第一篇：托班繪畫活動的心得

托班繪畫活動的心得

——宋宵青

繪畫是幼兒喜歡的活動之一，是幼兒表達童心世界、創造性地反映對事物的認識與感受的一種手段。而在托班這樣小年齡的繪畫活動中，教師的作用應該是要激發孩子們感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使他們對繪畫活動感興趣，愿意嘗試。經過我們班幾次的繪畫活動，有幾點體會：

一、興趣的激發

1、欣賞幼兒的繪畫作品

第一次上繪畫活動時，發現有些孩子對涂色活動似乎興趣步大。所以我在后面幾次繪畫活動之前，借助午間散步的機會，帶孩子們欣賞走廊上哥哥姐姐的繪畫作品，給他們講解畫面內容，一幅幅色彩鮮艷的畫面馬上吸引了孩子們的目光，2、鼓勵孩子，激發興趣

每個孩子都有創作的欲望，但是這種欲望需要成人的支持和鼓勵。很多孩子因為得不到鼓勵而使作品半途而廢。有的幼兒擔心“畫不好”受到指責而不敢下筆。經常鼓勵能增強孩子的自信心，使孩子愉快大膽地作畫，每一個鼓勵都能使孩子在下次繪畫中取得新的進步。因此，為幼兒創造一個寬松、積極的創作氛圍才是托班繪畫活動中的重要工作。

二、內容的選擇

幼兒的繪畫不一定從技能開始，它是幼兒的一種游戲，是一種能獲得快樂的活動。在我們的繪畫活動中，我們應該注重過程而不只是結果。因此，我們的繪畫活動基本上都是和主題活動融合，比如：在開展《樹葉落下來》的主題活動中，我們去撿了樹葉寶寶，孩子們簡單知道了樹葉寶寶為什么會離開樹媽媽，這些都是孩子們在這個主題活動中獲得的經驗，那么在接下來《拓印樹葉》的繪畫活動中孩子們的積極性就調動起來了，都要給樹葉寶寶找找家。

三、材料的支持

1、提供形式多樣的表現手法

由于幼兒的小肌肉發展還不完善，對單一的活動興趣不能持久，提供多種繪畫材料，采用多種形式的表現手法，能讓幼兒對繪畫活動始終保持著濃厚的興趣。如：蠟筆畫、蠟筆水粉畫、水彩筆、棉簽畫、樹葉拓印、紙團印畫等形式，讓孩子們在玩的過程中運用多種感觀接受色彩的刺激，對色彩產生一種情緒表達的需要和愿望。同時，形式多樣的繪畫活動，使孩子的想象力和創造力得到充分發揮。

2、提供 “半成品”的作品

獨立完成作品幼兒顯得信心不足，耐心不夠，讓幼兒在老師事先畫好的形體上補充，畫成完整的作品，能增強幼兒的信心。如：開始時，畫上一個吹泡泡的小女孩，讓幼兒用瓶蓋印五顏六色的泡泡；畫上一只小雞，讓幼兒添畫小草等。

四、語言的指導

在繪畫過程中幼兒急于求成，畫出的作品往往粗糙、散亂，有的孩子則表現得無從下手，有畏難情緒，這時就需要教師發揮循循善誘的愛心、耐心和才能去啟發和誘導，以簡練準確而富有吸引力的語言從不斷創新的高度予于啟迪，促使其進行再創新。

1、運用趣味形象的語言。

如繪畫《紅紅的蘋果》時，有的寶寶總是不能把白顏色的地方涂滿，我就說：“白白的小蟲子要把蘋果吃掉了，蘋果寶寶可疼了，我們一起來幫幫它把蟲子捉住。”

3、同伴間的說畫。

每次繪畫活動結束，我會試著讓孩子們說說他們畫的畫，當然不是每個孩子都能說，都愿意說。但是孩子們受暗示性的能力很強，當發展比較好的孩子能說出畫的情況時，別的孩子也會跟著他嘀咕，這樣也有了初步的評價能力。

第二篇：托班繪畫教案

托班美術活動：小兔過生日（吃青草）

活動目標：

1、引導幼兒學會從左向右，由上而下有順序均勻涂色，聯系手的協調動作。

2、認識綠色。

3、激發幼兒參與美術活動的興趣。活動準備：

事先布置好小兔家的場景（門上貼有小兔的頭像）、未涂色的“青菜、蘿卜、青草、蘑菇”若干、油畫棒若干、請一名大班幼兒扮小兔，本班幼兒戴小動物頭飾扮成小動物、錄音機、磁帶（生日快樂歌）活動過程：

一、設置情境，引出課題：

1、師：今天小兔過生日，它要邀請我們去作客，你們高興嗎？那我們帶些什么禮物給小兔呢？（讓幼兒說說：蛋糕、玩具等）小兔愛吃蘿卜，還喜歡吃什么？（引導幼兒說青菜、青草、蘑菇??）“青菜、青草是什么顏色的？”

2、師：噢，小兔最愛吃青菜、青草??今天我們就各送一種小兔愛吃的事物做禮物，好嗎？

二、教師邊示范邊向幼兒講解涂色的要領。

1、師：先選你要送給小兔的禮物，如青菜、蘿卜等，然后想一想它是什么顏色的，再拿出相應顏色的筆，涂色時應從左向右、從上到下一筆一筆地涂，而且不能涂到輪廓線外（教師邊說邊演示）

2、師：你們想不想做個禮物送給小兔？（引起孩子涂色的興趣）

三、幼兒操作，教師巡回指導。師：先選一樣禮物。（讓幼兒自由選擇）

1、引導幼兒練習涂色時應從左到右，從上到下，不要涂到輪廓線外。

2、鼓勵膽子小的幼兒大膽操作，幫助能力相對弱的幼兒完成作業，要求能力強的幼兒有所創新地多準備一件禮物。

四、評價幼兒的作品，讓幼兒感受到成功的喜悅。

托班美術活動：小兔造籬笆

活動目標：

1、引導幼兒熟悉粉筆的性能，學習用粉筆畫稍長的線。

2、幫助幼兒體驗相互合作帶來的快樂，培養他們對繪畫活動的興趣。活動準備：

1、小兔頭飾若干（與幼兒人數相等）、兔媽媽頭飾、大灰狼頭飾各一個，水果籃一只、玩具蘑菇（多于幼兒人數）。

2、“袋鼠”、“大灰狼”的出場音樂，笛子音樂，錄音機，粉筆人手一份，場地布置圖。

3、幼兒已聽過《小兔乖乖》的故事，對故事情節較熟悉。活動過程：

一、呈現小兔、兔媽媽、大灰狼頭飾。以游戲活動導入，激發幼兒的興趣。

二、引導幼兒了解籬笆的外形，并探索籬笆的筑法，自主想象。

1、“小兔乖乖們，媽媽來教你們造籬笆，造一條又大又寬的籬笆，不讓大灰狼進來，好嗎？”教師運用語言“造籬笆要從上到下，深深地插進去，造得長長的、密密的”來幫助幼兒掌握造籬笆的技能。

三、滲透造籬笆的技能，鼓勵幼兒充分表現。

1、“兔媽媽”發給每只“小兔”一支粉筆，要求“小兔”在大圓圈上造籬笆。又要求“小兔”想辦法：怎樣造籬笆才能不讓大灰狼鉆進來。

2、小兔造籬笆（開始時，孩子們出于好奇，造得籬笆寬寬的、松松的）

四、用游戲的方式對幼兒的操作進行評價。

1、教師以大灰狼口吻對幼兒的操作進行評價。

托班美術活動:吹泡泡

活動目標：

1、引導幼兒用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。

2、讓幼兒在聽一聽、看一看、吹一吹中感知泡泡的形狀、大小和顏色。

3、培養幼兒對美術活動的興趣。活動準備：

1、每組1份水彩顏料，每人一根吸管。

2、范畫：泡泡畫1張。

3、每人1張作畫卡紙。活動過程：

一、導入活動，激發興趣。

1、請幼兒聽泡泡的聲音。

2、教師念泡泡的兒歌，引導幼兒說一說聽到的泡泡是什么形狀的。

3、那我的泡泡是圓溜溜的、亮晶晶的，你喜歡嗎？

二、播放課件，幼兒欣賞

1、請幼兒觀看ppt 大泡泡，小泡泡，有的連成一線，有的連成滿天的泡泡，五顏六色的。

三、出示范畫，幼兒觀察。

1、（出示范畫）師：瞧！這畫上有各種顏色的圓圈圈，多漂亮呀！你們知道老師是用什么辦法把它留下來的嗎？幼：用顏料。

2、教師念兒歌：小吸管、手中拿、蘸一蘸，輕輕吹。

四、幼兒作畫，教師指導。

1、教師交代作畫要求：:老師準備了顏料、吸管，請幼兒去吹一吹。

2、幼兒操作，教師指導，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，鼓勵幼兒把空白畫紙都畫滿。提醒幼兒注意衛生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

3、及時肯定幼兒的吹畫作品，幫助個別幼兒完成作品。

五、帶好你的泡泡去曬太陽。

托班美術活動：好吃的面條

活動目標：

1、初步學習雙手合作協調撕紙的技能。

2、在撕紙活動過程中，體驗撕紙的樂趣及成就感。

活動準備：

黃色鄒紋紙若干、盤子、范例、面條、蔥實物活動過程: 活動過程：

一、談話引題（出示范例）師：小朋友今天很多老師來我們班做客，我們歡迎歡迎。今兒還有一位小客人。

（鱷魚）師：今兒鱷魚過生日，它想請后面的客人老師吃面條可是劉老師這里只有一碗面條不夠，鱷魚想請小朋友一起來幫忙做面條，好嗎？

二、出示范例，觀察（面條）

1、面條是細細的，長長的。

2、與上次的面餅比較，觀察面餅上有許多剪好的小口。

教師拿出皺紋紙讓幼兒觀察,這張和其他紙張有什么不一樣的？（紙上有剪好的口）

3、教師示范撕小朋友看用我們的大拇指和食指捏在有開口的地方，另外一只手往下拉，紙就撕成細細長長的了。

4、請幾位寶寶一起來撕面條，比一比誰撕的長長的，細細的？（邊撕邊說“面條細又長“。）

三、幼兒操作，教師巡回指導。

1、教師提出撕紙的要求：

（1）大拇指和食指捏在有洞開口的地方，另外一只手往下拉。

（2）人手一份面片，盤子放桌子中間不獨占。

（3）提醒幼兒操作時注意桌面干凈，碎紙扔在盤子里（4）做完后輕輕的坐回椅子上。

2、幼兒操作，教師注意個別指導。

3、教師表揚鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。

四、活動評價。

1、小朋友們看，哪一桌做是面條最好看？為什么？（幼兒評價，教師給予肯定，并提出建議和希望）

2、請個別幼兒示范或是老師再正確示范一次。

3、小朋友把面條做好了，現在劉老師老師來面條加點佐料，太完美了，我們趕緊讓大鱷魚帶回加工廠再煮給客人吃吧。

托班美術活動：甜甜的草莓

活動目標：

幼兒能夠自己動手操作

活動準備：

棉簽點畫準備材料：草莓形紙、葉子形紙、棉簽、各色顏料、膠水活動步驟：

活動過程：

1、請幼兒描述草莓的形態及特點，出示范畫請幼兒欣賞并講述活動方法。

2、請幼兒將草莓和葉子組合粘貼在一起。

3、用棉簽蘸顏料垂直在草莓上點圓點，作為草莓的籽。

4、可添畫成草莓寶寶的樣子，并添畫上周圍的場景。

延伸部分：

1、用棉簽點畫的形式可作為圖案裝飾衣服、蝴蝶等。

2、還可用點畫的形式表現下雨的場景。

3、小蝌蚪和小花小草也可用這樣的方法。

4、好吃的餅干、芝麻餅都可以用這樣的方法完成。

托班美術活動:畫蘋果

活動目標：

1.欣賞經典藝術作品，發現作品中豐富的色彩美。

2.在仔細選蘋果書屋情景中，樂于表現蘋果光滑而豐富的顏色。活動準備：

1．塞尚名畫幾幅

2．蘋果數個，炫彩棒，剪刀，毛巾，記號筆

3．畫有盤子的底板紙一張 活動過程：

一．導入活動：

1.出示蘋果，讓幼兒了解蘋果有哪些顏色

2、回憶我們小時候畫的蘋果是什么樣的，體會我們從小就會畫蘋果。

3教師小結：我們小朋友畫的蘋果都只有一種顏色，其實蘋果是有點紅，有點綠，還有的地方還有點黃，蘋果柄這里還有點咖啡色，里面還是黑色的呢。

二．欣賞談論：

1、欣賞作品：“桌上的蘋果”幼兒欣賞交流：蘋果都有些什么顏色？ 三．共同嘗試

由幼兒尋找顏色，教師采用摩擦接色的方法操作，學著像塞尚那樣認真畫畫。

四．操作嘗試：挑水果

1、來到水果店：每張桌上放兩個蘋果，認真觀察蘋果上的顏色變化。

2、挑選：用記號筆畫輪廓，用炫彩棒逐步添加顏色，使顏色接近調和。

3、買回家：剪下

托班美術活動:好吃的梨子

活動目標：

1、能說出梨的形狀、味道等基本特征；

2、訓練幼兒撕貼、涂抹等小肌肉動作；

3、鍛煉幼兒的手眼協調性。活動準備：

1、黃色卡紙、膠棒人手一份；

2、與幼兒人數相等的畫紙（每張上畫有一個梨，供小朋友貼紙）；

3、梨的課件、紙制大樹一棵 ；

4、毛巾5條（擦手用）活動過程：

一、導入激發幼兒興趣。——師：有一個美麗的小仙女，她可喜歡旅行了，她還喜歡幫助別人呢。有一天，小仙女經過一個樹林，忽然，聽到一陣哭的聲音，是誰在哭呀？（出示一個沒有顏色的梨子圖），原來是梨子寶寶在哭。小仙女停下來問：“梨子寶寶，梨子寶寶，你為什么哭呀？”梨子寶寶說：“秋天到了，我們梨寶寶都成熟了，我的好朋友都穿上漂亮的新衣服了，只有我沒有，我好羨慕他們。”小仙女笑著說：“別著急，讓我來幫助你。”小仙女揮起了她的魔法棒，梨子寶寶馬上就穿上了漂亮的黃衣服。旁邊的梨子寶寶可高興啦，他們也要小仙女給他們穿上漂亮的黃衣服。可是小仙女太忙了，她想了想，哎，幼兒園里小朋友的小手很能干的，請他們來幫忙吧。今天老師把梨子寶寶請到了幼兒園里，一會兒就請小朋友幫梨子寶寶穿上漂亮的黃衣服，好嗎？

二、示范和講解。

1、師：（出示梨子卡片）我們看梨子寶寶身上白白的什么衣服也沒穿，那我們用什么給梨子寶寶做衣服呢？看，老師這里有張紙，這張紙是什么顏色的？

2、師：我們把黃色的紙隨意的撕碎，一張一張地貼在梨子寶寶的身上，這樣梨子寶寶就穿上漂亮的衣服了。（邊示范邊講解）先隨意的撕一小片黃色的紙，用膠棒均勻地涂在黃色紙的背面，再輕輕地貼在梨子寶寶身上，然后用我們的小手壓一壓。好看嗎？

3、師：貼的時候可要小心點，不要把梨子寶寶弄破了，而且要貼牢了，掉下來就不好看了。我們再來貼一個。

4、請個別幼兒來貼。我們把做好的梨子寶寶呀再送回到梨樹媽媽那兒去好不好？（教師示范將做好的梨子貼在樹上。

5、引導幼兒手臟了要用毛巾擦手。

三、幼兒操作活動。

6、幼兒分組進行操作，教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒。

7、（展示幼兒作品）請幼兒將已做好的梨子貼到樹上。看，我們的梨樹上掛滿了黃澄澄的梨子，你們

托班美術活動：給香蕉穿新衣

活動目標：1.知道香蕉的味道、形狀和顏色，培養涂色的興趣。2.能選擇香蕉的顏色用涂染的方法給香蕉涂色，體驗涂色的樂趣。3.學習整理繪畫工具。

活動準備：1.教師涂好顏色的香蕉。2.水彩筆或是油畫棒、香蕉的輪廓。

活動過程：1.教師以游戲口吻，引起幼兒興趣。

“香蕉寶寶要穿上自己最漂亮、最鮮艷的衣服，請小朋友來幫他打扮一下！” 2.教師出示圖好顏色的香蕉寶寶，引起幼兒說說香蕉寶寶長得什么樣子？穿的什么顏色的衣服？（香蕉寶寶彎彎的、黃黃的、甜甜的。）3.鼓勵幼兒給香蕉寶寶“穿”新衣。

1）教師出示沒有涂顏色的水果輪廓卡紙，鼓勵幼兒為他“穿”上漂亮的外衣。（在示范涂色時，注意提醒幼兒注意衛生，不要把彩筆顏色涂到桌子上、手上以及臉上。再畫完后提醒幼兒把彩筆整理好。）

2）教師示范涂色方法，（從上往下涂，把它們的全身都涂個遍）幼兒每人一張未涂色的香蕉寶寶，幫他“穿”上新衣服。4.作品欣賞：

幼兒相互觀賞涂好顏色的香蕉寶寶。

托班美術活動：棒棒糖

活動目標：

1、仔細觀察棒棒糖及棒棒糖圖片，并能用語言描述棒棒糖的形狀、顏色、花紋等。

2、喜歡參與美術欣賞活動，體驗棒棒糖各種形態帶來的美感。

活動準備：

棒棒糖人手一個，各式棒棒糖圖片。

活動過程：

1、猜一猜，激起幼兒學習興趣。

“看，老師的口袋鼓鼓的，里面會是什么呢？”小朋友猜一猜。“聽，還有聲音呢？到底是什么呢？”揭秘：糖。“是什么糖？”（棒棒糖）

2、觀察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特點。

“老師手里的棒棒糖是什么樣子的？”引導幼兒連貫描述：上面一顆糖果是圓圓的，下面的棒棒是長長的。“你會把老師手里的棒棒糖畫下來嗎？”、“來，我們把這么漂亮的棒棒糖也畫下來，好嗎？” “請小朋友們回到座位上開始畫一畫自己看到的棒棒糖”。

畫完后，簡單小評：小朋友畫的真不錯，棒棒糖畫得圓圓的，你能告訴大家你畫的棒棒糖是什么味道的嗎？

3、出示各式棒棒糖，引導幼兒進一步觀察，學習講述。

”

4、品嘗，結束。

（延伸：請小朋友說說自己的棒棒糖是什么味道的？）

托班美術活動:氣球飛上天

活動目標：

1、鼓勵幼兒選用多種顏色進行作畫，學習均勻涂染。

2、知道氣球的形狀，體驗繪畫的樂趣。活動準備：

油畫棒、蠟筆、大卡紙 活動過程：

一、談話導入。

你覺得什么色的氣球很美麗?——激發幼兒 人人參與的熱情。如果要你挑3種顏色，你會挑哪3個顏色呢? 氣球會幫助小朋友實現美好的愿望，因為他們可以飛到天上去，氣球很美很美，愿望就很快會實現!

二、教師示范作畫

1、教師作畫，引導選擇自己喜歡的顏色。

我來把愿望藏進氣球里面，要選擇你喜歡的顏色，顏色真好看，愿望一定能夠很快實現!“老師拿了幾支蠟筆?”“用完了放到哪里?”

2、講解如何涂色均勻、飽滿

給氣球打打氣，氣球越吹越大了，他的顏色全在氣球身上了，不要讓他有空白的地方，不然要漏氣，飛不到天上愿望就實現不了啦！

托班美術活動：冰糖葫蘆

活動目標：1．會大膽的選擇顏色進行壓印，知道在壓印時顏料要不多不少。

2．注意在壓印時圖案分配的均勻，不多也不少。

3．對美術創作活動的興趣，體會玩色游戲的興趣。

活動準備:

1、幼兒大張繪畫紙、2、水粉顏料

3、壓印用的海綿畫

4、抹布

5、油畫棒 活動過程：

（一）、請幼兒觀察冰糖葫蘆。

教師：今天老師帶來了一個好吃的東西請大家嘗一嘗，它的名字叫做冰糖葫蘆。

教師：冰糖葫蘆長的什么樣子啊？

教師：冰糖葫蘆是什么顏色的？

教師：你們知道它里面是什么嗎? 教師：它里面是山楂。那我們來看看一根上有幾個山楂？是怎樣排放的？

(請幼兒品嘗，說一說吃起來什么味道，有什么感覺，進一步豐富幼兒的感性經驗。)教師小結：糖葫蘆是紅紅的，圓圓的，一個挨著一個的，一串串的。

（二）、教師示范畫糖葫蘆 教師：我們也來制作棒糖葫蘆好不好？

首先我們要用油畫棒在紙上畫一根長長的棒，不然我們的冰糖葫蘆就不能連起來了。

然后我們把油畫棒放回去，拿起放在顏料盤里的海棉棒，不能讓海棉棒上面滴顏料，然后輕輕地壓上去，要壓在長長的棒上面，一個接一個，不要重疊在一起。海棉棒沒有顏料了，再蘸顏料

教師：好的，接下來就請小朋友們自己來畫冰糖葫蘆吧。老師已經在每張桌子上面都準備好了顏料和海棉棒。接下來請小朋友開始畫吧。

（三）、幼兒實踐操作，教師巡視，個別指導。

1、引導幼兒在紙面上都畫滿冰糖葫蘆，排列要整齊，2、提醒幼兒注意畫面的整潔，畫完之后要把海棉棒放回顏料盤內。

教師總結：圓圓的、紅紅的、紙面干凈的糖葫蘆小朋友最愛吃了，謝謝小朋友畫了這么多好吃的糖葫蘆。

托班美術活動：給皮球穿新衣

活動目標：

1、幼兒能自由選擇一種繪畫方法大膽地在圓形紙上進行裝飾繪畫。

2、激發幼兒對美術活動的興趣以及對球類的喜愛。活動準備：

范例、各色圓形卡紙若干、油畫棒、手工紙、紙團、雙面膠、顏料、棉簽。活動過程：

一、引起興趣。（皮球從一邊滾出）

師：寶寶們，快看，誰來了？（球寶寶）跟球寶寶打個招呼好嗎？（幼兒依次觸摸球）剛才，球寶寶悄悄告訴我，他今天是想請我們幫個忙。它想請小朋友們給它做漂亮的衣服，你們愿意幫它嗎？

二、教師出示范例

師：老師已經為球寶寶們做了好幾套衣服，想不想看看？

問：（1）你最喜歡哪一套衣服？（2）你知道這套衣服是怎么做出來的嗎？ 例：紙團畫。將紙揉成團，粘上各種顏料印于圓形卡紙上。

棉簽畫。用棉簽粘上各色顏料任意在圓形上、紙上作圖。（略：蠟筆畫、水彩畫、印章畫等）

三、幼兒作畫

師：看了這么多老師為球寶寶做的新衣服，你們想不想也來試一試？幼兒作畫，教師巡回指導。

注：

1、幼兒自由選擇一種繪畫方法進行繪畫制作。

2、提醒幼兒在作畫時保持安靜。

3、教師對于能力差的孩子給予個別指導。

四、作品講評：請幼兒分組展示作品，表揚佳作。

托班美術活動：下雨天

．活動目標：

1、引導幼兒學習用各種線型來表現不同的雨，培養幼兒手的控制能力。

2、激發幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣。活動準備：

1、畫紙人手一份，油畫棒每人一份。

2、每人一雙雨靴，一件雨衣。

3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程，掌握有關雨的知識信息。活動過程：

1、出示“雨具”，引起幼兒活動的興趣。師：這是什么？（教師出示幼兒帶來的雨衣，雨靴問）

幼：這些是雨衣和雨靴。師：為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀？幼：在下雨。師小結：對，因為今天外面在下雨，所以小朋友都帶了雨衣上幼兒園，而且這幾天呀，一直在下雨對吧，前天老師還和你們一起觀察過下雨的過程是不是？（幼齊答：是）請小朋友想一想，雨是從哪兒落下來的呢？幼：從天上落下來的。師：雨落下來的時候是什么樣子的，小朋友知道嗎？幼：是一滴一滴的、一根一根的。師小結：對，當下小雨時它是一滴一滴的落下來的，而下大雨時則是像線一樣一根一根的落下來，如果刮著風的話，雨還會斜著落下來。

2、引導幼兒學習用各種線型表現下雨的過程。師：現在我們來畫一畫雨好嗎？（幼齊答：好）師：我們先畫小雨好嗎？教師邊示范畫法，邊講解：下小雨了，雨點從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，刮大風了，雨被風吹得都斜了過來。

3、鼓勵幼兒進行創作，教師個別指導，幼兒大膽作畫。4展示全部作品，幼兒相互欣賞。

托班美術活動：小水洼

活動過程：

一、談話，引起孩子的興趣。

1.寶貝們你們見過下雨嗎？下雨的時候落到地上是什么樣的？ 2.教師小結。

二、下雨真好看。（觀看課件）

1.那我們一起去看雨吧！（播放課件）

2.你看到下雨的時候地上是怎么樣的？（教師提示重點觀察水洼的大小、相疊）3.你喜歡小水洼嗎？為什么？

4.今天我們和小水洼一起做好朋友吧！

三、快樂的小水洼。

（一）教師示范

1.怎么樣才能和小水洼做好朋友呢？

2.教師示范：用彩筆從中間開始一圈一圈的往外面圈畫，畫好一個再畫一個，小水洼有大有小，還有些好朋友擁抱在一起。

（二）幼兒作畫。

1.鼓勵孩子大膽用各種顏色的彩筆畫小水洼。

2.提示孩子小水洼大小不同，抱在一起的也有多有少。3.鼓勵孩子會畫小朋友的畫上小朋友，和小水洼做好朋友。

四、作品展示

1.師幼共同布置：快樂的小水洼。

托班美術活動：星星和月亮

活動目標

1、涂色均勻，并認識自己喜歡的顏色。

2、涂好的星星展示，體驗自己的勞動成果。活動準備

1、幼兒以前涂過簡單的圖形。

2、剪好的星星圖形，油畫棒、月亮圖形每個幼兒一份。

活動過程

1、導入話題，引起孩子興趣。

（1）教師：小朋友們，老師個你們帶來了一個新朋友，請你們數一二三咱們把它請出來吧！

（2）教師：月亮漂亮嗎？把他貼到黑板上讓它玩吧！可是月亮自己在黑板上玩多不好，咱們給他請幾個好朋友吧。

2、事范例，引起涂畫興趣。

（1）教師拿出事先涂好的星星讓幼兒看，并幼兒說出星星的顏色。

（2）我們讓這些星星和月亮一起玩吧，小朋友認識這么多顏色，你們最喜

歡什么顏色呢？

（3）月亮嫌伙伴太少了，我們再給他請幾個吧！我這里有好多星星呢，可是沒涂色，請小朋友幫忙涂上好嗎？

（4）小朋友你們喜歡什么顏色就用什么樣的顏色，把你們最好看的星星涂出來。

3、幼兒涂色，教師指導。

（1）告訴幼兒涂色要均勻。

（2）對個別不會涂的小朋友給與幫助。

托班美術活動：花兒朵朵開

活動目標

1、嘗試用紙團大膽地進行操作活動。

2、通過印畫，體驗玩色活動帶來的樂趣。

活動準備

1、圖片：花田 1.雛菊4 野花4

2、報紙印團，畫紙，顏料，小盤。活動過程

一、導入教師以童趣的口吻：勤勞的小熊在花園里種了很多的花，現在花園里的花都開了，我們一起去看看好嗎？

教師：請小朋友上車了，我們去小熊的花園嘍！好的，請小朋友下車吧，花園到了。

二、欣賞漂亮的花

1.請下朋友看看，有哪些顏色的花朵?

2.小熊的花園漂亮嗎？你們想不想種一些漂亮的花呢？告訴老師和小朋友，你想種什么顏色的花呀？（請幼兒說一說。）

三、教師示范

教師：我也想有一個漂亮的花園，我喜歡紅顏色的花，喜歡黃顏色的花。1.我先種紅顏色的花兒教師邊說邊用紙團蘸上紅顏料，在紙上印出一朵紅花。教師以喜悅的口吻：紅花真漂亮呀，再種一朵。好的，紅花種好了。（教師邊說邊

把蘸有紅顏料的紙團放在控盤里。）

2.我再種黃顏色的花兒教師以同樣的方法演示花黃花。3.教師：我的花園漂亮嗎？你們想來試試嗎？

四、幼兒創作

幼兒自主創作，教師觀察指導

五、作品展示

教師：請你來說說你花園里有什么養的花呀？

托班美術活動：《過新年》制作新年帽

活動目標：

1、欣賞漂亮的帽子，了解新年帽的作用。

2、引導幼兒大膽運用貼、團、印等技能裝飾新年帽。

3、激發幼兒體驗成功的快樂。

活動準備：

裝飾好的新年帽若干頂、漂亮的圖片若干、各種顏色的皺紙//印章、印泥等若干、用紙折好的“帽子”人手一份。

活動過程：

一、聽音樂《新年好》進入活動室

1、（聽，這是什么歌呀？——教師帶領幼兒一起邊走邊唱）

2、那我們來看看是什么禮物呀。

二、引導幼兒欣賞各種裝飾好的新年帽

1、哇，這么多漂亮的帽子呀！那你最喜歡哪一頂帽子呀？（請小朋友上前來拿著喜歡的帽子回答）你為什么喜歡這頂帽子呢？

2、師小結：過新年了，園長老師送給我們小朋友的新年帽真是漂亮啊！有的帽子上有許多小圓點，五顏六色的，像彩色的小雨點，有的帽子上有許多可愛的圖案。那你們知不知道帽子有什么用嗎？

3、幼兒回答：過新年了，帶上漂亮的帽子；帶上帽子就不會冷了。

4、小結：對，過新年了，帶上新年帽一定很漂亮，還可以保暖的。

三、引起幼兒裝飾帽子的興趣

1、剛才我們看了好多漂亮的帽子。老師這里還有許多帽子，那我們一起把它們打扮得漂亮一點？

2、一會兒小朋友打扮的時候可以像這頂帽子一樣用印章印上漂亮的圖案，也可以畫上自己喜歡的畫。咦？這頂帽子上的小圓點是怎么變成的呀？現在我請一個小朋友來試一試，其他小朋友看看她有沒有變出小圓點。

3、師小結：哦，變出來了，她的小手真能干。現在我們知道了是用這個皺紙放在手心里面像做圓子一樣搓成一個個彩色的小圓點的。你們能像她一樣變出許多小圓點嗎？

4、老師這里還有許多“帽子”呀，皺紙呀，小印章呀，你們自己去選一頂帽子，把它打扮得漂漂亮亮的，好不好？

四、幼兒制作，教師指導

五、展示交流

第三篇：《托班幼兒繪畫行為指導》

放飛想象

快樂涂鴉

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托班幼兒繪畫行為指導

【內容摘要】：

托班幼兒的繪畫行為以涂鴉形式呈現，他們對繪畫有著天然的興趣，有著獨特的觀察角度，有著天真的想象空間。教師要根據托班幼兒的年齡特征，對幼兒的繪畫行為進行恰到好處的肯定與引導，本文從對幼兒涂鴉行為的關注開始闡述，進而羅列了教學中的部分做法，談及幼兒繪畫行為過程中，幼兒自己說畫和教師指導活動對幼兒繪畫行為的強化作用。期望每一位幼兒教師都能關注幼兒的涂鴉行為，肯定幼兒的涂鴉行為，讓幼兒在涂鴉行為中好好成長。【關鍵詞】：托班幼兒

繪畫行為

說畫

指導

美術活動是幼兒通過操作美術材料表達自我認知與情緒情感的一種活動，它具有很強的可操作性，是幼兒喜歡的活動之一。對于托班幼兒來講，他們有著獨特的觀察角度，他們有著天真的想象空間，但是他們的筆觸非常稚嫩。如何穩固托班幼兒的繪畫行為，并讓幼兒的繪畫行為逐步完善，是幼兒教師需要認真考慮的問題。

一、關注涂鴉，接納幼兒繪畫行為

幼兒對繪畫有著天然的興趣，幾乎所有小班孩子都喜歡涂鴉，他們盡情地通過涂鴉表達自己的喜好與愿望，在這個時候他們眼里只有畫，只有自己的快樂。當他們完成一幅涂鴉作品細致勃勃地拿給你看的時候，你該怎么做？如果這個時候大人覺得幼兒是在亂涂亂畫、糟蹋紙張、弄臟環境，因而加以訓斥和制止，孩子的繪畫行為就可能被抑制在萌芽狀態。

關注的目光——幼兒喜歡表現自己，渴望得到他人的肯定，這個時候教師真切關注的目光對于他們是很重要的，能大大地鼓舞他們的繪畫熱情，激發積極性和自信心。在注視觀賞中，教師要善于發現孩子畫面中的情感，用孩子的眼光看懂孩子的畫，用熱情的目光對幼兒的涂鴉行為給予充分的肯定和鼓勵。

認真的傾聽——對于正處在敏感期的孩子來說，繪畫是他們的內在需求，但托班幼兒的繪畫技能差，表現手法也非常隨意，在成人眼中似乎也沒有什么觀賞性。這時，我們給予孩子成長最大的幫助就是傾聽他們的心靈之語，傾聽他們從涂鴉作品中所要的表達的意思，只要是幼兒能夠解釋的作品我們都應該給予肯定，使幼兒肯定自己的創作意圖，獲得心靈感悟。

熱情的贊賞——對于幼兒的涂鴉作品，教師要表示認可，并予以熱情的贊揚。這時，寬松的氛

圍、關切的目光、饒有興致的觀賞和贊揚，使幼兒很容易地從成人那里獲得正面的反饋而增強繪畫的動機，促成繪畫行為的形成。當然，教師還應隨時引導孩子觀察周圍生活、大自然以及藝術作品中的美，讓孩子在生活中感受藝術之美，在情感熏陶中提升審美情趣，鼓勵幼兒自由創造美。

二、說說畫畫，增強繪畫行為樂趣

在美術活動中，幼兒常常把自己的喜悅、快樂、悲哀、煩惱都傾注出來，使之成為他們自己天真的語言，他們時而自言自語，時而互相對話，表述欲望非常強烈。因此，把握好幼兒的“說”，對培養幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平，發展幼兒的口語表達能力，促進幼兒思維的發展，有著不可低估的作用。據此，我把美術活動與訓練幼兒說話有機地揉合到一起，收到了比較好的效果。

1、畫前說

托班幼兒的觀察力有著年齡的局限性，他們往往忽視細節。讓幼兒開放地說、充分地說，有利于幫助他們細心觀察、加深感受；也有利于幼兒對所畫內容的喜愛，提高他們繪畫的興趣。比如涂色活動“桔子”時，先讓幼兒說一說吃過桔子沒有？味道如何？你吃的桔子是什么顏色的呀？幼兒有的說：“我吃的桔子是黃黃的。”也有的說是“綠綠的”??幼兒越說越興奮，自然地激發了幼兒繪畫的興趣。

再如：在“秋天”主題活動中給葉子涂色時，小朋友都用紅、黃、綠色來畫葉子，但也有個別小朋友把樹葉畫成黑色的、灰色的??他們說“這些葉子枯了”，想涂畫凋謝的葉子。試問這種想法雖然與教材中有差池，但又有何不可呢，這種獨特的思維方式值得肯定。鼓勵孩子的想象是非常有好處的，這樣孩子會對美工活動更有興趣，能為其今后形成良好的作畫興趣與品質打下良好的基礎。

2、畫時說

幼兒的自我約束能力差，坐不住，喜歡伴隨著自言自語，這時讓幼兒放心的邊畫邊小聲說，那就能激發他們繪畫的興趣，使他們能夠大膽的表現自己的感受。例如：用簡單詞匯邊畫邊說，讓幼兒從娃娃臉上去觀察娃娃的心情是這樣的，邊說“哭吧、哭吧”邊畫眼淚，幼兒在不知不覺中畫出了長長短短的豎線；在涂色時，讓幼兒邊說“來來回回”或“上下上下”朝一個方向涂色；練習畫直線可以說“開火車”讓幼兒在“嗚??”聲中提起畫筆畫起來。孩子們邊念邊畫，很快在不知不覺中一副漂亮的圖畫就畫好了。

再如：用小兒歌輔助邊念邊畫，教幼兒用泥塑蘋果時，我就編了一首兒歌：“搓搓搓，搓成一個小圓球，上下輕輕壓個坑，中間再插一根柄”；在教幼兒畫小貓時，我邊畫邊念：“有間小房子（頭），開著兩扇窗子（耳），掛有一個簾子（額），住著

兩個孩子（眼），合用一口鍋子（嘴），每人一雙筷子（胡子），房下有個土墩子（身體），旁邊有個鉤子（尾巴）。”這樣幼兒在操作時興趣很高，既掌握了操作要領，也練習了說話。

3、畫后說

“畫后說畫”有助于我們了解幼兒涂鴉作品的意圖，而且通過幼兒與老師的對話更好地了解幼兒想法。如在涂色好桔子后，老師明明要求涂黃色，幼兒卻要涂紅色，還說：“我吃過這樣的桔子！”還有一次在粘貼動物的過程中，有幾個幼兒就是把動物倒著粘，一問才知道，幼兒送小動物回家后，想讓它睡覺了，可見幼兒的每一個繪畫行為背后都有自己的理由。

教師可以引導幼兒把自己的畫用故事的形式講出來，一般是先讓幼兒自言自語說，然后分成小組交流，最后挑幾幅特殊的作品讓幼兒自己上臺拿著說畫的內容。在幼兒說自己的畫的時候，一些在畫的時候沒有考慮到的東西，通過說，進一步完善了畫的內容，為進一步創作奠定了基礎。說別人的畫是指觀看別人的作品，根據幼兒自己的理解，用故事的形式進行“說畫”，不同的幼兒來說同一幅作品，會有多種的理解，多種的觀點。說畫的過程，既是幼兒對自己的作品加深理解，又是對別人作品的一種全新的詮釋，能幫助幼兒發現全新的創作角度。

三、開放渠道，指導幼兒繪畫行為

1、材料多樣化

美術活動涉及的材料是豐富多彩的，有趣的材料可以讓孩子形成游戲化的繪畫行為，這是因為對幼兒來說，嘗試、使用這些材料本身就是一種好奇心所致的探索行為。在我們生活中有許多可以用來作畫的東西各種各樣的工具，教師可以為幼兒準備大量的輔助工具，如：海綿、蔬菜頭、小汽車、抹布等。

例如：在教孩子們用蔬菜頭印畫美麗的花朵時，幼兒圍坐在我的身旁，看著、聽著、模仿著老師講述和示范，了解蔬菜頭印花的技巧。開始印畫了，孩子們搬著小椅來到了自己喜歡的顏料旁坐了下來，個個都像小畫家一樣埋頭苦干，非常認真，小臉上掛滿了喜悅的笑容。完后，他們互相欣賞著作品，還忍不住地說著：“這是玫瑰花，好漂亮啊！”作為教師的我也非常有成就感，一次美術活動就這樣在輕松的氣氛中進行著，孩子們意猶未盡，在自己的畫前留戀忘返。

在這個活動中我深刻體會到，豐富的材料對托班的孩子有多大的吸引力，它們刺

激著幼兒的參與熱情，刺激著幼兒的創作靈感，因而體驗到繪畫行為的樂趣，這正是美術教學的目標。

2、題材興趣化

幼兒由于認知發展水平的限制，生活經驗較少，他們往往關注日常社會中接觸的熟悉事物，也對這些物體有繪畫或制作的興趣，因此教師要盡可能地挖掘幼兒感興趣的題材，激化繪畫行為的形成。

如：幼兒喜歡小動物，我們就為幼兒設計了“給小兔喂草”“小猴摘桃子”等添畫內容；還可以根據他們熟悉的人、玩具、或食物為題材，設計“畫氣球”“貼車輪”“畫糖葫蘆”“手掌印畫”“紙團壓印”“車輪滾畫”??使幼兒在感興趣的材料中學習。

再如：孩子們很喜歡玩橡皮泥，在不斷地嘗試、學習了揉圓球、搓長條、壓扁、捏邊后，又把它放在區角游戲中，在游戲中孩子們盡情地發揮自己的想象，探索、創作自己想要的作品，不僅豐富了游戲的內容，對玩泥更有了興趣。

3、主題生活化

新《綱要》在藝術領域中指出：“要引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物。”幼兒美術創作與每個孩子的生活經驗息息相關，孩子接觸的環境越廣泛，他所獲得的經驗也越豐富，他所得到的知識也就越多、能力當然也越高。所以，在對幼兒繪畫行為指導方面，要以幼兒的現實生活為背景，以幼兒的生活經驗為基礎，以幼兒熟悉的人、事、物為內容，注重生活與美術教育的緊密結合，尊重幼兒的個性發展，讓幼兒審美情趣的形成過程回歸于生活。

要找出生活中的主題，可以通過內容的生活化、環境的生活化、材料的生活化等活動策略，引導幼兒運用多種美術手段表現周圍的生活世界，它注重讓幼兒的審美情趣培養回歸幼兒生活，回歸真實世界，回歸幼兒自我。孩子們有他們的世界，有他們自己的感知方式，教師可以利用幼兒的散步、觀察等一日生活，善于觀察孩子、引導孩子觀察，加深孩子已有的日常生活中的直接經驗，從中挖掘出孩子們喜愛的內容作為美術活動的教材，從而讓美術走進他們特有的、色彩斑斕的生活世界。比如：春天來了，我們可以帶領孩子學小蝴蝶、小蜜蜂飛舞，從中感受到各種姿態花的形狀與色彩美，而后扮演這些角色來引導孩子們在“找花、種花、插花”的活動中掌握印畫技巧，感受到作品的美感。

總而言之，幼兒涂鴉是件快樂有趣的事情，教師要肯定幼兒的繪畫行為，并引導幼兒繪畫行為結果逐步完美。孩子猶如一株幼苗，如果每一位老師們都依據自然法則精心培育，孩子們一定會創作出富有童真童趣的涂鴉作品。在這些作品中，你會看見幼兒世界的五彩斑斕，你會看見幼兒內心的純真自然。所以，讓孩子放飛想象的翅膀，進行快樂的涂鴉繪畫，是一件多么有意義的事情！

【參考文獻】

1、《幼兒園教育指導綱要》（試行），北京師范大學出版社

2、王莉婭主編，《幼兒教育活動指導叢書》北京師范大學出版社

3、《幼兒繪畫教育活動設計》李蔚宜著

4、《幼兒創造性美術教育》張福芝著

5、學前教育《幼兒園托班教養工作指導手冊》增刊2002年

6、《在繪畫中教學中培養幼兒的創造力》候燕著、內蒙古教育1996、08

第四篇：托班教養心得

托班教養心得

讓孩子開心、開口、開竅

——對孩子語言發展有一定益處的幾種方法

作為一個剛工作第三年的新教師，今年帶托班，感覺有些不太適應，我不知道自己行不行？這是在我教師生涯里的一大挑戰！說實話，我有些迷茫。隨著對二期課改精神的初步了解和對年齡特點的認識，我對自己有了一些信心！

我班有兩個說話不清楚的孩子，剛開始，我不能聽懂他們的話，他們說：“老師早！”我也聽不清。我知道只有使他們開心才可以使他們開口和老師好好的交流，雖然他們的口語發音或是語言有一定的障礙，但是只要大家一起努力我相信他們能行！就象相信自己能夠帶托班一樣。在過去的兩個多月里我是這樣做的。

一、和他們建立友好地師生、朋友關系。

剛開始我就經常去抱抱他們，親親他們，他們感到我是一個可以信賴的人，別以為這是一個小的舉動，這對孩子而言可是“莫大的榮幸”啊！他們會很開心。然后我會利用他們坐在我腳上的時間，與他們交流一會兒，雖然他們的話很少，但他們已經和以前大不一樣了，一個已經可以講出讓人聽的懂的普通話了，另一個在我們聽不懂的時候，也會用行動表示意思了。

二、設置障礙，“逼”孩子用語言表述。

這些語言表達不是很好的孩子，在平時的生活中可能受到過別人的嘲笑或者是由于父母的關系（父母看他們的動作知道是什么意思，他們就不用說話了。）長此就造成了他們不愛說話的習慣。在日常生活中，我要求他們一定要用語言表達，雖然聽起來有些費勁，但一定要開口說，否則不利于孩子的發展。例如：這個孩子的玩具掉在了他撿不到的地方，他來尋求我的幫助，用手指一指，雖然我明白，但還是假裝不知道，孩子只好開口說了。

三、注意引導同伴與他多交流。

孩子之間接觸的時間比與老師接觸的時間要長一些，我們不能放棄這么好的機會。

1、在早上來園和晚上回家時，我們的孩子之間會互相打招呼，這也是一種鍛煉的機會。

2、在游戲中引導其他同伴與他們多交流，會對他們的語言發展有很大的好處。

3、在教師預設的一些活動中，盡量多給他們發言的機會，并進行及時地概括和糾正。

四、家園共同努力。

家長都希望自己的孩子有更好的發展，我與家長聯系了一下，讓家長在家也設置一些小小的“障礙”，增加孩子語言表達的機會，同時對孩子不正確的發音要及時的糾正。

在我們共同的努力下，我們很高興的看到了孩子的進步，在今后的日子里，我們還是要不斷地努力，不斷地用好的方法，希望孩子能有更大地進步！

第五篇：托班教師心得

轉眼間，擔任托班老師已有1個多月了。在這段時間里，我深深地感受到托班寶寶的不同之處，心里不禁地為天下的母親產生欽佩之情。

我們班的寶寶都是第一次離開自己的家里來到幼兒園，是人生的一個重要的起點。寶寶的各項能力都需要老師的關心和幫助，這也讓我對托班教育有了更新的認識——生活就是教育。

剛開學不久，寶寶在入園時的情緒波動較大，個別幼兒哭鬧的很厲害，還有寶寶會掙脫老師的手跑出去。為了保證孩子在園的安全，我們都會隨手關門。記得在一次教學活動時，我剛把門關上，劉蘇暢就哭著喊起來：“老師，別關門！”隨后，她跑到門邊，用小手將門推開，站在一邊哭了起來`~~~~再看看其他的孩子，他們也跟著哭起來。我趕緊說道：“好，不關，老師不關門！”我一邊安慰著孩子們，一邊將門打開。

為什么孩子怕關門？我在區域活動時問劉蘇暢：“為什么不讓老師關門呢？”“奶奶”他的小手指著門說道。我恍然大悟，原來在孩子們的眼中，門關了，媽媽進不來了，就不能接他回家了。

看到孩子們關門后的這些反應，我不禁感受到慚愧。所以在平時和孩子們相處的時間里，我會更留意孩子們的語言和舉動，常和孩子們抱一抱，親一親。讓孩子對我們產生信任和依戀，讓孩子們喜歡上幼兒園。這樣就算是他們看著我關門也會覺得習以為常了。

我自己認為托班教師要有足夠的耐心，因為托班年齡小，他們的吃喝、拉撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事老師都需要耐心的引導，托班孩子理解能力差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人，鬧矛盾，這時老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位寶寶，特別是對于剛入園哭鬧的寶寶，老師沒有耐心是不行的。新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰她，多和他們交流，讓自己在孩子心中有地位，而且玩的開心，這樣會很快適應的，哭鬧幼兒情緒穩定下來，再慢慢引導他，培養其規矩和良好的生活，衛生習慣。多以鼓勵和表揚去激勵每一個寶寶。作為托班教師需要細心觀察每一位寶寶的表現。總之，作為托班教師必須從自己的點滴做起，謙虛謹慎、耐心細致、努力學習，提高自身素質，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧。

托班教師心得（2）：

不知不覺中,進到康娃班,帶了園里最小的寶寶--娃娃已經近一個月了!想到當初,知道自己要調到最小的班,帶那么小的孩子,心里還真是挺沒底的,當然,要離開原來所帶的班級,也是特別的不情愿!可當我真正的接到這個班起,我就知道我必須要對這個班級負責,對這個班里的所有孩子負責!由于我是第一次接這么小的班,對一些小班的各項活動還不太了解,但為了這份責任,我也要為了做一名稱職的,優秀的小托班老師而特別的努力!可因為班里現在目前只有娃娃一個孩子,可娃娃在開學的第一周還請了病假,現在的娃娃每天上午還會犯困,所以在教學計劃上的內容基本上很少有正常進行的!每天看著其他班的孩子和老師們的一節一節的上課,進得著各項活動,說實話,心里真是特別的著急!

這幾天的下午,娃娃的表現特別的好,有時我也會帶她進行一些計劃中的教學活動內容,雖然完成的不是很近人意,但我覺得,這應該也是一種進步吧!看著娃娃那時開心的小臉,我也會覺得特別的高興!

娃娃現在入園已經近一個月了,雖然娃娃每天早上到園時還會哭鬧一下,但基本上已經是“轉身就好”的狀態了,這和娃娃家長的各項配合也有很大的關系,看到家長對我這么的信任和放心,做為一名幼兒教師,不管自己帶的是大班還是小班,我都要對家長的這份信任和放心負責.也許,這就是我現在做為一名托班幼兒教師應該做的事吧!