第一篇：人教版七年級《道德與法治》上冊《敬畏生命》教案

《敬畏生命》教案

【教學目標】

1．知識目標：懂得生命至上的內涵；了解生命之間的休戚與共；理解人對生命的敬畏心。2．能力目標：學會結合社會熱點觀察、思考敬畏生命的表現及意義，初步形成對現實生活的復雜情形作出合理判斷的能力。

3．情感態度價值觀目標：培養感激生命、熱愛生命、敬畏生命的情懷。提高敬畏生命的意識，盡己所能追求生命的美好。

【教學重點】 培養對生命的敬畏心。

【教學難點】 解決現實生活中的矛盾問題，追求生命的美好。

一、導入新課

多媒體播放視頻：《107小時生死營救》

二、探究新知

探究一：生命至上

思考：花費這么大的人力物力尋找男童，值得嗎？為什么？

學生討論回答：值得。因為生命是崇高的、神圣的，是不能用花費了多少人力、物力、財力來計算的。我們對生命要有一種敬畏的情懷。

師生共同總結：

1、為什么要敬畏生命

（1）生命是脆弱的又是堅強的

當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的結束??我們會感受到生命是脆弱的、艱難的；當人們萬眾一心，為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏，為悼念生命而默哀??我們又體味到生命是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我們對生命要有一種敬畏的情懷。

教材P94探究與分享：陶行知的警言告訴我們什么？（2）生命價值高于一切

當我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍視它。我們的生命都是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命價值高于一切。

投影：張華救老農犧牲

討論：一邊是天之驕子的大學生，一邊是掏糞的老農，大學生為救老農而死值不值得？

學生討論得出結論：

2、敬畏生命的要求：珍愛自己和他人的生命

生命至上，敬畏生命。并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人生命同樣重要仁者愛人，推已及人具備這樣的情懷理解這樣的道理才會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。

探究二

休戚與共

解釋：休戚與共

從p96頁的四幅圖片中你獲得怎樣的感悟？

認識：敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。

1、每個人的生命都與他人休戚與共（意識）

從p97頁四個情境中分別帶給你怎樣的感受？

a、關懷與溫馨、b、同學的幫助與友誼，c、尊重的力量，d、尊老的美德。你能從上述的不同情境中發現哪些共同的態度？ 尊重、關注、關懷、善待身邊的每一個人。

投影：唐錦湘維護路權：你對如此維護路權怎樣看？

維護路權是正當的，但是采取過激的方式則是錯誤的。這種方式把自己和他人都置于危險的境地。我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，才會尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。

投影：生命的守護者——陳思

從唐錦湘和陳思的事例中你有什么感悟？

2、善待身邊的人（行為）

生命哲學家史懷澤說：“善是保存和促進生命，惡是阻礙和毀滅生命。”我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，才會尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。

投影：淮安洪澤醫生跪著手術”

(1)為什么趙醫生做手術的姿勢被稱為“最美姿勢”?(2)他的行為給你什么啟發?

(1)因為他尊重生命,把生命的價值看得高于一切,為挽救生命而不懈努力,甚至不惜犧牲自己的利益,具有高尚的職業道德。

(2)我們也要樹立生命至上觀念,對生命有一種敬畏的情懷,不僅珍愛自己的生命,也要珍愛他人的生命,當他人生命遇到危險需要幫助時,盡可能伸出援手。

思考：生活中存在哪些漠視或尊重他人生命的事？你是怎么做的？ P97相關鏈接：你有沒有??之心？

思考：陳思和趙光元的行為是別人要求或命令的嗎？ 3.對生命的敬畏是內心自愿的選擇（道德）

我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內心自愿的選擇。因為我們對待他人生命的態度，表達著我們如何看待自己的生命。當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。

P98拓展空間：有人說，心存敬畏，才能無畏；也有人說，心存敬畏，行有所止。

這兩種說法沖突嗎？

只有對生命心存敬畏，我們才能更有勇氣面對生活中的一切困難，無所畏懼；只有對生命心存敬畏，我們對待生命才會有更謹慎的態度，有所為，有所不為。

心存敬畏，會讓我們對待生命的態度和行為有何不同？

心存敬畏我們會尊重生命，珍愛生命，把生命的價值看得高于一切，珍愛自己生命的同時也尊重和善待他人的生命，當生命受到威脅時才能勇于伸出援助之手守住生命的價值底線。

人一旦沒有了敬畏之心，往往就會肆無忌憚、為所欲為，只有心存敬畏才能采取謹慎的態度，不傷害不妨害他人、社會，才能踏實做事、干凈做人。

感悟提升：中國自古以來就有敬畏生命的文化傳統。心存敬畏,行有所止,意味著為人做事要學會敬重和畏懼,要有底線,要有所為、有所不為。

三、本課小結

生命是神圣的、至上的，我們對生命應該有一種敬畏的情懷，每個人的生命都有其自身的價值與意義。我們要珍愛自己的生命，更要自覺地珍愛他人的生命。生命要休戚與共。

當堂訓練 課后作業

第二篇：七年級上冊道德與法治《8.2敬畏生命》教案

8.2敬畏生命

知識目標：了解敬畏生命的原因，知道生命價值高于一切，敬畏生命也要關懷他人的生命。知道如何敬畏生命。

能力目標：堅守對待生命的道德底線，學會珍愛自我生命，關懷和善待身邊其他人的生命。

情感態度價值觀目標：樹立正確的生命觀，培養對生命的敬畏情懷。重點：敬畏生命的原因、為什么要珍愛他人的生命 難點：如何做到敬畏生命

導入：出示清明祭祖、烈士紀念日向人民英雄敬獻花籃、公祭日向南京大屠殺死難者敬獻花圈的圖片：每年4月份清明節，人們掃墓祭祖；每年9月30日烈士紀念日，人們莊重地向人民英雄敬獻花籃；每年12月13日國家公祭日，人們沉重地向南京大屠殺死難者敬獻花圈。請問：人們為什么要這么做？敬畏生命。一起走進第八課第二框《敬畏生命》。

環節一：

1、敬畏生命的原因 出示學習目標：

1、敬畏生命的原因

2、為什么要珍愛他人的生命？

3、如何做到敬畏生命？

汶川地震:2008年5月12日14時28分，四川汶川，八級強震猝然來襲，連我們這里都有震感。大地顫抖、山河移位；滿目瘡痍、生離死別。有太多人家園被毀、親人離去。據統計：汶川地震造成69227人遇難，374643人受傷，17923人失蹤。直接經濟損失8452億元人民幣。

說一說：看了這些圖片，你對生命有了什么感悟？ 生答：生命是脆弱的、艱難的。

救援活動在一片廢墟上，迅速展開：人民解放軍、消防隊員、搜救隊員為挽救生命而努力；溫總理第一時間趕赴災區慰問災民，全國各族人民有錢出錢、有力出力、獻血的隊伍一眼望不到邊，人們為守護生命而拼搏；在哀悼日期間，全國下半旗致哀，全國各地，虔誠祈禱，人們以各種方式悼念生命。

災區人民也在努力，這是永不放棄的吊瓶男孩。這是震后72小時的生還者。72小時是黃金救援期。過了72小時，被埋災民并沒有放棄生的希望，而是在頑強的以立下，創造了生命的奇跡。這是震后102小時，汶川縣映秀鎮，36歲董鳳強被成功救出。這是震后108小時，什邡市紅白鎮，49歲李克成被成功營救。127小時，146小時，150小時，164小時，甚至震后212小時，38歲崔昌成功獲救，生命的奇跡，一次次上演。

說一說：看了這些圖片，你對生命有了什么感悟？ 生答：生命是堅強的、有力量的、崇高的、神圣的。總結：可見，生命是脆弱的，也是堅強的：

當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的結束……我們會感受到生命是脆弱的、艱難的；

當人們萬眾一心，為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏，為悼念生命而默哀……我們又會體味到生命是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。

我們對生命要有一種敬畏的情懷。

過渡：正因為生命脆弱易逝，我們畏懼生命，生命堅強神圣，我們敬重生命。這是我們敬畏生命的第一點原因，還有什么原因呢？

馬航MH370飛北京失聯：2014年3月8日凌晨，馬來西亞航空公司MH370客機失聯，機上239人，包括154名中國乘客一起失去聯系。為找尋MH370，共有26個國家提供了包括飛機、船只、潛艇、衛星在內，花費高達數億美元的國際協助。基于各項搜尋設備每小時的運行成本，美國五角大樓國防專家提供的分析數據顯示，在客機失聯后第一個月的搜尋中，中國、澳大利亞、美國、越南等國在印度洋和中國南海海域部署的軍艦、飛機等項目上投入了約4400萬美元。打撈專家表示，實際花費可能是官方公布數字的3--4倍。

思考：你認為花費如此巨大的人力、物力、財力尋找失聯的MH370客機值得嗎？為什么？

生命至上：當我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍視它。我們的生命都是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命價值高于一切。

總結：

1、敬畏生命的原因

?生命是脆弱的、艱難的；生命是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我們對生命要有一種敬畏的情懷。

?當我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍視它。我們的生命都是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命價值高于一切。生命至上。

環節二：

2、為什么要珍愛他人的生命？

過渡：生命至上，不僅指自己的生命至上，他人的生命也同樣重要。請欣賞沙畫視頻：《最美逆行—致那些再也沒回來的兄弟》 過渡：這一沙畫，是在致敬在8·12天津港火災爆炸事故中犧牲的消防人員。8·12天津港火災爆炸事故：2015年8月12日晚上23：30左右，天津港發生特別重大火災爆炸事故，造成165人遇難，其中消防人員99人。798人受傷，304幢建筑物、12428輛商品汽車受損。截至2015年12月10日，直接經濟損失68.66億元。

思考：不顧自身危險去救他人是不愛惜自己生命嗎？為什么？ 生答：略

師總結：當所有人都驚慌失措地朝著安全出口逃生時，而消防人員卻朝著危險的火災中心搜救。他們不顧自身危險去救他人并非不愛惜自己的生命，而是職責所在，更是珍愛他人生命的表現。

2、為什么要珍愛他人的生命？

生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。“仁者愛人”“推己及人”，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。

環節三：

3、如何做到敬畏生命？

過渡：知道了敬畏生命的原因，如何做到敬畏生命呢？

辯一辯：如果在馬路上遇見老人摔倒，扶還是不扶？請說出你的理由。學生甲：老人摔倒了，我們應該把他扶起來。別人的生命同樣重要，我們要自覺地珍愛他人的生命、關懷他人的生命。若不及時扶起老人，后果可能會不堪設想。而且自己也有老的一天，若到了那時，自己摔倒了也無人來扶，所以要從現在起，營造關懷他人生命的社會氛圍。

學生乙：扶老人很危險，弄不好會麻煩纏身，還是不扶的好。

學生丙：扶老人是關懷他人生命的表現，但我會在扶老人的過程中注意一些技巧：比如尋找證人，撥打“110”或“120”，用手機拍攝救護過程等。

總結：?敬畏生命，讓我們對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。

過渡：關懷他人生命，意識到每個人都需要與他人共同生活，這是敬畏生命的第一點要求。還需做什么呢？先來看發生在今年3月5日的一則事件：

2016年3月5日，廣東東莞一轎車被后車撞翻，交警認定前車違法變道負全責。后車車主唐錦湘將行車視頻傳上網，稱“只要對方全責就去撞”“只是在維護路權”，這一行為被眾多網友指責。

思考：如此“維護路權”，你有什么看法？ 生答：略 提示：維護路權是正當的，但采取過激的方式則是錯誤的。這種方式把自己和他人都置于危險的境地。

總結：?我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，才會尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。

過渡：同一天，還發生了一件事情：

2016年3月5日，一張“淮安洪澤醫生跪著手術”的照片感動無數網友，稱這是“最美姿勢”。照片中的主人公是江蘇省淮安市洪澤縣人民醫院腦外科醫生趙光元。

2016年3月3日下班后，他開始巡視病房，這時急診來了位腦溢血患者急需手術。為了便于徹底清除患者腦部的血腫，醫生要選擇合適的姿勢。而趙光元患有強直性脊柱炎，手術時間長了，只能選擇跪在地上為患者手術。4個多小時的手術時間，趙光元跪了近兩個小時。

思考：趙大夫本已下班，卻跪著做手術，說明了什么？

師總結：趙大夫已經下班，卻堅持跪著做了兩個小時手術，這是一種發自內心的?我們對生命的敬畏是內心的自愿選擇。我們對待他人生命的態度，表達著我們如何看待自己的生命。當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。

總結：

3、如何做到敬畏生命？

?敬畏生命，讓我們對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。

?我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，才會尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。

?我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內心的自愿選擇。我們對待他人生命的態度，表達著我們如何看待自己的生命。當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。

作為中學生，我們該用怎樣的實際行動來珍愛自己的生命，關愛他人生命呢？請選擇：

積極鍛煉身體 遵守交通規則 抽煙喝酒 給老人讓座 通宵打游戲 遠離毒品 酒后駕車 生病及時就醫

同學發生矛盾大動拳腳時及時阻攔 遇到挫折，不放棄生的希望 不在公共場所抽煙 課堂總結：略 課堂練習：

1.央視記者采訪復旦投毒案的投毒者林森浩時，他曾說過這樣一段話：“生命只有一次，時間不能倒流。人，特別是年輕人應該意識到這一點，我們才會對生命敬畏，才會對自己的生活負責。”這啟示我們（B）

①敬畏生命就能處理好人與人之間的關系 ②生命只有一次，我們應尊重生命，敬畏生命 ③敬畏生命，才會謹慎地對待生命關系 ④敬畏生命，才能遵守人與人之間的倫理道德 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

2.古人云：“凡善怕者，必身有所正，言有所規，行有所止。”這句話告訴我們人要有（C）

A.惻隱之心

C.敬畏之心 B.是非之心 D.羞恥之心

3.某校七年級（4）班的同學在班會上，就“敬畏生命”展開了熱烈的討論，以下是四位同學的觀點，你認為正確的是（D）

A.小紅說:“人的生命十分寶貴，它完全屬于自己。” B.小林說:“人的生命生來就是脆弱的，所以要敬畏生命。C.小軍說:“我敬畏生命是因為老師讓我這樣做。” D.小梅說:“雖然生活復雜，但我們要追求生命的美好。”

第三篇：人教版《道德與法治》七年級上冊-9.1 守護生命 教案

第九課第一框《守護生命》詳細教案

知識目標：知道怎樣愛護身體，掌握一些基本的自救自護方法。知道怎樣養護精神，了解中華民族優秀傳統文化。

能力目標：提高安全防范能力，能夠進行基本的自救自護。學會面對復雜的社會生活，以真善美為標準，作出正確的道德判斷和選擇。

情感態度價值觀目標：珍視生命，對生命負責任，養成健康的生活方式。愛護身體，增強安全意識、自我保護意識。認同中華文化，弘揚民族精神，自覺守護精神家園。

重點：愛護身體 難點：養護精神

導入：出示地震疏散演練圖片、火災疏散演練圖片、防踩踏疏散演練圖片：為什么學校每年都要進行這些演練呢？因為生命是寶貴的，要學會守護生命。今天我們來學習第九課第一框《守護生命》。因為生命包括身體生命、精神生命、社會生命。所以守護生命，既包括守護身體生命，又包括守護精神生命。正課講授：

環節一：

1、如何守護生命？

出示學習目標：

1、如何守護生命？

2、精神發育與物質有什么關系？

過渡：身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。

1、守護生命首先要愛護身體，關注自己的身體。

?關心身體的狀況，養成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態度。

大家關心自己的身體狀況嗎？請做以下小調查：

1、你每天早晨都吃早餐嗎？

2、你是否有過熬夜打游戲或者追劇的經歷？

3、你是否食用過“三無”食品或者碳酸飲料呢？

4、你的體重是否過輕或過重呢？

過渡：身體是革命的本錢，一定要養成健康的生活方式，對生命負責。怎么做，才是健康的生活方式呢？

出示圖片：合理的飲食，適量的運動，規律的作息充足的睡眠，良好的衛生習慣，注意保護視力，定期做身體檢查，遠離有害物質，不濫用藥物等等。這些都是健康的生活方式。

過渡：剛才大家說到：過重的學習壓力不能保證充足的睡眠，甚至讓人產生輕生的念頭。我們來看這位學生的求救信：

一封求救信：這些天，我煩躁不安，十分苦惱。我已經很拼命地在學習了，可成績就是上不去。在家里，父母整日追問成績，我感受不到家的溫暖和父母的愛。在學校，有同學嘲笑我說：“再用功，也是瞎子點燈——白費。”我知道生命的價值高于一切，可這些挫折，讓我有了輕生的念頭。

思考：

1、他產生輕生念頭的內在原因是什么？

2、為幫助他走出困境，你會向她說些什么？ 生答：略

總結：?我們要關注自己的內在感受，珍視自己的肉體生命。

隨著年齡增長、心智發育，我們更加關注自己的內在感受。當某些內心需要，如愛、被承認、被接納、尊嚴、自由等得不到滿足時，有的人經不起一時的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。

過渡：可現實卻是嚴峻的，請看一組數據：

嚴峻的現實：全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天有44名學生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。這其中，除去那些不可預見的自然災害和人力不可抗拒的重大事故以外，約有80%的非正常死亡，通過預防措施和應急處理是完全可以避免的。專家驚呼：意外傷害正在成為我國青少年的第一殺手！

思考：看到這些數據，你有什么啟發？

?我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。

過渡：大家是否具有安全意識和自護意識呢？一個小調查，請據實回答： 小調查：如果外出旅游，入住外地的賓館，你經常做的第一件事是： A．整理行裝 B．躺下休息

C．查看房間的逃生路線 D．與室友聊天

過渡：看來，我們仍需要增強安全意識、自護意識，提高安全防范能力。除此之外，我們還要掌握一些基本的自救自護方法，假如你不慎溺水，要冷靜并大聲呼救，如有人來施救，要身體放松，讓救你的人從背后托著你的頭頸部，而不能緊抓住對方的胳膊或腿甚至雙手抱住對方身體。若同伴落水，要給溺水者拋救生圈或樹枝、繩索等工具，并及時向大人求救。

假如家中油鍋著火，應關閉閥門，蓋上鍋蓋。若電器著火，應先拔掉電源插頭或關閉電源總開關，用濕棉被或毛毯蓋住。若火勢較大，要使用滅火器。切不可用水滅這些火。

發生雷暴天，在樹下、屋檐下躲避或者用手機聯系自己家人都是錯誤的做法。應盡量躲在空曠的地方或屋內，不用通訊工具。

發風箏時，一定要遠離人群或者電線。

電梯故障，我們該如何自救自護？請看視頻。火災中，我們該如何自救自護？請看視頻。地震時，我們該如何自救自護？請看視頻。總結：

1、如何守護生命？

（1）守護生命首先要關注自己的身體。

?關心身體的狀況，養成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態度。

?我們要關注自己的內在感受，珍視自己的肉體生命。

?我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。

過渡：巴金說：“我們不是單靠吃米活著。”也就是說，我們不僅要愛護身體，還要養護精神。?

（2）我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。

為什么要養護精神呢？我們來看兩張圖片：

同一個小姑娘：生氣時，仿佛烏云罩頂，鮮花般的生命都失去了顏色；而高興時，仿佛百花怒放，生命一下子靈動起來。

總結：我們每個人活著，除了要關注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。精神風貌反映著我們的生命狀態。這需要我們關注并養護精神。

過渡：可是現實中有些人卻不重視養護自己的精神，造成精神家園失守的狀況。看這樣一份材料：

材料一：“哈韓”的潮流席卷著中學校園：流行的韓劇和韓國明星是中學生關心的永恒話題，伴隨其中的是對韓國文化的崇拜。

材料二：越來越多的青少年熱衷于過“洋節”，如圣誕節、情人節，乃至復活節、萬圣節、愚人節，這些“洋節”成為追捧的對象，反而我國的一些傳統節日被淡忘了，中秋節和端午節都傻傻分不清。

材料三：越來越多的中國明星卻加入外國國籍，崇洋媚外....過渡：實在令人痛心。當今社會有太多人精神家園失守，盲目崇拜外來文化，殊不知我們中華文化博大精深、源遠流長。

漢字：中國字是世界上最古老的文字之一，已經有六千多歲了。圖片

文化典籍：《論語》、《四書五經》、《道德經》、《孫子兵法》、《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》等。其中很多典籍還廣受外國朋友喜愛。比如：據聯合國教科文組織統計，被譯成外國文字發行量最大的世界文化名著，除了《圣經》以外就是《道德經》。

科技工藝：司母戊鼎、青銅編鐘、地動儀、司南、印刷術、造紙術、火藥等。文學藝術：唐詩宋詞、昆曲、影視劇。

還有很多不勝枚舉的中華符號：中國結、中國長城、中國武術、中國旗袍、中國京劇。

值得我們敬仰和學習的偶像也有很多：文天祥、林則徐、王進喜、魯迅等。總結：怎么做：守護精神家園，我們不能丟失優秀傳統文化的滋養，需要在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。（民族精神：以愛國主義為核心的民主統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。）

人類在發展過程中產生了不同的文化，每個國家和民族都有著自己的精神史詩。作為中國人，我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優秀傳統文化的滋養。

總結：

1、如何守護生命？

（1）守護生命首先要關注自己的身體。

?關心身體的狀況，養成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態度。

?我們要關注自己的內在感受，珍視自己的肉體生命。

?我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。

（2）守護生命需要關注并養護我們的精神。

守護精神家園，我們不能丟失優秀傳統文化的滋養，需要在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。

環節二：

2、精神發育與物質有什么關系？

過渡：精神發育與物質的有什么關系呢？這是個深奧的話題。《猶太人集中營遺存的兒童畫作》：P102—P103

思考：

1、女畫家費利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風景？

2、為什么將這些兒童繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？ 總結：女畫家在物質貧乏、外部環境艱苦的境況下，仍注意養護孩子們的精神，不讓黑暗和絕望占據孩子的心靈，讓他們對生活仍充滿希望。而孩子們也不負期望，在地獄般的集中營里，守住了自己心靈，看到真、善、美。可見，我們的精神發育不完全受物質生活條件和外部環境的制約。

精神發育，需要物質的支持，但過度的物質追求、物質攀比，像漫畫中的孩子一樣，能體驗到生活的真、善、美嗎？甚至會陷入泥沼，丟失精神世界的財富。

過渡：講到這里，精神發育和物質有什么關系呢？我們來看兩幅漫畫：

左邊漫畫：從自行車到摩托車再到小轎車，物質生活條件和外部環境越來越好，但隨地吐痰的壞習慣不變，文明素質沒有絲毫提高。確實，當今很多人罹患右圖的病癥，只顧追逐物質，而不重視養護精神。可見，我們的精神發育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環境的制約。

總結：

2、精神發育與物質有什么關系？

我們的精神發育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環境的制約。

即使在物質貧乏、外部環境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。

相反，過度的物質追求、物質攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的財富。拓展延伸：

當今社會不少人有不同程度的心理問題，甚至罹患抑郁癥，請談談你對此的認識。

我們每個人活著，除了要關注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。精神風貌反映著我們的生命狀態。這需要我們關注并養護精神。

守護精神家園，我們不能丟失優秀傳統文化的滋養，需要在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。課堂總結：略 課堂練習：

1、（單選）人類在發展過程中產生了不同的文化，每個國家和民族都有著自己的精神史詩。以下做法有利于守護我們的精神家園的有(D)①積極參與經典誦讀活動

②學習和踐行社會主義核心價值觀 ③了解、學習、宣傳中華傳統技藝 ④發揚以愛國主義為核心的民族精神 A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③④

2、（多選）初中時期正處于青春期身體發育的關鍵時期，下列初中生能關注自己的身體，愛護身體的行為有(BD)A、小奇經常喝碳酸飲料和吃垃圾食品

B、小美有規律的作息時間安排，保證充足的睡眠 C、軍經常在課間眼保健操的時間抓緊時間看書

D、小紅養成良好的衛生習慣，飯前洗手，飯后漱口

3、（多選）當遭遇洪水時，下列做法正確的是(ABC)

A．在洪水到來前，盡可能迅速地向山坡、高地處轉移 B．若被洪水包圍，盡可能利用船只、門板等進行轉移

C．若遇山洪暴發時，應注意避免山體滑坡、滾石、泥石流的傷害 D．若來不及轉移時，可爬上高壓電線桿、大樹、屋頂避險待援

4、國務院頒布的《校車安全條例》進一步保障了乘坐校車學生的人身安全。作為中學生，也應該提高自我保護能力，掌握車輛遇險自救知識。以下說法正確的是(ABD)A．車輛遇險時，應雙手緊緊抓住前排座位或扶桿，低下頭

B．如遇翻車或墜車時，應迅速蹲下身體，緊緊抓住前排座位的椅腳

C．如果車輛在行駛中發生事故，應該迅速跳車逃生

D．車禍發生后，若車門變形應該果斷打破車窗逃離

5、中學生也要掌握一些有效的自救自護知識。下列做法正確的有（BD A、遭遇雷雨天氣時，站在大樹下躲雨

B、去電影院或商場時，留心觀察安全出口、消防通道的位置 C、當火災發生時，可以通過跳樓等方式趕快逃離火場 D、遇到大雨或洪災時，遠離堰塘、河流等地點）

第四篇：人教版七年級上冊道德與法治教案

第一課

中學時代

第一框

中學序曲

主備人：_____ 審查人：________

教務處審核：_____ 學習目的

1.適應初中新生活，理解初中時代對個人成長的意義。2.抓住中學時代給我們提供的發展自我的多種機會。3.在中學新環境中，塑造一個全新的我。學習內容：

【課堂導入

激發互動】 【發現探究

合作交流】

1.中學生活把我們帶進一個_____________：富有挑戰的的課程，_____________________，豐富多彩的社團，新校園、新老師、新同學……我們站在一個_______________。

2.成長中的每個階段都有獨特的價值和意義。中學時代是人生發展的一個新的階段，為我們的________________基礎。中學時代見證者一個人從少年到青年的的________________。

3.中學生活，對我們來說意味著_________________。也意味著__________________。這些都是生命饋贈給我們的成長禮物。⑴ 中學生活為我們提供了_____________的多種機會

⑵進入中學，新的目標和要求激發著我們的________，激勵著我們不斷實現_____________。

4.在新的環境，我們有機會重新塑造一個“我”：__________________________ ____________________________________________。

5.1996年，國際21世紀教育委員會向聯合國教科文組織提交的《學習：內在的財富》報告指出：在21世紀，__________________________________________ 等四種學習將是每個人一生中的知識支柱。

6.面對各種可能與挑戰，我們要_________________________________________。

【互疑互問

思維創新】

1.中學時代對人的一生有什么重要的意義？

2.中學生活為我們提供了那些發展自我的多種機會？

【回顧概括 反思延伸】

1.請結合自己的實際，寫下初中階段自己想要完成的幾件事？

2.哪些事情必須現在做，哪些事情可以將來去做？哪些事情需要一生去做？

【精題特訓 能力提升】

1.中學生活給我們提供了發展自我的多種機會。下列對此認識不正確的是（）A.集體生活，涵養我們的品格，豐富我們的個性 B.與同學一起在課余時間吸煙和上網，讓我們懷念 C.增添的新課程，引領我們探索新的知識領域 D.豐富多彩的社團活動，提供了發展興趣的平臺

2.七年級學生小軒在日記本上寫道：“進入中學了，我要改掉以前的一些壞毛病，相信自己，我一定會塑造完美的自我形象。”下列你認為小軒塑造完美形象包括的內容有（）

①越來越自信、自強

②能包容同學的過失或錯誤

③意志越來越堅強

④對于同學對自己提出的建議，能全盤接受

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④

第二框

少年有夢

主備人：_____ 審查人：________

教務處審核：_____ 學習目的

1.懂得夢想能帶給我們動力和生活的激情，少年應該從小樹立夢想。2.了解少年夢想的特點，知道努力能縮小現實和夢想的距離。3.實現夢想需要努力和堅持，培養努力和堅持的品質。學習內容：

1.夢想是對未來美好生活的愿望，它能不斷激發我們生命的___________，讓生活更有__________。人類因此__________和發展。編織_____________，是青少年時期的重要生命主題。

2.少年的夢想，_____________________緊密相連。少年的夢想，__________________緊密相連，_____________密不可分。

3._______________, 是中華民族近代以來最偉大的夢想，我們稱之為“中國夢”。⑴中國夢基本的內涵：_________________ ________________ ________________________。

⑵實現中國夢必須______________，必須_______________，必須___________________。

4.努力，是一種______________,是一種不服輸的_______________后從頭再來的勇氣，是對自我的______________和對_____________不懈追求。

【互疑互問

思維創新】

1.少年為什么需要夢想？ 2.怎樣拉近夢想與現實的距離？

3.怎樣為實現夢想而努力？

【回顧概括 反思延伸】

1.2016年4月8日下午，長沙市一中逸夫樓會議廳座無虛席，雷鳴般的掌聲 不時響起，2015“中國大學生自強之星標兵”彭月月優秀事跡報告會在此舉行。“保護社會上的弱勢群體，維護每個人的合法權益，為建設法治中國貢獻自己的力量。這便是我始終懷揣著的夢想。”現場，湖南科技大學2012級法學專業學生彭月月與400多名高中生暢談夢想。

1.彭月月的夢想體現了少年夢想的什么特點？

2.在生活中，你會為實現夢想付出怎樣的努力？

【精題特訓 能力提升】

1.在班里召開的“你的夢想是什么”的座談會上，小麗說：“我的夢想是長大了當一名科學家。”小明說：“我的夢想是長大了當一名醫生，救死扶傷。”小強說：“我的夢想是努力學習，將來為祖國建設多做貢獻。”這說明了（）①夢想是對未來美好生活的愿望

②少年需要夢想

③夢想一旦確立就不能變化

④少年的夢想能促進個人的進步與發展 A①②③

B①②④.C.②③④

D.①③④

2.列夫·托爾斯泰說過：“要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。”這段話告訴我們（）A.要有一個非同常人的計劃

B.明確的人生目標，猶如燈塔，能夠幫助我們在茫茫大海中找到前進的方向

C.要設計一個難以達到的目標

D.要設計一個與列夫·托爾斯泰一樣的目標。3.“有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能夠創造出來。”習近平主席這句平實的話告訴我們青年人（）

A．成才的關鍵是得到機遇

B.艱苦奮斗就能實現夢想

C.要樹立崇高遠大的理想并為之奮斗 D.要自覺地把個人夢想與中國夢聯系起來 第二課

學習新天地

第一框

學習伴成長

主備人：_____ 審查人：________

教務處審核：_____ 學習目的

1.理解學習的含義，明白只要留心，生活中處處可學習。2.培養自己自覺、主動地學習態度。

3.理解終生學習的重要性，培養自己終生學習的能力。4.學習對我們具有重要意義，青少年應該努力學習。學習內容：

【課堂導入

激發互動】漫畫導入 【發現探究

合作交流】

1.初中階段的學習，包括________的獲取，還包括___________的培養；學習不僅僅局限在______,我們_______,我們_______,我們_______,我們_______,我們_______,都可以是學習。

2.學習不僅表現為_________________,而且表現為______、_______、______________。學習思考，認識世界，________他人，__________規則。3.學習需要__________、____________的態度。帶著________的心態，生活中的_______________都是學習。

【互疑互問

思維創新】

1.終身學習的重要性是什么？

2.學習的重要意義？

【回顧概括 反思延伸】 你認為學習是什么？

【精題特訓 能力提升】

1.古人說：“學海無涯”“學無止境”，現代人更明確提出了“終身學習是21世紀的生存基礎”。這說明，從古至今人們都強調（）

A．學習習慣的重要性

B．終生學習的必要性 C.樹立學習目標的重要性

D．學習方法的重要性 當今社會，終身學習已經成為一種生活方式。終身學習耍求我們珍惜在學校2.學習的機會。在學校學習過程中，我們應該（）

①不僅掌握知識而且增強獲取知識、自主判斷與選擇的能力

②確立終身學習的觀念

③養成主動學習、合作學習的習慣

④樹立終身在校接受教育的理念 A．①③④

B.①②④

C.①②③

D.②③④ 3.“一天不讀書，根本看不出；一周不讀書，出口就爆粗；一月不讀書，智商輸給豬”；“即使現在，你的對手還在不停地翻動書頁”。這兩句話體現的學習觀有（）

①學習是人類的基本活動。

②學習能使自己得到發展

③要確立終身學習的觀念

④過重的學習壓力才能贏 A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

4.今年的政府工作報告指出：“提供更多優秀文藝作品，倡導全民閱讀，建設書香社會。”這是因為（）

①一切美好的東西都可以從閱讀中得到

②學習可以提高品德修養，可以增長才干

③不斷學習才能適應社會發展的要求

④學習是成才的階梯 A.①②③④

B.②③④

C.①③④

D.①②③

第二框

享受學習

主備人：_____ 審查人：________

備課組長：_____

教務處審核：_____ 學習目的

1.理解學習是苦樂交織的，體驗學習的苦與樂，培養學習興趣。2.學會學習，掌握一些能提高自己學習成績的技能與方法。學習內容：

【課堂導入

激發互動】用漫畫、漢代孫敬讀書的故事導入。【發現探究

合作交流】

1.學習中有快樂。對某方面的知識有______________時，自己________某個問題時，學習中找到___________的同伴時，發現自己的_________時……我們都可以體味到學習帶來的快樂。

2.學習中也有辛苦。學習過程中需要________________、____________,遇到________________時需要調節不良情緒等，這些都需要我們憑借___________________作出努力。

3.當我們經歷了學校的辛苦，收獲______________________時,那種發自內心的愉悅讓我們體驗到________________________。

【互疑互問

思維創新】

怎樣學會學習？

【精題特訓 能力提升】

1．“學習本身就是一種生活，我們不能說這一小時在學習，而不是在生活，既然是生活，就應該享受，要快樂的生活，快樂的學習。”這是優秀團員——周思同學的一句話。下列做法與這句話不一致的是（）

A．肖翔經過努力終于練好了英語發音

B．小明迷失在網絡游戲中不能自拔 C．小麗通過學習發現了自己的潛能

D．小剛的好奇心在學習中得到了滿足 2.有的人說“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，而有的人卻說：“書山有路巧為徑，學海無涯樂作舟”，這說明（）

①學習中有苦也有樂

②以前學習是很苦的，現在學習是快樂的 ③學習就像生活，可以痛并快樂著

④前者說法是正確的，后者說法是錯誤的 A．①②

B.①③

C.③④

D.②④

3.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句格言說明（）A．要有正確的學習動機

B.學習態度是學習的動力來源

C.正確的學習目的能夠促進我們進步

D.興趣可以激發我們的求知欲望，促使我們進步

4.進入中學以后，李玲總是抱怨：“學習真的太辛苦，我甚至都不想上了。”李玲之所以這樣，是因為（）

A．認為學習是一個苦樂交織的過程

B.只看到學習中的困難和辛苦

C.認為學習中需要克服困難

D.只看到學習中有甜 5.一個同學總結自己的學習經驗時這樣說：“努力非常重要，要努力，但是不能用蠻力、不動腦，不復制別人的學習方法，不從自己的實際出發是不行的，要在努力中摻入對自己的認識。”這告訴我們要（）

A．端正學習態度

B.培養良好的學習習慣

C.珍惜時間努力學習

D.掌握適合自己的學習方法 6.小樂放學回到家，高興地對媽媽說：今天生物課上，我看到花園里花盆下的老鼠，一見到光線就很快爬走了。小樂的舉動說明（）

A．他獲得學習中的快樂

B.他看到了花園里盛開的花而感到很高興

C.他放學后見到媽媽很高興

D.上生物課很好玩 我的收獲： 第三課

發現自己

第一框

認識自己

主備人：_____ 審查人：________

教務處審核：_____ 學習目的

1.明白正確認識自己意義重大，學會認識自己、發現自己。2.利用認識自己的多種途徑，全面認識自己。3.正確認識自己要正確對待他人的態度與評價。學習內容：

【課堂導入

激發互動】借助漫畫的小雞和小鴨的能力比拼導入 【發現探究

合作交流】

1.正確的認識自己，可以促進______________。每個人都是____________________，認識到自己的________和____________,有助于我們增強對自己的___________，更好地_____________的能力。

2.正確的認識自己，可以促進______________。正確認識自己，有助于我們認識到自己離不開__________________，從而更好地_______、________和__________他人，與他人_____________。

3.認識自己的途徑：①我們可以從_______、_______、_______等方面來認識自己：可以從________和____________來認識自己，可以從_________________來認識自己，可以從在_______________來認識自己；②我們可以通過______________來認識自己：對自己抱有__________的態度，不驕傲也不___________，能幫助我們調節和_________自己的行為；③_____________是我們認識自己的一面鏡子。___________有助于我們形成對自己更為__________、__________、__________的認識。

【互疑互問

思維創新】

如何正確對待他人的態度與評價？

【回顧概括 反思延伸】

1.邀請同學、朋友、老師和家人，請他們談談對你的看法，并將他們的看法以及你的自我認識寫下來。

【精題特訓 能力提升】

1.小青在自己的成長記錄本上寫道：“本學期學習退步的主要原因是學習方法不當，學習效率不高。”小青認識自我的途徑是（）

A．他人的態度

B．考試的成績反饋

C．自我觀察和分析

D．集體綜合評價

2.中國古代偉大的思想家老子說過：“知人者智，自知者明。”正確認識自己，具有重要的意義。七年級（3）班學生王某為了正確認識自己，下列做法可取的是（）

①把自己和同齡人進行比較

②把自己與偉人、名人進行比較 ③通過他人評價

④通過心理活動及其特征來認識自己 A．①③④

B．①②④

C．①②③④

D．①②③ 3.《詠梅》中有“梅需遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的詩句，這兩句詩對我們個人成長的啟示是（）

①要看到梅與雪的差距

②要看到別人的優點和長處 ③要看到梅與雪的共性

④要正確認識和評價自己 A．②③

B．①③

C．②④

D．①② 4.“有則改之，無則加勉”這個成語告訴我們的道理是（）

A．要全面的認識自己

B．要通過自我觀察來了解自己

C．要用發展的眼光看自己

D．要重視他人的態度和評價，冷靜分析，勇于面對 我的收獲： 第二框

做更好的自己

主備人：_____ 審查人：________

教務處審核：_____ 學習目的

1.學會接納自己，欣賞自己。

2.改正自己的缺點，楊長避短，做更好的自己。3.學會激發自己的潛能。學習內容：

【課堂導入

激發互動】用莫言和俞渝的故事導入。【發現探究

合作交流】

1.接納自己，需要接納______________，既接納_____________，也接納________________；既接納_____________，也接納___________、_____；既接納________________，也接納_____________________，接納自己，需要________________，更需要________ 和_________。

2.欣賞自己的__________，欣賞自己的_________，欣賞自己的________，欣賞自己的_______________。欣賞自己，不是_______________，也不是______________。欣賞自己的人，既能展現_______________，也能看到______________；既能為自己__________，也能為他人______________。3.做更好的自己，就要 _______________。要善于利用自己的_________ 和_________，最大限度的展現__________________。做更好的自己，需要 __________________。____________________就是完善自我發展的過程。做更好的自己，需要 ___________________________。做更好的自己，是在_________________________________不斷成長的，更是在為 ________、為__________帶來福祉的過程中實現的。

【互疑互問

思維創新】

如何激發自己的潛能？

【回顧概括 反思延伸】

1.請你回想自己成長道路上大大小小的成功、進步，努力發現自己身上的每一個可貴之處。然后，給自己寫一份信，表達對自己的欣賞、喜愛和信心。

2.請給自己寫一句寄語，表達自己對未來的期望。

【精題特訓 能力提升】

1.蘇聯著名作家奧斯特洛夫斯基說過：“對我來說，活著的每一天都意味著要和巨大的痛苦作斗爭，但你們看到的是我臉上的微笑”。這說明（）

①在他身上我們看到一種勇敢地接受自己的缺陷、樂觀向上的生活態度

②他不能接受自己的身體缺陷

③他這種接受自己、欣賞自己的態度就是“悅納自我”的表現

④他十分脆弱，感覺到人生苦短

A．①④

Ｂ．①③

Ｃ．②③

Ｄ．①②

2.家長的指責，老師的批評或同學的嘲笑，經常會讓我們感覺自己不夠好，甚至產生自卑感．其實我們對自己要有一個客觀的認識，自己也許不是最好的，但一定是這世界上獨一無二的．為此，我們應該做到（）

①對別人的任何批評聽從

②努力發掘自己的潛能

③拿自己的不足比別人的長處

④善于發現自己的優勢，樹立自信 A．①② B．①③ C．②④ D．②③

3.“做不了太陽，就要做星星，在自己的星座閃閃發光；做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點大地。”這啟示我們（）

A．保持自尊自信，激勵自我 B.放大自身優勢，相信自我C.堅持實事求是，悅納自我 D.挖掘自身潛能，超越自我 我的收獲：

第五篇：七年級道德與法治上冊教學計劃

2017年秋學期七年級道德與法治

教學計劃

順河初中陳琳

本學期根據學校工作安排，本人承擔七年級的思想品德課教學工作，為完成新學期的教學任務，現將本學期思想品德教育課的教育教學工作安排如下：

一、教學目標

課程標準明確規定：“道德與法治課是一門綜合課程，教材體現了綜合性、過程性、實踐性特點。”據此，以初中學生生活經驗為依據，以青春生命在與他人、與集體、與社會、與國家以及全球關系中的自我發展為線索，以培養社會主義合格公民為中心，遵循生活邏輯，整合道德、心理、法律及國情方面的知識領域，凝練三年六冊教材各個單元的學習主題，統籌安排各年級教育。

二、教材分析

第一單元：第一單元作為對初中生活開端的理性闡述，具有統領全套教材的意義，既是學生整個初中道德與法治課程的學習起點，也是全套教材建構的邏輯起點。

對于剛剛步入中學校門的學生而言，中學時代是一個全新的人生階段的開始。面對生活和學習的變化，學生會有各種感受，也可能有各種困惑和問題。教材不是讓學生被動去適應這些變化，而是把變化看成是生命成長饋贈給自己的禮物，認識到新的階段意味著新的機會和可能，接納變化，在積極面對中學學習、自我探索等課題中中成長。

本單元以“成長的節拍”為主題，體現了學生初中生活的基調，映射出全套教材的青春文化底色。

第二單元：學會交往，處理交友中的問題既是學生道德和心理發展在本階段的核心任務，也是初中生活逐步展開后學生實際的需要，在學生生命成長中具在重要的意義。2016年 2月，《中國學生發展核心素養（征求意見稿）》出臺，“積極交往，有效互動，建立和維

持良好的人際關系”被作為中國學生發展應具備的核心素養提出。青少年期的同伴關系，不僅活動范圍進一步擴大，朋友之間親密感也進一步增加。這一方面提高了中學生友誼的質量，另一方面，也對學生的交友態度和能力提出了更高的要求。

第三單元：過富有情趣的生活。承接上一單元學會與同伴交往，本單元則是幫助學生正確處理師生關系、親子關系和家庭關系，是人際交往的繼續與延伸。師長是中學生成長中的“重要他人”，學生和師長的關系如何，直接影響到學習和生活質量。到了青春期以后，隨著青少年自我意識的凸顯，他們要求擺脫依賴、走向獨立的愿望和行動增強，有時會和師長產生沖突。教材不回避青少年成長可能帶來的各種沖突與矛盾，在尊重學生的獨立愿望、成長需要的基礎上，引導他們走近師長，看到沖突背后“愛”的流動，通過主動對話和交流達成相互理解。

第四單元：過健康、安全的生活。本單元內容在七上教材體系中居于核心地位，既是本冊書前三個單元的價值升華，也為學生一生的健康成長打好生命的底色。雖然課程設置上只是作為一個單元內容來呈現，但對生命教育的關切貫穿整套教材始終。

三、教學措施

1、不斷學習，提升自我，超越自我，豐富自身知識，與時俱進，以適應思想品德的教學。

2、根據學生的實際情況創設與之適應的教學方案，備好每一節課。

3、多樣化教學，強調學生的主動積極參與，更多地進行討論、分析、探究活動和主題班會等形式的教學，提高學生的學習興趣，達到一定的效果。

4、教學中多舉與學生生活貼近的實例，鼓勵和引導學生從自身學習生活中發現問題，分析問題，解決問題，注重學生能力的培養。

5、上課過程中通過日常生活中的例子引導學生更好地掌握該課內容。鼓勵學生大膽發言，結合自身實際發表觀點。

6、結合課文內容布置相應的練習、作業并要求學生按時完成，獨立完成。

四、《道德與法治》進度表

周 次

教學內容

第一周（9.1-2）

第一課

中學序曲

第二周（9.5-9）

第一課

少年有夢

第二課

學習伴成長

第三周（9.12-16）第二課

享受學習

第三課

認識自己

第四周（9.19-23）

第三課

做更好的自己

第一單元探究復習

第五周（9.26-30）

第四課

和朋友在一起；

深深淺淺話友誼

第六周（10.1-7）國慶節

第七周（10.10-14）

第五課

讓友誼之樹常青； 第八周（10.17-21）第二單元探究復習

第九周（10.24-28）第一二單元復習

第十周（10.31-11.4）期中考試

第十一周（11.7-11）第六課

走進老師

師生交往

第十二周（11.14-18）第七課

家的意味

愛在家人間

第十三周（11.21-25）第七課

讓家更美好

第三單元探究復習

第十四周（11.28-12.2）第八課

生命可以永恒嗎

第八課

敬畏生命

第十五周（12.5-9）

第九課

守護生命

第九課

增強生命的韌性 第十六周（12.12-16）第十課

感受生命的意義

活出生命的精彩

第十七周（12.19-23）第四單元探究復習

第十八周（12.26-30）總復習

第十九周 總復習

第二十周 期末考試