第一篇：殘疾人教育調查項目

月雖殘,亮如雪,高掛天空誰笑缺 —— 關于廣州市殘疾人教育問題的調查

廣 州 市 執 信 中 學 作 者： 范 彥 君

指導老師;孫遠忠 孫曉娟 李瑞賢 二00七年一月十五日

目 錄 摘要?????????????????????????????????4 關鍵詞????????????????????????????????4

一、課題的產生及研究目的???????????????????????4

二、研究方法及過程??????????????????????????4

（一）社會實踐——現場采訪??????????????????????4 1.2006年9月27日廣州至靈學校?????????????????????4 2.2006年10月26日廣州市教研室特殊教育科????????????????4 3.2006年11月6日廣州市盲人按摩中心?????????????????5 4.2006年11月10日廣州市殘聯教育就業處?????????????????5 5.2006年11月22日廣州市殘聯理事長???????????????????5 6.2006年11月28日再訪廣州至靈學

校??????????????????5

7.2006年12月7日“讓特奧精神放飛心中的夢想”廣東省特奧歡樂嘉年華????5

8.2006年12月16日廣州市聾人學校六十周年校慶??????????????6 9.2006年12月24日廣州市盲人學校運動會?????????????????7

10.2006年12月25日廣州市殘疾人勞動就業教育中心 ???????????8

（二）問卷調查 數據分析????????????????????????8 1.問卷調查??????????????????????????????8 2.數據分析?????????????????????????????9

2.1 群眾認識方面??????????????????????????9 2.2 社會關注方面???????????????????????????9 2.3 殘疾人受教育方面?????????????????????????10 3.鼓勵的話?????????????????????????????11

三、廣州市殘疾人教育基本現狀?????????????????????12

（一）康復方面????????????????????????????12

（二）文化知識方面??????????????????????????13

（三）技能培訓方面??????????????????????????15

四、存在問題及建議??????????????????????????16

（一）存在問題???????????????????????????16

1.部分殘疾人的心靈存在一些障礙??????????????????? 16 2.社會對殘疾人的接受度和關注度仍有不足?????????????? 16 2.1 殘疾人渴望零距離接觸??????????????????????16 2.2 社會對殘疾人的俯視???????????????????????17 2.3 社會對殘疾人的仰視???????????????????????17 3.政府對改善殘疾人狀況的措施、手段仍需繼續落實???????????17 3.1 在教育方面???????????????????????????17 3.1.1 缺乏準確的統計????????????????????????17 3.1.2 特殊教育學位緊缺???????????????????????17 3.1.3 特殊教育老師的緊缺??????????????????????18 3.2 在就業方面???????????????????????????18 3.3 在無障礙設施建設方面??????????????????????18

（二）我們的建議??????????????????????????18 1.發揮社會上義工團體的作用——為殘疾人架設心靈橋梁??????????18

2.提供良好的文化氛圍——提高殘疾人的素質?????????????????18

3.重視改善殘疾人狀況的措施和手段——為殘疾人營造更優越的就業環境???19

4.增加對特殊教育老師的培養——為殘疾人受教育提供良好的人力資源????19

五、參考文獻?????????????????????????????19

六、致謝???????????????????????????????20

七、個人感想???????????????????????????21 附錄一 調查問卷（5份）??????????????????????? 22 附錄二 陳開枝主席在聾人學校六十年校慶上的講話???????????? 27

月雖殘,亮如雪,高掛天空誰笑缺 ——關于廣州市殘疾人教育問題的調查

摘要：我們學校義工部經常組織學生外出做義工，感受到殘疾人在社會上生活、學習、工作上更需要得到關心、幫助和支持，于是決定要對這個特殊群體作更深入的了解。我通過分別采訪各特殊學校、特殊教育機構、有關團體、政府部門等，了解到當前我市殘疾人的基本狀況：在有所養、有所醫、有所教、有所樂等方面還未盡人意。通過調查問卷，了解到當前特殊教育的艱難之處以及社會、政府對殘疾人問題的解決還有著措施上的不足、經費上的不夠、關懷上的不力等問題。更深刻地體悟到要改善當前我市殘疾人面臨的狀況，完善當前的社會保障體系，政府和社會共同努力必不可少。

關鍵詞：殘疾人 特殊教育 義工 教育就業

一、課題的產生及研究目的

做為學生會義工部部長，我多次組織義工活動，2006年9月27日，我們又一次來到廣州市至靈學校做義工，雖依然無法用言語與他們溝通，但與他們一同笑著拍掌，聽他們喊著義工姐姐，也為他們的善良純真而感動，更被至靈校歷里“月雖殘，亮如雪，高掛天空誰笑缺”所震撼，于是，萌發了用筆宣傳他們，讓社會多一點關愛的想法，經過多次的斟酌，最后，題目確定為“關于殘疾人教育問題的調查”。

二、研究方法及過程

我們通過現場采訪有關人員的方式得到與各方面真切相關的資料、通過發放調查問卷了解正常人對此問題的一些態度及看法，從而進行數據分析以得出相應結論，通過查找文獻，各校提供的資料及網上一些相關資料以豐富我們的論文論據。下面是我們具體的采訪內容和數據分析。(一)、社會實踐——現場采訪

1.2006年9月27日在廣州市至靈學校了解到殘疾兒童的基本教育狀況，萌發做課題的念頭。

2.2006年10月26日到廣州市教研室特殊教育科邱舉標老師，了解到社會上殘疾人的狀況以及制度上存在的問題

3.2006年11月6日到廣州市盲人按摩中心，感受到殘疾人的樂觀豁達的生活態度以及殘疾人士的基本要求：有所養、有所醫、有所教、有所樂。

4.2006年11月10日到廣州市殘聯教育就業處，了解到了市殘聯的基本架構，各層部門的職能，以及它們為殘疾人提供的各方面技能培訓的情況。

5.2006 年11月22日到廣州市殘聯宋卓平理事長，了解到殘聯目前在殘疾人教育工作方面的取得的成績與尚未完善之處。

6.2006年11月28日再到廣州市至靈學校，了解到殘疾人教育工作可喜的方面（不少社會人士特別是各級領導）不僅給予學員們物質上的資助，還給予精神上莫大的關懷，這些活動當中，有一部分是由香港人牽頭帶起的，如精英E15。7.2006年12月7日參加“讓特奧精神放飛心中的夢想”廣東省特奧歡樂嘉年華，了解到智障兒童教育的基本狀況。

8.2006年12月16日參加聾校六十周年校慶，采訪了學校的老師、校友和學生 聽到了陳開枝主席激奮人心的發言（附錄三）

9.2006年12月24日參加廣州市盲人學校第十二屆運動會，采訪了家長、老師們和善良的學生們，得到了他們對自身受教育狀況的感受，以及羅觀懷校長對盲校及國家特殊教育的發展的高瞻遠矚。

10.2006年12月25日到廣州市殘疾人勞動就業服務中心采訪符大偉主任，得到更多的關于殘疾人就業培訓的資料。

（二）.問卷調查 數據分析

為了能夠從多渠道了解殘疾人的教育問題，我們根據具體情況，編寫了五份調查問卷，總共做了兩次問卷調查和三次訪談調查： 1.問卷調查

1.1 2006年11月29日

發放對象：廣州市執信中學參加高二學生家長會的部分家長，發放方式及內容：進行隨機抽樣發放調查問卷A版本（附錄一）發出：300 份；有效回收：188 份；有效回收率：62.7％。1.2 2006年11月30日 發放對象：執信中學高一學生

發放方式及內容：隨機抽樣發放調查問卷B版本（附錄一）發出：220 份；有效回收：152 份；有效回收率：69%。1.3 2006年12月7日（訪談）

發放對象：參加特奧嘉年華運動會的領導、老師、家長、義工和學生 發放方式及內容：現場發放調查問卷C版本（附錄一）發出：26份；有效回收：26份；有效回收率：100%。1.4 2006年12月16日（訪談）

發放對象：參加聾校六十年校慶的領導、老師、校友和學生 發放方式及內容：現場發放調查問卷D版本（附錄一）發出：30份；有效回收：30份；有效回收率：100%。1.5 2006年12月24日（訪談）

發放對象：參加盲校十二屆運動會的領導、老師、校友和學生 發放方式及內容：現場發放調查問卷E版本（附錄一）發出：30份；有效回收：30份；有效回收率：100%。2.數據分析

調查問卷A和B卷的針對對象是正常人，我們可以從他們的反應里看出社會對殘疾人這一弱勢群體的認識和態度。2.1.群眾認識方面

多數群眾對援助殘疾人的相關組織的了解程度還是比較低的。而導致這個現象的原因可以從圖二十一得到一些解釋，我們可以看到與殘疾人相關的法律正常人里僅有一點點了解，完全不了解的高達24%，這對殘疾人人生權利的保障是一個缺陷，社會成員法律意識的不夠健全，直接或間接對這些弱勢群體的利益起了威脅。2.2 社會關注方面

當今社會成員的意識。圖中可以發現，認為較高的只有少數，占13%，在訪問過程當中我們得知，選擇A的這部分受訪者認為，現在社會的關注程度已經有所提高了，是很好的現象，體現了較高的水平，而選擇B、C 的受訪者則認為，許多方面還是存在相當多的問題，而且當中許多值得我們高度關注和重視，繼而逐步解決的。

2.3 殘疾人受教育方面

殘疾人的教育程度普遍不高。受過教育的殘疾人，對他性格的塑造，以及將來面對社會的生存能力是有巨大的幫助的，而在我們身邊的殘疾人，卻是大部分難以擁有正常學習的機會，缺乏受教育的渠道。九年義務教育的落實較好，但卻缺乏跟蹤調查，相關部門要引起重視。圖二十四選項C占有大部分，可見人們認為殘疾人社會地位還是相對較低，容易受到歧視的，然而，殘疾人所面對的真正問題在于B項“受教育水平低，就業難”，卻只有13%的意識到，這是發人深省的。可喜的是，在聾校，我們隨機采訪了14個校友：他們受教育的程度，1個是小學，5個是初中，5個是高中，3個是大學。3.鼓勵的話

在五份問卷里，不管對著正常人還是殘疾人，我都要求他們回答這樣一個內容：“您最想對殘疾人說的一句話是”，現把它整理了出來(表一)：（表一）

明天會更好 自尊,自愛,這世界也是你們的

克服自卑,自強不息 祝你們每天都能開開心心地生活 身殘志不殘,您一定能成功 雖不能改變身體,但應該改變心情 早日康復,回歸家庭和社會 上天是公平的,只要對自己有信心!全社會關注他們 希望殘疾人要樹立自立自強的信心!要自強不息,堅強地生活下去 你們也可以創造價值,把弱勢變為優勢 熱愛生活 保持陽光心態,努力發揮自身特長 讓我的愛使您幸福 天生我才必有用,社會不會把你們遺忘 自強,正視及理解公平不要放棄自己,人活著是有自己價值 加油吧,我崇拜你們!生命誠可貴,勇敢.樂觀面對人生

精神和心理必須是健康 自強自立,才能得到別人尊重,贊賞的目光 共同進取,創造和諧社會 盡自己的能力做些力所能及的事,人生一樣會美好 努力,找到屬于自己的位置 努力學習,不要灰心,學到一技之長,前途將會無限 您需要更堅強的意志和毅力 佩服你們對待生活的態度和面對困難克服的勇氣 樂趣是自覓 希望社會各階層多關注殘疾人并給予幫助

你的需要牽動每個人的心 不要因為身體有殘缺而放棄自己,努力就會有回報的 成功把握在自己手中 人格上我們是平等的, 現實生活中,你們不應該受到歧視

自強、自主 提升自我，努力才是應對社會挑戰的唯一道路

關注聾童，平等接納 要關心聾啞孩子，政府要關注社會給予空間，特別是教育、工作安排、生活關心。

請多關注這些孩子 大家都來關心我們的殘疾孩子，讓他們真正融入主流社會正常地生活。

你們是可愛的 多給關心，多提供職業選擇，提供教育資源 陽光總在風雨后 社會：多一份寬容，多一份愛給殘疾孩子

希望社會能平等地愛這些孩子 像關心正常孩子一樣關心我們的聽障孩子 社會對聾孩子更多的關注和投入 家庭教育非常重要，希望家長多學習這方面的理論，別溺愛別輕視聾孩子。

多關注聾人教育，參與主流社會。感謝學校的老師多年對我的培養，使我的自身價值逐步提高。

三、廣州市殘疾人教育基本現狀

廣州現有殘疾人約30萬。據2004年廣州市殘疾人抽樣調查，大專以上學歷的2046名殘疾成人中，視力殘疾占9.2%，聽力殘疾占4.3%，肢體殘疾占57％，智力殘疾占1.5%，精神殘疾占28%；高中、中專、技校學歷的11199名殘疾成人中，視力殘疾占8.2%，聽力殘疾占3.3％，肢體殘疾占50.3%，智力殘疾占2.7%，精神殘疾占35.5%。[6]

（一）、康復方面

截至“十五”結束，廣州市建立社區康復站144個，90%街、鎮建立了社區康復站。本市直接為社區殘疾人提供康復服務與訓練12074人次，上門服務469戶，1593人次，舉辦康復小組活動81組次，參加殘疾人活動1742人次，為社區的殘疾人提供了就近、適宜、經濟的康復服務。除此之外，還建立市殘聯直屬康復機構，如市殘疾人康復中心、市兒童孤獨癥康復與研究中心、市殘疾人安養院等，廣州康復實驗學校也2005年正式運作[6]。采訪過程中，我們老師以一位母親的教子經驗覺得這類孩子應該在0-3歲進行干預，效果可能會更好一些，于是我們的課題又深入到幼教方面(由于期末考復習緊張，下面兩個采訪是老師幫我們完成的)。2007年1月9日采訪了建立于1996年的越秀區的新運幼兒園，她們接收的孩子從2歲半到12歲，她們招收的主要是自閉癥和唐氏綜合癥的兒童，在這里，他們盡量為孩子創設一個快樂成長的空間。2007年1月16日我們又去了海印南苑幼兒園，見到了這所全市唯一的一間聾健合一幼兒園，看到哪些帶著耳機的聾孩聽到園長的呼叫就跑了過來，一點都不怕生，還給我們唱歌。我們還進了聽力檢測室、言語訓練室，見到耐心的老師正在一對一地指導著孩子。這些孩子是不幸的，但又是幸福的，我們祝愿他們在以后的學習生涯中都能等到這種平等，能夠與正常孩子一樣得到尊重和關愛。

（二）、文化知識方面

1． 廣州市教研室特殊教育科邱舉標老師

通過采訪，我們大致了解到社會上殘疾人的狀況以及制度上存在的某些問題，如社會對殘疾人的關注情況、政府目前對殘疾人士實施的支持措施等等。目前廣州市在校學齡兒童5302人，在特教的有1645人，3000多學生分布在600多所普通學校隨班就讀[2]，邱老師非常強調教育對改變殘疾人命運的重要性，只有掌握了知識本領，他們才能真正掌握自己的命運！而現在，殘疾兒童的九年義務教育在城郊及邊遠地方卻還遠遠未能普及！他鼓勵我們將此課題做下去，并考慮將來申請為教研室特殊教育科的課題，他的肯定更使我們將研究此課題的想法真正落實到行動上。2． 廣州至靈學校

多次踏足至靈學校，我們都會帶一些折疊的鴿子或糖果，也習慣了與學生們一起鼓掌和歡笑，少了當初那份無知而多了一份理性的分析思維。宋校長和譚主任給了我們詳細介紹：廣州市至靈學校于1985 年建校，是建國以來我國最早成立的一所民辦的特殊教育學校，現有學生近160名。教育方面：學校盡力運用教學設施，自編教材，為不同的學生制訂不同的教學計劃，因材施教，給予他們所能接受的知識，使其生活能自理。不僅開設4---6歲的早期康復課程，6---18歲的教育康復課程，還有18歲以上的勞動技術培訓課。學校還針對學生具體情況進行針對性矯正訓練實驗、缺陷補償的康復治療、符合學生實際的操作技能訓練等教學方式受到歡迎；生活方面：老師們最大的希望是他們能回歸社會，最低的要求是希望他們生活能自理。這小小的愿望看似渺小，但包含著他們多少心血啊[3]！

可是，18 歲成年后的智障兒童，就業與以后的出路成為一個很大的問題，政府制度的缺失，社會關注的缺少，也是需要迫切解決的。他們的目光是純凈，他們的生命同樣是如花的。那么，我們可以為他們做些什么呢？這也是我進行此課題所要探討的問題之一。

我們還了解到殘疾人工作可喜的一面：不少社會人士（特別是各級領導）不僅給予學員們物質上的資助，還給予精神上莫大的關懷，而且這些活動當中，還有一些是由香港人牽頭帶起的（如精英E15等）。

3． “讓特奧精神放飛心中的夢想”廣東省特奧歡樂嘉年華

這天我們參加省殘聯和省智力殘疾人及親友協會在越秀區運動場舉辦的“讓特奧精神放飛心中的夢想”智障學生運動會。這次運動會參加的有廣州市至靈學校、廣州康復實驗學校、廣州市殘疾人康復院、廣州市東山區啟智學校、越秀區培智學校、荔灣區至愛學校、海珠區啟能學校、廣州市芳村區康迪學校、特殊孩子家長發揚愛俱樂部等廣州多個區的特殊教育學校及單位。整個會場非常熱鬧，“平等參與發揮潛能勇敢表現”、“特奧精神勇敢嘗試爭取勝利”、“社會關愛弱兒自強殘健同行”、“分享快樂交流技藝促進友誼”、“親子同行分享快樂增進友誼”的條幅隨風飛揚，旁邊的宣傳畫“放飛”“堅強”“嘗試”“鼓勵”“支持”更是表達了學生家長們的心！運動會上，孩子們家長們都玩得很開心，我們不但采訪了到場的領導、嘉賓、老師和家長，并且和學生們交流、跳舞、拍照、畫畫，家長及老師都充分肯定了廣州市目前對智障兒童的教育有很大進步，但對孩子以后的就業生存都表示擔憂，這促使我們更深入對殘疾孩子的未來的考慮。

4． 廣州市聾人學校六十周年校慶

熱鬧非凡的場面，但在熱鬧的校園里，你聽不到喧嚷的聲音，只是見到他們的手飛速的在做著各種各樣的動作，我們給校友們派發問卷，我們還跟他們學會了豎起大拇指并向下彎曲兩次，就是“謝謝” 的意思，還用紙寫字進行交流溝通??。六樓的慶祝活動更是如火如荼，陳開枝主席的發言振奮人心，學生們老師們的表演精彩絕倫，讓我們也深深陶醉在他們的喜悅之中。

后來我們還采訪到了學校的戴書記和潘副校長，戴書記作為幾十年的特殊教育工作者，很高興看到隨著社會文明程度的發展，特教也得到社會更多的關照，熱心的她還給我們提供了一系列文件資料供參考。5． 廣州市盲人學校第十二屆運動會

學生一個搭著一個的肩膀，摸索著向前走去，這是廣州市盲人學校運動會舉辦的第十二屆校運會，因校園太小，他們需要步行到七十五中寬廣的操場。出場式各年級各展風姿，別具心思的班牌，熱情洋溢的入場致詞，學生的隊列操表演，舞劍舞棍威威生風。賽場上的跑步比賽也很熱烈，有的學生過了終點還一直往前沖，有的立定跳遠，有的拋實心球??

現場我們采訪了家長、老師和學生，善良的孩子都說他們現在過得很好，感謝政府對他們的關照；老師們表示了對學生的愛，希望社會能夠提供給學生更多的就業機會；家長在心酸的生活中已表現出堅強，積極主動地為孩子創造更好的條件，有的送孩子學鋼琴，培養一技之長；羅觀懷校長對盲校及國家特殊教育的發展的高瞻遠矚讓我們深受感動，也看到美好的未來。

（三）、技能培訓方面 1． 廣州市盲人按摩中心

帶著研究課題的精神與邱老師的建議，我們來到了位于天平架的廣州市盲人學校開辦的盲人按摩中心，這是盲校的實習基地及盲人職業教育基地，也是學生就業指導中心。再次讓我們深深感受到殘疾人的那種樂觀、豁達的生活態度，他們有自己的一技之長，有生活的目標和理想，關心時事，積極吸收新知識新信息，不卑不亢，力求把自己應分的工作做好。按摩員王旭上的一句話“ 正是因為我身體上有殘疾，所以我的意志上更不能殘，否則我就是真正的殘廢人”使我們由衷地為他鼓掌，他的話與行動，也成了推動我們課題研究的一個不可或缺的動力。2． 廣州市殘聯教育就業處

通過采訪，我們了解到了市殘聯的基本架構，各層部門的職能，以及它們為殘疾人提供的各方面保障的情況。經過了這次采訪，我們的課題資源更加豐富，開展活動的方式也更加系統化。3.廣州市殘聯

這次終于采訪到宋卓平理事長，時間雖短，受益非淺。我們更加詳盡地了解到殘疾人工作方面的缺陷與社會福利制度的完善密切相關，也更加明晰了現時殘疾人工作重心何在。通過這次采訪，我們對很多原來一知半解的問題有了初步感性的認識。

4.廣州市殘疾人勞動就業服務中心

符大偉主任給我們介紹了服務中心的主要工作范疇：既提供給廣州市各類殘疾人職業培訓，如視力殘疾人的保健按摩師、盲文基礎、鋼琴調律、中醫推拿和盲用計算機軟件應用；聽力語言殘疾人的手語、計算機、復轉剪裁和攝影師；肢體殘疾人的家用電子產品維修工、移動電話機維修員和裝飾美工；智力殘疾人的服裝車縫和汽車美容等，中心每個季度還舉辦一次招聘會，為殘疾人提供更多的就業機會。除此之外，還與廣州市廣播電視大學開展專升本、大專等學歷教育。熱心的符主任還提供給我們一些相關的資料及《文明的尺度——廣州人殘疾人社會保障體制建設的實踐與探索》，對我們課題組的活動提供了有力的支持。

四、存在問題及建議

（一）、存在問題

1.有的殘疾人的心靈存在一定的心理障礙的

在多次義工及調研過程活動中，我們發現受過教育的學生很善良、樂觀、上進，盲校按摩中心的王旭上就是最好的例子。但是，有的沒有文化的殘疾人不僅是軀體傷殘，而且同時伴有心靈的紊亂。

孤獨感是殘疾人普遍存在的情感體驗，由于生理和心理方面的某些缺陷，殘疾人的行動受到不同程度限制，其行為容易受到挫折。殘疾人的活動場所太少，且在許多場合常常受到歧視，使他們不得不經常呆在家里，久而久之，孤獨感油然而生。

殘疾人在學習生活和就業等方面所遇到的困難遠比普通人要多，且難以得到足夠的理解和幫助，甚至常常受到厭棄與歧視，極易使他們產生自卑情緒。敏感和自尊心強，易導致他們對歧視的情緒反映強烈，有的殘疾人以爆發式情感表現，有的則以深刻而持久的內心痛苦隱藏在心，表現為無助與自我否定。殘疾人由于自身的疾患，往往對殘疾同伴懷有深厚的同情，這種同病相憐的情感使同類殘疾者容易結為有限的社會支持網絡，甚至形成依戀。

這種種心理殘疾使他們對社會、對人群有一種隔離感。這種隔離感使他們更加難以進入社會、難以與其他人進行正常的溝通，從而使他們形成更嚴重的自卑感，其自身價值也更難以體現。

2.社會對殘疾人的接受度、關注度仍有不足 2.1 殘疾人渴望零距離接觸

在多次義工及調研過程活動中，我們發現殘疾人士對我們都非常熱情，喜歡拉著我們聊天玩耍等等。后來經過詢問才得知，這是因為平時沒人來看他們、陪他們。盡管當前社會對殘疾人的態度與以往比起來大有改進，并在一定程度上拉近了正常人與殘疾人的距離，但是仍缺乏對他們零距離的關懷。

許多群眾仍對殘疾人抱著歧視的態度，使原本形式已嚴峻的殘疾人就業情況進一步惡化。有關單位尤其是主要領導依然對殘疾人持歧視性態度，對殘疾人就業抱有偏見，把殘疾人看成“殘廢人”，認為他們是社會和單位的包袱。某些錄用了殘疾人的單位，也不能正確地看待殘疾人就業問題，使殘疾人的技能無法施展，職業潛能得不到發揮。2.2 社會對殘疾人的俯視

現實中，對殘疾人的俯視往往是無意中進行的，有時完全是一種“玩笑”。比如說某些上了春晚的經典小品，只為營造喜劇效果，刻意模仿殘疾人的形態當笑料。以己之長而笑人之短，演者無意而部分觀者有心，殘疾人及其親屬看這些所謂逗笑的節目時，即便臉上有笑，笑也是尷尬的，而痛卻是深切的！

除去無意中造成的俯視，還有一種是“關心式”的俯視，最典型的是逢年過節時，興師動眾地到殘疾人家中去慰問。人們從電視上看到一幫人前呼后擁地進入殘疾人簡陋的屋子，俯身握住殘疾人的手，遞上慰問品，而殘疾人激動得感激涕零，是感動？感慨？還是憐憫？辛酸？不可否認，此舉完全出于好意。畢竟是雪中送炭的善行，本無可厚非。然而，在這種行為中殘疾人是配角，他們注定是俯視的對象！此類關心不貼心！2.3 社會對殘疾人的仰視

所謂仰視，則是為樹樣板而對某些出類拔萃殘疾人的一種拔高式的宣傳，實際上“高處不勝寒”和“揠苗不助長”的。一些媒體記者出于好意對一些殘疾成功人士進行報道，以殘疾特征為切入點，并用一些溢美之語宣傳其事跡。報道出來后也許引起的社會效果不錯，但卻造成這成功人士的親屬朋友的反感，因為他們認為此人的成就與殘疾并無必然聯系，同時，這些報道也給親屬朋友們的工作、學習帶來一些負面影響。3.政府對改善殘疾人狀況的措施、手段仍需繼續落實

3.1 在教育方面 相對全國而言，廣州市殘疾人的受教育水平還是較高的，但在殘疾兒童、少年的教育還存在以下比較突出的問題：

3.1.1 缺乏準確的統計 人口普查中無專項調查殘疾人口，相當一部分殘疾青少年不在學校，影響了他們受教育的權利及九年義務教育工作的展開。從而使很多問題和工作沒能落到實處，間接促成了殘疾人在社會中未能得到重視。3.1.2 特殊教育學位緊缺 盡管憲法和殘疾人保障法都對殘疾少年兒童享有平等的義務教育權利作了原則性規定，《關于發展特殊教育的若干意見》、《殘疾人教育條例》、《關于“十五”期間進一步推進特殊教育改革和發展的意見》，這些法律、法規和文件為特殊教育事業的發展起到了重要作用，使殘疾少年兒童可以通過特殊教育學校、普通義務教育學校設特教班和在普通義務教育學校隨班就讀等形式接受特殊教育，保證適齡青少年能在適合的學校接受教育，為他們全面融入社會生活提供了條件。

3.1.3 特殊教育老師的緊缺 目前特殊教育戰線上嚴重缺乏專業的特殊教育老師，大部分教師只經過短期培訓就直接上崗，教學內容、教學方法亟待改進，且教材不統一，沒有針對性。盡管目前針對殘疾人提出來的“補償訓練”（訓練殘疾人不足的方面）、“挖掘潛能”（發掘殘疾人具有先天性優勢的一面）等措施，但這些措施的推廣都極需有特教專業的老師來推廣落實，高等師范學校要著力培養多一些從事特殊教育的人才。

3.2 在就業方面 由于受到整個社會大環境的影響，一部分有就業要求也有勞動能力的殘疾人無法得到合適的崗位。幫助殘疾人就業的機構網絡雖然比較健全和系統，但在具體解決殘疾人的就業問題上，仍存在“收效甚微”的情況。如福利企業的安置能力大大降低，按比例就業力度不夠大、殘疾人勞動就業服務機構的工作績效不高等。

3.3 在無障礙設施建設方面 一些城市次干道未能實施無障礙設施，如天平架盲人學校附近一帶；居住小區無障礙設施建設進展不順，許多新建居住小區未設置無障礙通道；城市十字路口普遍未設置盲人辨向的音響設施。

（二）、我們的建議

1.發揮社會上義工團體的作用----為殘疾人架設心靈橋梁

盡管殘疾人可以在課堂上學習到調節心理和情緒的知識，且大部分特殊學校都開設有心理專門輔導的課程，但殘疾人的心理障礙問題多是由于缺乏與人溝通而形成的。在當前的社會，義工們是他們傾訴對象的最合適人選。殘疾人通過對義工們的傾訴與交流，可以表達自己對社會、對世界的看法，改變以往壓抑在心底的情況，可以減少心理障礙的困惑，從而與外界架設起心靈的橋梁。2.提供良好的文化學習氛圍---提高殘疾人的素質

“只有接受教育，才能改變殘疾人的命運”，這是殘疾人及特殊教育工作者的呼聲，盡管目前大部分殘疾少年兒童通過特殊教育學校和在普通學校里“隨班就讀”接受義務教育，但這些“隨班就讀”兒童在學校屬于編外生，他們的學習問題沒有得到應有重視，有關部門要加強對這些兒童的追蹤調查。而城郊一帶和從化增城的殘疾少年兒童接受教育的比例較低。所有這些要求有關部門掌握適齡殘疾少年兒童接受義務教育的具體情況，在涉及殘疾學生教育的各項規劃和統計時，用與普通學生相同的統計尺度，其次是特殊教育經費投入不足，殘疾少年兒童的義務教育具有特殊性，需要一些專用的教育設備，推行個性化教育教學，師、生比要高于普通中小學，這需要比普教投入更多的經費。除此之外大多數殘疾少年兒童的家庭經濟狀況很差，要保證他們入學接受義務教育，就必須加大教育經費的投入，而目前用于殘疾兒童義務教育的經費遠遠不能滿足需要。可喜的是，我們也看到殘疾人自身奮發向上的學習精神，據殘聯提供數據，2006年高考有26名殘疾生考上大學本科專科，他們分布在不同學校及專業，希望他們進入高校以后能得到高校義工組織的幫助。其中只有3個進入特殊教育學院，這也引起我們的思考，國家支持高等學校辦特殊教育學院，專門招收殘疾學生，但現實的情況卻是生源遠遠不足。相比較而言，小學中學的特殊教育比較成功，如果這些學院能與相關的特殊教育學校合辦，入學率會更高一些。采訪中，聽羅關懷校長講到盲校正籌備與中醫藥大學合辦盲人高等按摩班，這也是一件大快人心之事。

3.重視改善殘疾人狀況的措施和手段---為殘疾人營造更優越的就業環境 從采訪過程和問卷中可知，社會和政府在優化殘疾人生活環境方面已采取了大量措施，且大部分是行之有效的，如就業方面的加強殘疾人就業培訓工作、重視政府導向，全面關注殘疾人就業和認真落實按比例安排殘疾人就業的有關規定等；社會保障方面要完善社會保障體系，實現保障制度規范化、實施“再保障工程”，實現社會救助經常化等。若能夠更加注意道路基礎設施的建設、增多職業教育培訓內容等的一些細枝末節，就更盡如人意。

4.增加對特殊教育老師的培養——為殘疾人受教育提供良好的人力資源 在我們采訪過程中，不管是民辦學校還是公辦學校，共同的呼聲就是缺乏特殊教育專業的老師，很多老師都是帶著一顆愛心，在接受短期的特教培訓后走上崗位的。對此問題，盲校羅校長提出：高等師范院校的特殊教育學院更應該培養多一些特殊教育專業的老師，或者在師大和普通高校中將特教課程做為選修課，讓更多的人來認識來理解關注國家的特教事業。

五、參考文獻

1．《特殊教育論》 劉全禮著 教育科學出版社 2004年第二版

2.《文明的尺度》 李江濤 蔡國萱等 著 廣東人民出版社 2005年11月第一版 3．廣州至靈學校資料 4．廣州市聾人學校資料 5.廣州市盲人學校資料 6.廣州市殘聯教育就業處資料 7.廣州市殘疾人勞動就業服務中心資料

8.http:// 做好殘疾人工作 為構建和諧社會貢獻力量

六、致謝

1、廣州至靈學校 宋校長、譚主任等老師

2、廣州市教育局教學研究室 邱舉標老師

3、廣州市盲人按摩中心 王旭上等按摩員

4、廣州市殘疾人聯合會 宋卓平理事長、阮愛華處長、石紅明科長 張婉萍、蔣健、吳秀蓮等

5、廣州市聾人學校 鄭校長、戴書記、潘副校長、全體老師、校友和學生們

6、參加“廣東省特奧快樂嘉年華” 全體老師、家長們和學生們

7、廣州市盲人學校 羅觀懷校長、全體老師、志愿者和學生們

8、廣州市殘疾人勞動就業服務中心 符大偉主任

9、華南師范大學教科所 陶德清教授

10、廣州市社會科學院 蔡國萱教授

11、越秀區新運幼兒園 李園長

12、海印南苑幼兒園 吳園長

13、廣州市執信中學 孫遠忠老師 孫曉娟老師 李瑞賢老師

14、廣州市執信中學高二級 劉園、丘顥雯、黎嘉玲等同學

七、個人感想：

通過這次課題的研究，我更加深切地認識了這個世界，認識了與我們同處一個地球的另一個群體：殘疾人。

過去，當我坐在明潔寬敞的教室里，享受著老師們精心準備的每一節課時，我或多或少地認為，這叫理所當然。現在，同樣面對著熟悉的課室、面孔依舊的老師，心中卻有了不一樣的感覺。這是因為我漸漸認同了一句話：身在福中要知福！過去，當我看見電視上先天性殘疾的嬰兒、缺胳膊缺腿的交通意外現場，我們或多或少地將“惡心”、“難看”等字眼覆蓋同情心。現在，面對著大街上殘廢的乞丐、康復中心里的殘疾人士，卻發現心中除了同情以外，還增添了一份喜悅。這是因為我們認同了一個觀點：世界上很多事物都是美好的！

殘疾人并不可怕，可怕的往往是人心。然而當今社會上，卻有大部分人沒認識到這點，他們絲毫不吝嗇地向殘疾人投以鄙視的目光，卻吝嗇向他們伸出援助之手。

如今，關于殘疾人士的教育問題存在著多方面的缺陷，如學位不足、教學資源缺乏、教育制度不完善等等。殘疾人同樣應該得到與正常人分毫不離的權利。身為高中生，在即將邁入成年的階段，我們的社會責任感趨使著我，要為這個社會留下點什么。而通過這次課題研究，我不僅學到很多東西，還延長了我放飛夢想的起跑線、增色人生。我更希望我的付出，能夠換來更多人對殘疾人思想態度的改變，讓更多的社會人士去關注殘疾人；能夠換來殘疾人本身對教育改變命運的認識，從而拿起文化知識來捍衛改變自己的命運。

附錄一 調查問卷 1 調查問卷A版本 調查問卷——關注殘疾人

尊敬的家長您好,我們是執信中學研究性課題組的學生，我們正做著關注殘疾人課題的調查，需要通過問卷調查了解社區、公民們對弱勢群體的態度及關注程度。本問卷不記名，請按實際情況勾出答案。

性別： 男____ 女____ 職業：_______ 您居住在____區

1．您所居住的社區、居委會有聯系、組織、援助殘疾人的相關機構或組織嗎？ A．有 B.沒有C.不知道

2．您參加過社區組織的幫助殘疾人的活動嗎？ A.參加過 B.沒參加過 C.沒組織過 3．您愿意參加義務幫助殘疾人的活動嗎？

A.非常愿意 B.想過，但未付諸行動 C.很想，但不知道如何參加 D.不愿意 4． 在您所居住的社區或您外出上街留意過有幫助殘疾人的“無障礙通道”等設施嗎？

A.有 B.有，但不足夠C.沒有 D.沒留意

5.您認為殘疾人在社會生活中受到了與其他公民一樣的平等權利嗎? A.受到 B.仍不足 C.完全沒有

6.您主要通過哪些方式了解殘疾人的生活等情況? A.新聞媒體或報紙雜志 B.朋友間的談論 C.親自幫助過殘疾人 D.其他_______ 7.您了解或學習過有關殘疾人保障的法律法規嗎？ A.有，很清楚 B.有，但僅一點點 C.完全不了解

8．您居住社區中或據您認識了解的殘疾人中是否受過教育以及程度有多高？ A.有，小學或初中 B.有，高中或以上 C.沒有 D.不了解 9．如果有機會讓您和殘疾人共同生活一個月，您的態度是? A.樂意接受 B.雖不太情愿，但還會接受 C.不愿意 D.無所謂 10．您認為現在政府、社會對殘疾人這些弱勢群體的關注程度如何？ A.較高 B.有所不足C.極需改進請寫下您最想對殘疾人說的一句話： 再次感謝您的支持與配合。我們相信，只要每個人都獻出一點愛，時間將變成美好的人間。2 調查問卷B版本

“關心殘疾人”課題調查問卷

您好，我們是執信中學研究性學習課題小組，我們正在進行一項關于“關心殘疾人”問題的研究性學習，為了能夠更準確地分析，我們希望能得到貴社區的支持和合作，幫助我們完成此份調查訪問。我們將會把您們的意見及建議反饋給有關部門，謝謝！據您了解，您所在社區是否有聯系，組織，援助殘疾人的相關機構 或組織？（）A 有 B 沒有

有的話，請寫上該機構或組織的主要情況（其名稱，工作范圍等）： 2 您所在社區殘疾人數量約有_____ 人。其中屬于未成年人約占_____% 3 您所在社區居委會有沒有“社工部”等相關組織？（）A 有 B 沒有 據您所了解，你們社區中的殘疾人有否受過教育？（）A 有 B 沒有

他們的教育程度是？()A 小學 B 初中 C 高中 D 高中以上 5 您有否曾經參加過幫助殘疾人的相關活動? A 有 B 沒有 您認為現在社會和政府對殘疾人等這些弱勢群體的關注程度如何？（）A 較高 B 有所不足 C 極需改進

再請您給我們提供寶貴建議：__________________________________ 感謝您在百忙中支持我們的工作并給予了寶貴的意見。謝謝！200__ 年____月____ 日 星期____ 3 調查問卷C版本

“關注殘疾人”課題調查問卷

您好，我們是執信中學研究性學習課題小組，我們正在進行一項關于關注殘疾人問題的研究性學習，為了能夠更準確地分析，我們希望能對您進行調查訪問。我們將會把您的意見及建議反饋給有關部門，希望能得到您的支持和合作。1 □ 家長：您的孩子有沒有在上學？ □ 非家長：本人您曾否受過特殊教育？ A 有 B 沒有（）

有的話，是________________________ 學校？ 2 您從什么途徑得知此次活動？

A 媒體 B 學校 C 親友 D 其它___________ 3 對此類活動有什么看法？ 您認為殘疾人現時教育就業的情況如何？（）A 滿意 B 一般 C 有待改進

如有不足，哪些方面尤其需要改進？ 您之前曾否參加（接觸）過該類特別針對殘疾人的活動?（）A 有，次數不多 B 有，次數較多 C 之前沒有過 您認為現在社會和政府對殘疾人等這些弱勢群體的關注程度以及所做出得工作情況如何？（）

A 很好 B 有所不足 C 極需改進

對此你有何意見？_______________________________ 感謝您在百忙中支持我們的工作并給予了寶貴的意見。謝謝！殘疾人運動會2006 年12 月7 日 星期四 4 調查問卷D版本

關注殘疾人調查問卷———廣州聾校60周年校慶

您好！我們是執信中學高中的學生，現在做著一個關于對殘疾人社會調查的課題。為了更好地了解殘疾人，希望您能配合填好這份調查問卷，我們會將您寶貴的意見和建議反映給有關部門。謝謝您的合作！

學生：

1、您是因為什么原因導致失去聽力的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、您接受的教育程度是？

A.小學 B.初中 C.高中 D.大學 E.沒接受過

3、您是通過什么方式與別人溝通的呢？ A.手語 B.寫字 C.其他＿＿

4、您平時在基本生活上能自理嗎？ A.完全可以 B.勉強可以 C.完全不能

5、您認為社會現在對殘疾人的關注夠嗎？ A.非常夠 B.仍需改進 C.不夠

6、您希望政府能夠添加什么設施方便您的社會生活呢？＿＿＿＿＿＿ ★ 您最想對學校、老師或家長說的話：

老師：

1、您認為社會現在對殘疾人的關注夠嗎？ A.非常夠 B.仍需改進 C.不夠

2、您認為聾人孩子最需要哪方面的幫助？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、您希望社會添加什么措施方便聾人的社會生活？＿＿＿＿＿＿＿＿

4、現在聾人就業狀況如何？ A.很好 B.一般 C.不好

5、您認為聾人就業方面存在哪些問題？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ★ 您最想對孩子、家長或社會說的話：

再次感謝您的支持與配合，祝您校慶愉快！2006 年12 月16 日 調查問卷E版本

關注殘疾人調查問卷———盲校運動會

您好！我們是執信中學高中的學生，現在做著一個關于對殘疾人社會調查的課題。為了更好地了解殘疾人，希望您能配合填好這份調查問卷，我們會將您寶貴的意見和建議反映給有關部門。謝謝您的合作！

學生：

1、您是因為什么原因導致看不見的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、您接受的教育程度是？

A.小學 B.初中 C.高中 D.大學 E.沒接受過

3、您平時在基本生活上能自理嗎？ A.完全可以 B.勉強可以 C.完全不能

4、您認為社會現在對殘疾人的關注夠嗎？ A.非常夠 B.仍需改進 C.完全不夠

5、您希望政府能夠添加什么設施方便您的社會生活呢？＿＿＿＿＿＿

★ 您最想對社會、學校、老師或家長說的話：

老師：

1、您認為社會現在對殘疾人的關注夠嗎？ A.非常夠 B.仍需改進 C.不夠

2、您認為盲人孩子最需要哪方面的幫助？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、您希望社會添加什么措施方便盲人的社會生活？＿＿＿＿＿＿＿＿

4、現在盲人就業狀況如何？ A.很好 B.一般 C.不好

5、您認為盲人就業方面存在哪些問題？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

★ 您最想對孩子、家長或社會說的話：

再次感謝您的支持與配合，祝您運動會愉快！2006 年12 月24 日

附錄2：陳開枝主席在聾校六十周年的講話：

大家好！現在我們這個社會，人人都說要愛孩子，我認為更應該愛我們這些殘疾的孩子，他們更應當得到社會更多的愛護；人人都說要尊重老師，我認為社會上更應該尊重從事特殊教育的老師，他們將身撲在這些殘疾孩子的教育上；人人都說要繼續教育，我們更應該支持特殊教育！不支持特殊教育的人是沒有黨性、沒有人性的！剛才我聽華局長說聾校校區還沒解決，很有意見，明天我見到規劃局局長，就給他提意見，這些建議讓人大代表提提議案，要把殘疾人小孩照顧好。今天這里給人占了，明天那里給人占了，什么地方都可以占，就是不能占殘疾人的地方！我們希望喚起整個社會的良心，讓我國的殘疾人和普通人一樣幸福美滿，這是我們活在社會上的根本要求，盡管我今年已經70歲了，還充滿生氣活力，我可以繼續為殘疾人事業而努力。

第二篇：殘疾人項目書

助百名殘疾人出行項目計劃書

活動背景：隨著經濟的不斷發展，大量的殘疾人走進了網絡，開闊了眼界，對外面世界的變化有了較全面的了解，內心更加迫切的希望走出網絡，走近現實融入社會，但是由于經濟條件較差、無障礙設施不齊全、家庭成員和自身身體狀況較差等原因，所以愿望很難實現。目的意義：這個項目能使一些重度殘疾人走出家門，能親眼看到祖國的大好山河以及自己家鄉繁榮興旺的景象，同時感受到這份來自社會、來自他人的真誠關愛。也希望能吸引新聞媒體的視線，帶動更多的社會公益組織和社會好心人加入到這一愛心項目中，滿足更多的殘疾人的需要。凈化社會風氣，增強人們扶殘助殘意識，真正為創建美好的和諧社會出一份力。項目名稱：百名殘疾人出行活動 受益人數：五十人

項目時間：2011年10月1日-2012年8月1日

項目地點：只要某地有符合條件且愿意出行的殘疾人及一定的志愿者基礎，就可實施 所需資金：兩萬元，每名殘疾人出行資助四百元左右，五十名總共兩萬元。

資金使用：受助殘疾人的交通費、食宿費、旅游景點費用；志愿者每次幫助出行的補助費用（一天十元）；一定的裝備費用（統一的徽標、帽子、旗幟等），總在兩百元左右。

申請資格：殘疾人證件、身份證、殘聯、居委會、村委會等的殘疾人殘疾程度以及困難程度的證明文件。本人要保證不得有殘疾以外的其他疾病等。以上信息在有限范圍內公開。項目流程：

一、出行

1、發布計劃書

2、受助人登記資料

3、登記資料受理

4、審核組負責審核，最晚一個月內要給予答復

5、通過的人員組建當地的志愿者小組

6、確定出行流程

7、實施

8、出行記錄，憑票據報銷

9、公布網絡

二、總體流程 1、2011年12月1日正式實施

2、期間按照人數和批次組織出行 3、2012年7月15日根據當時情況決定是否結束本項目

4、項目結余進入自強運行和維護項目 注：

1、資金兩萬塊錢，不得募集超過兩萬元以上，所有資金使用情況在自強人公益論壇公布，必須要有專門發票上傳網絡公開，如果確實沒有發票的需要兩個人以上的手寫證明并上傳網絡公開。

2、每位捐款人捐贈資金都要對應給某位殘疾人，先到位資金先實施，每次活動結束都要以最快時間寫相關報道發布在自強人公益論壇，要及時反饋給捐款人活動完成情況。

3、百人出行項目不是說一次百人出行，而是分批次的，甚至可以專門為一名殘疾人實施出行計劃。

4、每名殘疾人出行原則上是四百元，多退少補。

5、捐款人有權決定資金用于哪位殘疾人出行（可以不通過審批組審核），但是必須捐贈前就明示（已經通過審批組的除外），有其他附加條件也需在捐贈前提出，一旦捐贈不得

收回或者更改或者提出其他附加條件，捐款人有權對通過審批的受助人資格提出異議。

6、其他

第三篇：殘疾人社會組織調查問卷

第一部分：組織基本情況篇

* 1.組織基本信息

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中文名稱 成立時間(格式為:2003-02-05)現任負責人姓名 通信地址 郵政編碼 電話 傳真 電子信箱 填表人姓名 職務

1.組織的英文名稱（若沒有可不填）

* 2.組織類型是

請選擇一個符合的選項

?

?

?

?

?

?

?

?A.殘聯社會組織B.殘疾人自我服務和互助組織C.社會助殘公益服務組織D.基金會E.宗教團體F.國際助殘服務組織H.自助或助殘網站I.其他類型的社會組織，請寫出

* 3.是否在有關部門正式登記注冊 請選擇一個符合的選項

?

?

* 4.組織的法人類型屬于A.已經注冊B.未注冊 請選擇一個符合的選項

?

?

?

?

?

?

?

?

* 5.目前貴組織的人員構成是A.社會團體B.基金會C.民辦非企業單位D.工商登記非營利機構E.單位下屬無法人地位的組織F.在社區備案的公益性組織G.國際非政府組織H．其他（請寫出）

全職工作人員 兼職（或半職）工作人員

志愿者 數量（人）

* 6.辦公場所屬于下列哪種情況 請選擇一個符合的選項

?

?A.業務主管部門提供B.本組織單獨擁產權

?

?

?

?

?

C.租賃D.與其他組織合用E.個人住所兼用F.無固定的辦公場所G.其他（請寫出）

* 7.創辦者是

請選擇一個符合的選項

?

?

?

?

?

* 8.辦公場所總面積（平方米）A.政府B.殘聯C.殘疾人D.殘疾人親屬E.愛心人士

本字段只能輸入數字

* 8.辦公場所建筑面積（平方米）

本字段只能輸入數字

第四篇：殘疾人家庭調查問卷

調查問卷編號

您好！我們是南京師范大學社會工作專業學生，也是南京愛德慈佑院的義工。

為了了解需要幫助人群的需要，更好的服務社會，我們特設計此次調查。此次調查的結果保密，只會用于學術研究和社會服務之用。謝謝！

南京師范大學

社會工作專業

2012-0

4請您認真填寫以下內容，如不說明都為單選，請在選定的答案前的序號上打“√”

⑷非正常失業⑹無工作

20.您家庭一個月收入為：⑴600元以下⑵600—800元⑶800—1000元⑷1000

—1500元⑸1500—2000元⑹2000—3000元⑺3000元以上

21.當你知道他是智障時是什么心情？____________________________________________________________________________________________________________________

22.你這樣的情緒狀態持續了多久？⑴1個月⑵1-6個月⑶7-12個月⑷1-2

年⑸2年以上

23.用多長時間來接受他是智障這個事實的？⑴半年以下⑵6-12個月⑶1-2年

⑷2-3年⑸3-4年⑹4-5年⑺5年以上⑻至今未接受

24.現在對被照顧者的具體期望？________________________________________________________________________________________________________________________

25.當初是如何決定由您來照顧？_______________________________________________

__________________________________________________________________________

26.您照顧期間的困難是什么？（選出最困難的三項）⑴周圍人的眼光⑵相關護理

知識的缺乏⑶身體的疲憊⑷自己情緒的低落⑸照顧效果不明顯⑹經濟緊張 ⑺配偶或家庭成員的不理解⑻其它___________________

27.您照顧方面的知識技能是通過什么渠道了解的？⑴報紙⑵電視⑶網絡⑷

書籍 ⑸講座⑹殘聯相關活動⑺其他________________

28.是否到相關組織、機構或親友處尋求過幫助？⑴是⑵否

選⑴者答：尋求幫助的過程是否順利？⑴非常順利⑵順利⑶有些困難

⑷很困難

選⑵者答：原因是什么？________________________________________________

_____________________________________________________________________

_

29.每天的照顧時間多長？⑴1-3小時⑵4-6小時⑶7-9小時⑷10-12小時

⑸12小時以上

其他照顧者照顧的時間：________________________

30.您的身體狀況：⑴有嚴重疾病史⑵有疾病史⑶有慢性病⑷無疾病疾病名稱______________________是否需要每天吃藥？⑴否⑵是 費用______元/月

31.您經常感覺到疲憊么：⑴是⑵不是

32.您容易情緒波動么？⑴經常⑵偶而⑶從不

33.您感覺的到自己照顧的這些年里自己身體的變化么？⑴明顯力不從心⑵有些吃

力⑶沒有感覺⑷越來越有勁

34.是否因為照顧與其他家人關系發生變化？⑴是⑵否

選⑴者答：有什么樣變化？⑴配偶關系不和⑵與長輩沖突⑶與親友疏遠

⑷被親友誤會⑸其它___________________________

35.照顧期間工作是否有變動？⑴晉升⑵降職⑶調職⑷辭職⑸下崗⑹無變

動⑺其它________

以上變動是否是因為(需要)照顧他？⑴是⑵否

36.照顧期間是否通過一些方式提升自己？⑴是⑵否

選⑴者答：參加過：⑴自考 ⑵職稱考試⑶工作相關培訓 ⑷閱讀⑸其它

_____________

選⑵者答：原因是：___________________________________________________

37.您上一次參加親戚朋友聚會是什么時候？⑴上周⑵上個月⑶2、3個月前⑷

半年前⑸一年前⑹幾年前⑺從不參加

38.您有哪些興趣愛好？

________________________________________________________

閑暇時間如何度過？______________________________________________________

39.您現在的人際交往群體有哪些?(可多選)⑴家人⑵親戚⑶鄰居⑷同事⑸

同學⑹好友⑺照顧者協會⑻志愿者群體⑼殘聯組織⑽網友⑾社區干部⑿類似境遇者⒀其他___________

上述中最密切的是：______________________

40.您是否愿意擴大自己的人際交往圈？ ⑴迫切希望⑵愿意⑶無所謂⑷不愿

意

41.您遇到不順心的事情會選擇：⑴找人傾訴⑵睡覺⑶購物⑷發泄⑸憋在心里⑹其它

42.您希望外出參加一些活動放松自己么？⑴很希望,有一定去⑵希望,去不去看

情況⑶無所謂⑷不希望,也不會去

43.是否需要相關組織、機構提供一些幫助？⑴是⑵否

選⑴者答：希望得到哪些幫助？⑴金錢⑵物品⑶康復保健服務⑷家政

服務⑸精神慰藉⑹政策照顧⑺其它___________

44.是否了解政府關于智障人的一些優惠政策和舉措？⑴非常了解⑵了解一些

⑶不太了解⑷一無所知

45.您是否知道愛德慈佑院？⑴非常了解⑵聽說過⑶不清楚

46.您希望周圍社區及相關機構開展哪些活動使您及家人受益（可多選）⑴健康咨詢

⑵康助日間照顧⑶親子培訓⑷知識講座⑸義工入戶幫扶⑹相關職業培訓⑺其它____________

47.您希望活動開展的時間是：（可多選）⑴周一至周五上午⑵周一至周五下午⑶

周一至周五晚上⑷周六上午⑸周六下午⑹周六晚上⑺周日上午⑻周日下午⑼周日晚上

48.對于我們這次問卷調查您還有哪些意見和建議？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

再次感謝您的配合！

第五篇：2015殘疾人需求調查問卷

您好！本次調查目的了解社區殘疾人社會生活及社會需求狀況。耽擱您幾分鐘的時間，本問卷采取不記名的形式，您的如實回答將給我們的工作帶來很大的幫助。謝謝您的配合！

1、性別：A、男

B、女

2、年齡 ____________

3、文化程度? A、沒上過學

B、小學

C、初中

D、高中或中專

E、大學及以上

4、婚姻狀況?

A、未婚

B、已婚

C、離異

D、喪偶

E、其他_________

5、目前的職業狀況是? A、個體戶

B、商業

C、學生

D、失業或待業

E、離退休

F、其他_________

6、您的殘疾日期是_______年_______月

7、您的殘疾類別是：

A、視力殘疾

B、聽力殘疾

C、言語殘疾

D、智力殘疾

E、肢體殘疾

F、精神殘疾

G、多重殘疾

8、您的殘疾等級是

A、一級殘疾

B、二級殘疾

C、三級殘疾

D、四級殘疾

9、您覺得殘疾妨礙到您的日常生活嗎？

A、根本不妨礙

B、很少妨礙

C、有妨礙（一般）

D、比較妨礙

E、極妨礙

10、當您發生殘疾后，您的生活由誰照料？

A、父母親

B、兄弟姐妹

C、親戚朋友

D、保姆

E、自理

F、其他___________

11、當您遇到困難需要幫助時，您通常會向誰求助?

A、父母親

B、兄弟姐妹

C、親戚朋友

D、殘聯或其他社會組織

E、其他___________

12、在下列康復治療中，列出您認為最需要的前三位，第一位_______；第二位_______；第三位________。

A、康復醫療救治

B、功能恢復訓練指導

C、輔助器具配發

D、康復知識宣傳

E、心理輔導

F、生活自理能力訓練

G、簡單的勞動技能培訓 H、社會適應性訓練

I、其他___________

13、你認為以下權利是否得到保障？

A、生活保障權

B、教育保障權

C、就業保障權

D、康復保障權

E、生活照料保障權

14、日常生活中，您有機會進行公共活動嗎？

A、根本沒機會

B、很少有機會

C、有機會

D、多數有機會

E、完全有機會

15、如果有機會，你愿意參與社區公共活動嗎？

A、很樂意

B、愿意(一般)

C、不太愿意

D、不愿意

E、極不愿意

16、您日常的娛樂活動有哪些？

A、讀書看報

B、看電視

C、和朋友聊天

D、參與簡單的康復運動

E、下棋打牌

F、其他_________

17、你若在就業年齡段，現在是？

A、有勞動能力并有就業意愿

B、有勞動能力無就業意愿

C、無勞動能力

18、您覺得如何才能更好地就業？

A、提供就業信息

B、提供就業培訓

C、聯系就業單位

D、社會減少就業歧視

E、政府支持

F、其他__________

問卷到此結束，感謝您的填答！