第一篇：六年級組郭文娜演講稿

常懷感恩之心，守住師德之根

“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神奇，說上一句話也驚天動地；長大后，我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。”

今天我是以實驗小學英語組郭文娜的身份站在這，更是以實驗小學93級一年級五班學生郭文娜的身份站在這里。回首小學時光，有一件事是令懵懂的我為之振奮的。記得那時我上小學一年級，一次語文作業(yè)課上，親愛的譚老師在布置了課堂作業(yè)后便陪伴著我們寫字，直到所有同學都完成時，教室里仍然靜極了。譚老師說：“世界上最動聽的聲音就是你們小手拿著鉛筆在作業(yè)本上沙沙的寫字聲……”她那母親般慈愛的目光，發(fā)自內心的微笑和百分百贊賞的口吻，暖人心脾，讓我至今記憶猶新，相信包括我在內的同學們都終生難忘！那一刻，我感到全世界都是那么祥和，我們全班的學習積極性都被極大地調動了，我們體會到了學校生活的幸福感。可能就是從那時起我幼小的心靈萌生了為人師的夢之芽。

什么是師德？我真實的感受就是師德源自對教師職業(yè)甚至教育事業(yè)的深沉的愛。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。我們付出愛的陽光，也收獲愛的天空。

我滿懷著對母校的熱愛有幸回到了母校任教，然而參加工作以來我收獲了更多。不論是專業(yè)上的成長還是實小大家庭的溫暖，就是說到明天也說不完。當晶姐，揚揚姐由全面到細節(jié)地指導我如何用一個故事把知識點串起來時，我感受到了愛；當艷姐恨不得使勁渾身解術教我如何根據六年級學生的特點駕馭課堂時，我感受到了愛；當我結束了一周的培訓站回講臺孩子們歡呼鼓掌時，我感受到了愛；當孩子們在教師節(jié)聲聲真摯的祝福時，我感受到了愛；當學期初連單詞都讀不出的學困生堅持讀完課文對話時，我深深地感受到了愛的力量。是實小的工作實踐幫助我驗證了心理學中馬斯洛需求層理論。孩子滿足了尊重和愛的需求后，自然而然地產生了學習和進步的需求。這令我體會到了無法比擬的幸福感。

師德的涵義很廣，但是我明白，一個懂得感恩的教師會少一些抱怨，多幾份行動。相反，沒有感恩之心的教師，怎么能成為一名幸福的教師？如果自己都感受不到幸福，又怎么能把弘揚師德的正能量傳遞給身邊的人呢？

如今我登上這神圣而又莊嚴的三尺講臺已經半載有余，我也在不斷追求并踐行用愛做根，以德立身，在工作和生活中常懷感恩之心，常常想我能為集體為大家為我的學生和家長做些什么。就拿我所任教的四個班來說，有些經歷在這里和大家分享。四個班集體都有自己的特色，但其中有一個班的同學在我起初教學時給我?guī)淼奶魬?zhàn)最大，課堂上的他們難以調動，缺乏小學生應有的激情和主動，在提出一個簡單問題時，即使知道怎么回答也不愿意表達。作為語言學習的課堂，調動孩子們的學習積極性迫在眉睫。但羅馬不是一天建成的，我便在教學反思日記中暗下決心。一定要逐步轉變這個班的這種被動聽課的狀況。為了鼓勵這個班的孩子提升自信，激發(fā)他們的學習動力我采取了課堂上盡可能全程微笑講課，學習運用表揚的藝術，越是有領導聽我的課越用這個班講課，并在課前告訴該班是選出的最優(yōu)秀的一個班，這是重要的聽課，所以在咱們班講課。這樣一來，孩子們的積極性大大地提高了，聽評課結束后，我便很興奮地告訴孩子們，你們的表現非常棒，我們得了一個最高分！雖然我知道那次匯報課不存在打分的說法，但我依然選擇編織這個“美麗的謊言”來為他們正在成長的自信心施肥澆灌。果不其然，該班的課堂思維越來越活躍，主動參與課堂程度逐步提高。

道理很簡單，在座的甚至比我清楚。那就是愛他們，給他們方向，不急于求成。就像那一株株小小的秧苗，世界孜孜不倦地給他們陽光，空氣，雨露，肥料，陪伴他們成長，為他們的收獲感到幸福。踐行師德的同時教師也在收獲著事業(yè)的進步。這便是我理解的師德在精神世界和現實世界的具體體現。

新版中小學教師職業(yè)道德中為人師表的內涵不僅包括堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。還包含關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。因此我將銘記工作以來得到的黨和領導，同事的指引和幫助。

此生幸回母校，一世難報師恩。什么是高大上的師德，我說不好，但是我知道一個懂得感恩，用行動報恩的教師會少一些抱怨，多一份努力。讓我們行動起來吧親愛的同事！讓高尚的師德像花兒的芬芳彌漫在我們教育教學的點滴行動中！讓我們攜起手來吧親愛的家人！共同把對教育事業(yè)的熱愛化作和同事的團結協(xié)作，堅守對學生的愛的教育。讓每一個學生，每一位家長乃至全社會感受到我校師風之至善，師德之高尚！

第二篇：郭娜學習材料

客運中心站“郭娜陸地航空班”:候車大廳里的美麗故事 不少人來到河北省保定客運中心站時，都被一群深著藍色空姐式制服、踩著輪滑為旅客送熱水的年輕姑娘吸引??這些姑娘是“郭娜陸地航空班”的成員。近日，航空班班長郭娜獲得今年“全國五一勞動獎章”榮譽稱號。

長途汽車站不同于機場航空，面對的人數多、情況復雜。為擺脫長途汽車站服務水平低、意識淡薄的不利局面，２００３年，保定客運中心站瞄準航空式服務這個交通運輸行業(yè)認可的最高標準，創(chuàng)建“航空式汽車站”，以競聘方式選拔８名女員工（目前增加到１５人），成立以班長郭娜名字命名的陸地航空班，將過去簡單的問詢、導乘細化出１００多項服務。８年來，她們先后為旅客辦好事１．２萬件，救助被騙、被盜、弱勢等特殊困難旅客６００余人次，為２００多名走散、流浪兒童找到父母，把近百名失憶老人送回家中。班長郭娜說，保定長途客運中心站候車大廳４０００多平方米，客流高峰期日運送旅客近８萬人次，航空班成員為旅客送水走一個來回就要２０多分鐘。為了更快捷地提供服務，她們把餐廳服務員踩著輪滑傳菜的方法引過來，工作效率提高了１倍，享受送水服務的人數也大大增加。

為了幫助旅客尋找丟失的物品，她們總結出了快速查詢法，讓旅客描繪司機長相，再查找運輸公司負責人，力爭２

４小時之內為旅客查找失物。旅客劉學剛說，去年３月，他到保定長途客運中心站坐車時，不慎將裝有重要信件的包裹丟失。沒留下當日車票，只是隱約記得班車帶有黃色條紋。雖然信息很瑣碎，但航空班成員張躍娜沒有放棄尋找，她先把相似車輛信息收集在一起，然后逐個給司機打電話確認，終于在當天找到了包裹。

有一年冬天的早上，到秦皇島的班車因霧停發(fā)。“會不會有預訂車票的旅客呢？千萬別讓人家白跑一趟！”航空班成員彭璐想到這些，趕緊查看訂票記錄，發(fā)現果然有一張訂票。“電話通知顧客吧，太早會打擾休息。”于是她們給旅客發(fā)去一條短信：您好！今天８點開往秦皇島的班車因霧停發(fā)，請您諒解。此后，航空班姐妹們的手機中都存有一條類似的制式短信。

為了更好地服務困難旅客，航空班還成立了“困難旅客救助基金”和“特困農民工基金”。從當初每人每月捐出１０元錢到現在每人每天捐助１元錢，８年來姑娘們堅持不懈，成功救助了無數旅客。

姑娘們努力把快樂帶給旅客。記者注意到她們的服務標準中有這樣幾個規(guī)定：上崗前要調整好情緒，對著鏡子笑三笑，找到自己最好的微笑；工作時兩小時補一次妝，保持標準的妝容；工作中做到開口有尊稱、微笑要永恒、態(tài)度要端正、情緒要穩(wěn)定。

每逢節(jié)日她們還搞活動送快樂。今年元宵節(jié)，保定市長途客運中心候車大廳內一條條燈謎吸引了南來北往的旅客，獎品是班組成員親手制作的手工藝品、筆記本等。一名答對題目的旅客一邊接過服務人員送上的手工藝品一邊開心地說：“你們的服務很有新意，讓我度過了一個快樂的元宵節(jié)。” 河北省委黨校教授丁萬明評價說，８年來，“郭娜陸地航空班”雖然沒有做出什么壯舉，卻一直堅持“用心”服務，將簡單的事情做好也是一種不簡單。

4月19日上午，省交通運輸廳在省會河北會堂隆重召開深入開展“向郭娜陸地航空班學習、全面提高行業(yè)服務保障水平”活動動員大會，號召廣大干部職工認真貫徹落實胡錦濤總書記今年年初視察河北時的重要講話精神，深入學習推廣郭娜陸地航空班的先進典型經驗，大力弘揚班組“五種精神”，推動交通運輸事業(yè)又好又快發(fā)展。副省長宋恩華強調，當前，河北省交通運輸業(yè)正處在以建設為重點轉向以建設、運輸、服務并重的階段。在新形勢下，全省交通運輸系統(tǒng)要立即掀起一場學習“郭娜班”先進經驗的熱潮，進一步提升全行業(yè)服務水平。要學習她們誓爭一流的精神，立足崗位、苦干實干，在加快構建綜合交通運輸體系上有新貢獻，確保各項建設任務高質量、快速度地完成。要學習她們“恒溫服務”的理念，進一步增強服務意識和品牌意識，把各項服務做精、做細，培育出更多像“郭娜班”那樣的班組和團體，在打造服務品牌上有新躍升。要學習她們勇于創(chuàng)新的意識，積極借鑒先進經驗和模式，著力推進理念創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、模式創(chuàng)新，并研究制定激勵機制，濃厚創(chuàng)新氛圍，在增強競爭實力上有新突破。要學習她們對標高端的做法，實施好對標行動，制定好對標方案，明確趕超的時間表和路線圖，采取有效措施，在提升整體工作水平上有新跨越。要學習她們團結奮進的作風，互幫互促，提高素質，廉潔自律，積極建設和諧交通、現代交通、廉潔交通，在隊伍建設上有新進步，為實現交通運輸業(yè)跨越式發(fā)展做出新的更大貢獻。

第三篇：郭曉敏 六年級組 研究活動實施方案

《小學數學課堂練習的有效性研究》實施方案

六年級數學組

練習是學生獲取知識的有效途徑，是學生進步的階梯。但現在小學數學練習中出現了很多弊端，如：技能訓練數量不足、聯(lián)系生活的數學過于牽強、實踐性練習不足、練習方式單一，針對性不強、練習后反思不重視等。開展有效的課、內外練習設計進行研究，改變傳統(tǒng)的練習觀，確立效率意識，從教學現狀出發(fā)，反思當前哪些練習是有效的，哪些練習的低效的甚至是無效的，讓練習設計真正體現“高效”的特點。實現真正意義的“減負提質”。

一、課題的現實背景及意義

“數學課堂練習”是數學課堂教學的重要組成環(huán)節(jié)，既是數學教材的重要組成部分，也是數學學習必不可少的環(huán)節(jié)，還是學生獲取數學知識的有效手段數學有效性練習是數學課堂教學的延續(xù)和補充，是學生獲取和鞏固已獲得的數學知識的一種手段，是引導學生數學素養(yǎng)提升的階梯。就目前看，我校大力提倡分層練習，雖然取得了一些效果，但也還存在以下問題：一是教師設計的練習往往是只見樹木不見森林，沒有注重整個練習對學生發(fā)展的作用與價值。二是教師缺乏對練習題的價值、難度等問題的深入分析，往往造成練習量過大、練習效果卻不好的現象。三是作業(yè)設置“一刀切”，造成優(yōu)生“吃不飽”，學困生“吃不了”的狀況。四是練習形式比較單一，書面練習多，實踐練習少；五是反饋評價的有效性不高。

隨著課堂改革的不斷深入，有的教師為了注重培養(yǎng)學生動手操作能力及自主探索精神，一節(jié)課只推導了一個公式或證明了一個法則，連基本的練習都沒有幾個；有的教師前半節(jié)課都采用新課標進行生生互動，到后半節(jié)出示的練習還是機械練習，使得教學質量始終不能提高，而有的教師在課堂上雖不是轟轟烈烈，但 練習設計精彩，學生取得了非常優(yōu)秀的成績。

我校又是具有較高影響力的窗口小學，社會及家長對學校期望高，期望學生取得好的學科成績，同時也注重孩子的全面發(fā)展，很多學生都利用課余時間參加的特長訓練較多，所以家長希望孩子能既少做作業(yè)又學得很好。因此，為了從根本上提高練習設計的有效性，切實減輕學生過重的學業(yè)負擔，促進學生全面發(fā)展，滿足社會家長的期望，凸顯示范小學的示范性，我們六年級數學教研組開展了《小學數學練習的有效性研究》。

這一課題，正是探索如何設計課堂練習，提高課堂效率，推動我校小學數學更好地實施素質教育，提高我校教師和學生的整體素質，具有一定的理論價值和實踐意義。

二、課題界定

練習是掌握數學知識，形成技能技巧的重要手段，是培養(yǎng)學生能力、發(fā)展學生智力的重要途徑。有效的練習能使學生快速、深刻地鞏固知識，熟練技能，同時還能發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生。

三、課題研究的目標

1.通過對小學數學練習設計的研究，使數學教學中的各課型和課內各環(huán)節(jié)以及課外的練習設計，包括練習內容、練習形式、練習結構、練習手段、練習時間等方面得到優(yōu)化。

2.優(yōu)化練習設計，從而確立學生的主體地位，使學生敢于探究，善于突破，樂于創(chuàng)新。

3.深入研究數學練習設計，掌握設計規(guī)律、方法等，初步探索練習設計的模式。

4.進一步優(yōu)化教學策略、教學方法，最終形成“大容量、快節(jié)奏、高效率”的理想課堂

四、課題研究的內容

1．備課中教師如何進行練習的優(yōu)化設計研究。

優(yōu)化練習設計是減輕學生負擔，提高教學效率的有效舉措。設計好練習是成功練習的前提。設計練習要注意：①圍繞重點，精選習題；②由易到難，呈現題組；③形式靈活，題型多變。

習題可以自編也可摘選，但都應圍繞重點展開，不能貪多求雜，確保練習得有意義、有趣味。

習題題型也要多變，封閉題型與開放題型、填空題型與選擇題型、順向題型與逆向題型、專項練習與綜合練習、編題與解題等，均應根據練習需要而靈活把握。

2．開展教材資源開發(fā)，充分發(fā)揮練習的應用價值研究。“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”我們要充分利用新教材中安排“讀一讀”、“想一想”、“做一做”、“試一試”等教材內容，積極主動地對課程進行適當的修正和調適，創(chuàng)造地對教材上的練習進行還原和再創(chuàng)造。通過一題多用、一題多變、一題多解等使學生舉一反三，使它更具有生活性和實踐性，更貼近學生的生活，激發(fā)學生的興趣和應用意識，從而提高練習的效率。

3．開展低效練習課教學的對應策略研究。

對課堂上無效教學現象進行調研，分析致因，針對無效學習現象，開展對應策略研究。進行層次化練習與糾錯

分層次練習能引領學生戰(zhàn)勝理解盲區(qū)，促進思維多方面漸漸深入發(fā)展，對學生形成良好的數學思維起著至關重要的作用，因此，老師要根據課本難度層次的繁簡和理解程度的難易，將內在知識點和規(guī)律內冗長和隱蔽的內容，逐級分離，完成多方面的延伸，分級推進激勵，即使練習由淺入深，深入清晰地揭示出整體知識的本質和內在的規(guī)律，這樣就可以訓練學生思維的廣闊性和深刻性。對于不同的學生，老師也要進行不同的層次化糾錯工作。對于理解能力優(yōu)秀的學生，要求他們快速地閱覽第一時間找到自己的錯誤所在，對于只是概念模棱兩可的學生，老師要耐心地幫助學生解答疑惑，幫助他們理解題目的含義、解釋完后讓學生再去改正。對于理解能力較差的學生來說，若想全靠自己的能力來改正所有的錯誤是存在很大難度的。因此，老師可以將學生分組共同分析，讓理解能力較強的學生給稍微遲鈍些的學生課前課后指導討論。互助性練習不僅能加快課堂進度，統(tǒng)一學生知識接受水平，還能使優(yōu)生在幫助別人訂正時再一次對所學內容進行學習，有助于他們對舊知識的鞏固與復習。層次化糾錯可以培養(yǎng)學生的互助意識與團隊意識，這與最新提出的探究性學習達到了異曲同工的妙處，通過互助性教學培養(yǎng)出的學生不僅在數學學習方面領先于他人，并且培養(yǎng)出的互助意識與團隊協(xié)作意識為他們在今后的學習生涯中打下了扎實的基礎。

4．開展錯題資源的利用價值研究。

“建立專屬錯題庫”學生在平時遇到錯題后，很少能夠做到積累。錯過的就放過，一遇到考試就沒有能夠用來復習的資料。不妨讓學生在學習壓力較小的小學階段就開始養(yǎng)成積累錯題的好習慣。量變可以引起質變，只要平時的積累量夠了，學生在考試中也能夠運用自如，遇到難題如魚得水，觸類旁通。因此，老師要注意引導學生建立自己的個性化錯題題庫，積累的錯題都是平時自己練習中遇到的，并在空閑的時間經常翻出來復習鞏固，一段時間過后學生必定會受益匪淺。“學習是一段充滿坎坷和充滿艱辛的情感歷程”，在教學中，面對學生作業(yè)中的錯題，我們不能無奈地、被動地采取“錯題——改正”這樣單一循環(huán)的方式，而應該以研究者的角色，以積極的態(tài)度，因勢利導，讓錯題成為引導學生進行再度探究的學習資源，成為教師反思自己教學得失的載體。當學生出現差錯時，教師不僅要讓學生體驗失敗的苦澀，更重要的是幫助學生創(chuàng)造再次努力獲得成功的機會，讓學生經歷“在學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心”這樣的過程，讓教學中錯誤的資源也生出“精彩”來，使練習教學成為學生情感律動、生命成長的舞臺。

5.通過一階段的練習，對學生進行觀察，關注是否真正減輕了學生的學習負擔，提高了課堂效率。

五、課題研究的對象

六年級學生。

六、課題研究的方法

以行動研究為主，在實踐中研究，在研究中反思，然后在反思中改進，以此實現研究的目標。同時輔之于文獻研究、經驗總結、個案分析等方

七、課題研究的步驟

本研究周期為1學期，于2018年3月起，至2018年7月止，具體分為三個階段： 第一階段：課題準備階段（2018年3月）

1.學習相關理論，增強科研能力，調查收集課題研究的有關資料。

2.成立課題組，確定研究課題，撰寫課題立項申請書，制定研究方案和實施計劃。3.確定試驗班級。

第二階段：課題實施階段（2018年4月——2018年6月）

（1）課題組研究人員在課堂教學中要做有心人。善于捕捉課題實驗過程中各類有價值的信息，并及時記錄存檔。

（2）通過調查、座談、觀察等形式，定期了解學生、家長、社會對實驗實施的反應或評價。（3）對研究過程中獲得的資料數據進行分析、匯總，撰寫課題中期研究報告并通過課題教學觀摩及論文的形式展示階段性成果。（4）請專家進行檢查，指導。不斷調整和改進。（5）課堂教學觀摩活動。

第三階段：課題總結階段（2018年7月）

整理各類檔案資料，撰寫結題報告，完成課題研究工作。

八、課題預期研究成果

1.《小學數學練習的有效性研究》課題研究報告。

2.通過研究，從各個環(huán)節(jié)探索練習設計的有效方法，精心設計練習，改革批改作業(yè)的方法，對學生作業(yè)的有效評價和上好作業(yè)講評課策略。

3.通過研究，我們總結練習環(huán)節(jié)中的一些基本規(guī)律，如作業(yè)批改與否以及批改的質量和學生的整體進步有何關系，后進生轉化和臨界生的管理。4.探索減輕學生的學業(yè)負擔的辦法。

5.通過本課題的研究，促進教學觀念的轉變，更新教學觀念，加深對新課程改革的理解，拓寬教師對教學方式改變的思路，促進 綜合素質的提高。6.促進教學相長。教師的教與學生的學密不可分，同樣，教師的督導和學生督促缺一不可。良好的習慣在相互監(jiān)督和相互學習中逐步養(yǎng)成。在作業(yè)檢查過程中教師養(yǎng)成良好的教學習慣，學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

7.形成若干系列化的小學數學課堂教學練習題組設計，作為教師學習和進行課堂教學設計的參照。

8.提高教師的教學水平和科研能力，提高數學教學效益和質量，培養(yǎng)教師的教育科研意識。

9.促進學生積極主動發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，提升學生的數學素養(yǎng)。10.提煉并撰寫出一定數量的案例、感言、敘事、心得和論文等。

九、課題研究的保障措施

時間保證：為使課題研究真正落到實處，取得實效，我將努力建立課題運作程序，課題活動每月不少于一次，并與業(yè)務學習相結合。

第四篇：六年級組工作計劃

六年級組工作計劃

2016——2017學年第一學期

一、指導思想

以學校總體工作思想為指導，在杜校長和各處室的領導下，以求實創(chuàng)新，奮力率先的精神狀態(tài)，積極探索年級組管理的新路子。充分發(fā)揮年級組的管理作用。結合六年級學生的年齡特點，做好常規(guī)管理工作和教育教學工作，在探索、反思、總結中不斷成長。

二、工作目標

1.努力使六年級組的全體教師形成一個相互支持、相互理解、相互信任、團結愉快、群策群力的集體。

2.把對學生的養(yǎng)成教育（學習習慣、行為規(guī)范）作為年級工作重點。提高班主任的工作方法，通過引導、教育、內化，使孩子們從小養(yǎng)良好的學習、生活等習慣。

3.教學質量更上一層樓。

4.及時完成上級領導安排的工作，努力做到精益求精。

三、具體實施過程

（一）教師隊伍建設工作。

1.我們六年級組的成員有17位老師，為了能夠真正配合學校做好各項工作，讓年級組的每一位老師能夠對班級的工作做到心中有底，在開學初，制定年級組的工作目標，做到從小事做起，從我做起，從身邊做起，讓年級每一項工作都落到實處，讓年級組的每一位成員都能夠及時了解年級組教育教學情況的活動安排。

2.多跟教師談話談心，了解教師的特點與需求，關注教師的工作與生活。讓教師感覺到這是一個團結向上、互助互愛的團體。

3.扎實開展日常教學工作，備好、上好每一節(jié)課，提高課堂教學效率，向課堂要質量。4.各班建立微信群，隨時向家長匯報學生在校的學習動態(tài)，并了解學生在家的學習狀況，引導家長對學生的管理，使家庭、學校形成一股合力，幫助學生健康發(fā)展。

（二）學生管理工作。1.做好安全工作。

安全重于泰山，學生的安全永遠放在第一位。班主任隨時對學生進行安全教育（飲食衛(wèi)生安全、交通安全、消防安全等等），特別是對學生的在校安全和上學、放學的往返安全要進行集中教育。通過深入細致的教育工作做到防患于未然，堅決杜絕一切安全事故的發(fā)生。定期進行安全教育。

2.各班利用班會組織學生認真學習《小學生日常行為規(guī)范》、在學生中倡導文明學生的標準：文明禮貌、尊敬師長、孝敬長輩、勤奮向上，愛護公物、環(huán)保節(jié)儉，力求做到人人明白，個個自覺遵守，把學生的自主管理作為工作的目標。

3.落實每日學生的課間文明、課堂常規(guī)、衛(wèi)生習慣、勞動習慣的培養(yǎng)教育。

4.配合政教處，加強對學生干部、值日干部的培養(yǎng)。讓他們真正成為班級的核心，班主任的助手，學校的小管理員。

5.加強學生的心理疏導，樹立每一位學生經過教育都會進步的信念，認真做好希望生的轉化工作。

6.加強年級內一日常規(guī)自查。早讀抓實效；課間操排隊快、靜、齊，做操整齊、有力；上課紀律良好，師生互動好，學生學習效率高；督促學生下課時文明休息，不追琢打鬧；學生統(tǒng)一穿校服，不佩戴多余的首飾；衛(wèi)生一天兩掃兩拖（早、中），以保持教室的衛(wèi)生，給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

（三）教學工作。1.抓好集體電子備課工作。

(1)在組內做好集體備課的分工、指導、組織、把關及考核評價等工作，確保集體備課質量。(2)要增強單元整體的意識，搞好單元整體分析，備好單元復習課，命好單元過關測試題。

(3)通過集備，確保人人吃透教材，找準教材的重點、難點與易錯點、易混點，并結合師生實際，找到突出重點、突破難點、解決易錯點、易混點的有效方法，提高教學的基礎性、針對性和實效性。

2.本學期重點抓好五種主要習慣。即：認真書寫、學會傾聽、善于思考、敢于提問、學會合作與表達。

3.組織好月考，及時掌握班級情況。

4.抓好誦讀、閱讀、寫字特色活動，按計劃及時檢查落實。(四)德育工作

依托學校德育教育，努力促進年級組德育教育工作的有效化。1.加強班主任隊伍建設，做好與任課教師的溝通工作，構建和諧合作的班主任團隊。

2.繼續(xù)抓好寓教育豐富多彩的活動。如：古詩比賽、朗誦比賽等。3.本學期注重行為規(guī)范養(yǎng)成教育，提升學生良好精神面貌。4.關注學生的安全教育，讓學生學會珍惜生命。

四、工作安排 九月份：

1.各班美化布置教室，積極進行班級文化建設。

2.學習《規(guī)范》、《守則》、《一日常規(guī)》，嚴格抓好常規(guī)訓練，規(guī)范路隊、早操的管理。

3.做好慶祝“教師節(jié)”的工作。

4.利用“中秋節(jié)”做好弘揚中華傳統(tǒng)文化的教育。十月份：

1.利用國慶節(jié)假日對學生進行愛國主義教育。2.學會傾聽習慣與講究衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。十一月份：

1.進行愛祖國、愛勞動、愛學校的教育活動。2.學生書法考級。3.開展安全隱患排查工作。4.迎接期中測評。十二月份：

1.培養(yǎng)學生的合作與表達、健康生活習慣。2.開展迎元旦古詩文朗讀背誦比賽。3.加強對學生的安全紀律教育。4.組織學生有計劃的復習。5.迎接期末測評。一月份：

1.期末復習、期末考試。

2.做好各項總結工作。寒假工作、學習安排。

2016

年9月

第五篇：六年級組工作總結

六年級組工作總結

杜帥

一學期以來，我們年級組全體教師都能做到勤勤懇懇，教書育人，工作上相互配合，積極進取，不但如期實施了本級組學期計劃中的各項工作，還順利完成了學校布置的各項任務，并取得了一定的成績。回顧一學期以來，小結如下：

一、同心協(xié)力、和諧相處

本年級組有12位教師，平時在本職崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，不計較個人得失，始終如一，教師之間互相配合，誠心實意地交流思想，尋求共識，認真討論年級組工作中，班級工作中出現的各種問題，在平等協(xié)商的氣氛中提出問題、分析問題、解決問題。稍稍年長的教師以身作則，做好新教師的帶頭人，年輕老師謙虛好學，在教學教育過程中成長很快。師德是基礎，抓好師德促工作。我組積極創(chuàng)設和營造了濃厚的學習氣氛，不斷加強學習和實踐、交流。積極學習“爭做時代領跑人”的理念，認真參與師德、評課等培訓。通過這些活動，更提高了廣大教師的職業(yè)道德，形成了良好的組風：團結、務實、奉獻、高效、創(chuàng)新，廣大教師團結一致，共商教育教學改革發(fā)展，干勁倍增，形成了愛校如家，愛組如我、愛生如子的良好氛圍，問題及時提，漏洞人人補，活動勤參與蔚然成風。教師與教師之間形成了團結協(xié)助、相互尊重和信任的良好氛圍，使整個年級組的全期工作得以順利展開。

二、以德為首，齊抓共管。

教育以德為首。德育工作是搞好其它工作的重要基礎。年級組的老師高度重視德育工作，積極創(chuàng)建健康、和諧、向上的良好級風、班風。開學初，我們就確定了從狠抓學生在校行為規(guī)范教育做起，以養(yǎng)成教育作為德育工作的切入點，以此帶動教育、教學工作的全面開展。為了保證此工作落實，開創(chuàng)一個良好的開端。

三、提高效率，把好質量

語、數、英老師，個個工作上都是真勁實干、并具有豐富教學經驗的教師。他們敬崗愛業(yè)，一心撲在教學第一線上，從不說累說苦，總是那樣認認真真、踏踏實實地工作。團結就是力量，有了力量就有了戰(zhàn)斗力。一學期以來，以班主任和各備課組長為核心，認真研究，精心策化，周密部署每項工作，備課組之間思想上一致，心靈上溝通，使年級組的每一位教師都非常支持年級管理委員會的工作，使我們的想法、安排能夠得以順利實施。每個備課組又以備課組長為核心，通力協(xié)作，落實到位，全體教師精誠團結，一人有事，其他人都毫無怨言的頂上去，圓滿完成學校交給我們的任務已成為我們共同的心聲，在業(yè)務上加強督導，確保學生成績整體上臺階。雖然開學初的成績有點不盡人意，但通過大家的共同努力，后期有了較大的進步。

1、加強個人備課及集體備課的力度。本學期，我組教師深入鉆研教材，廣泛閱讀各種與教學相關的書籍、論文。把教材研究觸角延伸課外，結合學生實際因材施教，備好每一節(jié)課，認真組織好每一次集體備課，每位教師積極參與發(fā)言討論，確定最好的教學方法。在集體備課時把教學設計、教學方法、教學中容易出現的問題研究透徹，不浪費每一分鐘，良好地保證了上課的高效。

2、強調作業(yè)批改的質量。做到了精批細改，及時反饋，有的放矢。為了做到這些，經常有老師中午不回家吃飯，晚上回去很晚等。作業(yè)及時、有效地批改，有利地推動了學生知識、技能的反饋，實現了學生能力的遷移，使課堂教學得以良性循環(huán)。

3、注重了與課堂教學相關活動的開展與考查、輔導。在抓好課堂教學的同時，組內教師利用課間甚至休息時間強化了對優(yōu)生的個別提高性指導和后進生的補習輔導。實現了能力的遷移、延伸，使學生的各項能力均得到公正、及時的評價，促進學生各項能力的發(fā)展。

4、每次考試后都及時進行針對出現的問題與不足，進行反思與想對策，調整制定下一步的教學計劃。對于教學工作中出現的問題細心觀察、仔細分析、研究對策，小到每個學生的言行，大到每個備課組的教學設計，我們認為精講、精練、常考、注重反饋是取勝的法寶。

工作反思：

整體上，我們各方面工作都在逐漸走上正軌，處于一個良好發(fā)展勢頭，取得了一定的成績。但是，在班級管理上，還有個別班暗藏著較多不穩(wěn)定的因素，暴露出不少問題。因此，我們今后還要在加強班級的有效管理上，注重整體學習風氣的培養(yǎng)，牢牢把握教學質量關。工作雖然扎實、有效，但創(chuàng)新精神還有待于進一步提高。工作積極性都很高，應注重工作的靈活性與其它教師的交流。衷心希望初二全體教師要勇于探索、大膽嘗試。在年級組群體中培養(yǎng)爭先趕優(yōu)的良好氛圍，并扎實地開展自我學習、自我提升活動，樹立一種人人向上奮發(fā)、不進則退的競爭意識。