第一篇：愛是我們共同的語言

愛是我們共同的語言

今天很榮幸能夠站在這里跟大家一起分享關(guān)于特殊孩子的教育點(diǎn)滴。在我們的校園里，掛著這樣一條標(biāo)語：燒有溫度的菜，寫有溫度的字，做有溫度的教育，書有溫度的故事。它告訴我們每個孩子，成長路上，溫暖是我們最閃亮的色彩，彼此友愛感恩，生活才會對你微笑；它告訴我們每個老師，要做有生命感的教育者，因?yàn)榻逃侨说撵`魂的教育，而非理智和知識的堆集。

一、個案介紹

自閉兒童，對于曾經(jīng)的我來說是陌生的，遙遠(yuǎn)的，從沒想過，他會成為我教師生活的一部分。2015年開學(xué)初，這樣一個被遺忘在人間的孩子，慢慢走進(jìn)了我的視野。

小龔，男，12歲，個子中等，人偏瘦，長的很端正，有一雙清澈的眼睛，家庭情況一般，父母都是普通工薪階層，有一個妹妹，平時爺爺奶奶照顧的比較多，8歲時經(jīng)醫(yī)院診斷為自閉癥。通過平時的觀察發(fā)現(xiàn)：小龔的語言表達(dá)和理解能力較弱，自控力差，上課坐不牢，喜歡東摸西碰，注意力散漫。性格比較內(nèi)向，自我意識強(qiáng)，不愛交朋友，同學(xué)們也不愛和他交朋友，有時會為一點(diǎn)小事而情緒激動。但小龔的感知能力不錯，手腳協(xié)調(diào)能力很強(qiáng)……

這么一個智力健全的孩子學(xué)習(xí)會這么差？為什么這么一個可愛的小男孩不喜歡讀書？這些問題一直在我的心頭縈繞。---教育即喚醒。作為教育者要嘗試著去喚醒每個特殊的生命。所以，我決定要試著去改變他。

二、融合故事 1．在集體中獲得包容

一個人的行為舉止與他所處的群體和環(huán)境分不開。小龔每天大部分活動范圍都在班級中，所以要矯正小龔的言行舉止還需要班級同伴的互助。在新學(xué)期的第一天，我就從換座位入手，按照慣例，由于小龔上課注意力難集中而且好動，會影響到其他的孩子，所以他一般都是單人單座并在最后一排，這次我打破慣例，讓小龔坐在教室中間位置，然后讓每個班干部輪流跟他做兩個星期的同桌，起初有好幾個班干部面露難色不愿意，甚至有家長打電話過來表示反對。最后在我的解釋以及家長和孩子的理解下，大家最終還是同意跟小龔?fù)溃@其中，我給每個班干部一些任務(wù)，平時多給予小龔幫助，包括作業(yè)上的輔導(dǎo)、多跟小龔交流并和他一起玩等等，由于班干部的帶頭作用，漸漸的班級里其他同學(xué)也開始和小龔接觸。有一次課間活動，我在辦公室隱約聽到小龔在說“我們贏了！我們贏了！”，進(jìn)教室一看，原來他跟四五個同學(xué)圍在一起在玩游戲．那姿態(tài)跟行為，分明已經(jīng)有點(diǎn)融入集體生活了，在以后的日子里，課后時而能看到他和其他同學(xué)玩的身影了，這點(diǎn)滴的進(jìn)步，來自于集體的力量。

2．在“書香閱讀”中找到突破口

這學(xué)期，我們學(xué)校推行“六色閱讀”，鼓勵孩子們擴(kuò)大閱讀量，每天早上與中午都規(guī)定了閱讀時間，并在每個年級中投入400冊圖書供班級輪流閱讀，在每天中午的閱讀中，我留意到小龔總是捧得一本《查理九世》不放，原來這小子愛這類看書啊，所以這次我特意花了幾天把這本書看完。然后在一個中午我找小龔談話了，起先他對我有所戒備，總感覺老師不懷好意，所以我避開了關(guān)于學(xué)習(xí)和紀(jì)律上的事情，開始和他談起他的愛好《查理九世》，這是他始料未及的，我們之間終于敞開了心扉，那一次我們談了半個小時，他還告訴我《查理九世》這套叢書總共有27冊，他已經(jīng)看了11冊，他跟我說他非常喜歡讀這系列叢書，用攢下來的零錢經(jīng)常去買書看，他喜歡冒險，就像這套書中的主人公墨多多一樣去冒險，去探案。再跟我說的過程中，我清晰的看到他講的滔滔不絕，臉色還露出自信的神態(tài)。這時我突然想到我們班的圖書管理員為何不讓小龔來擔(dān)任，他那么喜歡書，一定不會讓每本借出去的圖書有毀壞或遺失，也是一個跟班里同學(xué)接觸的好機(jī)會，慢慢的，我看到小龔似乎也忙碌起來了，人也顯得精神干練了。

3．在“跳長繩”中邁出一步

由于校運(yùn)動會的召開，我校體育辦給每個班一根長繩，讓孩子們在大課間訓(xùn)練跳長繩到時參加趣味運(yùn)動會。一次的訓(xùn)練我發(fā)現(xiàn)小龔跳的很不錯，手腳協(xié)調(diào)力很好，每次都沒有被絆倒，所以我在邊上會給他加油鼓勵，其他同學(xué)也都給小龔加油打氣。因?yàn)樘L繩每班只能有10位學(xué)生參加，所以我進(jìn)行了選拔，最終小龔很順利的脫穎而出成為一名跳長繩運(yùn)動員，最終在運(yùn)動會上小龔展現(xiàn)了自己最好的一面，我班獲年級跳長繩比賽第一名，跳過的人數(shù)最多，用時最少。同學(xué)們也對小龔刮目相看，看著那一張因?yàn)殛P(guān)注而盛開的笑臉，我的內(nèi)心也會心的笑了。

4．在＂扇藝社團(tuán)＂中超越自我

我校在2008年就嘗試扇藝特教活動，學(xué)校充分利用資源教室中的制扇工藝設(shè)備，對學(xué)生進(jìn)行制扇技能等訓(xùn)練。由于小龔手腳協(xié)調(diào)能力較好，我推薦他去參加扇藝社團(tuán)，當(dāng)他成為扇藝社團(tuán)社員后，勤奮刻苦，每天都要在校練習(xí)20分鐘左右，節(jié)省零花錢自己買紙筆在家練習(xí)，從簡單的橫豎，到現(xiàn)在的古詩詞作品，嫻熟的筆法讓一些正常孩子都嘆為觀止，欽佩不已。除了書法，她還兼修國畫，畫的櫻桃、小雞、竹子，均令人稱道，成為書畫小明星。兩位扇藝?yán)蠋熣f，小龔再練習(xí)一年就可以參加區(qū)級正式的比賽了，可以和其他正常孩子一起同臺PK了，這真的很讓人不可思議。望著墻上小龔所畫的小刺猬扇藝國畫，賞著那一首筆鋒到位的《望廬山瀑布》扇面書法，腦海里總會出現(xiàn)他緊握毛筆認(rèn)真書畫的情景，總會浮現(xiàn)他微笑恬靜的模樣。清澈的眼睛，充盈著滿滿的正能量。在這里他重塑了自信心，改變了父母和同學(xué)的感觀，贏得了師生的高度贊賞。

三、教育成效

經(jīng)歷這些事情后，小龔開始轉(zhuǎn)變，話變得多起來了，也能聽到他的笑聲了，開始有了好朋友，開始上課聽了，開始做作業(yè)了，偶爾有不會做的題目還回來問我，每當(dāng)我的目光掃過他清澈的雙眼時他總抱以微笑，有時，他還會下課時湊到講臺前跟我聊幾句。看到他認(rèn)真的管理圖書，大課間矯健的跳著長繩，看到他制作的扇藝，我由衷的欣慰……

四、個人體悟

有人說：“教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼的去觸及幼小的心靈。在這里，誰有耐心和細(xì)心，誰就能取得成功。從小龔的輔導(dǎo)過程中我收獲了一些體會。

1．關(guān)愛---走進(jìn)孩子心靈

盧勤曾經(jīng)說過：“愛是一個口袋，往里裝產(chǎn)生的是滿足感，而望外掏產(chǎn)生的是成就感。”的確，如果讓孩子時時刻刻成長在愛心中，那么孩子就會生活在快樂與滿足中，就會用一種深深的愛意去感悟生命，迎接挑戰(zhàn)，健康地成長。

2．尊重---用心與孩子溝通

小龔這樣的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)成績很差，對老師有著一種出于本能的躲避、排斥心理。在這樣的情況，教師提出的每一個建議，做出的每一次努力，無論如何都是不會被他們采納，至少在心底里是十分排斥的。

當(dāng)然，這里所謂“寬容”，絕不是指老師對學(xué)生各種錯誤思想、行為的漠視和放縱，而是指老師對學(xué)生實(shí)施教育過程中的一種方法，以教育從嚴(yán)，處理從寬為手段做到嚴(yán)而有度，寬而有節(jié)。以平等尊重的姿態(tài)跟每個特殊孩子溝通，不是以長者身份，而是以伙伴朋友的姿態(tài)去溝通、交流。3．活動---讓孩子融入集體

由于行為的異常，使其行為表現(xiàn)不受其他同學(xué)的歡迎，常常被排拆于群體之外。如果這種不合群的現(xiàn)象長期存在下去，勢必使其弱化對班集體活動的參與熱情，以及產(chǎn)生“多余人”的潛意識，致使冷漠苦悶與孤獨(dú)無援的心理會越來越重。作為老師，應(yīng)重視營造良好的班集體氛圍。而組織開展一些豐富多彩的活動，是一種比較簡單可行的方法。行為失常，更需要用豐富多彩的活動來吸引他們，幫助他們在集體活動中建立良好的人際關(guān)系，幫助他們在集體活動中磨練意志。

4．期待---讓孩子體會成功

教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該少一些精英意識，多一些平民意識。教師應(yīng)時刻注意學(xué)生的閃光點(diǎn)并及時給予肯定，挖掘?qū)W生的積極因素，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。此時，再進(jìn)行優(yōu)勢遷移，就能使學(xué)生多方面發(fā)展。同時，也可以給其他學(xué)生以前所未有的震撼，使同學(xué)對其刮目相看。以此，改變同學(xué)對問題學(xué)生的態(tài)度，增強(qiáng)問題學(xué)生的自信心。

五年杏壇路，很短。行走中，看淡了許多，也看懂了些許，思想在修煉中漸漸成熟，不變的則是那份對教育的期待與相信。謝謝！

第二篇：版式設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告(愛是我們的共同語言)

學(xué) 生 實(shí) 踐 報(bào) 告

課程名稱：專業(yè)班級：

學(xué)生學(xué)號：

所屬院部：

（文科類）

版式設(shè)計(jì)

12級計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（特）

1205601006 學(xué)生姓名： 章文靜

計(jì)算機(jī)工程學(xué)院 指導(dǎo)教師： 董佳

2014 ——2015 學(xué)年 第 二 學(xué)期

金陵科技學(xué)院教務(wù)處制

實(shí) 驗(yàn) 四

（版面設(shè)計(jì)）

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?/p>

1.使用簡約化、個性化、文字圖形化、數(shù)碼化和多維空間其中一種風(fēng)格來設(shè)計(jì)一張版面設(shè)計(jì)。

2.文件大小A4，文件內(nèi)容可以使電影海報(bào)，可以是商品廣告，可以是環(huán)保宣傳，從這三個題材中考慮設(shè)計(jì)。

3.使用PHOTOSHOP或是ILLUSTRATOR軟件制作，注意文件的分辨率和色彩模式，熟練運(yùn)用相關(guān)軟件完成設(shè)計(jì)方案。

4.對于文件色彩的整體把握，和文件內(nèi)容的主次編排，要達(dá)到易讀符合現(xiàn)在的版面設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

5.撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，詳細(xì)闡述實(shí)驗(yàn)步驟，以及說明你的版面設(shè)計(jì)的風(fēng)格特點(diǎn)，并簡要闡述設(shè)計(jì)意圖，作品獨(dú)立完成。（實(shí)驗(yàn)報(bào)告中可附上設(shè)計(jì)過程的相關(guān)圖像）

二、實(shí)驗(yàn)設(shè)備

P4以上計(jì)算機(jī)、雙核及以上CPU、超2GB以上內(nèi)存、windows xp或windows7操作系統(tǒng)，中文或英文版photoshop軟件。

三、實(shí)驗(yàn)步驟及方法

7、在工具箱選擇文字工具，設(shè)置為文字工具，在屬性欄設(shè)置文字為Adobe 宋體 Std L，字體大小為11pt，顏色為黑色，在工作區(qū)的右面版式下邊輸入“人民教育出版社”，并調(diào)整位置。

8、在工具箱選擇文字工具，設(shè)置為直排文字工具，在屬性欄設(shè)置文字為華文行楷，字體大小為10pt，顏色為黑色，在書脊中輸入“愛是我們的共同語言”, 并調(diào)整位置。

9、在工具箱選擇文字工具，設(shè)置為直排文字工具，在屬性欄設(shè)置文字為Adobe 宋體 Std L，字體大小為10pt，顏色為黑色，在書脊中輸入“章文靜”, 并調(diào)整位置。

10、在工具箱選擇矩形工具，設(shè)置為橢圓工具，在書脊中按Ctrl+正圓，顏色為粉紅色，并調(diào)整位置。

11、在工具箱選擇文字工具，設(shè)置為直排文字工具，在屬性欄設(shè)置文字為Adobe 宋體 Std L，字體大小為10pt，顏色為黑色，在書脊中輸入“主編”, 并調(diào)整位置。

12、在工具箱選擇文字工具，設(shè)置為文字工具，在屬性欄設(shè)置文字為Adobe 宋體 Std L，字體大小為11pt，顏色為黑色，在工作區(qū)的右面版式下邊輸入“人民教育出版社”，并調(diào)整位置。

13、選擇“文件/置入”菜單，找出在素材中找“手勢圖案”，放到書脊下把“手勢圖案”縮小圖案并調(diào)整位置。

14、在左面版式的左下角輸入文字，在工具箱選擇文字工具，設(shè)置為文字工具，在屬性欄設(shè)置文字為FZY3JW-GB1-0*，字體大小為11pt，顏色為暗綠色，在工作區(qū)的右面版式下邊輸入“地址、電話、傳真、五、實(shí)驗(yàn)體會

書籍裝幀設(shè)計(jì)是指書籍的整體設(shè)計(jì)。它包括的內(nèi)容很多，其中封面，扉頁和插圖設(shè)計(jì)是其中的三大主體設(shè)計(jì)要素。

封面設(shè)計(jì)是書籍裝幀設(shè)計(jì)藝術(shù)的門面，它是通過藝術(shù)形象設(shè)計(jì)的形式來反映書籍的內(nèi)容。在當(dāng)今琳瑯滿目的書海中，書籍的封面起了一個無聲的推銷員作用，它的好壞在一定程度上將會直接影響人們的購買欲。

圖形、色彩和文字是封面設(shè)計(jì)的三要素。設(shè)計(jì)者就是根據(jù)書的不同性質(zhì)、用途和讀者對象，把這三者有機(jī)的結(jié)合起來，從而表現(xiàn)出書籍的豐富內(nèi)涵，并以一種傳遞信息為目的和一種美感的形式呈現(xiàn)給讀者。

當(dāng)然有的封面設(shè)計(jì)則側(cè)重于某一點(diǎn)。如以文字為主體的封面設(shè)計(jì)，此時，設(shè)計(jì)者就不能隨意地丟一些字體堆砌于畫面上，否則只僅僅按部就班地傳達(dá)了信息，卻不能給人一種藝術(shù)享受。豈不說這是失敗的設(shè)計(jì)，至少對讀者是一種不負(fù)責(zé)任的行為。殊不知，沒有讀者就沒有書籍，因而設(shè)計(jì)者必須精心地考究一番才行。設(shè)計(jì)者在字體的形式、大小、疏密和編排設(shè)計(jì)等方面都比較講究，在傳播信息的同時給人一種韻律美的享受。另外封面標(biāo)題字體的設(shè)計(jì)形式必須與內(nèi)容以及讀者對象相統(tǒng)一。成功的設(shè)計(jì)應(yīng)具有感情，如政治性讀物設(shè)計(jì)應(yīng)該是嚴(yán)肅的；科技性讀物設(shè)計(jì)應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模簧賰盒宰x物設(shè)計(jì)應(yīng)該是活潑的等等。

好的封面設(shè)計(jì)應(yīng)該在內(nèi)容的安排上要做到繁而不亂，就是要有主有次，層次分明，簡而不空，意味著簡單的圖形中要有內(nèi)容，增加一些細(xì)節(jié)來豐富它。例如在色彩上、印刷上、圖形的有機(jī)裝飾設(shè)計(jì)上多做些文章，使人看后有一種氣氛、意境或者格調(diào)。

書籍不是一般商品，而是一種文化。因而在封面設(shè)計(jì)中，哪怕是一根線、一行字、一個抽象符號，一二塊色彩，都要具有一定的設(shè)計(jì)思想。既要有內(nèi)容，同時又要具有美感，達(dá)到雅俗共賞。經(jīng)過董佳老師的教導(dǎo)下修改后的書籍封面比想象中要好看。非常感謝董佳老師上課時悉心指導(dǎo)與幫助！

第三篇：我們的共同語言

我們的共同語言

時間:2011-04-14 來源:原創(chuàng) 作者:墨雨書軒 閱讀:880次

它經(jīng)歷了五千年風(fēng)霜雨雪，依舊傲然獨(dú)立。_____題記

千百年來，歲月悠悠。

歲月煙塵的古城，空留了悠遠(yuǎn)沉靜的氣息；

縱橫交錯的街巷，撥弄了遠(yuǎn)古若無的回聲；

抬頭仰望的那方藍(lán)天，也許曾有歡鬧地與我們年紀(jì)相仿的孩童放飛目的紙鳶。

那景，那情，那人，都已在歷史滾滾而過的輪下化為輕渺的塵埃，隨晨光隨風(fēng)飄散，蕩然無存。

但有些東西，令讓人感到時間仿佛凝滯，讓千年之后的我們在隔世之音的召喚下盡享歲月的寬容，它，就世界上最美麗的語言——漢語。

它伴隨著人類文明而來，為不曾停歇的時間最有力的旁證，從幾千年前夏商時期我們的祖先將奇妙的文字符號刻在龜甲、獸骨上到東晉時候的王羲之以“飄若浮云，驚若蛟龍”的大筆如椽的氣度書寫大氣磅礴、飄逸自如；從幾千年前“昔我往矣，楊柳依依。

今我來思，雨雪霏霏”這直白卻又含蓄的《采薇》小調(diào)到盛世大唐飄逸雄奇、氣貫長虹的侍風(fēng)，到收放自如、豪放與婉約并存的宋詞格調(diào)；從寒娥余音繞梁三日的動人歌聲到今日周杰倫“中國風(fēng)”中“素胚勾勒除青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡，瓶身描繪的牡丹如你出妝。”那對青花瓷傾心的吟唱；從搖頭晃腦、抑揚(yáng)頓挫背誦四書五經(jīng)的孩童到心連心的世界都在學(xué)習(xí)中國話，漢語是一條生生不息的紐帶將我們與遙不可及的過去相連，她繽紛的是時間的花朵，她雄奇的是一個國家山一樣的意思，她燦爛的是一個民族輝煌耀眼的文明。我們的祖先用智慧將她創(chuàng)造，今日，她又將無與倫比的智慧注入到我們的血脈中，代代相傳。漢語，這奇葩，永開不敗，繽紛濃郁。

我們的漢語，是時間里最繽紛的花朵。有漢語的地方，就會有文明。因?yàn)橛袧h語，我們可以表達(dá)最堅(jiān)深最婉曲的感情，它的博大精深、智慧閃耀，讓我們每個人都被她深深吸引，成為一種自然的、無法迷失的情愫。英文單詞的“LOVE”只有四個字母，但我們的漢語賦予了它更充實(shí)的內(nèi)涵，關(guān)愛、熱愛、愛情、喜愛疼愛、真愛、問候、深愛、關(guān)懷這種

豐富多變的表達(dá)是世上任何一種語言都無法超越的。因?yàn)橛袧h語，我們擁有最俊美有形、剛?cè)岵?jì)的漢字，有蘊(yùn)藏情感、悠揚(yáng)富有韻味的詩歌，有最千變?nèi)f化的表現(xiàn)形式。漢語才是我們最彌足珍貴的寶貝，我們值得引以為自豪的財(cái)富！

我們的漢語，是花朵里最濃郁的芳香，吸引了無數(shù)的人為之傾倒。各國興起了漢語熱，“漢語橋”為溝通架起橋梁，“孔子學(xué)院”為學(xué)生學(xué)習(xí)漢語和感悟中國文化提供可能。他們被字正腔圓的京劇所吸引，被濃墨重彩的書法所吸引，被快速熟練的順口溜所吸引，被巧舌如簧的相聲所吸引。漢語風(fēng)塵仆仆隨時間的洪荒而來，卻不沾染絲毫塵土，它有種頑強(qiáng)的生命力、創(chuàng)造力，在幾千年的歲月中始終美麗芳香，它緊跟時代，為自己注入新的生命力。

也許，擁有它的我們并未意識到漢語的重要性。當(dāng)留學(xué)生像剛出生的孩子一樣牙牙學(xué)語時，我們卻在一點(diǎn)一點(diǎn)放開抓住它的手；當(dāng)國外大學(xué)開設(shè)漢語課時，我們卻在追求空洞無趣的網(wǎng)絡(luò)閱讀。我們不重視漢語，結(jié)果導(dǎo)致我們連一句聽通順的話都說不出來，急得滿頭大汗，擠出的卻只是只言片語、斷句雜章，何提優(yōu)美深刻？我們用鍵盤替代了手寫，結(jié)果導(dǎo)致我們連漢字都書寫不正確，缺橫少捺，何提方正有形？曾經(jīng)一個針對幾十人的調(diào)查令我們心寒，幾十個人只有兩三個人能寫出“旖旎”二字，大多數(shù)人都不曾聽說過這個詞。在“漢語熱”的同時出現(xiàn)“母語荒”，這何嘗不是歷史對我們痛心的指責(zé)、辛辣的嘲諷？

一個連自己母語不好的人，有什么資格涉足其他領(lǐng)域，接觸他國的文化？一個連自己民族命脈都把握不住的人，又有什么理由獲得更長足的發(fā)展？漢語不是工具，不是負(fù)擔(dān)，而是炎黃子孫的根，的本，是最自然的天性，最無價的擁有，學(xué)好了漢語，氣自華，不僅自己和氣質(zhì)、修養(yǎng)展現(xiàn)出來，也是將民族、國家的寄托寄于心頭！

漢語，她繽紛的是時間的花朵，跨越的是永生永世的時光，講述的是萬古長青的傳奇！用心呵護(hù)這經(jīng)歷了幾千年風(fēng)霜雨雪依舊傲然獨(dú)立的花朵，嗅著它沁人心脾的芳香，握著這生生不息、代代相傳的血脈，繽紛這個美麗的世界！

第四篇：三班主題班會(普通話是我們大家的共同語言)

三（1）班推廣普通話主題班會教案

——普通話是我們大家的共同語言

廣地實(shí)驗(yàn)學(xué)校 三（1）班

活動目的：

1、認(rèn)識到說好普通話的重要性。

2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。活動地點(diǎn)：三(1)班教室

參加人員：三年級（1）班全體同學(xué)及班主任

活動過程：

一、班主任談推普的重要性

同學(xué)們知道什么是普通話嗎？先讓我為你們介紹介紹：普通話是我國通用的語言，它是從現(xiàn)代漢語中發(fā)展而來的標(biāo)準(zhǔn)語言，是以北京語言為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。由于我國是個多民族、多方言的國家，大力推廣普通話有利于維護(hù)祖國的統(tǒng)一，增強(qiáng)中華民族的凝聚力。我們作為中華民族的一員、作為新世紀(jì)的小學(xué)生，有必要學(xué)好普通話，因?yàn)槠胀ㄔ捠俏覀兇蠹业墓餐Z言。

二、“我知道、我分享”

普通話知識分享活動

學(xué)生把自己知道的關(guān)于普通話的知識分享給大家。

三、普通話知識大會考 1． 什么是普通話？

以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。2． 什么時候開始施行《中華人民共和國國家通用語言文字法》？

于2001年1月1日開始施行。

3． 世界上使用人數(shù)最多的語言是什么語言？

漢語

4．你知道有多少使用漢字的國家？

除了中國，使用漢字的國家還有越南、日本、朝鮮、韓國等

4． 我國現(xiàn)在有多少種語言和文字

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國少數(shù)民族語言的數(shù)目可能在80種以上。

我國各民族現(xiàn)行文字共有40種左右。

四、繞口令活動 哥哥弟弟坡前坐

坡上臥著一只鵝

坡下流著一條河

哥哥說 寬寬的河

弟弟說 白白的鵝

鵝要過河 河要渡鵝

不知是那鵝過河

還是河渡鵝

五、猜字謎

1、主字滑下了一點(diǎn)-------玉玉玉玉

2、三橫又三豎，三撇又三捺。-------森森森森

3、左邊缺點(diǎn)水，右邊滿是水。-------冰冰冰冰

4、口小一點(diǎn)，樣樣都有。-------京京京京

5、一人一寸高，竹在頭上搖。-------符符符符

6、一大一小。------尖尖尖尖

六、生活中如何推廣普通話

1、掌握學(xué)習(xí)普通話的工具

漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的主要工具，只要能掌握并熟練運(yùn)用漢語拼音，就會加快學(xué)習(xí)普通話的速度，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。

2、掌握本地方言與普通話之間的差別。

3、平時多與用普通話交流的人接近和溝通

七、班主任總結(jié)

今天我們都明白了什么是普通話，它是我們的國語，作為一個中國人，我們要學(xué)好普通話，方便大家的互相交流與溝通。

第五篇：普通話,我們的共同語言（共）

普通話，我們的共同語言

同學(xué)們，今天是九月的第三周，也是全國“推廣普通話周”。什么是普通話呢？1955年中國科學(xué)院召開的現(xiàn)代漢語規(guī)范問題學(xué)術(shù)會議上，確定現(xiàn)代民族的共同語就是“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法示范的普通話。”

我國是多民族，多方言的國家，共同語的普及程度是國家和民族文明程度的一個重要標(biāo)志，新中國成立以來，推廣普通話的目標(biāo)尚未實(shí)現(xiàn)，還不能適應(yīng)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的客觀要求，因此，大力推行，積極普及全國通用的普通話，既是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)和社會發(fā)展的迫切需求，也符合全國人民共同利益，開展“全國推廣普通話周”活動對提高人們的推廣普通話參與意識和語言文字規(guī)范意識，進(jìn)一步推動推廣普通工作和整個語言文字工作向縱深發(fā)展，具有重要意義。

為了適應(yīng)改革開放，經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展，1986年國家把推廣普通話列為新時期語言文字工作的首要任務(wù)，1992年把推廣普通話的方針由原來的“大力提倡，重點(diǎn)推行，逐步普及”調(diào)整為“大力推行、積極普及、逐步提高”“八五”以來的實(shí)踐證明，這個工作方針是符合現(xiàn)實(shí)需要的，對全國推廣普通話工作發(fā)揮了重要指導(dǎo)作用。

然而，普通話的推廣，并非以方言的消亡為前提，方言仍會長期存在，作為一個地區(qū)的交際工具，在方言地區(qū)推廣普通話，其任務(wù)是使方言地區(qū)的人民除了會說本地方言以外，也會講全民共同使用的普通話，使方言區(qū)人民逐漸習(xí)慣從單一語言（方言）的生活向著普通話十方言的生活過渡。

因此，從今天開始，我們向師生們倡議積極參加“全國推廣普通話周”活動老師上課應(yīng)說普通話，學(xué)生間對話盡量以普通話為主，自覺地在社會公共交際中使用普通話，培養(yǎng)良好的講普通話的素質(zhì)，提高自己講普通話的水平，那么，相信在人們的不斷努力下，推廣普通話的目標(biāo)一定會實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)然這是從小的方面而言，講普通話會給我們的生活帶來方便。大而言之，推及全國通用的普通話，既是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)和社會發(fā)展的迫切需要，也是各族人民的熱切愿望，是符合全國人民根本利益的。

自98年起，每年九月的第三周在全國開展“推廣普通話宣傳周”活動，這個活動對進(jìn)一步推廣普通話的工作具有重要意義。

同樣，在校內(nèi)也應(yīng)當(dāng)推廣普通話，形成說普通話的風(fēng)氣，推動普通話普及工作的發(fā)展。讓普通話成為我們一中校園的一道亮麗的風(fēng)景線。