第一篇：《爆裂鼓手》影評

慶祝無意義

——《爆裂鼓手》影評

聽別人的推薦看了《爆裂鼓手》。此片是2014年圣丹斯的獲獎影片和奧斯卡最佳影片等獎項(xiàng)的熱門電影。毫無疑問，電影中有著許多使其成為優(yōu)秀電影的品質(zhì)。盡管新銳導(dǎo)演達(dá)米安·沙澤勒是首次執(zhí)導(dǎo)，此片卻不乏驚艷之處。緊湊的剪輯、對于影片節(jié)奏的把握、聲樂與畫面的關(guān)系都處理得恰到好處，觀眾似乎不像是在看音樂電影，而是在看懸疑大片。

影片中講述了十九歲的音樂少年安德魯成才的故事。如果將它視為傳統(tǒng)的勵志電影，那么它的故事情節(jié)幾乎完全落入俗套。初出茅廬的鋒芒展露，中期階段的艱難坎坷，最后成為人生贏家，無非都是傳達(dá)一個道理：吃得苦中苦，方為人上人。單論電影情節(jié)發(fā)展模式，不管中外稂莠，都或多或少帶有這一影子。就連鼎鼎大名的肖申克監(jiān)獄的故事、威爾史密斯的《當(dāng)幸福來敲門》也離不開這個圈套，然而肖申克的救贖中加入了關(guān)于“救贖”、“自由”的元素，當(dāng)幸福來敲門中蘊(yùn)藏了“親情”和“愛”，兩部作品因此成為了經(jīng)典名片。除了情節(jié)以外，《爆裂鼓手》中的勵志成分卻顯得有些非正常化。

首先是影評中重點(diǎn)刻畫的師徒二人形象以及師徒關(guān)系。所謂嚴(yán)師出高徒，片中的音樂教練特倫斯·弗萊徹一定深信這句話。作為一個魔鬼教練，弗萊徹的形象直逼法西斯陣營的軍官，嚴(yán)厲到極致，三句話離不開粗口和暴力，對學(xué)生瘋狂地進(jìn)行人身攻擊。電影史上存在不少著名的老師，如《死亡詩社》的基丁老師、《放牛班的春天》中的馬修老師，《爆裂鼓手》中的光頭弗萊徹與他們相比，簡直背道而馳。基丁老師引導(dǎo)學(xué)生走向成熟，馬修老師把無私的愛播撒給孩子們，而弗萊徹給學(xué)生們帶來的痛苦恐怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)多余激勵，這樣的暴力教學(xué)模式毫無必要提倡。這不禁讓人聯(lián)想到，在娜塔莉波特曼主演的《黑天鵝》中也有一個不一般的舞蹈教練托馬斯，他和女演員的對話里充滿了性愛的暗示，以直露的情欲上的侵犯指導(dǎo)芭蕾舞演員們的舞蹈。兩部電影在基調(diào)上都有些黑暗的氣氛，兩個教練也都異于常人。或許是情愛的元素在作祟，黑天鵝里的教頭身上仍然流淌出一股魅力。但爆裂鼓手里的弗萊徹流露的只有冷酷。除了平時的處處刁難，影片的最后他甚至想把安德魯整個音樂生涯扼殺在卡內(nèi)基音樂廳的舞臺上。好在安德魯破釜沉舟般精彩的破繭而出，為自己贏得了掌聲。從這個意義上而言，二人雖是師徒，實(shí)質(zhì)上卻是在相互利用。弗萊徹知道這小子的身手，把他安排在樂隊(duì)中，從弗萊徹的視角看，安德魯并沒有任何特殊待遇，與他人一模一樣。而在酒吧相遇時，弗萊徹表面肺腑之言下早已埋伏好了陷害安德魯?shù)南葳濉０驳卖斠采钪トR徹的癖好，故意將自己以非常的形式展現(xiàn)出來，背譜子、倔強(qiáng)的苦練，終于讓弗萊徹給了他多次機(jī)會。這么看來，在演出前遺失譜子，究竟有心還是無意也未可知。

安德魯?shù)男愿窨坍嬕埠芰眍悺Ｒ鳞嘈姨筛嬖V我們：一個人最強(qiáng)大的武器是，豁出去的決心。安德魯偏執(zhí)到了可怕的境界，可以說他身上永遠(yuǎn)攜帶著強(qiáng)大的武器。這件武器帶給他皮肉的苦痛，精神上的折磨，家人不睦、戀人離析。雖然最終他帶著這件武器鑿開了成功的大門，可這也只是安德魯變成第二個弗萊徹的過程。弗萊徹用他自己的方式，培養(yǎng)出了另一個自己。安德魯?shù)母赣H最后看到兒子非凡的演奏之時，眼中的神采值得深思。技巧上的嬗變，帶來的卻是童真、情感的缺失。紐約客的一篇影評中批判《爆裂鼓手》完全曲解了搖滾樂，把它變成了名利的搖籃，惡性競爭的襁褓。為了追逐成功，將親情愛情拋諸腦后，安德魯?shù)慕?jīng)驗(yàn)，也是一種對于人性的深刻思考。不得不令人聯(lián)想到我們一貫堅(jiān)持的教育制度，常有學(xué)生在高考后才知道自己的至親至愛的人已離去多時，我不禁想問，高考為何變得如此重要，甚至僭越了生命的尊嚴(yán)。

影片最終以安德魯超凡的表現(xiàn)作結(jié)，音樂廳迸發(fā)出了澎湃的掌聲。這部影片究竟是勵志劇還是悲劇，掌聲的意義何在，而我們在慶祝什么呢？

第二篇：爆裂鼓手觀后感

爆裂鼓手觀后感

當(dāng)看完一部影視作品后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，寫一份觀后感，記錄收獲與付出。那么你會寫觀后感嗎？下面是小編為大家整理的爆裂鼓手觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

在觀IMDB的道路上有了一個小插曲，就是第85屆的奧斯卡，就像新上的菜一樣，當(dāng)然先要品個鮮再吃別的。一開始看這片的都會把它當(dāng)成一部勵志片，這部影片確實(shí)是有很大勵志成分的，也有人覺得這是一部恨鐵不成鋼的教育片，是講這位音樂老師的教學(xué)方法的，當(dāng)然影片里有一部分也肯定了老師的激將教學(xué)法，但這并不是影片主要想表達(dá)的，在我看來其實(shí)這是部講述一個變態(tài)老師被一位牛逼鼓手征服的故事，或者說主題就在鼓手而不在老師，老師只是個綠葉。這一點(diǎn)非常贊同翻譯名字的同志，把《Whiplash》這個曲名翻譯成《爆裂鼓手》，這說明出影片的主題是什么，而不是翻譯成“恨鐵不成鋼”或者“爆裂老師”，看我看來這部影片里最牛逼的就是這位鼓手，而不是老師的激將法，因?yàn)槔蠋熓怯猛瑯拥姆椒ń桃淮蟛▽W(xué)生的，對任何人都沒有偏頗，為什么偏偏這個鼓手成了大牛逼而其他人沒有?這還是說明了老師的方法只是個助緣，關(guān)鍵看鼓手本身的意志，所以可以斷定它是鼓手的主題。影片前半段大家都會以為這個老師很牛逼，貌似風(fēng)頭都被他搶走了(這個演員確實(shí)演的很好)，但是到了后半段發(fā)現(xiàn)有些不對頭，尤其是老師與學(xué)生酒吧相遇到老師欺騙學(xué)生給了一個陌生曲譜，可以看出這位老師是沒我們想象那樣偉大的，尤其是在舞臺上與學(xué)生的那幾句對話和眼神交流，更加斷定這只是一個比較少見的老變態(tài)，而真正牛逼的人物是這位鼓手學(xué)生，最后鼓手的爆發(fā)震驚了所有人，當(dāng)然也征服了這位老變態(tài)，他不得不改變自己的態(tài)度去迎合鼓手，到此為止影片才上了一個新的高度，這不是一部普通的勵志片，而是一部關(guān)于鼓手的'傳記，老變態(tài)不過是他生命中的過客罷了。但嚴(yán)師出高徒是肯定有道理的，只不過在這里作者只是拿來用了一下罷了，不注意還真的會和主題混淆。劇本很牛逼，但是也很難拍，可以想象要找一個鼓打的牛逼又會演戲的演員是多么難的一件事，對于爵士樂的把控也是付出了心血，表現(xiàn)的不專業(yè)還怎么拿出來混，比如那差了幾微秒的節(jié)拍對于外行人來講是很難聽出差別的，但是要把這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)的很清楚這就是導(dǎo)演的功力了。

第三篇：《爆裂鼓手》觀后感

《爆裂鼓手》觀后感

《爆裂鼓手》是一部由達(dá)米恩·查澤雷執(zhí)導(dǎo)，邁爾斯·特勒 / J·K·西蒙斯 / 保羅·雷瑟主演的一部劇情 / 音樂類型的電影，第一文檔網(wǎng)今天為大家精心準(zhǔn)備了爆裂鼓手觀后感，希望對大家有所幫助!爆裂鼓手觀后感在觀 IMDB 的道路上有了一個小插曲，就是第 85 屆的奧斯卡，就像新上的菜一樣，當(dāng)然先要品個鮮再吃別的。一開始看這片的都會把它當(dāng)成一部勵志片，這部影片確實(shí)是有很大勵志成分的，也有人覺得這是一部恨鐵不成鋼的教育片，是講這位音樂老師的教學(xué)方法的，當(dāng)然影片里有一部分也肯定了老師的激將教學(xué)法，但這并不是影片主要想表達(dá)的，在我看來其實(shí)這是部講述一個變態(tài)老師被一位牛逼鼓手征服的故事，或者說主題就在鼓手而不在老師，老師只是個綠葉。這一點(diǎn)非常贊同翻譯名字的同志，把《Whiplash》這個曲名翻譯成《爆裂鼓手》，這說明出影片的主題是什么，而不是翻譯成“恨鐵不成鋼”或者“爆裂老師”，看我看來這部影片里最牛逼的就是這位鼓手，而不是老師的激將法，因?yàn)槔蠋熓怯猛瑯拥姆椒ń桃淮蟛▽W(xué)生的，對任何人都沒有偏頗，為什么偏偏這個鼓手成了大牛逼而其他人沒有?這還是說明了老師的方法只是個助緣，關(guān)鍵看鼓手本身的意志，所以可以斷定它是鼓手的主題。影片前半段大家都會以為這個老師很牛逼，貌似風(fēng)頭都被他搶走了(這個演員確實(shí)演的很好)，但是到了后半段發(fā)現(xiàn)有些

不對頭，尤其是老師與學(xué)生酒吧相遇到老師欺騙學(xué)生給了一個陌生曲譜，可以看出這位老師是沒我們想象那樣偉大的，尤其是在舞臺上與學(xué)生的那幾句對話和眼神交流，更加斷定這只是一個比較少見的老變態(tài)，而真正牛逼的人物是這位鼓手學(xué)生，最后鼓手的爆發(fā)震驚了所有人，當(dāng)然也征服了這位老變態(tài)，他不得不改變自己的態(tài)度去迎合鼓手，到此為止影片才上了一個新的高度，這不是一部普通的勵志片，而是一部關(guān)于鼓手的傳記，老變態(tài)不過是他生命中的過客罷了。但嚴(yán)師出高徒是肯定有道理的，只不過在這里作者只是拿來用了一下罷了，不注意還真的會和主題混淆。劇本很牛逼，但是也很難拍，可以想象要找一個鼓打的牛逼又會演戲的演員是多么難的一件事，對于爵士樂的把控也是付出了心血，表現(xiàn)的不專業(yè)還怎么拿出來混，比如那差了幾微秒的節(jié)拍對于外行人來講是很難聽出差別的，但是要把這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)的很清楚這就是導(dǎo)演的功力了。

爆裂鼓手觀后感剛看完《爆裂鼓手》的時候，竟然長舒一口氣，如釋重負(fù)。我猜中了結(jié)局，沒猜到過程，如此爆裂。這是一個關(guān)于教義的故事，完全不是我們熟悉的如同《死亡詩社》般的春風(fēng)化雨，而是類似《黑天鵝》經(jīng)歷劇痛然后裂變破繭的黑色童話。

記得當(dāng)時還暗想，由于人性本能趨向心靈舒適區(qū)，我們還是更希望被慢慢啟發(fā)然后受到感召開始走上康莊正途吧，誰希望天天被辱罵折磨?再轉(zhuǎn)念一想，會不會就是因?yàn)闆]有被真正地逼過，才如此平庸，或許自己 90%的天賦就被如此溫吞的生活埋沒了也說不定呢!之后好幾天都在懊悔和憤恨，看看，都怪我媽當(dāng)初心軟最終沒有逼我繼續(xù)學(xué)琴，不然以當(dāng)年的樂感，那必須能去音樂學(xué)院繼續(xù)深造啊!也怨自己，讀書的時候每天竟然趴在桌上睡覺然后回家看電視，為什么沒有多看看書，再多點(diǎn)有意義的活動，可惜錯過了最黃金的時間，不然現(xiàn)在肯定是另一番景象啊!……

諸如此類的悔恨太多，縈繞了好些日子。直到前兩天無意中看了《最強(qiáng)大腦》中日對抗賽的重播，才恍然大悟，“狠”和“努力”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

能代表國家參加《最強(qiáng)大腦》的自然都是腦中佼佼者，腦力上非我等凡人所能企及。不過看著這些異人冷靜地以各種匪夷所思的形式完爆我們的常識認(rèn)知，除了驚嘆，似乎也不能再有多余的動作。那一期中最后一輪決定勝負(fù)的數(shù)字心算，日本隊(duì)那個叫笹野健夫的男人已經(jīng)是世界心算冠軍，在自述中了解到他是在一次意外之后發(fā)現(xiàn)自己突然在記憶和數(shù)字方面有了某種驚人的能力，并且在訓(xùn)練之下奪得了日本的全國冠軍，片尾他以日本人特有的方式表現(xiàn)他的決心和努力“你可以不成功，但是不能不努力。我一定會努力的!” 當(dāng)時看到這里覺得有點(diǎn)隱隱的不妥，但是說不出哪里有問題。隨后的比賽中年紀(jì)最小的 9 歲日本小女孩辻漥凜音卻幾乎以

碾壓全場的姿態(tài)為日本隊(duì)拿下賽點(diǎn)。她實(shí)在太快，在其他三位選手還在算的時候，她已經(jīng)得出結(jié)果甚至進(jìn)行了驗(yàn)算，按下?lián)尨鹌鞯臅r候把其他幾位嚇得不輕，繼而引爆全場驚嘆。這是怎樣的天才和速度。

到了他們這一步，比拼的還會是努力嗎?天才之所以被人膜拜艷羨，就是因?yàn)檫@天賦的才能只臨幸那極少數(shù)的幾個人，絕大多數(shù)人則庸常如塵，只能仰望。而即使身為天才，也有大小之分。因此即使是作為世界冠軍的笹野健夫再怎么努力，應(yīng)該也很難趕上那個九歲的小女孩。她還那么小就已經(jīng)初露驚人的天賦，如果再訓(xùn)練一番，很難想象別人如何超越。天賦異稟的人，永遠(yuǎn)讓人望塵莫及。

莫扎特不就是這樣的天才嗎?才華凜冽得叫人嘆為觀止，死對頭薩利埃里即使要了他的命還是不得不拜服于莫扎特的天才之下。其實(shí)普通人眼里作為首席樂師的薩利埃里已經(jīng)很優(yōu)秀，而只有薩利埃里自己知道，他終其一生也比不上莫扎特，那些鬼斧神工的音符又豈是努力能得出來的，唯一能做的只能是毀掉這個奇跡。最恨和最欣賞莫扎特的，都是薩利埃里吧，因?yàn)闆]有人比他更懂莫扎特的好。

試想，如果本身不具備這樣的天才和裂變的潛質(zhì)，小鼓手就算打斷自己的手，也不會出現(xiàn)靈光乍現(xiàn)最后驚艷全場的時刻。真正的大天才總是不費(fèi)吹灰之力即得到上帝手把手的指點(diǎn)，繼而出現(xiàn)神跡，小天才可能還要靠極致的努力和近乎

瘋狂的執(zhí)念才能走進(jìn)光圈，而凡人如你我，或許終此一生也未必靠近過那光芒。

所以，沒有雞湯，沒有熱血，事實(shí)就是，如果你不是天才，其實(shí)努不努力，有多努力，最后只是決定了你能在多高的地方進(jìn)行仰望罷了。

爆裂鼓手觀后感我不懂爵士，但是這絲毫不影響我欣賞這片子。102 分鐘(107 分鐘版本沒找到)不知不覺中過去，賞心悅目，節(jié)奏感極其緊密，師徒之間的對手戲刺激又不凡，我感覺這是 2014 年拍的最好看的片子。

以上都是廢話，要是不好看我也懶得寫這影評。看電影主要目的還是為了享受，用八股文的手法從頭到尾分析一遍沒什么意思。

光頭老師這個角色已經(jīng)演神了，上一秒還在為人師表的關(guān)心男主的家庭、學(xué)業(yè)啥的“好好玩吧”;下一秒隨手抄起件家伙就毫不留情地朝男主呼上去“拖了還是趕了”。上一秒還在溫情含淚的回憶曾經(jīng)教的學(xué)生;下一秒就直接惡魔附體把仨鼓手折騰到死去活來“內(nèi)曼，你掙回核心了。替補(bǔ)們，給我吧鼓架上的血擦干凈”。上一秒還在酒吧與男主閑談人生談理想，讓觀眾以為他要洗白了，老師其實(shí)是一心為了男主;下一秒，回復(fù)本色，直接在表演中換曲子，要不是男主破釜沉舟，估計(jì)男主的藝術(shù)生涯也就斷了。影片沒有用傳統(tǒng)的嚴(yán)師出高徒的手法，這已經(jīng)不是嚴(yán)了，這禿子就是個變態(tài)。

看到一顆好苗子，就忍不住踩幾腳，看看是不是真的好苗子“因?yàn)橄乱粋€查理帕克永遠(yuǎn)不會氣餒”，這種變態(tài)做法，估計(jì)已經(jīng)到了毀人不倦的地步了，正確與否，不想多說。但是，正是這樣一個變態(tài)一樣的角色，把男主虐來虐去，把觀眾虐來虐去，卻由衷的讓我恨不起來，為什么?因?yàn)槟兄髯罱K成功了。我們應(yīng)該都有過這樣的經(jīng)歷，為了達(dá)到某個目標(biāo)，經(jīng)過了很多自己覺得難以忍受、難以克服的事，但是，等到自己一但成功的到達(dá)目標(biāo)，曾經(jīng)的自虐一樣的付出，又算得了什么呢?有很多影評說這是一部黑暗的電影，講的是一個人的掙扎，我不這么認(rèn)為。破繭才能成蝶，不過，要不要結(jié)繭是完全由自己掌握的，想成蝶就破繭，不想成蝶就安心的做自己的開心毛毛蟲，路是自己選的，就應(yīng)該自己走下去。除了自己，誰在乎過你的夢?

再談?wù)務(wù)繎虻母叱保Y(jié)尾的 solo。臺下做的都是知名的音樂人，被他們看上立刻就能飛黃騰達(dá)，一有差錯，則萬劫不復(fù)。

光頭能拼著毀了自己的演出也要把男主“毀了”的精神，還真是毀人不倦啊。難得前面酒吧那場戲營造出的“嚴(yán)師”形象，徹底又變成“變態(tài)”了。臨場換曲，不僅男主，估計(jì)很多觀眾也被震驚的無以復(fù)加。所以第一首曲子，男主很正常的演砸了。然后，重點(diǎn)是然后。solo!我非常喜歡男主此時的眼神，癲狂中極具挑釁的自信的眼神。舞臺之上，唯我獨(dú)尊。

很多人都在想，光頭到底在演出臨時換曲子，是拿準(zhǔn)主角不會放棄，從而讓主角突破呢?還是真心的想斷了主角的藝術(shù)生涯呢?也有人在想，如果主角沒有破釜沉舟上去 solo，結(jié)局又會怎樣?答案重要嗎?不重要。

再說幾句，這片子讓我想起了《黑天鵝》，極致的付出，導(dǎo)致極致的精彩。但是，這種入魔一樣的極致的付出又有幾人愿意呢?片子沒有解釋，只是把問題扔給了觀眾：男主的付出值得嗎?有意義嗎?就算明知道路艱險(xiǎn)，也要繼續(xù)走嗎?

第四篇：爆裂鼓手英文讀后感

Whiplash Review To obsess or to die There are no two words in the English language more harmful than “Good job”.According to the instruction on Baidu, I thought it was just a traditional inspirational story.Who would have thought that it makes me even shudder? Whiplash is about music college, specifically the fraught relationship between a promising young drummer and a demanding teacher.In the face of Fletcher's hellish training,Andrew tried his best to practice day and night and never stop,even though his hands are full of blood.Paranoid teacher and paranoid student,they are similar, they can do everything only for the pursuit of perfection.As the drum skill improve, his character gradually distorted.He speak evilly to his girlfriend, strike violently to the teacher on the stage.,even there was a car accident he also struggle to climb out to go forward.to the stage.There is nothing else important than being a great dummer.And Fletcher,what he only want is to make his Charlie Parker,he can do it by fair means or foul.He can abuse the students in the most vicious language,he could throw a chair to a student.There are how many student be ruined under his devil training are not important,he don’t care,he just want to make perfect drummer.They are frenemy.In the end of the movie,after Andrew was cheated by Feltcher,facing of a spatter of applause,Andrew leaves cloudily.But he didn’t,he never gave up.He turned around and walked back to the stage.He started to play the drum in his own way and the entire show became his own drum solo.Feltcher was mock—surprised—encouraged—relieved.End.As the Katy Perry ' s Roar says: I guess that I forgot I had a choice.I let you push me past the breaking point.I stood for nothing, so I fell for everything.You held me down, but I got up.Already brushing off the dust.I got the eye of the tiger, the fire, dancing through the fire.Cause I am a champion and you're gonna hear me Roar.

第五篇：《爆裂鼓手》觀后感 爵士鼓上的血與淚

爵士鼓上的血與淚

在爵士將死的時代，流行樂肆意橫行，壓榨著爵士樂茍延殘喘。兩個熱愛音樂的偏執(zhí)狂，一段快意恩仇的相愛相殺。《爆裂鼓手》試圖以一種接近血肉模糊直白的方式，反抗著彌漫享樂主義的社會，用最極端壓抑的語言，訴說著天才不瘋魔不成活的孤獨(dú)。影片打破了音樂傳統(tǒng)天才類型電影的桎梏，把頂級音樂傳統(tǒng)的舞臺，排練室放在電影中心，師生間精神性的緊繃接近戰(zhàn)場或是體育競技場，完美地詮釋了悲狀式的夢想。

天才都是偏執(zhí)狂，安德魯帶上成為巴迪瑞奇那樣傳奇的夢想，瘋瘋癲癲地踏上偏執(zhí)狂之路，成為孤獨(dú)的個體，不能融入凡俗大眾，渴望被認(rèn)同，行為卻表現(xiàn)自私自閉，內(nèi)心世界極為脆弱，敏感和沖動。在狹隘的世界觀下，唯一的“引路人”弗萊徹成為神明般人物，他所有的酷刑和批判都被當(dāng)作成長路上必經(jīng)的磨難，所以當(dāng)弗萊徹有意激化他時，一份恨意悄然燃起，恨意不斷積累，轉(zhuǎn)而爆發(fā)成反抗，最后一場表演他漂亮的絕地反擊。安德魯?shù)膱?zhí)念，撕開了天才輝煌背后，不為人知的血淚煎熬、弗萊徹對爵士樂有著極致的追求，正如同某些極端分子對宗教信仰狂熱的崇拜一般····不成功，便成仁。他掌握著學(xué)生音樂生涯關(guān)鍵的一環(huán)，學(xué)生們在這條路上只能是 順者昌，逆者亡。變態(tài)的教學(xué)方法，殘酷的競爭手段，只為尋找最適合自己的千里馬，這條路上，他與安德魯注定要孤獨(dú)地踽踽而行，高手總是不勝寒。

安德魯與弗萊徹為自己的夢想所失去的所放棄的一切，是對是錯，因人而異，但片中的血與淚絕不是夸張，皆是事實(shí)。

影片打破以爵士為主題的優(yōu)雅享樂氣氛，呈現(xiàn)出搖滾的瘋狂與和爵士的散漫不斷沖擊著理智的邊緣，將故事中巨大的精神壓力不停匯集，碾壓，但總在即將噴涌而出的時刻戛然而止。渾然一體的爵士打擊樂氣質(zhì)，是對影片苦悶氛圍的最好紓解。用復(fù)古昏黃的室內(nèi)燈光，營造幽暗，昏閉的窒息氛圍，就如弗萊徹老師壓抑殘酷的教學(xué)方式。淡金色的色彩趨向巧妙地規(guī)避金屬樂器的冷光在色調(diào)上對人情緒的引導(dǎo)，從視覺上使觀者避免了勵志類電影的熱血，充滿了悲情色彩。影片整體氛圍苦悶，尷尬，甚至是絕望而又痛苦的，像極了人們在現(xiàn)實(shí)泥濘中掙扎時擰巴又帶著些期許的心境，這是寫給夢想苦澀的告白。

高參與度的音樂塑造了影片的節(jié)奏，滲透著爵士樂紳士而不拘謹(jǐn)，活潑而不跳脫的魅力，帶有不同情緒的音樂在人物的失意與得意，暗淡與輝煌之間游刃有余地鋪陳渲染，分割串聯(lián)，將影片的大部分情節(jié)席卷起來，向前推進(jìn)。對于節(jié)奏的準(zhǔn)確把握，無處不在耳邊響起的鼓點(diǎn)將音樂可視化，畫面更迭如鼓槌敲落鼓面的精準(zhǔn)，整部影片的剪輯風(fēng)格如同各樂器聲部準(zhǔn)確配合，無一閑筆，干凈利落，作為一部音樂題材影片，成功將不懂樂器的觀眾引入設(shè)定情景，體會鼓對于鼓手之意義，節(jié)奏之生命，追求之無畏，夢想之決絕。

影片特寫的運(yùn)用，超越了常規(guī)景別的體驗(yàn)，帶給觀者獨(dú)特的視角，巨大疏離的距離，特寫的大面積使用將安德魯血汗之間的疼痛和弗萊徹眉眼之間的緊繃感變現(xiàn)的淋漓盡致尤其體現(xiàn)在師生之間的靈魂對峙，獨(dú)占一方的畫幅，幾組快切特寫帶來的窒息感，與緊密的鼓點(diǎn)聯(lián)系起來，既是對抗又是融合場景的變換體現(xiàn)著人物情緒的巨大轉(zhuǎn)變，安德魯先前的樂隊(duì)所在的教室，窗子明亮，師生關(guān)系融洽輕松，與弗萊徹樂隊(duì)所在的教室形成鮮明的對比，無窗，壓抑，密麻的汗珠，緊握樂器發(fā)白的指節(jié)，無聲宣告殘酷的得失

《爆裂鼓手》全景式的再現(xiàn)悲壯式，史詩性的個人成長經(jīng)歷，讓我們從微妙的疼痛關(guān)系與得失中得到成功啟示：成功不一定波瀾壯闊，但它一定伴隨著痛苦與醒悟，爵士鼓上的血與淚見證著。