第一篇：蘇教版四上第五六七單元語文知識點

第五單元復習

一、生字詞。

警枕習慣 稍微 基礎 社會 遠渡重洋 滾瓜爛熟 藥材 徒弟 端詳 煮飯

曉行夜宿 飛鳥歸林 危險 適量 秘密 尸體 物質 渾身 路程 郵遞 蜘蛛 信封 跨步

資料無所不有 付款 悉尼 查閱 豐富多彩 息息相關 學富五車 滿腹經綸 學貫中西 寺廟 博古通今 功成名就 著作等身 溫文爾雅 文質彬彬 釋放 消耗

詳細 萬水千山 驅動 有所作為 貢獻 饑餐渴飲 察訪 長年累月 儲存 源源不斷 名列前茅 隱隱約約 電纜急起直追 斷垣殘壁 若有所悟 解暑消熱 察訪民情

蓬頭垢面 乘風破浪 不治而愈

不知不覺 樹叢 起死回生 渾身無力 又驚又喜 前程似錦 轉危為安 勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。

二、易錯的語音。

勤奮 遠渡重洋 剝離 華羅庚 生嚼涎滑

胭脂 長年累月

露出輪廓 青蛙卵

三、組詞。

堅（堅持）威（威嚴）托（托付）資（資本）跨（跨步）捷（敏捷）題（題目）艱（艱苦）危（危險）拖（拖拉）姿（姿態）垮（垮臺）睫（睫毛）提（提問）

四、詞語搭配。

美好的理想 改進方法 消耗電源 寫文字 查資料 顯現形象 祖國強大 得意洋洋地說 美麗的花園 改善條件 補充能量 讀新聞 撒大網 傳遞信息 體魄強壯 不服氣地質問 美滿的生活 改正錯誤 態度強硬 聽音樂 看電影 包住地球 陽光強烈 急匆匆地反駁

五、按要求寫詞句。

１.描寫勤學苦練的成語：懸梁刺股 聞雞起舞 手不釋卷 起早貪黑

２.有關學習的成語：學而不厭 不恥下問 廢寢忘食 學以致用

３.關于勤奮的名言：哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上。-----魯迅

勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。----華羅庚 六、一字多義。

直

１.理直氣壯（公正的、正義的）２.急起直追（一個勁兒，不斷地）３.心直口快（直爽、爽快）

七、成語的意思。

奮勇向前：勇敢地一直向前進。

毫不氣餒：一點兒都沒失去勇氣。

文質彬彬：文雅有禮貌。

長年累月：一天天，一月月長時間不斷地積累。息息相關：關系極為密切。

八、反義詞。

熟悉---陌生 優點---缺點 快捷---緩慢 單調---豐富 麻煩---方便

寬闊---狹窄 昂貴---便宜 開啟---關上近在咫尺----遠在天涯

九、造句。

１.學而不厭-------我們只有做到學而不厭，成績才會有所提高。２.長年累月-------爸爸為了工作，長年累月在外奔波，十分辛苦。３.解暑消熱-------吃西瓜可以讓人解暑消熱。

４.先是------接著-------然后--------夏天下雷雨的時候，先是烏云密布，接著狂風大作，然后電閃雷鳴，豆大的雨點就落下來了。５.可以------可以------可以-------節假日，我們可以好好休息一下，可以參加各種活動，還可以四處游玩，增長知識。

十、用四字詞語填空。

１.表姐打算（遠渡重洋），去美國留學。

２.我花了整整兩個小時，把演講稿背得（滾瓜爛熟）。３.如果還有差距，就應該（急起直追），努力趕上。

４.劉麗資質一般，但她相信（勤能補拙），所以她總是十分珍惜時間發憤讀書。５.不用擔心，這點皮外傷經過一段時間會（不治而愈）的。６.這個乞丐（蓬頭垢面），在寒風中瑟瑟發抖，令人同情。７.奶奶忙碌了一天，感到（渾身無力）。

８.華佗醫術高明，能讓病人（起死回生），因而被人們稱為神醫。

９.生活不可能是（一帆風順）的，我們只有（乘風破浪），勇往直前，才有希望到達勝利的彼岸。

１０.張教授精通三國語言，真可謂（學貫中西）。

１１.古今中外，像魯迅先生一樣（著作等身）之人并不多見。１２.他看上去（文質彬彬０，但在球場上卻是一員虎將。

１３.他才三十幾歲，就開辦了四個工廠，也算是（功成名就）了。

十一、填上合適的關聯詞語。

１.我們從北京的一臺電腦上發一封信到悉尼，（只要）幾秒鐘，對方（就）能收到。２.電腦里（不僅）能傳來對方的聲音，（還）能顯現他的形象。

３.（雖然）親友遠在天涯，（但是）國際互聯網讓人感到仿佛近在咫尺。

４.人們（既）可以在網上讀新聞、聽音樂、看電影；（又）可以和天南海北的朋友聊天、游戲；（不僅）可以在家里聽老師上課，（還）可以在家里上班、開會；（甚至）可以足不出戶逛“網上商場”。５.由此可見，（即使）基礎比別人差一些，（只要）肯下功夫，（也）是照樣可以成才的。

十二、按課文內容填空。

１.學完本單元，我們有幸結識了好幾位名人。（童第周）１７歲才進中學，在留學時完成了高難度的（青蛙卵剝離手術）而轟動了歐洲生物學界；司馬光是（北宋史學家），用了１９年時間編成了（《資治通鑒》），李時珍編（《本草綱目》）為的是（使萬民得福）。２.古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用（汗水和心血澆灌出來的）。句中的“汗水和心血”可以理解為（付出的勞動），“澆灌”實則是（作出的努力）。舉個例子來證明這句話：（劉翔只有通過不懈的努力，不斷改進訓練方法，才能站在世界最高領獎臺上。）３.國際互聯網可以做許多事情：（①上網聽音樂、聊天；）（②上網學習；）（③上網購物。）

４.“上網”“入網”“網上商場”等這些詞加上引號表示（它們有特殊的意思，不是通常的意思）。

５.中心句在片斷中起（總起作用）。

６.圓盤似的月亮，慢慢移到當空，可師徒倆（還在認真地記錄當日尋訪所得）。

７.為了修好《本草綱目》，（李時珍領著弟子饑餐渴飲，曉行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察訪藥材，已經走了好幾個月了）。

８.若是兩種草藥相似，（李時珍會仔細端詳，各扯下一點放在嘴里嚼，冒險品嘗草藥加以區別）。

９.李時珍投宿的那座古寺（破敗不堪，里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網）。

１０.表現李時珍生活艱苦的語句：（龐憲用陶碗舀來泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧）。

１１.體現李時珍嚴謹與認真的語句：（李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟）。

１２.哥倫布是１６世紀（意大利）偉大的（航海家）。他遠航探險的重大貢獻是發現了（維生素C）。

１３.“海上兇神”其實就是（壞血）病，這種病的癥狀是（病人先是渾身無力，走不動路，接著就會全身出血，然后慢慢地死去）。產生這種怪病的原因是（由于人體內長期缺乏維生素Ｃ）。防止這種疾病，我們應該（多吃一些含維生素Ｃ多的水果、蔬菜）。

第六單元復習

一、生字詞。

故障 厘米 聯系 檢查 責任 地址 腦海 驅車 歉意 畢竟 蓬松 蹦跳 茶杯 撥開 扭動 信賴 愈發 方案 淘氣 陪伴 懸賞 泄露 發誓 靈魂 發財 皇榜 調集 奴仆 斥責 購貨 單據 索性 縱身 謝謝 知恩圖報 春光明媚 千恩萬謝 見利忘義 潔白如雪 突發奇想 濫殺無辜 恩將仇報 背信棄義 肝膽相照 開誠相見 同舟共濟 心照不宣 志同道合 親密無間 榮辱與共 唇亡齒寒 不由自主 鄭重起誓

二、拼音與字詞。

瞅 挨近咂嘴 皇榜 濫殺 斥責 縱身 綠蔓 住處 調集 調達 泄露 王妃 物美價廉

三、組詞。

咂（咂嘴）嬌（嬌嫩）蓬（蓬松）撥（撥弄）驅（驅趕）淘（淘氣）浩（浩蕩）址（地址）砸（砸壞）驕（驕傲）篷（帳篷）潑（活潑）軀（身軀）陶（陶器）造（建造）扯（拉扯）

四、詞語搭配。

檢驗產品 沙沙的落雪聲 溫暖的鳥巢 畢竟是件小事 善良機智的九色鹿 溫暖舒適的巢穴 體格檢查 嘩嘩的流水聲 小鳥的鳴叫 究竟想干什么 神氣十足的珍珠鳥 無人知曉的情形 環顧四周 瑯瑯的讀書聲 悄悄地進發 居然落到我身上 深明大義的國王 春光明媚的山林

支付費用 隆隆的機器聲 拼命地掙扎 竟然把我當朋友 忽然探出頭來 沙沙的下雨聲 哈哈的歡笑聲 喳喳的鳥叫聲

五、近義詞。

完全（徹底）紅火（興隆）懊悔（悔恨）一意孤行（我行我素）不由自主（情不自禁）

六、反義詞。

熟悉（陌生）說謊（誠實）尖細（粗大）傷害（保護）危險（安全）相信（懷疑）

縮短（延長）機靈（笨拙）家喻戶曉（無人知曉）

七、填量詞。

兩對珍珠鳥 一卷干草 四只籠子 三盆吊蘭 五個球兒 一聲呼喚 一只蜘蛛 一張網 一臺電腦

一封信

一扇門

一輪圓月 一彎新月

八、按要求寫詞。

１.表示誠實守信的成語：言行一致 言必信，行必果

君子一言，駟馬難追

２.形容氣憤的成語：咬牙切齒 怒發沖冠 火冒三丈 怒不可遏 ３.描寫九色鹿的成語：色彩斑斕 見義勇為 奮不顧身 義正辭嚴 ４.描寫調達的成語：背信棄義 恩將仇報 見利忘義 忘恩負義

５.我知道的民間故事有：《九色鹿》 《牛郎織女》 《孟姜女》 《獵人海力布》 ６.現代兵器：現代戰車 現代戰斗機 新型槍械 現代導彈

７.含“手”的成語：手舞足蹈（形容高興）妙手回春（醫術高明）情同手足（形容親密）

心靈手巧（形容聰明）握手言和（重歸于好）得心應手（形容熟練）

九、一字多義。１.印在腦海里（留下痕跡）

２.好讓我把錢寄給你（便于）

３.濫殺無辜（不加節制）．．．４.背信棄義（違背）

５.知恩圖報（計劃）

６.伴隨（陪伴）．．．７.信賴（相信）

８.粗暴（粗野）

９.探出頭來（伸）．．．

十、關于誠信的短語、名言。

１.人無信不立。

２.言必信，行必果。

３.君子一言，駟馬難追。

４.火心要空，人心要實。

５.黃金失去可再得，名譽失去難挽回。６.千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。--------陶行知

十二、造句。

１.竟然-------剛才還是艷陽高照，可現在竟然下起雨來，這個天氣可真怪！２.親密無間--------我的小紅是親密無間的好朋友。

３.心照不宣--------此時此刻，他倆心照不宣地相互對視了一下。４.同舟共濟--------人民解放軍和群眾同舟共濟，榮辱與共。

５.唇亡齒寒-------我們兩廠關系十分密切，唇亡齒寒，我們哪能不幫你們度過難關呢？ ６.開誠相見-------小紅車主人與我因為能彼此開誠相見，所以建立了真摯的友誼。７.同舟共濟-------在目前危難的情形下，我們要同舟共濟，齊心協力，克服難關。８.置之不理------現在晉國要攻虢國，虞國不能坐視不管，置之不理啊！

十三、表示看的詞。

仰望：從低處向上看。

俯視：從高處向下看。

窺視：偷偷摸摸地看。眺望：從高處向遠處看。

瞻仰：恭恭敬敬地看。

端詳：仔仔細細地看。環顧：前后左右地看。

打量：上上下下地看。

十四、按課文內容填空。

１.你看，珍珠鳥多可愛啊！用幾句話寫寫的樣子或是活動吧！（①樣子：珍珠鳥紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。②活動：.起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，一會兒把燈繩撞得來回晃動。）

２.白天，它（淘氣地陪伴著我）；傍晚，它就在父母的兩三呼喚聲中，（飛到籠子邊），（扭動滾圓的身子），（擠開）那綠葉（鉆進去）。

３.它先是離我較遠，見我不去傷害它，便（一點點挨近），然后（蹦到我的杯子上），（俯下頭來喝茶），再（偏過臉瞧瞧我的反應）。

４.人與人之間還有（比金錢更重要的東西），你給我留下了（誠實和信任），這（比金錢更重要）。

５.在一片（景色秀麗）的山林中，有一只鹿。它雙角（潔白如雪），身上有（九種鮮艷的毛色），漂亮極了，人們（都稱它九色鹿）。

６.課文《珍珠鳥》第四自然段中有不少表示時間順序的詞語，依次有（起先）、（隨后）、（漸漸地）、（先是）、（然后）、（再）、（后來）等，這些詞語，恰如其分地說明了珍珠鳥和“我”親近是一個（逐步信賴）的過程。

７.看著這可愛的家伙，我不由自主地發出了一聲呼喚：（信賴，不就能創造出美好的境界嗎）？這里的“不由自主”可以用（情不自禁）替換，這里的反問句的意思是（信賴就能創造出美好的境界）。

８.《珍珠鳥》中細致介紹文中“我”為珍珠鳥精心安排的“家”：（我把這對鳥兒放在一個用竹條編成的籠子里。籠子里還有一卷干草，那是小鳥舒適而又溫暖的家。）

第七單元復習

一、生字詞。

夜幕 蒸騰 玉樹瓊枝 潔白晶瑩 描繪 綴滿 奧妙 張貼 增添 欣欣向榮 春回大地 千帆競發 萬馬奔騰 爆竹 屠蘇 舊符 孤獨 春滿人間 六畜興旺 五谷豐登 國泰民安 人壽年豐 領略 飽和 霧凇 雕梁畫棟 遙遙相對 山花爛漫 青翠欲滴 漫天飛舞 降臨 萬紫千紅 千姿百態 籠罩 淹沒 凝結 冰封 繚繞 攝氏度 十里長堤 詞類相當 開卷有益 松花江畔 點綴 氣氛 和睦 瀏覽 和諧 千門萬戶曈曈日 千山鳥飛絕 萬徑人蹤滅 孤舟 蓑笠翁 聲律 技巧 設計 歌頌 背誦 磨練 模糊揣摩 詳細 祥和

二、組詞。

屠（屠殺）符（符號）爆（爆炸）堤（堤岸）律（紀律）累

（勞累）看

（看門）著（著名）付（付出）暴（暴雨）提（提問）建（建設）

（積累）

（看見）

三、詞語搭配。

美麗的春光 祥和的氣氛 美好的生活 無窮的奧妙 和睦的人家

描繪春光

增添氣氛

歌頌生活

展現景象

張貼春聯

四、按要求寫詞。

１.描寫霜的詞語：薄霜鋪地 霜若白鹽 白霜片片 銀霜遍地

２.描寫雪的詞語：鵝毛大雪 大雪飄飄 大雪紛飛 潔白無瑕

３.中國四大自然奇觀：桂林山水 云南石林 長江三峽 吉林霧凇 ４.描寫天氣寒冷的詞語：三九嚴寒 大地冰封 冰天雪地 滴水成冰

五、要背出的古詩。

元日

江雪

白雪歌送武判官歸京 宋代 王安石

唐代 柳宗元

唐代

岑參

爆竹聲中一歲除，千山鳥飛絕，北風卷地白草折，春風送暖入屠蘇。

萬徑人蹤滅。

胡天八月即飛雪。千門萬戶蟬曈日，孤舟蓑笠翁，忽如一夜春風來，總把新桃換舊符。

獨釣寒江雪。

千樹萬樹梨花開。

六、對對子。

綠柳對紅桃 桃紅對柳綠

神州對大地

海角對天涯

雨雪對風霜

春風對秋雨 漫山對遍野 舊歲對新年

鳥語對花香

明月對清風

舒眉對開口

和風對細雨 藍天對碧海 山光對水色

地北對天南

虎嘯對龍吟 辭對賀

古木參天對雪峰插云 秋雨瀟瀟對春風徐徐

風扶千條柳對雨潤萬朵花

風綠千條柳對雨紅萬朵花 門對千根竹對家藏萬卷書

七、要記住的春聯。

１.描繪美麗的春光：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。

２.展現祖國欣欣向榮的景象：春回大地千山秀，日照神州百業興。３.歌頌勞動人民幸福美好的生活：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。４.表達人們對新的一年的美好祝愿：梅開春爛漫，竹報歲平安。５.反映辭舊迎新：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。６.展現祖國壯麗河山：

①山河增秀色，大地沐春暉。

②神州有天皆麗日，祖國無處不春風。

③日暖山河春，風和桃李秀。７.春雨洗塵埃一片清新好風景，８.春回大地，９.松竹梅歲寒三友，10.家家幸福慶團圓，東風送和煦千株紅艷最芬芳。

福滿人間。

桃李杏春風一家。歲歲年豐添美滿。

八、解釋加點字。

1.抑揚頓挫（很短時間的停止）2.一歲除（去掉）3.點綴（裝飾）4.詞類相當（相近）5.曈曈日（太陽初升時光亮耀眼）６.揣摩（體會研究）７.講究對仗（重視）

九、填空。

１.櫻花（爛漫）的時節，公園里游人絡繹不絕。２.十六歲，是一個（浪漫）的詩意的年齡。

３.春聯分為（上聯）、（下聯）和（橫批），它的上下聯都是（豎著）寫的，讀時（從右往左），橫批是（橫著）寫的，（從左往右）讀。４.《元日》是（宋代）詩人（王安石）的作品。詩的第一句渲染了（春節熱鬧歡樂的氣氛），第三句寫（旭日的光輝普照千家萬戶），象征了（無限光明美好的前景）。第四句既是寫（當時的民間風俗），又寓含了（辭舊迎新）的意思。

５.《元日》的第一句“爆竹聲中一歲除”，第四句“總把新桃換舊符”，你能動動腦筋，刪改必要的字詞，改成一幅對聯嗎？（爆竹除舊歲，新桃換舊符。）

６.《江雪》的作者是（唐代）詩人（柳宗元）。前兩句詩讓你感受到（雪天的寂靜、清冷和凄涼），對于后兩句詩，如果結合詩人寫作此詩時的貶謫生活，就會發現詩中迎風抗雪、孤舟獨釣的漁翁形象，正是詩人（不屈精神和孤獨情懷，不與當權者同流合污的清高）的人格化身。

７.（只要）多讀多寫，作文（就）會有進步。

８.（因為）他熱情地為同學們服務，（所以）受到同學們的一致好評。９.（如果）你答應找小蘭一起去看畫展，（就）應該準時去找她。10.（既使）天氣很冷，爺爺（也）要堅持早晨鍛煉。

11.劉胡蘭（寧可）犧牲自己的生命，（也不）說出黨的機密。12.這（蒸騰）的霧氣，慢慢地，（輕輕地），（一層又一層地）給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像（銀線），逐漸變成（銀條），最后十里長堤上全都是（銀松雪柳）了

造句：在海上觀看日出，太陽最初只露出一點點光亮，逐漸地太陽越來越大，最后就整個兒跳出了海面。

13.看著這美麗的霧凇，你想起課文中的這樣一個片斷。（三九嚴寒，大地冰封。松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動人。）岑參詩句“（忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。）”也可以用來贊嘆這一美麗景象。

14.選用以下的詞語寫一段話，描繪一處霧景或雪景。蒸騰 模糊 彌漫 淹沒 繚亂 潔白晶瑩

（今天的霧真大啊！一開門，這蒸騰的霧氣迎面撲來，田野里、小河邊、馬路上到處彌漫著潔白晶瑩的霧氣，漸漸地，近處的小樹、房子模糊了，慢慢地淹沒在這濕漉漉的大霧中了。）15.和煦的陽光普照大地，家家戶戶忙著張貼大紅春聯。當你沉浸在這祥和的氣氛中時，你想到的詩句是：（千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。）這首詩是“唐宋散文八大家”之一的（王安石）寫的（《元日》），描寫了他在（元日）這一天看到的有趣風俗，如：（放爆竹、喝屠蘇酒、貼春聯）。

16.《江雪》是“唐宋散文八大家”之一的（柳宗元）的作品。詩中描繪雪景的句子是：（千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。）用你積累的詞語來概括這雪景，如（大雪紛飛、漫天雪花、鵝毛大雪）。詩中最能表達作者心情的詞是（孤舟）和（獨釣），從這兩個詞中你感受到了詩人（寂寞、孤獨和堅毅孤傲）的心情。

17.古人常說“詩中有畫”。請你先把《江雪》這首詩中描繪的情境想象成一幅畫，再用自己的語言寫下來。

（這是隆冬的時節，寒風凜冽，大雪鋪天蓋地，漫山遍野一片白茫茫，所有山嶺都沒有了鳥兒飛翔的影子，所有小路上也都沒有了行人的足跡。這時，只見寒冷的江面上，孤單單地漂著一條小漁船，船上有個身披蓑衣、頭戴斗笠的漁翁，獨自冒著大雪在垂釣。）

第二篇：人教語文四上第五單元練習題

第五單元練習題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

pán

xuán

chénɡzhuān

jiàn

ɡé

zī

tài

bù

yī

tún

bīnɡ

bǎo

lěi

dǎ

zhànɡ

chónɡ

shān

jùn

lǐnɡ

fú

shǒu

zhì

huì

ɡōnɡ

diàn

qì

pò

xiónɡ

wěi

chánɡ

lánɡ

zhù

zi

zāi

huā

shén

qīnɡ

qì

shuǎnɡ

jiàn

zhù

zhū

hónɡ

dī

àn

jīn

bì

huī

huánɡ

diāo

kè

shén

tài

zì

ruò

yǐn

yǐn

yuē

yuē

fó

xiānɡ

ɡé

jiā

yù

ɡuān

jǔ

shì

wú

shuānɡ

shī

zi

jiǔ

jīnɡ

shā

chǎnɡ

nán

zhēnɡ

běi

zhàn

yǎn

yìnɡ

yuè

yuè

yù

shì

ruò

yǒu

suǒ

sī

二、比一比，再組詞。

旋（）

嘉（）

磚（）

隔（）

屯（）

旅（）

喜（）

傳（）

融（）

噸（）

魄（）

廊（）

栽（）

恐（）

格（）

魂（）

郎（）

載（）

筑（）

閣（）

第五單元練習題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

pán

xuán

chénɡzhuān

jiàn

ɡé

zī

tài

bù

yī

tún

bīnɡ

bǎo

lěi

dǎ

zhànɡ

chónɡ

shān

jùn

lǐnɡ

fú

shǒu

zhì

huì

ɡōnɡ

diàn

qì

pò

xiónɡ

wěi

chánɡ

lánɡ

zhù

zi

zāi

huā

shén

qīnɡ

qì

shuǎnɡ

jiàn

zhù

zhū

hónɡ

dī

àn

jīn

bì

huī

huánɡ

diāo

kè

shén

tài

zì

ruò

yǐn

yǐn

yuē

yuē

fó

xiānɡ

ɡé

jiā

yù

ɡuān

jǔ

shì

wú

shuānɡ

shī

zi

jiǔ

jīnɡ

shā

chǎnɡ

nán

zhēnɡ

běi

zhàn

yǎn

yìnɡ

yuè

yuè

yù

shì

ruò

yǒu

suǒ

sī

二、比一比，再組詞。

旋（）

嘉（）

磚（）

隔（）

屯（）

旅（）

喜（）

傳（）

融（）

噸（）

魄（）

廊（）

栽（）

恐（）

格（）

魂（）

郎（）

載（）

筑（）

閣（）

堤（）

雕（）

智（）

慧（）

仗（）

提（）

截（）

知（）

雪（）

杖（）

三、多音字組詞。

幾jī

（）

佛fó

（）

乘chénɡ

（）

jǐ（）

fú

（）

shènɡ

（）

四、四字詞語填空。

身（）魁（）

（）（）世界

南（）北（）

所向（）（）

（）（）拼搏

惟（）惟（）

（）首（）胸

神態（）（）

（）（）僅有

五、填上合適的詞語。

（）地滑過

（）地呼喚

（）地抬

（）的堤岸

（）的琉璃瓦

（）的藝術品

（）的長城

（）的樹叢

（）的宮殿

（）的奇跡

（）的長廊

（）的宮墻

六、填空。

1、一徑，半簾。

2、樹紅樹碧，遠近秋。

3、四面，一城。

4、清風明月本無價。

5、這樣的工程，在世界歷史是一個。

6、昆明湖靜得像，綠得像

。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎。

7、栽滿了花木，這一種花，那一種花

。微風從左邊的昆明湖上吹來。

8、我知道的“世界遺產”有：、、。

堤（）

雕（）

智（）

慧（）

仗（）

提（）

截（）

知（）

雪（）

杖（）

三、多音字組詞。

幾jī

（）

佛fó

（）

乘chénɡ

（）

jǐ（）

fú

（）

shènɡ

（）

四、四字詞語填空。

身（）魁（）

（）（）世界

南（）北（）

所向（）（）

（）（）拼搏

惟（）惟（）

（）首（）胸

神態（）（）

（）（）僅有

五、填上合適的詞語。

（）地滑過

（）地呼喚

（）地抬

（）的堤岸

（）的琉璃瓦

（）的藝術品

（）的長城

（）的樹叢

（）的宮殿

（）的奇跡

（）的長廊

（）的宮墻

六、填空。

1、一徑，半簾。

2、樹紅樹碧，遠近秋。

3、四面，一城。

4、清風明月本無價。

5、這樣的工程，在世界歷史是一個。

6、昆明湖靜得像，綠得像

。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎。

7、栽滿了花木，這一種花，那一種花

。微風從左邊的昆明湖上吹來。

8、我知道的“世界遺產”有：、、。

第三篇：四上第五單元教案

第五單元

【單元導讀】

為了保護人類社會的共同財富，聯合國教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀評為“世界遺產”，編成《世界遺產名錄》。我國已有多處景觀名列其中。

本組課文將帶領我們觀賞我國的“世界遺產”。認真閱讀課文，想象課文描寫的情境，留心文章表達的方法。我們可以從搜集有關世界遺產的資料、故事、圖片、傳說入手，再逐一聯系課文具體學習，最后化為愛護文物、保護文物的行動。長城

一、教學目標 【知識與技能】

1．認識8個生字、會寫13個生字，積累“盤旋、屯兵、堡壘、崇山峻嶺”等詞語。2．學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，學會在觀察中展開聯想。【過程與方法】

通過朗讀課文，在自主合作探究中學習本課知識。

【情感態度與價值觀】 通過看圖和朗讀課文，體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發學生的民族自豪感。

二、教學重點

了解長城氣勢雄偉和高大堅固等特點，體會作者所表達的思想感情。

三、教學難點

指導學生理清課文的觀察順序和寫作思路，并嘗試在今后的習作中加以運用。

四、教學時間

2課時

第一課時

一、課時目標 整體感知全文。

二、導學過程

(一)激發興趣，揭示課題。

1．課件出示長城圖片，學生欣賞，談感受。2．揭示課題。3．結合課題質疑。

(預設：長城的構造是怎樣的？為什么這樣設計？為什么長城是一個偉大的奇跡？)(二)預習要求

1．自讀課文，利用工具書自學生字新詞。

2．朗讀課文，找出已弄懂的知識和自己不明白的地方。3．小組內交流讀書的收獲或體會。(三)學情檢測 1．初步感知

(1)讀準多音字，積累字詞。???jiān（中間）?yīnɡ（應該）間?

應? ?jià?n（黑白相間）nɡ（隨機應變）??yì(2)仔細看圖，說說你從課本中的兩幅圖上分別看到什么？

明確：長城的遠景圖 長城的近觀圖。

(3)找出兩幅圖對應的自然段，想一想其它的自然段分別寫的是什么？

明確：長城的遠景圖對應的是第1自然段，長城的近景圖對應的是第2自然段，第3、4自然段寫作者展開的聯想及對長城的贊美。

2．整體感知

(1)指名朗讀第1自然段，畫出描寫長城的句子，說說用了什么方法寫的？ 明確：描寫長城遠看的樣子使用了比喻、數字說明，突出了長城的長。(2)作者把長城比喻成長龍，這樣寫有什么好處？

明確：這個比喻把靜態的長城寫活了；列出具體數字使表達更準確，讓人信服。(3)默讀第2自然段，說說長城的近景及長城的建造特點。

明確：長城高大堅固、結構合理。(4)指名讀課文第3自然段。

①思考：作者站在長城上看到了什么？ 明確：修筑長城的古代勞動人民。

②你從哪里看出古代勞動人民修筑長城的艱辛呢？ 明確：古時候沒有機械可操作，全靠人力。③思考：你能聯想到當時勞動人民修筑長城的哪些情景？你仿佛看到什么，聽到什么？ 教師引導：在寒風凜冽的冬天??，在烈日炎炎的夏天??，他們的外貌穿著，他們的神情動作??

④假如此時你站在長城上，你想對古代勞動人民說些什么？

老師引導：圍繞建筑工具、巧妙設計，工程難度展開，表達對勞動人民智慧和力量的贊

美。第二課時

一、課時目標

質疑探究，復習鞏固。

二、導學過程(一)復習導入

上節課，我們一起領略了長城的氣魄與雄偉，接下來我們繼續品賞全文。

(二)質疑探究 1．“遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋”這句話運用了什么修辭手法，有何作用？

明確：運用了比喻的修辭手法，表現了長城曲折回環、氣勢雄偉的特點。2．課文第一自然段對長城的介紹先從什么角度入手，寫法上有何特點？ 明確：先概括地介紹，寫法上運用了比喻的修辭手法和列數字的說明方法。3．“這一段長城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的”這句話點明了長城的什么特點？指出長城建筑材料是什么？

明確：高大堅固的特點，條石和城磚是長城的建筑材料。4．“城墻十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行”。這句描述有何特點？ 明確：用生活中的實例加以對比，使讀者的認識更清楚、明白。

5．“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。”這句話連用幾個動詞，有何妙處？在內容上有何作用？ 教師總結：“站、踏、扶”三個動詞連用，點明作者身臨其境，“很自然地想起”表明作者被長城的氣魄震撼，內容由長城自然地過渡到修筑長城的勞動人民。

6．“單看這數不清的條石，一塊??后不見尾的萬里長城”中連用的兩個“沒有”有何作用？這句話表達了作者怎樣的感情？

明確：連用兩個“沒有”點明修筑之艱難，“前不見頭，后不見尾”突出長城的長，與開頭“一萬三千多里”相呼應。這句話表達了作者對古代勞動人民的贊美之情。7．為什么說萬里長城是由勞動人民的血汗和智慧凝結成的？

明確：在“崇山峻嶺”中修筑長城，而且一塊條石就有“兩三千斤重”，只靠著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上陡峭的山嶺，怎能不流血流汗？而勞動人民利用山勢讓長城“蜿蜒盤旋”，還設計了垛子、瞭望口、射口和城臺等結構，這正是智慧的體現。

8．為什么說長城“在世界歷史上是一個偉大的奇跡”呢？

明確：從規模上看長城非常宏大——萬里之長，八米多高，六米多厚，設置巧妙；從工程上看非常艱巨——全靠人力把那么多那么重的巨石、方磚運上陡峭的山嶺，并在崇山峻嶺之間修筑；從時間上看兩千多年前完成如此宏偉、如此艱巨的工程，在世界歷史上是罕見的。(三)課堂練習

按課文內容填空。

萬里長城像（），在崇山峻嶺之間（），她高大（），在世界歷史上是一個（）。長城是由（）建造的，表現了我國勞動人民的（）和（）。

遠看 氣魄雄偉????長城?近觀 設計巧妙?奇跡

??置身其間 血汗 智慧??

《長城》一課不僅要讓學生感受到長城的高大雄偉，還要讓學生體會我國古代勞動人民的勤勞智慧，激發學生的民族自豪感和愛國熱情。因此，在教學中，我讓學生在充分讀書的基礎上，抓住奇跡這條主線，結合部分學生攀登長城的經歷和有關資料，遠看長城，探尋奇跡，近看長城，探討奇跡，置身長城，提問奇跡，從而較好地完成了教學任務，學生興趣盎然。

課后習題答案

習題2 第一，長城“長”、“高大堅固”又“氣魄雄偉”，是世界上獨一無二的古代建筑；第二，當年修筑長城時，在極其落后的條件下，勞動人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個偉大的奇跡。

習題3(1)“站”“踏”“扶”這三個動詞說明作者身臨其境，瀏覽長城；“自然地”是說作者被長城的雄偉氣魄所震撼，情不自禁地涌起民族自豪感和熱愛勞動人民的情感。

(2)“多少”表示無數，飽含作者無限的感慨，“才”表示長城的建成非常不易，這兩個詞，使作者對古代勞動人民的贊嘆之情躍然紙上。

1．多音字。

??n（旋轉）?xuá?dān（簡單）旋?

單? ?xuà?n（旋風）n（姓單）??shà?（高大）?dà大? ?dài（大夫）?2．近義詞。

堅固——牢固

呼應——照應 陡峭——陡峻

雄偉——宏偉 修筑——修建

凝結——凝聚 3．反義詞。

高大——矮小

陡峭——平坦 偉大——平凡

蜿蜒——筆直 堅固——柔軟

凝結——溶解 4．段落結構。

第一段(第1自然段)：概括地介紹長城，突出長城的長。第二段(第2自然段)：具體介紹長城，突出長城的高大堅固。

第三段(第3自然段)：寫作者由長城展開聯想，歌頌了古代勞動人民的智慧和創造力。第四段(第4自然段)：總結全文，指出長城在世界歷史上的地位。5．課文中心

本文通過介紹長城高大堅固，氣勢雄偉等特點，贊美了古代勞動人民的智慧和力量。18

頤和園

一、教學目標 【知識與技能】

1．認識7個生字，會寫11個生字，正確讀寫“長廊、宮殿、金碧輝煌”等詞語。2．有感情地朗讀課，背誦自己喜歡的段落。【過程與方法】

通過朗讀課文，在自主合作探究中學習本課知識。

【情感態度與價值觀】

感受頤和園的優美景色、激發探究中國的“世界遺產”的興趣。

二、教學重點

從語言文字中感受頤和園的優美景色，把握作者的游覽順序。

三、教學難點

1．學習按照游覽順序抓住景物特點的寫作方法，并運用到自己的習作中去。2．加強對“世界遺產”的認識與了解。

四、教學時間

2課時

第一課時

一、課時目標 整體感知全文。

二、導學過程(一)談話導入

同學們，你們聽說過頤和園嗎？它在首都北京，那是一座聞名于世、美麗的園林。凡是去過北京的人，很少有不去游覽頤和園的。頤和園構思巧妙，建筑精致，是我國園林的典范，有“皇家園林博物館”之稱；于1764年建成，到現在已有240多年，是中國的“世界遺產”之一。今天我們就循著作者的足跡，一同來游覽這美麗的頤和園。(二)預習要求

1．讀通課文，利用工具書自學生字新詞。2．找出文中已明白的知識和還不懂的方面。3．小組內交流學習的收獲和體會。

三、學習檢測 1．初步感知

(1)學習生字，重點指導“栽、爽、蔥、朱、賞”等生字的讀音。

(2)解釋“橫檻、神清氣爽、金碧輝煌、遠眺、畫廊、蔥郁”等詞語的意思。(3)默讀課文，思考：每個自然段主要講什么？如何分段，其依據是什么？(4)隨作者游覽了頤和園，你覺得頤和園給你留下的總體印象是怎樣的？ 2．整體感知

(1)默讀課文，思考：頤和園首先給作者留下了怎樣深刻的印象？ 明確：頤和園是個美麗的大公園，大、景色優美。

(2)指名朗讀第2自然段，思考：作者是怎樣來到長廊的？長廊的特點是什么？作者用什么方法來說明的？

明確：第1句，長，列數據，分層次。

(3)長廊有什么特點？從哪兒體會到它的長？ 明確：又長又美。

(4)指名讀句子，讀出長廊的長，突出一眼望不到頭。思考：你從哪句話看出長廊的美？ ①長廊的顏色美；②長廊的畫美；③長廊周圍的風景美；④長廊上游人的心情美。第二

課時

一、課時目標 繼續導學全文。

二、導學過程(一)復習導入

上節課，我們跟隨著作者踏進了頤和園的大門，欣賞了有名的長廊。這節課，我們接著游覽頤和園。

(二)認知貫通

1．走完了長廊，又來到了哪里？看到了什么？其景物有何特點？

明確：萬壽山、佛香閣、排云殿；萬壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排云殿金碧輝煌。2．作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個方向望，分別看到了什么？從中又能體會到什么？

(1)“向下望，頤和園的景色大半收在眼底”從這句話可以看出萬壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。蔥郁的樹叢；黃的綠的琉璃瓦屋頂，朱紅的宮墻，組成了一幅古色古香的風景畫。

(2)“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。”從這句話可以看出昆明湖的靜、綠。

(3)“向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。”“遠眺”是什么意思？“隱隱約約”是什么意思？“隱隱約約”和“遠眺”有什么關系？

明確：往遠處看，看得不太清楚。隱隱約約與遠眺有因果關系。因為遠眺，所以遠處的景物只能看得隱隱約約，作者用詞注意前后的照應，用詞準確。

3．默讀第五自然段。思考：作者看到了哪些景物？

長長的堤岸、石橋、倒垂的柳樹、湖心島、十七孔橋。4．畫出描寫十七孔橋樣子的句子。明確：“有十七個橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子，并且姿態不一，沒有哪兩只是相同的。”(三)課堂小結

跟著作者的腳步，我們游覽了美麗的頤和園，希望同學們也能帶我去游覽一處美景，試著寫一篇游覽性的文章。寫作時運用好過渡句，交待清楚游覽順序，抓住景物特點分層次寫具體，選擇有代表性的景物來寫。

(四)課堂練習

根據課文內容填空。

1．北京的頤和園是個美麗的大公園。這句話是全文________，的緊緊照應了文章的________，又為下文埋下了______，使文章______相______。

2．每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。

這句話說明畫的內容________，題材________、構圖________，從中感悟我國古代燦爛的________，________的智慧和________。

????

山腳?????向下望?智慧、才干 頤和園??萬壽山?山頂?正前面??????向東遠眺?昆明湖湖??十七孔橋?

??

???長??長廊?內部??兩邊

這篇課文的最大特色是作者按照游覽順序展開。有的是邊走邊看的，有的寫的是站在一點通過視線的改變而看到的風景??這些順序作者都用了明確的詞句來交待，使課文景物一點也不混亂。在教學中，我通過這些表示順序的詞來讓學生自主探討，進而學習作者這種寫作方式。

課后習題答案

習題2 本文移步換景，是按照游覽的順序記敘的(從畫“____”的詞語可以看出作者的游覽順序)。“進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊”“走完長廊，就來到了萬壽山腳下”“登上萬壽山??”“從萬壽山下來，就是昆明湖”“游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩??”這就是作者的游覽順序。

1．多音字。

???dū（都城）?jī（幾乎）都?

幾? ??dōu（都好）jǐ（幾個）????（拜佛）?fó?ɡān（欄桿）?佛

桿? ?fú?ɡǎn（槍桿）（仿佛）??2．聳立——挺立

蔥郁——蔥翠 蔥綠——蔥蘢

姿態——姿勢 遠眺——遠望

游賞——玩賞 神清氣爽——心曠神怡 3．反義詞。

古老——現代

神清氣爽——昏頭昏腦 金碧輝煌——暗淡無光 隱隱約約——清清楚楚 4．段落結構。

第一段(第1自然段)：總寫頤和園是個美麗的大公園。第二段(第2自然段)：具體描寫了長廊的景色。

第三段(第3－4自然段)：描寫了萬壽山以及站在萬壽山上所看到的景色。第四段(第5自然段)：描寫了昆明湖的景色。

第五段(第6自然段)：寫頤和園很美，希望游人能親自來游賞。5．課文中心

本文作者按照游覽的順序，描繪了北京頤和園的湖光山色、亭臺樓閣、長廊、石橋等景物，表達了作者對頤和園的贊美之情。19* 秦兵馬俑

一、教學目標 【知識與技能】

1．認識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。2．抓住重點詞句，體會兵馬俑規模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點。【過程與方法】

自學為主，合作探究中學習本課知識。

【情感態度與價值觀】 憑借課文的語言材料，感受中華民族的燦爛文化和古代勞動人民的無窮智慧，激發學生的民族自豪感。

二、教學重點

體會秦兵馬俑的規模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點。

三、教學難點

認真朗讀課文，細細品味文章，細致的描寫和生動的語言。

四、教學時間

1課時

(一)談話導入

昨天老師讓大家查找一些兵馬俑的資料，現在誰來向大家介紹一下呢？ 教師總結：介紹得真好，從同學們介紹的內容可以看出兵馬俑的歷史價值確實十分珍貴。(二)預習要求

1．利用工具書弄懂生字新詞。

1．小組內交流學習的收獲和沒弄懂的地方。(三)學情檢測 1．初步感知

(1)全文圍繞哪一句話寫的？這句話在文中起到什么作用？從哪里可以得知其作用？ 明確：全文圍繞“兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。”這句話在文中是過渡段，起承上啟下的作用；課文第二自然段寫了秦兵馬俑的規模宏大，課文第4至7自然段講了兵馬俑的類型和特點。

(2)默讀課文，用簡短的詞語說說對秦兵馬俑的印象。

學生發言，教師點撥：規模宏大、類型眾多，個性鮮明，享譽世界、舉世無雙、惟妙惟肖等等。

2．整體感知

(1)默讀課文第2自然段，思考：

課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規模宏大？ 明確：從三個俑坑的總面積和兵馬俑的數量；從一號坑的長、寬、面積和兵馬俑的數量。(2)這一段在說明方法上有何特點？ 明確：舉了大量的數據。

(3)人們看到如此宏大的兵馬俑會有什么感受？

點撥：人們無不為兵馬俑的恢宏氣勢和高超的制作工藝所折服。(4)最后一個長句子，講了什么？

明確：前半句講兵馬俑的恢宏氣勢；“真像??”講兵馬俑高超的制作工藝。(5)讀4－7自然段，思考：兵馬俑有哪些類型？他們各有什么個性特點？

明確：將軍俑 神態自若

武士俑 整裝待發

騎兵俑 準備上馬沖殺

陶馬 躍躍欲試

(6)領略了這么壯觀的場面，又欣賞了這么鮮明的形象，大家心中對兵馬俑涌起了怎樣的情感？

明確：流露出擁有這樣的歷史文物的民族自豪感。(四)課堂小結

課文生動描繪了秦兵馬俑規模宏大、類型眾多和個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術的熱愛。

??規模宏大????秦兵馬俑?分述?類型眾多 絕無僅有?自豪熱愛

??個性鮮明???總結 絕無僅有?

這是一篇略讀課文，我重在培養學生的自學能力。學生在自學的過程中了解到文章是用詳實的數據來說明秦兵馬俑宏大的規模，以及秦兵馬俑類型眾多、神態各異，個性鮮明的特點。在小組交流的環節，同學們暢聽欲言，充分流露出對歷史文物的自豪感。

課后習題答案 1．多音字。

??nɡ（行走）?chēnɡ（稱呼）?xí稱?

行? ?chè?n（勻稱）nɡ（解行）??há總起 舉世無雙??dānɡ（當年）當? ?dànɡ（上當）?2．近義詞。

珍貴——寶貴

精美——精致 宏大——宏偉

鳥瞰——俯視 統率——率領

魁梧——高大

模擬——模仿

舉世無雙——獨一無二 所向披靡——所向無敵 神態自若——而不改色 3．反義詞。

整齊——凌亂

魁梧——矮小 珍貴——廉價

健壯——虛弱 鳥瞰——仰望

精美——粗糙

統率——跟隨

舉世無雙——比比皆是 所向披靡——望風披靡 神態自若——驚慌失措 4．段落結構

第一段(第1自然段)：寫秦兵馬俑是我國舉世無雙、享譽世界的珍貴歷史文物。第二段(第2自然段)：寫兵馬俑規模宏大。

第三段(第3－8自然段)：介紹兵馬俑類型眾多、神態各異、個性鮮明。第四段(第9自然段)：寫兵馬俑展示了中華民族的強大力量和英雄氣概。5．課文中心

本文通過對秦兵馬俑“宏大規模”的介紹和對兵馬俑類型眾多、個性鮮明的描述，生動地再現了秦軍雄兵百萬，戰車千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概，同時也歌頌了古代勞動人民的聰明才智。語文園地五

一、教學目標 【知識與技能】

1．以“保護文物”為題，提高口語交際能力。

2．學寫介紹“世界遺產”的導游詞，提高書面和口頭表達能力。3．領悟并在習作中運用“比照”的寫法。【過程與方法】

學生試做，師生共同探討交流本課知識。

【情感態度與價值觀】

積累背誦關于“世界遺產”的古詩詞、楹聯、體會“世界遺產”的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。

二、教學重點

寫介紹“世界遺產”的導游詞，提高寫作能力。

三、教學難點

以“保護文物”為題進行口語交際，提高口語表達能力，培養保護文物意識，并把交際內容形成倡議書。

四、教學時間

3課時第一課時

一、課時目標 口語交際。

二、導學過程(1)激情導入 長城，是華夏兒女的驕傲，是寶貴的世界文化遺產，然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。(出示相關報道)你有什么感受。(二)感受雄偉

1．音樂響起，在音樂聲中，讓學生欣賞長城的美景。

2．這雄偉壯麗的長城，令全世界人民為之傾倒，英國女王伊麗沙白游覽了萬里長城后，她這樣題詞：“我到過世界許多地方，中國的萬里長城是最美的。”美國前總統克林頓游覽了萬里長城后，他這樣題詞：“長城真是一個奇跡，是一個偉大的民族創造的偉大奇跡。”

3．讀著外國元首送給長城的題詞，你有什么感受？ 4．交流感受(三)感受痛苦。

1．長城凝結著古代勞動人民的智慧和血汗，是我們中華民族的魂。但是由于種種原因，特別是近幾年，長城受到了嚴重的破壞。看，長城在發出痛苦的呻吟。

2．感受“痛苦的呻吟”。

資料1，出示課文中關于長城的報道。

資料2，長城在呻吟，2008年山西一村辦企業的擴建需要，竟然將60米長的長城拆毀，傾刻間60米長的歷史文化遺產湮滅。

資料3，河北省懷化縣境內的一段長城，上面的城磚甚至黃土都被當地的農民運回家，用來蓋房子甚至壘豬圈。

讀著這些報道，你有什么感受？(四)展開討論，提出建議

以小組為單位，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。

1．各組推薦代表在全班發言，并組織評議，教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。

2．自由發言：由保護長城開始，交流各自了解的其它文物古跡情況，說說我們能為保護文物做點什么。

(五)創設情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。第二課

時

一、課時目標 指導習作。

二、導學過程(一)談話導入 長城、頤和園、秦兵馬俑??給我們留下了深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產”，今天我們就來寫一則介紹“世界遺產”的導游詞。

(二)創設情景

1．有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產”，我們要成立“導游團”評選十位導游，大家想參與嗎？

2．評選要求：

(1)熟悉景點風光，了解有關故事、傳說，明確游覽的注意事項。(2)寫出并熟悉導游詞，能模擬導游進行講解。

(三)交流資料

(1)你想介紹哪一處“中國的世界遺產”，重點介紹什么？

(2)說說你最有特色的內容。(四)寫法指導(1)范文引導

(2)從范文中你發現了導游詞的哪些格式？(3)總結規則

①前言：是導游在陪同游客參觀。游覽前，向大家表示問候，歡迎和自我介紹的話。②總述：是對游覽景點的一個總的介紹。

③分述：導游詞的重點，要按游覽順序，對所選景觀逐一進行生動、具體的解說，可以講景點風光，也可以講與景點有關的故事、傳說，使游客盡情飽覽景點風光，領略世界文化遺產的藝術魅力與風韻，留下美好回憶。

④結尾：在游覽結束后，應對游覽的內容作一小結，并向游客表示感謝和告別。

(五)習作修改

(1)自讀習作，初步修改。

①請同學朗讀自己的習作，發現問題，進行修改。②讀他人習作，幫助同學修改。

a．語言是否通順，用詞是否準確。b.是否把意思表達清楚。(2)聽取別人的意見后，再修改自己的習作。

(3)展示臺

①推舉好的習作進行展示，在小組內和全班進行展示。

②談習作心得，教師進行總結，并適時予以表揚。第三課時

一、課時目標

學習“我的發現、日積月累、寬帶網”。

二、導學過程(一)我的發現

我們在這單元學習了一些描寫“世界遺產”的課文，小林、小東和我們一樣，也是四年級的學生，我們來看看他們讀了這一組課文后有什么發現。

讀課文描寫事物的句子，就拿我們熟知的事物來作比照，就會使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。例如《長城》一課中，寫長城城墻的寬用“五六匹馬可以并行”來比照事物，使人很容易想象出有多寬。

(二)日積月累

1．要寫一手好文章，離不開平時的積累，接下來我們就要認識幾幅對聯，出示“日積月累”。

2．出示例句

一徑竹陰云滿地，半簾花影月籠紗。3．讀讀例句，說說你發現了什么。

明確：兩句對聯寫出頤和園月波樓的白天和夜晚的景色。每幅對聯都抓住所寫景物的特點。

4．讀讀課本中其它句子，試著就某一景點寫一幅對聯。5．課外積累，背誦一些寫景點的對聯。(三)寬帶網。

1．指名讀，說一說本次資料積累的范圍。2．方法展示臺

你是采取什么方法搜集材料的？遇到困難是怎樣克服的？(學生討論、發言)3．資料展示會

展示搜集的圖比，文字資料，簡要談談搜集的過程。4．教師的建議

(1)組成合作小組進行搜集和整理。(2)建立資料袋，分類收藏。(3)糾正一些不當做法。

在本單元的“語文園地”的教學中，我別出心裁地創設情景讓學生們成立“導游團”帶領游客游覽“中國的世界遺產”，以此激發學生的樂趣，快樂學習。

在具體的教學中，我通過努力創設口語交際情境，引導學生完整地表達，提高學生的語言表達能力。在習作教學過程中，先出示范文，通過交流景點的資料，培養口頭表達能力；再讀全文，體會其寫法，進一步明確寫法與要求。

同時通過小組資料展示的形式，激發學生的競爭意識，調動學生學習的積極性。尤其是各組為了在展示過程中取得好成績，在小組交流中他們互相學習和幫助，討論熱烈而有效。

第四篇：五年級語文第五單元知識點

五年級語文第五單元知識點

1、黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉

2、造句。

屹立：中國像一條巨龍屹立在世界的東方。郁郁蒼蒼：雪松長得郁郁蒼蒼，充滿生機。

飽經風霜：老紅軍那飽經風霜的臉上寫滿了歲月的滄桑。

3、描寫山的成語：崇山峻嶺 山明水秀 懸崖峭壁 錦繡山河 江山如畫

4、贊美黃山的詩句：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。（徐霞客）

5、《黃果樹瀑布》是一篇文質兼美的散文，寫作者在黃果樹瀑布景區游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布雄偉的景觀，表現了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。黃果樹瀑布的形態寬，聲音響。它位于我國貴州省，是亞洲最大的瀑布。

6、形容氣勢大的成語：浩浩蕩蕩 排山倒海

氣貫長虹一瀉千里 千軍萬馬 氣吞山河

7、形容瀑布的古詩：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

8、為莫高窟設計一條廣告語：甘肅敦煌莫高窟，祖國西北一顆明珠！

9、《莫高窟》生動介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數萬件珍貴文物的藏經洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術寶庫展示在我們面前，贊揚了我國古代勞動人民的無窮智慧和偉大的創造力。

10、“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫，就像是走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。”這段話采用了排比句式，具體介紹了壁畫上面的飛天，展現了莫高窟壁畫的燦爛輝煌。展開想象，還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏樂曲；有的閉目凝神，側耳傾聽；有的雙掌合十，默默祈禱……”

11、有關豐富繁多的成語：包羅萬象 琳瑯滿目

五花八門

應有盡有 無所不有

12、公益用語：①小腳繞一繞，小草笑一笑。②司機一杯酒，親人兩行淚。

五年級語文第六單元知識點

1、富蘭克林經過長期觀察，后來通過“風箏實驗”證實了雷暴就是普通的放電現象, 揭開了雷電的秘密。他還發明了避雷針。他是一位勇于探索、敢于實驗的享有國際聲譽的美國科學家和政治家。

2、談遷是明末清初史學家，寫了《國榷》，在本文中“厄運”指的是他花費20多年的心血完成的《國榷》被偷走，此時他已經年老體弱，難以再重新編寫。然而年過花甲的談遷沒有被“厄運”打倒，而是經過幾年的奮斗，完成了更加翔實《國榷》。課文中多處運用了數據，更清晰地表現出談遷治學的刻苦和信念的堅定，表現出他在逆境中不屈不撓、持之以恒的頑強毅力。

3、諾貝爾一生在_機械和化學方面有過許多發明，而他最突出的發明就是炸藥。諾貝爾熱愛人類、熱愛科學，無私奉獻，他還用所有遺產設立了“諾貝爾獎”，1901年起每年12月10日下午4點半在瑞典首都斯德哥爾摩頒發，獎給在物理、化學、生理學或醫學、文學、和平五個領域中成就最突出的人。

4、《滴水穿石的啟示》

1、課文中列舉了李時珍、愛迪生、齊白石 三個人物的事例，說明古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，都是靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:目標專一，持之以恒，就一定能夠實現美好的理想！

5、李時珍是明代著名醫藥學家，他訪名醫、嘗草藥，走遍大半個中國，經過二十幾年的不懈努力，完成藥學巨著《本草綱目》。愛迪生是美國偉大的發明家，擁有一千多項發明專利。齊白石是中國現代著名書畫家，數十年來“不教一日閑過”，從沒停止過作畫。

6、關于勵志的名言：①即使跌倒一百次,也要一百次地站起來。——張海迪②最困難之時，就是離成功不遠之日。——拿破侖

7、與“滴水穿石”意思相近的詞語：日雕月琢 持之以恒 堅持不懈 孜孜不倦 鍥而不舍

五年級語文第七單元知識點

1、課文是根據我國古典小說《水滸傳》中的有關回目改寫的，原著作者是施耐庵。通過對課文的學習，我們了解到林沖是個武藝高強、臨危不亂、足智多謀、謙虛穩重的人，洪教頭是個驕傲自大、魯莽沖動、有勇無謀的人。

2、《水滸傳》是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說，成功塑造了宋江、林沖、李逵、武松、魯智深等108位英雄好漢的形象。其中的武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔垂楊柳、林沖雪夜上梁山等都是膾炙人口的故事。

3、林沖是梁山好漢中的一位，與他相關的故事還有： 《林沖雪夜上梁山》《誤闖白虎堂》《林教頭風雪山神廟》等。

4、與《水滸傳》有關的成語：逼上梁山 扶危濟困 不打不相識 官逼民反 劫富濟貧

5、出自《水滸傳》的歇后語：孫二娘開店—— 謀財害命 武大郎上墻頭——上不來下不去

石遷偷雞—— 不打自招

6、《西游記》的作者是吳承恩，主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒等；《三國演義》的作者是羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關羽、趙云等；《紅樓夢》的作者是曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等。

7、《水滸傳》中的人物綽號：林沖-豹子頭 柴進--小旋風

吳用--智多星

李逵--黑旋風

魯智深--花和尚

8、《少年王冕》選自《儒林外史》第一回，作者吳敬梓。課文講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學習。他又善于觀察大自然的美好景物，刻苦學畫，終于成為“畫荷花的高手”，贊揚了王冕勤奮好學的精神和孝敬長輩的美好品德。

9、描寫人物心情的成語： 六神無主 心花怒放 提心吊膽 心急如焚 忐忑不安

10、表現人物優秀品質的：鞠躬盡瘁 舍己為人 大公無私 不屈不撓 拾金不昧

11、表現優美風景的：山清水秀

青山綠水 桃紅柳綠 風光旖旎 美不勝收

12、表現熱愛祖國的：精忠報國 國家興亡，匹夫有責

愛國愛民 憂國憂民

13、描寫場面的 ：車水馬龍、人山人海、萬人空巷熱火朝天

14、《清平樂〃村居》是一首詞，其中“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛國詞人辛棄疾。全詞通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境的描寫，對翁媼及其三個兒子形象的刻畫，抒發 了作者喜愛農村安寧平靜生活的思想感情。

第五篇：四年級語文第五單元知識點

第五單元知識點

16、黃山奇松

《黃山奇松》這篇課文以生動的筆墨描寫了黃山風景區有許多奇松，姿態獨特，十分有趣。抒發了作者對他們的贊嘆之情和對祖國大好河山的熱愛之情。黃山奇松的“奇”表現在：

1、黃山松處處能生長，不管是在山頂，還是在陡崖邊；

2、三大名松姿態動人。迎客松枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。陪客松似在陪同游人觀賞美麗的黃山風光。送客松好像在跟游人依依不舍地告別。

3、黃山松千姿百態。

二、造句：

郁郁蒼蒼：雪松長得郁郁蒼蒼，充滿生機。

飽經風霜：老紅軍那飽經風霜的臉上寫滿了歲月的滄桑。

三、辨析“屹立”——“矗立”——“聳立”——“挺立”的異同：

同：這四個詞都有“不傾斜、不彎曲、朝上直立”的意思。

異：“屹立”著重在“屹”，像高山一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。

例句：中國像一條巨龍屹立在世界的東方。

“矗立” 著重在“矗”，常用來表現雄偉的氣勢，多指物也喻人。

例句：人們英雄紀念碑矗立在天安門廣場上。

“聳立” 著重在“聳”，常用來表現雄偉的氣勢，只用于物，如高山或高大的建筑物。

例句：這里群山聳立，真是美麗極了。

“挺立” 著重在“挺”，挺拔而直立。形容精神飽滿，超出一般，可用于物和人。

例句：幾棵松樹直直的挺立在山坡上。

四、贊美黃山的詩句：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。（徐霞客）

黃山被譽為：“天下第一奇山”。黃山“四絕”有：奇松、怪石、云海、溫泉。

17、黃果樹瀑布

一、本文是一篇文質兼美的散文，寫作者在黃果樹瀑布景區游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。

二、寫近義詞：喧囂（喧鬧）聆聽（諦聽）沉醉（陶醉）

寫反義詞：喧囂（清靜）涼絲絲（暖烘烘）擴展（收縮）沉醉（清醒）

三、黃果樹瀑布的形態特點為：寬。例：①透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。②瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

黃果樹瀑布的聲響特點為：大。例：①剛進入黃果樹風景區，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸進漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只剩下一片喧囂的水聲了。②那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

四、容氣勢大的成語：浩浩蕩蕩 排山倒海 雷霆萬鈞 氣貫長虹

一瀉千里 千軍萬馬 勢如破竹 氣吞山河

寫瀑布的古詩： 望廬山瀑布（唐 李白）

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

18、莫高窟

一、為莫高窟設計一條廣告語：甘肅敦煌莫高窟，祖國西北的一顆明珠！

二、填空：

1、課文生動介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數萬件珍貴文物的藏經洞，把莫高窟

這一舉世聞名的藝術寶庫展示在我們面前，贊揚了我國古代勞動人民的無窮智慧和偉大的創造力。

2．敦煌莫高窟，也叫“ 千佛洞 ”，坐落在甘肅省 三危山 和 鳴沙山 的懷抱中。它是我國最大、最著名的佛教藝術石窟，共有492個洞窟，它與云崗石窟、龍門石窟被譽為中國三大石窟。

3、“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫，就像是走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。”這段話采用了排比句式，具體介紹了壁畫上面的飛天，展現了莫高窟壁畫的燦爛輝煌。展開想象，還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢？如：“有的手捧鮮花，沖出云霄；有的腳踏彩云，徐徐降落；有的雙掌合十，默默祈禱……”

練習五

一、把句子寫具體：

1、上海的金茂大廈可真高啊，快要頂到天了。（直插云霄）

2、早晨的霧可真大啊，門前的大樹都不見了蹤跡。（眼前是白茫茫的一片）

3、小溪里的水清得很，連水底的沙石都看得一清二楚。（能看見魚兒嬉戲，河蝦散步）

4、教室里靜悄悄的，連一根針掉到地上也能聽見。

二、設計一條公益用語示例：

1、小腳繞一繞，小草笑一笑。

2、司機一杯酒，親人兩行淚。

3、心寬了，車門也寬了。

4、交通你我他，安全靠大家。

5、愛花惜草，珍視生命。