第一篇：孩子們暢游書海充實暑期生活

暢游書海讓孩子暑期生活倍感充實

導語：說到豐富多彩的暑假生活，大家似乎都會想到孩子們利用暑期報班參加各種興趣愛好培訓，提升自身藝術素養。然而，在我們身邊還有這樣一群孩子，他們大部分時間泡在圖書館，暢游書海，他們將學習、閱讀當成了暑假生活的一種習慣。

播音：記者在圖書館電子閱覽室看到：孩子們坐無虛席，他們正利用電腦上網檢索各類電子讀物、和視頻資料。在少兒閱覽室，一群中小學生圍坐桌前,聚精會神地閱覽各類書籍、資料，他們找書、借書、還書安靜有序，學習氛圍濃厚。

實況： 小學生讀者：【我是人獨生子，爸爸媽媽上班，我一個人在家比較悶，就來圖書館看書，這里不僅可以讓我學到知識，還可以結交許多同齡小朋友，我已經把看書當成我暑假生活的一種習慣。】

小朋友讀者：【我喜歡來這里看書】

播音：縣圖書館為學生度過一個安全、愉快、充實的署假提供了這么一個平臺，深受孩子們的喜愛，孩子們在愉快的閱讀活動中不但能擴大知識面，提高綜合知識水平，還能結交一批同齡好朋友，豐富暑期生活，培養獨立社會能力，為孩子健康成長打下堅實基礎。

據圖書館工作人員介紹：祁東縣圖書館是三屆被文化部命名的“二級圖書館”總藏書量14萬冊，開放圖書均實行開架借閱，下設外借處，期刊閱覽室、少兒閱覽室、電子閱覽室等服務窗口，可為讀者提供圖書外借、報刊閱讀、資料咨詢、信息導航等全方位服務。目前已實行公益性、零門檻免費開放。暑假期間，圖書外借和讀者到館率明顯增高，尤其以青少年讀者增加明顯。

實況：

第二篇：暢游書海

暢游書海“621”

各位老師、同學，大家下午好：

我是高一四班的。我演講的題目是《暢游書海“621”》。大家一定很想知道，“621”是什么意思？且聽我慢慢道來。

這621代表我今天演講的三個部分

一曰6，也就是讀書重要性，我們為什么要讀書的問題？ 二曰2，即怎樣讀書的問題 三曰1，強調讀書要學以致用

培根（這個培根可不是咱們吃的培根，大笑）曾經說過：“讀書足以怡情、足以博采、足以長才。”這“怡情、博采、長才”就是我要闡述的6字箴言！

首先，怡情：即是讀書可以陶冶我們的情操，提高自身修養。閑暇時讀一本好書、賞一篇好文，會像《狼牙山五壯士》令人血脈噴張，奮發激昂；抑或于《逍遙游》一般悠意氣散，心靜如水；這不僅培養了我們的情感，也提高了修養。讀《資本論》，才有暢談“資本”之資本，會令我們思想境界提高，從而優化氣質，達到“腹有詩書氣自華”的境地。

腹有詩書，其品自高：“寧為玉碎，不為瓦全” 腹有詩書，其的自謙：“淡泊明志，寧靜致遠”

腹有詩書，其身自正：“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”

腹有詩書，其身自正：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索” 達到這種境界之一，何談諸事不順呢？ 此則讀書怡情之用。

其次為博采。書是文化的傳承，文明的記錄。是人類文明的體現（講人與猩猩的區別）“自孔子圣人，其學必始于觀書。”書中包含了太多太多哺育我們人類的文化養分。這養分讓我們睜開了雙眼，開啟這不僅是萬物的雙眸，還有靈魂的雙眼，有助于讓我們開闊視野，增長見識，只有見多才能識廣。舉個例子，我的同學王哲，他讀了很多方面的書，涉獵于歷史、地理、科學、藝術等很多領域，他正因為讀過很多書，視野開闊，知識面達到一定程度，從而在課上可以應對老師問題，給出正確答案，跟著老師思路走，學習效果很好。這不正是讀書給我們學生的好處嗎？這不僅對一個人而言，對所有人都適用。馬克思就因為見多識廣，多領域涉足，在各個領域（尤其數學領域）都有成就或貢獻，正是這多方面人才素質，才成就造福于萬民的共產主義理論。

此乃博采之妙。

最后是長才。讀書可以啟發我們的心智，提高全面素質，增強綜合能力。讀書，給了孔子講學以從容，孟子雄辯之口才，莊子論道而逍遙。這不僅幫助人（），也助于啟發心智，提高能力。“吳下阿蒙”是個好例子：話說三國時孫權大將呂蒙不善讀書，打仗有勇無謀，后經孫權勸說，書不離身，手不釋卷，行軍打仗尚且看書。士別三日當刮目相看，讀書也為他日后“取荊州、勝關公”作了很好鋪墊。讀書對士兵尚可，對我們學生一定能更好地提高我們的綜合能力，演講、解說、討論、發言、思想境界有諸多益處！希望大家多讀書！上則是長才之述。下面進行第二部分問題。

即2是“精、通”，也就是怎樣讀書問題。

這個“精、通”是分開的兩個字，“精”是“精讀”“通”是“通讀”。對于課內書本，我們要精讀吃透，反復推敲，細細琢磨每一個字。昔日賈島僧敲月下門，王安石春風又綠江南岸，字斟句酌。我們一定要像他們一樣，哪怕一個小問題，一個文言實詞、虛詞都要請教書本，書是我們忠實的朋友，良好的導師。

對于課外書，就要費多繁雜，不可能全讀。我們就要通讀，也就是廣讀！覆蓋面廣，博覽群書，讀萬卷書，行得萬里路！

培根也有一句名言：有的書可供嘗一嘗，有些書可吞下。有不多幾部書要咀嚼消化，有些書亦如，我們讀一讀就夠了，有些書全讀但不至于細細的讀，我認為不必全盤否定，有幾部書也要全讀、有心去讀。

這是為“精、通”，即怎樣讀書。

終于到了最后一個問題，也就是“1”，我要強調一個字“用”。華盛頓說過：讀書而不使用，則等于廢紙。沒有錯，英國有位仁兄，讀了七萬多冊書，號稱讀書最多之人，可他連一篇論文也寫不出來，真是無用之至。書是用來去付諸實際操作的。我們借他人的經驗，為自己所用。正所謂，畢加索對于盲人不存在，針對聾人貝多芬無用，很多人，1+1=2的解理它卻是陳景潤一生嘔心瀝血的摘不到的皇冠明珠！而書本對于不用書之人來說就是廢紙！買書不讀則廢，讀書而不用則更廢。

我們由此一定要學習致“用”！

“讀書足以怡情、足以博采、足以長才。”讓我們在書籍的海洋中“精”、“通”書籍，學以致“用”，請大家記住這“621”。

讀書讓我們知道了海洋之闊，天空之廣，讓我們揚起書的風帆，在書的海洋中遨游！

第三篇：暢游書海

暢游書海

書，是人類智慧的啟蒙者；書，是開啟成功大門的鑰匙；書，是博古通今的博士；書，是人類的良師益友。

在當今飛速發展的科技時代，人們并沒有忘記書。睡覺前如饑似渴地讀上幾頁；外出郊游時，也不忘品味墨香的味道。那些鐘愛讀書的書狂們，連夢中的囈語說的也是書。

小時候的我，喜歡書是出了名的，經常“倒拿”一本書咿咿呀呀地讀著什么，逗得奶奶和鄰居們前仰后合哈哈大笑。大一點了碰到好書，經常是一看就忘了時間，天黑了也想不起開燈，經常在奶奶的嘮叨聲中不情愿地合上書本。我也喜愛淘書，閑暇時光，總是流連在書店的書架前，在那里“充電”，豐富我的業余生活，載上幾本心儀的書回家，成了我的一大樂趣。在書香的陪伴下，我成了一名小才女，我寫得作文經常被老師當作范文在班里朗讀。隨著閱讀視野的不斷拓寬，我的綜合素質不斷提高，從一名普通的學生，成長為一名優秀的團支部書記。現在，我經常從書中找出一些美文，在早讀的時候，讀給同學們聽，與大家一起成長。

讀書吧！書中樂趣無窮。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》讓你明白主人公是怎樣用堅強彈響生命的和弦；讀《三國演義》能看到一個個人物斗智斗勇，浪花里淘盡了英雄。讀《紅樓夢》能使你明白情感的復雜多樣，以及詩詞的優美；讀《綠野仙蹤》會讓你飛躍到幻想的世界中??

從古到今，書締造了多少驚天動地的人物，毛澤東、周瑜、王羲之??他們用智慧譜寫了動人的詩篇，他們也活得轟轟烈烈，有聲有色。

腹有詩書氣自華，熱愛讀書吧，使你陶醉在書香氤氳的氣息里，因為書中樂趣無限！

第四篇：暢游書海

暢游書海、魅力無限

——有感于《蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議》之前三十三條中的十五條

我呢，近期有個愿望——我要建個“書吧”；特別是當我有幸在電視里看見臺灣某個人建的特色“書吧”，吸引了無數讀者，不盡游客時，更堅定了我要有個屬于自己并能給愛好讀書的人提供方便的，既能看書又能休閑的，集多種功能于一身的讓人羨慕的“我的書吧”。因此，你絕對可以堅信我是個愛書也愛看書的人，而且還是個善于積累的看書人。只因為朱熹在《觀書有感》中說：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”陸游說：“書到用時方恨少，事非經過不知難。”毛澤東說：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。”高爾基說：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。”讓我印象最為深刻的是高爾基的那句話——那是在我讀小學時，我的一位非常愛學習愛讀書的姐姐送給我的一句話。也許是當年的那句話影響了我。但我媽媽說：“你很小的時候，為了一本連環畫，哭了很多次，最終有一天我給你買了一本，你呀，立到、做到都在看。”的確，在我的記憶中真有這樣一本書，大概是《紅巖》這類革命題材的連環畫。地震前收拾屋子的時候好似看見過。說了這許久，似乎有點跑題了，現在正式入題——

首先向各位展現我的讀書收獲——

2、教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時

本節講一位歷史教師的公開課，吸引了所有的聽課老師，讓他們忘了記筆記，當聽者發出感嘆和疑問而向他請教：“您花了多少時間來備這節課？”歷史教師說：“對這節課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每節課，我都是用終身的時間來備課的。”因此，蘇霍姆林斯基說：教師進行勞動和創造的時間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養它。這就是讀書，每天不間斷地讀書。跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。

3、教師的時間和教學各階段的相互依存性

在小學里，你要教會所有的兒童這樣閱讀：在閱讀的同時能夠思考，在思考的同時能夠閱讀。實踐證明，如果閱讀對于學生成為通往知識世界的一個最重要的窗口，那就沒有必要花費許多時間給學生補課了。蘇霍姆林斯基始終認為，閱

讀是孩子健康成長的最重要途徑。

5、“兩套教學大綱”，發展學生思維

閱讀應當跟學習緊密地聯系起來。這種閱讀是給學習和識記創造必要的智力背景的閱讀。考慮到這一條非常重要的規律性，我在自己的實際工作中始終把握住兩套教學大綱：第一套大綱是指學生必須熟記和保持在記憶里的材料；第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來源。

6、談談對“后進生”的工作

蘇說：對待后進生最有效的手段就是擴大他們的閱讀范圍，我從來沒有、一次也沒有給這樣的學生補過課，我只教他們閱讀和思考。閱讀好比是使思維受到一種感應，激發它的覺醒。” 閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發智力的刺激。書籍和由書籍激發起來的活的思想，是防止死記硬背(這是使人智慧遲鈍的大敵)的最強有力的手段。

18、怎樣靠閱讀擴充知識

科學以前所未有的速度發展著，而我們又不可能不斷地把日新月異的新的概念和規律性補充到教學大綱里去。因此，在現代的學校里，閱讀科學書刊就成為教學過程的最重要的組成部分之一。這與第五條的閱讀目的相似。

19、閱讀是對“學習困難的”學生進行智育的重要手段

有時候，教師對學習有困難的學生說：你只要讀教科書就行了，不要去讀其他的什么東西，以免分心。這種意見是完全錯誤的。學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光.不要靠補課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀，——正是這一點在“學習困難的”學生的腦力勞動中起著決定性的作用。“學習困難的”學生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍。

20、不要讓能力和知識關系失調

用有感情，有表情的閱讀來加深對所學知識的理解。所謂流利地、有理解地閱讀，就是一下子能用眼睛和思想把握住句子的一部分或整個較短的句子，然后使眼光離開書本，念出所記住的東西，并且同時進行思考—不僅思考眼前所讀的東西，而切思考到與所讀材料有聯系的某些畫面，形象，表象，事實和現象。這就要求我們教師要合理地組織指導學生閱讀，掌握閱讀技巧，方法，培養閱讀興趣，這與前文相照應學生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍。

21、興趣的秘密何在蘇說：如果一個學生廣泛地閱讀，那么在課堂上所講解的任何一個新概念、新現象，就會納入他從各種書籍里汲取到的知識的體系里去。在這種情況下，課堂上所講授的科學知識就具有特殊的吸引力：學生感到這些知識是幫助他把“頭腦里已有的”東西弄得更加清楚所必不可少的。

22、爭取學生熱愛你的學科

蘇霍姆林斯基指出：“讓學生熱愛你的學科你的努力做到這樣一點：在你的學生熱愛的那門學科方面，你知道的東西要比教學大綱要求的多十倍至二十倍。”這多出的十倍至二十倍，更好的方法只有多讀書！

24、談談學生的智力生活

蘇霍姆林斯基認為：智力生活，就是指學生的(課外)閱讀，特別是在少年期。”如何激發孩子的讀書欲望呢？蘇說：“如果你的學生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學生深信你今天所講的不是重復昨天講過的話，那么，閱讀就會成為你的學生的精神需要。”而且，閱讀正是達到學困生順利學習的最重要的補救手段。

25、想克服負擔過重現象，就得使學生有自由支配的時間

蘇說：下半天應當是學生自由活動的時間。在這些時間里，學生可以讀課外書，參加科學——學科小組，在野外勞動，觀察自然界的現象和人們的勞動。特別重要的是在下半天要讓學生閱讀——出于愛好、出于求知愿望的閱讀而不是出于背誦和記憶要求的閱讀。這告訴了我們閱讀的內容要讓孩子們覺得有興趣。

27、讓每一個學生都有最喜歡做的事

這里，我又要提到書籍了。閱讀應當成為吸引學生愛好的最重要的發源地。學校應當成為書籍的王國。書籍也是一種學校，應當教會每一個學生怎樣在書籍的世界里旅游。

29、怎樣使學生注意力集中

我要讓學生集中注意力聽講關于蠕蟲的教材，我就得培養我所需要的學生的情緒狀態，我就推薦他們讀一些關于自然界、關于土壤的生活的有趣的書。在所講的學科中，應當使學生有某些已知的東西，在感知教材過程中，學生的思考越積極，他學起來就越輕松。通過閱讀而做好準備的注意力，是減輕學生腦力勞動的最主要的條件之一。只要在課堂上能把學生的不隨意注意與隨意注意結合起來，他們就不會感到疲憊不堪。這與第五、十八相似。

31、給準備教一年級的教師的建議

請你這樣告訴學生的家長：“你們的孩子的智慧，取決于你們的智力興趣，取決于書籍在家庭精神生活中占著怎樣的地位。”

33、給剛參加學校工作的教師的幾點建議

蘇霍姆林斯基建議：年青的朋友，我建議你每個月買三本書：

1、關于你教的那門學科方面的科學問題的書；

2、關于可以作為青年們學習榜樣的那些人物的生活和斗爭事跡的書；

3、關于人（特別是兒童、少年、男女青年）的心靈的書（即心理學方面的書）。

請你記住：教育——這首先是關心備至地、深思熟慮地小心翼翼地去觸及年青的心靈。要掌握這一門藝術，就必須多讀書、多思考。你讀過每一本書，都應當好比是在你的教育車間里增添了一件新的精致的工具。只有在這樣的條件下，你才可以說：為了上好一節課，你是一輩子都在備課的。雖然以上內容，各位在座的手中都有，但據我觀察，他們可以分成以下三類：

A、第33、24、22、20、2條內容強調教師讀書的重要性與必要性。特別是第22條的內容，值得我們感興趣的同仁們品讀體味！

B、第31條內容說明家長讀書的榜樣示范作用，這一條我深有感觸，俗話說：“家長是子女的第一任老師！”作為家長我們沒有人不希望子女比自己更能干，所以，我們一定要身體力行，在教育好別人子女的同時，也不忘為自己的子女營造一種舒心的學習生活氛圍！

C、第3、5、6、18、19、20、21、24、25、27、29條內容告訴為人師的我們，想要教的輕松，讓孩子們學的快樂，必須讓他們多讀書，而且各科老師可以要求孩子們讀與本學科有關的書。這樣孩子們上課的注意力會更集中，他也會因為比別人懂得多而自豪！感興趣的同仁們可以去研讀第5、18、20、21、29條。最后，讓我以前蘇聯偉大的教育家蘇霍姆林斯基的教育名言來結尾：“教師進行勞動和創造的時間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多, 上課就越輕松。你的知識、你的求知渴望和閱讀愛好，就是你個性教育力量的強大源泉。你自己要善于看待這個源泉，并引導學生前去這個源泉。”

第五篇：暢游書海演講比賽

暢游書海演講比賽

各位評委、各位朋友：

大家好。今天我演講的題目是“暢游書海”！

自古以來，書就是人類的好朋友。早至孔夫子，以書為伴，滿腹經綸，流芳百世；上至偉人毛澤東，博覽群書，雄才偉略，振興中華……讀書似乎是一件苦事，不然，為什么有人頭懸梁，錐刺股？讀書似乎又是一件快樂的事，否則，為什么會有人囊螢映雪、鑿壁借光？我對好書，似乎有一份特殊的感情，覺得它是我最親密的朋友。

我愛讀書，既不是為了“黃金屋”，也不希望有“顏如玉”，只想從讀書中體會到無窮的樂趣。讓你感受世界如此乊大，自然如此奧妙，生活如此多彩，仿佛所有的知識畫卷都在你腦海中一一展現。

我愛讀書，生活因讀書而精彩。當我灰心喪氣時，是書教我“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”；當我與朋友惜別時，是書讓我知道“海內存知己，天涯若比鄰”；當我想放縱自己時，是書讓我懂得“天下興亡，匹夫有責”。是書告訴我李白有“天生我才必有用，千金散盡還復來！” 的傲骨；書讓我感受“明月松間照，清泉石上流”的閑適恬淡；跟著杜甫，聽他講述“國破山河在，城春草木深”的憂國憂民，體會辛棄疾的“可憐白發生”的壯志難愁，憐惜李清照“人比黃花瘦”的多愁善感。

我愛讀書，人因讀書而美麗。愛讀書的人很美。像是一杯散發著幽幽香氣的淡淡清茶，顯得清新自然、神采奕奕、瀟灑自如。在最近的青年歌手大獎賽上，我們云南選手王紅星雖然貌不出眾，但卻以出色的歌喉和廣博的文化知識，過五關斬六將，獲得美聲唱法的金獎。而有的選手盡管唱得很美，但在文化知識的考評上答得一塌糊涂，使自己的美麗大打折扣。

有人說：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才”。讀書可以讓你坐上之篷船，在寧靜清幽的江南小鎮，狹長的水道上，伴著清風悠然地搖曳；讀書讓你在一個和煦的午后，牽著媽媽的手，在一片金燦燦的油菜地里，緩然穿行；讀書又讓在看一場經典的電影，以文字為銀幕，欣賞扣人心弦的精彩場面……《三國演義》中諸葛亮能運籌帷幄，是因為他知識面廣，而且肯動腦筋，做任何事情都有十拿九穩的把握。《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金的精神激勵著我戰勝困難，追求美好的未來……

我們是新一代讀書人，志存高遠，只爭朝夕，我們要在學好課本的知識后，博覽群書，才能使我們的知識淵博；讀一本好書，可以使心靈充實，明辨是非，使人有愛心和文明行為、禮儀規范。在書中讀李白的瀟灑，讀蘇軾的豪放，思索魯迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情長。朋友可能離去，書卻是你我最忠誠的伙伴，時光不斷流逝，閱讀卻讓我們永葆精彩！因為書中有著廣闊的天地，書中有著不朽的精神，盡管滄海桑田，物換星移，書卻不變。

書，是一抹煙花，點綴了我生活的星空。讓我的生活少了份平淡，多了一縷充實和精彩！學海無涯，征途漫漫，讓我們都以書為伴，鑄就智慧人生。

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家中午好！（深深的一鞠躬）

在演講前請允許我問大家一個問題：夏天即將來到，什么運動是人們最喜歡、最常見的運動呢？（游泳）是啊！漂浮在海水里是一件多么愜意、爽心之事啊！我們是不是一年四季、每時每刻都享受游泳呢？（靜默幾秒，等待回答）不是，雖然我們不能每時每刻在海水里暢游，但是，我每時每刻卻在書海里盡情暢游，今天我演講的題目是——

暢游書海

從古到今，書就是人類的好朋友。中華兒女都酷愛讀書。被世界贊譽為 “圣人”的孔子，一生以書為伴，滿腹經綸、流芳百世。今天，中華人民共和國的締造者——毛澤東，他博覽群書，愛書如命，雄才偉略，使中華人民真正

站了起來。對于書，我總有一種特殊的感情，覺得它是我最親密的朋友，是我成長的好伙伴。隨著時間的推移，這種感情與日俱增，難舍難割。

我熱愛讀書，不是為了“黃金屋”、“顏如玉”，只是從中感受讀書的無窮樂趣。讀書，我才認識到世界如此之博大；讀書，我才體會到自然如此之奧妙；讀書，我才知道生活如此之多彩。

我暢游書海，是因為我的生活因讀書而精彩。當我遇到挫折、灰心喪氣時，是讀書教我“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，是它讓我看到了成功的曙光；當我和親人戀戀不舍、依依惜別時，是讀書讓我知道“海內存知己，天涯若比鄰”；當我不嚴格要求自己，放松自己時，是讀書讓我懂得“國家興亡，匹夫有責”的道理。讀書讓我感受“采菊東籬下，悠然見南山”那種回歸自然、天人合一的無為、恬淡之美；讀書讓我體會到“國破山河在，城春草木深”那種憂國憂民的詩圣心情；讀書讓我明白“可憐白發生”那種壯志難酬的無奈；讀書讓我領悟“人比黃花瘦”的多愁善感。

我暢游書海，還因為人因讀書而美麗，愛讀書的人很美，很有氣質，像是一杯散發著幽幽香氣的淡淡清茶，顯得清新自然、瀟灑自如。從詩仙身上我感受到了那令人著迷的浪漫和飄逸；從一代文豪——魯迅冷峻的面孔中，我感受到了治學的嚴謹和思想的深刻；從毛澤東身上我感受到了一股不可戰勝的霸氣和睿智。讀書，集天地之精華，解天地之疑難；讀書，集人類之智慧，實現人類之夢想。

同學們！我們是新一代的讀書人，趁著這陽光般的日子，只爭朝夕，學好科學文化知識；朋友們！快快行動起來吧！多讀書，讀好書，在人生的旅途里，讓我們以書為伴，盡情地暢游書海吧！

謝謝！我的演講完畢！

（敬禮）

暢游書海，快樂成長 各位領導、各位評委、親愛的朋友們：

大家好！我是

號選手，我演講的題目是《暢游書海，快樂成長》。

假如有人問我，你最喜歡什么，我會說：我喜歡潔白如玉的清泉，它給了我清雅純潔的心境；我喜歡波瀾壯闊的大海，它給了我無私博大的胸懷；我喜歡峰巒雄偉的高山，它給了我堅強無畏的意志；而我最喜歡的是讀書，它給了我快樂的童年，給了我幸福的生活。書，成了我生命中的一部分，它就像一位知識淵博的老師，默默地“培育”著我們這些幼小的“樹苗”；書，就像一艘非凡的戰艦，把我們帶到浩瀚的天地；書，就像一匹神奇的駿馬，帶我們領略人世的真諦。讓我們插上想象的翅膀，在書的王國盡情遨游，快樂成長。

我曾經閱讀了很多童話故事，童話伴著我的童年快樂成長。我羨慕白雪公主的美麗與善良，我夢想能坐著雪撬與圣誕老人一起給大家送禮物；我為賣火柴的小女孩凍死街頭而哭泣；我想擁有東方阿拉丁的智慧，想騎上那匹會飛的木馬，環游世界；我痛恨漁夫夫婦對金魚的貪婪；我敬佩《冒險小虎隊》中的三只勇敢的小虎??

悠悠歲月，濃濃墨香伴我快樂成長。我開始閱讀兒童文學，閱讀中外名著。我認識了魯迅，在他艱澀的語言中我讀懂了他深深的民族情結，無愧于“中國脊梁”的稱號；我讀陸游，讀懂了他“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”的憂國憂民情懷；如今，我又深深地喜歡上了林海音的《城南舊事》：古城的殘片，存留的枯葉，臨街老店被涂蓋的字號，還有屋頂上的花盆以及皇城墻上的冬雪??讀著《城南舊事》，我仿佛看到冬陽下駱駝咀嚼的樣子∶它們的上牙和下牙交錯地磨來磨去，磨呀磨，嚼呀嚼??大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上??哈哈！這太有趣了！

有人說：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才”。毛澤東主席也說：“飯可以一日吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。”因為書中有著廣闊的世界，書中有永世不朽的精神，雖然滄海桑田，物換星移，但書籍常讀常新、百讀不厭。所以，熱愛讀書吧！讓目光投向更廣闊的時空，讓心靈溝通過去和未來，已知和未知。讓我們記住世紀老人冰心說過的話：“讀書好，好讀書，讀好書。”同學們，讓我們在書的海洋盡情暢游，讓我們在書的陪伴下快樂成長！