第一篇：教育論文

談?wù)勅绾翁岣吒咭粚W(xué)生考場作文得分能力

摘要

作文永遠是語文學(xué)習(xí)繞不開的話題，它的成功與否直接關(guān)乎語文考試的興衰成敗。針對剛剛經(jīng)歷中考的高一學(xué)生，其寫作概念還停留在500字作文的層面上，突然面對高考要求的800字作文，誠惶誠恐、無所適從。本文就選取文體，文章建構(gòu)，開頭結(jié)尾三個板塊進行簡要的分析，嘗試讓高一學(xué)生快速提高考場作文得分能力。

關(guān)鍵詞

選取文體 建構(gòu)框架 開頭結(jié)尾

一、選取最佳文體

考試的時候，很多學(xué)生拿到題目匆忙看一下要求便三五下除二開始動筆，或者有的是邊寫邊思考，寫到哪里算哪里，結(jié)果寫到一半發(fā)現(xiàn)所寫的文章既不是記敘文，也不算議論文，散文又不夠“散”，寫成了“四不像”文體，感覺寫不下去，但又積重難返，硬著頭皮把字數(shù)寫夠，一種慌不擇路，病急亂投醫(yī)的感覺，那么這樣的寫出來的文章很難成為佳作。

都說凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，考試的時候拿到作文題目，先不要急著動手，首先應(yīng)該構(gòu)思好，判斷題目應(yīng)采用什么文體來寫最適合自己而又安全高效。一般考場上能用到的文體無非就是記敘文、議論文、小說和散文等等。

根據(jù)近年來高考作文題目出題情況，學(xué)生一般遇到的作文題目不外乎是材料作文、話題作文或命題（半命題）作文。然后要求就基本一致：800字以上，文體不限。其實，據(jù)筆者看來，有一種文體的使用效率和效果是最好的，不管是那什么形式的作文題目，選擇議論文是最容易操作而且屢試不爽的。初中剛剛學(xué)完的一種文體，論點、論據(jù)論證等概念在學(xué)生心中已“根深蒂固”，使用起來當然也游刃有余。舉個例子，假設(shè)以“文明上網(wǎng)”為話題寫一篇字數(shù)不少于800字的作文，文體不限。那么很明顯要把作文寫成記敘文的話有不小的難度，散文的話那就更不用說了，這時候如果選擇寫成寫成議論文的話，按照“三么”（是什么，為什么，怎么辦）原則，從文明上網(wǎng)的概念、意義，文明上網(wǎng)的要求，不文明的危害等等、方面入手，那么絕大部分的學(xué)生都能明確該怎樣去選材立意了。按照議論文的思路去寫，文章的思路基本上不存在問題，要處理的就只剩下細節(jié)問題，把問題確定好之后，無論水平是那個層次的學(xué)生都能拿到理想的分數(shù)。

當然，議論文是大部分作文題目都適用的問題，但不是絕對，要說明的道理是一定要選取最佳的文體，即一種既適合自己又安全高效的文體。

二、合理建構(gòu)文章的框架

選對了文體只是成功的開始，接下來便要考慮如何對即將誕生的作文進行合理的建構(gòu)。可能會有學(xué)生認為寫作嘛，文筆好就行了。其實不然，一篇真正的美文除了文采好之外，還必然是結(jié)構(gòu)清晰，行文流暢，邏輯鮮明的，否則再好的文采也經(jīng)不起推敲，成為無源之水無本之木。

對于文筆好的學(xué)生來說，學(xué)會對作文進行合理建構(gòu)，則能使文章底氣更足，錦上添花。對于水平一般的學(xué)生而言，學(xué)會對文章進行建構(gòu)則成了救命稻草，尤為重要。

那么該如何進行合理建構(gòu)呢？說到這里很多學(xué)生一下子會想到總分總結(jié)構(gòu)。的確，這是一種行之有效的建構(gòu)方式。在粵教版語文必修一第一單元第一課《我很重要》這篇課文當中，采用的就是這種結(jié)構(gòu)：課文開頭部分通過先抑后揚手法，指出“我不重要”，總起全文，在主體部分則用幾個排比段的有機組合，最后得出結(jié)論:我很重要。這樣的建構(gòu)看似簡單，但作用很大，是文章豁然開朗，主題得到深化，內(nèi)容和結(jié)構(gòu)渾然天成的結(jié)合。

那么除了總分總還有別的建構(gòu)方式亦可大膽使用。很多學(xué)生有時候買很多作文書來啃讀，但是讀完一本又一本反覺得收效甚微，究其原因其實很簡單：雖百讀而不得要領(lǐng)！其實，我們同學(xué)手中的教科書就是最好的“作文書”。在語文必修一第一單元有一篇文章《北大是我美麗羞澀的夢》，洋洋灑灑幾千字的課文，讀起來絲毫不覺累贅冗長，對比我們學(xué)生的作文，幾百字的文段讀著覺得辛苦，無法讀下去。為何區(qū)別那么大？事實上，在《北大是我美麗羞澀的夢》這篇課文里面，它采用了小標題式的文章結(jié)構(gòu)，通過幾個小標題的引領(lǐng)，幾個板塊的內(nèi)容巧妙地結(jié)合，相互支撐，文章的主題中心呼之欲出。假設(shè)這篇文章沒有采用這種結(jié)構(gòu)的話，效果估計會遜色不少。在考場作文中采用小標題的形式是十分奏效的，它是作文的卷面整潔大方，有層次感，將內(nèi)容拆分為幾個小版塊，直接減低了寫作的難度，何樂而不為？

除了上述兩種建構(gòu)之外，在必修一中還有一篇課文的建構(gòu)值得關(guān)注的，就是《我的故事及背后的中國夢》，這是白巖松在美國演講時所用的演講稿的一部分。雖是截取一部分，但文章的結(jié)構(gòu)完整，脈絡(luò)清晰，每10間發(fā)生的事情作為一自然段，由時間順序把整篇文章的結(jié)構(gòu)拉開。這種方式平時很多學(xué)生也在用，但是通常他們得到的評語是“流水賬”。事實上這樣的建構(gòu)的確很容易把作文寫成流水賬，要避免寫成流水賬可以嘗試一下在文中進行藝術(shù)加工，比如加入適當?shù)淖h論或者心理活動等等。

三，處理好開頭、結(jié)尾段

當一切準備就緒可以下筆作文時，若忽視作文開頭和結(jié)尾段的話，那結(jié)果往往就是功虧一簣。

曾經(jīng)見過不少這樣的考場作文，開頭段學(xué)生絞盡腦汁寫得很花俏，但正文寫著寫著就貨不對版了，到最后就是另外一回事了；或者開頭和正文寫的都不錯，但是沒有真正意義上的結(jié)尾段，用一句不痛不癢的話倉促作結(jié)，有狗尾續(xù)貂之嫌。不得不說這是一篇本來可以是好文章的敗筆之處！

考場作文，開頭段應(yīng)致力于總起全文、點明題目，為下文的展開起到風(fēng)向標的作用，結(jié)尾段的作用那就是深化主題，提煉中心，開頭和結(jié)尾段斷不可成為可有可無的，而是相互守望、各司其職的，這樣才能是文章趨于完美。

總而言之，在考場寫作的時候，若能做到上述幾點，完成一篇合格的作文應(yīng)該不難。當然，這只是“一家之言，一孔之見”，關(guān)于考場作文也必定有更多的不刊之論，希望本文能再這小領(lǐng)域起到拋磚引玉的作用。

參考文獻

【1】粵教版語文教科書必修一.《我很重要》、《北大是我美麗羞澀的夢》、《我的故事及背后的中國夢》 【2】《普通高中語文課程標準》 【2】《2012廣東高考語文考試大綱及說明》

第二篇：教育論文

在我們科技發(fā)達的今天，人們?yōu)榱俗约旱奶摌s，不斷的浪費地球上的資源，不斷的砍伐樹木，使得地球的生態(tài)環(huán)境一天不如一天，我們?nèi)祟愐矃s不知悔改，還在變本加厲的破壞地球的生態(tài)環(huán)境，還在做著一件一件愚蠢的事情......在現(xiàn)在的21世紀，人們現(xiàn)在還在亂砍濫伐，使得生態(tài)不平衡，浪一些地方長期干旱無雨，使一些地方卻洪水泛濫。各種酸雨，泥石流，龍卷風(fēng)，沙塵暴頻繁的出現(xiàn)在世界各地，一次次使得我們?nèi)祟悂G失了近億元的資產(chǎn)，難道這些還不夠證明保護生態(tài)平衡，多種植樹木的重要性嗎？

在很久很久以前，地球到處都是生機勃勃，到處都是一大片的森林，到處都是以一片一片的綠色。但是自從人類開始建起一座座的高樓大廈時，一片一片的樹林也隨之倒下，這一片一片的森林，難道不都是因為經(jīng)過我們?nèi)祟愔謿绲膯幔?/p>

雖然我們不可以號召全世界來保護環(huán)境，多種植樹木，但是我們可以進自己微薄的力量來盡自己的一份責(zé)任。我們可以節(jié)約每一張紙，那樣人們就就可以少砍一些樹木。我們還可以多種樹木，保護環(huán)境，盡自己的一份力。

讓我們同心協(xié)力，共創(chuàng)美好家園！

“彎彎腰，凈校園，爭做環(huán)保衛(wèi)士”活動方案

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擴展閱讀： 保衛(wèi) 校園 環(huán)保 活動方案 方案 范文

一、活動目的：

通過開展“彎彎腰，凈校園，爭做環(huán)保衛(wèi)士”活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識、環(huán)保意識以及良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到心中有自己，心中有他人，心中有學(xué)校，共建平安、和諧、潔凈的校園。

二、活動時間： 20**年10月——12月

三、活動安排：

（一）、活動啟動儀式（10月13日）

1、團委會利用升旗儀式進行“彎彎腰，凈校園，爭做環(huán)保衛(wèi)士”活動倡議，號召同學(xué)們從身邊的小事做起，關(guān)愛自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，號召老師們不亂丟亂吐，見紙就撿，身教勝過言傳，使環(huán)保意識化成全體師生的自覺行動。

2、10月13日各班級開展“彎彎腰，凈校園，爭做環(huán)保衛(wèi)士”主題班會課。

班主任可以從以下幾方面提出要求：①熟記活動口號，懂得潔凈校園是我責(zé)；②落實到行動，不亂丟垃圾，不亂吐；③勸說同學(xué)不亂丟垃圾；④只要發(fā)現(xiàn)果皮紙屑等就及時彎彎腰，撿起來扔進垃圾箱。在日常生活中，有良好的環(huán)保生活方式和習(xí)慣，能做到：節(jié)約用水，一水多用；保護水源，慎用洗滌用品；節(jié)約用電，隨手關(guān)燈；保護樹木，珍惜紙張，不送賀卡；選購綠色用品和綠色食品；保護綠化，參加種樹，養(yǎng)樹活動等。

（二）、活動實施階段（10月——12月）

1、各班主任要經(jīng)常利用午會、班隊認真做好宣傳鼓動工作，使學(xué)生明白這是鍛煉自己、幫助他人、關(guān)愛學(xué)校等一舉數(shù)得的好事情。在學(xué)校校園環(huán)保衛(wèi)士的帶動下，每個學(xué)生都要爭當“環(huán)保衛(wèi)士”。

2、成立“環(huán)保衛(wèi)士”流動崗，七、八年級每班在自愿報名的基礎(chǔ)上推薦一位同學(xué)加入流動崗，要求工作認真負責(zé)、愛護環(huán)境、正直誠信。環(huán)保衛(wèi)士們將分布在各個公共區(qū)，監(jiān)督全體師生，專抓亂丟亂吐等不愛護校園的行為。

（工作認真負責(zé)的環(huán)保衛(wèi)士將推薦參加校外環(huán)保活動。）

3、每班選擇一條環(huán)保宣傳口號，制成海報或條幅粘貼在教室墻壁上，時時刻刻提醒班上同學(xué)注意文明衛(wèi)生。

4、團委會將環(huán)保衛(wèi)士流動崗發(fā)現(xiàn)的情況每天在廣播站進行批評或表彰通報，對于違紀行為第一周只通報不扣分，活動開展的第二周開始，將記入班級紀律衛(wèi)生評比。

團隊辦公室

附：宣傳口號（也可班級自選）：

校園是我們共同生活的大家園，校園的美麗要靠你，要靠我，要靠我們共同來創(chuàng)造。保護校園環(huán)境，人人有責(zé)

從小做起，從身邊做起，從今天做起，彎彎腰，凈校園。

保護地球母親，凈化校園環(huán)境

校園是我家，潔凈是我責(zé)

大手小手齊動手 共創(chuàng)環(huán)保美校園

爭做環(huán)保衛(wèi)士 共建環(huán)保學(xué)校

用我們的小手放飛綠色的希望

青草綠樹你我他 咱們同住一家

創(chuàng)建綠色學(xué)校 美化學(xué)習(xí)環(huán)境

創(chuàng)建衛(wèi)生學(xué)校，你我共同奮斗!

“環(huán)保”關(guān)聯(lián)你我他，齊抓共管靠大家。

做校園主人，當環(huán)保先鋒！

保護校園環(huán)境，美化清潔家園！

草兒綠、花兒香，環(huán)境優(yōu)美人健康！

綠化、美化、潔化我們的家園！

多一份自覺，多一份清潔。

手拉手、心連心、創(chuàng)建文明衛(wèi)生校園。

治理校園衛(wèi)生環(huán)境、改善師生生活環(huán)境。

營造綠色環(huán)境，凈化生存空間。

校園是我家，環(huán)境靠大家!

爭創(chuàng)綠色家園，爭做環(huán)保衛(wèi)士

——中樞小學(xué)四年級45中隊主題活動方案

一、活動目的結(jié)合環(huán)保主題“我們的地球--居住地--家園”召開讓地球媽媽笑起來主題隊會，通過“贊環(huán)境、憂環(huán)境、護環(huán)境”等形式，激發(fā)學(xué)生愛環(huán)境的情感，并要求學(xué)生從我做起愛護環(huán)境，增強民族自豪感、自信心。

二、活動過程：

中隊長：各小隊整隊報告

小隊長：報告中隊長，在這次“爭當環(huán)保小衛(wèi)士”主題中隊中全部出席，報告完畢。

中隊長：接受你的報告。

中隊長：報告輔導(dǎo)員老師，45中隊共有少先隊員89名，在這次“爭當環(huán)保小衛(wèi)士”主題中隊中全部出席，我們的隊已經(jīng)準備完畢，請您參加我們的隊會，報告完畢。

輔導(dǎo)員：接受你的報告，參加你們的隊會，并預(yù)祝隊會圓滿成功！

第一項：全體立正。

第二項：出旗（全體少先隊員敬隊禮）。

第三項：唱隊歌。

第四項：中隊長講話（親愛的同學(xué)們，地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴墓餐覉@，地球形成了46億年，提供了一個人類居住的環(huán)境，又提供了社會發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)資源。過去，我們?nèi)祟愐恢痹谒魅。裉煳覀儜?yīng)該思考一些問題，我們覺得，應(yīng)該從四個方面考慮一些問題，才能真正善待地球。地球是我們生活居住的地方，一旦被破壞了，再恢復(fù)起來是非常難的。只有從自己做起，從小事做起，喚起全社會關(guān)注人類賴以生存和發(fā)展的共同家園，才能善待地球，從而使地球永葆青春。）（45中隊《爭當環(huán)保小衛(wèi)士》主題中隊會現(xiàn)在開始）

第五項：活動開始。

甲：同學(xué)們，你們知道嗎？地球是我們?nèi)祟惞餐募覉@，它和人類的關(guān)系是息息相關(guān)的。我們，只有一個地球。

乙：地球存在已有四十六億年的歷史了，如果把這幾十億年時間算作一天，那么人類在地球上生存的時間還不到一秒鐘哪！

甲：到了二十世紀末，地球上的人口可超過了80億，人們需要食物、水、居住的空間和驅(qū)動車輛的能量。

乙：在過去的200年間，人類已經(jīng)用掉世界礦物總儲量的一半左右，可折算為3億年的太陽輻射產(chǎn)生的能量，僅在上一個世紀，人類消耗掉的能源就超過了其他歷史時期消耗能源的總和。

甲：可是，地球資源并不是無限的，由于長期的人類活動，地球資源不僅被損耗，而且被破壞，更為嚴重的是，生態(tài)環(huán)境的退化正在危及人類自身的生存條件。聽我們的地球媽媽在哭泣（詩歌朗誦——地球媽媽的哭訴）

乙：地球媽媽的一聲聲哭泣，能不引起我們的重視嗎？我們要保護我們的地球，保護我們的家園，善待我們的地球媽媽。請欣賞小品《別玩了，別伐木了》。

甲：要了解地球，認識地球，就要像認識自己的母親一樣，只有這樣才能夠真正科學(xué)地認識地球，無論是在利用資源方面，還是在我們的保護行為方面都必須去了解地球，了解大自然，做環(huán)保小衛(wèi)士。請欣賞歌曲——我們是環(huán)保小衛(wèi)士。乙：這樣我們的地球家園就會越來越潔凈，越來越美麗。

（環(huán)保小記者上：主持人，您好，我想現(xiàn)場采訪一下同學(xué)們行不行？）甲：小記者，您好，您來采訪，太好啦！同學(xué)們歡迎不歡迎啊？（大家齊答：歡迎！）

環(huán)保小記者：那同學(xué)們我想問大家?guī)讉€問題：

分小組答題（口答：必答3個；搶答3個）由組長抽取

①世界地球環(huán)境保護日是幾月幾日？（6月5日）

②廢氣會破壞大氣層中的什么？

③植樹節(jié)是每年的幾月幾日？（3月12日）

④舉出兩種以上白色污染？（食品袋、快餐盒）

⑤濫砍亂伐會對人類造成什么傷害？

⑥人的聽力為什么會下降？

（回答后，小記者給評出優(yōu)勝隊，獎給環(huán)保紀念章）

甲、乙：小記者，就請你綠娃娃和我們一起主持隊會吧！

環(huán)保小記者：（跳起來拍手）：太好了！太好了！我還給大家?guī)砹虽浵嗥兀。翠浵嗥骸睹利惖牡厍颍业募摇罚?/p>

甲：哇塞！太美啦！我們的地球這么美麗，同學(xué)們讓我們行動起來，不要把易拉罐、塑料瓶、塑料袋丟進深山溝。因為，你扔下的一種雜物，在千年后會對大自然造成很大的破壞。所以，我們要告訴人們，當你旅游的時候，你只留下你的腳印、你的思考和你的回憶。下面大家來欣賞一下同學(xué)們的環(huán)保漫畫和利用廢舊物品制作的手工作品吧。（展示活動）

環(huán)保小記者：同學(xué)們，我們?yōu)榱吮Ｗo我們的地球，都要做一個小衛(wèi)士，那我們在這張《綠色環(huán)保倡議書》上來簽個名吧！宣讀《綠色環(huán)保倡議書》（同學(xué)們紛紛上來簽名）。

乙：同學(xué)們，地球是我們的家，我們都愛他，看著大家在《綠色環(huán)保倡議書》簽名，我特別激動。地球要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須既能滿足當代人的需要，又不對后人構(gòu)成危害，所以，一定要善待地球，善待這個太陽系中唯一適宜人類生存和發(fā)展的藍色星球。

甲、乙、環(huán)保小記者合：讓我們來抒發(fā)自己對地球的關(guān)愛，表達我們對地球美好未來的向往吧！（每人現(xiàn)場編一句環(huán)保口號之類的話。）同學(xué)們，讓我們：從我做起！從現(xiàn)在做起！做環(huán)保小衛(wèi)士。（結(jié)束）

第六項：請輔導(dǎo)員講話：隊員們，今天的隊活動搞得很好，祝賀大家，老師從你們的匯報中，也了解了許多自然環(huán)境的情況，21世紀呼喚環(huán)保意識，還青山一片綠色，還秀水一片清澈，還藍天一片純凈??這是時代賦予你我他的責(zé)任。我們只有一個地球！在珍愛生命的同時，人類更需要的是環(huán)保！希望大家從小樹立環(huán)保意識，好好學(xué)習(xí)，掌握先進技術(shù)，將來長大后，用我們的知識，解決環(huán)保中的難題，把我們的地球建設(shè)得更美麗！

第七項：呼號（輔導(dǎo)員領(lǐng)呼：“準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”全體少先隊員回答：“時刻準備著！”）各位同學(xué)，各位老師：

綠色是什么的象征？綠色是生命的象征，綠色代表了希望。當你跨進永新小學(xué)的校門時，你想過了嗎？你已經(jīng)生活、學(xué)習(xí)在了一個充滿綠色的美麗的校園里。你真要為此而感到幸福和驕傲。

讓我們把目光掃向整個學(xué)校，每一個角落都洋溢著濃厚的藝術(shù)氛圍。兩棟寬敝明亮的教學(xué)樓緊緊相連，蘑菇亭、雕塑點綴心情舒敝的花壇，竹林長廊意韻無窮，花草樹木錯落有致，宮廷燈點綴其間；春夏鮮花吐艷，樹木青翠，就是秋冬也有綠籬、棕樹、毛竹等綠意盎然，形成“春有花，夏有蔭、秋有果、冬有青”的園林環(huán)境；文化櫥窗展現(xiàn)大道右側(cè)，名言警句和手工繪畫陪襯每層教學(xué)樓；校園的每棵樹也都有自己的“身份證”，草坪上立著溫馨的提示牌。這一切，你感受到我們學(xué)校的綠色和美麗嗎？

學(xué)校為我們創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，你想過要珍惜這來之不易的一切嗎？回憶一下自己平時的一舉一動，你是否做到了保護、保持這美好的環(huán)境而努力。你有過隨意踏入草坪的行為嗎？你有過胡亂打掃教室、包干區(qū)衛(wèi)生而不去想這是不對的情況嗎？你有過隨手扔下一張廢紙、一個零食袋嗎？你有過打開學(xué)校的自來水籠頭，而沒有及時關(guān)上嗎？你有過為我們永新小學(xué)建成優(yōu)美的“學(xué)園、樂園、花園”提一個建議，出一個點子嗎？

同學(xué)們，要把我們學(xué)校建成一個花園式的綠色學(xué)校，還需要我們師生一起努力，人我做起，從身邊的小事做起，從力所能及的事情做起，參與環(huán)保活動，培養(yǎng)環(huán)保素養(yǎng)，人人爭做環(huán)保衛(wèi)士。不要把它想象成很難的事情，環(huán)保就在我們身邊。當你撿起別人掉下的一張紙時，你就已經(jīng)做成了一件環(huán)保的事情；當你記得及時關(guān)燈，不浪費用電；當你用好水籠頭能及時關(guān)掉，而不讓水白白流掉；當你下課、活動時能做到有秩序、有克制，而不是高聲喧嘩；你就已經(jīng)在做著環(huán)保衛(wèi)士應(yīng)該做的事情了。諸如此類的太多太多小事，我們其實都能做到，但可能我們同學(xué)以前都是沒有去仔細面對和想過的。

當然，爭做環(huán)保衛(wèi)士，我們的目光還要看得更遠。一節(jié)小小的電池就可以污染一個人一輩子所需要的水；一棵樹一年產(chǎn)生的氧氣可以讓一個人受用一輩子，一只塑料袋需要經(jīng)過400年才可能被完全分解掉；對于這些環(huán)保的知識，你了解嗎？我們在工作、學(xué)習(xí)、生活的各個領(lǐng)域，都要用環(huán)保的眼光來看發(fā)展，用環(huán)保的行為來做事，只有這樣，才能留給后人們一個能讓他們安然生存的，干凈的、美麗的、環(huán)保的地球。

第三篇：如何寫教育論文

如何寫教育論文: 視野要大 切口要小

——評委們的希望和建議

日前，記者就讀者關(guān)心的問題采訪了浙江省優(yōu)秀教育教學(xué)論文評選活動的評委們。

特點：貼近實際 角度創(chuàng)新 求深求實

當評委們談起這次論文評審的感受和參評論文的特點時，大家都深有體會。

浙江省教育科學(xué)研究院院長方展畫認為今年的參評論文，能夠用一種新的角度來看待教育教學(xué)中的常見問題，如杭州高級中學(xué)許剛《高中物理教學(xué)中進行人文教育的研究與實踐》的一文，論述物理教學(xué)中要滲透人文觀。事實上，這體現(xiàn)了一種思維方式的轉(zhuǎn)變，強調(diào)文理滲透。以前，我們總是把知識點當作一個學(xué)科的支撐體系，而這篇論文就強調(diào)教育要回歸生活本源。現(xiàn)實生活中的物理，既有物理學(xué)科的知識，也包括化學(xué)，更有人文的內(nèi)涵。更為重要的是，物理教學(xué)中的人文滲透，不是拼湊，而是自然的融合。同時，今年的參評論文能就比較小的問題進行深入的、發(fā)散性的思維。如衢州常山縣大橋頭初中李明山《讓問題助產(chǎn)出更多的新思想－―社會課“問題探究法”教學(xué)的實踐與思考》探究社會課教學(xué)，強調(diào)教學(xué)思路要圍繞著問題創(chuàng)設(shè)、問題解決，來提高課堂教學(xué)。這就顯示出作者思考的深度。另外，參評論文中所反映出來的基本教育教學(xué)理念還是比較科學(xué)的、前沿的，如有的論文提出反對異化語文教學(xué)，即反對僅僅教授寫作技巧，強調(diào)情感體驗的過程；農(nóng)村小學(xué)語文交際課的探索，強調(diào)“交流”而非“表達”，“聽說領(lǐng)先”；而音樂教學(xué)不能過分講究技法，違背藝術(shù)教育規(guī)律等都是如此。

浙江大學(xué)教育學(xué)院教育系副主任盛群力認為本次論文在選題上更加務(wù)實。以前的論文很多是長篇大論，這次的論文切入點小且實在，大多來源于教師教學(xué)過程中的點點滴滴。論文選題更加貼近當前教育改革與發(fā)展的趨勢，如論文中提到教育公平、以學(xué)生為本、減負增效等。論文的主題更加多元化。如有的論文談到了學(xué)生性知識教育、學(xué)生戀愛問題等。這也表明教師越來越注重學(xué)生的身心發(fā)展。他認為大多數(shù)論文的寫作更加規(guī)范了。從框架到細節(jié)，都符合一篇論文的標準，這是個很大的進步。

杭州師范學(xué)院教育科學(xué)院副院長周志毅認為本次選送的論文，大多來自一線的教師且論文的內(nèi)容與教師日常的教學(xué)實際聯(lián)系得更緊密了，空洞的文章少了。這是很好的變化，是評選者導(dǎo)向的結(jié)果。如有兩篇論文印象很深，一篇是談數(shù)學(xué)生活化作業(yè)的，另一篇是寫小學(xué)科學(xué)教學(xué)方面的。這兩篇論文寫的內(nèi)容比較貼近教師的日常教學(xué)實際，研究的問題都是教學(xué)中常見的但需要加以解決的問題。

不足：選題不當 生搬理論 泛泛而談

評委談到教師撰寫論文的不足時，評委們的見解是一針見血的。浙江大學(xué)教育學(xué)院副院長周谷平認為一些教師的論文選擇的題目太大，喜歡面面俱到，多泛泛而談，少真知灼見。文中術(shù)語概念太多，而且從文中可以看出，作者自己也不熟悉這些概念，所以引用的理論與論文主題常常不符合。

盛力群也認為有些論文在論述上，應(yīng)注意理論的合理運用和展現(xiàn)。敘事研究是重要的，但有理論支撐更重要，不能只就實踐論實踐，變成瑣碎的事件展示。不少論文整體框架有欠缺，不注意各部分的內(nèi)在邏輯順序，結(jié)果沒有得到好的評價，這是很可惜的。

方展畫說，從他所讀過的一些論文來看，其中不足主要有兩方面：一是從一個極端走向另一個極端。以前一線教師往往不重視形式、不注重理論的滲透；而現(xiàn)在有些教師卻矯枉過正，論文以及其他科研報告的“八股化”傾向突出；理論基礎(chǔ)、研究原則、研究方法，似乎一個都不能缺，有過分包裝的趨勢。二是從整個研究過程來看，個別教師有“重結(jié)果、輕過程”的現(xiàn)象。研究教育教學(xué)問題，應(yīng)該體現(xiàn)在過程中，而不是在結(jié)果中。但是因為缺席了過程，所以最后的論文只能東搬西抄、七拼八湊。一線教師的教育教學(xué)研究應(yīng)該強調(diào)行動研究、敘事研究。而不是那種專業(yè)化程度很高的實驗研究。

浙江省教育科學(xué)研究院副院長朱永祥認為教師寫論文的缺點主要在于問題意識不強，揭示不出教育現(xiàn)象背后的那些隱形問題、潛在問題，也概括不出典型問題，所以多是描述的，面上的東西，沒有深度。教師寫文章追求結(jié)構(gòu)完整，沒有關(guān)注點的突破。其實必須有點的突破才是好文章。在論文格式上，有些教師的文章既不像論文，又不像研究報告，很不規(guī)范。周志毅則認為有些教師寫論文主要的問題是選題不當。有的太理論化，不適合教師來寫；有的缺乏新意；有的缺乏一個好的切入點；有的盲目“追風(fēng)”，追求時髦。在寫論文時，有的教師沒有注意到自身研究的條件和優(yōu)勢，缺乏對日常的教育、教學(xué)活動的觀察和思考，導(dǎo)致自己身邊本來很有研究價值的課題悄然流失，而自己卻常常為找不到“寫什么”而深陷苦惱中。

建議：大處著眼 小處著手 避免功利

當評委談到給寫論文的教師提好建議時，大家極為熱情，紛紛拋玉。方展畫說教師寫論文文章切口要小，不要動不動就是素質(zhì)教育、均衡化之類的，而是應(yīng)該從學(xué)校教育教學(xué)的實際出發(fā)，把素質(zhì)教育、均衡化這些宏大命題具體化。其次，不要求全求大，一篇論文不可能窮盡所有問題或一攬子解決所有問題。論文不是一個筐，什么東西都往里面裝。

周谷平說教師寫論文要從大處著眼，小處著手。視野必須要大，要盡可能了解別人的研究成果，吃透自己運用的理論，爭取在自己的文章中進一步完善選用的理論；而選題角度要小，這樣才可以挖掘深刻。比如德育研究，現(xiàn)在人們常常強調(diào)人與自然要和諧發(fā)展，強調(diào)生態(tài)倫理等，但教師們往往泛泛而談，論文價值不大。其實，可以選擇幾個文本進行對比分析。如新課程語文教材中刪去了《手套》一文，因為文章寫主人公打死熊，文末用熊皮為爺爺做了一雙手套。文章強調(diào)的是戰(zhàn)勝自然，動物為人所用，而不是人與自然和睦共處，顯然不符合現(xiàn)在的理念。教師可以尋找?guī)灼@樣的被刪除文章，并找?guī)灼F(xiàn)在新選入的課文，分析對比其不同處，從而論述文本體現(xiàn)的價值觀，生態(tài)倫理觀的不同，談自己在教學(xué)中如何運用這一結(jié)果，讓學(xué)生真正理解人與自然要和諧發(fā)展。這樣切口小，有實證研究，又結(jié)合自己教學(xué)實踐的文章才是有價值的。

周志毅說，教師寫論文應(yīng)避免急功近利的心態(tài)。要注意觀察和思考自己的日常教育、教學(xué)工作，從中發(fā)現(xiàn)研究的問題，因為課堂是教師最好的實驗室。教師要善于獨立思考，打破思維定勢，不人云亦云，不迷信專家。這樣才會有創(chuàng)新。

浙江教育報刊社副社長王舒說，目前，學(xué)校很重視教科研工作，因為這是提升教師素質(zhì)的好途徑，而論文是教師教科研成果較好的呈現(xiàn)方式，教師論文應(yīng)來自實踐，應(yīng)是實踐的反思與總結(jié)，是實踐的理論升華。教師的論文不是教育理論的“高端”發(fā)現(xiàn)，而是要強調(diào)教育理論的“終端”運用和結(jié)合實踐的創(chuàng)新。

第四篇：教育論文

優(yōu)化幼兒園一日活動

幼兒園一日活動一般包括來園、晨檢、游戲、上課、盥洗、飲食、睡眠、戶外活動、離園等環(huán)節(jié)，合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。良好的一日組織，不僅會對幼兒園各種活動的效果產(chǎn)生積極的影響，還對幼兒身心的健康發(fā)展 尤其是良好生活習(xí)慣的形成 起決定作用。

一、為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境

在一日活動中，我們?yōu)橛變喊才帕俗赃x活動，主要有以下三方面的內(nèi)容：晨間活動改變了過去幼兒來園時等待、過渡的現(xiàn)象。增加幼兒自主活動時間。在晨間活動里，幼兒有一個小時的時間可以到結(jié)構(gòu)區(qū)、智力去、美工區(qū)、活動區(qū)參加興趣活動。如在結(jié)構(gòu)區(qū)里幼兒可擺弄自己手中的各種塑料積木，建造自己喜歡的“樓房”“小房子”在美工區(qū)幼兒可在老師準備好的畫紙上，隨心所欲地涂抹自己喜歡的畫面，用橡皮泥塑出各種物體。孩子們在各自喜歡的“小天地”中發(fā)展了動腦動手能力。根據(jù)幼兒興趣與發(fā)展準備充足的操作材料，讓幼兒自由選擇活動的機會，使教師對全體幼兒的發(fā)展做到心中有數(shù)，因材施教是一些在集體活動與分組活動中解決不了的個別問題，在活動中得以解決。

另外，每周的一、三、五下午，我們?yōu)橛變喊才帕艘粋€小時的 創(chuàng)造性游戲。大、中、小各班的幼兒在“娃娃城” 里的理發(fā)店、醫(yī)院、水果店完全自主地、創(chuàng)造性的串聯(lián)著、游戲著，娃娃城里一片熱鬧景象。他們分工合作，井然有序，幼兒在整個游戲中非常自主的、獨立地、愉快的游戲著，發(fā)展了他們的個性，培養(yǎng)了社會交往能力、動手操作能力、創(chuàng)造力和模仿力，由于游戲水平和經(jīng)驗知識積極地相互影響、提高幼兒參與這樣的游戲百玩不厭。在游戲結(jié)束時，引導(dǎo)幼兒妥善地收拾好物品，有培養(yǎng)了他們良好勞動習(xí)慣。

二、各方面教育活動使幼兒的認識能力得到了發(fā)展

“合理組織各方面教育活動，并滲透于一日活動中”豐富的知識形成了有序的結(jié)構(gòu)，促進了幼兒認識能力的發(fā)展。在《認識春天》的教學(xué)活動中，教師先講解了春天的氣候特征、自然現(xiàn)象、人們的勞動，接著帶幼兒外出參觀春天的自然景象，觀察春天帶來的變化。在語言活動中，幼兒談出了觀察到的數(shù)種事物，從而鍛煉了幼兒的觀察力、思維力和語言表達能力、在美術(shù)活動中，讓幼兒用畫、剪、貼、擺等方法在美工角布置“美麗的春天” 他們有的用彩筆畫大樹，有的用綠紙剪樹葉，用粉紅紙做桃花，這一系列的活動，使幼兒記憶力、觀察力、想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展。在組織各種教育活動中，讓幼兒充分動腦、動手、動口，使幼兒處于最佳活動狀態(tài)。如：教師讓幼兒認識某些食物特征時，由教師提供認知材料，讓幼兒在操作材料中認識他們的外形特征和其他屬性。在認識過程中，并指導(dǎo)幼兒學(xué)會仔細觀察，學(xué)會使用多種感官參與活動，適當提出啟發(fā)性問題，讓幼兒在自由自在、無拘無束的活動中獲得知識，鍛煉能力。

三、在日常生活活動中培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生活動 由于幼兒的生活活動中，內(nèi)隱著大量的隱形課程，我們也讓幼兒學(xué)會一些基本的生活活動的技能如；入睡、起床、疊被、系鞋帶等并讓幼兒開展“比比誰能干”等競賽活動，提高幼兒的自理能力。還可讓幼兒洗完手自取點心，倒水、吃點心 在組織幼兒一日活動中，注意培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，促進幼兒身心的健康發(fā)展。

四、優(yōu)化幼兒園一日活動，收到較好的效果

1、幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚。由于一日活動重視了學(xué)習(xí)的活動過程，有了廣泛的與周圍環(huán)境接觸的機會，由過去的教師教變?yōu)橛變旱膶W(xué)，幼兒主動學(xué)習(xí)的欲望及學(xué)習(xí)興趣較過去有明顯提高，幼兒作為學(xué)習(xí)的主體在親自實踐中獲得身心的和諧發(fā)展。

2、幼兒的各種能力與參與意識在游戲中得到培養(yǎng)。由于在一日活動中增加了幼兒的自選活動，是幼兒的各種能力得到發(fā)展。同時，探索發(fā)現(xiàn)式的 學(xué)習(xí)，是幼兒的參與意識自然萌發(fā)，并逐步加強。

3、幼兒的社會適應(yīng)能力有所提高。幼兒一日活動的合理組織，對幼兒主動性，積極性的培養(yǎng)，自信心的建立，個性的形成與發(fā)展都有這重大的關(guān)系。科學(xué)合理的組織幼兒的一日活動，改變了傳統(tǒng)的模式。一切活動都集中在有利于幼兒的發(fā)展上，集中在動中學(xué)，動中教i，千方百計給予幼兒充分的自由活動機會，使幼兒在一天中生活得有條不紊，富有節(jié)奏，在德智體美及個性品質(zhì)、社會交往諸方面都得到了發(fā)展。

想象力培養(yǎng)論文：讓幼兒的想象開花結(jié)果

幼兒期是最富有創(chuàng)新精神的階段，創(chuàng)新來源于生活和實踐，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力離不開一日活動，因此我們在一日活動中設(shè)置一定的情景游戲，為他們提供一些蘊含教育意義的適合他們的材料，使他們在輕松的環(huán)境中，采取像游戲一樣的教學(xué)方式，更能喚起幼兒內(nèi)在的自發(fā)的沖動，讓孩子主動參與積極探索，通過體驗過程交流經(jīng)驗來引導(dǎo)幼兒大膽想象，給孩子插上想象的翅膀，讓孩子在思維的天空中自由翱翔。

案例一：有一天戶外活動，我?guī)Ш⒆觽冊谠鹤永镒觥读餍巧咸臁返挠螒颍蚁认蚝⒆觽冎v解游戲的玩法，將拴著長線的沙包投向天空，看誰投的高投得遠，然后進行演練了幾遍，最后孩子們比賽。孩子們對游戲特別感興趣，在孩子休息的時候，我將沙包故意投在了樹上，這時孩子們的注意力一下子集中到了樹上，這時，琳琳小朋友說：“老師快看，沙包飛到樹上了!”我借此機會說：“對，誰能想辦法幫我撈下來?”孩子們聽了后一下子都興奮起來，思維非常活躍，想出了很多辦法，有的拿石頭往樹上仍，將沙包沖下來，有的找來小椅子和小棍子，踩著椅子用小棍撈，還有好幾個小朋友抱著大樹用力搖晃，想讓沙包丟下來。通過操作，孩子們這些辦法都沒成功，孩子們有些泄氣了，我又引導(dǎo)他們說：“再想想，一定會有辦法的!”正在孩子們思索的時候，這時瑞瑞小朋友拿來了我們平時做游戲用的長竹竿，踩在椅子上，在大家的幫助下終于把沙包撈下來了，孩子們一陣歡呼，這畢竟是他們自己想辦法解決的，我及時給與了孩子表揚。

活動離不開游戲，在游戲中孩子的身心得到放松，更容易發(fā)揮想象，創(chuàng)造奇跡，要給孩子創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，給他們設(shè)計一些具有活動性、參與性、創(chuàng)新性的問題環(huán)境，讓孩子們運用已有的經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)問題，來開發(fā)他們的想象。

案例二：幼兒繪畫是提高想象的重要年齡，也是幼兒通過繪畫來表達思想感情的特殊視覺語言，反映幼兒的天性，表現(xiàn)幼兒思維，幼兒活動的目的不再與教會幼兒畫成一張畫，而是把它當做開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)造意識、創(chuàng)造才能和高尚情操的一種手段。

有一次，在美術(shù)活動中，我先組織幼兒欣賞了西游記，然后引導(dǎo)幼兒討論：你還知道孫悟空能干什么?孩子們對此特感興趣，之后，我請幼兒畫出心目中的孫悟空形象，孩子們大膽的創(chuàng)造出了孫悟空的各種形象，而軒軒小朋友的紙上卻是一片空白，我走過去問：“軒軒，你畫的孫悟空呢?”“我的孫悟空捉妖怪去了!”我對他的回答大吃一驚，分析他的回答可能有兩種原因：一是懂得孫悟空有捉妖的本領(lǐng)，二是找個借口。于是，我靈機一動說：“軒軒小朋友心目中的孫悟空本領(lǐng)真大，小朋友們都很羨慕，可是他長什么樣子呢，你能畫出來讓打擊看看嗎?”通過老師的激勵和引導(dǎo)，一會兒孫悟空的形象躍然紙上，我對他的畫進行了肯定，軒軒小朋友得到我的表揚顯得格外自信，在以后的繪畫中表現(xiàn)的比以前大膽并更有創(chuàng)新了。

在教學(xué)過程中總有孩子會答非所問，讓老師感到困惑，焦急，甚至讓老師不知所措，而對這樣的回答，有的老師會避而不談，有的老師干脆訓(xùn)斥孩子，如果處理不當，會扼殺幼兒的想象，只有我們認真分析問題的原因，再加上巧妙的引導(dǎo)和激勵，問題就會迎刃而解，從而更進一步保護了幼兒的想象力，讓孩子的想象力在生活中充分發(fā)揮。那么如何在一日活動培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新與想象呢?

一、給孩子創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情景游戲

游戲是孩子離不開的活動，在游戲中孩子的身心得到放松更容易發(fā)揮想像，創(chuàng)造奇跡，因此，教師要給孩子創(chuàng)設(shè)一定的情景游戲，引導(dǎo)鼓勵他們主動參與，積極探索，獲取經(jīng)驗，從而得到創(chuàng)新。

二、尊重孩子想像，多種形式引導(dǎo)

幼兒的想象是天真的，豐富多彩的一日活動中，面對幼兒的種種想象，我們要做到尊重他們的想象，通過分析問題，多種形式的引導(dǎo)，從而讓幼兒欣然參與創(chuàng)造性的活動，達到引導(dǎo)和尊重的雙重目的。

三、理解支持，引導(dǎo)推進

《幼兒園教育綱要》中指出：尊重每個幼兒的想象和創(chuàng)造，肯定接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂，因此要在支持幼兒積極參與活動的同時，進一步激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，在表揚的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒按自己的意愿自由表現(xiàn)和創(chuàng)造。

總之，幼兒的想象力就像一棵幼小的瓜苗，如果我們在它成長的過程中精心護理，它就會茁長成長，開花結(jié)果。

生活化、游戲化的教育思想 教育學(xué)家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“幼兒園必須以游戲為基本活動”。從中可以看出，幼兒園的課程應(yīng)關(guān)注幼兒的生活，積極利用周圍環(huán)境和社區(qū)資源，關(guān)注課程各領(lǐng)域的有機整合，促進幼兒整體、和諧、主動、健康地發(fā)展。幼兒園課程生活化、游戲化的提出，使我們在如何整合課程資源、整合各領(lǐng)域的最佳途徑和方法等方面進行了深入的思考和實踐。

陳新苗老師執(zhí)教的《認識梯形》活動中，她通過各種形式游戲、操作活動，讓幼兒反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征，從而實現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則。正因為有數(shù)學(xué)游戲貫穿始終，利用了幼兒所喜歡的游戲——變變變，吸引了幼兒的眼球，使幼兒一開始就對活動能產(chǎn)生濃厚的興趣，本著循序漸進的原則，在幼兒認識平面圖形的過程中，已經(jīng)對圓形、三角形、橢圓形、正方形及長方形等圖形有了認識，在此基礎(chǔ)上來認識梯形，對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個提高的過程。

一、活動的過程：

（一）、幼兒自選圖形，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

讓幼兒自選一個圖形，說說你選的是什么圖形。

（二）、初步認識梯形，了解梯形特征。

1、這是什么圖形？（梯形）請幼兒說說梯形的特征。

2、初步認識直角、等腰梯形，了解梯形的特征。

（三）、集體尋找梯形，加深了解梯形特征。

梯形還會翻跟頭，他們翻呀翻，變呀變，都藏到機器人身上了，我們一起來把機器人身上的梯形都找出來，如果找到了，就可以把梯形從機器人身上拿下來。

1、幼兒找梯形，集體進行檢查、分析。

2、請幼兒對找到的梯形進行分析，并判斷它屬于哪一種梯形。

（四）、獨立尋找梯形，鞏固了解梯形特征。

梯形又翻呀翻，變呀變，現(xiàn)在藏到這里了，我們按找梯形的方法，將找到的圖形給他們用線圈住。幼兒操作，教師適時指導(dǎo)，講評。

二、分析：

1、生活化、游戲化的教育思想。

教學(xué)內(nèi)容的的生活化、教學(xué)方式的游戲化是本次教學(xué)活動的特色之一。新《綱要》中特別強調(diào)了幼兒教育與生活的關(guān)系，在科學(xué)領(lǐng)域中也指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和樂趣。”在本次活動中，陳老師以變變變?yōu)橹黝}，通過自選圖形、初步認識梯形，了解梯形特征、集體尋找梯形、獨立尋找梯形等情節(jié)，充分調(diào)動幼兒的參與興趣，把教學(xué)目標寓于游戲之中，變被動教學(xué)為主動探索，使孩子學(xué)得開心、學(xué)的快樂。

2、開放性教育思想。

一節(jié)開放的教學(xué)活動源自與教師自身的開放，有開放的教師才會有開放的教學(xué)，才會有開放的幼兒。在整個活動中，教師始終給孩子營造了一種寬松、民主、自由的教學(xué)氛圍和探索空間，使幼兒的思想、行為、活動處于輕松、活躍的狀態(tài)，同時結(jié)合啟發(fā)性、開放性的語言，引導(dǎo)幼兒按意愿操作材料、自由結(jié)伴交流。

3、操作性教育思想。

實際操作使幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑。不魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對材料的興趣。”在活動中，教師給孩子提供了有趣、別致的材料——機器人，讓人人參與動手、動腦，使幼兒在與材料的交互作用中思考、探索，初步加深了解梯形特征。（因為孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要的是依靠自己的經(jīng)驗，而不是教師的經(jīng)驗），由于機器人身上的圖形都是能拆卸的，孩子很好奇，正是這種好奇激發(fā)幼兒勇于探索去發(fā)現(xiàn)更多的梯形。最后一環(huán)節(jié)個別操作，鞏固對梯形的認識，讓每一位幼兒的認知水平都能得到提升。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)幼兒與同伴交流操作過程和結(jié)果，讓客人老師檢驗結(jié)果，鞏固了幼兒對梯形的認識，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教育思想。

二、尊重幼兒的學(xué)習(xí)、認知特點及身心發(fā)展規(guī)律。

在本次活動環(huán)節(jié)的設(shè)計上，教師遵循了由淺入深、由易到難的原則，從在幼兒認識平面圖形的過程中，已經(jīng)對圓形、三角形、橢圓形、正方形及長方形等圖形有了認識，在此基礎(chǔ)上來認識梯形，對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個提高的過程。活動材料的提供及活動的組織上能尊重幼兒的個體差異，引導(dǎo)幼兒按能力隨意愿選擇操作材料，使每個幼兒都能在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展和提高。整個活動以集體、個別、小組相結(jié)合的形式，注重操作與交流的動靜交替，充分尊重幼兒學(xué)習(xí)認知特點及身心發(fā)展規(guī)律。

三、注重幼兒的操作與交流，強化幼兒的學(xué)習(xí)過程。

操作活動不僅是一種組織形式，更是幼兒獲得感性經(jīng)驗、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。操作后的交流更是起著畫龍點睛的作用，它既是教師幫助幼兒梳理思路、提升經(jīng)驗的過程，更是幼兒間相互啟迪、分享經(jīng)驗和體驗成功的過程。在活動中，教師給幼兒提供了多次的操作、交流的機會，支持幼兒，盡可能的讓每個幼兒獲得感知梯形的特征。例：通過在機器人身體上找梯形，既可以激發(fā)幼兒的興趣，又可以利用已掌握的經(jīng)驗，去分析圖形特征，正確找出梯形，使幼兒對梯形的認識有了更深入的了解。在這一個個的環(huán)節(jié)中，強化了孩子們的學(xué)習(xí)。陳鶴琴先生說：“小孩子是好游戲的，是以游戲為第二生命的。”教育是一項事業(yè)，需要我們無私的奉獻；教育是一門科學(xué)，需要我們無止境地探索；教育是一門藝術(shù)，需要我們不斷地去創(chuàng)新。讓我們繼承和發(fā)揚他的游戲理論，共同探討游戲化的課程，不斷地開拓創(chuàng)新，促進每個幼兒得到健康和諧的發(fā)展。

讓表演游戲在孩子的心靈中生根開花

“什么樣的老師帶什么樣的孩子”,就拿我來說吧,我平時喜歡表演,喜歡把學(xué)過的歌曲給孩子加上動作,喜歡用自己的眼神說話,喜歡情景交融的把故事傳遞給孩子，我的這些做法對孩子產(chǎn)生了潛移默化的影響，家長時常對我說：從孩子的身上可以看到有許多我的影子。這也促使我思考：怎么把自己的專長運用到教學(xué)當中，使孩子走一條適合自己特點的表演之路呢?

我從小班開始摸索已有三年時間了，現(xiàn)把自己積累的點點滴滴拿來和大家一起分享。

一、收集查閱有關(guān)的資料，做個有心人。

起初,我雖然喜歡表演,但對什么是表演?如何表演?還沒有一個系統(tǒng)的概念,于是我上網(wǎng)、上書店找資料。但幼兒園的孩子并不是專業(yè)的表演團體,表演的目的是發(fā)展孩子健康的情感、心理，形成良好的習(xí)慣,旨在通過表演活動讓孩子健康的成長,愉快的展示自己個性,淋漓盡致的發(fā)揮自己的才能,而不是培養(yǎng)孩子有多么高的表演水平。那怎么才能把高深的抽象的東西形象化傳達給孩子呢?直到有一天,我忽然發(fā)現(xiàn)表演游戲的定義才使我眼前豁然開朗,那什么是表演游戲呢?就是按照童話故事中的角色、情節(jié)和語言進行創(chuàng)造表演的游戲,也就是幼兒通過扮演某一作品中的角色運用一定的表演技能(對話、動作、表情、語調(diào)等手段)創(chuàng)造性的表現(xiàn)和再現(xiàn)文學(xué)作品的一種形式.表演的方式也是按照幼兒自己對作品的理解進行的.于是我給自己定好了位,就是通過表演游戲的形式,讓幼兒盡情的展示自己,提高自己.二、選擇適合孩子年齡特點和實際發(fā)展水平的表演游戲內(nèi)容。

幼兒的身心發(fā)展是一個循序漸進的過程,不同年齡階段孩子的動作發(fā)展以及心理發(fā)展水平都不一樣,于是我采用了循序漸進和因人施教的教學(xué)法,像小班的孩子,因為是初次接觸表演游戲,還不是很懂，所以我就給孩子們選擇個性鮮明,情節(jié)簡單,富有趣味,動作性強,對話多次反復(fù)和朗朗上口的文學(xué)作品,如《小鴨和小雞》,《聰明的小雞笨小狼》,表演的動作和語氣大都也是孩子模擬我的表演而成。到了中班,在選擇的內(nèi)容稍微豐富了一些,但還是重點強調(diào)選擇孩子十分喜愛,動作性強又易于表演的作品,如《拔蘿卜》和《小羊和小狼》,故事<<拔蘿卜>>中有孩子們熟悉的老爺爺、老奶奶、小弟弟、小花狗、小花貓、小老鼠和大蘿卜,故事中的拔蘿卜的動作性強,適合幼兒愛動的特點,又易于表演,在讓孩子學(xué)會表演的同時,也明白了什么是相互關(guān)心,相互幫助,懂得了團結(jié)起來力量大的道理。到了大班,隨著孩子表演技巧的豐富,和平時積累的表演經(jīng)驗，我就為孩子選擇了一些情節(jié)復(fù)雜,篇幅稍長的作品,但我一定要把故事性,趣味性和思想性放到首位,如《小蝌蚪找媽媽》和《丑小鴨》。孩子在游戲中盡情的展示著自己的個性,收獲著極大的快樂和滿足,同時也體驗到了合作表演的樂趣,懂得了團結(jié)起來力量大的道理,也領(lǐng)略了真善美。

三.師生共同創(chuàng)設(shè)良好的表演物質(zhì)環(huán)境,指導(dǎo)孩子制作和恰當有效使用道具。

表演游戲離不開環(huán)境和道具,在游戲之前,我和孩子一起根據(jù)表演的主題和情節(jié),共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境,并和孩子一起制作和使用道具,充分發(fā)揮孩子的積極性和主動性。比如在《丑小鴨》中,我們利用舊報紙、掛歷紙做成了服裝,用長統(tǒng)襪里面裝上絲棉做成了小動物的尾巴,用絲巾剪成羽毛,用硬紙板剪出蝴蝶的翅膀,當然我們的表演不是專業(yè)的,所以做起教具也沒必要太精致,太鮮明。們?yōu)榱似綍r的表演用,收集了大量的廢舊物品,現(xiàn)在孩子們都養(yǎng)成習(xí)慣了,看到廢舊的東西都收集起來,有時在幼兒園沒時間,就回到家后和媽媽一起做,然后帶到幼兒園,通過一系列的動手動腦及表演活動,更加激發(fā)了孩子們參與游戲的積極性。

四.創(chuàng)設(shè)寬松、自由的表演氛圍，讓幼兒不受拘束,自主、大膽、自然的進行表演。

素材都是我和孩子們一起選的.平時我通過早讀、午休和離園的這段時間,讓孩子自主的聽這些內(nèi)容,然后選擇出大家都很喜歡的主題,我們再進行創(chuàng)作,在創(chuàng)作的過程中,指導(dǎo)孩子在活動中的對話、動作及表情,鼓勵孩子大膽的自由的表演,積極參與并根據(jù)自己的意愿選擇角色.因為我們班的孩子比較多,一個故事中不可能有那么多的角色,面對這種情況,我總是讓孩子在熟悉故事內(nèi)容后,開始以觀賞性表演為主,然后就以小組的形式表演,有時也會讓幾個孩子同時表演同一個角色,讓孩子根據(jù)自己的理解不受拘束的大膽的表演,引導(dǎo)孩子取長補短,比如: 有一次,孩子們在陽臺上玩,突然發(fā)現(xiàn)兩個孩子吵起來了,而且吵的是面紅耳赤,其中有個孩子還哭了,于是我走過去問是怎么回事,其中一個孩子氣哼哼地說:“老師,我問你個問題,你說小白兔遇到大灰狼會是什么樣子的?”我反問:“你說會是什么樣子的呢?”孩子說:“我覺得他是驚慌的不得了,張著大嘴,瞪著害怕的大眼睛,然后趕快的逃跑.”我說: “不錯,有可能”聽我這么一說,這個孩子更來勁了,反手指著另一個孩子說:“可他卻說小白兔只會嚇得用手抱著腦袋,在那打哆嗦,根本就跑不動，是這樣嗎?”聽孩子說完,我也是只說一句:“對,不錯，有可能。”看到孩子一頭霧水的樣子,我笑了,于是帶孩子回到教室,我們大家一起探討,使孩子懂得了性格不同,脾氣不同,所以遇到問題時的處理態(tài)度也就不同,解決的方式也就不同。

為了更好更有趣的開展游戲,我經(jīng)常和孩子一同探討某個角色的表情、動作、眼神、語調(diào)、形態(tài)等.通過兩年多的學(xué)習(xí),孩子對表演游戲是情有獨鐘,尤其是隨著年齡的增長,他們的表演欲望是越來越強烈 ,我現(xiàn)在帶的是大班,你站在旁觀者的位置看這些孩子,感覺真的很可愛,因為他們的思維、動作、語言已經(jīng)發(fā)展到了一定水平,他們會把在日常的學(xué)習(xí)和生活中學(xué)到的一些故事,童話,歌曲還有見聞等,你一群我一伙的自發(fā)的創(chuàng)編游戲,然后分角色進行表演,如今年的春節(jié)聯(lián)歡會中的音樂短劇《郊游》,就是我和孩子根據(jù)生活中發(fā)生的故事,自己選擇音樂,自己創(chuàng)編臺詞、動作完成的.在創(chuàng)編的過程中,孩子的表演是那么細膩,那么投入,他們的每一個眼神,每一個表情,每一個動作,都真切體現(xiàn)出自己對角色的理解和定位,看到孩子的表現(xiàn),我由衷的高興,因為我知道,表演游戲已經(jīng)在孩子的心中生根開花了.五.創(chuàng)造展示機會,讓幼兒適時的表現(xiàn)自我，展示自我。

表演游戲是孩子熟悉的內(nèi)容,孩子們都能根據(jù)自己的特點選擇角色,如性格外向的、能力強的幼兒喜歡選擇大灰狼、狐貍、大馬、大象等角色,性格內(nèi)向的、靦腆的幼兒喜歡選擇小貓、小狗、小羊、小兔等角色,所以孩子在游戲的過程中能盡情展示著自己的才能,張揚自己的個性,當然,我也會給孩子創(chuàng)造展示的機會,如:在班級里面舉辦展示會,聯(lián)系對外演出和在全園的文藝匯演中嶄露頭角,把知識、快樂和大家共分享.通過學(xué)習(xí)與自主探索,展現(xiàn)了孩子們活潑可愛,生動有趣,形象逼真的形象,使孩子的綜合素質(zhì)有了很大的提高，這是其他游戲所不能替代的。我也在其中受益匪淺,在今后的工作中,我也會不斷的學(xué)習(xí),總結(jié)游戲中的經(jīng)驗和不足,探索一條更適合孩子的表演游戲之路.

第五篇：教育論文

淺談《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》政策下的教師教育研究 每一個孩子都是祖國未來的希望，我們是培養(yǎng)祖國未來優(yōu)秀人才的靈魂工程師，深感自身的責(zé)任重大。作為一名幼兒教師，不僅要做好保教工作，也要時刻提高自身的思想意識，學(xué)習(xí)國家最新的教育政策。并將新思想新理念貫徹實施到具體的工作中去。

2010年7月13日至14日，在京舉行了第四次全國教育工作會議。該會議是21世紀以來第一次全國教育工作會議。在此會議上審議并通過了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2010）》，其中提出優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量的二十字工作方針。針對此二十字工作方針，在2011年12月12日，教育部正式制定并公布《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》。此標準一出是對新時期的《教育發(fā)展綱要》中“提高質(zhì)量”的一條的具體實施，也是國家對合格的幼兒園教師提出的專業(yè)素質(zhì)的基本要求，同時，也規(guī)定了幼兒教師保教活動的基本規(guī)范，是對幼兒教師提出的全面工作和基本素質(zhì)的詳盡要求。幼兒教師是貫徹實施幼兒園教育工作的專業(yè)人員，是經(jīng)過嚴格培訓(xùn)與培養(yǎng)的專業(yè)人才隊伍，應(yīng)具有良好的職業(yè)道德并且應(yīng)該掌握系統(tǒng)的幼兒專業(yè)知識和教育教學(xué)的專業(yè)技能。

教師應(yīng)該認真的學(xué)習(xí)《專業(yè)標準》，查漏補缺。從來改進自身不足，提高專業(yè)素養(yǎng)。《專業(yè)標準》的基本理念是：幼兒為本、師德為先、能力為重和終身學(xué)習(xí)。我將對其進行簡單分析，并通過分析談?wù)勛约簩ζ涞恼J識。

（一）幼兒為本美國實用主義教育家杜威提出了教育理論“兒童中心論”。即把教育的重心從教師、教材那里轉(zhuǎn)移到兒童身上。“兒童中心論”是對舊時教育的重要革新，同時也對現(xiàn)今教育事業(yè)產(chǎn)生著重要影響。幼兒教師要做到尊重每一位幼兒權(quán)益，讓幼兒占據(jù)其主體地位，在實踐的保教活動中充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性和積極性；除此之外，教師還應(yīng)該遵循幼兒的身心發(fā)展特點和保教活動的規(guī)律，為幼兒的成長和發(fā)展提供適合的教育及環(huán)境，做到讓走進幼兒園的孩子都感受到快樂，都能健康的成長。例如：在保教活動中，有的幼兒會被外界的環(huán)境所吸引，注意力不能集中，甚至?xí)撾x教育環(huán)境，做自己的事情。這時候，老師會將這一現(xiàn)象用什么樣的方法來解決，就是以幼兒為本的最大體現(xiàn)。一方面，要用巧妙的方法和生動的語言將幼兒的注意力吸引回來。另一方面，也可以就幼兒的關(guān)注點做事實的引導(dǎo)，引入保教活動。最后，決不能為一人而失全軍，讓時間浪費到一個孩子身上，而耽誤所以孩子的時間。

教師的專權(quán)行為是教育中很難克服與改變的現(xiàn)象。但是，只有教師嘗試改變，就會看到不同的教育效果。

（二）師德為先教師職業(yè)道德是每一位教師都應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)，也是從事教育行業(yè)的先決條件。一名幼兒教師要具備愛心，耐心和誠心。但是，近幾年社會上出現(xiàn)很多幼兒園教師虐待兒童的新聞事件，例如，用針扎孩子，在板凳上扎馬步，讓其他幼兒毆打同班幼兒，種種現(xiàn)象都表明了，在幼兒教師隊伍中存在著各種各樣師德敗壞之人，感覺他們的心理都已經(jīng)扭曲。一名真正的幼兒教師，應(yīng)該是一位熱愛學(xué)前教育事業(yè)，關(guān)心和愛護幼兒，懂得尊重和理解幼兒人格，每一位老師都應(yīng)該富有愛心、耐心、細心和責(zé)任心；同時也要是一位教書育人，為人師表，自尊自律，能成為幼兒健康成長道路上的啟蒙者和引路人。作為一名幼兒教師履行教師職業(yè)道德規(guī)范是最基本的，也是最重要的，只有每一位老師都能做到師德為先，我們的幼兒教育事業(yè)才能做到改革和創(chuàng)新發(fā)展。

（三）能力為重在國家大力發(fā)展教育事業(yè)時機，教育部、財政部決定從2010年起實施“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”，旨在提高教師隊伍的專業(yè)知識與專業(yè)技能。通過“國培”，有越來越多的老師在專業(yè)能力素養(yǎng)方面都有了很大的進步，在理論學(xué)習(xí)方面也有了很大的拓展。是國家為幼兒教師提供了一個提高個人能力的機會，同時，作為自身來說，我們更應(yīng)該將所學(xué)所知，應(yīng)用到保教活動中去。將自身的光和熱散發(fā)出去，普照每一個需要我們的孩子。我們要做到把學(xué)前教育理論與保教實踐相結(jié)合，提高自身的教育實踐能力；在實踐中研究幼兒的特點，遵循幼兒成長規(guī)律，從而進一步提升教師的保教工作的專業(yè)化水平；我們要做到堅持實踐、勇于反思、及時糾正、總結(jié)成果，不斷提高專業(yè)能力。為我們教育改革發(fā)展事業(yè)做出更多的貢獻。

（四）終身學(xué)習(xí)俗話說：“活到老，學(xué)到老。”在這個信息化社會里，每一秒中都在發(fā)生著巨大的變化，都在產(chǎn)生許許多多的新知識，如果你不學(xué)習(xí)，不接受新鮮事物，那注定你會被時代的洪流淹沒，跟不上時代的發(fā)展。我們是教授幼兒認識世界，感知世界，從而能簡單適應(yīng)世界的教師，是幼兒對大千世界的最初啟蒙者。我們?nèi)绻麤]有對世界有足夠的了解和認識，怎么能將幼兒教育好？我們要時刻提高自己的教育思想意識，時刻關(guān)注和學(xué)習(xí)國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；在專業(yè)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，做到優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；要形成終身學(xué)習(xí)發(fā)展的意識和能力。

根據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》的主要內(nèi)容：幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)這四條來看，我們現(xiàn)如今的教師隊伍，還存在很多需要改進和提高的地方。首先，思想意識沒有到位，大多數(shù)的老師沒有及時的了解國家的教育改革大方向，繼而使自己的思想和行為偏離了正確的改革道路，其次，沒有接受更好的專業(yè)知識與專業(yè)技能的培訓(xùn)，使得很多的教師都存在著或多或少的保教實踐問題，再之，教師自身行為存在著很多問題，不能及時改變和發(fā)現(xiàn)自身行為存在的問題。最后，從大的環(huán)境來說，“素養(yǎng)尚未養(yǎng)成，學(xué)習(xí)仍需努力。”

針對以上結(jié)合實際中存在的不足，我認為應(yīng)該做到以下幾點：

1、及時組織教師隊伍收聽，收看，學(xué)習(xí)最新的國家教育改革政策，并制定本園改革發(fā)展思路，提高教育政策的實施與監(jiān)督管理工作。

2、各位幼兒教師，應(yīng)在入職前，做好入職計劃書，為自己的教育事業(yè)，做出良好的規(guī)劃，明確在不同時期，自己應(yīng)該達到的水平。為自己的目標奮斗。

3、在入職后，教師應(yīng)該根據(jù)實際情況，及時糾正自身存在的問題，好的地方，發(fā)揚光大，不好的地方，應(yīng)該及時改進，以長補短，以勤補拙。

4、新進教師應(yīng)該多聽優(yōu)秀教師的課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的長處，改進自己課的不足。及時做好反思工作，只有將反思工作做好，才能有根可尋，有問題進行查漏。

5、老教師應(yīng)該克服教育倦怠期，當對幼兒失去耐心時，應(yīng)該及時選擇正確的書籍進行思想調(diào)整。在保教過程中，選擇正確的時機，正確的方法面對幼兒，不能將情緒帶給幼兒。

6、幼兒教師應(yīng)該學(xué)會如何與孩子交流，如何與同事交流，如何與領(lǐng)導(dǎo)交流，讓孩子愛自己，讓同事信任自己，讓領(lǐng)導(dǎo)放心自己。故而，人際交往在幼兒教師的職業(yè)生涯中，起到了巨大的作用。

7、做事情不能拖拉。幼兒教育工作繁瑣，復(fù)雜，時刻都會有不同的任務(wù)到來，所以凡事都做在前面，這是幼兒教育工作中值得學(xué)習(xí)和發(fā)揚的做事態(tài)度。

8、多看書，多聽新聞，關(guān)心國家和國際大事，是對個體修養(yǎng)的提升。也是自己在社會生活中，作為社會人應(yīng)該具備的終身學(xué)習(xí)的條件。

綜上所述，我認為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅是一位人類靈魂的工程師，也是最有耐心，最有愛心的幼兒健康成長的守護者，他們用自己青春，用自己的汗水，成就了一批又一批新生命的茁壯成長，讓他們勇于邁出自己接觸新事物的第一步。每一位幼兒教師都為幼兒養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣貢獻著自己的心血與熱情。

教育研究簡述：通過學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》政策，簡單談?wù)勛约簩ζ渲饕獌?nèi)容的認識，分別簡述主要內(nèi)容，并對其進行簡單分析概述。通過自身對其的認識，總結(jié)出8條幼兒教師在理論學(xué)習(xí)和實踐工作中應(yīng)該做到的方面。將自己對幼兒教育事業(yè)的改革和發(fā)展中最重要的“保質(zhì)量”的政策要求，進行了個人認識和解釋。