第一篇：淺談我段職工教育培訓工作中存在的問題及改進措施

淺談我段職工教育培訓工作中存在的問題及改進措施

——洛陽工務段職教科 張玲利

現代企業的經營與發展中,企業員工的綜合素質是決定企業管理工作開展的關鍵, 加強職工教育培訓已經成為影響現代企業經營與發展的重要因素之一。因此要想提高企業的整體競爭力，就必須強化職工隊伍素質，注重職工教育培訓工作的開展,才能有效促進現代企業的穩步發展。雖然有好的措施、好的思想，但并不一定能轉換成為好的行動，起到好的效果。職工教育培訓工作原本就是一項長期的重要任務，我們要按照科學發展觀和職工教育培訓的有關要求，緊密聯系實際，找出當前職工教育培訓存在的問題及問題的癥結，如何加以改進，并具體抓好落實。

一、培訓工作認識不到位。隨著安全管理力度的不斷加大，“安全第一”的理念根植人心，職教培訓工作也隨之發生了變化，但在認識上還有待進一步提高。一是部分車間的管理者輕視和忽視教育培訓工作，只是簡單地把它當作一項軟任務，沒有把這項戰略任務提到應有的高度去認識，在心理上重視不夠。說起來重要，忙起來不要，認為教育培訓工作走形式，走過場，浪費時間、精力、財力、物力；認為有那個學習時間還不如抓點實際生產上的工作，不能妥善處理安全生產與職工學習之間的矛盾。二是在安全生產過程中，職工素質參差不齊，年齡偏大的職工已近退休，不愿學，存在得過且過，甚至棄之不學現象；有一定基礎的職工不勤學、三、培訓內容針對性不強。平時的培訓工作中，我們旨在培訓，卻忽視了內容是否符合現場的實際要求，缺乏針對性。一是防護員培訓班的學習重點針對性不強。往往把重點只放在工務“運統—46”的登（銷）記格式填寫上、非正常情況下的“運統—46”的登（銷）記格式上，以及防護員日常作業標準的要求上，而針對防護工作的作業流程和聯控用語等方面的學習，安排的不夠理想，只能通過生搬硬套、死記硬背來掌握。二是工班長培訓班的教學內容安排上針對性不強。為了確保工班長每兩年輪訓一遍、保證30個學時的要求，我們嚴格按照路局規定，通過參加段自辦班、局辦班、局高技能人才培訓班等形式，大力加強工班長培訓。針對工班長的管理職責相同、工作經驗相似、理論知識相通的特點，在課程設臵上多以提高應急處理能力、宣傳段正向激勵文化等為內容，但是由于每個人的文化層次、水平各異，對于現場的掌控能力也會有所不同，就如何加強工班長現場管理能力的問題刻不容緩。僅僅只是通過理論培訓來改變現狀無異于紙上談兵，根本無法預知在未來的現場作業中，經過培訓的工班長能夠學以致用，理論聯系實際，使培訓效果以真實有效地形式充分體現。

四、培訓的考核力度不嚴。為了進一步加強職教培訓工作，提高職工隊伍素質，段制定了詳細的規劃，明確了具體的目標，建立了嚴格的制度，但在具體實施過程中，則失之于寬，失之于軟。一是工班長季度業務抽考考核不嚴。每個季度末，段結合季節特點，緊密圍繞本階段重點工作，對工

訓、需要充電的職工往往不能得到及時有效地培訓“加餐補助”，對一些車間存在培訓“專業戶”的現象也是無能為力，存在“一人多培，多人未培”現象。

五、兼職教師的業務素質不高。一直以來，我們教師教育的方式手段不多，很多時候仍是采取一人講，眾人聽的灌輸式、利用黑板進行板書教學或者利用投影儀進行投影的填鴨式陳舊方法，缺乏吸引力和感染力，很少與學員面對面進行互動式教學。一是講課內容、形式上需要進一步提升。教師在課堂教學中，就象一個教小學的師范老師，個個都是萬金油，什么都能教，理論的深度、與現場實際聯系的廣度、講課內容的趣味性等方面很是欠缺，讓人總覺得在那上課，兩個字：沒味。二是對各類教育培訓的規劃需要進一步提升。各個崗位到底需要哪方面的人才，各類人才需要哪些方面的知識，應該達到什么樣的培訓目標，以及是否達到等等，所有這些，各類教育培訓規劃都不是很科學，應該說沒有一套完整的預測和考核標準。

針對職工教育培訓上的這些問題，需要我們找準產生問題的原因，制定可行措施，從源頭上治理，在整改中檢驗。主要途徑有以下幾點：

1.進一步提高認識，加強引導，轉變教育觀念。一是要把教育培訓看成是推進段安全生產全面發展的過程，把教育培訓與職工的內在成長統一起來，激發教育培訓的內在動力，充分調動全員教育培訓積極性。二是要把著力點集中在提高職工的綜合素質上，從提高業務學習的認識入手，潛移

細化學習方案、深化培訓方法，采取每日一題與當天作業一致，每月一考與當月任務一致，每季一評與安全目標一致，充分展現職工的業務水平。

4.嚴格落實考核機制，激勵驅動，確保作用發揮。我們要緊緊圍繞職工的生產勞動過程、規章制度執行、質量標準的落實、業務技能發揮、日常業務學習等方面，一是加強對車間兼職職教員的管理。堅持每月對新職人員進行重點補強培訓，結合其工種性質，使其熟練掌握本崗位應知應會、必知必會內容，提高其業務基本技能水平。堅持利用車間生產月會對班組工長進行業務抽考制度，獎優罰劣，對考試不合格者嚴格督導并進行補強考試。每月參加班組學習不少于兩次，對班組“每月一考”成績優異、日常學習筆記完成較好的業務學習尖子進行適當獎勵，既在班組二次分配中給予傾斜，又作為“業務之星”的評選候選人；二是嚴格職教評估考核制度。采取科學、先進、有效的方式方法，積極總結探索，緊貼現場實際，進一步完善工班長季度抽考題庫，堅持執行工班長季度業務抽考制度，對抽考不及格人員進一步強化培訓；三是對存在的培訓“專業戶”現象，采取直接點名式培訓，把一些不良行為關進制度的籠子內，最大限度地發揮考核機制和激勵驅動作用。

5.發揮職教優勢，促效保安，打造雄“師”隊伍。一是職教人員要進一步加強督促班組業務學習，對段發各類管理辦法要精敲細究，沉下身子，經常深入生產一線，不斷探索，積累實踐經驗，確保理論與現場不脫節；二是在具體的教育

第二篇：個人工作中存在的問題及改進措施

教師隊伍建設方面存在的問題及對策

金洞初級中學 華和東

這次參加校長培訓雖然只有短短的幾天，但有幸聆聽了幾位知名專家精彩的講座，分享了幾所學校科學有效的管理經驗，開闊我的眼界，使我思想上受到很大的震動，也得到很多啟示，可謂收益頗豐。靜心反思自己的工作，確實存在很多問題和不到位的地方，下面我就自己分管的教學工作的一個具體方面----教師隊伍建設談談自己的認識。

我校有專任教師54人，可以說師資充足，年齡結構合理，學科結構平衡，教師的工作態度端正，敬業精神也不錯，算的上是一個比較有戰斗力的團隊，教學成績在片區一直處于領先地位。但是，和近在咫尺的城關一中相比就相去甚遠。缺乏能夠引領教師專業化發展的省市級學科骨干，縣級教學骨干比例小，教師對專業化發展認識不到位，參加培訓、研修的熱情不夠，思想上較松懈，與時代的要求有沖突，嚴重阻礙團隊整體素質的提高。主要原因是：

（1）思想認識不深。認為自己多年的教學，已經比熟練教學的方方面面。對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領導交給的任務，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋，常常等待領導的指示，說一步走一步。對業務知識的掌握不夠重視，認為自己已有的一些業務知識可以適應目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，認為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學習精神和態度。沒有深刻意識到業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用。

（2）缺乏創新精神。工作時間久了，沒有新鮮事物出現，會有一種職業厭倦的情緒產生，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力可以把事情做得比較好。沒有創新精神，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，沒有注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。也沒有很好的注意勞逸結合。

這些問題說明我在平時的管理中，抓教師隊伍建設方法不多，措施不力。這次培訓學習，我特別關注了這方面的信息，自己也結合學校進行了反思，我認為應從下面幾個方面開展整改工作：

一、用怎樣的辦學理念來引領教師團隊

有人說，理念決定行為，行為決定命運。只有發于理，才能施于行，結成果。

著名教育家陶行知先生說：“校長是一個學校的靈魂。”校長的辦學思想，直接或間接影響著教職工的辦學思想，從而影響著學校的辦學思想，并以這種思想觀念影響著學校的辦學行為、辦學水平和辦學質量。陶行知先生提出的生活教育思想，即“生活教育”、“社會即學校”、“教學做合一”，形成了曉莊鄉村師范學校、育才學校生活教育的辦學特色和辦學模式。上海的劉京海校長“成功教育”的思想，足以說明校長的辦學思想和教育理念對一所學校發展的作用是不可估量的。

積極的辦學理念和辦學思維，能獲得意想不到的教育經驗，不斷提升學校的生存能力和教育魅力。當今，中小學現代教育的進程加速，辦學自主權加大，作為校長應該首先確立具有適時性、適校性與長效性和大區域性的完美融合的辦學理念，引領學校保持正確方向，快速、科學發展。

二、用怎樣的評價機制激勵教師，有效地激發教師的工作熱情 學校的中心工作是教學,教學質量的高低主要取決于教師。校長對教師的工作態度、能力和效果作出全面公正的評價,對于調動廣大教師的積極性,促進教學質量的提高具有重要意義。但由于教師勞動對象的復雜性、勞動過程的長期性、勞動成果的集體性和社會性、勞動價值的遲效性和間接性,校長對其勞動效績往往很難作出準確的評價。這樣,直接或間接地影響教學質量的提高，自然就制約著學校的發展。因此，形成合理、細化、量化的評價機制，實現最大的教育公平，將競爭機制和以人為本完美結合，是一個學校永葆生機和長久和諧的重要保障。

西安市第70中每學期從“德、能、勤、績”四方面對教職工進行綜合考評，為年級組、教研組、備課組建立了一整套旨在鼓勵教職工團隊意識和合作精神的評價機制。目前，“全員評領導、教師評職員、學生評教師、家長評學校”的四評制度已經成為學校管理工作的常態。根據“綜合考核、業績排隊、質量優先、總體提高”的宗旨，實現了“公開招聘，按需設崗、擇優上崗、公平競爭”。在實施評價的過程中，不斷發現、彌補、修正原有條款，并以公示制度、誠信制度、責任追究制度和廣泛收集師生對評價的建議和意見來促進評價制度的完善，從而最大限度地實現評價的人文性和合理性。

所以，我們將立即著手學校各類考核制度的修訂，并完善長效監督機制，確保公平公正，進而激勵激發全體教師的工作熱情。

三、怎樣用人格魅力引領教師團隊形成積極向上的人文精神 要喚起教師的進取意識和創造精神，營造凝聚力工程，校長的人格魅力尤為重要。

一方面，學校的根本價值存在是文化存在，先進的文化是學校寶貴的財富，是學校的靈魂。先進的校園文化一旦形成，將產生深刻的道德力量，深深地熔鑄在學校教師群體的生命力之中，凝聚在文化建設和創造力之中。新課程改革提倡教師發揮創造性，進行個性化教學，倡導教學方法百花齊放，教育評價多元化，學校的管理更依賴于營造良好的校園文化來彌補制度管理的不足。而優秀的校園精神文化的形成需要校長人格魅力長期的積極引導。正確的教育思想、教育觀念根植于教師群體，教師的教育活動就會更具有科學性、創造性，更符合人的發展規律，從而大面積提高教育教學質量，為國家、為社會培養更多高素質的人才。

另一方面，校長面對一所學校，總會有一種追求——把自己的辦學思想、辦學的遠期目標和近期目標轉化為群體的行動。如何實行這個轉化？其中，關鍵要靠校長人格魅力所產生的感召力和滲透力。

再一方面，團隊精神形成的關鍵還是要靠校長人格魅力去滲透。教育是一個長期、復雜而需要合作的過程，尤其講求團隊精神。團隊精神一旦形成，可以引領學校領導及師生員工的行為，就會成為促進教師成長的強大的力量。文化氛圍、理性目標熏陶著每一位教師，教師能最大限度地發揮自己的潛力，并在團隊目標協調一致的基礎上團結合作，共同進取。這樣，學校領導的決策易于被教師理解，教師會自覺按照學校的整體目標調整自己的行為，會按照學校主流文化反省自身，規范自己的行為，從而形成教育合力，大大提高學校的教育教學效率。在團隊精神的培育過程中，“細節決定成敗”等理念自然深入人心，每一位教師的生存狀態得到關注，學校人際和諧氛圍濃郁，教師間各種渠道的交流頻繁，團隊榮譽感和競爭意識明顯增強，團隊的力量得以凝聚。教師置身于這樣的團隊，會有共同打造品牌學校的內驅力，學校由此形成具有包容性、融合度、創造力的高品質。

所以，作為校長就應該高度關注和認真思考：用怎樣的人格魅力，怎樣去引導、感召和滲透，以形成和諧、進取、積極向上的校園氛圍和教師群體？我應該加強自身修養，促使自己形成人格魅力。以“博學、儒雅、仁愛、豁達、樂觀；堂堂正正做人，實實在在做事，細致嚴謹，開拓創新，積極進取永不服輸的精神；嚴于律己，寬以待人，‘對人誠、對己正、對事公’??”等高尚的人格魅力影響著全體教職工，內化為學校師生的自覺意識和精神追求，形成了具有濃郁文化氣息的人文環境，形成良好的教風、學風和校風。

第三篇：教育培訓工作中存在的問題及改進措施

員工教育培訓工作中存在的問題及改進措施

未進行每月統計一次動、靜密封點泄漏率

現代企業的經營與發展中,企業員工的綜合素質是決定企業管理工作開展的關鍵, 加強職工教育培訓已經成為影響現代企業經營與發展的重要因素之一。因此要想提高企業的整體競爭力，就必須強化職工隊伍素質，注重職工教育培訓工作的開展,才能有效促進現代企業的穩步發展。雖然有好的措施、好的思想，但并不一定能轉換成為好的行動，起到好的效果。我們要按照科學發展觀和職工教育培訓的有關要求，緊密聯系實際，找出當前職工教育培訓存在的問題及問題的癥結，如何加以改進，并具體抓好落實。

一、培訓工作認識不到位。隨著安全管理力度的不斷加大，“安全第一”的理念根植人心，職教培訓工作也隨之發生了變化，但在認識上還有待進一步提高。一是部分車間的管理者輕視和忽視教育培訓工作，只是簡單地把它當作一項軟任務，沒有把這項戰略任務提到應有的高度去認識，在心理上重視不夠。說起來重要，忙起來不要，認為教育培訓工作走形式，走過場，浪費時間、精力、財力、物力；認為有那個學習時間還不如抓點實際生產上的工作，不能妥善處理安全生產與職工學習之間的矛盾。二是在安全生產過程中，職工素質參差不齊，年齡偏大的職工，不愿學，存在得過且過現象；有一定基礎的職工不勤學、不深學。僅僅使自己停留在應付階段，認為不違章違紀、問題不在自己就足矣；部分年輕職工缺乏學習動力，對規章制度、職業技能、質量標準、管理規定等應知不知，應會不會；認為上班這么辛苦，學不學一個樣，不能正確看待工作和學習的關系。

二、班組日常學習監管力度不夠。年初結合生產部門各個工段的工作性質及階段性重點工作，制定詳細的學習計劃，建立嚴格的學習制度，在具體的實施過程中，車間的監管力度需要進一步加大。沒有真正地利用職工業余時間，組織職工進行培訓學習；而對于那些能夠按照要求認真進行學習的工段，一般只把學習重點放在業務理論方面，而忽視了對作業指導書內容的強化學習。每周五下午的業務學習安排流于形式，不能真實反映班組學習現場的實際情況。

三、培訓內容針對性不強。平時的培訓工作中，我們旨在培訓，卻忽視了內容是否符合現場的實際要求，缺乏針對性。

四、培訓的考核力度不嚴。為了進一步加強職教培訓工作，提高職工隊伍素質，公司制定了詳細的規劃，明確了具體的目標，建立了嚴格的制度，但在具體實施過程中，則失之于寬，失之于軟。個別員工對日常業務學習的重視不夠，消極應付考試，造成考試不及格，給予罰款50元的處罰，若在下一季度的考試中順利通過再重新給予返還。在培訓過程中，很多時候都是強調自覺遵守紀律的多，監督檢查的少。對于缺課僅僅是提醒警告，之后對缺勤學員也未作任何處理、未加任何考核，導致培訓質量參差不齊。對參培學員的人員要求不嚴。在安排職工參加各類培訓的工作中，很多時候都未能明確培訓對象，致使那些關鍵崗位上真正需要培訓、需要充電的職工往往不能得到及時有效地培訓。

五、兼職教師的業務素質不高。

一是講課內容、形式上需要進一步提升。教師在課堂教學中，讓人總覺得在那上課，兩個字：沒味。二是對各類教育培訓的規劃需要進一步提升。各個崗位到底需要哪些方面的知識，應該達到什么樣的培訓目標，以及是否達到等等，應該說沒有一套完整的預測和考核標準。

針對職工教育培訓上的這些問題，需要我們找準產生問題的原因，制定可行措施，從源頭上治理，在整改中檢驗。主要途徑有以下幾點：

1.進一步提高認識，加強引導，轉變教育觀念。一是要把教育培訓看成是推進段安全生產全面發展的過程，把教育培訓與職工的內在成長統一起來，激發教育培訓的內在動力，充分調動全員教育培訓積極性。二是要把著力點集中在提高職工的綜合素質上，從提高業務學習的認識入手，潛移默化，發揮積極作用，上下同心，共同傳播學習新知識、新技術、新標準。三是大力弘揚職工身邊涌現出的“業務之星”、“技術能手”、“崗位標兵”等典型事例，以學習為起點，促進職工對業務知識的學習和理解。四是適時組織一些業務精英傳業授道，把學與練、學與用、學與比運用在實際工作中，落實到施工作業的全過程，使職工學習業務技術成為一種習慣、一種時尚、一種榮譽。

2.加大抽查力度，督導學習，營造良好氛圍。一是要把電話抽查、現場檢查工作常抓不懈，循序漸進，積極引導職工規范日常作業標準。采取多種形式，開展學技練功，把作業標準化、規范化作為提高作業質量和作業安全的途徑。二是要在營造學習型班組和學習型職工的氛圍上下功夫，特別是在施工任務緊，工學矛盾突出，職工對業務技術淡化的關鍵時期，結合季節特點、設備特點、施工特點和職工的關注點，堅持把業務技術、安全責任、質量效益放在第一位，切實為提高職工業務技能搭建平臺、暢通渠道。

3.精選培訓內容，采取靈活形式，增強培訓的針對性。新形勢、新任務面前，在今后的培訓工作中，針對不同層次、不同工種性質的實際需要，精心設計培訓班次和培訓內容。從提高學習能力、應對能力和創新能力等切實增強教育培訓的針對性和實效性。深化培訓方法，每月一考與當月任務一致，每季一評與安全目標一致，充分展現職工的業務水平。

4.嚴格落實考核機制，激勵驅動，確保作用發揮。我們要緊緊圍繞職工的生產勞動過程、規章制度執行、質量標準的落實、業務技能發揮、日常業務學習等方面，堅持每月對新職人員進行重點補強培訓，結合其工種性質，使其熟練掌握本崗位應知應會、必知必會內容，提高其業務基本技能水平。

5.發揮職教優勢，促效保安，打造雄“師”隊伍。一是教師隊伍要進一步加強督促業務學習，對各類管理辦法要精敲細究，沉下身子，經常深入生產一線，不斷探索，積累實踐經驗，確保理論與現場不脫節；二是在具體的教育培訓實施過程中，要嚴格按照培訓規劃要求，安排好培訓班次，精心安排課程，加強教學管理，改善辦學條件。授課教師要積極改進授課方法，采用互動式教學方法，不斷提高師資水平，提高教育培訓質量。

面臨新世紀的新形勢和新任務，加強培訓學習比以往任何時候都更為重要和迫切，要使職工教育培訓主渠道能充分發揮其主陣地的作用，對職工隊伍的理論素養、知識水平和業務本領也提出了相應的、新的、更高的要求，這就需要我們大力實踐推行，結合我公司整體發展狀況，加強適應性培訓，努力把職工培養成適應當前經濟發展，業務能力強，工作效率高的人才，以高度的責任感將職工教育培訓工作推向一個新的臺階。

管理部

2014.7.25

第四篇：企業思想政治工作中存在的問題及改進措施

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企業思想政治工作中存在的問題及改進措施

企業思想政治工作中存在的問題及改進措施

在當今社會主義市場經濟體制、企業改革的新形勢下，企業的思想政治工作不容忽視，與此同時，努力做好黨在企業中的思想政治工作，對于維護企業與社會的穩定都有重要意義，但是在實際工作開展中還存在著很多問題，本論文重點介紹了企業思想政治工作中存在的問題及改進措施。

開展思想政治工作對企業的重要意義

（一）開展思想政治工作，有助于樹立正確的企業文化

在新的發展機遇與挑戰面前，很多企業忽視了企業文化的重要性。如果一個企業在自身發展過程中，不關注甚至是忽略企業文化的發展，那么企業文化自然會出現很大的空白與缺口，可以這樣說，沒有企業文化，企業便得不到長期穩定的發展。那么，有效的開展企業思想政治工作，將十分有助于企業樹立正確的企業文化，實現企業的長期穩定快速發展。

（二）開展思想政治工作，有利于維持社會穩定

上文中提到，開展思想政治工作有助于樹立正確的企業文化，保障企業的長期穩定快速發展。同時，企業作為我國經濟和就業的強有力的一部分，企業的長久的發展就保障了人民群眾的就業問題。在新的形勢下，就業問題和國家的長治久安是息息相關的，所以企業積極的開展思想政治工作，保障了就業的問題，避免了不安定的因素，維持了社會的穩定。不僅如此，思想政治工作很重要的一項內容就是要培養廣大人民群眾正確的利益觀，讓廣大群眾能夠有效的調節各種利益關系或矛盾。

思想政治工作在企業開展過程中存在的問題分析

改革開放以來，隨著現代化建設的不斷深入，我們企業的在開展思想政治工作時取得了不錯的成績，但不能否認的是仍然存在著一些問題：

（一）思想政治意識淡薄

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員工思想政治意識淡薄主要是因為，當前思想政治工作的開展遇到了以下兩個方面的挑戰。一是企業思想政治工作的成果被許多社會中存在的消極因素給抵消調了，如拜金主義、享樂主義、少數領導干部的貪污腐敗行為等等，使企業思想政治工作的作用難以有效發揮。正是這些消極因素沖擊著人們的世界觀、人生觀、價值觀，使企業思想政治工作者苦口婆心的教育前功盡棄。二是思想政治工作的成效不象物質獎勵那樣直接、現實、功效快，它具有間接性、潛在性、積累性等特點，所以通常會讓人們對思想政治工作的作用產生錯覺，認為思想政治工作的用處不大。因此，出現了思想政治意識淡薄的現象。

（二）思想政治工作表現形式空洞無力

我們發現，一些企業的思想政治工作形式過于簡單，內容比較單調，通常情況下，企業組織的思想政治學習都是擺花架子作表面文章，得不到員工們的響應，導致的結果就是上面念，下邊聽，吸煙，瞌睡現象比比皆是。如此缺乏針對性的座談討論和談心溝通，開展工作流于形式，那么工作成效自然就不明顯，甚至是反其道而行。導致這種現象的產生主要有以下兩個原因：一是企業的思想政治工作者缺乏思想政治工作基本知識和技能，不善于做思想政治工作，做不好思想政治工作；二是思想政治工作者表率作用不突出，說服力不強，很難讓員工信服。

（三）思想政治工作考評總結不到位

企業對思想政治工作考評總結不到位，主要表現在：一是制度落實考核不到位，思想政治工作縱然有條條框框的規定，但是針對這些規定我們執行的怎樣呢，落實的如何呢，道不出個所以然來。尤其是個別企業負責人不重視思想政治工作人員的勞動，收入低、獎金少、待遇差。政工經費不落實，甚至沒有會計科目這一項。二是思想閃光點總結不到位，不善于發現和總結先進人物的思想閃光點，往往選拔的先進人物只看經濟效益，工作業績，忽視了思想覺悟，很難讓廣大群眾信服。

（四）思想政治工作者的專業素質老化

思想政治工作者的專業素質老化問題是在很多企業中都存在的。因長期得不到相關培訓，使一些企業政工干部知識老化，素質弱化，最新【精品】范文 參考文獻

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導致企業思想政治工作的改進和創新缺乏內在動力。在新的市場經濟條件下，要求企業思想政治工作者不單單要有過硬的專業知識，還應是懂政治，懂經濟、懂市場、懂科學、懂管理的復合型人才。轉

針對上述問題提出的改進措施

（一）制定措施，不斷增強員工的思想政治意識

企業開展思想政治工作，員工的思想政治意識很重要。歷史責任和現實任務都要求我們必須不斷加強和改善思想政治工作。但是，企業做好思想政治工作僅僅停留在文件上和會議中止步不前是不行的，而是必須要真正落實到各項具體工作中去，并抓出實效。要求廣大群眾要認清形勢，振奮精神，增強責任感和歷史使命感。

（二）思想政治工作形式多樣化

建議企業選用優秀的、工作表現突出的思想政治工作者，有針對性的對員工進行思想政治教育，形式要多樣化，可開展座談討論或談心活動等，務必將思想政治工作融入到員工的實際工作、實際生活中去。把那些黨性強、知識層次高且年富力強的同志充實到思想政治工作崗位，改變目前思想政治工作崗位人員年齡偏大、知識層次偏低的狀況。在選拔任用上把對群眾有感情、善于做群眾工作作為一條重要標準。

（三）堅持長效管理機制

堅持有效管理機制，一要對現有的思想政治工作制度進一步完善。用科學發展觀對現有制度進行重新審視，對不符合科學發展觀要求的部分予以廢止，對符合科學發展觀要求的進行完善，針對新情況、新問題，需要及時對制度體系進行修訂完善。特別是隨著企業改制不斷深化，思想政治工作制度也要適時創新，要達到用特色社會主義理論教育人、塑造人的目的。二要堅持黨群一體化考評制度，確保思想政治工作落到實處。

（四）建立高素質的思想政治工作者隊伍

在新世紀，要想通過思想政治工作者的有效工作，達到凝聚企業員工人心，激發員工工作熱情，從而保證企業快速、穩定發展的目的，我們必須進一步提高企業思想政治工作者的素質，建立高素質的思想政治工作者隊伍，以適應新的形勢。同時要求企業的思想政治工作者

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在學識上成為“有真本事”的“復合型”人才，即懂政治，懂經濟、懂市場、懂科學、懂管理。堅持在書本中學習，在實踐中學習，通過專題理論學習、黨校集中培訓、黨課教育等多種形式，努力提高自己的政治覺悟、工作技能和業務水平等。

結束語

思想政治工作是我們黨的優良傳統，也是推動企業發展和進步的重要因素，它是一項系統的長期工程，以十八大相關精神為指導，開展企業思想政治工作，是目前企業走出思想政治工作困難局面、發揮思想政治工作對企業經濟效益和社會效益推動作用的不二選擇。企業必須結合自身發展的實際，并適當地與企業文化進行結合，確定一條適合企業本身發展的獨具個性的道路。

（作者單位：中國印刷集團公司）

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第五篇：淺談一線職工教育培訓問題及措施

淺談一線職工教育培訓問題及措施

中修車間 李思

摘要：在鐵路運輸企業飛速發展的今天，面對新技術、新設備的更新換代，如何更新知識、創新工作、保障運輸安全，其根本在于如何加強一線職工的教育培訓，一線職工的教育培訓工作最貼近現場，最貼近實際，直接與鐵路安全運輸息息相關，教育成果如何，直接體現職工整體素質的高低，伴隨著鐵路科技的快速發展，如何有針對性提高現有職工整體業務技術水平，如何加快“三新”職工對本職業務技能的掌握，我們必須要用更高的眼光去規劃，為鐵路安全穩定的發展提供堅實的基礎。

關鍵詞：安全 職工 教育 培訓

一、加強一線職工教育培訓工作意義

隨著鐵路發展步伐向高檔、先進、高速方向的發展，新設備、新技術的大量投入使用，設備更新換代不斷加快，安全技術含量越來越高，對職工也就相應提出了不斷更新崗位技術含量的實質性要求，只有加快職工教育資源的開發，拓寬教育培訓思路，不斷更新職工技能，去培養一支掌握高新技術，適應多方位需求的“學習型、能力型”的職工隊伍，才能確保安全生產。

1、加強一線職工教育培訓是鞏固鐵路安全的基石，對于龐大的鐵路網絡來說，大量的安全基礎工作需要廣大一線工作人員來完成，職工素質的高低，直接關系到工作質量的好壞，關系到運輸網絡的安全暢通。不斷加強一線職工培訓工作，一方面提高了職工的工作自覺性、積極性，使其勞動價值得到真正體現，另一方面，提高了職工整體素質，為鐵路安全生產提供了保障基礎。

2、只有通過培訓才是不斷提高職工素質的重要途徑，在著重強調技術、管理、安全的時期，鐵路的安全運行狀況，就是體現一線職工的整體素質和能力，結合鐵路發展目標，有計劃地組織職工開展培訓工作，對職工開展長期有效的理論和技術教育，增強其職業道德素質，增強職工思想認識，提高業務水平，實現職工整體素質提高，才能提升鐵路安全的核心保障力。二、一線職工教育培訓工作中存在的主要問題 鐵路運輸的基礎工作，主要是保障安全生產，確保運輸安全，在安全壓力大、生產任務重的情況下，隨著鐵路發展步伐的加快和先進技術的不斷升級優化，使一線職教工作中一些不適應的情況逐漸體現。

1、一線執教素質不能適應當前形勢的需要，一線教育培訓人員出現斷層，基層的執教力量主要源于現場生產骨干，雖然有豐富的工作實踐經驗，但理論知識還有所欠缺，特別是對新設備、新技術，信息化、數字化的技術設備和管理手段在自我“充電”的同時去執教，隱隱有一種力不從心的感覺，影響了職工教育培訓的效果。

2、基層重生產輕職教現象突出，現場工作是完成安全生產任務的最小單元，在當前任務重、人員少需要圓滿完成各項生產任務的情況下，要將職工分割出來認真開展培訓工作，始終是兩極分化的矛盾，只抓生產，不問培訓，不能適應新技術的需求，而發大力氣去抓培訓，又使現場大量的工作推進遲緩，任務完不成就牽涉到經濟考核問題，從而造成職工忙于現場生產，在繁重的生產下，疏于業務知識的學習，造成業務素質提升緩慢，影響工作效率，導致職工整體素質難于得到有效提高。

3、職工隊伍組成結構多，文化層次參差不齊，作為半軍事話的鐵路管理模式，傳統的維護方式，比較偏重于人海戰術，技術要求不是非常嚴謹，職工隊伍組成主要有內招、頂職、社會招工、退伍軍人、大中專院校等，致使文化水平高低不一，業務技能參差不齊，雖然大部分職工在工作中積累了豐富的經驗，但隨著鐵路建設的發展，新設備、新技術的不斷更新，既有的專業知識趨于老化，在一定程度上給基層培訓工作帶來困難，限制了業務素質的全面提高。

4、職工學習興趣不濃，部分現場職工仍習慣于過去的“大鍋飯”狀況，滿足現狀，只局限于眼前利益，缺乏危機感。也有部分從高校招聘的年青人，對現有的工作覺得無法實現自身的價值，便想方設法尋找第二職業及其他收益之道，不肯花時間和精力鉆研業務技能，以至于無法提高學習熱情，不能自發的去鉆研本職業務技能。

5、技術工人職業技能培訓激勵機制力度不大，雖然對技術工人的崗位職業技能已開展了技術分等，但現有的分等辦法，還是在同一塊蛋糕上，而且周期比較長，缺乏較明顯的待遇差別，沒有真正的激勵職工去競爭。在培訓方面從培訓、考核、使用、待遇等方面的激勵機制還沒有逐步形成，對真正優秀技術工人的高級技術認定門檻太多，以至于職工對提高自身業務技能的意識沒有得到激勵，缺乏主動性。

三、職工教育培訓相關建議

對于一線培訓工作來說，職工教育是培養現場實用技術人員的主要來源，是更好提升職工整體業務素質結構的第一著手和最有效的途徑，如何充分發揮基層職教工作，調動起廣大職工學習的積極性，是我們不斷需要深入調查和研究的重要課題。

1、提高思想文化教育，側重于思想政治和職業道德教育，強調研究職工思想意識的發展變化規律，使職工樹立崇高的職業理想，從而不斷提升其敬業精神。

2、明確做好職工教育的重要性，確實做好職工教育的緊迫感，面對鐵路發展需要，專業技術和技能人才短缺的客觀情況，職工整體素質亟待提高的現象，充分體現到教育培訓工作的重要性、緊迫性，必須樹立“培訓就是管理、培訓就是效益、培訓就是安全”的理念。

3、采取多種引導形式，在思想上引導職工營造濃厚的學習氛圍，不斷追求技術進步的意識，著重于靈活多樣的教育形式，采取集中學習與業余自學相結合，發揮傳統師帶徒傳、幫、帶的教育培養優勢，使職工都能接受到不同層次，不同內容的教育，在不同的層面發揮其實用性，通過技術交流、專題討論，對其學習筆記和心得，邀請專家領導講評等多種方式，提高學習效果，讓職工在良好的氛圍中感受學習的樂趣。

4、加強培訓教材和模擬現場基地的建設，根據各專業各崗位的不同，結合現場新設備，組織更新編制全覆蓋的應知應會培訓書面教材，開發專業性針對比較強的教學軟件和影響教材，聘請專業技術人才開展遠程教育，通過網絡教育平臺，解答疑難問題，實現信息共享。加快現場模擬實訓基地的建設，編制實訓教程，不斷開展職工實地模擬培訓，使其不斷提高實際操作能力，并逐步將重點轉向新技術、新設備的消化和吸收上。

5、完善教育激勵機制，激發職工愛崗敬業、學習業務的熱情，提高職工技術業務素質，對在培訓中成績顯著、技術創新能手或練功比武取得名次和好成績的個人、組織實行獎勵機制，對于參加段級以上機構組織的或同等級技術比武，獲前三名的可直接申報技師，4-6名的初級工、中級工可晉升一個技術等級，通過相應的激勵，在全體職工中形成“愛學習、趕先進”的熱潮，激發職工愛崗敬業，爭當技術先進的學習氛圍。

6、進一步細化技能等級，實行靈活多變有效的崗位分等競爭機制，建立培訓、考核、使用、待遇一體化的分等機制，建立技術技能評估、業績考核、薪酬激勵等政策。逐步提高高技能人才崗位津貼，按照一定周期開展技能分等考核，并相應兌現技能工資津貼，逐步提高高技人才的準入制度和崗位津貼，確保分配向生產一線技能人才適度傾斜，切實提高一線高技能人才的待遇，營造有利于職工發展的良好環境，促進職工由“要我學”向“我要學”的轉變。

7、建立基層專兼職培訓師資隊伍以及相關的評價體系，實行資格上崗制度，并組織專兼職教師到有關高校參加專業進修，同時建立相關考核聘用制度，定期對其授課水平和授課課時進行測評，確保專兼職教師的先進性。建立基層教育經費發放和使用制度，提高基層職工教育的靈活性和針對性。

職工教育培訓工作,是一項長期的、系統的工程,特別是一線職工，他與鐵路運輸安全和發展緊密相連,通過扎實的教育培訓工作,不斷提高職工的整體素質,提高鐵路的基礎建設，推進鐵路安全高效的持續發展。

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