第一篇：臨猗縣名牌教師、骨干教師評選與管理實施方案(討論稿)
臨猗縣名牌教師、骨干教師評選與管理
實 施 方 案
（討論稿）
為進一步加強臨猗縣師資隊伍建設，充分發揮名師骨干的專業引領和示范輻射作用，搭建教師專業化發展平臺，建立名師成長激勵機制，特制定本方案。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，堅持“名師引領、骨干帶動、資源共享、全員提高”的教師專業發展戰略，全面提高教師教育教學水平，提升教育教學質量，努力辦好人民滿意的教育。
二、任務目標
通過實施名師、骨干成長激勵機制，培養樹立一批名牌、骨干教師。努力培養一支師德高尚、業務精湛、理念超前、業績卓著的名牌、骨干教師團隊，形成由名牌、骨干引領下的教師專業成長機制。
三、選拔條件
（一）名牌教師人選應具備以下條件
初中教師近三年在中考、縣級及以上統考中，城區學校任畢業班課英語教師教學成績優秀率、均分達市前三名；其它學科教師教學成績優秀率、均分達全市前兩名；農村學校教師可降低兩個名次。同時所在學校學科整體成績英語要達前四名，其它學科成績要達前三名，農村學校以此類推可降兩個名次。
小學教師所帶班學科成績，由縣教研室組織城區、農村不同類型可比組測試，成績處于本可比組的前五分之一。
7、名牌教師均從骨干教師中擇優選撥評定。
8、有一定的社會知名度，所任班級學生評價良好，家長信任度高。
（二）骨干教師人選應具備以下條件
1、熱愛教育事業和教師職業，師德高尚，為人師表，樂于奉獻，團結協作，近三年未受到黨紀政紀處分。
2、教齡在3年以上（含3年）的在職公辦教師，身體健康，能夠勝任本職工作。
3、具有相應學段合格學歷，相應學科教師資格證書和普通話證書，近三年連續參加繼續教育學習，并成績合格，能夠經常運用計算機、多媒體進行教學。
4、積極進行課堂教學改革，參加過縣級以上公開課、示范課和各種課堂教學大賽。
5、有一定的專業引領、培訓指導和組織協調能力，參與縣
報縣。
3、資格審查。縣名師、骨干教師評選資格審查小組負責對學校報送的推薦人選，對照選拔條件進行審查，擬定名師、骨干教師候選名單。
4、專家評議。縣名師、骨干教師評選專家組依據評選條件，綜合考慮學段、學科、名額等因素，對候選人進行評議、投票，確定名師、骨干教師初選名單。
5、社會公示。在縣電視臺、臨猗通訊、臨猗教育網上對名師、骨干教師初選人員進行公示，公示無異議后，上報縣委縣政府審批。
6、認定公布。縣政府對獲得名師、骨干教師人員頒發證書，向社會各界公布。
五、職責義務
（一）名牌教師職責義務。
1、發揮名師引領作用，承擔全縣學科教學計劃、教研計劃制定，承擔縣級研培活動主講教師任務和送教下鄉任務。
2、指導培養青年新秀成長，兩年內培養兩名青年新秀達到骨干教師水平。
3、每學年在校內聽、評課不少于40節，做示范課不少于8節。
4、積極承擔縣級以上學科課題研究，每兩年至少有一篇
交流、外出考察和擔任各類教學大賽活動評委。
6、臨猗教育網為名師、骨干教師開辟專欄，提供名師、骨干教師與學科教師互動交流。
七、管理考核
1、名師、骨干教師由縣教育局和學校共同實行雙重考核管理，名師、骨干教師在任期內如有工作變動，學校要及時上報縣教育局師訓股。
2、名師、骨干教師實行總量控制、動態管理，每學期對名師、骨干教師進行一次考察，每學年進行一次考核，不合格者當即取消名師、骨干教師稱號及待遇。
3、有下列情況之一的，取消名師、骨干教師資格，不能參加下屆名師、骨干教師評選：
①弄虛作假，騙取名師、骨干教師稱號的； ②師德表現差，有損教師形象的； ③不能履行相關職責的；
④脫離教學一線或所任學科發生變化的； ⑤教學成績差的；
⑥有違紀行為，造成惡劣影響的。
八、加強領導
成立“臨猗縣名師、骨干教師評選與管理”領導組、資格審查組和專家評議組。
第二篇：學校骨干教師評選實施方案
某某學校 骨干教師評選實施方案
為進一步加強教師隊伍建設，根據《XX 教育局關于印發
一、評選范圍和名額 1.學校骨干教師 10 名，占教師人數的 15%。
2.學校教育教學新秀 3 名，占青年教師人數的 15%。
3．已經獲得 X 級骨干、X 級骨干后備、X 級教育教學新秀的教師不占校內名額。
二、評選條件 （一）骨干教師評選條件 1．全面貫徹黨的教育方針，認真履行教師職責，為人師表，愛崗敬業，具有崇高的職業道德和奉獻精神，堅持立德樹人，把德育教育貫穿于學科教學的全過程，積極投入課程改革和教育教學改革，并取得較好成績。
2．具有一級教師（小高）及以上專業技術職務、大學本科及以上學歷。（50 周歲及以上大專學歷）
3．具備比較扎實的專業理論素養和學科本體知識，具有較大的發展潛能，教育教學效果比較顯著；獲得校級及以上教育行政部門組織的教育教學競賽等第獎。
4．具有一定的教科研能力，近三年（XXXX.9——XXXX.8）參與或承擔學校教育教學研究課題（或在市、X 及或學校層面主辦的刊物上發表過文章）。
（二）教育教學新秀的評選條件 1、全面貫徹黨的教育方針，認真履行教師職責，為人師表，愛崗敬業，具有崇高的職業道德和奉獻精神，堅持立德樹人，把德育教育貫穿于學科教學的全過程，積極投入課程改革和教育教學改革，并取得一定的成績。
2、年齡在 35 周歲以下，一般應具有 3 年及以上教齡、大學本科及以上學歷。
3、具備比較扎實的專業理論素養和學科本體知識，具有較大的發展潛能，在學科教學上有一定的特色；曾承擔過 X 級公開課的任務。
4、具有一定的教科研能力。近三年（XXXX.9——XXXX.8）參與或承擔學校教育教學研究課題，在學校教學月各項比賽中獲等第獎。
三、評選程序和要求 1．個人申報（表格另附）
2．學校評審（1）評審小組 組長：XXX 組員：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX
材料員：XXX（2）學校根據個人上報材料進行審核，并邀請相關專家依據評選條件進行評選，經公示后，最終確定名單。
四、其它 （一）任職期限：
認定后的教育人才任期為三年（XXXX 年 10 月——2020 年 9月），期滿后有新的實績，個人可重新申請認定。
（二）任務要求 任期內，每學期填寫工作手冊，參與師徒帶教工作，根據學校校級骨干、校級教育教學新秀的要求完成相關教育教學任務。做好榜樣、引領、輻射作用。
（三）有關待遇 1．被認定的 X 級骨干后備教師、X 級教育教學新秀在任期內享受校級骨干教師待遇。
2．被認定后的校級骨干教師、校級教學新秀，在任期內享受的待遇按原計劃執行。
第三篇：＊＊縣義務教育學校骨干教師評選實施方案
普洱鎮中心學校
關于轉發《鹽津縣義務教育學校骨干教師
評選實施方案》的通知
普小、各村校：
為了全面推進義務教育優質均衡發展，充分發揮骨干教師在新時期促進教育高質量發展的引領示范作用，根據云南省人民政府教育督導委員會辦公室“云政教督辦函[2021]”3號文件，精神，按照義務教育優質均衡評估指標要求，每100名學生至少擁有1名縣級骨干教師，為及時做好有關工作，現將《鹽津縣義務教育學校骨干教師評選實施方案》轉發你們，請各學校嚴格按照有關要求做好宣傳和評選工作。
鹽津縣普洱鎮中心學校
2021年3月5日
鹽津縣義務教育學校骨干教師評選實施
方案
為了全面推進義務教育優質均衡建設工作，充分發揮骨干教師在新時期促進教育高質量發展的引領示范作用，根據云南省人民政府教育督導委員會辦公室“云政教督辦函[2021]”3號文件要求，特制定本方案（以下簡稱“方案”）。
一、指導思想
（一）以習近平新時期教育思想為指導，破除“五唯”（“唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子”）評價頑瘴痼疾，建立健全以教育績效為主的骨干教師評價體系。
（二）以省政府義務教育優質均衡發展指標要求為指導，科學構建“績效突出、學生愛戴、社會公認”的骨干教師隊伍，為新時期教育高質量發展和推進義務教育優質均衡發展夯實人才隊伍基礎。
（三）以《鹽津縣教職工績效考核實施辦法》（鹽教體通[2020]62號）文件為指導，制定《鹽津縣義務教育階段骨干教師考核評定標準》，實施縣級骨干教師“百一”兩級評定工作。
二、工作目標
（一）以推進義務教育優質均衡發展為契機，建立一支名副其實、專業高效、績效突出，充分發揮示范引領作用的縣級骨干教師隊伍。
（二）通過嚴格考核，以義務教育法人學校為單元，確保每100名學生選培1名以上縣級骨干教師。
三、評定目的（一）認真貫徹落云南省人民政府教育督導委員會辦公室“云政教督辦函[2021]”3號文件要求，切實完成義務教育優質均衡發展指標，為新時期教育高質量發展構建優質人才隊伍。
（二）為教師專業發展、評優推優晉升晉級建立權威數據庫。
（三）為優秀教師示范引領、實現城鄉教育優質均衡搭建平臺。
四、評定對象
全縣義務教育階段所有學科任課教師，教齡三年以上（如果績效特別突出的可以放寬教齡一年）師德優秀、身體健康、績效優異的一線任課教師；擔任過全學段教學或長期擔任高段把關教師同等條件下優先評選；原來學校自行申報的骨干教師數，本次須按照《鹽津縣義務教育階段縣級骨干教師評選條件》重新評定。
五、評定辦法
（一）以法人單位分區域分名額評定。
（二）以《鹽津縣義務教育階段骨干教師評選條件》為依據，以量化考核為主，采用核定資料、學生測評、家長問卷調查、同伴評定、校級組織初評和縣級組織復評等流程量化考核評選。
（三）對復評結果在全縣公示一周，報縣委教育工委認定并頒發“縣級骨干教師證書”。
評定實行百分制，師德師風占20%，教學過程（“六環”、教研成果）占40%，教學效果（縣級以上統考成績）占40%。
六、任職管理
對骨干教師任職實行動態管理，每年考核一次，達不到優秀者即行取消資格。骨干教師評優推優、職稱晉級，同等條件下優先推薦。
七、主要任務
（一）于2021年2月底以前完成總體規劃指標分配，5月底以前完成評定任務：全縣義務教育階段在校生42107人，義務教育階段共需縣級骨干教師424人，其中：有小學生27156人，應配置小學縣級骨干教師272人；
有初中學生14951人，應配置初中縣級骨干教師152人（含特殊學校2人）。分配到各校情況詳見附件。（二）2021年3月初完成構建鹽津縣義務教育階段骨干教師考核評價體系，學校完成上報校級考評組情況。
（三）2021年3月中旬始初評工作，3月底以前完成縣級骨干教師校級初評工作。
（四）2021年4月初完成骨干教師終評、公示工作，5月正式公布評定結果。
八、主要措施
（一）加強領導。
由分管教學教研領導任組長，縣教體局教研室、縣督導室和各法人學校校長、書記為成員，下設辦公室在教研室，由縣教研室主任兼任辦公室主任，材料處理由相關人員負責。（二）縣級考評。
分管教學教研領導任組長，由縣教研室主任督導班主任兼任副組長，成員為教研室、督導室全體人員。下設小學、中學兩個聯絡組和一個數據組。（三）校級考評。
由法人學校校長任組長，督學片區負責人任副組長，成員為學校教學副校長、教導主任、教科室主任、片區督學。各鄉鎮中小學分別成立考評組分組開展工作。（四）宣傳組。
縣級由縣教研室、督導室各校教學副校長負責。九、工作要求
（一）提高認識，加強領導。
一是各校要以評定縣級骨干教師為契機，提高對新時期教育高質量發展、優質均衡發展和破除“五唯”的認識，強化宣傳動員，端正質量意識，牢固樹立“立德樹人”意識、“績效”意識、責任意識、榜樣意識和看齊意識，為人人爭當骨干教師和學習榜樣營造良好氛圍。二是各校要按照方案要求組建“校級考評工作組”，于2021年3月15日以報縣教體局教研室。（二）嚴格標準，師德優先。
各校要認真組織研學《鹽津縣義務教育階段縣級骨干教師評定條件》，以師德為首、績效為主，對標對表，認真開展初評工作，在本轄區內績效平庸的、表現一般的一律不得進出初評人選。（三）實事求是，做假必究。
縣級骨干教師考核評體系主要分師德師風表現、教學過程和教學效果三大版塊，前兩項主要由學校負責初評，教研成果須有和教學效果須有經縣教研室認定方可有效。對于弄虛作假的，一律取消資格并通報。（四）認真組織，狠抓落實。
各校要認真研學《方案》，召開教職工大會和班子會議，安排專人負責，在規定時間內做好指標部署規劃和績效數據（近三年全縣統考數據、教研成果、履職考核等）歸集工作，建立專項檔案，以備2021年5月縣級復核認定。普洱鎮中心學校
義務教育學校骨干教師評選工作方案
為了貫徹落實《鹽津縣義務教育學校骨干教師評選實施方案》精神、要求，特制定本方案（以下簡稱“方案”）。
一、成立評選領導組
為貫徹落實鹽津縣教育體育局關于印發《鹽津縣義務教育學校骨干教師評選實施方案》的通知要求，經中心校3月5日辦公會議研究決定，成立考評領導組，現將領導組通知如下：
組
長：
郭仲財（普洱鎮中心校校長）
副組長：
羅申同（片區督學）
成員：
徐貴林（普洱鎮中心校教學副校長）
付文忠（普洱鎮中心校鎮教主任）
唐
勁
（普洱鎮中心校教導主任）
葛華明（普洱鎮中心校教科室主任）
李
銘（片區督學）
陳
桓（片區督學）
領導組成立辦公室在教研處，由徐貴林、唐勁、葛華明具體負責各項材料收集工作。
二、評選工作的開展
（一）3月5日召開中心學校評選工作會議。
（二）3月8日工作方案。
并收集教師師德師風、2019年春，2020年春秋教學過程、教學效果方面的資料（三）3月10日嚴格按照以“師德為首、績效為主，對標對表”，開展初評工作。
并予以公式。普洱鎮中心學校
2021年3月8日
普洱鎮中心校
關于成立2021年縣級骨干教師考評組通知
普小、各村校：
為貫徹落實鹽津縣教育體育局關于印發《鹽津縣義務教育學校骨干教師評選實施方案》的通知要求，經中心校3月5日辦公會議研究決定，成立考評領導組，現將領導組通知如下：
組
長：
郭仲財（普洱鎮中心校校長）
副組長：
羅申同（片區督學）
成員：
徐貴林（普洱鎮中心校教學副校長）
付文忠（普洱鎮中心校鎮教主任）
唐
勁
（普洱鎮中心校教導主任）
葛華明（普洱鎮中心校教科室主任）
李
銘（片區督學）
陳
桓（片區督學）
領導組成立辦公室在教研處，由徐貴林、唐勁、葛華明具體負責各項材料收集工作。
普洱鎮中心學校
2021年3月5日
第四篇：三圣小學名牌教師評選條件及辦法
三圣小學學科骨干教師評選條件及辦法
一、評選條件
1、堅持四項基本原則，堅持改革開放，忠誠教育事業，敬業愛生，為人師表，具有系統扎實的基礎理論知識和較豐富的教學經驗，改革創新意識濃，在教育教學中取得一定的成績和貢獻，在校內有較大的影響。
2、教育教學思想先進，課堂教學效果優秀，教育教學成績突出。近5年在市（縣）上組織的抽統考綜合質量檢測
1中，至少一次個人名次（增量評價名次）進入前，或在市（縣）級學科教學競賽中獲獎，或近3年內在校內質量檢3
測中均為年級第一名（如一個年級某科只有一個教師任教或年級只有一個班的，平均分至少在65分以上）。
3、教育教學研究能力強，在本學科教育教學領域中有較系統的研究成果，近3年至少一篇文章在學校認可的市級以上的教育類期刊（或黨報黨刊）上發表或獲獎（學校認可的期刊同《三圣小學教師學期業務考核記分辦法》），或主研的課題結題。
4、近5年的考核至少有一次“優秀”等次。
二、評選辦法
1、評選名額
學校教師總數（除去領導和工人）的10%（四舍五入）。遵循公開、公平、公正的原則，擇優評選，名額不分配到小學、初中，不降格以求，寧缺毋濫。
2、評選方式
教師申報，根據申報者條件打分，根據得分從高到低評選。
3、打分標準
111（1）、近5年在市上的綜合質量檢測中，個人名次（增量評價名次）獲前得5得6分，前 得7分，345
獲第一、二、三名分別得10.、9、8分，連續3年在校內質量檢測的獲得第一名（如一個年級某科只有一個教師任教或年級只有一個班的，平均分至少在65分以上）得6分。
（2）、在市級及以上的教學競賽中獲得一、二、三等獎分別得10、9、8分，校內獲一、二、三等獎分別得5、4、3分，未評等級獎按二等獎計。
（3）、在學校認可的教育類刊物上發表的教育文章，按國、省、市（縣）分別得10、9、8分，其他正規刊物上
1發表教育類文章得學校認可的同級別刊物的分值的 ；論文獲獎按國、省、市（縣）分別得8、7、6分；校內德2
育工作研討會文章獲一、二、三等獎分別得5、4、3分。
（4）主研（市）縣級課題結題得5分，省級課題結題得10分。課題得獎的按一、二、三等獎分別在結題得分上加3、2、1分。
（5）連續三年以上的班主任工作經歷得5分。
（6）近5年的考核有一次“優秀”等次得5分，每增加一個優秀加1分。
三、獎勵辦法
1、授予“三圣小學××學科骨干教師”榮譽稱號。
2、享受骨干教師津貼（每月20元），經費由學校教研經費支出。
四、基本職責
1、積極參與“自學互幫導學法”課堂教學改革，努力提高自己教育教學理論水平。每位骨干教師每學年必須在學校及以上上一堂示范課或研究課(不含教研活動課)，展示自己的教學業務水平或改革成果；每期聽課不少于25節。
2、重視教學科研。每位骨干教師在任期內應主動承擔、參與課題研究，積極撰寫教研文章，每年應撰寫1篇較高水平的教研論文投稿，任期內至少有1篇文章在市級及以上刊物上發表。
3、關心青年教師成長。任期內應幫助、指導1名青年教師上校級及以上公開課、研究課、匯報課2節以上，或指導青年教師在校級及以上教學競賽中獲獎，或在教學教研中獲得較好成績（文章在市級及以上刊物發表或論文評選中獲獎）。注：
1、每次學科骨干教師任期為2年。
2、學校領導不參與學校骨干教師的評選。
3、本辦法自2013年春季開始實施。
第五篇：骨干教師工作室管理實施方案
骨干教師工作室管理實施方案
為充分發揮骨干教師在教育教學實踐和研究中的指導、服務、示范與輻射作用，為學校后備力量的培養、優秀青年教師的成長搭建平臺，加強學習型教師隊伍建設，全面提升我校教師素質和專業化水平，推進我校陽光課堂的快速構建，經校長室討論決定，成立語文、數學、英語等青藍骨干教師工作室。
一、指導思想
以提升骨干教師素質能力、發展青年教師專業水平為目標，以校為本，聚焦課堂，通過實
踐反思、同伴互助、專業引領，促進教師的專業發展，促進教師隊伍素質的提高。
二、工作目標
按照學校的要求，有計劃、有組織、分層次、分階段地開展多種形式的學習研討、實踐探
索、主題研究等教學教研活動，提升工作室全體成員的教育教學理論，促進教學業務水平和教育教學研究能力的提高，把“工作室”建成一支具有創新精神、科研意識和較強的教育實踐能力的教師團隊，全面提升我校教師素質和專業化水平，實現我校教師的階梯成長，推動學校教育可持續發展。
三、機構組建
工作室實行骨干教師領銜，成員分層次組建。工作室成員由學校領導小組依據一定標準商討確定。
1.工作室成立
（1）工作室領銜人的確定
確定的領銜人主要是市級、區級學科帶頭人、教學能手等獲得者。
（2）工作室成員的產生
領銜教師根據工作室需要，選擇2名以上本學科中有自我發展愿望的教師作為本工作室成員；教師也可自主申報成為工作室成員。
四、工作任務
1.根據工作室領銜人推薦的教育經典書目，制訂相應的讀書計劃，每年完成不少于一本教育專著的閱讀量。
2．定期開展（每學期不少于2次）教學實踐研討活動，形成一些解決問題的策略與方法。
3．開展課題研究，各工作室每位成員需主持1個校級以上研究課題并積極申報吳江區級以上課題。
4.每學年在區級以上論文評比中獲獎或刊物發表論文每人1篇以上。
5.直接參加或指導學生參加區級以上教育教學類競賽獲獎。
6.開展互動性學習，每學期工作室成員相互聽課1—2節。
五、基本職責
（一）領銜人職責
1.負責主持各“青藍骨干教師工作室”的工作。
2.負責制定“青藍骨干教師工作室”的工作計劃和成員培訓計劃，切實完成本方案四中的各項主要任務。
（二）成員職責
1．虛心聽取主持人指導，接受領銜教師檢查評估。積極參加區級以上教學教科活動，努力提升學習效果。
2．積極參與“青藍骨干教師工作室”的各項工作，熱情參加教育教學研究和實踐，出經驗，出成果。
3．按照知行統一的原則，不斷學習、積極運用所學理論、知識，不斷提高自身教育教學水平，教育教學能力得到較大提高。
六、管理辦法
成立“青藍骨干教師工作室”領導小組，負責工作室建設的組織、協調、檢查。領導小組組長由學校校長擔任，組員有教科室、教導處等科室相關負責人。
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