第一篇：《道德與法治》七年級上冊 第九課第二框課增強生命的韌性 學案(無答案)

第2課時 增強生命的韌性

教師寄語：“天行健，君子以自強不息?！?主備人： 2017.12 【學習目標】

1、了解挫折的含義，理解挫折的影響，知道戰勝挫折，增強生命韌性的方法。

2、能正確認識和對待挫折，能采取有效措施發掘自身力量，增強生命韌性。

3、培養學生勇于面對困難的勇氣和堅強的意志，增強生命的力量?！局攸c難點】

重點:正確認識和看待挫折。

難點:如何發現，挖掘自己的生命力量。環節一：創設情景，導入課題

欣賞歌曲《真心英雄》：思考并回答以下問題：（1）歌曲中給人印象最深的歌詞是哪一句？（2）歌詞中的“風雨”指的是什么？“彩虹”指的是什么？

學生回答，教師總結?！帮L雨”指的是挫折，“彩虹”指的是成功。也就是說人在取得成功之前，難免會經歷挫折，我們學會戰勝挫折，才能增強生命的韌性，今天我們就來學習這部分內容《增強生命的韌性》 環節二：出示目標

環節三：合作探究，交流分享 活動一：自主學習

認真閱讀教材P105-109思考下列問題

1、什么是挫折？

2、造成對挫折不同情緒感受和行為反應的原因是什么？

3、挫折有什么消極影響和積極影響？

4、怎樣正確對待挫折？

5、如何發掘生命的力量，戰勝挫折？

6、增強生命的韌性的方法 活動二：說一說

1、林肯的一生經歷哪些挫折？

2、什么是挫折？

林肯是美國最偉大的總統之一，但他更是一個從種種不幸、失敗中走出來的堅強的人。他的一生波折不斷，厄運連連，屢敗屢戰，卻最終成就了輝煌。

1816年 他的家人被趕出了居住的地方，他必須工作以撫養他們。1818年 他母親去世。1831年 經商失敗。1832年 競選州議員--但落選了！1832年 工作也丟了--想就讀法學院，但進不去。1933年 向朋友借一些錢經商，但年底就破產了，接下來他花了17年，才把債還清。1834年 再次競選州議員--贏了！1835年 訂婚后就快結婚了，但伊人卻死了，因此他的心也碎了！1836年 完全精神崩潰，臥病在床六個月。1838年 爭取成為州議員的發言人--沒有成功。1840年 爭取成為選舉人--失敗了！1843年 參加國會大選--落選了！1846年 再次參加國會大選--這次當選了！前往華盛頓特區，表現可圈可點。1848年 尋求國會議員連任--失敗了！1849年 想在自己的州內擔任土地局長的工作--被拒絕了！1854年 競選美國參議員--落選了！1856年 在黨的全國代表大會上爭取副總統的提名--得票不到100張。1858年 再度競選美國參議員--又再度落敗。1860年 當選美國總統。1.挫折的含義

生活的道路并不總是平坦的，在我們懷揣美好的愿望、目標、期待去努力的過程中，難免會遇到一些阻礙、失利乃至失敗。這些阻礙、失利和失敗，就是人們常說的挫折?；顒尤浩咦彀松?/p>

1、說說你曾經遇到過哪些挫折？或你聽說過哪些名人遭遇過挫折？

2、思考這些名人遭遇過挫折后取得成功說明了什么問題？ 唐僧師徒到西天取經，歷經九九八十一難 孔子周游列國，歷經坎坷、磨難和挫折

司馬遷因為假投匈奴的李陵求情被施以宮刑，使其精神上受到侮辱和打擊，更使其奮發向上，寫成“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的我國第一部紀傳體通史《史記》 越王勾踐臥薪嘗膽的故事

春秋末期，越王勾踐每天睡在柴草上，臨睡前，用舌頭舔舔鹿膽的苦味，以此來提醒自己過往苦日子，要發奮圖強，報仇復國。

張海迪，5歲因患脊髓血管瘤導致終身截癱。從那時起，張海迪開始了她獨特的人生。她雖然沒有機會走進校園學習，卻發奮學習，學完了小學、中學的全部課程，自學了大學英語、日語和德語以及世界語，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。成功的翻譯16本海外著作。邰麗華兩歲時，因一次高燒失去了聽力。沒過多久，她甜美的歌喉也關閉了。那以后，她陷入了無聲世界，她靠不懈的拼搏和奮斗，逐漸成長為著名的舞蹈演員，她勤奮敬業、勇于攀登、從不言棄的拼搏精神，見證了殘疾人敢于超越常人的奮斗軌跡。她在2005年的央視春晚上“千手觀音”的舞姿至今還感動著每一個中國人。

馬云：1982年，馬云第一次參加高考，落榜，數學只得了1分。馬云充滿了挫敗感，之后他跟表弟到一家酒店應聘服務生，結果表弟被錄用，自己慘遭拒絕，老板給出的理由是馬云又瘦又矮，長相不好。1983年，馬云第二次參加高考，再次落榜，數學提高到了19分。父母勸他放棄，好好學門手藝。1984年，馬云第三次參加高考，這次數學考了89分，被杭州師范學院破格升入外語本科專業。

霍金：21歲時，被診斷患有肌肉萎縮性側索硬化癥，醫生曾斷言他只能活兩年，可他堅強地活了下來。他全身癱瘓，不能言語，被禁錮在輪椅上，只有三根手指和兩只眼睛可以活動。卻是現代最偉大的物理學家之一，研究宇宙論和黑洞。

尼克·胡哲1982年出生于澳大利亞的墨爾本，他天生沒有四肢，這種罕見的現象醫學上取名“海豹肢癥”，但勇于面對身體殘障，用他的感恩、智慧以及僅有的“小雞腿”（左腳掌及相連的兩個趾頭），活出了生命的奇跡。但更不可思議的是﹕騎馬、打鼓、游泳、足球，尼克樣樣皆能，在他看來是沒有難成的事。

海倫·凱勒，87年生活在無聲、無光的世界中。在十九個月時因患腦充血和胃充血而導致雙目失明，雙耳失聰。她以自強不息的頑強毅力，成為一個學識淵博，掌握英語、法語、德語、拉丁語、希臘語五種文字的著名作家和教育家。完成了她的一系列著作，并致力于為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評為美國十大英雄偶像，榮獲“總統自由勛章”等獎項。

同學們思考這些名人遭遇過挫折后取得成功說明了什么問題？學生回答，教師總結。說明生活中難免有挫折?；顒铀模呵榫皠”硌?《拿到成績單后》

1、情景劇表演的過程中，反映了什么問題？

2、你知道同學對待挫折的情緒反應和行為不同的原因是什么？

2、對挫折的認識和態度不同，會產生不同的情緒感受和行為反應

面對不同的挫折，不同的人會有不同的情緒感受和行為反應。即使遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應也是不同的。同一個人在生命的不同時期，對于挫折也會有不同的感受和行為反應。產生這些不同感受和行為反應的主要原因，是人們對挫折的認識和態度不同。既然人們對待挫折會產生不同的感受和行為反應的主要原因是人們對待挫折的認識和態度不同，那么他們分別會產生什么樣的影響呢？ 活動五：辯論賽 挫折是好事還是壞事？ 辯題

正方觀點 ：挫折是一件好事 反方觀點：挫折是一件壞事

挫折是一把雙刃劍，有積極影響，也有消極影響

積極影響：得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈怠；失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經驗。

消極影響：面對挫折，我們可能會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。產生這些負面的情緒，如果一味沉浸在負面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當的行為?；顒恿赫媲楦姘?/p>

1、請選擇你面對挫折時的感受（可以多選）

O 驚慌

O 無助

O 憤怒

O 煩惱 O 焦慮

O 緊張

O 擔憂

O 沮喪 O 氣餒

O 悲傷

O 著急

O......2、面對挫折時，你會采取哪些行動？

面對挫折及時調整自己，冷靜思考，保持積極的情緒狀態，分析原因，尋找解決辦法，不屈不撓，最終走出困境，成為生活的強者。

面對挫折，一味地沉浸在負面情緒中，意志消沉，甚至做出不恰當的行為。

教師過渡：既然挫折對我們的人生有積極影響，也有消極影響，那我們應該怎樣看待挫折呢？ 活動七：我思我悟

愛迪生研制電燈時，失敗了很多次。當他用了一千多種材料做燈絲的時候，助手對他：“你已經失敗一千多次了，成功已經變的渺茫，還是放棄吧！”愛迪生卻說：“到現在我的收獲還不錯，起碼我發現有一千多種材料不能做燈絲。”最后經過幾千次的實驗，它終于成功了。從他的故事中，你得到怎樣的啟示？ 他能正確對待挫折

我們應如何正確看待生活中的挫折？

（1）認識到生活中的挫折是我們生命成長的一部分。得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈怠；失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經驗。

（2）我們需要及時調整自己，正確看待挫折。不能一味地沉浸在負面情緒中，意志消沉，甚至做出不恰當的行為?；顒影耍盒」适?、大道理

有一批登山者從不同的路線接近峰頂。突然，一陣猛烈的風暴壓住了他們。有一位業余登山者，當風暴襲擊時，幾次試圖站起來都沒有成功，最終他屈服了，也就永遠地倒下了。另一位登山者，因失去知覺倒在雪地中。當他清醒過來，馬上意識到自己面臨生與死的抉擇，這時，他只有一個信念：一定要努力活下去。他知道停下來就意味著死亡，所以，他一直不停地走著，接下來的幾個小時好似幾個世紀，他一步一步艱難地挪動著。最后，他回到營地，迷迷糊糊地倒在帳篷前，隊友最終把他救活了。

這位登山者在風暴中活下去，給我們什么啟示？

說明他懂得發掘生命的力量，去戰勝挫折。我們每個人的生命都蘊含一定的承受能力、自我調節和自我修復能力。

那我們怎么樣去發掘生命的力量，戰勝挫折呢？ 活動九：獻計獻策

如何發掘生命的力量，戰勝挫折？小組討論，學生派代表發言（1）逐漸培養自己面對困難的勇氣和堅強的意志。

（2）發掘自身的力量并不排斥借助外力。我們在堅持目標和不斷努力的道路上，學會與他人建立聯系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，有助于增強我們的生命力量。（3）運用增強生命韌性的方法。那你知道有哪些增強生命韌性的方法嗎？

① 欣賞、培養幽默感。笑一笑可以幫助你放松肌肉，緩解壓力，同時可以從中體悟生活智慧、人生哲理。

②和自己信任的人談一談。和信任的人談自己的問題，可以舒緩緊張感，在增進信任的同時獲得心理的支持，一些具體的經驗、建議。

③考慮并接受最糟糕的結果。預料挫折情境可能帶給你最糟糕的結果，接受它，你就已經開始轉向問題的解決。

④關心、幫助他人。向處境不利的人提供幫助，可以讓眼前的挫折顯得不是那么嚴重。⑤ 培養某方面的興趣。選擇一項自己感興趣的技藝，加以培養和發展，使之成為專長。有了專長，自信心大增，耐挫力就增強了。環節四：收獲平臺

學習了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？ 環節五：達標檢測

1、電視劇《平凡的世界》的熱播，帶動了原著的大熱。書中主人公一句“命運總是不如人愿，但往往是在無數的痛苦中，在重復的矛盾和艱辛中，才使人成熟起來”值得讀者細細品味。這句話體現了（）①人生難免會經歷挫折

②人們正是在認識挫折、戰勝挫折的過程中成長和發展起來的③挫折是人生成長的財富，沒有挫折不可能成功④要想方設法回避挫折，遇到挫折要繞道而行 A.①③ B.②④ C.③④ D.①②

2、法國巴爾扎克說：“苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵?！边@句話的寓意（）

A.面對挫折，不同的人會有不同的情緒感受和行為反應B.每個人都要經歷挫折 C.面對挫折，不同的人會有相同的情緒感受和行為反應D.挫折越多越好

3、莫言獲得2012年諾貝爾文學獎，但他的文學之路并不平坦。早先他的作品寄出后，等來不少退稿信，甚至受到譏諷。但他從不氣餒，堅持不懈，最終走向成功。這說明()①經歷挫折就能成功②戰勝挫折需要頑強拼搏③人生難免經歷挫折④面對挫折需要樂觀自信 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

4、羚羊如果沒有豺狼的威脅怎會變得健壯善跑？河蚌如果沒有砂礫的侵害怎會產生璀璨的珍珠？學會感恩挫折，是我們必修的一門功課。我們之所以要學會感恩挫折，是因為()①挫折就是阻礙、失利乃至失?、谌藗儗Υ煺鄣恼J識和態度不同，但人們對挫折產生的反應是相同的，都會產生負面情緒③挫折是生命成長的一部分，挫折會使我們更清醒，會豐富我們的生活經驗 ④面對挫折，及時調整自己，就可能將挫折變為我們生命成長的機會和動力 A ．①② B．②③ C．①④ D．③④

5、應對挫折，擺脫挫折的困擾，需要掌握一定的方法。你認為面對挫折，下列方法正確的是（）

①不顧一切地采取措施，釋放或發泄因挫折而產生的不良情緒 ②面對挫折，具體分析挫折，抓住關鍵問題，理智尋找解決途徑 ③向老師、父母尋求幫助，學習別人的經驗，克服遇到的挫折 ④善于發現自己擁有的面對困難的勇氣、堅強的意志和不懈努力 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

6、張九童天生腦癱，連正常的說話走路，都異常困難，但他一路向前，考上了山東師范大學的博士研究生。寫字曾是最讓他吃力的事。由于雙手有肌張力，他只能使勁攥著筆，此時胳膊上鼓起一塊很大的肉包，即使如此，手指卻沒有什么力量，一分鐘最多能歪歪扭扭寫5個字。為了按時完成作業，他的手上經常磨起血泡，手指上纏著膠布。在書桌上寫作業困難，他 就蹲著用粉筆在泥地上寫，一蹲就是一兩個小時。他常說：“即使翅膀斷了，心也要飛翔。”

某校七年級（1）班道德與法治老師準備依據張九童的事跡召開了一次主題班會，假如你是其中的一員，請你參與其中，完成下列任務。（1）請你簡要說明這次主題的班會的意圖。

（2）有同學說，張九童的事跡說明挫折有益無害。請你辯析這種觀點。

（3）向張九童學習，增強自己承受挫折的能力，發掘自己生命的力量，請談談你的做法。

第二篇：七年級上冊道德與法治《增強生命的韌性》教學設計

七年級上冊道德與法治《增強生命的韌性》教學設計

知識目標：了解挫折的含義，知道如何正確對待挫折。知道生命是有韌性的，學會發掘生命的力量。

能力目標：學會調控自己的情緒，能夠自我調適、自我控制，正確對待挫折。增強承受挫折的能力，能夠發掘自身的生命力量。

情感態度價值觀目標：體會挫折面前生命的韌性，養成勇于克服困難和意志堅強的人生態度。

重點：發掘生命的力量

難點：產生不同感受和行為反應的主要原因，使人們對挫折的認識和態度不同；

挫折的影響

導入：暑期熱播票房超50億的《戰狼2》主演兼導演——吳京，大家喜歡吧？你們可能還不知道他是成功背后的故事吧？今天帶領你們重新認識下他，播放視頻《吳京視頻

我不怕一切重來》：請思考：大家喜愛的著名武打明星兼導演的吳京在人生前進的道路上遇到了什么樣阻礙？從中你的感悟到了什么呢？生答：略。

今天我們來學習第九課第二框《增強生命的韌性》。

正課講授：

環節一：什么是挫折？

過渡：生活就像心電圖，一帆風順就證明你掛了!

生活難免有挫折！什么是挫折

呢？

說一說：

1、在你的記憶中，有哪些“不愉快”的事件？

2、造成這些“不愉快”的原因是什么呢？

生答：略

出示圖片：你的“不愉快”可能是洪水或戰爭，這些“不愉快”，是外部因素造成的。

出示圖片：你的“不愉快”可能是父母態度粗暴或同學老嘲笑我或老師教育方法不當，這些“不愉快”也是外部因素造成的。

出示圖片：你的“不愉快”可能是成績不及格或色盲無法參加招飛或因不誠信檔案而面試被拒，這些“不愉快”則是內部因素造成的。

總結：以上列舉的“不愉快”，就是挫折?？梢?，挫折就是阻礙、失利、失敗等。

環節二：2、挫折三要素

過渡：知道了挫折的含義，挫折是怎樣產生的？案例分析《患抑郁癥的班長》

對應P106相關鏈接，寫出挫折ABC

挫折三要素：挫折情境：外部情境或外面條件；

挫折認知：人們對挫折情境的認識和評價；（關鍵因素）

挫折反應：人在挫折情境下產生的情緒感受以及相應的行為現

過渡：下面故事主人公面對挫折時，采取了什么態度？對他們的人生產生了什么影響？

故事一：社會新聞鏈接

2016年9月16日晚18時21分，演員、歌手喬任梁在上海意外死亡，年僅28歲。喬任梁經紀公司通過媒體發表聲明：“去年在繁重的工作中，遇上外界種種對他不實的報道和重傷的話語后，他患上了抑郁癥。他的工作態度一向認真嚴謹，力求完美，拖著病體堅完成他已允諾的工作，外界發出的歪曲事實和重傷他的言論報道，使他被誤解，種種被猜疑的聲音給他造成無形巨大的壓力導致病情加重，黑暗和絕望一度伴隨著他。他用最決絕的方式擺脫不可承受之病痛，與世訣別?！?/p>

故事二：被人譽為樂圣的德國作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。這打擊曾使他憤怒又難過，并將自己關在房子里不愿與人見面。但是，不甘就此退出樂壇的強烈信念，使他重新振作起來，并且發出了“要扼住命運的咽喉”的堅強吼聲。創作出氣勢雄偉，舉世聞名的《命運交響曲》。

想一想：挫折對他們造成了什么影響呢？

生答：略

總結：2、挫折的影響

消極影響：面對挫折，我們可能會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。如果一味沉浸在負面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當的行為。

積極影響：得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈??；失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經驗。

過渡：學習了這一知識，請你辨析：挫折有益無害和挫折越多越好兩種觀點，思考一分鐘。

挫折有益無害：挫折既有積極影響又有消極影響：積極影響：得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈??；失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經驗。消極影響:面對挫折，我們可能會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。如果一味沉浸在負面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當的行為。

挫折越多越好:挫折雖有積極影響但也有消極影響：略

挫折畢竟是人生道路上的阻礙、失利和失敗等。在人生的道路上，雖然挫折難以避免，但并不是挫折越多越好。

環節三：3、如何發掘生命的力量，增強生命的韌性？

過渡：挫折是上帝掉下來的禮物：失敗的人在每次挫折中只找到借口，成功的人在每次挫折中都看到機會。讓我們發掘生命的力量，讓生命中的挫折轉變成你的助力!

欣賞視頻：請繼續欣賞《我們是超人》

結合視頻思考：如何發掘生命的力量？

生答：略

總結：4、如何發掘生命的力量，增強生命的韌性？

我們每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調節和自我修復的能力。

我們可以培養自己面對困難的勇氣和堅強意志。

發掘自身的力量并不排斥借助外力。我們學會與他人建立聯系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，增強我們的生命力量。

④借增強生命韌性的方法：欣賞、培養幽默感；和自己信任的人談一談；考慮并接受最糟糕的結果等。

過渡：下面我們對這四點進行詳細解讀：

光禿禿的樹干會長出新芽：圖片

斷尾的壁虎會長出新的尾巴：圖片

我們每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調節和自我修復的能力：圖片

古語言：天行健，君子以自強不息。

我們可以培養自己面對困難的勇氣和堅強意志。

講到這里，你想到了哪些自強不息的人物及其故事？

生答：略

師：

第四位科學界名人：霍金：21歲時，被診斷患有肌肉萎縮性側索硬化癥，醫生曾斷言他只能活兩年，可他堅強地活了下來。他全身癱瘓，不能言語，被禁錮在輪椅上，只有三根手指和兩只眼睛可以活動。卻是現代最偉大的物理學家之一，研究宇宙論和黑洞。

第五位商界名人：馬云：1982年，馬云第一次參加高考，落榜，數學只得了1分。馬云充滿了挫敗感，之后他跟表弟到一家酒店應聘服務生，結果表弟被錄用，自己慘遭拒絕，老板給出的理由是馬云又瘦又矮，長相不好。1983年，馬云第二次參加高考，再次落榜，數學提高到了19分。父母勸他放棄，好好學門手藝。1984年，馬云第三次參加高考，這次數學考了89分，被杭州師范學院破格升入外語本科專業。

發掘自身的力量并不排斥借助外力。我們學會與他人建立聯系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，增強我們的生命力量。

圖片：學習上、工作上、生活上借助外力等

④增強生命韌性的方法：欣賞、培養幽默感；和自己信任的人談一談；考慮并接受最糟糕的結果等。

環節四:探究與分享

結合自己遇到的挫折，通過自我反思完成下面的活動：

1.我遇到的挫折：

2.面對挫折，我容易產生的消極念頭：

3.如何調劑自己的消極念頭：

4.分析造成挫折的原因：（1）外部原因：（2）內部原因：

5.哪些因素是自己不能改變的：對此積極的做法：

6.哪些因素是自己能夠改變的：積極的做法：

課堂總結：增強生命的韌性包含生活難免有挫折和發掘生命的力量；其中難免有挫折：挫折含義；挫折三要素：正確對待挫折。發掘生命的力量：承受力、自我調節、自我修復的能力；培養面對困難的勇氣和堅強的意志；向他人尋求幫助。

僅供參考

第三篇：七年級道德與法治上冊生命的思考第九課珍視生命第1框守護生命學案新人教版

守護生命

【學習目標】

（1）珍視生命，對生命負責任，養成健康的生活方式。（2）愛護身體，增強安全意識、自我保護意識。（3）關注自己的精神發育，守護精神家園。【重點·難點】 重點：愛護身體。難點：養護精神。【導入新課】

20世紀，一個獨特的生命以其勇敢的方式震撼了世界，她——海倫·凱勒，一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性。這么一個生活在盲聾世界里的人，竟然畢業于哈佛大學拉德克利夫學院，并用生命的全部力量到處奔走，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評為“20世紀美國十大英雄偶像”。海倫接受了生命的挑戰，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了人生的光明，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。海倫·凱勒在代表作《假如給我三天光明》中以一個盲人的身份想象如果自己能夠有三天的時間看到世界，將會去做哪些事包括去看看幫助過自己和愛著自己的人，以及去感受自然，品味世界！

生命不可能十全十美。海倫·凱勒雖然生活在黑暗中，但是她沒有放棄生命，依然肯定自己的生命，悅納自己的生命。經過自己的不懈努力，最終贏得了世人的尊重，同時還為其他殘疾人造福。因此，當自己的生命受到威脅時，不放棄生的希望，在肯定自己生命的同時，還要悅納其他的生命。

讀了海倫·凱勒的故事，你對守護生命有什么認識？ 【自學互研】

一、愛護身體

（1）守護生命首先要關注自己的身體。關心身體的狀況，養成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態度。

（2）隨著年齡增長、心智發育，我們更加關注自己的內在感受。當某些內心需要，如愛、被承認、被接納、尊嚴、自由等得不到滿足時，有的人經不住一時的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。

（3）在生活中，我們會面對一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災害，或一些人為災難。我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。

二、養護精神

1.注重精神生活，滿足精神需求。

我們每個人活著，除了要關注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。精神風貌反映著我們的生命狀態，守護生命需要關注并養護我們的精神。

2.精神發育與物質的聯系。

我們的精神發育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環境的制約。即使在物質貧乏、外部環境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。相反，過度的物質追求、物質攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的財富。3.守護精神家園，發揚民族精神。

人類在發展過程中產生了不同的文化，每個國家和民族都有著自己的精神史詩。作為中國人，我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優秀傳統文化的滋養。守護精神家園，我們不能丟失優秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發揚民族精神?！菊n堂探究】

探究一：愛護身體

相關鏈接

2015年12月25日，國家體育總局正式發布了《2014年國民體質監測公報》。與2010年相比，中小學生身體素質繼續呈現穩中向好趨勢。但是，各年齡段學生視力不良，肥胖檢出率持續上升。自主探究

（1）各年齡段學生視力不良、肥胖檢出率持續上升，你認為主要原因是什么？

①學生課業負擔過重，長時間玩游戲、上網、看電視、使用手機等，以致近距離用眼過長。②膳食熱量過高，不良飲食習慣，缺乏運動等。

（2）請你就如何解決視力不良、肥胖檢出率持續上升等問題，提出兩點合理建議。①減輕學生課業負擔；學生要科學、合理用眼，形成健康的生活方式和行為習慣等。②樹立平衡膳食觀念，養成良好的飲食習慣；加強體育鍛煉等。

探究二 養護精神

相關鏈接

新華社北京2016年5月23日電：語文出版社社長在23日舉辦的語文版義務教育修訂版教材使用暨培訓工作會上表示，今年秋季，全國400多萬中小學生將開始使用語文出版社新修訂的一年級和七年級語文教材。新修訂的教材重視古詩文學習，反映中華優秀傳統文化的內容超30％。

有識之士強烈贊同此種做法，他們認為青年學子的課本里，應該把古代經典留住。民族復興的進程里，必須把文化之根留住。自主探究

從養護精神的角度說說“把古代經典留住”的必要性。

①我們每個人活著，除了要關注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。②作為中國人，我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優秀傳統文化的滋養。③守護精神家園，我們不能丟失優秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。

④學生的課本里保留古代經典，有利于青少年繼承中華優秀傳統文化，增強對民族文化的認同感和自豪感，有利于青少年在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。

【網絡構建】

【課外拓展】

近年來，女大學生失聯甚至遭遇侵害的新聞頻頻被媒體報道，引起社會的廣泛關注。補上“安全教育”這一課刻不容緩。中國人民公安大學犯罪學專家指出，這些事情表面看起來是在大學生群體中發生的，但是大學生的安全意識是從嬰幼兒、中小學生開始培養起來的。安全意識是一種生活習慣，是一種通過不斷實踐和自我提醒而形成的面對危險的本能反應。

[解讀] 在生活中，我們會面對一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災害，或一些人為災難。我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。【當堂演練】

1.世界衛生組織公布了一組讓人觸目驚心的數字：全球每年有100萬人死于自殺，大約每40秒就有一人因自殺而亡，每年因自殺而失去生命的人超過因謀殺和戰亂死亡人數之和。下列對自殺者的行為分析正確的是()A.這是個人行為，別人無權干涉 B.自殺可以解決生命中的一切問題

C.這只是生活中的個別現象，不值得社會關注 D.無論遇到多大的挫折，都不要放棄生的希望

2.小冰到醫院看望因車禍受傷的好朋友小蔓，小蔓的媽媽說：“唉，多險??！幸虧搶救及時，小蔓已經脫離了生命危險?！毙÷f：“肇事逃逸的司機已被抓獲，咱們以后一定要注意安全！”對此，下列說法錯誤的是()A.無論如何不能傷害身體，更不能放棄生命 B.只要加強交通執法力度，就能杜絕安全事故的發生 C.我們不僅要關心自己的身體健康，也要維護他人的身體健康 D.學生應增強安全意識，提高自我保護能力

3.放學后，八年級學生小明與一位同學結伴回家，經過河邊時，忽然發現有個小孩掉入河里，小明的同學立即跳入河中救人。此時，小明的正確做法是()A.也跟著跳到河中 B.獨自回家

C.大聲呼喊，及時報警 D.跑到附近的高速公路上攔車呼救 4.外出乘車、乘船應注意安全。下列做法缺乏安全意識的是()

A.遇到車禍時，沉著冷靜，及時采取自救行動，并報警求救 B.汽車在行駛中發生事故，要迅速跳車

C.上船第一件事應留意救生設備的位置和緊急逃生的路徑 D.不在船頭、甲板等地打鬧、追逐，以防落水

5.中學生要珍愛生命、善待生命。以下行為不屬于珍愛生命、善待生命的是()A.小麗同學在上學路上從不闖紅燈，不穿越馬路隔離帶 B.小華同學為了顯示自己的成熟，經常喝酒、抽煙 C.文青同學從不去營業性歌舞廳、網吧 D.小義同學每天堅持做操、鍛煉身體

6.奧斯特洛夫斯基說：“人的一生應當這樣度過，當他回憶往事的時候，不因虛度年華而痛悔，也不因碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭’?！边@啟示我們()A.要關注自己的身體健康 B.悅納生命，不輕易放棄生的希望

C.養護精神，充盈我們的精神世界 D.只有為人類獻出自己的生命，才具有崇高的精神

7.近年來，全國校園安全事故數據居高不下，每起事故都引起了社會的極大關注。據新華教育、新華網網絡輿情監測中心聯合發布的《2014中國教育行業輿情報告》顯示，從“2014教育事件熱度排行前十名”，可以看出政策法規類、安全事故類、學生表現類及教育管理類教育事件討論量較高，易引發熱議。某校團支部在開學初開展了一次“守護生命、健康成長”的主題活動，對學生進行急救常識、事故逃生、危機心理處理等技能培訓。

（1）請你為這次活動設計一句宣傳標語。

如：用知識守護生命，用愛心溫暖他人；珍愛生命，從小事做起；等等。（2）寫下你的生命箴言，然后與同學們互相交流。

如：珍惜生命就要珍惜今天；生命，那是自然饋贈給人類去雕琢的寶石；生命，只要你充分利用，它便是長久的；等等。

（3）在日常生活中，我們應如何關注自己的身體健康？

關心自己的身體狀況，養成健康的生活方式；珍視自己的肉體生命，不采取一些過激的行為，不傷害自己的身體，更不能放棄生命；增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。

第四篇：七年級道德與法治上冊生命的思考第九課珍視生命第1框守護生命教案新人教版

守護生命

【教學設計思路】 課標分析

本單元內容依據《課程標準》中“成長中的我”中 的“認識自我”和“自尊自強”部分編排。本課旨在通 過活動、體驗和感悟，引導學生學會對生命進行探索 和思考，以養成健康的生活方式，自發地付出關愛，珍 重生命。讓我們守護生命，增強生命的韌性。教材分析

《守護生命》所依據的課程標準的相應部分是“成長中的我”中的“認識自我”和“自尊自強”?！罢J識自我”中具體對應的內容標準是：“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質”“主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態度”?！白宰鹱詮姟敝芯唧w對應的內容標準是：“認識自己生命的獨特性，珍愛生命，能夠進行基本的自救自護?！?/p>

本課所依據的課程標準相應部分還有“我與國家和社會”中的“積極適應社會的發展”。具體對應的內容標準是：“感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯系，提高文化認同感、民族自豪感，以及構建社會主義和諧社會的責任意識?！?/p>

本課通過話題討論的方式切入，引導學生認識到我們守護生命，一方面要愛護身體，關注生理需要和身體健康；另一方面要養護精神，過充盈的精神生活，滿足生命的精神需求。學情分析

七年級的孩子們對生命的理解還停留于身體層次的淺層認識,對待社會當中的傷害自己,甚至自虐輕生等現象總感覺離自己的生活很遠,而實際上,當他們面臨困惑與挫折的時候,往往把握不住青春期的沖動,當內心需求得不到滿足,已經有一些對自己和他人的生命不負責任的行為。遇到意外事件,孩子的辦法更多只停留于口頭,但脫口即答,往往需要更正的地方還有很多,如何從生命的角度看待自己與家庭與社會的關系,如何切實的學到一些與日常生活相關的保護自己的方法,是本課想要完成的任務。教學準備

（1）了解本班學生的家庭生活情況。（2）要求學生課前預習本課的教學內容。

（3）通過圖書館、互聯網等途徑搜集教學所需要的資料。（4）教師制作多媒體課件?！窘虒W目標】 知識目標

（1）珍視生命，對生命負責任，養成健康的生活方式。（2）愛護身體，增強安全意識、自我保護意識。（3）關注自己的精神發育，守護精神家園。

能力目標

（1）增強防范意識、自我保護意識，提高自救自護的能力。

（2）提高學生的合作交流能力、獲取信息的能力、書面及口頭表述能力和模仿、創造能力。（3）促使學生在合作學習中解決問題，培養學生的團結協作精神。情感·態度·價值觀

（1）激發學生思考自己的生命價值，幫助學生樹立 積極的人生觀。

（2）進一步引起學生對生命的思考，激發學生的生 命情感，提升生命的品質?！窘虒W重點·難點】 重點：愛護身體。難點：養護精神?！窘虒W方法】

（1）教法：創設情境、設疑提問（2）學法：自主學習法、合作探究法 【教學資源】 圖片及相關人物故事 【教學過程】 導入新課

20世紀，一個獨特的生命以其勇敢的方式震撼了世界，她——海倫·凱勒，一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性。這么一個生活在盲聾世界里的人，竟然畢業于哈佛大學拉德克利夫學院，并用生命的全部力量到處奔走，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評為“20世紀美國十大英雄偶像”。海倫接受了生命的挑戰，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了人生的光明，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。海倫·凱勒在代表作《假如給我三天光明》中以一個盲人的身份想象如果自己能夠有三天的時間看到世界，將會去做哪些事包括去看看幫助過自己和愛著自己的人，以及去感受自然，品味世界！

生命不可能十全十美。海倫·凱勒雖然生活在黑暗中，但是她沒有放棄生命，依然肯定自己的生命，悅納自己的生命。經過自己的不懈努力，最終贏得了世人的尊重，同時還為其他殘疾人造福。因此，當自己的生命受到威脅時，不放棄生的希望，在肯定自己生命的同時，還要悅納其他的生命。

讀了海倫·凱勒的故事，你對守護生命有什么認識？ 自學互研

（1）自主學習：認真熟讀教材P99-104內容，獨立完成學案中的填空部分內容，并在教材相應位置標記。（2）合作討論：各小組對疑難問題進行討論，對解決不了的問題，提交給老師。（3）小組要求：學習組長、政治學習組長認真負責，做好督促檢查，確保共同提高。課堂探究

知識點一 愛護身體

多媒體展示材料，請學生自讀下面材料思考并探究問題，小組交流。

2015年12月25日，國家體育總局正式發布了《2014年國民體質監測公報》。與2010年相比，中小學生身體素質繼續呈現穩中向好趨勢。但是，各年齡段學生視力不良，肥胖檢出率持續上升。自主探究，小組交流：

（1）各年齡段學生視力不良、肥胖檢出率持續上升，你認為主要原因是什么？（2）請你就如何解決視力不良、肥胖檢出率持續上升等問題，提出兩點合理建議。教師根據學生的回答進行點評、引導歸納：

①學生課業負擔過重，長時間玩游戲、上網、看電視、使用手機等，以致近距離用眼過長。②膳食熱量過高，不良飲食習慣，缺乏運動等。

③減輕學生課業負擔；學生要科學、合理用眼，形成健康的生活方式和行為習慣等。④樹立平衡膳食觀念，養成良好的飲食習慣；加強體育鍛煉等。師生共同總結，理解記憶，展示知識點： 1.為什么要愛護自己的身體

（1）守護生命首先要關注自己的身體。

（2）關心身體的狀況，養成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態度。2.如何看待輕生或自殘

（1）隨著年齡增長、心智發育，我們更加關注自己的內在感受。

（2）當某些內心需要，如愛、被承認、尊嚴、自由、被接納等得不到滿足時，有的人經不住一時的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。（3）成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。3.愛護自己的身體

（1）在生活中，我們會面對一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災害，或—些人為災難。（2）我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自護方法。

知識點二 養護精神

多媒體展示材料，請學生自讀下面思考并探究問題，小組交流。

新華社北京2016年5月23日電：語文出版社社長在23日舉辦的語文版義務教育修訂版教材使用暨培訓工作會上表示，今年秋季，全國400多萬中小學生將開始使用語文出版社新修訂的一年級和七年級語文教材。新修訂的教材重視古詩文學習，反映中華優秀傳統文化的內容超30％。

有識之士強烈贊同此種做法，他們認為青年學子的課本里，應該把古代經典留住。民族復興的進程里，必須把文化之根留住。問題探究：

從養護精神的角度說說“把古代經典留住”的必要性。教師根據學生的回答進行點評、引導歸納：

①我們每個人活著，除了要關注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。

②作為中國人，我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優秀傳統文化的滋養。③守護精神家園，我們不能丟失優秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。

④學生的課本里保留古代經典，有利于青少年繼承中華優秀傳統文化，增強對民族文化的認同感和自豪感，有利于青少年在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。師生共同總結，理解記憶，展示知識點： 1.我們要養護精神

（1）我們每個人活著，除了要關注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。

精神風貌反映著我們的生活狀態，守護生命需要關注并養護我們的精神。

（2）我們的精神發育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環境的制約。

一方面，過度的物質追求、物質攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的財富。另一方面，即使在物質貧乏、外部環境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。

2.如何養護精神家園

（1）人類在發展過程中產生了不同的文化，每個國家和民族都有著自己的精神史詩。

作為中國人，我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優秀傳統文化的滋養。（2）守護精神家園，我們不能丟失優秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。課堂小結

通過這節課的學習，我們了解了維護健康的重要性和要求，學會了自救自護，懂得了守護生命要關注并養護我們的精神。也許我們的理解還太感性，還不太成熟，有待完善。但不容置疑的是，我們一定要愛護生命，把握好生命中的每個階段，積極進取、奮勇直前、充實人生。網絡構建

課外拓展

近年來，女大學生失聯甚至遭遇侵害的新聞頻頻被媒體報道，引起社會的廣泛關注。補上“安全教育”這一課刻不容緩。中國人民公安大學犯罪學專家指出，這些事情表面看起來是在大學生群體中發生的，但是大學生的安全意識是從嬰幼兒、中小學生開始培養起來的。安全意識是一種生活習慣，是一種通過不斷實踐和自我提醒而形成的面對危險的本能反應。

[解讀] 在生活中，我們會面對一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災害，或一些人為災難。我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。

當堂演練

1.世界衛生組織公布了一組讓人觸目驚心的數字：全球每年有100萬人死于自殺，大約每40秒就有一人因自殺而亡，每年因自殺而失去生命的人超過因謀殺和戰亂死亡人數之和。下列對自殺者的行為分析正確的是(D)A.這是個人行為，別人無權干涉 B.自殺可以解決生命中的一切問題

C.這只是生活中的個別現象，不值得社會關注 D.無論遇到多大的挫折，都不要放棄生的希望

2.小冰到醫院看望因車禍受傷的好朋友小蔓，小蔓的媽媽說：“唉，多險?。⌒姨潛尵燃皶r，小蔓已經脫離了生命危險?！毙÷f：“肇事逃逸的司機已被抓獲，咱們以后一定要注意安全！”對此，下列說法錯誤的是(B)A.無論如何不能傷害身體，更不能放棄生命 B.只要加強交通執法力度，就能杜絕安全事故的發生 C.我們不僅要關心自己的身體健康，也要維護他人的身體健康 D.學生應增強安全意識，提高自我保護能力

3.放學后，八年級學生小明與一位同學結伴回家，經過河邊時，忽然發現有個小孩掉入河里，小明的同學立即跳入河中救人。此時，小明的正確做法是(C)A.也跟著跳到河中 B.獨自回家

C.大聲呼喊，及時報警 D.跑到附近的高速公路上攔車呼救 4.外出乘車、乘船應注意安全。下列做法缺乏安全意識的是(B)A.遇到車禍時，沉著冷靜，及時采取自救行動，并報警求救 B.汽車在行駛中發生事故，要迅速跳車

C.上船第一件事應留意救生設備的位置和緊急逃生的路徑 D.不在船頭、甲板等地打鬧、追逐，以防落水

5.中學生要珍愛生命、善待生命。以下行為不屬于珍愛生命、善待生命的是(B)A.小麗同學在上學路上從不闖紅燈，不穿越馬路隔離帶 B.小華同學為了顯示自己的成熟，經常喝酒、抽煙 C.文青同學從不去營業性歌舞廳、網吧 D.小義同學每天堅持做操、鍛煉身體

6.奧斯特洛夫斯基說：“人的一生應當這樣度過，當他回憶往事的時候，不因虛度年華而痛悔，也不因碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭’?！边@啟示我們(C)A.要關注自己的身體健康 B.悅納生命，不輕易放棄生的希望

C.養護精神，充盈我們的精神世界 D.只有為人類獻出自己的生命，才具有崇高的精神

7.近年來，全國校園安全事故數據居高不下，每起事故都引起了社會的極大關注。據新華教育、新華網網絡輿情監測中心聯合發布的《2014中國教育行業輿情報告》顯示，從“2014教育事件熱度排行前

十名”，可以看出政策法規類、安全事故類、學生表現類及教育管理類教育事件討論量較高，易引發熱議。某校團支部在開學初開展了一次“守護生命、健康成長”的主題活動，對學生進行急救常識、事故逃生、危機心理處理等技能培訓。

（1）請你為這次活動設計一句宣傳標語。

如：用知識守護生命，用愛心溫暖他人；珍愛生命，從小事做起；等等。（2）寫下你的生命箴言，然后與同學們互相交流。

如：珍惜生命就要珍惜今天；生命，那是自然饋贈給人類去雕琢的寶石；生命，只要你充分利用，它便是長久的；等等。

（3）在日常生活中，我們應如何關注自己的身體健康？

關心自己的身體狀況，養成健康的生活方式；珍視自己的肉體生命，不采取一些過激的行為，不傷害自己的身體，更不能放棄生命；增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。

第五篇：七年級上冊道德與法治第二單元復習課案例分析

七年級上冊道德與法治第二單元復習課案例分析

涼州戶學校 ：李玉紅

【案例設計背景】

以“有效單元復習”為主題，以教材七年級上冊第二單元《友誼的天空》為參賽內容，重在有效復習。

【案例學情分析】

新課程強調一切為了學生的發展,就是要求教師通過科學的教育教學方式,使每一個學生都能在原有的基礎上得到長足的發展。針對七年級學生思維活躍的特點,在此特引入了競爭機制,倡導學生小組自主探究,增強合作意識,特長生和后進生都容易找到自己在本組的得分點,互幫互助共同進步。在有效激勵中獲得成就感,有利于幫助學生提高對道德與法治課的興趣。在單元中,評價是一個重要組成部分,通過評價,使學生在復習過程中不斷體驗進步與成功、認識自我、建立自信、調整學習策略,促進學生綜合應用用能力的發展。評價也能使教師獲得教學的反饋信息,對自己的教學行為進行反思和適當調整。

【案例教學目標】

1、認識朋友圈，懂得擴大交往范圍的重要性，理解朋友和友誼的必要性和重要性；認識到建立和發展友誼的方法。懂得只講“哥們兒義氣”的所謂友誼，決不是真正的友誼

2、認識到建立和發展友誼正確的方法。懂得怎樣呵護友誼。知道網絡給人們的生活、學習、工作帶來極大的便利，了解網絡交往的特點，懂得要充分利用網絡的優勢，學會理性結交網友

【案例教法學法】1）教法 情境教學 激發情趣 合作學習 循序漸進

2）學法 啟發式 合作交流 自主探究

【案例教學過程】

活動1知識回顧：第四課友誼與成長同行

第五課： 交友的智慧

設計意圖:通過對基礎知識點的回顧，構建知識框架。

活動2典 題 訓 練

設計意圖：做到講練結合，讓學生做到學以致用。

活動3能力提升：材料分析

設計意圖：鍛煉和提升學生的綜合運用能力

【案例教學反思】：

（一）生動的引出教學主題。

第一、用故事導入，引起學生興趣；第二、用周圍的新鮮事導入，貼近生活；第三、用問題導入，讓學生產生疑問，自主解決問題；第五、用名言警句導入，啟發學生思考，合作探究。

因此作為教師必須多讀課外書，多看新聞，不斷的擴大自己的視野，這樣才能使課堂變得生動。

（二）多使用多媒體輔助教學

多媒體播放聲像資料鮮活、生動、真實、直觀，其作用是其他教學手段望塵莫及的。七年級的學生的所見的東西很少，有些東西說了以后他們根本不知道是什么，只有親眼所見，這樣就有必要讓我們借助一些現代教學手段來上好一節道德與法治課。

在教學過程中，教師可以通過多媒體選擇切合教材內容的音像、圖片、文字材料，讓學生仿佛親臨現場，縮短距離感，激發了解事件原委的愿望，及情感上的共鳴。如果在教學中再創設形象生動的畫面，悅耳動聽的背景音樂，妙趣的益智游戲等，把學生帶進寬松愉快的學習環境中，使其會學、愿學和樂學。這樣，自然而然就會提高他們學習的興趣，從而調動他們學習的積極性，提高學習的效率。

（三）師生互動，引導學生質疑問難。

愛因斯坦曾說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”這句話說明了質疑問難的重要性。所以，在課堂教學中，教師要引導學生開動腦筋，大膽思考，質疑問難，促進學生思維的不斷深入發展，提高學生的邏輯思維能力。問題的提出、分析、解決，是教與學的全過程。我們必須要：第一、深刻把握教材，依據文本設計問題；第二、密切聯系實際，認真分析解決。教師必須聯系學生的學習、生活實際，培養學生學會提問、學會分析、學會解決問題的能力；第三、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學生學習、生活的“小環境”與社會的“大環境”結合起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態度、人生觀、價值觀。

（四）指導學生學會總結歸納以及背誦。

在教學過程中，每學完一節課內容后，都給學生留五分鐘，讓他們對本節的知識要點進行歸納總結。在下節課的時候再給予復習鞏固。學生最怕的就是背誦，枯燥無味，背了就忘。教師也可以讓背誦形式變的多樣。可以采用填空法，把學生需要記憶的內容“挖空”，讓學生當堂訓練和競賽。也可采用列知識樹的方法，讓學生創新思維，整合知識，理清知識之間的內在聯系。

總之，提高初中道德與法治課的教學效率是一項長期而艱巨的任務，一名道德與法制課的教師只有以新課程標準為指導，結合學生實際，從教育教學的內容和方法上，符合學生的實際，使道德與法治課成為受學生歡迎的課，才能提高教學效率