第一篇：2012中考備考會班主任發言稿

2012年中考備考會班主任發言稿

九（4）徐世忠

各位領導、各位老師晚上好：今天的發言我主要是想說一下我近期的一些感受，如有不妥之處，還望各位見諒。

一、衷心感謝：感謝領導對我的信任，對我委以如此重任。我今年接手這個班的班主任工作可以說是出乎我的意料之外，也出乎其他老師的意料之外。雖然領導給我一次機會，但面對現實，我恐怕很難還領導們一個驚喜。也感謝本班所有科任老師對本班教學工作的全身心付出以及對本人班主任工作的大力支持，雖然本人能力有限，但我在此承諾將會傾盡所能做好本人的本職工作。

二、本班現狀：

1、兩極分化現象嚴重。各科能齊頭并進，不偏科的學生也就3、4個人，而能自覺學習的也就十來個人，20個所謂的優生根本就找不出來。

2、學習風氣不濃，學習自覺性差。大部分的同學讀書是“身在曹營心在漢”，“出勤不出力”不能真正沉下心來學習，學習要老師去督促。雖然早自習前，中午，晚飯后的時間都給學生安排到了各個科目，但班主任不到班，真正落實學習的同學不多，學生學習很被動。

3、本人威信不夠。本人沒有“金身不在，威嚴在”的魅力，所以只好勤到班、勤查堂，盡量用勤來補拙。

三、本班目標：對于本班的中考目標，用一句話來說，就是“心懷夢想，面對現實”。對于領導定的8個咸高，1個鄂高的目標，對領導而言，此目標不高，或者說偏低，但基于本班殘酷的現實，對于本班，這個目標幾乎是一個不可能完成的任務。就本人的觀察，要正常發揮，王苗，顧城寧，夏天常，王清政，王玉婷咸高問題應該不大，王苗甚至有鄂高的希望，而蘇丹，周瀟，董露，韓惠鑫，顧志圓，陳鐵梁，曹蝶等同學都屬于嚴重偏科的，如果偏科的科目沒有突飛猛進的進步的話，咸高基本是沒戲的。所以在此再次拜托本班的科任老師對這幾位同學盯緊點。另外周瀟，劉明金兩位同學有智力，但較懶惰，老師們也要注意隨時敲打他倆。

總之，九（4）班相對于其它三個兄弟班級而言，實力要明顯差一些，所以拜托各位老師，特別是跨班的老師在培優的同時不要忘記輔差，對本班多一點耐心和多付出一點愛，本人和本班學生將對你們感激不盡。俗話說“天道酬勤”，只要我們真心付出了，我想明年中考時會有一個好的收成的。謝謝！

2012年10月12日

第二篇：中考備考會發言稿

中考備考會發言稿

各位領導,各位老師：

大家下午好！

今天我有幸參加三中的中考備考會,真是三生有幸.剛才聽了各位老師的發言,讓我受益匪淺.下面就我個人談談關于中考備考的一點點膚淺的認識.請各位老師和同仁不吝賜教。作為九年級的同學,現已面臨中考.三年的苦學結果將見分曉,為了讓自己能考出好的成績來回報父母,老師,母校.大家都在廢寢忘食的學,一頭鉆進題海之中.這種精神是值得大家表揚的,但學習是要講究科學方法的,它不是蠻干,蠻干的成效不會太顯著.我們作為老師,在這一時期,我們的重點不再是講知識,不再是培養情感,.知識面與情感是在此之前的任務了,這一時期我們的重點是要教給學生的解題思維,解題方法.讓他們快速掌握方法,讓自己的成績在中考之前迅速提升.下面我就以2010我們畢節地區中考題為例來談談我的看法.一．2010的語文試題中,積累與運用共40分題.1.書寫。主要考學生的字的規范，工整，美觀。這幾分相當于送分題，只要學生認真書寫就容易得分的（3分題）

2．其中拼音和字形分值占6分.這6分.題眼前不是用方法能解決的問題,它是靠學生平時的積累,當前是沒有方法可言的.學生平時基礎知識好的不成問題,差的就難說了.2008年中還考標點符號

3..詞語運用主要是考成語的運用,主要考詞語的使用范圍,對象,感情色彩.解釋主要是考在語境中的理解,不需要解釋.4.,句子主要是考病句類型.這一塊解決的方法是在復習階段要求學生掌握好各種病句類型,能判斷出是屬于哪種類型就行了.要這幾年的中考中,都不要求修改.5.口語交際塊.不要考學生是否懂得文明禮貌.這一塊上讓學生明白語意得當,禮貌,文明的就是好的語句.6.文學常識、古文中的單個字的解釋、句子翻譯、詩詞句的賞析塊都沒有過方法可言.同樣是靠學生的平時積累.7．古詩，古文中的名言警句填空一般是6至8分。這一點，這復習資料的時候不妨把七到九年級所有的都總結出來給學生去識記。

二．閱讀理解

閱讀文段一般分為兩大部分。其中一部分是現代文，一部分是古文。

現代文部分在復習時要讓學生掌握好各種文體的特征，要素，但這一塊的訓練是很頭悶的，耗時量大，效果不佳。大家都發現，文段一大篇，題目幾十年來小個，如果是用手抄的話，有可能一節鐘的時間還抄不完一個文段就下課了。但如果改為用投影的方式來做，也許是會省時的。

古文在中考中一般是出學生學過的文章來考，所以在復習的時候就要注意哪些是常考著的就重點復習。

三．作文塊，不是一蹴而就的，我個人認為的宏觀世它是

一個長期工程。

另外，在去年的中考中出現了這樣一道題目：讓學生寫借條，而且分值不低，是5分。這是不是有點說明將近幾年的寫作開始考實用作文了呢？這很不好把握。

這些是本人的一些粗淺見識，讓大家見笑了，還請各位多多指教。謝謝！

曙光中學：郭加貴2010年11月4日

第三篇：2016中考備考會班主任發言稿

各位老師大家好：

首先感謝學校對我的信任，對我委以如此重任。再感謝本班所有科任老師對本班教學工作的全身心付出以及對我班主任工作的大力支持，雖然本人能力有限，但我在此承諾將會傾盡所能做好本人的本職工作。今天的發言我主要是想說一下我近期的一些感受，如有不妥之處，還望各位見諒。

一、形勢分析：

1、時間緊迫，競爭激烈。從今天開始算，在校學習時間只有90天，眨眼之間就會過去，有些同學可能還未反應過來，中考就已經結束了。我們學校，指望家長靠不住，指望學生回家付出也夠嗆，抓好課堂是關鍵。

2、本班現狀：兩極分化現象嚴重，能自覺學習的也就幾個人，所謂的優生根本就找不出來，學習風氣不濃，學習自覺性差。大部分的同學讀書是“出勤不出力”不能真正沉下心來學習，學習要老師去督促。學生學習很被動。就我觀察本班的學生都沒有緊迫感，學生的天性，下課后打打鬧鬧，很少討論這個題怎么解，怎樣做最簡單，作業也疲于應付。

二、方法策略

1、豎立必勝的信念，優秀的師資是我們勝利的保證。眾所周知，初三教學是重中之重，我校歷年對初三畢業班都尤為重視，給我們初三配備了最精英的力量。我繼續多與科任教師溝通，及時了解班上情況，互相協調班級工作，互相理解支持，團結一致，形成合力。

2、客觀分析學生的綜合素質，全面了解學生。從學習上、生活上、思想上等多方面進行分析，有的是學習上各科不均衡，對某些科目有畏懼感，可以幫他們分析原因，多與有關教師溝通，給學生提供良好的幫助。用積極樂觀的心態感染學生，用強有力的后盾支持他們，讓他們對畢業班的學習生活有信心和決心。

3、樹立“目標”，科學安排，既要實干，又要巧干。要求學生認真過好每一天，養成一種良好的學習習慣和生活習慣，將“興奮點”集中在白天。中午可以討論問題，做作業，找老師談困難，問題目，讓學生自己學會安排，教師有針對性地指導，特別是學生的薄弱科目，鼓勵他們多鉆研。教師對學生的方法指導是必不可少的。每天課間，讓學生對上節課所學內容進行總結反思，養成一種及時鞏固的學習習慣，周末對一周內容進行反思，提高學習效率。

4、班級日常管理常抓不懈，嚴格要求，對所有學生一視同仁，成績好的同學有問題要指出，成績不好的學生有進步要表揚。對情況特殊的學生，爭取家長的支持和配合，形成家校統一。畢業班的生活的確有壓力，但作為班主任，要給學生傳遞信心，想辦法讓他們有決心，讓家長、老師、學生都對我們有信心，加上真抓實干，用心去做，就會做出超出想象的成績。促尖保尖，保優秀率，拉差補差，保平均分。主抓心理教育，保穩定良好的學習心態。

5、要重視考試和考試的情況分析，及時查漏補缺。教學過程中，假如發現了知識的缺陷，要采取積極的補救措施，及時彌補，對知識的掌握要系統全面，不留死角，不留遺憾。學校在經費非常困難的情況下支持畢業班教師適當的印刷試卷。注意分清教學中相近、相似、相關內容的區別，搞清它們之間的聯系，系統地強化綜合性的內容；做到做一個題目，學一種方法，會一類，通一片，對那些錯的題目要貼上紙重新做一遍，空著的題目要補做。

6、要注意學生勞逸結合，加強學生體育鍛煉，同時要積極調整好學生的生物鐘，保證教學效率，保證學生學習時擁有充沛的精力和積極的心態。

俗話說“天道酬勤”，只要我們真心付出了，我想明年中考時會有一個好的收成的。謝謝！2016年中考備考會班主任發言稿

第四篇：09年中考備考會發言稿

09年中考備考會發言稿 默認分類 2010-01-24 20:46:39 閱讀54 評論0 字號：大中小

渤海中學張麗敏

各位老師：上午好！

首先感謝縣教研室組織這次活動，能讓我和大家一起交流，共同迎戰中考。其實，今天坐在這里發言萬分慚愧，說話沒有底氣，因為本次競賽我校成績并不理想。總覺得自己在這里發言有點紙上談兵、班門弄斧，因此以下發言只能是自己的教學反思，同時前來的目的還有一個：就是向大家學習，矯正自己的教學方法，以便應對明年中考，畢竟那才是我們終極目標。

下面我就本次競賽情況談一點自己不成熟的看法，希望能拋磚引玉，與大家碰撞出思維火花，為慶云的歷史教育增磚添瓦。

競賽反思

對于本次競賽試題，總體感覺設問新穎，三維目標突出，重視考察學生對歷史內在本質的認識，體現歷史教學的聯系性、類比性、歸納總結性等特點。對我們歷史教學提出了更高的要求，為我們下一步的復習教學指明了方向。在判卷和講評的過程中，我發現有以下問題應引起老師們的注意：

一創設歷史情境，由歷史現象分析社會背景。

如：選擇題10、12、13、14、15、16、19、21、23，在應對這樣的題型時主要是提取有效信息，然后再從儲備知識或提供的選項中逐一排查。

如12題，有效信息分別是“360年”“斷頭的刑罰”“議會”“國王”透過這些信息，我們首先能確定的是本事件是把國王推上斷頭臺，歷史上只有兩次事件有此場景——英、法資產階級革命，所以排除B、D，而“360年” “議會”又讓我們把目標鎖定在英國。

二、展現歷史事件的本質或特點，判斷是哪一事件。

如：10、11、13、23，本題型要求教師在平時一定要向學生講清事件內在的本質、特點及對歷史的整體作用。如：11題，考察的是文藝復興的主體思想“人文主義”，而對題干稍加改動為“世界被發現”那選項就改為D。

三、解析材料，明確問題要點。

如：

16、（1）一看到查理一世，都能想到是英資產階級，但這僅是第一步，問題問的是對待查理一世的具體事件。由于學生不明確問題要點，答英資革命的較多，因此失分。

16（3）根據材料分析工業革命的主要原因。材料中僅提出市場需求，好多學生都答工業革命的前提和條件。該發明指的是“蒸汽機”，而不是本次工業革命。很多學生不能正確理解問題，因而失分。“人類社會的發展”而不是具體的作用，有答提高生產效率。

四、對歷史發展階段認識清楚、具體年代需強調。

如17（1）由于印刷錯誤，材料中寫的是“蘇聯”，大多數學生不假思索，都在作用中寫到“蘇聯”的丟分。如16（2）18（2）都設計到具體時間和大事，學生答錯較多。

五、要多給學生見識一些開放性問題，并教給學生解題方法。

每道材料題都有開放性的“啟示”問，除教師所給的固定答案外，學生自己沒有拓展表達的能力，教師要授之方法。我認為所有的啟示無外乎從兩個角度出發，①原因（如美日經濟發展社義改革失敗、成功）②影響，如戰爭、科技革命。再就是結合現狀。

六、學生對歷史縱橫聯系有待提高。

如19（3）本題答案不唯一蘇、德、日拿破侖帝國、東羅馬帝國都是正確答案。

七、課本以外的社會熱點有待補充。

17（4）、18（4）課本上雖然沒有，但都是涉及到社會熱點問題，平時教師應注意加強聯系與補充

第五篇：中考備考教研會發言稿

中考備考教研會發言稿

2009年凌海市中考備考教研會發言稿

張老師、馬老師，各位同仁：

大家上午好！現在我坐在這里，內心惶惑不安。一則在這次九年級全市統一考試中，我實驗學校成績并不十分理想，面對諸位同仁本人慚愧之至；二則我直到大前天才接到通知，區區2天時間,幾乎沒有時間準備發言材料，故而表述定然蒼白無力，先深表歉意。只是承蒙張老師、馬老師二位教研員垂愛，卻之不恭。以下胡謅數句，皆個人觀點，僅為一家之言，一孔之見。

這次統一考試，是在近年屢次改變考試命題東家和內容的大背景下進行的。特別是經歷了出題來源由錦州市命題——12市聯合命題——錦州出題的變化，弄得我們九年級任課教師疲于應付。原本，想通過這次統一考試，意在從試卷中窺見一些復習的套路和依據，但遺憾的是，依在下的淺見，無論是各部分的命題內容，諸如：改病句的第2句，文言文理解性填空，文言文對比閱讀，現代文說明文閱讀等的材料選擇，抑或是參考答案，均不盡如人意，直到現在，還是一頭霧水。

上學期我們剛剛適應了12市的命題路子，積累了一些相關的練習資料，如今又不得不改弦更張，回到老路上來，好在變化并不大。對上月下發的《考試說明》，相信大家比我研究的更細致，更有心得。和去年相比，新《考試說明》明顯的不同之處就是：閱讀里現代詩元素的意料中消失和基礎知識里綜合性學習內容的再次登臺。綜合性學習的考查，舊題型新內容，分數也比較可觀，下面針對復習中的綜合性學習聊談幾句，誠請各位同仁爭鳴、賜教。

顧名思義，綜合性學習最大的特征即在于它的“綜合性”，強調語文課程與其他課程及相關知識的聯系，強調語文學習與生活體驗相結合，展示學生的創新精神和實踐能力，想得較高分數甚至滿分，還是不容易的。綜合性學習試題考查的內容是豐富的、開放的，重點考查學生綜合運用語文知識的能力。

一、試題分析

就命題來看，綜合性學習主要以能引起學生思維起動的材料或事件為背景，通過對問題的探究來實現；主要考查學生的觀察分析能力、應變能力、創新能力和語言表達能力；題型多以主觀表達型為主。從命題方式來看，我歸納一下，主要有以下幾種：１、材料探究型

這類題目，往往通過一則或多則具有邏輯規律的專題材料的組合形式呈現，要求考生根據題目，從題干提供的材料中探究規律或總結經驗觀點，用文字準確表達出探究結果并形成自己的評價。題干提供的材料可以是近期報刊雜志上的熱點的文獻資料，可以是圖表數據，可以是對聯、照片，也可以是會徽、標識設計、甚至一目了然內涵的漫畫，等等。

解答此類題目，我提示學生應該這樣思考：這幾則材料為什么可以放在一起？然后師生推斷：一定是這些材料之間存在某種邏輯關系。再通過比較、分析，一定會有所發現，或是具有同一主題性質，或是社會意義完全相對。答題時，材料間是因果關系的，要先寫主要原因，再寫其他原因；材料間是同類事物的，要先寫共性的，再寫不同點的，這樣方能確保從容應對，萬無一失。

2、主題活動型

這類題，要求學生在開放自由的主題情境中，調動體驗，借助對社會、自然、自我的內在聯系的認識，主動地發現問題并獨立地解決問題的能力，這類題能有效地培養學生在實踐中對知識的綜合運用能力和創新能力，自由發揮的余地比較大。復習時，針對題型 1

中要求主題活動的設置，我提醒學生一個以不變應萬變的土法，那就是“開會法”。過去老人們常說“國民黨的稅多，共產黨的會多”，我領學生設計了若干種實際生活中的開會類型，諸如：辯論會、討論會、交流會、文藝展示會、詩歌朗誦會、座談會、報告會、班團會等等，大體歸結這些會的答體語言及結構套路，作為萬能鑰匙，去開啟此類主題活動題型的活動設置題，基本令人滿意。

3、語言表達型

這類題型多是通過設置一定的情境，讓考生在具體的情境中表達自己的觀點，表現自己的知識積累與聯想想象能力，其呈現方式主要有：演講稿、開場白、活動主持等的寫作，以及標語、贈言、廣告詞等的擬定等。

這類試題體現了開放性、創造性的特點，答案多元而不唯一，既能彰顯考生的個性，又達到了考查他們語文綜合能力的目的。我理解，這類型的題目應該放在基礎知識里仿句或口語交際的練習里解決。

4、專題組合型

這類試題一般都有一個“總主題”作為統領，從不同側面設置若干個“專題”，并以不同的形式來考查考生相關知識和能力，實現考查的綜合性。

我注意到，從去年到現在，最能引起我們眼球聚焦的大主題，還是非常危險的，那就是：后奧運時代以及5、12地震有關的專題的組合。

二、應對策略

由于語文綜合素質的形成，并非一朝一夕，一蹴而就，而是長期努力的結果，復習時注意引導學生關注以下幾個問題：

1、關注科學、人文和自然、社會、人生以及歷史、現實、未來等科學文化、道德藝術各個領域的綜合性知識表述。

2、關心學校、本地區和國內外大事。就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。

3、注重實踐活動的參與，并在其中發揮個人的聰明才智，同時把自己在活動中的設計、體驗和收獲，用文字表達出來。

4、按照《課程標準》的要求，熟悉基本名著常識，以擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。

5、注意題干要求，抓住要點答題。主要是抓問題和答題提示部分的關鍵詞。

6、根據所設情境，恰當表達。既要積極調用積累，充分發揮創意，更要注意語言的運用，力求言之有理又有序，得體又簡明。

我們有理由相信，只要我們能很好地引導同學們分析題型,謹慎應對，答題時盡可能調動自己的語文積累，綜合性學習還是好對付的。

最后，感謝張老師、馬老師及各位同仁能以極大的耐心聽我羅嗦，對浪費大家的寶貴時間，我再次表示歉意。謝謝大家。

馬立輝2009年5月7日