第一篇：2011年教師招聘面試題庫、面試指南

2011年教師招聘面試題庫、面試指南

1.如何上好第一節課

1、如何做好課前準備，備課時做到“備教材、備學生、備教案”，還有上課的教態的要求；

2、注意教師個人形象，為人師表，著裝、發型等要得體、大方；

3、靈活應用各種方式引入第一節課的內容，以吸引學生的注意力，調動學生學習本課程的積極性。

4、注意師生互動，聲音宏亮，講課要有激情，關心學生；

5、利用各種方式加深自己的專業知識底蘊，創新教學方式；

6、對于課堂可能會出現的情況提出意見和建議。

2、如果學生不喜歡你的課,你會怎么想？ 首先要跟考官說,(1)我會百分百的努力避免這樣的情況發生,教小學生,調動課堂氣氛更加重要,只有讓學生喜歡上我的課,才能更好的調動孩子們學習的積極性;(2)如果出現了個別學生不喜歡我的課,我會認真審視自身講課的過程,努力找到問題所在,如果問題在我身上,我會堅決改正;(3)也可以單獨找該同學談心,如果該同學只是厭學情緒嚴重,并用聽不懂來搪塞,我就會問,具體你哪道題,哪里聽不懂,我會用最簡單最基礎的方法給他講解.(4)沒有不稱職的學生,只有不稱職的老師.3、家長會前的準備

成功的家長會有助于在家庭和學校之間建立一種“理解、信任、目標一致”的合作關系。美國新澤西教育協會要求教師正確認識家校聯系的意義。家庭與學校的合作對學生心理施加影響的過程對家校雙方都是有意義的。父母和教師一樣是學生不可或缺的教育者。作為教師，應把學生的父母看作自己最強有力的同盟軍和助手，而不是與學生一樣的受教育者。

準備家長會是一件十分周到和細致的工作，具體表現在：

1、歡迎家長的準備工作

教師可以在學年初就與家庭建立聯系，比如可以先送一份備忘錄或計劃書，讓家長大致了解他們的孩子將要學習的內容，并讓他們知道你很高興能在該學期中見到他們及具體的聯系方法。

在家長會之前要給家長發出正式的邀請，鄭重地邀請他們參與孩子的教育。邀請函應該包括會議的日期、時間、地點和回執，回執上寫上家長的姓名、學生的姓名以及他們能否參加的答復。

2、布置好教室，營造一個寬松友好的環境

要保證黑板報或公告欄的內容是最新的，在黑板上寫上歡迎的話語；還可以讓學生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長，請家長坐在他們孩子的課桌旁；教師還可以為每位家長準備一個胸片并讓他們戴上，教師自己也要戴上；另外，留一塊地方來展示學生的作品或作業。

3、教師的發言準備

開篇要先致歡迎辭，然后介紹學校日常生活的概貌，包括管理方案、課外作業的辦法，一年的學習計劃等。感謝家長的參與，并讓他們知道，他們可以就任何一個與孩子教育有關的問題與教師取得聯系，提醒他們一有問題就及早聯系，避免它發展成大問題；最后以積極、關切的語氣再次強調雙方做為一個

“團隊”合作的重要性。教師還可以征詢家長的意見，并樂于回答他們的問題，充分激發家長在家校合作中的主動性。

4、教師要注意體態儀表與談話技巧

第一印象是建立于外形上的。莊重、大方的著裝會讓家長產生信任感。

語言要親切、幽默、有趣、有活力且富于變化。話語親切，表現出你是一個象他們一樣的普通人，縮短你和家長的心理距離；語言要有活力，即表現出你的信心和熱情以及對自己責任的自豪，因為你的態度是很重要的，這可以讓家長知道他們的孩子是在一個負責任的好教師的班級里；幽默可以讓你和家長雙方都輕松一點，活躍氣氛，但盡量不要開玩笑；講話時還要注意不時變化語調、語速、音高、停頓和頻率；還要記住千萬不要照本宣讀稿子，這樣做會使家長感到你的真誠不夠、信心不足，效果就會大打折扣；你還可以稱呼家長的名字穿插于談話之中，盡量先記住他們的名字，先喊一部分人的名字，再逐漸擴展開，使家長感到你對他們很熟悉。

如何開好家長會

召開家長會是學校日常工作中的一項內容，也是作為一名班主任必備的基本功。從某種意義上講，家長會是個窗口，透過它，教師將向家長們展示自己的教育思想，教育觀念、知識水平??透過它，家長們將評價學校教育、班級工作及教師的工作水平等。因此，根據本班學生的具體情況，有計劃地、系統地設計組織不同內容、不同形式的家長會，將對家庭教育工作起到推動作用。

一、召開家長會的一般步驟

[1]明確目的。每次家長會的具體目的是要解決班上的什么問題或家庭教育方面的什么問題，家長能從中得到什么啟示，班主任老師心中要非常清楚。

[2]制定計劃。計劃內容包括：確定發言人；班干部分工；準備工作的大致

階段安排；選擇家長會的類型。

[3]精心準備。向本班其他任課老師了解情況；認真寫好家長會的演講稿或提綱；收集匯編有關資料待發或張貼于教室；協助發言家長擬好發言提綱，幫助發言學生寫好發言稿；印發邀請書，于會前3—4天發到學生手中并轉交給家長。邀請書包括開會的時間、地點，還要注明本次會議的主要內容，對與家長們協商的內容要進行強調。[4]布置會場。寫好會標；精心布置好教室環境；安排好學生家長的座次；有關資料放置桌上。

[5]熱情接待。

[6]認真實施。向家長們介紹到會的學校領導和該班的任課教師；班主任簡要的向家長講述這次家長會的目的及一些基本情況；會議主題發言(重點部分)；學校領導講話；任課教師和家長自由發言；班主任進行會議小結，對家長提出希望。

[7]會后工作．收集《家長意見單》，歸類整理，裝訂成冊；對因故或無故未到會者，再分別與其聯系，將有關情況及時溝通，引導其家長對學校工作、對子女教育給予足夠重視；總結本次家長會，寫出總結報告。

三、召開家長會應注意的問題

[1]主題要突出。不要面面俱到，雜亂無題。想通過一次家長會就把所有情況都讓家長知道，一切問題都得到解決，是不可能的。內容豐富多彩，但必須突出一個主題。

[2]內容要實在。家長們都是抽時間來參加會議的，倘若沒有收獲，就要降低他們參加家長會的興趣。要做到實實在在，解決問題，使家長來有所得。

[3]語言要真誠。家長會是教師和家長溝通感情，交流情況的主要形式。不要開成“告狀會”，“訓話會”。教師語言要謙遜有格，從善良的愿望出發，與家長共同研究、分析，在友好和諧的氣氛中取得家長們的支持和配合。 [4]

不唱獨角戲。和家長聯系，不單單是班主任的需要，其他老師也很必要，某些家長也需要橫向溝通。因此，應給他們充裕的互相溝通的時間與機會，不要一言堂。

總之，開好家長會，要精心籌劃，細致安排，突出主題，形式多樣，注重效果。這樣，才能架起學校和家庭教育的橋梁，為學生的發展及學校教育奠定良好的基礎。

5、如何對待學困生？

真心關愛與耐心輔導是轉化學困生的關鍵

針對學困生各自不同的特點，我們的轉化方法也應該因人而異，為了全面提高學生整體素質，培養德、智、體、美、勞全面發展的有用人才，我們必須對學生因材施教，個別輔導是因材施教的重要措施，應該十分重視。在多年工作實踐中，我通過真心的關愛和耐心的輔導，在如何培養學困生的學習能力方面受到了良好的效果。下面談談我的一點淺顯做法：

一、建立良好的師生關系。

二、關愛學困生，對他們的輔導做到心中有數。

每學期初，在制訂教學計劃時，根據教學要求和全班學生語文的實際水平，確定輔導對象。主要是需要進行輔導學困生對象。對優等生，激勵他們刻苦鉆研繼續提高，在學習上起帶頭作用；對學困生除了摸清底子，列成表冊，做到心中有數，因材施教促使他們不斷提高學習效果外，我還從關心和愛護他們入手，以調動他們的積極性為突破口，以正面鼓勵表揚為手段大抓了以下四點，受到了顯著的效果。

一是擴大閃光點。作為班主任要經常發現學困生的閃光點。對其小小的進步，我在班上及時表揚、鼓勵，使他們樹立了信心，消除了“我不如別人”的思想顧慮，從而不斷改正缺點，認真學習，奮發向上。如我班李敏同學，平時

上課膽小，不善發言，學習困難。但有一次參加活動時，她又說又跳，博得了眾多老師和同學的好評。活動后，我及時找她談心，充分肯定了她今天的表現，鼓勵她以后不管在什么場合都要踴躍表現自己，她興奮得連連點頭。不長的時間，不光是參加活動的積極性空前上漲，學習興趣也越來越濃，學期結束，還被評為優秀學生。

二是捕捉動情點。作為教師，要善于接近他們。我經常通過和他們談心，摸清了他們的思想脈搏，抓住引起他們情緒波動與思想斗爭的事情，貼近他們的心靈，以無限的關愛促其轉化。

三是抓住轉折點。學困生的轉變是漸進的。由于他們的認識能力和分辨能力差，意志十分薄弱，取得進步后易出現反復。所以，我始終堅持“鍥而不舍，金石可鏤”的態度，耐心扶持學困生的進步，使他們能一步一個腳印的朝前走。

四是巧治薄弱點。學困生之所以“后進”各不相同，各是有因，作為班主任必須針對其不同的薄弱環節，對癥下藥。我對組織紀律較差的學生讓他負責日常考勤登記，檢查同學課間紀律，以此方式促使他們養成遵守紀律的良好習慣。

總之，在對待學困生的工作上應“少一點埋怨，多一點熱愛，少一點牢騷，多想點辦法；少一些定式，多一些創新”，唯其這樣，學困生才能和其他學生一樣取得可喜的成績，享受到“我能行”的喜悅。

三、為學生著想，改進教學方式和方法

1、改進教學方法，利用多種手段，激發學生的學習興趣，“寓教于樂”，努力創造和諧、愉快的學習環境，使他們在教師親切的話語中學知識；在直觀教具的演示中增強理解能力；在游戲中開闊視野，增強學生對具體事物的感受力，提高對客觀事物的認識。

2、發揮優勢，樹立學習語文的自信。

我細細觀察每一個“語文學困生”，發現他們身上總有學習語文的優勢：如

有的學生記憶力強，但被懶惰遮蓋了；有的學生有講故事才能，講起故事來繪聲繪色，但寫字馬虎潦草；有的學生思維獨特，經常能提出與眾不同的看法，獨辟蹊徑地分析人物的性格??

對于這些“語文學困生”的優勢與不足，我經常隨時記錄在一本本子上，在適當的時機讓其表現，用我和同學們鼓勵或贊賞的目光放大他們的這種優勢，讓他們從中竭取自信的力量。記得一位“語文學困生”，他有著過人的記憶力，每次快速記憶成語，他總能在最短的時間牢牢記住。一次偶然的機會，他的這個才能得到了展示，贏得了同學們如雷般的掌聲和羨慕的目光，從此一發不可收拾。每次，他都是全身心地投入，他盼望著語文課的到來，盼望著每次展示的機會，他的自信心就這樣悄悄地膨脹。原本他的作文總是寫不具體，一段時間下來，寫作文時居然會使用優美詞句了。原來他課后經常背誦這些優美詞句。

2、在課堂教學中，指定個別受輔導的學困生回答難度適當的問題，或做指定的練習時，用不同標準要求理解層次不同的學生。對學困生則根據他們掌握的基本知識進行不同問題的測試，減少他們失敗的次數，增強他們“我能行”的自信心。例如：我班的丁樂同學就是這樣一個典型，從我接手這個班級就對他印象較深，他上課回答問題時總是低著頭，說話時聲音很輕而且含糊其辭。每次輪到他回答問題，學生總是嘲笑他；他的作業也存在很大問題，字跡潦草，錯誤率較高。于是我對他的平時舉動特別關注，發現他上課與下課時的狀態完全不同。他上課時萎靡不振，下課時卻生龍活虎，時常找一些新鮮玩意和幾個同學一同玩耍。針對他的這些特點我也采取了一些相應地措施。例如：上課經常提問他，但是選擇一些難度較低的問題，一旦他回答正確就給予鼓勵。下課抽空就找他談話，了解他的愛好，我不定期找他談話，一段時間后，我從其他任課老師那兒了解到，他上課時發呆、回答含糊的情況有了明顯地改善。

3、滿足他們的需要，彌補語文學習中的缺漏。

“語文學困生”的內心也希望把語文學好，希望有人伸出援助之手，幫助他們彌補某方面的缺漏。

例如：有兩個以前迷戀電腦的學生，語文基礎知識和基本技能極差，成績不合格。在幫助他們樹立學習語文的信心、激起他們的興趣后，他們更需要我持續地幫助他們彌補缺漏，掃除前進的障礙。我的具體做法是：從課內和課外補起。

課堂上，每當學習生字新詞、練讀課文時，我就站在他們的身邊，悄悄地告訴他們：準備一會兒上黑板默寫，一會兒朗讀課文。我用“心理暗示法”喚起他們的學習熱情，用“任務驅動法”促使他們自覺主動地學習。課后，針對他們在課堂上尚未掌握的知識，請到辦公室單獨練習鞏固。這是一種“馬拉松式”的彌補方式，必要時還要彌補以前學過的尚未掌握的知識技能。但很長一段時間下來，這種彌補方式發生了“質的變化”。他們不需要我提醒了，自主地找我檢查，詢問我什么時間有空。

4、張揚他們的自主性，進行適當評價與激勵。

“學困生”大都十分在意老師對他們的評價。我對他們的評價落在“自主”上。記得有一次，我發給學生每人一本新的讀書筆記本，要求學生自己利用午讀時間主動完成。第一次的讀書筆記少了兩本。我改變了以往的等第評價方式，換成了一個個精美的“五角星”。發下作業本后，學生們歡呼雀躍，個個眉飛色舞向他人炫耀。唯有那兩個沒交作業的“語文學困生”沉默了。沒隔一節課，我的辦公桌上就悄悄地放著那兩本少交的讀書筆記本。從未有過的工整字跡，竟然密密麻麻地寫了一頁。我暗自高興，認真地貼上了兩顆漂亮的“五角星”，以此肯定他們的作業“自主性”。從此，他們不再少交讀書筆記了。蘇霍姆林斯基說：“學習愿望是學生自主學習的重要動因。”我想：也許是我用期待性的評價喚醒了他們自主學習語文的意識吧。

5、與家長及時取得聯系，請家長配合教師檢查學生當天的學習內容。與各科教師密切配合協同教育，促進他們各方面的發展。我班就有這樣一位學困生，他的主要問題就是經常違反校規。我只能聯系他的家長，從家長那兒了解到他們家庭出現問題，父母離異，孩子在家沒人管。聽到這種情況我當時也非?；倚模吘箚螒{我在學校這點時間，很難有效地進行教育，我想放棄。但是，一次他爺爺的來訪使我感到他的家庭還對他抱有很大希望，并且也愿意配合學校轉變這個孩子。于是，我通過多次與他的家長的交流，了解了他在家的表現，知道了他現在出現種種不良行為的原因。于是我與家長商量，希望家長能在家對孩子施加一些壓力，如：限制孩子的花銷，關注孩子上學和放學回家的時間。有了家長的配合，我在學校的工作也就更加從容。

總之，不同的學困生有各自不同的特點，我們的轉化方法也應該因人而異。但是在教育和轉化過程中，我們必須及時的思考與反思，因為他們之間也會有一些共性，這些共性可以對我們以后的工作有借鑒作用，可以使我們少走彎路。

18.如何培養后進生？

1)培養學生的自尊心。學生的自尊心很強，特別是初中生。初中生正處于青春期，非常敏感。這就要求教師不能歧視差生，要公平對待所有學生，做到一視同仁，保護好每一位學生的自尊心。

2)培養學生的自信心。第一：在感受成功中培養自信。大多數后進生由于學習差，往往失去自信，對自己失望。作為教師要培養后進生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養自信。第二：取長補短，深入挖掘。雖然后進生學習有困難，但并不是一無是處。后進生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動的標兵??他們的品質往往會比學習好的同學還要好。作為教師，要善于發現后進生的長處，發現他們身上的閃光點，并及時給予表揚，要

用他們的長處彌補他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導他們把注意力轉移到學習上來，從而激發他們學習的積極性和主動性。第三：給后進生創造機會，展示自我。后進生往往會被教師、同學們遺忘。作為一個及格的教師，要時刻把后進生放在心上，要給他們多創造機會，讓他們嫩個展示自我，培養他們的自信心。第四：教師要有耐心，要給予學生合理的期待。后進生的轉變時一個長期的、復雜的過程，有些孩子有很強的韌性。對于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復犯錯誤。所以，教師要有耐心，應該允許孩子改正錯誤有一定的時間和空間。

3)激勵學生的上進心。第一：利用集體的力量。后進生往往缺乏的是大家的關心，教師要動員其他同學不能歧視他們，要主動去幫助他們，考集體的感情去影響這些學生。第二：開展各種有益的活動。每一項活動都為后進生安排一個任務，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會更加積極、主動，也讓他們在有意義的活動中受到教育。

19.如何培養后進生的學習興趣？

1）利用直觀形象的教學激發后進生的好奇心，探索事物求知欲和濃厚的學習興趣。

2）給后進生創設更多機會，展示自我。

3）善于發現后進生身上的閃光點，充分發掘他們的潛能，引導他們把注意力轉移到學習上來，從而激發他們學習的積極性和主動性。

1.學生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學的目光吸引了過去，教師如何處理？

教師首先要穩定自己的情緒，千萬不能在學生面前發脾氣，否則會失去教師的威信，也

會影響全班同學的情緒和課程進度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對說：“現在這個天氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會生病，生病就不好了。同學，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來?！?/p>

2.對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理？

對這類學生，教師首先，應該在感情上關心和信任他們，多接近他們，善于走進他們的心靈，是他們愿意說出心理話。其次，教師要給他們創造與別人交往，在集體說話的機會。鼓勵他們樂群，是他們體會到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點，教師批評這些學生時，不要再公共場合批評他們，避免傷了他們的自尊心，出現意外后果。

3.對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？

這樣的學生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉移。對這類學生，采用和風細雨、輕描淡寫式的批評已經不能讓其警惕，對其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。這類措詞要尖銳，語調要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這類學生應該采取高標準、嚴要求的方法，教他們認真地做每一件事，并善始善終，培養他們堅韌、耐力等個性品質。

4.對于性格調皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？

對這種氣質的學生的教育要用情去感化他們，要從學生切身利益出發，漸進式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。因為他們的防衛心理特別強，當他們情緒激動時，應該避其鋒芒，想辦法穩定他們的情緒，引導他們認識自己的錯誤和缺點，把批評信息漸進傳遞給他，最后達到教育的目的。

5.如何處理遲到的學生？

首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。對于偶爾遲到的學生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學幫忙請假；對于連續遲到的學生，教師要引起注意，調查遲到的原因，和家長及時溝通，安排好同小區的同學做好監督，不讓他遲到。

6.如何處理有矛盾的兩個學生？

當學生發生沖突時，教師要穩定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學生。學生往往會模仿老師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯案”。當學生之間發生矛盾或沖突時，教師應該及時到場，向當事人詢問事情的前因后果，有時也可以從旁觀的學生那里得到信息。然后應該讓當事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學，以免激化矛盾。在學生冷靜后，讓學生先反省，先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說“他怎樣怎樣”把責任推在別人身上。讓學生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應負的責任，然后引導學生、主動承認錯去、主動地向對方表示歉意，化解雙方的矛盾。

7.學生為什么會偏科？

學生偏科有很多原因，我著重從以下三點來分析：

第一興趣。興趣是最好的老師。學生因為興趣愛好不同容易出現偏科現象。第二老師。部分老師因為某科老師而出現偏科的現象。

第三環境。學生之間經常在一起學習、探討的科目，會影響學生對那些科目的偏好。尤其是低年級容易受周圍環境的影響

5.做好一名教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

【參考答案】：做一名好老師除了敬業、愛生、專業知識扎實之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。

6.你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？ 【參考答案】：贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。

7、新課程標準的價值取向是什么？

【參考答案】：新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。

這些常見問題如果考生在考前沒有經過準備，面試時難免會有疏漏，目前，就業壓力的增大，招聘機會的寶貴自不必言，“凡事預則立不預則廢”要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對這些常見問題的充分準備是必不可少的，是確?？忌〉煤贸煽兊暮梅椒?。

1、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力? 【參考答案】：以小學生為例，一般而言，凡是引起小學生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學生主要采取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學生由于知識經驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。

老師可采用以下方法提高學生的識記能力：

第一是采用動機誘發的方法，動機誘導法是培養學生記憶能力的基礎；第二是培養學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善于摸索、總結具體知識記憶的規律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。

2、你認為一種科學的備課方法是什么？

【參考答案】：備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關的資料是必不可少的環節；第二“博學”是備課的重要基礎；第三“細致”是備課的基本要求；第四“創新”是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標。（補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。）

3、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！

我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環境都是完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。但是老師對待資質不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落后的原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。

4、一堂好課的標準是什么？

【參考答案一】：一堂好課的評價標準是，第一是否達到教學目標，因為這是促進發展的根本宗旨；第二教學內容方面是否達到科學合理的標準；第三教學策略與方法是否能達到學生主動學習的目的；第四老師是否具有良好的教學基本功。

【參考答案二】：一堂好課的標準是學生學有所得。在情感、態度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。

評價一堂好課的標準有以下幾點有意義、有效率、有生成性、是常態下的真實的課。

一堂好課的基本表現是必須形成學生的興趣和持續學習的動力；兼顧有差異的學生，使不同層次的學生都有所得；體現思維的深度、促使學生知行結合，有所收獲。

【參考答案三】：用建構主義觀點探討一堂好課的標準: 學生學習的主動性、師生有效的互動性、學生自主獲取知識的實踐性、學生真正的理解性、預備學習材料的良好組織性、學生學習的反思性?！昂谜n”標準沒有定論，強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創造、關注邊緣群體，實現和諧課堂，使每一個學生都得到發展是一堂好課的基本要求。

5、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？ 【答案】：學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，“以學生為本”或“以學生為主體”，確保了教學最終目的的實現。

“以學生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬松、民主的課堂環境。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發展自我的主人?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”主體觀。

6、你平?？吹慕逃虒W類的書籍和雜志有那些？

【參考答案】：書籍類：我曾經看過人大附中教師王金戰老師編寫的書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學》、《教育教學基礎講義》、《教育教學技能講義》。雜志類有《中國教育教學雜志》、《中學物理教學參考》、《讀與寫》。

7、你認為該如何指導學生進行朗讀？

【參考答案】：朗讀能力的培養是循序漸進的，不可能一步到位。以指導小學生朗讀為例，小學語文大綱對朗讀教學有明確的定位，即“學習正確、流利、有感情地朗讀課文”。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要求。新課標要求老師經常組織學生聽朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養學生對朗讀的興趣，喚起學生的感情，豐富學生的詞匯，這是提高學生朗讀水平的重要方面。第三創設情境，渲染氛圍。朗讀訓練，要想方設法調動學生全身心地投入，尤其是低年級的學生，單調的閱讀會使學生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”，培養學生邊讀邊用心體會文章，真情實感的表達是最好的，真情實感的流露不僅體現在寫作文時，同時在讀自己的作文時，也會流露出真情實感，這對學生來說是終生受益的。

考生面試時的儀容儀表很重要，有的考生長得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺不夠莊重，有的人長相一般，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，面試時會贏得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，回答簡明扼要，抓住重點也是面試需要注意的地方。

1.如何組織與培養班集體？

【參考答案】：班主任對組織和培養集體負有主要責任，應把主要時間和精力用在建設班集體上。我認為可以從幾下幾點做：第一提出共同的奮斗目標，可

以達到振奮學生精神、鼓舞學生前進的動力、有利于達到凝聚集體的目的。第二選擇和培養班干部，要把全班學生組織起來，班主任應該善于發現和培養積極分子，挑選和培養班干部，建立班集體的領導核心。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。第三培養正確的集體輿論和優良的班風，正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發揮著巨大的作用。第四加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有利于學生更好的學習，是調高學生學習成績的關鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學生會煥發精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才能、特長的發揮和相互的團結。班主任指導學生參加或組織適當的活動室比不可少的。以上是組織和培養集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。

8.為什么選擇教師這個專業？

我認為教師這個職業是高尚而神圣的，這么說一點也不夸張。洛克曾經說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故?！痹谙忍鞐l件無法改變的情況下，我認為教育是促進人全面發展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業，我也具備了一定的教育教學的能力，而且加入數學教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學習的孩子們，為教育事業貢獻我的一份力量。

9.你是如何看待教師這個行業的？

我認為教師這個職業是高尚而神圣的，這么說一點也不夸張。洛克曾經說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故?！痹谙忍鞐l件無法改變的情況下，我認為教育是促進人全面發展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業，我也具備了一定的教育教學的能力，而且加入數學教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學習的孩子們，為教育事業貢獻我的一份力量。

同時，我認為教師這個行業也是比較辛苦的。雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺就是教師這個行業不錯。我想，很多人還不了解教師這個行業。教師每天的工作量至少在10個小時，而在這10個小時里，教師要備課、上課、批改作業、了解班級情況、了解學生動態等，然后就是對學生進行輔導、交流、談心、做思想工作，再就是聯系家長，與家長一起共同分析學生的情況，以期找到一個更加合適學生的管理、教育、促進、提高的方法。所以說教師是比較辛苦的。但教師也是世界上幸福的人。因為教師可以通過自己的言傳身教帶動更過的人

10.你最尊敬的教育教事誰？為什么？

我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。我之所以崇拜陶行知，就在于他擔任校長期間與教師通勞動、同生活、共同探索中國教育的心新路。他曾經倡導“六大解放”這一民主的教學方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。我們在實踐素質教育的過程中，就是要創設民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學環境。

11.如何適應教師這個行業？

第一：加強學習，提高自身師德修養。一名好的教師首先要有高尚的師德修養，我要以優秀的教師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，加強學習，努力提升自己的師德水平。

第二：努力過好教學關。進入高校工作對一個青年教師而言意味著你的一個非常重要的任務是參與教學。為過好教學關，青年教師可以從以下幾個方面進行努力。1）虛心向老教師、有經驗的教師請教和學習。2）教師要認真對待每一節課，要精心備課，上好每一節課，還要寫好教學反思。3）提高駕馭課堂的能力。

第三：處理好人際關系。擁有良好、和諧的人際關系，會給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎。所以，作為青年教師，要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關系。

（一）學會處理好與領導的關系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領導留下一個良好的印象；要尊重領導，維護領導的威信；服從領導指揮，認真對待領導分配的任務，并盡心完成；對領導有意見，要找合適的時機大膽地向領導提出自己的觀點、看法，千萬不能在領導背后亂發牢騷，隨便議論。

（二）學會處理好同事之間的關系。要做到：謙虛謹慎，為人厚道；尊重同事，相互信任；以誠待人，公平競爭；要寬容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽面前要多謙讓，物質利益不計較。

（三）處理好與學生之間的關系。要熱愛、關心和幫助學生；對學生要做到一視同仁，絕不偏優等生，而歧視或排斥后進生；全面深入了解學生，深化與學生的情感溝通交流；對學生多一些寬容和理解，多表揚、鼓勵學生。

12.教師如何提高駕馭課堂的能力？

一：樹立威信是駕馭課堂的基礎。教師的威信能喚起學生的積極情緒體驗，產生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優勢。

二：教師準備充分是駕馭課堂的保證。

三：掌握好課堂教學環節是駕馭課堂的關鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學會用“眼神”調節課堂情境。

四：民主師生關系是駕馭課堂上的精髓。創設民主平等的教學環境，以保證學習氣氛的輕松，達到駕馭課堂的目的。

13.如何規劃未來十年的職業生涯？

分階段：前五年（參照11題）；后五年:努力提高科研能力。

這只是我的初步規劃。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過去，所以人生總得規劃一下；但是人生總按照規劃就不會出彩。由于人的知識有限、社會經驗缺乏。隨著年齡的增長，閱歷增多，我想人生的很多規劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現在完全不一樣，所以人生的目標總得要調整。但是我覺得十年不變的是我對工作的熱愛，不變的是對教師的熱愛。我想，在今后的十年里，我會全心全意做好我的工作，為祖國培養更多棟梁。在工作之余，我繼續深化學習，吸取新的養分。

14.教師如何與學生溝通？

1)溝通離不開教師對學生的了解。教師首先要盡快記住所有學生的名字。其次，教師要了解學生的家庭情況、興趣愛好、學習態度、學習習慣等等。2)溝通需要教師理解和尊重學生。現在的初中生處于青春期，這一時期有它的特殊性。正是長身體、長知識的階段，生理和心理發生急劇的變化。從心理

上來說，一方面覺得自己已經長大，希望擺脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強。另一方面，遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們，保護好他們的自尊心。

3)溝通建立在師生平等的關系基礎上。首先，教師要把自己和學生平等對待。如果教師一直高高在上，總是俯視學生，總是看到學生的不足，看不到自己的缺點，是不能很好地溝通的。教師和學生在人格上是平等的。當學生有錯，教師應該加以正確的批評和引導，幫助學生改正錯誤，走入正途。人非圣賢，孰能無錯。教師自己有時難免有錯，要勇于子我批評，勇于向學生承認錯誤。俗話說：“言教不如身教?！痹诮處熞陨碜鲃t的影響下，學生肯定會養成承認錯誤的好習慣。其次，教師要平等對待每一位學生，對學生一視同仁。在一個班級里，學生肯定會有差異，成績上的差異、個性的差異、家庭情況的差異??教師不能因為這些差異，就“差異”對待學生。我們應該把愛心撒向每一位學生，絕不能施給部分學生或個別學生。

4)溝通時，教師要講究溝通方式。教師和學生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底，但是這種面對面的溝通要注意時間和地點。學生的自尊心很強。如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯誤，他們會覺得丟面子，即使意識到自己錯了，也不肯很好的接受。所以應該盡量避免人多的場合批評學生?？梢哉n后把學生教到辦公室，當然最好是其他教師不在的時候，和學生心平氣和地交流。這樣學生比較容易接受。除了面對面溝通之外，還可以通過其他方法與學生溝通。比如，教師可以把對學生的要求、表揚、批評、建議等寫在作業的后面。用文字方式的溝通，有時比直接的語言的方式效果好。

15.教師如何與家長溝通？

1)教師要用誠心架起溝通的橋梁。要以服務的態度去與家長溝通。如果教師把學生當成自己的孩子看待，以為了孩子好，幫助孩子進步為出發點去考慮問題和處理問題，就會讓家長心里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。即使是批評學生，家長也可以接受，也不會挑剔。

2)“尊重”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長的關系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的。因此，教師必須尊重學生家長，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。

3)注意溝通時的語言技巧。有的家長很看重自己的孩子，不喜歡聽到自己孩子的缺點。所以與這樣的家長溝通時，教師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩子的優點，然后再由淺入深地點出不足。另外，不要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜時再反映孩子的情況。我們的目的讓家長明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導孩子形成良好的行為習慣。4)要認真傾聽家長的意見。教師應該重視家長的意見，要懂得虛心聽取家長的意見，采納家長合理的建議，促使自己不斷完善教師或班主任的策略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問題，從而受到學生和家長的信任。

16.教師如何處理與同事之間的關系？

一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價，也要有對他人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉妒的心態。當發生沖突時，要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與交流。學校工作是整體，必須靠全體教職工同心協力，互相配合和支持。每個教師都有其自身的優勢，教師之間的交往穎充分挖掘互補功能，是之災互相交往中實現思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合，以提高整個隊伍的專業化水平。三是情感互動。通過互動，促

進交往的動態平衡發展，達到每個人價值的最大實現，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機制。

17.班主任應該如何協調任課教師與學生之間的矛盾沖突？

1）班主任應該及時主動與任課教師溝通，向教師介紹班級學生的情況，特別是個性較強、表現較突出的學生，讓任課教師對學生的性格有一個全面的了解，以便更好地開展教學工作。

2）班主任應該在學生中樹立任課教師的威信。班主任應該加強對學生的尊師教育，讓學生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學工作，珍惜每一位教師的勞動成果，是教師有成就感。

3）一旦師生發生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學生情緒穩定下來。有了一定的反思后再做進一步的教育，效果可能更好。

4）班主任要主動為任課教師排憂解難。每一個任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動關心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。

1.談論自己對教師職業的看法

A 教師的職責是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關心愛護學生的健康成長。

B 教師是眾多職業中的一種，而教師這一職責比較受社會尊重，相對穩定，還有寒假和暑假兩個假期，這是其他職業難以做到的

C 教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心

D 教師這一職業具有鮮明的示范性，學生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有

誰像教師這樣受到嚴格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學生一師范

2.有否從事家教，你認為家教和教學工作之間的關系怎么樣？ A 家教面對的是一個或幾個學生，而教學工作面對的是一群學生

B 家教針對性強，可以很好地進行因材施教；而教學工作面向的是全體學生，即使很好的因材施教并不能照顧到每一個學生

C.家教的教學設計和實施遠比教學工作的課堂簡單，不存在管理班級，維持秩序等問題

D 但是，從事家教也是做老師，可以從中學學到，怎樣的講解,學生更容易接受，幫助自己熟悉教材和現在學生的特點，為將來從事教學工作打下基礎

3.你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過七十二

個體發展要受到很多因素的影響，遺傳，環境，以及學生的主觀能動性，”只要功夫深，鐵杵磨成針“，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優秀的教師，如果面對的是低能的、毫無學習動機的學生，也將會一籌莫展。學生不是二十四小時只和老師在一起，他們要受到家庭，社會，各種環境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產生的影響。因此，一個學生是否優秀與教師有很大的關系，但并不是有教師所能決定的。

4.你最欣賞的班主任是那一種類型？你會怎么做？

我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個好的班主任，我認為應該做到一下幾點

A 首先要教學出色，學生佩服你，才會有威信

B 要有駕馭，管理班級的能力，給學生創造一個民主和諧的環境，關心每一個學生，了解每一個學生的生活，學習情況

C 要具備敏銳的觀察能力，及時發現班級存在的問題，并能妥當處理 D.有很強的人際交往能力，不僅與學生,與家長和諧相處，還能夠協調好各任課教師與所在班級的關系

E.要做好學生的表 F.作為班主任,一定要適時對學生進行思想教育

5.怎樣與學生進行良好的溝通? A 如果要進行良好的溝通就要積極主動地了解學生的學習生活情況，表現出真誠的關心，如果學生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會樂于與教師進行溝通

B 對于不同的學生采取不同的溝通方式，對于調皮的學生就要經常談話，督促他改進缺點。對于不善言談和性格孤僻的學生，還可以進行書信和談話相結合的方式，想方設法走進學生的心靈。語言要幽默，委婉，含蓄 C 能夠設身處地的為學生著想，感受學生的內心世界。

D良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學生積極聆聽的態度，可以使學生覺得受到重視并肯定自己的價值。要避免當學生講話時，急于表達自己的觀點

6.談談你自己的個性特征，是否外向，內向，是否有幽默感

我想，每個人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內向的一面，要看所處 的環境，所面對的人。

我本人是比較文靜的，尤其在師長面前，比較內向。而在同學和朋友面前，則很開朗活潑。我自認為，還算是是一個比較幽默的人。

如果當了老師，我希望自己幽默中不失嚴肅，嚴肅中有幽默。與學生做朋友，但也會保持一定的距離，師是師，友是友。

7.如何對待差生？如何發現“差生”身上的閃光點？

A 應該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解

B 必須大力進行感情投資。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞

C 挖掘“閃光點”，幫助后進生在學生心目中占有一席之地，為他們不斷創造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進自身的轉化，在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發揮他們各自的愛好和專長，為他們創造成功的條件的機遇

8.教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法

我認為教學既是一門技術，也是一門藝術。教師是一種專業性很強的職業，教學需要有很深的專業知識功底，因此，教學自然是一門技術。而整個教學過程的設計和安排，需要智慧，整節課就是一場在教師指導下，學生進行的演出，所以說，教學是一門藝術

9.你認為一個優秀的教師應該具備哪些素質？

A.首先要有愛崗敬業，甘為人梯，甘當蠟燭的精神，要愛護學生，熱愛科學 B.專業水平高，要有淵博的知識和過硬的教學能力

C.科研和創新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創新，才能夠全面實施素質教育

D.我個人認為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養，有道德

10.你的座右銘是什么？

我的座右銘是：只要有足夠的動力和熱忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽為神奇

11.如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對？

現在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰

要想應對這樣的挑戰，就要求年輕教師有過硬的專業知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學生，課堂上會出現很多的突發狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。你找工作考慮的重要因素是什么？

首先是自己的能力和性格最適合做什么樣的工作，什么樣的工作可以發揮自己 的特長，在此基礎上找自己真心喜歡的，相對比較穩定的，然后是工資待遇和工作量的大小

13.同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息！” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。

顯然是第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅傷害了孩子的自尊心，同時也給學生灌輸了這樣的思想：“工作有尊貴和卑微之分”。給學生灌輸了一種錯誤的價值觀

社會中有并且需要各種各樣的職業，只要的合法的，對人類的發展有益的，我們就應該尊重和肯定其價值。我們的學生不可能人人國家領導，世界富豪，我們應該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀，價值觀，使他們有差異的個性發展，實現自我價值

一、問題：當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦？

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。

3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。

其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點，說法正確就可以。

二、問題：學生早戀怎么辦？你支持學生早戀嗎？

參考答案：“不支持，但也不生硬地反對。先了解學生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把愛情當游戲??有必要的話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之以理?！?/p>

討論：我會和他/她討論如何對待這種“愛慕”，而不能叫愛情。我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢？ 這也是人生一道彩虹!3.你最贊賞的教學方法是什么？

【參考答案】：以學生為主體，激發學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！

三、問題：你對工資和福利有什么期望? 回答：我對工資沒有硬性要求。我相信貴公司有一個薪酬標準，在處理我的問題上會友善合理。我注重的是找對工作機會，所以只要條件公平，我則不會計較太多。

五、問題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

回答：做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業”這句話，而是因為我非常了解這個職業，也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰的職業，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。

教師在精神上是富裕的，是其它行業所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業，是令人尊敬的事業，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業的根本原因吧！

六、問題：做班主任吃虧嗎？

回答：

根據我十多年的教學經歷來說，我覺得做班主任還是比較合算的。我的想法有以下幾點：

（一）、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。班主任既要完成學科教學任務，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學習的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經常吸取先進的教育理念，我經常收看、收集與教育有關的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

（二）、交流經驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復雜，為了取得較好的管理效果，我經常和其他班主任互相交流自己的育人經

驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜 悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關注和細心。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長的步伐。

（三）、增強了 反思精神。學一學，聽一聽是班主任積累經驗的過程，現代信息條件下的網絡技術為班主任發展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故 事，并粘貼在網絡上進行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的 反思精神。

所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優秀的教師卻有些不可估量的作用。

九、問答：你有什么業余愛好？

常 規思路：①業余愛好能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態，這是招聘單位提問的主要原因；②最好不要說自己沒有業余愛好；③不要說自己有那些庸俗 的、令人感覺不好的愛好；④最好不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網，否則可能令面試官懷疑應聘者性格孤僻；⑤最好能有一些戶外的業余愛好來“點綴”你的形象。點評：這個問題一般也問的不多，在面試大學生時提問的概率高些。如果在面試有工作經驗人士的時候，主要目的是為了消除緊張感，使對方放松，這個問題本身沒有什么特別意義。

十、問答：談談你的家庭情況

常規思路：①對于了解應聘者的性格、觀念、心態等有一定的作用，這是招聘公司提問的主要原因；②簡單地羅列家庭人口；③宜強調溫馨和睦的家庭氛圍；④宜強 調父母對自己教育的重視；⑤宜強調各位家庭成員的良好狀況；⑥宜強調家庭成員對自己工作的支持；⑦宜強調自己對家庭的責任感。

點評：這個問題一般很少問，因為畢竟牽涉到個人隱私。國企和部分民營喜歡問，主要是了解社會關系。而不是上述的回答。

十一、問答：你的座右銘是什么？

常規思路：①座右銘能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態，這是面試官問這個問題的主要原因；②不宜說那些醫引起不好聯想的座右銘；③不宜說那些太抽象的座右銘；④不宜說太長的座右銘；⑤座右銘最好能反映出自己某種優秀品質；⑥參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”。

點評：這個也最多使面試應屆生時候的問題，對經驗人士從來不用，否則會顯得考官比較傻。

十三、問答：為什么要選擇教師這個行業？

“為什么要選擇教師這個行業”、“你是怎么看教師這個工作的”等涉及到教育觀的這類問題被問到的幾率最大。金陵中學丁強校長告訴記者，這是來面試的考生必須要回答的問題。每年僅是因回答這兩個問題不當而被淘汰的考生就有很多。

參考意見：回答問題一定要實事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯：讀的就是師范類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發展空間等。2.如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？

【答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質的表現。其次，老師要有較強的服務意識。第三，老師與家長聯系溝通時要有理性的意識。最后，應重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。

家長的組成非常復雜，其知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。

3.學生心目中的好班主任形象有那些？

【參考答案】：我心目中的好班主任應該是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。他懂得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫助他們。我認為，一個創造了高升學率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班

級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、健康的思想和正確的學習方法，以提高班級的整體素質，而不是只盯著成績。4.請你描述青春期男女學生的心理特點？

【參考答案】：青少年步入青春期，心理發育迅猛，心理特點體現在：

第一、性意識驟然增長由于生理上出現性發育加速，使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。第二、智力水平迅猛提高對問題的精確性和概括性發展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。

第三、自我意識強而不穩獨立欲望增強，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。

第四、情感世界充滿風暴常常表現出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態，孤獨、優傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協調的情感世界。

第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。

第六、人際交往欲望強烈一方面強烈希望結交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關系，尤其是對自己所屬的集體，有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協調。5.何謂“班級文化”，怎樣營造？

【參考答案】：班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環境文化，也就是物質文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學生書畫藝術的書畫長廊；激發學生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

6.“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？

【參考答案】：贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視。既然學生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學生發揮自己的能力，體驗成功的快感，激發了他們的積極性。老師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己。7.你最欣賞的班主任是那一種類型？

【參考答案】：每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。有人將優秀的班主任劃分成以下六種類型：

第一母親型。這種班主任主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。

第二官員型。這種班主任主要靠“監督檢查評比”來工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標，喜歡板上釘釘的要求。他們早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學生拼到底的架勢，學生沒奈何，只好就范。于是各項工作井然有序，頗見成效。

第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學生一會說哭了，一

會又說笑了。如果你能引領學生的情感，當然你也就能引領學生的行動，于是我們就看見他的學生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。

第四領袖型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優秀的鼓動家，更是優秀的組織家和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學生進行各種各樣地活動。在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進。他們領導的班級往往充滿生機。

第五導師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學生“迷信”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。他們能像“巫師”一樣把學生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。第六科學家型。他們主要靠科學來工作。他們對學生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態度，進行診斷，然后拿出解決方案。對他們來說，學生不但是朋友，而且是研究對象。對他們來說，工作本身也是一門科學和藝術，是研究的對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經常反思和梳理自己的思路。

我認為這六種類型都有各自的優勢和特點，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。說課與上課的關系

了解了說課的特點后，必須要向大家說明的是說課和上課的關系。這樣才能避免很多考生在面試時不能正確的說課，造成分數的流失。一下我們將從說課和上課共同點和不同點兩個方面來介紹。

說課與上課有很多共同之處。如，說課是對課堂教學方案的探究說明，上課是對教學方案的課堂實施，兩者都圍繞著同一個教學課題，從中都可以展示教師的課堂教學操作藝術，都能反映教師語言、教態、板書等教學基本功。一般來

說，從教師說課的表現可以預見教師上課的神情。從說課的成功，可以預見其上課的成功。說好課可為上好課服務。因為說課說出了教學方案設計及其理論依據，使上課更具有科學性、針對性，避免了盲目性、隨意性。而上課實踐經驗的積累，又為提高說課水平奠定了基礎。這些反映了說課與上課的共性和聯系。

說課與上課之間也存在著明顯的區別，主要表現在以下方面。

1、說課與上課要求不同。上課主要解決教什么，怎么教的問題；說課則不僅解決教什么，怎么教的問題，而且還要說出“為什么這樣教”的問題。

2、說課與上課的對象不同。上課的對象是學生，說課的對象是具有一定教學研究水平的領導和同行。由于對象不同，因此說課比上課更具有靈活性，它不受空間限制，不受教學進度的影響，不會干擾正常的教學；同時，說課不受教材、年級的限制，也不受人員的限制，大可到學校，小可到教研組。

3、上課的評價標準雖也看重教師的課堂教學方案的實施能力，但更著重課堂教學的效果，著重學生實際接受新知、發展智能的情況；說課重在評價教師掌握教材、設計教學方案、應用教學理論以及展示教學基本功等方面。

十六、案例分析：

面試題1 案例分析：有一個住讀生下晚自習后乘門衛不注意，溜出校門上網吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理？

作為教師，采取適當方式（不漏身份）找到他，給他說：“晚了不安全我來陪你好不好”，然后在與學生一起溜達的過程中詢問學生出來的原因，要是有什么心理問題盡量以朋友、以長輩的身份來開導他，幫助他。要是這個學生是去往網吧，直接到網吧去找學生，可能會受到侵害，可以讓家長來

找孩子，然后弄清楚他去網吧的原因，倘若是為了查資料，告訴他，以后遇到這種情況可以找老師幫忙，倘若純粹是為了娛樂，要進行說服教育，讓他意識到自己的錯誤。

面試題2 案例分析：初一學生張強由于父母離異，遠離同學的交往圈子，喜歡獨來獨往，不愿意參加集體活動。他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？

性格缺陷：自卑、孤獨、封閉、不合群

糾正：（1）個別會談。教師常與張強個別會談，以全面了解其心理狀況、問題行為產生的心里原因，并與張強共同制定計劃以改善目前狀況。鼓勵多與人交談；做到有話就說，有事就談。做自己感興趣的事情，多與老師交談，說出自己的心里話，老師還要與他一起制定出改變膽怯的心理計劃。（2）與家長聯系。通過家訪、電話聯系、家長到校面談等多種方式，以了解張強家庭情況及表現，并與家長溝通思想，共同商討解決辦法。（3）寫觀察日記。鼓勵張強養成經常寫日記的習慣，把每日所想所見記下，除了作為了解張強行蹤的、想法以作為輔導參考之外，并鼓勵張強經常審視自己的日記，以增進自我認識。

（4）自我接納：要求張強每天必須照兩次鏡子，仔細觀察自己的模樣，逐漸接納自己、消除自卑感。

（5）組織豐富多彩的集體活動，擔任一定的角色，加深與同學的友誼。（6）閱讀指導。給張強介紹各種有益增進自我了解、充實知識、溝通技巧，增進人際關系的書籍，并耐心指導。

（7）創造課堂發言機會。上課時教師引導他回答問題，多給他說話機會，只要他稍微有一點進步，及時給予他肯定，增加他的信心。

（8）引導交友。介紹班上性格外向、活躍、學習成績很好的同學和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。

面試題3 案例分析：有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任準備怎么處理這件事？

（1）冷處理，不聲張（2）告訴女生，淡然的處理這件事，只當沒發生過（3）悄悄地告訴男生，橄欖果沒成熟的時候去采摘是苦澀的。青春的懵懂是正常的，老師能理解，喜歡一個人就把他埋在心里，比干擾了別人的正常生活。面試題4 案例分析：有一天，你上課的時候，學生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準備怎么辦？

我會告訴他們我不太清楚。如果有條件我會和學生一起尋找答案，順便教他們學習的方法，若沒法立即解決，我會查到答案后告訴他們，或告訴他們到哪里去找，也許有些學生會去查找，并很自豪的告訴其他同學，以后遇到問題他們就會爭前恐后的去解決，一舉兩得。

面試題6 回答問題：近幾年來，“留守學生”越來越引起人們的關注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監護缺乏，使得“留守學生”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面出現了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學生”？

（1）一定要了解學生食宿情況。留守孩子最好動員他們住在學校。

（2）在留守學生的班級活動方面，要做有心人。悉心留意她們的言行。有的留守學生課余時間無人監督，隨意懶散導致許多不良習慣，要及時發現問題，耐心的教育、輔導她們，是他們慢慢養成良好的行為習慣。（3）多開展一些活動，建立留守學生活動之家，讓他們感受家的溫暖。（4）在班級中針對留守學生建立一些制度，比如為他們過生日，教師定期進行家訪，請留守學生回家過年等。

（5）留有留守學生父母的電話號碼，經常和留守學生的監護人交流信息，共同做好她們的教育工作。

面試題7 回答問題：你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質？

面試題8 回答問題：實施新課程標準以后，你覺得自己的教學有哪些變化？有哪些收獲？

面試題9 回答問題：一個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準備怎么團結班級課任教師？

面試題10 案例分析：學生李某比較調皮，經常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準備怎么辦？

對學生（1）了解其究竟喜歡什么生活后，因勢利導，“知之者不如好知者，好之者不如樂知者。”從而逐漸培養其學習的興趣（2）充分發揮群體的力量，利用同學的幫助。（3）嘗試發現其優點，積極鼓勵，讓其在群體中有成功的感覺。

對家長：首先要了解家長為什么會不配合，是家長寵愛孩子，還是對老師不理解，有誤會，或者是家長的文化素質的問題，要善于觀察，抓住他的關注

點，然后引入話題，要多說些他喜歡聽的話，以后他就會慢慢把你當成朋友，而你的工作就可以好展開些。動之以情，曉之以利害。

面試題12 一習慣很不好的學生偷了同學300元錢，偷錢學生的母親跑到學校和老師吵架，說是學校沒有教育好她的孩子，你應怎么處理? 面試題14 “失敗”的本意是什么？你認為你最失敗的事什么？ 面試題15 你教的學生很任性、急燥、不愛學習，你該如何辦？

面試題16 外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看？

做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

回答：首先、敬業、愛生、專業知識扎實，我認為一個好教師還要樂業，這一點也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽！

專家個人認為師德、人品及個人的修養。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責任心。

第三道：現在社會都說，教師是學生的父母，你怎么看待這個問題？ 第二道：當你在上課的時候，下面有兩個學生拿著課本在交流，你該怎么做? 第一道：如果今年畢業了，你卻沒找到做老師的工作，你會選擇什么行業？

例如你家是哪里啊?高考成績啊？還有就是會問問為什么選擇花都啊

你怎樣認識集體備課制，它有優勢嗎？

防止老師偷懶。提高教師教學主動性，減少教師個人的一些違規舉動，提高資源配置效率，親密老師之間的同事關系，有利于互相提高水平

第二篇：招聘面試指南

招聘面試指南

◆ 電話面試

開場白：

“我一直盼望與你通話。我是這樣打算的：先花20 分鐘了解一下你的情況，然后，你可以提問，我很高興作答，這樣你也可以了解我們。好嗎？”

提問指南：

1、你的職業目標是什么？

理想情況下，應聘者的職業目標會恰巧跟公司的需求吻合。如果他缺乏目標或者只是重復你網站上的招聘信息，那就將他剔除出備選名單。英才知道自己想做什么，并且無懼于告訴你他們的目標。

2、你有何職業專長？

要求應聘者講述8 ～12 點，確定你聽取的強項要跟現有的崗位要求有關。

3、你在職業上不擅長什么，或對什么不感興趣？

如果難以套出實話，可以拿證明人來“威懾”對方。如：

“如果你通過這輪面試，我們會要求提供一些證明人——你的老板、同事、下屬等，可以嗎？”、“我想知道，他們覺得你不擅長什么，或對什么缺乏興趣？”

4.請說出你過去的5 位老板。如果按1 ～10 分來打分，當我們給你的老板打電話時，他們各會給你打多少分？

要找的是得8 分、9 分，甚至10 分者。7 分是中等成績，6 分及以下就是差的了。但要記?。阂獜倪x手的回答中獲取真正有用的信息。

注：要進一步追問，如：

你是什么意思？那是什么情況？發生了什么事？有什么好例子嗎？你扮演什么角色？你做了什么事？你老板說了什么？結果是什么？還有什么別的嗎？你是如何做的？那情形怎么樣？你感覺如何？你攢了多少錢？你是如何處理的？

◆ 現場面試

開場白：

謝謝你今天過來。我們會按時間順序了解你的工作經歷。對每份工作，我們會問5 個核心問題，面試結束時，我們會了解你的職業目標和渴望，你也有機會提問。

提問指南：

1、聘你去是做什么的？

在腦海里勾畫他的記分卡：使命和關鍵成果是什么？哪些能力最重要？

2、你最驕傲的成就是什么？

優秀的應聘者喜歡談論崗位要求的成果，其他的則總愛談論事情、遇到的人、喜歡工作的哪方面等，提都不提結果的事。

3、做那份工作的低谷是什么？

要追問到底，如：

“到底出了什么事？你犯下的最大錯誤是什么？哪些事你恨不得重頭再來？你不喜歡工作的哪些方面？同事們哪里做得比你好？”

4、你跟誰一起共事？

1）你老板叫什么名字，怎么拼寫？跟他一起工作感覺如何？他將告訴我你的最大強項是什么，又有哪些不足？

先問候選人的老板姓甚名誰。要他說清該怎么寫，并故意當面記下來。不管名字多么普通，逼著應聘者說清怎么寫，都會向他強烈地傳遞：你會給他的老板打電話，所以最好還是乖乖說實話吧。

2）如果按A、B、C三級來評判的話，你會給曾加入的團隊評幾級？你為團隊帶來何種變化？你聘人了嗎？你炒人魷魚了嗎？當你離開時，按A、B、C三級評判，你又會給該團隊評幾級？（經理級）

“XXX將說你的最強項是什么，又有哪些不足？”一定要用“將說”，而不是“可能說”.這跟剛才說清姓名寫法一樣細致，你再次表明此問題并非假設，你會公事公辦。

5、你為何終止那份工作？

應聘者在每份工作上有沒有晉升、被人挖走或是被老板開除？他們是按職業生涯規劃跳槽，還是追逐什么東西？他們自己怎么想？老板對其離去又怎么看？

◆ 專業測試

◆ 背景調查

1、選好證明人。瀏覽現場面試記錄，看看跟哪些老板、同事或下屬交流。別把候選人給你的名單拿過來就用。

2、要候選人聯系證明人進行電話預約。一些公司明文規定：禁止員工充當證明人。如果你直接打過去，會吃閉門羹，但是，如果你要求選手替你聯系安排，就可以成功對話（可在工作時間內進行，也可下班回家后通話）。

3、咨詢人數要夠。如果總共有7 人要咨詢，可親自打給4 位，另外3 位請同事代勞。7 人可選3 位老板，2 位同事或客戶，2 位下屬。

第三篇：2013年教師招聘面試題庫

2013年教師招聘面試題庫

1.新課改與新課程標準的價值取向是什么？

2.你覺得自己應聘該教師職位的優勢在哪里？

3.做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教師的最重要特質是什么？

4.你贊同“教學有法，但無定法，貴在得法”這種提法嗎？為什么？

5.“學高為師，身正為范”，對此你是怎樣理解的？

6.你認為科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？

7.你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

8.你想過創業嗎？

9.教學是一門技術還是一門藝術?你傾向哪一種看法？若兩者都不同意，請談談你的看法。

10.一堂好課的標準是什么？

11.班級中若有身份特殊的學生，請問你要如何管理？

12.學生為什么會偏科？

13.工作環境和團隊不如你想象中的那樣，你該怎么處理?

14.假如你班上發現一例禽流感病例，你將如何處理？

15.作為一個新老師，你將如何向老教師請教呢？

16.在課堂上如果發現學生在玩手機，你會怎么處理？

17.學校組織學生外出活動，作為組織者，你會怎么做？

18.作為班主任，如果你們班的各科成績都比其他班低，你會怎么處理？

19.如果你發現學生早戀，你會怎么處理？

20.請你談談對“人生如逆水行舟，不進則退”這句話的看法？

21.請你談談最理想的工作集體應該具備什么條件？

22.現代教學的核心理念是民主平等，你認為在教學中要特別尊重學生的哪些學習行為？

23.假設你在單位工作，成績比較突出，得到領導的肯定。但同時你發現同事們越來越孤立你，你怎么看這個問題？你準備怎么辦？

24.如果你有一位固執、武斷的領導，你會經常提合理化建議嗎？

25.如何處理與同事之間的關系？

26.如果與同事之間發生了矛盾，你將如何處理？

27.你認為當班主任吃虧嗎？

28.教師要耐得住寂寞、清貧，教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業？參加教師招聘，進入教師隊伍，你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

29.你認為應當怎樣處理教學與科研的關系？

30.《中國教育改革和發展綱要》提出，中小學要由“應試教育”轉向全面提高國民素質的軌道。請你結合我國的教育現狀，談談當前應采取哪些主要措施以求在解決這一問題上有所突破？

31.對于不寫作業的學生你會如何處理？假使學生家長也漠不關心，你會如何處理？

32.根據調查，實行收費上學后，我省高校的貧困生數量增多。據五所高校抽樣調查，在500多名學生中，約有三分之一的學生是靠家庭借貸上學的。某校93～96級的1190名國家計劃生中，每月生活費在150元以下的學生分別占各年級人數的13%至31%之間。黨的政策是不能讓貧困生失學。你認為應如何解決好這個問題？

33.“素質教育”你聽說過嗎？請談談你的觀點。

34.簡單介紹一下你自己的基本情況或主要經歷，你的愛好和特長有哪些？

35.作為一名班主任，你會如何處理班上發生的偷竊事件？

36.你對小班教學有什么認識？小班教學與素質教育有什么關系？

37.你認為你的個性特點對你勝任這個職位有什么幫助？

38.報考我單位的人很多，我們的工作對任職人員的要求又很嚴格，你認為自己有把握入選嗎？

39.談談你最喜歡的一本書？

40.談談你所競選的職位需具備哪幾種素質，你是否具備了這幾種素質，其中你最缺少的是什么？

41.如何開展個性化教學？

42.汶川大地震后，“范跑跑事件”成為媒體關注的焦點。同時，社會上也對教師的職業道德展開了激烈地討論。有人說：“教師應該是責任、愛心與求知者的化身?！蹦阏J同這樣的觀點嗎？請談談你的看法。

43.教育博客對教師專業成長的作用是什么？教師開展隨筆撰寫的作用有哪些？

44.香港大學中國事務處副總裁介紹說：“我們學校今年在內地錄取

300人，只有30個左右的全額獎學金。在香港讀書有著視野較廣闊、教學理念較先進的優勢，但學雜費昂貴。為此，多所港校發出呼吁：希望學生?三思而后行?，不宜?舉債求學??！闭埬銓Σ灰恕芭e債求學”作以解讀。

45.父母為了讓孩子上一所好學校，大都會不遺余力地動用一切資源，其中包括票子(錢)、條子(領導打招呼)、卷子(考試成績)。轉了一圈過后，往往發現：卷子不如票子用處廣，票子不如條子好使。請你對此現象予以評述。

46.你認為反思型教師與經驗型教師的區別是什么？

47.你工作已經很辛苦，家里人也希望你準時回家，可是下班時學校領導又讓你加班，你會怎么處理和對待？

48.學校有一個進修機會，你如何說服學校領導同意你去進修？

49.朱永新先生所謂的理想的教師是什么？新時期我們應該怎樣做老師？你覺得一名優秀的教師有哪些特征？

50.我們為什么要錄用你？

第四篇：餐飲業招聘面試指南

面試指南

一、店內參觀

1、作用

店內參觀的主要作用表現為，在面試官帶領其參觀時，讓面試人員對店內有一定的初步認識和了解，同時以更好的完成后面的環節，另外，店內參觀也是面試的重要環節。

2、時間

店內參觀一般選擇在面試開始前，部分面試也將其放在初試之后。

3、方法

（1）如果店內參觀為電話通知第二天或者下一個時間來店內參觀，則需要告知其穿著的服裝要求。

（2）如果初試之后即刻開始店內參觀，則應降低安全隱患，例如：不能穿高跟鞋，必須穿短褲，戴帽子和口罩等等。

二、工作介紹

1、作用

工作介紹的作用在于讓面試者初步了解崗位定位、崗位職責以及與其他崗位的配合。

2、時間 面試期間進行。

3、方法

首先，介紹崗位名稱，同時，在此期間簡單介紹其他崗位名稱。

其次，介紹崗位職責（崗位職責具體內容詳見手冊內），各項待遇水平等等，同時，簡單介紹其他崗位職責。

最后，與面試人員溝通對剛才介紹是否清楚明白。

三、工作意愿

1、作用

工作意愿詢問可以了解面試人員的工資要求、工作待遇以及其他事項。

2、意愿了解方法——以問題的方式 問題一：希望的工資待遇是多少？ 問題二：希望的工作時間是多久？ 問題三：是否可以接受加班？

共2頁 第1頁

四、具備能力

1、作用

主要了解對方是否勝任本崗位工作需求。

2、方法：

問題一：在以前的工作中，遇到的最棘手的一個問題是什么，你在過程中扮演的角色是什么，問題解決以后你有哪些收獲？

問題二：你在以前的工作過程中，遇到的最累的一天是哪一天，在這一天中，你干了哪些工作？

問題三：講述在以前的工作中，你與同事發生的不愉快的事情，最后這件事情是如何解決的？

問題四：在收銀過程中遇到的最難的問題是什么，經過你的分析，發生這樣的事情的原因在于什么？

五、工作態度

1、作用

主要了解對方對于本崗位認識層面的內容，也包括對方在本崗位中遇到問題如何思考的思維模式。

2、問題

問題一：舉一個例子說明一下，你最討厭哪一類顧客？ 問題二：你最喜歡什么樣的顧客，為什么？

問題三：上錯菜時你如何解決，這樣解決的原因是什么？

問題四：以前是否出現過休息時間被占用，而繼續上班的情況，反復出現這種情況你會怎么辦？

總結：在面試過程中，不能直接問類似“具備什么樣的能力”的問題，要以舉例子的方式側面詢問應聘人對于某一事件的看法和思維方式。以上內容，僅供參考，面試人員需根據具體情況具體分析。

共2頁 第2頁

第五篇：生物科目教師招聘面試題庫

生物科目教師招聘面試題庫

1、新課改與新課程標準的價值取向是什么？

回答：新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。

2、為什么學生會偏科？

回答：學生偏科有很多因素，專家認為興趣、態度是最主要的。你有心去學一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個心去學習，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學，即使他教得不好，但只有你有心，還是會學好的。

學生偏科主要有下列三大原因：

（一）教師問題。小學生偏科學習，受教師影響較大。有的學生可能是因為不喜歡某個老師而不喜歡這門課。

（二）家庭影響。家庭特別的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業差異也會誘發學生偏科。

（三）學生原因。學生自身的智力和非智力因素也是造成學生偏科的原因

3、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？ 回答：敬業、愛生、專業知識扎實都是當好一名老師的必備條件，除此之外我我認為一個好教師還要樂業，應該對自己的工作時刻懷揣熱情，將這份熱情轉化為自己努力工作的源動力，時刻準備接受挑戰；

其次，健康尤其是身體和精神健康，所謂好的身體是革命的本錢，好的精神狀態更能感染學生，帶動學習熱情； 再次，就是需要得到社會的認可和支持。這點是建立在教師本身要具備良好的師德、人品及修養，良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責任心。

4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

贊同。教學有法，但無定法，貴在得法。教師備課時要從教學實際出發，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、對象和條件等，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當地借鑒和選用海內外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐

5、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？

回答：備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。

（1）“研讀”是備課的必要前提；（2）“博學”是備課的重要基礎；（3）“細致”是備課的基本要求；（4）“創新”是備課的成功亮點。

6、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

回答：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話可以從不同角度理解，從教育者本身來考慮，是強調對學生的責及信念，并基于這種責任對自己的嚴格要求，不輕易放棄任何一個學生對待學生而言，因為每位學生自身條件和生活環境都是完全不同的，所以在教育教學中，應把握不同學生的特點因材施教，不能所有學生都采同種方法

7、你怎樣認識集體備課制，它有優勢嗎？

優點：1.防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一些違規舉動。2.提高資源配置效率，親密老師之間的同事關系，有利于互相提高水平。3.可以資源共享發揮大家的智慧.統一熟悉統一進度.使教學中的失誤降到最低.4.集體備課可以降低老師的工作強度.大家共同研究設計教學思路分析教學的重點難點.比起一個人來得更全 面.在大家集體備課的基礎上再根據自己的教學習慣和學生的實際情況進行一些必要的整理加工變成自己的教案.缺點：是時間占用較長.組織難度較大.8、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？

回答：我以為教學不僅是一門技術,更是一門藝術.沒有技術如何去教學,如果說教學中連教師都不懂的話,那就很難教予學生了.另外教學更是一門藝術,教學的藝術是一門很大的學問，這種藝術來源于教師對知識的尊重對學生的熱愛，以及對教學的責任感。我想是不是要到高級特級的部分教師才具有教學的藝術呢?我現在還不太理解教學的藝

9、一堂好課的標準是什么？

回答：從發展性教育的角度出發，好的課堂教學的基本特征就包括以下幾個方面：

1、教目標明確：以促進學生的發展為根本宗旨，體現學生必須掌握的學科基礎知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。

2、教學內容：科學合理

（1）根據學生的實際發展水平和特點創造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有基礎性、范例性和綜合性的學科知識。

⑵內容具有挑戰性，能激發學生的學習興趣和求知欲望。

⑶重視教學內容的文化內涵，體現科學性、人文性和社會性的融合。⑷關注教學內容的實踐性，密切聯系社會實際和學生生活實際。

3、教學策略與方法：學生主動地學習

現代課堂教學以學生為主體，強調通過學生的主動學習，促進學生的主體性發展。

4、教學能力：良好的教學基本功

教師較強的教學能力也是好的課堂教學的重要特征。教師的教學能力表現在： ⑴ 課堂駕馭能力 ⑵實踐操作能力 ⑶語言表達能力

10、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

【參考答案】：學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在?！耙詫W生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，1、引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程；

2、關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展；

3、建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬松、民主的課堂環境。最終目標是將從追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發展自我的主人。

11、在初生物教學中如何創設教學情境?試舉一例。

【參考答案】生物教學中，關于如何創設教學情境，我主要從以下幾方面入手： 1.聯系生活實際，創設教學情境。

理論聯系實際，能使學生學以致用，對培養學生的能力，擴大學生的知識面，激發學生的學習動機與興趣等具有獨到的作用。

2.精心設計問題，創設教學情境。

靈活設計問題情境，能獲取各種反饋信息，調控教學過程，聯系師生感情，啟發學生思維，激發學生學習興趣。3.應用生物實驗，創設教學情境。

生物教學區別于其他學科的主要標志是以實驗為基礎，中學實驗作為啟蒙，實驗教學尤為重要，它可以幫助學生形生物概念，理解和鞏生物知識，培養學生觀察現象、分析問題、解決問題的能力以鞏生物知識，并形成學生實事求是、嚴肅認真的科學態度，豐富學生的感性認識。因此作生物教師要抓住以實驗為基礎這一基本特點，做好各種實驗，以生動、形象、鮮明的實驗現象對學生的認知情感、認知意志產生影響，引起學生的興趣，使學生由被動接受變為主動探索，以揭開科學知識的奧秘。4.靈活穿插故事，創設教學情境。

在課堂教學中，如果能根據教學內容適時地道出一兩則故事來，占時不多，效果可不差。5.恰當應用多媒體，創設教學情境。

多媒體在教學中的運用，為課堂教學注入了新的生機，可幫助攻克許多教學中的難關。特別是計算機多媒體，能把那抽象的概念、難以觀察到的現象、不易實現的實驗，通過信息處理和圖像輸出，訴之學生的感覺器官，在短時間內能調動學生積極參與活動，從而形成鮮明的感性認識。

12、作為一名生物教師你認為生物學科有什么特點?你的教學方法主要有哪些? 【參考答案】 生物學科特點：

1.生物學是系統性很強的學科 2.生物學具有豐富的哲學內涵 3.從進化論的角度看問題 4.生物學是與實踐緊密聯系的 5.生物是理科，應當注意理解性記憶 6.生物于其他學科之間有緊密的聯系 7生物學科是不斷發展的學科 8生物重在理解 我在生物教學中采取的教學方法是：

1.激發學生的學習興趣。興趣是靈感的源泉，通過誘導以及運用各種教學手段和教具，提高學習興趣，誘發學生強烈的求知欲望和正確的學習動機，激發學生濃厚的學習興趣和高漲的學習熱情。

2.觀察能力的培養。觀察實驗可以使學生了解生物世界豐富的感性知識，激發他們的學習興趣。

3.思維能力的培養。初中階段是思維發展的關鍵期，對學生思維能力的培養尤為重要，會影響學生高中乃至大生物學習和其他學科的學習。

4.指導學生由“學會”變為“會學”?，F代教育不但要教學生學會物理，而且會生物，這就要求教師指導學生掌握科學有效的學習方法和養成良好的學習習慣，使學生學會如何獲取新知識，如何解釋各種物理問題，做到舉一反三。

13、為什么要選擇教師這個行業？

【參考答案】：我讀的是師范類的專業，當一名優秀的老師是我最大的愿望?，F在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，尤其是好的學校很重視對教師的培養，所以未來會有很大的發展空間。

15、你最贊賞的教學方法是什么？

【參考答案】：以學生為主體，激發學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！

16、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力? 【參考答案】：比較形象的說大部分學生內存都很大但硬盤普遍不足就是說他們瞬間記憶的能力是很強的但隔天再提問有可能就什么都不記得了.對于這種情況老師應該有足夠的耐心常常提醒學生記憶.不過最好最省力的辦法是使自己的課生動有趣學生自然記得牢!一是動機的誘發——培養記憶能力的基礎

二、興趣的培養——提高記憶能力的前提

三、方法的指導——提高記憶能力的關鍵。

一般而言，凡是引起學生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學生主要采取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學生由于知識經驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。老師可采用以下方法提高學生的識記能力： 第一是采用動機誘發的方法，動機誘導法是培養學生記憶能力的基礎；第二是培養學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善于摸索、總結具體知識記憶的規律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。

17、你平?？吹慕逃虒W類的書籍和雜志有那些 ？

【參考答案】：書籍類：我曾經看過人大附中教師王金戰老師編寫的書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學》、《教育教學基礎講義》、《教育教學技能講義》。雜志類有《中國教育教學雜志》、《中學物理教學參考》、《讀與寫》。鐘啟泉，崔允漷，張華主編.為了中華民族的復興為了每位學生的發展[M].華東師范大學出版社，2001 《給教師的一百條建議》蘇霍姆林斯基《告訴孩子，你真行》高宇《賞識你的孩子》周宏

18、如何組織與培養班集體？

【參考答案】：班主任對組織和培養集體負有主要責任，應把主要時間和精力用在建設班集體上。我認為可以從幾下幾點做：第一提出共同的奮斗目標，可以達到振奮學生精神、鼓舞學生前進的動力、有利于達到凝聚集體的目的。第二選擇和培養班干部，要把全班學生組織起來，班主任應該善于發現和培養積極分子，挑選和培養班干部，建立班集體的領導核心。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。

第三培養正確的集體輿論和優良的班風，正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發揮著巨大的作用。

第四加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有利于學生更好的學習，是調高學生學習成績的關鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。

第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學生會煥發精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才能、特長的發揮和相互的團結。班主任指導學生參加或組織適當的活動室比不可少的。以上是組織和培養集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。

19、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？ 首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質的表現。其次，老師要有較強的服務意識。

第三，老師與家長聯系溝通時要有理性的意識。

最后，應重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。家長的組成非常復雜，其知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。

（美國心理學家鮑倫德根據父母管教孩子在控制.成熟要求.親子溝通和關愛方面程度的不同將父母分為三大類: 1.專制型父母

特點是管而不教嚴而不苛.他們對孩子非常嚴肅習慣于控制孩子的行為和態度孩子只能夠無條件聽從.是非對錯全由父母說了算.孩子如有偏差就給處罰而且很少解釋.這樣管教下的孩子比較謹慎但是容易膽怯逆反心理重攻擊性強情緒不穩定.父母與孩子在感情上也比較疏遠孩子比較悲觀性格冷漠缺少熱情.2.放任型父母

這型父母很少對孩子提要求很少對孩子有所限制.父母在孩子的能力培養上也沒有什么標準和要求.讓孩子隨意的發展.如此成長起來的孩子好像成熟得較晚他們自我控制能力低很難嚴格要求自己.3.權威型父母

這型父母傾向于合理地引導孩子的認知和行為對孩子的表現比較關注準確及時而恰當地實行表揚或懲罰.父母會在必要時給孩子定出合理的規則并且以身作則.注重與孩子的交流交換意見.這樣孩子不僅與父母感情親密而且是孩子的榜樣.在這樣的父母培養下孩子不僅有自信.成熟.理性而且樂觀向上善于交往.20、學生心目中的好班主任形象有那些？

【參考答案】：我心目中的好班主任應該是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。他懂得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫助他們。我認為，一個創造了高升學率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、健康的思想和正確的學習方法，以提高班級的整體素質，而不是只盯著成績。

21、請你描述青春期男女學生的心理特點？

【參考答案】：青少年步入青春期，心理發育迅猛，心理特點體現在：

第一、性意識驟然增長。由于生理上出現性發育加速，使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。

第二、智力水平迅猛提高。對問題的精確性和概括性發展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。

第三、自我意識強而不穩獨立欲望增強，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛 第四、情感世界充滿風暴。常常表現出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態，孤獨、優傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協調的情感世界。

第五、興趣愛好日益廣泛。求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。

第六、人際交往欲望強烈一方面強烈希望結交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關系，尤其是對自己所屬的集體，有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協調。

22、何謂“班級文化”，怎樣營造？

【參考答案】：班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環境文化，也就是物質文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學生書畫藝術的書畫長廊；激發學生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

對班級“硬文化”環境建設的法則是：力求樸素、大方，適合學生，突出班級特點。

1、注重教室的衛生。

2、重視教室的布置。

3、講究座位的排列。

二、“軟文化”的建設

建設好班級“硬文化”環境，只是給這個班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神體現還要看班級“軟文化”環境的建設。班級“軟文化”環境是班級文化環境的核心，是最能體現班級個性的，班級整體形象的優劣最終將取決于班級“軟文化”環境是否健康。

1、班旗、班歌、班徽的設計及其對學生發展的影響

2、“班風”的建設及其對學生發展的影響

23、“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？

【參考答案】：贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視。既然學生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學生發揮自己的能力，體驗成功的快感，激發了他們的積極性。老師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己。

贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視，能有所作為，哪怕這個學生的學習成績很差，教師要敢于放 手，讓每個學生都發揮了自己應有的作用，體驗成功的快感，激發了他們的積極性。我們應該充分相信學生的能力，教師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己，并且要監督到位。讓這群小大人在集體中發揮他們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們在這個小集體的實踐中學會生存本領，讓他們在班級這個小天地里干出一番“大”事業。

24、你最欣賞的班主任是那一種類型？

【參考答案】：每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。有人將優秀的班主任劃分成以下六種類型： 第一母親型。這種班主任主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。

第二官員型。這種班主任主要靠“監督檢查評比”來工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標，喜歡板上釘釘的要求。他們早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學生拼到底的架勢，學生沒奈何，只好就范。于是各項工作井然有序，頗見成效。

第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學生一會說哭了，一會又說笑了。如果你能引領學生的情感，當然你也就能引領學生的行動，于是我們就看見他的學生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。

第四領袖型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優秀的鼓動家，更是優秀的組織家和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學生進行各種各樣地活動。在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進。

第五導師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學生“迷信”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。他們能像“巫師”一樣把學生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。

第六科學家型。他們主要靠科學來工作。他們對學生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態度，進行診斷，然后拿出解決方案。對他們來說，學生不但是朋友，而且是研究對象。對他們來說，工作本身也是一門科學和藝術，是研究的對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經常反思和梳理自己的思路。

我認為這六種類型都有各自的優勢和特點，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。

25、平時你是如何提高自己的素質的？

1.常搜集 要多搜集針對某一知識點的各家之言外（當然要有自己的鑒別），還要多搜集當前教育理論的發展動態和教育實踐中的重點、難點問題，現實教育改革與發展中的熱點焦點問題，搜集理論界對這種種問題的分析和探討，并嘗試用自己的觀點進行闡述和解析，訓練自己的思維能力。

2.多總結 對各科內容進行不同專題、不同類型的整理和總結，最好能做筆記，把各種觀點融合到一起，這樣既可以擴展知識面，又可以邊寫邊記，相對只看不寫而言，記憶效果要好得多。此外，還要根據大綱，在筆記上標明大致的重點和非重點，分清主次，減輕記憶的負擔。整理過后，當然要及時復習鞏固，翻來覆去的看，在理解的基礎上記憶，也可以隨時增添新鮮血液，爭取與發展同步。

3.善思考 記住不等于會用，要想把別人的東西變成自己的，就需要多多思考，多多分析，多多理解。復習時要吃透課本，從整體上把握學科的知識框架和知識結構，該記憶的要記憶，該理解的要充分理解，光靠死記硬背是不行的，單純地熟記課本上的條條框框也不行，只有在理解的基礎上，理論結合實際，靈活地運用到實際當中，才算把知識學活了，才能坦然面對各種考題，才能做到運用自如。

4.勤交流 交流才會碰撞出火花，交流才能真正達到知識的融會貫通。有些人喜歡閉門造車，自己復習自己的，甚至害怕交流，以為交流之后自己就會少點什么，會吃虧，其實這種想法是大錯特錯了。交流不僅可以鍛煉思維，擴展對問題的思考，加深對問題的理解，還能使自己對該理論該問題產生非常深刻的記憶，從而不易忘記?？梢哉f，交流或者辯論是學習的最好方法。

26、上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦？

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。

3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。

27、課上得怎么樣？

參考意見：平時在學校學習期間，就應該增加課堂教學實戰訓練，結合自己學到的知識，多實踐，鍛煉自己的教學水平，增加實戰經驗，平時還要多研究案例教學法，這樣就不會在真正的課堂教學中緊張。一些師范學校也應多給學生安排實戰訓練課，熟練掌握案例教學方法。

28、你贊成體罰嗎？

不贊成，高中學生已是大半個成年人了，固“面子”很重要，不容得被人當眾“羞辱”。

我認為，有時可以使用“冷暴力”，就是“忽視”態度，學生一旦感到被忽視，心里會比老師嚴行厲詞更難受，然后再教育指導；或課后私下聊，如果單對單的聊天，講道理，效果會來得好，畢竟大部份紀律較差的學生都會講“義氣”的，他見你尊重他，他也會尊重你的。師生多點進行心理溝通效果會好點

29、一個學校的學風差，升學率低，你作為校長應該怎么辦？

（１）學校的學風和升學率關系學校的發展和聲譽，一定要把它作為重點工作來抓，徹底扭轉這種局面。（２）組織相關部門人員詳細分析原因，針對不同情況采取對應的措施。

（３）有可能是教師的責任心問題，則制定相關獎懲制度，對教師進行相應的考核，并嚴格執行；可能是學生方面的原因，則組織學生進行思想方面的教育，并且嚴格把好學生的入口關。

（４）也許是學校周圍環境造成的影響，則請求政府相關部門對周圍環境進行整治，也可考慮對學生進行封閉教育。（５）總之，關系到人民的事情都是大事情，無論如何都要把人民的教育事業辦好。

30、有人認為：有的人不上大學一樣可以成功，而有很多上了大學的倒沒做成就一番事業，所以上不上大學也無所謂，你怎么看？

【測評要素】綜合分析能力

表態：一些人在工作中積累了豐富的經驗，在國家改革開放的大好形勢下，憑著膽子大，敢闖敢做，的確做成了一些事情。很多大學生畢業后在各自工作崗位上，默默無聞地奉獻自己，一時并沒有作出驚人的成績。為此就得出“上不上大學無所謂”的論斷。這種以偏概全、以點蓋面的看法是片面的、錯誤的。

危害：它宣揚“讀書無用論”，這會加重青少年的厭學態勢，阻礙社會科學文化的健康發展。

原因：（１）這種觀點實質是過分強調經驗的重要性，而忽視了知識在經濟文化發展中的不可替代的作用。（２）其實知識和經驗是同樣重要的。過去一些主要靠經驗取得成功的人，如果環境變化后沒有知識的充實，將不會繼續取得更大的成績，甚至可能會遭致失敗。而許多大學畢業生，他們已經具備了豐富的科學知識，假以時日，待積累了豐富的經驗后，是很容易取得成功的。

對策：（１）完善教育體系，提倡全面教育，讓更多社會在職人員通過各種形式接受教育，不斷給他們“充電”，使他們以后能取得更大的成功。（２）加強大學生擇業觀念的教育，讓大學生畢業后到基層鍛煉，積累豐富的經驗，今后為社會作出更大的貢獻。

31、談談你對“愛一行，干一行”的看法。

（１）我認為，對這句話應該辯證地看待，從不同的角度去理解。

（２）首先，從擇業觀上來說，這句話是有一定道理的。俗話說，興趣是最好的老師，工作對于我們來說，不僅是謀生的手段，也是發揮自身才能、實現人生價值的平臺，是生活的重要組成部分，所以我們在擇業的時候，應該盡量選擇自己愿意去傾注熱情的、適合自身條件的、能最大限度發揮自己才能、實現自己價值工作。譬如對于我來說，我認為目前我所報考的教師工作，高度符合我的擇業標準。

（３）其次，從對待工作的態度的角度來說，我們不能一味地強調“愛一行，干一行”，否則一旦眼前的工作不是完全符合自己的設想，就很容易導致消極對待自己所從事的工作。在當前，社會分工日趨細化，我們在擇業的過程中，有著多樣多樣的機遇，但同時，職位競爭也日趨激烈，很多時候，我們往往不能從事我們最理想的工作而是選擇其他工作，這種時候，我們應該發揚“干一行，愛一行”的職業精神，懷著強烈的工作熱情去投入工作，并在工作中培養自己對工作的熱愛，繼而發自內心地愛崗敬業，使自己成為優秀的人才。

（４）綜上所述，我們在擇業的時候要盡量選擇符合自己意愿的工作，在工作的過程中，又要發揚愛崗敬業的精神，做好自己的本職工作。

32.如果你擬定了一個方案，你的處長不滿意，但是你的副局長卻非常滿意，你將如何辦？

（１）我認為兩位領導的出發點都是好的，都是為了讓工作更好地開展，是不存在根本分歧的。我會立足工作，盡力地處理好這件事。

（２）我會重新審視自己的方案，結合處長的意見，全面慎重地重新修正。兩位領導都是工作經驗豐富，處長既然不滿意，很可能就是我的方案中還存在漏洞，這種情況下，我會跟處長進行溝通，請他給予指導，帶著他的指導意見去重新修正自己的方案。我相信，經過了經驗豐富的處長的指導和有針對性的改進，我的方案一定會更完善，處長和副局長都會非常滿意。

（３）如果我的方案本身沒有什么明顯的漏洞，處長和副局長卻對我的方案存在比較明顯的分歧，我會找一個合適的機會，請處長和副局長都到場，從工作大局出發，開誠布公地就我的方案進行討論，我相信，兩位工作經驗豐富的領導一定能夠找出分歧所在并和我一起拿出最佳的方案來的。

（４）我相信，只要我們能夠從工作大局出發，本著求同存異的原則去討論方案，最終一定能夠得到一個圓滿的結 33、有５７％的人認為有學習雷鋒的必要，但是有相當一部分的人認為三月學雷鋒流于形式，你對此有何看法？

（１）雷鋒精神沒有過時，在今天對我們的工作和生活還有重要的指導意義。如他的干一行愛一行的“釘子精神”，是我們對工作應有的態度；他的集體意識就是我們今天提倡的團隊精神。他的艱苦奮斗是我們每人應具有的工作作風。

（２）倡導與時俱進學習雷鋒的精神。學習榜樣應該與時俱進，我們應該找到并弘揚“老”榜樣在今天的現實意義，只有這樣才能把學雷鋒精神落到實處而不會流于形式。

（３）雷鋒精神在今天對我們的指導意義還包括學習雷鋒如何制定人生目標，然后不斷奮斗，一步步實現目標，實現自我的精神。

（４）今天，我們構建社會主義和諧社會，更需要學習和發揚雷鋒精神，要讓雷鋒精神永駐人間。作為一名教師，要學習雷鋒的處處關心別人，做好事不求回報的精神和平和心態，才能全心全意為人民服好務、辦好事。

34、感情留人、事業留人、待遇留人這三者誰最重要？為什么？

（１）的確，引進人才不容易，留住人才、用好人才更不容易。

（２）對于人才來說，事業就是感召力，環境就是吸引力，服務就是凝聚力。

（３）我認為這三者對留住人才都很重要，不同人在不同的情況下所做出的選擇會略有差別，通常更多的人才更看重的是事業。

（４）應在全社會形成尊重知識、尊重勞動、尊重人才、尊重創造的良好氛圍，把人才的重點工作放到優化環境上來，加快政府職能轉變，建立健全各類人才在住房、子女教育、社會保障等方面的相關政策，切實解決他們在工作和生活中遇到的實際困難和問題，為各類人才創新創業提供高效優質的服務，形成“拴心留人”、具有親和力的人才環境。

35、假如領導安排一個和你有矛盾的同志一起出差去完成一件工作，他的意見與你相左，且很固執，你如何來很好的完成這件工作？

【測評要素】人際關系

（１）領導安排我們一起出差，肯定有領導的道理，也許是想讓我們通過這次工作能夠改善關系，因此，對領導的安排，我會絕對服從。

（２）對同事與我的矛盾，我會處以公心，而不會針鋒相對，激化矛盾。對工作中出現的意見相左現象，我會根據工作的需要，首先反省自己，如果確實我考慮不周，我會聽從同事的看法；如果同事錯了，我會以適當的方式和他溝通。

（３）如果同事確實故意刁難，經過我的努力仍然不改，影響到了工作的順利開展，我會以適當的方式向領導請示。

36、假如領導交給你一項緊急任務，要你和其他兩個同事一起完成，但那兩個人太忙了，影響了工作進度，你怎么

【測評要素】人際關系

（１）碰到這種情況，要以工作為重。

（２）先和這兩個人取得聯系，進行溝通，了解他們不能投入工作的具體原因和困難，希望我可以幫助他們解

決困難，一起投入到工作中去。

（３）如果這兩個人忙于其他公務，確實抽不出時間來，那么我會盡量通過加班等途徑爭取能夠完成工作。（４）如果單獨完成工作已經超出了我的能力范圍，我會以適當的形式請示領導，看看能否增派人手。37、如果你是秘書，和領導參加一重要的會議，在飛機上發現重要的文件不在了，怎么辦？

【測評要素】應變能力

（１）對這種情況，不能慌亂，要冷靜、迅速處理。（２）聯系飛機乘務人員，幫助尋找文件。

（３）如果確實在飛機上找不著文件，則在飛機落地之后立即聯系同事，請同事幫忙把文件的電子版發送過來，或者通過傳真發送過來，保證不耽誤領導參加會議。（４）向領導誠懇道歉，承認錯誤，總結教訓，下不為例。

38、目前高校中存在一種情況，重視教師的科研成果比如發表論文，但對教學質量抓的不夠。你如何看待這個問

【測評要素】綜合分析能力

（１）這種現象確實存在，應該引起我們的重視。

（２）重視科研忽視教學，一方面確實有利于提高高校的科研水平，但同時也會導致教學水平的下降。（３）這種現象的根源在于各高校盲目追求學術文章的數量。

（４）高校應當準確定位，科研型的院?？梢约哟罂蒲型度肓Χ?，但也不能放松教學；而教學類院校更應該將重點放在提高教學質量上。

（５）根本原因在于現今對高校的評價制度過于重視科研水平，而忽略了考察該校的教學水平。

39、你出門旅游，在看某個商品的時候東西碎了，店主硬說是你弄壞的，你怎么辦？

【測評要素】應變能力（１）不要激動，要冷靜。

（２）東西不能看碎，因此肯定不是我弄壞的。這一點要堅信不移。

（３）向店主說明情況，如果他仍然糾纏不休，則果斷報警，請警方來處理此事，相信會有一個公正的結果。40、“木桶”法則。“木桶”法則的意思是：一只沿口不齊的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那塊最長的木板，而在于木桶上最短的那塊木板。談談你對“木桶”法則的理解和運用。

【測評要素】綜合分析能力

（１）“木桶”法則的寓意是：水桶要想多盛水必須提高水桶的整體效應，不是去增加最長的那塊木板長度，而是要下功夫依次補齊木桶上最短的那塊木板。

（２）“木桶”法則在實際生活中的運用：第一，構建和諧社會要注重關注社會存在的不和諧因素，以人為本要注意克服侵犯人權、侵害人的各種權益的現象；第二，告訴領導者：在管理過程中要下功夫狠抓單位的薄弱環節，否則，單位的整體工作就會受到影響，人們常說“取長補短”，即取長的目的是為了補短，只取長不補短，就很難提高工作的整體效應；第三，作為個人要時刻總結和反省自己的缺點并在實際行動中加以改正。

41、課上得怎么樣？

參考意見：平時在學校學習期間，就應該增加課堂教學實戰訓練，結合自己學到的知識，多實踐，鍛煉自己的教學水平，增加實戰經驗，平時還要多研究案例教學法，這樣就不會在真正的課堂教學中緊張。一些師范學校也應多給學生安排實戰訓練課，熟練掌握案例教學方法。

42、儀容舉止也很重要。

作為一名教師儀容儀表很重要，要有較強的自我約束力，教態不能太隨便。

參考意見：作為教師要有得體的儀容儀表，穿著要端莊、大方，有的考生長得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺不夠莊重。

43、對高校學生考試作弊，學校作出各種處理，你有何看法？

【測評要素】綜合分析能力

（１）高校學生考試作弊，反映了目前我國高校學生存在著不誠實、弄虛作假的不良現象，這是誠信意識的缺失。（２）學生作弊，既是對自己不負責任，也是對家長、學校和社會不負責任。（３）這種現象的原因主要有：誠信教育的缺失、應試教育的弊端。

（４）應該加強對大學生的誠信教育，誠信考試是誠信做人的第一步；同時改革應試教育為素質教育，在努力提高學生成績的同時，注重培養高尚的人格。

44、你如何激發學生的學習動機？

一、培養學生的學習動機

學習動機對數學學習活動具有引發、維持與導向作用。因此，在教學中應注意抓住數學內容本身的特點激發學生的學習動機，創設情境誘發學生的學習欲望。隨著實際問題的解決，使學生感受到成功的快樂，變“要我學”為“我要學”。

二、培養學生的學習興趣

學生只有對所學的知識產生興趣，才能激發學生的學習愿望，促使學生勤思多想，成為學習的主人。挖掘數學知識內在的魅力吸引學生。２．運用直觀教學，激發了學生的求知意識。

三、培養學生的競爭意識

45、你如何處理班上的問題學生？

“問題學生”是指那些在學習、思想或行為方面存在偏差的學生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候，班主任應當對他們給予更多的教育、引導和關愛。最大限度地理解、寬容、善待問題學生。問題學生不一定是壞學生，由于未成年的學生正處在身心發展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質，需要加以保護。班主任不能因為孩子犯錯誤就把他當作壞孩子。問題學生中的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題。孩子的行為動機往往是純真的，也許是好奇心、表現欲所導致的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質問題。孩子們犯了錯誤，他們迫切想得到的，是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。他們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓而成長、成熟起來的，班主任應該最大限度地去理解、寬容、善待他們。

46、你覺得怎樣上好第一節課？

一、給學生留下一個好的第一印象，建立良好的師生情感。

1、留意儀表美使學生感到你是位可親的老師。

新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會從頭到腳地凝視著你。假如老師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會影響教師在學生心目中的形象。講臺如舞臺，但又不同于舞臺，講臺上的教師留意的應是課堂的和諧，即教師的衣著與黑板、教室的和諧，妝扮與學生心理的和諧。因此教師在走進教室之前，對自己的服裝和發型應適當講究一點，妝扮得體、樸素、自然、大方。留給學生一個美的第一印象．

2、注重感情因素

在第一節課堂中，教師應充分注重自己情感的發揮，在教學的每一個環節上都應包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情感染學生、激勵學生。上課過程中，應充分利用面部表情表達自己的情感，常常保持輕松舒暢的心情，面帶微笑，幽默風趣。在上課過程中、教師可采用環視和凝視相結合的辦法。環視使得每個同學都感到老師在注重自己，因而能用心聽課；注視可制止學生的違紀行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀學生的自尊心，影響其他同學，一舉兩得，可謂“此時無聲勝有聲”，新生進入學校后人生地不熟。他們更需要老師的 關心、愛護、指導、幫助。

3、注重業務水平的發揮使學生感到你是位可信老師．

第一堂課與一般課不同，一般課的授課內容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內容則不受教材的限制。更多的是充分運用教師淵博的知識。發揮自己的優勢，上活上好這堂課，這就要求教師認真備好課，把淵博的知識和相關的素材有機地結合起來，合理地安排教學過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時要精心設計板書，處理好語言的敘述與板書之間的關系，使學生感到有節奏感，不致于使課堂沉悶、單調。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學生覺得這位老師對課程認識、有水平。

二、培養學生對本課程學習的興趣

第一堂課的任務之一，是培養學生對本課程學習的興趣。為此，我認為。應使學生明白本課程要學習些什么，讓學生了解本課程的大概內容，知道將來能學到哪些知識和技能，有助干激發學生的學習熱情；其次，應使學生明白為什么要學本課程。

47、教師這個職業有發展前途嗎？

教師是一門很崇高和神圣的職業，當然是非常有前途的。并不是每個人都能當老師的！即便是師范學院的畢業生，也并不一定就具備了當老師的資格的！當老師并不簡樸地是向學生教授書本上印的那些知識，學生從老師那里更多地是學習對生活、對人生、對他四周的世界的理解。在多數情形下，老師影響著學生的一生。教師的身上擔著未來的希望，社會對教師的地位也越來越重視，不僅僅給教師更高的社會地位也給教師給好的進修機會。

48、假如學生當面指責你，你會如何處理？

作為教師碰到這種情況千萬別急，急了會出亂，亂了就失分寸。我個人認為當面別激發矛盾，面子重要，但我們的修為更為重要。面對學生教師的言行直接影響到今后的工作，面對學生我們如何有效地進行交流這是一種藝術。首先我會搞清晰為什么學生會有這種態度，是我的原因還是有什么誤會，其次不管是誰的原因都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學生。最后在了解情況后再做出判定，如果確實是我的錯，我會表示以后注意自己的方式方法，但是學生可以私下給我交談而不要采取這種過激犯的方式。教師要明白正因為不成熟他們才叫學生，正因為是學生，所以才會犯錯誤，我們不能用成人的眼光看待孩子，教師是教育者，正因為學生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。

49、你對學校有什么要求？

首先希望校方能夠建立和諧、合作、公平、共同進步的校風，讓學生和教師在良好的環境中更好的發展，其次建立具有現代化的教學設備；校方能夠真正做到為了學生的一切，一切為了學生，學校注重學生的全面發展和個性發展，最后希望校方能夠給教師更多的進修機會。

50、得怎么樣做才算是優秀的教師？

第一條 明確你自己的職業特點。降低你對職業的期盼，這樣你都會腳踏實地地做好自己的工作。

第二條永遠不要低估你眼中的差生。這世界原本沒有差生一說，只是由于評價標準的差異，導致了我們眼中差生的產生。但我們不論什么時候都不要低估了眼前的差生。

第三條別與他人攀比

第四條別讓自己成為新文盲。你以知識為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多，經過一段安穩而平靜的教書生活后，我們不僅對新知識會感到欠缺，而且對新知識還有一種習慣性的拒絕。在這個知識爆炸的時代，我們應是一個學習狂。

第五條將教師視為你的終身職業 第六條堅持閱讀

第七條 要學一點幽默 第八條 不要吝嗇贊賞的語言 第九條 學會控制自己的情緒 第十條 做快樂的教師

51、你用什么辦法讓不喜歡你的學生變的喜歡你？

要讓學生喜歡你，應該先讓學生感覺到你很喜歡他，我想只要我用自己的愛心，責任心，人格魅力特別是要對 所有的學生公平公正對待，學生應該就會喜歡我。而且我有信心和每個學生成為好朋友?！?/p>

52、你不喜歡什么樣的學生？

每個學生都有自己獨立的一面，我相信只要我們能夠真正的關心愛護學生，每個學生都會實現自己的人生價值。所以并沒有什么不喜歡的學生，只要老師耐心引導，沒有所謂的差生。

53、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

我最崇拜的教育家是孔子原因有二。其

一、有教無類 其

二、因材施教

54、給學生一杯水老師要有一桶水.請你談談看法? 自己以前學的時候只要心里明白、會做了就好，教別人的時候卻要前前后后、腳腳落落所有的知識點，以及這個知識點的衍生都要了解。特別是知識點的衍生知識，就好象9宮格，自己學的時候只要知道中間這格，教別人的時候卻要把其他8格也了解，更甚至這八格中每格的周圍8格，類似掃雷游戲。教育學家曾說：“要給學生一杯水，老師要有一桶水?！蔽覀兪侨嗣窠處煟覀兗缲撝逃缡兰o的建設價值規律的歷史重任。但在這個信息化飛速發展的時代，知識、技術的更新可謂是一日一個樣。教師還老是只會用粉筆加口水，照本宣科地進行教學，大部分學生會“吃”不飽。

“一桶水”的理念，要求教師掌握更多更新更活的知識，這是無庸置疑的。但是，如果我們用新課程的理念來觀照，就會發現，它含著濃厚的傳統的“傳道、授業、解惑”的觀念。說到底，它逃不脫“學生只能成為等待裝盛的容器”的前提。

我們教育的根本目標是“青出于藍而勝于藍”、“教是為了不教”，而硬要以教師的“一桶水”給學生“一杯水”，這不是說學生永遠都翻不出 “掌心”嗎？教師不是永遠都可高高凌駕于學生之上嗎？這樣的教育，也仍然只是停留在一種“傳授”、一種“灌輸”的狀態，與新課程的理念是格格不入的。

在教育過程中，教師的主體作用應逐漸隱蔽，逐漸減少，而讓學生凸現出來，讓他們自己去體驗、感悟，去探究、發現。所以，如果要用“水”作喻，那也應 理解為：教師怎樣以自己的“一杯水”引出學生的“一桶水”，甚至是“一條奔騰不息的河流”，這才是我們的教育，才是教育的本源。

要給學生一杯水，教師應是長流水。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

55、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種？

善批評.有人說老師不應批評學生會傷害學生的自尊心.我們答應學生犯錯誤誰又能不犯錯誤呢但是不能讓學生重復著犯相同的錯誤.對于學生的錯誤我們有時可以寬容但絕對不能過渡縱容.寬容是一種愛縱容是對學生的傷害.批評教育是應當的但我們教師還要注意方法不要傷害學生的心靈堅持剛性原則還要靈活處理..用適當的批評促進學生的成長贏得學生的愛戴.56、主題班會有那些類型，你怎樣組織班會？

通常我們把班會類型分為這樣三種：固定班會、臨時班會、主題班會。

班主任如何才能組織好主題班會呢？應在認識、預備和實施上做好以下幾個方面的工作：

一、提高對主題班會教育作用的認識

二、選擇恰當的主題和合適的類型

1．主題的確定。2．主題班會的類型與選用。

三、主題班會的預備與組織

1．設計可行的方案。2．準備相關的文字材料。3．準備實踐活動所需的器具。

57、領導安排你一項任務，而與你共事的同事和你有矛盾，你怎么辦？答完后主考官又追問了：“你剛才提到溝通，如果任務緊急，沒時間讓你去溝通，你怎么辦？”

【測評要素】人際關系

（１）領導安排我們一起工作，肯定有領導的道理，也許是想讓我們通過這次工作能夠改善關系，因此，對領導的安排，我會絕對服從。（２）對同事與我的矛盾，我會處以公心，而不會針鋒相對，激化矛盾。對工作中出現的意見相左現象，我會根據工作的需要，首先反省自己，如果確實是我考慮不周，我會聽從同事的看法；如果同事錯了，我會以適當的方式和他溝通。

（３）如果同事確實故意刁難，經過我的努力仍然不改，影響到了工作的順利開展，我會以適當的方式向領導請示。如果沒有時間溝通，應該爭取獨立完成工作；實在有困難，應該立即向領導匯報，請求指示。

58、你只身走在野外，突然碰到一個人掉到井里去了，而此時井底有毒氣，你會怎么辦？

【測評要素】應變能力

（１）表態：遇到突發事件應當冷靜下來，妥善處理。（２）報警。告之具體情況：地點、環境、當事人的狀況等等。

（３）做力所能及的工作。比如，與當事人保持對話聯絡，即時地了解情況，為當事人提供力所能及的一些幫助；引導、協助救援人員的救助工作。

59、為了控制學生高消費，推出了報批制度，你有何看法？

【測評要素】綜合分析能力

（１）表態：學生高消費現象比較普遍，對報批制度應辯證地看。

（２）正面：學生高消費存在著巨大的弊端（如吃喝風、攀比風、對價值觀的影響），必須加以遏制。因此，報批制度有其產生的合理性。

（３）反面：學生高消費原因眾多，報批制度不能在根本上解決問題，實際運行起來效果有限；消費是學生的公民權利，學校不應當以任何借口非法侵犯公民的權利。

（４）建議：要先分清高消費的根本原因，是在于市場經濟的發展使得人們的價值觀發生扭曲，艱苦奮斗的精神有所削弱。因此加強對學生的思想教育才是根本。

60、你負責組織的一次培訓，在培訓開始前一天晚上，專家打電話來說有事耽擱，不能及時來了，你準備怎么處理？

【測評要素】應變能力

（１）表態：冷靜、妥善處理，保證培訓會的正常舉行。

（２）與專家溝通，向專家表明這次培訓的重要性，看能否由單位派人幫助專家把事情處理好，以便專家能夠按時參加培訓。

（３）如果專家確實不能及時趕來，那么應當確定專家什么時候能夠趕來，如果不是很晚，可以在第二天安排學員先自習。

（４）如果專家耽誤的時間比較久，則考慮聯系其他專家主持培訓。

（５）如果不能夠聯系到其他專家，則緊急通知相關人員培訓向后推遲，并把相應的準備工作進行調整。61、上級派給一個任務，領導采納你的方案，其他同事的方案沒有被采納，而領導讓你負責這件任務，其他同事配合你完成，然后同事不是很配合，問你怎么辦？

【測評要素】人際關系

（１）領導采納我的方案，是對我的肯定，同事不很配合，這是很正常的。

（２）首先我會分析同事不配合的原因，可能是我的方案還存在一些不足，也可能是我在方案的執行過程中工

作方式過于生硬，也可能是同事對我存在這樣那樣的誤會。

（３）我會處以公心，和大家保持良好的溝通，進一步地完善方案，改進自己的工作方式方法，消除與同事的

誤會，共同把領導交待的工作做好。

62、你感覺上級對你有意見，怎么辦？

【測評要素】人際關系

（１）我感覺上級對我有意見，可能是我自己的誤會；上級作為有多年工作經驗、豐富閱歷的領導，不會輕易對下屬有意見。（２）如果確實有意見，我會首先反思自己，是否工作不夠積極、成績不夠明顯、處世方法過于生硬。如果是我自己的問題，我會努力改正。

（３）如果是因為種種原因，領導對我產生了誤會，我會在適當的時候與之溝通，消除誤會。（４）不會因為領導的意見，而對領導產生情緒。

63、之中你的一位同事表現不如你，可他經常在領導面前說你的缺點，你該怎么樣對待這種情況？ 【測評要素】人際關系

（１）碰到這種情況，需要冷靜、妥善處理。

（２）首先我會反思自己，想想同事所說的缺點，是否確實存在。如果確實存在，我會努力改正，用同事的意見來完善自己。

（３）我會分析同事在領導面前說我缺點的原因，可能是我工作沒有做好，也可能是我處世方法過于生硬，或者與同事之間存在誤會。

（４）我會根據這些原因，有針對性地進行改正。和同事進行溝通，消除誤會，增進友誼。（５）我會和領導進行溝通，防止領導因此對我有誤會。

64、有一天一上班，科長讓你去辦件個人的私事，結果副科長安排你寫今年的工作總結，同時呢，一位老同志讓你替他開一個不重要的會議，會期半天。你怎么安排？

【測評要素】計劃組織協調能力，人際關系

（１）在工作中遇到這種情況是難免的，我會妥善處理，把領導交代的工作做好。

（２）我會首先認真閱讀材料，認真構思，打好腹稿；然后去替科長辦事情，辦完之后替同事開會，在休息期間我會再對工作總結的總體構思與框架進行認真思考。

（３）在開完會后，我會馬上回到辦公室，開始集中精力寫工作總結。如果下班之前還沒有寫完，就加班加點，務必在副科長規定的時間內完成任務。

82、對于目前某些“高考考場”在高考期間開空調的做法，你有什么看法。追問：你認為該事件反映了那些更深層次的問題？

【測評要素】綜合分析能力

（１）這種做法，體現了地方教育部門在高考工作中開始注重以人為本的理念。

（２）高考是我國第一大考，在目前的教育體制下，它決定了考生前途，關系到千萬家庭的悲喜。由于高考安排在夏天，在以往的考試中，因天氣過熱而導致考生無法正常發揮甚至暈場的現象時有發生。因此，在高考期間開放空調體現了服務考生的新理念。

（３）但是，開放空調目前缺乏統一的安排與機制，對于落后地區的考生來說，教室沒有空調可以開放，只好忍受夏天的高溫。而發達地區的考生就可以享受空調待遇。這在一定程度上會影響高考的公平性。

（４）這種現象反映的深層次問題，仍然是我國教育資源配置不平衡，教育公平性有待提高。

65、在一次夏令營的活動中，突然發生山體滑坡，假設你是這次夏令營活動的領隊老師，你會如何處理？ 【測評要素】應變能力、計劃組織協調能力

（１）碰到這種情況，要冷靜處理，務必確保同學們的生命安全。

（２）根據應急預案，馬上成立領導小組，明確分工；召集全體隊員緊急開會，說明情況。

（３）撤離組負責帶領隊員以最快的速度安全撤離危險地帶，各小組組長負責本小組隊員的安全撤離。（４）思想工作組負責做好大家的思想工作，消除緊張，有序撤離。（５）醫療組負責對撤離過程中出現的傷病員提供緊急救助。（６）機動組負責應急支持各組工作。

（７）我負責在第一時間向上級匯報情況，協調所有撤離工作，在所有隊員安全撤離之后再撤離。66、教育部頒發命令，中小學生抽出一個小時進行鍛煉。問：你有什么看法？有什么深層意義？ 【測評要素】綜合分析能力（１）這是一個好現象。

（２）我國長期實行應試教育，學生只知埋頭讀書，身體素質出現了普遍的下降。加大體育鍛煉已經是刻不容緩了。（３）教育部的這個命令，雖然是好的，但仍然是治標不治本的政策。中小學生體質下降的根本原因，并不僅僅在于鍛煉時間不足，而是應試教育體制。

67、您是某高校老師，一化學實驗室大量有毒氣體泄露，請問您如何處理？

【測評要素】應變能力、計劃組織協調能力

不要緊張，冷靜處理。（１）組織學生迅速撤離現場。

（２）如果情況允許，堵住毒氣，防止繼續泄漏。

（３）向教育部門、公安消防部門、防疫部門、學校領導匯報。（４）配合有關部門做好學生的救治等工作。

68、某大學一到了節假日，家長帶孩子到該大學參觀，帶來了該校衛生、安全、交通等方面的問題，你怎么解決？

【測評要素】計劃組織協調能力

（１）增派保安，加強校園巡邏，防止意外事件發生。（２）招募大學生志愿者，加大引導力度，方便大家參觀。（３）限制參觀時間，避開交通擁擠期。

（４）樹立參觀需知牌，鼓勵游客文明參觀，杜絕大喊大叫、亂扔廢物的不文明現象。87、知識改變命運，高考決定命運。你怎么看？

【測評要素】綜合分析能力

要辯證地理解這句話，既要看到好的一面，也要看到不好的一面。

（１）在我國現階段，知識確實能夠在一定程度上改變人的命運，高考在很多情況下也確實能夠決定人的命運。（２）在知識爆炸的時代，強調知識改變命運有其合理之處，并不為過。由于資源等各方面條件的限制，我國還無法普及高等教育。要保證高等教育的公平性，只能采取高考的形式。事實上，高考也是貧寒子弟改變自己命運重要的甚至惟一的手段。

（３）但是，知識改變命運、高考決定命運也導致了教育體制單純以應試為目的的弊端，導致了一考定終身的現象。（４）既要重視知識和高考的作用，又要完善考試制度。

69、下面有一個故事，請你聽后說一下你的感想：小李去銀行取款，營業員付款時多付了２００元錢，小李把

２００元錢退還營業員，營業員不收，說是沒有多給。原來銀行有規定，出現差錯扣除當月獎金１０００余元?！緶y評要素】綜合分析能力

（１）這個故事說明了制度對人的行為會產生直接的影響。

（２）銀行職員所以拒不承認，主要原因在于銀行的懲罰機制有問題。（３）要重視制度建設。

70、在單位盲目追求高學歷，甚至有的收發員都是研究生，你怎么看？

【測評要素】綜合分析能力

（１）這種現象反映了社會還存在著對學歷的盲目崇拜。

（２）一般情況下，高學歷者往往具有比較高的知識水平和豐富的理論知識，對于開展工作來說也是大有好處的。（３）但是，由于高校教育體制本身的弊端，高學歷往往意味著實踐經驗比較欠缺，解決實際問題的能力往往不足。（４）因此，社會應該破除對高學歷的盲目崇拜，要根據具體工作的需要來選擇。在科研類工作上，高學歷者具有很大優勢；在重實踐的工作崗位上，應該摒棄對學歷的崇拜。

71、你在單位中工作很出色，經常搶工作干，老同志和領導很喜歡你，但是和你同時進入工作崗位的同事認 為你愛出風頭，排斥你，你怎樣處理與同事之間的關系？

【測評要素】人際關系

（１）在工作中處理好同事關系不但是教師的基本能力，而且對工作的進展和整個單位的發展都是至關重要的，所以我一定盡力處理好同事關系。

（２）我會換位思考，自我反省，看看我在搶干工作的時候是否超越了自己的權限，如果是這樣，我會立刻改正，并向我的同事道歉。

（３）如果我確實沒有越權，做的都是本職工作，我也會尋找適當的時機，和同事誠懇溝通，增進了解和友誼，并在以后的工作中，向他學習，并在搶干工作的時候叫他一起干，人多力量大，相信有更多人加入的話，我們的工作會更有效率，做的更好。

（４）總之在工作中我會本著大事講原則小事講風格的態度不斤斤計較。繼續做好本職工作。處理同事關系要積極主動，虛心向別人學習，真誠幫助他人，不搶功，不邀功，不爭名奪利，老老實實做人，踏踏實實做事。并時刻反省、檢查自己。

72、你有許多工作要做，這時領導又給你安排了一些工作，讓你盡快做完，而你感覺工作太多，不能按時完成，這時你會怎么辦？

【測評要素】應變能力，人際關系

（１）對于領導安排的工作，我一定會快而且好的完成。我會從新審視自己的工作，分清優先級，并按計劃估算時（２）如果能適當加班加點完成，就加班完成。同時在不耽誤同事正常工作的情況下，可以找同事幫忙。（３）如果這種情況還是做不完，我會向領導及時匯報，說明原因，并拿出可行性報告，明確能夠完成的時間，或者請求領導加派人手。

（４）根據領導的決定執行任務。

73、領導指派你負責一項調研，由一位老同志配合你，假如這位老同志資格比你老，性格又怪，極不好相處合作，你怎么辦？

【測評要素】協調人際關系

老同志工作經驗豐富，對工作認識的比較深刻，積極向老同志請教，能夠獲得很多寶貴的指導，能夠避免許多錯誤的發生，能夠使年輕人獲得比較快的進步。所以，在工作中，尊重老同志是我們年輕人應該做的。

這位老同志資格比我老，我更應該尊重他，在調研工作中多向他請教，認真征求他的建議，聽取他的意見。每一個人都有自己的個性，他的性格古怪，無可厚非。難相處也是有原因的。只要大家能夠做到互相理解，互相尊重，我相信，這位老同志照樣會支持我們的工作，把工作做好的。所以，在工作之外，我會找這位老同志聊天，談談工作之外的事情，了解他的愛好、興趣，真心關心他的生活。相信，只要功夫真，一切困難都會迎刃而解的。

和諧的人際關系、良好的工作氛圍是順利開展工作的基礎和條件。在平時的工作中，只要大家都能互相尊重，互相理解，互相幫助，小事不計較，大事講原則，做到精誠團結，齊心協力，和諧的人際關系和良好的工作氛圍就會建立起來的。

74、你有一個很好的工作設想，你經過實際調查認為這個設想既科學又可行，但你的領導和同事們很固執，你采取什么辦法說服他們與你合作？

【測評要素】協調人際關系能力

（１）根據調查獲得的資料，制定一份詳細、周密的工作方案，上呈領導審閱。

（２）尋求適當的時間和機會，在取得同事們同意的情況下帶領著同事們到我進行調查的地方去實地調研，用事實向同事證明我的設想的可行性，然后再次把我的工作設想和方案非常細致地向同事們介紹，說服同事們接受我的方（３）在取得同事們的支持以后，找機會與領導溝通，用大量的事實和數據，說服領導同意我的方案。

75、現在大學生畢業后，有的做保姆，有的擦皮鞋，這與人們期望中的大學生是社會精英人才有著很大的差別。請問如何看待這一問題？ 【測評要素】綜合分析能力 對于上述問題，我是這么認為的。

（１）大學生畢業后，有的去做保姆，有的擦皮鞋，充分顯示了一部分當代大學生走出象牙塔，走出“天之嬌子”金色光環的籠罩，開始正視自己，面對現實，實現就業觀念的理性轉身。

（２）當今社會，對于人才的要求越來越苛刻。剛剛畢業的大學生，雖然他們在學校里學到了豐富的理論知識，但是對于紛繁復雜競爭日益劇烈的社會大熔爐而言，他們依然是一個個小學生，需要學習和鍛煉的方面還很多。

（３）劉少奇曾經說過，職業無高低貴賤之分，只是社會的分工不同罷了。去擦皮鞋，去做保姆，從表面上來看的確是一種人才的浪費。但是，如果選擇這些工作的大學生能夠以積極的心態面對這份選擇，認真學習，善于思考，一定會從平凡的事情中悟出深刻的大道理，對于他們今后的發展肯定會是一筆寶貴的財富。

（４）高等教育仍然是我國一種短缺資源，我們的政府應該合理的保護這部分資源，給他們創造和提供更多的適合他們發展的能夠迅速發揮他們特長的工作崗位，盡量的減少資源的浪費和流失。同時，進一步深化教育體制改革，探索一條具有中國特色的符合中國教育實際的發展之路。高等院校在課程的設置和安排上，一定要堅持科學的發展觀，不能脫離實際，不能顧此失彼，要統籌兼顧，為國家培養合格的人才。

76、你剛進單位，發現單位有一些陋習，你先說又怕得罪其他人，你會怎么處理？ 【測評要素】人際協調能力

處理好單位的人際關系對于順利開展工作非常重要，因此我會妥善地處理此事，努力做到既能夠提醒大家注意到這些陋習，又不影響與同事之間的友好關系。如果這些陋習僅僅是同事私人生活中的問題，并沒有對單位的工作產生不良影響，那么我會在盡量尊重同事私人生活習慣的同時，在私下委婉地提醒同事。如果這些陋習已經影響到了單位工作的順利開展，那么我會首先自己認真分析這些陋習產生的原因，來思考應當采取的對策。如果這些陋習在我身上也存在著，那么我會首先做出自我批評與反思，并借此機會呼吁同事跟我一起來改正這些陋習。如果在我身上不存在這些陋習，那么我會在工作中就這些陋習委婉地與同事們進行溝通，并向領導認真反映?？傊?，當陋習影響了工作的時候，我不能夠為了人際關系而犧牲工作的原則，充當老好人。而應當認真地與大家進行溝通，爭取共同改進。

77、如果你的同學生病住院急需一小時內你送去住院費，同時你要參加外商談判，外方人員已經到場，你怎樣處理？

【測評要素】應變能力、人際交往能力

（１）表態：碰到這種意外情況要冷靜，妥善處理，爭取兩不誤。

（２）通過電話，將住院費打進同學的帳戶，由其親人或者其他朋友負責辦理具體事宜。（３）向外方人員進行道歉和解釋，銀行轉帳可能要耽誤一些時間。

（４）在談判結束之后，馬上電話詢問同學病情及處理情況，之后立刻趕往醫院探視，并當面向同學做好解釋與溝 78、開會時領導遲到，你該怎么辦？

【測評要素】人際協調能力

（１）表態：冷靜處理，原則性與靈活性相結合。（２）在工作場合，應當堅決地維護領導的權威。

（３）在私下場合，應當委婉地提醒領導，同時弄清楚領導遲到的原因。如果是工作原因導致遲到，則可以諒解；如果是因為私人原因遲到，在領導愿意傾訴的前提下，認真傾聽領導傾訴，并努力幫助領導解決后顧之憂。

（４）如果同事有非議，則應當替領導做好解釋工作，爭取大家的諒解。

79、單位資歷深的老同志，常常做本來該你做的事情，可是他常常把他的事情交給你去做。你怎么處理？

【測評要素】綜合分析能力

（１）老同志作出過很多貢獻，有許多寶貴的經驗，我們應該尊重。我們應妥善處理和老同志的關系，而不能憑一時的感覺對老同志產生什么想法。

（２）分析一下老同志為什么會這樣做。可能是想鍛煉新同志，或者是無意識為之。（３）分別采取不同的措施。如果是鍛煉，則按照老同志說的做；如果是無意識，則在適當的時間、場合，以適當的方式與他溝通，相信老同志會理解并支持的。

（４）作為一名教師，應處理好各方面的人際關系。

80、你在辦公室值班來了幾個電話：（１）是王政委的，說有事不能來參加下午的學習。（２）是縣政府辦的李秘書來電話，說讓葉大隊長和王政委參加下午政府舉行的會議，并就今年上半年的交通情況做個匯報。（３）是叔叔打來電話說開車時車子被剮到了，請求我出面說不要讓在場的交警扣分。（４）是陳先生來電話說他和別人撞車了，在場的交警讓兩個司機自己協調，陳先生說錯不在他，不要協調，要交警來處理。請問怎么處理這幾個電話？

【測評要素】應變能力和計劃組織協調能力題

（１）做好電話記錄，立即通知葉大隊長和王政委，將縣政府辦的通知內容告訴他們，并請示需做哪些準備，以及下午學習如何安排等。

（２）王政委有事不能來，以及他和葉大隊長要參加下午政府會議的事，等兩位領導做出決定后，去不去開會，都要通知單位里負責組織學習的同志，請他對學習活動作出調整。

（３）陳先生撞車的事請現場交警進行處理（雙方協調不好的，由交警認定責任即可）。（４）叔叔的事，請他服從現場交警的處理，并對叔叔耐心進行解釋，請他諒解。

81、從前，有兩個饑餓的人得到一位長者的恩賜：一個人要了一簍魚，另一個要了魚竿，他們就分路了。得到魚的人原地就用篝火煮了魚，吃了個精光，不久便餓死了。另一個人則提著魚竿忍饑挨餓向海邊走去，可當他已看到大海時，最后一點力氣也使完了，他眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人間。聽了這個故事后，請聯系現實談談你的感受。

【測評要素】綜合分析能力

（１）這個故事說明，應該把長遠目標和眼前目標、長遠利益與眼前利益結合起來。

（２）第一個人只看到了眼前的利益，而看不到長遠利益；第二個人只看到了長遠利益，卻看不到眼前利益。兩個人都犯了錯誤。

（３）在工作中，我們既要有長遠眼光，也要能解決眼前問題。比如我國實行三步走的發展戰略，就是把長遠利益和眼前利益相結合的典范。

82、你和同事一起去執行任務，在執行前你提出了工作安排，但同事提出了不同意見，后來在具體執行中證明你的安排不切合實際，在這種情況下，你該怎么辦？

【測評要素】綜合分析能力

（１）我在平時的工作中是個善于溝通，聽取別人意見的人，應該不會發生這種情況。

（２）如果真的處于這種境界，那我首先要采取措施降低損失，認真聽取同事意見，必要時向領導匯報，按照領導的指示來執行同事的方案。

（３）與同事和領導溝通，得到他們的理解和支持，把工作做好。（４）總結，吸取經驗教訓等，表態。

83、你認為在生活習慣上有哪些缺點，你準備如何改正？ 【測評要素】個人認知

（１）過于強調原則，在生活中靈活性相對不足。

（２）堅持原則是我的座右銘，但過于強調原則性，有時會造成人際關系的緊張，會被人誤解為不講人情。（３）我會在堅持原則的同時，著重增強自己的靈活性。84、介紹一下自己的學習和工作經歷。【測評要素】求職動機與職業匹配性

我來自ＸＸ，今年Ｘ歲。ＸＸ——ＸＸ年間就讀于ＸＸ大學，專業是ＸＸ。ＸＸ年開始參加工作。

歲月悠悠十數載，我也正在實現由一名剛畢業的學生向社會所需的人的蛻變?，F在想想，我所取得的這一切成 績，都應該得益于大學中的經歷，四年的大學生涯不僅使我學到了很多的專業知識，同時還培養了我堅忍不拔的意志和頑強拼搏的精神，使我能夠在工作中不斷地克服困難、積極進取。大學期間，我曾多次參與學校組織的活動，培養自己各方面的興趣，提高自身的組織協調能力。平時的愛好主要有旅游、看書，旅游使我增長了見識、開闊了眼界；從書籍中我汲取了知識、陶冶了性情；而幾年來不斷摸索工作的過程則使我思想變得活躍、易于接受新鮮事物。上述的經歷和愛好加上我沉著穩重的性格以及ＸＸ專業，就形成了我辦事穩重果斷、思路敏捷開闊的工作作風，非常適合辦公室的文職工作。幾年來我一直在從事ＸＸ工作，工作中讓我感受最多的是“世無小事”，無論做什么都要認真對待，要真誠地投入其中。只有付出才有收獲，工作中我也曾多次被評為優秀工作個人。

今天，我所應聘的是ＸＸ崗位，我相信憑我的專業和工作經歷完全可以勝任這一職位，希望我能夠在崗位上更好地服務于社會和人民。

85、問你對現在大學生就業難，而用人單位又招不到合適的人才這一社會矛盾的看法。

【測評要素】綜合分析能力

（１）結構性失業的主要原因是大學生好高騖遠的擇業觀、大學生素質與社會要求不符合、就業政策的問題。（２）要解決這一矛盾，大學生就應當轉變自己的擇業觀，客觀地對待自己，努力提升自己的素質能力；同時，政府應當完善大學生就業政策，鼓勵大學生到中西部地區和基層去發揮自己的才干。

86、有媒體報道，有一個貧困大學生在校期間從事大量的兼職工作，不僅自己繳納學費，還經常反哺自己的家庭，有人夸他自立自強，有人說他不務正業，你怎么認為？

【測評要素】綜合分析能力

（１）大學生打工本身無可厚非，但要妥善處理學習和兼職之間的關系。

（２）作為一名家境較為貧困的大學生而言，自己兼職賺錢應該提倡。一是可以獲取自己的學費和生活費，減輕家庭負擔；二是可以接觸社會，豐富人生閱歷；三是可以鍛煉并提高自己的能力。

（３）但是，也要妥善處理學習和兼職之間的關系，要做到兩者兼顧，而絕不能因為兼職荒廢學業。87、有人說：“做人要精、做事要明”；也有人說：“先做人，后做事，做好人才能做好事”。你是如何理解這兩句

【測評要素】綜合分析能力

（１）這兩句話看起來似乎相互矛盾，其實辯證統一。前者側重怎么做人、怎么做事；后者強調做人與做事的關系。（２）“做人要精、做事要明”的含義。此處的“精”是能力要求；“明”是素質要求。

（３）“先做人，后做事，做好人才能做好事”的含義。辯證地分析做人與做事之間的關系。做好人固然是做好事的前提條件，但也存在著好心辦不成好事或辦成壞事的現象。（４）作為一名教師，做人做事都應合乎規范。

88、你的同事因為有事外出，把領導交辦的兩件事交給你完成，后來這個同事把辦好的事歸功于自己，把辦砸的事推到你頭上，你因此受到了領導的批評。面對這種情形你會怎么辦？

【測評要素】人際關系的意識與技巧

（１）遇到這種事情是難免的，應積極應對，妥善處理。

（２）與同事談心，了解他這樣做的原因和背景，同時表明自己的態度，希望他以后能夠實事求是。

（３）在適當的時間、適當的場合以適當的方式與領導進行溝通，坦率地承認自己的錯誤，并保證以后會汲取經驗（４）以后還是會堅定不移地支持和配合同事的工作。

89、你到了新單位以后有不懂的問題總去問一個傅老師，漸漸地你發現他的方法并不是最有效的，如何看待這個問題？你會采取什么方法？

【測評要素】人際關系

（１）老同志有自己的工作經驗，我們要虛心向他們請教。

（２）但老同志也應該與時俱進，不斷學習，才能在學習型社會中跟上時代的步伐。（３）雖然應該虛心求教，但更應努力學習，自己摸索、自己創新。（４）把自己的經驗與老同志分享。

90、有位中國留學生到了澳洲，好不容易找到了一份工作。當招聘主管問他是否有車、是否會開車時，從未摸過方向盤的他不加思索地回答：“有，會”。于是招聘主管請他四天后來上班，于是他借錢買了一輛二手車，第一天跟人學開，第二天摸索練習，第三天就歪歪斜斜上路，第四天竟開車去公司報到了。如今，這位留學生已是“澳洲電訊”的業務主管了。

【測評要素】綜合分析能力

（１）這個故事告訴我們如何正確地對待機遇，一要有準備，二要勇于接受機遇帶來的挑戰。（２）機遇從來只給有準備的人，要想抓住機遇，就應該做好長期的準備。（３）機遇意味著挑戰，只有不斷挑戰自我、超越自我，才能把握機遇。（４）在工作中，我們也要善于把握機遇，推動量變向質變發展。

91、同事之間既存在競爭也存在合作，你如何理解這種情況，怎么樣處理？ 【測評要素】人際關系意識與技巧，綜合分析能力 同事之間存在的競爭和合作的狀態并非矛盾。

（１）同事之間存在競爭和合作是正常的。一個單位要想發展取得進步需要員工內部的競爭，競爭是組織發展的動力。在競爭的過程中，每個人都為實現既定的目標而努力，從而將個人能力最大限度地發揮出來，通過層層比對，使先進者找到了自我的價值，使相對落后者找到了自己的不足，并為未來的發展制定方向。同時，競爭的另一面又加強了合作。正是由于出現了不同的能力趨向，才進一步擴大了成員之間的合作意識，促進大家在互幫互助中更快更好的完成組織的任務。

（２）但競爭和合作也不能走向極端。一些人將競爭片面地看成爭奪之戰，為了個人權益而忽視了合作，最終只能是“一無所獲”。而另一些人將合作看成是“大鍋飯”，只求大家的共同努力而沒有成員之間的競爭也是不可取的。（３）一個團體要想進步，必須既重視競爭也重視合作?？梢栽趩挝粌炔拷⒁粋€競爭機制，激發成員的工作激情，活躍大家的工作氣氛。并在日常的工作中注意成員間的合作，將每個人都融進集體中，讓大家在和諧、融洽的氛圍中實現集體的目標。

92、目前一方面社會對取消重點班的呼聲很高，但另一方面老百姓又希望把子女送入重點班，請問你如何看待

【測評要素】綜合分析能力

對于這個問題，我是這么理解的。社會之所以對取消重點班的呼聲很高，是因為重點班的設立，是教育不公平的一種表現。對于學生來說，設立重點班的做法不但不利于學生身心的健康成長，而且不利于學生平等意識的培養。老百姓之所以又希望把子女送入重點班，其根本原因是我國現行的考試制度，特別是高考制度的設置上。雖然高考擴招，考大學較過去容易了，但千軍萬馬過獨木橋的陰影仍然沒有完全消除，仍然籠罩在學生和家長頭上，讓他們不敢有絲毫的放松。每年高考，有近半數的學生名落孫山。競爭的激烈甚至慘烈，讓人無法想象，也不忍想象。古人云：父母之為子，則為之計深遠。中國家長 “望子成龍”的思想根深蒂固，很難改變。所以，廣大的家長希望自己的子女能夠進入重點班，其心情是可以理解的。

百年大計，教育為本，教育事關中華民族的興衰成敗。所以，我們的政府和教育主管部門應該繼續深化教育體制改革，積極探索一條適合中國發展的富有中國特色的教育發展之路，在全社會倡導一種公平正義的教育觀，讓平等地接受教育的觀念深入人心。就目前而言，重點班要徹底退出歷史的舞臺，還需要假以時日。但是，我們可以樂觀地預見，新義務教育

93、單位里有一位你十分敬重的老同志，有一次在你面前說單位里其他同事壞話，讓你留個心眼，你會怎么做？

【測評要素】協調人際關問題

對于這個問題，我是這么認為的：人無完人，金無足赤。無論如何，老同志的出發點是好的，對于他善意的提醒，我應該表示感謝。但是，對于他所說的一些情況，我會保持清醒的頭腦，在工作中繼續保持謙虛謹慎的態度，一如既往的工作，團結同志，與同志們保持良好的人際關系，不對任何人持有偏見，也不僅僅計較，而是要學會寬 容，學會諒解。

老同志為單位做出了很多年的貢獻，是我的前輩，有豐富的經驗和閱歷，有很多的東西是值得我學習的，我會一如既往的尊敬他，向他請教工作中的疑難問題，認真聽取他的意見和建議。

總之，在以后的工作中，我會更加嚴格的要求自己，嚴于律己，寬以待人，努力工作，尊重同志，團結同志，把工作的熱情投入到為人民服務之中去，爭取做一名領導放心，同志信任，老百姓滿意的教師。

94、南京出現部分小學生炒股、買基金等，你如何看待？ 【測評要素】綜合分析能力

這個現象的出現，不是空穴來風，而是有一定的原因的。我們應該辨證地分析，慎重地對待。首先，我們應該看到它的積極的一面，隨著經濟條件的不斷改善，如今不少孩子手中所擁有的零花錢、壓歲錢越來越多，讓這些孩子合理支配他們手中的“資金”，樹立理財意識，養成良好的理財習慣，是十分必要的。所以，讓他們接觸一點股市，對于培養他們的理財意識，也是一種方式。

雖然小孩子需要理財知識，但是我們不能忽視它的消極作用。炒股是風險投資，如果小孩子沉浸在股市、基金市場，不僅會分散他們的學習注意力，一不小心，還會讓孩子從小養成金錢至上、惟利是圖、不勞而獲，甚至投機的思想。小學時代，是孩子們長身體、學知識的重要時期。在這個時期，如果正確的教育跟不上，就非常容易引起孩子心態的不正常，導致一些心理疾病的發生，同時不利于孩子科學的人生觀、價值觀的培養。

所以，為了孩子的健康成長，家長和學校要根據孩子成長的規律，適當對孩子進行一些理財知識的教育，是非常必要的。但是不能避重就輕，忽視了孩子成長中最關鍵的事情。因此，對于小孩子炒股、買基金現象，我們要加強引導，讓孩子正確處理好理財與健康成長的關系，努力讓孩子的身心獲得健康的發展。

95、教育部規定農村９年義務教育中，書本由學校免費提供，學完由學校收回，發給下一年學生使用，對這一事件你怎么看？

【測評要素】綜合分析能力 對于這個問題，我是這么認為的：

（１）這是一個節省國家資源，減輕農民負擔的好辦法。我國的森林資源匱乏，人均占有量很低，節約森林資源是每一個中國人應有的職責。造紙用的原材料主要是樹木。教育部的這種規定，是從我國的國情出發，符合我國實際情況的。這樣做不但節約了大量的森林資源，而且減輕了農民負擔，是一個深得人心的好辦法。

（２）有利于學生勤儉節約意識的培養。雖然農村各方面的條件與城市相比還存在著一定的差距，但是經過三十年的改革開放，我國農村的面貌發生了天翻地覆的變化，農民的生活條件也發生了質的飛躍。許多家庭經濟條件富裕的孩子，與城市孩子的生活方式的差別不大。我們說良好習慣的養成是個系統工程，在富裕的生活條件下養成勤儉節約的生活習慣，必須從娃娃做起。而且，勤儉節約是中華民族的優秀傳統，傳承優秀傳統是我們的責任。

（３）有利于學生優秀品質的培養。教育部的這種做法，對于學生優秀品質的培養，具有重要意義?，F在的孩子，大部分都是獨生子女，過分自我，已經成為制約他們發展的一個因素。樹立正確的人生觀和價值觀，對于孩子的成長非常關鍵。讓“自私自利為恥、助人為樂為榮”的思想在孩子心中生根發芽非常的重要。所以，從小抓起，從點點滴滴做起，對于培養學生的優秀品質十分關鍵。

96、你是幼兒園帶隊老師去春游，黃昏集合時發現少了３個小孩，怎么都找不到，這個時候你怎么處理？ 【測評要素】應變能力

（１）根據實際情況，理智對待，冷靜處理。

（２）如實向幼兒園領導報告，聽從領導的指示。并請求領導盡快派人前來，把身邊的孩子接回幼兒園。（３）聯系這三個小孩子的家長，看孩子是否回家。如果沒有回家，把情況如實的告知他們，爭取家長的諒解，并獲得家長的支持，共同尋找孩子。

（４）及時報警，取得公安機關的支持和幫助。

（５）孩子找到后，親自把孩子送回家，并向家長真誠的道歉，請他們原諒我工作的失誤。（６）進行深刻自我批評，虛心接受領導的批評，正確面對處分。

97、有人反映在學校里出現老師私自開設補習班、興趣班，擾亂教學秩序，如果你是學校負責人，你會怎樣處理？

【測評要素】計劃組織協調能力

維護學校教學秩序，保持良好的教學環境是學校負責人的工作重點和工作職責所在，必須對此事高度重視，妥善處

首先，進行調查，確認反映的事情是否屬實。若是子虛烏有的情況，立即召開全體教工大會，對這種謊報事情的現象進行嚴肅批評，嚴肅校風校紀。如果確實有老師私自開設補習班、興趣班，并且擾亂了教學秩序，耽誤了正常的教學工作，則要對此老師進行批評教育，情況嚴重者，嚴肅處理，絕不姑息。如果老師開設補習班、興趣班，并沒有擾亂教學秩序，并受到學生和家長的一致歡迎，并在一定程度上促進并改善了學校的教學現狀而且擴大了學校的正面影響，對此，校方要和老師進行協商，把它納入學校的正常管理。其次，進一步完善學校管理制度，倡導一種團結向上、精誠合作、積極創新的學風，使學校的管理和教學質量逐步得到提升。

98、． 學校里突然暴發流感，作為一名學校領導人，你會采取那些措施？要注意到那些問題？

【測評要素】應變能力、計劃組織協調能力

學生的健康與安全問題，是學校擔負的一項重要工作內容。學生之事無小事。必須對此事保持高度的重視，妥善處

首先，將流感情況向上級教育主管部門匯報，并組織流感工作小組，親自擔任組長。聯系衛生防疫部門，對學校的各個場所進行消毒。組織學生打流感疫苗。

其次，將患流感嚴重的同學送到醫院進行治療，并通知學生家長。對患病不嚴重的同學進行有效隔離，如與家長協商，讓傳染上流感病毒但不嚴重的學生在家治療，以防止流感病毒的進一步擴大。

再次，時刻關注學生疫情變化，實施晨檢和晚檢制度，一旦發現有異常的學生及時送醫院進行治療。最后，召開全體教師會議，由學校醫院醫生宣傳當地流感的情況、危害性、傳播途徑、預防措施、治療措施等等。要求各位班主任散會后做好本班的流感宣傳情況。在流感活動期盡量減少集體活動，以免發生集體感染。疫情解除之后，如實向上級主管部門匯報并進行總結。

要注意的問題是：

第一，保持學校學生情緒的穩定，不要造成一種慌亂恐怖的氣氛。

第二，防止學校流感的擴大化和嚴重化，同時做好感染流感同學的治療工作。

第三，及時向上級領導匯報工作，向外界宣傳。第四，向學生普及流感的具體知識。99、領導安排你和同事一起工作，對于這項工作，你有一個建議，能夠提高效率，后果是同事的工作量會增加，這時，你怎么辦？

【測評要素】應變能力，人際關系

（１）表態：我處理這件事的原則是工作第一，以人民和集體事業為重，同時盡量處理好與同事的關系。（２）既然自己的建議能夠提高效率，就要積極爭取實施。首先我會和同事真誠的溝通，并詳細的說明，在工作中增加的工作量，我會盡我所能幫助同事共同完成，盡量減輕他的工作負擔，取得同事諒解。如果實在負擔太重，我會和同事一起匯報領導，看能否增派人手。

（３）和同事達成一致后，一起向領導書面匯報，得到領導批準，并實施。工作完成后認真總結并匯報領導。100、如何看待大學生四處考證？比如英語計算機證。

【測評要素】綜合分析能力

（１）考證熱的現象反映了當前大學教育中專業課程設置與社會職業需要的脫節或矛盾，也反映了社會對大學生就業技能要求的短視眼光，需要在教育與就業觀念等方面進行深入的反思。

（２）大學生的“考證熱”有如下三點原因：一，大學教育中專業課程設置不合理，現有的專業課的學習不能滿足就業的需要。二，行業準入。隨著我國市場經濟的深入發展，人才市場逐步規范，一些崗位實行職業資格準入制度是必然的。勞動和社會保障部發布的需要持職業資格證上崗的崗位已達９０個。三，就業壓力的無奈。近年，隨著我國高等院校的不斷擴招，就業難成為不爭的事實?？甲C的原始動力還是在于方便求職，畢竟多拿一個證，就多一 個就業機會，多一條生活出路。四，盲目跟風心理。從眾心理讓一些大學生趕持證“時髦”。很多人進大學后不知道該朝哪個方向努力。等到大

三、大四開始焦急。發現身邊同學在忙著考證，就立刻加入了“考證”行列。

（３）對校園里的“考證大軍”，我們可以理解，但參加考證要冷靜思考，不能影響專業學習。企業是更看重能力的，真正的好公司不會特別看重證書，資格證只表明通過了相關考試，但并不代表持多種證書的大學生有與證書相匹配的能力。

（４）所以建議學校加強專業課的教育，完善專業的設置。注重能力的培養，加強就業的指導與服務。大學生自身也要加強認識與學習，提升自己的能力。企業要完善用人機制，弱化證書的作用。考證熱的現象，也給政府主管教育和經濟等部門提出了制度和政策調整的新課題。政府教育主管部門要進一步放權，擴大高校辦學自主權，政府經濟主管部門要加強企業教育培訓的力度，政府勞動和社會保障主管部門，要規范職業資格的考試與培訓制度，不要增加應試者的經濟和其他負擔。

101、領導在一次表彰大會上表揚了你的工作，而這項工作并不是你完成的，你怎么辦？ 【測評要素】計劃組織協調能力

（１）遇到此類問題，作為一名教師，應該實事求是，妥善處理好機關實務與人際關系。

（２）領導在表彰大會上表揚并不屬于我完成的工作，我會充分尊重領導，不會在現場向領導指出領導的失誤。（３）大會結束后，立即尋找合適的機會，把實際情況實事求是的向領導匯報，表明自己的態度。同時，我會真誠地向完成工作的同事做出解釋，獲得同事的諒解。

（４）在以后的工作中，我要努力工作，認真學習，不斷加強自己的修養，做到不貪功，不邀功，做到實事求是。102、有人說：一個人工作能力越強，他的執行能力就越強，對此你怎么看？ 【測評要素】綜合分析能力

（１）執行能力是工作能力的一個方面。工作能力，除了包含執行能力之外還包括決策能力、領導能力等其他多方面能力。一個人的工作能力強，也就是說這個人在工作方面的綜合素質很高、綜合能力很強。這個綜合能力中就包含有執行能力。從這個角度來說，一個人的工作能力越強，他的執行能力就越強的說法，是有其合理性的。（２）但是，也不能將這種情況絕對化。應該知道，一個人的工作能力強，并不代表他的執行能力也很強。存在一個工作能力強的人，執行能力較差的情況。因為執行能力除了受個人基本素質（如學識、思維能力）的影響外，最重要的還受個人工作態度、工作積極性的影響。但一個人的工作態度不好、工作積極性不高時，即使他的學識、能力等素質很高，他的執行能力也不會很強。而當一個人的工作態度好、工作積極性非常高時，他在學識、能力等方面的不足也會在很大程度上得到彌補。

（３）所以，我認為一個人的基本素質固然重要，但是處理問題的態度、積極性等一些主觀方面，同樣對一個人的成功有極大的影響。一個人，只有充分發揮其主觀能動性，做事時才會取得最圓滿的結果。

（４）這一點對我們青年人有非常積極的意義。它告訴我們，千萬不要滿于現狀，也不要因身處劣勢而消沉，個人的主觀努力對于我們今后的發展才是最具有決定意義的。103、某學校發生讓孩子給父母洗腳的事件，你如何看待的？ 【測評要素】綜合分析能力

（１）這個現象的發生是有一定合理性的，學校讓孩子給父母洗腳，是培養孩子們的感恩意識，只有心存感恩之心，才能在以后的成長和生活中達到完善的人格。

（２）這一事件產生的原因我認為是我們的一部分孩子道德缺失，缺乏感恩意識，有些孩子認為父母為子女所做都是理所當然，卻不知有時當父母的也希望自己的兒女能為自己做點什么，哪怕是一丁點小事，就足以蔚籍那顆操勞的心。當然并不是父母對子女的付出都要求有回報。學校正是看到了這一點，才將其與教育孩子聯系到一起，讓孩子為父母洗腳。

（３）但是我們應該看到，感恩的心意的體現，并不僅僅是在于是否給父母洗過腳，可以體現在生活中的點點滴滴，幫忙做家務，或是倒一杯水。（４）總之，懂得孝敬父母、尊敬長輩很重要，懂得感恩更重要。和諧社會的建設需要每個人都有一顆感恩的心。但希望這種教育不要“刻板”，更不必要拘泥于千篇一律的“洗腳”形式上。而是要通過此類事件讓學生真正懂得應該去回報父母，回報社會的道理。

104、某工作中你和老同事一塊，你覺得他的處理方法不對，提出來后，老同事一笑了之，你怎么辦？ 【測評要素】應變能力，人際關系

（１）如果我和老同志一塊完成一項工作，我一定會向老同志虛心學習，并承擔自己能承擔的盡可能多的工作；在生活上也要給予老同志細心的照顧。

（２）如果我覺得老同事的處理方法不對，提出來后，老同事一笑了之，我會重新審視、判斷，看是否是自己的見解不成熟，如果思考之后，還是覺得老同事的方法欠妥當，我會把我的建議形成書面的資料，并耐心誠懇的和老同事溝通交流，征詢老同事的意見，并達成一致。相信在我認真誠懇的工作之后，老同事會改變原來的處理方法。并在以后的工作中一如既往的尊敬老同事，向老同事學習。

105、如果你和同事們一起努力取得了很大的工作成就，但是領導只表揚了你一人并只給你一人發了獎勵，你怎么辦？【測評要素】協調人際關系能力（１）首先，我會服從并尊重領導的決定。

（２）其次，尋找適當的時間、適當的機會，向領導如實地匯報事情的真實情況，并主動檢討自己工作中的不足，認真聽取領導的批評和指導。

（３）再次，尋找適當的時間、適當的機會，與同事們進行必要的溝通和交流，解釋事情的本來面目，并真誠地向同事們道歉，以取得同事們的諒解。（４）最后，總結經驗教訓，為避免類似的錯誤發生做借鑒。106、某地在中考中，對金融高干子女實行加１０分的政策，對這種現象，有人說能促進地方經濟發展，有人說有損教育公平，談談你的看法。【測評要素】綜合分析能力

對這個問題，我們應該客觀公正地看待。某地這項政策的出臺，其出發點是好的，但是這種做法，我們并不提倡。作為金融高干，之所以他們有那么高的職位，其根本原因是他們對國家的金融工作做出了巨大貢獻，是國家對于他們能力和做出貢獻的認可和信任。相信他們都應該具有很高的政治覺悟，有很強的原則性，不會因一己之私而置國家利益于不顧，更不會因為地方政府照顧自己的子女而濫用權利，造成國家資金流失。所以，我們認為，金融高干子女應該與普通百姓的子女平等的參加中考，公平參加競爭，不能接受任何照顧。這樣做，不但對于維護國家金融安全和教育公平，意義重大。同時，對于金融高干子女樹立正確的人生觀和價值觀，樹立平民意識，努力學習科學文化知識，成為像他們的父輩一樣的對國家有用的人才，意義也是非常重大的。作為政府工作人員，一定要牢記全心全意為人民服務的宗旨，不搞特權，做一名權為民所用，利為民所謀，情為民所系的老百姓真正擁護的合格的公 107、事業留人、感情留人、待遇留人，你認為什么留人最重要？為什么？ 【測評要素】綜合分析能力

我認為事業最重要，其他兩個居于次要地位。原因是：事業恰如人生的航標，是衡量人生價值的標尺。它是感情、待遇不能替代的。即使一個單位的待遇非常好，員工之間也比較團結，但是這個單位沒有給員工創造和提供很充足的發展空間，不能提供廣闊的發展舞臺，不能讓員工各盡其能、才盡其用，不能充分發揮他們的創造力，那么這個單位也不會留住真正的千里馬，更不會創造驚人的成就。

我們之所以選擇教師隊伍，是因為我們的教師法規定了教師的條件、義務和紀律，明確了教師考核、懲戒、回避、辭退、定期轉任、離職后的從業限制，以及領導成員的引咎辭職和責令辭職等方面的要求，體現了對教師的嚴格要求、嚴格管理和嚴格監督。同時教師法還進一步強化了教師考核評價、職務級別晉升和工資、福利、保險等激勵保障功能，體現了對教師的真正重視、真情關懷和真心愛護，有利于在更大程度上營造拴心留人、人在心在的工作環境，進一步調動廣大教師的積極性、主動性、創造性。

108、單位要搞一次會議，本來是老王負責的，結果老王臨時有事中途退出，領導把這個任務交給了你，你接手后 發現準備有許多不足的地方，你會怎么辦？

【測評要素】應變能力

（１）因為老王有事，領導把這項工作交給了我，是領導對我的信任，我會欣然接受，保證完成任務。首先我會認真和老王交接工作，詳細了解會議準備的情況和進度。

（２）仔細研究會議組織工作的計劃和準備情況，如果發現準備有許多不足的地方，我會深入思考，并提出合理建議，及時和老王誠懇溝通，并達成一致意見。

（３）和老王一起向領導匯報，把補充內容報請領導審批。

（４）在以后的準備與實施階段，在不影響老王工作的情況下，隨時保持和老王的聯系。會議結束后，我會做好善后工作，向領導匯報。并總結經驗教訓，以便以后更好的開展工作。

109、如果你想在單位干出一翻大事業，可是你的領導不支持你，對你有意見，你該怎么辦？

首先，反思自己。確定是否因自己和領導溝通不暢，或在平常的工作中自己不夠謙虛謹慎，過分張揚才導致領導的不支持、對我產生意見。如果是這樣的話，我會找出自己的問題所在，在合適的機會跟領導溝通，就以往的過失表示誠摯的歉意，并在今后的工作中加強跟領導的溝通，同時更加低調和謹慎，我想領導一定是具有寬闊的胸懷的，必定會消除對我的不良印象。

其次，如果問題確實不在我自己身上，我的工作和人際交往都不存在問題，這說明很可能是我所策劃的事業的方向和實施方案等有漏洞，我會重新加以，并且虛心向領導請教和學習，結合領導的意見，全面慎重地重新修正。我相信，經過了經驗豐富的領導的指導和有針對性的改進，我的實施方案一定會更完善，領導會非常滿意。

最后，如果領導的不支持是有其他原因，我也會努力找到癥結所在，對癥下藥，通過積極的方法和誠懇的溝通，及時化解我和領導之間的誤會，取得領導的支持和諒解。

我相信，只要我們能夠從工作大局出發，本著求同存異的原則去看問題，最后一定能夠得到一個圓滿的結果。109、領導把不屬于你的工作分配給你，你同事不滿，你會怎么做？

【測評要素】人際關系（１）這是領導對我的信任，我一定會妥善處理，爭取做到既順利地完成領導分配的工作，又不讓同事有不滿的情緒。

（２）選擇適當的時候，和領導進行溝通，說明工作的情況。

（３）與同事進行溝通，同時多積極配合同事的工作，努力消除同事的不滿情緒。

（４）作為一名機關工作人員，要處理好人際關系，積極與領導和同事們多溝通，創造和諧的機關工作氛圍。

110、有一位教育家曾說：“教育公平是社會最基本的公平”，談談你的看法。【測評要素】綜合分析能力

（１）教育公平指的是接受教育的機會和接受相同教育質量等方面的公平。它是社會公平的重要內容，是社會公平在教育領域的延伸，也是達到社會公平的重要手段和途徑。

（２）對教育公平的強烈訴求是人類永恒的追求，也是社會主義現代化建設、完善社會主義市場經濟、構建社會主義和諧社會的要求。

（３）讓每一個社會成員接受以相對平等教育為起點的教育公平又是社會公平的前提和基礎。在建立和諧社會的進程中，教育應當先行，教育公平是實現社會公平的基石。

（４）教育不公平是社會的最大不公平，它危及到了一個社會最基本的公平底線。人們接受教育的不平等直接影響到全民素質的提高，影響到個體將來經濟收入的不平等，進而埋下城鄉、區域、階層矛盾的隱患，這是與構建和諧社會背道而馳的。

（５）沒有人的發展，沒有教育公平，構建和諧社會的目標就將很難實現。所以，縮小教育差距應成為公共政策的重大命題，促進教育公平不僅是和諧社會人文關懷的題中之義，更是實現可持續發展的堅實基礎。如何通過政策調整去促進教育公平的實現是政府的職責和義務所在，也需要人們在實踐中不斷地總結經驗和作出調整。111、請你談談對“臺上一分鐘，臺下十年功”的看法。【測評要素】綜合分析能力

（１）這句話蘊含豐富的哲理，適用于生活、工作的許多方面。

（２）這句話的意思是：無論從事哪一個行業，要想取得優異的成績，獲得真知，必須勤學苦練，堅持不懈。（３）在實際的工作中，我們一定要深刻理解這句話所蘊含的哲理，并自覺地把它運用到實際工作中去，注重平時的積累，敏而好學，不恥下問，博采眾家之長，補己之短，力求做到融會貫通，厚積薄發。只有這樣，我們才有可能真正成為工作中的骨干，才不會辜負國家對我們的培養，領導對我們的信任，人民對我們的支持。112、第二題：有人說：沒有規矩，不成方圓。但也有人說：改革創新就要打破常規。你對此有什么看法？ 【測評要素】綜合分析能力

（１）規矩是人類生存與活動的前提與基礎，人們總是要在規與矩所成形的范圍內活動。人們要遵守規矩，只有這樣才能讓社會、個人更好地發展與進步。社會的穩定離不開規矩，有了規矩社會才能正常運轉。個人的發展離不開規矩。人作為社會和國家的主體，直接決定著國家與社會的前進方向，個人只有尊重客觀規律，遵守規矩，充分發揮主觀能動性，才能達到自己預定的目標，并在奮斗中磨練自己的意志，吸取失敗的經驗，不斷充實自己，讓個人的潛力達到最大的發揮。如果違背了規律，違反了規則，那么必將受到客觀世界無情的懲罰。

（２）強調無規矩不成方圓，但并不等于墨守成規，麻木守舊。我們要配上創新的長劍，突破規矩另成方圓。因為創新是穿破未知障礙的匕首，是打開智慧大門的鑰匙，是通想成功彼岸的橋梁，我們只有創新才可能啟迪指揮，探索真知，獲得成功。試想，如果人類一味地循規蹈矩而不敢創新，怎么會有愛因斯坦的《相對論》打破牛頓的經典力學，從而促進自然科學的發展？如果沒有突破規矩另成方圓，怎么會有文藝復興沖破宗教禮學的束縛，終而建立資本主義的新規矩？也正是因為缺乏創新不敢突破“規矩”，才造成王明的“左傾”錯誤，以致差點斷送了中國革命。由此可見，只講規矩不敢創新，其危害大矣。

（３）因此，我們要在遵守規矩的基礎上創新。我們要擯棄的是那種墨守成規的思想，要打破的是那些成規陋習，要追求的是正確的思想解放，決不盲目地排斥與否定前人的所有言行，真正地做到“取其精華，去其糟粕”。同時，在創新的道路上我們要有吃苦耐勞、堅持不懈的精神，只有這樣才能擁有堅強的精神后盾與不畏艱險的力量源泉。113、你人生最大的幸福是什么？

（１）能夠實現自身價值，就是人生最大的幸福。

（２）工作中積極努力，作出優異的成績，產生工作成就感，就會體現人生價值。

（３）生活中，珍惜身旁的親人、朋友，珍惜已經擁有的，為別人做出有益的事情，讓別人幸福，自己也會幸福。（４）作為一名教師，關心人民的疾苦，為人民辦實事，要做到：站起來當傘，為人民遮風擋雨；俯下去當牛，為人民鞠躬盡瘁，就是自己人生最大的幸福。114、對于“慎于言，敏于行”，你怎么理解？（１）這句話意為做事勤奮敏捷，說話卻要謹慎。

（２）工作中的重點是具體的實際行動，而不是夸夸其談。紙上談兵、只說不做是做不好事情的。

（３）與人溝通時應謹慎，說話前要思考，那些話能說，那些不能說，不應高談闊論，要善于聆聽，聆聽是溝通成功的關鍵技巧之一。

（４）作為教師，更應該注重自己的一言一行，要“高調做事，低調做人”，要多做少說，踏踏實實為人民做實事，不能辦到的事情不要輕易許諾，這樣才能獲得老百姓的尊重，才能成為合格的教師。115、如果你擬定了一個方案，你的處長不滿意，但是你的副局長卻非常滿意，你將怎么辦？

（１）我認為兩位領導的出發點都是好的，都是為了讓工作更好地開展，是不存在根本分歧的。我會立足工作，盡力地處理好這件事。

（２）我會重新審視自己的方案，結合處長的意見，全面慎重地重新修正。兩位領導都是工作經驗豐富，處長既然不滿意，很可能就是我的方案中還存在漏洞，這種情況下，我會跟處長進行溝通，請他給予指導，帶著他的指導意見去重新修正自己的方案。我相信，經過了經驗豐富的處長的指導和有針對性的改進，我的方案一定會更完善，處 長和副局長都會非常滿意。

（３）如果我的方案本身沒有什么明顯的漏洞，處長和副局長卻對我的方案存在比較明顯的分歧，我會找一個合適的機會，請處長和副局長都到場，從工作大局出發，開誠布公地就我的方案進行討論，我相信，兩位工作經驗豐富的領導一定能夠找出分歧所在并和我一起拿出最佳的方案來的。（４）我相信，只要我們能夠從工作大局出發，本著求同存異的原則去討論方案，最終一定能夠得到一個圓滿的結果。116、孟德爾遺傳實驗獲得成功的原因是什么？？

答：第一，正確地選用試驗材料是孟德爾獲得成功的首要條件。孟德爾在做雜交試驗時選用了豌豆作試驗材料，這是因為一豌豆是自花閉花受粉植物，自然狀態下一般都是純種；二豌豆花大，易于進行人工雜交操作；三豌豆各個品種之間有一些穩定的、容易區分的性狀。使用豌豆做雜交實驗，結果既可靠又容易分析。

第二，在對生物的性狀進行分析時，孟德爾首先只針對一對相對性狀的傳遞情況進行研究。在弄清一對相對性狀的傳遞情況后，再研究兩對、三對，甚至多對相對性狀的傳遞情況。這種由單因素到多因素的研究方法也是孟德爾獲得成功的重要原因。

第三，孟德爾在進行豌豆的雜交試驗時，應用統計學方法對實驗結果進行分析，這是孟德爾獲得成功的又一個重要 第四，孟德爾還科學地設計了試驗的程序。他在對大量試驗數據進行分析的基礎上，合理地提出了假說，并且設計了新的試驗來驗證假說，巧妙運用了“假說-演繹法”的驗證，這是孟德爾獲得成功的第四個重要原因。第五，孟德爾對科學的熱愛，嚴謹的科學態度，勤于實踐，并勇于向傳統的挑戰。117、你如何理解生物學從宏觀到微觀的發展的？

答：20世紀生物學經歷了由宏觀到微觀的發展過程，由形態、表型的描述逐步分解、細化到生物體的各種分子及其功能的研究。1953年沃森和克里克提出的DNA雙螺旋模型是生物學進入分子生物學時代的標志，70年代出現的基因工程技術極大地加速和擴展了分子生物學的發展。1990年啟動的人類基因組計劃是生命科學史上第一個大科學工程，開始了對生物全面、系統研究的探索，2003年已完成了人和各種模式生物體基因組的測序，第一次揭示了人類的生命密碼。人類基因組計劃和隨后發展的各種組學技術把生物學帶入了系統科學的時代。

有人預言21世紀是生物科學的世紀，誰掌握了生命科學，誰就主宰了一切。從總體上看，當代生物科學主要朝著微觀和宏觀兩個方面發展：在微觀方面，生物學已經從細胞水平進入到分子水平去探索生命的本質;在宏觀方面，生態學的發展正在為解決全球性的資源和環境等問題發揮著重要作用 118、細胞學說提出有什么意義？

答：細胞學說的確立在生物學史上有劃時代的意義‘它從細胞水平提供了自然界有機統一的證據，證明動植物有著共同的起源，動植物的產生、成長和構造的秘密被揭開了。恩格斯指出：“有了這個發現，有機的，有生命的自然產物的研究——比較學、生理學和胚胎學——才獲得了鞏固基礎?！弊鳛榻议_微觀世界第一炮的細胞學說，被譽為19世紀三大發現之一，從而為十九世紀自然哲學領域中辯證唯物主義戰勝形而上學和唯心主義，提供了一個有力的證據，為近代生物科學的發展接受有機界進化的觀念準備了條件。119、大學里出現社會人員旁聽現象，有些大學就開始抽查學生證，你怎么看

答：1，大學不是公園，不是誰都可以隨便進的。2，讓任何人都隨意進出學校課堂，這對學生的安全，對學校秩序的穩定都存在一定的威脅。3，要盡量杜絕這個現象，學生畢竟是交了學費，而且通過高考才進大學的。這是對學生的負責，也是學校對學生應盡的義務4，學校可以通過舉辦成人教育或專項知識培訓班的形式，正確的引導這些旁聽的人參加學習。5，如果這些人是品學兼優，但因家庭貧困而失學的話，可鼓勵他們向民政部門或學校的專門機構，申請救助，以完成學業?？傊?，要維護好學校的教學生活秩序，切實保障學生的權益，對學生負責。同時，也不應讓有上進心的旁聽人員失去學習求知的機會。相信在學校和相關部門的努力下，一定可以妥善的解決這個問題。謝謝

120、你認為學校管理的內行應具備哪些條件？

一、具有高度的政治思想素質

1、掌握政治理論，并能自覺地運用這些理論來指導自己的工作實踐，樹立科學的人生觀和世界觀，全面貫徹黨的教育方針政策，樹立全心全意為人民服務的思想，立志獻身于人民的教育事業。

2、明確我國現行的各種法律法規，尤其要掌握有關的教育教學法規，依法治校、依法治教，使教育走上法制化的軌道。

3、勤政廉政，一心為公，以身作則。依靠自己的影響力，充分發揮學校組織效能，實現學校教育管理目標。

二、具備較好的業務技能素質

1、有較高的教育教學水平。校長首先應是教學能手，懂得教育教學的規律，熟悉各方面的教學工作，深入課堂教學第一線，掌握教學的第一手材料，創造良好的教學競爭氣氛，讓教師在實踐中和競爭中增長才干。

2、科學管理學校的能力。校長的地位決定了校長必須具有很強的管理能力。校長處事要有戰略頭腦，深思熟慮，在決策時要有科學遠見，統觀全局，協調好整體利益和局部利益，事事講原則、講風格，體現校長的領導風范。

3、具備社交攻關能力。隨著政治體制和經濟體制改革的深入，學校與社會各方面的關系越來越密切，要求校長要具備良好的功關能力，在系統內部、直線關系上要處理好與上級教育行政部門的領導之間關系，從思想上、感情上、工作上加強溝通。在橫向關系上，要認真自覺協調處理好與各級黨委、政府及其職能部門的關系。

三、具備深厚的文化素質

1、科學管理學校的知識。必須具備全面系統的管理學校的知識和教育教學的水平，有駕駑全局的能力；善于吸取領導班子及教職員工意見，善于借鑒別人的成功經驗和吸取失敗的教訓；能充分調動領導班子及教職員工的積極性，大膽探索，敢為天下先。

2、全面、系統的文化知識。做一個博學多才的校長，才能在師生中樹起很高的威信，發揮自己的影響力。

3、有繼續學習的能力和水平。使自己能永遠站在教育改革的前列。

4、有很好的語言和書面表達能力。校長的口頭表達能力很重要，它往往能使自己工作得心應手。另外，還要具備很好的書面表達能力，讓自己能從理論上系統地總結工作中的經驗和教訓，以便交流學習。

四、具備良好的心理品質

首先，要有健康的情緒。學校工作千頭萬緒，校長可算得上是個日理萬機的大忙人，無時無刻會受到成功喜悅和挫折的困擾，校長一定要保持平衡的心理狀態，做到喜怒有常、喜怒有度。其次，要有堅強的意志。學校工作的復雜性和繁重性，決定了校長工作在時間上的連續性，空間上的廣泛性，方法上的隨機性，要挑起學校這副復雜而又繁重的擔子，校長必須有堅強的意志。只有這樣才能在戰勝挫折、克服困難中，不斷積累才華，增長才干。再次，要有寬闊的胸懷。校長要有全局意識，有寬闊的胸懷。

121、做班主任吃虧嗎？ 我的想法有以下幾點：

一、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。班主任既要完成學科教學任務，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學習的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經常吸取先進的教育理念，我經常收看、收集與教育有關的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

二、交流經驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復雜，為了取得較好的管理效果，我經常和其他班主任互相交流自己的育人經驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關注和細心。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長的步伐。

三、增強了反思精神。學一學，聽一聽是班主任積累經驗的過程，現代信息條件下的網絡技術為班主任發展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網絡上進行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。

所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優秀的教師卻有些不可估量的作用。122、如何做一個好老師。

想要做一個好老師,在教育教學中應從以下幾點來嚴格要求自己：

1、真心實意,關心愛護學生,體貼與理解學生;

2、對待學生講原則,一視同仁,不歧視后進生;

3、平易近人,有親和力,號召力和凝聚力;

4、經常地鼓勵學生,不諷刺、挖苦、體罰學生；

5、能對學生進行學習方法指導，減輕學生心理負擔；

6、為人師表，給學生樹立榜樣，不一味給學生講大道理；

7、能接受學生提出的意見和建議；

8、講課語言生動、形象、有啟發性，有幽默感；

9、珍惜學生時間，不在課堂上做與教學無關的事；

10、不以考試成績高低作為衡量學生好壞標準。

教師有三個任務：一，教會學生做人；二，教會學生學習；三，教會學生如何適應這個社會。做人是關鍵，學習是重點，適應社會是核心。我們培養人才的最終目標就是讓這個個體的獨立的人能夠在這個社會更好的生存發展。其實，做名好老師的方法還有很多，只要我們有一顆善于發現的眼睛。如果我們大家都行動起來，我們的素質教育才真正不會落空-總之，作為一名好教師，優秀教師，我們必須具備道德高尚，品格優秀，謙虛、好學、熱情、開朗，更要有民主、公正、耐心、寬容、幽默、尊敬他人和良好的與人合作的精神品質，做到對教、育“捧得一顆心來，不帶半根草去?！?怎樣當一名好教師 要成為一名好教師，勝任現代教育發展的要求，必須不斷提高自身素質和能力。

123、一個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準備怎么團結班級課任教師？

第一，主動聯系任課教師，協助任課老師處理教學中出現的問題，建立了解與信任

在任課教師面前，我要先當學生，在班級制度的制定，班干部的人選，學習方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，在各方意見的基礎上，尋求最佳的方案。在交流過程中，我不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級情況，還可以了解了任課教師的一些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎。而且，通過班主任主動的交流，也讓任課教師了解了作為班主任的我的處事態度，管理方法。在充分了解的基礎上，任課教師會給我們提出很多很有價值的經驗和做法。

同時我們也應主動協助課任老師處理教學中出現的問題。對于任課教師在自己課上和科內的學生問題，我要應及時地調查了解，掌握第一手材料，協助課任老師解決這些難題。通過這些，與任課教師建立了信任。第二、建立定期會面機制，積極主動地互通情況，形成一個高效的教育集體

為了使任課教師了解學生，我們要主動地向任課教師介紹本班學生的情況和存在的問題，注意聽取他們對學生的看法和意見，及時向任課教師反映學生的意見和要求等。我認為，交流的方式可以有如下三種：一是特意找任課教師，如到他的辦公室，了解學生的階段性的學習成績而對學生的問題進行探討或針對某一學生的該課學習情況進行專門探討；二是有意的找任課教師閑聊，如上班，下班路上，主動打招呼，可聊學生也可聊家常，以便拉近與任課教師的距離，并了解任課教師的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合；三是全體任課教師一月一聚，暢談班級的管理思路及交流個別重點學生的不同教育教學方法，以便使任課教師之間互相了解，對學生的教育能夠互通，形成教育合力。

第三、協調一致地統一要求，幫助課任老師建立威信

班主任和任課教師，在管理的過程中要協調一致、統一要求。班主任要了解各科的具體規定和要求；任課教師也要了解班級規定。大家都有意識地統一要求、統一執行；

另外，作為班主任，有時可能會碰到個別學生對某個課任老師的意見和不滿，那么班主任就要在維護課任老師應有威信的前提下，正確引導學生一分為二地評價課任老師，積極主動地宣傳課任老師的長處和勞動成果，使學生對他們產生敬佩之情。同時，要通過合適的方式幫助課任老師改正不足，以樹立其在學生中的良好形象。124、學生李某比較調皮，經常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準備怎么辦？ 對學生（1）、了解其究竟喜歡什么生活后因勢利導，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”從而逐漸培養其學習的興趣。（2）、充分發揮群體的力量，利用同學的幫助。

（3）、嘗試發現其的優點，積極鼓勵，讓其在群體中有成功的喜悅感。對家長

（1）、首先要了解家長為什么會不配合,是家長寵愛孩子,還是對老師的工作不理解,有誤會,或者是家長的文化水平素質的問題，要善于觀察,抓住他的關注點,然后引入話題,多說些他喜歡聽的話，以后他就會慢慢把你當朋友,而你的工作就可以好開展些。動之以情，曉之以利害。

（2）、嘗試利用三結合教育，或請對學生家長或學生有影響力的人配合。125、蘇亮的考試成績不理想，他傷心的哭了，作為教師你會怎么辦？

（1）安慰她，告訴他你的“傷心”老師特別在意，說明你有上進心和強烈的自尊心；努力一定會進步。（2）與他一起尋找沒有考好的原因，幫助他樹立信心，制定計劃，落實措施；（3）找他的好友協助工作，安撫他。（4）臨時干擾。用其他事轉移他的注意力。（5）與家長溝通，請求其配合疏導。

126、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？

（1）作為學校管理者為教師頒發獎金的目的是為了建立一種激勵機制，在教師中形成“多勞多得、少勞少得、不勞不得”“鼓勵先進、鞭策后進”“獎優罰劣”良好氛圍。這也是符合我們社會主義國家按勞分配的基本原則。從這個意義上看獎金拉大是可以的。

（2）中學教育是基礎教育不能等同于其它高等院校、科研機構。因此要根據一所學校教師的整體素質、經濟狀況而定。獎金應有差距但不能懸殊太大。

（3）從教師群體的三種類型看（雇傭型、職業型、事業型）,在教師收入能保證基本的生活水平的情況下，雇傭型的教師是為了錢而工作，職業型教師是為了擁有這份不錯的職業而工作，事業型教師是為了成就一番事業而工作。一般學校教師大部分屬于職業型，一部分屬于事業型，我們學校應該鼓勵大部分教師從職業型向事業型轉化。如果我們把每一個教師的工作都與獎金掛起鉤來，形成了工作是為了掙錢，為獎金斤斤計較，其工作就使教師向雇傭型轉化，短期內可能對工作有促進，時間長了，工作不努力的教師會因為“自己沒有努力工作也沒有拿那份獎金”而心安理得，努力工作教師會產生“自己努力工作就是為了拿幾個獎金”的顧慮，對工作會產生負面影響。從這個意義上說獎金不易拉大。

127、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息！”一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！”請你對兩位老師的評語分別做出評價。

【答案一】第一個老師精英教育觀念，顯然把有“出息”定位有偏差。第二個老師關注人的發展，則關注了孩子情感、價值觀的發展。另外，這個老師所說“把歡笑帶給全世界”，也把一份期望給了孩子，孩子也有了一個努力的方向。我們可以想象孩子看到這句話時的興奮與滿足。這種心理感受必將帶給孩子無窮的動力，甚至影響他的一生。如果投票，我愿意把票投給第二位老師。128、、在我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后結束語是：“同學們，我們這節課講完了。”在隨后的交流環節中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為“我們這節課講完了”和“我們這節課學完了”這兩種說法有什么不同？如果你是那位執教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題？

這兩種說法對教學中主體的定位不同.“講完了”是將教師作為課堂的主體,以教師的講為主.而學生則是被動的接受者.“學完了”是將學生作為課堂的主體,以學生主動的學為主,教師扮演了指導者的角色.顯然,后者更符合新課改的思想.129、曾子曾說：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎？今天我讀

了嗎？今天我寫了嗎？請你對這位老師的這種做法加以評價。

這位老師的“三省吾身”的實際是要求自己善于自查、自醒、自我修養、自我砥礪，“慎獨”。其行為體現的教育思想是：教育者要為人師表，以身作則；嚴以律己，用自己的高尚情操、模范行為影響、陶冶受教育者。

啟示我們：在教育教學過程中①要達到較高教育教學水準與操行，主要靠自我修養，從自身做起，立言立行；②教育者要用自己的行為、操守為受教育者樹立榜樣，潛移默化，影響教育學生。

130、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業，你最大的優勢與最大的不足分別是什么？

我認為我的優勢，年輕，有的是精力，創造力，有強烈的上進心，有教好的前沿的理論和文化素養，易于接受新事物，能夠更快地適應新課改，我不僅可以用老教師的知識經驗彌補自己的缺陷不足,而且還可以用新教師的新理念和新觀點撞擊老教師的舊思想、舊模式。

在實施新課程的過程中我能夠把自己融入到學生的學習和生活中去，和學生“打成一片”，成為學生平等的朋友和“首席”，適時激勵和引導學生，我想我會成為一位受學生歡迎好老師。

我的最大不足是缺少實踐的積累，但是我有一顆好學上進的心，我恪守著“三人行必有我師”的古訓，虛心向教育界的專家、前輩、有經驗的同行等學習，多渠道積累自己的知識，增長自己的才干，相信：有你、有我、有可愛的學生，我的明天一定會綻放生命的美麗！131、問題：為什么要選擇當山區教師？

回答：原因有以下幾點

1、山區也需要教育.孩子都是祖國的希望 而山區的孩子們更是大山能夠崛起的希望.少年強則國家強 西部富則國家富.我愿意為祖國山區的教育事業盡自己的綿薄之力.2、我人生理想的實現.孟子說“得天下英才而教育之”是人生三大樂事之一 那作為一名普通的人民教師 我的希望就是能教育所有渴望學習熱愛學習的孩子們.不管他們是在大都市還是在小山村 我都愿意用自己的學識和愛心 點亮他們前進的明燈.3、個人喜好.山區的生活條件是很艱苦 但同時那里卻有都市所沒有的清新的環境和純凈的民風.在山區我可以靜下心來 不考慮俗世名利 滌凈心扉 踏實教學.32