第一篇：初三中考備考會發言稿

初三中考備考會發言稿

對于初三畢業班，學校特別的關注，加大了教學教研管理力度，抓得早，抓得緊，胡校長更是傾注大量精力。本學期初即扎實部署年級教育教學管理工作。且管教有度，勤于管理，善于思考，與老師們精誠合作，九一班整體表現出生機盎然的精神面貌，無論從學習的態度，學習的狀態和成績都有明顯的進步。

作為九一班班主任，我感觸頗深。覺得肩上的擔子很重，時間緊，工作壓力大。但是，我們的老師卻是那樣的不計較，不辭勞苦，敬業愛生，認真努力的把教學工作做好。這支隊伍，既有經驗豐富的老師，如..........等老師，工作毫無怨言，細致到位，樂于助人。也有青春活力的新秀如.........等老師，虛心學習，積極肯干，誠心服務學生。當同年齡人還在外面瘋玩著的時候，他們卻與教室為伴，與學生為伴。我們班的這群老師是學校的中流砥柱，正是他們的這種奉獻意識，吃苦精神和過硬的教學本領成就了我們這屆的初三精神，讓我們看到2015年中考新的希望。面對社會的關注，領導的信任，家長的重托，學生的期待，雖然任重而道遠，但我們信心百倍！這里，我謹代表九一班班主任再次向各位辛勤付出的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!

第二篇：中考備考會發言稿

中考備考會發言稿

各位領導,各位老師：

大家下午好！

今天我有幸參加三中的中考備考會,真是三生有幸.剛才聽了各位老師的發言,讓我受益匪淺.下面就我個人談談關于中考備考的一點點膚淺的認識.請各位老師和同仁不吝賜教。作為九年級的同學,現已面臨中考.三年的苦學結果將見分曉,為了讓自己能考出好的成績來回報父母,老師,母校.大家都在廢寢忘食的學,一頭鉆進題海之中.這種精神是值得大家表揚的,但學習是要講究科學方法的,它不是蠻干,蠻干的成效不會太顯著.我們作為老師,在這一時期,我們的重點不再是講知識,不再是培養情感,.知識面與情感是在此之前的任務了,這一時期我們的重點是要教給學生的解題思維,解題方法.讓他們快速掌握方法,讓自己的成績在中考之前迅速提升.下面我就以2010我們畢節地區中考題為例來談談我的看法.一．2010的語文試題中,積累與運用共40分題.1.書寫。主要考學生的字的規范，工整，美觀。這幾分相當于送分題，只要學生認真書寫就容易得分的（3分題）

2．其中拼音和字形分值占6分.這6分.題眼前不是用方法能解決的問題,它是靠學生平時的積累,當前是沒有方法可言的.學生平時基礎知識好的不成問題,差的就難說了.2008年中還考標點符號

3..詞語運用主要是考成語的運用,主要考詞語的使用范圍,對象,感情色彩.解釋主要是考在語境中的理解,不需要解釋.4.,句子主要是考病句類型.這一塊解決的方法是在復習階段要求學生掌握好各種病句類型,能判斷出是屬于哪種類型就行了.要這幾年的中考中,都不要求修改.5.口語交際塊.不要考學生是否懂得文明禮貌.這一塊上讓學生明白語意得當,禮貌,文明的就是好的語句.6.文學常識、古文中的單個字的解釋、句子翻譯、詩詞句的賞析塊都沒有過方法可言.同樣是靠學生的平時積累.7．古詩，古文中的名言警句填空一般是6至8分。這一點，這復習資料的時候不妨把七到九年級所有的都總結出來給學生去識記。

二．閱讀理解

閱讀文段一般分為兩大部分。其中一部分是現代文，一部分是古文。

現代文部分在復習時要讓學生掌握好各種文體的特征，要素，但這一塊的訓練是很頭悶的，耗時量大，效果不佳。大家都發現，文段一大篇，題目幾十年來小個，如果是用手抄的話，有可能一節鐘的時間還抄不完一個文段就下課了。但如果改為用投影的方式來做，也許是會省時的。

古文在中考中一般是出學生學過的文章來考，所以在復習的時候就要注意哪些是常考著的就重點復習。

三．作文塊，不是一蹴而就的，我個人認為的宏觀世它是

一個長期工程。

另外，在去年的中考中出現了這樣一道題目：讓學生寫借條，而且分值不低，是5分。這是不是有點說明將近幾年的寫作開始考實用作文了呢？這很不好把握。

這些是本人的一些粗淺見識，讓大家見笑了，還請各位多多指教。謝謝！

曙光中學：郭加貴2010年11月4日

第三篇：中考備考會初三班主任經驗交流

初三備考會班主任經驗交流材料

各位領導、各位老師下午好，很榮幸能作為初三班主任代表在這里發言，但實際上今年是我帶初三班主任的第一年，所以無論從經驗還是能力，我都是欠缺的，應該向在座許多老班主任學習，在這里經驗談不上，我只能說對后期的班主任工作做一個表態。

在今后的時間里，圍繞復習備考這個主題，我將從下面幾個方面努力。

一、做好學生思想工作，樹立目標，主動學習。

學生沒有自己的理想，不為自己的前途打算，就不可能產生學習知識的動力，更不可能主動地學習，將永遠處于一種被動狀態。作為班主任首先充分利用好每周的班會課以及平常的空閑時間多進行理想、目標的教育，幫助學生學生樹立目標，制定人生規劃，并要求在日常學習中以實際行動來踐行。

其次，要強化學生的時間意識，算好時間帳，掛出中考倒計時牌，增強時間緊迫感，常常提醒學生要惜時，用好一分一秒，對于飯后的空閑時間要利用起來補劣勢學科的短板。

再次，要增強主動學習意識，不管有沒有老師監督，都要主動去學習，主動給自己找任務。

二、強化紀律，創設正常、有序的學習環境。

畢業班越是到后期，部分學習基礎差的學生越是不想學、厭學，上課時出現睡覺、講話、吃東西、不聽講等現象，如果放任自流，就很可能導致其他學生甚至優生上課也不遵守紀律，班風松懈，學風下滑，最終中考成績一落千丈。因此，作為班主任越是到后期，紀律工作應越來越強，不能松懈。

首先，要強化學生的紀律意識，多做班級的思想工作，加強學生的紀律意識。對于一些個別學生還要談話教育。

其次，上課期間班主任要多巡視，查看上課紀律情況，對于上課違紀情況要及時處理。再次，要依靠班干部，實現學生的自我管理，對于課堂紀律、寢室紀律、跑操紀律各班干分工合作，協調配合，做到要管紀律、敢管紀律，紀律情況天天有記載，一天一查。

三、指導學習方法，提高學生學習效率。

學生的學習只有勤奮還不夠，還必須有正確的學習方法，才能提高學習效益。因此，每一位老師特別是班主任都必須指導學生學習的方法。從學生如何聽課，如何作筆記，如何完成清理，如何復習等方面都應給予學生指導。

四、與科任老師緊密聯系、配合，齊抓共管，創建健康和諧的班集體。

初三科任老師帶初三都是經驗豐富的，很多以前都是初三班主任，作為班主任要緊密聯系科任老師，聽取他們的建議，發現存在的問題，協調配合，齊抓共管。

五、注意心理輔導，消除學生心理障礙，保證學生正常學習。

初三學生因學習壓力大，時間緊迫產生一些心理、生理問題，如失眠，緊張，懼考，煩躁等，也因年齡，身體發育產生一些心理、生理問題。

班主任要注意心理輔導，及時消除學生的心理障礙，堅定學生信心。

此外，要發動家庭的教育力量，取得家長的支持和配合，耐心細致地做好學生的思想工作。關懷關照他們，化解壓力。

最后，初三后期的復習備考對中考至關重要，在后面的工作中，我將按照學校領導的周密部署下，緊密團結各科老師，關心愛護學生盡心盡力地做好班主任工作，謝謝！

2018.4.13

第四篇：09年中考備考會發言稿

09年中考備考會發言稿 默認分類 2010-01-24 20:46:39 閱讀54 評論0 字號：大中小

渤海中學張麗敏

各位老師：上午好！

首先感謝縣教研室組織這次活動，能讓我和大家一起交流，共同迎戰中考。其實，今天坐在這里發言萬分慚愧，說話沒有底氣，因為本次競賽我校成績并不理想。總覺得自己在這里發言有點紙上談兵、班門弄斧，因此以下發言只能是自己的教學反思，同時前來的目的還有一個：就是向大家學習，矯正自己的教學方法，以便應對明年中考，畢竟那才是我們終極目標。

下面我就本次競賽情況談一點自己不成熟的看法，希望能拋磚引玉，與大家碰撞出思維火花，為慶云的歷史教育增磚添瓦。

競賽反思

對于本次競賽試題，總體感覺設問新穎，三維目標突出，重視考察學生對歷史內在本質的認識，體現歷史教學的聯系性、類比性、歸納總結性等特點。對我們歷史教學提出了更高的要求，為我們下一步的復習教學指明了方向。在判卷和講評的過程中，我發現有以下問題應引起老師們的注意：

一創設歷史情境，由歷史現象分析社會背景。

如：選擇題10、12、13、14、15、16、19、21、23，在應對這樣的題型時主要是提取有效信息，然后再從儲備知識或提供的選項中逐一排查。

如12題，有效信息分別是“360年”“斷頭的刑罰”“議會”“國王”透過這些信息，我們首先能確定的是本事件是把國王推上斷頭臺，歷史上只有兩次事件有此場景——英、法資產階級革命，所以排除B、D，而“360年” “議會”又讓我們把目標鎖定在英國。

二、展現歷史事件的本質或特點，判斷是哪一事件。

如：10、11、13、23，本題型要求教師在平時一定要向學生講清事件內在的本質、特點及對歷史的整體作用。如：11題，考察的是文藝復興的主體思想“人文主義”，而對題干稍加改動為“世界被發現”那選項就改為D。

三、解析材料，明確問題要點。

如：

16、（1）一看到查理一世，都能想到是英資產階級，但這僅是第一步，問題問的是對待查理一世的具體事件。由于學生不明確問題要點，答英資革命的較多，因此失分。

16（3）根據材料分析工業革命的主要原因。材料中僅提出市場需求，好多學生都答工業革命的前提和條件。該發明指的是“蒸汽機”，而不是本次工業革命。很多學生不能正確理解問題，因而失分。“人類社會的發展”而不是具體的作用，有答提高生產效率。

四、對歷史發展階段認識清楚、具體年代需強調。

如17（1）由于印刷錯誤，材料中寫的是“蘇聯”，大多數學生不假思索，都在作用中寫到“蘇聯”的丟分。如16（2）18（2）都設計到具體時間和大事，學生答錯較多。

五、要多給學生見識一些開放性問題，并教給學生解題方法。

每道材料題都有開放性的“啟示”問，除教師所給的固定答案外，學生自己沒有拓展表達的能力，教師要授之方法。我認為所有的啟示無外乎從兩個角度出發，①原因（如美日經濟發展社義改革失敗、成功）②影響，如戰爭、科技革命。再就是結合現狀。

六、學生對歷史縱橫聯系有待提高。

如19（3）本題答案不唯一蘇、德、日拿破侖帝國、東羅馬帝國都是正確答案。

七、課本以外的社會熱點有待補充。

17（4）、18（4）課本上雖然沒有，但都是涉及到社會熱點問題，平時教師應注意加強聯系與補充

第五篇：中考備考教研會發言稿

中考備考教研會發言稿

2009年凌海市中考備考教研會發言稿

張老師、馬老師，各位同仁：

大家上午好！現在我坐在這里，內心惶惑不安。一則在這次九年級全市統一考試中，我實驗學校成績并不十分理想，面對諸位同仁本人慚愧之至；二則我直到大前天才接到通知，區區2天時間,幾乎沒有時間準備發言材料，故而表述定然蒼白無力，先深表歉意。只是承蒙張老師、馬老師二位教研員垂愛，卻之不恭。以下胡謅數句，皆個人觀點，僅為一家之言，一孔之見。

這次統一考試，是在近年屢次改變考試命題東家和內容的大背景下進行的。特別是經歷了出題來源由錦州市命題——12市聯合命題——錦州出題的變化，弄得我們九年級任課教師疲于應付。原本，想通過這次統一考試，意在從試卷中窺見一些復習的套路和依據，但遺憾的是，依在下的淺見，無論是各部分的命題內容，諸如：改病句的第2句，文言文理解性填空，文言文對比閱讀，現代文說明文閱讀等的材料選擇，抑或是參考答案，均不盡如人意，直到現在，還是一頭霧水。

上學期我們剛剛適應了12市的命題路子，積累了一些相關的練習資料，如今又不得不改弦更張，回到老路上來，好在變化并不大。對上月下發的《考試說明》，相信大家比我研究的更細致，更有心得。和去年相比，新《考試說明》明顯的不同之處就是：閱讀里現代詩元素的意料中消失和基礎知識里綜合性學習內容的再次登臺。綜合性學習的考查，舊題型新內容，分數也比較可觀，下面針對復習中的綜合性學習聊談幾句，誠請各位同仁爭鳴、賜教。

顧名思義，綜合性學習最大的特征即在于它的“綜合性”，強調語文課程與其他課程及相關知識的聯系，強調語文學習與生活體驗相結合，展示學生的創新精神和實踐能力，想得較高分數甚至滿分，還是不容易的。綜合性學習試題考查的內容是豐富的、開放的，重點考查學生綜合運用語文知識的能力。

一、試題分析

就命題來看，綜合性學習主要以能引起學生思維起動的材料或事件為背景，通過對問題的探究來實現；主要考查學生的觀察分析能力、應變能力、創新能力和語言表達能力；題型多以主觀表達型為主。從命題方式來看，我歸納一下，主要有以下幾種：１、材料探究型

這類題目，往往通過一則或多則具有邏輯規律的專題材料的組合形式呈現，要求考生根據題目，從題干提供的材料中探究規律或總結經驗觀點，用文字準確表達出探究結果并形成自己的評價。題干提供的材料可以是近期報刊雜志上的熱點的文獻資料，可以是圖表數據，可以是對聯、照片，也可以是會徽、標識設計、甚至一目了然內涵的漫畫，等等。

解答此類題目，我提示學生應該這樣思考：這幾則材料為什么可以放在一起？然后師生推斷：一定是這些材料之間存在某種邏輯關系。再通過比較、分析，一定會有所發現，或是具有同一主題性質，或是社會意義完全相對。答題時，材料間是因果關系的，要先寫主要原因，再寫其他原因；材料間是同類事物的，要先寫共性的，再寫不同點的，這樣方能確保從容應對，萬無一失。

2、主題活動型

這類題，要求學生在開放自由的主題情境中，調動體驗，借助對社會、自然、自我的內在聯系的認識，主動地發現問題并獨立地解決問題的能力，這類題能有效地培養學生在實踐中對知識的綜合運用能力和創新能力，自由發揮的余地比較大。復習時，針對題型 1

中要求主題活動的設置，我提醒學生一個以不變應萬變的土法，那就是“開會法”。過去老人們常說“國民黨的稅多，共產黨的會多”，我領學生設計了若干種實際生活中的開會類型，諸如：辯論會、討論會、交流會、文藝展示會、詩歌朗誦會、座談會、報告會、班團會等等，大體歸結這些會的答體語言及結構套路，作為萬能鑰匙，去開啟此類主題活動題型的活動設置題，基本令人滿意。

3、語言表達型

這類題型多是通過設置一定的情境，讓考生在具體的情境中表達自己的觀點，表現自己的知識積累與聯想想象能力，其呈現方式主要有：演講稿、開場白、活動主持等的寫作，以及標語、贈言、廣告詞等的擬定等。

這類試題體現了開放性、創造性的特點，答案多元而不唯一，既能彰顯考生的個性，又達到了考查他們語文綜合能力的目的。我理解，這類型的題目應該放在基礎知識里仿句或口語交際的練習里解決。

4、專題組合型

這類試題一般都有一個“總主題”作為統領，從不同側面設置若干個“專題”，并以不同的形式來考查考生相關知識和能力，實現考查的綜合性。

我注意到，從去年到現在，最能引起我們眼球聚焦的大主題，還是非常危險的，那就是：后奧運時代以及5、12地震有關的專題的組合。

二、應對策略

由于語文綜合素質的形成，并非一朝一夕，一蹴而就，而是長期努力的結果，復習時注意引導學生關注以下幾個問題：

1、關注科學、人文和自然、社會、人生以及歷史、現實、未來等科學文化、道德藝術各個領域的綜合性知識表述。

2、關心學校、本地區和國內外大事。就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。

3、注重實踐活動的參與，并在其中發揮個人的聰明才智，同時把自己在活動中的設計、體驗和收獲，用文字表達出來。

4、按照《課程標準》的要求，熟悉基本名著常識，以擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。

5、注意題干要求，抓住要點答題。主要是抓問題和答題提示部分的關鍵詞。

6、根據所設情境，恰當表達。既要積極調用積累，充分發揮創意，更要注意語言的運用，力求言之有理又有序，得體又簡明。

我們有理由相信，只要我們能很好地引導同學們分析題型,謹慎應對，答題時盡可能調動自己的語文積累，綜合性學習還是好對付的。

最后，感謝張老師、馬老師及各位同仁能以極大的耐心聽我羅嗦，對浪費大家的寶貴時間，我再次表示歉意。謝謝大家。

馬立輝2009年5月7日