第一篇：楊舒涵.演講稿

楊舒涵

老師們，同學們，大家好！接下來我演講的內容，想告訴所有人，要

《 感恩父母》

如果我們是一棵樹苗，那么爸爸媽媽就是那廣闊的大地，讓我們生長；如果我們是一只小鳥，那么爸爸媽媽就是讓我們安家的大樹。如果我們是一朵小白云，那么父母就是一片藍天，讓我們自由奔跑，飛翔。

從我們呱呱落地的那一刻，爸爸媽媽就多了一個負擔，要為我們洗尿布，喂奶。時時刻刻都要擔心我們，就連睡覺也不能安心。但是，他們沒有抱怨，沒有煩躁，一心一意的照顧著我們。對他們來說，我們是他們生命的一部分。含在嘴里怕化了，捧在手心里怕摔了。

不用父母偉大的付出，從爸爸媽媽小小的舉動就能體現出他們對我們的關愛。每當我在寫作業，看書的時候。媽媽總是走過來，將燈點亮。每次我進電梯時，爸爸媽媽都將手擋在門前生怕電梯門夾到我。每次吃飯，都把好吃的菜裝進我碗里。我為他們夾菜時，媽媽胃疼，肚子難受，太飽吃不下的毛病總在這個時候出現，我知道，媽媽 是舍不得吃。

不知多少次，我們感冒時，父母也陪著我們一起難受，一夜無眠。我記得有一次，我得了咽喉炎，吞口水都疼，更別說吃東西了。爸爸媽媽比我更著急。一夜都護著我，爸爸給我講故事打發時間，我聽得出爸爸的語氣很弱很弱，隨時都可以睡著。過了一會，爸爸打起了鼾聲。還不到一分鐘，爸爸使勁睜開眼睛，繼續講起了故事，他很累很累，但為了我，爸爸拼命打起精神來。媽媽炒著生姜茶葉，把它卷進毛巾里，讓我圍住脖子，關切的問我：“妞妞，有沒有感覺好一些？”我頓時感到非常舒服，有爸爸媽媽的愛圍繞著我，我很溫暖！

去年，因為感冒，引起了鼻竇炎，打針吃藥都不見好，醫生讓我加強鍛煉，增強自申報抵抗力。于是我就成天被爸爸抓著倒立，劈腿，下腰。而媽媽，雞鴨鵝肉變著法讓我吃，恨不得把我喂成一個大胖子。我漸漸不那么難受了，臉上紅撲撲的。小肚子都圓圓的。

羊羔跪乳，烏鴉反哺！親愛的爸爸媽媽，樹苗有一天也會長大，長大了可以為大地遮風擋雨；小鳥長大了，會為大樹歌唱；

我一定從小努力學習，掌握知識，立志成才，感恩父母，報效祖國，從我做起，從現在做起！

第二篇：沒有夢想、何必遠方(張舒涵7.4演講稿)

沒有夢想，何必遠方

曾經有人問三個砌磚的工人：“你們在做什么？”第一個工人說：“砌磚。”第二個工人說：“賺工資。”第三個工人說：“建造世界上最富有特色的房子。”后來第三個人成了有名的建筑師。

這個故事讓人深思。為什么成了有名建筑師的不是第一、第二砌磚工人，而是第三個呢？我想起了高爾基的一句名言：一個人的追求目標越高，他的才力就發展得越快，對社會越有益，我確信這也是一個真理。這是對這個故事多么準確的注釋！

第三個工人道出了他的遠大抱負，而第一個工人幾乎沒有什么理想，第二個工人的理想是庸俗的，他們的思想束縛了他們才力的發展，自然難有作為。

“志”使人的心意所向，《詩·關雎序》稱：“在心為志。”作為人生的追求目標，“志”有著舉足輕重的地位。立志，其實就是讓一個人從大地上站起來，從懵懵懂懂中清醒過來，從渾渾噩噩中悔悟過來，從蕓蕓眾生中凸現出來。

生活不能沒有目的，人生不能沒有方向。“立志”，就是給人生一個目的，一個方向，從而使得一個人的智慧、情感合意志沿著既定的方向駛向既定的目的，最終達到成功。《大學》有言：“知止而后能定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。”這個止，就是人生的至善境界，生活的目的，就是使人高大的東西，它支撐著一個人的價值，體現著一個人的尊嚴。

志向是極可貴的精神力量。一個想有所成就的年輕人，必須狠下心，為自己立下一個能激發自己動力的遠大志向。有了它，才不會渾渾噩噩的混日子。

人生如黑夜星傳，志向就是前進中最亮的航標燈，有了它，你才會乘風破浪的前進，而不至于被狂風巨浪吞沒；人生如攀登險峰，志向則是險峰上的至高點，有了它在頂峰閃光，你才不會留戀半山腰的奇花異草而停止前進的步伐。誠然，“直掛云帆濟滄海”的雄壯當屬志在四方的人，“一覽眾山小”的豪邁當屬志在高處的人。如同在荊棘叢生的野外跋涉的人生，每走一步都是那樣艱難。胸無大志者會退縮，而心存大志者卻義無反顧地大步向前，明知前方荊棘遍地，明知前方野獸出沒，他仍充滿希望，勇敢地劃起生命之舟。

“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”，這是萬世師表的孔子對理想的認識。“十五有志于學”的他，雖四處游說，到處碰壁，仍矢志不渝。試想：若沒有十五歲時立下學習道德學問的遠大志向，哪里會有對后世影響至深的儒家經典呢？

我們應當相信：志當存高遠，要立志就要立大志。俗話說：“有志者事竟成”，只要我們有堅定不移過的奮斗目標，并且為著這個目標而不懈努力，終有一天，一定會讓夢想成為現實。將來的你，一定會感謝現在拼命的自己。

第三篇：《學會感恩》楊涵

學會感恩

山東省兗州市第十八中學

七年級五班

楊涵

感恩是什么？感恩就像一股甘甜的泉水，感恩就像一縷和煦的陽光，感恩就像一陣溫暖的春風，感恩就像媽媽的撫摸，感恩就像一杯濃濃的咖啡??

看吧，眼前這位面帶微笑，十分慈祥而又被歲月這位雕刻師刻上了深深痕跡的人，便是我的奶奶。

從小到大，奶奶是我最親的人。

記得那次，天下著大雨，我上學沒帶雨傘，心想：這下可完了，只好淋著回家了。想著想著，我便跑出了校門，這時，我隱隱約約的看到，遠處有一個老人，騎著三輪車，艱難地前進著。那人該是誰呢？定睛一看，原來是我的奶奶！

“您怎么來了？路上那么滑，雨下得那么大，你怎么能冒雨來接我呢！”

“我怕你淋著，感冒嘍！”奶奶溫和地說。

我是極不愿上車的，因為我知道，這無疑會增加重量，奶奶會騎不動的。于是，我便提出我帶著奶奶，奶奶堅決不同意，看著奶奶堅定的眼神我只好聽她的，乖乖的坐在車子上。

回到家中，我只被雨水打濕了一點，而奶奶身上卻是濕漉漉的，因為她把雨衣全披在了我的身上。

有一次，我偷了別人一塊橡皮，拿到家中，奶奶看到了，便問我:“這橡皮是怎么來的？”“是??我同學??給我的。”我結結巴巴的說。“是不是偷來的！”奶奶突然嚴肅起來，“不??不是。”頓時，我的臉紅得像蘋果似的。奶奶看出我撒了謊，便大聲的對我說：“你必須給人家道歉，還給人家！”這該多丟臉啊！我心想。奶奶見我遲疑了一會，便站起來拉著我的手向那戶人家走去??

“高燒、重度感冒??”我隱隱約約的聽到這些，我再也受不了了，生病的滋味真不好!于是，我暈暈睡去。到了第二天，我睜眼一看，陪伴在我身邊的是奶奶，昨夜，她一直靜靜地守候在這兒。

生活上如此，學習上奶奶也給了我極大地鼓舞。

“考考考，老師的法寶，分分分，學生的命根。”可見同學們多么討厭考試，我也不例外，考試，是我最大的敵人，在我與他的斗爭中，雖我拼盡全力與他搏斗，但最終還是處于劣勢，我沒考好。

沉浸在失敗中的我整天悶悶不樂，奶奶見了，便給我上“政治課”，不厭其煩的開導我，我終于從考試失敗的陰影中走了出來。

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫者那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育他的藍天的感恩。有了感恩，才有了這個多彩的世界；有了感恩，才有了人與人之間的關愛；有了感恩，世界才如此美好??

讓我們學會感恩吧！只有這樣，我們才能領悟到生命的真諦，才能回報你身邊的人。

第四篇：楊舒平畢業總結

楊舒平自薦書

楊舒平，男，漢族，1986年07月18日出生于江西省吉安市吉水縣，預備黨員，現上海出版印刷高等專科學校出版與傳播系05級出版與電腦編輯技術專業學生。

在大學三年里，我在班里擔任學習委員的職務。我學習上比較刻苦，工作上認真負責，遇到困難會和其他班委商量解決。積極參加學校的各項有益活動，踴躍參加社會實踐活動，思想上也更有覺悟，生活上關心同學，能和同學友好和睦相處。

學習上

自擔任學習委員以后，我更意識到我要好好學習，不僅是為了自己，還是為了整個班級。我在上課時都認真聽講，不和同學聊天，用心做好自己的筆記。即使當時我沒有來得及記下，課后也會借同學筆記補上。同學在學習上遇到了難題我也很樂意給予我最大的幫助。大一的時候為了準備計算機考試，我組織了“一幫一”的互助小組，讓計算機基礎好的同學幫助基礎差的同學，使全班的計算機一級通過率大大提高。在大一下學期，在我和生活委員及兩位英語課代表的組織下，我們班級開展了英語晨讀活動，鑒于每周還有晨練考勤，我們選擇每周一、三、五早上在教室晨讀。在期間我們班級的英語水平得到很大的提高，英語期末考試也考的更好。這也為我們班的英語四六級高通過率打下了基礎，這個活動也讓我們一些同學養成了早起的習慣。

工作上

我作為班級學習委員認真做好本職工作。對一些課程的作業做好及時收發，對每學期的英語四六級的報名及繳費工作認真完成。對班級同學的每次的選修課的上報和改選工作都自己完成。班級里經常有資料要復印，我都會認真負責復印和分發到同學們的手里。班級里的各項通知事宜，我經常都會在黑板上板書發布，或者在班級群里公布以便同學們及時獲得信息。

生活上

我關心同學，尊敬老師。同學有困難我都愿意主動幫忙，和班級同學相處融洽。在學校活動上，我大一時就和同學組隊積極參加了校生活部組織的校園廚藝大賽，并且成功晉級了復賽，雖然沒有獲得獎項，但我們還是充分的體會到了參與的快樂。在班上與同學團結互助,互相謙讓,從不與人發生爭執;對于班級,我有較強的集體責任感和集體榮譽感，也愛好運動，所以班級有籃球賽我一定是個積極分子，我個子雖小，但對運動的熱愛和班級榮譽感使我很用心的打好籃球，并配合其他隊員的進攻。

思想上

自入大學里就開始不斷的進步。從開頭的向黨組織遞交入黨申請書，參見黨章學習、參觀魯迅紀念館，參觀自然博物館和上海博物館，到參加黨校培訓，再到定期向黨組織遞交思想匯報。我的思想在不斷地進步。我一直崇尚積極向上的生活心態，喜歡健康和諧的生活。我參與了很多的活動來充實我的生活和鍛煉自己的能力。在班級舉行到學校里的獻血活動，很多同學參加，我個子比較小，就沒有參見，但我沒閑下來，我參加了獻血服務隊，為獻血的同學服務。在新學期開始新同學報道時，我成為了新生接待志愿者，積極熱情地接待我們的學弟學妹。

進入了大學我報名參加了學校的助學貸款、勤工儉學。國家的助學貸款政策讓我讀得起書，勤工儉學補貼了我的一些生活經費，而且也使我和老師有更多的交流，學會很多做人的道理。有空閑時間我在一家眼鏡店做過廣告派發的工作、在一家電話銷售公司做過電話回訪工作，還在星級酒店里做過服務生和在上海宏夢傳播有限公司做過助理兼職工作。通過這些實踐活動既減輕了父母的負擔，也充實了我的生活，使我的能力得到了鍛煉，豐富了我的大學生活。

第五篇：楊舒中學治校方案

治校方案

各位領導、各位評委：

大家好！我叫，46歲，中共黨員，中學高級教師。1991年7月參加工作，曾任原土基高中教育主任、老廟中學副校長，縣教育局教育股股長。2011年8月人秦關中心小學校長。

今天，我應聘的是楊舒初級中學校長。

楊舒初級中學，曾是我縣人數逾千的鄉鎮初中，但在擇校熱的巨浪沖擊之下，現在三個年級僅有80余名學生。從目前學校的現狀來看，生源萎縮，學校生存困難；人心浮動，辦學底氣不足；基礎較差，質量提高不易；執行力差，管理流于形式；缺乏抓手，專業含量不高；服務滯后，寄宿條件不高等等。

教育是人的藝術，只要充分調動起學校的一切積極因素，這些現象，與其說是挑戰，還不如說是機遇。下面我就自己的治校方案，向各位作以陳述，請批評指正！

一、辦學理念：

堅持育人為本，強化常規管理，加強師資建設，增強 “科技含量”，實施小班化教育，優化寄宿管理，全面提高教育質量。

二、奮斗目標：

著力破解學校教育及辦學發展中的困難與問題，力爭用3—5年的時間，全面提高學校教育質量，把楊舒初級中學辦成學校有特色、教學有特點、學生有特長，鄉鎮領先、縣內有名、市內知名的我縣鄉鎮初中的排頭兵。

1、穩定生源階段（2013-2014）

總結經驗，尋找差距，查找問題，集思廣益，加強學校內部管理，解決生源外流問題。

2、提高質量階段（2014-2015）

加強學生養成教育；培養有現代意識的智慧性研究型教師，使教師學會站在未來的高度，站在學科的高度觀察和思考我們的學生的成長；力爭教育質量有大的飛躍。

3、特色凸顯階段（2015-2016）

積極爭取各級政府和教育部門的政策扶持力度，注重創新，凸顯特色，實現特色立校，形成競爭優勢。

三、基本思路：

更新教育觀念。樹立全面發展和人人成才的觀念，德育、智育、體育、美育緊密結合，教育、教學、教科研密切配合，促進學生全面發展、健康成長。

堅持改革創新。尊重教育規律和學生身心發展規律，矢志不渝地系統推進課堂教學改革，為學校科學發展注入不竭的前進動力。

抓好工作落實。科學進行責任分解，把目標任務分解到處室、具體到項目、落實到崗位，扎實推進精細化管理，立足現實、著眼長遠、打好基礎。

提升教育能力。加強干部隊伍建設、教師隊伍建設、教科研能力建設，切實增強干部和教師從事教育教學工作的“科技含量”，形成支撐學校全面協調可持續發展的人才和物質保障。提高教育質量。進一步強化教學工作中心地位，把提高教育質量和工作質量作為核心價值追求，貫穿于所有工作全過程，滲透到學校發展的各個環節。創建辦學特色。全面實施小班化教育，形成獨特的、優質的、穩定的小班化教育品質和風格，凸現辦學特色。

五、主要措施：

（一）研制學校發展規劃，用共同愿景凝聚人心。堅持以學生全面發展為核心，在學校發展的總目標下，科學定位學校發展、課程和隊伍建設、校園文化建設，從現狀分析、發展目標、發展任務和保障系統等四個方面，研制學校五年發展規劃，厘定學校發展計劃，引領學校發展方向，用符合學校辦學實際的奮斗目標，帶動學校各項工作的開展和學校 特色的形成。

（二）營造學校育人文化，以專業力量提升品質。把德育工作擺在素質教育的首要位置，全面加強學校德育體系建設，以文化人，以人育人，有效指導班主任和科任教師一道根據不同年齡階段學生思想品德形成和健康心理發展的特點與規律，開展富有“科技含量”的德育工作，努力提升學校德育水平，以德育工作質量和水平的提高，助推學校辦學聲譽的回升。

（三）優化學校內部管理，以作風轉變提振信心。科學設置學校職能部門，按需設崗，按崗定編，擇優選任，優化學校內部管理，明確管理目標，夯實工作職責，增強管理育人的責任感與使命感，自覺深入教育教學第一線，以謙卑的心態服務師生，力戒漂浮臆斷、被動應付、蜓蜓點水的做法，以務實的作風為廣大師生做出表率，使學校上下從領導干部身上汲取奮進的激情和力量。

（四）加強課程教學領導，以因材施教提高質量。有效統籌國家、地方、學校三級課程，認真落實義務教育課程標準，尊重教育教學規律，面向全體學生，因材施教。切實減輕學生過重課業負擔，培養學生的責任意識、創新精神和實踐能力。尊重教師的教學經驗和智慧，積極推進教學改革與創新。建立聽課與評課制度，深入課堂聽課并對課堂教學進行指導，全面提高教育教學質量。

（五）引領教師專業成長，以教師助推學生進步。尊重、信任、團結和

賞識每一位教師，扎實開展師德師風教育，激勵教師主動發展，積極指導教師開展教育教學實踐與研究，提高教書育人水平，增強教育教學的“科技含量”，彰顯專業技術人員的特色，使我們的工作更專業。

（六）加強德育隊伍建設。充分發揮班主任和年級主任的核心紐帶作用，完善新老班主任“師徒結對”、“傳幫帶”制度，培養班主任班級任課教師團隊的核心凝聚意識，增強德育工作的預見性、主動性和針對性。開展年級、班級、公寓管理工作專題研討，研究學生問題，尋找解決方法，總結推廣先進經驗，不斷提高德育工作者的自身素質和管理水平。

（七）實施“小班化”教育，破解生源生源不足頑疾。依據學校生源減少、教師富裕的實際情況，積極探索農村學校“小班化”教育的有效策略，切實改變全班統一學習多、個人學習機會少；接受學習的機會多，展示學習效果的機會少；學習水平高的學生參與機會多，水平低的參與機會少，教師難以顧及每一個的積弊，讓因材施教真正落到實處，以學習教師對每一個學生關注，改變學校辦學困局。

（八）狠抓學生養成教育。扎實開展以行為規范為核心的養成教育，以學生學會做人、學會學習、學會生活、學生審美、學會健體、學會自控為宗旨，更加關注學生的日常生活，更加關注學生課堂上、宿舍里的表現，更加關注學生身心成長，抓實學習習慣，抓好生活習慣，抓細行為習慣，培養學生良好的道德品質和學習、生活、行為習慣。加強文明禮儀教育和公寓文化建設，不斷提高學生文明素養，全面增強學生自主管理能力。全力打造陽光、自信、熱情、彬彬有禮的學子形象。