第一篇：體育組面對高三備考發言稿

各位領導，老師、同學們：

大家下午好!人生百年，幾度春秋，最經典的不過是幾個瞬間。在這個距離文化高考只有一年（370天），距離藝術生高考只有半年（190天）的時間,我們全體師生齊聚在這里，認清形勢，剖析自己，共同為2015年高考謀篇布局。結合我校專業生的實際情況，我們體育組面對高三備考將團結一致，一起攜手從以下三個方面做好后期的工作：

一、制定科學的訓練計劃近年來六中專業考的不錯，我想主要是得利于我校領導的正確領導、大力支持和教師的嚴格管理、認真訓練。體育考生的特點是好動、貪玩、自律性較差，在管理上是非常困難的，但管理卻又必須到位，我們老師必須對他們學習、訓練、生活都要有明確的規定；同時我們還加強跟班主任的聯系，互相溝通，了解考生各方面的情況，并及時與考生溝通，了解、關心他們的生活，使學生能夠靜心學習和訓練。制定詳實的學期訓練計劃、周訓練計劃、課訓練計劃。為了提高各項素質的成績，對體育考生進行系統的、有組織的、有目的、針對性的科學訓練，制定科學合理的訓練計劃。由于體育專業的考試都在每年的4月或5月份的時間進行。大概不足八個月的訓練時間。教練員必須根據考生的基本條件和訓練時間短等實際情況，在訓練過程中不斷修改、完善計劃，使計劃更切合實際。進入冬季學生易出現較多的傷病問題，及時調整運動量和強度，實施調整性訓練，減緩了學生的傷病，使學生有較好的狀態進入冬訓。冬訓是一年訓練的關鍵期，我們以高強度和大運動量提高學生體能，對學生的冬訓不能有絲毫放松，加強力度的同時掌握各種科學的訓練方法和手段，選擇最有效的方法來訓練力爭在短時間內提高專業生的成績。

二、加強紀律管理

在訓練管理方面：優良的成績不僅來源于好的訓練方法，而嚴格的訓練紀律及管理是保證。我們作為教練員應該清楚認識到這點，建隊初期，我們就明確了訓練的紀律和要求，要求學生嚴格貫徹訓練紀律，使學生認識到嚴格紀律的重要性，并在訓練中自我提高對自己的要求，努力達到訓練的要求。對訓練不積極、訓練質量不高的學生，我們通過談心、與班主任、家長聯系，發揮共同教育的作用，良好的紀律習慣是我們成功的關鍵

在思想管理方面：體育考生因為自己的體育專業優越性，還有因為體育高專業生對他們文化課要求相對偏低，他們在思想上會自我放松、掉以輕心。抓體育專業生的思想，很重要的一點就是不能讓他們感到自己的優越性，和文化課成績的低。在每次文化考生后，我們都招開專業學生會議，分析文化成績情況，制定下次考試的目標，使學生有目標學習，加強自己的文化課成績的學習，努力提高自己的文化課成績，是大家的一種共識。訓練中學生因為體育專業成績的壓力，學生情緒波動大，做好學生訓練的情緒，使學生以一種積極的態度參加訓練來提高學生有效訓練的保證。我們老師，基本上每天都要找一些學生談心，幫他們分析訓練和文化成績的具體情況，使學生清楚的認識自己的問題，知道如何去做。思想工作是訓練有效性的保證、是學生成長的基礎。

三、重視體育專業生文化課學習。

在每年參加高考的體育特長生中，總有較大比例的考生專業分數上線，卻因文化成績太差而被拒高校大門之外。這種情況給學校教育造成極大的人力、財力、物力的浪費，還導致學生和家長不滿意，給學校體育生培養訓練工作帶來一定的負面影響。文化課教師與專業指導教師，應互通信息，協作配合，多方位對體育專業生的思想、學習齊抓共管，抓緊抓好教育教學工作。文化課教師要針對體育專業生文化基礎比較薄弱的特點，制定適宜的學習目標和教學措施，多講學生能聽懂的基礎知識，降低難度授課，從而提高學生的學習興趣，進而提高學生文化課成績。在對體育專業生的教學管理中，班主任要與家長積極聯系，讓家長了解學生的學習和專業情況，讓家長在平時積極配合學校對學生進行監督管理，形成家校共管，共同教育的目的。同時體育專業生在生活上需要家長更多的關心支持，應充分認識到沒有合理的營養作保證，專業訓練和文化課學習難以達到好的效果。學生家長能確保學生的營養供給，讓學生有足夠的體能應付專業訓練和文化學習。做到學習訓練兩不誤。在搞好專業訓練的前提下，要加強學生文化課學習的指導，讓隊員取得文化學習和運動成績雙豐收。

同學們讓我們相信自己，明天的太陽照舊會冉冉升起，高考沒什么了不起的，告訴自己：豁出去了！連豁出去的勇氣都有了，就沒什么好害怕和猶豫的了，不管我們現在是名列前茅，還是暫居人后，我們都還有將近一年的時間，在未來的日子里，讓我們充分利用每一寸光陰，為共同的目標而努力拼搏吧！親愛的同學，大家都知道亮劍精神。亮劍的精髓是什么？就是首先要敢于亮出自己的寶劍，要敢于亮出自己的氣勢，即使是倒下，也要倒在沖鋒的路上，即使是倒下，也要恪守一個劍客的尊嚴。這就是亮劍精神！同學們，拔劍吧，拔出你們的寶劍吧，讓我們做高考考場上真正的劍客！衷心的祝愿全體老師身體健康，工作順利!祝全體同學：十年磨劍，百日策馬闖雄關；一朝試鋒，六月揚眉奪桂冠！

第二篇：高三備考會發言稿

高三高考備考發言稿

高考要想出好的成績除了學生本人的努力與實力之外，跟班主任的班級管理、班級氛圍是分不開的。缺乏有效的組織管理，基礎再好的學生也不一定能夠考出好的成績。

在整個高三年里，班級的管理，班主任理應做到親力親為，才能營造寬中帶嚴，粗中有細的學習節奏，既不讓學生緊張，又能提高其學習效率。因此，班主任工作是高考備考工作的中心工作。高考備考千頭萬緒，它牽扯到學生的學習、生活、心理、安全等方面，應該抓細、抓實、抓到位。具體表現有：

1、到位意識。我們強調班主任工作要親力親為，而不能憑空想象，發現問題與解決問題都需要班主任第一時間到位。高三一年里，學生的抗挫能力低下，比如有些同學可能會抓住某些管理空子來搞一些小動作，勢必影響到他人的備考，班主任必須加強突擊檢查，親自到位掌握第一手資料。

2、細節意識。主要是指午晚休、自習、課間等多個環節以及紀律、考勤、衛生等不同板塊的強化管理。一個班級面貌如何往往可以從這些問題上直觀的反映出來。教室里地板的潔凈、課桌椅的整齊、桌面的條理、講臺黑板的干凈，往往給人帶來愉快心情，相反則容易帶來壓抑心情。高三不能單純的看學生的學習勢頭，還要為其排除影響其學習的障礙。

3、服務意識。高三學生的備考壓力比較大，班主任既抓教學，又要管理班級，工作強度很大，強調服務意識是為了給學生的學習、生活等提供方便、服務。比如，幫學生分析存在的問題并制定相應的備考策略，是一種服務；幫學生買藥或帶學生上醫院，是一種服務。

4、漸進意識。在第一次質檢之前，班級的工作重心放在紀律上，培養學生良好的備考習慣，要求學生一定要重視第一輪復習，跟上科任老師的思路與進度，不另搞一套；一檢以后，就開始關注學生的備考心理，強調心理對考試的重要性，并針對一檢中存在的問題對癥下藥；二檢以后，以打氣為主，鼓勵不同層次的學生要樹立信心，指導學生有策略地分配各科的精力，采取不同的策略，有的要揚長，有的要棄短，有的要補短，目的是爭取高考總分的最大值。高考前兩周強調注重心理狀態的調整，防止急躁情緒。高考期間，班主任每天都要跟班，每一場考試前都要在考生必經之路，與學生擊掌鼓勵，目送考生進考場，給學生一個鼓勵的姿態。

5、目標意識。每次質檢或者模擬考以后，班主任都要認真地指導分析學生自己的考試情況，問題的癥結在哪里，怎樣去改進，學生要做到心里有數，同時，針對學生的實際情況和暗藏的潛能，班主任還要在每次考試每科成績后加上學生下次可能達到的目標，看似壓力，實際上是一種目標鼓勵，絕大多數學生認為這是班主任對自己的肯定與信任。

6、合作意識。班主任要善于發揮科任老師的力量，主動向科任老師了解班里相關情況，發現問題及時解決。合作意識很重要，要善于與科任老師溝通，把不可能變為可能！

另外，班主任要善于做學生的打氣筒。高三，學生迷茫、無助，需要有人不斷地給他們打氣，給他們能量，在他們失落的時候，為他們重拾信心，這個人，非班主任莫屬!還有，班主任要適時地找學生談心，為學生排憂解難。找學生談心，已不是什么秘密，更不是經驗之談了，每個班主任都懂，也都會去做，但我覺得，談心，也要找準機會，才能事半功倍。

張何 2014/9/17

第三篇：高三語文備考發言稿

按部就班，夯實基礎

審時度勢，適時而變

----江門一中2018屆高三語文備課組備考復習計劃

江門一中

李 慧

從2016年廣東省納入全國統一命題，廣東使用全國高考卷以來，語文面臨著選考改為必考、閱讀量增加、考測題型與分值變化等新問題，形勢對我們的復習備考工作提出了更高的要求，我們語文老師面臨著更大的挑戰。在這種形勢下，整體清晰的復習計劃與適時而變的舉措，是備考工作能有條不紊順利進行的保證。

《按部就班，夯實基礎

審時度勢，適時而變》是本人今天發言的題目。

一、按部就班，夯實基礎

審視這幾年的語文高考題，不論是2016年讓人感到有些突然的回歸舊式“漫畫作文題”，還是17年語言表述選擇題出現的“得體題”，其實都是依綱靠本的考點檢測。與其把時間放在漫無邊際的猜測，不如把時間放在對基礎考點的逐一落實方面。特別是高三的第一輪復習備考，對各知識板塊復習更容不得半點馬虎。

我們備課組按照知識板塊和可利用的時間進度，制訂了三輪復習計劃。依照循序漸進的原則，夯實基礎，總結方法，提升能力是我們第一輪復習備考的指導思想。第一輪復習：(2017年8月1日—第一學期結束)（6個月）知識點專題復習，逐項過關。按“文言文閱讀”、“詩歌鑒賞”、“現代文閱讀”、“語言文字運用”版塊展開復習，讓學生構建起知識網絡，緊扣考點，夯實基礎，并通過專題講練，逐項過關。在整個復習過程中，作文的序列訓練穿插于整個復習階段，一般為兩周進行一次大作文堂上訓練檢測。語言文字運用客觀題強化訓練穿插于每周早午讀時間，與默寫訓練交錯進行。第二輪復習(2018年2月—2018年4月)（3個月）專項補差重點強化訓練，全卷綜合答題的速度和規范訓練。第三輪復習（2018年5月-高考）（1個多月）根據高考新動向，結合各類模擬考，查缺補漏，進行適當的應試技巧指導與心理疏導，提高學生實戰能力。

從2015高考后一直瘋傳的2016年高考“任務驅動式作文”，到去年一再出現的高考默寫篇目遞增的小道消息被辟謠，復習過程中，各類備考信息泥沙俱下，在紛繁的信息中，高三語文老師要有備考的自信，不要被鋪天蓋地的信息亂了復習的陣腳，依照考綱考點，逐一落實，夯實基礎，是復習，特別是第一輪復習的關鍵。

二、審時度勢，適時而變

“按部就班，夯實基礎”的要點在于緊扣考綱考點與學生的實際，不要自亂陣腳，這是保證復習質量的前提。但是不能因此就固步自封，對外界的變化不聞不問。全國高考卷明顯對學生的閱讀面、掌握的知識與運用的能力提出了更高的要求。因而“審時度勢，適時而變”是一個應變的措施，也是高考備考的保證。面對考綱中“古詩文閱讀”板塊增加的“了解并掌握常見的古代文化常識”內容，本屆在高一將“古代文化常識”落實于導學案設置中，高二印發了“古代文化知識”補充資料并增加了相應的訓練，高三將此落實于“早午讀內容安排”中，并在相應訓練與評講中強化學生對相關知識的掌握。面對考綱中取消選考模式，實用類與文學類必考的要求，從高二起，增加學生考測閱讀量，加強對學生限時答題能力的訓練。面對寫作方面日益對學生提出的學會“透過現象展開分析，揭示事物內在關系，觀點具有啟發性”的分析能力與思辨能力要求。我們的語文增設了閱讀課，從高一的自主閱讀，讀書會等形式激發學生閱讀興趣，擴展學生閱讀面；到高二的課堂明確閱讀內容，課外學生剪貼時事熱點寫小評論；高三閱讀課主要通過教師的“閱讀資料補充”與“堂上小作文”形式交叉進行，讓學生面對具體問題，快速展開思考，亮出自己鮮明觀點，并在短暫時間內謀篇布局，理清思路，說明理由與根據。

總之，“按部就班，夯實基礎

審時度勢，適時而變”兩點為今年備考的統帥，2017年江門一中高考取得較理想的成績，我們也會在接下來的時間里向他們虛心學習取經。

發言有不恰當之處，希望各位同行會后批評指正。謝謝大家。

2017-9-10

第四篇：高三備考發言稿

一：高考分析

考綱分析

（1）對知識要求的分析：

數學科的考試內容以高中階段的數學內容為主，對知識的考查從低到高分為三個層次，依次為：了解、理解和掌握、靈活和綜合運用，并且高一級的要求包含低一級的層次要求.（2）對能力要求的分析：

數學科的考試能力是指思維能力、運算能力、空間想象能力、實踐能力和創新能力.2.試題分析

2011年普通高等學校招生全國統一考試四川數學試題，是四川第三年自主命題。該套試題嚴格全國統一考試大綱的規定，繼續貫徹了立足現行高中數學教材，重視數學基礎，突出考查數學核心能力的精神，保持了穩定的格局。試題難易適中，有較好的區分度，無偏題、怪題，有利于高校選拔人才，更有利于高中數學教學，是一套較好的高考數學試卷。

試題特點

縱觀今年高考數學試題，有以下特點：

1.試題保持穩定，但穩中有新。

2.對基礎知識的考察全面。

3.試題難易適度，適宜于不同的考生發揮各自的水平。

4.試題突出能力立意。

5.試題注意文理科的差異。

總之，2011年四川省高考數學試題充分考慮四川考生特點，在重視考察基礎知識的同時，重視考查能力。整套試題符合中學數學教學實際，難度合理，有較好的區分度。既有利于高中素質教育的開展，又有利于高校選拔人才，是近年來符合四川實際很好的一套高考數學試卷。

教學啟示

近年四川省自主命制的高考數學試題進行了成功地探索，為中學數學教學帶來了新的啟示，具體體現在以下幾個方面：

1.引導中學數學教學重視雙基，關注學生的發展

2.引導中學數學教學回歸教材，減輕負擔。

今年四川數學高考試題理科和文科都非常注意聯系高中數學教學實際，注意挖掘課本習題潛力，分別有十幾個題目（全卷共22個題目）來源于教材或利用教材的題目資源進行改編，即使是用于拉差距的壓軸題，也是利用教材上幾個題目拓寬改編而來。高考數學試題回歸課本，將更好地指導中學數學教學，有利于使學生遠離過多過濫的復習資料，減輕過重負擔。今年的高考數學試題忠于課本，回歸課堂，注重通性通法，不專門追求解題技巧，為各地指導高三數學教學和復習提供了清晰的導向。

3.引導中學數學教學注重思維，提高能力。

4.引導中學數學教學轉變觀念，探究學習。

從今年四川高考數學試題中，可以看到對高中數學教學的明顯導向作用。這就要求在中學教學中重視培養自主探索、發現問題解決問題的能力，重視倡導積極主動、勇于探索的學習方式，否則要想在高考中得高分是不可能的。

二：學情分析

1.學生的思想狀況

（1）重點班：有相當一部分同學信心不足，沒有必勝的勇氣和信心，心理壓力較大,對自己的要求較高,容易出現煩躁的情緒性心理.所以需要任課教師在平時的教育教學中穿插思想疏導。

（2）平行班：大部分同學缺乏上進心，一部分學生基礎太差喪失學習興趣，在思想上出現放棄的想法，從而不學習而干其他的事情；個別想學習的，心理不穩定，意志不堅定，容易出現“三天打雨，兩天曬網，需要任課教師在平時的教育教學中穿插思想勸導。

③條件好的中學要適當注意訓練材料的實踐性、開放性、探究性的策略

生源條件較好的學校還應注意探究性、應用性問題的訓練。

（3）堅持提高復習課課堂效益的策略,堅持認真落實我校已有的抓高考的經驗，即歐校長提出的教學“五研究”，“六認真”，“八到位”。

（4）樹立兩個意識

“平臺”意識

即是關注學生已有的知識和經驗。

“抓分”意識

即各個復習階段怎樣讓學生得分的目標要具體、要落實。

（5）做到三個回歸

數學總復習一般要經歷三個階段：

①系統復習階段；

②專題復習階段；

③綜合訓練（適應性訓練）階段。

在每個階段都要做到三個回歸，即“回歸教材，回歸基礎，回歸近幾年的高考題”。

3.進度表

3月底完成第一輪復習；

4月專題復習；

5月強化訓練

第五篇：高三備考策略發言稿

2010-2011學亳州二中高三語文組備考策略發言稿“積一時之跬步，臻千里之遙程，高三備考策略發言稿?！薄叭甑臅r光眨眼就過”高一時勸導學生的話，仿佛還在耳邊縈繞，然而現在連眨眼的功夫都沒有了。怎么辦?學生已經沖上陣地，作為老師我們也無路可退，也不允許退。既然要前行，那就要走的腳踏實地，一步一個腳印。為了學生，也是體現自己。下面我就把高三語文組備考策略作以介紹，希望各位領導和兄弟組多提寶貴意見?；仡櫰?010年是安徽省高考語文學科自主命題的第五年，也是安徽省實施新課程后的第二次高考。今年安徽高考語文試題試題嚴格遵循省發布的《考試說明》，體現了基礎性、人文性、工具性、綜合性等特點，要求考生必須具備必要的語文知識、豐富的語言積累、熟練的語言技能、健康的審美情趣等，凸顯能力立意，強化語言運用能力考查，關注了現實生活，具有安徽特色。試卷結構、題量和分值配比與去年基本相同。沒有出現特別偏、特別難、特別生僻的題，總體難度適中。語用題目在新穎度上稍嫌不足，作文題審題難度較大。下面結合2010安徽高考題題型對試題特點進行簡要分析。(一)論述類文本閱讀不回避熱點，考查學生思維能力。第一大題為一般論述類文本閱讀，文本材料選自北大哲學系教授張世英的《我看國學--傳統與現代》，引導學生對“傳統與現代”的關系作理性思考，扣合了當下的國學熱。本文所論核心問題是如何對待傳統，命題選用這個話題，再加上這類試題通過對文中基本概念、論述邏輯及所持觀點的考查，要求考生在判斷過程中進行抽象的概念辨別與邏輯分析，從而獲得對事物、現象與思想觀念進行聯系判斷與趨向把握能力的鍛煉。這樣使解題過程形成辯證思考的過程，有利于考生在解題思考的過程中提高對自然與社會的各種現象與理念進行綜合考查，以及展望判斷的思維能力。(二)文言文閱讀回歸人物傳記，未直接考查虛詞；詩歌鑒賞選材不回避學生熟知的名家作品，詩文默寫形式依舊。命題意圖是考查考生對古詩文識記、理解和鑒賞評價能力。

1、文言文材料回歸傳記，所選的文言文是一篇淺顯的人物傳記《賀蘭祥傳》，文字平實。第4-7題考查的是對文言文的閱讀理解和翻譯能力，難度較小。值得注意的是本次未單獨考查虛詞而加強了對文章內容的理解。

2、詩歌鑒賞選材不回避學生熟知的名家作品，是2010年安徽高考語文試卷的一大亮點。詩詞鑒賞一改以往的詞，選材是杜甫的詩《歲暮》，在近3年回避名家后再次“復古”，雖有些出乎意料，也算在情理之中吧，因為無論從哪個方面講，杜甫都應該是重點作家。后面設置的兩個題目，仍從內容了解和形式(手法技巧)兩方面考查。我們認為這一題可以算是2010年安徽高考語文試卷的亮點，因為考試不是要把學生考倒，詩歌鑒賞題的考查只要能體現學生對古代詩歌鑒賞的規律、各類詩歌的特點、各種表達技巧以及一些大作家的詩歌風格等方面的了解與掌握就可以了。今年的詩歌題對今后的語文教學也是一個指揮棒，對學生更是一個福音。

3、詩文默寫依舊。仍然沿用08、09年省高考“8選5”的題型，內容都在范圍內，題型設置屬于名句默寫中最簡單的一種。這類形式是學生歡迎的，并且今年的默寫內容立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低，其中初中2篇，均是詩；高中6篇，3篇詩，3篇文。(三)文學類文本閱讀依舊考小說，但探究題有突破。今年文學類文本閱讀素材，選用了我省著名作家許輝的一篇小說，小說的視角是平凡人的尋常事，但小說的內在意蘊豐富而深刻。命題者頗具匠心地設計了四道題--從形象分析、環境分析到對小說要素的全面考量，再到對小說內在意蘊的深刻認識；試題關涉語境由局部到整體，思維要求由淺到深、由表及里。這些考題是對考生的由表面現象到本質，由直觀語言到深層寓意方面的思辨能力的考查、鍛煉和提高的過程。特別值得一提的是第14小題探究題的設計：“有人認為，這篇小說敘述了一個平常人的尋常事；有人認為，這是一篇意蘊豐富的精致作品。請結合文本，聯系本身閱讀小說的經驗和對傳統文化精神的認識，談談你的見解。”要求考生對題目提供的兩種看似矛盾的觀點，聯系自己閱讀小說的經驗和對傳統文化精神的認識談談見解，這對考生思維的廣度和深度也提出了更嚴峻的挑戰，要求考生對傳統文化蘊含人文精神和民族心理予以思考，跳出以往談啟示的老路?？碱}內容既涉及傳統文化研究中重大命題的探索，又與現代議論文閱讀中的傳統與現代的問題有意無意地形成潛在對照，并和全卷其他試題相應，共同體現出本試卷深入淺出而厚重大氣的思考性命題特色。(四)語言運用題稍有變化，但在新穎度上稍嫌不足。語用題15、16題考查字形、成語，沒變；17題考查語句銜接，18題考查病句修改，題型改為主觀題。這道題是變化較大的一題。在連續若干年的試卷中一直是把17題作為病句選擇題的，而把病句修改和語句銜接都放在18、19、20幾題的范圍內的，發言稿《高三備考策略發言稿》。不過今年的變化這也只是形式上的，實質是沒變的；而且這兩個題型也是考綱規定范圍內的，平時也都反復訓練了。平時復習中也反復給學生強調，語用題是高考試卷上的“試驗田”，是最容易出現一些創新題的地方。但今年沒有出現是一大遺憾。(五)作文題型穩中求變，且審題難度較大。今年安徽省高考作文連續了去年的材料作文的類型，但是材料的展現方式由原來的現代文變為古詩詞。與去年的“彎道超越”相比，審題難度加大，考生先要看懂古詩，然后立意出題，稍有不慎可能就離題跑題，丟失半壁江山。所以網上評安徽省高考作文是今年所有高考作文題中最難的。今年的作文有幾個讓考生難以把握的地方：

1、對詩歌內容的理解和把握。這是第一步，這一步看似簡單，但是卻對考生是有一定詩歌鑒賞能力要求的。所以這是今年作文的第一難點。

2、對詩歌蘊涵的哲理的準確提煉。這一步較之第一步的對詩歌表層內容的初步疏通，在難度上有了質的提高，要求考生要有透過現象看本質的分析、概括能力以及要有一定的哲學或理論基礎。

3、“這首詩蘊涵的哲理，引發了你怎樣的思考和聯想?”對這句話的理解易產生誤解。把這句話的主語的中心語提出來，就好理解了--“哲理，引發了你怎樣的思考和聯想?”因此，考生要不寫走題或偏題，那么就一定要做好至少兩個步驟：首先，要對詩歌蘊涵的哲理做準確的提煉；第二步，以這首詩歌中蘊涵的哲理為前提，寫哲理帶給自己的思考和聯想。

4、就本詩的內容及出題者的考察意圖來看，對這首詩歌所蘊涵的哲理的把握，關鍵在詩歌的最后兩句，即“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。”抓住“深處”“淺”和“不深不淺”幾個關鍵詞來看，這幾個詞說的都是“種”什么的前提條件。這樣分析就很容易得出本詩所蘊涵的哲理，即“因地制宜”。注意，接下就要結合考生個人理解、知識儲備和生活體驗，將詩歌中的哲理發散開來，而不要拘泥于“因地制宜”這一個說法?，F實篇2010年高考語文試題是新課程高考第二次命題，當然經驗不足在所難免，2011年高考命題必定會糾正今年高考命題的不足之處，借鑒其他新課程高考省市的命題經驗，不斷完善命題。依據以上2010年高考語文試卷分析及我們復習備考體會，提出2011年高考復習的幾條要求和策略：(一)構建新型的復習模式。2011年高考備考復習，要針對新高考的模式，對癥下藥，有針對性地構建新型的復習模式。復習適度提前，知新溫故并舉；活動適度安排，多種課型并行；訓練適度強化，整合知能專題。(二)第一輪復習主要抓課本，抓基礎，抓方法，抓規律。課本是高考復習的根本，是高考命題的源泉，因此教材的作用不可忽視！今年考題的大部分題都和課本有直接和間接的關系，比如現代文閱讀的主觀考題中的關于小說考查的形象分析、景物描寫、標題賞析，主旨探討都是平時學習小說時重點講解的內容，知識和方法都很容易遷移。再如古詩文的考察更直接，文言文比較難的題也就是翻譯題，可今年翻譯題中能對學生構成障礙的就是“安”“行李”而這兩個詞在《鴻門宴》和《燭之武退秦師》中都有直接的注釋。詩歌鑒賞更是考到的杜甫的常見的詩歌特點和感情基調。無論是使用的藝術手法還是表達的思想感情都是課本中有關杜甫共同體現的。所以第一輪復習要全面回顧知識，按照《考試說明》考點要求，梳理課本知識點和能力點，構建知識網絡。這個階段是高考復習最關鍵的階段，第一輪復習的效果會直接影響高考成績的好壞，因此在高考的第一輪復習過程中考生應該穩扎穩打，一步一個腳印地往前走，切忌快而粗，多而亂！另外，養成做筆記的習慣，第一輪復習時間長，考點多，任務重，記筆記無疑是提高效率最有效的方法，筆記應該包含以下幾個部分：(1)本部分難點(哪些不太容易學會在考試可以拉開差距?)(2)典型例題分析(考點，方法，易錯點延伸和變形)(3)錯題分析(為什么錯?錯在哪?啟示和教訓)(4)本部分小結(高考命題趨勢，考查形式等)，長期堅持養成記筆記的好習慣，提高效率，事半功倍。(三)第二輪復習，主要是模擬訓練階段。這一階段主要是重實踐，重方法，重過程，重體驗，重總結。專項和綜合相結合，查漏補缺補差。根據高考的新動向，及時調整訓練重點，注創意新題和活用題的出現。(四)第三輪復習，也就是重視最后階段的沖刺。高考沖刺階段要堅持“抓大放小，溫故自新”的原則，持之以恒地有效復習，不能放棄。所謂“抓大放小”，就是處理好芝麻與西瓜的關系，對中等水平以上的考生而言，復習時要將分值高的且容易抓分的考點狠狠抓住不放，而對少數分值偏低且不容易得分的少數考題，則該放就放，以免因小失大。而對中下等水平的考生來說，每題3分的選擇題(共9題)和小型語言運用題(一般3-5分)等好比是芝麻，現代文閱讀(主觀題部分，25分)和作文(60分)則是西瓜。短時間內想提高現代文閱讀主觀題表述能力和作文水平是比較困難的，所以建議中下等水平的考生在揀芝麻上多下點工夫。西瓜不抱其實也不致于丟，但芝麻不揀則肯定會歉收。所謂“溫故知新”，就是處理好題海和暗礁的關系。大量試卷、練習題匯成了題海，使你栽過跟頭的題目則是暗礁，比如今年高考作文的審題就是暗礁。一位哲人說過：“令人疲憊的不是遠方的高山，而是你鞋里的一粒沙子。”所以對中下等學生來說，最后階段“溫故”--消滅暗礁、倒出鞋里的沙子，比“知新”--盲目再做大量新題，可能效果更好一些。展望篇2011年的高考越來越近了，學生站在了陣地上，我們老師也開始了搖旗吶喊。明年的高考語文成績如何，結果證明著過程。在這個過程中，我們不能盲目夸大自己的能力但也不能小視自己的作用。如果和在這個過程中體現自身在學生高考中的作用和價值，下面就談下自己對復習課的幾點感受，望各位領導和老師批評指正。使課堂變成學堂而不是單純的講堂。講什么?講多少?怎么講?學生能學會多少?都要在課前準備好，否則老師滔滔不絕，學生一臉茫然。沒有效果的課還不如不上。讓方法變的靈活而通用。很多題目都有自身的特點，規律和方法。而這些方法在某種程度上讓我們老師給講的深奧了，嚴肅了，講話話了，死板了，所以學生也學了，也懂了，就是一遇到考題又不會用。3.使教學過程充滿情感、體驗和愉悅。本來在應考的過程中學生都很緊張，充滿壓力，而我們的語文課堂更不能雪上加霜，怎么辦?那就要求我們老師充分利用語文課，把知識生活化，把過程趣味化，把考點生動化?？傊?，我們在教學中一定要讓學生積累了知識，掌握了方法，提高了能力，端正了態度，豐富了情感，升華了思想，這也符合了新課標語文教學培養學生語文素養的終極目標。老師們，2011的高考如何，雖不直接取決于我們各位老師，但和我們也是休戚與共。所以我們要想在明年的高考中取得好的效果，就要求我們高三全體語文老師要加強合作意識，注重集體備考研究，多向他人學習，多向專家學習，多向網絡學習。多豐富知識，多借鑒方法，多總結經驗，多提高能力。想信，有了這些，明年的高考屬于我們的學生，也屬于你，屬于我，屬于我們大家！MSN空間完美搬家到新浪博客！