第一篇：淺談幼兒偏食行為

淺談幼兒偏食行為

關鍵詞：幼兒偏食 問題行為

偏食成為影響幼兒身體正常發育的重要原因。幼兒生長發育迅速，新陳代謝旺盛，每天必須從膳食中攝取全面而適量的營養物質，才能滿足幼兒機體生長發育和生活活動的需要。偏食會造成幼兒營養攝入失衡，對生長發育極為不利。在平時生活中，很多幼兒都有偏食的習慣，例如喜歡吃肉、吃零食、吃蔬菜類中的某一種或某幾種等，而不喜歡吃蔬菜或大部分蔬菜、吃飯等。父母為此很擔心幼兒，為怎樣糾正幼兒的偏食而苦惱。到底有什么好辦法糾正幼兒偏食的不良習慣呢?

一、造成幼兒偏食的原因

兒童偏食是一種不良的飲食習慣，那么我們看看幼兒的飲食歷程吧，看看有哪些會造成幼兒偏食。(一)父母偏食

幼兒出生后，一般是靠母乳喂養的。根據幼兒的生長發育規律，幼兒的味覺發展有一敏感期，時間大約在出生后2-7個月。幼兒對食物的接受種類是從其接受的食物刺激獲得的。出生后2-7個月的幼兒接受的食物刺激是母親的乳汁，母親的乳汁所具有的味道與母親的進食有關，是幼兒對食物接受種類的來源。因此，假如母親偏食，乳汁中就缺少相應食物的味道，幼兒在味覺敏感期就會失去對此食物味道的適應，影響了幼兒對此食物的接受偏愛性，造成的結果就是偏食。在幼兒斷奶后，父母的進食習慣也會影響著幼兒的進食習慣，假如父母偏食，飯桌上經常擺的菜是父母愛吃的，飯桌上很少甚至從來不擺父母不愛吃的菜，那么，父母愛吃的菜，幼兒也會喜歡吃，父母不愛吃的菜，幼兒也不會喜歡吃。

(二)同伴影響

幼兒易于模仿，同伴的飲食習慣也會影響幼兒的飲食習慣，往往有這種情況，一些幼兒在家從不吃這種食物，等上了幼兒園，看到別的幼兒愛吃，以后他也就愛吃了。同時，幼兒的情緒具有易受感染的特點，就會有這種情況，在進餐時，有一個幼兒大聲說不愛吃某種食物，陸續地就會有其他的幼兒也說不愛吃這種食物了，我們俗稱這種情況為起哄。

（三）養育環境

主要是指父母等家長缺乏正確科學的喂養常識，或父母不良示范行為的影響 1.給幼兒的食物味道過于講究

幼兒吃的食物品種比大人少，口味的能力也差，一般的菜都能滿足幼兒的口味，但有些家長不了解這一點。當看到幼兒不吃飯時，家長急于想方設法去給幼兒更好的味道的食物，未認識到幼兒不吃飯的真正原因，總是歸因于菜的口味不好。長此以往，幼兒的口味要求變得越來越高，偏食習慣也會越來越嚴重。2.未保證幼兒專心吃飯

當幼兒不吃飯時，有些家長為了讓幼兒高興進食，不惜用哄騙、逗玩、允許邊看電視邊吃飯等手段，由此分散了幼兒對食物本身的注意和興趣。

3.強迫進食

有些家長為了幼兒多吃飯，采取一些許諾來引誘幼兒進食，或幼兒不吃，則以懲罰手段強迫食入。久之，幼兒在這種不情愿的心理狀態下，喪失進食這

種食物的興趣，產生厭惡心理造成偏食。

4．兩餐之間吃零食，無饑餓感假如幼兒在兩餐之間吃多了零食，等到吃飯時，胃容量被零食占據，勢必會影響進食量。

5.條件強化，遷就幼兒的喜好有些家長為了讓幼兒多進食，迎合幼兒的喜好，選擇幼兒喜歡的食物，這就強化了幼兒的偏食傾向。

6.食物單調

有些家長習慣常做一種飯菜，或幼兒愛吃什么就總做什么，這樣幼兒就會對常吃的食物厭倦，吃膩了。

（四）幼兒自身 1生理因素

幼兒的生理不良反應會造成對某種食物排斥，如過敏反應，這種現象往往僅對少數食物產生厭惡情緒，進食后會出現嘔吐等癥狀，消化不良的幼兒對所有食物都不感興趣，生病的幼兒，如發燒，幼兒會沒有胃口，對所有食物都不感興趣。

2心里因素

幼兒缺乏對食物營養的認識，缺乏關于食物營養對人體的積極作用和缺少食物的某種營養對身體的危害的知識。幼兒因為缺少這方面的知識，很容易犯偏食的錯誤。

二、如何預防和糾正幼兒偏食

(一)父母不偏食，在幼兒心中樹立良好的榜樣

榜樣的力量是強大的，父母要以身作則，養成良好的飲食習慣，不偏食。父母在幼兒心中樹立良好的形象，讓幼兒崇拜父母，讓幼兒主動地向父母學習，學習不偏食，養成良好的飲食習慣，糾正偏食的不良飲食習慣。并且在幼兒的味覺敏感期，對幼兒的味覺進行充分的刺激。

(二)利用同伴的積極影響

因為幼兒易于模仿，會受同伴的言行等的影響，并且情緒也易受感染，所以可以利用這兩點發揮同伴的積極影響，例如教師可以多引導幼兒表揚在進餐時幼兒的不偏食、讓愛吃某種菜的幼兒說說吃那種菜有什么益處等等。

（三）創造良好的養育環境 1營造輕松愉快的進餐氣氛

有些家庭吃飯時爭吵不斷，或大呼小叫，幼兒則大哭小鬧，在這種緊張的氛圍里，幼兒無法感受吃飯的喜悅，而感到是一種痛苦的體驗，勢必會影響幼兒的進食興趣。因此，想讓幼兒愉快進餐，就要營造輕松的進餐環境，不要把爭吵和煩惱帶上進餐時刻。

2給幼兒的食物只要口味適中即可

給幼兒吃的食物過于講究會把幼兒的口味調高，幼兒就會形成偏食的習慣，假如給幼兒的食物過于單調或專給幼兒喜歡吃的食物，幼兒會吃膩，也會形成偏食，假如給幼兒的食物烹調技術太差，這種食物肯定會難以下咽，那么只有增加食物品質，以一般的烹調技術烹調的食物來喂養幼兒，這樣可以有效的預防和糾正幼兒偏食。

3不遷就幼兒的喜好

一般的幼兒都喜歡吃零食，若家長想糾正幼兒偏食的習慣就不能再遷就幼兒 的喜好了，不能再因為幼兒喜歡吃零食就縱容幼兒在兩餐之間吃零食。并且要讓幼兒吃各種各樣的食物，不能只吃幼兒喜歡的食物。要讓幼兒專心用餐，不能再邊看電視邊吃飯等。

（四）注重防治疾病

因為幼兒的生理不良反應、消化不良、發燒等身體方面的問題都會影響到幼兒的進食興趣，所以要注意及時預防和治療幼兒的疾病，才能保證幼兒有好的胃口。

（五）提高認識

讓幼兒做某種行為，先要讓他明白這樣做的理由，讓他接受它并使之變成他自己的想法。讓幼兒不偏食，要讓他知道為什么不能偏食，偏食有什么危害，家長要多向幼兒講講食物營養對人體的好處和偏食對身體的害處等等，從而改正幼兒偏食的不良行為。

（六）有耐心

因為幼兒年幼可塑性大，不可能在短時間內形成難以改正的壞習慣，只要家長和教師有耐心，引導得當，就可以糾正幼兒偏食的不良習慣。

（七）心理矯治 1系統脫敏法

顧名思義就是逐漸解除敏感，并接受和適應。家長可以往幼兒飯菜中摻少量的幼兒不吃的食物，若幼兒不會極力排斥，那么就可以逐漸加量，直到幼兒習慣吃這種食物。2適時獎勵法

就是多鼓勵幼兒，當幼兒吃了少量不喜歡的食物，家長要及時給予表揚和鼓勵，例如當天多看半小時動畫片等等。

三、總結

大量研究證明，造成幼兒偏食的原因有來自父母、同伴和幼兒自身的因素，家長想要預防和治療幼兒偏食，就必須從原因上入手，再治療幼兒偏食，并且要依據會造成幼兒偏食的因素，進行有效的預防。

參考文獻

〔1〕 王孝林 行為治療矯正嬰幼兒偏食挑食的體會 中華現代科學雜志 2005年第9期 〔2〕 孫清廉 兒童偏食的原因與矯正 中國保健食品2008年第10期

〔3〕 陳繼英 如何糾正幼兒偏食 開卷有益：求醫問藥 2004年第11期

〔4〕 鄧麗珍，羅胡蘭 行為干預療法治療兒童偏食、厭食癥94例效果觀察 中國婦幼保健 2004年第12期

〔5〕 莘欣 兒童偏食行為的心理矯治 健康文摘 2009年第3期 〔6〕 吳連芹 如何糾正兒童偏食癥 中國保健食品 2007年第2期

〔7〕 薄昭和 兒童偏食有原因 家庭醫學：上半月 2004年第一期

〔8〕 曲燁適宜干預，糾正兒童偏食、挑食行為 山東教育、幼教版 2009年第7期

第二篇：幼兒分享行為[范文]

畢業論文

淺談中班幼兒分享性行為的研究

姓

名：

準考證號：

專

業：

指導教師：

自考畢業論文：淺談中班幼兒分享性行為的研究

淺談中班幼兒分享性行為的研究

摘 要：

研究采用自行設計的實驗情境考察呼和浩特市、臨河市某幼兒園4—5歲兒童分享行為的發展特點，結果表明：兒童分享行為隨年齡增長而逐漸提高；兒童分享行為沒有顯著性別差異；兒童對不同分享對象的分享具有顯著差異，即通過努力獲得的獎品分享最多，自帶的心愛玩具次之，意外獲得的食品分享最少。在此研究結果基礎上，本研究提出了兒童分享行為的培養策略，以增進兒童的親社會行為。

關鍵詞：

分享觀念，分享行為，4—5歲兒童，兒童的分享行為，兒童分享行為的培養策略。

一、問題的提出:

1、分享的涵義

所謂分享，即與別人共同享用，不為個體所獨自占有。我們從道德層面上來理解分享，那就是奉獻。現實社會中，作為社會成員的每一個個體實際上都是在為別人勞動，而每個社會成員又無時無刻不在分享別人的勞動成果，“我為人人，人人為我”，這就是分享的真實內涵。如果我們進一步用儒家的觀點來詮釋，那么分享就是“關愛他人，服務社會”。因此，懂得分享、樂于分享，這是一個人人格構成中十分重要的組成部分，它對個體良好行為規范的養成、價值標準的選取都起著積極的引導和指向作用。

在本文中，分享指幼兒將自己所擁有物質或所支配的物質或者事件、歡樂、幸福、好處、機會等與別人一起使用、體驗的行為，如圖書、玩具、食品、一件好事等。

2、分享行為的涵義

分享行為是人類行為發展的重要方面，它保證了人與人之間的和睦相處，通常被賦予很高的道德價值分享行為是一種親社會行為，是兒童社會性發展的重要方面，通過運用一些適合兒童心理特點的方法促進兒童分享行為的發展是必要的。

3、中班幼兒分享行為的缺乏現象

調查表明，我國的學齡前兒童是缺乏分享行為的，4—5歲的幼兒在考慮問題時總是從自己的感覺、觀點出發，而不知道別人觀點的存在及不同，更不能自覺地從別人的立場或角度上考慮問題。這使他們只知道維護自己的利益和快樂，而不能想到或理解別人的渴望心情。中班年齡階段的幼兒表現尤為鮮明、突出，獨占（玩具、食物等）行為是一種十分普遍的現象。

二、分享行為的影響因素的研究

（一）4—5歲幼兒的心理特征

4—5歲是學前中期，也是幼兒園中班的年齡，4歲前兒童還帶有某些先學前期的特點，4歲以后心理發展出現較大的飛躍。許多研究材料都說明，4—5歲的心理發展比3—4歲迅速的多。4—5歲兒童心理發展的質變，主要在于認識活動的概括性和行為的有意性明顯地開始發展。具體表現如下：

1.活潑好動

4歲多的兒童明顯地比3歲多的兒童更加活潑好動，因為他們身體長得更結實了，動作能力更強了。兒童對周圍生活也更熟悉了，也積累了一定經驗。因而主意也多了起來，所以更愛活動，活動起來很靈活，也能堅持較長時間的活動。

2.思維具體形象

具體形象性是學前兒童思維的特點。這種特點在學前中期最為典型。小班幼兒主要依靠行動進行思維，中班主要依靠表象（頭腦中的具體形象進行思維）。

3.有意性行為開始發展

3歲兒童的行為多受情緒支配，4歲兒童則可以聽得進成人向他提出的要求，聽懂一些道理，他們可以接受成人給的一些任務。有意性的增強還表現在4歲兒童游戲時已經可以先想一想玩什么，拿什么玩，也更愿意和小朋友一同做游戲，有著簡單的角色分配，也可以發展游戲的情節。

4—5歲幼兒有意注意、有意記憶、有意想象等等過程都比3歲幼兒有較大發展，我們也會看到，4—5歲的堅持性行為發展最為迅速，自考畢業論文：淺談中班幼兒分享性行為的研究

形式主義路線，沒有真正意味上的讓幼兒發自內心的分享。例如，我在臨河市幼兒園中（3）班見習時該班小朋友的家長都會在早上來幼兒園時給他們的孩子帶些零食什么的，而這些零食的分配不是交給兒童自行處理，而是老師把某個幼兒的吃的拿出來后說：這是小豆豆的吃的，小豆豆將把它分給班級里的小朋友，我們應該怎么說啊 “謝謝小豆豆”小朋友高興說。經過我對小朋友的交談了解到他們不知道這就是分享，他們只知道每天的休息時間老師會把小朋友的吃的發給大家，大家可以吃到好吃的，自己的也會被老師發給大家。兒童并沒有覺得分給其他小朋友是件快樂的事。而在呼市的幼兒園他們班的老師給每位小朋友都安排了號碼，每位兒童根據自己的順序帶來些吃的與班級兒童分享。這種盲目的分享不僅沒讓幼兒增強分享的品質與道德感，還大大加深了幼兒的厭惡心理。那么家長和幼兒園如何幫助幼兒建立分享意識呢？

1、提高教師素質，打下堅實基礎。

我們雖然意識到幼兒分享的重要性，但對其的含義了解不夠，對幼兒的指導也顯欠缺。因此，我不斷學習有關理論文章，如《幼兒合作意識與能力的培養》、《注重幼兒在分享活動中的體驗》等內容。不斷地豐富有關幼兒心理學知識，尤其是幼兒如何學會合作，如何學會分享方面的理論知識和已有經驗。在此基礎上，我針對專題實施過程中遇到實際問題展開討論與交流，并定期開展主題教育，使理論與實際緊密結合，不斷提高個人素質，為實施課題研究奠定了堅實的基礎。

2、創設良好環境，營造溫馨氣氛。

環境是人賴以生存和發展的物質、社會、心理條件的綜合，是兒童發展的資源。幼兒通過與環境的相互作用生成并開展活動。”顯然，良好的環境是幼兒合作與分享品質形成的有效資源。

(1)物質環境的創設，讓墻壁也會說話。

近兩年來，我們幼兒園的環境創設無論在內容、色彩、形象還是情趣方面都有了顯著地變化，形成了自己的特色。在我們中班的墻面環境中結合分享與合作的主題內容，鼓勵幼兒主動參與，師生合作共同布置。如：墻面布置中的“分享樹”，幼兒通過畫畫、貼貼、剪剪，共同創作完成了一棵普通的樹。然而，孩子們經常會帶一些自己喜歡的物品來，如照片、圖片、書等掛在“樹”上，和同伴一起說說看看，“樹”上的內容則根據孩子的意愿不定期的更換。一棵“普通樹”由此就變成了“分享樹”。孩子們從中感受了合作與分享的快樂。又如“我們一起放風箏”、“去郊游”、“愿望星”、“心情欄”等系列主題，使孩子們在參與制作、欣賞富有童趣的畫面的同時，與同伴合作分享的愿望更被激發了出來。

(2)心理環境的創設。

心理環境是一種隱性的環境，也可以理解為是一種氣氛，一種感覺。其中包括兩方面的內容： a.和諧的師生關系。

教師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此，建立一個輕松、和諧、平等的師生關系有著極其重要的意義。在平時的各個活動中，我們教師經常會說一些這樣的話：

“老師有件高興的事，真想告訴你們，讓你們和我一起開心！” “你有什么不快樂的事就說出來吧！讓大家一起替你想個好辦法！” “你們能商量著，合作著搭積木，真好！”

“你們都想當經理，沒人當員工，玩不成了，怎么辦？”

教師引導的話語、贊許的目光、微笑的面容、親切地點頭等，能使幼兒受到極大的鼓舞，因而進一步強化合作與分享的動作，愿意更多地、自覺地做出合作與分享的行為。

b.溫馨的家庭氛圍。

環境是人賴以生存和發展的物質、社會、心理條件的綜合，是兒童發展的資源。幼兒通過與環境的相互作用生成并開展活動。”顯然，良好的環境是幼兒合作與分享品質形成的有效資源。

孩子的分享行為不是一個自覺的行為，作為家長，往往不需要強迫孩子去分享。如果細心觀察，有時就會發現孩子的一些分享性的行為。比如這個時候的寶寶，有時會把好吃的東西往家長的嘴巴里塞，有時甚至是從自己的嘴巴里摳出來塞進媽媽的嘴里，或者是把正在玩的好玩的玩具塞進家長的手里以希望家長可以陪他一起游戲，其實這就是最初的分享行為的萌芽。對于這些動作，家長應加以鼓勵

自考畢業論文：淺談中班幼兒分享性行為的研究

致謝

在此論文撰寫過程中，要特別感謝我的導師，在寫作論文期間，從選題、擬定提綱、搜集資料、撰寫初稿、反復修改直至最終定稿，無不凝聚著老師的智慧和心血。感激之情，無以言表，在今后的人生道路上，我將謹記老師教誨，不辜負恩師的一片厚望。感謝我的大學老師，謝謝他們在這三年中為我們所做的一切，他們不求回報，無私奉獻的精神很讓我感動，再次向他表示由衷的感謝。

謝謝我的父母，沒有他們辛勤的付出也就沒有我的今天，在這一刻，將最崇高的敬意獻給你們！本文參考了大量的文獻資料，在此，向各學術界的前輩們致敬！

2011年05月15日

第三篇：幼兒行為素養

邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

生活行為素養

——照顧自己 1>.能干凈的吃完自己的一份飯菜。

《吃飯歌》

小調羹手中拿，一口飯一口菜，吃飯時不喧嘩，垃圾扔進小碗里，自己的飯菜都吃光，桌面地面都干凈。

2>.初步學會自己脫衣服和折疊小被。

《午睡》

輕輕走進午睡室，自己的衣服折整齊；

小被疊好床靠齊，環境整齊靠大家。

3>.逐步養成勤剪指甲勤理發的好習慣。

《剪指甲》 手指甲，長又長，小小細菌把身藏。常剪指甲愛干凈，各個長得胖又壯。

《勤理發》 我們小朋友，從小勤理發，個個愛整潔，真是好娃娃。

4>.養成早晚刷牙的習慣。

《刷牙 》 牙刷手中拿, 順齒上下刷。里外全干凈, 爺奶把我夸。

《我會刷牙》

小牙刷，手中拿，張開我的小嘴巴。

上面牙齒往下刷，下面牙齒往上刷，左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。

早晨刷、晚上刷，刷得干凈沒蛀牙。

刷完牙齒笑哈哈，露出牙齒白花花。

邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

生活行為素養

——自我保護 1>.能自如的玩大型運動器具并注意安全。

《我們喜歡的運動器具》

滑滑梯，蹺蹺板，活動器具排兩邊。

你上我下守規則，開開心心大家玩

《保護頭部最重要》

綠草地上真熱鬧，小豬拍球小兔跳。小猴練習投沙包，沙包投出找不到。

撿塊石子往外拋，“呼”的一聲真糟糕。

小羊頭上鮮血冒，小兔快把醫生找。小牛醫生忙趕到，輕輕抱起小羊羔。又縫針來又吃藥，好的辦法把它教。“小羊千萬要記牢，保護頭部最重要。飛石方向要看準，躲開石子是最好。如果一時跑不掉，蹲下身子把頭抱。

小羊聽后說聲“好”！安全的話兒要記牢

《玩滑梯》 玩滑梯，做游戲，不要推人倒在地，磕掉牙齒碰破皮，還要醫生來處理。

2>.了解上下樓梯和乘車的安全知識。

《上學校》

小學生，起得早，交通小隊排得好； 過馬路，走橫道，交通安全要記牢； 聽指揮，別亂跑，平平安安到學校。

《交通規則要記牢》

小朋友，你別跑，站穩腳步把燈瞧。紅燈停，綠燈行，黃燈請你準備好，過路應走斑馬線，交通規則要記牢。

《注意交通安全》

交通安全很重要，交通規則要牢記； 從小養成好習慣，不在路上玩游戲。行走應走人行道，沒有行道往右靠。天橋地道橫行道，橫穿馬路離不了。一慢二看三通過，莫與車輛去搶道。邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

騎車更要守規則，不能心急闖紅燈；

轉彎車速必減慢，搶行猛拐釀車禍。乘車安全要注意，遵守秩序要排隊； 手、頭不能出車窗，扶緊把手莫忘記。

《馬路護欄不能鉆》

大馬路，寬又寬，中間設有防護欄。大汽車，小汽車，來來往往跑得歡。小朋友，站路邊，要去對面幼兒園。左瞧瞧，右看看，遠離人行橫道線。想一想，背一背，交通法規不能忘。東走走，西繞繞，不能嫌遠費時間。走天橋，過地道，馬路護欄不能鉆。

《文明上下樓》

同學們，要注意，上下樓梯不擁擠。排好隊，按秩序，規則要求記心里。上下樓，靠右走，通道順暢又安全。會禮讓，不擁擠，文明禮貌我做起。

《交通安全兒歌》

紅綠燈，像媽媽，人行車輛要聽話。睜開綠眼大家走，睜開紅眼全停下。一眨一眨黃眼睛，提醒大家要準備。紅綠燈，像媽媽，人行車輛要聽話。紅綠燈，要遵守，行人車輛不打架。睜開綠眼大家走，睜開紅眼全停下。一眨一眨黃眼睛，提醒大家要準備。紅綠燈，要遵守，行人車輛不打架。

3>.遞交尖銳的物品時掌握正確的方法。

《自動保護安全歌》

小朋友，我問你，自我保護可知道？ 隨你問，隨你考，安全保護有八條。第一條，最關鍵，不碰插座不玩電，過馬路，兩邊看，紅燈亮走斑馬線。星期天，去郊游，小河邊上不能走。坐汽車，坐火車，頭手不伸窗外邊。你的家，住高樓，不爬陽臺翻筋斗。煤氣灶，有危險，千萬不能去開關，一不小心漏了氣，全家中毒上醫院。水果刀，大人用，等我長大才能動。家里人，都不在，誰叫我都不離開。

我是媽媽的乖寶寶，自我保護最安全。邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

交往行為素養

——舉止文明 1>.日常生活中能使用禮貌用語：早、好、再見、謝謝、別客氣。

《見面歌》

小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰； 小貓見面，喵喵喵，喵喵喵； 小狗見面，汪汪汪，汪汪汪； 小朋友見面，你好，你好。

故事：熊寶寶早起做早操

早晨，太陽公公把紅紅的臉蛋兒探進小熊家的窗口，熊寶寶伸了個懶腰，不 想起床。

熊媽媽拍了拍熊寶寶的床，喊：“太陽又曬到屁股了，寶寶該起床啦！寶寶該起床啦！”

熊寶寶藏在被窩里，也喊：“太陽還沒曬到屁股，寶寶還沒醒呢！寶寶還沒醒呢！”

太陽公公朝熊寶寶的小屋里探了探身子，說話了：“是誰家的孩子，在做夢說夢話啦？”

熊寶寶聽見了，連忙坐了起來：“寶寶不是做夢，寶寶說的不是夢話！”

從這兒路過的小鳥聽見了，唱起歌兒來：“寶寶起得早，寶寶早上好！” 熊寶寶也唱起了歌兒：“早早起，早早起床，早早起床做早操。” 熊媽媽笑了：“寶寶早起床，寶寶做早操，寶寶身體最最棒！” 熊寶寶也不好意思地笑了：“明天，我要喊太陽公公早起床！” 太陽公公的臉蛋兒更紅了：“好，我就等寶寶明天喊我起床啦！” 熊寶寶起床了，在院子里伸伸腿，彎彎腰，朝著太陽公公甜甜地笑。太陽公公跟寶寶，一個瞧，一個笑，一塊兒起床，一塊兒運動真逍遙！

故事：大輪船和小汽艇

一只小汽艇在海上航行。一艘大輪船“轟隆、轟隆”地從后面趕上來了。

大輪船神氣活現地對小汽艇說：“小個子，你跑得太慢了！” 小汽艇很有禮貌地說： “大哥哥，你跑得真快呀！” “像你這樣慢，什么時候才能到達港灣啊？”

大輪船“嗚嗚”叫著，洋洋得意地向前駛去。它掀起的浪濤把小汽艇搞得顛來簸去。

不久，大輪船到了港灣口。因港灣水位淺，大輪船吃水深，不能進去，只得拋錨，要等到漲潮的時候才能進港。

這時候，小汽艇卻從后面駛上來了。

小汽艇問大輪船： “大哥哥，你怎么停下來了？為什么不進港啊？”

大輪船搖搖頭，喪氣地說：“這港灣水位淺，我進不去啊！只得等到漲潮時才能進港。”

小汽艇仍舊很有禮貌地說： “我個子小，不怕水淺。我先進港了。再見吧！” 邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

大輪船眼巴巴地看著小汽艇“突突突”地駛進港灣去了。想起剛才嘲笑小汽艇的話，它覺得很難為情。

2>.初步學會關心老師、父母、同伴、集體。

《一雙手》

我和媽媽倆，都有一雙手，都有手心和手背，都有十個手指頭。我要自己系鞋帶，我要自己扣紐扣，再幫媽媽掃掃地，好讓媽媽歇歇手。

《手腳勤快不懶惰》

媽媽洗衣我送凳，爸爸騎車我開鎖，媽媽澆花我端水，爺爺吃飯我放桌，別看人小全家夸，手腳勤快不懶惰

《好娃娃》

爺爺年紀大呀嘴里缺了牙，我給爺爺倒杯茶呀爺爺笑哈哈！

奶奶年紀大呀頭發白花花，我給奶奶端凳子呀奶奶笑哈哈！爸爸和媽媽呀齊聲把我夸，尊敬老人有禮貌呀是個好娃娃。

《弟弟妹妹怎么了》

弟弟妹妹怎么了，眼睛下起小雨了。怎么了，怎么了，原來是想媽媽了。拿起我的小手帕，快把眼淚擦掉吧。我們來玩娃娃家，你笑我笑樂哈哈。

故事：小猴子跟小桃樹

冬天來了，天氣越來越冷了，小青蛙躲到溫暖的洞里睡覺去了。冬天來了，天氣越來越冷了，小朋友們穿上了厚厚的棉衣。

這天,西北風呼呼的刮著，小猴子拿著剛買的棉被急急忙忙往家趕。小猴子從山上經過，看見桃樹的葉子都落光了，好象凍得直發抖。小猴子想：原來桃樹妹妹也怕冷啊，我該怎么幫助她呢？ 這時一陣大風吹來，小桃樹在風中不住地搖晃著身子。小桃樹好像在說：“猴哥哥，怎么冬天會這么冷啊？”

小猴子見桃樹妹妹這么可憐，急得抓耳撓腮，卻一時想不出來辦法。小猴子回家后晚上怎么也睡不著覺，一直想啊想。第二天，小猴子想出了給桃樹妹妹做衣服的辦法。

小猴子東找西找，一邊找，一邊想：“用什么做衣服好呢？”

忽然，小猴子發現了媽媽的衣柜里有很多自己小時候穿過的衣服。“哈，就用這個！”小猴子高興得跳了起來，他忽然有了個好主意！桃樹妹妹穿上了小猴子用自己小時候穿過的舊衣服做成的新衣服，再也不發抖了。邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

桃樹妹妹笑著對小猴子說：“來年，我一定送給你一個又大又甜的桃子！”

小猴子對桃樹妹妹說：“明年冬天，我還會再來給你做一件更暖和的新衣服。”

3>.別人問話時要回答。

教案：小機靈與小問好（語言）

目 標：發展幼兒提問和回答問題的能力。準 備：制作頭飾的材料。過 程：

1、設計墻報“小問號

① 鼓勵幼兒提問，教師收集幼兒的問題，并將問題布置在墻報專欄中，定期更換。

② 教師將問題讀給幼兒聽，請幼兒去向大自然、生活，父母、老師和書本請教。

2、小機靈與小問號

① 制作頭飾：小機靈、小問號、機器人各一份。

② 有問有答：將頭飾放在桌上，幼兒誰有問題就戴上小問號頭飾，然后提

問；誰能解答誰就戴上小機靈頭飾作答。教師戴機器人頭飾，進行指導。

③ 給小機靈和小問號發紀念品，例如小紅花、小旗子等。結束前，教師總結 幼兒的問題，并作簡單回答。建 議

經常組織這種活動，培養幼兒勤學好問，大膽講話，積極思考。

可將幼兒的問題集中作答，積累編輯成幼兒自己的《十萬個為什么》。

4>.能做到走路輕，說話輕，放東西輕。

《輕》

小熊走路輕輕,小兔關門輕輕, 刺猬說話輕輕,松鼠干活輕輕, 熊奶奶,在睡覺,你聽四周多安靜。

《輕》 開門輕輕，關門輕輕，上下樓梯也要輕，我要做個“小輕輕”。

*5>.培養幼兒在角色游戲中運用語言協調自己與他人的關系，豐富和發展游戲情節。

教案：在角色游戲中（語言）

目 標：培養幼兒在角色游戲中運用語言協調自己與他人的關系，豐富和發展游戲情節。準 備：創設各種活動角，如娃娃家角、表演角、商店角、醫院角等。

邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

過 程：

1、選擇游戲內容

① 讓幼兒自由討論，選定游戲內容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。

② 幼兒與教師交談，說出自己想參加哪個活動角的活動，為什么？

2、分配角色

1）能大膽地講出自己想承擔的角色，并征得其他小朋友的同意。

例如：“我想當媽媽，你們同意嗎？”，“我想當值班經理，你們同意嗎？” 2）分配角色時，能運用語言調節自己與他人的關系，即當幾個幼兒爭當同一個角色時，能通過協凋找到解決問題的辦法。

例如： 兩個幼兒都想當醫生時可以這樣協商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯。”

兩個幼兒都想當值班經理時可以這樣解決：“咱們輪流當，你當一會兒，我當一會兒。”

3、發展游戲情節

1)教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現，并對幼兒的思路加以引導。通過提問，設置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動。例如，做“開小飯館游戲”----師：請問有什么飯啊？

生：饅頭、面條。師：沒有菜嗎？ 生：有白菜、西紅柿、土豆絲。

師：請來碗面條，放點西紅柿。生：好吧，請等一會兒。

2)在游戲中，根據角色的身份、特點、學習與人交往的對話技能，扮演好角色。例如，商店的售貨員在接待顧客時，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。

4、游戲評價

引導幼兒自我評價、相互評價。

1)誰最動腦筋、想辦法，解決了什么問題？即讓幼兒主動發現游戲是怎樣發展的？與以前的玩法有什么不同？

2)你在游戲中缺少企么材料？下次想玩什么游戲？為什么？ 邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

*6>.培養幼兒注意聽同伴說話，懂得簡單的應對,能聽懂對方的話，并運用語言進行協商。

教案：一盒積木兩人玩（語言）

目 標：培養幼兒注意聽同伴說話，懂得簡單的應對，能聽懂對方的話，并運用語言進行協商。

準 備：積木若干盒。（兩個幼兒一盒）過 程：

1、幼兒自愿結合，兩個一組，同用一盒積木。即將每盒積木分為兩份，每個幼兒一份。

2、讓幼兒先想一想，自己準備搭什么，并把想法告訴同伴或老師。

3、請幼兒按自己的設想搭積木。教師提示： 如果積木不夠用，或缺什么，請告訴同伴，向同伴借用。

例如：“請借給我一個長積木，我要搭火車……”同伴聽清對方的要求，應滿足對方的要求。如果積木缺得太多，要兩人合搭。

4、搭好后，要告訴同伴、老師“它”是什么？

建 議：在日常生活中注意創造條件讓幼兒合作，引導幼兒彼此進行交談。邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

交往行為素養

——交往能力

1>.知道幼兒園的玩具是大家的，應和大家一起玩。

歌曲《交換玩具玩》 你帶小飛機我帶小白兔, 大家在一起交換玩具玩，你玩我的小白兔,我玩你的小飛機，相親有相愛,是個好寶寶。

2>.感受共同游戲的喜悅心情。

兒歌《碰碰車》 碰碰車，好脾氣，你碰我，我碰你，“對不起”，“沒關系”，大家笑嘻嘻。

兒歌《幼兒園里真快樂》

你來了，我來了，老師小朋友都來了；

你大了，我大了，我們一起升班了；

你笑了，我笑了，我們大家都笑了；

幼兒園里真快樂。

3>.學習交往語言：你愿意和我一起玩嗎？請讓我玩玩，好嗎？你先玩，等會兒我再玩。

《大家愛國旗》

小朋友們做游戲，做個大家愛國旗，五星紅旗高高掛，東東佳佳忙行禮，亮亮見了叫停下，東東佳佳別著急，先讓我當解放軍，手握鋼槍衛國旗。邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

故事：春天的電話

“轟隆隆！”打雷了。

睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。他揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了！”它連忙拿起電話，得兒得兒撥號碼——1，2，3，4，5。“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧！”

小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼——2，3，4，5，1。“喂，小白兔嗎？春天來了，山上的草綠了，快出來吃青草吧！”

小白兔聽了電話，得兒得兒撥號碼——3，4，5，1，2。“喂，小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來散步吧！”

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼——4，5，1，2，3。“喂，小狐貍嗎？春天來了，天氣更暖和了，快出來野餐吧！”

小狐貍聽了電話，得兒得兒撥號碼——5，1，2，3，4。“喂，小胖熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧！”

小胖熊聽了電話，高高興興來到外邊，看見大伙全出來惡劣。它對小狐貍說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小狐貍指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先打電話給我的，應該謝謝它。”小松鼠指著小胖熊說：“我們應該謝謝小胖熊！是它第一個給我打電話的！”

小胖熊聽了，害羞得連忙用兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝。”

4>.能為同伴的進步而高興。

兒歌 《小熊過橋》

小竹橋搖啊搖，有個小熊來過橋。立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。

頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。媽媽，媽媽快來呀，快快把我抱過橋。河里鯉魚跳出來，對著小熊大聲叫。小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧。一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑。小黑熊過了橋，鯉魚樂得尾巴搖。邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

學習行為素養

——任務意識

1>.能愛護圖書，玩具，用后放回原處。

《玩具玩具我愛你》

玩具玩具我愛你，每天和我做游戲。輕輕拿輕輕放，玩完放回盒子里。

臟了給你洗一洗。

《放整齊》

衣服疊得平平整整，畫書碼得整整齊齊，玩具玩完了放回箱子里，嘟嘟熊做事有條有理，不像小老鼠東扔西扔，把自己都埋在玩具堆里。

2>.自己的事情能學著自己做。

《我的本領大》 別看我的年紀小，我的本領真不少，我會穿衣、穿襪子，還會自己把飯吃。

3>.學會系鞋帶，能整理圖書，玩具，逐步學會做值日生工作。

《睡午覺》

枕頭放放平,花被蓋蓋好.小枕頭,小花被，跟我一起睡午覺,看誰先睡著.《懶孩子和大傻子》

穿衣要人系扣子,下床要人提鞋子, 洗臉要人端盆子,漱口要人送杯子, 吃飯要人遞筷子,寫字要人搬椅子, 大便要人提褲子,睡覺要人鋪被子, 小時是個懶孩子,長大是個大傻子.邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

4>.愿意為同伴，為集體服務，愛惜勞動成果。

《小蜜蜂》

小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到西,飛到東, 傳花粉,采花蜜,我們學它愛勞動

《系鞋帶》

一個頭,兩個頭,換一換,鉆一鉆, 變成美麗的小船.一個圈,兩個圈, 換一換,鉆一鉆,變成美麗的蝴蝶結.《螞蟻搬蟲蟲》

小螞蟻,搬蟲蟲,一個搬,搬不動, 兩個搬,掀條縫,三個搬,動一動, 四個五個六七個,大家一起搬進洞.故事:懶熊買西瓜

熊媽媽有兩個兒子——熊哥哥和熊弟弟。熊哥哥很懶，熊弟弟呢？也很懶。熊媽媽管熊哥哥叫大懶，管熊弟弟叫小懶。

夏天到了。天氣又悶又熱，知了在樹上不停地叫著，熊媽媽的小木屋里，悶得透不過氣來。

小懶說：“要是吃個西瓜，那該多美！”大懶說：“對，對！西瓜又甜又解渴——可是誰去買呢？”小懶說：“你比我大，應該你去！”大懶說：“你比我跑得快，應該你去！”小懶說。“該你去！”大懶說。“該你去！”熊媽媽就說：“別吵啦！別吵啦！要想吃西瓜，就一起去買，誰偷懶，不許吃！”

大懶、小懶都怕自己吃不著西瓜，只好一起走出家門去買了。他們走過綠色的草地，走過開滿野花的河灘，來到山羊公公的瓜園。

這個瓜園真大呀！地上爬滿綠油油的瓜藤，藤上結著又圓又大的西瓜。大懶說：“山羊公公，給我們挑個最大的！”小懶說：“山羊公公，給我們挑個最甜的！”山羊公公捋捋胡子，笑著說“行啊，行啊！”

山羊公公彎下腰，拍拍一個西瓜，啪啪啪，聽聲音，這個西瓜還沒熟。山羊公公又拍拍另一個瓜，啪啪啪，聽聲音，這個西瓜熟過頭啦。山羊公公左看看，右看看，瓜棚邊有個最大的西瓜。他趕緊過去拍了拍，嘭嘭嘭，聽聲音，準是個頂甜頂好的大西瓜！邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

付了錢，大懶抱起西瓜就走。才走了幾步就哼喲嘿喲地喊起來，他把大西瓜往地上一放，說：“這個西瓜挺沉的，不能光讓我來拿。弟弟，該你抱一會兒啦！”小懶不好意思再耍賴，皺著眉頭抱起大西瓜往前走。才走了幾步，覺得胳膊發酸背發麻，也把大西瓜往地上一放，說：“這個西瓜挺重的，干嘛讓我一個人拿？哥哥，你來抱！”大懶說：“還是你抱吧！”小懶說：“不，還是你抱吧！”兄弟倆推來推去，誰也不肯再抱大西瓜。

小懶不小心碰了碰瓜，西瓜咕嚕咕嚕滾了幾下。小懶拍拍腦袋，大聲喊：“哥哥，哥哥，有辦法啦！咱們讓西瓜自個兒跑回家去！”

“大西瓜沒長腿，能自個兒跑回家去嗎？”

“大西瓜沒長腿，可是會滾呀！”

大懶一聽，高興了。兄弟倆就不爭吵了，笑著滾起大西瓜。小懶推一把，西瓜滾兩下；大懶踢一腳，西瓜滾三下。

西瓜滾過小河灘，西瓜滾過青草地，滾呀滾，滾呀滾，一直滾到懶熊的家門口。小懶喊：“媽媽，媽媽！西瓜買回來啦1”人懶喊：“媽媽，快看吧！我們買了個最好最甜的大西瓜！”

熊媽媽走出門來，抱起大西瓜，放在水盆里洗洗干凈，搬到桌上準備切開它。大懶看著西瓜伸伸舌頭說；“這瓜保準很甜很甜！”小懶看著西瓜舔舔嘴唇說；“瓜瓤一定又紅又沙！”大懶說：“媽媽，快切吧！我要一塊最大的！”小懶說：“媽媽，快切吧！最大的一塊給我。不要給他！”兄弟倆又爭又吵，眼睛瞪得又圓又大，都在等著媽媽切開這個大西瓜。

熊媽媽一刀切下去，哎呀！真沒想到，稀哩哩！嘩啦啦！

紅紅的瓜瓤全都變成了水，流到桌上，又流到地上。懶哥哥，懶弟弟，你看看我，我看看你，干瞪著眼睛沒辦法，誰叫你們讓西瓜滾回家？這么好的西瓜沒有吃上，你說，這件事兒該怪誰呀？邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

學習行為素養

——規則意識

1>.逐漸養成說話輕、走路輕、放東西輕的習慣。

《輕輕》

我們走路輕輕，我們說話輕輕，挪動小椅子也輕輕，因為。。。

樓下的叔叔上夜班還沒睡醒。

2>.能積極地參與集體活動。

《弟弟愛上幼兒園》

弟弟今年兩歲半，幼兒園里上托班，雖然年紀有點小，但他喜歡幼兒園，幼兒園里朋友多，又做游戲又唱歌，有圖書一起看，有玩具一起玩，互相謙讓有禮貌，弟弟喜歡幼兒園。

3>.知道集體活動時按次序，不擁擠。

《小兔開車》

嘀嘀叭叭唔，小兔真糊涂，開車不看路，撞上熊屁股。

第四篇：幼兒行為素養

邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

生活

1>.能干凈的吃完自己的一份飯菜。

《吃飯歌》

小調羹手中拿，一口飯一口菜，吃飯時不喧嘩，垃圾扔進小碗里，自己的飯菜都吃光，桌面地面都干凈。

2>.初步學會自己脫衣服和折疊小被。

《午睡》

輕輕走進午睡室，自己的衣服折整齊； 小被疊好床靠齊，環境整齊靠大家。

3>.逐步養成勤剪指甲勤理發的好習慣。

《剪指甲》 手指甲，長又長，小小細菌把身藏。常剪指甲愛干凈，各個長得胖又壯。

《勤理發》 我們小朋友，從小勤理發，個個愛整潔，真是好娃娃。

4>.養成早晚刷牙的習慣。

《刷牙 》 牙刷手中拿, 順齒上下刷。里外全干凈, 爺奶把我夸。

《我會刷牙》

小牙刷，手中拿，張開我的小嘴巴。

上面牙齒往下刷，下面牙齒往上刷，左刷刷、右刷刷，里里外外都刷刷。

早晨刷、晚上刷，刷得干凈沒蛀牙。

刷完牙齒笑哈哈，露出牙齒白花花。

生活行為素養 邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

——自我保護 1>.能自如的玩大型運動器具并注意安全。

《我們喜歡的運動器具》

滑滑梯，蹺蹺板，活動器具排兩邊。

你上我下守規則，開開心心大家玩

《保護頭部最重要》

綠草地上真熱鬧，小豬拍球小兔跳。小猴練習投沙包，沙包投出找不到。

撿塊石子往外拋，“呼”的一聲真糟糕。

小羊頭上鮮血冒，小兔快把醫生找。小牛醫生忙趕到，輕輕抱起小羊羔。又縫針來又吃藥，好的辦法把它教。“小羊千萬要記牢，保護頭部最重要。飛石方向要看準，躲開石子是最好。如果一時跑不掉，蹲下身子把頭抱。

小羊聽后說聲“好”！安全的話兒要記牢

《玩滑梯》 玩滑梯，做游戲，不要推人倒在地，磕掉牙齒碰破皮，還要醫生來處理。

2>.了解上下樓梯和乘車的安全知識。

《上學校》

小學生，起得早，交通小隊排得好； 過馬路，走橫道，交通安全要記牢； 聽指揮，別亂跑，平平安安到學校。

《交通規則要記牢》

小朋友，你別跑，站穩腳步把燈瞧。紅燈停，綠燈行，黃燈請你準備好，過路應走斑馬線，交通規則要記牢。

《注意交通安全》

交通安全很重要，交通規則要牢記； 從小養成好習慣，不在路上玩游戲。行走應走人行道，沒有行道往右靠。天橋地道橫行道，橫穿馬路離不了。一慢二看三通過，莫與車輛去搶道。騎車更要守規則，不能心急闖紅燈； 轉彎車速必減慢，搶行猛拐釀車禍。邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

乘車安全要注意，遵守秩序要排隊；

手、頭不能出車窗，扶緊把手莫忘記。

《馬路護欄不能鉆》

大馬路，寬又寬，中間設有防護欄。大汽車，小汽車，來來往往跑得歡。小朋友，站路邊，要去對面幼兒園。左瞧瞧，右看看，遠離人行橫道線。想一想，背一背，交通法規不能忘。東走走，西繞繞，不能嫌遠費時間。走天橋，過地道，馬路護欄不能鉆。

《文明上下樓》

同學們，要注意，上下樓梯不擁擠。排好隊，按秩序，規則要求記心里。上下樓，靠右走，通道順暢又安全。會禮讓，不擁擠，文明禮貌我做起。

《交通安全兒歌》

紅綠燈，像媽媽，人行車輛要聽話。睜開綠眼大家走，睜開紅眼全停下。一眨一眨黃眼睛，提醒大家要準備。紅綠燈，像媽媽，人行車輛要聽話。紅綠燈，要遵守，行人車輛不打架。睜開綠眼大家走，睜開紅眼全停下。一眨一眨黃眼睛，提醒大家要準備。紅綠燈，要遵守，行人車輛不打架。

3>.遞交尖銳的物品時掌握正確的方法。

《自動保護安全歌》

小朋友，我問你，自我保護可知道？ 隨你問，隨你考，安全保護有八條。第一條，最關鍵，不碰插座不玩電，過馬路，兩邊看，紅燈亮走斑馬線。星期天，去郊游，小河邊上不能走。坐汽車，坐火車，頭手不伸窗外邊。你的家，住高樓，不爬陽臺翻筋斗。煤氣灶，有危險，千萬不能去開關，一不小心漏了氣，全家中毒上醫院。水果刀，大人用，等我長大才能動。家里人，都不在，誰叫我都不離開。

我是媽媽的乖寶寶，自我保護最安全。

交往行為素養 邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

——舉止文明 1>.日常生活中能使用禮貌用語：早、好、再見、謝謝、別客氣。

《見面歌》

小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰； 小貓見面，喵喵喵，喵喵喵； 小狗見面，汪汪汪，汪汪汪； 小朋友見面，你好，你好。

故事：熊寶寶早起做早操

早晨，太陽公公把紅紅的臉蛋兒探進小熊家的窗口，熊寶寶伸了個懶腰，不 想起床。

熊媽媽拍了拍熊寶寶的床，喊：“太陽又曬到屁股了，寶寶該起床啦！寶寶該起床啦！”

熊寶寶藏在被窩里，也喊：“太陽還沒曬到屁股，寶寶還沒醒呢！寶寶還沒醒呢！”

太陽公公朝熊寶寶的小屋里探了探身子，說話了：“是誰家的孩子，在做夢說夢話啦？”

熊寶寶聽見了，連忙坐了起來：“寶寶不是做夢，寶寶說的不是夢話！”

從這兒路過的小鳥聽見了，唱起歌兒來：“寶寶起得早，寶寶早上好！” 熊寶寶也唱起了歌兒：“早早起，早早起床，早早起床做早操。” 熊媽媽笑了：“寶寶早起床，寶寶做早操，寶寶身體最最棒！” 熊寶寶也不好意思地笑了：“明天，我要喊太陽公公早起床！” 太陽公公的臉蛋兒更紅了：“好，我就等寶寶明天喊我起床啦！” 熊寶寶起床了，在院子里伸伸腿，彎彎腰，朝著太陽公公甜甜地笑。太陽公公跟寶寶，一個瞧，一個笑，一塊兒起床，一塊兒運動真逍遙！

故事：大輪船和小汽艇

一只小汽艇在海上航行。一艘大輪船“轟隆、轟隆”地從后面趕上來了。

大輪船神氣活現地對小汽艇說：“小個子，你跑得太慢了！” 小汽艇很有禮貌地說： “大哥哥，你跑得真快呀！” “像你這樣慢，什么時候才能到達港灣啊？”

大輪船“嗚嗚”叫著，洋洋得意地向前駛去。它掀起的浪濤把小汽艇搞得顛來簸去。

不久，大輪船到了港灣口。因港灣水位淺，大輪船吃水深，不能進去，只得拋錨，要等到漲潮的時候才能進港。

這時候，小汽艇卻從后面駛上來了。

小汽艇問大輪船： “大哥哥，你怎么停下來了？為什么不進港啊？”

大輪船搖搖頭，喪氣地說：“這港灣水位淺，我進不去啊！只得等到漲潮時才能進港。”

小汽艇仍舊很有禮貌地說： “我個子小，不怕水淺。我先進港了。再見吧！” 大輪船眼巴巴地看著小汽艇“突突突”地駛進港灣去了。想起剛才嘲笑小汽艇的話，它覺得很難為情。邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

2>.初步學會關心老師、父母、同伴、集體。

《一雙手》

我和媽媽倆，都有一雙手，都有手心和手背，都有十個手指頭。我要自己系鞋帶，我要自己扣紐扣，再幫媽媽掃掃地，好讓媽媽歇歇手。

《手腳勤快不懶惰》

媽媽洗衣我送凳，爸爸騎車我開鎖，媽媽澆花我端水，爺爺吃飯我放桌，別看人小全家夸，手腳勤快不懶惰

《好娃娃》

爺爺年紀大呀嘴里缺了牙，我給爺爺倒杯茶呀爺爺笑哈哈！

奶奶年紀大呀頭發白花花，我給奶奶端凳子呀奶奶笑哈哈！爸爸和媽媽呀齊聲把我夸，尊敬老人有禮貌呀是個好娃娃。

《弟弟妹妹怎么了》

弟弟妹妹怎么了，眼睛下起小雨了。怎么了，怎么了，原來是想媽媽了。拿起我的小手帕，快把眼淚擦掉吧。我們來玩娃娃家，你笑我笑樂哈哈。

故事：小猴子跟小桃樹

冬天來了，天氣越來越冷了，小青蛙躲到溫暖的洞里睡覺去了。冬天來了，天氣越來越冷了，小朋友們穿上了厚厚的棉衣。

這天,西北風呼呼的刮著，小猴子拿著剛買的棉被急急忙忙往家趕。小猴子從山上經過，看見桃樹的葉子都落光了，好象凍得直發抖。小猴子想：原來桃樹妹妹也怕冷啊，我該怎么幫助她呢？ 這時一陣大風吹來，小桃樹在風中不住地搖晃著身子。小桃樹好像在說：“猴哥哥，怎么冬天會這么冷啊？”

小猴子見桃樹妹妹這么可憐，急得抓耳撓腮，卻一時想不出來辦法。小猴子回家后晚上怎么也睡不著覺，一直想啊想。第二天，小猴子想出了給桃樹妹妹做衣服的辦法。

小猴子東找西找，一邊找，一邊想：“用什么做衣服好呢？”

忽然，小猴子發現了媽媽的衣柜里有很多自己小時候穿過的衣服。“哈，就用這個！”小猴子高興得跳了起來，他忽然有了個好主意！桃樹妹妹穿上了小猴子用自己小時候穿過的舊衣服做成的新衣服，再也不發抖了。

桃樹妹妹笑著對小猴子說：“來年，我一定送給你一個又大又甜的桃子！” 小猴子對桃樹妹妹說：“明年冬天，我還會再來給你做一件更暖和的新衣服。” 邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

3>.別人問話時要回答。

教案：小機靈與小問好（語言）目 標：發展幼兒提問和回答問題的能力。準 備：制作頭飾的材料。過 程：

1、設計墻報“小問號

① 鼓勵幼兒提問，教師收集幼兒的問題，并將問題布置在墻報專欄中，定期更換。

② 教師將問題讀給幼兒聽，請幼兒去向大自然、生活，父母、老師和書本請教。

2、小機靈與小問號

① 制作頭飾：小機靈、小問號、機器人各一份。

② 有問有答：將頭飾放在桌上，幼兒誰有問題就戴上小問號頭飾，然后提

問；誰能解答誰就戴上小機靈頭飾作答。教師戴機器人頭飾，進行指導。

③ 給小機靈和小問號發紀念品，例如小紅花、小旗子等。結束前，教師總結 幼兒的問題，并作簡單回答。建 議

經常組織這種活動，培養幼兒勤學好問，大膽講話，積極思考。

可將幼兒的問題集中作答，積累編輯成幼兒自己的《十萬個為什么》。

4>.能做到走路輕，說話輕，放東西輕。

《輕》

小熊走路輕輕,小兔關門輕輕, 刺猬說話輕輕,松鼠干活輕輕, 熊奶奶,在睡覺,你聽四周多安靜。

《輕》 開門輕輕，關門輕輕，上下樓梯也要輕，我要做個“小輕輕”。

*5>.培養幼兒在角色游戲中運用語言協調自己與他人的關系，豐富和發展游戲情節。

教案：在角色游戲中（語言）

目 標：培養幼兒在角色游戲中運用語言協調自己與他人的關系，豐富和發展游戲情節。準 備：創設各種活動角，如娃娃家角、表演角、商店角、醫院角等。

過 程：

1、選擇游戲內容 邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

① 讓幼兒自由討論，選定游戲內容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。

② 幼兒與教師交談，說出自己想參加哪個活動角的活動，為什么？

2、分配角色

1）能大膽地講出自己想承擔的角色，并征得其他小朋友的同意。

例如：“我想當媽媽，你們同意嗎？”，“我想當值班經理，你們同意嗎？” 2）分配角色時，能運用語言調節自己與他人的關系，即當幾個幼兒爭當同一個角色時，能通過協凋找到解決問題的辦法。

例如： 兩個幼兒都想當醫生時可以這樣協商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯。”

兩個幼兒都想當值班經理時可以這樣解決：“咱們輪流當，你當一會兒，我當一會兒。”

3、發展游戲情節

1)教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現，并對幼兒的思路加以引導。通過提問，設置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動。例如，做“開小飯館游戲”----師：請問有什么飯啊？

生：饅頭、面條。師：沒有菜嗎？ 生：有白菜、西紅柿、土豆絲。

師：請來碗面條，放點西紅柿。生：好吧，請等一會兒。

2)在游戲中，根據角色的身份、特點、學習與人交往的對話技能，扮演好角色。例如，商店的售貨員在接待顧客時，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。

4、游戲評價

引導幼兒自我評價、相互評價。

1)誰最動腦筋、想辦法，解決了什么問題？即讓幼兒主動發現游戲是怎樣發展的？與以前的玩法有什么不同？

2)你在游戲中缺少企么材料？下次想玩什么游戲？為什么？

邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

*6>.培養幼兒注意聽同伴說話，懂得簡單的應對,能聽懂對方的話，并運用語言進行協商。

教案：一盒積木兩人玩（語言）

目 標：培養幼兒注意聽同伴說話，懂得簡單的應對，能聽懂對方的話，并運用語言進行協商。

準 備：積木若干盒。（兩個幼兒一盒）過 程：

1、幼兒自愿結合，兩個一組，同用一盒積木。即將每盒積木分為兩份，每個幼兒一份。

2、讓幼兒先想一想，自己準備搭什么，并把想法告訴同伴或老師。

3、請幼兒按自己的設想搭積木。教師提示： 如果積木不夠用，或缺什么，請告訴同伴，向同伴借用。

例如：“請借給我一個長積木，我要搭火車……”同伴聽清對方的要求，應滿足對方的要求。如果積木缺得太多，要兩人合搭。

4、搭好后，要告訴同伴、老師“它”是什么？

建 議：在日常生活中注意創造條件讓幼兒合作，引導幼兒彼此進行交談。邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

交往行為素養

——交往能力

1>.知道幼兒園的玩具是大家的，應和大家一起玩。

歌曲《交換玩具玩》 你帶小飛機我帶小白兔, 大家在一起交換玩具玩，你玩我的小白兔,我玩你的小飛機，相親有相愛,是個好寶寶。

2>.感受共同游戲的喜悅心情。

兒歌《碰碰車》 碰碰車，好脾氣，你碰我，我碰你，“對不起”，“沒關系”，大家笑嘻嘻。

兒歌《幼兒園里真快樂》

你來了，我來了，老師小朋友都來了；

你大了，我大了，我們一起升班了；

你笑了，我笑了，我們大家都笑了；

幼兒園里真快樂。

3>.學習交往語言：你愿意和我一起玩嗎？請讓我玩玩，好嗎？你先玩，等會兒我再玩。

《大家愛國旗》

小朋友們做游戲，做個大家愛國旗，五星紅旗高高掛，東東佳佳忙行禮，亮亮見了叫停下，東東佳佳別著急，先讓我當解放軍，手握鋼槍衛國旗。邗江區美琪幼兒園

中班·幼兒行為素養的養成

故事：春天的電話

“轟隆隆！”打雷了。

睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。他揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了！”它連忙拿起電話，得兒得兒撥號碼——1，2，3，4，5。“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧！”

小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼——2，3，4，5，1。“喂，小白兔嗎？春天來了，山上的草綠了，快出來吃青草吧！”

小白兔聽了電話，得兒得兒撥號碼——3，4，5，1，2。“喂，小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來散步吧！”

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼——4，5，1，2，3。“喂，小狐貍嗎？春天來了，天氣更暖和了，快出來野餐吧！”

小狐貍聽了電話，得兒得兒撥號碼——5，1，2，3，4。“喂，小胖熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧！”

小胖熊聽了電話，高高興興來到外邊，看見大伙全出來惡劣。它對小狐貍說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小狐貍指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先打電話給我的，應該謝謝它。”小松鼠指著小胖熊說：“我們應該謝謝小胖熊！是它第一個給我打電話的！”

小胖熊聽了，害羞得連忙用兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝。”

4>.能為同伴的進步而高興。

兒歌 《小熊過橋》

小竹橋搖啊搖，有個小熊來過橋。立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。

頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。媽媽，媽媽快來呀，快快把我抱過橋。河里鯉魚跳出來，對著小熊大聲叫。小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧。一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑。小黑熊過了橋，鯉魚樂得尾巴搖。邗江區美琪幼兒園

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學習行為素養

——任務意識

1>.能愛護圖書，玩具，用后放回原處。

《玩具玩具我愛你》

玩具玩具我愛你，每天和我做游戲。輕輕拿輕輕放，玩完放回盒子里。

臟了給你洗一洗。

《放整齊》

衣服疊得平平整整，畫書碼得整整齊齊，玩具玩完了放回箱子里，嘟嘟熊做事有條有理，不像小老鼠東扔西扔，把自己都埋在玩具堆里。

2>.自己的事情能學著自己做。

《我的本領大》

別看我的年紀小，我的本領真不少，我會穿衣、穿襪子，還會自己把飯吃。

3>.學會系鞋帶，能整理圖書，玩具，逐步學會做值日生工作。

《睡午覺》

枕頭放放平,花被蓋蓋好.小枕頭,小花被，跟我一起睡午覺,看誰先睡著.《懶孩子和大傻子》

穿衣要人系扣子,下床要人提鞋子, 洗臉要人端盆子,漱口要人送杯子, 吃飯要人遞筷子,寫字要人搬椅子, 大便要人提褲子,睡覺要人鋪被子, 小時是個懶孩子,長大是個大傻子.邗江區美琪幼兒園

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4>.愿意為同伴，為集體服務，愛惜勞動成果。

《小蜜蜂》

小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到西,飛到東, 傳花粉,采花蜜,我們學它愛勞動

《系鞋帶》

一個頭,兩個頭,換一換,鉆一鉆, 變成美麗的小船.一個圈,兩個圈, 換一換,鉆一鉆,變成美麗的蝴蝶結.《螞蟻搬蟲蟲》

小螞蟻,搬蟲蟲,一個搬,搬不動, 兩個搬,掀條縫,三個搬,動一動, 四個五個六七個,大家一起搬進洞.故事:懶熊買西瓜

熊媽媽有兩個兒子——熊哥哥和熊弟弟。熊哥哥很懶，熊弟弟呢？也很懶。熊媽媽管熊哥哥叫大懶，管熊弟弟叫小懶。

夏天到了。天氣又悶又熱，知了在樹上不停地叫著，熊媽媽的小木屋里，悶得透不過氣來。

小懶說：“要是吃個西瓜，那該多美！”大懶說：“對，對！西瓜又甜又解渴——可是誰去買呢？”小懶說：“你比我大，應該你去！”大懶說：“你比我跑得快，應該你去！”小懶說。“該你去！”大懶說。“該你去！”熊媽媽就說：“別吵啦！別吵啦！要想吃西瓜，就一起去買，誰偷懶，不許吃！”

大懶、小懶都怕自己吃不著西瓜，只好一起走出家門去買了。他們走過綠色的草地，走過開滿野花的河灘，來到山羊公公的瓜園。

這個瓜園真大呀！地上爬滿綠油油的瓜藤，藤上結著又圓又大的西瓜。大懶說：“山羊公公，給我們挑個最大的！”小懶說：“山羊公公，給我們挑個最甜的！”山羊公公捋捋胡子，笑著說“行啊，行啊！”

山羊公公彎下腰，拍拍一個西瓜，啪啪啪，聽聲音，這個西瓜還沒熟。山羊公公又拍拍另一個瓜，啪啪啪，聽聲音，這個西瓜熟過頭啦。山羊公公左看看，右看看，瓜棚邊有個最大的西瓜。他趕緊過去拍了拍，嘭嘭嘭，聽聲音，準是個頂甜頂好的大西瓜！邗江區美琪幼兒園

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付了錢，大懶抱起西瓜就走。才走了幾步就哼喲嘿喲地喊起來，他把大西瓜往地上一放，說：“這個西瓜挺沉的，不能光讓我來拿。弟弟，該你抱一會兒啦！”小懶不好意思再耍賴，皺著眉頭抱起大西瓜往前走。才走了幾步，覺得胳膊發酸背發麻，也把大西瓜往地上一放，說：“這個西瓜挺重的，干嘛讓我一個人拿？哥哥，你來抱！”大懶說：“還是你抱吧！”小懶說：“不，還是你抱吧！”兄弟倆推來推去，誰也不肯再抱大西瓜。

小懶不小心碰了碰瓜，西瓜咕嚕咕嚕滾了幾下。小懶拍拍腦袋，大聲喊：“哥哥，哥哥，有辦法啦！咱們讓西瓜自個兒跑回家去！”

“大西瓜沒長腿，能自個兒跑回家去嗎？”

“大西瓜沒長腿，可是會滾呀！”

大懶一聽，高興了。兄弟倆就不爭吵了，笑著滾起大西瓜。小懶推一把，西瓜滾兩下；大懶踢一腳，西瓜滾三下。

西瓜滾過小河灘，西瓜滾過青草地，滾呀滾，滾呀滾，一直滾到懶熊的家門口。小懶喊：“媽媽，媽媽！西瓜買回來啦1”人懶喊：“媽媽，快看吧！我們買了個最好最甜的大西瓜！”

熊媽媽走出門來，抱起大西瓜，放在水盆里洗洗干凈，搬到桌上準備切開它。大懶看著西瓜伸伸舌頭說；“這瓜保準很甜很甜！”小懶看著西瓜舔舔嘴唇說；“瓜瓤一定又紅又沙！”大懶說：“媽媽，快切吧！我要一塊最大的！”小懶說：“媽媽，快切吧！最大的一塊給我。不要給他！”兄弟倆又爭又吵，眼睛瞪得又圓又大，都在等著媽媽切開這個大西瓜。

熊媽媽一刀切下去，哎呀！真沒想到，稀哩哩！嘩啦啦！

紅紅的瓜瓤全都變成了水，流到桌上，又流到地上。懶哥哥，懶弟弟，你看看我，我看看你，干瞪著眼睛沒辦法，誰叫你們讓西瓜滾回家？這么好的西瓜沒有吃上，你說，這件事兒該怪誰呀？邗江區美琪幼兒園

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第五篇：如何糾正孩子偏食習慣

如何糾正孩子偏食習慣

我們的祖先早就知道合理營養、平衡腆食在保健養生方面的重要作用，古人有“五谷為養.五畜為益，五梁為助，五菜為充”的記載，說明人體需要的食物不是單一的.必須以谷類、肉類、水果、蔬菜配合起來食用.食物要多樣化，必須“泛食”、“雜食”，應該做到只要是安全、衛生的食物.不管百歡與否.都要嘗嘗.不可偏食.做到葷索搭配、細粗搭配、干稀搭配，這樣背養吸收就均衡、全面，不會顧此失彼.只有平衡腸食才能使少年兒童獲得身心健康和良好發育.如何糾正偏食，可采取下列各種措施: 幼兒進食，家長把握好3W原則最重要，即吃什么(what),什么時候以及吃多久(when)、在什么地點吃(where),至于吃多少(how much).則由孩子決定。

對兒童的飲食應注意曹養成分的全面性.提們“泛食，注愈食物的多樣性.家長要努力在家里提供營養合理的飯萊.以吸引兒童的食欲.如不愛吃瓜菜，可做成菜餡與肉末包餃子、餛飩吃.從背養學觀點肴.校子、餛飩是一種復合食物，含有7種背養素.都是人體必需的.一個餃子或餛飩魷是平衡麟食的一個小單元.再如羅宋湯、什錦烤獄、葷什錦、素什錦、色拉等，都是營養較豐富的菜式，吃一道萊就同時吃l許多品種的食物，這也是倪得推廣的方法。讓孩子經常吃各種各樣的食物.兒時吃的東西越雜.種類越多.長大后就越不可能出現偏食挑食的情況。

家長應多學習合理營養、平衡臘食的衛生知識.對于年齡稍大的孩子不吃某種食物時，父母要耐心地給他講道理，告訴這種食物里含有什么營養.對人體健康有什么益處，不吃它會有什么害處.針對孩子的心理活動特點，應講清道理，也常可收到較好的效果。

發現孩子開始厭惡某種食物時，絕不能承認其“合法性”，不要隨便給孩子偏食的權利。如果父母一見孩子不吃某些蔬菜，從此就不再給他吃了.這樣久而久之.就會形成條件反射。

孩子的父母更不應在孩子面前議論食物是否好吃，這將選成孩子偏食的不良心理。糾正孩子偏食，首先應從父母做起.如果父母確實有偏食.則他們必須以身作則，自己先糾正，帶頭品嘗，還要連連稱贊，以啟發、誘導孩子進食，才能保證孩子的營養全面，健康成長.在糾正孩子偏食習慣時，要注意促進他的食欲.必須在孩子胃口好、食欲旺盛的情況下.糾正他的偏食習悅.父毋對孩子在糾正偏食挑食方面出現的任何一點進步都應給予肯定與表揚.對進步不大的孩子，耍以引缽為主，結合獎勵措施來加速飲食好習慣的建立。

孩子飲食要定時定量.兩餐間隔3.5-4小時。不到吃飯的時候.不耍吃任何食物，讓孩子感覺饑餓.孩子饑餓時就不選擇食物，往往不管什么都吃.這叫“饑不擇食”.還有。在兩餐之間不準喝飲料，不準吃點心。

帶孩子到超市或菜場去買菜，由孩子決定采購食品.并有憊識地領孩子到平時不吃或少吃的食品煎.啟發引導他愿憊采購.讓孩子多次嘗試新的或不喜歡的食物.有時需要十幾次方能見效.還可以用趣味名稱稱呼食品。少給孩子吃過甜、過鮮、過冷、辛辣、油膩的食物.以免傷胃而造成消化液分泌障礙。

營造快樂進食氣氛，如笑麗的臺布、食具.色、香、味、形均美的食物，以及輕松愉快的音樂等等。