第一篇：怎樣做學習的小主人

怎樣做學習的小主人演講稿

三年級（6）班

陳晗玉

嗨！大家好，你們有沒有想過怎樣做學習的主人？哎！沒關系，讓我們一起齊心協力的想一想吧。

我們不能看著作業很多，就很為難呦！不會的題目，認真想想，不會寫得字，可以查字典，其實都非常簡單。千萬不要粗心的面對作業哦！還有的同學也“犯”了一種“病”呦！看似是在寫作業，其實呀，我還是告訴你真的吧，他們滿腦子想著玩，這種“病”大家一定不要“犯”哦！還有一種“鬼”叫“懶鬼”，“哎！媽媽，再玩一會兒，再做也不遲呀！”看，這就是“懶鬼”的“廬山真面目”了。怎么樣？我在這里鄭重的告訴大家，千萬要注意哦！不然這種“病”就會不知不覺的進入你的腦海呦！不但會害你，還能讓你從優秀生變成一名差生。

其實，還有一種“懶鬼”，就是“自己的事情不自己做”的人，比如不收拾書包、不整理書桌等，這種“病”可是像流感一樣會傳染哦！一定要小心，千萬不要和這樣的“懶鬼”交朋友，不然“病菌”就會像蟲子一樣，“爬”到你身上哦！

今天，我們說了這么多“病”和“懶鬼”，想必你想了也會心驚膽戰吧！高爾基說過：要使理想的宮殿變成現實的宮殿，必須通過埋頭苦干、不聲不響的勞動，一磚一瓦的去建造。我們一定要持之以恒，讓心中的努力變成一堵墻，讓“病毒”無法摧毀心中的墻，自己主宰自己，做學習的小主人！

第二篇：做學習的小主人教案

教學內容：

魯教版《品德與社會》三年級上冊第三單元《我在生活中長大》中的第二個主題“做生活的小主人”的第一課時。

教材分析：

《做學習的小主人》是山東教育出版社《品德與社會》 三年級上冊第三單元“我在生活中長大”的第二個主題《做生活的小主人》中的一課。本單元由《做學習的小主人》、《這些事情該誰做》和《我能做好》三個主題構成。學習《做學習的小主人》，目的讓學生知道學習要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法；愿意通過自己的努力去學習，體會克服困難取得成功的愉悅；知道學習、做事要抓緊時間，學會合理安排和利用時間，提高學習效率。

教學目標：

1、知道學習要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的方法。

2、愿意通過自己的努力去學習，體會克服困難取得成功的愉悅。

3、知道學習、做事要抓緊時間，學會合理安排和利用時間，提高學習效率。教學重點：

通過自己的努力去學習，學會合理安排和利用時間，提高學習效率。教學難點：

肯動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法，并體會克服困難取得成功的愉悅。

課前準備：

教師準備：制作教學課件，搜集教學所需的文字、圖片和王羲之吃墨動畫片段。了解學生在學習中遇到的困難和煩惱，并分析其原因，以便有的放矢地進行教學。

學生準備：收集有關學習方面成功克服困難的好方法好經驗，及有關珍惜時間勤奮好學的故事。

課時安排：1課時

一、欣賞故事導入：

1、欣賞動畫《中華勤學故事之王羲之吃墨》片段。

2、問：看了這個故事后，你覺得王羲之為什么能成為書法大家呢？（學生交流）

3、師小結：正是因為王羲之的專心致志，全神貫注，勤奮刻苦，才讓他取得了非凡的成就。當然了，在學習上我們也會像王羲之一樣，會遇到很多困難，那我們該怎么辦呢？今天這節課就讓我們一起來學習《做學習的小主人》（板書課題，學生齊讀。）

（設計理念：以動畫《王羲之吃墨》入手，讓學生樹立勤奮刻苦，持之以恒的學習理念，視頻動畫生動形象，能夠激發學生學習的興趣。）

二、交流學習經驗：

1、師：同學們，在生活中我們經常會遇到煩惱的事,這不冬冬同學就遇到一點小煩惱，冬冬都快急死了，同學們愿意幫助他嗎？讓我們一起來看冬冬的煩惱。（出示圖片）

交流：冬冬遇到了什么煩惱？

2、同學們有什么好辦法幫助冬冬解決煩惱？（生交流）

3、師小結：這樣看來，冬冬遇到的這些困難一點也不難，可是為什么就把冬冬難倒了呢？你想對冬冬說點什么？指名回答。

師：同學們說得真好，當遇到困難時，我們不要害怕，只要我們肯動腦筋，想辦法，就一定能找到解決困難的辦法，學習也就不難了。

4、師：冬冬的煩惱解決了，在平日的學習中，我們有沒有遇到和冬冬類似的困難和煩惱？讓學生自己談談在學習中曾經遇到過的困難和煩惱，教師適時分類。

①對不認識的生字，看不懂的文章應該怎么辦？ ②對自己不愛學習又必須學習的課程應怎么辦？ ③學習做某件事，總是做不好，怎么辦？??

遇到以上困難和煩惱，我們怎么解決。（學生展開討論、交流經驗。）

5、小結：同學們說得真好。希望同學們能以積極的態度迎接學習中遇到的困難，當遇到困難時，不要害怕，只要肯動腦筋想辦法，就一定會克服困難。（板

善于動腦）

（設計理念：學生結合自身的生活經驗，在討論、交流、個人反思的互動中，幫助別人、完善自己，增強學生積極學習的情感和體驗。）

三、學會合理安排時間：

1、師：同學們，老師小時候也遇到一個小煩惱：我小時候在家里做家庭作業時，爸爸媽媽老是說我：“都這么長時間了，怎么還沒寫完作業呀？”可是我覺得我并沒有玩呀，所以我覺得特別委屈。不知道大家有沒有遇到老師這樣的煩惱呢？小麗同學也遇到了這樣的煩惱，同學們能幫助她嗎？讓我們來看看這個小故事。（出示圖片）

2、師：同學們，看了這個故事，你知道為什么小麗平時寫作業的效率那么低嗎？星期六那天為什么寫作業的效率高呢？（交流）

師：看了小麗的故事，說說你有什么好的辦法來提高自己寫作業的效率？（給自己限定一個時間，給自己定一個目標，抓緊時間，不走神??）

3、小結：在日常生活中，不管是學習還是做事，只有抓緊時間，專心致志，才能提高效率。（板書：抓緊時間）

（設計理念：引導學生在身邊的故事中，發現、提出新的問題：為什么平時和星期六用的時間不同？引導學生懂得抓緊時間的道理，培養學生解決問題的策略意識，提升思維品質。）

4、出示一系列的活動內容，讓學生想一想，該怎么合理安排時間呢？（1）師：同學們，快到周末了，小軍同學有很多事情要做，你能幫小軍安排一下？（幻燈片出示:畫畫兒、做作業、看電視、買文具、看課外書、踢球）說出安排理由，學生交流。

同學們安排的很合理，讓小軍做到了勞逸結合，這樣做事能起到事半功倍的效果，相信小軍一定會度過一個愉快的周末。（板書：合理安排）

（2）合理安排時間可是一門大學問，王小明同學遇到的事情更復雜。幻燈片出示：王小明每天放學回家，都必須完成以下家務，對他的學習有一定的影響，請大家幫幫他。

掃地5分鐘，淘米3分鐘，燒開水9分鐘 煮飯10分鐘，喂雞5分鐘，洗茶壺4分鐘 同學們你能幫王小明合理安排一下家務嗎？

②各組互相交流，并說說各自的理由。

師小結：你們小組安排得最合理，掌聲送給他們。要想高效率的做事，不但要抓緊時間，合理安排時間也很重要。

5、學生總結合理安排時間的妙招。

（設計理念：通過讓學生結合自己的生活經驗，合理安排小軍和小明的時間，使學生增強對時間的認識，從而養成從小珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。）

四、拓展延伸，深化導行：

1、“小小辯論會”——小芳放學回家，感到有些疲倦。但是，她想起媽媽常說的。回家后要先做作業，于是她打開了作業本，可是，寫了一會兒，有些寫不下去。她有兩種做法：（1）堅持寫下去；（2）先休息一會兒再寫。你同意哪種做法？為什么？

學生分甲乙雙方展開辯論，教師適時引導、小結。

（設計理念：教師在教學中幫助學生明白了自己想要學習什么和獲得什么，幫助學生營造了積極的心理氛圍，幫助學生對學習的過程結果進行了評價。）

2、師：同學們，抓緊時間，合理安排時間，會提高我們的工作效率，如果我們不抓緊時間會怎么樣呢？請看故事時間老人的禮物。

（1）誰能把畫面上的內容講給大家聽？（指名講故事）

（2）講得很好，想一想接下來這兄弟倆會有什么樣的變化？故事又會怎樣發展呢？（學生續編故事）

（3）從這個故事中，你想到了什么？學會了什么？學生交流，《明日歌》就告訴我們要珍惜時間，勤奮學習。讓我們一起來讀一讀。（生齊讀）

3、小結： 時間是非常公平的：它對于每一個人都是完全一樣的，它給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人能留下悔恨。時間又像流水一樣，流過去就再也不會頭，再也不復返了。所以我們一定要珍惜時間，努力學習。（板書：少壯不努力，老大徒傷悲。）

3、今今抓緊時間學習、刻苦學習，為我們樹立了榜樣。開學至今，學校的課程多種多樣，生活豐富多彩，老師發現很多同學在各個方面都有了進步。每個人都有自己學的好的地方，為什么你能學的這樣好呢？（結合自己的例子，四人小組，討論。）

（設計理念：在本環節中，全體學生運用已有的知識與生活經驗，認知、情感共同參與，全身心投入合作交流，在對話、交流、評價中不斷閃現思維火花。同時師生間、生生間的情感不斷進行溝通。整節課課堂氣氛熱烈，學生思維活躍，真正體現了“教學的本質是交往，是師生間共同對話、共同合作、共同參與、共同構建的過程”這一新的教學理念。）

小結：經過討論，讓我們找到了這么多做學習小主人的經驗。每個人要根據自己的特點和需要，選擇適合自己的學習方法，爭做學習的小主人。

4、你還知道哪些勤奮好學的故事？

課前我們收集了一些珍惜時間勤奮好學的故事，下面請同學們在班上講一講。（生交流）

師適時補充、推薦故事： 懸梁刺股

東漢時候，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時勤奮好學，經常關起門，獨自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學習，就想出了一個特別的辦法。古時候，男子的頭發很長。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發，這樣會把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續讀書學習。

（設計理念：通過身邊及先進典型的示范引領，鼓勵學生自主獨立地發現問題，增強認識與反思。學生在學習和感悟中，又進一步知道了怎樣才能夠成為學習的主人，為今后的成長奠定基礎。）

五、課堂總結

同學們，這些同學的故事正驗證了郭沫若說的一句話“愛學出勤奮，勤奮出天才”。要想取得理想的成績，長大后成為知識淵博的人，成為有所作為的人，勤奮好學是諸多因素中至關重要的。老師送給大家一首歌《小二郎》，希望大家都能像小二郎一樣不怕風雨、不畏艱難，努力學習。

（設計理念：通過一首兒歌，讓學生樹立不怕困難的勇氣。）

六、布置作業

同學們，每個人都有自己的學習方法，只要能夠堅持，相信每個同學都會學

學習的小主人。課后總結一下自己今后如何合理地安排和利用學習時間。

板書設計：

做學習的小主人——少壯不努力，老大徒傷悲。

不怕困難 善于動腦 抓緊時間 合理安排 珍惜時間 努力學習

第三篇：珍惜時間,做學習的小主人

珍惜時間，做學習的小主人

四(4)班譚政輝

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家早上好！我是來自四(4)班的譚政輝，今天我講話的主題是《珍惜時間，做學習的小主人》。

世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而又最令人后悔的是什么？對，是時間！（全體：時間、時間、時間）。

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。歷史上，凡是有成就者都是少年立志，惜時如金，刻苦學習，矢志不渝的。偉大的文學家魯迅小時候用一個“早”字提醒和鞭策自己珍惜時間。雷鋒在看電影前幾分鐘還抓緊時間學習。大畫家齊白石90歲的時候，還堅持每天畫一幅畫，不讓一日閑過。這樣的故事還很多很多，這些故事告訴我們要珍惜時間。

新學期開始，我們每個人在老師的指導下制定了目標導航儀。現在大半個學期過去了，我們靜下心來，想一想，我們確定的目標實現了嗎？

新的一天開始了，有的同學迎著晨光，伴著朝陽，大聲朗讀、背誦；有的同學在課堂上勤于思考，積極發言；有的同學放學后，早早歸家，在作業、復習中，書寫自己的刻苦??

時間老人是公平、慷慨的，每人每天都是24小時。可時間老人卻又是不公和吝嗇的：只給勤奮、刻苦的同學帶去（智慧、力量和喜悅）；卻給懶惰、散漫的同學留下（遺憾、悔恨和痛苦）。親愛的同學們，讓我們和時間賽跑，珍惜擁有的分分秒秒，輕聲慢步，低語交流，在學校優雅安靜的環境中：上好（每一堂課），讀好（每一本書），寫好（每一頁字），練好（每一道題），做好（每一件事）。讓我們從現在開始，做時間的小主人，學習更多的知識，去創造我們祖國更美好的未來吧！謝謝大家，我的講話完畢！

第四篇：做自強的小主人

做自強的小主人

我們獨處的時要做一個小主人。我們從小就要努力成為一個性格開朗、心胸寬闊的人，天天居心叵測，天天向上，珍愛生命，熱愛生活。開朗活潑的性格關系到一個人的健康心理素質，要具備這種性格，就要從小培養。我們看問題一定要從積極樂觀的角度去看，這樣遇到任何問題才會得到一個滿意的答案。快樂不快樂，這在于我們對現實的態度，快樂的心情是自己擁有的。

古人云:“誰言寸草心,報得三春暉”。自古以來孝敬長輩,并不一定要有錦衣玉食、美宅華屋，重要的是在日常生活中，對父母長輩多一點愛心和孝敬。我們應該充分的了解自己的父母長輩，真正從內心深處感受他們對家庭的付出、對自己的關愛，我們要從小孝敬長輩，做一個有孝心、有愛心的好孩子，讓“老吾老以及人之老”的高尚品德在自己身上繼續發揚光大，我們要努力真正成為父母長輩的小棉襖。

一、要熱愛祖國，從小立志，報效國家。

二、要講文明懂禮貌，從我做起，學會講三句話：你好、謝謝、對不起。見了長輩要問好，對幫助過自己的人要道謝，對自己的言語行為給他人帶來不便時要學會道歉。

三、要誠實守信，這不僅是做人的根本，也是做好一件事的保證。

四、要遵紀守法，對社會、對集體、對他人、對自己負責，國有國法，校有校訓，要以國法校訓來約束自己。

五、做節能環保小衛士。

尊敬和孝敬父母、能夠做好父母的小幫手，這是做一個合格小公民的最基本的要求。

我們可以學著做點簡單的家務，用自己的實際行動來回報父母的愛。從中體驗父母的艱辛，也能讓我們懂得生活點滴的不易。從今天做起，我們為父母盛一碗飯，為父母夾一次菜。為父母捶一次背······只要一家人圍坐在一起，其中包括的，那一定是濃濃的親情。

第五篇：做保護環境的小主人

做保護環境的小主人

同學們，我們生活的地球已經有46億歲了，眾多科學家經過調查，判斷地球許多資源將在不久后枯竭。所以，為了我們的地球母親不毀滅，從現在開始節約資源吧！

節約水資源。地球表面雖然大多數都是海洋，但鹽水人類是不可以飲用，人類只能喝淡水，就是這少的可憐的淡水也遭到破壞，每年有數以萬記的河流和湖泊被工廠排放出的污水污染。節水，有時可以從身邊做起。1.淘米水可以用來拖地，再沖廁所。2.招待客人后喝剩的茶葉水和白開水可以澆花。3.刷牙時關閉水龍頭。4.洗澡放水時可以找一個盆子，把涼水接到盆子里去再拖地，然后沖廁所。許多節水的辦法都是從生活中發現的，你也找找吧！

節約木資源。木頭的最大功能就是可以造紙。紙，在我們的生活中隨處可見，有人浪費紙，有人節約紙。有許多人，只寫錯了一個字，就要撕掉這張紙；有許多人，用潔白光滑的紙張折飛機玩，可是每個飛機飛不了幾次就壞了，一張紙就這樣被浪費了；有許多人，在沒用過的本子上草草地寫了幾個算式，就把本子扔掉了；還有許多人，他們是為節水做貢獻的人！

節約電資源。是什麼讓黑夜中的城市燈火通明？是什麼讓人們的生活更加便捷？是什麼讓電視和電影步入我們的生活？這一切的創造者就是電。有許多人，毫無節制地浪費電，認為只要交錢電就會用不完；有許多人，以為公家的電不要錢，冬天也要開空調；有許多人把近期不用的電器處于待機狀態；有許多人，明明只有一個人在家卻

把所有的燈都開著。如果每個人都在浪費電，地球上的電很快就會用完了，那時就已經來不及了。

節約煤資源……

節約礦資源……

請不要辜負那些背環保紙袋人的期望，請不要浪費那些人節約下來的水和電，請不要讓孩子失去未來，請保護環境吧！