第一篇：愛是教師最美的語言

幼兒教師演講稿 －－－－ 愛是教師最美的語言

有個做幼兒教育的朋友讓我幫助她寫一份演講稿，寫好如下：

藍天因為有了白云的依偎才不會寂寞；高山因為有了山花的依戀才不會孤獨；碧海因為有了魚兒在她心里嬉戲，才會這樣生機盎然；而我，因為做了幼兒教師，擁有了可愛的孩子們，才真正擁有了最美麗、最可寶貴的人生。

十幾年的實踐告訴我：愛是教師最美麗的語言。只要擁有一顆愛孩子的心就能變不會為會，變苦為樂，變平凡為高尚。愛心是水，滋潤著你我的心田；愛心是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶；愛心更成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻的典范。在平時的活動中我努力實踐著。對天資聰穎的孩子，我有意識的培養他們的品格意志；對性格內向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶；對生病的孩子，我更是少不了關懷??記得我班有個性格非常內向的孩子秋秋，剛來幼兒園的時候，什么都不知，什么都不會，并且樣樣沒興趣，跟她說話，她永遠都是點頭、搖頭。一年來在她身上傾注了我的愛。我時刻都在關注她。為了培養她的自信，我開始鼓勵她自己獨立做事，有時我心里確實會有點兒著急，但理智告訴我，我這時候一批評，孩子會更不知所措，我暗自告訴自己，對秋秋，我必須具備五心：愛心、耐心、關心、信心、細心。時間一天天過去了，秋秋終于有了轉機，她開始輕聲講話了，面對她每次小小的進步我都及時給予鼓勵，她對自己更有信心了，說話的語氣也壯了，現在的秋秋活動時還常常舉手發言了！是什么力量使她轉變的呢？讓我大聲的告訴你們吧！這就是愛的力量。在工作中，愛就是最好的語言，我努力為孩子們營造一個寬松愉快的環境,真正成為孩子的支持者,合作者,引導者。我和孩子一起生活、游戲、學習，帶領他們走出幼兒園，走向自然，走向社會。

擁有一顆愛孩子的心，我發現了孩子們的世界是多么的與眾不同，他們用自己特有的思維告訴我這個世界是多么的美麗。高爾基曾經說過的話，“愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。”我不斷地揣磨著這句話，細細領會其中涵義。一句普普通通、簡簡單單話，卻包涵著許多育兒的方法和教育的理念，讓我受益無窮。記得在一次美術活動中，孩子們都充分發揮自己的想象力，畫了一幅幅奇特而有趣的畫。我們班的壯壯畫的是三只蝸牛，一只大蝸牛背上馱著一只小蝸牛，在它們前面，另外一只蝸牛回過頭看著后面的兩只，每只蝸牛的眼睛都很大，很夸張，又圓又亮，還長著長長的睫毛，向上彎曲著。我心里想，這孩子，畫蝸牛也不事先認真觀察一下，把蝸牛畫走了樣。我悄悄地告訴他：“蝸牛的眼睛很小呀，你肯定沒有見過真正的蝸牛。”我正要教壯壯蝸牛的正確畫法，壯壯卻小聲地對我說：“老師，我見過蝸牛啊。可我今天畫的是蝸牛一家呀！蝸牛媽媽背著孩子，不把眼睛睜得大大的，怎么能看清楚回家的路呢？蝸牛爸爸看著自己的孩子，心里很高興，當然也會把眼睛掙得很大呀。”

本來想給壯壯修改圖畫的我，完完全全被孩子這一句話給說服了！我明白了，不是壯壯把蝸牛的眼睛畫大了，而是蝸牛一家把眼睛睜大了！那一刻，我深深的被孩子感動了，孩子，面對你靈動的心，我竟如此遲鈍，你們用自己的“語言”講述著你的思想，向我描繪著這個世界的美麗。在你們純潔的童心的指引下，我發現，這個世界是多么的美妙！是愛的力量，阻止了我強制孩子修改圖畫，又是愛的力量，讓孩子告訴我這個美麗的童話，教會了我用另一個角度看世界，可愛的寶貝們，叫我如何不愛你們啊！因為有愛，我成了孩子最要好的朋友和玩伴。因為有愛，我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長，因為有愛，我和孩子們共同成長。

操場上，我同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲；教室里，我讓孩子們圍坐在身邊，聽我講熊寶寶的故事。當悅耳的琴聲從教室里傳出，充滿童稚的歌聲在這里回旋；當頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩學著跳起歡快的舞蹈時，那是我正用一顆真誠、火熱的愛心，悄悄地開啟著孩子們的天真、無私的心扉。是愛，使我更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛中溶化了，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，孩子們一天天地進步了，一天天地長大了。孩子的心是純凈的，是無私的，生活在這一群小天使當中，你能不感到幸福嗎？在你生病的時候，會有一句句暖人的話語，有孩子們的關心和愛護，你能不感到幸福嗎？當你假裝生氣，聽到這樣一句溫暖的話語——“老師，我們再也不調皮了，你別生氣了”的時候，你能不感到幸福嗎？當你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著“我來幫老師捶背”的時候，你能不感到幸福嗎？當你看到自己一手帶了三年的孩子即將出港，在那蔚藍色的童話里航行的時候，你能不感到幸福嗎？面對這份幸福我驕傲，我激動，我更加難忘。當然，我也有過失敗，有過傷心，有過挫折，可是我獲得最多的是幸福。有一次，我們班明卓男的媽媽送孩子的時候給我帶來一盒蚊蟲叮咬的小藥膏，我愣住了，她的媽媽接著對我說：“楚老師，我女兒回去以后告訴我，你的胳膊被蚊子叮了好幾個包包，非要逼我去買這份小藥膏給你，因為她說她被蚊子叮了之后涂上這份小藥膏很快就好了??”那一刻，我的心一下子被驚訝和喜悅充盈，“誰愛孩子，孩子就愛他”，高爾基說的真對，我欣然接過了這份禮物，感動的淚，霎時漫過眼眶。真誠就是如此簡單，簡單的用一元錢的小藥膏來表示，卻又那么沉重珍貴，珍貴的讓我心甘情愿的付出一生的時光去做好一名普通的幼兒教師。我班一個孩子叫傅彥淇，晚上在夢中都在說：楚老師，我愛你！當我聽到他的媽媽告訴我那一剎那，我知足了?? 一份耕耘,一份收獲。在我的努力下，孩子們懂事了。他們懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們進步了，會唱會跳，會寫會畫了。“功名利祿，物欲橫流，我依然淡薄如故；花開花落，云卷云舒，我自能寵辱不驚。”如果生命再給我一次選擇的機會，我依然會執著地選擇幼兒教師這個職業，因為我愛孩子，我愛我的工作，我愿意為她付出，為她奉獻。在這個平凡而充實的工作中，我用自己對幼教事業的滿腔熱情，詮釋著幼兒教師的職責。我用我自己的愛，演繹著世界上最美麗的語言。

風在水上寫詩，云在天空寫詩，燈在書上寫詩，孩子們用純潔的童真在我心里 幼兒教師演講稿 －－－－ 愛是教師最美的語言

有個做幼兒教育的朋友讓我幫助她寫一份演講稿，寫好如下：

藍天因為有了白云的依偎才不會寂寞；高山因為有了山花的依戀才不會孤獨；碧海因為有了魚兒在她心里嬉戲，才會這樣生機盎然；而我，因為做了幼兒教師，擁有了可愛的孩子們，才真正擁有了最美麗、最可寶貴的人生。

十幾年的實踐告訴我：愛是教師最美麗的語言。只要擁有一顆愛孩子的心就能變不會為會，變苦為樂，變平凡為高尚。愛心是水，滋潤著你我的心田；愛心是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶；愛心更成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻的典范。在平時的活動中我努力實踐著。對天資聰穎的孩子，我有意識的培養他們的品格意志；對性格內向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶；對生病的孩子，我更是少不了關懷??記得我班有個性格非常內向的孩子秋秋，剛來幼兒園的時候，什么都不知，什么都不會，并且樣樣沒興趣，跟她說話，她永遠都是點頭、搖頭。一年來在她身上傾注了我的愛。我時刻都在關注她。為了培養她的自信，我開始鼓勵她自己獨立做事，有時我心里確實會有點兒著急，但理智告訴我，我這時候一批評，孩子會更不知所措，我暗自告訴自己，對秋秋，我必須具備五心：愛心、耐心、關心、信心、細心。時間一天天過去了，秋秋終于有了轉機，她開始輕聲講話了，面對她每次小小的進步我都及時給予鼓勵，她對自己更有信心了，說話的語氣也壯了，現在的秋秋活動時還常常舉手發言了！是什么力量使她轉變的呢？讓我大聲的告訴你們吧！這就是愛的力量。在工作中，愛就是最好的語言，我努力為孩子們營造一個寬松愉快的環境,真正成為孩子的支持者,合作者,引導者。我和孩子一起生活、游戲、學習，帶領他們走出幼兒園，走向自然，走向社會。

擁有一顆愛孩子的心，我發現了孩子們的世界是多么的與眾不同，他們用自己特有的思維告訴我這個世界是多么的美麗。高爾基曾經說過的話，“愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。”我不斷地揣磨著這句話，細細領會其中涵義。一句普普通通、簡簡單單話，卻包涵著許多育兒的方法和教育的理念，讓我受益無窮。記得在一次美術活動中，孩子們都充分發揮自己的想象力，畫了一幅幅奇特而有趣的畫。我們班的壯壯畫的是三只蝸牛，一只大蝸牛背上馱著一只小蝸牛，在它們前面，另外一只蝸牛回過頭看著后面的兩只，每只蝸牛的眼睛都很大，很夸張，又圓又亮，還長著長長的睫毛，向上彎曲著。我心里想，這孩子，畫蝸牛也不事先認真觀察一下，把蝸牛畫走了樣。我悄悄地告訴他：“蝸牛的眼睛很小呀，你肯定沒有見過真正的蝸牛。”我正要教壯壯蝸牛的正確畫法，壯壯卻小聲地對我說：“老師，我見過蝸牛啊。可我今天畫的是蝸牛一家呀！蝸牛媽媽背著孩子，不把眼睛睜得大大的，怎么能看清楚回家的路呢？蝸牛爸爸看著自己的孩子，心里很高興，當然也會把眼睛掙得很大呀。”

本來想給壯壯修改圖畫的我，完完全全被孩子這一句話給說服了！我明白了，不是壯壯把蝸牛的眼睛畫大了，而是蝸牛一家把眼睛睜大了！那一刻，我深深的被孩子感動了，孩子，面對你靈動的心，我竟如此遲鈍，你們用自己的“語言”講述著你的思想，向我描繪著這個世界的美麗。在你們純潔的童心的指引下，我發現，這個世界是多么的美妙！是愛的力量，阻止了我強制孩子修改圖畫，又是愛的力量，讓孩子告訴我這個美麗的童話，教會了我用另一個角度看世界，可愛的寶貝們，叫我如何不愛你們啊！因為有愛，我成了孩子最要好的朋友和玩伴。因為有愛，我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長，因為有愛，我和孩子們共同成長。

操場上，我同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲；教室里，我讓孩子們圍坐在身邊，聽我講熊寶寶的故事。當悅耳的琴聲從教室里傳出，充滿童稚的歌聲在這里回旋；當頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩學著跳起歡快的舞蹈時，那是我正用一顆真誠、火熱的愛心，悄悄地開啟著孩子們的天真、無私的心扉。是愛，使我更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛中溶化了，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，孩子們一天天地進步了，一天天地長大了。孩子的心是純凈的，是無私的，生活在這一群小天使當中，你能不感到幸福嗎？在你生病的時候，會有一句句暖人的話語，有孩子們的關心和愛護，你能不感到幸福嗎？當你假裝生氣，聽到這樣一句溫暖的話語——“老師，我們再也不調皮了，你別生氣了”的時候，你能不感到幸福嗎？當你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著“我來幫老師捶背”的時候，你能不感到幸福嗎？當你看到自己一手帶了三年的孩子即將出港，在那蔚藍色的童話里航行的時候，你能不感到幸福嗎？面對這份幸福我驕傲，我激動，我更加難忘。當然，我也有過失敗，有過傷心，有過挫折，可是我獲得最多的是幸福。有一次，我們班明卓男的媽媽送孩子的時候給我帶來一盒蚊蟲叮咬的小藥膏，我愣住了，她的媽媽接著對我說：“楚老師，我女兒回去以后告訴我，你的胳膊被蚊子叮了好幾個包包，非要逼我去買這份小藥膏給你，因為她說她被蚊子叮了之后涂上這份小藥膏很快就好了??”那一刻，我的心一下子被驚訝和喜悅充盈，“誰愛孩子，孩子就愛他”，高爾基說的真對，我欣然接過了這份禮物，感動的淚，霎時漫過眼眶。真誠就是如此簡單，簡單的用一元錢的小藥膏來表示，卻又那么沉重珍貴，珍貴的讓我心甘情愿的付出一生的時光去做好一名普通的幼兒教師。我班一個孩子叫傅彥淇，晚上在夢中都在說：楚老師，我愛你！當我聽到他的媽媽告訴我那一剎那，我知足了??

一份耕耘,一份收獲。在我的努力下，孩子們懂事了。他們懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們進步了，會唱會跳，會寫會畫了。“功名利祿，物欲橫流，我依然淡薄如故；花開花落，云卷云舒，我自能寵辱不驚。”如果生命再給我一次選擇的機會，我依然會執著地選擇幼兒教師這個職業，因為我愛孩子，我愛我的工作，我愿意為她付出，為她奉獻。在這個平凡而充實的工作中，我用自己對幼教事業的滿腔熱情，詮釋著幼兒教師的職責。我用我自己的愛，演繹著世界上最美麗的語言。

風在水上寫詩，云在天空寫詩，燈在書上寫詩，孩子們用純潔的童真在我心里

第二篇：教師最美語言

教師最美語言

1、人生的目的在于不斷追求，人生的價值在于不斷奉獻。

2、勤勤懇懇地工作，快快樂樂地生活，堂堂正正地做人，認認真真地做事。

3、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望

之燈；一扇常開的窗——接納之窗。

4、每一個學生都是好學生。

5、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

征集人：趙姍姍

第三篇：愛是教師最美的語言

愛是教師最美的語言

——社會主義核心價值觀演講稿

鼓勵是陽光，把愛的種子撒播進孩子的心田；贊美是春雨，沐浴萬物生長；鼓勵是五彩的虹，是清涼的風，贊美是皎潔的月光，是動人的詩歌，是美妙的音樂……鼓勵和贊美，是教師最美的語言。而在社會主義核心價值觀中提出 “富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”這不正是一個公民應有的道德品質嗎？除了真正的言語，還有動作上的言語，這才是愛。

曾經新聞里報道過一位民辦幼兒園園長——喻陽春，讓我深深為之感動。2013年1月23日下午，一男子來幼兒園，聲稱找園長有事。在園長室門口喻園長詢問何事，男子不回答，并闖進教室。喻園長為保護孩子便上前死死抱住男子，左前胸和右肩被男子砍傷兩刀，喻園長強忍劇痛，仍試圖交流，平穩其情緒，最后在民警及其他人員的幫忙下，男子被制伏。作為一名教師，她把幼兒的生命安全置于個人安危之上，挺身而出與犯罪分子做斗爭。這不正是愛孩子、愛崗敬業、英勇頑強的優秀道德品質嗎？

記得我班上有一個很調皮的孩子，在戶外活動時因為調皮把隊伍最后面的孩子往前推，孩子們依次向前倒下，我毫不猶豫的跑過去扶住孩子們，而自己倒在了地上磕到了眼睛，雖然自己受了點傷，但孩子們都很安全，此時心理無比的慶幸、舒心。雖然我的行為沒有喻園長大智大勇，可我想只要是愛孩子，為孩子行動、付出，就是優秀的道德品質、就是在踐行社會主義核心價值觀、就是我們教師最美的語言。

作為一名幼兒教師，面對那些年幼懵懂的孩子，處理著各種繁雜的生活瑣事。我曾迷惘過，這就是傳道授業解惑的人民教師嗎？怎么像保姆一樣，更像是每天圍著孩子不停旋轉的陀螺。剛開始，面對孩子的哇哇大哭、淘氣搗亂，我也曾不理解、不耐煩，抱怨過。伴隨著孩子們點滴的進步，家長的理解、支持。我在成長，頓悟了。正是這些繁瑣的雜事教會我有耐心、有愛心，教會我理解、溝通，更教會我愛。熱愛幼兒,尊重幼兒，真正從生活和學習等各方面去關心他們，容納他們的錯誤，多表揚，多贊美，少批評，常鼓勵。

愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。用言語愛孩子，用行動愛孩子，用真心愛孩子。只要我們始終踐行社會主義核心價值觀，讓正能量充滿社會。我們的生活會更加美好，社會會更加和諧，祖國將更加繁榮

第四篇：愛是教師最美麗的語言

愛是教師最美麗的語言

“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。”（摘錄）那些在學習、思想、行為等方面存在一定偏差的學生，我們稱之為“問題學生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候；殊不知，錯過學生的一個教育機會，沒準就錯過學生的一輩子。對“問題學生”只有誠摯的師愛，才能填補他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。所以，班主任應當對他們給予更多的教育引導和關愛，最大限度地理解、寬容、善待“問題學生”。

我班有個學生陳東方，他父母在他很小的時候就離異，各自又成了家，他由祖父撫養大。這樣的孩子不用說，渾身是毛病，愛說臟話，課上不專心，課后作業不完成，不遵守紀律，和同學之間老有矛盾，最嚴重的是還有網癮，經常因為上網缺課。在我們學校老有名氣，老師學生沒有不知道他的。他五年級休學轉人我班，沒過幾天，科任教師拿他頭疼，提起他就唉聲嘆氣，一臉無奈。我教育過幾次，效果不佳。告之家長，好景不長。通過一段時間的觀察，我發現他很聰明，學習成績不是很差，也很有愛心。對這樣的孩子我陷入了思考······

沒事我就找他談心，化解他心中對父母的仇恨；班務上他能做的事我都放手讓他做；發現優點就及時表揚他；犯了錯誤像對待正常學生一樣教育他；缺席我就聯系他祖父，無論多辛苦都要找到他。在我的苦心教育下，他有了好轉，不再說臟話，和同學們的關系和諧了，能遵守學

校的紀律了，上課也能認真聽課了，成績當然有了提高。但是網癮難戒，保證書寫了多次，各種方法都用了，也不見有什么成效。我緊鎖的眉頭還是松不下來。

五年級下學期剛開學沒多久，有學生來告：“老師，陳東方在教室玩游戲機。”我一聽，輕手輕腳趴在門縫往里一看，他正拿著一款很好的游戲機玩的入迷呢，我心里說機會來了。快步跑去把他的游戲機沒收了來。下了課，他跑到我面前求饒，讓我把游戲機還給他。他說游戲機是向別人借的，要一千多元呢，他還不倒人家。又要寫保證書，又是哀求。我讓他找來借主，也是我們學校孩子的家長。最后，我們三方達成協議：游戲機由我保管，直到他小學畢業，如果他能保證這期間，不進一次網吧，我就物歸原主。否則責任自負。沒想到這下還真奏效了呢。他從此再也沒進過一次網吧。學習也有了很大的進步。臨畢業時我歸還了游戲機，他給我留了一封信，明白了我對他的用心，他會用行動來報道我。

蘇霍姆林斯基說：“一個好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到和孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。”教壇七八載，我深深認識到，愛是教師最美麗的語言，愛是教育的真諦。

希望小學侯敏秀

2013年8月

第五篇：愛是教師最美的語言我

愛是教師最美的語言

各位評委、老師：

大家好！

愛，是人類最偉大的情感；愛，是人類最美的語言。愛的力量更是大

不可測。它或許悄無聲息，但它浸潤心田，給人以無盡的溫暖與慰藉。老師的一個微笑的贊賞、一個關注的目光、一個信任的點頭??在他們眼里都是

一種“愛”。事實也證明：孩子在得到老師的關心愛護之后，常常會在學習中

產生更大的動力；在行為上出現明顯的趨善性。當孩子有痛苦和不幸時，老

師的同情和開導使他們得到慰籍；當孩子有缺點時老師的公正和幫助，使他

們從中獲得信心。我堅信，愛是教師最美的語言，只要我們心中有愛，學生

就會擁有美好的未來，我們的明天也會更加精彩。

懷著這樣的信念，我把濃濃的師愛投入到了我的工作中。五年前，我畢

業分配到了現在的學校，擔任小學一年級的語文教學和班主任工作，從那一

刻起，在課堂上我總是會用十分親切的語調為孩子們傳授知識；課下，我始

終和孩子們一起玩，做他們喜歡的游戲，就這樣，孩子們很快就接納了我，這時我更明白了，愛的確是教師最美的語言。不久，我發現我們班的王皓，他性格孤僻、少言寡語、不愛學習、不做作業，排斥老師同學。他的情況引

起了我極大的關注，后來，經過了解，我知道他的家庭情況很特殊，先是父

母離異，母親出走，父親患有精神分裂，后來母親雖然回來了，但是由于父

親精神病復發，出外治療，無暇顧及他，小小年紀的王浩只能由年老體弱的爺爺奶奶照顧。當我知道這一切時，我對這個孩子給予了深切的關愛，和他

相處的這段日子里，我還發現這個孩子特別的苦，平時幾乎沒有一點零食、水果、小吃。后來我就常把自己買來的吃的分給他吃，看著他狼吞虎咽的吃

著別的孩子早已吃慣了的東西，我的心一陣陣的發酸，我想：今后我一定要

把它當成自己的孩子來教育，一定要用我的師愛來溫暖他的心，改變他的性

格和習慣，于是，平時一有時間，我就陪他談心聊天，找來其他的小朋友和

他一起玩耍。慢慢我發現這個孩子變樂觀了，上課也開始回答問題了。此時

我內心一陣激動。不久后的一個下午，我剛一進班就發現，慢慢開朗起來的王浩特別的蔫，我用手一摸，他的頭燙得厲害，我趕快讓人去校醫室給他買

了感冒藥，過了一會兒，燒退了。第二天，他沒有來上學，我趕快給他爺

爺打了電話，才得知，王皓昨晚又發燒了，燒了一夜，燒的嘴都起泡了。聽

到這里，我心里很難過，不知是擔心、同情還是什么。等到中午，我連飯都

沒有吃，趕快買了一些營養品打車去看望王浩，一進門看見瘦弱的王皓，我的淚水不由自主地流了下來。我一把把孩子摟在懷里，拿來水果給他吃，孩

子一邊吃著水果，一邊不住眼珠地望著我，他的眼里說不出除了感激還有什

么，坐在一旁的爺爺奶奶則連一句感激的話都說不出來，只一個勁地念叨著：

“多么好的老師，你媽媽要是能這樣該多好啊！”

就在我要起身離去的時候，讓我永生難忘的情景深深的震撼了我，坐在一旁看著我不作聲的王皓突然起身抱住我說：“媽媽，你別走！”這一聲童稚的呼喚，讓我的心再一次的碎了，我輕輕地把孩子攬過，緊緊地摟在懷里，說：“孩子，老師永遠是你的媽媽，媽媽永遠愛你，你一定要堅強。”此時，孩子回過神來和我說：“老師您就是我的媽媽，我一定要聽您的話，做個好孩子。”從那以后，我就細心地、一步一步地教導他，生活中學習中都給予他關心與幫助，他也變得格外聽話，與我特別親近。就這樣，一個學期過去了，那個剛入學時的王皓不見了，一個活潑開朗、積極向上的王皓誕生了。看到他的變化，我發自內心的高興。

說道這份喜悅，我要感謝這句話：愛是教師最美的語言。是它讓我明白如何去對待他人，也讓我明白如何去教育孩子。在這里我很想對我的同行們說：愛是我們教師最美的語言，讓我們用愛去滋潤那一顆顆幼小的心靈，去拯救那一只只迷途的羔羊吧。

那時的小雨剛上一年級，小得可憐，自理能力也差得可憐。冬天的時候，常常急著上廁所卻不會解棉褲的扣子。沒辦法，我只好領著他到廁所門口，解開了扣子再讓他進去，出來再給他系上。小學班主任不就是這樣嗎，既當老師又當媽媽，用母愛的情懷呵護一顆顆幼苗，用喜愛和贊賞給予他們力量，播下的是關愛，收獲的是信賴；播下的是柔軟，收獲的是堅強！

漸漸地，在老師的精心培養下，他自理能力不斷地增強，學習成績也逐步提高。但這個孩子由于生在這樣的一個家庭，他的爸爸有一次語文考試，他得了一百分！卷紙上沒有一個錯別字，好完美的答卷啊！他沾沾自喜，我心里也充滿了成就感。可是后來他們家發生了一件事，他的性格發生了變化，原來他是抱來的孩子，現在他的媽媽又生下了一個男孩，漸漸的家人對她的愛少了，訓斥打罵的次數多了，他開始變得越來越內向，下課也不出去玩，有一回，知道，他偷偷照書抄了一個字。雖然只是一個字，孩子啊，這怎么可以！我鄭重地和他談話，告訴他，一百分的品德，比一百分的分數更重要！在面對孩子的每一天，我踐行著“教書育人率先垂范”的誓言，遵守著這樣的育人原則：播種行為，才能收獲習慣，播種習慣，才能收獲性格，播種性格，才能收獲命運！

我們升入高年級了。我引領他們把視野從課本中延伸出來，閱讀名著，暢談未來，交流思想。教科書上的內容只是一扇窗，閱讀和生活會為我們打開更多的寶庫之門。每當我講起這樣的話，宋偉東的眼睛里就會閃閃發亮，他如魚得水地投入到各種學習活動中去，我知道，他的手中，已經握緊了那把打開知識寶庫之門的鑰匙。這更是班主任應該做的啊！不要只盯幾道題的對錯，要把教育的內涵擴得寬些，再寬些，給孩子裝上熱愛學習的馬達，插上扶搖直上的翅膀，孩子才

會在你放手的那一刻，向著高空飛翔！

宋偉東小學畢業了。上中學了，考高中了，再后來，我失去了他的消息。我呢，仍舊守著三尺講臺，帶著另一群小孩子，日復一日，學知識，學做人……

去年的教師節，我收到了一封電子郵件，原來是他，費盡周折找到了我的郵箱地址。信中有這樣一段：……不知道是不是您的形象感染了我，讓我走進了哈爾濱師范大學：學高為師，身正為范，敦品勵學，弘毅志遠。也許將來我也會走上教師這個崗位，有你的樣子，相信我也能成為一名好老師，即使不做老師，也已學會做人，請老師放心……我欣慰，當年的棵棵幼苗終成大樹，我滿足，我的人們都說，小學是人生的基礎，那么，班主任就是奠基人。我們在一個個細節中培養習慣，在一聲聲教誨中點化思想，在一件件瑣事中引領成長。沒有催人淚下的事跡可供效仿，沒有驚天動地的壯舉值得宣揚，但我們是在用人格魅力感染教化，用一言一行潤物無聲，就是這種日復一日的堅持，就是這份承載生命的責任，讓班主任的肩膀扛起了人生的山；讓班主任的愛撐成了一把傘；讓班主任的言行樹成燈塔，指引前育人準則終能影響孩子的人生之路；我幸福，因為今天和明天，我還在從事著這樣偉大的事業！

各位領導，各位同行，沒有什么比學生的進步更讓我們滿足，沒有什么比學生的成長更值得我們歡笑，沒有什么比奠定一個孩子的人生更能引發一位老師的驕傲和自豪！這就是我的教育故事，我愿播種下平凡的點滴，收獲孩子不凡的人

生！