第一篇：201X年云南昆明中考滿分作文“班里那點事”

作文

（一）【題

目】

請以“班里那點事”為題，寫一篇文章。【解

析】

本題為全命題作文。引導考生關注自己的生活環境，敘寫自己身邊的生活故事，是本命題的初衷。“班里”限定寫作的空間范圍只能是“班級”之內，而非“校內”“家里”。“事”表明本次作文的題材、內容必須是以敘事為主的記敘文。“那點”暗示寫作的事件是小事、瑣事。當然“那點事”不能片面地理解為只能寫一個班級里的一件事，我們認為，敘述兩個或兩個以上的班級里發生的兩件或多件事情，也是符合題意的。【構

思】

本題要求敘寫班里發生的事情，文體必須為記敘文。參考構思如下：

1、從“事件”的性質入手，精心寫好一個故事。如開心的事、幽默風趣的事、惡作劇、同學間的私密事、班級**、學生出走事件、學習上的樂事與苦事、課余時間的小插曲等。

2、從“事件”的發展態勢方面來考慮，寫班級或個人的發展或成長的過程，將初一時的“盲目”、初二時的“癡迷”、初三時的“平靜”一一描述下來，以此再現自己初中三年與同學交往的全貌和心理成長的歷程。【優秀例文】

班里那點事

班里那點事，和我的好朋友小A有關。

我和小A是在初一下學期相遇的。記得，那天剛開學不久，陰雨綿綿。老班帶著新轉學來的小A走進教室。一看小A的長相，我就感到不舒服——老掉牙的馬尾辮，土里土氣的花格子衣衫，厚厚的大嘴唇，有點搞笑的單眼皮，黝黑粗糙的皮膚。更要命的是，老班竟然讓她和我做同桌，真實氣死我了！

這丫頭倒挺大方，笑瞇瞇地走過來，走到座位時，還當著老班的面給我行了一個90度大鞠躬，嘴里還說：“請多多關照哦！”我心想，你這丑小鴨也配合我做同桌？讓我關照你，做夢去吧！走著瞧吧，有你好受的！一整天下來，我沒和她說一句話。

第二天我來到教室里，小A早在早讀了，見我坐下，她以迅雷不及掩耳之勢立刻給我一個八星級酒店服務員似的微笑，我不為所動，拿出昨天擬好的“同桌條約”，上面全是損小A利我的條約，可小A還是乖乖簽了。哼哼，看姐厲害吧? 趁老班不在，我模仿電影里“大姐大”的口吻，對她說：“小A，你初來乍到，總得給本小姐孝敬點什么吧？薯條、綠箭、西拉龍、隨你挑，怎么樣？”小A吃驚地瞪起眼睛看著我，半晌才回過神來，結結巴巴地說：“嗯······好······知道······”小A倒還乖，中午就孝敬了我一盒綠箭，外加一瓶西拉龍礦泉水。從那以后，她就時常給我帶好吃的。當然啦，來而不往非禮也，我也常常會買兩份東西，一份自己享用，一份給小A。就這樣，我和小A的關系一天天走向了和諧，我們成了形影不離的好朋友。幾個星期后的一天，我與同學小C起了沖突，誰料想，小C竟拉幫結伙地聚集全班同學與我為敵，第二天一早，我以進教室，就遭到幾十個人的白眼，我強忍著心中的悲憤，猶如夢游一般混完上午的課。放學后，我含著淚水，孤獨地走出校門，發現下雨了，就返回教室拿忘帶的雨傘。我剛要跨進教室，就聽見小C和小A正在大聲爭吵。

小C說：“我告訴你，給你一次機會，選我還是她？” 小A說：“我永遠都選她，你們拉幫結派孤立她太不像話，我覺得她熱情善良，刀子嘴豆腐心，和你們相比，我更愿意和她做朋友，再說了，你們吵架本來就是你不對······” 小C生氣地說：“小A，你是不是哪根筋搭錯了？你忘記她是怎樣欺負你的？你們一家大老遠地來這里打工，你媽在菜市場門口賣燒洋芋，生活很不容易，可她倒好，讓你給她買東西，這樣欺負你，你還想著她······”

聽到她們這番對話，我如五雷轟頂，羞愧難當。我對自己的所作所為充滿了深深的自責，酸楚的淚水奪眶而出。來不及多想，我沖進教室，奔到小A面前，緊緊抱著她說：“小A，我對不起你······”

哎，班里那點事，現在回想起來讓我心潮澎湃，不能自己。

班里那點事

要說班里那點事，我就想起了我的同學小勇。

初一時，小勇和我分在同一個班。起初，我很看不起他。他黑黑瘦瘦，其貌不揚，頭發常常是雞窩似的，好像從來都沒有洗過，也沒有梳過，乍一看，很像一個叫花子，有點原生態的味道。

不過，沒過多久，我對他的看法就發生了改變。你別看他樣子丑了一點，可他性格挺好的，和我很合得來。但有時他也很讓人討厭。他自詡硬派小生，總是嘲諷女生。這本與我毫不相干，可是他如果把女生弄哭了，告到老師那兒，那我的麻煩可就大了，因為我是班長“欽點”的紀律委員。記得有一次，他把我們班的“小妖精”小雅給氣哭了，這丫頭太小家子氣，跑去告訴班主任，于是我和小勇就被班主任叫到辦公室。剛一來老師身邊，她就把我罵得狗血淋頭，然后再去教訓小勇。最后，老師罰我們打掃一個星期的廁所衛生。聽到處罰時，我大聲對老師說：“冤啊！”可老師更是火冒三丈：“你不管他，才會鬧出這種事情來，我吩咐你的話，你都當做耳邊風了？”被老師罵了一通，我悻悻地離開了辦公室。小勇跟在我后面出來，他拉了拉我的衣角，說：“對不起，我不應該牽連你，讓你挨老師罵，放心，掃廁所的事，全交給我，你不用去了。”我當時正在氣頭上，說：“不用了，我們絕交吧！”

整整兩天，我就總是躲著小勇，連看都不看他一眼。打掃廁所也是各行其道，我打掃南邊，他掃北邊。就算遇上了，我也不理睬他。但我注意到，小勇每次都想和我搭話，見我不理睬，只能作罷。第三天清晨，我獨自去廁所準備打掃衛生時發現，廁所早就被人打掃得干干凈凈。我一看便知是小勇干的。中午、下午、第四天、第五天······打掃廁所衛生的重任都被小勇這小子捷足先登，一攬包干了。我心中對小勇的怨氣逐漸消融了。

過了一個星期，我實在無法忍受孤獨寂寞、獨行俠一般的生活，主動找到小勇，想和他和好，當我剛要說“對······”的時候，他用手捂住了我的嘴，說：“不用說，是我對不起你，以前咱們是好朋友，現在也是。”

不用說，我們和好了，成為了最好的朋友。一直到現在，我們都沒有分開過，因為我們心中的友誼都被那份真誠和寬容維系著。

機遇，成功之花

成功，是每個人都期盼的，但上蒼并不將它賜給每一個人，因為成功需要你自己有所準備，成功需要你不懈追求，更需要你能把握機遇。

隔壁一對夫婦，真是有福氣，二十五年前，生了一對龍鳳胎，皆大歡喜，便取名為“歡歡”和“喜喜”。這對龍鳳胎，天資聰明，而且勤學好問，每次考試總是能拿第一第二名的好成績，因此，深受父母和老師的喜愛，同學們也敬佩不已。村里的人也夸這兩個孩子有出息，將來準能考個清華北大。姐弟倆勁頭十足，互勉互進，對未來充滿了希望。

二十五年后的今天，大家再來看看現實中的龍鳳胎吧--姐姐歡歡，走出清華大學，在資力雄厚的××公司任翻譯工作，深受上司的賞識，月薪八千。住在一所帶有花園和娛樂場的小公寓里，日子過得充實而富有色彩；弟弟呢？一位普通的農民，天天臉朝黃土背朝天，年薪還不過八千，雖然已成家，但是住在父母的舊房里。他現在想的是請姐姐幫點忙，能做點小生意，攢點錢換新房。讀到這里，您也許會問怎么會這樣？

原來是弟弟在中考時失利了，中考前兩天，他因患有感冒，但這并未引起他的注意，他認為小小的咳嗽不會有什么大礙，而且他也不想為貧困的家再增添負擔，就這樣，他進入了考場，考完第一科，感覺還不錯，覺得考上重點中是有希望的。可是考第二天的數學時，漸漸地，他發現頭越來越暈，越來越痛，結果是把自己最強的一科考成了最弱的一科，其他幾科也考得不咋樣，弟弟落榜了。本以為第二年能繼續實現夢想，沒想到，第二年弟弟的病情加重了，越是臨考越是頭痛。就這樣，弟弟放棄了讀書的機會回家務了農。姐姐卻在中考中，以優異的成績進了全市最好的重點中學，后來，又順利考上了清華大學。

姐弟倆論實力，不分上下，論人品，你夸我贊，可結果截然相反。這只因為機遇與弟弟擦肩而過。

機遇是成功之花，抓住它就猶如抓住了走向成功的方向，抓住了新生活，抓住了人生。

建設自己的幸福家園 ——建設幸福中國演講稿

敬愛的老師，親愛的同學們：大家好！

當我們坐在寬敞明亮的教室里，聽著老師娓娓動聽講課時，你可曾想過：我們今天的幸福生活是如何得來的？它是由我們的先輩用血肉之軀換來的。中國人民在中國共產黨的領導下，歷經種種磨難才走到今天的輝煌。中國革命從奮斗——挫折——再奮斗的歷程中，闖出一條通往勝利之路，才有了62年前新中國揚眉吐氣，屹立于世界的東方。

天行健，君子以自強不息！當歷史與社會的責任壓在我們年輕一代身上的時候，我們一定要心憂天下，敢為人先，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。我們一定要走進知識的海洋，打開書海，讀萬卷書，行萬里路，充分認識到讀書的重要性。

少壯輕年月，遲暮惜輝煌。我們的學習受到國家的高度關注，學校的殷切關懷。作為新時代的中學生，我們應該把握難得的機會，把每一分每一秒都充分利用起來，努力學習科學文化知識，積極投身于建設幸福中國的事業中，努力為構建和諧社會而貢獻自己的力量。

今日莘莘學子，明日國家棟梁。歷史賦予我們重大而神圣的使命，那就讓我們用青春的智慧和滿腔的熱血，鑄就更加幸福而美好的人生！讓我們胸懷大志，敢于拼搏，為成就美好未來而努力奮斗吧；讓我們堅定信念，執著追求，為振興中華、建設幸福中國而努力讀書！

建設幸福中國，就是建設幸福家園，因為中國是我們的大家園，只有把自己鍛煉好，我們才有精力，才有能力建設自己的幸福家園。同學們，讓我們立刻行動起來吧，常懷感恩之心，肩負起建設幸福中國的責任，共同創造祖國美好的未來吧！

機遇，成功之

花

成功，是每個人都期盼的，但上蒼并不將它賜給每一個人，因為成功需要你自己有所準備，成功需要你不懈追求，更需要你能把握機遇。

隔壁一對夫婦，真是有福氣，二十五年前，生了一對龍鳳胎，皆大歡喜，便取名為“歡歡”和“喜喜”。這對龍鳳胎，天資聰明，而且勤學好問，每次考試總是能拿第一第二名的好成績，因此，深受父母和老師的喜愛，同學們也敬佩不已。村里的人也夸這兩個孩子有出息，將來準能考個清華北大。姐弟倆勁頭十足，互勉互進，對未來充滿了希望。

二十五年后的今天，大家再來看看現實中的龍鳳胎吧--姐姐歡歡，走出清華大學，在資力雄厚的××公司任翻譯工作，深受上司的賞識，月薪八千。住在一所帶有花園和娛樂場的小公寓里，日子過得充實而富有色彩；弟弟呢？一位普通的農民，天天臉朝黃土背朝天，年薪還不過八千，雖然已成家，但是住在父母的舊房里。他現在想的是請姐姐幫點忙，能做點小生意，攢點錢換新房。讀到這里，您也許會問怎么會這樣？

原來是弟弟在中考時失利了，中考前兩天，他因患有感冒，但這并未引起他的注意，他認為小小的咳嗽不會有什么大礙，而且他也不想為貧困的家再增添負擔，就這樣，他進入了考場，考完第一科，感覺還不錯，覺得考上重點中是有希望的。可是考第二天的數學時，漸漸地，他發現頭越來越暈，越來越痛，結果是把自己最強的一科考成了最弱的一科，其他幾科也考得不咋樣，弟弟落榜了。本以為第二年能繼續實現夢想，沒想到，第二年弟弟的病情加重了，越是臨考越是頭痛。就這樣，弟弟放棄了讀書的機會回家務了農。姐姐卻在中考中，以優異的成績進了全市最好的重點中學，后來，又順利考上了清華大學。

姐弟倆論實力，不分上下，論人品，你夸我贊，可結果截然相反。這只因為機遇與弟弟擦肩而過。

機遇是成功之花，抓住它就猶如抓住了走向成功的方向，抓住了新生活，抓住了人生。

第二篇：2012年云南昆明中考滿分作文“班里那點事”

作文

（一）【題目】

請以“班里那點事”為題，寫一篇文章。

【解析】

本題為全命題作文。引導考生關注自己的生活環境，敘寫自己身邊的生活故事，是本命題的初衷。“班里”限定寫作的空間范圍只能是“班級”之內，而非“校內”“家里”。“事”表明本次作文的題材、內容必須是以敘事為主的記敘文。“那點”暗示寫作的事件是小事、瑣事。當然“那點事”不能片面地理解為只能寫一個班級里的一件事，我們認為，敘述兩個或兩個以上的班級里發生的兩件或多件事情，也是符合題意的。

【構思】

本題要求敘寫班里發生的事情，文體必須為記敘文。參考構思如下：

1、從“事件”的性質入手，精心寫好一個故事。如開心的事、幽默風趣的事、惡作劇、同學間的私密事、班級**、學生出走事件、學習上的樂事與苦事、課余時間的小插曲等。

2、從“事件”的發展態勢方面來考慮，寫班級或個人的發展或成長的過程，將初一時的“盲目”、初二時的“癡迷”、初三時的“平靜”一一描述下來，以此再現自己初中三年與同學交往的全貌和心理成長的歷程。

【優秀例文】

班里那點事

班里那點事，和我的好朋友小A有關。

我和小A是在初一下學期相遇的。記得，那天剛開學不久，陰雨綿綿。老班帶著新轉學來的小A走進教室。一看小A的長相，我就感到不舒服——老掉牙的馬尾辮，土里土氣的花格子衣衫，厚厚的大嘴唇，有點搞笑的單眼皮，黝黑粗糙的皮膚。更要命的是，老班竟然讓她和我做同桌，真實氣死我了！

這丫頭倒挺大方，笑瞇瞇地走過來，走到座位時，還當著老班的面給我行了一個90度大鞠躬，嘴里還說：“請多多關照哦！”我心想，你這丑小鴨也配合我做同桌？讓我關照你，做夢去吧！走著瞧吧，有你好受的！

一整天下來，我沒和她說一句話。

第二天我來到教室里，小A早在早讀了，見我坐下，她以迅雷不及掩耳之勢立刻給我一個八星級酒店服務員似的微笑，我不為所動，拿出昨天擬好的“同桌條約”，上面全是損小A利我的條約，可小A還是乖乖簽了。哼哼，看姐厲害吧?

趁老班不在，我模仿電影里“大姐大”的口吻，對她說：“小A，你初來乍到，總得給本小姐孝敬點什么吧？薯條、綠箭、西拉龍、隨你挑，怎么樣？”小A吃驚地瞪起眼睛看著我，半晌才回過神來，結結巴巴地說：“嗯······好······知道······”小A倒還乖，中午就孝敬了我一盒綠箭，外加一瓶西拉龍礦泉水。從那以后，她就時常給我帶好吃的。當然啦，來而不往非禮也，我也常常會買兩份東西，一份自己享用，一份給小A。就這樣，我和小A的關系一天天走向了和諧，我們成了形影不離的好朋友。

幾個星期后的一天，我與同學小C起了沖突，誰料想，小C竟拉幫結伙地聚集全班同學與我為敵，第二天一早，我以進教室，就遭到幾十個人的白眼，我強忍著心中的悲憤，猶如夢游一般混完上午的課。放學后，我含著淚水，孤獨地走出校門，發現下雨了，就返回教室拿忘帶的雨傘。我剛要跨進教室，就聽見小C和小A正在大聲爭吵。

小C說：“我告訴你，給你一次機會，選我還是她？”

小A說：“我永遠都選她，你們拉幫結派孤立她太不像話，我覺得她熱情善良，刀子嘴豆腐心，和你們相比，我更愿意和她做朋友，再說了，你們吵架本來就是你不對······”

小C生氣地說：“小A，你是不是哪根筋搭錯了？你忘記她是怎樣欺負你的？你們一家大老遠地來這里打工，你媽在菜市場門口賣燒洋芋，生活很不容易，可她倒好，讓你給她買東西，這樣欺負你，你還想著她······”

聽到她們這番對話，我如五雷轟頂，羞愧難當。我對自己的所作所為充滿了深深的自責，酸楚的淚水奪眶而出。來不及多想，我沖進教室，奔到小A面前，緊緊抱著她說：“小A，我對不起你······”

哎，班里那點事，現在回想起來讓我心潮澎湃，不能自己。

班里那點事

要說班里那點事，我就想起了我的同學小勇。

初一時，小勇和我分在同一個班。起初，我很看不起他。他黑黑瘦瘦，其貌不揚，頭發常常是雞窩似的，好像從來都沒有洗過，也沒有梳過，乍一看，很像一個叫花子，有點原生態的味道。

不過，沒過多久，我對他的看法就發生了改變。

你別看他樣子丑了一點，可他性格挺好的，和我很合得來。但有時他也很讓人討厭。他自詡硬派小生，總是嘲諷女生。這本與我毫不相干，可是他如果把女生弄哭了，告到老師那兒，那我的麻煩可就大了，因為我是班長“欽點”的紀律委員。記得有一次，他把我們班的“小妖精”小雅給氣哭了，這丫頭太小家子氣，跑去告訴班主任，于是我和小勇就被班主任叫到辦公室。剛一來老師身邊，她就把我罵得狗血淋頭，然后再去教訓小勇。最后，老師罰我們打掃一個星期的廁所衛生。聽到處罰時，我大聲對老師說：“冤啊！”可老師更是火冒三丈：“你不管他，才會鬧出這種事情來，我吩咐你的話，你都當做耳邊風了？”被老師罵了一通，我悻悻地離開了辦公室。小勇跟在我后面出來，他拉了拉我的衣角，說：“對不起，我不應該牽連你，讓你挨老師罵，放心，掃廁所的事，全交給我，你不用去了。”我當時正在氣頭上，說：“不用了，我們絕交吧！”

整整兩天，我就總是躲著小勇，連看都不看他一眼。打掃廁所也是各行其道，我打掃南邊，他掃北邊。就算遇上了，我也不理睬他。但我注意到，小勇每次都想和我搭話，見我不理睬，只能作罷。第三天清晨，我獨自去廁所準備打掃衛生時發現，廁所早就被人打掃得干干凈凈。我一看便知是小勇干的。中午、下午、第四天、第五天······打掃廁所衛生的重任都被小勇這小子捷足先登，一攬包干了。我心中對小勇的怨氣逐漸消融了。

過了一個星期，我實在無法忍受孤獨寂寞、獨行俠一般的生活，主動找到小勇，想和他和好，當我剛要說“對······”的時候，他用手捂住了我的嘴，說：“不用說，是我對不起你，以前咱們是好朋友，現在也是。”

不用說，我們和好了，成為了最好的朋友。一直到現在，我們都沒有分開過，因為我們心中的友誼都被那份真誠和寬容維系著。

第三篇：考試那點事作文

考試那點事作文

考試那點事作文1

考試——這個讓學生加緊復習并且非常努力的日子。

考試是檢測一個人一個階段的最直接也是最好用的辦法，但有些人喜歡也有些人厭惡。

我最討厭的則是體育，因為我的體質一點都不好。雖然，腿是長了一點，但還是要“辜負”了它。總是跑步起來，跑得很慢。

沒到體育考試的前幾天，心中總是心慌意亂，在這個時候，總是在心里默默的提醒自己：你能行，好好跑！加油！但這句話總是不起作用，并且又總是勾起心亂。

到上跑道的時候，心又變得異常的堅定，但是一跑開大家你擠我擠，總是把我擠到后面，心又開始脆弱起來，心又開始想：怎么辦？怎么辦？……

終于跑完了，心中的大石頭終于落地了，雖然很不理想，但是我還是從心底感到高興。因為我為我的堅持而感到欣慰---說明我能行。

而我最喜歡、最迫不及待想考的則是語文和地理。因為我覺得這兩科非常簡單，我最拿手。我覺得只要好好背過要背的內容和知識，好好背地理的圖，就可以得到一個理想的分數。

發下試卷的時候，我總是會先掃一眼大體，之后再從頭開始做，但是語文的課外閱讀總是會難住我，因為我不習慣在做提前讀那些文章，除非那篇文章非常吸引我，否則，我是不會讀那些文章的；只有在做題時，不會了才去看一下文章。而地理就簡單多了，只要好好被那些圖和一些簡單題的答案就不用愁地理考不好了。

其實，只要你把所有學科的基礎打好后，能堅持不懈的`做題，每天也不用很多，四五個就可以，這樣就可以大體知道這一塊都有哪些題型了，考試的時候就不用愁了。

突然明白：學好了，考試那就是小意思！功夫在平時，好成績需努力。

唉，考試那點事！

考試那點事作文2

“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失……”隨著同學們朗朗的讀書聲，期中摸底**，正式拉開了帷幕！

正在一旁讀書的我有點漫不經心：時不時抬頭張望，一會兒又低頭讀語文書。心中不經意一想：往年的期中試卷并不太難，這次應該也不例外。基礎題昨天都復習過了，現在應付一下應該沒有什么太大的事。

我從座位上起立，向廁所扭著身子走去，一路上我哼著歌，歡看著桂花樹……

我一回到座位，便攤開語文書瞄了幾眼，馬上又并不在意地把書本塞進了抽屜中。接著我甩著手掌，哼著小歌，翹起二郎腿，看起豐富多彩的課外書。

開始考試。伴著考試鈴響，監考老師把試卷分發下來。過了幾秒，原本不安的同學們都投入寫試卷中，我也如往常一般寫好了姓名，班級與學號。只聽見幾聲“刷……刷”聲。有的同學正奮筆疾書，快如閃電；有的同學托著下巴陷入沉思……

當我奮筆疾書時，一道難題如一座“大山”擋住了我的去路。正如半路殺出個程咬金，令我大腦一片空白，我如一條小魚般在大腦中尋找著答案。

這時，有兩個選擇在我面前跳著“海藻舞”。一是偷看別人；二是冥思苦想，直到做出來為止。我不禁四處眺望，見監考老師正在看卷子，絲毫沒有注意到我，真是千載難逢的好機會。我緊張地跺著腳，正要往同桌那兒喵去……在那一刻間，我又轉念一想：我不能做偷雞摸狗的事兒，一定要做誠實的人，做正直的人，不能做一名考試的“千古罪人”。我的心漸漸平和，似海面風平浪靜。我甩一甩頭，便繼續沉思。終于，我在腦海中，用“b超鏡頭“找到了答案，正是我漫不經心在語文書上看到的那一句話——”壯哉！我中國少年與國無疆！”

此時，我明白了無論做任何事兒，都要認真仔細，不能粗心大意！

第四篇：班主任那點事

班主任評語的那點事

春風化雨，潤物無聲

——— 班主任評語的那點事

匆匆三年，孩子們要畢業了！“朱老師，請幫我寫個留言吧！”“小芳，能在我的校服上簽個名嗎？”······面對孩子們一行行充滿激情、富有個性化、獨有創意的畢業留言，我陷入了沉思，是呀！三年來和他們朝夕相處的小芳，是該為他們寫點什么？個性簽名，網絡語言那是00后孩子的專利，我好像弄不來，也許是“OUT”了，更怕我的豪情壯語“Hold”不住這些00后。

我索性回到辦公室，打開書柜，搬出那一摞自認為是我的無價之寶——兩年多來一直用心為他們書寫的操行評語，該為他們畫上圓滿的句號了！（也權當給他們一個驚喜吧），一邊翻閱著前頁，回憶著他們的往事，一邊書寫著現在，想象著他們的未來。也讓我在回顧這一句句班主任評語中獲得一點點感悟，懂得了班主任在寫評語時的那點事。

記得剛做班主任頭幾年，一到撰寫學生評語，總是搔頭萬狀。千篇一律總是“該生”的開頭，生硬如鐵；千人一面總是“不好便差”的內容，八股文章，老生常談。這樣的評語，不用說學生看了索然無味，就是自己看了也會無滋無味。隨著教齡的增長，逐漸領悟到：學生評語撰寫的好壞，能折射出一個班主任對學生主體地位的尊重程度，能反映出一個班主任對學生成長過程的關切程度，能體現出一個班主任對學生生活境況的摯愛程度，更能展現出一個班主任自我風采的優劣程度。

意識到這點，自然對學生的日常教育就做到“三心二意”，即有愛心，有熱心，有耐心，不無意傷害學生的自尊心，不故意譏諷學生的自信心。這種態度，自然也會流露到筆端的評語中。如此尊重學生、關愛學生的我，在寫評語時，自然會想方設法摒棄“該生”之類的生硬字眼，取而代之的是和藹可親的昵稱或第二人稱；自然會開動腦筋，取精彩片段，選具體細節，撥“觸動之弦”，說“閃光之星”，燃奮進之火，鼓昂揚之志，用盡心思讓學生在閱讀評語中得到心靈的洗禮。如“你不‘酷’沒關系，只要‘亮’就行了。天天精神煥發，兩頰染著‘紅霞’，形象也特吸引人了。加上你讀書時特有的婉轉磁音，帶有‘垂楊’狀的坐姿，更加耐人尋味。所以盡管你的成績平平，仍然是同學們心目中的一道美麗風景。在老師眼里，你也是班級的一‘寶’（絕對沒有貶義），你‘一鳴驚人’的答問，往往使老師驚嘆不已，你獨樹一幟的‘聯體字’，也不乏純真可愛。當然，做老師的總希望你站的正，坐的直，上課不游神，你能與老師進一步溝通一下嗎？老師真誠希望你成為一顆明亮的星。”

捧著這樣精彩紛呈的評語，我想學生也應和我一樣猶如沐浴燦爛的陽光一樣溫暖，猶如欣賞美麗的風景一樣快慰。又如“有時你心細如蠶絲，有時你粗心如野馬，有時你滿面春風如三月艷陽，有時你愁眉苦臉如五月梅雨。”這則評語我運用了排比和比喻，婉轉地指出其不足，形象地褒揚其長處。又如“那個在400米比賽中，不慎摔倒，又頑強爬起來，沖上去的你，給我們留下了深刻的印象。不服輸是強者的品質，相信具備這一品質的你，同樣會在學習中成為強者。”這則評語我用希望的口吻加以點撥，在寄語中洗滌靈魂。寥寥數言評語，富有詩情畫意，于尺副之中描繪了學生的形象，也是我這位班主任播種愛心收獲崇敬的“透氣窗”。

學生的健康成長離不開老師諄諄教導，更離不開班主任對學生的平時的即興閃現出的亮點和火花進行敏銳的觀察和“引燃”，班主任要做一個激發著、點撥者和評價者。評價的語言在平平常常的語言要體現點點滴滴的呵護。著名教育家陶行之先生曾對教師說過一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。教育不需要教鞭，不需要冷眼，更不需要譏笑，教育需要的是愛和呵護，教育是一種愛的藝術！這種愛雖然不同于父母、家人、朋友的愛，但我覺得這種愛與其他類型的愛都具有一種共同的特點：無私。只有這種無私的愛，才能使我們的教育產生無窮的智慧和力量，同時，也能使我們的生命變得更加充實。把這種愛和關懷及期待蘊含其中，定會收到事半功倍的育人效應。

班主任要做一個“激發者”，一石激起千層浪。每位學生都有自己的氣質和性格，作為班主任要善于捕捉，適時激發，從而使他們向好的方面發展。例如，班上有位學生上課經常違反紀律，喜歡說話，下課喜歡打鬧，導致成績一直在下游水平，經過家訪起色不大。我后來仔細觀察，發現他懂得尊敬老師，說話很有趣。于是，在期末評語中，我首先是談心式，與學生交流思想，激發學生的內驅力，“你能感覺到老師對你的期待嗎？用你的努力，給我一個鼓勵，讓我們一起沖！”進而以互動的方式讓學生感受到老師和他共同努力，共同成長，“你富有童趣的語言，讓我變得年輕！”最后用激勵式激發和鼓勵學生，使其奮發，“希望你更專注些，再把目標定的更高些，一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功！”（當然，其他的教育措施、藝術化行為也要到位）后來，他發生了很大的變化，上課認真聽講，按時完成作業，成績逐漸提高，精神面貌也有很大改變（今年，他如愿以償成功錄取一中，他很開心，我也很欣慰）。

班主任要做一個“點撥者”，柳暗花明又一村。教育家陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。現在的學生大部分都是獨生子女，部分學生嬌生慣養，個性強，沒有集體榮譽感。在學校表現自私自利，初一下學期期末評語中，我在一個學生的評語中這樣寫道：一根筷子容易折，一把筷子難折斷。你的自信讓老師放心，你的言于律己讓老師欣慰。老師希望你融入到一把筷子中去，我期待這你的這一天。果不其然，在初二新學期開學前家訪中得知這位同學在學習、生活中轉變了很多。其實，評價就是一把小剪刀，班主任要學會當園丁，修剪學生這課小苗，把多余的枝杈剪去，讓他沐浴愛的陽光雨露挺拔、茁壯地成長。

班主任要做一個“評價者”，春風化雨潤物無聲。委婉、中肯、充滿人情味的鼓勵是一面旗幟，語言的影響不可低估。作為班主任，對每一位學生都要抱有很好的期望，在寫評語中也要把期望寫出來。班上有位女同學看的書很多，很是聰明有文藝范，各方面都非常出色，就是太成人化了，同學們不愿意與之交往。于是，我給了她這樣的評語：窈窕淑女，才思敏捷，文靜端莊，接人待物，恰到好處。請思量：有過人之智，靈秀之氣，傾心文藝，為何他人不愿接近？心機否？自私否？嬌氣否？后來她認識到了自己的缺點。開學后大家明顯都愿意和她一起玩了。

可見，教師的職業是育人，我們面對的學生是沒有完全一樣相同的花朵，哪怕是孿生姐妹、兄弟。蘇霍姆林斯基說過，每個學生都是獨一無二的世界。那么我們對學生的評價，就應該把他（她）的那種獨一無二的世界還給他（她），讓他（她）體會到老師心中裝著他（她）、注意著他（她）。這雖然不是一種面對面的教育，但卻是一種心與心之間的交流，更能體現教育的真諦。如何客觀、準確地寫好學生的操行評語，反映出學生在過去的一段時間的學習狀態與思想行為，是每一位優秀班主任努力探究的一門藝術。作為班主任的我，應不斷更新教育思想，教育觀念，力爭在這條藝術道路上漸行漸遠，漸入佳境！

所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。

—— 蘇霍姆林斯基

第五篇：大學生那點事

《大學生那點事》電視欄目策劃書

策劃欄目：《大學生那點事》的一期節目創業先鋒

欄目策劃的背景：

關注和提升在校大學生的精神生活.本期內容：大學生該不該創業

面對2012年，610萬的大學生畢業生洪流，社會提供的崗位還不到100萬，并且畢業不到30%的簽約率。國家針對大學生就業這塊心病，改變政策，從增加就業崗位，轉而鼓勵大學生自主創業。創業帶動就業。

《中國青年報》公布一向報道顯示：21.6%的大學生傾向自主創業。大學生創業一直是國家各部門，各企業，已經各個媒體關注的焦點。

許多大學生都有創業的想法，但是由于沒有經驗，沒有方法，加上沒有發現許多創業中存在的問題，往往以失敗告終。大學生該不該創業，應當怎樣創業? 內容定位：大學生在各行各業的創業專題。

受眾對象：想創業或正在創業的在校大學生和畢業生、家長和企業 播出時段和時間長度：星期五晚間8點。一期40分鐘。

功能定位：為大學生和家長提供創業知識。為企業提供用材選材的模板。結構定位：大學生創業的成功與失敗。對主人公的訪談，對其在創業過程中遇到的困難，由專家以及創業導師給予解答和建議。

形式定位：各版塊交錯編輯

第一版塊：內容簡介。對大學生的專訪以及創業過程的重現

通過主持人與大學生朋友般敞開心扉的交談，穿插大學生創業過程的VCR。了解大家關注的大學生創業的問題：創業最原始的沖動源于哪里？創業的項目與自己所學專業是否相關？怎樣看待創業的付出與回報？當身邊人不理解的時候是什么讓你堅持下來的和怎么堅持下來的？大學生創業過程中最難的在什么地方？自我總結成功的原因和失敗的經驗。

第二版塊：專業的分析和解答。

成功企業家作為創業導師，針對第一部分大學生提出來的創業的困惑給予專業性的解答以及建議。心理導師分析大學生創業成功應該具備的心里素質，以及創業失敗的原因所在。

提供一些專業知識。比如哪些學校有提供大學生創業的平臺；提供一些法律的咨詢，免得創業工程遇到法律尷尬；提供一些可創業的，現在市場比較空缺的創業領域；大學生自主創業的相關優惠政策等。

第三版塊：對未來的規劃以及夢想傳遞夢想

對自己創業項目的未來規劃。把夢想傳遞下去——創業成功的企業，對即將創業和正在努力創業的其他大學生提供幫助和經驗交流。延伸到現實生活中的德與行。

欄目手段定位：一般講述，專題評論，蒙太奇敘述

欄目風格定位：情感真摯。專業而輕松的采訪。

欄目主持人定位：謙和學者型的主持人

欄目包裝設計：演播室布置地像一個茶坊。畫面資料簡約、精煉、明快、生動。欄目策劃闡述：授人以魚不如授人以漁。大學生創業的夢想從這里起航，從這里揚帆遠航。