第一篇：我對當前農村選舉的看法

我對當前農村選舉的看法

2008年5月30日

本人也經歷了村民委會四屆選舉，并每屆都能當選，當然每屆選舉方式、方法不盡相同，可能一屆比一屆嚴格，一屆比一屆更完善，但在選舉的過程及結果中所產生的弊端，正如那位基層干部的幾種看法一樣，甚至有可能更加嚴重。例如，產生支部書記與村委會主任的嚴重對立性，因兩人的對立產生兩派干部，甚至產生支部與村委會的兩派對立，如短期未能協調好干部間的矛盾，必然引發群眾及多派的對立情緒，令到好的鄰里變陌生人、兄弟反目、家庭父子不和等，經年不能重歸舊好；另外在工作上將出現，凡是你想及要去做的工作，不論好壞、無論對錯、無論公私，另一派必然反對，并千方百計地阻撓，有意使你名聲掃地，甚至從地球上消失才痛快。這時候，不要講怎樣才開展好支部、村委會的工作了，能夠使到對立的兩派平心靜氣、和諧共處已經是最大的本事。

造成以上種種弊端有很多種原因，或者各村不盡相同，但我認為普遍存在以下幾種原因：

1、當前的農村干部提拔制度尚不完善干部內訌。當前干部基本都是按照論資排輩的形式進行升遷，平庸而老好者身居高位，有才干而能者處于低端。因有村委會的直選安排，如果在選舉前干部內部沒有協調好相關的選舉人事安排，將會引發部分認為自己有能力的干部直接競爭主要領導職位的做法，這樣將不可避免地與現任職位的干部之間產生矛盾，矛盾小的會在選舉完成后逐步化解，矛盾大的就會引發干部的內斗及內爭，由干部的內訌引發各自支持者的持續爭論，演化成群眾的分派性。

2、支部書記與村委會主任協調未能有機統一。根據村民委員會組織法的規定，黨支部在農村的各項事務中發揮領導核心作用，但能去管理的工作較少，沒有具體怎樣發揮領導核心作用的操作性。如果是能力強的支部書記當然能駕馭好并發揮支部的領導作用，但如遇到一個性格與能力跟支部書記差不多甚至比支書強的村主任時，問題就會出來，兩人在工作生活上的不同觀點，必然會影響到兩人的感情及村兩委干部的合作，從而上升到兩委的矛盾，從兩委的矛盾有可能引發支部與村委會的不統一性，也必然影響到黨與群眾的血肉聯系。

3、村小組間及房派、姓氏間的干部人事安排不能盡意。每一行政村基本上都是由若干個自然村（村小組）組成，行政村的干部如果每一村小組甚至每一房派都有，肯定會皆大歡喜。但事實上干部職數有限，而且并不是每一村小組每一房派都有適合人選，就算有合適人選也不能肯定都能安排作行政村干部。人事安排結果的不能盡意，加上這些自然村、這些房派中部分群眾仍抱著封建時代自家子女親的思想，覺得需要有自己的人做干部心里才踏實，就肯定會引發這些人的不滿情緒，繼而也必然引發自然村之間、房派之間因競選而產生的對立情緒及對立矛盾。

4、選舉的安排規定及職位、職數的問題。從第二屆選舉開始，村委會換屆的選舉規定，競選的職位都是票數高的二人作候選人，不能落實之后再行競選其他職位；同時鎮人民政府為了減少村兩委干部的職數，一般都采用法定最少的3人組成村委會。如此，想競選某一職位的競選人如采用單打獨斗的形式去進行競選，能夠當選的可能性就不大，所以形成現在的村委會選舉都是競選聯盟的形式出現，本競選聯盟如有一人當選，其余職位無倫該候選人怎樣，如是本競選聯盟一分子，當選的可能性就很大，反之亦然，競選聯盟的競選，容易產生兩派或多派群眾因選舉而對立，產生矛盾，就算選舉過后，經久不能平息。

5、士富而仕的想法引發的問題。很多人、很多家族都抱著封建時代士富而仕的思想，部分人因經商成富，認為自己能力超常，或確實覺得所在村發展未符合自己理念，而參與競選。可是在競選過程中，當發現可用的人物關系未符理想時，就會用到他認為的資源長處——錢，從而有賄選、請客吃飯的現象發生。當一競選聯盟使用賄選、請客吃飯這一類策略之后，另一競選聯盟也必然跟上，如此勢必出現選票的價值越拉越高、選民吃飯吃完又吃的現象，并造成競選聯盟不理智的投入及競選花費的劇增。最后因選舉花費幾十萬甚至百多萬元巨款的競選聯盟如未能選上，就必然會生怨恨，矛盾叢生，久久未平。

以上凡列幾種原因造成的弊端可能仍不止，但所列原因影響的后遺證確實存在。怎樣去除以上原因的影響，因本人水平有限，就不談心得，這里只講心里想法吧。如有不妥，懇請上級指正。

1、盡快完善農村干部的提拔制度，以減少現任干部間的內訌。提拔可采用每年年終村黨員、干部、村代表會議評比，得出各方面評比結果，形成綜合結果適時通報現任干部，使他們心里有底，在選舉中不至于作出不合適的決定。

2、制定有關村工作規定及指引，形成支部掌決策，村委會掌執行，黨員、村民代表會議掌大決策及監督的工作格局，并形成支部書記及村委會主任各司其職，各盡其責的工作局面。

3、村小組間及房派間的人事矛盾化解在選舉前是關鍵。對沒有村干部安排的村小組及房派，選舉前做好該村小組黨員、干部及房派頭面人物的理解工作尤為重要，要切實做好引導克服封建的思想工作，使村委會換屆選舉形成重賢選能的良好氛圍。

4、如能選舉好一職位后再選另一職位，落實某一職位再可競選另一職位，這樣就有可能打破競選聯盟的出現，大大減少派別群眾的對立。

5、對于請客吃飯及賄選情況，上級部門發現苗頭，就提前介入制止；也需找出反面典型，進行處理，宣布當選無效，起阻嚇作用。

第二篇：我對當前教育的看法

我對當前教育的看法

概述：我們的老師每次給我們講到關于我們中國的教育的時候，都會說同樣的一句話：“我們中國今天的教育狀況很不好，那么多年過去了，自從我們新中國成立以來，我們培養出一個有名的科學家，政治家，教育家，作家，畫家了嗎？就像已故的我國著名的科學家錢學森老爺爺所說的那樣，“為什么我們的學校總是培養不出杰出人才？”這就是著名的“錢學森之問”。其實，不只是錢學森老爺爺提出這樣的疑問。但是，我們這些學生卻可以說出這個疑問的答案。答案很簡單，我們中國的學生的創造力，人身自由等等受到嚴重的束縛，生命健康權，隱私權等等受到嚴重侵犯！這些，都是我們不可以接受的。

1、學生的人權需要保護

來看一下一位教師的敘述： 當前對于人的權利的解釋和闡述可以說是太多了，學校的學生可以說是深諳此道。有一次我在上課的時候，一學生不專心聽講，眼睛一直朝桌洞里面看（疑似看課外書籍或玩手機）。我就提醒這位學生，并要求其把看的東西拿過來。可這位同學一聲不吭坐著不動，對俺的話置之不理。我只好壓著怒火到他桌子前，幾次要求都不能叫動他，氣得我聲音提高了八度。可能他有點害怕，我要求他把桌里的東西全部拿出來，他也照辦了。并告訴我拿的是一本外語類書籍（這個結論，對于一個極其討厭外語的學生說給我聽，我是不會信的），結果我什么也沒發現。我又要求其同位也清空桌里的東西，他笑瞇瞇的對我說：“老師，你沒有權利搜他的桌子”說實話，我是異常生氣的——一個學生連學習這個義務都沒履行好，還和我談什么權利。對此，我熊了他一通。他表示認同我的觀點。我想權利和義務是對等的：沒有只講權利的義務；也沒有只講義務的權利。而我們社會對于權利是如此的癡迷竟把義務拋之于腦后，搞的學生的思想也是混亂不堪的。

由此我聯想到教師懲罰學生，幾乎所有人都說老師侵犯了學生的人權。有時候我就想：老師侵犯學生人權，確實如此，可是那是因為學生沒有遵守規章制度這個必須遵守的義務而必須接受的“教育”——怎么變成老師的錯了呢——難道維護正常教學秩序保護大多數學生的利益是不對的嗎？學生的基本人權得到保護，但是學生未來的發展權卻在開始即被扼殺。教師作為學生的引領者必須擔當起啟蒙的責任。因此賦予教師更多的教育手段和教育權力是搞好教育的最基本的前提。發生教育事件，輿論應該站在公平公正的角度上報道，而不是一邊倒的譴責教師和學校。

這位老師一直在為自己解說，本來嘛，公民人身權利神圣不可侵犯，現今社會有多少老師仗著自己的身份壓迫學生，動不動“扣你學分”“通告批評”“記過”等等，屢見不鮮。而作為學生呢，一方面天生對老師就有那么點畏懼害怕，一方面出于對老師的敬重，而另一方面則是因為老師地位比我們高，欺負我們無知。其實，我們真的也很無奈。不敢跟老師對著干，能忍則忍。從而導致一些教師體罰學生屢禁不止。

2、我們現在受到的是素質教育嗎？

不必找出更加華麗的詞匯來描述素質教育，其本質還不是過去所提出的“德智體美勞全面發展”嗎！素質教育不是減負、不是降低教材難度、不是嚴格規定作息時間??素質教育應該是在教育規律的指導下合理的安排學生學習、生活，使學生各方面都能健康的成長以及讓我們獲得更大的發展空間，學有所得、學有所成。可是我們卻在兜圈子，而且是看不到盡頭的圈子。在這個領域存在了太多的荒誕和矛盾。

我曾聽聞許多同學抱怨說，中國的學生是全世界最辛苦的學生——上學比太陽早，放學比太陽遲，晚上同星星一起“秉燭夜讀”，放假了還有大堆大堆的作業壓著。實話說，我也曾抱怨過，外國的學生上午9點上課，下午3點半放學，回家還沒有作業，課堂上學的，盡是些簡單得不能再簡單的內容。網上曾看到，新西蘭那兒的初中就像幼兒園，高中才開始學乘除法。我聽了，敢到極不平衡！

我們除了學習負擔重以外，精神負擔也是很沉重的，我們肩負著家長們的期望，為了使辛苦養育我們的父母不因為我們而傷心，我們如同拼命一般的念書。補習班興起了，在我們班，幾乎所有的同學都上補習班了，為著自己能夠比別人多走一步。再加上當今中國社會上的競爭相當強烈，大學生已并不希奇，如果沒有考上一所名牌大學，將來怎么辦？誰都希望自己能夠成為白領，甚至是金領。我們的負擔真的是很重很重！

但話說回來，中國是發展中國家，中國未來的命運就落在我們的肩上，國家當然是希望通過我們的努力，使中國成為發達國家。記得我曾向姨夫抱怨，中國為什么不能像其他國家一樣，學習輕松一些呢？姨夫開玩笑似的對我說：“發達國家的經濟水平已經上去了，我們要趕上他們，當然累點。當像非洲那些發展中國家，已經貧窮到極限了，也不想再去追趕其他國家了，因此，教育也相對輕松，偏偏我們中國在可上可下的地步，奮起直追，就是發達國家，自暴自棄，就是發展中國家，那你想要哪個？”我覺得姨夫說的其實有些道理。后來，是教我們地理的一位老師說的一句話，令我徹徹底底的想要努力學習，改變中國的未來，她說：“你要抱怨，就抱怨自己生在中國，是個中國人，可事實如此，作為一個中國人，你是希望自己的國家被人瞧不起，還是像當今的美國一樣，高高在上？”

3、考試和評價體制不完善

改革和完善考試制度，建立科學的教育評價體制仍然是當前基礎教育改革的關鍵問題。現在很多學生都對無窮無盡的考試很反感，有的學生講，考試已經異化為一根魔杖，分數已經異化為學生的命根。考試的本來意義是對教育教學的成果進行檢驗進行評價，然后反饋給教師，讓教師了解教育教學過程的得失，從而改進教育教學。但現在出現了考試功能的異化，特別是高考。高考作為選拔性的考試，它的功能實際上是選拔一部分人，淘汰一部分人。目前，在高等教育還不能滿足人們的需求的情況下，還不能取消考試的選拔功能，只能改革并完善它，使之科學化、合理化。

考試制度一定要改，而且更重要的是我們不能只靠考試去選拔人，去評價學生。因此，除了考試之外，還要建立比較全面的、多方面的評價制度。要從各個方面去評價一個人——品德，意志，情感，活動能力或實踐能力，是不是熱心公益事業，有沒有責任感，這些都應該全面衡量，并且作為選拔學生的重要參數。這樣才能從德智體全面衡量，擇優錄取真正落到實處。

4、促進基礎教育事業的均衡發展

1．提高認識。當今社會，要把促進教育均衡發展的問題擺在更加突出的地位，把它作為基礎教育工作的一個重要的指導思想。地區之間、城鄉之間、群體之間，以至學校之間的辦學條件在呈現一種拉大的趨勢，如果再不采取促進教育均衡發展的措施來解決這些問題的話，造成的不僅僅是教育機會的不均等，甚至會造成社會群體之間相互抵觸的情緒，會培養出一部分群體的反社會傾向。這里需要注意的是，我們講教育均衡發展，不是講平均主義、一刀切，而是要積極采取措施，縮小地區之間、城鄉之間和學校之間辦學水平、辦學條件的差別。

2．政策傾斜。要堅持向貧困地區和弱勢群體傾斜，要鼓勵義務教育階段的學校辦出特色，用特色學校來取代窗口學校、示范學。在生源安排上，尤其在義務教育階段，要堅持公辦學校就近免試入學的辦法，以保證學校之間生源的相對均衡。要提倡把優質高中一定比例的招生指標分配到初中去，引導家長不要非把子女送到尖子學校不可。

3．推進義務教育均衡發展。探索并制訂義務教育基本辦學標準和質量標準，縣級以上政府要均衡配置教育資源。進一步加大薄弱學校改造力度，努力辦好每一所學校，使各學校辦學條件、經費、投入和校長、教師的配備及其待遇大致均衡。運用遠程教育，共享優質教育資源。加大政府對困難地區和困難群體的支持力度，加大對農村地區教育發展的支持力度，做好城市對農村學校的對口支援工作，努力縮小地區、城鄉之間的差距。解決農民工義務教育階段子女入學問題。解決好農民工托留在當地子女的教育問題。重視女童教育，推進特殊教育學校建設。努力讓每個孩子都能接受合格的義務教育。、參考文獻：（www.tmdps.cn）《對于中國當代教育的看法》

第三篇：我對中國社會當前存在的問題的看法

有一個朋友問我對當前中國社會的看法，我說整體上是悲觀的。他讓我給他列舉出一些實例，我花了一上午給總結出了以下幾點，只當是對社會現象的不滿，沒有反黨反國家的意思！其實我還是很愛自己的祖國的，只是一些現象太突出，讓人非常痛恨！

1、國有企業私人化。近年來，我國大力推動私有化，把我們的國有企業逐步轉成私有化，通過很多種方法，包括MBO。什么叫MBO，就是經理層收購。其中有一個最荒謬的理論，叫做冰棍理論，說由于國家民族的問題、體制的問題，使國有企業做不好，做不好，它就會像冰棍一樣慢慢融化，與其讓它完全融化光，不如在它沒有融化光之前送給國有企業老總。由此推行20多年的產權改革，國企老總通過很多種方法，包括自己收購，他們的朋友收購等等方式把國有企業搞到手上，這就是我們的產權改革。而現在還存在的國有企業怎么樣呢？除了那些靠壟斷賺錢的部分企業外，其他都在虧損，為什么虧損，因為產權不清晰，管理不到位，國有資產都流失到個人腰包里去了！而那些壟斷行業老總和職工可以拿全國人民的錢給自己開高額的工資，從而形成巨大的貧富差距，這就是現實！

2、農村、農民問題嚴重。現在，我們農村的破敗，是不可想像的。就說免收農業稅吧，稅是免了，但是化肥、農藥、種子等等價格猛漲，最后獲利的是少數商人和官僚，農民的日子甚至還大不如從前。還有農民子女的上學問題，大學亂收學費，甚至一些名牌大學，你要考上這個線，給我8萬塊，我一定收你，就這個樣子的。而20年前，在黨的支持下，農村子弟通過念書考上北大清華，他就能脫貧致富，現在，農村子弟考上北大他都念不起，學費太貴。學費都怎么收的呢，我們黨給你大學的錢夠不夠，錢少一點就是了，夠還是夠的，通過很多種方法，包括收學費，收的錢到哪里去了呢，都到個人口袋里去了。其實就是念起大學，也可能最后連個工作都找不到！還有高利貸，農村現在有25％的高利貸，我們搞個農村信用社的改革，叫股改自負盈虧，什么下場，那就是農村收的錢他不投在農村。可以想象，我要自負盈虧啊，養豬貸款，3個月只需2000塊錢貸款而已，那么少，利息才多少錢呢，幾塊錢。那么我要不要去看一下，你是不是去買豬呢，你喝酒喝掉怎么辦呢，等我坐車去看你有沒有養豬，來回車費就超過幾塊錢，交易成本太高，所以到時候怎么樣？當然是不借給你了，所以農村收來的資金，都投入到城市里面干房地產。那農村沒有資金的結果，是農村高利貸盛行，而且誰做的高利貸，根據一些專家教授的研究，發現是村里干部的親戚。然后，25％的高利貸，4分利，而且高利貸里面，根據調研發現，87％用于再消費，13％用于再生產。什么叫再消費，那就是吃飯、看病、交學費，永遠還不起的，只有13％用于再生產，養豬種稻，這就是農村現狀。所以他們說了這樣一句話：“今天農村的高利貸情況就是國民政府的后期。”這個是我們國家目前擺在眼前的危機，我們整個國家目前最缺的就是信托責任。

3、醫療體制改革完全失敗。醫療應該是社會主義國家最能體現其社會屬性先進的項目之一，而我們的醫療改革改成什么樣子的呢？只要你想看病就要塞紅包，這都是自負盈虧惹的禍。自負盈虧，就是生了病的病人來看病，醫生問你有沒有錢啊，沒有錢，明天再來。澳大利亞、古巴甚至朝鮮的醫院是不可能這樣的，急診下班后他一定要給你看病的，澳大利亞還是資本主義社會，古巴和朝鮮的經濟實力都不如我們，卻實行的是免費醫療。中國不是的，被車撞了，快死了，有沒有錢吶，沒錢，沒錢是可能給你看病，就算你死了，也不可能。叫你拿錢過來，2萬塊押金，沒錢不看病。這個社會的同情心在哪里？這個社會的醫生的責任感在哪里？醫院的信托責任在什么地方？這叫什么，叫做莫名其妙的資本權貴主義。

4、教育體制改革問題多多。剛才說到農民大多是供不起子女上學的，其實廣大的城市普通職工的子女上大學也是很困難的。現在學校都成了贏利性的機構，包括小學、初中、高中和大學。現在很多學校老師在上課的時候都不怎么教課了，把內容留著在補習班上講，這樣可以多掙錢！學校收巨額的擇校費，用的辦公設施及試卷等等都還要學生自己拿錢，天理何在啊？教育其實應該是一個國家最應依賴的資源，是培養國家競爭力的有效方式，尤其是社會主義國家，應該讓廣大國民享受平等的受教育的權利，可現實是，在這方面做的比資本主義國家差遠了！感覺已經完全偏離了軌道，這樣下去，還能有個好？

5、住房問題是一顆定時炸彈。全國各地房屋的價格一直在上漲，而且沒有看到回落的跡象，大部分國民辛勤勞碌了一輩子，結果發現自己的所有積蓄都花在了購房上，也就成了名副其實的“房奴”，這是一種很嚴重的現象。而且，現在各地都還在新蓋住房，房地產開發商自己根本不用花錢，只需要賄賂官僚、從銀行貸款或者直接讓購房者承擔所有風險，先集資再蓋房即所謂的期房。這是什么邏輯，在住房還沒有驗收合格呢，就開始售放房了，這生意真是好做啊？其實，這等于一小部分人拿著屬于全國人民的資財，在賺全國人民的錢！非常的不合理！而且開發商們囤積住房，抬高房價，造成了泡沫經濟，早晚對國家經濟是一大損害！

6、國有銀行的呆、壞帳問題非常突出。銀行對于一個國家的重要程度不必多言，而我國銀行是一個什么狀況呢？據統計，我們國家現在的外匯儲備不是9000多萬美元，排世界第一位嘛，把這些錢全部拿出來才能堵上銀行的呆、壞帳！這是多么可怕的事情啊，可銀行系統人家自己還一直在吹噓自己的業績多么多么好，也一直在嚷嚷著要給自己員工漲工資，他們本來就是拿著高工資的，居然還說自己的工資低，真奇怪！中國現在的社會，奇怪的現象真是太多了！！包括個體房地產開發商的投入都讓銀行來承擔風險，這是哪來的道理？更不用說國有企業通過銀行大量貸款，最終因經營不善而還不了的了，這些漏洞都需要國家拿錢來補，肥了個人的腰包，虧了全國人民！這就是銀行帶給我們的好處！

7、現在社會的價值觀是一切向錢看。一切向錢看的結果，是把整個社會的道德文化都打散了，整個中國社會現在可以說是個沒有文化的社會，甚至是個人吃人的社會，什么改革都向錢看，什么改革都叫自負盈虧。人家美國的肯尼迪總統講了一句讓我們所有中國人汗顏的話，他說: “不要問國家給你做了什么，你替國家做了什么?”。我們國家的人敢不敢講這句話，不敢。比爾·蓋茨，巴菲特，韋而奇，愛的卡，人家講的什么，還有美國總統，人家想的都是國家民族以及對全體老百姓的責任，我們想的是什么，想的是怎么樣把國家資產掏到自己口袋里去，想的是自己，我們有沒有想到國家，沒有。我們國家按照這種方式走下去，是不會強大的。

8、貪污腐敗盛行。我們社會現在從上到下都已經形成了風氣，貪污腐敗成了家常便飯，只要是有一些權利，就會利用上，完全把人格給拋開了，個人利益最大化成為大部分人追求的目標，政府機構不是為廣大人民服務，而是高高在上；官員們不是想著怎樣造福大眾，而是想著如何中飽私囊；教育、醫療等服務機構不是為了國民的進步和健康，而是為了拿紅包，多賺錢??這都是什么邏輯，說人吃人真是一點也不為過！

9、色情服務、偷盜搶劫坑蒙拐騙泛濫。中國社會現在泛濫著一種色情文化，幾乎每個城市都有所謂的“紅燈區”，供大款們、官僚們休閑享樂；網絡上黃毒也在泛濫，侵蝕著廣大青少年那顆未成熟的心靈；現在農村辦個喜事喪事什么的，居然也開始請人跳脫衣舞了，這樣一個燎原發展的態勢，讓人害怕啊！隨著社會分配的日益不公平，貧富差距越來越大，偷盜搶劫坑蒙拐騙等現象日益突出。誰沒有過被騙的經歷呢？這是一顆毒瘤啊，對社會的進步是非常大的危害，可是國家做了些什么呢？警察和小偷相互勾結，進行分贓，這真是可笑至極啊！說到這里，我又想到了咱們的人民警察們，我承認有好的，但是這其中很多人的形象是有損其形象的，利用職務的便利，吃喝玩樂不花錢，損公肥私的現象更是突出，這樣的國家機器能保證國家的安全嗎？不可能！綜合上面幾個大的方面，我們有理由認為，我們國家現在存在的問題真的太多了，都快成了一個怪胎，社會問題一大籮筐，真不知道為什么每年的增長速度還能那么快？由這幾個宏觀的大方面就可看出問題來，至于那些細節，只要我們在生活中仔細觀察，其實不公平、不公正的事情到處都是，在這里根本就贅述不了，也沒必要贅述。問題多多，而有效的方法卻找不到，悲觀的情緒就自然而然產生了！

第四篇：我對農村小學教育的看法

我對農村小學教育的看法

萬古學校 張朝華

素質教育”已經在我國實施多年，作為一名在小學一線教學多年的教師，我想淺談一下對我國農村素質教育發展的現狀及意見

素質教育最根本的一條是建設高素質的教師隊伍。“水深魚極樂，林茂鳥知歸。”全面推進素質教育，就必須充分發揮中小學教師的主力軍作用。李嵐清同志在全國中小學素質教育經驗交流會上強調指出：必須全心全意地依靠廣大教師，充分調動教師的積極性、主動性和創造性；教師職業的本質是育人，教師的勞動是培養人的勞動，具體的說是引導青年學生走上正確的人生道路，向他們“傳道”、“授業”、“解惑”，因此，在教育過程中，教師發揮著主導作用。

改革開放以來，黨和國家特別關心教育的發展，采取多種措施，提高教師的社會地位待遇，教師已真正成為社會大眾崇尚的職業，教育戰線也呈現前所未有的生機勃勃的景象。但是，在兩種體制的轉換過程中，社會思潮中的拜金主義、享樂主義、極端個人主義的影響也使教育領域產生許多不和諧的音符。一些教師把知識當作商品，把純潔的師生關系變成商品關系，熱衷于撈外快，向學生索要或變相索要錢物；有的教師工作方法簡單粗暴，體罰或變相體罰學生；有的教師不認真備課，不批改作業，不對學生進行必要的思想教育，教學意識淡薄，教學無目標，隨意性大，甚至制定目標錯位，不能依綱據本，知能傳授不嚴密，缺乏科學性，淺層次的講解多，許多課還是一支粉筆一本書。經驗主義文化模式占主導地位，教學觀念落后，教學方法陳舊，對新課程改革中出現的文化沖突普遍感到不適應。農村教師隊伍不穩定。由于城鄉學校差距懸殊，農村教師受利益驅動，工作不安心，千方百計想調入城鎮學校。城鎮教育又發展迅速，亟需調配師資，于是通過招考等方式從農村學校挖走了大批優秀的教師。農村教師隊伍呈現出不穩定的態勢。

（一）促進教師專業化成長

“要給學生一杯水，自己首先要有一桶水。”每一位教育工作者都必須切實提高自己的業務素質，應當精通所教學科的專業知識，并形成自己工作需要的知識結構，具有綜合運用知識、解決教育教學工作中各種實際問題的本領。“授業”不但需要教師有深厚的文化修養，還要他們能吸收新信息，具有新思維，也就是說既要有深厚的文化底蘊，又要有現代的新鮮的“活水”。“解惑”需要教師有廣博的知識，在課堂上不但能解決書本上的“惑”，還要能解決學生認知過程中發生的知情意行幾方面的“惑”。要具有良好的心理素質和自我調節、自我完善的能力，具有創造能力、組織管理能力、分析與解決問題的能力以及掌握一定教育技術的能力和進行教育研究的能力。要達到上述要求，每一位教師必須轉變教育思想，更新教育觀念，認真學點教育學、心理學和先進的教育教學理論，重視文化、業務的進修，同時苦練教學基本功，這樣，自身的素質才能再上一個檔次。所以，就要積極地為農村教師創造條件，鼓勵農村教師參加在職或脫產進修，提高學歷層次，提升教學水平。精心組織農村教師進行全面的新課程理論培訓，使他們能夠認真理解，理會和把握新課程改革的指導思想，教育觀念，改革目標以及相關的政策措施和各學科課程標準的解讀。精心組織農村教師參加信息技術培訓，提高信息技術素養。讓農村教師定期分批到城鎮學校“拜師學藝”，由專家引領，促進專業成長。

（二）加強農村教師職業道德建設，提高教書育人水平

提高教師的素質關鍵在于提高教師的職業道德，培養他們對人民事業無限忠誠的事業心和獻身教育事業的精神。教育勞動是一種周期長、見效慢的勞動；教師的勞動沒有轟轟烈烈、動人心魄的大場面，總是在一點一滴中進行，是一種平凡的勞動，沒有嚴格的時空界限。它是“全天候的”、“立體多維度 ”的艱巨勞動。雖然近年來黨和政府在改善教師的物質待遇上做了不少的努力，但由于各方面條件的限制，我國教師的報酬與他們付出的辛勤勞動相比，仍然是偏低的，其工作條件、生活條件與其他行業相比還有差距。所以，作為一名教師，只講待遇不講奉獻是不行的，要做到忠誠黨的教育事業，就必須提高自己的精神境界，堅定自己的職業信念，正確處理個人利益與國家利益的關系，在教育工作中尋求自身的價值，甘當人梯，甘當鋪路石，找到自己人生軌跡的光輝位置。

提高教師的素質還必須加大教育體制改革的步伐。迄今，我們還有不少同志認為教師職業是“金飯碗”，就連民辦教師也是“金飯碗”，一干就是十年、二十年，你教書我也教書，教孬教好一個樣，直接影響著教育教學質量的提高。因此，告別“金飯碗”，實行全員聘用、競爭上崗，在確保公平、公正、公開的基礎上，根據本人的德、能、勤、績逐項打分，合格者聘用，不合格者下崗甚至辭退，勢在必行。這樣促使廣大教育工作者增強壓力感，提高自身素質，以適應激烈競爭的需求。

身正為范，學高為師。處在世紀之初的教育工作者任務艱巨，責任重大，必須提高對素質教育的理性認識，時刻注意自己的形象，樹師德，鑄師魂，修師業，篤師行，使自己成為一名高素質的優秀教師。

農村教師在師德方面要不斷的學習和總結，不斷的約束自我，提升自我。教育主管部門可將師德建設作為學校辦學質量和水平評估的重要指標，加強對教師師德的考評，堅持師德考核與業務考核并重，建立教師自評，教師互評，家長評教師，學生評教師相結合的考評機制。重點考核教師教書育人的實績和職業道德狀況，教學態度和育人效果等。把師德考核結果作為教師職務聘任評優評先的重要依據。

（三）創設民主和諧的教育環境

民主和諧的環境是要培養學生的創新精神，托拉斯認為，創造教學的核心目的就在于創造一種“易起反應”的環境，而這樣的環境應是民主和諧的，激勵創新的環境。正像江澤民同志指出：“每一個學校都要愛護和培養學生的好奇心，求知欲，幫助學生自主學習，獨立思考，保護學生的創新思維，探索精神，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學生的稟賦和潛能的充分開發創造一種寬松的環境。”著名科學家愛因斯坦非常重視“神圣的好奇心”和“內在的自由”。所謂“內在的自由”就是“不受權力和社會偏見的限制，也不受未經審查的常規和習慣的羈絆，能進行獨立思考。”民主和諧的環境是為學生提供這樣自由的空間。這樣的環境不僅要靠教師在教學中創設，也需要變革教育體制與管理。倡導有利于培養學生積極健康個性的有一定選擇余地的教育模式。倡導人本主義，解放學生的創造力。傳統的教育缺少的就是這樣的一種民主和諧的氛圍，讓學生找不到自由的空間。而素質教育及新課程改革就是這樣的一種模式。正是一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。

第五篇：關于大學生對選舉看法的調查報告

調查人員：通信工程學院 通信工程 張瑜

調查單位： 西安各大高校

調查時間： 2013年1月15日至2013年1月17日 共 3天

一、實踐內容：

調查中我一共問及三個問題：

問題一：您認為大學生參加選舉對于國家發展

A、十分重要 B、一般重要 C、不重要

問題二：您以前是否參加過政治選舉活動?

A、參加過 B、未參加過

問題三：在您參加的選舉中，您對候選人是否了解?(問二答B者不答)

A、十分了解 B、一般了解 C、不了解)

二、實踐結果：

1、大部分大學生認為大學生參加選舉對于國家發展是有一定重要性的。

2、大部分大學都有過政治選舉活動。

3、大學生選民中大部分對于候選人都不甚了解，甚至根本不了解。

三、社會實踐總結：

選舉權是與人民主權聯系最為密切的權利，當一個國家主權受到侵犯時，我們會毫不猶豫地還擊，人民主權也同樣，如果有人想讓我們的選舉權變成一堆廢紙，我們也應竭盡全力反抗。

大學生作為社會知識分子中重要的一部分，應當在選舉中發揮相當重要的影響，因此在學校中的政治選舉不應兒戲，不應如此潦草。我參加第一次選舉過后的感受是：我們選的是名字不是人!候選人既無演講，也無生平簡歷，這讓代表我們主權的票該投向何方呢?

幾乎每一所大學中都有過政治選舉，我認為在這點上我們的政府做的很好，但是想要充分地調動大學生們的力量，僅僅是讓人人有票選還是很不夠的，我認為還應該讓我們大學生有一些能夠了解候選人們的渠道。

要想讓大學生們有一些了解候選人們的渠道，這就需要我們的領導們，我們的候選人們能走下神壇，將自己的想法講給人民群眾聽，讓選民們能有機會聽到，您們若當選后會干些什么利國利民的事情(哪怕是虛假的)，也好讓選民們能有一個標準，起碼我們能以這個標準來衡量您們的工作，能通過輿論之力量來讓您的工作盡量向您的標準靠近，若如此，我們便會有一個更好的生活。要是領導們，候選人們都將自己的想法心照不宣，那我們如何能夠用我們的力量來協助您們來將這個城市建設得更美好呢?

我夢想有一天，我們對領導的稱呼能從“他們領導們”變為“咱們的領導”;

我夢想有一天，咱們的領導們能高舉起拳頭在人民群眾中高呼“為人民服務”的口號，能將自己的承諾無愧地向人民群眾宣讀，能將政府的每一筆稅款都用在哪里透明地公之于眾;

我夢想有一天，我們民眾能高舉起平等自由的旗幟無需畏懼地在街頭高呼著我們的主張。

為了我們的主權不再受到侵犯，我們大學生也應該提升我們的主權意識，要敢于與那些侵犯我們主權的“大人物”們相抗衡，讓法律規定我們每一個人應該擁有的每一項權利都能真正管用。我們大學生也應該珍惜國家賦予我們的每一項權利，樹立國家主人翁意識，盡己之力背負起“把我們的國家建設得更美好”這一重任。

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