺爺出生的時候正是新中國快成立的時候，聽爺爺說，他小的時候，連吃飯都很難，因為中國剛成立，各種物資都很匱乏，國家還不富裕，農民生活很艱難，爺爺說，小時候連吃上飯都很難，所以他看見我們的剩飯剩菜，總是不舍得扔，會把它們吃下去，連一粒掉在桌上的飯都會撿起來放進嘴里。爺爺說，他小時候就聽說過北京天安門，大人們說毛主席就是在天安門城樓上宣布中華人民共和國成立的，他那時就很想去北京，去看看天安門，但是這在當時是不可能的。后來，爺爺成了一個中年人，負擔起了全家人的生活。他辛勤勞作，省吃儉用，不僅養活了一家人，還供我伯父讀書，伯父也不負所望，考上了大學，在外面工作了，爺爺也漸漸成了一個老人。

伯父總是過年才能回家，這個時候，他總是對爺爺說：“爸，你不如跟我去外面生活吧，我也好照顧您。”爺爺總

是說：“我都老啦，還是不給你們添麻煩吧！”

這些年，隨著中央對農村的大力扶持，農村有了翻天覆地的變化，我家也蓋上了樓房，裝上了電話，買了冰箱，爺爺每年還有養老金，他一說起這些來就笑得合不攏嘴：“還是現在的政策好啊，以前人們常羨慕‘樓上樓下，電燈電話’的生活，現在可遠不止這樣啊，看看，我們老年人不僅生活有保障，生病了看病還有醫保，真是太幸福了。”

去年，伯父買了一輛轎車，國慶節的時候，他特地回家要帶爺爺出去旅游，爺爺拗不過，就說：“真要我去，就帶我去北京看看吧！”于是伯父帶著爺爺去了一趟北京，看到了北京天安門。爺爺回家后，整個人都變了，似乎年輕了十幾歲，常跟別人說起北京，說北京的寬闊馬路，說北京的高樓大廈，說北京雄偉的天安門，他說：“這一趟我是真長了見識，我們的國家變化真大啊！變得這么富強，這真是共產黨的政策好啊！”

爺爺的夢實現了，雖然這個夢很普通，但是它代表著老年一代對祖國興旺的向往，我也祝愿越來越多的人都能實現自己的夢想。