第一篇：《教育需要愛》 演講稿

教育需要愛

演講者：花圍小學

廖雪金

尊敬的各位領導、各位老師、朋友們：

大家好！今天我演講的題目是《教育需要愛》。

有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇?！蹦赣H最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了？”天使說：“哪里有‘愛’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。“有愛就有一切”，在故事中如此，在我們的教育教學工作中更是如此。

今年，是我走上講臺的第11年。在這三千多個日子里，曾經“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，卻總無法“驀然回首”。說起來也慚愧，剛開始時我的教育工作并不順利，甚至可以說是失敗的，走過了不少彎路，摔過不少跟頭。由于我們的學校地處城鄉結合部，生源結構復雜。這就給教育教學工作提出了更高的要求，一開始我的眼睛總是盯著學生的缺點,認為缺點不說不得了,優點不說少不了,學生改了一個缺點,我不是肯定、鼓勵,而是馬上再找出一個不足,讓學生時刻夾著尾巴做人,即使他是塊爛鐵,我也要把他煉成好鋼?？蛇@樣做的結果換來的常常是自己心煩氣躁。大概是“恨鐵不成鋼”吧，我找到了 自己失敗的根本原因: 我總讓學生“失敗”，學生“永遠的失敗”直接導致了自己工作的失敗,馬不停蹄地給學生找缺點,以致學生看不到一點希望和光明, “好鋼”最終成為了“爛鐵”。這讓我想起了太陽和風打賭的故事。風使盡法寶的吹，只會讓人把衣服捂得更緊，而太陽用自己的溫暖熱情讓人自己動手脫去了厚厚的上衣。明白自己失敗的原因后,我開始調整自己的工作方法,用全新的“懷柔、欣賞政策”去指導自己的工作。所謂“親其師，信其道”，只要讓孩子們時刻知道老師很在意他、很關心他，讓他感到自己是在老師的關愛中成長，自然就會主動和老師交流，不拿您當外人了。就這樣，我付出了愛，同時也收獲了許多的愛。

在這里，我要講一個關于我自己的故事。今年的5月，我的左腿不幸在一次意外中受傷。為了不耽誤畢業班緊張的復習工作，我強忍著回到了課室。當我進教室的一剎那，全班同學驚呆了，班長心疼地說：“老師，我給您搬張椅子吧”“我去！”嗖的一聲，全班最酷的男同學沖出了教室。此后每到有我的課之前總會有人把我的椅子安排好，下課了椅子一定是在我回到辦公室前歸置原位。愛是會傳染的，就連學前班的小朋友看見我艱苦的行走時都會過來問一聲：老師，我扶扶您吧！那段日子里，我痛苦并感動著。我知道，我們花圍小學全體老師的人格魅力已經潛移默化了，已經不知不覺地在同學們的心里生根發芽了。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲?！?/p>

其實很多時候工作如人生，付出和收獲是成正比的。別看孩子小，心靈卻如水般清澈。不會說話的嬰兒總是會挑選人來抱自己，那是因 為他心里很清楚誰才是最關心愛護他的人。就在今年6月15日那天，我家遭遇了洪水，當我醒來時發現自己已經身處水國。樓下幾十臺汽車已經快沒頂了，鄰居們互相詢問著。報警很久，不見警察，雨勢不減，一時間水電中斷，通訊也很不穩定，當我內心無比彷徨之時，電話響了：老師，我聽說龍門發生洪水了，您的腿還沒好，我很擔心，您還好吧？我說:“向陳，你不是在四川嗎？你怎么知道龍門水災了？”他說了一句很令人感動的話“只要關心一個人，就算在任何一個角落我都能搜索到關于您的消息?！迸c其說，當年是我把他從失足邊緣拽回來，那現在他就是給我當了一回老師。

教育需要老師的愛。我最受感動的是何汝玉老師的一番深情表白：教育的愛是放在心上的，愛自己的孩子是責任，愛別人的孩子是境界”?！皫煇蹮o形，卻是世界上最美的雕塑；它無聲，卻是世界上最動聽的歌謠；它無字，卻是世界上最美的詩篇。它讓平淡的日子多了些許的溫馨，讓暗淡的心靈多了向美的渴盼。有愛的世界就是天堂！有教師關愛的世界，就有了希望！我的演講完了，謝謝大家！

第二篇：幼兒園教育需要愛演講稿（定稿）

教育需要愛

大三班

（郝清海）教育是一種無私而又博愛的職業，幼兒教育更是需要愛心和耐心，來溫暖來呵護，每一顆顆童稚的心靈。

（共同）晨光中我們用微笑迎來一張張可愛的小臉，暮色里，我們將一天的疲憊隱藏，目送孩子們安全離去的背影。聽慣了清晨聲聲的問候，看慣了傍晚燦爛的笑臉。是顆顆純真的童心讓我們時刻蕩漾著母親的溫柔，是一個個調皮的行為讓我時而露出嚴師的表情，深深的體會到了，做一名幼兒教師的不易和光榮。

（王丹）我做為剛來到我們這個大家庭的一名老師，需要學習的還有很多，剛開始可以學習老師的帶班經驗、區域創設、教學經驗等，但是我覺的最重要的是學習如何與孩子們相處，要有一顆愛心和耐心。多多發現孩子的優點，一個簡單的擁抱，一個鼓勵的眼神，一句簡單的問候都可以讓孩子們知道我們愛他們，想讓孩子愛我尊敬我，就要愛他們，尊敬他們。（張麗花）幼兒教師要不斷提高專業能力，不斷地再學習。有人說，要給學生一瓶水，教師就應該有一桶水。這話固然有道理，但是如果只有這一桶水，必然會有給光的時候，所以，我認為教師應該讓自己成為一口泉，泉涌不斷而且清澈甘甜。而成為泉的唯一途徑就是不斷地讀書再學習?！盎畹嚼希瑢W到老”，你可以“偷偷的學”學習的其他途徑還有網絡學習，雜志學習，教研學習，參觀學習等等，自己注意平時的積累，隨時總結和反思，不斷的豐富自己頭腦中的理論。（郝清海）幼兒教師最最重要的是要具有高度的責任感。家長把孩子送進幼兒園，除了想讓他學到一定的知識，養好習慣，懂得道理以外，最大的心愿莫過于讓孩子安安全全、開開心心地度過每一天。那么能否滿足家長最大的愿望？就取決于我們幼兒教師有沒有責任心，沒有責任心，一切工作都無從談起。在生活中的任何一個時刻都要把安全放在首位。我們愛每一位孩子，每個孩子都是不同的，在成人心里，不自覺的會喜歡某一種孩子，但是做為老師我們要理性的愛每一位孩子，當孩子有壞習慣時老師要有原則，班級需要建立常規，班級常規培養好，可以減少很多安全事故的發生。但是在培養常規的同時也要注意方式方法。并且在孩子知道自己做錯后也要抱抱孩子，讓孩子不要因為這些小事而影響到心理健康。用語言播種、用汗水澆灌。就是這份激情感到無比神圣與自豪。因為-----我就從事著“綠葉的工作”

究竟怎樣做才是一名優秀的幼兒教師，——我想我會用一生去思考，用一生去回答。,這份執著給了我們無窮的力量！,定。今天，、光明正大的學，面對面請教等等，除了向老師們請教，我站在這里

第三篇：師愛演講稿

有了愛，就有了一切！

南障城明德小學蔣海麗

海倫·凱勒，美國著名作家，身受聾啞盲三重殘障，7歲前一直生活在無聲無息，沒有光明的一片混沌之中。在她7歲時遇到了生命中的天使——沙利文老師，沙利文用超常的耐心和愛心，將海淪從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動物”培養成一位作家，可想而知，這個過程充滿了艱辛與困難，當然也是一個充滿了愛的過程。試想，如果沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如冰心女士所說：“有了愛，就有了一切。”

愛，是一個永恒的話題。教師對學生的愛，是一種把全部心靈和才智都獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有的學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的師生情誼。我們常把師愛比作陽光，因為陽光是溫暖的，它的柔和可以滲透到人的心靈深處。烏申斯基曾說：“教師是人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能替代的最有力的陽光?！?/p>

擁有愛，還要有一張微笑臉。民主、平等、和諧的師生關系是現代教育追求的目標。給學生一張笑臉是實現這一目標的關鍵?！耙靶U產生野蠻，仁愛產生仁愛”，這是教育的真理，給學生一張微笑的臉，會讓學生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界，笑對人生。微笑著，欣賞學生，做慧眼的伯樂，給其成功感；微笑著，鼓勵學生，做其成長的幫手，助其信心感；微笑著，寬容學生，做大肚的彌勒，育其自責感，是??！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地 用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的光芒！

第四篇：師愛演講稿

大千世界，蕓蕓眾生。在這紛繁浮華的人世間，我認為最富有愛心的人莫過于兩類人：一是醫生，醫者父母心，救死扶傷是他們的天職，醫生拯救的是人的生命，所以人們稱其為“白衣天使”，二是教師，“師者,傳道授業解惑也”，教師鑄就的是人的靈魂，所以人們贊其為“人類靈魂的工程師”。無論是前者還是后者，都需要一顆充滿愛的心，尤其是我們教師更要時刻準備著奉獻我們的愛心，因為師愛是教師職業道德的核心和靈魂。

教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，而愛心卻是師德的靈魂。教師的教育對象是學生，而面對形形色色富有個性又有差異的學生，如果我們的教師不能愛生，就會出現偏愛好生，歧視差生，甚至出現工作敷衍塞職，諷刺、體罰學生，妨礙學生身心健康發展的行為，所以教師職業必然要求每個教師要真心實意去愛每一個學生，要特別“偏愛”、特別關注那些所謂“雙差生”，用愛心換取學生的真心，尊重、理解學生，嚴禁體罰和變相體罰學生。只有做到熱愛學生，我們的教師才會真正的去關心每一個學生，才會真正體會到當教師的苦與樂，去憂慮著學生的憂慮，關心著學生的關心，希望著學生的希望，快樂著學生的快樂；才會更加熱愛教師職業，教書育人，忠誠奉獻；才不會出現諸如以教謀私，熱衷于搞有償家教的事件發生。更多的是為了學生帶病上班；為了轉變一個后進生費盡心機；為經濟困難的學生排憂解難……學生調查表明，令學生終身難忘的不是教師教給學生的文化知識，而是教師在日常教學中對學生的關心、愛護的事例，如雨天教師借給的一把傘；一次語重心長的談話等……

“贈人玫瑰，手有余香”。愛學生，是一種發自靈魂，深入骨髓的甜蜜，久而久之，這份情感就會演繹成一團幸福，時刻慰藉著我們的心靈。幾年的教育教學經歷，讓我漸漸地理解了教師職業的內涵，也讓我深深領悟到——教育是愛的事業。只有愛學生，學生才能愛我們，只有用愛才能更好的教育學生。古語說得好：“親其師，則信其道；信其道，則循其步?！弊鳛?1世紀的教師，我們更應該懂得這樣的道理，多一分真誠就多一分關懷，多一分理解就多一分溫暖！只要走上那三尺講臺，面對那一雙雙渴求知識的眼睛，面對那一張張神情專注的面龐，你的心中自然而然的有一種情緒在涌動，那就是——愛，至高無上的師愛！

愛是教育的源泉，教師有了愛，才能守護住心靈的寧靜，建設愛崗敬業，愛生如子的精神家園，教師有了愛，才能用溫情去融化學生心靈上久積而成的“堅冰”，教師有了愛，才能找到打開學生心靈大門的鑰匙，陶行知先生說過“沒有愛就沒有教育”，他用行動為我們作出了一個又一個典范！其中最廣為流傳的是四塊糖的故事，先生之所以贏得世人的愛戴和崇敬，是因為他有愛心，有了愛心才有耐心，有了耐心才能和學生交心,，才能贏得那令人向往和珍惜的師生魚水深情。帶著愛心教書育人，說不定你也會創造奇跡！說起美國盲人女作家海倫.凱勒可謂家喻戶曉，七歲之前她一直生活在悄無聲息，沒有光明的混沌里，直到遇到了她生命中的天使——沙利文老師，正是沙利文老師用她那偉大的師愛，才使得海倫凱勒由一個無知、粗魯、暴躁的小家伙蛻變成一個勇敢博愛的偉大作家。試想一下，如果沒有愛，黑暗如何迎來光明，殘缺的身體又如何駐守健康的靈魂，如果沒有愛，這么巨大的奇跡又怎能出現？

魏書生老師在《班主任工作漫談》一書的自序中寫道：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業，這一職業應該是神圣的。愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史?！弊x了這段話，一下子覺得“班主任”這三個字的神圣與崇高?！敖虝恕笔墙處煹奶炻?，從我們走上講臺的那一刻起，從我們當了班主任的那一刻起，我們深深知道了班主任工作的重要性和肩上的任重道遠，“師愛至上”是每一個班主任乃至每一個教師應該作為上課警示自身的座右銘。既然選擇了教師這個職業，我們只有在這條路上風雨兼程，而且你必須在某些時候適當“放低身姿”，千萬不要高高在上，否則你上得越高，跌得可能越慘，多親近他們，多和他們溝通和互動，當然需要講究一些策略和原則，如果你做到了這些，你會發現有些事情并不是你事先想像的那樣糟糕，你會發現即使“放低身姿”，你也不會“矮了高度”！

第五篇：因為有愛演講稿

因為有愛

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

大家好！今天我演講的題目是《因為有愛》。

我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師也不是英雄，不能象英雄那樣樹碑立傳，流芳千古；教師更不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知。相比之下，教師所做的一切，都是那么普通，那么平凡。普通得猶如一顆小小的鋪路石，平凡得宛似滄海一栗，大多數的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就。然而，就是這些平凡而普通的教師，他們用愛，鋪就了孩子的成功之路，造就了無數人才。

我的搭檔王老師就是這滄海之中耀眼的一朵浪花。

經常路過六（1）班的教室的人，都會看到六（1）班主任王老師在教室里忙碌的身影。有時候她乘學生不在教室的幫他們排座椅、掃地、拖地板，保持教室環境的整潔；有時你能看到她在與學生談心；有時候看到王老師幫助其她任課老師再抓學生的訂正；還有時候看到她與學生家長進行溝通。她就是這樣只要自己有時間，就全身心的投入班級，做好每一項分內與分外的工作。

我和王老師帶一個班，班中有一位比較特殊的學生聞少帥。父母常年在外打工平時工無暇管他，而奶奶的身體很不好只能照顧到孩子的吃、穿和上學、放學的接送工作。對于孩子的教育問題奶奶是心有余而力不足。因此疏于管教聞少帥的行為習慣比較差，常常做一些隨心所欲的事情：上課上到一半突然從凳子上摔了下去、上課時發怪聲音、上體育課帶一把工具刀、卷尺等等，發生在他身上的怪事可謂是舉不勝舉。而且他還不善與周圍人溝通，說實話，是件及其不容易的事情，因為教過聞少帥的老師都知道，他是無論你批評他，還是

表揚他，他給你的回應永遠都是張著嘴巴看著你，跟他談心真有點浪費時間。王老師用自己的愛心、耐心與他溝通交流，鼓勵他將自己的想法說出來，還和家長進行了多次溝通并且還制定在每天每節課課后評價機制，及時的將聞少帥在學校里的表現與家長進行細致的溝通。功夫不負有心人經過王老師的努力聞少帥同學在行為規范方面有了明顯的進步。

去年我班轉來了個學生，叫做張迪，有的老師可能聽說過這個孩子。貪玩，懶惰，淘氣等等都可在他身上看到，可不好對付。你問我頭痛嗎那可真是頭痛。怎么辦？通過和他家長的溝通，我發現他其實很可憐的。家長只要一知道他在學校不乖，對他就一個辦法，打。我唯有求助王老師。王老師對他進行循循善誘，耐心幫教。功夫不服有心人，他終于在期末考試取得了巨大進步。全班同學都為他而感到高興！

從張迪的進步上，我看到正因為有愛，才會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以我對教育，對學生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創造永無止境的良性循環。

“學高為師、身正為范”，王老師從教幾十年來，處處以身作則，為人師表，因其師德、師風、教育教學業績等方面的突出表現，得到了社會各界的廣泛認可。她用人梯的風格、紅燭的精神、清風的柔情和真誠的愛心去塑造著學生的靈魂，用自己平凡，普通的工作，鋪就著孩子走向成功的道路！

教師是綠葉，因為有愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。：師德是一首唱不完的歌，師德建設是一條走不完的路。但請相信，用愛心為孩子鋪設成功之路的路途再遙遠，同行一定會有你有我。