第一篇：高三備考會發言稿

高三高考備考發言稿

高考要想出好的成績除了學生本人的努力與實力之外，跟班主任的班級管理、班級氛圍是分不開的。缺乏有效的組織管理，基礎再好的學生也不一定能夠考出好的成績。

在整個高三年里，班級的管理，班主任理應做到親力親為，才能營造寬中帶嚴，粗中有細的學習節奏，既不讓學生緊張，又能提高其學習效率。因此，班主任工作是高考備考工作的中心工作。高考備考千頭萬緒，它牽扯到學生的學習、生活、心理、安全等方面，應該抓細、抓實、抓到位。具體表現有：

1、到位意識。我們強調班主任工作要親力親為，而不能憑空想象，發現問題與解決問題都需要班主任第一時間到位。高三一年里，學生的抗挫能力低下，比如有些同學可能會抓住某些管理空子來搞一些小動作，勢必影響到他人的備考，班主任必須加強突擊檢查，親自到位掌握第一手資料。

2、細節意識。主要是指午晚休、自習、課間等多個環節以及紀律、考勤、衛生等不同板塊的強化管理。一個班級面貌如何往往可以從這些問題上直觀的反映出來。教室里地板的潔凈、課桌椅的整齊、桌面的條理、講臺黑板的干凈，往往給人帶來愉快心情，相反則容易帶來壓抑心情。高三不能單純的看學生的學習勢頭，還要為其排除影響其學習的障礙。

3、服務意識。高三學生的備考壓力比較大，班主任既抓教學，又要管理班級，工作強度很大，強調服務意識是為了給學生的學習、生活等提供方便、服務。比如，幫學生分析存在的問題并制定相應的備考策略，是一種服務；幫學生買藥或帶學生上醫院，是一種服務。

4、漸進意識。在第一次質檢之前，班級的工作重心放在紀律上，培養學生良好的備考習慣，要求學生一定要重視第一輪復習，跟上科任老師的思路與進度，不另搞一套；一檢以后，就開始關注學生的備考心理，強調心理對考試的重要性，并針對一檢中存在的問題對癥下藥；二檢以后，以打氣為主，鼓勵不同層次的學生要樹立信心，指導學生有策略地分配各科的精力，采取不同的策略，有的要揚長，有的要棄短，有的要補短，目的是爭取高考總分的最大值。高考前兩周強調注重心理狀態的調整，防止急躁情緒。高考期間，班主任每天都要跟班，每一場考試前都要在考生必經之路，與學生擊掌鼓勵，目送考生進考場，給學生一個鼓勵的姿態。

5、目標意識。每次質檢或者模擬考以后，班主任都要認真地指導分析學生自己的考試情況，問題的癥結在哪里，怎樣去改進，學生要做到心里有數，同時，針對學生的實際情況和暗藏的潛能，班主任還要在每次考試每科成績后加上學生下次可能達到的目標，看似壓力，實際上是一種目標鼓勵，絕大多數學生認為這是班主任對自己的肯定與信任。

6、合作意識。班主任要善于發揮科任老師的力量，主動向科任老師了解班里相關情況，發現問題及時解決。合作意識很重要，要善于與科任老師溝通，把不可能變為可能！

另外，班主任要善于做學生的打氣筒。高三，學生迷茫、無助，需要有人不斷地給他們打氣，給他們能量，在他們失落的時候，為他們重拾信心，這個人，非班主任莫屬!還有，班主任要適時地找學生談心，為學生排憂解難。找學生談心，已不是什么秘密，更不是經驗之談了，每個班主任都懂，也都會去做，但我覺得，談心，也要找準機會，才能事半功倍。

張何 2014/9/17

第二篇：高三高考備考會發言稿（模版）

高三高考備考會發言稿

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！很榮幸代表高三英語組在此發言。不知不覺間，離2012年高考還剩下200多天的時間。時光荏苒，在過去的四個月里，我們高三英語組全體老師在年級組長和教研組長的帶領下，本著“把簡單的事做到極致”的向往，堅定“學校增榮我增榮,認真工作不放松”的工作理念,扎扎實實地做好自己的本職工作,全身心地投入到指導學生的高考復習工作中。無論是經驗豐富的湯老師和諶老師，還是我們這些年輕老師，都能夠一心撲在工作上，認真研究高考資料，互相學習，精心備課，共同研究探討解題思路和做題方法，力求教學工作系統扎實，不放過任何問題，使學生形成完整的知識結構和方法體系，我們這些年輕老師因此收獲頗豐。在最后這200多天的時間里, 為確保復習計劃的落實，結合高三年級組本教學工作計劃，制定高三英語切實可行的復習計劃(見表)。在復習中所采取的具體措施如下:

1、認真研讀《英語考試大綱》和《考試說明》，掌握好基礎知識和基本詞匯。要密切注意大綱新增加的詞匯的用法，還要關注歷屆高考中出現率較高的詞匯的用法。要掌握命題的規律和特點，求同存異、融會貫通。要強化知識鏈，力求知識系統和完整。

2、適當降低復習難度，抓基礎題。針對各班實際，要抓基礎，抓課本，尤其要抓單詞的記憶和課文的朗讀，練一般題型，不做偏題、難題和怪題。

3、強化專題訓練，查缺補漏。在復習中幫助學生建立錯題檔案，讓學生注意老師在課堂上對錯題的分析過程，詳細記錄，到考試前再回顧反思，比較消化。要加強題型專項訓練，提高解題能力和解題速度。

4、勤督促，多檢查，始終把學生抓在手里。在復習中要面向大多數學生，精講多練，要督促學生把布置的內容做完后老師在講，要多檢查，防止個別學生偷懶，避免搞題海戰，走過場。

5、重視學生的心里調試，要經常與學生進行感情交學習流，若發現學生因學習壓力大而引起的焦慮厭學情緒，要及時找他們談話，調節他們的思想情緒，使之保持平常心，以積極的學習狀態去學習。

6、要做好英語“臨界生”的轉化工作，認真研究學生，對高考有望上線，英語單科比較薄弱的學生，要特別關注，采取有效措施，確保高考上線。在課堂上要多提問，課后要多指導，要注意激發和培養他們的學習興趣，隨時糾正他們的不良學習習慣，每次考試后要找個別談話，幫助他們分析存在的問題，樹立信心，爭取更大進步。

“臥薪嘗膽奮戰200天續寫11輝煌，破釜沉舟拼搏200天誓創12新高”。沖鋒的號角已經吹響，前進的戰鼓已經擂起，我們高三的全體英語老師一定會和同學們并肩戰斗。我們愿做學生們學習路上的加油站，愿做他們高考信息的查詢臺，愿做他們的心理咨詢師，愿為他們診斷學習中碰到的一切疑難雜癥。愿

為同學們保駕護航，愿為同學們搖旗吶喊，愿與同學們同甘共苦，愿與同學們風雨同舟。在此，我代表全體高三英語老師鄭重承諾：我們將繼續刻苦鉆研，潛心備課，忠于職守，甘苦與共；精誠團結，通力合作；滿腔熱忱，耐心輔導，使學生在高三復習階段，成績能有很大進步，在高考中發揮出最佳水平，為我校12年高考做出我們最大的貢獻，以優異的成績向我校建校40周年獻禮！

高三英語備課組2011.11.5

第三篇：2014備考會發言稿

中考備考班主任發言稿

尊敬的各位領導，各位老師：

大家上午好！

又是一年春來早，又到一年備考時。能代表畢業班的班主任在此發言，我深感榮幸。離中考只有九十天左右了。九十天，利用不好，我們將一事無成；九十天，利用得當，我們能得到許多。這段時間是出效益、出成果的時期，對畢業班的學生來說至關重要。師生們難免開始出現緊張焦灼的情緒。有少數學生對學習的認識不足，有勁不使，吊兒郎當；一些學生，擔心學習趕不上，信心不足；還有的學生覺得努力了，但成績起色不大，又苦于找不到好的學習方法而煩惱；還有的父母期望值過高，使學生心里產生過多壓力。這些心理障礙如不能得到及時的引導、化解，學生的心理負擔就會越來越重，影響學生的后段學習。而此時此刻，班主任的作用就空前的突顯出來：引導得當，學生的學習狀態會煥然一新，學習成績會更上一層樓。我教書十六載，班主任經歷十幾年。在此，我向各位領導、老師談談我對畢業班班主任工作的一些看法，希望大家不吝指教。

一、要做學生的“神”

臺灣教育家高震東先生說過：愛自己的孩子，是人；愛別人的孩子，是神。的確，沒有關愛就沒有教育。教師的愛是一種偉大的力量，它不僅能提高眼前的教育質量，也會影響到學生的身心發展、個性的形成、人生道路的轉變，甚至是學生的一生。他們一旦體會到這種情感，就會“親其師”從而“信其道”。作為班主任，我們要關心關注班上的每一位學生，而不能因成績的好壞有親疏之分。我們要明白一個道理：一個學生，對于一個班級而言，他可能是幾十分之一，而對于他的家庭而言，那就是百分之百。

在我的班上有一位叫楊菁菁的學生，因小時候生病用藥的后遺癥，導致現在的與眾不同。他的家長沒有把他送去特殊教育學校。在我班上三年，從沒有人無視甚至是歧視他。三年中，我給他管了三年的生活費和車費。三年來，他學會了認錢的多少，學會了一到二十，也認識了一些漢字。難能可貴的是，他養成了甚至比一般學生更好的生活習慣，生活基本能自理了。這，不能不說也是一種成功。

二、要當好帶頭的“狼”

一群狼領導的羊，可以戰勝一群羊領導的狼。將士出征前總是被鼓舞得壯懷激烈，熱血沸騰。作為班級的領導者，應該想方設法營造濃厚的迎考、備考氛圍，使他的學生有信心、有勇氣去迎接挑戰。使他們敢于“亮劍”，有“破釜沉舟，百二秦關終屬楚”的氣概。要讓學生知道，在我校，既有地生六七十分上一中的先例，也有九上期末一百二十名開外上一中的榜樣。我們不灰心，不放棄，直到最后一刻。通過模擬考試，班會活動，學生個別談話等多樣的方式，使每個學生明確目標、制定適合自己的目標，在班內營造良性的競爭氛圍。只有學生提高了認識，端正了態度，信心起來了，士氣起來了，才有可能去奮力拼搏，做到事半而功倍。

三、要加強分層分類管理

這一點，總的指導思想是“保優等、促臨界、拉后進”，面向全體，分類指導，不讓學生掉隊，力爭人人進步。對于尖子生，他們的問題或許不在知識的掌握上，重點要搞好心理輔導工作和解題規范的訓練，確保他們考上重點高中。對于臨界生，要配合科任教師，制定切實有效的措施，打造強科，補習短板。對于后進生，他們的問題可能不僅在學習生活，更在認識上，作為班主任，要對他們

格外的關懷、多和他們交流、鼓勵他們進步。防止其不良情緒的滋生，以營造良好的學習氛圍。

向管理要質量，加強教師對學生的幫扶工作，最大限度地協調每一科的作用，充分發揮各科任老師的能動性，與各科老師多切磋、勤商討，群策群力，針對具體情況，制定好行之有效的措施并落實。不求人人成才，但愿人人進步。

四、要張馳有度，提高效率

我們既要善于給學生加壓，又要善于調節，讓學生提高利用時間的效率，杜絕低效的疲勞做法，讓學生張馳有度，勞逸結合，以提高成效，營造好考前氛圍，引導學生全身心地投入迎戰狀態。打破學生“已成定局”意識，鼓舞學生士氣，充分利用好黑板報、班會、倒計時牌以及標語等，營造緊張而又和諧、溫馨的學習環境，提高學生積極性。

五、要張開嘴，邁開腿

網上流傳說，教師掙的是賣白菜的錢，操的是賣白粉的心。班主任工作更是一件操心的事情。畢業班班主任工作，要體現一個“勤”字。要腿勤，多深入學生了解情況；要眼勤，多觀察，了解學生的學習狀態；要嘴勤，發現問題多提醒，多引導，及時糾正；要腦勤，多思考現狀，找到解決問題的辦法；要勤溝通，勤與學生溝通，勤向科任教師了解，勤與家長聯系，從而做到及時了解情況、及時發現問題、及時解決問題，不給管理工作留下隱患。

總之，困難與希望同在，挑戰和機遇并存。只要努力了，就會有希望，就會有回報！我們有全體學生的奮力拼搏，有各位老師的傾力付出，有學校領導的正確指導，更有黨委政府的高度重視，我們有理由相信，2014屆，在激情似火的六月，一定會創造出驕人的成績。

謝謝大家。

2014年

3月20日

第四篇：2014屆高三備考會

2014屆備考思路

學情分析：主觀方面——目標不明確，動力不夠，本科信心不強。

客觀方面——生源不太好，基礎不牢，學習氛圍不濃

備考目標：本學年——保專爭本。這一屆希望與失望同在，機會與壓力并存，成敗在現場。教務處備考的總體思路：“兩手抓：面向本科邊緣生補差，提高本科上線率，面向專科班全體抓基礎，確保專科上線率。”具體措施：“分類指導，分層推進，補齊弱勢科目，提高雙線率”。

一、分層推進、分類指導。

（1）根據各班級學情特點制訂補差的措施和確定名單，實施分層教學、分類指導。對“邊緣生”實行“課堂點對點、課外面對面”輔導。“點對點”體現在課堂上，直接面對邊緣生提問。課外另外為其量身定制單獨布置補差作業，作業一定是重組篩選過的，突出量身定制的個性化。對邊緣生做到課外“面對面”輔導，“面對面”批改。同時強化對邊緣生的心理、方法、斗志的指導與鼓勵。能上本線和能下本的邊緣生，“把握尺度、降低重心、個別輔導、真抓落實”，降低教學重心，切實優化教學內容、教學方法、教學手段，點燃他的希望，注射興奮劑，激發熱情點；引導他們保住優勢科目，補齊薄弱科目，補差作業，更加偏重于基礎知識和基本能力，要單獨批改！科任老師要配合班主任的工作，班主任也要抓落實。以上說的是課堂點對點提問，課外面對面輔導，作業分層分類布置。

（2）要求每位老師在備課中，進一步加強針對性和實效性，以“問題”為核心，多研究學生、多研究學情，高三教學要突出“準”字，《考試說明》要研究，著重對比變化的部分，往往變化的部分會考察到。關注高考動態，研究要“準”。教學目標把握要“準”，資料選擇要“準”。堅持“以本為本，以綱為綱”的精神實質，向課堂要效率向效率要質量；做到以問題為核心，以準字為目標，以本為本，提高備考效能、效率、效果，努力讓每一位學生能夠得到最大的發展。

二、深化課堂教學改革，提高課堂教學質量和效率。

現在高三課堂教學還普遍存在以老師的講為主，教學似是而非的“啟發示”、機械的思維訓練、單向傳播信息的方式，個別提問、個別回答。要實行師教生，生教生。

（1）高三復習的課堂教學要努力做到：夯實基礎、突出主干、發展能力；改變方法、提高效率、貼近生活，關注熱點，練習表達；明確目標，強化過程，注重落實；增強計劃性，克服盲目性，力求實效性。要留給學生消化、吸收、領悟的空間，要求學生把所掌握的知識結成知識網，在運用中能夠及時打開思路，快速檢索和使用所儲存的有效信息，提高學生分析問題與解決問題的能力。

（2）高三復習的課堂教學過程中應該突出學生的主體地位，復習教學過程不僅僅是知識的傳授和解題能力的培養過程，重視技能、方法與知識形成演繹過程，合理地安排教學進度，處理好講與練的關系、密度與節奏的關系、目標與反饋的關系。

（3）要加強學生的有效訓練，有效知識的積累，綜合運用能力的提高。沒有一定量的有

效訓練，無法達到要求。訓練注意量與質的統一，訓練要強調知識與技能，過程與方法同步增長的關系。反對心中無數、目標不準的大運動量訓練；反對教學過程上光霽不練、訓練不到位或練習檢測中光練不評，使學生感到練而不知其意、練而不知其準的做法；反對在教學中忽視基礎，用繁難、偏、怪等出格的試題來訓練學生。

（4）要進行試卷講評課的研究。試卷講評課要做好課前的五項準備工作，①對每一個題目的錯誤率予以統計；②對錯誤率超過25%的題目，要查明具體出錯的學生；③對錯誤率40%的題目，一律要在講評課上講完后重練，以確保學生落實在紙面上；④與其它班級進行橫向比較，總結教學經驗教訓，充實講評內容。試卷講評的目的是什么？是為補漏、復習、構建、生成。促成學生掌握解題的有效方法與技能，學會自己梳理積累、總結提升、歸納分類。試卷講評要“點問題、點過程、點規律、點能力、點發展”總之訓練要到位，講評點撥更要到位。確保一題一心得，一題一總結。

三、后期備考建議：

1.學習《考試大綱》、《考試說明》，使我們復習更準確，更有效。加強集體備課，加強資源共享。

2.每一章（單元）注重建立知識網絡。不能一味地搞支離破碎的復習，除了常規“講、練、考、評、改”，也要重視網絡建立，這要跳出知識的局限，從整體上把握具體的知識，由知識的積累變為知識的歸納、疏理、檢索。很多學生在考場遇到思維的障礙，出場后，一個提醒，一個點撥，一個聲音，他們就恍然大悟，看來不是他們沒有知識，而是不能建立知識網絡，沒有理順家中的已有財產，不能如數家珍般地拿出來。可見只有建立了知識網絡，學生才能在最短時間內，用最短最有效的方法檢索出已有的知識并進行遷移運用，甚至獲得原來不知道的知識，這就是能力了。

3.精耕細作，以我們的時間換回他們的時間。學生要減負老師肯定要加負，重我一人，輕了一個集體。師不入題海，生就不能跳出題海，我入題海，生脫苦海。提高作業質量。

4.文理復習區別對待。理科重視三個一工程，重視思維過程的展示，重在講出我是怎么想到的，我為什么要這樣做。文科重視泛讀與精讀結合，強聞博記。重視搜集與整理工作，關注時事新聞報刊，積累素材，充實大腦的容量，以便考試時如活水有源，言之有觀點，有思想，說出新意。

5.班風常抓不懈，紀律常抓不怠；創造學習的熱烈氣氛，將學生的情緒推向高潮。經常鼓勵學生，讓每一個學生都覺得有希望，都能看到自己有一個美好的未來，都能抬起頭來走路。經常性地激勵他們，不讓他們疲軟無斗志，利用每一次的大小考的進步來點燃他的希望，激活他的惰性。對失利后退的要善意的幫助他分析總結，給他們愛心，給他們動力。不讓他們打退堂鼓，在高三這一年，要做好心理疏導工作，掃除心理障礙，放下包袱，輕松學習。對畢業生要有服務意識（學法指導，考法指導，心量減壓）

6.老師要有強烈責任感、時間緊迫??

四、后期采取具體措施

確立校長掛帥，教務處主抓，段長落實。

1、確定補差名單。班住任會同科任老師根據考試實際情況和兩年來的掌握情況，先圈定能上本科和上本科有危險的邊緣生，再將他們的差科找出來，每人局限兩科。名單教務處、段長、班主任、科任老師四人各一份。注明名單和需要補的科目。名單由段長匯總到教務處。名單下周一定要弄出來老師，班主任真要起組織協調作用，擔負責任，為學生為老師謀利益。

2、每周三天語文，三天英語早讀，相關教師到班輔導。每周星期一、四晚讀，政治教師到班輔導，每周星期二、五晚讀，歷史教師到班輔導，每周星期三、六晚讀，地理教師到班輔導。

3、高三專科班三節連堂要考試，班主任負責監考，安排考試科目。對三大科充其量是三周輪到一次，另兩節自修建議以班主任巡視為主，逐漸養成自主學習的習慣，關鍵還是要靠管理和引導。不是說你坐在講臺上他就會學。

4、每月一次考試。其它單科實行周考。單科周考考試成績上交段長。

5、每月一次高三教師會，分析學情、教學動態、學生動態、作業布置、評價得失。

6、由段長組織班主任“半月談”。

7、與外校建立聯考，橫向對比分析。

8、每天給學生一個笑臉，每天給學生一句鼓勵的話語，每天找一個學生談話，每月給每位學生家長打一個電話。

9、每月對補差進行動態分析，實行獎懲。

補差獎懲方案

1、此方案針對5個本科班，圈定對上本科的線上和線下邊緣生名單。

2、在這些名單中找出嚴重薄弱的科目，每生限報2科，每班每位老師不超過5人，落

實點對點，面對面的導師制輔導。

3、對每次月考進行單科年級排名。

4、下次比上一次排名提高（后退）1－5名獎20元/ 生（－10元），6－10名獎30元

（－15元），11－20名獎50元（－25元），21名以上獎60元（－30元）。

5、罰款來源于高三兩課時補貼。

6、每次獎懲金額和不超過3000元，若有超過，3000元封頂按比例打折。

第五篇：高三語文備考發言稿

按部就班，夯實基礎

審時度勢，適時而變

----江門一中2018屆高三語文備課組備考復習計劃

江門一中

李 慧

從2016年廣東省納入全國統一命題，廣東使用全國高考卷以來，語文面臨著選考改為必考、閱讀量增加、考測題型與分值變化等新問題，形勢對我們的復習備考工作提出了更高的要求，我們語文老師面臨著更大的挑戰。在這種形勢下，整體清晰的復習計劃與適時而變的舉措，是備考工作能有條不紊順利進行的保證。

《按部就班，夯實基礎

審時度勢，適時而變》是本人今天發言的題目。

一、按部就班，夯實基礎

審視這幾年的語文高考題，不論是2016年讓人感到有些突然的回歸舊式“漫畫作文題”，還是17年語言表述選擇題出現的“得體題”，其實都是依綱靠本的考點檢測。與其把時間放在漫無邊際的猜測，不如把時間放在對基礎考點的逐一落實方面。特別是高三的第一輪復習備考，對各知識板塊復習更容不得半點馬虎。

我們備課組按照知識板塊和可利用的時間進度，制訂了三輪復習計劃。依照循序漸進的原則，夯實基礎，總結方法，提升能力是我們第一輪復習備考的指導思想。第一輪復習：(2017年8月1日—第一學期結束)（6個月）知識點專題復習，逐項過關。按“文言文閱讀”、“詩歌鑒賞”、“現代文閱讀”、“語言文字運用”版塊展開復習，讓學生構建起知識網絡，緊扣考點，夯實基礎，并通過專題講練，逐項過關。在整個復習過程中，作文的序列訓練穿插于整個復習階段，一般為兩周進行一次大作文堂上訓練檢測。語言文字運用客觀題強化訓練穿插于每周早午讀時間，與默寫訓練交錯進行。第二輪復習(2018年2月—2018年4月)（3個月）專項補差重點強化訓練，全卷綜合答題的速度和規范訓練。第三輪復習（2018年5月-高考）（1個多月）根據高考新動向，結合各類模擬考，查缺補漏，進行適當的應試技巧指導與心理疏導，提高學生實戰能力。

從2015高考后一直瘋傳的2016年高考“任務驅動式作文”，到去年一再出現的高考默寫篇目遞增的小道消息被辟謠，復習過程中，各類備考信息泥沙俱下，在紛繁的信息中，高三語文老師要有備考的自信，不要被鋪天蓋地的信息亂了復習的陣腳，依照考綱考點，逐一落實，夯實基礎，是復習，特別是第一輪復習的關鍵。

二、審時度勢，適時而變

“按部就班，夯實基礎”的要點在于緊扣考綱考點與學生的實際，不要自亂陣腳，這是保證復習質量的前提。但是不能因此就固步自封，對外界的變化不聞不問。全國高考卷明顯對學生的閱讀面、掌握的知識與運用的能力提出了更高的要求。因而“審時度勢，適時而變”是一個應變的措施，也是高考備考的保證。面對考綱中“古詩文閱讀”板塊增加的“了解并掌握常見的古代文化常識”內容，本屆在高一將“古代文化常識”落實于導學案設置中，高二印發了“古代文化知識”補充資料并增加了相應的訓練，高三將此落實于“早午讀內容安排”中，并在相應訓練與評講中強化學生對相關知識的掌握。面對考綱中取消選考模式，實用類與文學類必考的要求，從高二起，增加學生考測閱讀量，加強對學生限時答題能力的訓練。面對寫作方面日益對學生提出的學會“透過現象展開分析，揭示事物內在關系，觀點具有啟發性”的分析能力與思辨能力要求。我們的語文增設了閱讀課，從高一的自主閱讀，讀書會等形式激發學生閱讀興趣，擴展學生閱讀面；到高二的課堂明確閱讀內容，課外學生剪貼時事熱點寫小評論；高三閱讀課主要通過教師的“閱讀資料補充”與“堂上小作文”形式交叉進行，讓學生面對具體問題，快速展開思考，亮出自己鮮明觀點，并在短暫時間內謀篇布局，理清思路，說明理由與根據。

總之，“按部就班，夯實基礎

審時度勢，適時而變”兩點為今年備考的統帥，2017年江門一中高考取得較理想的成績，我們也會在接下來的時間里向他們虛心學習取經。

發言有不恰當之處，希望各位同行會后批評指正。謝謝大家。

2017-9-10