第一篇：體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的研究結(jié)題報(bào)告

教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的研究實(shí)施方案

一、課題的提出

我國的學(xué)校體育的改革，已經(jīng)走出了傳統(tǒng)的教學(xué)體制，正走向以“健康第一”為指導(dǎo)思想的新教學(xué)體制，我們拓展了學(xué)校體育的目標(biāo)，豐富了學(xué)校體育的內(nèi)容，改進(jìn)了學(xué)校體育的方法，為教師教學(xué)能力的發(fā)揮開辟了新的天地，使我國學(xué)校體育的面貌發(fā)生了很大變化。通過改革，傳統(tǒng)的教育體制已經(jīng)向開放的新體制過渡，新課程標(biāo)準(zhǔn)正在實(shí)施之中。然而在傳統(tǒng)的教育體制下出現(xiàn)的學(xué)生愛體育但不愛上體育課的問題卻依然存在。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中突出強(qiáng)調(diào)：“??要使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣??”。并在其中設(shè)立了三個(gè)層次的遞進(jìn)目標(biāo)：一是課程目標(biāo)，其中第二點(diǎn)指出：“要培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣”；二是領(lǐng)域目標(biāo)，其中運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)的第一點(diǎn)指出：“要具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為”。這也就是要求學(xué)生對(duì)體育要有一定的愛好和興趣；三是水平目標(biāo)，它指出“學(xué)生要對(duì)體育與健康課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣”。可見本次體育教學(xué)改革在一定程度上就是為了解決學(xué)習(xí)興趣這個(gè)問題。為此，如何采用更有效的方法和手段來培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛好，并養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣就非常值得研究了。

二、國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀及成果

國外方面：學(xué)者們認(rèn)為，小時(shí)候培養(yǎng)的體育興趣，將左右其終身對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，所以提出了肯定每一個(gè)個(gè)體的差異，強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生的自發(fā)性。如日本學(xué)校體育的分段目標(biāo)是：在小學(xué)，讓孩子們學(xué)會(huì)怎么玩；到中學(xué)，要發(fā)現(xiàn)適合自己的體育項(xiàng)目；到了高中，要提高自己選擇的體育項(xiàng)目的水平。由此可見，面向社會(huì)，以身心和諧為前提，終生體育為方向，培養(yǎng)興趣為手段，以達(dá)到人的全面發(fā)展的目的，是未來學(xué)校體育的整體戰(zhàn)略思想。

國內(nèi)方面：學(xué)者們認(rèn)為，培養(yǎng)體育興趣是對(duì)傳統(tǒng)的師生觀、教學(xué)觀、課程觀的變革。其基本內(nèi)涵有下面五個(gè)方面：（1）注重學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位。（2）建立和諧的師生關(guān)系。（3）追求學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。（4）體育教學(xué)活動(dòng)本身應(yīng)是快樂的有吸引力的。（5）進(jìn)行思想品德教育和提高運(yùn)動(dòng)技能。

三、課題的核心概念及其界定

“興趣”指興致，對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒。心理學(xué)人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣在人的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的意義，可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。

“體育興趣”是指以學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的探究需要為基礎(chǔ)，推動(dòng)他們優(yōu)先認(rèn)識(shí)和積極從事體育學(xué)習(xí)或身體鍛煉活動(dòng)的心理傾向。它是學(xué)生體育活動(dòng)參與的基本動(dòng)力之一，影響著學(xué)生體育活動(dòng)的方向、強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間。它把學(xué)生的注意和積極愉快的情感體驗(yàn)與具體的體育活動(dòng)緊密聯(lián)系起來，促使他們對(duì)體育活動(dòng)傾注時(shí)間和精力。它還是學(xué)生樂于參與體育活動(dòng)的主觀意向的表現(xiàn)，是學(xué)生未來長期從事體育活動(dòng)的心理準(zhǔn)備條件之一。體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的研究指我們依據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》與學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)，變革中學(xué)體育課堂教學(xué)，從教師的教學(xué)行為入手，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建主體性課堂教學(xué)，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生健康主動(dòng)、以飽滿的情緒積極參與體育鍛煉，形成濃郁的體育學(xué)習(xí)興趣。

四、研究的目標(biāo)、內(nèi)容

1．貫徹國家課改教程，強(qiáng)調(diào)增進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)體育健康發(fā)展的目的，鍛煉和保護(hù)學(xué)生的身體發(fā)展，使學(xué)生在體育中感受快樂、體驗(yàn)快樂，是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣研究的重要的意義。

2．培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、迎難而上，勇于戰(zhàn)勝自我和戰(zhàn)勝對(duì)手、勝不驕、敗不餒的意志。做到自覺、自律、自強(qiáng)不息，充分發(fā)展個(gè)性，喚起學(xué)生的自主性、能動(dòng)性，使他們快樂的參與體育教學(xué)，并能從中享受體育的樂趣，得到全面、主動(dòng)、充分和諧的發(fā)展。

3．體現(xiàn)教師自身的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)教師的體育課，要形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，做到教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體相結(jié)合，使課堂教學(xué)成為了教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。

五、研究重點(diǎn)

1．探索中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)； 2．探索培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的途徑與方法

六、研究的方法

1．問卷調(diào)查法：通過對(duì)學(xué)生體育興趣的問卷調(diào)查，了解學(xué)生體育學(xué)習(xí)上的真實(shí)情況。2．觀察法：通過對(duì)學(xué)生參加課題前后不同表現(xiàn)進(jìn)行觀察，并做好記錄。3．測試法：對(duì)參與課題研究的學(xué)生進(jìn)行跟蹤測試。

4．文獻(xiàn)資料法：通過對(duì)先進(jìn)理論的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課題研究的科學(xué)性。

5．在課題研究過程中我們課題組老師通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作，總結(jié)了如下激發(fā)學(xué)生體育興趣的方法：（1）充分利用場地和器材

備場地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提，場地、器材安排適當(dāng)與否是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣、建立快樂氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的序曲。易受干擾是學(xué)生心理特征中影響課堂教學(xué)秩序和效果的主要因素，這就要求體育教師要緊緊抓住學(xué)生心理特征，充分利用場地、器材，運(yùn)用無意注意的規(guī)律，將學(xué)生的注意力吸引過來，從而使他們產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣。

（2）創(chuàng)設(shè)情景,啟發(fā)式教學(xué)

啟發(fā)式教學(xué)是指教師從學(xué)生原有的認(rèn)知水平出發(fā)，通過各種有效的手段，不斷打破學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的平衡，激發(fā)他們對(duì)新的認(rèn)知的需要，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的不斷提高，完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過程中我們經(jīng)常有意識(shí)引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動(dòng)的具場面：以生活展現(xiàn)情境、以實(shí)物演示情境、以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境、以音樂渲染情境、以表演體會(huì)情境、以語言描述情境。以迎合學(xué)生心理愛好的教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生理解教材，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力提高，在歡快的氣氛中完成練習(xí)，在樂趣中掌握運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體，逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習(xí)慣，達(dá)到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)造力的目的。

（3）充分發(fā)揮游戲作用，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于兒童自控力不夠，興趣容易激發(fā)而不易保持，利用孩子們“喜新厭舊”的多變心理，教師可創(chuàng)設(shè)各種游戲，促進(jìn)青少年在游戲中保持學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，使兒童興奮地投入一堂課的全過程學(xué)習(xí)。例如耐久跑教學(xué)中采用學(xué)生感興趣的跳繩、“鐵人三項(xiàng)”、“按圖尋寶”等練習(xí)保持學(xué)習(xí)的興趣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和運(yùn)動(dòng)技能的掌握。

（4）利用競賽方法，激發(fā)學(xué)生的興趣

競賽的方法特別能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但應(yīng)注意競賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì)，不然會(huì)使不善于此項(xiàng)目的學(xué)生常因失敗而喪失信心。比如說進(jìn)行男生、女生的對(duì)抗賽，強(qiáng)強(qiáng)對(duì)抗賽，弱中追逐和中強(qiáng)追逐等競賽性質(zhì)的訓(xùn)練方法，都能有效的激起學(xué)生的興趣。

（5）讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)

失敗是成功之母，而成功更是成功之母。成功感也是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑。成功感的增強(qiáng)會(huì)對(duì)其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。在教學(xué)過程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績，用欣賞的、肯定的目光對(duì)待學(xué)生是

學(xué)

生

獲

得

自

信

心的源泉。

七、研究的思路、過程 1．準(zhǔn)備階段

成立課題組，填寫申請(qǐng)書，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。2．實(shí)驗(yàn)階段

實(shí)驗(yàn)教師的課堂教學(xué)、撰寫論文、學(xué)生身體素質(zhì)測試及階段總結(jié)。3．總結(jié)階段

整理材料、撰寫總結(jié)報(bào)告。

八、課題組分工

校長：張殿鳳，主要負(fù)責(zé)課題研究的全面規(guī)劃，籌集資金、組織人力物力進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)； 體育組長：李凌，主要負(fù)責(zé)收集、整理與本課題有關(guān)的教育教學(xué)信息，具體組織實(shí)施，落實(shí)過程管理，收集實(shí)驗(yàn)信息，隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；

課題組成員王陽、李傳輝、宋宇晨負(fù)責(zé)具體實(shí)施課題研究，積累第一手信息材料。

九、課題組研究制度

1、課題組定期召開研討會(huì)，交流意見，統(tǒng)一思想，修正研究思路，調(diào)整研究方案，確定近期研究重點(diǎn)。

2、立足課堂，理論聯(lián)系實(shí)際，注重課堂細(xì)節(jié)，捕捉課堂信息，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐操作。

3、及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)記錄。同時(shí)還要將教學(xué)中的疑惑點(diǎn)、可研究點(diǎn)記錄下來，在集體備課中進(jìn)行研究和探討。

4、各參研人員一定要踏實(shí)的進(jìn)行研究，及時(shí)進(jìn)行記錄、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、做好總結(jié)，并寫好階段總結(jié)報(bào)告。

九、經(jīng)費(fèi)保障

建立實(shí)驗(yàn)工作激勵(lì)機(jī)制，對(duì)實(shí)驗(yàn)老師在課題研究中取得的成績，給予一定的物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，學(xué)校將投入2000元左右活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，用于購置各類資料、開展活動(dòng)、外出學(xué)習(xí)等。

第二篇：《培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的策略研究》結(jié)題報(bào)告

《培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的策略研究》結(jié)題報(bào)告

一、前言

體育課堂標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，在體育課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的組織者、引導(dǎo)者和合作者。對(duì)激發(fā)學(xué)生的體育興趣，教師起著主導(dǎo)作用。在體育課堂教學(xué)實(shí)踐中，有部分學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣不高，主動(dòng)參與率低，總是在老師的催促下進(jìn)行活動(dòng)，課堂顯得沒有趣味。怎樣改善學(xué)生體育興趣不高的現(xiàn)狀呢？這個(gè)問題一直困繞著我，為了能讓中學(xué)生對(duì)體育充滿興趣，我從平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)模式，通過親身實(shí)踐，特意對(duì)《培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的策略研究》這個(gè)課題進(jìn)行立項(xiàng)，以此來提高學(xué)生的體育興趣。

二、課題的研究背景

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，興趣則是學(xué)習(xí)施展素質(zhì)教育的主要?jiǎng)恿ΑW(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生能誘發(fā)學(xué)生學(xué)練的動(dòng)機(jī)，從而積極、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)興趣的形成能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮他們的潛能、激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

在當(dāng)今社會(huì)，終身教育已得到人們的認(rèn)可，《全民健身計(jì)劃綱要》也對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身教育提出了明確的要求。在體育教學(xué)中，教師已經(jīng)開始注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，但方法不夠靈活多樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣依然沒有達(dá)到預(yù)期的效果。體育教師都知道，學(xué)生有無興趣對(duì)上好體育課起著決定性的作用。愛玩好動(dòng)是孩子們自然天性的真情流露，在多年的體育教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生喜歡體育而不喜歡上體育課，不少學(xué)生對(duì)待上體育課不是無精打采，提不起精神，注意力不集中，就是怕苦怕累，借故請(qǐng)假的多，更有甚者感到厭倦、感到枯燥等，所有這些現(xiàn)象嚴(yán)重影響了教學(xué)任務(wù)的完成。

因此，體育教學(xué)中，如何提高學(xué)生上體育課的興趣就成了體育教師首要解決的問題，興趣是產(chǎn)生動(dòng)力的源泉，是推動(dòng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的直接動(dòng)力。

三、課題的研究意義

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，心理學(xué)家研究也表明：人們對(duì)自己感興趣的事物總是力求探索它，認(rèn)識(shí)它；興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)并趨向某種事物特有的意向，是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)。因此，教學(xué)過程必須激發(fā)學(xué)生的求知欲，使之建立在自覺主動(dòng)求知的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，所以說，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高體育課教學(xué)質(zhì)量的先決條件。

總的來說，學(xué)生是喜歡體育的，但有的不喜歡上體育課，這是我們?cè)诮虒W(xué)過程中常常遇到的苦惱，都會(huì)有部分學(xué)生因沒有“興趣”缺乏學(xué)習(xí)的積極性，因而影響教學(xué)任務(wù)的完成。學(xué)生是教學(xué)中的主體，一堂體育課的好壞直接體現(xiàn)教學(xué)的質(zhì)量和效果。所以，要想改變學(xué)生對(duì)上體育課不感興趣的現(xiàn)狀，就需要在體育教學(xué)中起主導(dǎo)作用的教師，利用自身的業(yè)務(wù)知識(shí)、專業(yè)能力和道德素養(yǎng)，來幫助和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育形成正確的、規(guī)范的認(rèn)知體系，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以新穎的教學(xué)內(nèi)容和豐富多彩的教學(xué)手段來提高學(xué)生上體育課的興趣。新課標(biāo)指出：“學(xué)校體育是快樂體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺積極地進(jìn)行體育鍛煉。”培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣是上好體育課的關(guān)鍵所在，在教學(xué)中起著非常重要的作用，既能活躍課堂氣氛，又能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果!

四、研究范圍

本課題是培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的策略研究，學(xué)生上體育課沒有興趣的原因很多，主要原因表現(xiàn)在：體能差、運(yùn)動(dòng)能力弱；性格內(nèi)向、孤僻，不善于交往；學(xué)習(xí)態(tài)度消極、缺少動(dòng)力。其他原因：家長的“過度保護(hù)、溺愛”，養(yǎng)成怕苦怕累習(xí)氣；體育教師的教法和內(nèi)容單

一、枯燥，態(tài)度不好等；應(yīng)試教育的影響下，體育課沒有得到應(yīng)有的重視，讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生誤解，導(dǎo)致學(xué)生上體育課態(tài)度不端正，認(rèn)為體育課可上可不上在心里滋生。所有的這些原因致使學(xué)生對(duì)上體育課沒有興趣。興趣，也可以說是天然的啟蒙者；即可以引導(dǎo)，又可以培養(yǎng)。在體育課上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自覺性和積極性，而且能充分體現(xiàn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，同時(shí)也能更好地完成教學(xué)任務(wù)。

研究對(duì)象：本校七－九年級(jí)的學(xué)生。每個(gè)年級(jí)選一個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)研究班，與其他班級(jí)進(jìn)行比較，取得經(jīng)驗(yàn)后推廣全校。

五、研究內(nèi)容

（一）、1、教師方面：根據(jù)《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神與實(shí)質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，改變以往的教學(xué)思想與教學(xué)方法，采用科學(xué)合理的教學(xué)手段與方法，提高學(xué)生的體育興趣。以正面教育為主，不諷刺、挖苦，甚至是侮辱與體罰學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，形成一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步讓體育課成為學(xué)生最喜歡的課。

2、學(xué)生方面：（1）、通過課題研究，使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡上體育課，并能持續(xù)的保持下去。（2）、通過課題研究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略效果的分析和總結(jié)，從而不斷調(diào)整、控制學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，還要強(qiáng)化師生間、學(xué)生間的人際關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。讓每個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅，使學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展達(dá)到或超過教學(xué)目標(biāo)的要求，使學(xué)生由“要我學(xué)”改為“我要學(xué)”。（3）、通過課題研究，發(fā)展學(xué)生的體能，使學(xué)生的體育水平在原有的基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階，加強(qiáng)學(xué)生體育興趣的養(yǎng)成。并樹立終生體育的觀點(diǎn)。

（二）、（1）分析影響學(xué)生對(duì)體育課興趣的各種原因。（2）研究學(xué)習(xí)興趣在體育教學(xué)中的作用。（3）研究如何提高學(xué)生對(duì)體育課興趣的有效策略。

六、課題研究過程

第一階段：準(zhǔn)備階段（2014.6-2014.10）

確定研究課題。結(jié)合體育教育自身特點(diǎn)找到與課題方案基本吻合的切入口，通過分析偽證確定課題實(shí)施方案。

第二階段：課題的實(shí)施階段（2014.10-2015.4）

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)，收集研究資料，掌握實(shí)驗(yàn)根據(jù)。

第三階段：總結(jié)階段：（2015.5）

分析整理資料，數(shù)據(jù)撰寫結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)課題驗(yàn)收。

七、研究方法

課題組成員在全面了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，構(gòu)建新的教學(xué)模式，不斷變換教學(xué)手段，探索新的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精心組織教學(xué)活動(dòng)，圍繞研究目標(biāo)，開展階段性調(diào)研活動(dòng)，聽取各方面意見，探索新的策略，定期總結(jié)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，撰寫階段性研究報(bào)告。主要采用的方法有：

1、文獻(xiàn)資料法： 收集與課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料60多篇并進(jìn)行了分析研究，在對(duì)這些資料研究的基礎(chǔ)上，篩選可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，以課題實(shí)踐加以驗(yàn)證、補(bǔ)充完善。

2、實(shí)踐對(duì)比法：對(duì)本校七－九年級(jí)三個(gè)班進(jìn)行實(shí)踐對(duì)比。對(duì)更新觀念、創(chuàng)造興趣代間、形成良性循環(huán)，區(qū)別對(duì)待，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性及培養(yǎng)創(chuàng)新精神和終身體育觀等方面進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。通過實(shí)踐對(duì)比，與以前有無顯著差異。

3、調(diào)查研究法： 所有學(xué)生都確定為課題研究的學(xué)生，通過調(diào)研、問卷、座談、實(shí)踐進(jìn)行研究，得出關(guān)于學(xué)生對(duì)上課反應(yīng)情況。

4、觀察法 通過體育課觀察學(xué)生上課情況，并對(duì)學(xué)生在課堂上的興趣表現(xiàn)做詳細(xì)記錄。

八、研究結(jié)果和分析

（一）研究的要點(diǎn)

（1）更新觀念。美國著名教育家杜威曾說過：“學(xué)校最大的浪費(fèi)在于學(xué)生在學(xué)校中不能完全自由地運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，采用自己的方法去獲取知識(shí)。”

在體育教學(xué)中目前仍有不少教師在追求學(xué)生服從命令、步調(diào)一致的機(jī)械操練。這種“齊步走”、“一刀切”的教學(xué)方式，導(dǎo)致身體素質(zhì)好的學(xué)生“吃不飽”，身體素質(zhì)差的學(xué)生“吃不了”，大大壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，針對(duì)以上情況，首先體育教師更新了自身的教學(xué)觀念，同時(shí)也更新了學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，在體育教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生自主鍛煉的方法和手段，提高學(xué)生對(duì)自主學(xué)練的認(rèn)識(shí)和興趣，使學(xué)生在自我追求中，借助教師的啟發(fā)和引導(dǎo)加大了“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化力度。

（2）創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)空間

在體育教學(xué)中，能夠營造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，使學(xué)生的生理和心理得到充分的滿足，形成探求創(chuàng)新的心理愿望和性格特征，形成了一種以創(chuàng)新的精神吸取知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)的性格。幫助學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)對(duì)環(huán)境的變化，創(chuàng)設(shè)了一種師生心理相觸，民主交往良好的課堂氣氛，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)體育，提高了教學(xué)效率。

（3）課上課下形成了良性循環(huán)

在體育課上，教師善于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在自我學(xué)練中掌握和改革學(xué)習(xí)方法參課下，能使學(xué)生把課上所學(xué)，所練的內(nèi)容，結(jié)合自己的情況，運(yùn)用到了課外體育活動(dòng)中去。

（4）加強(qiáng)區(qū)別對(duì)待 在教學(xué)中，避免了“齊步走” 和“一刀切”的做法，培養(yǎng)了學(xué)生的自主鍛

煉的能力，充分地發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生加以區(qū)別對(duì)待。

（5）把培養(yǎng)鍛煉能力與發(fā)展學(xué)生的個(gè)性結(jié)合起來。

教師在教學(xué)中，通過言傳身教，幫助學(xué)生克服了依附思想，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的領(lǐng)、扶、放，有利地促進(jìn)了學(xué)生自主鍛煉能力和個(gè)性的發(fā)展。

（6）在體育教學(xué)過程中，合理安排主動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，發(fā)展學(xué)生的主體能力 體育教學(xué)中，學(xué)生能在多大程度上獲得知識(shí)、技術(shù)、技能、發(fā)展能力和受到教育，主要取決于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的發(fā)展水平，而主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和能力只有在主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中得到形成和發(fā)展。因此，在體育教學(xué)中，盡量多設(shè)計(jì)一些問題，啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和鍛煉，要充分利用學(xué)生的集體思考，造成一個(gè)可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性環(huán)境。

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，采用分層教學(xué)法，在技術(shù)細(xì)節(jié)和具體要求上不要求一致。教師可把學(xué)生分成幾個(gè)不同小組，根據(jù)分層教學(xué)法，讓學(xué)生輪流擔(dān)任小組長、記時(shí)員、裁判員等職責(zé)，使學(xué)生在具體的操作中，領(lǐng)會(huì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，提高能力。教師一方面尊重學(xué)生的自我創(chuàng)造，另一方面又對(duì)動(dòng)作的規(guī)律和如何運(yùn)用連接性動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)，使教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性融為一體，相輔相成。

（7）讓學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

斐娣娜教授認(rèn)為，創(chuàng)造性是主體性的最高表現(xiàn)。胡錦濤同志一再強(qiáng)調(diào)指出：創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神是實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)。而學(xué)生的創(chuàng)新精神，主要是通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)的。然而，在我們的體育教學(xué)中，“請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做”的現(xiàn)象，卻比比皆是，絲毫不給學(xué)生留有思考和創(chuàng)造的余地。其實(shí)，從一定意義上來說，體育就是在創(chuàng)造中產(chǎn)生和發(fā)展的，沒有創(chuàng)造就沒有體育。在體育教學(xué)中，同一目標(biāo)可采用不同的方法、手段來實(shí)現(xiàn)，而同一方法、手段又可以實(shí)現(xiàn)不同的目標(biāo)。體育教師應(yīng)該充分把握這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)可以通過多種途徑來實(shí)現(xiàn)的體育目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)。

必須指出的是，學(xué)生的創(chuàng)新不一定每次都是成功的，稀奇古怪乃至荒誕不經(jīng)的現(xiàn)象必然經(jīng)常發(fā)生，教師千萬不要隨意批評(píng)而挫傷學(xué)生的積極性，而要多加鼓勵(lì)，并給予必要的啟發(fā)及創(chuàng)新方法的指導(dǎo)。

2、研究的措施

（1）教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際

根據(jù)教學(xué)大綱要求，教學(xué)內(nèi)容的選擇既考慮到了學(xué)生的年齡、性格、愛好、特長，又考慮到學(xué)生的自身要求，盡量安排實(shí)用性、趣味性較強(qiáng)的健身體育、娛樂體育和生活體育的內(nèi)容，使學(xué)生在體驗(yàn)體育樂趣的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。

（2）教學(xué)方法活潑有趣

教師通過挖掘體育教材中的興趣因素，運(yùn)用體育特有的魅力來激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過趣味性強(qiáng)的教學(xué)方法，使學(xué)生的所有感官都能充分發(fā)揮作用，從而激發(fā)了學(xué)生自主參與體育學(xué)習(xí)的熱情。

（3）組織形式突出了優(yōu)勢互補(bǔ)

體育教學(xué)中常見的組織形式有個(gè)體教學(xué)、分組教學(xué)、集體教學(xué)，這三種教學(xué)形式各有所長。要保證教學(xué)的質(zhì)量，我們就根據(jù)不同情況選擇了不同的組織教學(xué)形式。如：對(duì)個(gè)體差異明顯的學(xué)生，采用了個(gè)體教學(xué)形式；對(duì)基本技術(shù)、技能的訓(xùn)練，采用了分組教學(xué)的形式；對(duì)全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，采用了集體教學(xué)形式。

（二）實(shí)施形式：

根據(jù)上述制訂的研究要點(diǎn)和措施要求，我在本校七－九年級(jí)抽三個(gè)教學(xué)班中開展了實(shí)踐性研究。在平時(shí)的具體教學(xué)中，組織形式上由按班級(jí)上統(tǒng)一教材，改為按照研究要點(diǎn)和措施要求，選擇教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中按學(xué)生的性別、興趣、體質(zhì)情況等進(jìn)行分組教學(xué)，以50%的課時(shí)上基本教材，50%的課時(shí)上選修項(xiàng)目內(nèi)容，根據(jù)我校的場地設(shè)施，目前開設(shè)的選修項(xiàng)目有：田徑、籃球、足球、乒乓球四個(gè)項(xiàng)目。通過實(shí)踐研究，從而培養(yǎng)了學(xué)生的體育興趣，發(fā)展了個(gè)性，提高了技術(shù)、技能，同時(shí)也啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新行為，體現(xiàn)了在體育教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性。

在實(shí)施過程中，我在教學(xué)方法上，所采用的教法有：

1、多媒體教學(xué)法：充分利用多媒體的功能，化動(dòng)為靜，化小為大，化遠(yuǎn)為近，化快為慢等功能，便于學(xué)生直觀、形象、生動(dòng)地感知和模擬技術(shù)，逐步提高學(xué)生自我實(shí)踐的能力。例如：在二年級(jí)籃球運(yùn)球教學(xué)中，我組織學(xué)生在多媒體教室觀看了美國籃球NBA聯(lián)賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀的演示，使學(xué)生在腦海中形成了正確的動(dòng)作技術(shù)概念，再通過學(xué)生的自我實(shí)踐，很快就掌握了籃球運(yùn)球的技術(shù)。

2、實(shí)地觀摩法；有組織的實(shí)地觀看比賽，讓學(xué)生嘗試做現(xiàn)場解說，結(jié)合教師的即時(shí)滯后的講評(píng)，開展討論，提高學(xué)生自評(píng)互評(píng)的能力。例如：在班級(jí)中開展男生籃球友誼賽，學(xué)生分組輪換上場比賽，其余學(xué)生實(shí)地觀摩比賽，并嘗試做現(xiàn)場解說，通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠很快地了解并熟悉籃球的基本技術(shù)和競賽規(guī)則。

3、嘗試性比賽法：娛樂性參與非正式比賽，在感受項(xiàng)目帶來的運(yùn)動(dòng)樂趣的基礎(chǔ)上，對(duì)他人（隊(duì)）進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，或?qū)ο嚓P(guān)項(xiàng)目的體育文化知識(shí)相互提問、指正，提高調(diào)整自己和指導(dǎo)他人技術(shù)的能力。例如：在這一年多時(shí)間里，在教學(xué)班中我先后組織舉行了籃球賽、乒乓球賽、足球賽三項(xiàng)賽等嘗試性友誼賽，使學(xué)生的自我鍛煉和實(shí)踐能力得到了很大的提高，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育打好了良好的基礎(chǔ)。

4、處方法：針對(duì)性的糾錯(cuò)或保健與康復(fù)。例如：在實(shí)踐教學(xué)中，針對(duì)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生或個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作，對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的糾正，使之不會(huì)形成錯(cuò)誤的動(dòng)作定型；針對(duì)個(gè)別學(xué)生因身體不適或個(gè)別女生例假等原因，指導(dǎo)他們進(jìn)行適量的活動(dòng)。確保學(xué)生的身心健康發(fā)展，樹立健康第一的指導(dǎo)思想。

九、課題研究價(jià)值

經(jīng)過一年多時(shí)間的實(shí)驗(yàn)性研究，我所教的三個(gè)班的學(xué)生在下幾方面已產(chǎn)生了明顯的改進(jìn)和提高。

（一）學(xué)生的體育興趣已有了很明顯的提高，自覺鍛煉習(xí)慣已初步養(yǎng)成。

（二）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可看出，經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果顯而易見，同樣實(shí)驗(yàn)的效果很明顯。學(xué)生的身體素質(zhì)也有了進(jìn)一步的增強(qiáng)。

通過教學(xué)實(shí)踐證明：在體育教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中表現(xiàn)積極的能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)中充分認(rèn)識(shí)自己、相信自己、提高自己。

（三）課堂教學(xué)已形成良好氛圍，生動(dòng)活潑，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極性有了明顯的提高，發(fā)出問卷126份，回收126份，回收率100%，肯定率100%。

（四）學(xué)生能較好地掌握田徑、足球、籃球、乒乓球等各項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能。要校內(nèi)開展了各項(xiàng)競賽活動(dòng)，一年中先后開展了田徑、足球、籃球、乒乓球等體育活動(dòng)。我班學(xué)生積極參加了市、鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，都取得了明顯的成效。我校是一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，我班通過此項(xiàng)實(shí)踐研究，各項(xiàng)生理指標(biāo)和運(yùn)動(dòng)成績?cè)谌８靼嗉?jí)中都名列前列，也為學(xué)校爭得了榮譽(yù)，同時(shí)也促進(jìn)了全校整體素質(zhì)的全面提高，深化了教育改革。

十、達(dá)到的效果

反思我們的教學(xué)，分析我們教師自身存在的問題，我們體育教研組確定開展《培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的策略研究》，力求通過研究達(dá)成目標(biāo)。同時(shí)，教師要堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為中心”，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，勇于超越教材，超越自我。把著眼點(diǎn)放在學(xué)生身上，因勢利導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采取適合學(xué)生身心健康發(fā)展教學(xué)方式。關(guān)注個(gè)性差異和不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。同時(shí)最大限度的去培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)在潛能。在體育課中重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在組織教學(xué)上強(qiáng)調(diào)靈活的模式，采用多樣化的教學(xué)手段，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分發(fā)揮他們的主體作用和主動(dòng)精神，注重教學(xué)效果評(píng)價(jià)的靈活性，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，最終使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力諸方面健康、和諧、全面地發(fā)展。

第三篇：體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

車小鋒

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。因此，以促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展為主體，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣才能更有效地學(xué)生健康地成長。分析發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生體育興趣主要因素有:性別年齡,社會(huì)環(huán)境,教師的教與學(xué)，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及體能狀況等方面的因素。下面針對(duì)教師的教與學(xué)提出以下幾方面的看法。

1、組織教法得當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)

一堂體育課組織教學(xué)方法的合理運(yùn)用，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)。體育課教授的技術(shù)動(dòng)作，大多數(shù)都是用四節(jié)課才能完成的；或有些是前階段學(xué)習(xí)過現(xiàn)在要進(jìn)一步提高動(dòng)作質(zhì)量的。這樣，學(xué)生在一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習(xí)同樣一個(gè)動(dòng)作，或練習(xí)以前學(xué)習(xí)過和動(dòng)作，很容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不認(rèn)真練，不愿意練的現(xiàn)象。所以，教師在授課時(shí)，要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特點(diǎn)、器材場地的實(shí)際，采用生動(dòng)活潑，富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)、積極練習(xí)。如原地單手肩上投籃練習(xí)，采用分組投籃比賽，看哪一組投中的最多，方法是把學(xué)生分成人數(shù)相等4組，按順序每人投籃5次，整組投投完后看誰投中的最多，讓觀察的學(xué)生說說原因，讓投籃的學(xué)生說說自己的投籃動(dòng)作。以賽促練，不但提高了學(xué)習(xí)練習(xí)的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，從而完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.1合理安排教材，不斷豐富教材內(nèi)容

美國著名教育家布內(nèi)認(rèn)為：“學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料本身具有內(nèi)在的興趣，這是最好不過的動(dòng)機(jī)。以學(xué)習(xí)材料作為刺激的“誘因”來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到這種動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生，它的選擇和設(shè)計(jì)也是很重要的。因此，教師在選擇和設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容時(shí)要注意教材的科學(xué)性和趣味性。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，就會(huì)全神貫注、積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性地對(duì)所學(xué)知識(shí)加以關(guān)注和研究；而一堂課中教材的合理運(yùn)用是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵所在。如在教學(xué)時(shí)要結(jié)合學(xué)生所長，突破難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在大綱中，學(xué)生對(duì)耐力跑教材不感興趣，也是最難教的內(nèi)容，學(xué)生一聽上課內(nèi)容是耐力跑就害怕，不愿跑。在教學(xué)實(shí)踐中，可以結(jié)合學(xué)生興趣特點(diǎn)，將跳繩作為發(fā)展速度耐力和一般耐力的重要手段，再與耐力跑技術(shù)

結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生不僅掌握了中長跑的技術(shù)，克服了“厭跑”心理，而且大大激發(fā)了學(xué)生的奔跑興趣。根據(jù)教材特點(diǎn)適當(dāng)安排活動(dòng)性游戲，使學(xué)生在游戲中體會(huì)所學(xué)的技術(shù)。如在彎道跑技術(shù)教學(xué)時(shí)，單純叫學(xué)生做50m彎道跑,學(xué)生興趣不大,而結(jié)合圓周接力跑游戲。這樣不僅運(yùn)用了彎道跑技術(shù)，發(fā)展了速度素質(zhì)，也培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2注意循序漸進(jìn)，由淺入深

在教學(xué)中，必須遵循由淺到深，由低到高，有易到難的規(guī)律。雖然學(xué)生在以前也掌握了一些技術(shù)動(dòng)作，但是他們沒有很好的基礎(chǔ)。因此，在給他們教的過程中，以打基礎(chǔ)為主。基礎(chǔ)學(xué)好了，他們就會(huì)要求學(xué)習(xí)教難的技術(shù)。如在一堂課中前滾翻的技術(shù)學(xué)好了，就可以在下節(jié)課中教前滾翻分腿起的教材了。教師的教學(xué)只有結(jié)合教學(xué)規(guī)律以及教材和學(xué)生的特點(diǎn)，不斷更新教學(xué)模式創(chuàng)造性地使用新教材，才能讓學(xué)生體會(huì)到教學(xué)之樂。例如：彎道跑教學(xué)時(shí)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)、離心力和向心力的關(guān)系，教師暫時(shí)不講，只向?qū)W生提出一個(gè)問題：沿圓圈跑時(shí)人體的感覺是怎樣的？（即身體怎樣，腳掌怎樣著地）。然后讓學(xué)生沿彎道跑三次（慢、中、快）體會(huì)動(dòng)作，再用提問的方法讓學(xué)生回答上述的問題，學(xué)生基本能作出正確的回答。這時(shí)就把學(xué)生作答加以整理、概括為：克服離心體放松，身體向內(nèi)沿傾斜，兩腳著地有不同，左腳前外側(cè)，右臂前內(nèi)往和外，左臂離身前后擺，擺臂幅度外大內(nèi)較小，右肩稍前沿線跑。這就是彎道跑的動(dòng)作要領(lǐng)。既有效地促進(jìn)學(xué)生在思考中練習(xí)，在練習(xí)中思考，又使學(xué)生越練越想練積極練，從而收到良好的教學(xué)效果。

1.3從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)

教師要結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際，勇于突破新教材，使教材真正為自己的教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)效果。教學(xué)中不要把學(xué)生限制住，而要讓學(xué)生有自己的活動(dòng)空間。固定的隊(duì)形不利于同學(xué)之間的自由組合，同一個(gè)教材不利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，這些因素都有可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的下降。為激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，根據(jù)學(xué)生需要合理運(yùn)用各種練習(xí)手段，既可以嚴(yán)密教學(xué)組織，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。又可以豐富教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)結(jié)合本地區(qū)和學(xué)校的情況，靈活運(yùn)用學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。

2、教師與學(xué)生的關(guān)系融洽是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的保證

教師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者，不僅僅是年齡上的長者，更應(yīng)當(dāng)是人格上平等的朋友。學(xué)生是有感情需要的，從上第一堂體育課開始，他們就需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。當(dāng)這種情感需要得到滿足后，他們便會(huì)以更大的激情上好體育課。這種情感建立在師生情感交融的基礎(chǔ)上。教師和學(xué)生之間的感情融通包括情感和信息兩個(gè)方面，感情和信息融通了，可以增強(qiáng)師生之間的相互信任感和了解的程度。教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進(jìn)的心境，這對(duì)師生之間的感情交流有著重要的意義。一個(gè)有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談，教師只有多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，以情感人，傾注“母親”般的愛去關(guān)心他們，真誠相待，學(xué)生才會(huì)理解教師，信賴教師。

2.1多用激勵(lì)的語言

要善于運(yùn)用幽默的語言、生動(dòng)的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；富有啟發(fā)性、激勵(lì)性的教學(xué)語言，可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的思維和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。所以，教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合教材，學(xué)生實(shí)際采用促使學(xué)生動(dòng)腦、激發(fā)學(xué)生渴望練習(xí)，積極練習(xí)的語言來組織教學(xué)。

在體育教學(xué)中，表現(xiàn)特別好的學(xué)生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分地評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)；有某些過失的學(xué)生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應(yīng)是：該表揚(yáng)約，就實(shí)事求是地給予表揚(yáng)，并提出新的期望，鼓勵(lì)其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；有過失的，論過要適度，動(dòng)之以情，曉之以理，激發(fā)其補(bǔ)缺改過的動(dòng)機(jī)和行為。課堂上，師生之間產(chǎn)生矛盾是常有的現(xiàn)象。遇到這種情況，首先，教師要容人之短，不懷成見。教師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾、融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)。其次，教師對(duì)學(xué)生要熱情教誨，以情感人。若采取“以牙還牙”的辦法，必然激化矛盾，破壞師生關(guān)系，嚴(yán)重影響教學(xué)。以勉勵(lì)的口氣布置任務(wù)，可以充分利用人的自尊心和榮謄感，使其潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮。生硬的命令，一開始就剝奪了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，降低了他們的活動(dòng)熱情。如教師布置學(xué)生跳高：“你們必須給我跳過去，跳不過去的要受罰！”學(xué)生聽了心里不舒服，帶著顧慮練習(xí)，效果肯定不會(huì)好。如果換成勉勵(lì)

式布置：“同學(xué)們要大膽地練習(xí)，跳不過去沒關(guān)系，我再繼續(xù)輔導(dǎo)你們。”同學(xué)們聽了不但樂意去練習(xí)，而且練習(xí)時(shí)沒有心理負(fù)擔(dān)，練習(xí)效果肯定比前者要好。學(xué)生是有感情需要的，他們需要從教師那兒得到尊重、溫暖、情誼和教誨。教師的用語根據(jù)目的的不同，或嚴(yán)肅、或溫和、或激昂，無論什么樣的語態(tài)，都應(yīng)對(duì)學(xué)生有激勵(lì)作用，都應(yīng)該讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)愛之情。因?yàn)椤爸挥杏H其師，才能信其教”。體育的競技性特征，使學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)過程中，經(jīng)常要承受成功和失敗的心理體驗(yàn)。失敗時(shí)，拍拍他們的肩，對(duì)他們說聲“失敗為成功之母！”；在他們?yōu)槭《纯鄷r(shí)，對(duì)他語重心長地說聲“廢鐵之所以能成為鋼，是因?yàn)樗鼈兡芙?jīng)得起痛苦的磨練！”；成功時(shí)，微笑著他們說聲“付出的過程有點(diǎn)苦，可它結(jié)的果是甜的，不是嗎？”，驕傲?xí)r，嚴(yán)肅對(duì)他們說聲“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后！”。在體育運(yùn)動(dòng)過程中，運(yùn)動(dòng)損傷的出現(xiàn)是難以避免的。對(duì)有過運(yùn)動(dòng)損傷的學(xué)生，見面后輕輕地問聲“你的傷完全恢復(fù)了嗎？”會(huì)使他們心靈上感到溫暖。對(duì)運(yùn)動(dòng)中摔倒的學(xué)生拉他一把，說聲“摔倒的是軀體，不倒的是勝利的信念！”相信你不用再多說什么，他一定會(huì)振奮精神地繼續(xù)跑下去。教師講話的語氣，對(duì)學(xué)生的情緒也有很影響，因?yàn)檎Z氣能給學(xué)生以直接的感情和感染力。能喚起學(xué)生的聯(lián)想，學(xué)生喜歡聽關(guān)切的、贊許的、鼓舞、肯定之類的語氣；而不愿意聽責(zé)備的、命令的、批評(píng)的語氣。學(xué)生最反感的是諷刺的、挖苦的、鄙視的語氣，所以教師的語氣一定要引起重視，否則會(huì)影響教學(xué)效果的。

2.2熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生

新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)把時(shí)間還給學(xué)生，把課堂的空間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來。中學(xué)生已逐步懂得人與人之間的互相尊重、需要一定的情感。不懂得尊重學(xué)生，唯我獨(dú)尊，課堂就會(huì)顯得冷淡，學(xué)生壓抑、不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生就要抓住課前準(zhǔn)備、課中調(diào)節(jié)、課后反思。課前要認(rèn)真?zhèn)湔n：教學(xué)結(jié)構(gòu)要考慮氣候、季節(jié)、天氣的變化因素；課內(nèi)教材的搭配要考慮學(xué)生的全面鍛煉及對(duì)三基掌握的有利；課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要依據(jù)學(xué)生的年齡、性別、體質(zhì)的不同而機(jī)動(dòng)掌握，??課中要靈活調(diào)節(jié)：隊(duì)列站隊(duì)的背風(fēng)、背陽光直射，課的節(jié)奏和氣氛的掌握和控制。在對(duì)待課堂上的偶發(fā)事件，或?qū)`紀(jì)學(xué)生的處理上，對(duì)男生或女生，對(duì)性格開朗或內(nèi)向寡言的學(xué)生則特別要注意批評(píng)的環(huán)境和處理的方法，盡快地使課從逆境中走出來；課后要冷靜反思：課的質(zhì)量是否達(dá)到預(yù)期效

果？課內(nèi)對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)是否使學(xué)生受到鼓舞？即使是批評(píng)，是否使學(xué)生得到激勵(lì)。只有尊重和愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)與老師主動(dòng)配合，積極參與，課堂自始至終處于良好的情感環(huán)境之中。對(duì)學(xué)生沒有情感，沒有尊重和愛護(hù)，就沒有教育。

2.3參與到學(xué)生中

積極性差的和好學(xué)生不同，好的學(xué)生一個(gè)籃球就可以玩的滿頭大汗，而積極性差的學(xué)生由于他們的特點(diǎn)決定了他們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。在教學(xué)中教師應(yīng)該積極參與學(xué)生的練習(xí)，和學(xué)生一起做游戲，一起打比賽。當(dāng)他們打籃球比賽興趣下降時(shí)，就參與到他們的比賽中。當(dāng)學(xué)生長跑體力下降時(shí)，就和他們一起完成下面的距離。這樣不僅縮短了教師與學(xué)生的距離，也加深了師生之間的感情，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4發(fā)揮學(xué)生之間的相互作用

學(xué)生之間的相互作用是提高學(xué)習(xí)興趣因素之一。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)之間的相互幫助，相互促進(jìn)，相互交流，相互鼓勵(lì)，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。在練習(xí)中,學(xué)生掌握動(dòng)作有快慢之別、優(yōu)劣之分，這種差別就形成了同伴間的相互影響，鼓勵(lì)差生不要?dú)怵H，繼續(xù)努力。對(duì)于動(dòng)作較好的學(xué)生,要不斷提出要求。在練習(xí)中提倡技術(shù)好的學(xué)生都和技術(shù)差的學(xué)生練習(xí)，因?yàn)樵诰毩?xí)中動(dòng)作差的學(xué)生，能夠邊練習(xí)邊觀察好的學(xué)生的動(dòng)作，還可以向?qū)Ψ秸?qǐng)教。而動(dòng)作好的學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)到做老師的感覺，要想教別人，自己的技術(shù)必須要提高。在動(dòng)作練習(xí)一定時(shí)間后，要有意識(shí)地讓動(dòng)作較好的學(xué)生來做示范，這樣不僅能增強(qiáng)本人自信心，同時(shí)也有利于激發(fā)動(dòng)作較差的其他同學(xué)的練習(xí)，帶動(dòng)其完成動(dòng)作。這樣既提高了學(xué)生之間的感情，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、結(jié)語

興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力，是最好的老師，也是上好一節(jié)課的必要前提。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體育教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種方法和途徑去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生從無趣到有趣。是學(xué)生不僅愛運(yùn)動(dòng)而且更愛上體育課。

第四篇：淺談體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

淺談體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

【摘 要】隨著社會(huì)的發(fā)展，體育愈來愈被社會(huì)所重視，逐步形容全民體育，而學(xué)校體育教育則是全民體育的基礎(chǔ)。本文研究的內(nèi)容，即是如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，目的在于從興趣著手，培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣，從而提高全民身體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 興趣 培養(yǎng)

眾所周知，體育本來是一門活潑、有趣，讓學(xué)生天性得以張揚(yáng)的科目，而現(xiàn)實(shí)并非如此，很多學(xué)生對(duì)其失去了興趣，甚至感到厭煩，對(duì)體育課的關(guān)注越來越少，有的覺得上不上體育課無所謂，這種境況與我國乃至整個(gè)世界都十分重視全民身體素質(zhì)的大氣候格格不入。隨著我國教育制機(jī)的改革，尤其是教育制度的改革――由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，對(duì)體育教育是得天獨(dú)厚的機(jī)遇，體育教育應(yīng)乘此東風(fēng)迎頭趕上，決不能滯后，如何盡快扭轉(zhuǎn)學(xué)校體育的近況，筆者認(rèn)為可從培養(yǎng)學(xué)生的興趣著手。那么教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生興趣呢？經(jīng)過多年的探索和總結(jié)，可按以下幾方面進(jìn)行：首先必須放開手腳解放思想。其次，要密切關(guān)注學(xué)生的心理、生理特征，做到胸有成竹、有的放矢。第三，多媒體在教學(xué)中愈來愈顯示出它的巨大作用。我們應(yīng)充分利用這一資源，切不可小覷。第四，提高教師的自身素質(zhì)，以情動(dòng)人，以情感人，以情吸引人。第五，課堂改革勢在必行，必須拋開應(yīng)試教育之枷鎖，還體育活潑、有趣的本來面目。若如此，學(xué)生之幸甚，體育之幸甚，中國之幸甚。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的騰飛，體育則愈來愈顯得重要，學(xué)校體育備受重視，因?yàn)樗菄耋w育的基礎(chǔ)。早在十九世紀(jì)，馬克思就曾經(jīng)提出：“有可能把教育和體育同體力結(jié)合起來，因而也有可能把體力同教育和體育結(jié)合起來。”又說：“生產(chǎn)勞動(dòng)同教育和體育結(jié)合起來，這不僅是增進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造成全面發(fā)展的唯一方法。”毛澤東的傳世佳作《體育之研究》明確指出：“體育于吾人實(shí)占第一之位置。”偉大的人民教育家陶行知先生更是把“健康是生活的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的出發(fā)點(diǎn)”作為信條去教書育人。可見，體育對(duì)于一個(gè)國家的建設(shè)，一個(gè)民族的振興是何等之重要。

一、解放思想，轉(zhuǎn)換觀念

如果說中學(xué)生喜愛上體育課，倒不如說是為了逃避繁重的作業(yè)而作出的舉措更為確切，即使一片歡呼地來到操場，而當(dāng)體育老師有板有眼地開始本節(jié)課過程時(shí)，大部分同學(xué)又顯得非常消極，究其原因，可分為以下幾種：一是思想上的不重視。大多數(shù)同學(xué)以文化分?jǐn)?shù)為重，藐視體育成績，因?yàn)橹锌贾畜w育成績只占10分，微不足道，況且按慣例，只要文化成績好，屆時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師自然會(huì)想方設(shè)法使你的體育成績滿分的。這就滋養(yǎng)了他們愛到操場上體育課，而又不愿真正完成應(yīng)有的活動(dòng)量、掌握應(yīng)有的運(yùn)動(dòng)技能這一陋習(xí)；二是指大部分女生，仍受封建傳統(tǒng)思想的束縛，放不開手腳活動(dòng)，仍愿做“淑女”型仕女。即使活動(dòng)時(shí)，也是扭扭怩怩，達(dá)不到運(yùn)動(dòng)效果；三是怕苦怕累，缺乏良好的意志品質(zhì)。現(xiàn)今的孩子，在蜜罐中泡大，從未吃過苦，受過累，不必說“勞其筋骨”，更談不上持之以恒地體育運(yùn)動(dòng)了。針對(duì)以上幾種情況，我們教者應(yīng)正確引導(dǎo)，使同學(xué)們真正認(rèn)識(shí)到體育的意義，看體育而非看分?jǐn)?shù)，使他們盡快轉(zhuǎn)換觀念，投身于轟轟烈烈的體育運(yùn)動(dòng)中來。

二、把握心理特征對(duì)興趣的影響

中學(xué)生心理發(fā)展上處于半幼稚、半成熟的狀態(tài)，他們有較強(qiáng)的自尊心、自信心和渴望獨(dú)立的愿望，但又過高地估計(jì)自己的力量和能力。往往做些力所不及的動(dòng)作，同時(shí)又不能實(shí)行自我監(jiān)督，遇到困難容易灰心喪氣，失去對(duì)體育的興趣。因此在體育教學(xué)中，需要一定技巧，既要尊重他們，信任他們，委以力所能及的工作，充分發(fā)揮他們的獨(dú)立性，又要嚴(yán)格地要求他們，給予必要的批評(píng)與監(jiān)督，提高他們辨別是非的能力和道德評(píng)價(jià)的能力，發(fā)揮他們的積極因素，克服消極因素，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)他們向成熟期順利過渡，使之產(chǎn)生永不枯竭的體育興趣。

三、正確處理生理特征與教育的關(guān)系

中學(xué)生處于兒童向成人過渡時(shí)期，身高、體重迅速增長，性成熟期開始，學(xué)生初步顯現(xiàn)出暴發(fā)力，精力旺盛，似有使不完的力氣（尤其是男生）。此時(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的最佳時(shí)期，但要注意培養(yǎng)學(xué)生坐、立、走的正確姿勢，體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量不宜過大，以免造成損傷。可進(jìn)行速度、靈巧、彈跳方面的訓(xùn)練。要教育學(xué)生注意勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)和鍛煉的時(shí)間不宜過長，負(fù)擔(dān)不宜過重，保證充足的睡眼時(shí)間。對(duì)學(xué)生進(jìn)行生理衛(wèi)生知識(shí)講授，特別要指導(dǎo)女學(xué)生的經(jīng)期衛(wèi)生，積極開展健康、文明、豐富多彩的文體活動(dòng)，避免不良刺激對(duì)學(xué)生的影響，以確保學(xué)生對(duì)體育興趣的持久性。

四、多媒體對(duì)學(xué)生興趣的激活

隨著現(xiàn)代化多媒體教學(xué)逐漸滲透到各學(xué)科里，多媒體也引進(jìn)到體育教學(xué)的課堂。由于它的科技含金量不斷增加，因此在培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣方面所發(fā)揮的作用不容忽視。如：教師在一節(jié)體育課中交替使用講解示范，預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作，切換到多媒體平臺(tái)進(jìn)行講評(píng)，容易出錯(cuò)的動(dòng)作演示，亦或錄下學(xué)生練習(xí)的動(dòng)作進(jìn)行評(píng)講，或者教師將時(shí)事及體育新聞直觀搬上講臺(tái)，使學(xué)生了解得更多、更新、更快，從而激活學(xué)生的體育興趣及熱情，使學(xué)生變被動(dòng)鍛煉為主動(dòng)鍛煉，形成愛好體育的習(xí)慣。

五、提高教師素質(zhì)，啟動(dòng)人格魅力

作為一名體育教師，無論其身體素質(zhì)多么好，技術(shù)有多么全面，他都不可能十八般武藝樣樣精通，必然有其專長，也有短處。本人在多年的初中體育教學(xué)中，就經(jīng)常遇到這樣的問題，學(xué)生各有各的興趣和愛好，多種多樣，所涉及內(nèi)容之廣往往超出你現(xiàn)有的能力范圍。使你往往招架不住，因此，體育教師要充分認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)，必須具有較全面的專業(yè)知識(shí)和技能，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高自我素質(zhì)，才不至于“江郎才盡”。教學(xué)過程也得心應(yīng)手，贏得學(xué)生的信任、尊敬、喜愛。隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)信息化步入課堂。體育教師應(yīng)不斷自我進(jìn)修，開拓信息方面的知識(shí)，才能不落后于時(shí)代。

本人有一習(xí)慣，每天早晨到校，必在操場一隅演練一套拳術(shù)，尤其熱衷于《滿江紅》拳，隨著錄音機(jī)里的“滿江紅”歌詞，演練完這一套拳術(shù)，神清氣爽，心曠神怡。很多學(xué)生纏著我學(xué)這一套拳術(shù)，我索性便開設(shè)了武術(shù)這門課，改練教材中的“少年拳”為“滿江紅”拳，于是乎，無數(shù)少男少女，醉心于武術(shù)。當(dāng)然，我也乘此之機(jī)，進(jìn)行道德品德教育，使學(xué)生在積極鍛煉身體的同時(shí)，又傳承了中華民族的傳統(tǒng)美德。在我縣招商引資洽談會(huì)期間，我校受開發(fā)區(qū)管委邀請(qǐng)，承辦洽談會(huì)開幕式，集體武術(shù)便是壓軸戲，四十人的方陣，統(tǒng)一的服裝，整齊的動(dòng)作，把岳飛那氣貫長虹的愛國精神演繹得淋漓盡致。博得與會(huì)者的陣陣掌聲。從此武術(shù)熱在我校掀起，這不能不說是教師人格魅力影響學(xué)生的結(jié)果。

總之，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動(dòng)的能力和學(xué)習(xí)的主體積極性，可以使學(xué)生養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)，而調(diào)動(dòng)主體積極性的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。有了興趣，才能促進(jìn)學(xué)生積極參與，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，才能形成開放的、發(fā)展的課程體系。才能更好地發(fā)展學(xué)生的品德、心理、性格，形成一個(gè)美好的人生，從而構(gòu)建一個(gè)永不衰落的民族。

（作者單位：江蘇省射陽經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

第五篇：中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

⒉1 進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育對(duì)于一名學(xué)生來說，如果對(duì)自己學(xué)習(xí)的意義不明白，自然不可能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此要使他們知道自己所學(xué)的每項(xiàng)知識(shí)和專業(yè)技能的目的，以及這些知識(shí)技能對(duì)自身及社會(huì)的意義，喚起他們的間接興趣。⒉2 激發(fā)學(xué)生的美感，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)如在體操練習(xí)時(shí)，使學(xué)生建立一定的節(jié)奏感和韻律感，及動(dòng)作完美所引起審美的情緒。組織學(xué)生觀看體育比賽、表演，如各種球賽、藝術(shù)體操、健美比賽、開幕式、閉幕式等。同時(shí)，體育老師要用高尚的情操，廣博的知識(shí)和健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積極的影響。“學(xué)高為師，身正為范”，教師應(yīng)利用這種潛移默化的影響來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育美學(xué)興趣愛好。既能達(dá)到教育功能，又有強(qiáng)烈的審美作用，從而獲得特殊的倫理效果。⒉3 注意體育教學(xué)的趣味性體育課的組織形式要生動(dòng)活潑，多樣化，教學(xué)手段靈活，不斷改變作業(yè)條件，允許學(xué)生個(gè)性發(fā)展和愛好的選擇。凡是優(yōu)秀的體育教師都善于利用風(fēng)趣、幽默的課堂語言和各種教法手段{對(duì)比法、比賽、游戲法等）來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。如在快速跑教學(xué)中，教師可采用十字接力跑比賽、追逐跑比賽、迎面接力跑比賽，使教學(xué)氣氛變得輕松愉快，有利于激發(fā)學(xué)生的體育興趣。只要課中出現(xiàn)新異的教學(xué)內(nèi)容和方法，學(xué)生就會(huì)精神振奮，躍躍欲試，利用

青少年學(xué)生的這種心理就能有效地誘發(fā)學(xué)生興趣。

⒉4 在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)興趣體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，正確合理地組織體育教學(xué)和]體育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)既有直接興趣，又有間接興趣。遵照循序漸進(jìn)的原則，由易到難地安排教材內(nèi)容。讓學(xué)生經(jīng)過努力可以看到和達(dá)到預(yù)想的效果，并產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的廣闊興趣，克服片面發(fā)展，防止興趣主義。隨著年級(jí)升高或?qū)δ承ｍ?xiàng)興趣的]出現(xiàn)，再逐漸引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對(duì)一定項(xiàng)目的中心興趣。此外，提供必要的設(shè)備，方便學(xué)生鍛煉，使其在體育課之外也有活動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而在直接進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的濃厚而穩(wěn)定的興趣。要加強(qiáng)體育活動(dòng)的安全保護(hù)，特別要教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)，盡量避免傷害事故。因?yàn)閷W(xué)生一旦發(fā)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的恐懼情緒，就很難再培養(yǎng)出運(yùn)動(dòng)興趣來了。⒉5 運(yùn)用榜樣激勵(lì)法來培養(yǎng)興趣利用本校及周圍的典型事例和人物作為榜樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。因?yàn)榘駱泳哂袠O大的感染力，吸引力和鼓動(dòng)力，而青少年又富有模仿性，愛效仿父母、師長，愛學(xué)習(xí)有威望的同學(xué)，尤其崇拜成功的體育人物，所以體育教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和宣傳體育先進(jìn)個(gè)人與先進(jìn)集體。

⒉6 重視反饋?zhàn)饔脤W(xué)生在學(xué)習(xí)中，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，了解自己所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用成效，糾正錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作以及完成質(zhì)量好壞等，都可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閷W(xué)生看到自己的進(jìn)步，會(huì)激起進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的愿望，看到自己的不足，與可以激起克服缺點(diǎn)的決心。建議 “教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。激發(fā)學(xué)生的需要和設(shè)置必要的誘因，對(duì)引起學(xué)生的體育興趣，都具有同樣的重要性。體育教師應(yīng)具備這種能力，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo) 他們由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到志趣的更高認(rèn)

識(shí)。