第一篇：2017.10赴汾陽中學參觀學習報告

一次難得的大餐享用

——赴上海汾陽中學參觀學習報告

2017年10月26日，我校初、高中部分老師在常務副校長明德璋的帶領下，一行11人懷揣學習教育新理念的夢想，心系提升教學質量的愿景，前往上海市徐匯區汾陽中學參觀學習。

一、見聞

上午11時許，我們到達了汾陽中學。當我們一行人走進汾陽中學，就感受到了溫暖的友情。姚麗琴校長及校委會成員熱情地接待了我們，并向我們簡單的介紹了學校的概況、辦學方向和辦學理念。然后又引導我們一起參觀了學校的整體面貌：

跨進校門迎面進入我們眼簾的是對面內進擋墻上的金色大字培養目標：健康運動、自主學習、個性藝術、益智創新，左側墻是學校簡介（包括校風、教風和學風）和歷任領導頭像及任職，右側墻是教師風采和汾陽校歌。

進入群樓院落，繞過擋墻，眼前別有洞天，靜靜素雅的校園，仿佛置身于花園，花草樹木修剪得整整齊齊；石刻雕塑、名人圖片時時提醒學生學習的方向，激勵學生學習的熱情。

走進樓道，各種活動圖片映入眼簾，讓人唏噓不已，富有深刻哲理的警句、名言，為學生樹立正確的人生觀、價值觀，起了很好的警示作用。最讓我們心悅贊嘆的是學生文明得體的裝束和彬彬有禮的問好，整個校園內洋溢著安靜、和諧、文明的氣氛，學生所遇老師沒有不駐足行禮問好的。

走進教室，教室門口外墻上有班級特色牌：內有學生設計的班標、班名圖示簡介、班級概況、班級課表、班集體照和教師的箴言。班級內非常溫馨，教室后面墻放有學生的儲物柜，柜的上面是可以隨時張貼的墻報板，儲物柜一角是讀書角，放有學生的圖書。靠走廊的內墻是兩塊學習園地。

走進實驗室，理、化、生實驗室和儀器室配套設施按標準配備，儀器設備能滿足實驗教學需要。財產有總帳和明細賬，做到了柜有柜卡，賬物相對，物位相符。實驗室各種制度健全，建立了實驗教學檔案，所有儀器標本藥品均做到了分類入柜，柜內分層，層上定點。實驗、儀器借還、維修、損耗報廢均有認真的記錄并期末歸檔。實驗教學是學校教育不可缺少的重要組成部分。它讓學生深入理解理論知識，訓練實驗能力，開發學生智力，培養科學作風，讓學生從教室走進了實驗室，增強了學習的興趣，調動了他們的學習主動性。為了抓好學生的課余生活和培養他們的動手能力、觀察能力、思維能力、創新能力，學校還成立了科學實驗興趣小組。

走進雅趣室，這里有學生的書畫、模型制作、手工折紙、拾樂漫園等作品展，該校最出成果的書畫課程。在該校美術骨干教師的指導下，學校的學生書畫作品取得了較高的學習成果，其中個別學生書法作品曾獲得徐匯區和上海市學生書法大賽金銀獎。所有陳列的作品都是歷屆學生的優秀作品展。

走進活動室，由于場地要求和運動器械簡易等因素，乒乓球便成為了人們最喜聞樂見的強身健體的體育鍛煉的項目之一。汾陽中學工會組織本著對職工人文關懷，豐富職工的業余文化生活，提高職工的身體素質，學校在建筑面積緊張的情況下，申請建起了乒乓球活動室。該項活動也是本校一大特色，徐匯區每年一屆的乒乓球比賽，該校的教工代表隊和青少年代表隊曾屢次獲獎。

走進社團，中午12點半姚校長又帶領我們參觀欣賞了汾陽中學學生的啦啦操和繩操的集訓演練。雖是初訓，學生良好的素養無不體現了學生綜合素質的和學校的人文精神。豐富多彩的育人活動，讓學生學得充實，生活的快樂，健康的成長，在活動中實現育人的目的。

走進課堂，下午13點我們聽了一節化學公開課研討課。這是一節面向徐匯區的公開課，授課者為剛入職兩年的年輕老師林歡。林老師授課內容為：化學方程式的意義與根據化學方程式的計算。林老師首先通過兩個問題用簡潔的語言導入新課，通過學生上臺做鎂帶在空氣中燃燒實驗得出：化學反應應遵循的質量守恒定律。接下來通過鎂帶燃燒的微觀過程分析，歸納出化學方程式書寫方法。在此基礎上歸納出化學方程式宏觀、微觀上意義。然后又通過實驗的數據分析對比得出化學方程式的計量意義，并用實驗數據驗證。最后歸納出根據化學方程式的計算步驟。林老師這節課體現了在化學教學中如何培養學生的核心素養，即在長期的化學學習中掌握的解決問題的化學思維能力，如何聯系生活實際，解決實際問題的能力。

課后又進行了集體評課：林老師這節課作為一節研討課，達到了預期目的，效果良好，作為一位才一年多教齡的新手能承擔區級公開課本身已是一件了不起的事。本節課突出之處有這幾個方面：①教態自然，溫文爾雅，有親和力。②教學思路清晰，環節緊湊。③用表格數據比較，設計新穎，分析詳細，能幫助學生提高思維能力。④化學方程式動畫演示，物象清晰，形象直觀，便于學生理解。⑤能引導學生自主學習，運用小組合作探究的方式，喚起學生潛在的能力。⑥板書設計條理性強，書寫規范，脈絡清晰詳細。當然這節課也有需要雕琢改進的地方：動畫實驗演示過量；數據比照分析，現象結果歸納不全面；投影呈現與板書有重復之處。

二、感受

1、文化氣息濃厚：校園雖不大，但環境幽雅。讓學校每一寸肌膚都說話：花壇、樓道、回廊甚至是消防栓，學校都用心布置，充滿溫馨與詩意，濃郁的文化氣息氤氳著校園。校園里無論是墻壁文化、樓梯文化、走廊文化還是教室文化，目之所及無不體現出一種潛移默化的教育功能。

2、師生文明有修養：從老師到學生，謙和禮讓、舉止得體，著裝整潔規范，學生陽光大方，充滿自信。

3、配套設施齊全：各功能室齊全，配套設施齊全，布置漂亮，各類管理制度上墻，各功能室有專職老師。

4、教室布置規范而漂亮：教室門口有統一規格的特色班牌。各班教室里面有板報、學科學習園地、文明與衛生公示欄等。

5、有充分的活動空間：哪怕是下雨，教工、學生也能在室內和樓道空層分區域活動。

6、校園內整潔安靜：無論是教學區、生活區還是操場，看不到一片樹葉和一張紙片，學生專心致志學習或活動，沒有嘈雜聲。

7、規范而新穎的課堂教學：年輕教師扎實的教學基本功，教態自然、語言表達清晰柔和、板書工整、課堂氣氛和諧、教學流程條理分明、活動形式多樣而不凌亂。教學理念新，學生的中心地位突出。教學思想先進，即在課堂教學中夯實學科課程標準，積極探索學科核心素養培育，謀求高效務實的優質課堂。

8、具有特色的校本課程：汾陽中學特色重在“雅趣”上做文章，取得了驕人的成績。獨到見解和良好的教育思想，追求辦學個性化、特色化是靚點，也是學校走向輝煌的關鍵所在。

總之，這次參觀學習感受頗深。所參觀的優美的校容校貌、深厚的校園文化底蘊、精細的管理模式、高效的課堂教學、獨特的課程開發，令人贊嘆不已，讓人大開眼界。在回來路上大家一致認為：這次參觀學習雖然時間短，但收獲大，不亞于一次大餐享用，希望以后能有更多的這樣外出學習的機會。（教務處張培龍）

第二篇：赴廉江市第五中學參觀學習報告

赴廉江市第五中學參觀學習報告

2016年11月4日，在楊明廉書記、符副校長的帶領下，我校藝術科、年級長到廉江市第五中學參觀學習美術辦學經驗。

廉江市第五中學創辦于1968年，高中錄取分數線300多來分，近年來美術高考成績特別突出，每年都有100多人考上美術本科大學，重點本科10多人，100多人考上美術本科大學，重點本科10多人，2007—2015年連續9年被評為湛江市高考先進單位。下面幾方面值得我們學習。

一、發動美術生，給年級分指標，完成指標有獎。廉江五中高中入學成績都是三四百分，每年都發動大大八百人讀美術，有時甚至800人，頭幾年對文化成績優秀的，獎勵300—1000元。

二、美術生周六、周天到外面畫室學習，周一至周五在校內學習一天。

三、高三階段，美術生到了9月份才上廣州學習美術，大大減輕了學生在廣州學習的負擔。本人在會上向廉江五中校長說，我校美術生6月份就急著上去，廉江五中校長說，不是學生急，而是老師急。

四、考完聯考后，美術生立即返校學習文化課，不能再廣州繼續學習考？？，否則編為文化類班級。

五、將術科聯考上本科線的學生（術科線參考上一年的）重新編班，加強對術科線學生文化課的學習，分為重點線輔導班及本科線輔導班。

六、美術備考音樂舞蹈老師每學期舉行一次才藝表演，美術老師舉行畫展，音樂舞蹈老師舉行文藝表演。

七、圖音體老師每學期在全校教職工面前述職。

2016年11月9日

第三篇：赴衡水中學參觀學習總結

精神、文化、奇跡

——赴衡水中學參觀學習心得體會

大同縣一中 常兵

10月18日，我校50多名教師在吳校長的帶領下到河北衡水中學考察學習，參觀了集現代化、人性化、數字化于一體的綠色校園，聽取了校領導熱情洋溢、充滿自豪的報告，觀摩了務本求實、精雕細刻的課堂，感受了激情四射的會操場面，目之所遇、耳之所聞無不給我們強烈的震撼，所見所聞所感如下：

一、科學管理轉向文化管理，精神文化洋溢校園

學校管理運行模式：高站位決策，低重心運行，近距離服務，走動式管理。后勤圍著前勤轉，科室圍著年級轉，領導圍著教師轉，教師圍著學生轉，全校圍著教學轉。

對教師的激勵：成為合格教師之后，教師又有5個等級的榮譽稱號，分別是“希望之星”、“教學骨干教師”、“最受學生歡迎的教師”、“優秀學科帶頭人”、“功勛教師”，學校以此引導教師不斷攀登新的高峰。通過這樣的措施，引導教師由“合格的教師”向“優秀的教師”轉變，由“職業型”的教師向“事業型”教師轉變，由“教書匠”向“教育家”轉變。正是在這一系列轉變中，一大批教師脫穎而出，同時也使衡水中學從一個一般高中成為重點高中，最終成為河北省一流的、在全國產生了一定影響的普通高中。

衡水中學的老師很敬業，舉一個例子，衡水中學每一次考試后，老師們連夜閱卷，試卷從不過夜，而事實上學校并沒有對老師提出過這樣的要求，老師們都非常自覺地去做了，和衡中的老師談起這件事，他們笑著說，“只有這樣，學生們才可能盡早的得到有關考試的反饋。”衡中有三個教師備課區，每個年級所有的教師在一間大屋子里隔斷式辦公，但整個備課區鴉雀無聲。學校規定，不準喧嘩，不準帶學生或學生家長進入備課區等，保證了備課區的秩序，真正體現了以教師為本。

衡中認為影響學生發展的因素有很多，就一般情況而言，高遠目標意識、競爭意識、良好的思維和行為習慣、堅強的個人意志、強烈的社會責任感、善于合作的精神等品德因素對學生學業成績及未來成就產生的作用更大。

衡中流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜、開始競爭”，學校教學樓門廳正中的牌板上刻寫著“三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏”的流行語。學生早晨起床15分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛生，然后到操場列隊出操。這時學校開始檢查宿舍衛生情況及早操情況。在這短短的時間里就包含了七個“爭”：爭起床速度(但不許提前，否則按違紀論)、爭宿舍衛生的質量、爭到操場列隊的早晚、爭早操隊列是否整齊、爭步伐是否整齊矯健、爭口號是否響亮、爭精神面貌是否朝氣蓬勃。這里面既有速度的競爭又有質量的競爭。學生就在這種競爭之中開始了一天的學習與生活。常言道：“一日之計在于晨”，每個學生以這樣的人生態度開始自己新的一天。早操之后，又是一系列的“爭”：學生們跑著進教室，爭的是提前進入自習狀態，自習時爭的是學習效率。學生與學生之間，宿舍與宿舍之間，小組與小組之間，班與班之間，年級與年級之間，凡是學校所提倡的，事事處處時時充滿競爭。今天你超我，明天我超你，學生在競爭中不斷實踐著、詮釋著“追求卓越”的校訓。為讓學生認清面臨的競爭，學校還專門為學生開設了 “十大學星”評選、宿舍文化大賽、單項體育競賽、班級辯論對抗賽等系列教育活動，培養學生的競爭意識。

學校要求全校師生努力踐行“無私奉獻，頑強拼搏、團結協作、強力爭先”的衡中精神。努力實現“和諧的人際關系，溫馨的人文環境，奮發向上的精神風貌，充滿激情的積極學習狀態”四個目標。主要載體如下：

一活動鼓舞。舉辦豐富多彩的活動，開展動人心魄的教育。如國旗下講話教育（天安門國旗中隊長升旗并做國旗下講話），開展系列演講活動（自理、自立、自強演講），舉辦會操比賽（整齊的隊伍、嘹亮的口號），開展百日誓師大會（學生講、教師講、年級講、共同宣誓），開展迎高考狀態月活動（三月），開高考壯行會（心理輔導講座、考試技巧指導），邀請名人做報告，開展班級挑戰活動（自找對手，挑戰書、應戰書），學唱每周一歌（百日會戰后開展），進行每日宣誓（精心準備、每天早操后宣誓，然后早讀），每天上午10：00進行以班級為單位的跑操比賽。

在衡中是學生帶操，軍隊方塊，三人負責，一發口令、一登記表考評、一領口號。衡中學生的“跑操”時間雖短，但學生儀容之整齊、步伐之統一、隊形之嚴密、口號之響亮、精神之飽滿，跑出了精、氣、神，已超越了它本身，而變成了振奮學生斗志、培養學生團結協作精神、蕩滌學生心靈的課間“精神餐”。

二榜樣引導。評選模范教師，進行希望之星評選活動，開展十佳班長競選活動，編輯優秀畢業生材料，邀請本校優秀畢業生做報告，給優秀學生立價格不菲精美的“狀元碑”（內容有照片、自擬的格言、衡中感悟），進行每周之星評選（每周師生中的閃光點展示、發現身邊的美麗）。

三情景激勵。辦公區標語，一周每天的命名（希望日、尊師日、高效日、反思日、規范日），70塊豐富多彩的班級精制板報在公寓區大道東側“一字”排開班級按創辦起統計數命名，暗示與體現文化積淀性，極具沖擊力和特色，大廳里的展牌，教室里的每日一語，對聯、名言。

校園文化由物質層、制度層和精神層構成同心圓。物質層是文化的外在表現和載體，是另兩層的物質基礎；制度層則約束和規范著其它兩層的建設，精神層是形成其余兩層的思想基礎。衡中認為，人管人氣死人，制度管人累死人，文化管人管靈魂。學校管理的最高境界是文化管理。然而，三者相互滲透、相互融合、呈多元化狀態，同時也并非一蹴而就，而是需要用心沉積。

通過十幾年的磨合，從經驗管理到科學管理是衡中管理的第一次飛躍。從科學管理到文化管理，衡中則實現了第二次飛躍。文化管理糾正了科學管理見物不見人的偏向，適應了師生需要層次不斷提高、身心壓力日益加大、競爭競合一體化等實際，從而以強健的精神、穩健的機制和高投入的資金實現了高效率與高士氣的良性循環，這也是衡水中學激情飛揚的本質所在。

二、教學管理精細到位，落實主體緊抓作業

教學質量的高低要通過學生來體現，因此，衡水中學很重視學生的主體地位，提出教學改革的目標是教會學生學會學習，追求輕負擔、高質量、低耗時、高效益。

“一至六”教學常規：“一個中心”——以提高教育教學質量為中心。“兩個對待，兩個至少，兩個五分鐘”——把每一節自習都當作考試來對待，把每一次考試都當作高考來對待，真正做到“自習考試化，考試高考化，高考平時化”；每兩周至少提問每個學生一次，每學期至少對每個學生進行一次面批面改；教師連續授課時間不超過5分鐘，每節課末給學生留下5分鐘思考總結的時間。“三個按時”——自習課按時到位輔導，按時布置作業，按時收繳作業。“四精”——精選、精講、精練、精評。“五必”——作業布置和檢查要作到有發必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補。“六個環節”——備、講、批、輔、考、評。

教學改革“五主”原則：教師為主導，學生為主體，問題為主軸，思維為主攻，訓練為主線。“三年一盤棋”：高一下期分文理科，高二結束全部課程，高三全部安排復習；高一要夯實基礎，和諧發展；高二要凸顯優勢，自我發展；高三要超越目標，跨越發展。

課程和課時結構進行嚴密細化和優化，減少教師的授課時數，增加學生自由支配的時間。語、數、外大科，高一共5節，高

二、高三共6節。保證每天兩節公共自習課。學校2001年就規定，減少學科授課時數，增大閱讀課和學科閱覽課，將語文、外語周授課時數減少至4課時。其它學科也根據學科特點做相應調整，余出的時間交給學生，一是增設大閱讀課，讓學生根據自己的情況廣泛涉獵，自由閱覽，或發展興趣特長，或補弱糾偏。二是開設語文、外語閱讀課，開辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閱讀課不少于3課時。把自習還給學生，增加學生自主學習的時間。首先學校把自習分為學科自習和公共自習，學科自習教師可以輔導學習，教師布置的必做作業必須控制在20分鐘內完成，教師必須在學科自習結束時收繳當天作業，其余時間嚴禁教師收繳作業，如果教師留的作業學生不能在學科自習內完成，在其它時間收交作業，便被列為教學事故，給予處理并記入教師的教學檔案。公共自習時間，任何教師不準進教室輔導。另外每節自習最后拿出7分鐘時間讓學生合作學習，去討論、辯論甚至爭論。每天上13節（每節40分鐘），7節正課，3節自習（以考代練，無監考，當天作業當天結），晚自習3節（自行做拓展性作業，9點40分結束）。

作業布置和檢查必須做到“五必”。作業布置內容上分為兩塊，一塊是學科自習課的定時作業，一塊是在公共自習課完成的非定時作業。作業分層布置，分必作的、“自助餐”和“特餐”。照顧了不同層次、學有余力的學生，學生有作業選擇權，教師對“自助餐”、“特餐”不收繳，也不檢查、驗收，教師必須增加作業的吸引力，去調動學生學習興趣、積極性。

全校實行推門課制度和月考制度。領導、教師間隨時聽，被聽課教師還要將被聽課情況表簽字后交學校教務處。衡中實行周練、月考制度，周五、六進行，從命題、監考、閱卷到成績統計完全按高考要求進行，周日完成整個流水閱卷、分析上機、填寫閱卷報告評估、錯誤問題分析，教務處要進行質檢并簽字，其組織異常緊湊、嚴密。

營造寬松和諧的教研環境。一強力推進開展校本資料的開發。不允許教師讓學生使用現成資料，每學期學校為每位教師購置10本以上的教輔資料，統一學案、作業、自助餐（選做作業，師資較寬裕，每個備課組都有專人編輯資料）的編寫、修改和審定，統一周練、月考測試題的命制和審定。二開展新教師每周一次，老教師每三周一次的公開課，自錄公開課并對其進行反思，撰寫反思總結。三推行每周一次的集體備課的中心發言人說課制度。四要求教師參加校級以上賽課活動，撰寫論文，制作課件，科研立項。五包括上述教研活動在內的集體教研每周2次，必須做到“五個統一”，即思想統一、進度統一、資料統一、習題統一、自助餐統一，備課組內資料、作業練習、教案、學案全部實現資源共享。

總之，創造高考神話的衡水中學，抓住了管理，營造了氛圍，突顯了精神，落實了主體，創造了奇跡，他們的經驗值得學，更值得做。

以上是我的一些粗淺的總結和體會，不妥之處，望批評指正。

2013/10/22

第四篇：赴宜川中學參觀學習心得體會范文

扭轉教學理念，創建高效課堂

——赴宜川中學學習心得

金峪鎮中學 邢敏江

“管理首先是思想上的管理，其次才是行政上的管理。”“老師不是去管制學生，而是去喚醒學生；老師不是蠟燭，而是火把；學生不是容器，而是池塘，學校是學生學習的天堂，展示的舞臺……”這就是宜川中學高效課堂與自主管理的理念。

自新課改以來，高效課堂的倡議時有耳聞，但作為我們一線的教育工作者，甚至是學校的管理層，心中總是充滿疑問和困惑，在教改的道路上總是裹足不前，不敢真正全面地邁向高效課堂教改之路。究其原因，一是部分學校在走高效課堂之路時，缺乏探索精神，邯鄲學步，既未得到高效課堂的真諦，又失去了原有的扎實的課堂教法，引來許多家長及局外人對高效課堂的非議；二則我們教師自己對高效課堂也不夠信任和理解，骨子里甚至還帶有一些排斥情緒，認為高效課堂上學生的講解支離破碎，怎能與教師的權威講解相媲美，認為高效課堂其實并不能真正高效。

為了解決大家的疑慮，學習先進經驗，全面推進我縣教育教學改革的發展，3月22日，在縣教研室的組織下，我們一行50多人赴宜川中學考察學習，親自感受到了高效課堂的魅力。短短的幾天，我們深深感覺到，高效課堂既不像我們想象的那樣“不高效”，也不像我們想象的那樣“亂成粥”。在這里，有豐富多彩的校園文化，有主動積極的課堂教學，有激情四射的英語朗讀，有震撼人心的課間跑操以及學生的精神飽滿、情緒激昂，這一切的一切都讓我們驚嘆不已，讓我們望塵莫及。是高效課堂讓環境艱苦的宜川中學在短短的五六年內發生了巨大的變化。

是的，只有改變觀念，才能走進真正的高效課堂。

一、改變“高效”觀念，理清“高效”內涵

傳統的教育理念是以教師為主體的課堂教學——“我講過了，就等于我完成了教學任務，我沒有講完或者我沒有講，總是覺得不行。”這種觀念，完全忽視了作為教學評價的最終標準的學生，即學生接受了多少知識，學會了多少知識。對于學生而言，我們的高效恰好成了他們的低效。

高效課堂正是站在學生的角度，以學生為主體，讓學生活動起來。從課前的自主探究，到課堂的自主展示，學生始終處于主動學習的狀態，再加上最后的檢測反饋，學生投入了，鉆研了，實實在在的學會了。這對于學生而言，一節課有收獲，有所得，這就是高效；同時，學生在學習探究的過程中，可以自我展現，張揚個性；培養了合作意識，團體精神；逐漸養成鉆研探究的主動學習行為，對自己以后的學習，更是產生了高效的預動力。

高效課堂的思想觀念不解決，老是自以為是，高高在上，把學生當作知識的容器，怎能真正實現教育改革呢？我們必須站在學生的立場，一切為學生的發展考慮，把學生是否學懂、是否學會作為衡量課堂教學的是否高效的標準，只有這樣，才是真正弄清了高效課堂的內涵

二、改變功利思想，樹立“明教”戰略

傳統的課堂教學以傳授知識為重點，講究重難點突出，內容直奔中高考，功利性極強。在這種功利性目標的指揮下，在家長們的關注和上級部門的要求監管下，我們教師們謹遵規律，不僅傳授，更要灌輸。至于我們教的東西對學生有什么作用，學生對所學知識有何看法想法，我們從未考慮。

因此，改變功利思想，樹立“明教”戰略是當務之急。首先，清清楚楚看學生，明明白白教知識。教師要明確學生的個性差異，不能要求每個學生都成為第一，我們不僅要教給學生知識，更要教會學生立足于社會的本領，既要讓他們奮不顧身撲中高考，更要因材施教，因勢利導。學生將走向社會的方方面面，我們的教不能只為學生的在校成績負責，更要為學生的一生一世負責；我們的教是為了讓社會豐富多彩，而不是讓社會千篇一律。這樣，我們老師才能不急躁，不苛刻，對學生也才能多份理解與支持，多分鼓勵與鞭策。

其次，學生也要明明白白的學，不僅為今天，更要為明天。我們要教會學生明白“我想做什么，我今天要學些什么，我將成為什么樣的人……”每個學生都要學會展示、組織、傾聽、歸納、表揚等技巧，培養自己的堅持精神和團隊意識。每一節課，學生都應該明確我學會了什么，有什么提高，并且要每天鼓勵自己，明白“成功就是無數次的反復”。這樣，明明白白每節課，快快樂樂每一天，學校自然就可以成為學習的天堂。

第三，“明教”戰略不僅要做到教師和學生的明明白白，更要為學生的明天著想。要培養學生陽光燦爛的生活態度，昂揚振奮的進取精神。今天學生們的生活狀態和精神面貌，將是我們祖國未來精神面貌的展現。學生畏畏縮縮，自卑自嘆，甚至萎靡不振，我們國家哪有什么未來。“三百六十行，行行出狀元”讓我們回到教育的原點，鼓勵學生的天性，發展學生的特長，培養學生的自信，讓學生有幸福的能力和美好的回憶，為學生及祖國燦爛昂揚的明天而努力。

三、細化管理制度，教會學生自治

思想再統一，制度再健全，但沒有執行，一切皆是枉然。宜川中學的高效課堂除了思想上統一，更重要的就是精細的管理制度和完全的學生自治。學校管理要寬嚴相濟，思想上要解放，行為上要控制。控制行為必須有精細而全面的管理制度，且要與時俱進，不斷更新，這需要學校的行政部門做更多更細的工作。制度有了，交由學生自治回去執行，會更公平，更透明，也更有力度。因為公平和透明，學生才會信任自己的組織，才會更加嚴格要求自己；因為需要公平和透明，學生自治會的工作能力就得不斷提高，自治會成員作風才會更過硬。相互制約之下，學生共同競爭，共同提高，形成了良好的文化氛圍。“最好的管理就是不管”，宜川中學正是通過學生無處不在的自我監督和管理，達到學生的自治，達到管理的極高境界。

經過宜川之行的學習，我們深有體會，校領導一班人決心以宜川中學為榜樣，下大力氣改革教育教學工作，切實扭

轉教育理念，創建高效課堂，全面提高教育教學質量，為實現“教育強縣”的目標貢獻自己的一份力量。

一、踏實抓好學生的養成教育

俗話說“習慣養得好，終身受其益”。學校是培養人才的地方，要成才須先成人，只有把學生的養成教育抓好了，才能為下一步學生實行自主管理，及至高效課堂打下堅實的基礎。宜川中學之所以取得目前的成績，它的最大、最鮮明的特點就是“自主”。04—08之間的四年，宜川中學舉全校之力，都在抓學生的養成教育。

我校將從環境衛生、文明禮儀、安全、學習等方面對學生進行行為習慣的養成教育，以培養學生良好習慣，樹立良好校風，做到校風、校容、校紀在現有的基礎上有一個有較大的提升，力爭各班在衛生習慣、文明禮儀、安全習慣、學習習慣的養成等方面有較大的進展，并以此建立我校養成教育的長效機制。我們要求全體教師言傳身教，全員參與，并充分發揮值周班、班干部、衛生監督員的作用，促進學生良好的學習、生活、紀律、衛生習慣的全面養成。

（1）環境衛生養成教育

發揮值周班干部和衛生監督員的作用，做到發現問題及時通知，并要求其改正，使學生逐步養成愛護環境、講衛生的良好習慣。

（2）學習習慣養成教育

發揮各班課任教師的作用，定期對各科課代表及學習小組長進行學法指導，由他們對班上學生的學習習慣養成進行

示范及監督，培養團結協作精神。促使學生養成良好的學習習慣，提高學習效率，從而提高學習成績。

（3）安全意識養成教育

利用每周升旗或課間操期間，值周組長對全體學生進行交通、飲食、防火、防盜、防溺水、防雷電等各方面的安全知識教育；校團委充分利用校會、班會、校園廣播等各種宣傳手段定期進行安全教育，組織好各類安全知識競賽，讓學生時刻牢記“安全在我心中”，從而讓他們能健康平安成長。

為了讓學生各方面的養成教育，踏實開展且行之有效，學校將開展內容豐富，形式多樣的活動，如學習之星的評比，安全知識演講比賽等。來促進學生良好習慣的形成。

二、開展“雅言傳承文明，經典浸潤人生”活動，增強師生的精神文化底蘊。

我校正在開展“雅言傳承文明，經典浸潤人生”活動。本次活動由語文組牽頭組織，各語文教師積極引導學生品讀中華文化國學經典作品，陶冶學生情操，培養學生高雅的興趣愛好和精神氣質。

本學期來，我校累計開展了“國學經典誦讀講座”、“國學經典鑒賞大家談”、“國學經典手抄報展示”、“我讀國學經典征文”等活動，學生通過誦讀國學名篇、講國學故事、聽取國學講座、座談交流等多種方式，在誦讀中親近中國文化，在創新中弘揚民族精神，認識中華文化的博大精深，吸收民族文化豐富智慧，讓學生在提高自己欣賞品味和審美情趣的同時，培養熱愛祖國語言文字的情感，幫助他們樹立遠

大的志向，為學生的全面發展和終身發展奠定良好的思想道德基礎。

聯系到宜川中學的課間操的瘋狂英語頌讀的良好效果，我們將采取將國學經典內容分段在晨會、下午活動、晚自習期間頌讀，達到一日三讀，一周規定一定的內容，周周過關，并每一至兩月進行一次國學知識檢測。從而加強學生的文化底蘊，為創建特色學校夯實基礎。

三、實行課堂改革，打造高效課堂

目前我校已經在七年級數學，八年級物理這兩門學科中開展了導學案，其中七年級數學效果較為顯著。七年級數學老師張保愿同志在高效課堂上精心設計導學案，在教學中他總是站在學生的角度，以學生的發展，尤其是終身的全面發展為立足點，確立學生的主體地位，強化學生的目標意識。學生在學習過程中自我展現，張揚個性，逐漸養成了鉆研探究的主動學習習慣，學習的興趣增強了，效果提高了。

今后我校將加大課改力度，增加起始年級科目，進行導學案的教學。要求全校全體教師思想要高度統一，形成課改共識：課堂教學改革是大趨勢，勢在必行。

另外，我校將會發揮專家引領作用，請教研室對我校的課改進行定期指導與監督。充分利用教研室組織的名師工作室及學科帶頭人所作出的教研成果，對他們的成果進行資源共享。同時加大教師培訓力度，給學校教師創造了學習和探討的機會，以提高教師的業務素養。

不管是學生的養成教育、特色學校的打造，還是高效課堂的建立，都將是一個比較艱難的過程，但我相信，只要有上級主管部門的正確領導，只要有科學方法的指導，只要有堅持不懈的決心和勇氣，沒有什么是不可能的！“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，金峪鎮中學力爭在下一學年成為合陽縣的課堂教學改革的龍頭學校，為合陽教育的騰飛貢獻自己的力量！

二〇一二年六月十二日

婺源教研工作站

第五篇：赴城關中學參觀學習心得體會

赴城關中學參觀學習心得體會

2012年11月16日，我校全體老師在張校長的帶領之下，赴城關中學進行參觀學習。作為一名剛剛踏上工作崗位不久的青年教師，我覺得這次參觀學習對我來說試一次十分難得和寶貴的機會，因此，我首先感謝張校長和各位領導能精心安排部署本次活動。下面，我主要談談自己這次參觀學習的心得體會。

首先，我想談的是城關中學王校長的報告給我的一些感觸和啟發。因為我覺得王校長的報告非常清晰地說明了城關中學的辦學思想和一些具體的辦學舉措。在了解這些辦學思想和辦學舉措的基礎上，再回過頭來看那些激情澎湃的早操、富有特色的班級文化建設、精彩絕倫的課間才藝展示以及三節高質量的示范課，便會覺得一切都理所當然、水到渠成、順理成章。

城關中學的辦學思想是“關注生命、以文化人”，“關注生命”是指教育要使生命更加燦爛、教育要使生命更加有價值。“以文化人”，是指用我國的傳統文化來熏陶感染學生。剛剛踏上工作崗位的我，有時會覺得在遇到一些比較頑劣的學生時，會有一種無計可施的感覺。“以文化人”這一思想無疑給了我們一條新的路子，我們在以后的教育和管理方面，也可以借鑒這種“以文化人”的思想，利用我們中國博大精深的傳統文化來熏陶感染學生，從而達到教育和轉變學生的目的。

基于“關注生命、以文化人”的辦學思想，城關中學提出了三駕馬車，即“大讀書”活動、校本藝術課程、高效課堂改革。對于這三駕馬車的運轉情況，我們在參觀學習過程中，都有了深入的了解，特別是校本藝術課程的開發和高效課堂改革。

通過學生課間的才藝展示，我們看到了他們校本藝術課程改革的成果，在參觀他們才藝展示的過程中，我的第一感覺是我們的學生跟人家的學生差距確實太大了，但我又覺得我們的孩子如果有了這些條件的話，也許也并不比他們差吧。因此，我覺得我們也應該盡可能去開設一些能夠培養學生才藝，陶冶學生情操的課程，這對學生的全面發展是很有必要的。

我們聽的三節課，可以看作是城管中學高效課堂改革的成果展示。我聽的第一節課，授課老師葉小鳳對多媒體的使用非常嫻熟，多媒體對于教學的輔助效果在這節課被展示的淋漓盡致。第二節課，授課老師李曦把新課改的理念把握地相當準確，這節課真正地實現了以學生為主體，整節課的學習基本都是學生小組合作學習來完成的，老師只是在適當的時候進行引導、點撥、升華。這節課的另一個亮點是學生的語言表達能力，學生的語言表達能力和他們敢于表達自己的勇氣著實讓我吃驚，在這一點上，咱們的學生相差甚遠。第三節課，授課老師何秀娟也是以學生為主體，整個課堂都是由學生來不斷地推進的，同時，由于授課對象是初一學生，何老師在教學中具有很強的親和力，這使得教學效果事半功倍。縱觀這三節課，我覺得有以下三點值得我們學習：

1.深入理解新課程理念，切實把新課程理念融入教學之中； 2.提升自身使用多媒體的能力，輔助教學； 3.有意識地培養學生的學習能力和表達能力。

除此之外，城關中學的早操、班級文化建設等方面也都很有特色，這些內容，其他老師已經敘述過，我不再詳述。

以上就是我這次參觀學習的所思所想，不到之處，還望各位領導和同事批評指正。最后，再次感謝學校組織安排這次活動。祝各位老師身體健康、工作順利！謝謝大家！