第一篇：《托班幼兒繪畫行為指導》

放飛想象

快樂涂鴉

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托班幼兒繪畫行為指導

【內容摘要】：

托班幼兒的繪畫行為以涂鴉形式呈現，他們對繪畫有著天然的興趣，有著獨特的觀察角度，有著天真的想象空間。教師要根據托班幼兒的年齡特征，對幼兒的繪畫行為進行恰到好處的肯定與引導，本文從對幼兒涂鴉行為的關注開始闡述，進而羅列了教學中的部分做法，談及幼兒繪畫行為過程中，幼兒自己說畫和教師指導活動對幼兒繪畫行為的強化作用。期望每一位幼兒教師都能關注幼兒的涂鴉行為，肯定幼兒的涂鴉行為，讓幼兒在涂鴉行為中好好成長。【關鍵詞】：托班幼兒

繪畫行為

說畫

指導

美術活動是幼兒通過操作美術材料表達自我認知與情緒情感的一種活動，它具有很強的可操作性，是幼兒喜歡的活動之一。對于托班幼兒來講，他們有著獨特的觀察角度，他們有著天真的想象空間，但是他們的筆觸非常稚嫩。如何穩固托班幼兒的繪畫行為，并讓幼兒的繪畫行為逐步完善，是幼兒教師需要認真考慮的問題。

一、關注涂鴉，接納幼兒繪畫行為

幼兒對繪畫有著天然的興趣，幾乎所有小班孩子都喜歡涂鴉，他們盡情地通過涂鴉表達自己的喜好與愿望，在這個時候他們眼里只有畫，只有自己的快樂。當他們完成一幅涂鴉作品細致勃勃地拿給你看的時候，你該怎么做？如果這個時候大人覺得幼兒是在亂涂亂畫、糟蹋紙張、弄臟環境，因而加以訓斥和制止，孩子的繪畫行為就可能被抑制在萌芽狀態。

關注的目光——幼兒喜歡表現自己，渴望得到他人的肯定，這個時候教師真切關注的目光對于他們是很重要的，能大大地鼓舞他們的繪畫熱情，激發積極性和自信心。在注視觀賞中，教師要善于發現孩子畫面中的情感，用孩子的眼光看懂孩子的畫，用熱情的目光對幼兒的涂鴉行為給予充分的肯定和鼓勵。

認真的傾聽——對于正處在敏感期的孩子來說，繪畫是他們的內在需求，但托班幼兒的繪畫技能差，表現手法也非常隨意，在成人眼中似乎也沒有什么觀賞性。這時，我們給予孩子成長最大的幫助就是傾聽他們的心靈之語，傾聽他們從涂鴉作品中所要的表達的意思，只要是幼兒能夠解釋的作品我們都應該給予肯定，使幼兒肯定自己的創作意圖，獲得心靈感悟。

熱情的贊賞——對于幼兒的涂鴉作品，教師要表示認可，并予以熱情的贊揚。這時，寬松的氛

圍、關切的目光、饒有興致的觀賞和贊揚，使幼兒很容易地從成人那里獲得正面的反饋而增強繪畫的動機，促成繪畫行為的形成。當然，教師還應隨時引導孩子觀察周圍生活、大自然以及藝術作品中的美，讓孩子在生活中感受藝術之美，在情感熏陶中提升審美情趣，鼓勵幼兒自由創造美。

二、說說畫畫，增強繪畫行為樂趣

在美術活動中，幼兒常常把自己的喜悅、快樂、悲哀、煩惱都傾注出來，使之成為他們自己天真的語言，他們時而自言自語，時而互相對話，表述欲望非常強烈。因此，把握好幼兒的“說”，對培養幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平，發展幼兒的口語表達能力，促進幼兒思維的發展，有著不可低估的作用。據此，我把美術活動與訓練幼兒說話有機地揉合到一起，收到了比較好的效果。

1、畫前說

托班幼兒的觀察力有著年齡的局限性，他們往往忽視細節。讓幼兒開放地說、充分地說，有利于幫助他們細心觀察、加深感受；也有利于幼兒對所畫內容的喜愛，提高他們繪畫的興趣。比如涂色活動“桔子”時，先讓幼兒說一說吃過桔子沒有？味道如何？你吃的桔子是什么顏色的呀？幼兒有的說：“我吃的桔子是黃黃的。”也有的說是“綠綠的”??幼兒越說越興奮，自然地激發了幼兒繪畫的興趣。

再如：在“秋天”主題活動中給葉子涂色時，小朋友都用紅、黃、綠色來畫葉子，但也有個別小朋友把樹葉畫成黑色的、灰色的??他們說“這些葉子枯了”，想涂畫凋謝的葉子。試問這種想法雖然與教材中有差池，但又有何不可呢，這種獨特的思維方式值得肯定。鼓勵孩子的想象是非常有好處的，這樣孩子會對美工活動更有興趣，能為其今后形成良好的作畫興趣與品質打下良好的基礎。

2、畫時說

幼兒的自我約束能力差，坐不住，喜歡伴隨著自言自語，這時讓幼兒放心的邊畫邊小聲說，那就能激發他們繪畫的興趣，使他們能夠大膽的表現自己的感受。例如：用簡單詞匯邊畫邊說，讓幼兒從娃娃臉上去觀察娃娃的心情是這樣的，邊說“哭吧、哭吧”邊畫眼淚，幼兒在不知不覺中畫出了長長短短的豎線；在涂色時，讓幼兒邊說“來來回回”或“上下上下”朝一個方向涂色；練習畫直線可以說“開火車”讓幼兒在“嗚??”聲中提起畫筆畫起來。孩子們邊念邊畫，很快在不知不覺中一副漂亮的圖畫就畫好了。

再如：用小兒歌輔助邊念邊畫，教幼兒用泥塑蘋果時，我就編了一首兒歌：“搓搓搓，搓成一個小圓球，上下輕輕壓個坑，中間再插一根柄”；在教幼兒畫小貓時，我邊畫邊念：“有間小房子（頭），開著兩扇窗子（耳），掛有一個簾子（額），住著

兩個孩子（眼），合用一口鍋子（嘴），每人一雙筷子（胡子），房下有個土墩子（身體），旁邊有個鉤子（尾巴）。”這樣幼兒在操作時興趣很高，既掌握了操作要領，也練習了說話。

3、畫后說

“畫后說畫”有助于我們了解幼兒涂鴉作品的意圖，而且通過幼兒與老師的對話更好地了解幼兒想法。如在涂色好桔子后，老師明明要求涂黃色，幼兒卻要涂紅色，還說：“我吃過這樣的桔子！”還有一次在粘貼動物的過程中，有幾個幼兒就是把動物倒著粘，一問才知道，幼兒送小動物回家后，想讓它睡覺了，可見幼兒的每一個繪畫行為背后都有自己的理由。

教師可以引導幼兒把自己的畫用故事的形式講出來，一般是先讓幼兒自言自語說，然后分成小組交流，最后挑幾幅特殊的作品讓幼兒自己上臺拿著說畫的內容。在幼兒說自己的畫的時候，一些在畫的時候沒有考慮到的東西，通過說，進一步完善了畫的內容，為進一步創作奠定了基礎。說別人的畫是指觀看別人的作品，根據幼兒自己的理解，用故事的形式進行“說畫”，不同的幼兒來說同一幅作品，會有多種的理解，多種的觀點。說畫的過程，既是幼兒對自己的作品加深理解，又是對別人作品的一種全新的詮釋，能幫助幼兒發現全新的創作角度。

三、開放渠道，指導幼兒繪畫行為

1、材料多樣化

美術活動涉及的材料是豐富多彩的，有趣的材料可以讓孩子形成游戲化的繪畫行為，這是因為對幼兒來說，嘗試、使用這些材料本身就是一種好奇心所致的探索行為。在我們生活中有許多可以用來作畫的東西各種各樣的工具，教師可以為幼兒準備大量的輔助工具，如：海綿、蔬菜頭、小汽車、抹布等。

例如：在教孩子們用蔬菜頭印畫美麗的花朵時，幼兒圍坐在我的身旁，看著、聽著、模仿著老師講述和示范，了解蔬菜頭印花的技巧。開始印畫了，孩子們搬著小椅來到了自己喜歡的顏料旁坐了下來，個個都像小畫家一樣埋頭苦干，非常認真，小臉上掛滿了喜悅的笑容。完后，他們互相欣賞著作品，還忍不住地說著：“這是玫瑰花，好漂亮啊！”作為教師的我也非常有成就感，一次美術活動就這樣在輕松的氣氛中進行著，孩子們意猶未盡，在自己的畫前留戀忘返。

在這個活動中我深刻體會到，豐富的材料對托班的孩子有多大的吸引力，它們刺

激著幼兒的參與熱情，刺激著幼兒的創作靈感，因而體驗到繪畫行為的樂趣，這正是美術教學的目標。

2、題材興趣化

幼兒由于認知發展水平的限制，生活經驗較少，他們往往關注日常社會中接觸的熟悉事物，也對這些物體有繪畫或制作的興趣，因此教師要盡可能地挖掘幼兒感興趣的題材，激化繪畫行為的形成。

如：幼兒喜歡小動物，我們就為幼兒設計了“給小兔喂草”“小猴摘桃子”等添畫內容；還可以根據他們熟悉的人、玩具、或食物為題材，設計“畫氣球”“貼車輪”“畫糖葫蘆”“手掌印畫”“紙團壓印”“車輪滾畫”??使幼兒在感興趣的材料中學習。

再如：孩子們很喜歡玩橡皮泥，在不斷地嘗試、學習了揉圓球、搓長條、壓扁、捏邊后，又把它放在區角游戲中，在游戲中孩子們盡情地發揮自己的想象，探索、創作自己想要的作品，不僅豐富了游戲的內容，對玩泥更有了興趣。

3、主題生活化

新《綱要》在藝術領域中指出：“要引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物。”幼兒美術創作與每個孩子的生活經驗息息相關，孩子接觸的環境越廣泛，他所獲得的經驗也越豐富，他所得到的知識也就越多、能力當然也越高。所以，在對幼兒繪畫行為指導方面，要以幼兒的現實生活為背景，以幼兒的生活經驗為基礎，以幼兒熟悉的人、事、物為內容，注重生活與美術教育的緊密結合，尊重幼兒的個性發展，讓幼兒審美情趣的形成過程回歸于生活。

要找出生活中的主題，可以通過內容的生活化、環境的生活化、材料的生活化等活動策略，引導幼兒運用多種美術手段表現周圍的生活世界，它注重讓幼兒的審美情趣培養回歸幼兒生活，回歸真實世界，回歸幼兒自我。孩子們有他們的世界，有他們自己的感知方式，教師可以利用幼兒的散步、觀察等一日生活，善于觀察孩子、引導孩子觀察，加深孩子已有的日常生活中的直接經驗，從中挖掘出孩子們喜愛的內容作為美術活動的教材，從而讓美術走進他們特有的、色彩斑斕的生活世界。比如：春天來了，我們可以帶領孩子學小蝴蝶、小蜜蜂飛舞，從中感受到各種姿態花的形狀與色彩美，而后扮演這些角色來引導孩子們在“找花、種花、插花”的活動中掌握印畫技巧，感受到作品的美感。

總而言之，幼兒涂鴉是件快樂有趣的事情，教師要肯定幼兒的繪畫行為，并引導幼兒繪畫行為結果逐步完美。孩子猶如一株幼苗，如果每一位老師們都依據自然法則精心培育，孩子們一定會創作出富有童真童趣的涂鴉作品。在這些作品中，你會看見幼兒世界的五彩斑斕，你會看見幼兒內心的純真自然。所以，讓孩子放飛想象的翅膀，進行快樂的涂鴉繪畫，是一件多么有意義的事情！

【參考文獻】

1、《幼兒園教育指導綱要》（試行），北京師范大學出版社

2、王莉婭主編，《幼兒教育活動指導叢書》北京師范大學出版社

3、《幼兒繪畫教育活動設計》李蔚宜著

4、《幼兒創造性美術教育》張福芝著

5、學前教育《幼兒園托班教養工作指導手冊》增刊2002年

6、《在繪畫中教學中培養幼兒的創造力》候燕著、內蒙古教育1996、08

第二篇：托班繪畫教案

托班美術活動：小兔過生日（吃青草）

活動目標：

1、引導幼兒學會從左向右，由上而下有順序均勻涂色，聯系手的協調動作。

2、認識綠色。

3、激發幼兒參與美術活動的興趣。活動準備：

事先布置好小兔家的場景（門上貼有小兔的頭像）、未涂色的“青菜、蘿卜、青草、蘑菇”若干、油畫棒若干、請一名大班幼兒扮小兔，本班幼兒戴小動物頭飾扮成小動物、錄音機、磁帶（生日快樂歌）活動過程：

一、設置情境，引出課題：

1、師：今天小兔過生日，它要邀請我們去作客，你們高興嗎？那我們帶些什么禮物給小兔呢？（讓幼兒說說：蛋糕、玩具等）小兔愛吃蘿卜，還喜歡吃什么？（引導幼兒說青菜、青草、蘑菇??）“青菜、青草是什么顏色的？”

2、師：噢，小兔最愛吃青菜、青草??今天我們就各送一種小兔愛吃的事物做禮物，好嗎？

二、教師邊示范邊向幼兒講解涂色的要領。

1、師：先選你要送給小兔的禮物，如青菜、蘿卜等，然后想一想它是什么顏色的，再拿出相應顏色的筆，涂色時應從左向右、從上到下一筆一筆地涂，而且不能涂到輪廓線外（教師邊說邊演示）

2、師：你們想不想做個禮物送給小兔？（引起孩子涂色的興趣）

三、幼兒操作，教師巡回指導。師：先選一樣禮物。（讓幼兒自由選擇）

1、引導幼兒練習涂色時應從左到右，從上到下，不要涂到輪廓線外。

2、鼓勵膽子小的幼兒大膽操作，幫助能力相對弱的幼兒完成作業，要求能力強的幼兒有所創新地多準備一件禮物。

四、評價幼兒的作品，讓幼兒感受到成功的喜悅。

托班美術活動：小兔造籬笆

活動目標：

1、引導幼兒熟悉粉筆的性能，學習用粉筆畫稍長的線。

2、幫助幼兒體驗相互合作帶來的快樂，培養他們對繪畫活動的興趣。活動準備：

1、小兔頭飾若干（與幼兒人數相等）、兔媽媽頭飾、大灰狼頭飾各一個，水果籃一只、玩具蘑菇（多于幼兒人數）。

2、“袋鼠”、“大灰狼”的出場音樂，笛子音樂，錄音機，粉筆人手一份，場地布置圖。

3、幼兒已聽過《小兔乖乖》的故事，對故事情節較熟悉。活動過程：

一、呈現小兔、兔媽媽、大灰狼頭飾。以游戲活動導入，激發幼兒的興趣。

二、引導幼兒了解籬笆的外形，并探索籬笆的筑法，自主想象。

1、“小兔乖乖們，媽媽來教你們造籬笆，造一條又大又寬的籬笆，不讓大灰狼進來，好嗎？”教師運用語言“造籬笆要從上到下，深深地插進去，造得長長的、密密的”來幫助幼兒掌握造籬笆的技能。

三、滲透造籬笆的技能，鼓勵幼兒充分表現。

1、“兔媽媽”發給每只“小兔”一支粉筆，要求“小兔”在大圓圈上造籬笆。又要求“小兔”想辦法：怎樣造籬笆才能不讓大灰狼鉆進來。

2、小兔造籬笆（開始時，孩子們出于好奇，造得籬笆寬寬的、松松的）

四、用游戲的方式對幼兒的操作進行評價。

1、教師以大灰狼口吻對幼兒的操作進行評價。

托班美術活動:吹泡泡

活動目標：

1、引導幼兒用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。

2、讓幼兒在聽一聽、看一看、吹一吹中感知泡泡的形狀、大小和顏色。

3、培養幼兒對美術活動的興趣。活動準備：

1、每組1份水彩顏料，每人一根吸管。

2、范畫：泡泡畫1張。

3、每人1張作畫卡紙。活動過程：

一、導入活動，激發興趣。

1、請幼兒聽泡泡的聲音。

2、教師念泡泡的兒歌，引導幼兒說一說聽到的泡泡是什么形狀的。

3、那我的泡泡是圓溜溜的、亮晶晶的，你喜歡嗎？

二、播放課件，幼兒欣賞

1、請幼兒觀看ppt 大泡泡，小泡泡，有的連成一線，有的連成滿天的泡泡，五顏六色的。

三、出示范畫，幼兒觀察。

1、（出示范畫）師：瞧！這畫上有各種顏色的圓圈圈，多漂亮呀！你們知道老師是用什么辦法把它留下來的嗎？幼：用顏料。

2、教師念兒歌：小吸管、手中拿、蘸一蘸，輕輕吹。

四、幼兒作畫，教師指導。

1、教師交代作畫要求：:老師準備了顏料、吸管，請幼兒去吹一吹。

2、幼兒操作，教師指導，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，鼓勵幼兒把空白畫紙都畫滿。提醒幼兒注意衛生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

3、及時肯定幼兒的吹畫作品，幫助個別幼兒完成作品。

五、帶好你的泡泡去曬太陽。

托班美術活動：好吃的面條

活動目標：

1、初步學習雙手合作協調撕紙的技能。

2、在撕紙活動過程中，體驗撕紙的樂趣及成就感。

活動準備：

黃色鄒紋紙若干、盤子、范例、面條、蔥實物活動過程: 活動過程：

一、談話引題（出示范例）師：小朋友今天很多老師來我們班做客，我們歡迎歡迎。今兒還有一位小客人。

（鱷魚）師：今兒鱷魚過生日，它想請后面的客人老師吃面條可是劉老師這里只有一碗面條不夠，鱷魚想請小朋友一起來幫忙做面條，好嗎？

二、出示范例，觀察（面條）

1、面條是細細的，長長的。

2、與上次的面餅比較，觀察面餅上有許多剪好的小口。

教師拿出皺紋紙讓幼兒觀察,這張和其他紙張有什么不一樣的？（紙上有剪好的口）

3、教師示范撕小朋友看用我們的大拇指和食指捏在有開口的地方，另外一只手往下拉，紙就撕成細細長長的了。

4、請幾位寶寶一起來撕面條，比一比誰撕的長長的，細細的？（邊撕邊說“面條細又長“。）

三、幼兒操作，教師巡回指導。

1、教師提出撕紙的要求：

（1）大拇指和食指捏在有洞開口的地方，另外一只手往下拉。

（2）人手一份面片，盤子放桌子中間不獨占。

（3）提醒幼兒操作時注意桌面干凈，碎紙扔在盤子里（4）做完后輕輕的坐回椅子上。

2、幼兒操作，教師注意個別指導。

3、教師表揚鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。

四、活動評價。

1、小朋友們看，哪一桌做是面條最好看？為什么？（幼兒評價，教師給予肯定，并提出建議和希望）

2、請個別幼兒示范或是老師再正確示范一次。

3、小朋友把面條做好了，現在劉老師老師來面條加點佐料，太完美了，我們趕緊讓大鱷魚帶回加工廠再煮給客人吃吧。

托班美術活動：甜甜的草莓

活動目標：

幼兒能夠自己動手操作

活動準備：

棉簽點畫準備材料：草莓形紙、葉子形紙、棉簽、各色顏料、膠水活動步驟：

活動過程：

1、請幼兒描述草莓的形態及特點，出示范畫請幼兒欣賞并講述活動方法。

2、請幼兒將草莓和葉子組合粘貼在一起。

3、用棉簽蘸顏料垂直在草莓上點圓點，作為草莓的籽。

4、可添畫成草莓寶寶的樣子，并添畫上周圍的場景。

延伸部分：

1、用棉簽點畫的形式可作為圖案裝飾衣服、蝴蝶等。

2、還可用點畫的形式表現下雨的場景。

3、小蝌蚪和小花小草也可用這樣的方法。

4、好吃的餅干、芝麻餅都可以用這樣的方法完成。

托班美術活動:畫蘋果

活動目標：

1.欣賞經典藝術作品，發現作品中豐富的色彩美。

2.在仔細選蘋果書屋情景中，樂于表現蘋果光滑而豐富的顏色。活動準備：

1．塞尚名畫幾幅

2．蘋果數個，炫彩棒，剪刀，毛巾，記號筆

3．畫有盤子的底板紙一張 活動過程：

一．導入活動：

1.出示蘋果，讓幼兒了解蘋果有哪些顏色

2、回憶我們小時候畫的蘋果是什么樣的，體會我們從小就會畫蘋果。

3教師小結：我們小朋友畫的蘋果都只有一種顏色，其實蘋果是有點紅，有點綠，還有的地方還有點黃，蘋果柄這里還有點咖啡色，里面還是黑色的呢。

二．欣賞談論：

1、欣賞作品：“桌上的蘋果”幼兒欣賞交流：蘋果都有些什么顏色？ 三．共同嘗試

由幼兒尋找顏色，教師采用摩擦接色的方法操作，學著像塞尚那樣認真畫畫。

四．操作嘗試：挑水果

1、來到水果店：每張桌上放兩個蘋果，認真觀察蘋果上的顏色變化。

2、挑選：用記號筆畫輪廓，用炫彩棒逐步添加顏色，使顏色接近調和。

3、買回家：剪下

托班美術活動:好吃的梨子

活動目標：

1、能說出梨的形狀、味道等基本特征；

2、訓練幼兒撕貼、涂抹等小肌肉動作；

3、鍛煉幼兒的手眼協調性。活動準備：

1、黃色卡紙、膠棒人手一份；

2、與幼兒人數相等的畫紙（每張上畫有一個梨，供小朋友貼紙）；

3、梨的課件、紙制大樹一棵 ；

4、毛巾5條（擦手用）活動過程：

一、導入激發幼兒興趣。——師：有一個美麗的小仙女，她可喜歡旅行了，她還喜歡幫助別人呢。有一天，小仙女經過一個樹林，忽然，聽到一陣哭的聲音，是誰在哭呀？（出示一個沒有顏色的梨子圖），原來是梨子寶寶在哭。小仙女停下來問：“梨子寶寶，梨子寶寶，你為什么哭呀？”梨子寶寶說：“秋天到了，我們梨寶寶都成熟了，我的好朋友都穿上漂亮的新衣服了，只有我沒有，我好羨慕他們。”小仙女笑著說：“別著急，讓我來幫助你。”小仙女揮起了她的魔法棒，梨子寶寶馬上就穿上了漂亮的黃衣服。旁邊的梨子寶寶可高興啦，他們也要小仙女給他們穿上漂亮的黃衣服。可是小仙女太忙了，她想了想，哎，幼兒園里小朋友的小手很能干的，請他們來幫忙吧。今天老師把梨子寶寶請到了幼兒園里，一會兒就請小朋友幫梨子寶寶穿上漂亮的黃衣服，好嗎？

二、示范和講解。

1、師：（出示梨子卡片）我們看梨子寶寶身上白白的什么衣服也沒穿，那我們用什么給梨子寶寶做衣服呢？看，老師這里有張紙，這張紙是什么顏色的？

2、師：我們把黃色的紙隨意的撕碎，一張一張地貼在梨子寶寶的身上，這樣梨子寶寶就穿上漂亮的衣服了。（邊示范邊講解）先隨意的撕一小片黃色的紙，用膠棒均勻地涂在黃色紙的背面，再輕輕地貼在梨子寶寶身上，然后用我們的小手壓一壓。好看嗎？

3、師：貼的時候可要小心點，不要把梨子寶寶弄破了，而且要貼牢了，掉下來就不好看了。我們再來貼一個。

4、請個別幼兒來貼。我們把做好的梨子寶寶呀再送回到梨樹媽媽那兒去好不好？（教師示范將做好的梨子貼在樹上。

5、引導幼兒手臟了要用毛巾擦手。

三、幼兒操作活動。

6、幼兒分組進行操作，教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒。

7、（展示幼兒作品）請幼兒將已做好的梨子貼到樹上。看，我們的梨樹上掛滿了黃澄澄的梨子，你們

托班美術活動：給香蕉穿新衣

活動目標：1.知道香蕉的味道、形狀和顏色，培養涂色的興趣。2.能選擇香蕉的顏色用涂染的方法給香蕉涂色，體驗涂色的樂趣。3.學習整理繪畫工具。

活動準備：1.教師涂好顏色的香蕉。2.水彩筆或是油畫棒、香蕉的輪廓。

活動過程：1.教師以游戲口吻，引起幼兒興趣。

“香蕉寶寶要穿上自己最漂亮、最鮮艷的衣服，請小朋友來幫他打扮一下！” 2.教師出示圖好顏色的香蕉寶寶，引起幼兒說說香蕉寶寶長得什么樣子？穿的什么顏色的衣服？（香蕉寶寶彎彎的、黃黃的、甜甜的。）3.鼓勵幼兒給香蕉寶寶“穿”新衣。

1）教師出示沒有涂顏色的水果輪廓卡紙，鼓勵幼兒為他“穿”上漂亮的外衣。（在示范涂色時，注意提醒幼兒注意衛生，不要把彩筆顏色涂到桌子上、手上以及臉上。再畫完后提醒幼兒把彩筆整理好。）

2）教師示范涂色方法，（從上往下涂，把它們的全身都涂個遍）幼兒每人一張未涂色的香蕉寶寶，幫他“穿”上新衣服。4.作品欣賞：

幼兒相互觀賞涂好顏色的香蕉寶寶。

托班美術活動：棒棒糖

活動目標：

1、仔細觀察棒棒糖及棒棒糖圖片，并能用語言描述棒棒糖的形狀、顏色、花紋等。

2、喜歡參與美術欣賞活動，體驗棒棒糖各種形態帶來的美感。

活動準備：

棒棒糖人手一個，各式棒棒糖圖片。

活動過程：

1、猜一猜，激起幼兒學習興趣。

“看，老師的口袋鼓鼓的，里面會是什么呢？”小朋友猜一猜。“聽，還有聲音呢？到底是什么呢？”揭秘：糖。“是什么糖？”（棒棒糖）

2、觀察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特點。

“老師手里的棒棒糖是什么樣子的？”引導幼兒連貫描述：上面一顆糖果是圓圓的，下面的棒棒是長長的。“你會把老師手里的棒棒糖畫下來嗎？”、“來，我們把這么漂亮的棒棒糖也畫下來，好嗎？” “請小朋友們回到座位上開始畫一畫自己看到的棒棒糖”。

畫完后，簡單小評：小朋友畫的真不錯，棒棒糖畫得圓圓的，你能告訴大家你畫的棒棒糖是什么味道的嗎？

3、出示各式棒棒糖，引導幼兒進一步觀察，學習講述。

”

4、品嘗，結束。

（延伸：請小朋友說說自己的棒棒糖是什么味道的？）

托班美術活動:氣球飛上天

活動目標：

1、鼓勵幼兒選用多種顏色進行作畫，學習均勻涂染。

2、知道氣球的形狀，體驗繪畫的樂趣。活動準備：

油畫棒、蠟筆、大卡紙 活動過程：

一、談話導入。

你覺得什么色的氣球很美麗?——激發幼兒 人人參與的熱情。如果要你挑3種顏色，你會挑哪3個顏色呢? 氣球會幫助小朋友實現美好的愿望，因為他們可以飛到天上去，氣球很美很美，愿望就很快會實現!

二、教師示范作畫

1、教師作畫，引導選擇自己喜歡的顏色。

我來把愿望藏進氣球里面，要選擇你喜歡的顏色，顏色真好看，愿望一定能夠很快實現!“老師拿了幾支蠟筆?”“用完了放到哪里?”

2、講解如何涂色均勻、飽滿

給氣球打打氣，氣球越吹越大了，他的顏色全在氣球身上了，不要讓他有空白的地方，不然要漏氣，飛不到天上愿望就實現不了啦！

托班美術活動：冰糖葫蘆

活動目標：1．會大膽的選擇顏色進行壓印，知道在壓印時顏料要不多不少。

2．注意在壓印時圖案分配的均勻，不多也不少。

3．對美術創作活動的興趣，體會玩色游戲的興趣。

活動準備:

1、幼兒大張繪畫紙、2、水粉顏料

3、壓印用的海綿畫

4、抹布

5、油畫棒 活動過程：

（一）、請幼兒觀察冰糖葫蘆。

教師：今天老師帶來了一個好吃的東西請大家嘗一嘗，它的名字叫做冰糖葫蘆。

教師：冰糖葫蘆長的什么樣子啊？

教師：冰糖葫蘆是什么顏色的？

教師：你們知道它里面是什么嗎? 教師：它里面是山楂。那我們來看看一根上有幾個山楂？是怎樣排放的？

(請幼兒品嘗，說一說吃起來什么味道，有什么感覺，進一步豐富幼兒的感性經驗。)教師小結：糖葫蘆是紅紅的，圓圓的，一個挨著一個的，一串串的。

（二）、教師示范畫糖葫蘆 教師：我們也來制作棒糖葫蘆好不好？

首先我們要用油畫棒在紙上畫一根長長的棒，不然我們的冰糖葫蘆就不能連起來了。

然后我們把油畫棒放回去，拿起放在顏料盤里的海棉棒，不能讓海棉棒上面滴顏料，然后輕輕地壓上去，要壓在長長的棒上面，一個接一個，不要重疊在一起。海棉棒沒有顏料了，再蘸顏料

教師：好的，接下來就請小朋友們自己來畫冰糖葫蘆吧。老師已經在每張桌子上面都準備好了顏料和海棉棒。接下來請小朋友開始畫吧。

（三）、幼兒實踐操作，教師巡視，個別指導。

1、引導幼兒在紙面上都畫滿冰糖葫蘆，排列要整齊，2、提醒幼兒注意畫面的整潔，畫完之后要把海棉棒放回顏料盤內。

教師總結：圓圓的、紅紅的、紙面干凈的糖葫蘆小朋友最愛吃了，謝謝小朋友畫了這么多好吃的糖葫蘆。

托班美術活動：給皮球穿新衣

活動目標：

1、幼兒能自由選擇一種繪畫方法大膽地在圓形紙上進行裝飾繪畫。

2、激發幼兒對美術活動的興趣以及對球類的喜愛。活動準備：

范例、各色圓形卡紙若干、油畫棒、手工紙、紙團、雙面膠、顏料、棉簽。活動過程：

一、引起興趣。（皮球從一邊滾出）

師：寶寶們，快看，誰來了？（球寶寶）跟球寶寶打個招呼好嗎？（幼兒依次觸摸球）剛才，球寶寶悄悄告訴我，他今天是想請我們幫個忙。它想請小朋友們給它做漂亮的衣服，你們愿意幫它嗎？

二、教師出示范例

師：老師已經為球寶寶們做了好幾套衣服，想不想看看？

問：（1）你最喜歡哪一套衣服？（2）你知道這套衣服是怎么做出來的嗎？ 例：紙團畫。將紙揉成團，粘上各種顏料印于圓形卡紙上。

棉簽畫。用棉簽粘上各色顏料任意在圓形上、紙上作圖。（略：蠟筆畫、水彩畫、印章畫等）

三、幼兒作畫

師：看了這么多老師為球寶寶做的新衣服，你們想不想也來試一試？幼兒作畫，教師巡回指導。

注：

1、幼兒自由選擇一種繪畫方法進行繪畫制作。

2、提醒幼兒在作畫時保持安靜。

3、教師對于能力差的孩子給予個別指導。

四、作品講評：請幼兒分組展示作品，表揚佳作。

托班美術活動：下雨天

．活動目標：

1、引導幼兒學習用各種線型來表現不同的雨，培養幼兒手的控制能力。

2、激發幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣。活動準備：

1、畫紙人手一份，油畫棒每人一份。

2、每人一雙雨靴，一件雨衣。

3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程，掌握有關雨的知識信息。活動過程：

1、出示“雨具”，引起幼兒活動的興趣。師：這是什么？（教師出示幼兒帶來的雨衣，雨靴問）

幼：這些是雨衣和雨靴。師：為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀？幼：在下雨。師小結：對，因為今天外面在下雨，所以小朋友都帶了雨衣上幼兒園，而且這幾天呀，一直在下雨對吧，前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不是？（幼齊答：是）請小朋友想一想，雨是從哪兒落下來的呢？幼：從天上落下來的。師：雨落下來的時候是什么樣子的，小朋友知道嗎？幼：是一滴一滴的、一根一根的。師小結：對，當下小雨時它是一滴一滴的落下來的，而下大雨時則是像線一樣一根一根的落下來，如果刮著風的話，雨還會斜著落下來。

2、引導幼兒學習用各種線型表現下雨的過程。師：現在我們來畫一畫雨好嗎？（幼齊答：好）師：我們先畫小雨好嗎？教師邊示范畫法，邊講解：下小雨了，雨點從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，刮大風了，雨被風吹得都斜了過來。

3、鼓勵幼兒進行創作，教師個別指導，幼兒大膽作畫。4展示全部作品，幼兒相互欣賞。

托班美術活動：小水洼

活動過程：

一、談話，引起孩子的興趣。

1.寶貝們你們見過下雨嗎？下雨的時候落到地上是什么樣的？ 2.教師小結。

二、下雨真好看。（觀看課件）

1.那我們一起去看雨吧！（播放課件）

2.你看到下雨的時候地上是怎么樣的？（教師提示重點觀察水洼的大小、相疊）3.你喜歡小水洼嗎？為什么？

4.今天我們和小水洼一起做好朋友吧！

三、快樂的小水洼。

（一）教師示范

1.怎么樣才能和小水洼做好朋友呢？

2.教師示范：用彩筆從中間開始一圈一圈的往外面圈畫，畫好一個再畫一個，小水洼有大有小，還有些好朋友擁抱在一起。

（二）幼兒作畫。

1.鼓勵孩子大膽用各種顏色的彩筆畫小水洼。

2.提示孩子小水洼大小不同，抱在一起的也有多有少。3.鼓勵孩子會畫小朋友的畫上小朋友，和小水洼做好朋友。

四、作品展示

1.師幼共同布置：快樂的小水洼。

托班美術活動：星星和月亮

活動目標

1、涂色均勻，并認識自己喜歡的顏色。

2、涂好的星星展示，體驗自己的勞動成果。活動準備

1、幼兒以前涂過簡單的圖形。

2、剪好的星星圖形，油畫棒、月亮圖形每個幼兒一份。

活動過程

1、導入話題，引起孩子興趣。

（1）教師：小朋友們，老師個你們帶來了一個新朋友，請你們數一二三咱們把它請出來吧！

（2）教師：月亮漂亮嗎？把他貼到黑板上讓它玩吧！可是月亮自己在黑板上玩多不好，咱們給他請幾個好朋友吧。

2、事范例，引起涂畫興趣。

（1）教師拿出事先涂好的星星讓幼兒看，并幼兒說出星星的顏色。

（2）我們讓這些星星和月亮一起玩吧，小朋友認識這么多顏色，你們最喜

歡什么顏色呢？

（3）月亮嫌伙伴太少了，我們再給他請幾個吧！我這里有好多星星呢，可是沒涂色，請小朋友幫忙涂上好嗎？

（4）小朋友你們喜歡什么顏色就用什么樣的顏色，把你們最好看的星星涂出來。

3、幼兒涂色，教師指導。

（1）告訴幼兒涂色要均勻。

（2）對個別不會涂的小朋友給與幫助。

托班美術活動：花兒朵朵開

活動目標

1、嘗試用紙團大膽地進行操作活動。

2、通過印畫，體驗玩色活動帶來的樂趣。

活動準備

1、圖片：花田 1.雛菊4 野花4

2、報紙印團，畫紙，顏料，小盤。活動過程

一、導入教師以童趣的口吻：勤勞的小熊在花園里種了很多的花，現在花園里的花都開了，我們一起去看看好嗎？

教師：請小朋友上車了，我們去小熊的花園嘍！好的，請小朋友下車吧，花園到了。

二、欣賞漂亮的花

1.請下朋友看看，有哪些顏色的花朵?

2.小熊的花園漂亮嗎？你們想不想種一些漂亮的花呢？告訴老師和小朋友，你想種什么顏色的花呀？（請幼兒說一說。）

三、教師示范

教師：我也想有一個漂亮的花園，我喜歡紅顏色的花，喜歡黃顏色的花。1.我先種紅顏色的花兒教師邊說邊用紙團蘸上紅顏料，在紙上印出一朵紅花。教師以喜悅的口吻：紅花真漂亮呀，再種一朵。好的，紅花種好了。（教師邊說邊

把蘸有紅顏料的紙團放在控盤里。）

2.我再種黃顏色的花兒教師以同樣的方法演示花黃花。3.教師：我的花園漂亮嗎？你們想來試試嗎？

四、幼兒創作

幼兒自主創作，教師觀察指導

五、作品展示

教師：請你來說說你花園里有什么養的花呀？

托班美術活動：《過新年》制作新年帽

活動目標：

1、欣賞漂亮的帽子，了解新年帽的作用。

2、引導幼兒大膽運用貼、團、印等技能裝飾新年帽。

3、激發幼兒體驗成功的快樂。

活動準備：

裝飾好的新年帽若干頂、漂亮的圖片若干、各種顏色的皺紙//印章、印泥等若干、用紙折好的“帽子”人手一份。

活動過程：

一、聽音樂《新年好》進入活動室

1、（聽，這是什么歌呀？——教師帶領幼兒一起邊走邊唱）

2、那我們來看看是什么禮物呀。

二、引導幼兒欣賞各種裝飾好的新年帽

1、哇，這么多漂亮的帽子呀！那你最喜歡哪一頂帽子呀？（請小朋友上前來拿著喜歡的帽子回答）你為什么喜歡這頂帽子呢？

2、師小結：過新年了，園長老師送給我們小朋友的新年帽真是漂亮啊！有的帽子上有許多小圓點，五顏六色的，像彩色的小雨點，有的帽子上有許多可愛的圖案。那你們知不知道帽子有什么用嗎？

3、幼兒回答：過新年了，帶上漂亮的帽子；帶上帽子就不會冷了。

4、小結：對，過新年了，帶上新年帽一定很漂亮，還可以保暖的。

三、引起幼兒裝飾帽子的興趣

1、剛才我們看了好多漂亮的帽子。老師這里還有許多帽子，那我們一起把它們打扮得漂亮一點？

2、一會兒小朋友打扮的時候可以像這頂帽子一樣用印章印上漂亮的圖案，也可以畫上自己喜歡的畫。咦？這頂帽子上的小圓點是怎么變成的呀？現在我請一個小朋友來試一試，其他小朋友看看她有沒有變出小圓點。

3、師小結：哦，變出來了，她的小手真能干。現在我們知道了是用這個皺紙放在手心里面像做圓子一樣搓成一個個彩色的小圓點的。你們能像她一樣變出許多小圓點嗎？

4、老師這里還有許多“帽子”呀，皺紙呀，小印章呀，你們自己去選一頂帽子，把它打扮得漂漂亮亮的，好不好？

四、幼兒制作，教師指導

五、展示交流

第三篇：淺談幼兒繪畫的指導（本站推薦）

淺談幼兒繪畫的指導

黃巖區中心幼兒園章冰冰

[摘要]如何讓幼兒自由繪畫，自主表現，在繪畫活動中，我們教師又該如何指導幼兒呢？ 本文以較多實例從范畫的提供、如何因材施教和作品的評價三方面進行了比較詳細地闡述，具有一定實踐指導價值。

[關鍵詞]繪畫范畫指導評價

繪畫是美術活動的主要形式，也是幼兒表達認知世界與內心情感的主要形式之

一。由于孩子期手腕的大小肌肉發育速度不一樣，大小肌肉群不能很好地協調活動，握筆作畫時時常“身不由己”，也經常不能很好地完成老師布置的作業。這樣常常使幼兒產生焦慮感。進而使幼兒對繪畫產生一定的心理壓力，使幼兒在學畫時陷入了消極、被動、乏味的情緒中，阻礙了他們思維和想象力的發展，教學效果當然也不理想。

如何讓幼兒在不受約束的情況下自由繪畫，自主表現，在繪畫活動中，我們教師又該如何指導幼兒呢？若干年的美術教育活動中，我在以下三方面有所體會：

一、靈活提供范畫

幼兒的特殊思維方式決定了范畫臨摹作為有效的學畫方法是不可取的，幼兒不能從中悟出美術的基本技法。因此，在選擇范畫時需講究范畫的多樣性和靈活性，使范畫起到幫助幼兒開闊思路，加深直覺體驗，誘發創作動機作用。

1、多幅范畫同時出現

在同一內容中，教師可以設計多幅不同風格及類型的范畫供幼兒參考。選擇的內容要易于引發幼兒討論、比較，激發幼兒創作欲望。如大班故事繪畫《獅王進行曲》，教師提供的范畫可以是A、在大森林里，獅王出現的畫面；B、小動物圍著獅王跳舞的畫面；C、獅王要抓狐貍的畫面。教師提供的范畫有多個動物的，也有單個動物的； 讓處在各種水平的幼兒都能找到合適自己水平的范畫，也讓幼兒知道，同一故事我們可以從不同的角度作畫，可以畫各種的畫面，孩子作畫的興趣自然會提高了。

2、即興示范

A、教師的即興示范

幼兒畫畫離不開提問，在開放式提問和討論中，可以生成各種各樣可預見和不可預見的動態，這就要求教師具有機智靈活的隨機應變能力，恰到好處地進行示范。有些示范是可供參考的，有些示范是增強直覺體驗的，有些示范只是增添氣氛。如，故事《七色花》，教師請幼兒討論：假如你有七色花，你會做什么，請你把它畫出來。當有些幼兒說我要請七色花幫忙，把我的破娃娃變成新的，教師就可以即興示范，該怎樣表現娃娃的“舊”。

B、幼兒的即興示范

互動是教師與孩子之間相互交流、溝通、理解的過程，互動中教師能更可能的知道孩子作畫存在的困難，可以及時的為孩子提供幫助。

如，畫“我的媽媽”，可以請幼兒示范，教師可以和全班幼兒一起檢查畫媽媽的基本步驟，幫助大家回憶畫人物的步驟。

3、幼兒自找印刷范本

教給幼兒自主學畫的方法和途徑比教師千辛萬苦畫一大堆范畫引發創作有效得多。在一次美術活動中，我對孩子們說：“今天老師請你們畫自己想畫的，你們可以畫你們喜歡看的圖書里的東西”。孩子們很快從閱讀區找來喜歡的讀物，開心的照著畫。選擇權利交給孩子，讓他們自主地選擇需要地樣本，自由地發揮“藝術”本能，自覺地克服困難作畫。孩子得到寬松自由的同時，教師也得到解放。

總之，在繪畫教學中，能調動孩子想畫敢畫得積極性的范畫才是恰到好處的范畫。

二、對幼兒因材施教

在指導幼兒作畫時，教師應對不同狀態及繪畫水平的幼兒提供不同的指導策略：

1、用激勵的語言來鼓勵消極的幼兒大膽作畫，激發其繪畫的興趣

出現幼兒不愿畫或不會畫，或不知如何表現時，首先教師要想了解其成因，其次要想方設法用激勵性的語言引導孩子動手作畫，并用適當的指導策略或分解難度幫助幼兒掌握繪畫的必要技能，或創設情境引導幼兒大膽作畫。

如美術活動《大象》，幼兒開始作畫了，天天面對畫紙遲遲不落筆，還不時東張西望，這時我走過去“天天，可以開始畫了”，“老師，我不會”，“誰說你不會，老師相信你一定會畫得很好的。我們先來看看大象的身體像什么……”于是我便和他一起回憶大象的外形、習性，畫大象的步驟，同時先用手指在紙上“畫”，當她“畫”好后，我立刻說：“我看到了，這是只高高的胖胖的大象，你再用筆把它畫在紙上，讓小朋友也來看看，好嗎？”在我的鼓勵下，天天開始用筆作畫了，盡管大象的身體歪了，四條腿有粗有細……我故做驚奇的說：“呀，你看你多能干，畫的大象這么漂亮，這么漂亮的大象想做什么呢？”“她想吸水澆花”，“那你把她想做的事也畫上吧”。天天又埋頭接著畫了。

“老師，我畫好了”，一看蕾蕾畫的大象非常小，我隨機說“哦，這是只剛出生不久的小象吧”，蕾蕾點點頭，“小象離不開媽媽的，請你把大象媽媽請來照顧小象好嗎？”我邊說邊用手勢告之某某可以在這畫只大象。“好的，大象要媽媽來了”，蕾蕾立即回到座位又畫開了。

2、啟發思維局限的幼兒跳出思維定勢的框框，深化主題

幼兒作畫時出現思維定勢，教師要用啟發式的語言引導幼兒拓展思路，幫助其深化主題。

如，美術活動《好朋友》，寧寧的畫面上只有好朋友，于是我和他一起欣賞他的作品，然后再問他：你的好朋友是誰啊？他最喜歡做什么啊呢？孩子一邊回答，一邊便把它畫在自己的圖畫紙上了。又如畫《房子》時，有些幼兒每次畫的房子都是方方正正的，然后加上長長的小門，方方的小窗戶。看見他們這樣，我就悄悄地走到他的邊上，和他邊上的小朋友說說：呀，你的小房子是什么形狀啊？這個小窗戶的形狀好漂亮，這個小門又是什么形狀啊？聽我說著，邊上的小朋友們自然會轉頭過來看看、說說：我的房子是怎么樣的，小門小窗是什么形狀的。大伙一討論，每個人的思維也都有了擴展，畫紙上也就出現了各種各樣的房子了。

3、喚醒幼兒的已有經驗參與作畫，使幼兒擺脫表現單一狀態，畫出豐富多樣的世界

幼兒繪畫作品中畫面表現單一現象較常見，因此教師不僅要豐富幼兒的相關經

驗，同時還要適時喚醒幼兒的已有經驗參與作畫。

美術活動《元宵節》，跳跳在紙上畫了滿滿的小朋友，就是沒畫花燈，看見他這樣的認真，我上前和他一起看作品，并且很開心的和他討論：小朋友這么開心，是什么節日呢？跳跳很認真的回答：元宵節啊。我又問：元宵節小朋友都干什么呢？看花燈啊。跳跳邊回答邊看著自己的圖畫，似乎明白我的提示……等我轉一圈再回來時，他的畫面上多了很多的元宵節花燈了。

4、解讀幼兒的作品，在質疑和挑戰中讓幼兒進一步把握表現的技巧

在幼兒作畫中教師要善于傾聽孩子們對某事物的不同看法，從中發現他們對事物的情感，隨著這份情感，引導幼兒進一步創作，有時會得到意想不到的教育契機。在教師的教學和指導中，理解幼兒自己的“理論”是重要的，也就是說，教師不能以成人的“對”與“錯”的標準去知道幼兒的作品，因為幼兒有其自己的理解和表達方式。因此，教師要努力嘗試著“讀懂”幼兒的作品，在此基礎上，對幼兒的作品提出質疑和挑戰，這樣既尊重幼兒自己的看法和表現，又把符合美學特征的繪畫技巧“教”給幼兒，促進幼兒的發展。

5、建立時間觀念，指導幼兒在規定時間內完成作畫，改變幼兒不良習慣

美術活動中，常常是老師想收場了，但幼兒卻還在慢吞吞的繼續作畫，活動時間一味拉長，一拖再拖的現象經常發生。如果經常縱容幼兒，讓幼兒沒有一定的時間限制，幼兒就不會專注地繪畫，有的孩子甚至一邊畫畫一邊聊天吵鬧。對此，我每次在畫畫前都請幼兒先看看時鐘，如告訴幼兒：現在長長的分針指著數字2，等分針到了數字8是一定要結束的。在幼兒作畫時，我經常提醒幼兒看時鐘，快到數字8了就要趕緊收掉，幾次后，孩子就知道了，在繪畫時應該認真專注。孩子還知道時間是過的很快的，由此更學會了珍惜時間，真是一舉兩得。

三、多形式評價幼兒作品

在評價幼兒作品時，教師要讓幼兒去發現自己的繪畫成果，感受自己的與眾不同，對自己的畫產生信心。評價時可以是教師有針對性地評價，也可以是幼兒進行互評。

1、教師的評價

在評價時，教師應多一些贊許，少一些指責，讓幼兒在我們親切的言語中逐漸自信。如： 畫“菊花”，我們發現由于幼兒受空間感受能力地限制，大多數孩子的花都是正面的。教師在評價時就要針對幼兒作品，重點將畫出不同姿態的菊花和只畫出正面菊花進行比較，再讓幼兒進一步觀察幾種實物盆花。不用多說，幼兒就會知道該怎樣畫，畫出來的菊花也會更生動，富于變化。

2、幼兒的評價

幼兒評價可以采用不同形式，比如給每位幼兒2朵紅花，請他找出最漂亮的2張圖畫。并說說喜歡的理由。幼兒馬上就萌發了強烈的主人翁意識，自覺、認真地和同伴比較。鼓勵孩子積極參與自評和互評，使幼兒在成為被評價者同時也是評價者，激發孩子參與評價的興趣，享受參與評價的樂趣，促使幼兒主動觀察，提高感受美的能力。

參考文獻

1.李寧蓉.如何評價幼兒美術作品.浙江教育報刊總社，2006，47－48.2.侯燕.在繪畫教學中培養幼兒的創造力.內蒙古教育 , 1996,(08).3.林雪玉.幼兒園的繪畫教學改革[J].教育評論 , 1996,(05).

第四篇：幼兒托班教學計劃

幼兒托班教學計劃

日子如同白駒過隙，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編收集整理的幼兒托班教學計劃，希望對大家有所幫助。

幼兒托班教學計劃1

一、情況分析

新的一年，新的學期，新的開始。上一學期，我們針對新生入園的情緒問題采取了大量的措施以吸引幼兒高興入園。培養幼兒初步的常規意識，并嘗試開展了主題活動。其中有收獲也有不足。

成績：

1、三位教師得到了幼兒及家長的喜歡及肯定。

2、家長專欄榮獲幼兒園三等獎

3、教師積極投稿并在朝陽區年會及全國師德論壇會上獲獎。

不足：

1、幼兒的常規培養有待鞏固與加強。

2、幼兒的身體情況較弱，教師應加大對家長的指導力度。

3、家長對“從小培養幼兒常規”的意識較弱，如：按時送幼兒來園。

二、指導思想

以《北京市學前教育條例》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園管理條例》為依據，深入貫徹《北京市幼兒園教育綱要》，堅持“一切為了孩子”的服務宗旨，以愛為魂、以實為本，以特色辦園為目標、教研為突破口，轉變教育觀念，提高業務水平。

三、學期目標

讓幼兒喜歡幼兒園生活，初步培養幼兒的生活自理能力。繼續嘗試開展主題活動，讓幼兒從中體驗樂趣。培養幼兒積極參加戶外活動，促進幼兒身心全面發展。

四、學期工作重點

培養幼兒初步的生活自理能力及基本常規。依據幼兒興趣點，開展簡單的主題活動。針對幼兒體能測試內容，加強幼兒的體能訓練。注重家園合作，和家長取得同步教育。向家長宣傳科學育兒的常見方法。

五、具體內容與措施內容：

常規及自理能力培養措施：“學習源自生活”。培養應從生活中的點滴做起。

1、三位教師密切配合，要求一致，在點滴中成長。

2、家園密切配合，步調統一，同步成長。

內容：豐富多彩的主題活動措施：

1、以幼兒的興趣為出發點，充分挖掘幼兒的潛能。

2、結合環境，通過幼兒參與，開展主題活動內容：形式多樣的體能訓練措施：

1、游戲中的樂趣。（每個游戲中都蘊涵了許多的教育目的，如：在“小孩小孩真愛玩”中，幼兒聽指令摸完物體后，可通過跑、單腳跳、雙腳跳等方法回到教師身邊，從中達到了體能訓練的目的。）

2、豐富的體育器械。（就拿簡單的“圈”來說，放在地上擺成不同的“跳房子”的形狀，既吸引了幼兒，提高了興趣，又能鍛煉幼兒跳的技能。）

3、“大帶小”活動。（小孩子都喜歡和大一點的孩子一起玩，如果能有他們的加入，孩子們的興趣就會更濃。）

六、分月安排

二月：

1、開學前的準備工作

2、制定班級計劃、學期目標

三月：

1、開學典禮

2、特色課程開班（英語班）

3、開展“教師頌”文藝活動

4、學習《綱要》

5、常規檢查評比，環境評比（3月22日）

6、向社區散居兒童開放（3月27日托班負責）

四月：

1、召開《幼兒運動會》

2、“節水”宣傳月活動

3、環境評比（4月26日）

4、出版第二期園刊（托班負責4月5日下發）

五月：

1、貫徹《綱要》，教師特長教學的展示活動。（上旬）

2、慶“六一”，組織幼兒進行科學探索活動

3、貫徹《條例》社區宣傳家教咨詢活動

4、環境評比（5月26日）

六月：

1、特色教師課程展示匯報

2、半日活動評優

3、環境評比（6月28日）

4、崗位競聘的準備工作

七月：

1、總結考核工作

2、物品的清查工作

3、崗位競聘、簽聘書

幼兒托班教學計劃2

活動目標：

1、知道自己有兩只手，手能做很多事；

2、通過大手找小手，大手摸小手的活動，充分感受到老師的愛；

3、在聽兒歌及跟做動作的過程中，初步理解“舉、轉、握、藏”的意思。

活動準備：

指偶一個；每人一把小椅子。

活動過程：

1、出示指偶，吸引幼兒注意，并用指偶的口吻說：小朋友，你們好！你們認識我嗎？我叫丫丫，你們喜歡我嗎？（指偶和幼兒握手）

2、說一說，做一做。

以指偶的口吻提問：小朋友們！你們知道是誰在幫助我跳舞嗎？原來是老師的大手在幫我，小朋友的小手也很能干，小手能夠做什么呢？（引導幼兒學做相應的模仿動作）

3、學念兒歌（教師邊念兒歌邊帶領幼兒做動作）。

小手小手拍拍，我的小手舉起來。

小手小手拍拍，我的小手轉起來。

小手小手拍拍，我的小手握起來。

小手小手拍拍，我的小手藏起來，藏―――起―――來！

4、找一找。

引出游戲“大手找小手”（可反復游戲數遍）可愛的小手全都不見了，現在我的大手要來找你們的小手摸大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

幼兒園托班科學教案：小手小腳

幼兒園托班科學教案：小手小腳

活動（一）我的小手真能干

活動目標：

1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

3、對小手游戲感興趣。

活動準備：

小手能干的照片

活動過程：

1、手指游戲

2、小手的本領

剛才我們用什么做游戲了？

你覺得小手能干嗎？

你的小手有什么本領？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

總結：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

3、小手游戲

下面，我們再用小手玩個游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

3、引出游戲“找小手”：可愛的小手全都不見了！現在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

4、教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

5、游戲反復進行。

幼兒托班教學計劃3

一、本年齡段幼兒閱讀的現狀分析

1、大部分幼兒知道書怎樣拿,還有一小部分幼兒有拿倒書的現象。

2、能夠通過書面認識不同的圖書,會假裝自己在看書,有時還講一講書中的人物。

3、特別愿意和老師一起閱讀,在引導下能夠一頁一頁翻著看。

4、能夠指認圖書中的物體。

5、對于喜歡的書會反復看,并問老師書中的人物在干什么?

6、對書上的薄膜很感興趣,在看書時會把它撕掉。

7、還不能夠和同伴一起閱讀,自己閱讀時有撕書現象。

8、閱讀時間短,會不斷更換圖書,有時一連會拿好幾本。

9、幼兒觀察很仔細,往往大人不容易看到的他們能夠發現。

10、偶爾有咬圖書的現象,還會把圖書撕破。

11、對于喜歡的哪一頁會反復看,不再看下面的內容。

12、愿意把家中的圖書拿到幼兒園和老師一起看。

二、本年齡段早期閱讀實施目標

1、培養幼兒閱讀的興趣,引發幼兒閱讀的愿望;

2、創設適宜閱讀的環境;

3、培養基本的早期閱讀常規,如:翻書的方法以及如何取放圖書,愛護圖書等;

4、豐富幼兒的生活經驗,為幼兒的閱讀做好物質準備。

5、愿意與小朋友與老師簡單交談;

三、實施方案與途徑

1、根據幼兒年齡特點,精心選擇適合幼兒閱讀的色彩鮮艷、形象具體、直觀、富于情趣的圖書。

2、培養幼兒閱讀的興趣,每天至少翻看圖書一次,幼兒自由地翻看,隨意翻看,不必一頁一頁地看,知道書是怎么拿著。

3、班中創設適合托班幼兒年齡的閱讀環境(包括看圖講述圖片,供幼兒邊看邊說),閱讀區放置適合幼兒的嬰兒畫報、圖片、自制圖書、照片圖書等,會指認書本上的物體。

4、堅持正面教育的積極影響,培養幼兒做事善始善終,養成良好的閱讀習慣如:

a、從書架上拿書。

b、看完書是否放回原處。

c、幼兒不撕搶圖書。

d、不把圖書亂放或仍在地上。E

e、一次只拿一本書,并認真閱讀3-5分鐘。

5、從了解圖書的結構入手,進而對圖書的閱讀感興趣。

6、為幼兒創設輕松自由的語言交流環境如每周一創設談話活動,或讓

幼兒簡單講述圖書情節等,鼓勵幼兒大膽的在眾人面前交流見聞。進而使幼兒愿意與老師進行簡單交談,愿意與小朋友一起閱讀圖書。

7、家園共同培養,形成家庭教育與幼兒園教育的協調統一。

幼兒教育是家庭教育、幼兒園教育、社區三方面教育的共同體,家庭教育在幼兒的培養中占有重要的地位,因此家庭教育與幼兒園教育協調一致的培養為教育培養的過程和結果起到重要的促進作用。

如:①為家長提供幼兒園的活動資料,家長有意引導幼兒大膽表現。

②在家園共育欄中與家長共同學習早期閱讀培養知識,為幼兒制定合理的早期閱讀培養計劃。

③利用家庭教育是一對一教育的有利時機有針對的對幼兒進行培養和強化。

幼兒托班教學計劃4

新的學期剛剛開始，為了提高自己的業務水平做到一切以幼兒為主，具體計劃工作主要有以下幾點：

一、思想方面

要遵守園里的規章制度，積極認真地投入工作，要平等對待每位幼兒，認真參加園內的政治學習，以學習精神為工作的動力，以飽滿的熱情參加新的工作。

二、個人學習方面

在做好自己本職工作的情況下，加強教育教學學習，提高個人教學質量，使幼兒在德、智、美、體等方面發展，并讓他們能夠從玩中學，學中玩，加強職業道德教育，加強責任心，規范言行，用自己的一言一行，一舉一動去潛移默化幼兒，業務上精準求精，平時在工作中遇到問題能和班級人員共同商量，認真參加教研活動，樹立“終身學習”目標。

三、工作方面

對工作做到主動、積極、踏實，對幼兒有愛心、耐心，跟幼兒建立一種平等關系，視孩子為自己孩子，對父母熱情，并向父母反饋幼兒在園的表現，做到對每個幼兒心中有教，上班做到不遲到，不早退，認真填寫幼兒生活記事本，做好安全、衛生工作，強化安全管理，加強“安全第一”意識，做到時時處處講安全，對幼兒進行自我保護意識教育，做好交接班工作，培養幼兒生活自理能力，組織幼兒戶外活動，如：散步、跑步或做游戲等。并且保證幼兒戶外活動量，促進幼兒身心發展。

四、父母工作

1.及時與父母反饋幼兒信息，加強互動。

2.做到每周和兩至三位父母談談孩子的在園表現，讓父母了解孩子的在園情況，并及時配合我們的教學工作。

五、再多一點愛心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大進步。

這就是我這學期的工作計劃，我一定在今后工作中不斷地充實自己，揚長避短，再接再厲！

幼兒托班教學計劃5

一、班級情況分析：

本學期我班共有20個幼兒左右。本班幼兒通過了上一學期的集體生活，大部分幼兒情緒都較穩定，但也有個別孩子尤其是新入園的幼兒，他們情緒的沖動和不穩定性仍非常突出。年齡比較小，自控能力差，和同伴交往時，經常出現攻擊性行為。在本學期，要更加關注他們與同伴友好地相處，引導他們愿意與同伴分享，不再以自我為中心。

二、教育教學總目標

根據《綱要》的精神，結合本班幼兒的實際情況及年齡特點，采取多種形式，有機地滲透在一日活動各個環節中，尊重托班幼兒身心發展規律，合理地安排好幼兒的一日活動，并做到養中有教、教中有養、注重個體差異，培養幼兒參加各類活動的興趣，發展其基本動作，培養良好的生活習慣；繼續發展幼兒的認識能力和口語表達能力，提高幼兒各方面的能力。幫助每個孩子順利地適應集體生活，為每個孩子提供充分表現其發展水平和特點的機會，觀察、了解每位孩子各方面的發展情況，促進孩子身心和諧地發展。

三、具體目標：

（一）健康：

（1）逐漸適應集體生活，對幼兒園生活有安全感。

（2）愿意參加多種活動，情緒穩定、快樂。

（3）有初步的進餐、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣。

（4）能接受健康檢查。

（5）在日常生活中，能根據成人的提醒注意安全。

（6）愿意參加體育活動。

（二）語言

（1）愿意與老師、同伴交談，會使用常用的禮貌用語。

（2）能安靜地傾聽成人和同伴講話，能理解日常用語。

（3）能用簡短的語言回答問題，表達自己的要求和想法。

（4）喜歡聽故事、念兒歌、愛看圖書。

（5）能聽懂普通話。

（三）社會

（1）逐步適應新的生活環境，樂意參加集體活動。

（2）愿意和老師、同伴交往。

（3）了解幼兒園一日生活中最基本的'規則，并學習遵守。

（4）愛父母、長輩、老師和同伴。

（四）科學：

（1）對周圍的事物、現象有興趣和好奇心，愿意參加科學活動。

（2）學習運用感官感知日常生活中的事物和現象。

（3）學習用語言、動作表達探索過程。

（4）對生活和游戲中事物的數量、形狀等有興趣。

（五）藝術：

（1）對環境、生活和藝術中的美有興趣。

（2）愿意參加藝術活動。

（3）能學習用一些簡單方法進行藝術表現活動。

（六）游戲：

（1）給幼兒創造游戲條件，增強幼兒游戲的興趣。

（2）充分發揮幼兒的主體作用，培養幼兒健康活潑的性格，形成幼兒健康、開朗、活潑但又有較強規則意識的特征。

（3）提高幼兒進行游戲的安全意識，培養幼兒愿意和伙伴共同體驗游戲的樂趣。

四、具體措施

l、體育活動：保證幼兒集體與個別活動相結合的原則，針對幼兒年齡特點，開展豐富地、促進幼兒動作全面發展的體育游戲，培養幼兒參加體育活動的興趣。全面發展幼兒走、跑、跳、攀爬、投擲等動作。針對體質弱，年齡小的孩子，有針對性地發展其動作，鼓勵他們勇敢地完成每個游戲任務，完成每一個動作要領，培養孩子的自信心，堅強的意志。

2、教學活動：根據本班幼兒年齡和發展水平、興趣特征，開展有目的、有準備的教學活動，為幼兒提供豐富、多樣的操作環境，為幼兒提供充足地操作、鍛煉的機會，在活動中堅持以幼兒為主體，讓幼兒能充分運用多種感官適應周圍事物，充分調動起幼兒的主動性、積極性，使幼兒在玩中學，在學中玩，逐步培養幼兒養成良好的學習習慣。

4、保育工作：每天保證幼兒充足的飲水，教會幼兒口渴了及時飲水，督促幼兒養成早睡早起、按時入園的良好習慣，教給幼兒一些簡單的自我保

護方法。對幼兒進行飲食、午睡、盥洗、大小便、散步等一日活動中各個環節的常規培養，并以鼓勵、表揚形式培養幼兒良好的生活習慣，做好

春季傳染病的預防工作，保持室內外空氣流通，每天堅持對幼兒的生活用品進行消毒，及時地幫助幼兒增減衣服，幫助幼兒逐步學會自己吃飯，并

不斷提高幼兒的生活自理能力。

五、家長工作

1、家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行對孩子都會產生影響，因此重視家長工作是十分必要的。開學初對新生及體弱兒，充分與家長進

行了解以及溝通，共同商討孩子的教育問題，促進家園教育，并和家長一起同步前進。

2、提出家長配合事項，聽取家長意見和建議，以便班級保教工作的改進。

3、老師為孩子制定“幼兒家園聯系手”。記錄幼兒日常中的一點一滴，表現自己的個性特點。家長做好配合工作，為家長提供幼兒在園表現的素材。

4、認真辦好班級周計劃的更換，讓家長及時了解幼兒園活動的新動向，領略最新的教育信息，利用早晚家園接送幼兒的短暫時間與家長交流溝

通，了解介紹幼兒情況，相互提出建議，運用家園聯系本，隨時與家長取得聯系，個別交換意見。

六、分月安排

二月：

1、制定班組計劃

2、開學準備工作（班中衛生打掃、活動區材料調整環境布置等）

三月：

1、穩定幼兒一日常規，進行家長園地更新

2、開展三八節、植樹節相關活動

3、認真填寫好兩周一次的家園聯系手冊

4、做好幼兒安全隱患管理工作

四月：

1、接受常規檢查

2、做好幼兒安全工作

3、“五一”節相關活動

五月：

1、開展安全逃生演練活動

2、教師研究課

3、慶“六一”活動（31日）

六月：

1、慶祝六一兒童節

2、做好收取下學期的定位費的工作

3、做好暑假開班的通知和課室、課程的調整工作

4、教師研究課

七月：

1、做好放假通知工作

2、做好期末結束填寫好獎狀和學生手冊工作

3、完成學期末的工作總結

幼兒托班教學計劃6

一、班況分析：：

本學期的幼兒年齡在2歲2個月—3歲4個月之間幾乎都是獨身子女，第一次離開家庭，開始集體生活。他們是家里的“小皇帝”、“小公主”，平時都是由爺爺奶奶，他們對孩子生活自理能力的培養大多是采取包辦代替，因此大部分孩子這方面的能力不夠，對家人有很大的依戀。孩子們雖然對幼兒園充滿了好奇，但當父母離開后即表現出焦慮、不安等情緒以至一整天哭哭啼啼，更有甚者不要上幼兒園。家長對于送孩子入托也有著種種顧慮和擔心，怕孩子生活上不能自理，怕吃不飽飯。

因此，我們要給他們更多的呵護，足夠的愛。從穩定情緒，培養良好的生活衛生習慣入手，使他們能盡快地適應幼兒園生活，為以后的生活、學習打下良好的基礎。

二、班級工作

1、我們教師首先要做的就是穩定孩子的情緒，消除家長的顧慮。我們還將逐步培養幼兒生活自理、與人相處等方面的能力，并加強情感培養：

⑴與老師間建立良好的感情，讓每個孩子天天都高高興興來上幼兒園。

⑵小朋友之間學習友好相處，讓他們交好朋友，培養孩子初步的社會交往。

2、本學期，我們的工作要提現“教養并重”的原則，特別是要加強保育工作，精心呵護每位幼兒，從情感教養入手，給予幼兒以精神上的安慰，把保育當作重點工作來抓。日常生活中加強對幼兒的護理，把保育工作作為重中之重，注重培養良好的生活衛生習慣，使幼兒能逐漸習慣集體生活。老師要平等對待每位幼兒，引起孩子愉悅的情緒反應，盡快使幼兒把對家長的依戀轉移到老師身上。

三、生活常規

新生入園是跨入集體生活的一個轉折點，也是進行常規教育的關鍵期。因此，我們把常規教育納入工作重點，我們要誠懇、和藹、有耐心，循序漸進，持之以恒地指導每位幼兒，特別是培養生活自理能力，如洗手、入廁、吃飯等。要多給他們時間進行反復練習，多給予贊美和鼓勵，是他們逐漸形成良好的生活習慣。

具體做到：

1、高高興興的上幼兒園，向老師問早、問好，離園時會說再見。

2、逐漸養成范縣便后要洗手，主動向老師表示大小便，學會上廁所。

3、學會自己用勺子吃飯，能自己主動表示想喝水。

4、會拿小椅子，主動玩完玩具要收拾。

5、在成人幫助下能安靜的午睡。

6、在成人的帶領下，手扶把桿一級一級上下樓梯。

四、教育教學

本學期，我們將主題課程探究與單科教學結合，從五大領域開發幼兒智力，教學內容貼近幼兒生活。運用游戲形式，讓幼兒在教師的引導下，主動探究學習，使幼兒樂意參與集體活動。

1、健康：

（1）養成按順序洗手的好習慣，洗手時不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手；

（2）能正確使用餐具，有文明的進餐行為，細嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯；

（3）保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會擦嘴和用水漱口；

（4）在老師的幫助下，愿意嘗試自己穿褲、鞋；

（5）能安靜就寢，睡姿正確。

2、語言發展方面：

（1）繼續學念兒歌，理解兒歌的內容；

（2）樂意用動作、語言表達自己的喜好與需求；

（3）能專注地看圖片、圖書，并隨意表達自己的認識和感受。

3、社會發展方面：

（1）初步懂得收放玩具、愛護玩具，不是自己的東西不拿回家；

（2）學習觀察別人的情緒，分辨高興和不高興的表情；

（3）愿意和同伴一起游戲，一起分享自己的和別人的物品；

（4）隨時幫助、提醒內向的幼兒與他人進行交流；

（5）繼續學習在集體生活中遵守簡單的規則；

（6）在短時間內能專心做簡單的事情。

4、科學發展方面：

（1）在成人引導*意周圍環境中有趣的事物。

（2）學習用多種感官感知生活中接觸到的事物，嘗試覺察其聲響、顏色、形狀等明顯的特征。

（3）愿意親近花草樹木和小動物，接觸水、沙、石等自然物。

5、藝術發展方面：

（1）繼續感受生活中的美，在成人引導下，能大膽表現自己的情感和體驗。

（2）樂意參加涂畫、撕畫、搓捏等活動，學會在規定的范圍內涂畫，能正確使用固體膠。

（3）樂意聽音樂。愿意用聲音、動作等方式自由表達自己的感受，喜歡跟老師愉快地唱歌、跳舞，敲打會發聲的器具。

具體做到：

1。喜歡跟老師到戶外散步、游戲、能在老師指導下萬大型玩具、學會斯紙、穿、插等技能。

2。愿意參加集體活動，能保持10分鐘的注意力，能大膽回答，愿意用語言表達自己的意思，敢在集體面前講話。

3。愿意和小朋友一起玩，有困難時不哭，愿意嘗試解決或請求老師幫助。

五、本學期的保教重點是：

（1）生活管理方面：抓好班級日常性衛生保健工作，對個別幼兒進行重點指導，使幼兒在日常生活活動中，在每日的飲食起居中，得到細微的養護照顧，受到科學的健康教育，身心得到良好的發展；通過區域、教學及游戲活動逐步提高幼兒的生活自理能力。

（2）幼兒安全管理與教育：結合幼兒年齡特點，進行適當的安全教育，增強其自我保護意識和能力。

（3）教育管理方面：在抓好幼兒生活常規的同時重點抓幼兒的學習常規。根據本班幼兒的實際水平和興趣及個別幼兒的實際情況，確立相應的教育目標和要求，合理利用分區、集體活動、游戲等形式，有目的、有計劃地引導幼兒積極參與、主動學習，引導他們學習用多種感官去感知事物，鼓勵他們動手操作，學會發現問題。確保教育目標和任務的完成。

六、家長工作：

（1）家訪：針對個別幼兒情況，取得家長配合、達成教育的一致性。

（2）家長會：向家長介紹幼兒園的有關制度；本學期園內的大型活動項目；對幼兒在上學期的生活、學習情況作詳細總結；分析班級存在的不足，希望得到家長的諒解與支持。同時，教師還鼓勵家長大膽提合理化意見，以便本班保教工作的改進。

（3）家長開放日：請家長來班，觀看或參加活動，使家長以直觀方式了解幼兒園教育內容方法，直接看到幼兒在園表現，了解教師工作情況，增強與教師的相互理解，增進情感聯系，也為擴大幼兒的社會接觸提供良好機會和條件。

幼兒托班教學計劃7

一、班況分析：

本學期的幼兒年齡在2歲2個月—3歲4個月之間幾乎都是獨身子女，第一次離開家庭，開始集體生活。他們是家里的“小皇帝”、“小公主”，平時都是由爺爺奶奶，他們對孩子生活自理能力的培養大多是采取包辦代替，因此大部分孩子這方面的能力不夠，對家人有很大的依戀。孩子們雖然對幼兒園充滿了好奇，但當父母離開后即表現出焦慮、不安等情緒以至一整天哭哭啼啼，更有甚者不要上幼兒園。家長對于送孩子入托也有著種種顧慮和擔心，怕孩子生活上不能自理，怕吃不飽飯。

因此，我們要給他們更多的呵護，足夠的愛。從穩定情緒，培養良好的生活衛生習慣入手，使他們能盡快地適應幼兒園生活，為以后的生活、學習打下良好的基礎。

二、班級工作

1、我們教師首先要做的就是穩定孩子的情緒，消除家長的顧慮。我們還將逐步培養幼兒生活自理、與人相處等方面的能力，并加強情感培養：

⑴與老師間建立良好的感情，讓每個孩子天天都高高興興來上幼兒園。

⑵小朋友之間學習友好相處，讓他們交好朋友，培養孩子初步的社會交往。

2、本學期，我們的工作要提現“教養并重”的原則，特別是要加強保育工作，精心呵護每位幼兒，從情感教養入手，給予幼兒以精神上的安慰，把保育當作重點工作來抓。日常生活中加強對幼兒的護理，把保育工作作為重中之重，注重培養良好的生活衛生習慣，使幼兒能逐漸習慣集體生活。老師要平等對待每位幼兒，引起孩子愉悅的情緒反應，盡快使幼兒把對家長的依戀轉移到老師身上。

三、生活常規

新生入園是跨入集體生活的一個轉折點，也是進行常規教育的關鍵期。因此，我們把常規教育納入工作重點，我們要誠懇、和藹、有耐心，循序漸進，持之以恒地指導每位幼兒，特別是培養生活自理能力，如洗手、入廁、吃飯等。要多給他們時間進行反復練習，多給予贊美和鼓勵，是他們逐漸形成良好的生活習慣。

具體做到：

1.高高興興的上幼兒園，向老師問早、問好，離園時會說再見。

2.逐漸養成范縣便后要洗手，主動向老師表示大小便，學會上廁所。

3.學會自己用勺子吃飯，能自己主動表示想喝水。

4.會拿小椅子，主動玩完玩具要收拾。

5.在成人幫助下能安靜的午睡。

6.在成人的帶領下，手扶把桿一級一級上下樓梯。

四、教育教學

本學期，我們將主題課程探究與單科教學結合，從五大領域開發幼兒智力，教學內容貼近幼兒生活。運用游戲形式，讓幼兒在教師的引導下，主動探究學習，使幼兒樂意參與集體活動。

1、健康：

養成按順序洗手的好習慣，洗手時不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手；

能正確使用餐具，有文明的進餐行為，細嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯；

保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會擦嘴和用水漱口；

在老師的幫助下，愿意嘗試自己脫衣褲、鞋；

能安靜就寢，睡姿正確。

2、語言發展方面：

繼續學念兒歌，理解兒歌的內容；

樂意用動作、語言表達自己的喜好與需求；

能專注地看圖片、圖書，并隨意表達自己的認識和感受。

3、社會發展方面：

初步懂得收放玩具、愛護玩具，不是自己的東西不拿回家；

學習觀察別人的情緒，分辨高興和不高興的表情；

幼兒托班教學計劃8

活動目標

1、通過活動，引起幼兒對穿鞋的愛好。

2、了解小手本領大，初步培養幼兒的嘗試精神。

活動準備

1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。

2、環境布置：鞋屋。

活動過程

一、帶幼兒參觀鞋屋，激發幼兒的活動愛好。

教師：今天，我們一起到鞋屋去玩，高興嗎？

二、通過嘗試，讓幼兒體驗穿不同鞋的感覺。

1、幼兒觀察各種鞋。

教師：讓我們來看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀？

（皮鞋、旅游鞋、涼鞋。）

教師：這些鞋都是誰穿的？

(幼兒自由回答)

2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。

教師：寶貝穿上爸爸的鞋子有什么感覺，誰來試一試？

（走路很慢、我不會走路了、要拖著走。）

教師：怎么會這樣的呢？

（爸爸的鞋太大了。）

3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。

教師：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺？

（我不會走路了，我走的時候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了…..）

教師小結：穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃輕易摔跤。

4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。

教師：寶貝穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺我們一起來試一試？

（不大也不小正好，很舒適，穿自己的鞋跑得快……）

5、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；

穿上媽媽的鞋，搖搖 擺晃輕易摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

所以平時我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子，因為不舒適，也不安全。

三、幼兒嘗試，迅速穿上自己的鞋子。

1、請個別幼兒表演穿鞋。

教師：寶貝的小手呢？小手有什么本領呀？（幼兒自由講述。）

誰會用小手自己穿鞋子的？（請一個寶貝上來試一試。）

2、全體幼兒穿鞋，表彰鼓勵好的寶貝。

老師：現在我們來比一比誰的本領大，鞋子穿得又快又好？

（集體脫鞋、穿鞋競賽。）

幼兒托班教學計劃9

本學期，我們將圍繞本園保教工作的目標和重點，結合上學期孩子們的發展情況及本班的班級實際，我們將一如既往地合力做好班級各項工作，同時，更將樹立“點點滴滴入手不放松，實實在在做好每件事”的高度責任感完成本學期保教工作任務，呵護好班上的31名孩子，為孩子們全面、和諧、身心健康的發展打下扎實的基礎，為爭創“文明班級”而不斷努力！

第五篇：幼兒托班工作計劃

【精選】幼兒托班工作計劃三篇

時間過得可真快，從來都不等人，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，請一起努力，寫一份計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編收集整理的幼兒托班工作計劃3篇，歡迎大家分享。

幼兒托班工作計劃 篇1

經過一學期的努力，我們班的幼兒生活上、學習上都有很大的進步和提高。這學期本班又插進一半新生，不管是新生還是老生，德育教育還是不容忽視，引導他們形成正確的道德意識和良好的道德行為在幼兒期是非常重要的。為此針對小小班幼兒的年齡特點，我們制訂以下做法：

一、重視情感教育幼兒入園之初，在與人交往方面帶有明顯的自我中心傾向，往往都是從自我角度出發，缺乏與人交往、合作等意識，因此我們將情感教育放在德育德育的首位，通過一系列的教學活動，教育幼兒熱愛父母、老師、小伙伴，與同伴友好相處，學會關心他人等等。

二、重視性格培養每位幼兒都能夠保持樂觀愉快的情緒，積極活躍的參與各種游戲活動，興趣多樣，愿意和小伙伴交往，愿意接受集體制度規范的約束等。

三、重視幼兒的生活自理能力和獨立能力的培養每位幼兒都能獨立喝水、進餐、吸手、入廁、入睡。配合成人穿、脫衣褲等，幫助老師做力所能及的事情。教師提供給幼兒更多自主活動的時間與空間，讓幼兒獨立思考問題解決[由網站收集整理]問題。

四、進一步加強禮貌教育與紀律教育每位幼兒都要做一個有禮貌的好孩子，要對老師、同伴、親戚、家人有禮貌，早上入園向老師問早問好，不小心撞到同伴會說“對不起”，接受別人的東西或幫助會說“謝謝”，下午離園會對老師和同伴說“再見”，遵守班級班規。

五、建立良好的師生關系和同伴關系教師對待幼兒的情感傾向很容易影響幼兒對同伴的親疏關系，因此，教師要做到平等對待每位幼兒，善于發現和保護每位孩子的特點，關心和愛護每一個孩子，對于需要幫助的幼兒及時給予幫助，同時引導幼兒學會同伴合作，尤其是小小班幼兒剛入園，特別需要得到幫助和指導。

幼兒托班工作計劃 篇2

一． 年段情況分析

孩子們又重新回到了幼兒園。這個學期，我們托班還是有兩個班。充滿活力的寶寶班，趣味十足的貝貝班。經過上半個學期的個磨合，不管是老師之間還是與幼兒之間，都有了很好的經驗和默契了。可以比上學期更快的進入正常學期的'狀態。

二． 指導思想

教師根據園內的學期目標，認真學習《幼兒園崗位職責》及《幼兒園規章制度》，嚴格的執行《幼兒園工作規程》，同時在工作中，貫徹新《綱要》的教育精神，堅持《綱要細則》中的內容，實踐中結合本班幼兒的年齡特點與個性差異，制定適合可行的教育計劃與目標。

三． 年段工作目標

（一）制定教學計劃

由年段組長先擬定整個學期的教學計劃，再進過整個年段教師的交流意見，進行修改和整合，確定教學計劃。并通過備課，教學活動等逐步實現。

（二）教育教學工作

1.穩定幼兒情緒。

開學校之初，可能會有部分幼兒（包括新生）的情緒波動較大，容易出現焦躁不安、反抗、極度悲傷等現象。面對這樣的情況，作為教師應該沉著冷靜地面對。對幼兒要耐心，通過對話，肢體動作取得幼兒的信任，給予幼兒必要及時的幫助，讓幼兒對教師同伴產生依戀的情感。以老生帶新生的方式，讓幼兒盡快適應集體生活。讓幼兒樂意主動入園，愿意配合教師完成教育教學活動。

2.培養良好的常規

在幼兒情緒穩定后，就可以開始培養幼兒的常規習慣了。托班的常規主要是鍛煉幼兒為自己做簡單服務的能力。如：自己脫下書包，學會怎么樣安全地移動小椅子，在上衛生間時不亂跑保護自己……此外還有要讓幼兒掌握初步的衛生習慣和人際交往能力。

通過一系列的互動，從游戲、日常生活、教育教學活動中讓幼兒培養良好的常規習慣。更好地適應幼兒園的獨立生活。

3.積極推進教育教學工作

培養出良好的常規后，幼兒可以安靜地融入教學活動中，學習知識。通過有序有計劃的教學活動，讓幼兒在認知、技能、情感三方面協調發展。從主觀上更加樂意遵守對自己有益的常規。形成一個良好和諧溫馨的班級環境。

四． 年段重點工作

（一）幼兒安全方面

開學之初，老師應該是安全的守衛者。

在布置教室的時候，應該對有危險的地方做出標示，反復提醒幼兒要注意遠離。在幼兒不小心闖入禁區時，也應及時的發現和做出糾正與制止。

在平時的日常生活中，時刻提醒幼兒該主要什么。切合時機的說一些危險與絕對不可以做的事情。讓幼兒養成遠離危險，做事前先想想問問的自我保護習慣。

在日常生活中，教師要關注每個幼兒的情況。在幼兒上廁所洗手玩耍時，要及時跟隨與觀察。如要離開教室或某地時，清點幼兒人數，做好交接班。防止因教師疏忽而發生的意外。

（二）教師師德

在全心全意工作之余，積極參加本園及園外有關的幼兒教育比賽和觀摩活動。

按時上交各種必須要完成的資料。

通過各種形式提高自己的自身素質。及時與同事領導交流反饋教育教學上的經驗與知識。

對每一個幼兒充滿愛心，不把私人情緒帶入工作中。保持良好的工作狀態。

（三）教育教學

根據自己班級的情況，適當改變課程的難易程度。使幼兒樂意接受教師安排的知識。

認真備課，及時反思。布置貼合主題的環境與區角，讓幼兒在游戲生活中掌握必要的知識。如認識常見的顏色，常見的生活用品，簡單的禮貌用語等。

（四）衛生工作

認真做好教室的衛生工作。及時清理桌面地面杯架等幼兒常會觸及的地方，不留衛生死角。讓幼兒擁有一個整潔舒適的學習生活環境。

教育幼兒也要注意衛生，垃圾要扔進垃圾桶，配合教師保育人員打掃衛生。

幼兒托班工作計劃 篇3

一、指導思想：

本學期我園將繼續在上級教育主管部門的領導下，深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，逐步改善辦園條件，努力推行素質教育，提高辦園質量和辦園效益。認真學習《泉洲市農村小學附設學前班（幼兒班）教學點建設“十個有”》和《泉洲市農村小學附設學前班（幼兒班）教學點管理工作“十個要”》仔細地研讀五大領域的教育目標、內容要求和指導要點，引導教師樹立幼兒為主體的教育觀念，重視幼兒的個體差異，形成幼兒良好的個性品質。根據幼兒的年齡特點及各班幼兒的實際情況，選擇幼兒感興趣的內容來設計、安排活動課程，注重活動的開放性和幼兒在活動中的主體性，提高幼兒參與活動的積極性，讓幼兒在充分自由、輕松的活動中積累經驗。

二、我園基本情況：

新年新氣象，本學期我園也有嶄新的面貌，班級重新粉刷、環境布置更新、增添玩具櫥、圖書櫥、教玩具。本學期我園有兩個班共110人，兩名幼兒教師，分為大班和中班，大班55人，中班55人。其中中班有幾名幼兒是本學期新入園的，對幼兒園環境不太熟悉，紀律常規較差。而大班也有幾名從別的幼兒園轉入的幼兒，這些幼兒都有上過幼兒園，常規較好。

三、主要工作任務與政策：

1、保教工作：

（1）、創設良好的班級環境，使幼兒喜歡上幼兒園，適應集體生活，愉快地參加各項活動，消除幼兒膽小的情緒。

（2）、建立各班級的一日活動常規，初步培養幼兒能遵守集體生活中的各種行為規則。

（3）、注重幼兒保育工作，培養幼兒良好的衛生習慣，懂得保持個人衛生。

（4）、注重情感教育，培養幼兒愛父母、愛老師、愛幼兒園的情感。教育幼兒有禮貌，學會簡單的禮貌用語。

（5）、培養幼兒注意傾聽他人講話的習慣，學習用普通話與人交往，能用簡短的語言表達自己的意愿。

（6）、激發幼兒樂意參加各種體育活動的興趣，使幼兒初步掌握走跑跳鉆爬等動作。

（7）、激發幼兒參與藝術方面的興趣。

2、家長工作：

（1）、與家長簽訂接送安全責任狀。

（2）、要求家長配合幼兒園對幼兒進行常規教育。

（3）、利用家長接送幼兒的時間及時向家長交流幼兒的情況。

（4）、利用“家長園地”定期宣傳家教知識。

（5）、填寫《幼兒發展情況手冊》與家長保持書面交流。

（6）、在期末時召開家長會。

3、教研工作：

（1）、認真學習新教材，探討如何根據本班實際情況使用好新教材。

（2）、與鄰近幼兒園教師交流教學經驗。

（3）、參加各種觀摩活動，吸取好的教學方法。

四、月份工作安排：

三月份：

1、做好期初幼兒注冊工作，并做好新生入園工作。

2、重新布置班級環境布，整理衛生。

3、制定園、班各種工作計劃。

4、加強新學期的常規訓練。

5、慶祝“婦女節”、“植樹節”等活動。

6、訓練幼兒早操。

7、開展“尋找春天”主題活動。

8、做好幼兒園十個有十個要跟蹤檢查。

四月份：

1、結合“清明節”開展安全教育活動。

2、開展“我愛唱歌”活動，選拔人選參加鎮幼兒唱歌比賽。

3、培養幼兒繪畫的興趣及能力。

4、參加鎮舉行的教師自制教玩具比賽。

五月份：

1、慶祝“五一勞動節”活動。

2、參加半日活動觀摩。

3、布置“六一兒童節”系列活動展板。

4、開展“我會讀古詩”活動。

5、評選鎮“紅花幼兒”。

六月份：

1、開展慶“六一”系列活動。

2、參加鎮幼兒唱歌比賽。

3、評選期末好孩子。

4、期末幼兒園班總結工作。

5、召開期末家長會。