第一篇:愛是我們共同的語言
愛是我們共同的語言
今天很榮幸能夠站在這里跟大家一起分享關(guān)于特殊孩子的教育點(diǎn)滴。在我們的校園里,掛著這樣一條標(biāo)語:燒有溫度的菜,寫有溫度的字,做有溫度的教育,書有溫度的故事。它告訴我們每個孩子,成長路上,溫暖是我們最閃亮的色彩,彼此友愛感恩,生活才會對你微笑;它告訴我們每個老師,要做有生命感的教育者,因?yàn)榻逃侨说撵`魂的教育,而非理智和知識的堆集。
一、個案介紹
自閉兒童,對于曾經(jīng)的我來說是陌生的,遙遠(yuǎn)的,從沒想過,他會成為我教師生活的一部分。2015年開學(xué)初,這樣一個被遺忘在人間的孩子,慢慢走進(jìn)了我的視野。
小龔,男,12歲,個子中等,人偏瘦,長的很端正,有一雙清澈的眼睛,家庭情況一般,父母都是普通工薪階層,有一個妹妹,平時爺爺奶奶照顧的比較多,8歲時經(jīng)醫(yī)院診斷為自閉癥。通過平時的觀察發(fā)現(xiàn):小龔的語言表達(dá)和理解能力較弱,自控力差,上課坐不牢,喜歡東摸西碰,注意力散漫。性格比較內(nèi)向,自我意識強(qiáng),不愛交朋友,同學(xué)們也不愛和他交朋友,有時會為一點(diǎn)小事而情緒激動。但小龔的感知能力不錯,手腳協(xié)調(diào)能力很強(qiáng)……
這么一個智力健全的孩子學(xué)習(xí)會這么差?為什么這么一個可愛的小男孩不喜歡讀書?這些問題一直在我的心頭縈繞。---教育即喚醒。作為教育者要嘗試著去喚醒每個特殊的生命。所以,我決定要試著去改變他。
二、融合故事 1.在集體中獲得包容
一個人的行為舉止與他所處的群體和環(huán)境分不開。小龔每天大部分活動范圍都在班級中,所以要矯正小龔的言行舉止還需要班級同伴的互助。在新學(xué)期的第一天,我就從換座位入手,按照慣例,由于小龔上課注意力難集中而且好動,會影響到其他的孩子,所以他一般都是單人單座并在最后一排,這次我打破慣例,讓小龔坐在教室中間位置,然后讓每個班干部輪流跟他做兩個星期的同桌,起初有好幾個班干部面露難色不愿意,甚至有家長打電話過來表示反對。最后在我的解釋以及家長和孩子的理解下,大家最終還是同意跟小龔?fù)溃@其中,我給每個班干部一些任務(wù),平時多給予小龔幫助,包括作業(yè)上的輔導(dǎo)、多跟小龔交流并和他一起玩等等,由于班干部的帶頭作用,漸漸的班級里其他同學(xué)也開始和小龔接觸。有一次課間活動,我在辦公室隱約聽到小龔在說“我們贏了!我們贏了!”,進(jìn)教室一看,原來他跟四五個同學(xué)圍在一起在玩游戲.那姿態(tài)跟行為,分明已經(jīng)有點(diǎn)融入集體生活了,在以后的日子里,課后時而能看到他和其他同學(xué)玩的身影了,這點(diǎn)滴的進(jìn)步,來自于集體的力量。
2.在“書香閱讀”中找到突破口
這學(xué)期,我們學(xué)校推行“六色閱讀”,鼓勵孩子們擴(kuò)大閱讀量,每天早上與中午都規(guī)定了閱讀時間,并在每個年級中投入400冊圖書供班級輪流閱讀,在每天中午的閱讀中,我留意到小龔總是捧得一本《查理九世》不放,原來這小子愛這類看書啊,所以這次我特意花了幾天把這本書看完。然后在一個中午我找小龔談話了,起先他對我有所戒備,總感覺老師不懷好意,所以我避開了關(guān)于學(xué)習(xí)和紀(jì)律上的事情,開始和他談起他的愛好《查理九世》,這是他始料未及的,我們之間終于敞開了心扉,那一次我們談了半個小時,他還告訴我《查理九世》這套叢書總共有27冊,他已經(jīng)看了11冊,他跟我說他非常喜歡讀這系列叢書,用攢下來的零錢經(jīng)常去買書看,他喜歡冒險,就像這套書中的主人公墨多多一樣去冒險,去探案。再跟我說的過程中,我清晰的看到他講的滔滔不絕,臉色還露出自信的神態(tài)。這時我突然想到我們班的圖書管理員為何不讓小龔來擔(dān)任,他那么喜歡書,一定不會讓每本借出去的圖書有毀壞或遺失,也是一個跟班里同學(xué)接觸的好機(jī)會,慢慢的,我看到小龔似乎也忙碌起來了,人也顯得精神干練了。
3.在“跳長繩”中邁出一步
由于校運(yùn)動會的召開,我校體育辦給每個班一根長繩,讓孩子們在大課間訓(xùn)練跳長繩到時參加趣味運(yùn)動會。一次的訓(xùn)練我發(fā)現(xiàn)小龔跳的很不錯,手腳協(xié)調(diào)力很好,每次都沒有被絆倒,所以我在邊上會給他加油鼓勵,其他同學(xué)也都給小龔加油打氣。因?yàn)樘L繩每班只能有10位學(xué)生參加,所以我進(jìn)行了選拔,最終小龔很順利的脫穎而出成為一名跳長繩運(yùn)動員,最終在運(yùn)動會上小龔展現(xiàn)了自己最好的一面,我班獲年級跳長繩比賽第一名,跳過的人數(shù)最多,用時最少。同學(xué)們也對小龔刮目相看,看著那一張因?yàn)殛P(guān)注而盛開的笑臉,我的內(nèi)心也會心的笑了。
4.在"扇藝社團(tuán)"中超越自我
我校在2008年就嘗試扇藝特教活動,學(xué)校充分利用資源教室中的制扇工藝設(shè)備,對學(xué)生進(jìn)行制扇技能等訓(xùn)練。由于小龔手腳協(xié)調(diào)能力較好,我推薦他去參加扇藝社團(tuán),當(dāng)他成為扇藝社團(tuán)社員后,勤奮刻苦,每天都要在校練習(xí)20分鐘左右,節(jié)省零花錢自己買紙筆在家練習(xí),從簡單的橫豎,到現(xiàn)在的古詩詞作品,嫻熟的筆法讓一些正常孩子都嘆為觀止,欽佩不已。除了書法,她還兼修國畫,畫的櫻桃、小雞、竹子,均令人稱道,成為書畫小明星。兩位扇藝?yán)蠋熣f,小龔再練習(xí)一年就可以參加區(qū)級正式的比賽了,可以和其他正常孩子一起同臺PK了,這真的很讓人不可思議。望著墻上小龔所畫的小刺猬扇藝國畫,賞著那一首筆鋒到位的《望廬山瀑布》扇面書法,腦海里總會出現(xiàn)他緊握毛筆認(rèn)真書畫的情景,總會浮現(xiàn)他微笑恬靜的模樣。清澈的眼睛,充盈著滿滿的正能量。在這里他重塑了自信心,改變了父母和同學(xué)的感觀,贏得了師生的高度贊賞。
三、教育成效
經(jīng)歷這些事情后,小龔開始轉(zhuǎn)變,話變得多起來了,也能聽到他的笑聲了,開始有了好朋友,開始上課聽了,開始做作業(yè)了,偶爾有不會做的題目還回來問我,每當(dāng)我的目光掃過他清澈的雙眼時他總抱以微笑,有時,他還會下課時湊到講臺前跟我聊幾句。看到他認(rèn)真的管理圖書,大課間矯健的跳著長繩,看到他制作的扇藝,我由衷的欣慰……
四、個人體悟
有人說:“教育,首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼的去觸及幼小的心靈。在這里,誰有耐心和細(xì)心,誰就能取得成功。從小龔的輔導(dǎo)過程中我收獲了一些體會。
1.關(guān)愛---走進(jìn)孩子心靈
盧勤曾經(jīng)說過:“愛是一個口袋,往里裝產(chǎn)生的是滿足感,而望外掏產(chǎn)生的是成就感。”的確,如果讓孩子時時刻刻成長在愛心中,那么孩子就會生活在快樂與滿足中,就會用一種深深的愛意去感悟生命,迎接挑戰(zhàn),健康地成長。
2.尊重---用心與孩子溝通
小龔這樣的學(xué)生,由于學(xué)習(xí)成績很差,對老師有著一種出于本能的躲避、排斥心理。在這樣的情況,教師提出的每一個建議,做出的每一次努力,無論如何都是不會被他們采納,至少在心底里是十分排斥的。
當(dāng)然,這里所謂“寬容”,絕不是指老師對學(xué)生各種錯誤思想、行為的漠視和放縱,而是指老師對學(xué)生實(shí)施教育過程中的一種方法,以教育從嚴(yán),處理從寬為手段做到嚴(yán)而有度,寬而有節(jié)。以平等尊重的姿態(tài)跟每個特殊孩子溝通,不是以長者身份,而是以伙伴朋友的姿態(tài)去溝通、交流。3.活動---讓孩子融入集體
由于行為的異常,使其行為表現(xiàn)不受其他同學(xué)的歡迎,常常被排拆于群體之外。如果這種不合群的現(xiàn)象長期存在下去,勢必使其弱化對班集體活動的參與熱情,以及產(chǎn)生“多余人”的潛意識,致使冷漠苦悶與孤獨(dú)無援的心理會越來越重。作為老師,應(yīng)重視營造良好的班集體氛圍。而組織開展一些豐富多彩的活動,是一種比較簡單可行的方法。行為失常,更需要用豐富多彩的活動來吸引他們,幫助他們在集體活動中建立良好的人際關(guān)系,幫助他們在集體活動中磨練意志。
4.期待---讓孩子體會成功
教師在課堂教學(xué)中,應(yīng)該少一些精英意識,多一些平民意識。教師應(yīng)時刻注意學(xué)生的閃光點(diǎn)并及時給予肯定,挖掘?qū)W生的積極因素,調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。此時,再進(jìn)行優(yōu)勢遷移,就能使學(xué)生多方面發(fā)展。同時,也可以給其他學(xué)生以前所未有的震撼,使同學(xué)對其刮目相看。以此,改變同學(xué)對問題學(xué)生的態(tài)度,增強(qiáng)問題學(xué)生的自信心。
五年杏壇路,很短。行走中,看淡了許多,也看懂了些許,思想在修煉中漸漸成熟,不變的則是那份對教育的期待與相信。謝謝!
第二篇:版式設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告(愛是我們的共同語言)
學(xué) 生 實(shí) 踐 報(bào) 告
課程名稱:專業(yè)班級:
學(xué)生學(xué)號:
所屬院部:
(文科類)
版式設(shè)計(jì)
12級計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)(特)
1205601006 學(xué)生姓名: 章文靜
計(jì)算機(jī)工程學(xué)院 指導(dǎo)教師: 董佳
2014 ——2015 學(xué)年 第 二 學(xué)期
金陵科技學(xué)院教務(wù)處制
實(shí) 驗(yàn) 四
(版面設(shè)計(jì))
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?/p>
1.使用簡約化、個性化、文字圖形化、數(shù)碼化和多維空間其中一種風(fēng)格來設(shè)計(jì)一張版面設(shè)計(jì)。
2.文件大小A4,文件內(nèi)容可以使電影海報(bào),可以是商品廣告,可以是環(huán)保宣傳,從這三個題材中考慮設(shè)計(jì)。
3.使用PHOTOSHOP或是ILLUSTRATOR軟件制作,注意文件的分辨率和色彩模式,熟練運(yùn)用相關(guān)軟件完成設(shè)計(jì)方案。
4.對于文件色彩的整體把握,和文件內(nèi)容的主次編排,要達(dá)到易讀符合現(xiàn)在的版面設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
5.撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,詳細(xì)闡述實(shí)驗(yàn)步驟,以及說明你的版面設(shè)計(jì)的風(fēng)格特點(diǎn),并簡要闡述設(shè)計(jì)意圖,作品獨(dú)立完成。(實(shí)驗(yàn)報(bào)告中可附上設(shè)計(jì)過程的相關(guān)圖像)
二、實(shí)驗(yàn)設(shè)備
P4以上計(jì)算機(jī)、雙核及以上CPU、超2GB以上內(nèi)存、windows xp或windows7操作系統(tǒng),中文或英文版photoshop軟件。
三、實(shí)驗(yàn)步驟及方法
7、在工具箱選擇文字工具,設(shè)置為文字工具,在屬性欄設(shè)置文字為Adobe 宋體 Std L,字體大小為11pt,顏色為黑色,在工作區(qū)的右面版式下邊輸入“人民教育出版社”,并調(diào)整位置。
8、在工具箱選擇文字工具,設(shè)置為直排文字工具,在屬性欄設(shè)置文字為華文行楷,字體大小為10pt,顏色為黑色,在書脊中輸入“愛是我們的共同語言”, 并調(diào)整位置。
9、在工具箱選擇文字工具,設(shè)置為直排文字工具,在屬性欄設(shè)置文字為Adobe 宋體 Std L,字體大小為10pt,顏色為黑色,在書脊中輸入“章文靜”, 并調(diào)整位置。
10、在工具箱選擇矩形工具,設(shè)置為橢圓工具,在書脊中按Ctrl+正圓,顏色為粉紅色,并調(diào)整位置。
11、在工具箱選擇文字工具,設(shè)置為直排文字工具,在屬性欄設(shè)置文字為Adobe 宋體 Std L,字體大小為10pt,顏色為黑色,在書脊中輸入“主編”, 并調(diào)整位置。
12、在工具箱選擇文字工具,設(shè)置為文字工具,在屬性欄設(shè)置文字為Adobe 宋體 Std L,字體大小為11pt,顏色為黑色,在工作區(qū)的右面版式下邊輸入“人民教育出版社”,并調(diào)整位置。
13、選擇“文件/置入”菜單,找出在素材中找“手勢圖案”,放到書脊下把“手勢圖案”縮小圖案并調(diào)整位置。
14、在左面版式的左下角輸入文字,在工具箱選擇文字工具,設(shè)置為文字工具,在屬性欄設(shè)置文字為FZY3JW-GB1-0*,字體大小為11pt,顏色為暗綠色,在工作區(qū)的右面版式下邊輸入“地址、電話、傳真、五、實(shí)驗(yàn)體會
書籍裝幀設(shè)計(jì)是指書籍的整體設(shè)計(jì)。它包括的內(nèi)容很多,其中封面,扉頁和插圖設(shè)計(jì)是其中的三大主體設(shè)計(jì)要素。
封面設(shè)計(jì)是書籍裝幀設(shè)計(jì)藝術(shù)的門面,它是通過藝術(shù)形象設(shè)計(jì)的形式來反映書籍的內(nèi)容。在當(dāng)今琳瑯滿目的書海中,書籍的封面起了一個無聲的推銷員作用,它的好壞在一定程度上將會直接影響人們的購買欲。
圖形、色彩和文字是封面設(shè)計(jì)的三要素。設(shè)計(jì)者就是根據(jù)書的不同性質(zhì)、用途和讀者對象,把這三者有機(jī)的結(jié)合起來,從而表現(xiàn)出書籍的豐富內(nèi)涵,并以一種傳遞信息為目的和一種美感的形式呈現(xiàn)給讀者。
當(dāng)然有的封面設(shè)計(jì)則側(cè)重于某一點(diǎn)。如以文字為主體的封面設(shè)計(jì),此時,設(shè)計(jì)者就不能隨意地丟一些字體堆砌于畫面上,否則只僅僅按部就班地傳達(dá)了信息,卻不能給人一種藝術(shù)享受。豈不說這是失敗的設(shè)計(jì),至少對讀者是一種不負(fù)責(zé)任的行為。殊不知,沒有讀者就沒有書籍,因而設(shè)計(jì)者必須精心地考究一番才行。設(shè)計(jì)者在字體的形式、大小、疏密和編排設(shè)計(jì)等方面都比較講究,在傳播信息的同時給人一種韻律美的享受。另外封面標(biāo)題字體的設(shè)計(jì)形式必須與內(nèi)容以及讀者對象相統(tǒng)一。成功的設(shè)計(jì)應(yīng)具有感情,如政治性讀物設(shè)計(jì)應(yīng)該是嚴(yán)肅的;科技性讀物設(shè)計(jì)應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模簧賰盒宰x物設(shè)計(jì)應(yīng)該是活潑的等等。
好的封面設(shè)計(jì)應(yīng)該在內(nèi)容的安排上要做到繁而不亂,就是要有主有次,層次分明,簡而不空,意味著簡單的圖形中要有內(nèi)容,增加一些細(xì)節(jié)來豐富它。例如在色彩上、印刷上、圖形的有機(jī)裝飾設(shè)計(jì)上多做些文章,使人看后有一種氣氛、意境或者格調(diào)。
書籍不是一般商品,而是一種文化。因而在封面設(shè)計(jì)中,哪怕是一根線、一行字、一個抽象符號,一二塊色彩,都要具有一定的設(shè)計(jì)思想。既要有內(nèi)容,同時又要具有美感,達(dá)到雅俗共賞。經(jīng)過董佳老師的教導(dǎo)下修改后的書籍封面比想象中要好看。非常感謝董佳老師上課時悉心指導(dǎo)與幫助!
第三篇:我們的共同語言
我們的共同語言
時間:2011-04-14 來源:原創(chuàng) 作者:墨雨書軒 閱讀:880次
它經(jīng)歷了五千年風(fēng)霜雨雪,依舊傲然獨(dú)立。_____題記
千百年來,歲月悠悠。
歲月煙塵的古城,空留了悠遠(yuǎn)沉靜的氣息;
縱橫交錯的街巷,撥弄了遠(yuǎn)古若無的回聲;
抬頭仰望的那方藍(lán)天,也許曾有歡鬧地與我們年紀(jì)相仿的孩童放飛目的紙鳶。
那景,那情,那人,都已在歷史滾滾而過的輪下化為輕渺的塵埃,隨晨光隨風(fēng)飄散,蕩然無存。
但有些東西,令讓人感到時間仿佛凝滯,讓千年之后的我們在隔世之音的召喚下盡享歲月的寬容,它,就世界上最美麗的語言——漢語。
它伴隨著人類文明而來,為不曾停歇的時間最有力的旁證,從幾千年前夏商時期我們的祖先將奇妙的文字符號刻在龜甲、獸骨上到東晉時候的王羲之以“飄若浮云,驚若蛟龍”的大筆如椽的氣度書寫大氣磅礴、飄逸自如;從幾千年前“昔我往矣,楊柳依依。
今我來思,雨雪霏霏”這直白卻又含蓄的《采薇》小調(diào)到盛世大唐飄逸雄奇、氣貫長虹的侍風(fēng),到收放自如、豪放與婉約并存的宋詞格調(diào);從寒娥余音繞梁三日的動人歌聲到今日周杰倫“中國風(fēng)”中“素胚勾勒除青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡,瓶身描繪的牡丹如你出妝。”那對青花瓷傾心的吟唱;從搖頭晃腦、抑揚(yáng)頓挫背誦四書五經(jīng)的孩童到心連心的世界都在學(xué)習(xí)中國話,漢語是一條生生不息的紐帶將我們與遙不可及的過去相連,她繽紛的是時間的花朵,她雄奇的是一個國家山一樣的意思,她燦爛的是一個民族輝煌耀眼的文明。我們的祖先用智慧將她創(chuàng)造,今日,她又將無與倫比的智慧注入到我們的血脈中,代代相傳。漢語,這奇葩,永開不敗,繽紛濃郁。
我們的漢語,是時間里最繽紛的花朵。有漢語的地方,就會有文明。因?yàn)橛袧h語,我們可以表達(dá)最堅(jiān)深最婉曲的感情,它的博大精深、智慧閃耀,讓我們每個人都被她深深吸引,成為一種自然的、無法迷失的情愫。英文單詞的“LOVE”只有四個字母,但我們的漢語賦予了它更充實(shí)的內(nèi)涵,關(guān)愛、熱愛、愛情、喜愛疼愛、真愛、問候、深愛、關(guān)懷這種
豐富多變的表達(dá)是世上任何一種語言都無法超越的。因?yàn)橛袧h語,我們擁有最俊美有形、剛?cè)岵?jì)的漢字,有蘊(yùn)藏情感、悠揚(yáng)富有韻味的詩歌,有最千變?nèi)f化的表現(xiàn)形式。漢語才是我們最彌足珍貴的寶貝,我們值得引以為自豪的財(cái)富!
我們的漢語,是花朵里最濃郁的芳香,吸引了無數(shù)的人為之傾倒。各國興起了漢語熱,“漢語橋”為溝通架起橋梁,“孔子學(xué)院”為學(xué)生學(xué)習(xí)漢語和感悟中國文化提供可能。他們被字正腔圓的京劇所吸引,被濃墨重彩的書法所吸引,被快速熟練的順口溜所吸引,被巧舌如簧的相聲所吸引。漢語風(fēng)塵仆仆隨時間的洪荒而來,卻不沾染絲毫塵土,它有種頑強(qiáng)的生命力、創(chuàng)造力,在幾千年的歲月中始終美麗芳香,它緊跟時代,為自己注入新的生命力。
也許,擁有它的我們并未意識到漢語的重要性。當(dāng)留學(xué)生像剛出生的孩子一樣牙牙學(xué)語時,我們卻在一點(diǎn)一點(diǎn)放開抓住它的手;當(dāng)國外大學(xué)開設(shè)漢語課時,我們卻在追求空洞無趣的網(wǎng)絡(luò)閱讀。我們不重視漢語,結(jié)果導(dǎo)致我們連一句聽通順的話都說不出來,急得滿頭大汗,擠出的卻只是只言片語、斷句雜章,何提優(yōu)美深刻?我們用鍵盤替代了手寫,結(jié)果導(dǎo)致我們連漢字都書寫不正確,缺橫少捺,何提方正有形?曾經(jīng)一個針對幾十人的調(diào)查令我們心寒,幾十個人只有兩三個人能寫出“旖旎”二字,大多數(shù)人都不曾聽說過這個詞。在“漢語熱”的同時出現(xiàn)“母語荒”,這何嘗不是歷史對我們痛心的指責(zé)、辛辣的嘲諷?
一個連自己母語不好的人,有什么資格涉足其他領(lǐng)域,接觸他國的文化?一個連自己民族命脈都把握不住的人,又有什么理由獲得更長足的發(fā)展?漢語不是工具,不是負(fù)擔(dān),而是炎黃子孫的根,的本,是最自然的天性,最無價的擁有,學(xué)好了漢語,氣自華,不僅自己和氣質(zhì)、修養(yǎng)展現(xiàn)出來,也是將民族、國家的寄托寄于心頭!
漢語,她繽紛的是時間的花朵,跨越的是永生永世的時光,講述的是萬古長青的傳奇!用心呵護(hù)這經(jīng)歷了幾千年風(fēng)霜雨雪依舊傲然獨(dú)立的花朵,嗅著它沁人心脾的芳香,握著這生生不息、代代相傳的血脈,繽紛這個美麗的世界!
第四篇:三班主題班會(普通話是我們大家的共同語言)
三(1)班推廣普通話主題班會教案
——普通話是我們大家的共同語言
廣地實(shí)驗(yàn)學(xué)校 三(1)班
活動目的:
1、認(rèn)識到說好普通話的重要性。
2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。活動地點(diǎn):三(1)班教室
參加人員:三年級(1)班全體同學(xué)及班主任
活動過程:
一、班主任談推普的重要性
同學(xué)們知道什么是普通話嗎?先讓我為你們介紹介紹:普通話是我國通用的語言,它是從現(xiàn)代漢語中發(fā)展而來的標(biāo)準(zhǔn)語言,是以北京語言為標(biāo)準(zhǔn)音,以北方話為基礎(chǔ)方言,以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。由于我國是個多民族、多方言的國家,大力推廣普通話有利于維護(hù)祖國的統(tǒng)一,增強(qiáng)中華民族的凝聚力。我們作為中華民族的一員、作為新世紀(jì)的小學(xué)生,有必要學(xué)好普通話,因?yàn)槠胀ㄔ捠俏覀兇蠹业墓餐Z言。
二、“我知道、我分享”
普通話知識分享活動
學(xué)生把自己知道的關(guān)于普通話的知識分享給大家。
三、普通話知識大會考 1. 什么是普通話?
以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音,以北方話為基礎(chǔ)方言,以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。2. 什么時候開始施行《中華人民共和國國家通用語言文字法》?
于2001年1月1日開始施行。
3. 世界上使用人數(shù)最多的語言是什么語言?
漢語
4.你知道有多少使用漢字的國家?
除了中國,使用漢字的國家還有越南、日本、朝鮮、韓國等
4. 我國現(xiàn)在有多少種語言和文字
據(jù)統(tǒng)計(jì),我國少數(shù)民族語言的數(shù)目可能在80種以上。
我國各民族現(xiàn)行文字共有40種左右。
四、繞口令活動 哥哥弟弟坡前坐
坡上臥著一只鵝
坡下流著一條河
哥哥說 寬寬的河
弟弟說 白白的鵝
鵝要過河 河要渡鵝
不知是那鵝過河
還是河渡鵝
五、猜字謎
1、主字滑下了一點(diǎn)-------玉玉玉玉
2、三橫又三豎,三撇又三捺。-------森森森森
3、左邊缺點(diǎn)水,右邊滿是水。-------冰冰冰冰
4、口小一點(diǎn),樣樣都有。-------京京京京
5、一人一寸高,竹在頭上搖。-------符符符符
6、一大一小。------尖尖尖尖
六、生活中如何推廣普通話
1、掌握學(xué)習(xí)普通話的工具
漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的主要工具,只要能掌握并熟練運(yùn)用漢語拼音,就會加快學(xué)習(xí)普通話的速度,提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。
2、掌握本地方言與普通話之間的差別。
3、平時多與用普通話交流的人接近和溝通
七、班主任總結(jié)
今天我們都明白了什么是普通話,它是我們的國語,作為一個中國人,我們要學(xué)好普通話,方便大家的互相交流與溝通。
第五篇:普通話,我們的共同語言(共)
普通話,我們的共同語言
同學(xué)們,今天是九月的第三周,也是全國“推廣普通話周”。什么是普通話呢?1955年中國科學(xué)院召開的現(xiàn)代漢語規(guī)范問題學(xué)術(shù)會議上,確定現(xiàn)代民族的共同語就是“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音,以北方話為基礎(chǔ)方言,以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法示范的普通話。”
我國是多民族,多方言的國家,共同語的普及程度是國家和民族文明程度的一個重要標(biāo)志,新中國成立以來,推廣普通話的目標(biāo)尚未實(shí)現(xiàn),還不能適應(yīng)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的客觀要求,因此,大力推行,積極普及全國通用的普通話,既是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)和社會發(fā)展的迫切需求,也符合全國人民共同利益,開展“全國推廣普通話周”活動對提高人們的推廣普通話參與意識和語言文字規(guī)范意識,進(jìn)一步推動推廣普通工作和整個語言文字工作向縱深發(fā)展,具有重要意義。
為了適應(yīng)改革開放,經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展,1986年國家把推廣普通話列為新時期語言文字工作的首要任務(wù),1992年把推廣普通話的方針由原來的“大力提倡,重點(diǎn)推行,逐步普及”調(diào)整為“大力推行、積極普及、逐步提高”“八五”以來的實(shí)踐證明,這個工作方針是符合現(xiàn)實(shí)需要的,對全國推廣普通話工作發(fā)揮了重要指導(dǎo)作用。
然而,普通話的推廣,并非以方言的消亡為前提,方言仍會長期存在,作為一個地區(qū)的交際工具,在方言地區(qū)推廣普通話,其任務(wù)是使方言地區(qū)的人民除了會說本地方言以外,也會講全民共同使用的普通話,使方言區(qū)人民逐漸習(xí)慣從單一語言(方言)的生活向著普通話十方言的生活過渡。
因此,從今天開始,我們向師生們倡議積極參加“全國推廣普通話周”活動老師上課應(yīng)說普通話,學(xué)生間對話盡量以普通話為主,自覺地在社會公共交際中使用普通話,培養(yǎng)良好的講普通話的素質(zhì),提高自己講普通話的水平,那么,相信在人們的不斷努力下,推廣普通話的目標(biāo)一定會實(shí)現(xiàn)。
當(dāng)然這是從小的方面而言,講普通話會給我們的生活帶來方便。大而言之,推及全國通用的普通話,既是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)和社會發(fā)展的迫切需要,也是各族人民的熱切愿望,是符合全國人民根本利益的。
自98年起,每年九月的第三周在全國開展“推廣普通話宣傳周”活動,這個活動對進(jìn)一步推廣普通話的工作具有重要意義。
同樣,在校內(nèi)也應(yīng)當(dāng)推廣普通話,形成說普通話的風(fēng)氣,推動普通話普及工作的發(fā)展。讓普通話成為我們一中校園的一道亮麗的風(fēng)景線。