第一篇：醉心書海,享受生活

醉心書海，享受生活

大家好！我今天演講的題目是《醉心書海，享受生活》。一個(gè)人的生命是有限的，怎樣才能讓有限的生命過(guò)得充實(shí)富有、多姿多彩，怎樣才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出無(wú)限的光輝，怎樣才能提高生命的質(zhì)量，讓生命增值呢？那就是讀書。人生的積淀，可行萬(wàn)里路，也可讀萬(wàn)卷書，讓我們以書為友，舒展青春的翅膀，從書中吸取滋補(bǔ)文明的養(yǎng)分，品味讀書的樂(lè)趣，用書來(lái)充實(shí)自己吧！

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，沒(méi)有書，世界將不會(huì)如此精彩，不讀書，我們對(duì)一切將一無(wú)所知。那么，我們永遠(yuǎn)不會(huì)知道朱羅紀(jì)那個(gè)恐龍稱霸的世界；就不懂得優(yōu)勝劣汰的自然規(guī)律；我們將永遠(yuǎn)用河泊發(fā)怒，解釋著潮漲潮汐的自然現(xiàn)象，在抗擊自然災(zāi)害的過(guò)程中，不知還要走多少?gòu)澛贰o(wú)數(shù)圣賢之士的杰出思想，也將隨著先人的消逝長(zhǎng)埋于地下。我們依然在困頓與蒙昧中摸索前行！因此，先輩們歷經(jīng)苦難，把經(jīng)驗(yàn)以書的形式留給后人，并給我們留下“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的教誨！當(dāng)前，歷史的車輪以把人類載入了新千年，對(duì)于我們書的意義更是不可或缺。

讀書是我們獲得知識(shí)的重要途徑。一個(gè)光有感情、熱情而不好學(xué)、無(wú)才情的人，是不可能，很好地為人民服務(wù)的。當(dāng)今世界科技蓬勃發(fā)展，日新月異，也許，我們一不小心就會(huì)成了文盲。不讀書，我們就無(wú)法了解最新的信息，就無(wú)法掌握最先進(jìn)的知識(shí)，就無(wú)法解決工作中出現(xiàn)的新矛盾、新問(wèn)題，就不能勝任自己的工作，只有多讀書、多學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力，我們?cè)诶щy面前，才不會(huì)束手無(wú)策。

誠(chéng)然，今年，我已經(jīng)xx歲了，在現(xiàn)在這個(gè)年齡段，書籍于我的意義中，對(duì)人生的感悟和沉淀要大于學(xué)習(xí)。

每一個(gè)人，也許都會(huì)有類似的夢(mèng)，在遙遠(yuǎn)的異地，一次次的起程，一次次的出發(fā)，渴望走在不同的風(fēng)景里，而現(xiàn)實(shí)中，也許我們只能在辦公室里風(fēng)云疊涌、菜市場(chǎng)內(nèi)勞碌奔波。可是，我們可以讓自己的心啟程，在一本又一本的書里，從一個(gè)地方走向另一個(gè)地方。就像前面所說(shuō)的人生的積淀，可行萬(wàn)里路，亦可讀萬(wàn)卷書。我們無(wú)法丈量自己生命的長(zhǎng)度，但我們可以拓展自己生命的寬度，一本讓人受益的好書，也許就是一次生命的拓展。俗話說(shuō)得好：“開卷有益”。只要打開書本，我們就能在書本中得到知識(shí)，找到快樂(lè)，體會(huì)情感......讀書可以讓你坐上烏篷船，在寧?kù)o清幽的江南小鎮(zhèn)，狹長(zhǎng)的水道上，伴著清風(fēng)悠然地?fù)u曳；讀書又讓在看一場(chǎng)經(jīng)典的電影，以文字為銀幕，欣賞扣人心弦的精彩場(chǎng)面……《三國(guó)演義》中諸葛亮能運(yùn)籌帷幄，是因?yàn)樗R(shí)面廣，而且肯動(dòng)腦筋，就能料敵于先。《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金的精神激勵(lì)著我們戰(zhàn)勝困難，追求美好的未來(lái)……

以前上學(xué)的時(shí)候，我們經(jīng)常聽到一句話“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)苦作舟”。這句話把書比喻成了山。而我認(rèn)為，書用海來(lái)形容更貼切，因?yàn)闀_萬(wàn)象，就像大海一樣，有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)又波濤洶涌。在書海中徜徉，更能體會(huì)人間百象和生命的寬廣。

從流走的歲月里，翻開的書頁(yè)中漫生著潔靜的燈光，精致的詞匯

是一些精致而又自足的靈魂。我們?cè)谝估铼?dú)自思索，我們?cè)跁?yè)里苦苦尋覓，思索那命運(yùn)的永不可解。尋覓那初始的真摯悸動(dòng)，其實(shí)人生也是一本書，桌上攤開的是人生，窗外流逝的是歲月，燈下獨(dú)坐的，不是過(guò)客，是歸人。時(shí)光如流，夜色如墨，周圍的呼吸，漸漸睡去。而我總是倚著床，點(diǎn)著燈，仍癡癡的讀著文字，就似讀春季的鳥語(yǔ)花香。讀夏季的雷鳴雨飄。讀秋季的梧桐落葉。讀冬季的冰封雪塑。讀也讀不盡的柔情，如水浸漫我所有的情愫。歲月悠長(zhǎng)，我寄情于書我便永不孤獨(dú)。我與文字有著永久的盟約。

去年我有幸跟家人一起去了一趟西安，當(dāng)只在書本中看到過(guò)的始皇陵兵馬俑出現(xiàn)在我眼前的時(shí)候，我真切的感受到了讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路的意義，有了這樣的經(jīng)歷，我更加堅(jiān)定了醉心書海，享受生活的信念。

我的演講完了，希望對(duì)大家有幫助。謝謝大家。

第二篇：遨游書海享受快樂(lè)

遨游書海享受快樂(lè)

我是一名語(yǔ)文老師，我在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，曾遇到這樣的情況：?jiǎn)柕秸n文作者的有關(guān)情況，同學(xué)們一無(wú)所知，問(wèn)到與課文內(nèi)容相關(guān)的作品，更是一篇茫然，孩子們愛看的是連環(huán)畫、漫畫，當(dāng)然還有電視，他們熟悉的是“喜洋洋”“奧特曼”，卻不知道老舍還有哪些作品，中國(guó)古代的歷史文化有些什么，分不清天文、地理、歷史??

細(xì)究原因，我想是閱讀面太過(guò)狹窄所至。“語(yǔ)文學(xué)習(xí)，三分靠課內(nèi)，七分靠課外。”是啊，我們仔細(xì)算一算，每學(xué)期學(xué)生才閱讀二三十篇文章，一年也不過(guò)五六十篇，即使篇篇讀得滾瓜爛熟，所得又有多少？

在這些年的課程改革中，我校，充分利用館藏資源，在學(xué)生中開展了形式多樣、豐富多彩的讀書、用書活動(dòng)以及有效的導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)閱讀的空天闊海，讓他們?cè)跁信c高尚交流，與智慧撞擊，從而打下厚重的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，使他們?cè)鲋恰⒚骼恚瑢W(xué)做人。讓學(xué)生閱讀經(jīng)典作品，感悟人生。通過(guò)開展讀書活動(dòng)，在校園內(nèi)營(yíng)造出積極向上、清新高雅、健康文明的文化氛圍。課外閱讀為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識(shí)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)到：我讀書，我快樂(lè)！現(xiàn)在就結(jié)合這節(jié)課的設(shè)計(jì)理念與做法來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)課外閱讀指導(dǎo)課的粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、閱讀主題設(shè)計(jì)理念

學(xué)生應(yīng)“學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。”我將這節(jié)閱讀指導(dǎo)課定位于“學(xué)會(huì)閱讀，閱讀經(jīng)典，感悟人生”，希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，品味經(jīng)典文化的魅力。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)理念

（一）讀書要有選擇

小學(xué)生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，教師不能放任自流，而要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生選擇適合于自己的優(yōu)秀課外讀物。因此在上課初我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：了解學(xué)生都愛讀那些書。與學(xué)生進(jìn)行了談話交流，簡(jiǎn)單的了解了學(xué)生的課外閱讀情況，并強(qiáng)調(diào)指出：恰當(dāng)?shù)剡x擇閱讀書籍，才能使自己受益終身。希望學(xué)生明白：書籍除了豐富的知識(shí)外，最重要的是讓心靈和思想得到成長(zhǎng)。

（二）讀書要講方法

我非常欣賞一句話，就是：“課內(nèi)精耕細(xì)作，課外躍馬平川。”因此在本節(jié)閱讀指導(dǎo)課上，我力求要抓住要點(diǎn)，傳授方法，并引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸，進(jìn)行有計(jì)劃的大范圍閱讀,希望真正收獲實(shí)效，達(dá)到課內(nèi)得法，課外活用。

怎樣讀好每一個(gè)故事，讓學(xué)生在閱讀中讀中增知，讀中悟理，有所收獲呢，這可以說(shuō)是每節(jié)閱讀課上要解決的重點(diǎn)內(nèi)容。不同的書籍，運(yùn)用不同的方法來(lái)讀。針對(duì)《中華上下五千年》這本歷史故事類書籍，我給學(xué)生提煉出的讀書方法是以詩(shī)歌的形式出現(xiàn)的，“文章內(nèi)容應(yīng)理解，讀書感受能標(biāo)注，好詞佳句常積累，歷史知識(shí)要記牢。”總之，伴隨著思考的讀書，才能真正收到實(shí)效。讓學(xué)生在閱讀中記清所讀書籍的書名、主要內(nèi)容、相關(guān)知識(shí)，摘錄重要詞、句、段，寫出自己的感悟、收獲，這樣把讀書和生活結(jié)合起來(lái)。

任何一本課外讀物，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，都不需要面面俱到，只字不漏地閱讀。這就需要相應(yīng)的閱讀方法，來(lái)讀好整本書。想要形成這樣的閱讀能力，非一朝一夕能做到的。

（三）讀書要成習(xí)慣

新教育實(shí)驗(yàn)的倡導(dǎo)者朱永新教授也曾說(shuō)過(guò)：“理想的教育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對(duì)話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實(shí)施有效的人文教育，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣。”

可見書籍除了豐富的知識(shí)外，最重要的是讓心靈和思想得到成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。可以這樣說(shuō)，一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性地開展讀書活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生親近書本，喜愛讀書，學(xué)會(huì)讀書，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，這才是我們課外閱讀指導(dǎo)課開設(shè)的真正目的所在。

（四）愛上閱讀

我一直在思考：如果一個(gè)孩子熱愛讀書，那么他一定會(huì)從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。如果通過(guò)閱讀活動(dòng)的開展，使每個(gè)學(xué)生喜歡好書，學(xué)會(huì)讀書，通過(guò)讀書反省自我、提升自我，成為一個(gè)有修養(yǎng)的人，這不就是我們每一個(gè)教育者一直孜孜以求的人文教育的內(nèi)涵嗎？

因此在這節(jié)課即將結(jié)束之時(shí)，我送給學(xué)生一首詩(shī)歌，希望學(xué)生愛上閱讀。

三、反思得失

由于我個(gè)人的局限性，又由于這本書的版本非常多，所以，在學(xué)生自主閱讀時(shí)，教師沒(méi)有提出更具體的閱讀要求，可能使學(xué)生自主閱讀時(shí)缺少明確的閱讀指向，形式上僅僅停留在讀故事、概述故事內(nèi)容、寫批注、想讀后感這一簡(jiǎn)單的層面，而沒(méi)有上升到更高的高度。我設(shè)想，如果在這節(jié)課的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行閱讀指導(dǎo)的話，就可以對(duì)學(xué)生提出更高的要求，如：作品的文學(xué)價(jià)值、人物形象分析、優(yōu)美句段的賞析等。

但如果說(shuō)這節(jié)課有沒(méi)有什么收獲？答案是肯定的。學(xué)生的收獲多，教師的收獲也多。

先說(shuō)學(xué)生吧。如果說(shuō)課堂上的收獲是一份，那么課后的收獲就會(huì)有十份，甚至更多。他們不僅系統(tǒng)了解了讀書的方法，更由于教師的引導(dǎo)，形成的良好的閱讀興趣，會(huì)將這本《中華上下五千年》堅(jiān)持讀完，作出許多讀書筆記，寫出一篇篇有價(jià)值的讀后感。

再說(shuō)教師本人的收獲吧。為上好這節(jié)閱讀課，我不僅查閱了許多資料，學(xué)到了許多閱讀課的指導(dǎo)方法，而且利用課余時(shí)間閱讀了《中華上下五千年》這本書，學(xué)到了許多知識(shí)。真是亦教亦學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)啊！

課外閱讀擴(kuò)展了學(xué)生的視野，提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同學(xué)們?cè)谡n外閱讀活動(dòng)中廣泛而大量的吸收各種知識(shí)，知識(shí)面寬了。同時(shí)，大量的閱讀也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟和運(yùn)用能力，提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

書香飄溢，人文教育，學(xué)校一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。

敏而好學(xué)，與書相伴，人生一定有質(zhì)量，有生機(jī)；

我們會(huì)一直沿著這條路行動(dòng)著，反思著，不斷前行！

童話總是通過(guò)有趣、離奇的故事反映生活，揭示某種道理，對(duì)兒童進(jìn)行多方面的教育。在閱讀時(shí)，外貌要通過(guò)對(duì)童話中人物形象的具體分析去領(lǐng)悟做人或生活的道理。《小青石》一文，揭示把小青石當(dāng)作人來(lái)寫，讓它會(huì)說(shuō)、會(huì)想、有感情，通過(guò)小青石的變化，思想的轉(zhuǎn)變，說(shuō)明了一個(gè)深刻的做人道理——為大眾服務(wù)的生活才是最有意義的。

第三篇：書海遨游 享受閱讀(圖書工作總結(jié))（精選）

書海遨游

享受閱讀

——南街小學(xué)閱讀工作紀(jì)實(shí)

南街小學(xué)在抓好健育文化的大背景下，著力于書香校園建設(shè)工作，旨在讓南小這所美麗的學(xué)校處處充滿書香，人人喜歡閱讀，讓閱讀成為南小人的一種生活習(xí)慣，一種生活方式，讓南小人在閱讀中豐富知識(shí)，提高修養(yǎng)，從而讓學(xué)校在書香中實(shí)現(xiàn)和諧，真正做到“書香彌漫，韻味致遠(yuǎn)”。

一、明確目標(biāo)，激發(fā)內(nèi)心的閱讀動(dòng)力

“致力于每個(gè)生命的健康成長(zhǎng)”，這是南小人的承諾。而什么是健康，我們認(rèn)為健康應(yīng)該是指身心健康，孩子不僅要身體健康，更要心理健康。而心靈的純潔和豐富應(yīng)該由精神的充實(shí)來(lái)支撐，那就是孩子要有豐富的知識(shí)和修養(yǎng)。如果讓孩子養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，那么孩子的內(nèi)心自然就會(huì)充實(shí)起來(lái)。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，大部分學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村家庭，家長(zhǎng)們的文化層次不高，管理孩子的時(shí)間也比較少，一部分孩子還是留守兒童。針對(duì)這些實(shí)際情況，要有效地教育孩子，我們認(rèn)為引導(dǎo)孩子們愛上閱讀是最好的教育方式。作為老師和家長(zhǎng)，我們要做的就是把大量的思想、文字俱佳的文章放在學(xué)生面前，為他們“吞食”提供條件，“反芻”是他們的本能行為，讓學(xué)生的眼睛浸泡在鉛字中，讓耳朵浸泡在讀書聲中，讓心靈和大腦震蕩在感動(dòng)和思維中，這才是我們的責(zé)任所在。通過(guò)閱讀，豐富學(xué)生的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，并讓他們從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈，更好地實(shí)現(xiàn)我校“健行、健學(xué)、健心、健體”的培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)閱讀，促使我們的教師提高理論素養(yǎng)，更新教育理念，充滿書香，充滿智慧，成為一個(gè)個(gè)內(nèi)心豐富，有知識(shí)，有思想，有能力的優(yōu)秀教育工作者。通過(guò)閱讀，讓學(xué)校的氛圍更加和諧。因此，近年來(lái)，學(xué)校把建設(shè)書香校園作為學(xué)校的重要工作來(lái)抓，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先以自己為榜樣，倡導(dǎo)讀書，愛好讀書，讓南小人都明白閱讀是我們每天都要做的事情，養(yǎng)成天天閱讀的好習(xí)慣。

二、改造環(huán)境，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。

著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：什么是教育？生活即教育。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，教育無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。學(xué)校的環(huán)境就是對(duì)孩子一個(gè)很好的教育。我們學(xué)校就非常重視這方面的工作，力求在校園的每個(gè)角落，都彌漫書香，讓孩子們沉醉在閱讀中。

1、建設(shè)書韻校園，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。無(wú)論從校園的外圍環(huán)境建設(shè)、學(xué)校的文化宣傳，還是圖書館的建設(shè)等方面都投入大量的精力和財(cái)力，讓學(xué)校處處呈現(xiàn)出書香。學(xué)校的教學(xué)樓上醒目地掛著“書香彌漫、韻味致遠(yuǎn)”的大標(biāo)語(yǔ)，學(xué)校的走廊、教室的墻壁上有各種各樣的讀書格言和好書推薦及閱讀方法指導(dǎo)的文章，學(xué)校的圖書室進(jìn)行了大刀闊斧地建設(shè)和改造，有兩個(gè)九十平方的閱覽室，一個(gè)三十平方的藏書室，一個(gè)寬敞明亮的圖書長(zhǎng)廊，并投入資金購(gòu)買了大量的閱覽桌椅和圖書，目前學(xué)校各類藏書總計(jì)43440冊(cè)，并且配備了五套超星校園閱讀系統(tǒng)，安放在校園的各個(gè)角落，便于孩子們?cè)谡n間閱讀，系統(tǒng)內(nèi)的圖書每月進(jìn)行自動(dòng)更新，各樓道安放了小書架，擺放了適合學(xué)生閱讀的各類書籍，并且適時(shí)進(jìn)行更換，硬件條件具備了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)下，老師們的努力下，全校師生都投入到火

熱的閱

讀

活

動(dòng)

中。

2、建設(shè)書韻班級(jí)，讓每一個(gè)班級(jí)充滿書香。各班建立班級(jí)“健育閱讀”圖書架，分類存放圖書。制定切實(shí)有效的圖書管理辦法，加強(qiáng)管理。重視班級(jí)閱讀，利用早讀、午休時(shí)間和課堂的空余時(shí)間可以讓學(xué)生靜心閱讀，并且持之以恒堅(jiān)持養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。另外，各班定期舉辦“讀書博覽會(huì)”，通過(guò)開展讀書征文、讀書交流會(huì)、讀書筆記展評(píng)、“好書推薦”，書簽制作等活動(dòng)，向同學(xué)們介紹看過(guò)的新書、好書、及書中的人物和精神內(nèi)容，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)健育閱讀專欄進(jìn)行展示，在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。

3、建設(shè)書韻課堂，有效開展讀書活動(dòng)。師生共同建設(shè)閱覽室，充分有效地運(yùn)用閱覽室的文獻(xiàn)資源，利用書韻課堂和課余時(shí)間讓孩子們盡情地享受閱讀。

4、建設(shè)書韻家庭，促進(jìn)閱讀活動(dòng)的開展。提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子多買書，多藏書，鼓勵(lì)親子閱讀，在家庭中每天選擇固定的時(shí)間，讓家長(zhǎng)和孩子共讀一本書，積極參加學(xué)校開展的各種讀書活動(dòng)。

5、建設(shè)書韻辦公室，人人爭(zhēng)當(dāng)書香教師。發(fā)動(dòng)各年級(jí)教師營(yíng)造辦公室的讀書的氛圍，人人購(gòu)書，買書，相互交換書籍，共同閱讀，共同進(jìn)步，定期開展讀書交流活動(dòng)。

6、建設(shè)書韻社區(qū)，造福一方百姓。學(xué)校的圖書館向社區(qū)開放，讓老百姓能夠有書讀，逐步帶動(dòng)和輻射，讓社區(qū)老百姓的文化素質(zhì)逐步提高，當(dāng)然孩子們也就從中受益了。

三、多方整合，開發(fā)豐富的閱讀資源。

1、充分利用我縣“愛的書庫(kù)”資源。開學(xué)初，學(xué)校圖書室收集學(xué)校師生閱讀需求，及時(shí)到“愛的書庫(kù)”借閱，發(fā)放到校內(nèi)各班級(jí)，并根據(jù)閱讀情況在校內(nèi)進(jìn)行循環(huán)閱讀，智慧分享。

2、不斷充實(shí)學(xué)校圖書資源，學(xué)校圖書室向師生開放，師生隨時(shí)都可以到圖書室去讀書、查閱資料。

3、鼓勵(lì)學(xué)生購(gòu)買書籍和父母一起閱讀，并將書籍帶到學(xué)校，與同學(xué)分享。

4、利用信息技術(shù)課開展有益的網(wǎng)上閱讀，讓學(xué)生明白今后我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行大量有益的閱讀活動(dòng)。

5、領(lǐng)導(dǎo)率先示范，全校大力提倡、鼓勵(lì)并支持教師購(gòu)書、讀書，相互交流書籍，每天堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在閱讀中進(jìn)步，靜靜享受閱讀帶來(lái)的充實(shí)和幸福。

四、多種形式，確保足夠的閱讀時(shí)間

課外閱讀如果只是讓孩子利用休息時(shí)間進(jìn)行了閱讀的話，那么孩子們的閱讀只是低水平的，散漫的，效果也是不明顯的。我們學(xué)校根據(jù)“國(guó)家、地方、校本”三級(jí)課程管理體系，每周從地方課程中安排一節(jié)課作為校本閱讀課，并明確這節(jié)課的用途是讓學(xué)生閱讀必讀書目、指導(dǎo)讀書方法、組織開展班級(jí)讀書活動(dòng)。另外，我們還有一節(jié)由專職閱讀教師帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的書韻教室進(jìn)行的個(gè)性化閱讀，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇圖書室的書籍進(jìn)行閱讀，教師根據(jù)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。另外，我們還讓學(xué)生利用課余時(shí)間在教室、閱覽室或小書架旁及閱讀機(jī)前面開展自主閱讀活動(dòng)，利用放學(xué)回家和節(jié)假日期和父母一起進(jìn)行親子閱讀活動(dòng)。總之，讓閱讀進(jìn)入孩子生活的每一個(gè)空間，并且讓其逐步序列化，系統(tǒng)化，有

效

化。

五、開展活動(dòng)，追求高效的閱讀質(zhì)量

根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我們主要開展以下三方面的閱讀活動(dòng)：

1、主題化閱讀。利用節(jié)假日開展主題化閱讀活動(dòng)。每年的4月23日是世界讀書日，這一天我們組織學(xué)生開展閱讀活動(dòng)，收集各種各樣的名篇名著進(jìn)行閱讀、交流。還有，在國(guó)慶節(jié)期間，可以組織學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，假期結(jié)束后，可以組織學(xué)生進(jìn)行誦讀比賽，看誰(shuí)背得多，看誰(shuí)背得好。又比如中秋節(jié)，可以讓學(xué)生收集古詩(shī)詞進(jìn)行誦讀，然后在班上舉行“讀古詩(shī)，賞明月”的中秋慶祝活動(dòng)。

2、系列化閱讀。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，利用各班每周一節(jié)得健育閱讀課開展系列化閱讀活動(dòng)。如低段的學(xué)生可以開展背唐詩(shī)，畫唐詩(shī)的活動(dòng)，還可以開展兒歌誦讀比賽活動(dòng)，促使學(xué)生去讀唐詩(shī)、背兒歌。如中段的學(xué)生可以開展成語(yǔ)故事、科普知識(shí)閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生大量閱讀這方面的書籍。高段的學(xué)生可以進(jìn)行“走進(jìn)名著”、“走進(jìn)歷史”為主題的系列閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的閱讀。

3、個(gè)性化閱讀。每個(gè)學(xué)生的喜好各不相同，我們?cè)诮y(tǒng)一閱讀的情況下，利用課余時(shí)間在家或校圖書室開展個(gè)性化閱讀。有的孩子喜歡科普讀物，有的孩子喜歡神話故事，有的孩子喜歡歷史??只要是健康有益的書籍，孩子喜歡讀什么就讀什么，我們要大力提倡和支持（參考學(xué)校書韻課程組為學(xué)生提供的選讀書目）。

另外，我們還為師生搭建了閱讀展示平臺(tái)，定期舉行各種展示活動(dòng)。

1、每日誦讀，讓校園書生瑯瑯（1）誦讀內(nèi)容:成都市《國(guó)學(xué)經(jīng)典》誦讀讀本、《小學(xué)生必備古詩(shī)八十首》、結(jié)合教材拓展的優(yōu)秀詩(shī)文。

（2）誦讀時(shí)間：每天早晨到校即誦讀（教師提前安排好誦讀內(nèi)容）、語(yǔ)文課鈴聲一響即誦讀，時(shí)間不少于十分鐘。

（3）誦讀展示：每周星期

二、星期四早上8:40有一個(gè)班在學(xué)術(shù)廳門前的大榕樹下進(jìn)行晨誦展示。課程組期初做好安排后，由各班語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)落實(shí)訓(xùn)練，由課程組老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

通過(guò)誦讀，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中品味經(jīng)典，厚積薄發(fā)，接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶。

2、定期開展教師“讀書沙龍”、“讀書演講比賽”等讀書交流活動(dòng)。

3、開展閱讀競(jìng)賽，享受閱讀樂(lè)趣

(1)每學(xué)期開學(xué)初開展好書推薦活動(dòng)，填寫好書推薦表。

(2)每學(xué)年，我們集中開展兩次學(xué)生閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，內(nèi)容可以是講故事比賽，也可以是讀書征文，還可以是制作讀書小報(bào)等等不同的形式。最后，我們對(duì)讀書活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。我們遵循以學(xué)生發(fā)展為本的原則，倡導(dǎo)學(xué)生的自主參與意識(shí)，實(shí)施多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。

六、閱讀效果，在內(nèi)涵發(fā)展中提升。

領(lǐng)導(dǎo)重視，領(lǐng)導(dǎo)帶頭倡導(dǎo)全校師生一起創(chuàng)設(shè)人文化、學(xué)習(xí)化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境，讓校園充滿書香，通過(guò)閱讀帶動(dòng)學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)德育工作的有效開展，讓閱讀成為全校師生的最大愛好和樂(lè)趣，讓閱讀成為南小人的一種生活習(xí)慣。學(xué)校的各項(xiàng)工作在書香中實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，取得了驕人的成績(jī)：“成都市綠色學(xué)校”、“成都市家長(zhǎng)示范校”、“大邑縣行為規(guī)范示范校”、“全國(guó)紅旗大隊(duì)”、“大邑縣校風(fēng)示范校”、“大邑縣特色文化學(xué)校”、“大邑縣課改先進(jìn)學(xué)校”等許多榮譽(yù)。

人生有限，書海無(wú)邊，但我們要用自己有限的人生去盡情遨游書海。打造書香校園，建設(shè)書韻課程，開展閱讀活動(dòng)，讓我們?cè)诿Ｃ＠镞~出了可喜的第一步。今后，我們還要認(rèn)真地把這項(xiàng)工作開展下去……因?yàn)槲覀儓?jiān)信：只有閱讀陪伴的人生，才是最充實(shí)、最幸福的人生。

第四篇：享受生活讀后感

你的工作順利嗎 你的生活快樂(lè)嗎 原先如果有人這樣問(wèn)我,我還真是一時(shí)不知如何回答.一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我在書店看見了這本戴爾?卡內(nèi)基的《享受工作,享受生活》.它改變了我的想法,改變了我面對(duì)人生的態(tài)度,卡內(nèi)基在書中用一個(gè)個(gè)小故事讓我學(xué)會(huì)了如何工作,如何與人相處,如何從工作中享受生活.書中這樣說(shuō)道:“在今天這個(gè)社會(huì),我們的工作對(duì)我們自己的尊嚴(yán),價(jià)值有很重大的影響.工作能為我們帶來(lái)寶貴的成就感,滿足感.工作能發(fā)揮我們的潛力.工作能讓我們持續(xù)成長(zhǎng).工作能促使我們更喜歡自己,更喜歡他人.”的確,很多有錢的人之所以享受不到生活的樂(lè)趣,是因?yàn)榻疱X無(wú)法帶來(lái)成就感,滿足感.我在書中學(xué)會(huì)了當(dāng)我面臨諸多的壓力,面臨各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)時(shí),時(shí)時(shí)刻刻提醒著自己:不要把自己套入一個(gè)不屬于自己的模式中去.做回自己,發(fā)掘自我,秉持本色.就像安格?派許所說(shuō)的那樣:“沒(méi)有人比天天想模仿別人的人更悲哀.”大家都清楚的知道,人們是不會(huì)喜歡一個(gè)貨不真價(jià)不實(shí)的“贗品”.一味模仿他人就像穿著一件并不合身的衣服,會(huì)讓人怎么看都不舒服.一味模仿他人就注定一輩子踩著被模仿者的腳后跟向前走,永遠(yuǎn)無(wú)法超越.要想與人競(jìng)爭(zhēng),要想超越別人,只有用屬于自己的方式去達(dá)到自己的目標(biāo).有一首詩(shī)這樣寫道:如果你不能成為山巔的挺松,就做一棵谷中的小樹吧!但要做一棵溪邊最好的小樹;如果不能成為大樹,就做一叢灌木吧!如果不能成為一叢灌木,那就做一片小草地,給道路帶來(lái)一點(diǎn)生氣!

如果你做不了麋鹿,就做一條小魚也不錯(cuò)!但是要做湖中最活潑的小魚!做不了大路何不做條羊腸小徑,不能成為太陽(yáng),又何妨是星星;我們不能都做船長(zhǎng),總得有人當(dāng)船員,成敗不在于大小,只在于你是否已竭盡所能.認(rèn)清自己,找出自己的優(yōu)缺點(diǎn),發(fā)揮自己的所長(zhǎng).以自己的方式工作,從每天的工作中發(fā)揮潛力,獲得最大的滿足,從中獲得快樂(lè)的生活元素.養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣.首先,不要將工作堆積成山,干完它.用十足的精力去迎接今后的每一項(xiàng)工作.培養(yǎng)對(duì)工作的興趣,厭倦是工作中最大的阻力,因?yàn)閰捑霑?huì)使我們產(chǎn)生緊張的情緒,會(huì)造成我們?cè)诠ぷ鲿r(shí)的疲累,精力衰退.就像卡內(nèi)基在書中所說(shuō)的那樣:“當(dāng)我們感到疲倦,完全是情緒在人體內(nèi)引發(fā)的緊張反應(yīng).”實(shí)踐告訴我,我的成就感不是來(lái)自于我有多累.如果到了晚上,我覺(jué)得特別累,那也就是說(shuō),我白天的工作,不論是在質(zhì)或量上都不夠有效率.在我的工作中,我還必須學(xué)會(huì)如何與他人相處.許多的工作都并不是光靠我一個(gè)人的能力能夠完成的,需要結(jié)合大家的力量才能做好.因此,與他人的和睦相處,是我更好的完成工作的首要前提.也能讓我發(fā)掘出更多的工作樂(lè)趣,從中獲得更多的快樂(lè).這也就是大海為什么能承載著萬(wàn)噸巨輪,而一滴水珠卻只有等待著慢慢地被蒸發(fā)的道理.我在看了《享受工作,享受生活》這本書之后學(xué)會(huì)了許多道理,學(xué)會(huì)了怎樣去享受工作的快樂(lè),享受由這份快樂(lè)而帶來(lái)的生活.如果現(xiàn)在在有人問(wèn)我:“你的工作順利嗎 你的生活快樂(lè)嗎 ”我會(huì)毫不猶豫的告訴他:“因?yàn)槲业墓ぷ骱茼樌?所以我的生活很快樂(lè)!”我真心的希望大家和我一起從工作中享受快樂(lè)的生活.-----------------

“我因?yàn)闆](méi)有鞋而難過(guò)，直到我遇見一位沒(méi)有腳的人”，享受生活讀后感，讀后感《享受生活讀后感》。這是我感觸最深的一句話。這句話原本不是作者戴爾所創(chuàng)造，只是從一個(gè)小故事被其引用到書中。樸素而飽含哲理，過(guò)目難忘，進(jìn)而引發(fā)深思。

是的，對(duì)待生活，是喜是憂？幸福還是痛苦？快樂(lè)抑或悲傷？全憑自己的態(tài)度，自我的感受。對(duì)待同一件事物，不同的人有不同的感受；同一個(gè)人在不同心境時(shí)的感受也是不一樣的。如果我們能夠擺正心態(tài)，以享受之心，去面對(duì)生活，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，則什么困難也好，痛苦也罷，通通都會(huì)遠(yuǎn)去。肢體殘缺者，依然能成為生活中的勇士，更何況健全之人。

工作其實(shí)就是生活的一部分，所以，要享受生活，首先你要會(huì)享受工作。也許你會(huì)說(shuō)，工作太苦、太累、任務(wù)又多、又重，壓力很大、非常大！享受？何來(lái)之有。答案，是心態(tài)的問(wèn)題。想想本文開頭的那句話，或許對(duì)你有些啟發(fā)。當(dāng)你對(duì)工作感覺(jué)厭倦時(shí)，不妨想想有很多人正在為尋找工作而奔波、彷徨，這時(shí)，也許你會(huì)為自己有工作而暗暗慶幸，這不就是享受嗎？當(dāng)你潛心于某項(xiàng)工作，終有所成，得到同事的贊賞，這時(shí)你通常會(huì)有一種滿足感，這就是工作給你帶來(lái)的樂(lè)趣，你盡可享受。

哪怕工作中受到批評(píng)，照樣可以用享受的心態(tài)去面對(duì)。作者說(shuō)到，“如果你被人批評(píng)，請(qǐng)記住，那是因?yàn)榕u(píng)你會(huì)帶給他人一種重要感，也是表示你是一位有成就、值得重視的人。”批評(píng)往往是掩飾的贊美，贊美，是批評(píng)的反面。既是贊美，你也盡可享受。

所以說(shuō)，工作、生活中處處有可享受的地方。作者教了我們“平安快樂(lè)的七種辦法”。其實(shí)各種方法都是教你在碰到問(wèn)題時(shí)，如何去調(diào)節(jié)心態(tài)。所謂卡內(nèi)基訓(xùn)練，無(wú)非也是一種心理習(xí)慣的強(qiáng)化，使你從工作中獲得最大的滿足，使你的“幸福感最大化”。歸根到底，都是人們自己的心態(tài)問(wèn)題。

愿你我有顆晴朗、陽(yáng)光之心，盡情地享受工作，享受生活。

第五篇：享受生活 作文

享受生活

“生下來(lái)，活下去”,這是許多人對(duì)生活的理解。我原本也是這么認(rèn)為，但那次發(fā)生在我身上的一件事，讓我改變了自己的想法。

夏天，萬(wàn)里無(wú)云。

我因?yàn)闃情L(zhǎng)的需要，要挨家挨戶的派發(fā)一些傳單，當(dāng)然，不只我一個(gè)，還有一些跟我差不多大的孩子。

一層，兩層……漸漸的，我體力被消耗光了，等爬到八九層的時(shí)候，幾乎已經(jīng)虛脫了。“梆梆梆”，我敲響了第十層的一個(gè)奶奶家可許久都沒(méi)反應(yīng)，我又敲了一次，還是沒(méi)人，敲門聲在房間里不停地的響起，但這座房子好像睡著了一般，什么聲響也沒(méi)有。正在我想離開的時(shí)候，一個(gè)蒼老的聲音從門里傳來(lái):“誰(shuí)呀?”“奶奶，我是來(lái)通知一些事情的。”門打開了，首先映入眼簾的是一個(gè)頭發(fā)花白的奶奶坐在輪椅上。

“小姑娘，不好意思，我腿腳不方便，所以現(xiàn)在才開門。”奶奶不好意思地笑了笑。“來(lái)，進(jìn)來(lái)說(shuō)吧。”進(jìn)去之后，我坐了下來(lái)，把要通知的事都說(shuō)了一遍。奶奶說(shuō)“看你累的，等我一下，給你倒杯水。”我急忙說(shuō)“不用了。不用麻煩!”奶奶笑呵呵的說(shuō):“怎么，我這個(gè)老婆子這點(diǎn)事還是干得了的。”說(shuō)完，艱難的搖著輪椅，顫顫微微地去倒了一杯水。

我一邊喝水，一邊聽奶奶跟我說(shuō)她自己的事，家里孩子都不在，自己也不能出去，所以一直很孤獨(dú)。聽到這，我鼻子酸酸的。

從那以后，我天天都去奶奶家陪奶奶說(shuō)話，幫她做家務(wù)，奶奶臉上的笑容也一天比一天多，看著奶奶開心地笑，我突然覺(jué)得什么美好的事跟它一比也黯然無(wú)光。

又是晴天，艷陽(yáng)高照。

我爬在奶奶家的窗戶上望著藍(lán)天，發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活這么美好。

教師點(diǎn)評(píng)：與平淡的小事中發(fā)現(xiàn)深刻的道理，情真意切，感人至深。語(yǔ)言優(yōu)美。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾圓合。行文自然，首尾呼應(yīng)。