第一篇：六年級(jí)綜合性學(xué)習(xí) 難忘的小學(xué)生活

六年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)難忘的小學(xué)生活

宮小 閆宏啟

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。

2、回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

3、用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿。（選做）

5、能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。（選做）

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，用語(yǔ)文形式，來(lái)感受過(guò)去的六年、表達(dá)感情、明白自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師與學(xué)校的道理。教學(xué)設(shè)計(jì)：制定活動(dòng)計(jì)劃

一、導(dǎo)入

不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)、帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題，開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)，向師友、母校告別。

二、閱讀“活動(dòng)建議”明確可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。

三、瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。（以上把兩個(gè)板塊的內(nèi)容都進(jìn)行閱讀和瀏覽，可以把兩個(gè)板塊進(jìn)行整合）

四、根據(jù)“活動(dòng)建議”和學(xué)校的實(shí)際情況，確定開(kāi)展哪些活動(dòng)。制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃。

（教師向?qū)W生建議把兩個(gè)板塊合在一塊活動(dòng)，把一些內(nèi)容進(jìn)行穿插、整合）如：寫(xiě)難忘的事、師生的贈(zèng)言、給學(xué)校的建議和倡議書(shū)、寫(xiě)給老師、同學(xué)的信都可整合到制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)這一活動(dòng)中。

請(qǐng)同學(xué)們以小組商量活動(dòng)計(jì)劃，注意盡量整合。經(jīng)小組商量、全班交流活動(dòng)內(nèi)容大致為：

1、制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)（時(shí)間最多為一周半）

2、畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)（考試結(jié)束，離校前）活動(dòng)

一、制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校，珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。

2、以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作材料；開(kāi)拓思路，使他們體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫(xiě)出不同的作文。

3、以活動(dòng)的形式練習(xí)習(xí)作及一些常見(jiàn)的應(yīng)用文。教學(xué)過(guò)程：

1、討論“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的內(nèi)容和形式。為了整合，內(nèi)容定為：回憶往事（主要是寫(xiě)難忘的老師與同學(xué)以及他們之間發(fā)生的事。）、心里話(huà)（主要以信的形式寫(xiě)給老師、寫(xiě)給同學(xué)自己的心里話(huà)）、校園明天更美好（主要寫(xiě)建議書(shū)、倡議書(shū)）、美好祝愿（主要寫(xiě)贈(zèng)言）、聯(lián)系錄（各自聯(lián)系方式）以上內(nèi)容可由教師根據(jù)本班情況做補(bǔ)充或刪減形式以書(shū)刊形式。

2、明確分工。由同學(xué)們投票決定編輯兩到三名，負(fù)責(zé)審稿、選稿。美編兩到三名負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)封面及頁(yè)面圖案、分組按項(xiàng)目完成抄寫(xiě)任務(wù)。

3、閱讀材料完成回憶往事部分

（1）閱讀材料《難忘的啟蒙》、《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》、《新來(lái)的王老師》、《作文上的紅雙圈》、《忘不了的笑聲》。閱讀以上文章可參照教材244頁(yè)閱讀材料解讀給學(xué)生具體提出一些閱讀要求。在讀懂文章的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些寫(xiě)作方法。（2）回憶小學(xué)六年的生活。到自己曾經(jīng)呆過(guò)的教室，找尋記憶，回想難忘的??找好朋友交流一下。然后在課堂上寫(xiě)一篇習(xí)作。（寫(xiě)以寫(xiě)老師、同學(xué)、或之間發(fā)生的事等）然后由編輯統(tǒng)一審稿，選出可用的上冊(cè)。教師幫助。

4、完成心里話(huà)部分

閱讀第二板塊第一課《給老師的一封信》，理解內(nèi)容，回憶寫(xiě)信的格式。在課堂上給你的老師、或同學(xué)把你平時(shí)想說(shuō)卻沒(méi)說(shuō)出口的話(huà)以信的形式寫(xiě)出來(lái)。然后編輯選稿，教師幫助定稿入冊(cè)。同時(shí)指導(dǎo)不會(huì)寫(xiě)信的同學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信。

5、完成校園明天更美好部分

閱讀第二板塊第三課《給校長(zhǎng)的建議》回憶寫(xiě)建議書(shū)的格式、同時(shí)教師給學(xué)生提供一份倡議書(shū)，讓學(xué)生回憶倡議書(shū)的寫(xiě)法。學(xué)生動(dòng)筆完成建議書(shū)及倡議書(shū)。編輯審稿選稿，教師指導(dǎo)。

6、完成美好祝福部分

閱讀《畢業(yè)贈(zèng)言》明確如何給老師、同學(xué)寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言。回家給老師、同學(xué)分別寫(xiě)出畢業(yè)贈(zèng)言。把寫(xiě)給老師的贈(zèng)言寫(xiě)到紀(jì)念冊(cè)上。同學(xué)贈(zèng)言互贈(zèng)對(duì)方，也可以選幾條有代表性的寫(xiě)到冊(cè)子上。

7、聯(lián)系錄，讓孩子們?cè)谡n下完成。

8、班級(jí)紀(jì)念冊(cè)完成后要給大家展示，愿意的同學(xué)還可把它復(fù)印下來(lái)做紀(jì)念。（注意在抄稿之前教師要協(xié)調(diào)“美編”把相應(yīng)的頁(yè)面設(shè)計(jì)好。）

活動(dòng)

二、模擬畢業(yè)典禮 教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)如何寫(xiě)一篇演講稿，并激發(fā)對(duì)母校的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：

1、閱讀第二板塊第二課《在畢業(yè)典禮上的講話(huà)》，復(fù)習(xí)寫(xiě)演講稿的格式以及如何寫(xiě)演講稿的內(nèi)容。

2、模仿課本中的演講稿，自己寫(xiě)一篇《在畢業(yè)典禮上的講話(huà)》

3、創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?cè)诎嗉?jí)舉辦一個(gè)模擬畢業(yè)典禮。每個(gè)同學(xué)都在畢業(yè)典禮上進(jìn)行講話(huà)，鼓勵(lì)孩子們不看稿子，抒發(fā)真感情。活動(dòng)

三、畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)

這一活動(dòng)屬于聯(lián)歡性質(zhì)，我認(rèn)為放手讓學(xué)生自己策劃比較好。教師了解，對(duì)不太合適的地方稍做指導(dǎo)。

六年級(jí)下冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí)——難忘的小學(xué)生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二篇：綜合性學(xué)習(xí)—難忘小學(xué)生活

課題名稱(chēng)：六年級(jí)下冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí)：難忘的小學(xué)生活》 教學(xué)目標(biāo)分析：

1、通過(guò)讀“閱讀材料”中的幾篇文章，感受文章作者對(duì)小學(xué)生活的無(wú)限懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)濃厚的感情。

2、回顧自己和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

3、用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、學(xué)會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿。（選做）

5、能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。（選做）學(xué)習(xí)者分析：

我們班共有學(xué)生40名，22個(gè)女生，18個(gè)男生，這個(gè)班相對(duì)來(lái)說(shuō)比較活躍，尤其是在綜合性學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚，組織安排活動(dòng)方面，有部分學(xué)生很有想法。

教學(xué)重難點(diǎn)分析：

通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，采用多種形式來(lái)感受過(guò)去的六年、表達(dá)感情、明白自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師與學(xué)校的道理。

教學(xué)設(shè)計(jì)：制定活動(dòng)計(jì)劃

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

漸漸地，漸漸地，告別母校的日子越來(lái)越近。到校園的每個(gè)地主去走一遭，都會(huì)引起你無(wú)限的思緒。在我們即將告別朝夕相處的老師、同學(xué)、帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活之際，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題，開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)，向師友、母校告別。

二、閱讀“活動(dòng)建議”的內(nèi)容，明確可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。

三、瀏覽“閱讀材料”的文章，了解可以參考哪些材料。

四、根據(jù)“活動(dòng)建議”和學(xué)校的實(shí)際情況，確定開(kāi)展哪些活動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)們以小組商量制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃——寫(xiě)難忘的事、師生的贈(zèng)言、給學(xué)校的建議和倡議書(shū)、寫(xiě)給老師、同學(xué)的信都可整合到制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)這一活動(dòng)中。

經(jīng)小組討論、全班交流活動(dòng)內(nèi)容大致為：

1、制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)（時(shí)間最多為一周半）

2、模擬小學(xué)畢業(yè)典禮（班級(jí)紀(jì)念冊(cè)完成后）

3、畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)（考試結(jié)束，離校前）

活動(dòng)

一、制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校，珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。

2、以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作材料；開(kāi)拓思路，使他們體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫(xiě)出不同的作文。

3、以活動(dòng)的形式練習(xí)習(xí)作及一些常見(jiàn)的應(yīng)用文。

教學(xué)過(guò)程：

1、討論“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的內(nèi)容和形式。為了整合，內(nèi)容定為：回憶

往事（主要是寫(xiě)難忘的老師與同學(xué)以及他們之間發(fā)生的事。）、心里話(huà)（主要以信的形式寫(xiě)給老師、寫(xiě)給同學(xué)自己的心里話(huà)）、校園明天更美好（主要寫(xiě)建議書(shū)、倡議書(shū)）、美好祝愿（主要寫(xiě)贈(zèng)言）、聯(lián)系錄（各自聯(lián)系方式）以上內(nèi)容可由教師根據(jù)本班情況做補(bǔ)充或刪減形式以書(shū)刊形式。

2、明確分工。由同學(xué)們投票決定編輯兩到三名，負(fù)責(zé)審稿、選稿。美編兩到三名負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)封面及頁(yè)面圖案、分組按項(xiàng)目完成抄寫(xiě)任務(wù)。

3、閱讀材料完成回憶往事部分

（1）閱讀材料《難忘的啟蒙》、《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》、《新來(lái)的王老師》、《作文上的紅雙圈》、《忘不了的笑聲》。閱讀以上文章可參照教材244頁(yè)閱讀材料解讀給學(xué)生具體提出一些閱讀要求。在讀懂文章的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些寫(xiě)作方法。重點(diǎn)以《難忘的啟蒙》為范本，讓學(xué)生在這篇文章學(xué)會(huì)一些寫(xiě)作方法，如人物描寫(xiě)方法——外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)，讓學(xué)生把開(kāi)頭和結(jié)尾背誦下來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生換個(gè)詞語(yǔ)還進(jìn)行運(yùn)用，把學(xué)到的知識(shí)活學(xué)活用，讓學(xué)生多積累一些好的開(kāi)頭和結(jié)尾用在自己的習(xí)作中。

（2）回憶小學(xué)六年的生活。到自己曾經(jīng)呆過(guò)的教室，找尋記憶，回想難忘的??找好朋友交流一下。然后在課堂上寫(xiě)一篇習(xí)作。（寫(xiě)以寫(xiě)老師、同學(xué)、或之間發(fā)生的事等）然后由編輯統(tǒng)一審稿，選出可用的成冊(cè)，教師幫助完成。

4、完成心里話(huà)部分

閱讀第二板塊第一課《給老師的一封信》，理解內(nèi)容，回憶寫(xiě)信的格式。在課堂上給你的老師、或同學(xué)把你平時(shí)想說(shuō)卻沒(méi)說(shuō)出口的話(huà)以信的形式寫(xiě)出來(lái)。然后編輯選稿，教師幫助定稿入冊(cè)。同時(shí)指導(dǎo)不會(huì)寫(xiě)信的同學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信。剛好快畢業(yè)了，學(xué)生們肯定會(huì)有很多想說(shuō)的話(huà)跟老師講，讓學(xué)生先寫(xiě)好這封信，然后可以真的用寄信的方法，把書(shū)信寄給老師，這樣，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)這封信來(lái)一定會(huì)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

5、完成校園明天更美好部分

閱讀第二板塊第三課《給校長(zhǎng)的建議》回憶寫(xiě)建議書(shū)的格式、同時(shí)教師給學(xué)生提供一份倡議書(shū)，讓學(xué)生回憶倡議書(shū)的寫(xiě)法。學(xué)生動(dòng)筆完成建議書(shū)及倡議書(shū)。編輯審稿選稿，教師指導(dǎo)。

6、完成美好祝福部分

閱讀《畢業(yè)贈(zèng)言》明確如何給老師、同學(xué)寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言。回家給老師、同學(xué)分別寫(xiě)出畢業(yè)贈(zèng)言。把寫(xiě)給老師的贈(zèng)言寫(xiě)到紀(jì)念冊(cè)上。同學(xué)贈(zèng)言互贈(zèng)對(duì)方，也可以選幾條有代表性的寫(xiě)到冊(cè)子上。

7、聯(lián)系錄，讓孩子們?cè)谡n下完成。我也給班里所有的孩子都寫(xiě)下了聯(lián)系電話(huà)和地址，讓學(xué)生畢業(yè)也能跟老師保持聯(lián)系。

8、班級(jí)紀(jì)念冊(cè)完成后要給大家展示，愿意的同學(xué)還可把它復(fù)印下來(lái)做紀(jì)念。（注意在抄稿之前教師要協(xié)調(diào)“美編”把相應(yīng)的頁(yè)面設(shè)計(jì)好。）把我們照的畢業(yè)照片用在班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的封面上，讓學(xué)生更能對(duì)班級(jí)的美好回憶記錄下來(lái)。

活動(dòng)

二、模擬畢業(yè)典禮

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)如何寫(xiě)一篇演講稿，并激發(fā)對(duì)母校的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程：

1、閱讀第二板塊第二課《在畢業(yè)典禮上的講話(huà)》，復(fù)習(xí)寫(xiě)演講稿的格式以及如何寫(xiě)演講稿的內(nèi)容。

2、自己寫(xiě)一篇《在畢業(yè)典禮上的講話(huà)》,選取一兩個(gè)寫(xiě)得好的同學(xué)的，讓他們?cè)诋厴I(yè)聯(lián)歡會(huì)上進(jìn)行代表全體同學(xué)進(jìn)行演講。

3、創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?cè)诎嗉?jí)舉辦一個(gè)模擬畢業(yè)典禮。每個(gè)同學(xué)都在畢業(yè)典禮上進(jìn)行講話(huà)，鼓勵(lì)孩子們不看稿子，抒發(fā)真感情。活動(dòng)

三、畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)

這一活動(dòng)屬于聯(lián)歡性質(zhì)，我認(rèn)為放手讓學(xué)生自己策劃比較好。教師了解，對(duì)不太合適的地方稍做指導(dǎo)，讓學(xué)生充分自主地去做好相關(guān)事宜。先給學(xué)生一個(gè)聯(lián)歡會(huì)的策劃模式，每一個(gè)步驟是什么先確定好，自己組內(nèi)的人員的分工，所有節(jié)目的編排都要有一定的安排。教學(xué)反思：

臨近畢業(yè)了，學(xué)生們對(duì)小學(xué)的生活是依依不舍，尤其是我還拓展成一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，讓學(xué)生把心里想說(shuō)的話(huà)通過(guò)自己的筆寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候有內(nèi)容有感情，效果較好。在綜合性活動(dòng)中，我比較注重放手讓學(xué)生去做，讓學(xué)生充分地展現(xiàn)自己的風(fēng)采，有難忘的一次活動(dòng)的回憶。

修改說(shuō)明：在我們班的指導(dǎo)老師——楊麗君老師的指導(dǎo)下，和E組學(xué)員的幫助下，我做了一部分修改，他們提的建議更是讓我對(duì)這份

教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)，只有在不斷實(shí)踐中來(lái)完善自己的設(shè)計(jì)來(lái)適合學(xué)情，在寫(xiě)作的部分我加入了對(duì)寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)可以讓學(xué)生在今后的習(xí)作中能合理地運(yùn)用上這些寫(xiě)作方法。在寫(xiě)《在畢業(yè)典禮上的講話(huà)》中的創(chuàng)設(shè)情境部分，我修改成了讓學(xué)生直接參與其中，真真正正的有機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行演講，

第三篇：綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活

成長(zhǎng)足跡

第一、二、三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。

2．回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

3．用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，冰立下美好的志向。

4．會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿。（選做）

5．能在老師的幫助下與同學(xué)組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。（選做）

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

2．用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，立下美好的志向。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)真讀“閱讀材料”中的5篇文章，看看作者對(duì)小學(xué)生活有著怎樣特殊的感情。

二、小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

三、全班交流，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念。

第四、五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，將最難忘的人、故事等用文字表達(dá)出來(lái)，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

2．用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，立下美好的志向。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．選材真實(shí)、典型，突出重點(diǎn)，條理清楚，過(guò)渡自然，細(xì)節(jié)描寫(xiě)到位，語(yǔ)言生動(dòng)全體。

2．用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，立下美好的志向。

教學(xué)過(guò)程：

一、想想在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些讓你難忘的人或事？勾起回憶，引起共鳴。

二、組內(nèi)先互相談一談，然后班級(jí)交流。

三、動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)自己 難忘的小學(xué)生活。

例如： 難忘的老師、難忘的同學(xué)、難忘的一節(jié)課

難忘的一次活動(dòng)、難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)、難忘的……

四、先寫(xiě)好的可以自己好好修改一下，然后交換互相欣賞讀一讀。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：和同學(xué)一起暢談自己的成長(zhǎng)故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)足跡”，搜集材料。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

2．用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，立下美好的志向。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生暢談自己小學(xué)六年來(lái)有哪些成長(zhǎng)的故事，給你留下了深刻記憶？

（1）小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)。（2）然后班級(jí)交流。

二、共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)足跡”。

比如：體操拔河羽毛球乒乓球 籃球作文書(shū)法科技等各種競(jìng)賽以及班上早餐衛(wèi)生等各種點(diǎn)滴學(xué)習(xí)生活情況

第七、八課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。

2．以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開(kāi)拓思路，使他們體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫(xiě)出不同的作文。

3．說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，完成兩篇作文：

（1）介紹照片中的“我”；

（2）為同學(xué)的照片寫(xiě)一份說(shuō)明（照片中的“他”）。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開(kāi)拓思路，使他們體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫(xiě)出不同的作文。

2．說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，完成兩篇作文：

（1）介紹照片中的“我”；

（2）為同學(xué)的照片寫(xiě)一份說(shuō)明（照片中的“他”）。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

六年的小學(xué)生活對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是難忘的。讓每一個(gè)都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對(duì)過(guò)去日子的美好回憶，也將是對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活的激勵(lì)，許多年后，當(dāng)一個(gè)個(gè)同學(xué)長(zhǎng)大成才，在不同的崗位上工作的時(shí)候，班級(jí)紀(jì)念冊(cè)將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。

二、討論“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的內(nèi)容和形式。

發(fā)揮每一個(gè)同學(xué)的聰明才智，確定欄目。

三．范例及講評(píng)。

你為什么帶這張照片來(lái)？它有什么特別的意義？它能說(shuō)明什么？先想

一想，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？

講評(píng)重點(diǎn)：有無(wú)具體內(nèi)容，是否介紹清楚。

板書(shū)：圍繞一個(gè)意思要有具體內(nèi)容特點(diǎn)介紹清楚

四．練習(xí)。

五．大組交流。

請(qǐng)各小組推薦：哪位同學(xué)說(shuō)得較好？

講評(píng)：進(jìn)一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點(diǎn)。

六．當(dāng)堂習(xí)作。

七．相互修改。找一個(gè)朋友，征詢(xún)意見(jiàn)，自行修改。

八．小結(jié)。

依依惜別

第一、二課時(shí) 《給老師的一封信》

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。

2、把握書(shū)信的格式，仿寫(xiě)。

教學(xué)重難點(diǎn)：把握書(shū)信的格式并仿寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、自由讀課文，把握主要內(nèi)容。

二、總結(jié)寫(xiě)作方法。

三、掌握書(shū)信格式并仿寫(xiě)一封信。

第三、四課時(shí)《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話(huà)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。

2、把握演講稿的格式、特點(diǎn)并仿寫(xiě)。

教學(xué)重難點(diǎn)：把握演講稿的格式、特點(diǎn)并仿寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、自由讀課文，把握主要內(nèi)容。

二、總結(jié)寫(xiě)作方法。

三、把握演講稿的格式、特點(diǎn)并仿寫(xiě)一篇。

第五、六課時(shí)《給校長(zhǎng)的建議》、《同學(xué)錄》、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。

2、把握建議書(shū)、倡議書(shū)的格式、特點(diǎn)并仿寫(xiě)。

教學(xué)重難點(diǎn)：把握建議書(shū)、倡議書(shū)的格式、特點(diǎn)并仿寫(xiě)。

一、自由讀課文，把握主要內(nèi)容，明確《同學(xué)錄》其實(shí)也是一份倡議書(shū)。

二、總結(jié)寫(xiě)作方法。

三、把握建議書(shū)、倡議書(shū)的格式、特點(diǎn)。

（建議書(shū)的內(nèi)容：擺情況；講理由；提建議；結(jié)尾；開(kāi)頭和署名等與其他專(zhuān)用書(shū)信的格式相同。倡議書(shū)遵循書(shū)信的一般格式，又有自己的特點(diǎn)。一般而言，分為向誰(shuí)倡議，倡議什么，誰(shuí)倡議的，以及倡議日期等幾個(gè)部分，同一般書(shū)信差不多。特點(diǎn)在于第一行不寫(xiě)稱(chēng)呼，而是寫(xiě)倡議題目。接著在另起一行的頂格處寫(xiě)號(hào)召的對(duì)象。但稱(chēng)呼不像書(shū)信那么實(shí)指，而是泛指。有時(shí)也可以不稱(chēng)呼，而直接寫(xiě)正文。）

四、想一想，寫(xiě)建議書(shū)和倡議書(shū)的格式及內(nèi)容是什么？

五、先獨(dú)立思考，然后再在小組內(nèi)交流：你準(zhǔn)備給學(xué)校提哪些好的建議，為什么要提出這樣的建議？

六、班級(jí)交流。

七、同學(xué)們，在你即將離開(kāi)曾經(jīng)學(xué)習(xí)生活了六年的母校，想不想號(hào)召全體同學(xué)為母校做一些事，出一點(diǎn)力呢？（比如：為學(xué)校再搞一次衛(wèi)生，給小樹(shù)澆澆水等，號(hào)召全體同學(xué)為美化校園環(huán)境、創(chuàng)建文明校園出點(diǎn)力。）如果有，說(shuō)一說(shuō)，你想向同學(xué)們倡議什么？

八、寫(xiě)建議書(shū)或者倡議書(shū)。

九、班級(jí)交流，老師總結(jié)

第七、八課時(shí)《畢業(yè)贈(zèng)言》

教學(xué)目的：明確同學(xué)錄、贈(zèng)言的主要目的及內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：制作班級(jí)同學(xué)錄及因人而異寫(xiě)贈(zèng)言。

教學(xué)過(guò)程：

一、自由讀《畢業(yè)贈(zèng)言》

二、學(xué)生交流：

1、寫(xiě)臨別贈(zèng)言的目的是什么？

2、贈(zèng)言的基本要求是什么？

3、寫(xiě)贈(zèng)言應(yīng)注意哪些？

三、學(xué)生寫(xiě)《畢業(yè)贈(zèng)言》，可以在同學(xué)錄上寫(xiě)，也提倡在自制的卡片上寫(xiě)。

要求：短小精悍，情真意切，根據(jù)老師和同學(xué)的特點(diǎn)寫(xiě)。寫(xiě)好后交流，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)的最有個(gè)性，最風(fēng)趣，最幽默，最有文采。

四、全班交流寫(xiě)的贈(zèng)言，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)。

第九課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：策劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。

教學(xué)要求：選好主題，排好節(jié)目單，分配任務(wù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們想過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎，如果要你們主辦一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，面對(duì)這么多節(jié)目，活動(dòng)的時(shí)候，誰(shuí)先誰(shuí)后？該怎么決定？你的理由是什么？”

二、排好了節(jié)目單，還缺少什么？（當(dāng)然是聯(lián)歡會(huì)的主題嘍。）

三、同學(xué)們，節(jié)目之間該怎樣連接起來(lái)？（節(jié)目之間應(yīng)該有串詞，這就是晚會(huì)的串詞）

四、這次活動(dòng)，我們也歡迎其他班級(jí)的同學(xué)前來(lái)觀摩。誰(shuí)愿意向別人介紹我們這次活動(dòng)，設(shè)計(jì)一張海報(bào)，吸引他們前來(lái)觀摩？

五、這一期的班報(bào)，打算把這個(gè)活動(dòng)報(bào)道一下，報(bào)道稿由誰(shuí)負(fù)責(zé)寫(xiě)呢？

六、學(xué)生們根據(jù)以上要求策劃準(zhǔn)備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。

第四篇：六年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《難忘小學(xué)生活》測(cè)試題

六年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《難忘小學(xué)生活》測(cè)試題

（一）整理、編輯：廣東省東莞市虎門(mén)鎮(zhèn)金洲小學(xué)張新元

班級(jí)： 姓名：

一、看拼音，寫(xiě)字詞：（5分）

weǐ weǐ shù rén gōnɡ gōnɡ jìnɡ jìnɡ táo lǐ

()動(dòng)聽(tīng) 百年()()()芬芳 pèi fènɡ sù zh?u miáo mínɡ

敬()崇（）嚴(yán)（）（）紋（）摹（）刻

二、給下面的字選擇正確的讀音，用“√表示。（3分）

喝（hē hè）彩 銘（miín míng）記 蒼勁（jìn jìng）響應(yīng)（yīng yìng）晦（rǔ huì）暗 虐（niè nüè）殺

三、下列四組四字詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)誤的一組是（）。（2分）A.奇花異草 大雨清盆 萬(wàn)物復(fù)蘇 艷陽(yáng)高照 B.驚濤駭浪 暴風(fēng)驟雨 流光益彩 戛然而止 C.騰云駕霧 龍飛鳳舞 色彩斑斕 引人入勝 D.前俯后仰 鼎天立地 三年五載 開(kāi)花結(jié)果

四、選擇正確的解釋?zhuān)瑢⑿蛱?hào)填入到括號(hào)里。（4分）鮮：①新鮮 ②鮮明 ③鮮美 ④鮮美的食物

鮮紅（）鮮花（）味道鮮（）嘗嘗鮮（）

五、選擇合適的詞語(yǔ)填空。（4分）

浮現(xiàn) 出現(xiàn) 呈現(xiàn) 閃現(xiàn)

1.翻過(guò)山坡，如畫(huà)的景色（）在我的眼前。

2.啟蒙老師的音容笑貌，還不時(shí)地在我的記憶中（）。3.往事又（）在她眼前，她忘不了過(guò)去的歲月。

4.每個(gè)星期天，那個(gè)瘦小的孩子和他的爸爸就會(huì)（）在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。

六、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（4分）

誨人不（）依依不（）身臨其（）琳（）滿(mǎn)目平易（）人 興高采（）絡(luò)繹不（）安然無(wú)（）

七、在下列括號(hào)里填入合適的四字詞語(yǔ)。（3分）

（）的季節(jié)（）的畫(huà)冊(cè)（）的珍珠（）的心聲（）的獎(jiǎng)杯（）的槐樹(shù)

八、用“珍”字組詞填在括號(hào)里，不能重復(fù)。（3分）1.我們十分（）我們之間的友誼。2.博物館里陳列了許多藝術(shù)（）。

3.你給我最（）的禮物---真聲誠(chéng)的友情，我將永遠(yuǎn)（）。4.我們要（）青春年華，努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉。

5.我校白花園里有幾棵小松樹(shù)，植物興趣小組的同學(xué)們都十分（）。

九、按要求改寫(xiě)句子。（4分）

1.現(xiàn)代信息技術(shù)這門(mén)功課程對(duì)我很感興趣。（修改病句）

2.那么遠(yuǎn)的桂花香你們也聞得見(jiàn)，難道鼻子有那么長(zhǎng)？（改為陳述句）

十、照樣子寫(xiě)詞句。（9分）

1.打掃打掃、、2.娓娓動(dòng)聽(tīng)、、3.前仰后合、、（含有反義詞）4.書(shū)是一切智慧的源泉，有了書(shū)，同學(xué)們就像有了一座取之不盡，用之不竭的知識(shí)寶庫(kù)。仿寫(xiě)一句： 5.日記中有我為小鳥(niǎo)出世發(fā)出的笑聲，也有我為小兔的死流下眼淚。

仿寫(xiě)一句：

十一、積累運(yùn)用填空。（4分）

小學(xué)是我們?nèi)松膯⒚呻A段，我們忘不了老師對(duì)我們的教誨，當(dāng)我們貪玩時(shí)，老師告誡我們：“一寸光陰一寸金，”。雖然老師的訓(xùn)斥很?chē)?yán)厲，但是我們知道“，化作春泥更護(hù)花。”老師教育我們不精不誠(chéng)。”正是在老師的諄諄教導(dǎo)下，我們才知道“天行健。”

十二、填空：（8分）

1.閱讀材料中，、、、重點(diǎn)回憶了老師的教誨。記錄了一個(gè)個(gè)性鮮明的同學(xué)。

2.《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》中的“ ”是全文的點(diǎn)睛之作。3.《給老師的一封信》中，作者只記下顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛(ài)和教誨，贊美了，表達(dá)了。4.《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話(huà)》是一篇激情昂揚(yáng)的，作者回憶了小學(xué)生活中難忘的三件事：、、。表達(dá)了。

5.“我們播下的種子又不在自己學(xué)生的身上開(kāi)花結(jié)果呢？”改為陳述句 6.“我對(duì)老師們的勇敢，不能不從心底里感到無(wú)限的敬佩。”這是一個(gè) 句，改為肯定句是：。

十三、想象你的校園生活，聯(lián)系你的生活實(shí)際，填空。（10分）1.我最?lèi)?ài)上 老師的 課，因?yàn)樗ㄋ┛傆修k法 ；也總有辦法。2.我們要告別，告別，進(jìn)入，正準(zhǔn)備到新的學(xué)校，去迎接，我一定會(huì)。

3.再見(jiàn)，敬愛(ài)的母校，在您的懷抱里，我們從 變得，從 變得，從 變得。今天，我們?yōu)槟?；明天，您一定因我們而。4.此時(shí)此刻，我又耳邊回響著 ；我眼前又浮現(xiàn)出。

十四、讀一讀下列詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)你讀了詞語(yǔ)后所想到的畫(huà)面。（4分）

1.歡聲笑語(yǔ)： 2.循循善誘： 3.如沐春風(fēng)： 4.無(wú)微不至：

六年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《難忘小學(xué)生活》測(cè)試題

（二）班級(jí)： 姓名：

一、按要求寫(xiě)詞、句。（22分）

1.寫(xiě)出表示惜別的詞語(yǔ)、、2.寫(xiě)出表示友情的詞語(yǔ)、、3.仿照開(kāi)頭兩句句式，通過(guò)聯(lián)想，在后面兩句橫線(xiàn)上填上相應(yīng)的詞語(yǔ)。

在我們心目中，老師是大樹(shù)，能夠?yàn)槲覀冋陲L(fēng)擋雨，老師是，；老師是。4.音樂(lè)老師，你美妙的歌聲，迷人的舞姿，給我們以美的熏陶。語(yǔ)文老師，。數(shù)學(xué)老師，。英語(yǔ)老師，。體育老師，。

二、畢業(yè)在即，同學(xué)間、師生間免不了互贈(zèng)留言。請(qǐng)根據(jù)要求寫(xiě)贈(zèng)言。（7分）

（一）同學(xué)之間要分別了，你想送給同學(xué)哪些贈(zèng)言？

1.激勵(lì)性。如： 2.懷念性。如： 3.贈(zèng)給懶惰的同學(xué)。如：

（二）讓你當(dāng)一次老師，你想寫(xiě)給學(xué)生哪些贈(zèng)言呢？

1.2.（三）請(qǐng)你給你的老師寫(xiě)兩條贈(zèng)言。

1.2.三、綜合性實(shí)踐。（5分）。

1.六年級(jí)的小學(xué)生活中你最難忘的活動(dòng)是，這次活動(dòng)讓你懂得了。

2.成長(zhǎng)足跡：我在（幾歲、哪所學(xué)校）入學(xué)，我的第一個(gè)朋友是，我的第一位老師是，我最喜歡的老師是。我拿過(guò) 獎(jiǎng)，我最?lèi)?ài) 班級(jí)。

3.離開(kāi)母校之前，我想為母校做點(diǎn)事，例如：

四、應(yīng)用文知識(shí)填空（5分）.1.寫(xiě)信封的正確格式應(yīng)是在信封的左上角寫(xiě)上收信人所在的。信封中間寫(xiě)上收信人的 和 最后在右下方寫(xiě)上寄信人的地址和郵政編碼，還要在信封的右上角貼上郵票。

2.寫(xiě)建議書(shū)，一般先提出存在的問(wèn)題，再寫(xiě)，最后提出。

五、判斷題，對(duì)的打“√”錯(cuò)的打“×”。（6分）

1.《畢業(yè)贈(zèng)言》中的兩組贈(zèng)言，一組是學(xué)生寫(xiě)給老師的；一組是給學(xué)生的。（）2.《同學(xué)錄》是一片激情昂揚(yáng)的演講稿。（）3.《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話(huà)》是一首短詩(shī)。（）

4.《給老師的一封信》表達(dá)了作者對(duì)老師真摯的感謝之情。（）

5.《給校長(zhǎng)的建議》針對(duì)的史學(xué)小目前存在的問(wèn)題，提出了重新開(kāi)放圖書(shū)室的建議。（）

6.“依依惜別”中的5篇文章，都圍繞這“告別”母校這個(gè)話(huà)題，但文體各不相同。（）

六、閱讀短文，回答問(wèn)題。（12分）

特級(jí)教師

學(xué)校好不容易才邀請(qǐng)來(lái)的省特級(jí)教師要在這所鄉(xiāng)村小學(xué)講一節(jié)公開(kāi)課。

學(xué)校里的老師都沒(méi)有見(jiàn)識(shí)過(guò)特級(jí)教師。有的對(duì)特級(jí)教師不以為然，有的認(rèn)為特級(jí)教師是憑關(guān)系混的，是靠年齡熬的，……

當(dāng)特級(jí)教師來(lái)了的時(shí)候，誰(shuí)也沒(méi)有料到竟是一個(gè)十分年輕美麗的女性。特級(jí)教師說(shuō)，上課時(shí)她將隨便走進(jìn)一間教室。可誰(shuí)也沒(méi)有想到的是，她進(jìn)了一個(gè)全校聞名的后進(jìn)班。

上課鈴響后，所有聽(tīng)課的教師都走進(jìn)了這間教室。這間教室的講臺(tái)上散落著亂七八糟的粉筆，桌面上鋪著一層白乎乎的粉筆灰。特級(jí)教師用目光巡視一周后，迅速收拾好桌面上散亂的粉筆，然后走下講臺(tái)，轉(zhuǎn)過(guò)身去，面對(duì)著黑板，輕輕吹去了桌面上的粉筆灰。片刻地鴉雀無(wú)聲之后，教室里響起了一片掌聲。所有的教師、學(xué)生用掌聲給她的開(kāi)場(chǎng)白打了最高分。

講課的途中她出了幾道題讓學(xué)生做，之后她又講解了這幾道題的做法。講完之后，她說(shuō)了一句：“請(qǐng)做對(duì)的同學(xué)揚(yáng)一揚(yáng)眉毛，暫時(shí)沒(méi)做對(duì)的同學(xué)笑一笑。”

這堂課講得十分成功。

所有的教師都知道了什么樣的教師是特級(jí)教師。

1.用“鴉雀無(wú)聲”寫(xiě)一句話(huà)。（2分）

2.特級(jí)教師在上課前并沒(méi)有說(shuō)什么，可為什么“所有的教師和學(xué)生都用掌聲給她的開(kāi)場(chǎng)白打了最高分”？（2分）

3.短文中有哪些地方體現(xiàn)了特級(jí)教師的風(fēng)采？用“ ”畫(huà)出來(lái)。（2分）4.你覺(jué)得這位特級(jí)教師的課“講得十分成功“的原因是什么？（3分）

5.讀了這篇文章，你想對(duì)特級(jí)教師說(shuō)些什么呢？（3分）

第五篇：六年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《難忘小學(xué)生活》測(cè)試題

六年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《難忘小學(xué)生活》測(cè)試題

（一）班級(jí)：姓名：

一、看拼音，寫(xiě)字詞：（5分）

weǐ weǐshù réngōnɡ gōnɡ jìnɡ jìnɡtáo lǐ

()動(dòng)聽(tīng)百年()()()芬芳pèifènɡsùzh?umiáomínɡ

敬()崇（）嚴(yán)（）（）紋（）摹（）刻

二、給下面的字選擇正確的讀音，用“√表示。（3分）喝（hē hè）彩銘（miínmíng）記蒼勁（jìn jìng）響應(yīng)（yīng yìng）晦（rǔ huì）暗虐（niè nüè）殺

三、下列四組四字詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)誤的一組是（）。（2分）

A.奇花異草大雨清盆萬(wàn)物復(fù)蘇艷陽(yáng)高照

B.驚濤駭浪暴風(fēng)驟雨流光益彩戛然而止

C.騰云駕霧龍飛鳳舞色彩斑斕引人入勝

D.前俯后仰鼎天立地三年五載開(kāi)花結(jié)果

四、選擇正確的解釋?zhuān)瑢⑿蛱?hào)填入到括號(hào)里。（4分）

鮮：①新鮮②鮮明③鮮美④鮮美的食物 鮮紅（）鮮花（）味道鮮（）嘗嘗鮮（）

五、選擇合適的詞語(yǔ)填空。（4分）

浮現(xiàn)出現(xiàn)呈現(xiàn)閃現(xiàn)

1.翻過(guò)山坡，如畫(huà)的景色（）在我的眼前。

2.啟蒙老師的音容笑貌，還不時(shí)地在我的記憶中（）。

3.往事又（）在她眼前，她忘不了過(guò)去的歲月。

4.每個(gè)星期天，那個(gè)瘦小的孩子和他的爸爸就會(huì)（）在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。

六、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（4分）

誨人不（）依依不（）身臨其（）琳（）滿(mǎn)目

平易（）人興高采（）絡(luò)繹不（）安然無(wú)（）

七、在下列括號(hào)里填入合適的四字詞語(yǔ)。（3分）

（）的季節(jié)（）的畫(huà)冊(cè)（）的珍珠

（）的心聲（）的獎(jiǎng)杯（）的槐樹(shù)

八、用“珍”字組詞填在括號(hào)里，不能重復(fù)。（3分）

1.我們十分（）我們之間的友誼。

2.博物館里陳列了許多藝術(shù)（）。

3.你給我最（）的禮物---真聲誠(chéng)的友情，我將永遠(yuǎn)（）。

4.我們要（）青春年華，努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉。

5.我校白花園里有幾棵小松樹(shù)，植物興趣小組的同學(xué)們都十分（）。

九、按要求改寫(xiě)句子。（4分）

1.現(xiàn)代信息技術(shù)這門(mén)功課程對(duì)我很感興趣。（修改病句）

2.那么遠(yuǎn)的桂花香你們也聞得見(jiàn)，難道鼻子有那么長(zhǎng)？（改為陳述句）

十、照樣子寫(xiě)詞句。（9分）

1.打掃打掃、、2.娓娓動(dòng)聽(tīng)、、3.前仰后合、、（含有反義詞）

4.書(shū)是一切智慧的源泉，有了書(shū)，同學(xué)們就像有了一座取之不盡，用之不竭的知識(shí)

寶庫(kù)。仿寫(xiě)一句：

5.日記中有我為小鳥(niǎo)出世發(fā)出的笑聲，也有我為小兔的死流下眼淚。

仿寫(xiě)一句：

十一、積累運(yùn)用填空。（4分）

小學(xué)是我們?nèi)松膯⒚呻A段，我們忘不了老師對(duì)我們的教誨，當(dāng)我們貪玩時(shí)，老師告誡我們：“一寸光陰一寸金，”。雖然老師的訓(xùn)斥很?chē)?yán)厲，但是我們知道“，化作春泥更護(hù)花。”老師教育我們不精不誠(chéng)。”

正是在老師的諄諄教導(dǎo)下，我們才知道“天行健。”

十二、填空：（8分）

1.閱讀材料中，、、、重點(diǎn)回憶了老

師的教誨。記錄了一個(gè)個(gè)性鮮明的同學(xué)。

2.《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》中的“”是全文的點(diǎn)睛之作。

3.《給老師的一封信》中，作者只記下顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛(ài)和教誨，贊美了，表達(dá)了。

4.《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話(huà)》是一篇激情昂揚(yáng)的，作者回憶了

小學(xué)生活中難忘的三件事：、、。

表達(dá)了。

5.“我們播下的種子又不在自己學(xué)生的身上開(kāi)花結(jié)果呢？”改為陳述句

6.“我對(duì)老師們的勇敢，不能不從心底里感到無(wú)限的敬佩。”這是一個(gè)句，改為肯定句是：。

十三、想象你的校園生活，聯(lián)系你的生活實(shí)際，填空。（10分）

1.我最?lèi)?ài)上老師的課，因?yàn)樗ㄋ┛傆修k

法；也總有辦法。

2.我們要告別，告別，進(jìn)入，正準(zhǔn)備到新的學(xué)校，去迎接，我一定會(huì)。

3.再見(jiàn)，敬愛(ài)的母校，在您的懷抱里，我們從變得，從變得，從變得。今天，我們?yōu)槟?/p>

明天，您一定因我們而。

4.此時(shí)此刻，我又耳邊回響著；我眼前又浮

現(xiàn)出。

十四、讀一讀下列詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)你讀了詞語(yǔ)后所想到的畫(huà)面。（4分）

1.歡聲笑語(yǔ)：

2.循循善誘：

3.如沐春風(fēng)：

4.無(wú)微不至：

六年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《難忘小學(xué)生活》測(cè)試題

（二）班級(jí)：姓名：

一、按要求寫(xiě)詞、句。（22分）

1.寫(xiě)出表示惜別的詞語(yǔ)、、2.寫(xiě)出表示友情的詞語(yǔ)、、3.仿照開(kāi)頭兩句句式，通過(guò)聯(lián)想，在后面兩句橫線(xiàn)上填上相應(yīng)的詞語(yǔ)。

在我們心目中，老師是大樹(shù)，能夠?yàn)槲覀冋陲L(fēng)擋雨，老師是，；老師是。

4.音樂(lè)老師，你美妙的歌聲，迷人的舞姿，給我們以美的熏陶。

語(yǔ)文老師，。

數(shù)學(xué)老師，。

英語(yǔ)老師，。

體育老師，。

二、畢業(yè)在即，同學(xué)間、師生間免不了互贈(zèng)留言。請(qǐng)根據(jù)要求寫(xiě)贈(zèng)言。（7分）

（一）同學(xué)之間要分別了，你想送給同學(xué)哪些贈(zèng)言？

1.激勵(lì)性。如：

2.懷念性。如：

3.贈(zèng)給懶惰的同學(xué)。如：

（二）讓你當(dāng)一次老師，你想寫(xiě)給學(xué)生哪些贈(zèng)言呢？1.2.（三）請(qǐng)你給你的老師寫(xiě)兩條贈(zèng)言。1.2.三、綜合性實(shí)踐。（5分）。

1.六年級(jí)的小學(xué)生活中你最難忘的活動(dòng)是，這次活動(dòng)讓你懂得了。

2.成長(zhǎng)足跡：我在（幾歲、哪所學(xué)校）入學(xué)，我的第一個(gè)朋友是，我的第一位老師是，我最喜歡的老師是。我拿過(guò)獎(jiǎng)，我最?lèi)?ài)班級(jí)。

3.離開(kāi)母校之前，我想為母校做點(diǎn)事，例如：

四、應(yīng)用文知識(shí)填空（5分）.1.寫(xiě)信封的正確格式應(yīng)是在信封的左上角寫(xiě)上收信人所在的。

信封中間寫(xiě)上收信人的和最后在右下方寫(xiě)上寄信人的地址和郵政編碼，還要在信封的右上角貼上郵票。

2.寫(xiě)建議書(shū)，一般先提出存在的問(wèn)題，再寫(xiě)，最后提出。

五、判斷題，對(duì)的打“√”錯(cuò)的打“×”。（6分）

1.《畢業(yè)贈(zèng)言》中的兩組贈(zèng)言，一組是學(xué)生寫(xiě)給老師的；一組是給學(xué)生的。（）

2.《同學(xué)錄》是一片激情昂揚(yáng)的演講稿。（）

3.《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話(huà)》是一首短詩(shī)。（）

4.《給老師的一封信》表達(dá)了作者對(duì)老師真摯的感謝之情。（）

5.《給校長(zhǎng)的建議》針對(duì)的史學(xué)小目前存在的問(wèn)題，提出了重新開(kāi)放圖書(shū)室的建議。（）

6.“依依惜別”中的5篇文章，都圍繞這“告別”母校這個(gè)話(huà)題，但文體各不相同。（）

六、閱讀短文，回答問(wèn)題。（12分）

特級(jí)教師

學(xué)校好不容易才邀請(qǐng)來(lái)的省特級(jí)教師要在這所鄉(xiāng)村小學(xué)講一節(jié)

公開(kāi)課。

學(xué)校里的老師都沒(méi)有見(jiàn)識(shí)過(guò)特級(jí)教師。有的對(duì)特級(jí)教師不以為然，有的認(rèn)為特級(jí)教師是憑關(guān)系混的，是靠年齡熬的，……

當(dāng)特級(jí)教師來(lái)了的時(shí)候，誰(shuí)也沒(méi)有料到竟是一個(gè)十分年輕美麗的女性。特級(jí)教師說(shuō)，上課時(shí)她將隨便走進(jìn)一間教室。可誰(shuí)也沒(méi)有想到的是，她進(jìn)了一個(gè)全校聞名的后進(jìn)班。

上課鈴響后，所有聽(tīng)課的教師都走進(jìn)了這間教室。這間教室的講臺(tái)上散落著亂七八糟的粉筆，桌面上鋪著一層白乎乎的粉筆灰。特級(jí)教師用目光巡視一周后，迅速收拾好桌面上散亂的粉筆，然后走下講臺(tái)，轉(zhuǎn)過(guò)身去，面對(duì)著黑板，輕輕吹去了桌面上的粉筆灰。片刻地鴉雀無(wú)聲之后，教室里響起了一片掌聲。所有的教師、學(xué)生用掌聲給她的開(kāi)場(chǎng)白打了最高分。

講課的途中她出了幾道題讓學(xué)生做，之后她又講解了這幾道題的做法。講完之后，她說(shuō)了一句：“請(qǐng)做對(duì)的同學(xué)揚(yáng)一揚(yáng)眉毛，暫時(shí)沒(méi)做對(duì)的同學(xué)笑一笑。”

這堂課講得十分成功。

所有的教師都知道了什么樣的教師是特級(jí)教師。

1.用“鴉雀無(wú)聲”寫(xiě)一句話(huà)。（2分）

2.特級(jí)教師在上課前并沒(méi)有說(shuō)什么，可為什么“所有的教師和學(xué)生都用掌聲給她的開(kāi)場(chǎng)白打了最高分”？（2分）

3.短文中有哪些地方體現(xiàn)了特級(jí)教師的風(fēng)采？用“”畫(huà)出來(lái)。（2分）

4.你覺(jué)得這位特級(jí)教師的課“講得十分成功“的原因是什么？（3分）

5.讀了這篇文章，你想對(duì)特級(jí)教師說(shuō)些什么呢？（3分）