第一篇：小學六年級愛國主義教育綜合性學習資料

愛國的成語

憂國憂民忠臣良將鞠躬盡瘁 精忠報國 為國捐軀 保家衛國同仇敵愾 前仆后繼

公而忘私 以身許國 精忠報國 赤膽忠心憂國憂民忠君報國 碧血丹心 為國捐軀 忠心耿耿為國盡忠 殉節報國 戰死沙場血灑疆場浩氣長存光榮就義碧血丹心

愛國的名言

1、與其忍辱生，毋寧報國死。——何香凝

2、匈奴未滅，何以家為？——霍去病

3、此生誰料，心在天山，身老滄洲！——陸游

4、做人最大的事情是什么呢？就是要知道怎樣愛國?！獙O中山

5、各出所學，各盡所知，使國家富強不受外侮，足以自立于地球之上?！蔡煊?/p>

中國的恥辱

1840年-1842年，鴉片戰爭

1842年8月29日，《南京條約》簽訂，中國近代史上第一個簽訂的不平等條約 1844年7月3日，《中美望廈條約》簽訂，清政府與美國簽訂的第一個不平等條約 1844年10月24日，《中法黃埔條約》簽訂，法國侵略中國的第一個不平等條約 1856年-1860年，第二次鴉片戰爭

1858年6月26日、27日，清政府分別與英、法、美、俄簽定《天津條約》 1860年，清政府分別與英、法、俄簽訂《北京條約》 1883年-1885年，中法戰爭 1894-1895年 甲午中日戰爭

1894年9月15日，中日平壤戰役，左寶貴犧牲

1894年9月17日，中日黃海戰役，鄧世昌、林永升殉國 1895年，中日《馬關條約》簽定 1900年，八國聯軍侵華戰爭

1901年9月7日，不平等條約《辛丑條約》簽訂 1926年9月6日，英國制造“萬縣慘案”

1931年9月18日，“九一八事變”，日本帝國主義侵華的開端 1937年7月7日，日本全面侵華開始 1937年12月，南京大屠殺

第二篇：小學六下綜合性學習資料

成長足跡6.3 徐靖楠

1.讀一讀贊美教師的成語和名句。一絲不茍無微不至兢兢業業勤勤懇懇 嘔心瀝血誨人不倦循循善誘因材施教 和藹可親博學多才文思敏捷學富五車 春風化雨潛移默化潤物無聲良師益友 桃李芬芳春蠶吐絲甘為人梯百年樹人

2.一日為師，終生為父?！短医獭?學高為師，身正為范。

——陶行知 隨風潛入夜，潤物細無聲?！鸥?/p>

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[

新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持?！嵺?/p>

我要把這些贊美老師的詞句靈活地運用到描寫師生情的作文中，表達我對老師、對母校的感激之情！依依惜別

1.讀一讀關于友誼的成語。朝夕相見如膠似漆親密無間不分彼此 一見如故情投意合情同手足心心相印 推心置腹天涯比鄰天長地久志同道合2.誦讀李叔同的《送別》。長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一杯濁酒盡余歡，今宵別夢寒。長亭、古道、芳草、晚風、夕陽??都是離人眼中所看到的景物，人在離別時，倍感凄涼。

3.《難忘的啟蒙》是一篇回憶啟蒙老師的文章。作者沙健孫。文章重點回憶了抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴謹的教學作風，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。課文是按照“我”對啟蒙老師的感激和懷念對啟蒙老師的回憶啟蒙老師對“我”的影響這樣的順序寫的，其中回憶部分的三件事是全文的重點。

閱讀這一課，先要了解“啟蒙”的意思，在此基礎上理解“我”的啟蒙老師使“我”受到了哪些啟蒙教育？如，熱愛自己的祖國，嚴格要求學生，寫作要實事求是，學習要認真。要讓學生體會“從這種寬嚴之間，我們這些小學生也領悟到了老師們沒有明說的某些道理”這句話，明白在課文中“寬”指的是什么，“嚴”指的是什么，老師為什么對作文、寫字那樣嚴格，而對日語課卻那么寬容，從而進一步感悟到老師們的愛國精神和嚴謹認真的教學態度。

4.《老師領進門》是當代作家劉紹棠的作品：

這是一篇回憶錄，作者回憶了童年時代，在啟蒙教師的啟發引導下，從小受到文學感染，在心田里播下了文學的種子，表達作者尊敬老師，熱愛老師，對老師深深的感激之情。閱讀時要體會文章通過哪些具體事例的敘述，表達出對田老師深深的感激之情。文章重點寫了田老師教一首小詩，他以詩為內容，編了一段故事，娓娓動聽的講述，讓孩子“聽得入迷，恍如身臨其境”。田老師的這些故事，有如春雨點點入地，在作者心中播下了文學的種子。讓我們深深感到，啟蒙老師對人一生的影響是非常巨大的。文末的“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”是全文的點睛之筆，作者用格言式的語句，說明了教育對人的巨大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育。文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有口才，文筆也好”，一個優秀老師的形象躍然紙上。敘述生動，行文簡潔，是本文的特色。

5.《新來的王老師》是一篇小說：

寫了一位新上任的王老師在第一節語文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大

笑，放學后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵蔡林好好學習的事。蔡林的想法很有代表性：他認為自己是“差生”，“沒人提問我的”，“大家這么認為。我，我自己也承認。”所謂的“差生”首先是失去了自信心。針對蔡林的這種心態，王老師對癥下藥，送給蔡林一份“差生檔案”。其實這個“差生檔案”是一個個名人小時候的“缺點”，他們的成就今天已經人所共知，他們是用自己的努力克服了自身的不足。這份“差生檔案”激發了蔡林的信心，我們相信他在王老師的教育下一定會有大的進步。很多學生雖然沒有像蔡林那樣被判為“差生”，但六年的學習和生活中也有不順利的時候，所以這篇文章很能引起學生的共鳴。在閱讀文章的基礎上，可以讓學生回憶老師幫助、鼓勵自己進步的點滴往事。

6.《忘不了的笑聲》是一篇描寫同學的文章：

文章圍繞“小隊的同學都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊同學別具一格的笑聲，通過笑聲表現出同學的特點。字里行間洋溢著同學之間的親切情誼，寫作角度別出心裁。閱讀時要注意文章選擇的寫作角度，并引導學生注意觀察自己班同學的特點，選擇合適的角度把他們寫下來。

《作文上的紅雙圈》的作者是當代作家黃蓓佳：

文中提到的《補考》一文是她的處女作，由于這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以后陸續發表文學作品，最終成為知名作家。所以作文《補考》可以說是她成長中的一塊里程碑，而老師的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學創作的大門。有時候，成功就來自于一點小小的鼓勵。文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領作用。閱讀時要讓學生體悟這一點，同時也要鼓勵學生把自己的成長故事傾訴出來。

《難忘小學生活：依依惜別》課文簡說

《給老師的一封信》是上海市虹口區第三小學學生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信。作者寫這封信的時候已經在華東師范大學讀書。在信中，她記下了顧老師曾經給予自己的種種關愛和教誨，贊美了老師的奉獻精神。給老師寫信，對學生來說也不是陌生的事，閱讀時著重要體會作者把敘述、描繪、想象結合在一起，用優美抒情的語句，用對具體事例的回憶，表達對老師真摯的感謝之情。

《在小學畢業典禮上的講話》是一篇激情昂揚的演講稿。文中回憶了六年小學生活中難忘的三件往事──上小學的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會，表達了對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學的依依不舍。以情感人，激發共鳴是演講稿的基本特點。學生可以以此為范本，學寫演講稿。

《給校長的建議》是一位六年級畢業生寫給校長的信，側重于提出建議。信中針對學校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。不但提出了自己的設想，還提出了具體的改進辦法，言辭懇切，以一種特殊的方式向母校表達了熱愛之情。以這封建議書為范例，可以讓學生通過調查訪問，發現學校存在的不足，學習本文的寫法，向校長寫一封建議書?！锻瑢W錄》是一首短短的詩。同學錄，是種在校園里永遠的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真。這首詩也是一個情味濃濃的倡議，通過誦讀可以讓學生了解同學錄的作用，也來做一個自己班級的同學錄。

《畢業贈言》中選登了兩組贈言，一組是學生寫給老師的；一組是老師給學生的。學生臨近畢業，有許多話要對同學、老師、母校說，“畢業贈言”為他們提供了一次表達情感、交流思想的機會，一個展示個性、展現才情的平臺。雖然畢業贈言人人都能寫，但是由于其特殊的紀念意義，畢業贈言應盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪。

第三篇：小學六年級上冊綜合性學習

綜合性學習：輕扣詩歌的大門

學習目標：

1．通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。

2．能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

3．通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

4．能寫簡單的活動總結。

自主學習：

（一）1、回憶我們開展過的綜合性學習，我要說說綜合性學習跟我們平時的學習有什么不同呢？

2、我能讀讀導讀部分，看看這部分給我們介紹了哪些內容？

（二）自學“詩海拾貝”這一板塊的學習內容

1.我來讀一讀這一單元的內容，我最感興趣的是：

2.我知道這次綜合性學習分了哪兩個階段？

3、我知道書上給我們提供了哪些活動建議？

（1）搜集詩歌

（2）整理詩歌

（3）欣賞詩歌

尤其是整理詩歌，怎樣給詩歌分類呢？我來總結書上給我們提供了哪幾種分類方法？按內容分按形式分，按時間分，按國家分，還可以按體裁分，按詩人分??

（三）自學“與詩同行”板塊的內容

1.“與詩同行”這個階段又要求我們開展哪些活動呢？我來看看活動建議。

2.我能說說這個板塊要開展的活動。

（1）自己動手寫詩

（2）舉辦詩歌朗誦會

（3）合編小詩集

（4）進行詩歌知識競賽

（四）小組討論活動計劃制定比較詳細的計劃（時間人員分工??）

展示“與詩同行”學習成果

學習目標：

1.匯報“與詩同行”這一板塊的學習成果。

2.召開詩歌朗誦會。

3.進行詩歌知識競賽，了解掌握更多的詩歌知識。

學習過程：

（一）師導入：今天我們要進行“與詩同行”這一階段的學習成果的匯報。這幾天同學們學習熱情很高，老師很高興，為了這次展示，你們一定準備好了。

（二）小組匯報

1.詩歌朗誦會

第一步：必誦詩篇目（主要是“詩中的秋”中的幾首）

第二步：自選詩歌

互相點評師生共同點評小組積分。

2.知識競賽：

填一填：我國第一部詩歌總集是《》

我國第一首詩歌是《》

普希金是（）國的著名詩人？

3.展示詩集

（三）學習總結

1.小組互相交流活動收獲

2.全班總結

（四）師總結：詩歌是人類文學寶庫中的一顆璀璨的明珠。經過我們的學習過程，我們感受到了詩歌語言的凝練，音韻的優美；詩歌還蘊涵著發人深思的人生哲理，閃爍著人類智慧的光芒。讓我們今后繼續在詩歌的海洋里遨游吧！

詩海拾貝 活動一 搜集詩歌

學習目標：

1.了解古今中外詩人創作的優秀詩歌。

2.從詩歌里得到美的熏陶。

學習過程：

【自主學習】

一、自由瀏覽“詩海拾貝”中的6首詩歌

1、首先，請大家一起走進課本P100—105頁，分小組感情誦讀這６首詩感受詩歌的魅力吧。

2．你對哪首詩歌感興趣？了解到哪些相關的知識？

3、交流，這幾首詩都是圍繞著一個什么主題？（內容都是描寫自然景物的即吟詠大自然美好風光。）

【合作探究】

1、瀏覽材料，初探詩歌門路

一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變

什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類：

⑴ 古體詩的發展軌跡：

《詩經》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風、新樂府。

⑵近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。

2、什么是現代詩：

⑴ 按照作品內容的表達方式劃分：敘事詩和抒情詩。

⑵ 按照作品語言的音韻格律和結構形式分：格律詩、自由詩和散文詩。

3、在此基礎上確定搜集詩歌的方法和形式

小組討論，得出結果：。

詩海拾貝活動二：整理詩歌、欣賞詩歌

學習目標：

１、通過學習對搜集到的詩歌按一定的標準進行分類，了解詩歌的豐富性。２、激發搜集詩歌的興趣，感受詩歌故事的有趣。

３、學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發對詩歌的熱愛。

學習重點：

學習欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌。

學習難點：

讀懂古詩和欣賞詩歌的方法。

學具準備：課前搜集現代詩的有關資料，搜集詩歌分類方法的有關資料。投影儀 學習過程：

一、學習欣賞詩歌

１、自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？

２、讀了這篇課文，你了解了有關詩歌的哪些知識？

３、你在課余生活中還知道哪些有關詩歌的故事？能交流一下嗎？

４、組內學習《詩中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？

（重點是學會明詩意和悟詩情。）

５、討論：你還了解哪些有關詩歌的知識？

６、交流。

二、推薦“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動）

１、出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）：

“我最喜愛的詩歌”推薦表推薦人：＿＿＿＿ 詩歌 作者 推薦理由

２、填表，并在小組內交流，相互補充。

３、交換朗讀自己喜愛的詩歌。

４、說說自己喜愛的理由。

５、欣賞詩歌（教師推薦）。

６、教師推薦書目：

《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩詞鑒賞》等。

三、綜合實踐作業：詩海拾貝

我國是一個詩歌的國度。最早的詩歌總集《詩經》，已經有兩千多年的歷史；從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩人。讓我們來閱讀他們的詩歌吧！根據“閱讀材料”完成下面練習。

1、《詩經·采薇》選自我國最早的詩歌總集（）

2、《太陽的話》和《白樺》都是（）詩，一首是中國作家（）所作，一首是俄國作家（）所作。

3、《春夜喜雨》是一首（）律詩，作者細致地刻畫了春雨的（），詩中沒有一個（）字，卻表達了他對春雨來得及時的（）心情。

4、《太陽的話》這首詩富有浪漫氣息，詩句中的“你們”指（），“我”指（）。

通過各種途徑去搜集詩歌，把搜集到的詩歌名稱記錄下來。

搜集詩歌情況記錄表

時間 搜集的詩歌（民歌、童謠、詩歌故事等）獲得材料的渠道

我的詩歌分類表整理人：

類別詩人作品名句

第四篇：小學愛國主義教育資料

小學愛國主義教育資料

國是一個人對自己祖國的一種誠摯的熱愛和深厚的情感，是一個人最原始的感情之一。但作為一個涉世不深的我，一直認為愛國是高不可攀也是比較渺茫的事。最近，我讀了《民族英雄鄭成功》一書，對愛國之情有了深刻的感悟。

千百年來，中華民族之所以能在波詭云譎的時代浪潮中揚帆前進，經歷歷史滄桑而立于世界民族之林，就是因為有這么一種堅如磐石的愛國主義情感和信念作為民族思想支柱，正是它成為祖國發展騰飛的不竭動力。在歷史長河中，涌現出了許許多多可歌可泣的愛國英豪，有虎門硝煙的愛國將領林則徐；有舍身炸碉堡的解放軍戰士董存瑞；有征服體育界一舉奪得六枚金牌被譽為“體操王子”的李寧；有“雜交水稻之父”袁隆平，他們都是最可愛的人，是我們學習的榜樣。我們應該為擁有這樣的先輩而感到光榮、自豪和驕傲。但我們不能安于現狀，而是要不斷的發揚愛崗敬業的優良傳統，勵精圖治，與時俱進，在充滿機遇和挑戰的企業大環境里，鑄造出與企業共有的一片輝煌。

愛國的體現來自于必勝的決心和恒心。當年鄭成功就破釜沉舟，昭告百姓：“如果不收復臺灣，就不回來見父老鄉親?！痹诠ゴ蚺_灣城的過程中，他遇到了不少困難，但他憑著那種永不放棄、永不退縮的信念，把它一一都克服了。

愛國的行動來自于情感的無私和無畏。為了“反清復明”鄭成功不惜“殺父報國”。為了早日把荷蘭軍隊趕出臺灣，他顧全大局毅然離開了妻子和兒子。為了讓臺灣回到祖國的懷抱，他大公無私，拒收荷軍總督的賄賂，與荷軍斗爭到底。

雖然如今的社會是一個和平的社會。但是愛國的情感仍然可以在平時我們每個人的身上體現，也可以通過每件事當中體現。我們要從小樹立一個愛國的思想，努力學習，掌握本領。自信自強，無私無畏。只有這樣，長大了才能為祖國的繁榮富強，貢獻出自己的力量！

所謂“愛國”，顧名思義，就是熱愛自己的國家。中華五千年的歷史中，確實有很多的愛國志士,就說一代名將岳飛吧！從小就在背上刺了“精忠報國”的字樣，為了宋朝的大好河山立了不少的汗馬功勞。又說中國的開國功臣周恩來總理，從讀書時就立下誓言“為中華之崛起而讀書”。愛國志士多各朝各代的奸臣、奸雄也不少。像與岳飛同時期的奸臣秦檜，禍國殃民，還害死了岳飛，遭后人唾罵，遺臭萬年。還有一代奸雄的國民黨首領蔣介石，不幫助*******一致對付小日本，反而與自家人窩里反。被打敗后夾著尾巴逃到臺灣，導致了現在的中國無法使領土完整。

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這句話是南宋時期的民主英雄和愛國詩人文天祥說的。北宋政治家范仲淹也說過：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”?？涩F代人都不屑什么愛國不愛國的，都本著“事不關己，己不為人”的錯誤觀念，認為只要認真賺錢，只要有錢了，自己就能過上好日子了。卻不知，如果國家不安定，天天與別國械斗，今天被別國的原子彈打掉了大片地區，明天又要用氫彈去打別國，然后后天又被打……這樣反反復復地打來打去，個人能有安寧嗎？ 我曾在一篇文章上看到過這樣一個故事：在一條人來人往的大街上，有一團紙屑就沃在了那垃圾桶旁邊，過往的人群們紛紛從它身上跨過，……就這樣，它在那里呆了好久好久，直到有一個鄉下的少年來到了這條街，看到了著團紙，第一眼就把它撿了起來……那只是一個簡單而又樸實的一個動作，卻飽含了深刻無比的愛國之情，難道我們這些所謂的現代人就不如一個鄉下少年嗎？？？

都說國家、國家沒有國何來家，沒有愛國又何來愛家，讓我們行動起來吧，不是要我們去做什么舍生取義、為國捐軀的愛國烈士。讓我們從身邊的小事做起，為我們的祖國更加繁榮昌盛，成為世界大國做出一點點的貢獻吧！我們有權利，更有這個義務去做這件事，相信祖國的明天會更好，也相信自己一定能做到，加油吧！

借用一個臺灣校長的經典問題：請問，“天下興亡“的下一句是什么？我曾經作出的答案是：”匹夫有責“——然則此言謬矣，應為”天下興亡，我的責任“。原因是，如果今年高考每個人都額外加10分，那與沒加有什么區別？因此，“天下興亡，匹夫有責”等于大家無責?！斑@位著名的校長就是如此教育他的學生的，：要以天下興亡為已任！何為天下？天下即國家！

談愛國，就一定會提到外國，而我也就會自然而然的想到，外語。據說有個英文教學成績很棒的學校，所學的教材第一頁上都印著校長的的話：”中國人學英文是我們的國恥行為，學英文是中國最可悲的行為，但我們不能不學，因為別人超過了我們，“敵人”槍炮、科學壓過了我們。今天我們必須學習他們的科學，然后才能打倒他們！超過他們！我們要以夷制夷！非把英文學好不可，所以要咬牙切齒學英文！我們學英文目的并不是為了去美國洗盤子刷馬桶，去伺侯外國人，去做丟盡祖宗八輩人的事！“就因為這樣他們學校學生英文學得都非常好。過去我有個英文老師，總是在說：”同學們，英文是世界語言，是世界上最美的語言！英美國家發達不？如果你想以后有錢能活得發達，讓我們學好英語吧~~”我當時很迷惑也很疑惑，我不知道這是不是屬于替外國人宣傳，我不知道這是不是屬于不愛國的行為，我不知道是她真的為了我們的未來好而有的諄諄教誨，抑或是她要以我們的成績來獲得獎金什么的呢？要知道傳道者不只是傳英文之道、授英文之業，而要傳愛國之道，授英文之業，我希望身邊外語系的同學，上課以前要對學生進行愛國學英文的教育，去告訴學生雪恥圖強，打敗列強，而不要上來就替外國胡吹一場！

其實對于有些英語老師如此說也抱有理解態度，因為我們正為一些所謂的社會事實，而迷茫，迷茫于我們為什么要讀書，為了將來的好工作，為了一個飯碗？有些人會很清高的搖搖頭，不過無所謂，至少我知道有相當可觀的一部分人和我的想法一樣，要生活幸福，這就是所謂得很潮流的“現實”！這不怪我們呀，大家想想看我們從小受到什么教育？爸媽是怎么教我們的？他們這樣告訴我們：你要好好念書！你不好好念書，將來就不能出人頭地，你必須努力奮斗好好讀書，你才有前途，讀書是為了你的幸福，讀書是為了你的前途！讀書一切是為了你！我們就是在這種教育下長大的，我個人認為這就是最錯誤的教育，這就是最糟糕的教育！這種教育的結果就是，在孩子們的頭腦中形成這樣一種觀念，啊哈，讀書就是為了我呀，與任何不相干，為了我的前途，為了我的未來，為了我的希望，大家看看這個國家還有希望嗎？它與國家毫不相干！他生長在國家的土地上，用著國家納稅人的錢，拿民脂民膏培養出的就是這么一個自私自利的小孩，也培養出這么一批自私自利的老師，想想看：這國家會有前途嗎？這樣一來我們就知道了，原來我們讀書的方向都錯了，讀書不是為了自己，讀書是為了我們的國家，國家需要人才，國家需要干部，國家需要建國的棟梁。國家為什么培養你？國家是欠你的嗎？你憑什么？你對國家有什么貢獻？你對社會有什么貢獻？有什么犧牲？你一切都沒有，你只是個或許有開發潛能的的機器而已。你每天吃飯了，無所事事，你對國家有什么貢獻？國家在期盼著你的貢獻，期盼著你的未來，因為有一天你會長大，有一天你會學成，你要為國家做事，所以國家才在你身上投資，讓你為國效命。這種道德教育必須以國家教育為前提，如果培養出的人才是一個毫無道德觀念，毫無愛國情懷的歪才，只會投機鉆營，那么這種人才不如不要，所以今天我們要愛我們的國家。如果不愛國，天天發牢騷，天天想轉行，天天想下海，那下一代還有什么希望？尤其是學英文的，總想好好學，渴望將來為哪個公司為哪個老板、哪個董事長做翻譯官的“三沒產品”，沒臉，沒人格，更沒氣度！

我這里特別強調的是國家觀念。孩子們讀書、做事要確定一個方向：先做自己應該做的事，再做自己喜歡做的事。很多人為興趣而讀書，豈有此理！讀書有什么興趣？真正目標不應是興趣，而是責任，在責任當中找到興趣，但不能用興趣代替責任。越在黑暗中越做光明的事，這就是道德教育。

說到具體做法，我想不要認為愛國主義有多麼的泛泛，其實任何一個行為都可以愛國。大家都知道以色列與阿拉伯的戰爭。在阿以打仗打得正熱鬧的時候，世界正舉行選美比賽，那年以色列小姐正好當選“世界小姐”。許多電影界的人士都圍著她：“小姐簽約吧，將來你可以發大財了”，“簽約后你名利雙收，你何必回國呢，你的國家正在打仗，那么一個小國，隨時會被吃掉的！”“你回去多可怕！你現在又有錢，又有名，留在美國吧！”這姑娘卻在電視上發表談話：“世界小姐不是我個人想選，我只是讓你們知道，以色列是一個優秀的民族，所以我出來競選。我想讓人們知道：地球上有以色列這個國家，所以我要出來競選。我今天被選上了，就完成我的任務，我也告訴世界：以色列是個優秀的民族，因為我是世界上最漂亮的女人，同時還告訴世界：以色列這個國家正艱苦奮戰，希望全世界的人民同情我們，支持我們！支持我們國家的獨立！現在我的國家正在打仗，要錢何用？我們以色列亡國兩千年，因為我們文化不亡，所以我們還能建國。今天我要回去，為祖國而戰，要錢何用？”－－她發表完這番談話，第二天就坐飛機回國了。這個消息發表后，全世界的人對以色列刮目相看！都覺得，以色列人真了不起??！于是，以色列的軍隊，軍心大振，他們象瘋了一樣，把阿拉伯的軍隊打得干干凈凈！這就是歷史上最偉大的七日戰爭！七天打完！這就是因為一個女孩子的一句話！所以，大家都在說愛國常常在一個微小的地方?！耙谎砸詥拾?，一言以興邦”。我們是受過高等教育的，我們肩負著國家的榮辱啊，人家看到我們就看到國家的希望。

奧巴馬說最準確描述他心目中的愛國主義的可能是下述品質：不僅抽象地愛美國，而且對美國人民有一種特別的愛和信心。我一看見我們的國旗就豪情滿懷，一聽到悲哀孤寂的葬禮號聲就熱淚盈眶，原因就在於此，因為我們知道美國的偉大，它的戰爭勝利，它的巨大財富，它的科學文化成就，都來自美國人民的能量與想象力，來自他們的勤勞、主動、奮斗、永不滿足、幽默感和默默無聞的英雄主義。

那我們呢？

國家的前途是向后看的，個人的前途是往前看的。一回顧，就知道二十年以后的中國是什么樣子，看看小學生就知道三十年后的中國是什么現象。如果他品德良好，道德高尚，愛國，二十年后國家就有希望。如果看見這個小朋友很愛國，很有禮貌，很有道德，那么三十年后的中國人是了不起的中國人。否則看著他怠惰、自私、傲慢、無禮、沒有水準，就知道三十年后的中國就是那個樣子。我們今天要雪恥圖強，力爭做得更好。不要丟了祖宗的臉，不要丟了我們漢唐先烈的臉。

謝謝大家！

我們中華民族有著五千年的悠久歷史，沉積了五千年的燦爛文化，同時也沉淀出了五千年的民族精神。祖國是我們永遠的母親，我們地一次看到中華那張花花綠綠的地圖時，老師告訴我們：這就是中國。從那一刻起，我們便知道：中華民族有一種最熱烈的感情叫做“愛國”。

愛國”二字是神圣的，它是一種崇高而無私的感情，是民族精神中最寶貴的財富！每個中國人都應該熱愛祖國。無論去到哪里，時時刻刻要惦記著祖國。祖國是中國人生命的搖籃，是慈愛的母親。愛國主義的力量是多么的偉大??！在它前面，個人的利益變得那么渺小，個人的生死又顯得那么卑微？

中華民族是禮儀之幫，所謂尊敬老師，孝敬父母是每個人都應該做到的。還有對朋友要真誠，古代教育家孔子說過“有朋自遠方來，不亦樂乎”。龍的傳人要孝敬自己的父母,就像愛國一樣,把這種感情刻進骨頭里。讓我們每個人都學會“愛國”。

愛國就是對祖國的忠誠和熱愛。歷朝歷代，許多仁人志士都具有強烈的憂國憂民思想，以國事為己任，前仆后繼，臨難不屈，保衛祖國，關懷民生，這種可貴的精神，使中華民族歷經劫難而不衰。愛國的內容十分廣泛，熱愛祖國的山河，熱愛民族的歷史，關心祖國的命運，在危難之時英勇戰斗，為祖國捐軀，都是愛國主義的表現。在中華民族五千年的發展歷程中，中華民族形成了以愛國主義為核心的偉大的民族精神。

捐軀赴國難，視死忽如歸，正是由于對祖國的深切熱愛，勤勞智慧的中華兒女共同開拓了遼闊的疆域，創造了輝煌燦爛的文化。肩負著實現中華民族偉大復興的我們，要熱愛祖國的大好河山，積極維護祖國的主權獨立和領土完整，祖國的領土寸土不能丟，不能被分裂侵占；要熱愛祖國的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，為創造更加輝煌的民族文化而盡心盡力。

第五篇：小學六年級語文下冊綜合性學習

語文備課大師 xiexingcun.com 目錄式免費主題備課平臺！

小學六年級語文下冊綜合性學習

《依依惜別》教學案例

陽光第六小學：黃運珊

籌辦畢業聯歡會

一、教學目標

1．通過籌辦畢業聯歡會,培養學生的組織能力,相互合作的能力,讓學生更好地展示自己這六年來所學到的技能,從而更加強了熱愛母校、珍惜同學情誼的思想感情，培育團隊精神。

2．以生活為本位，啟發學生從自己的生活中選取材料；開拓思路，使他們體會到：原來生活是如此的豐富多彩；學習生活是如此的回味無窮；母校是如此的令人難忘。

二、籌備重難點

1、主持人的確定。

2、各小組上報的節目是否能如期出臺。

3、表演道具的落實。

4、每個節目之間的串詞要撰寫。

三、課前準備：各個小組上報演員名單，表演節目。

四、表演時間：1課時

五、教學思路

本次綜合性學習與以往的綜合性學習單元相比，學生自主活動的比重更大。在這次綜合性學習中，教師既要引領學生回憶小學生活，學會表達情感，學會感恩，又要通過活動來培養學生的合作精神和組織、策劃能力。所以這次的《依依惜別》之籌備畢業聯歡會我采用這樣的流程：

語文備課大師 xiexingcun.com 今日用大師 明日做大師！

教學程序：

師導入：同學們，轉眼間，小學生活即將結束了，不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學，帶著依依不舍的深情，跨入新的學校，開始新的學習生活。臨近畢業之際，讓我們圍繞“難忘小學生活”這個主題，開展一次畢業聯歡會，向師友、母校告別。

畢業即將來臨，孩子們早已經歡欣雀躍，嘰嘰喳喳地湊在一起談論畢業聯歡會的事情──因為此前我曾經答應他們在畢業前夕，和他們一起搞聯歡活動。怎樣才能讓他們過得快樂而有意義，并且在活動過程中有所收獲？這是我一直在思考的事情。因此，提前一周，我得用班會課開了個討論會。會上，孩子們踴躍發言，自告奮勇報上了許多游戲和表演項目。

劉家安：古箏獨奏《將軍令》〈茉莉芬芳〉

李東鵬：薩克斯吹奏《茉莉花》

鄭碧遠：說笑話 〈說環?！?/p>

周雄威、鄭碧遠：二重唱〈蟈蟈和蛐蛐〉

張淑敏：小組舞 《采蘑菇的小姑娘》

??

一下子，節目多達二十多個。

差不多是時候了。我提出了今天的主要話題：“孩子們，你們想過這個問題嗎：這么多節目，活動的時候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？”

這一“問”激起千層浪。

張東：“我想把成語接龍放在活動最初幾分鐘，用于穩定情緒。”

王綺雯：“我覺得橫笛獨奏放在第一個節目比較好，張俊東：“劉家安的古箏獨奏挺棒的。一開場肯定技壓群芳?！?/p>

何婉儀：“我有個建議，把踩氣球這個游戲放在最后，大家快快樂樂結束這次活動?！?/p>

??

孩子們你一言我一語，說得還挺在理。

師：“排好了節目單，還缺少什么？”

生：“當然是聯歡會的主題嘍！”

來看看孩子們自己取的題目：

生：“瞧我有多棒”畢業聯歡會

生： “記住我”畢業聯歡會

生：“難忘今宵”畢業聯歡會

??

師：“那么，誰來寫晚會的串詞呢？”

五個孩子主動請纓。于是，全班一起討論串詞的編寫要領。

師：“這次活動，我們也歡迎其他班級的同學前來觀摩。誰愿意向別人介紹我們這次活動，設計一張海報，吸引他們前來觀摩？”

四個孩子表示愿意承擔此任務，并且保證一定形式新穎。

“這一期的班報，打算把這個活動報道一下，報道稿由誰負責寫呢？” 兩個孩子接下了這個任務。

剩下來的15個孩子，兩個是節目主持人，3個負責出黑板報，4個組成后勤服務組，負責列出所需物品的清單并且做開支預算，還有6個負責教室環境布置。

承擔了任務，孩子們各自組成小組，討論去了。

兩天后，所有的方案都送到了我這里。我詫異于孩子們驚人的能力。一周后，聯歡活動按時開展，活動非常成功。

活動之后，他們寫了活動體會。

張淑敏：“經歷這次活動，想不到我們還有那么大能耐，竟能自導自演這么有趣的活動?！?/p>

何雪儀：“以后遇到這樣的事情，我會安排得更有計劃性。”

??

教學反思：

面對社會發展的需要，語文教育必需在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面進行系統的改革。在培養學生思想道德素質、科學文化素質方面發揮應有的作用。這次活動，是六年來進行課改的一個體現，也是體現以人為本的語文課程標準概括。

誰是最大的贏家？孩子們是否看出了我的良苦用心？借這次活動，我抓住了教育的契機，讓孩子們在主動積極的參與中，既體驗了整個過程，又迎來了美好的結果。更重要的是孩子們在自己的舞臺上釋放了激情，找回了自信。其實，最大的贏家，是孩子們！