第一篇：綜合性學習：難忘的小學生活

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綜合性學習：難忘小學生活

“難忘小學生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據這些建議，引導學生開展活動。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學生活的回憶，激發對老師、同學和學校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發。開展活動的材料不止于此，學生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級，學生已開展過三次這種任務驅動、活動貫穿始終的綜合性學習，也具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現綜合性學習自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環節，使這次綜合性學習取得更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。

綜合性學習要以學生自己的活動為主。

“成長足跡”板塊可以以制作“班級紀念冊”為中心開展活動。為了制作好“班級紀念冊”，可以做以下幾件事：

1、讀 “閱讀材料”中的文章。

2、回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。

3、搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀念冊。世紀英才文化

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“依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動：

1、為老師和同學寫臨別贈言。

2、為母校做點事，留作紀念。

3、舉行一次畢業聯歡會，在聯歡會上回憶成長經歷，表達惜別之情，互相贈言。

1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。

2、回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。

3、用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）

5、能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯歡活動。

1、回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。

2、用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

3、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。

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板塊一：成長足跡

1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。

2、回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。

3、用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向

4、通過引導學生分類篩選評語、給相片加小標題、個性化作文，培養學生處理、加工信息的能力和概括、表達能力。

5、承前啟后，為下階段的活動做好鋪墊。

充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，用心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長的足跡

教師學生通過各種途徑收集相關資料。

第一課時

1、閱讀單元導語，聯系實際，激發開展綜合性活動的興趣。

2、閱讀“活動建議”明確可以開展哪些活動。自由讀。指名說。世紀英才文化

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教師針對學生發言相機板書。

3、瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。

4、根據“活動建議”和學校的實際情況，確定開展哪些活動。制定和交流活動計劃。

活動過程：

根據表格內容分組展開活動 活動計劃

活動時間

活動地點

小組長

小組成員

活動內容

資料收集分工

第二、三課時閱讀材料

認真讀“閱讀材料”中的5篇文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、老師、對同學的感情。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，感悟老師們的愛國精神和嚴謹、認真的工作態度，感受作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。世紀英才文化

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1、作者對啟蒙老師回憶的三件事

2、“抗日講演比賽”與“抵制日語課”的理解

一、板書課題

（1）釋題：什么叫啟蒙？

（2）在你六年的小學生活中，給你印象最深的老師是誰？請用簡單的一兩句話說說他對你的影響。

（3）文中作者那“難忘的啟蒙”是什么？課題為什么叫“難忘的啟蒙”？請找出一句話來說明。

二、初讀課文整體感知，1、自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？這幾件事表現了啟蒙老師怎樣的品質？你有哪些不懂的問題，提出來。

三、交流感悟，深入理解

1、這篇文章回憶了小學啟蒙老師的哪幾件事情？

2、你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質，作者是怎樣寫出來的？

（1）熱愛祖國

①演講:教師引導：“我們”的演講是在怎樣的情況下進行的？說明了什么？有感情地朗讀這一部分。世紀英才文化

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②寬嚴之間:教師引導：對什么寬？對什么嚴？從中你體會到了什么？有感情地朗讀這一部分。

（2）治學嚴謹，教育嚴格

①“嗅覺特長”的故事 教師引導：你對這件事怎么看？你由此想到了什么？

②“寫大字”的故事 教師引導：老師說“我”時“我”的心情是怎樣的？聯想一下，老師批評你時你是怎么想的？ 有感情地朗讀這一部分。

3、理解最后一段話

老師播下的種子是什么？這些種子開花結果了，是什么意思？最后一個反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？有感情地朗讀課文。

四、情感遷移 深化理解

讀了課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的美好品質。有興趣的同學可以寫下來。

老師領進門

1、知道識字要求的變化，能借助字典認識生字。

2、會用“娓娓動聽”、“恭恭敬敬地”造句。

3、學習正確、流利地朗讀課文；背誦課文最后2節。

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4、了解課文內容，感受作者對老師深深的感激之情。

1、學習正確、流利地朗讀課文。

2、了解課文內容，感受作者對老師深深的感激之情。

收集贊美老師的詩句或名言。

一、導入，激發興趣。

1、談話：誰能來說說贊美老師的詩句或名言？今天我們要學的課文是一位作家寫的，作家回憶了她的啟蒙老師。

板書課題，指導讀課題。

二、初讀，感知課文。

1、學生自讀課文，思考以上問題，然后說說課文大意

2、自讀課文，找出生字，集體識字。

（1）告訴學生識字新要求：“大家看到了，課文后面沒有列出生字，以后的課文都這樣，為什么呢？因為同學們已認識了很多生字，還掌握了識字的方法，遇到不認識的字怎么辦呢？自己找生字、自己學生字。

（2）學生自讀課文，劃出不認識的字，然后查字典。

（3）檢查。世紀英才文化

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3、指名讀課文，齊讀課文，要求做到：

正確（讀準字音，不漏字，不加字，不讀破句）、流利（口齒清楚，音量適中，速度適宜。

三、再讀，理解課文。

1、默讀課文，思考：怎樣領進門？找到有關句子，然后交流。

領會田老師想象力的豐富。

（1）朗讀課文中的小詩：

（2）默讀田老師講述的故事；

對照故事理解小詩，找到兩者對應的內容；

聽：想象故事中的意境，感受田老師的豐富的想象力； 朗讀：品味故事的韻味，感受田老師的口才。

3、聯系上下文，理解句子。

（1）“我聽得入迷，恍如。田老師戛然而止，我卻仍在發呆，直到同桌捅了我一下，我才驚醒。”抓住重點詞語（尤其是“身臨其境”）品味、朗讀

（2）“十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘。解釋第一句，并朗讀體會作者對老師的深深感激之情。

4、嘗試背誦第二節。

四、總結：

尊敬老師是我們中華民族的傳統美德，許多名人不忘師恩的故事流傳至今。推薦閱讀魯迅的《藤野先生》、毛澤東的《我的老師許特世紀英才文化

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立》。

五、完成《詞句活動室》

六、課后拓展。說說我心中的好老師。

（一）、自讀《新來的王老師》《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》完成表格： 課文

主要內容

表達的感情

《新來的王老師》《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》

（二）、難忘的回憶：

1、說：想想在小學生活里，曾經發生過哪些讓你難忘的人或事？可借助照片，小組互說，指名全班交流。勾起回憶，引起共鳴。

2、憶：難忘的小學生活

類別

內容

難忘的理由

難忘的老師

難忘的同學

難忘的一節課

難忘的一次活動

難忘的運動會

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難忘的??

第四、五課時

1、通過制作“班級紀念冊”，培養學生熱愛母校、珍惜同學情誼的思想感情，培育團隊精神。

2、以生活為本位，啟發學生從自己的經歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。

3、說寫結合，完成兩篇作文：

（1）介紹照片中的“我”；

（2）為同學的照片寫一份說明（照片中的“他”）。

一、導語。

二、范例及講評。

你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想一想，誰愿意說說？ 講評重點：有無具體內容，是否介紹清楚。

三、練習。

（1）獨立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？ 世紀英才文化

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（2）小組交流，練習口述。

四、大組交流。

請各小組推薦：哪位同學說得較好？講評：進一步啟發思維，介紹各自的特點。

五、當堂習作。限定時間，快速習作。

六、相互修改。找一個朋友，征詢意見，自行修改。

班級紀念冊

“師恩難忘” “同學情深” “集體榮譽”

“藝術天地” “美好祝愿”

??

第六課時

一、談話導入

同學們，這段時間為了制作好我們的成長記錄冊，大家都在積極地活動開了。今天我們就一起來交流“難忘師恩”的板塊。

二、師恩難忘，活動傳情

1、“教誨深深”（評語組）世紀英才文化

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老師為了我們的成長為我們寫了多少評語呀，于是我們就進行了一次評語大搜索。小組成員出示活動計劃，并給予介紹。

調查搜集途徑

調查內容

人員分工

《小學生評價手冊》

期末評語

同學珍藏的禮物

禮物、獎品上的話

同學保留的作業

作業批語

2、“精彩瞬間”（照片組）

（1）小組成員一邊展示照片，一邊進行簡要的解說。

給照片加小標題。

3、“師恩濃濃”（作文組）

①小組三言兩語匯報本活動小組的名稱、收集材料的途徑，作文類型（記敘文、書信、詩歌）等，并表達對提供材料的同學的謝意。

②欣賞習作。（尋找成長的足跡，感念師恩）

（預設）生：這些作文寫得很好，同學們能從各自的成長過程中，選取獨到的事例，再現老師對的鼓勵、教育和關愛，表達了對老師的感激之情。請大家與我們一起再來感受“師恩濃濃”！

Ａ深情誦讀習作《老師，我想對你說》。Ｂ片段賞析（2個）。世紀英才文化

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③引導評議。

板塊二：依依惜別

1、閱讀單元導語，聯系實際，激發開展綜合性活動的興趣。

2、閱讀“活動建議”明確可以開展哪些活動。自由讀。指名說。教師針對學生發言相機板書。

3、瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。

4、根據“活動建議”和學校的實際情況，確定開展哪些活動。制定和交流活動計劃。

第一課時：給老師的一封信

1、閱讀《給老師一封信》，繼續感受老師對學生的愛和老師工作的辛苦

2、用書信形式表達對老師的敬愛之情。

一課時

活動主題： 世紀英才文化

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師恩難忘―――書信傳情

一、激情引入;

人們常常用紅燭，用園丁，用綠葉，用春蠶來比喻老師。的確，在這六年的時間里，是老師伴隨我們走過春、夏、秋、冬，是老師教會我們怎樣學習，怎樣生活，每一位老師都甘心做我們成長道路上的引路人，每一位老師都期盼我們快樂成長，每一位老師都有各自的精彩。

閱讀《給老師一封信》

（一）導語：

是的，是老師把我們帶到知識的彼岸，是老師把我們帶到知識的殿堂。此時此刻，你一定有許多話想對老師說、讓我們來讀讀露露同學寫的《給老師的一封信》，看看他是怎樣表達自己對老師的敬愛之情的。

（二）自由讀文，按提示自主學習。

1、回憶了顧老師的哪些事例? 贊美了顧老師的什么品質 ？表達了作者怎么樣的心情？文章具有哪些寫作特色？

畫出令你感動的句子，（三）交流

①文章回憶了顧老師教育自己的兩件事：第一件事是開學的那一天，是顧老師第一個把我領進門；第二件事是顧老師指導我們寫日記

②朗讀文章中感動人的句子 世紀英才文化

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③寫作特色：

三、傾訴心聲

（1）討論；在這封信中，你可以寫什么內容？要注意什么？

（2）交流

（3）學生獨立寫作

四、課后活動

（1）交流學生自己寫的信

（2）將自己寫的信送給老師

第二課時：在小學畢業典禮上的講話

①通過演講活動，進一步表達對老師、同學、學校的感激和留戀之情。

②了解演講稿撰寫的方法，初步把演講材料的選擇、開頭引入、情感把握方面的知識和方法。

③初步了解演講技巧，體驗演講。

①搜集資料，了解演講的概念和作用。

②初步了解演講稿撰寫的特點和演講的技巧。

一課時 世紀英才文化

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學習主題：

告別母校——激情演講

一、揭題引入，明確活動任務。

（1）課件出示《唱得響亮》歌詞，請同學們在音樂中一起深情讀詞：

（2）出示題目：畢業之歌——演講活動。

二、閱讀材料，了解演講稿撰寫技巧。

（1）小組合作交流：你覺得什么叫演講？演講有什么作用？

（2）了解演講稿的概念。

（3）演講稿該怎么寫呢？讀《在小學畢業典禮上的講話》，小組合作思考：在這篇演講稿中，安排了那些演講材料？

（4）再讀《在小學畢業典禮上的講話》，感受這篇演講稿寫作方面的特點。

（5）集體交流：

三、情境演示，體驗演講技巧。

（1）演講活動除了準備演講稿，還要做什么？

（2）對比感受演講與讀文的區別。

①教師平鋪直敘地讀演講稿——教師有感情地朗讀演講稿。

②你們覺得這樣叫演講嗎？談談自己的看法。③交流： 世紀英才文化

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演講要有動作性，朗讀不必強調與動作結合；演講時要看著觀眾，講究與觀眾情感和精神的交流；

④演講體驗：那么，《在小學畢業典禮上的講話》如何進行演講呢？選其中的一個小片段，小組合作，選出一位同學進行演講，其他同學進行指導。

（3）指名試演講，合作評議。

（4）總結

四、作業設計：

每位同學寫一份告別母校的演講稿。

第三課時：給校長的建議

以書上的建議書為范例，讓學生通過調查訪問，發現學校存在的不足，學習本文的寫法，向校長寫一封建議書。

一課時

活動主題： 學寫建議書

一、揭題引入，明確活動任務。

建議書是針對某項具體工作或規劃向領導或個人提出建議的一世紀英才文化

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種專用書信。

二、閱讀材料，了解建議書的內容。

建議書的內容：

①擺情況：擺情況的目的是為了引起對方注意；

②講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對方的思考；

③提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對方如何行動。前兩部分內容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內容可多可少，可長可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當然如果建議不多，也可以不列條款。

④結尾：一般寫些謙虛的話，如，“以上建議僅供參考”。

⑤開頭和署名等與其他專用書信的格式相同。

三、交流學校存在的不足。

四、學習本文的寫法，向校長寫一封建議書。

第四課時：同學錄

1、了解同學錄設計方面的知識、學習設計方法。運用學過的書籍裝幀藝術，設計一個構思新穎、美觀實用的同學錄。

2、展現自己的特點，展示獨特的能力，珍惜自己的勞動成果。

3、留下對母校的美好回憶，增進對母校的感情。世紀英才文化

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一課時

活動主題： 同學錄設計

一、吟誦《同學錄》，激發興趣

（1）出示詩《同學錄》和歌曲《送別》。

（2）請同學們談談對這首詩的認識和感受。

（3）對制作我們班同學錄，你最感興趣的是什么？你感到困惑的是什么？

二、討論設想，暢談我們對同學錄自己的設計方案。

（1）出示一本上一屆畢業班學生的同學錄，看看同學錄中一般包括哪些內容？那些是你最感興趣的？

（2）你希望我們的同學錄中能留下些什么？

（3）討論自己對同學錄的設想。

①討論同學錄內容及各版面的命名。

②交流：“卷首語”“恩師檔案”“校園風景”“活動寫真”“榮譽臺”“個人寫真”“心語心愿”??

③討論交流同學錄的名字、樣式和裝飾。

（4）指導卷首語的寫作。世紀英才文化

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①朗讀教師的范文

②交流卷首語的內容和語言特點。

③學生獨立寫作，最佳作品入選同學錄首頁。

三、討論分工，制作制定計劃。

小組討論制訂活動計劃，填寫活動計劃表。

小組信息

小組名稱

小組成員

組內分工

活動時間

活動內容

活動地點

活動形式

責任人

五、展示同學錄初稿。

六、修改同學錄，最后定稿。

七、作業設計:

把同學錄作為禮物送給老師和學校作為留念。

第五課時：畢業贈言

1、正確分辨畢業贈言的優劣，說明優劣判斷的理由，提高是非世紀英才文化

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辨別力。

2、選擇自己熟悉的老師和同學，根據他們的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業贈言送給對方。

3、在互贈畢業贈言的過程中感受師生、同學間純真美好的情誼。

一課時

活動主題：

真誠祝福——臨別書情

一、出示六年生活學習場景的照片，激情引入。

二、學寫贈詞：

（1）出示教材中贈言，自由朗讀，說說自己的感受。

（2）交流寫作特點，引導學生從以下方面體會：

①運用以物喻人、排比等方法來抒情；

②有真情實感；

③語言簡練優美；

④能抓住人物特點。

回憶一下教過自己的老師，對哪位老師的印象最深，他（她）有什么特點？選擇一位你最想寫的老師，把祝福送給他（她）。

（3）出示學生寫的贈言，比較那幾位同學寫得好。哪類贈言較好，世紀英才文化

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說說理由。

①我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發！發！發！

②祝你早日找到夢中的王子，攀上高枝，早生貴子！

③祝你好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意！

交流：第①②類贈言不適合學生特點；第③類贈言沒有針對性。

（4）聽過了剛才同學們讀的贈言，看過了同學們寫的贈言，你有什么啟發？

（5）獨立寫贈言。

（6）美化贈言，真誠祝福。

三、如何美化自己的贈言，小組合作討論。

四、引導學生可以單獨進行美工處理，做成一份精致的畢業贈言卡。優秀贈言事例：

1、歲月的流逝，證明著我們在一天天地長大。在成長中，我們成了好朋友。當世界在變，唯有不變換時，我相信，我們還會回到相遇的起點。一朵花中有一個世界，當片片花絮織成了深厚的友誼時，譜下年少時的詩意篇篇。在以后的日子里，愿你在未來的天空中自由地翱翔，攀登知識的最高峰。

2、快畢業了。世界上最快而又慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又是令人后悔的就是時間。讓我倆珍惜彼此的友誼！愿你成為電腦高手，學習進步！

3、五年的光陰如清泉般流過，友誼的美酒仍然如此甘甜。年輕世紀英才文化

品質 責任 創新 的你我將在和母校揮手離別。愿你在自己的中學時代能找到一片天地，仍然像那黎明的啟明星冉冉升起。

4、我和你已相處6年，在這6年光輝歲月中，結下了深厚的友誼。我們這份友誼如磐石一般堅定。再過兩個多月，就離開母校，畢業了！同學們各奔東西，揮手離別。畢業之后，我們將進入中學，在此，我希望你像一只鴿子在知識的天空中自由飛翔。還有你是個脆弱的女孩，愛哭愛笑，一定要堅強。好了，我送你最切實際的12個字：身體健康學習進步天天開心！！

5、時間飛逝，一轉眼六年過去了。想起我們在這六年里一起嬉戲，我的眼淚就不由得落下來。因為我們知道我們初中不一定在一起。我希望膽小將成為你的回憶，陪伴你的是勇敢和信心，只有這樣才能做好每一件事。愿我們的友誼長存！

6、我們在學校結下了深厚的友誼，雖然只有一年的時間里，你也有許多的朋友，我們的友誼比水晶還要透明，互相謙讓，從不打架。要畢業了，我希望你朋友像天上的星星一樣，在這個世界展開翅膀，自由飛翔。

7、時間飛逝，一眨眼就過了6個春秋。雖然我們在一起的時間不長，但是我們的友誼似海深。我不知道以后我們的友誼是否還會存在，但我一定會珍惜。我真心祝愿你能在以后勇敢地表現自己，讓別人看到你的另一面。

8、一眨眼，6年的光陰過去了，馬上，我們就將分離，但我相信，不論世界如何變遷，我們之間深厚的友誼是永遠都不會改變的。世紀英才文化

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愿你在新的生活中交到更多新的朋友，在知識的海洋中自由地翱翔，天天開心！

9、六年了，在風風雨雨，坎坎坷坷之后，我們之間的友誼更加深了。百感交集，想說的太多太多。。。如果用一塊七棱八角的石頭來形容我們初識時的友誼，我相信經過時間的沖刷，將會變成一塊光滑的鵝卵石。

10、時間過得可真快呀！一眨眼的功夫，大半個學期的時間就我們擦肩而過，只差兩個月的時間，我們就要畢業了，就想做夢一樣，令人不敢相信。雖然我和你才相處1年多，但是在這1年多的時間里，我們之間結下了深厚的友誼，這一份純真的友誼將永遠珍藏在我心里。也許不久以后，我們會分開，各奔東西。但是沒關系，我會記住你這個可愛的朋友。我不擔心你會不會交到新朋友，因為你是那么的活潑開朗，大家一定會喜歡你的。唯一牽掛的是你的數學，雖然你都懂，可是考試分數公布出來卻不是很理想，回家免不了一頓“臭罵”，這一點實在是放心不下來。愿你的數學成績大大地提高，一鳴驚人！

11、在與你共度的日子，我們共享歡暢。我也十分開心，不知你的感受與否？呵！眨眼間，一個學期將悄然而過。在此，愿你在新的學段中更上一層樓，不要摔下來哦！（會痛啦！）送你句話：有時候執著是一種傷害，放棄是一種美麗；只要過程是美的，就是問心無愧。別太在意結果，有我陪你上路。好好做你想做的，不要怕！有我支持著你！世紀英才文化

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12、六年的時光已悄然離去，但你我的友誼不變。記得兒時的你我都是那樣天真，認為我們可以永遠在一起，可如今我們卻要各奔東西了。不，不！是我錯了！我們的心會永遠在一起。不過你我的一個共病令我擔心——粗心，只要克服了它，我們就是最棒的！

13、時光飛逝，漫長而又短暫的六年眨眼間過去了。不知道畢業后是不是依舊在一起。可能各奔東西；可能一舊如故??但在畢業鐘聲響起之前，我還是要對你說；祝你在初中，成績能名列前茅；生活像彩虹一樣五彩繽紛；朋友像繁星一樣多不可數；心情像陽光一樣燦爛無比，在蔚藍的天空中自由飛翔。以后我們要常聯系，讓我們的友誼天長地久。

14、你長得雖然沒有你自己認為的那么帥氣，但是那張能說話的嘴使在你身邊的人都逗笑。還有那雙仿佛無所不能的眼睛使人感到親切。愿你在中學的生活里將幽默進行到底。

第二篇：綜合性學習難忘小學生活

綜合性學習：難忘小學生活

成長足跡

第一、二、三課時

教學目標：

1．通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。

2．回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。

3．用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，冰立下美好的志向。

4．會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）

5．能在老師的幫助下與同學組織策劃聯歡活動。（選做）

教學重難點：

1．回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。

2．用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，立下美好的志向。

教學過程：

一、認真讀“閱讀材料”中的5篇文章，看看作者對小學生活有著怎樣特殊的感情。

二、小組內談談自己的感受。

三、全班交流，感受作者對小學生活的懷念。

第四、五課時

教學目標：

1、回顧個人和集體的成長經歷，將最難忘的人、故事等用文字表達出來，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。

2．用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，立下美好的志向。

教學重難點：

1．選材真實、典型，突出重點，條理清楚，過渡自然，細節描寫到位，語言生動全體。

2．用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，立下美好的志向。

教學過程：

一、想想在小學生活里，曾經發生過哪些讓你難忘的人或事？勾起回憶，引起共鳴。

二、組內先互相談一談，然后班級交流。

三、動筆寫一寫自己 難忘的小學生活。

例如： 難忘的老師、難忘的同學、難忘的一節課

難忘的一次活動、難忘的運動會、難忘的……

四、先寫好的可以自己好好修改一下，然后交換互相欣賞讀一讀。

第六課時

教學目標：和同學一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長足跡”，搜集材料。

教學重難點：

1．回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。

2．用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，立下美好的志向。

教學過程：

一、學生暢談自己小學六年來有哪些成長的故事，給你留下了深刻記憶？

（1）小組內先說一說。（2）然后班級交流。

二、共同尋找班級“成長足跡”。

比如：體操拔河羽毛球乒乓球 籃球作文書法科技等各種競賽以及班上早餐衛生等各種點滴學習生活情況

第七、八課時

教學內容：制作班級紀念冊

教學目標：

1．通過制作“班級紀念冊”，培養學生熱愛母校、珍惜同學情誼的思想感情，培育團隊精神。

2．以生活為本位，啟發學生從自己的經歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。

3．說寫結合，完成兩篇作文：

（1）介紹照片中的“我”；

（2）為同學的照片寫一份說明（照片中的“他”）。

教學重難點：

1．以生活為本位，啟發學生從自己的經歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。

2．說寫結合，完成兩篇作文：

（1）介紹照片中的“我”；

（2）為同學的照片寫一份說明（照片中的“他”）。

教學過程：

一、導語：

六年的小學生活對每一個人來說都是難忘的。讓每一個都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對過去日子的美好回憶，也將是對未來學習生活的激勵，許多年后，當一個個同學長大成才，在不同的崗位上工作的時候，班級紀念冊將永遠連接著小學老師和同學的情誼。

二、討論“班級紀念冊”的內容和形式。

發揮每一個同學的聰明才智，確定欄目。

三．范例及講評。

你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想

一想，誰愿意說說？

講評重點：有無具體內容，是否介紹清楚。

板書：圍繞一個意思要有具體內容特點介紹清楚

四．練習。

五．大組交流。

請各小組推薦：哪位同學說得較好？

講評：進一步啟發思維，介紹各自的特點。

六．當堂習作。

七．相互修改。找一個朋友，征詢意見，自行修改。

八．小結。

依依惜別

第一、二課時 《給老師的一封信》

教學目標：

1、掌握課文的主要內容及表達的情感。

2、把握書信的格式，仿寫。

教學重難點：把握書信的格式并仿寫。

教學過程：

一、自由讀課文，把握主要內容。

二、總結寫作方法。

三、掌握書信格式并仿寫一封信。

第三、四課時《在小學畢業典禮上的講話》

教學目標：

1、掌握課文的主要內容及表達的情感。

2、把握演講稿的格式、特點并仿寫。

教學重難點：把握演講稿的格式、特點并仿寫。

教學過程：

一、自由讀課文，把握主要內容。

二、總結寫作方法。

三、把握演講稿的格式、特點并仿寫一篇。

第五、六課時《給校長的建議》、《同學錄》、教學目標：

1、掌握課文的主要內容及表達的情感。

2、把握建議書、倡議書的格式、特點并仿寫。

教學重難點：把握建議書、倡議書的格式、特點并仿寫。

一、自由讀課文，把握主要內容，明確《同學錄》其實也是一份倡議書。

二、總結寫作方法。

三、把握建議書、倡議書的格式、特點。

（建議書的內容：擺情況；講理由；提建議；結尾；開頭和署名等與其他專用書信的格式相同。倡議書遵循書信的一般格式，又有自己的特點。一般而言，分為向誰倡議，倡議什么，誰倡議的，以及倡議日期等幾個部分，同一般書信差不多。特點在于第一行不寫稱呼，而是寫倡議題目。接著在另起一行的頂格處寫號召的對象。但稱呼不像書信那么實指，而是泛指。有時也可以不稱呼，而直接寫正文。）

四、想一想，寫建議書和倡議書的格式及內容是什么？

五、先獨立思考，然后再在小組內交流：你準備給學校提哪些好的建議，為什么要提出這樣的建議？

六、班級交流。

七、同學們，在你即將離開曾經學習生活了六年的母校，想不想號召全體同學為母校做一些事，出一點力呢？（比如：為學校再搞一次衛生，給小樹澆澆水等，號召全體同學為美化校園環境、創建文明校園出點力。）如果有，說一說，你想向同學們倡議什么？

八、寫建議書或者倡議書。

九、班級交流，老師總結

第七、八課時《畢業贈言》

教學目的：明確同學錄、贈言的主要目的及內容。

教學重難點：制作班級同學錄及因人而異寫贈言。

教學過程：

一、自由讀《畢業贈言》

二、學生交流：

1、寫臨別贈言的目的是什么？

2、贈言的基本要求是什么？

3、寫贈言應注意哪些？

三、學生寫《畢業贈言》，可以在同學錄上寫，也提倡在自制的卡片上寫。

要求：短小精悍，情真意切，根據老師和同學的特點寫。寫好后交流，評一評誰寫的最有個性，最風趣，最幽默，最有文采。

四、全班交流寫的贈言，進行評價。

五、總結。

第九課時

教學目標：策劃一臺畢業聯歡會。

教學要求：選好主題，排好節目單，分配任務。

教學過程：

一、導入： 同學們，你們想過這個問題嗎，如果要你們主辦一臺畢業聯歡會，面對這么多節目，活動的時候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？”

二、排好了節目單，還缺少什么？（當然是聯歡會的主題嘍。）

三、同學們，節目之間該怎樣連接起來？（節目之間應該有串詞，這就是晚會的串詞）

四、這次活動，我們也歡迎其他班級的同學前來觀摩。誰愿意向別人介紹我們這次活動，設計一張海報，吸引他們前來觀摩？

五、這一期的班報，打算把這個活動報道一下，報道稿由誰負責寫呢？

六、學生們根據以上要求策劃準備畢業聯歡會。

第三篇：綜合性學習：難忘小學生活 之 依依惜別

綜合性學習：難忘小學生活 之 依依惜別

依依惜別

執筆教師： 參與教師：

審核人： 使用時間：第 周

1、給老師的一封信

教學目標 知識與能力

指導學生在語言環境中理解句子和詞語的含義。過程與方法

有感情地朗讀課文 情感、態度與價值觀

感受老師對學生的愛和老師的辛苦，培養學生尊敬老師的勞動、熱愛老師的思想感情。教學重難點

引導學生通過讀、悟解決疑難問題 教學時間：1課時 教學過程：

一、分析文章，體會情感。

1、指導理解語句：“是啊，我是您親手載種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露。”

“桃李”比喻學生。作者是顧老師眾多學生中的一個。“沐浴”，比喻受陽光雨露滋潤。“陽光雨露”在句中指顧老師對學生的教育關懷和傳授知識。“無不”可換成“都”，但用“無不”更能體現老師的關愛無時不有，無處不在。

指導朗讀這句話。注意讀好“是啊”二字。

2.指導理解語句：“您微笑著，把我領進教室，不，是領進了知識的大門。”（板書：領進大門）

（1）讀了這句話，你有什么疑問嗎？

學生質疑：知識的大門怎么領進？

指導學生理解：受到老師的啟發教育，從此遨游在知識的宮殿就是領進了知識的大門。

（2）這句話該怎么讀？指導反復朗讀

（3）從哪兒能看出老師把“我”領進了知識的大門？

3.指導理解“您總有辦法?..也總有辦法??“和“您的本領簡直比魔術師還大”。什么叫魔術？關于魔術師你知道些什么？你是怎么理解這句話的？

指導理解句意：老師豐富的知識，得法的教育，使一個無知的小孩漸漸獲得知識，在學生心中樹立起了一個崇高的形象。4.指導理解語句：“您真像童話中的仙子。”（板書：仙子）

（1）仙子是什么樣的?他有什么本領?

(2)課文把顧老師比著仙子，她有什么本領

5、指導理解“日記中長出了小草，開出了小花，小魚兒在里面歡快地游”及“帶回了寫日記的靈感”。

“靈感”在句中指寫日記時產生了富有創造性的思路。

理解句意：顧老師以自己的一顆童心指點學生細心觀察，展開想象，傾注感情，進入情景，綜合性學習：難忘小學生活 之 依依惜別

把所見所聞寫“活”。文中的“日記充滿生機”就是這個意思，拓展：顧老師還會為他的學生做些什么？

6、指導理解語句：“只有您頭上??見證。”（板書：銀絲、皺紋）

指導明確：“誰也說不清、、、、、、誰也數不清、、、、、、”在句子中的感情色彩。

二、了解寫作意圖。

讀到這兒，你明白作者為什么要在教師節前給老師寫這封信嗎？

回憶在小學讀書時顧老師的幾件事，抒發對老師的感激幾敬愛之情。

三、總結全文。

讓我們有感情的朗讀回憶部分。這篇文章是一封信，作者回憶了在小學讀書時，顧老師的三件事：1

，2

，3，抒發了她對顧老師的之情。

四、布置作業。

畢業了，請你仿照本文，給你的老師寫一封信，表達你對她的感激和敬愛之情。課后反思：

2、在小學畢業典禮上的講話

教學目標 知識與能力

初步學寫演講稿。過程與方法

有感情地朗讀課文，理解作者的思想感情。情感、態度與價值觀

感受老師對學生的愛，同學之間的關愛，培養學生團結同學、熱愛老師的思想感情。教學重難點

指導學生學寫演講稿。教學時間：1課時 教學過程：

一、導入。

就要告別母校了，你們想對母校說寫什么呢？讓我們一起來讀讀《在小學畢業典禮上的講話》,看看作者是通過什么來表現思想感情的。

綜合性學習：難忘小學生活 之 依依惜別

二、分析課文，體會情感。

1、指導學生朗讀課文，看看文章寫了幾件事。（1）范讀課文。

提示學生在聽的過程中要注意老師朗讀的節奏、停頓、重音。（2）學生練習朗讀課文。（3）學生集體朗讀。

（4）明確文章寫了幾件事。

文章回憶了六年小學生活中難忘的三件事——上小學的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會。

2、有感情地朗讀課文，領會作者的思想感情。

文章表達了作者對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學的依依不舍。

三、分析演講稿的特點。

從本文看，演講稿有什么特點？ 學生討論之后，明確：

（1）語言通俗，感情真摯。

演講稿的語言要口語化，通俗化。演講稿要面對面地交流，聽眾缺少進一步思考的時間，你贊成什么，反對什么，要讓人一聽就懂。寫演講稿時要敞開心扉，努力走進聽眾的心里，與聽眾進行心貼心的交流。（2）格式規范，條理清晰。

演講稿的結構通常包括開頭、正文、結尾三部分。開頭，也叫開場白，要有親和力，要能緊緊抓住聽眾的注意力，為整場的演講成功打下基礎，正文是演講的主題部分，要有征服力，要有重點，有層次，便于聽眾理解，結尾要有號召力，起到深化主題的作用。

四、指導寫作。

1、如果請你寫一篇在畢業典禮會上的演講稿，你準備從哪些方面入手？ 小組交流之后，全班交流。

2、當堂習作。

五、總結、布置作業。

1、教師小結。

2、布置作業：完成作文，并準備在班會和團隊活動課上演講。教學反思：

綜合性學習：難忘小學生活 之 依依惜別

3、給校長的建議

教學目標 知識與能力

指導學生學寫建議書。過程與方法

有感情地朗讀課文，理解作者的思想感情。情感、態度與價值觀

培養學生熱愛母校，關心母校的思想感情。教學重難點

指導學生學寫建議書。教學時間：1課時 教學過程：

一、導入。

你認為我們的學校還有哪些不足？怎樣將這些建議反映給學校呢？現在，我們就學習一篇建議書，看看小作者是怎樣將自己的意見說清楚的。

二、整體感知課文內容。

思考：

1、作者向校長提出了什么建議？

2、他除了提出建議之外，還說了什么？

3、從中可以看出作者的什么思想感情？

明確：

1、作者針對學校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。

2、作者不但提出了自己的設想，還提出了具體改進的辦法。

3、從中可以看出作者對母校的熱愛之情。

三、討論怎樣寫建議書。學生討論后，教師明確：

1、建議書是針對某項具體工作或規化向領導或個人提出建議的專用書信。它的內容只是個人見解的陳述，僅供對方參考。一般用商討的語氣。

2、建議書的內容：

（1）擺情況：目的是為了引起對方的注意。

（2）講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對方的思考。

（3）提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對方如何行動。前兩部分內容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內容可多可少，可長可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當然，如果建議不多，也可以不列條款。

（4）結尾：一般寫些謙虛的話，如“以上建議僅供參考”。（5）開頭和署名等與其它專用書信的格式相同。

四、指導寫作。

1、你認為我們學校還有哪些不足的地方？先在心中打腹稿，然后和同學相互交流。

2、寫建議書。

五、總結，布置作業。

1、教師總結。

2、布置作業：將同學們的建議整理出來，選擇其中的幾篇，交給校長。教學反思：

綜合性學習：難忘小學生活 之 依依惜別

4、同學錄

教學目標 知識與能力

學會寫贈言，并了解同學錄的作用，能做自己班級的同學錄。過程與方法

1、正確分辨畢業贈言的優劣，說明優劣判斷的理由，提高對是非的辨別能力。

2、選擇自己熟悉的一兩位同學，根據同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業贈言送給對方。

情感、態度與價值觀

在互贈畢業贈言的過程中感受同學間純真美好的情誼。教學重難點

重點：正確判斷贈言優劣，根據同學的特點說、寫贈言。難點：說清優劣的理由，寫出有特點的畢業贈言。教學時間：1課時 教學過程：

一、導入。

經過六年的小學學習生活，同學們即將畢業。你們從一個幼小的孩童成長為一個滿懷豪情的少年。回顧成長過程，同學們結下了很多深情厚誼，大家一起看看以往我們在一起學習、生活的照片吧！

二、了解“同學錄”的作用，引入“畢業贈言”。

1、閱讀《同學錄》，了解同學錄的作用。

2、引入“畢業贈言”，初步了解其寫法。的確，同學們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發言，都深深地留在大家的記憶中了。這種友誼是多么珍貴呀！很快大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，今天我們就給大家提供這樣一個交流的機會。

三、出示贈言范例，辨別優劣。

1、出示贈言例句，學會辨別優劣。

（1）出示三句寫得好的贈言，討論明確：語言優美，針對性格特點，有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會很喜歡。

（2）出示兩句不大好的贈言，討論明確：商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話是不受歡迎的，要注意避免。

（3）出示老師寫給某位同學的贈言，讓學生猜猜是給誰寫的，進一步明確寫贈言一定要有針對性。

（4）想想：在我們的贈言里選擇用什么樣的詞語比較好？

四、寫贈言，交流、修改。

1、學生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供同學選擇使用。

2、交流贈言，相互對不足的地方提出修改意見。

3、將贈言寫在同學錄上。

五、老師贈言。

給全體學生送上幾句贈言，愿大家友誼長存。綜合性學習：難忘小學生活 之 依依惜別

5、畢業贈言

教學目標：

1、正確分辨畢業贈言的優劣，說明優劣判斷的理由，提高是非辨別力。

2、選擇自己熟悉的一、二位同學，根據同學的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業贈言送給對方。

3、在互贈畢業贈言的過程中感受同學間純真美好的情誼。重點和難點：

重點：正確判斷贈言優劣，根據同學特點說、寫贈言。難點：說清優劣的理由，寫出有特點的畢業贈言。教具準備：小黑板 教學時間：1課時 教學過程：

一、激情導入，出示課題

1、同學們，豐富多彩、令人難忘的小學生活即將結束。在這五年中，同學們每一張歡快的笑臉，每一個有趣的動作，每一次生動的發言，都留在大家的記憶中了。這種記憶是多么美好啊，這種友誼是多么珍貴啊！那你認為在畢業臨別之前，什么東西最能表達你對同學的情誼，最具有紀念意義？（小禮物、賀卡、贈言等

2、根據學生討論，相機出示課題——畢業贈言

二、學習課文

1、學習“聽說要求”，明確這次聽說訓練的要求。

2、學習“聽說提示”，明確這次聽說訓練的步驟和任務。

三、聽贈言例句，學會分辨優劣

1、我從同學們的畢業贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（聽教師讀贈言，附贈言內容：）（１）尹宜龍：

你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學以后經過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。同學馮成祥（２）張正：

我送你一個１６８，祝你財源滾滾，一路發！發！發！好友宋延杰（3）程新平

愿你是航船，在知識的海洋里乘風破浪； 愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心； 愿你是雄鷹，經得起生活中狂風暴雨的考驗。同學趙紅婷（４）白慧君：

今后的學習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰勝困難！相信自己，你一定是最棒的！同學王夢珠（５）王永正：

祝你好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意！同學白云龍

綜合性學習：難忘小學生活 之 依依惜別

2、聽后同桌自由討論。

3、全班交流，教師從旁相機點撥。總評：第１、３、４則抓住了同學的個性特點，有針對性地寫出了對同學真誠的希望和祝愿。第２則不符合小學生的身份，掙錢不能作為學生努力的方向。第５則是套話，沒有抓住一個人的個性特點，針對性不強。

四、討論明確贈言要求和內容

1、從剛才幾則贈言中，你認為寫贈言時有什么要求？

2、學生討論后，教師小結：語言優美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會喜歡。而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。

3、再次討論贈言可以寫哪些方面的內容？（可以寫懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等方面的內容。）

4、在語言表達上，可以用上什么方法呢？（可以適當應用比喻、比較、排比、對偶等等。）

五、學生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供學生選擇使用。

六、交流同學贈言，不足的提出改進意見。

七、送上老師給全體同學的贈言，愿大家友誼長存。

八、同學將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學。

“難忘的小學生活”學習成果匯報

教學目標 知識與能力

交流本次綜合性學習的學習成果，共享資料，對同學的習作進行評價，指出優點和不足，進一步領會寫人記事的寫作技巧。過程與方法

展示收集的資料和創造的習作。情感、態度與價值觀

通過傾聽同學對母校、老師、同學的熱愛，增強學生愛校、愛師、愛生的感情。教學重難點

指導學生對同學的作品做出正確的評價。教學時間：1課時 教學過程：

一、導語。

我們用了兩周的時間，已經基本完成了本次綜合性學習。這節課我們將自己的學習成果和同學們相互交流。

二、提出學習要求。

出示本節課的學習要求。

1、第一小組展示自己制作的班級紀念冊，其他學生做出評價。

2、第二小組展示習作《我的啟蒙老師》其他學生做出評價。

3、第三小組展示給校長的建議，其他學生做出評價。綜合性學習：難忘小學生活 之 依依惜別

三、組織全班匯報學習成果。

1、第一小組匯報制作“班級紀念冊”的過程展示他們組的活動成果。（1）講班級紀念冊的制作過程。

（2）談看了同學對自己的照片說明之后的感受。（3）其他組的同學做出評價。

（4）討論：給這個班級紀念冊起個名字。討論之后，全班學生舉手表決。

2、第二組展示自己組的習作。（1）一同學配樂讀自己寫的作文。

一同學讀描寫老師的精彩片段。

一同學讀描寫老師的片段。（2）評價。

第二組主持人：聽了我們剛才深情的講述，同學們有什么感受嗎？

學生評價。

示例：都非常感人，都從小事反映老師、、、、、、，目光雖然嚴厲，但卻包含著無限的愛，讓我們看到了老師對我們的愛，都描寫的非常細膩，也寫出了老師從不同的角度對我們的愛、、、、、、（3）總結。

教師總結：抓住老師的特點和印象深刻的小事情，通過細膩的描寫反映老師對自己的愛。

3、第三組展示給學校的建議。（1）展示。

一同學閱讀自己寫的《給校長的建議》。

一同學閱讀自己寫的《給老師的建議》。

評價。

其他組的同學評價。（是否建議合理，是否有可行性）（3）教師點評。

四、布置作業。

1、這堂課上你們收獲最大的是什么？

2、作業：根據同學的評價，完善自己的作品。課后反思：

第四篇：綜合性學習難忘小學生活教學設計

綜合性學習：難忘小學生活

成長足跡

教學目標

知識與技能

1、了解五篇課文的內容。

2、感受作者對小學生活的深厚感情，學習作者的表達方法。

3、用習作的形式表達自己對母校、老師、同學依依不舍的感情。

4、制作班級紀念冊。

過程與方法

1、閱讀《難忘的啟蒙》《老師領進門》《新來的王老師》《忘不了的笑聲》和《作文上的紅雙圈》。感受作者對小學生活的深厚感情，學習作者是怎么表達這種情感的。

2、回憶小學生活，寫寫自己難忘的老師和同學、難忘的校園生活、難忘的一節課或難忘的一次活動等。

3、和同學一直暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，收集材料。

4、同學合作，制作班級紀念冊。

情感態度與價值觀

感受作者對小學生活的深厚感情，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。

重點、難點

重點：學會表達自己對母校、老師、同學的依依惜別之情。

突破方法：讀“閱讀材料”，聯系秘書的生活，體會作者的思想感情，領悟表達方法。難點：制作班級紀念冊。

突破方法：做到分工明確，具體到人，老師督促指導。教法與學法

教法：放手讓學生自主活動，督促指導。學法：自主合作，分工協作。教學準備

1、讀“閱讀材料”。

2、收集班級“成長的足跡”材料。課時安排 5課時 教學過程

第一課時

教學時間 課時目標

1、讀懂《難忘的啟蒙》。

2、讀懂《老師領進門》。

3、讀懂《新來的王老師》。

1、難忘的啟蒙

一、導語

小學的幾年生活，我們有過很多老師，有誰難你留下了深刻的印象？他們是不是各有特色？今天我們再來認識幾位讓學生一直懷念的老師。

二、學生自讀課文，了解課文內容，理清順序，體會作者的情感，找出自己不理解的地方

三、學生小組討論，解決不懂的問題。

四、檢查自學效果。

1、“啟蒙”是什么意思？

2、“我”的啟蒙老師使“我”受到了哪些啟蒙教育？

3、“從這種寬嚴之間，我們這些小學生也領悟到了老師們沒有說的某些道理。”這句話中的“寬”指的是什么？“嚴”指的是什么？

4、從作者回憶的三件事中，你感悟到什么？

2、老師領進門

一、簡介作者劉紹棠。

二、學生自讀課文，了解課文內容，理清順序，體會作者的情感，找出自己的不理解的地方。

三、學生小組討論，解決不懂的問題。

四、檢查自學效果。

1、作者回憶了一件什么事？

2、文章的結尾有什么特點？

3、從哪里可以看出田老師“很有口才，文筆也好”？

4、作者通過這個故事表達了怎樣的感情？

3、新來的班主任

一、學生自讀課文，了解課文內容，理清順序，體會作者的情感，找出自己不理解的地方。

二、學生小組討論，解決不懂的問題。

三、檢查自學效果。

1、作者回憶了一件什么事？

2、王老師是怎樣對待“差生”的？

3、你認為王老師的做法好嗎？為什么？

四、通過學習這三篇文章，你有什么感受？ 課時作業

一、按要求改寫句子。

1、你看，怎么會沒有什么好寫呢？ 改為陳述句：你看，不會沒有什么好寫。

2、桂花開了，離得很遠就聞到了香氣。改為夸張句：桂花開了，十里飄香。

3、小剛跑得非常快。

改為比喻句：小剛跑得非常快，像離弦的箭。

4、學校門口有兩棵松樹，又高大又威武。

改為擬人句：學校門口有兩棵松樹，又高大又威武，日夜守衛著學校的大門。

二、你知道老師常被稱作什么嗎？

老師、先生、人類靈魂工程師、園丁、慈母、春蠶、蠟燭、孺子牛、人梯等。

三、根據課文內容回答問題。

從這種寬嚴之間，我們這些小學生也領悟到了老師們沒有說明的某些道理。

1、這里的“寬”和“嚴”分別指什么？

“寬”指老師對日語。“嚴”指老師們對作文和寫字。

2、“沒有明說的某些道理”指什么道理？

指愛國和嚴肅認真的學習態度。

第二課時

教學時間 課時目標

1、讀懂《忘不了的笑聲》。

2、讀懂《作文上的紅雙圈》。

一、導語：同學們，在小學生活中，老師的教導讓我們記憶猶新，同學的笑聲也永久地留在我們的記憶里。接下來我們閱讀兩篇文章，《忘不了的笑聲》和《作文上的紅雙圈》，會引起你的哪些回憶。

二、《忘不了的笑聲》

1、學生自讀課文，了解課文內容，理清順序，體會作者的情感，找出自己不理解的地方。

2、學生小組討論，解決不懂的問題。

3、檢查自學效果。（1）說說文章的主要內容。

（2）文章通過笑聲表現了同學的什么特點？（3）文章表達了怎樣的感情？

（4）你知道本班同學的什么特點？能選擇合適的角度把他們的特點寫下來嗎？

三、《作文上的紅雙圈》

1、學生自讀課文，了解課文內容，理清順序，體會作者情感，找出自己不理解的地方。

2、學生小組討論，解決不懂的問題。

3、檢查自學效果。

（1）作者回憶了一件什么事？

（2）你從作文上的“九十八個紅雙圈”想到了什么？（3）作者在文中贊頌的是什么？

四、通過學習這兩篇文章，你有什么感受？ 課時作業

一、積累描寫笑的詞語。

1、摘抄文中模擬笑聲的詞語：格格格 嘿嘿 嘻嘻嘻 呵呵呵。

2、含有笑的詞語：喜笑顏開 眉開眼笑 哈哈大笑 嫣然一笑 微微一笑。

3、笑是人類表達內心情緒的一種表情。請根據寫出表示笑的詞或短語。嘴角微微向上：（微笑）嘴張大并發出聲音：（哈哈大笑）

嘴角撇向一邊，從鼻孔里發出聲音：（恥笑或輕蔑的笑）用言語諷刺、表示鄙視：（嘲笑）形容笑容不懷好意：（奸笑）

二、理解下面句子中加點詞語。

1、“十年樹木，百年樹人”中的“樹人”的意思是培養人才。

2、“桃李滿天下”中的“桃李”的意思是人才，“滿天下”的意思是老師教的學生多。

三、小練筆。仔細觀察本班同學，寫一寫他們的特點。

第三課時

教學時間 課時目標

回憶小學生活，寫寫自己難忘的老師或同學、難忘的校園生活、難忘的一節課或難忘的一次活動。

一、習作指導

1、談話導入、激發學生習作的欲望。

六年了我們聆聽著老師的教誨，與同學一起學習、勞動、游戲。今天，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動的場景，讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的老師、同學，一件件難以忘懷的事??

2、拓展思路。

（1）翻閱自己近年來寫的日記，把心里特別想說的內容簡要地記錄下來。（2）同學交流，根據學生發言，老師概括板書：（可能會有以下的情況）難忘的—— 難忘的—— 難忘的——

3、自由交流，引出要求。

（1）小組講述，老師引導學生先構思，有條理地講述。（小組交流，老師巡視）（2）全班交流。指名講述。明確要求：大家要注意傾聽，等他講完后，你們可以有禮貌舉手，提出你不明白的問題，也可以對他在臺上的講述提出你的建議和意見。

在學生評議的過程中引出習作要求：

（要在習作中表達出對母校、老師、同學的真情實感）寫事：過程具體，融入感受。寫人：典型，有真情實感。

4、指導寫作。

（1）同學們，你們的講述很精彩。現在，你們就用筆把它描述下來吧。在寫之前，我們先讀一下習作要求。

（2）指名讀題，指導審題。

（3）學習前面讀過的五篇閱讀文章的寫法。（4）動筆完成草稿。

二、修改并完成習作

老師根據學生寫的習作草稿，組織學生進行交流，點評優點，同時對不足之處提出合理化的建議。點評時應注意語言藝術，以褒揚和鼓勵為主。

1、自改自評。

（1）老師出示學生的一篇習作。請同學們找一找其中寫得好的地方，還有哪些不足之處。

（2）細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞、寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。

（3）用符號畫出自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其他同學傾聽、評價。

2、互評互改。（1）交換習作。

①用贊賞的符號畫出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好。②你認為他的習作哪一部分還不夠清楚，不夠具體，提出中肯的建議。（2）再讀習作，全面檢查與潤色。

3、全班交流。（1）指名朗讀習作。（2）師生評議

三、謄抄習作。

第四課時

教學時間 課時目標

和同學一直暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，收集材料。

一、暢談自己的成長故事

1、導語：成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。這六年中，發生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事啊，但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。讓我們暢談自己成長的故事，與同學分享快樂。

2、學生在班里暢談自己的成長故事。教師引導學生認真傾聽同學的發言。

3、把印象最深的成長故事記下來。

二、共同尋找班級的“成長足跡”。

1、收集內容包括照片、獎狀、實物等，并與每個同學提供的材料放在一起。

2、分類整理。

3、根據材料確定紀念冊的各個欄目的名稱。

4、做好班級紀念冊的策劃，并將任務分解到各個小組或每個學生。

第五課時

教學時間 課時目標

1、通過制作“班級紀念冊”，培養學生熱愛母校、珍惜同學情誼的思想感情，培育團隊精神。

2、以生活為本位，啟發學生從自己的經歷中選取習作材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的習作。

3、說寫結合，完成兩篇習作。（1）介紹照片中的“我”。

（2）為同學的照片寫一份說明（照片中的“他”）。

一、教學安排

1、導語

你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學同，必定有些依依不舍。為了給母校留下了個永久的紀念，你們每人挑選一張自己認為最有意思的生活照片中，匯集成一本“班級紀念冊”送給母校。你們樂意嗎？

但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫一點說明，附在其中，好不好？

2、范例及講評。

你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想一想，誰愿意說說？

講評重點：有無重點內容，是否介紹清楚。板書：圍繞一個意思要有具體內容，特點介紹清楚。

3、練習。

（1）兒童思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？（2）小組交流，練習口述。

4、大組交流。

請各小組推薦：哪位同學說得較好？ 講評：進一步啟發思維；介紹各自的特點。

5、當堂習作。限定時間，快速習作。

6、相互修改。

找一個朋友，征詢意見，自行修改。

7、小結。

二、紀念冊的制作，計劃要周密，分工要明確，誰負責做什么，都要確定。教師要即時關注進展情況，督促、指導學生完成。

依依惜別

教學目標

知識與技能

1、了解五篇課文的內容。

2、感受作者對小學生活的深厚感情。

3、學習作者的表達方法，用多種形式表達自己對母校、老師、同學依依不舍的感情。

過程與方法

1、閱讀《給老師的一封信》《在小學畢業典禮上的講話》《給校長的建議》《同學錄》和《畢業贈言》。感受作者對小學生活的深厚感情，學習作者是怎么表達這種情感的。

2、寫臨別贈言，送上真情與祝福。

3、為母校做點事。

4、策劃一場畢業聯歡會，排練節目，進行聯歡。

情感態度與價值觀

感受作者對小學生活的深厚感情，學會表達自己對母校、老師、同學的依依惜別之情。重點、難點

重點：學會表達自己對母校、老師、同學的依依惜別之情。突破方法：讀“閱讀”，聯系自己的實際，為母校做點事。難點：策劃一場畢業聯歡會，排練節目。突破方法：人人參與，周密安排。教法與學法

教法：放手讓學生自主活動，促使學生全員參與。學法：自主活動，自己策劃、主持、布置環境。教學準備

1、讀“閱讀”中的五篇閱讀文章。

2、收集畢業留言。

3、為聯歡會作好各項準備。課時安排 5課時 教學過程

第一課時

教學時間 課時目標

寫臨別贈言，送上真情與祝福。

一、導語：同學們，臨近畢業，你一定有許多話要對同學、老師、母校說，“畢業贈言”為你們提供了一次表達情感、交流思想的機會，為你們提供了一個展示個性、展現才情的平臺。

二、讀《臨別贈言》，明確贈言的目的及內容：回顧學習生活，抒發惜別之情；感謝老師教導，贊美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿。贈言的基本要求；應根據不同的對象，盡量寫得精練、形象，富有時代感，飽含感情，能給人以啟迪。

三、學生寫畢業贈言

四、交換閱讀，欣賞寫得好的畢業贈言，組織大家評議。

誰寫的贈言最有個性，誰寫的贈言最風趣，誰寫的贈言最幽默，誰寫的贈言最有文采。課時作業

一、我寫給老師的贈言有： 1、2、二、我寫給同學的贈言有： 1、2、三、根據性格選用合適的贈言。

A、“生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的如此糟糕，愿你笑對人生，一路走好！”

B、“不要學花兒只把春天等待，要學燕子銜著春天飛為。”

C、“寬容是豁達的人生態度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠亮麗我們心靈的藍天。” D、“有花自有香，不必大風揚，你的潛能等著你去開發。” E、沉默但不可沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅。

F、“廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因為它經得起痛苦的磨煉。”

1、贈給悲觀的同學選（A）

2、贈給意志脆弱的同學選（F）

3、贈給缺乏自信的同學選（D）

4、贈給心胸狹窄的同學選（C）

5、贈給惰性較強的同學選（B）

6、贈給不善言談的同學選（E）

第二課時

教學時間 課時目標

在離校之前為母校做點事

一、選定活動的內容

1、實踐性活動。如：為學校再搞一次衛生；再給小樹澆澆水；為圖書室修補圖書。寫倡議書，號召全體同學為美化校園環境、創建文明校園出點力等。

2、給母校、老師寫封信，表達自己的心聲；用演講的方式，向母校勂給學校寫建議書；暢想20年后每個同學的樣子。

二、明確活動要求

寫信，要注意抒發真實感；演講，要安排好時間、地點、形式，要調動場內的氣氛；寫建議書之前要對學校進行調查，針對不足提出自己的建議，建議盡可能具體。

三、讀《給老師的一封信》《在小學畢業典禮上的講話》《給校長的建議》等文章；學習表達方法。老師相機引導學生比較建議書和倡議書的異同，注意格式。

四、學生自主開展活動

五、活動評議

第三課時

教學時間 教學內容： 作業練習

一、下面的句子，你認為哪一句寫得好？好在哪里？

1、老師教我寫日記。

2、老師，你真童話中的仙子。你這兒一指，那兒一點，我那平平淡淡的日記就充滿了生機。日記中長出了小草，開出了小花，小魚兒在里面歡快的游。日記中我為小鳥出世發出的笑聲，也有我因小兔的死流下的眼淚??

第2句好，因為這一句描述了日記的內容，想象豐富，“您真像童話中的仙子”贊揚了老師的指導有方，所以她的日記寫得生動有趣。

二、填空。

“誰言寸草心，報得三春暉”出自唐·孟郊《游子吟》，這個句子的意思是比喻子女對父母的養育之恩的無限感恩的心情。在課文中是學生對老師的諄諄教誨懷著無限感恩的心情。

三、寫一份倡議書。

臨近期末，同學們為了優異的成績畢業，抓緊時間學習，連下課的時間也不休息，這影響了同學們的身體健康。請你就此向同學們寫一份倡議書。注意格式。

四、當堂講評。

第四課時

教學時間 課時目標 籌劃畢業聯歡會

一、報名：提前一周，讓學生自由報名參加表演

二、排節目單：根據報名情況進行編排，經討論決定

三、確定主題，如 “瞧我有多棒”畢業聯歡會 “記住我”畢業聯歡會 “難忘今宵”畢業聯歡會

四、寫串詞，全班一直討論串詞的編寫要領

五、分工

1、設計一張海報。

2、寫串詞。

3、寫報道。

4、選出兩個節目主持人。

5、負責教室環境布置。

第五課時

教學時間 教學內容：

寫一篇畢業典禮講話稿。教學目標：

培養學生的能力，使學生通過文字來表達對母校的留戀，同學間的深情厚誼。考察學生對演講稿格式的掌握情況。

教學過程：

一、導入

1、同學們我們即將小學畢業了，你們肯定有許多話跟老師和你的好朋友說，該怎樣寫畢業典禮的演講稿呢？我們在來讀一讀“閱讀材料”中的《在小學畢業典禮上的講話》。

2、學生自由讀一讀。

3、指名反饋：作者從哪幾個方面做了講話？

（回憶六年小學生活中的難忘的三件事——上小學的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會）

4、教師：作者從這三件是中表達了對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學的依依不舍。以情感人、激發共鳴是演講稿的基本特點，同學們在寫畢業典禮講話稿的時候，一定要注意表達自己的真情實感。在寫的時候也要通過具體的事件來表達你的情感。

今天把你想說的話和多母校的留戀，用筆寫下來。

二、學生寫，教師巡視。

三、上交寫好的演講稿給老師批閱。

第五篇：綜合性學習《難忘小學生活》教學設計

綜合性學習：《 難忘的小學生活》

學習目標：

①閱讀教材提供的閱讀材料，體會作者對小學生活的感情，感受他們對小學生活的懷念。

②通過編寫《畢業紀念冊》這一實踐活動，回顧小學六年校園生活，抒寫惜別之情并立下美好志向。

③在回顧童年的時光里，既充分肯定個人的成長，又懂得個人的成長離不開學校無微不至的關懷、老師辛勤的耕耘以及同學之間真摯的友誼。

④運用各種語文形式，如書信、小報、演講、朗誦等，表達自己感謝母校、感謝老師、感謝同學的感恩之情。課時安排：

8課時

第一課時 教學時間：

活動主題：走過六年—---閱讀觸情 學習目標：

①瀏覽整組教材，明確本次綜合性學習的內容和目標。

②討論和制定班級活動計劃。

③成立活動小組，制定各小組的活動計劃。教學過程：

一、回憶小學生活，激發難忘之情。

從今天開始，我們要圍繞開展一次綜合性學習活動，向師友、母校告別。活動的主題就是—“難忘小學生活”。

看了這個主題，你有什么想法？對于本次綜合性學習有些什么初步的了解？

二、瀏覽整組教材，觸發感激之情。

（1）快速閱讀整組教材，教師建議：

①留意教材中提供的閱讀材料的形式。

②想想她們有什么不同？

③兩處“活動建議”要讀得仔細些。

④想想在本次綜合性學習過程中，我們可以做哪些事。

（2）初步交流學習教材后的感受。

（3）重點交流

①教材中給出的閱讀材料包括哪些內容？

②在“活動建議”部分，教材建議我們開展哪些活動？

③你覺得除了教材中的建議活動之外，還可以開展些什么活動？

④開展這些活動，你需要誰提供哪方面的支持和幫助？

三、分組確立主題，制定活動計劃

（1）教師提出“學習主題選擇參考建議”，學生自由組合學習小組，每組4人，討論確定本組的學習主題，并以此為本學習小組命名。

“學習主題選擇參考建議”如下：

①以某幾個同學為重點研究對象的。

②以某幾個教師為重點研究對象的。

③以某幾件事為重點研究對象的。

④可以用某種準備采用的體現小學生活方式作為本組學習主題。

（2）各小組學習主題確立后，開始討論制定本組活動計劃。

四、交流各組計劃，組織評議修訂

（1）各小組匯報本組活動計劃，接受來自同學及教師的質疑，并解答。

（2）組織集體交流，向其他小組提出活動計劃的修改建議。

（3）各小組組織修改各自的活動計劃。

（4）公布各小組活動計劃。

第二課時

教學時間：

活動主題：師恩難忘—閱讀悟情 學習目標：

①閱讀《難忘的啟蒙》《老師領進門》《新來的王老師》三篇文章，感受作者對老師崇敬、感激和懷念的思想感情。

②回憶在六年的小學生活中和老師相處的難忘的事，抒發自己對老師的愛。教學過程：

一、讀文悟情，學習方法

教材里有三篇文章，他們的老師是怎樣的呢？讓我們走進這三篇文章，看看作者是怎樣表達他們的感恩之心？

（1）默讀《難忘的啟蒙》《老師領進門》《新來的王老師》，邊讀邊填寫表格。

選擇了那幾件事例

表達了老師怎樣的品質

表達了作者怎樣的情感

（2）交流。

（3）你覺得這三篇文章有什么共同點？（選擇具體事例，反映老師對學生人生道路的指引作用，表達對老師的感激之情。）

二、回憶我們的老師

（1）我們每個人都有自己難忘的老師，都有對你影響較大的老師，在你六年的小學生活中，給你印象最深的老師是誰？哪幾件事讓你們記憶憂新？說給你的同桌聽聽。

（2）全班交流。（指導學生通過一些“小”事，來感受老師對我們的關愛。）

三、拓展抒情

課件出示詩歌，配樂朗誦。

第三課時 教學時間：

活動主題：師恩難忘―――書信傳情 學習目標：

①閱讀《給老師一封信》，繼續感受老師對學生的愛和老師工作的辛苦

②用書信形式表達對老師的敬愛之情。教學過程：

一、激情引入

二、閱讀《給老師一封信》

（一）導語：是的，是老師把我們帶到知識的彼岸，是老師把我們帶到知識的殿堂。此時此刻，你一定有許多話想對老師說、讓我們來讀讀露露同學寫的《給老師的一封信》，看看他是怎樣表達自己對老師的敬愛之情的。

（二）自由讀文，按提示自主學習。

小精靈兒童網站回憶了顧老師的哪些事例小精靈網

令你感動的句子

贊美了顧老師的什么品質

表達了作者怎么樣的心情

文章具有哪些寫作特色

（三）交流

①文章回憶了顧老師教育自己的兩件事：第一件事是開學的那一天，是顧老師第一個把我領進門；第二件事是顧老師指導我們寫日記

②朗讀文章中感動人的句子

三、傾訴心聲

（1）讀了露露同學的心聲，我們也深深地被感動。以信的形式向老師表達深情，猶如面對面的敘述，仿佛老師就在我們面前，備感親切。讓我們也試著向老師傾訴我們的感激之情吧！

（2）討論；在這封信中，你可以寫什么內容？要注意什么？

（3）交流

（4）學生獨立寫作

四、課后活動

（1）交流學生自己寫的信

（2）將自己寫的信送給老師

第四課時 教學時間：

活動主題：難忘伙伴—依依惜情 學習目標：

①通過閱讀短文，感受文章的寫作特點和小學生活給我們帶來的快樂。

②回憶同學間的美好小故事，體會同學情深

③根據班里同學的特點寫一篇習作，體現同學們的進步與可貴品質。

活動準備

照片、閱讀材料、友情格言積累、每人預先準備自己的一項絕招、每人把六年來獲獎情況各自匯總上報、預先編制班級吉尼斯記錄表。教學過程：

一、競猜班級吉尼斯

六年，讓我們收獲的六年；六年，讓我們無法忘懷的六年，下面讓我們來競猜一下這六年來班級吉尼斯的保持者。

二、閱讀短文，體會文章寫作特點。

這六年的收獲并不是以是否得獎來衡量，關鍵是我們在一次次學習中得到了快樂，參與就是勇者，更多的給了我們體驗的過程，看著大家臉上的笑容，我們不妨來讀一篇短文。

閱讀《忘不了的笑聲》，說說文章的寫作特點。

借助提示自主學習課文：人物、笑聲、笑的樣子、同學特點、表達了作者什么樣的感情。

三、夸夸你最佩服的小伙伴。

（1）回憶某人以前的有趣事，猜猜他是誰？對比寫作誰哪方面進步的明顯？

（2）夸夸你最佩服的小伙伴，講講他的小故事。

內容范圍廣泛：團結友愛、關心集體、學習勤奮、有特長、、、、（3）請心目中的讓人佩服的伙伴秀出他的絕招。

（4）友情格言背誦小競賽。

四、寫作構思。

六年，一張張笑臉將成為我的回憶；始終忘不了把一個個快樂的身影，留住童年，留住童年伙伴的身影。自由談自己的寫作構思：抓住事件中小伙伴的言行，反應出他的進步與可貴品質。

五、課外寫作一篇短文，反應一個有特點的小伙伴。

第五課時 教學時間：

活動主題：贈送禮物——好的表情 學習目標：

①讓學生懂得六年來的進步或成果離不開老師的辛勤培育與教導，應該尊敬老師，不忘師恩情。

②通過獻禮活動，表達學生對母校的熱愛之情，讓學生悟到“不忘師恩，不忘母校。”

③讓學生通過作品展示，認識到自己的價值，把母校的優良作風、老師的殷切希望牢記心頭，并能以此為動力，不斷進取。教學過程：

一、大屏幕出示活動主題。

《獻給母校的禮物》

二、出示詩歌《校園，親愛的校園》，朗誦。

三、教師導入課文《給校長的建議》。小精靈兒童

時光如俊，歲月如流，小學的生活眨眼就過去了。隨著時間的流逝，畢業的日子一天天逼近我們。作為畢業生，每個人都不想匆匆離去，想給母校留下最有意義，最有價值的東西。有以個孩子，為了學校以后更好地發展，給校長提了幾點建議，出示課題《給校長的建議》。

學生自學課文，思考：

（1）在離別之際，劉佩同學為什么要向校長提建議？

（2）劉佩同學向校長提了什么建議？如何實施？

（3）你認為劉佩同學給校長的這份禮物如何？說說你的理由。

四、學生交流自己的意見。

五、老師小結。

第六課時

教學時間：

學習主題：告別母校——激情演講 學習目標：

①通過演講活動，進一步表達對老師、同學、學校的感激和留戀之情。

②了解演講稿撰寫的方法，初步把演講材料的選擇、開頭引入、情感把握方面的知識和方法。

③初步了解演講技巧，體驗演講。

課前準備

①搜集資料，了解演講的概念和作用。

②初步了解演講稿撰寫的特點和演講的技巧。教學過程：

一、揭題引入，明確活動任務。

（1）課件出示《唱得響亮》歌詞，請同學們在音樂中一起深情讀詞。

（2）出示題目：畢業之歌——演講活動。

二、閱讀材料，了解演講稿撰寫技巧。

（1）小組合作交流：你覺得什么叫演講？演講有什么作用？

（2）了解演講稿的概念。

（3）演講稿該怎么寫呢？讀《在小學畢業典禮上的講話》，小組合作思考：在這篇演講稿中，安排了那些演講材料？

（4）再讀《在小學畢業典禮上的講話》，感受這篇演講稿寫作方面的特點。

（5）集體交流：

三、情境演示，體驗演講技巧。

（1）演講活動除了準備演講稿，還要做什么？

（2）對比感受演講與讀文的區別：

①你們覺得這樣叫演講嗎？談談自己的看法。

②交流：

③演講體驗

（3）指名試演講，合作評議。

第七課時 教學時間：

活動主題：真誠祝福——臨別書情 學習目標：

①正確分辨畢業贈言的優劣，說明優劣判斷的理由，提高是非辨別力。

②選擇自己熟悉的老師和同學，根據他們的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業贈言送給對方。

③在互贈畢業贈言的過程中感受師生、同學間純真美好的情誼。教學過程：

一、出示六年生活學習場景的照片，激情引入。

還有兩個月，我們就要分開了，還有兩個月，你們就要升入新的學校了，我想任何禮物都代替不了我們這六年的情誼，只希望用語言，用文字送上祝福。（出示課題）

二、學寫贈詞：

（1）出示教材中贈言，自由朗讀，說說自己的感受。

（2）交流寫作特點，引導學生從以下方面體會：

①運用以物喻人、排比等方法來抒寫；

②有真情實感；

③語言簡練優美；

④能抓住人物的特點。

（3）出示學生寫的贈言，比較那幾位同學寫的好。

哪類贈言較好，說說理由。

出示：

①我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發！發！發！

②祝你早日找到夢中的王子，攀上高枝，早生貴子！

③祝你好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意！

交流：第①②類贈言不適合學生特點；第③類贈言沒有針對性。

（4）聽過了剛才同學們讀的贈言，看過了同學們寫的贈言，你有什么啟發？（共同得出寫贈言的要點：委婉、幽默、真誠、簡潔）

（5）獨立寫贈言。

（6）美化贈言，真誠祝福。

三、如何美化自己的贈言，小組合作討論。

四、引導學生可以單獨進行美工處理，做成一份精致的畢業贈言卡。

第八課時 教學時間：

活動主題：同學錄設計 學習目標：

①了解同學錄設計方面的知識、學習設計方法。運用學過的書籍裝幀藝術，設計一個構思新穎、美觀實用的同學錄。

②展現自己的特點，展示獨特的能力，珍惜自己的勞動成果。

③留下對母校的的美好回憶，增進對母校的感情。XjlEt.Com 教學過程：

一、吟頌《同學錄》，激發興趣

（1）出示詩《同學錄》和歌曲《送別》。

（2）請同學們談談對這首詩的認識和感受。

（3）對制作我們班同學錄，你最感興趣的是什么？你感到困惑的是什么？

二、討論設想，暢談我們對同學錄設計方案。

（1）出示一本上一屆畢業班學生的同學錄，看看同學錄中一般包括那些內容？那些是你最感興趣的？

（2）你希望我們的同學錄中能留下些什么？

（3）討論自己對同學錄的設想。

①討論同學錄內容及各版面的設想。

②討論交流同學錄的名字、樣式和裝飾。

（4）指導卷首語的寫作。

①朗讀教師的范文

②交流卷首語的內容和語言特點。

③學生獨立寫作，最佳作品入選同學錄首頁。

三、展示同學錄初稿。

四、修改同學錄，最后定稿。