第一篇：讓信息技術(shù)為農(nóng)村學(xué)校撒播思想素質(zhì)的“金種子”

讓信息技術(shù)為農(nóng)村小學(xué)生撒播思想素質(zhì)的“金種子” 摘要：信息技術(shù)的發(fā)展與運用不僅為農(nóng)村小學(xué)生思想品德教育帶來了希望，而且也為給農(nóng)村小學(xué)生撒播思想道德建設(shè)的“金種子”帶來了更好的途徑和方法。我們應(yīng)該充分運用信息技術(shù)手段，加強和改進學(xué)生的思想道德建設(shè)工作，通過組織開展豐富多彩的道德實踐活動，教育和引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，把他們培育成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)

農(nóng)村小學(xué)生

撒播

金種子

《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》指出：“立德樹人是發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求。”甘肅省《關(guān)于貫徹落實未成年人思想道德建設(shè)“金種子”工程的實施意見》指出：“要將社會主義核心價值觀的內(nèi)容和要求細化落實到各學(xué)科課程的德育目標(biāo)之中，使各學(xué)科的育人目標(biāo)更加清晰準(zhǔn)確、相互協(xié)調(diào)更加一致。”誠然，青少年時期是人生發(fā)展和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期,如果不能形成良好的道德觀、價值觀、人生觀，必然會造成嚴(yán)重的社會后果。但是，在當(dāng)今的農(nóng)村學(xué)校，由于經(jīng)濟發(fā)展相對滯后、條件環(huán)境艱苦等等原因，教師的流動較大，大多數(shù)學(xué)校連正常的品德課都難以開設(shè)，而學(xué)生也是逐年銳減，很多學(xué)校學(xué)生降到十人以下，一班一人的現(xiàn)象普遍存在。再加之所留學(xué)生又基本是留守兒童，在心理上存在著一些這樣那樣的不健康因素，這些都制約著農(nóng)村小學(xué)生良好思想素質(zhì)的形成與發(fā)展。那么，如何才能讓農(nóng)村教育更好的擔(dān)負起“立德樹人”的重任？如何才能給農(nóng)村小學(xué)生播撒“社會主義核心價值觀”的“金種子”？這不得不使我們每個教育者深思和研究。縱觀農(nóng)村教育現(xiàn)狀，光憑增加幾個特崗教師收效甚微。好在隨著信息技術(shù)的發(fā)展，讓我們看到了給農(nóng)村小學(xué)生播撒“金種子”的希望。

一、發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢激發(fā)興趣，撒播熱愛學(xué)習(xí)的“金種子”

每一位學(xué)生都是一個世界，我們不僅關(guān)注他們的分數(shù)，還應(yīng)該關(guān)注分數(shù)背后的東西，更應(yīng)該關(guān)注他們的生命健壯與精神成長。而在農(nóng)村學(xué)校，仍然沿用著傳統(tǒng)的教育模式，沒有系統(tǒng)地形成促進學(xué)生成長的關(guān)聯(lián)模型，依然依靠零散的經(jīng)驗、刻板的方式和想當(dāng)然的判斷。而我們運用信息技術(shù)手段，借助互聯(lián)網(wǎng)“慕課”學(xué)習(xí)的平臺“翻轉(zhuǎn)課堂”，不單是校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課可以共享，甚至可以在搜狐、新浪等網(wǎng)站免費使用山東、上海等地的優(yōu)質(zhì)課程。可以說“互聯(lián)網(wǎng)+慕課”，正逐步縮小著區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。這樣就能夠讓學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)生的全部學(xué)習(xí)過程、每一次評價與反饋、每一次提問與質(zhì)疑，都可以作為數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為信息，作為個性化學(xué)習(xí)與評價的依據(jù)；老師們會更加在意學(xué)生的深度需求，面向每一位學(xué)生的因材施教才會扎根課堂，師生才會真正成為合作者。這樣讓教育有了“人的維度”，真正以學(xué)習(xí)者為中心，真正尊重學(xué)生的個體差異和個性化需求，真正將學(xué)生作為教學(xué)過程的主體，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給農(nóng)村學(xué)生撒播熱愛學(xué)習(xí)的“種子”。

二、運用信息技術(shù)功能重建親情，撒播愛的“金種子” 大多數(shù)農(nóng)村留守兒童都是由祖輩照管，這些祖輩的知識文化水平較低，不能在留守兒童的學(xué)習(xí)方面給予指導(dǎo)和幫助，更不能兼顧法律、安全、衛(wèi)生等方面的教育，從而使留守兒童的教育從根本上就失去了重心。他們只關(guān)心留守兒童的生活起居，要么溺愛，要么放縱不管，缺少有效的溝通和交流等等，這些因素都會造成農(nóng)村留守兒童性格孤僻，失落感和被遺棄感，嚴(yán)重影響留守子女心理健康成長。而大多數(shù)父母只單純的用金錢來安慰他們，缺少心靈上和情感上的關(guān)心，最終使留守兒童形成偏激的性格。家庭的“缺陷”使留守兒童無法享受到正確的親情關(guān)懷。但是，如果運用信息技術(shù)功能，利用微信、QQ等讓這些留守兒童經(jīng)常看到遠走他鄉(xiāng)的父母的身影，聽到爸爸媽媽親切的教誨和關(guān)心，這樣就能夠重建孩子缺失的親情，在孩子心里撒播愛的“種子”，促進留守兒童的健康成長。

三、讓信息技術(shù)指導(dǎo)道德實踐活動，播撒崇德向善的“金種子” 在農(nóng)村的留守兒童，在家缺少父母的教育，爺爺奶奶不是溺愛就是放縱，形成了以自我為中心的自私、懶惰等習(xí)慣。就是爸爸媽媽偶爾回來，也因為經(jīng)常不在身邊，看到孩子的一些不良行為習(xí)慣也不愿意多說，放任自流；在學(xué)校又沒有專業(yè)的品德教師，他們的一些不良行為習(xí)慣得不到及時的矯正。這樣，就讓這些孩子感覺到自己做什么怎樣做都是應(yīng)該的正確的，影響著他們崇德向善行為習(xí)慣及道德品質(zhì)的形成。如果能夠運用信息技術(shù)手段，讓他們經(jīng)常觀看一些有關(guān)小學(xué)生思想品德和日常行為習(xí)慣方面的光盤、錄像等，讓他們以此為榜樣，規(guī)范行為習(xí)慣，堅持從小事入手，從點滴做起，從灑掃應(yīng)對、認星爭優(yōu)、日行一善做起，引導(dǎo)未成年人在家做孝老敬親的好孩子、在學(xué)校做尊敬師長關(guān)愛同學(xué)的好少年、在社會做樂于助人的小公民，教育引導(dǎo)他們懂得為人做事的基本道理，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。就能夠在他們的心田播撒崇德向善的“金種子”。

四、運用信息技術(shù)開展經(jīng)典誦讀活動，播撒文化沁潤的“金種子” 開展經(jīng)典誦讀，能夠增強學(xué)生的愛國情感，教育引導(dǎo)未他們愛國家、愛民族，牢固樹立民族自尊心、自信心、自豪感，具備民族認同、民族志氣、民族氣節(jié)。但是，在偏遠的農(nóng)村學(xué)校，圖書較少，加之由于教師年齡偏大，普通話水平不高，對經(jīng)典詩文的理解有限，對經(jīng)典誦讀的指導(dǎo)很難到位，從而影響著學(xué)生的教育效果。如果能夠適時的應(yīng)用信息技術(shù)進行指導(dǎo)開展經(jīng)典的誦讀，運用公共教育平臺，《甘肅教育學(xué)苑》等網(wǎng)站的教育資源推進高雅藝術(shù)、中華經(jīng)典、優(yōu)秀圖書、優(yōu)秀童謠進校園，組織學(xué)生“展演一次才藝、讀一本好書、誦一段經(jīng)典、唱一首童謠、作一番感悟、寫一篇心得”，就可以在學(xué)生心田播撒文化沁潤的“金種子”。

五、運用信息技術(shù)開展民族團結(jié)教育，播撒民族團結(jié)的 “金種子”

加強愛國主義、民族團結(jié)和反分裂斗爭教育，宣傳黨的民族、宗教方針政策，宣傳民族團結(jié)進步的先進典型，組織學(xué)生積極參與民族團結(jié)進步創(chuàng)建活動，不斷增強對偉大祖國、中華民族、中華文化和中國特色社會主義道路的認同，堅定愛黨、愛國、愛社會主義的信念，是學(xué)生思想品德教育的基本內(nèi)容。但在農(nóng)村學(xué)校，由于題材較少，很難展開。如果能夠運用多媒體組織學(xué)生觀看有關(guān)的影片進行教育，就能夠在學(xué)生心田播撒民族團結(jié)的“金種子”。

六、利用信息技術(shù)全科育人，播撒踐行社會主義核心價值觀的“金種子”

在學(xué)校教育中，普遍存在著各個學(xué)科相對孤立進行教學(xué)的現(xiàn)象，在農(nóng)村學(xué)校，由于教育觀念比較落后，更是只注重單科的教學(xué)，很少有學(xué)科的整合。各個學(xué)科只重視學(xué)生知識的掌握和學(xué)習(xí)能力的提高，很少注意學(xué)生思想品德的教育，很難實現(xiàn)將相關(guān)學(xué)科的教育內(nèi)容有機整合，提高學(xué)生綜合分析問題、解決問題能力，發(fā)揮學(xué)科間綜合育人功能。如果我們能夠充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，改進教學(xué)方式，開展跨學(xué)科主題教育教學(xué)活動，組織開展育人思想和方法研討活動，將教育教學(xué)的行為統(tǒng)一到育人目標(biāo)上來，以適應(yīng)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求，全面落實以學(xué)生為本的教育理念。充分利用一切宣傳教育資源、傳播手段和渠道，教育和引導(dǎo)未成年人樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，就能夠播撒踐行社會主義核心價值觀的“金種子”

總之，信息技術(shù)的發(fā)展與運用不僅為農(nóng)村小學(xué)生思想品德教育帶來了希望，而且也為給農(nóng)村小學(xué)生撒播思想道德建設(shè)的“金種子”帶來了更好的途徑和方法。我們應(yīng)該充分運用信息技術(shù)手段，加強和改進學(xué)生的思想道德建設(shè)工作，通過組織開展豐富多彩的道德實踐活動，教育和引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，把他們培育成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

我們應(yīng)該充分認識到社會主義核心價值觀教育的重要意義，全面推進未成年人思想道德建設(shè)工作。在開展未成年人思想道德建設(shè)工作時，還要自始至終都要堅持以人為本、以學(xué)生為中心，充分理解和尊重他們。時代在發(fā)展，社會在前進，當(dāng)代未成年人所處的環(huán)境和他們自身的狀況都較以往發(fā)生了很大變化。加強和改進未成年人思想道德建設(shè)工作，既要把我們黨在長期實踐中積累的寶貴經(jīng)驗始終不渝地堅持下去，又要根據(jù)新的情況不斷加以豐富和創(chuàng)新。組織實施未成年人思想道德建設(shè)“金種子”工程的主要目的，總體講，就是通過組織開展豐富多彩的道德實踐活動，教育和引導(dǎo)未成年人樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，把廣大未成年人培育成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。具體來說，有四個方面的目標(biāo)：一是從增強愛國情感做起，二是確立遠大志向，三是規(guī)范行為習(xí)慣，四是提高基本素質(zhì)。增強愛國情感，遵循未成年人心理特點，教育引導(dǎo)未成年人愛國家、愛民族，牢固樹立民族自尊心、自信心、自豪感，具備民族認同、民族志氣、民族氣節(jié)。確立遠大志向，就是把個人的成長進步同中國特色社會主義偉大事業(yè)同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，教育引導(dǎo)未成年人牢固樹立愛黨、愛祖國、愛人民、愛社會主義的思想觀念，從小做到心中有祖國、心中有集體、心中有社會主義。規(guī)范行為習(xí)慣，就是遵循未成年人成長規(guī)律，從小事入手，從點滴做起，教育引導(dǎo)未成年人懂得為人做事的基本道理，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。提高基本素質(zhì)，就是緊緊圍繞提高思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)這一中心任務(wù)，大力弘揚時代精神、法治精神、科學(xué)精神、進取精神、團隊精神，教育引導(dǎo)未成年人從小樹立遵紀(jì)守法、自立自強、誠實友善、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想觀念，不斷增強未成年人的勞動意識、創(chuàng)新意識、效率意識、集體意識和健康意識，進而使未成年人實現(xiàn)全面發(fā)展，成為建設(shè)社會主義的有用之材。

加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，在全省實施未成年人思想道德建設(shè)“金種子”工程，是一項重大的戰(zhàn)略任務(wù)，又是一項緊迫的現(xiàn)實任務(wù)。組織實施未成年人思想道德建設(shè)“金種子”工程，一切工作的著力點要緊緊圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀來謀篇布局、具體展開、全力推進。具體講，就是要著力在未成年人心田播撒社會主義核心價值觀、崇德向善、文化沁潤、愛心奉獻、民族團結(jié)的“金種子”。

一是開展主題教育，播撒踐行社會主義核心價值觀的“金種子”。充分利用一切宣傳教育資源、傳播手段和渠道，深入淺出地把“三個倡導(dǎo)”的基本內(nèi)容講清楚，引導(dǎo)未成年人認知認同、熟讀熟記“24字”，在未成年人心田播撒踐行社會主義核心價值觀的“金種子”。

二是開展道德實踐活動，播撒崇德向善的“金種子”。堅持從灑掃應(yīng)對、認星爭優(yōu)、日行一善做起，引導(dǎo)未成年人在家做孝老敬親的好孩子、在學(xué)校做尊敬師長關(guān)愛同學(xué)的好少年、在社會做樂于助人的小公民，在未成年人心田播撒崇德向善的“金種子”。

三是開展經(jīng)典誦讀活動，播撒文化沁潤的“金種子”。推進高雅藝術(shù)、中華經(jīng)典、優(yōu)秀圖書、優(yōu)秀童謠進校園，組織未成年人“展演一次才藝、讀一本好書、誦一段經(jīng)典、唱一首童謠、作一番感悟、寫一篇心得”，在未成年人心田播撒文化沁潤的“金種子”。

四是開展愛心關(guān)愛活動，播撒愛心奉獻的“金種子”。圍繞關(guān)心關(guān)愛進城務(wù)工人員子女、農(nóng)村留守兒童、孤殘兒童、困難家庭子女和“問題青少年”，教育引導(dǎo)未成年人從小養(yǎng)成互幫互助、關(guān)心愛心、樂于奉獻的良好品質(zhì)，在未成年人心田播撒愛心奉獻的“金種子”。

五是開展民族團結(jié)進步教育活動，播撒民族團結(jié)的 “金種子”。在民族地區(qū)，加強愛國主義、民族團結(jié)和反分裂斗爭教育，宣傳黨的民族、宗教方針政策，宣傳民族團結(jié)進步的先進典型，組織未成年人積極參與民族團結(jié)進步創(chuàng)建活動，不斷增強對偉大祖國、中華民族、中華文化和中國特色社會主義道路的認同，堅定愛黨、愛國、愛社會主義的信念，在未成年人心田播撒民族團結(jié)的“金種子”。

記者：組織實施未成年人思想道德建設(shè)“金種子”工程，是一項跨部門跨行業(yè)、涵蓋社會各方面、涉及千家萬戶的系統(tǒng)社會工程和基礎(chǔ)工程，客觀要求構(gòu)建黨政各部門、社會各界積極參與、齊抓共管的工作格局。請您談一談總的布局和要求。

蘇君:正如你剛才所說，實施未成年人思想道德建設(shè)“金種子”工程，是一項跨部門跨行業(yè)、涵蓋社會各方面、涉及千家萬戶的系統(tǒng)社會工程和基礎(chǔ)工程，這從客觀上要求我們各地、各部門在加強工作機制保證、手段保證、措施保證、輿論保證等方面，迫切需要加強組織領(lǐng)導(dǎo)，強化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成齊抓共管的工作局面。

一是加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各級黨委、政府要把未成年人思想道德建設(shè)擺到更加重要的位置，納入經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃，把實施未成年人思想道德建設(shè)“金種子”工程作為有力抓手，以對國家、對人民、對未來高度負責(zé)的態(tài)度，切實擔(dān)負起政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。各級文明委要發(fā)揮協(xié)調(diào)指導(dǎo)和督促檢查作用，加強頂層設(shè)計，健全制度規(guī)范，制定規(guī)劃措施，落實目標(biāo)責(zé)任，精心安排部署。文明委各成員單位要結(jié)合實際，制定工作方案，謀劃設(shè)計載體，廣泛組織活動，打造特色品牌。社會各界要齊抓共管，形成黨委政府各部門、社會各方面攜手育人的良好局面，以扎實工作，不斷把未成年人思想道德建設(shè)引向深入。

二是注重發(fā)揮各類工作平臺和基層精神文明建設(shè)陣地作用。依托學(xué)校道德講堂，開展面向未成年人的道德傳承活動，引導(dǎo)未成年人在深入?yún)⑴c中“問自己、唱歌曲、學(xué)模范、誦經(jīng)典、悟字理、發(fā)善心、行善事、敬道德、送吉祥”，在莊重儀式中洗滌心靈、凈化思想，在實踐養(yǎng)成中增強道德自覺。依托鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮、社區(qū)學(xué)校少年宮，圍繞“培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長、德智體美全面發(fā)展”的目標(biāo)，精心設(shè)計少年宮活動內(nèi)容、創(chuàng)新活動方式，教育引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好參加相應(yīng)的活動小組，力求使參加活動的每一個孩子都能發(fā)揮自己的特長、都能學(xué)到一技之能；探索開辦“親子俱樂部”，讓留守兒童在活動中感受溫暖、接受教育；切實通過多種途徑把學(xué)校少年宮打造成孩子們歡心、家長安心、學(xué)校放心成長的陣地和平臺；建設(shè)并依托甘肅省未成年人成長指導(dǎo)中心，在全省中小學(xué)校開展心理健康教育示范學(xué)校創(chuàng)建活動，普及心理健康知識，對特殊未成年人實施心理健康干預(yù)，為廣大未成年人心理健康成長營造良好環(huán)境。利用各類陣地組織未成年人深入持久地開展“做一個有道德的人”、中華優(yōu)秀道德文化傳習(xí)、假期社會實踐和“甘肅美德少年”評選活動，通過各類主題活動不斷增強未成年人的價值判斷力和社會責(zé)任感，通過美德少年選樹在全社會掀起宣傳美德少年、學(xué)習(xí)美德少年、爭當(dāng)美德少年的濃厚社會氛圍，教育引導(dǎo)未成年人從小樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

第二篇：學(xué)校“金種子”工程活動總結(jié)

XX市第X小學(xué)

深入開展實施未成年人思想道德建設(shè)“金種子”工程

開展“做一個有道德的人”主題系列活動的總結(jié) 為貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中共XX省委辦公廳、XX省人民政府辦公廳關(guān)于實施未成年人思想道德建設(shè)“金種子”工程的意見》精神，不斷開創(chuàng)我校未成年人思想道德建設(shè)工作新局面，根據(jù)XX教育局關(guān)于實施未成年人思想道德建設(shè)“金種子”工程的要求，結(jié)合我校已經(jīng)開展的學(xué)校德育工作，我校深入開展了未成年人思想道德建設(shè)“金種子”工程，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

實施未成年人思想道德建設(shè)“金種子”工程，是深入貫徹落實中央和省委關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)一系列方針政策和決策、部署的有效行動和重要舉措，是培育和踐行社會主義核心價值觀的重大實踐，是全面加強和改進未成年人思想道德建設(shè)、提高未成年人思想道德建設(shè)工作水平的重大部署，是我校精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程，對于提升我校未成年人思想道德建設(shè)水平、促進未成年人全面發(fā)展、凝聚民族團結(jié)正能量、建設(shè)安全、文明、潔凈、愉快的校園，具有十分重要的意義。

二、工作目標(biāo) 以立德樹人為根本任務(wù)，以社會主義核心價值體系建設(shè)為主線，遵循未成年人思想道德建設(shè)規(guī)律，堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人群體的原則，著力在內(nèi)容創(chuàng)新、載體創(chuàng)新、方法創(chuàng)新上下功夫，通過實施未成年人思想道德建設(shè)“金種子”工程，深入進行理想信念教育，組織開展豐富多彩的道德教育實踐活動，把“金種子”工程同“做一個有道德的人”主題教育、社會主義核心價值觀、愛學(xué)習(xí)愛勞動愛祖國教育實踐活動緊密結(jié)合，引導(dǎo)未成年人樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，塑造高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、健康成長。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強活動組織領(lǐng)導(dǎo)及其協(xié)調(diào)安排，特成立領(lǐng)導(dǎo)小組如下：

組 長：XXX 副組長：XXX

組 員：XXX XXX XXX XXX

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，XXX任主任，負責(zé)各校未成年人思想道德建設(shè)“金種子”工程的組織開展和檢查指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子各負其責(zé)，各班主任具體負責(zé)各班級主題實踐活動的開展。

三、具體活動開展情況

一是組織實施了播撒踐行社會主義核心價值觀的“金種子”工程。1.廣泛開展了社會主義核心價值觀教育實踐活動。把培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀貫穿于學(xué)生思想道德建設(shè)和學(xué)校各項工作之中，引導(dǎo)學(xué)生認知認同、熟讀熟記24個字。廣泛開展涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的實踐活動，推進社會主義核心價值觀進學(xué)校、進課堂、進學(xué)生頭腦，把24字滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活之中。

2.廣泛開展了“我的中國夢”主題教育實踐活動。以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”為指引，以征文、演講、歌詠、繪畫、朗誦比賽等多種形式，在學(xué)生中廣泛開展“我的中國夢”主題教育實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生用“中國夢”引領(lǐng)人生航向，樹立遠大志向。

3.廣泛開展了“社會主義核心價值觀進校園”班級演講活動。讓學(xué)生深入理解“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的深刻內(nèi)涵，印制宣傳畫在學(xué)校張貼，讓學(xué)生從中受到熏陶和教育，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。

二是組織實施了撒播崇德向善的“金種子”工程。1.進一步深化了“做一個有道德的人”主題活動，從灑掃應(yīng)對做起，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會待人接物；從“爭卡創(chuàng)星”做起，引導(dǎo)學(xué)生自我提升；從日行一善做起，用實踐養(yǎng)成道德心。2.開展“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”活動，用雷鋒精神、時代楷模、道德模范的先進事跡，激勵學(xué)生做愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的好孩子，從小養(yǎng)成熱愛勞動、崇尚勞動的好品質(zhì)。

3.開展“做文明有禮的XX人”活動，引導(dǎo)學(xué)生講文明、樹新風(fēng)，講道德、尊道德、守道德；開展“孝老、敬老、長孝心”教育實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生傳播孝道文化，在家庭孝敬老人，在社會尊敬師長；開展勤勞節(jié)儉教育實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)約一粒糧食、一滴水、一度電、一張紙做起，從小養(yǎng)成良好道德品質(zhì)；開展誠實友愛和感恩教育實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)誠心、愛心、善心和同情心，學(xué)會知恩、懂得感恩。

三是組織實施了播撒傳承中華傳統(tǒng)文化的“金種子”工程。

1.組織開展以“雅言傳承文明、經(jīng)典侵潤人生”為主題的中華經(jīng)典誦讀活動，有效推動了經(jīng)典誦讀進課堂、進家庭，引導(dǎo)學(xué)生傳承弘揚中華傳統(tǒng)道德文化。

2.開展“書香校園”創(chuàng)建活動。把創(chuàng)建“書香校園”作為校園內(nèi)涵發(fā)展的一個重要方面，在學(xué)校形成了濃厚的文化氛圍，不斷充實著學(xué)生的精神家園，豐富了學(xué)生文化底蘊，提高了學(xué)生素養(yǎng)，形成了學(xué)校獨特的文化教育內(nèi)涵。

3.組織開展了“全民閱讀進校園”活動。組織學(xué)生閱讀名人傳記、文學(xué)名著、現(xiàn)代科技、勵志故事、學(xué)習(xí)方法等方面的書籍，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、會讀書，強化學(xué)生讀書意識，培養(yǎng)學(xué)生認真讀書的習(xí)慣，增強學(xué)生閱讀能力，讓學(xué)生在讀書中學(xué)會思考，在讀書中開拓視野，在讀書中感悟人生，在讀書中快樂成長。

四是組織實施了播撒奉獻愛心的“金種子”工程。1.開展“我志愿、我參與愛心奉獻”行動。以“幫助他人、熱愛集體、健康成長”為主題，以“關(guān)心鄰里、關(guān)心親人、關(guān)心自然”為主要內(nèi)容，組織學(xué)生開展交通協(xié)管、科技創(chuàng)新、文明勸導(dǎo)、領(lǐng)養(yǎng)樹木和“紅領(lǐng)巾環(huán)保行動”、“我做社區(qū)小管家”、“爭當(dāng)綠色小衛(wèi)士”等生產(chǎn)勞動、愛心公益、創(chuàng)新創(chuàng)造等體驗活動，讓學(xué)生融入社會，增強責(zé)任意識，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)能力。開展了多種形式的“手拉手”、“一助一”結(jié)對幫扶困難同學(xué)、關(guān)愛空巢老人等志愿服務(wù)，讓學(xué)生在參與中學(xué)會關(guān)愛他人，在活動中學(xué)會豐富自我，懂得奉獻，提升自己，讓愛心奉獻的“金種子”深植于學(xué)生的心田。

2.積極開展心理健康教育。根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，把心理健康教育列入學(xué)校的工作計劃，廣泛開展了心理健康輔導(dǎo)。建立了學(xué)生心理健康檔案，掌握容易產(chǎn)生心理問題的學(xué)生心理健康狀況，加強特殊學(xué)生的管理和教育，重視個別咨詢與輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。完善了預(yù)防和干預(yù)學(xué)生重大心理危機的工作機制。

五是組織實施了播撒民族團結(jié)的“金種子”工程。1.開展了“祖國在我心中，民族團結(jié)一家親”等主題教育。加強對學(xué)生的愛國主義、民族團結(jié)和反分裂斗爭教育，堅持不懈的宣傳黨的民族、宗教方針政策，不斷增強他們對偉大祖國的認同、對中華民族的認同、對中華文化的認同、對中國特色社會主義道路的認同，牢固樹立愛黨、愛國、愛社會主義的信念，自覺堅定的維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)。

2.開展了民族團結(jié)進步“宣傳月”活動。把民族團結(jié)進步“宣傳月”活動作為貫徹黨的民族政策、促進民族團結(jié)、推動教育跨越式發(fā)展的重要舉措，通過各種有效方式廣泛開展民族團結(jié)教育宣傳活動，使民族團結(jié)、民族平等的思想更加深入人心。

3.深入開展了城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶活動，促進共同進步。積極組織開展支教活動，從學(xué)校選派骨干教師到農(nóng)村薄弱學(xué)校支教。采取切實有效措施關(guān)愛在我校就讀的貧困學(xué)生。

通過此次活動的開展，學(xué)生的思想認識得到進一步提高，對于社會主義核心價值觀、書香校園、經(jīng)典誦讀、民族團結(jié)有了更全面的認識，努力爭做有道德的人，今后我校將進一步提高思想道德建設(shè)的必要性和重要性，切實加強和改進工作思路與方法，努力把學(xué)生思想道德建設(shè)作為一項長期性工作抓緊、抓實、抓好。

XX市第X小學(xué)

二○一四年十二月

第三篇：讓信息技術(shù)為德育插翅高飛

讓信息技術(shù)為德育插翅高飛

【摘 要】 信息網(wǎng)絡(luò)背景下的新時期，給學(xué)校德育工作帶來良好的機遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。作為中學(xué)教育工作者要把信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源作為開展德育的認知工具和載體，保證學(xué)校德育的實施和成效。注重課堂藝術(shù)，利用信息技術(shù)進行德育滲透；運把握時代脈搏，運用德育課件搭建心靈橋梁：用德育課件傳授知識---激發(fā)情感，運用德育課件感受知識---內(nèi)化情感，運用德育課件升華知識---外化情感；發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能，優(yōu)化信息資源拓寬德育渠道：教師要正確處理網(wǎng)絡(luò)和其他教育資源的辯證關(guān)系，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生獲取信息，要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)家長平臺，實現(xiàn)健康上網(wǎng)，學(xué)校要注重網(wǎng)絡(luò)主流文化建設(shè)。【關(guān)鍵詞】信息 網(wǎng)絡(luò) 德育

國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室日前披露的數(shù)據(jù)表明，2012年，中國將正式邁入“５億網(wǎng)民”時代。手機網(wǎng)民在總體網(wǎng)民中的比例進一步提高。隨著信息網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展和持續(xù)提升，對人們生活的影響也日漸深入，已逐漸滲透到社會的各個人群。尤其對于處于成長期的青少年而言，擁有電腦和手機的總體數(shù)量在逐日遞增，上網(wǎng)行為對其學(xué)習(xí)和生活都產(chǎn)生了重大的影響。信息網(wǎng)絡(luò)對教育領(lǐng)域的影響更是空前的。不可否認，教育與社會是具有同步發(fā)展規(guī)律，時代所發(fā)生的一切都以這樣或那樣的方式在學(xué)校中呈現(xiàn)出來。因此，作為教育工作者必須把握時代特征，明確信息時代所帶來的變化，清醒認識并積極應(yīng)對面臨的挑戰(zhàn)，成為中學(xué)生思想品德教育的領(lǐng)路人和策劃人。

一、信息時代中學(xué)生現(xiàn)狀分析

中學(xué)生正處青春發(fā)育期，思想不夠成熟，好奇心重，學(xué)習(xí)壓力大，識別能力低，是非觀念淡薄，法紀(jì)意識薄弱，極易受周圍環(huán)境的影響。只要條件具備，大多對網(wǎng)絡(luò)喜好有加，會充分利用課堂外屬于自己的時間在虛擬網(wǎng)絡(luò)里主動選擇學(xué)習(xí)方式內(nèi)容。根據(jù)艾瑞的調(diào)研結(jié)果顯示，2012年中國網(wǎng)絡(luò)游戲市場規(guī)模達到557億，18歲以下青少年仍然是網(wǎng)游用戶最大主體。單單從網(wǎng)游這一方面就可以看出，中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界里是非常活躍和自由的,因此如不及時加以引導(dǎo)，學(xué)生網(wǎng)民極易成為信息網(wǎng)絡(luò)時代背景下的“迷途羔羊”。

二、教師要做現(xiàn)代教育技術(shù)的行家

飛速發(fā)展的信息技術(shù)全面推動了教育的現(xiàn)代化，構(gòu)建了一種全新的教學(xué)環(huán)境。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識的手段，尤其是計算機輔助教學(xué)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中表現(xiàn)出強大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。教師就應(yīng)是新的科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用者和推廣者，是這些方面的行家里手。不僅要熟練學(xué)會應(yīng)用這些教學(xué)技術(shù)；更要懂得如何在新的教育環(huán)境下駕馭自如，如何適應(yīng)新的教育模式，如何有效地將信息技術(shù)整合到教學(xué)教育之中。作為一名教師，唯有以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，這是工作的需要，也是自我成長的需要。只有這樣，教師才有信心幫助學(xué)生尋找自己需要的信息，才能正確引導(dǎo)學(xué)生，對其進行思想品德教育，拒絕那些不健康的信息，開展信息教育、網(wǎng)絡(luò)教育，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人生觀、世界觀。這是時代的呼喚，是時代的要求。

三、信息時代德育的策略與創(chuàng)新

（一）注重課堂藝術(shù)，利用信息技術(shù)進行德育滲透

教學(xué)的最終目的是促進人格的發(fā)展和進步。因此，現(xiàn)代教學(xué)越來越強調(diào)課堂的情感目標(biāo)和德育滲透。信息技術(shù)的應(yīng)用，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)教學(xué)情境，使教學(xué)過程變得生動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時總是能體現(xiàn)著一定的思想和道德。因此，好的教學(xué)手段不僅能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識，并且能使學(xué)生受到感染、啟迪和教育，從而提高思想境界，形成良好的道德品質(zhì)。教師應(yīng)充分挖掘教材中蘊含著的思想教育內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際情況，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，不斷創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，與時俱進，加強德育滲透，寓教于情感、趣味、娛樂之中，讓學(xué)生在情趣中受到陶冶，在道德上受到影響。【案例】 片段一：

一堂語文課上，《散步》講述的是一家人在散步過程中所體現(xiàn)的濃濃親情，并由此弘揚尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。教師抓住時機拓展“真情體驗，感恩吐露”，播放精心制作的FLASH課件《讓愛住我家》，并配上了同名歌曲。隨著一幅幅家人相親相愛畫面的展現(xiàn)，學(xué)生眼眶也在逐漸濕潤，親情扎根在他們心中，感恩同時在他們心中扎根！片段二：

一堂數(shù)學(xué)課上，現(xiàn)代教育技術(shù)體現(xiàn)了能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景。提供一個便于學(xué)生探討的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的問題情景，如：“順次連結(jié)四邊形四邊中點，問能夠圍成什么樣的四邊形？”對這個問題可以用《幾何畫板》展示一個動態(tài)的四邊形，使四邊形的形狀可以任意改變，從而中點圍成的四邊形的形狀也發(fā)生變化(如下圖)。并引導(dǎo)學(xué)生探究中點四邊形的形狀由原來四邊形的什么性質(zhì)決定，讓學(xué)生能夠解決新問題，并發(fā)現(xiàn)新問題，提出新問題。對此，也讓學(xué)生感受到了現(xiàn)代技術(shù)給他們帶來的便捷，一目了然，對科學(xué)技術(shù)充滿了神秘，努力學(xué)習(xí)去走進科學(xué)，探索奧秘。

片段三：

在一堂英語復(fù)習(xí)課上，英語老師為了復(fù)習(xí)家庭成員，在課件中第一時間巧妙地引入羅中立的《父親》（右圖），讓學(xué)生猜這幅作品的名字，黝黑的皮膚，深深的皺紋，鼓起的青筋，乃至手中粗瓷大腕，都給人一種滄桑感和震撼力。實際教學(xué)活動中，從猜“father”開始，接著自然而然引出一系列的詞匯，達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。同時激起學(xué)生對普通勞動者的敬慕，使他們懂得親生父母的殷殷之情、拳拳之心而努力學(xué)習(xí)。【反思】

信息技術(shù)的發(fā)展，對教育的影響是革命性的，教師在平時教學(xué)活動中利用好信息技術(shù)，不僅提高的是教學(xué)效果，更成功地是能提升學(xué)生整個綜合素養(yǎng)，從長遠意義講，信息技術(shù)大大促進了現(xiàn)代文明的進步。(二)把握時代脈搏，運用德育課件搭建心靈橋梁

運用信息技術(shù)制作德育課件比課堂教學(xué)開展德育工作更直接，能單刀直入地對學(xué)生進行思想品德教育，教育效果是顯而易見。

1、運用德育課件傳授知識---激發(fā)情感

例如每年的三月份就會有很多具有教育意義的節(jié)日，選擇幾個有針對性的節(jié)日，制作課件對學(xué)生進行深刻的思想品德教育是不可缺少的工作。

(1)雷鋒個人資料和事跡知識傳授（3月5日：“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”紀(jì)念日）(2)環(huán)保知識的傳授（3月12日：中國植樹節(jié)；3月21日：世界森林日；3月22日：世界水日；3月23日：世界氣象日；）

(3)安全知識的灌輸（3月最后一個星期一：全國中小學(xué)安全宣傳教育日）

課件能為提供豐富多彩的形聲信息，把德育內(nèi)容形象、直觀有聲有色地提供給學(xué)生，促使學(xué)生積極參與情感體驗，在良好氣氛中接受教育，形成生動的道德知識。

2、運用德育課件感受知識---內(nèi)化情感

在學(xué)生掌握知識的層面上，接著要內(nèi)化學(xué)生的道德情感是學(xué)校德育工作的關(guān)鍵。道德情感是一個人道德品質(zhì)的重要方面，道德情感對一個人道德品質(zhì)的形成和發(fā)展起著極其重要的作用。運用德育課件能使抽象文字、數(shù)字、說理變成有血有肉的鮮明形象。使學(xué)生形成直觀的情緒體驗，產(chǎn)生情感的共鳴，思想感情道德情操不斷得到感染、啟迪、升華。

利用信息教育技術(shù)，感染學(xué)生無論在什么時候、什么地點，都應(yīng)該發(fā)揚高尚的思想道德情操，接受德育不應(yīng)止于“學(xué)雷鋒日”或環(huán)保日等等，而應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的一種道德情感。

3、運用德育課件升華知識---外化情感

所謂外化過程，就是學(xué)生在接受德育教育后所表現(xiàn)出來的行為。只有當(dāng)學(xué)生具備一定的道德知識和道德情感積累后，使之體現(xiàn)于道德行為時，德育目標(biāo)才能實現(xiàn)，即達到了知行統(tǒng)一。而信息時代背景下，教師要能巧妙運用課件，會在知行轉(zhuǎn)化過程中達到事半功倍的教育效果。

如學(xué)生看到教育課件里面一幅幅自己身邊真實感人的畫面時，怎么能不會用實際行動來傳承雷鋒精神,怎么會忍心我們的地球繼續(xù)承受嚴(yán)重的污染？(三)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能，優(yōu)化信息資源拓寬德育渠道

網(wǎng)絡(luò)教育擁有信息的豐富性、傳播的便捷化等特點，都為德育工作的開展提供了有利的條件。是改進和創(chuàng)新德育工作的重要載體和手段，網(wǎng)絡(luò)運用得當(dāng)，有利于提高德育工作的實效性。

1、教師要正確處理網(wǎng)絡(luò)和其他教育資源的辯證關(guān)系。

網(wǎng)絡(luò)時代德育工作應(yīng)注重網(wǎng)上、網(wǎng)下和諧互動、相互呼應(yīng)的體制和機制。只有這樣才不會出現(xiàn)教育工作的盲點和空點，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)，加強自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮資源共享這一特點，借鑒他人的成功經(jīng)驗，豐富和充實自己的工作，創(chuàng)造地開展工作的研究和實踐。【自我實踐】

我平時比較喜歡瀏覽教育在線博客、中國教育博客等網(wǎng)站，那些優(yōu)秀教育工作者的博文和平時工作的心聲對自己的教育實踐收獲真是不少，使自己在網(wǎng)絡(luò)中不斷成長，不斷豐富自我。就像當(dāng)今的中學(xué)生大多很叛逆、很冷漠，有時候自己工作得再苦再累再疲倦，在學(xué)生的眼中可能是不屑一顧，還可能會有點“幸災(zāi)樂禍”。這往往會使你失去工作的重心和支撐點，這時候別人的建議就很重要，就像一位博友曾說：教育的核心是情感，情感的源頭是關(guān)愛，只有帶著愛心去播種，才能讓教育的春天花香滿園。讓我受益匪淺。

2、教師要正確引導(dǎo)學(xué)生獲取信息。

網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，上網(wǎng)是當(dāng)今青少年成長不可缺少的一部分，但是其負面影響也日益被全社會關(guān)注。教師要適時指導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)，促進學(xué)校德育，讓網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢在無形當(dāng)中發(fā)揮出來。【自我實踐】

（1）積極向?qū)W生推薦各類優(yōu)秀網(wǎng)站，如：K12中國中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)、中小學(xué)生心理健康教育網(wǎng)等；堅決抵制不良網(wǎng)站，獲取低俗信息。倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)空間的責(zé)任意識，使其在網(wǎng)絡(luò)生活中遵循人類現(xiàn)實生活中所有的道德、法紀(jì)、政治和思想的規(guī)則和要求。

（2）鼓勵指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和平臺，申請電子信箱，開微博等，及時實現(xiàn)網(wǎng)上互動和資源共享。

（3）根據(jù)最新時事給學(xué)生布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，明確上網(wǎng)的目的性，使學(xué)生在家發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)功能。

3、要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)家長平臺，實現(xiàn)健康上網(wǎng)。

家長對孩子使用電腦的態(tài)度往往有兩個極端，對孩子上網(wǎng)要么無條件地支持，認為電腦、網(wǎng)絡(luò)是好東西，可以讓孩子學(xué)到知識；要么一味拒絕，認為網(wǎng)絡(luò)是洪水猛獸，裝了寬帶也加密碼。作為教育工作者，要指導(dǎo)家長在家監(jiān)督與輔導(dǎo)孩子上網(wǎng)，既不一味杜絕也不一味放縱。【自我實踐】

（1）引導(dǎo)家長管理孩子上網(wǎng)時間，避免他們沉迷于電腦中，了解孩子使用電腦的用途、指導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)來吸收正面的資料。

（2）引導(dǎo)家長自己正確上網(wǎng)，通過微博、電子郵件、建立班級QQ群、到教師博客留言、網(wǎng)上論壇等方式互通信息、共同育人。使家長從不同角度去了解學(xué)校、班級、學(xué)生的情況。

（3）引導(dǎo)家長瀏覽優(yōu)秀網(wǎng)站，從中獲取教育信息，從而對孩子進行思想品德教育，也可根據(jù)自己的心得對班級管理、學(xué)生教育、網(wǎng)絡(luò)道德等方面發(fā)表自己的見解和建議。

4、學(xué)校要注重網(wǎng)絡(luò)主流文化建設(shè)。

網(wǎng)絡(luò)文化以其多元化、海量信息的特點顯現(xiàn)出蓬勃的生機，為學(xué)生閑暇生活提供了更為廣闊的活動空間，豐富了校園文化生活。德育工作應(yīng)該以全新思路加快信息化進程，有計劃、有步驟地設(shè)計和組織健康向上，豐富多彩的活動。可以通過開展各種健康向上的校園文化科技活動，鼓勵學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。【學(xué)校實踐】

（1）舉辦網(wǎng)頁設(shè)計大賽，創(chuàng)辦網(wǎng)上電子讀物比賽等，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的創(chuàng)新意識和主動適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的能力，從而維護和增進學(xué)生的身心健康。

（2）努力創(chuàng)建文明健康的校園網(wǎng)，主動將教育的載體和途徑擴展到校園網(wǎng)上，就學(xué)生關(guān)心的熱點和疑點問題進行討論、交流和溝通，讓學(xué)生在網(wǎng)上真實地反映思想、反映意見。

（3）校長和教師通過微博、QQ群和e-mail等方式直接或間接在網(wǎng)上和學(xué)生對話，對他們關(guān)心的熱點、疑點問題作出解答，使教師能密切關(guān)注學(xué)生的思想動向，增強了德育工作的針對性。

通過網(wǎng)絡(luò)資源這個載體，能使家長、教師和學(xué)生很和諧地實現(xiàn)三方互動，大大加強了德育的針對性和時效性。

四、信息時代德育的復(fù)雜性和長期性

（一）網(wǎng)絡(luò)游戲到底是利大于弊，還是弊大于利

信息技術(shù)的全面迅速發(fā)展，使電腦、手機等現(xiàn)代工具隨時隨地可以上網(wǎng)，中學(xué)生在網(wǎng)上玩游戲和聊天所占的比率大大超過了利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的比率。中學(xué)生喜歡“網(wǎng)游”已成為家長鬧心、社會擔(dān)心的事。上網(wǎng)玩游戲已經(jīng)是多數(shù)學(xué)生生活的一部分，如何把握定位好這種現(xiàn)象顯得格外重要，畢竟學(xué)生是無法回避游戲。連學(xué)生自己也很難控制自我情緒，在“玩”或“不玩”之間糾結(jié)和掙扎。學(xué)校在開展德育工作時，切忌“一刀切”的教育方式，要接受信息的挑戰(zhàn)，注意德育工作的創(chuàng)新和藝術(shù)。要對學(xué)生加以引導(dǎo)、有力監(jiān)督，注意手段的創(chuàng)新化，工作的藝術(shù)化，教育他們在游戲中有意識地培養(yǎng)自己優(yōu)良的個人品質(zhì)：

1、玩網(wǎng)絡(luò)游戲時，提高自己的自控能力，調(diào)整自己的情緒，注意培養(yǎng)自己的競爭意識和勇敢頑強的意志。

2、讓網(wǎng)絡(luò)游戲成為自己一次很好的美育過程，無形之中提高自己鑒賞美的能力。

3、讓網(wǎng)絡(luò)游戲培養(yǎng)自己的協(xié)作精神，團隊合作精神。

網(wǎng)絡(luò)游戲作為信息時代的一個產(chǎn)物，到底是利大于弊，還是弊大于利很難辨別清楚。

（二）如何保證未成年人健康、綠色地參與網(wǎng)絡(luò)是一個長期的課題

網(wǎng)絡(luò)具有信息開放性、交流的互動性和時空的無限制性等特點，使社會各方面很難監(jiān)護孩子上網(wǎng)，無法真正起到治標(biāo)又治本的效果，仍存在一些尚待完善的環(huán)節(jié)。據(jù)新華網(wǎng)報道，為加強家長對未成年人參與網(wǎng)絡(luò)游戲的監(jiān)護，文化部等八部門決定，自2011年3月1日起，在網(wǎng)絡(luò)游戲行業(yè)全面實施“網(wǎng)絡(luò)游戲未成年人家長監(jiān)護工程”，此工程的出臺，應(yīng)該是全社會各部委通力協(xié)作的結(jié)果，各部門將增進協(xié)作，落實“家長監(jiān)護工程”監(jiān)管責(zé)任，可以說力度很大的。但是要讓工程順利運行，依然會有很多阻礙。首先是繁瑣的注冊申請機制；第二未成年人可以輕易通過他人身份證以躲避監(jiān)護；第三家長文化水平參差不齊，普通家庭的父母對于網(wǎng)絡(luò)游戲一知半解，白領(lǐng)父母又忙于工作而疏于監(jiān)管，難以真正起到應(yīng)有效果；第四家長監(jiān)護工程絕非家長與子女間的單向管控，共同配合才能運轉(zhuǎn)自如。

未成年人正處于心智不成熟的階段，如何引導(dǎo)并有效控制其上網(wǎng)，讓其身心健康成長，其中的分寸拿捏對學(xué)校乃至全社會來說是一個長期的課題。

（三）德育是一項長期的心靈工程

從功利主義角度講，利用現(xiàn)代信息技術(shù)滲透德育也許能收到立竿見影的功效，總的效果是得到大家的普遍認同。可是，未成年人思想道德建設(shè)是一個長期話題，最終是要落實的教師師德身上，從實踐的角度看，具有高尚情操，淵博學(xué)識和人格魅力的教師，會對其學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。

在信息時代，學(xué)校德育工作要以全面實施素質(zhì)教育為重點，以增強時代感、提高創(chuàng)造性為要求，對學(xué)生實施科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息教育，開展形式多樣的網(wǎng)德教育活動，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，精選海量的網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)功能，教育學(xué)生樹立正確的價值觀、科學(xué)的人生觀和世界觀，使他們形成健康的道德觀念，適應(yīng)新時代的需要。參考文獻

[1] 李濤．班主任工作新論[M]．杭州：浙江大學(xué)出版社，2008． [2] 劉守旗．班主任教育藝術(shù)[M]．北京：教育科學(xué)出版社，2007．

[3] 王金杰．網(wǎng)絡(luò)未成年人家長監(jiān)護工程[N]．溫州都市報，2011-2-28(9)． [4] 王衛(wèi)國．教師成長的五大支柱[Z]．新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)．

第四篇：讓信息技術(shù)為課堂教學(xué)插上翅膀

讓信息技術(shù)為課堂教學(xué)插上翅膀

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合已成為廣大教育工作者的共識。“在信息時代，我們更需要在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，擺脫迷信書本、迷信權(quán)威的思維定勢與禁錮，讓教師和學(xué)生的思想在信息技術(shù)環(huán)境下得到更大范圍的拓展與張揚。” 隨著科學(xué)技術(shù)日新月異，以計算機為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)已成為人們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)的得力助手。現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的整合正是現(xiàn)代信息社會對我們語文教學(xué)的要求。隨著課程改革的推進，整合成為教學(xué)發(fā)展的主要趨勢，這是對傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)模式的挑戰(zhàn)，同時也是小學(xué)語文教育發(fā)展的重要機遇。

一、多媒體技術(shù)形象、直觀，有利于解決教學(xué)中的重點問題。

我國古代大教育家荀子提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之”。由此可見，聞見是教學(xué)的基礎(chǔ)，借助計算機教學(xué)能有效地化抽象為具體，把對理解課文起重要作用的內(nèi)容，用計算機展現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生視覺功能，通過直觀形象、生動的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時間里，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率。如教第八冊第23課《古詩詞三首》中的《鄉(xiāng)村四月》一詩中，課文的重點是要讓學(xué)生領(lǐng)略鄉(xiāng)村四月的美麗景色。為了突破這個重點，更好地激活學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，我在教學(xué)過程中有意識地運用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生觀看鄉(xiāng)村的春耕的場景，以及山野那一幅幅美麗的圖畫，并輔以配樂解說，讓學(xué)生真切地體會到春天是個美好的、播種的季節(jié)。

二、信息技術(shù)可以優(yōu)化語文教學(xué)。

運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助語文教學(xué)，語文教學(xué)的各種資源呈現(xiàn)出前所未有的豐富多彩和別出心裁的搭配，這有利于充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。教師把多媒體手段引入課堂，使抽象的化為形象，靜態(tài)的變?yōu)閯討B(tài)，使“黑白”世界變得有聲有色。尤其是語文課堂，學(xué)習(xí)內(nèi)容情景交融，授課老師妙語連珠，加上多種媒體出奇制勝，使得教學(xué)變得生動活潑，多姿多彩，課堂氣氛空前活躍，教學(xué)效果得以明顯提高。

如教學(xué)三年級下冊的《一個小村莊的故事》,在學(xué)習(xí)小村莊消失的原因時,學(xué)生交流到是因為下了一場很大的洪水，雖能抓住重點詞語體會到這是一場大雨，然而朗讀是不到位的，于是老師播放錄像，直觀洪水的兇猛與殘酷，又再現(xiàn)了小村莊的凄涼畫面，再請學(xué)生有感情地朗讀課文，體會作者語言之精妙，水到渠成。

三、利用計算機多媒體，激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。

在閱讀教學(xué)中，老師們都有體會：許多學(xué)生不會朗讀，沒有一點情感。針對這種情況，在教學(xué)中，教師可以運用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，強化學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。俗話說：興趣是最好的老師。在教《假如》這篇課文前，我組織學(xué)生觀看了《神筆馬良》這部動畫片，提前讓學(xué)生了解誰是馬良，他都做了哪些好事。當(dāng)馬良幫助別人的真摯感人畫面撲入學(xué)生的眼簾時，當(dāng)那動人的音樂強烈地沖擊著學(xué)生的心靈時，學(xué)生不由自主地進入角色，沉浸在故事之中，再次朗讀這篇文章的時候，學(xué)生自然流露出真摯的感情。信息技術(shù)與小學(xué)語文學(xué)科的融合，必將對語文教學(xué)的發(fā)展起到推波助瀾的作用，如果說語文課堂教學(xué)中一朵綻放的花蕾，那么計算機多媒體教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉快有趣的情境，從而提高了語文的教學(xué)質(zhì)量。

總之，信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，使語文教學(xué)改革如虎添翼。“信息技術(shù)”這一現(xiàn)代教學(xué)手段，在優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、激發(fā)興趣、激活課堂、調(diào)動學(xué)生多種感官，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，能有效地提高語文課教學(xué)效率。科學(xué)地采用多媒體進行語文教學(xué)，走向信息技術(shù)的豐富與創(chuàng)新，占領(lǐng)素質(zhì)教育的制高點，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，是我們每一位語文教師所要肩負起的歷史重任。

第五篇：如何讓農(nóng)村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量

如何讓農(nóng)村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量

農(nóng)村學(xué)校想要提高教學(xué)成績，建議你從這幾個方面著手：

抓緊課堂40分鐘，向課堂要質(zhì)量，能在課堂上完成的任務(wù)，絕不拖到課下。因為，農(nóng)村孩子放學(xué)后，督促學(xué)習(xí)的人少。甚至沒有。父母親忙于打工掙錢，爺爺奶奶只能管管吃喝。加強課堂上的強化訓(xùn)練，講解完之后要立刻進行練習(xí)訓(xùn)練。

防止只重視講解知識，不注重強化訓(xùn)練。階段測試不能疏忽，是對一個階段學(xué)習(xí)的檢驗。同時也是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的途徑。有明顯提高的或者掉隊的現(xiàn)象及時跟家長反饋信息。加強班級管理，形成良好的學(xué)風(fēng)，及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，第一時間解決。

把不良事物扼殺在搖籃里。注意孩子們的一言一行。樹立良好的班風(fēng)，需要班主任指導(dǎo)及科任老師積極配合。例如：班會課上班主任正面引導(dǎo)學(xué)生正確行為。會杜絕很多不好的現(xiàn)象。前段時間我班科任老師，發(fā)現(xiàn)班級垃圾桶里有許多零食包裝袋。及時提醒了我。

我在班會課上指出：我再發(fā)現(xiàn)食品垃圾袋會找到垃圾袋的主人。被我找到的，罰掃值日一周。之后垃圾桶里果然沒有垃圾袋。零食現(xiàn)象就此杜絕了。盡量尋求家校合作辦學(xué)，讓家長督促孩子學(xué)習(xí)，雖然說農(nóng)村父母親文化水平不高，但是農(nóng)村父母親多數(shù)通情達理。

雖然談不上指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，但是督促孩子有時還是可以的。因此，要積極調(diào)動家長的積極性。提高他們的監(jiān)督意識。這個可以從家長會著手，在家長會上正面宣傳。家長群里積極發(fā)動，個別學(xué)生可以約家長面談或者家訪。傾聽家長和孩子們的心聲，并積極解決問題。要做到處理

問題：“短、頻、快。”短時間內(nèi)解決，快速恢復(fù)。杜絕類似事情發(fā)生。

嚴(yán)格來說，不僅僅是提高教學(xué)質(zhì)量，而是要提高教育教學(xué)質(zhì)量。

首先，學(xué)校要重視學(xué)校文化建設(shè)，健全德育工作機制，落實立德樹人根本任務(wù)。抓德育就是抓“牛鼻子”，這是方向問題，也是師生精神面貌的真實反映。貼近學(xué)生生活實際、情感體驗、道德實踐的主題德育活動要常態(tài)化，更要將德育活動上升到課程層面。

讓學(xué)生在課程中體驗和反思。特別強調(diào)體育課程對德育的影響力。其次，進一步加強對教育規(guī)律，特別是學(xué)生發(fā)展規(guī)律的研究和思考，真做教育，做真教育。一是高度重視起始年級的教學(xué)。一年級要抓好幼小銜接，降低難度，零起點教學(xué)。

抓實識字、寫字和拼音教學(xué)，激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣，增強學(xué)生的自信心，提高學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。七年級要抓好習(xí)慣養(yǎng)成教育和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。二是要抓好閱讀教學(xué)。小學(xué)階段（特別是一至三年級）語文教學(xué)至關(guān)重要。

閱讀、理解能力的提高，對其它學(xué)科的學(xué)習(xí)影響深刻。要制定1—9年級各學(xué)期的閱讀計劃，特別是要指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記、寫好讀書心得，開展演講、辯論、漢字書寫大賽、詩詞大賽等活動。各學(xué)科要提高質(zhì)量，也要在閱讀、理解上下功夫。

要高度重視科學(xué)、數(shù)學(xué)的教學(xué)，要安排素質(zhì)全面的教師來教科學(xué)，要利用初中的物理、化學(xué)、生物、地理老師來指導(dǎo)小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)，重視實驗操作、戶外觀察，培養(yǎng)動手、動腦的能力；數(shù)學(xué)教學(xué)要循序漸進，注重與生活實際的聯(lián)系。

強化學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、公式形成過程的思維體驗，讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有趣、有效、有用。第三，抓實教師隊伍建設(shè)，努力提升教師的核心素養(yǎng)。有好的教師，才會有好的教育。課程改革的成敗，關(guān)鍵在教師；教育質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在教師。

引導(dǎo)教師閱讀、反思、寫作、參與課題研究、投身課改實踐是提高教師核心素養(yǎng)的有效途徑。第四，抓課改推進，促進常規(guī)管理。教學(xué)常規(guī)管理與課改推進并不矛盾，當(dāng)課改成為常態(tài)以后，將課改要素納入常規(guī)管理就成為必然。

要加大過程管理力度，細化教學(xué)各個環(huán)節(jié)的檢查標(biāo)準(zhǔn)，完善作業(yè)考試輔導(dǎo)，落實減負增效要求。要將課改推進和常規(guī)教學(xué)情況納入教師的績效考評、晉職晉級、評優(yōu)表模考核細則中，讓能真改、有真效的老師受益。

深化義務(wù)教育綜合改革，做好聯(lián)校協(xié)作工作，做好學(xué)區(qū)化、集團化辦學(xué)。第六，加強家校聯(lián)系，形成教育合力。家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞決定著孩子能否扣好人生的第一粒扣子。

學(xué)校要主動作為，將家長教育納入學(xué)校教育工作的組成部分。通過微校平臺、微信群、QQ群，家長委員會、家長會、家訪等多種途徑向家長宣講國家教育方針、新高考的要求，科學(xué)的家庭教育理念、知識和方法，展示學(xué)生在學(xué)校、班級活動中的亮點、閃光點。

提振家長、學(xué)生的自信心。完善社區(qū)家庭教育功能，鼓勵家長結(jié)成互幫互助小組等等。只有家校形成教育合力，才能讓學(xué)生有更全面的發(fā)

展。最后，要進一步完善質(zhì)量評價體系，用評價促進科學(xué)質(zhì)量觀的建立。完善小升初考試、體音美抽測的考評和組織工作。

要真實反映學(xué)校、教師的成績，做到公平、公正、科學(xué)。只有抓好考風(fēng)才能端正教風(fēng)、轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)。教育局要進一步加大對各類考試中存在的舞弊行為的處罰力度，提高評價結(jié)果的公正性。學(xué)校教育質(zhì)量的提升，事關(guān)到當(dāng)?shù)乩习傩盏那猩砝妫玛P(guān)精準(zhǔn)扶貧、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的考核驗收，更是學(xué)校校長、老師尊嚴(yán)和價值的體現(xiàn)。

提高農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量，我認為可采取以下措施:

加強隊伍建設(shè)，重點在師德師風(fēng)教育上下功夫；作風(fēng)紀(jì)律是保證依法治校，依法執(zhí)教的手段！強化教師核心素養(yǎng)的提升，重點實施“內(nèi)引外培”及走出去請進來的方式，培養(yǎng)教師專業(yè)技術(shù)能力的提高；比如專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，跟崗培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，校本教材培訓(xùn)，教學(xué)大綱培訓(xùn)學(xué)習(xí)等……

加強教研教改研究，找到適合本學(xué)校的教學(xué)模式，努力推進高效課堂模式過關(guān)，人人能上示范課，展示課……以集智備課為抓手，嚴(yán)格教師“六環(huán)”建設(shè)，建立較為完善完整的獎勵機制，評價體系，監(jiān)督管理等,促進教師工作積極性，主動性……

定期開展好家長會，學(xué)生會，教師研討會，質(zhì)量分析會……建立周考，月考，聯(lián)考，期中期末等考核制度，認真分析總結(jié)，補齊短板。寫好質(zhì)量分析，反思總結(jié)針對性開展培優(yōu)輔差！強化班級管理，營造學(xué)習(xí)氛圍，特別是對班級文化建設(shè)，制度建設(shè)，班干部的培養(yǎng)。