第一篇：創業培訓指導意見

創業培訓指導意見

內容提示：

主要任務

培訓對象

培訓機構資質認定

培訓模式

師資與教材

考核發證

創業項目開發

指導與扶持

跟蹤服務

培訓經費

加強領導

工作要求

（一）主要任務

通過培訓使學員進一步樹立創業意識和競爭意識，掌握創業所必備的工商、稅務、金融、勞動、企業經營等方面的相關知識和創辦各類新經濟組織的方法，增強經營管理能力和市場決策能力。同時，通過開展政策咨詢和跟蹤服務，提高創業成功率，充分發揮創業培訓促進就業的倍增效應，形成以培訓促創業，以創業帶動就業的新機制。

（二）培訓對象

創業培訓以扶持下崗失業人員創辦小企業為主，兼顧社會各階層人士的創業要求。下列人員均可報名參加創業培訓：

1．有自主創業意愿并具備一定創業條件的下崗失業人員及社會各類人員；

2．已創辦企業并具有一定企業經營能力，且有發展現有企業意愿，希望接受創業培訓的人員。

（三）培訓機構資質認定 創業培訓實行培訓機構資質認定制度。凡自愿承擔創業培訓任務,有適應教學需要的場地、設施，管理制度健全，有能勝任創業培訓的師資隊伍的各類院校均可申請創業培訓資質。符合條件的院校由所在地省轄市勞動保障行政部門認定為創業培訓基地。認定程序和辦法按照省勞動保障廳《關于、進一步做好再就業培訓定點機構資質認定工作的通知》（勞社秘[2003]168號）的規定執行。各地在認定創業培訓基地時應優先考慮符合條件的經濟、管理類大專院校。

（四）培訓模式

創業培訓可結合實際采用不同的培訓模式。目前有以下兩種培訓模式可供選擇： 1．勞動保障部創業培訓試點模式（創業培訓教學計劃見附件1）。2．國際勞工組織開發的創業培訓（SYB）模式（SYB項目課程教學）。

鼓勵各地結合實際自主開發創業培訓課程，積極探索創業培訓新模式。自主開發的創業培訓課程須報省勞動保障廳認可后方能實施。

（五）師資與教材

創業培訓師資可以是培訓機構自有人員，也可以特邀成功創業的個體工商戶和私營企業主以及從事過企業經營管理工作等人員組成的專家自愿團，擔任培訓和咨詢任務。創業培訓師資上崗前應當接受省或市勞動保障部門組織的相關培訓，取得《創業師資培訓結業證書》。

創業培訓教材可選用勞動保障部與國際勞工組織合作編寫并修改的新版《創辦你的企業（SYB）》或部編《企業創辦者培訓指南》等。

（六）考核發證

創業培訓結束后，由所在地省轄市勞動保障部門組織考核?？己藘热莅ㄖR和技能兩部分。技能部分主要考核學員創業計劃書的制定。

考核合格者由省轄市勞動保障部門頒發省勞動保障廳統一印制的《創業培訓合格證書》。創業培訓合格證書可作為申請小額擔保貸款的有效證明之一。

（七）創業項目開發

通過新聞媒體宣傳收集信息和項目、引進中央電視臺《激情創業》欄目創業案例、向社會募集、利用社區勞動保障工作機構開發、與大專院?；驅＠块T合作開發等，多渠道開發有市場前景適合下崗失業人員創業的項目。特別是社區創業項目，如社區餐飲業、零售業、居民服務業、信托服務業、租賃服務業及其他便民利民的新興行業領域的項目。對經過

論證的創業項目，應優先推薦給創業培訓的學員。

（八）指導與扶持

組織創業咨詢專家隊伍，采取門診式、集中答疑、上門服務、網上服務等多種形式，指導學員進行市場調查，完善創業計劃書，指導學員解決開業過程中遇到的困難和問題。勞動保障部門要會同有關部門幫助創業培訓學員解決自主創業的經營場地問題，協助擔保機構和銀行對申請貸款的創業培訓學員做好資質審定、項目評估及相關審核工作，幫助其辦理貸款申請手續。要依據國家有關規定，協助稅務、工商等部門，按照學員創辦企業的類型或自謀職業的實際情況，為學員辦理稅費減免有關手續。對創業培訓學員創辦企業吸收下崗失業人員就業的，根據國家有關規定：幫助其落實相關稅費減免優惠政策。

（九）跟蹤服務

建立創業培訓學員檔案，跟蹤了解其創業進展及運營情況，提供持續的咨詢和服務。建立創業者接待中心或在報紙或互聯網上開辟創業專版，對小企業經營發展中遇到的共性問題，組織專家進行專門培訓或指導。與創業者聯誼會保持密切聯系，溝通創業信息，幫助開展結對扶助活動。

（十）培訓經費

城鎮就業轉失業人員和國有企業下崗職工參加創業培訓免收培訓費。社會其他人員參加創業培訓，按我省職業培訓收費標準給予適當減免。創業培訓基地開展創業培訓按省財政廳、省勞動保障廳《安徽省下崗失業人員再就業培訓補貼管理暫行辦法》（財社[2003]457號）給予培訓經費補貼，并根據培訓效果和學員成功創業情況給予獎勵。創業培訓基地開展創業培訓前應將培訓實施計劃及成本預算報當地勞動保障和財政部門核定。

（十一）加強培訓工作的領導

各地勞動保障部門要主動向當地黨委、政府匯報，建立勞動保障、財政、工商、銀行、稅務、城建等相關部門組成的創業培訓協調指導小組，明確各部門的職責和任務，為下崗失業人員創業或自謀職業提供“一站式”服務。勞動保障部門內部要成立由局領導牽頭，培訓、就業等相關部門參加的工作領導機構，負責創業促進

工作的整體規劃、綜合管理、組織實施、政策落實和效果評估等項工作。同時，要建立由有關專家組成的創業培訓咨詢委員會，負責創業培訓的指導和咨詢服務工作。

（十二）工作要求

各級勞動保障部門要積極爭取當地政府的重視和各有關部門的配合，切實落實相關政策，做好創業培訓的相關支持性、后續性服務工作。要求實效，樹典型，多宣傳，營造創業氛圍。要注意總結與積累創業培訓工作經驗，研究探討創業培訓內在規律，把握各階段、各環節質量，確保創業培訓目標的實現。

第二篇：工業二次創業指導意見

為深入貫徹落實市委、市政府“創新實干、跨越發展”的總體要求，全面實施“工業立縣”主體戰略，充分調動全縣廣大干部群眾謀發展、上項目、爭先創優的積極性和創造性，推動縣域經濟實現跨越式發展，縣委、縣政府決定開展工業“二次創業”活動，特制定本意見。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，緊緊抓住建設沿海經濟社會發展強省的戰略機遇，全黨抓經濟、重點抓工業、關鍵抓項目、著力抓開放，堅定不移地實施“工業立縣”戰略，以特色化、跨越式發展為核心理念，以推動經濟增長方式轉變為中心目標，以培育和發展特色產業集群為主要任務，構建促進工業提升發展的目標體系、規劃體系、政策體系和工作體系，在產業集群、骨干企業、項目建設、招商引資、創新能力、產業服務六個方面全面提速，切實提高產業核心競爭力，增強區域競爭力,實現全縣經濟跨越式發展。

二、發展思路

以龍頭骨干企業、特色產業為基礎，以項目投入為載體，以擴大開放為手段，以技術創新為突破口，重點解決瓶頸制約，切實優化發展環境；推進線纜、化工、樂器、玻纖四大特色產業裂變擴張，利用一個產品啟動一個市場，利用一個市場發展一個企業，利用一個企業培育一個基地，利用一個基地推動一個產業；擴大工業經濟規模，提升運行質量和效益，走新型工業化道路。

三、工作目標

四、組織領導

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成立“縣工業二次創業指揮部”（重點建設領導小組、開放工作領導小組），由縣委、縣政府主要領導同志任政委、指揮長，四套班子有關領導任副指揮長，縣直有關部門主要負責同志為成員，為工業發展提供強有力的組織保障。主要負責研究制定工業經濟發展、招商引資的重大事項，協調解決重點工業項目建設的制約問題，督促檢查重點工業項目建設進展情況，分析監測工業經濟總體運行情況，提出并制定科學有效的應對措施；對工業發展、項目建設、招商引資及“六個一”活動進行考核獎懲；建立例會制度，實行縣級領導分包幫扶特色產業、龍頭骨干企業制度。

五、保障措施

㈠抓環境，營造發展氛圍

1、在縣紀委、監察局成立“優化經濟發展環境辦公室”，進一步規范職能部門執法行為，提高工作效能，對損害發展環境的單位和個人依法依紀嚴肅處理。

2、推進職能轉變，完善服務體系。推進政府職能由管理型向服務引導型轉變，創建引導服務型政府。政府部門每一個工作人員都要轉變觀念，使服務企業成為自覺行為。發展改革局、商務局、各鄉鎮成立“馬上辦”辦公室，對招商引資、項目建設及企業日常工作事宜實行一站式辦公、一個窗口對外，提供一口對多口的保姆式服務。建立健全投資審批一條龍服務體系、項目建設全程服務體系、企業開工投產后的經常性服務體系。切實轉變工作職能，強化服務意識，提高辦事效率。

3、實行涉企審批事項限時辦結制。發展改革局、商務局實行項目建設、招商引資前期工作代辦制；縣直各部門公開審批事項操作流程，對企業申報事項，屬縣內審批的，承諾辦結時限。涉及市以上相關部門審批的，指定專人幫助企業向上跑辦；龍頭骨干企業的申請事項，實行縣直部門“一把手”直接接待和受理制。

4、實行行政規費統征制度。對龍頭骨干企業行政規費實行統征制度，企業自愿參加，在政務中心一個窗口收取，任何單位不再直接向企業收費?？h優化辦負責清理審核收費項目、編制收費目錄，并根據各部門上兩年收費情況核定基數組織實施。

5、實行掛牌保護制度。繼續對龍頭骨干企業實行掛牌保護，對掛牌企業的檢查驗收，須報經縣優化辦公室審查備案，由鄉鎮“馬上辦”人員帶領，進入企業檢查。各執法執紀部門要從優化環境、促進發展的大局出發，規范各類執法行為。

6、開展縣直部門服務評價活動。開展人大代表、政協委員評議、企業評議、群眾評議、領導評議縣直部門的服務活動，健全評議機制、量化評議標準、公開考核，綜合排名情況全縣通報?？h紀委、監察局負責制定具體的評議辦法、標準并組織實施。

7、營造創優環境的輿論氛圍。各鄉鎮、縣直部門制定切合實際的服務措施，公開承諾，接受社會各界監督?？h電視臺開辟工業二次創業專欄，大力宣傳工業二次創業中的政策措施、先進典型，激發鼓勵全民創業熱情；鼓勵社會各界諫言獻策，在全縣廣大干部群眾中樹立“人人都是投資環境，事事關系形象”的思想意識，營造人人議發展、人人抓環境的濃厚氛圍。

㈡抓規劃，引領科學發展

規劃是龍頭、是方向。加快工業發展步伐，必須首先抓好特色產業以及龍頭骨干企業的發展規劃。通過制定中長期發展規劃，找準產業和企業發展的“短板”，也就是產業和企業潛在的問題和危機，從而確定其發展定位、發展方向和主攻目標，推進產業結構調整和產品升級換代。

根據產業、企業發展現狀和需要，由各產業幫扶小組聘請國內知名策劃、產業規劃機構及專家教授，幫助各特色產業和龍頭骨干企業制定戰略規劃，切實引導、扶持特色產業、骨干企業健康快速發展。㈢抓開放，擴大招商引資

招商引資是擴大全縣經濟增量的重要途徑。按照“大企業、大集團、大產業”帶動的思路，圍繞“核心產業－－產業鏈延伸－－產業聚集－－產業基地”的發展模式，將招商引資同產業規劃和龍頭骨干企業發展相結合，在“招大、招強、招名牌”上下功夫。動員全縣上下利用一切資源、一切渠道、廣泛搜集信息，轉變招商方式，突出親情招商，以商引商，努力擴大招商引資成果。

第三篇：大學生創業培訓指導-

大學生創業培訓指導

一、目前大學生就業難的原因

高校畢業生就業難已成為我國一個非常突出的社會問題。我國的大學畢業生遠未達到飽和性失業的程度。目前的大學生就業難、人才過剩，只是相對過剩，相對人才集中的大城市、大企業的過剩，相對于人才需求結構的過剩。

這種人才結構性過剩又主要是就業觀念不當以及學生的學習能力、營銷和實踐能力等“軟能力”不硬等原因造成的。

二、大學生創業的現實意義

鼓勵創業是實現經濟良性互動的重要手段，鼓勵自主創業，培育自主創業意識是國家發展的根基，是國家保持經濟活力的源泉，創業也是擴大就業的基石，因此，一個人實現成功創業不僅僅可以解決自身的就業問題，而且還可以創造倍增的社會就業機會。

鼓勵自謀職業和鼓勵創業是實現勞動者自身價值的重要手段。鼓勵自謀職業和自主創業是減少貧苦維護社會穩定的重要方法。

三、創業教育是一種新的教育觀念

創業教育是一種新的教育觀念，它不僅體現了素質教育的內涵，注重學生實際能力的培養，更強調學生就業觀念的轉變，學生創業意識和創業能力的提高。

它是繼文化教育、技能教育之后的“第三本”教育護照，是世界教育發展的方向，也是21世紀中國高等教育改革的新亮點和必然選

擇。

“創業教育，從廣義上來說是指培養具有開創性的個人，因為用人機構或個人除了要求受雇者在事業上有所成就外，越來越重視受雇者的首創、冒險精神，創業和獨立工作能力以及技術社交、管理技能”。

與此同時,還特別注重培養學生的自我意識、參與意識、創業精神和實干精神,使學生掌握創業技能,提升創業素質。

未來的高校競爭中，高校的核心競爭力是具有培養學生人文和科學素質、就業和創業技能、創新和創業精神的機制和能力。

大力發展創業教育，引導大學生積極創業，培養學生的實踐精神、探索精神、冒險精神和創業能力，將是我國高校創新發展、提升核心競爭力的有效途徑。

四、大學生創業成功的制約因素

1、個人因素：創業意識、創業理念、創業素質、突破口選擇、成長戰略、操控模式

2、體制因素：學校的教育體制、政府關于創業的體制、政府關于企業經營管理的管理體制

3、環境因素：政治環境、經濟環境、社會環境、法律環境、技術環境、文化環境

4、文化傳統：歷史傳統、文化背景、社會主流價值觀、社會輿論導向、社會公眾心理承受能力

五、大學生的創業教育

“為了創造更生氣勃勃和有競爭力的社會，我們必須開始培育一種創業者精神和冒險精神。我們必須克服社會、教育體系及行政環境中的偏見。表現出對創業精神的不理解，制止這種創業熱情對我們這個社會來說是很不明智的。創業者是我們社會中重要的組成部分，但沒有給予一種作為職業的權利?，F在迫切需要有效的教育和培訓，在這個商業環境不斷變化的社會中，那些想創業的人需要專門的商業知識訓練及不斷的學習來充實自己?！?/p>

1、培養學生的主體意識

教育本質上是一種培養人的社會活動，而人的培養過程不僅需要有高水平的教師，良好的教學環境，更需要學生個體的積極參與。學生的發展是他人不可替代的，發展的主動權應該掌握在學生手里。創業教育著重于引導學生樹立主體意識，擺脫依賴性、被動性，模仿性和簡單適應性，形成自主性、主動性、創造性和獨立思考問題、敢于挑戰權威的優良品質。創業教育高度重視開發學生的自我發展、開拓進取的主體意識，注重把學生培養成具有鮮活個性、充滿活力、不墨守成規、敢做敢為、具有后續發展能力的創業型人才。

2、培養學生的市場開拓意識

社會主義市場經濟的發展，將使我國經濟逐步與國際市場接軌，參與國際市場競爭，這就需要一批視野開闊、知識廣博、具有市場開拓意識和雄才大略的創業者。要培養和強化學生的市場開拓意識，首先要摒棄長期沉積下來的、與落后市場相關的觀念，進一步強化市場開拓意識，積極引導和幫助學生深入研究市場，把握市場機遇，規避

市場風險，推進市場開拓。其次，培養獨立的思維方式，勤于思考，善于多維觀察問題，善于創意，并對中國經濟發展態勢和經濟全球化的趨勢保持一貫的敏感性，在市場經濟激烈競爭和瞬息萬變的環境中，要思路清晰，學會審時度勢，善于捕捉和創造商機，積極主動開拓市場。

3、培養學生的合作精神和團隊意識

在大學生創業的過程中，合作精神和團隊意識在某種意義上甚至起著決定性的作用。創業者往往不可能擁有創業所需要的全部專業知識——法律的、管理的、財務的、銷售的、產品設計上的知識，因此，有了適當的項目和果敢的決策，還必須有一個各方面專業人才默契合作齊心努力的團隊，需要創業者以一種寬容精神進行合作，相互經常溝通，只有這樣才能確保成功。

4、培養學生的創新與超越意識

具有創業思想的人，在思維特點上須表現出不為陳規陋習束縛，能隨機應變，充分發揮創造性，對變化著的外部條件能很快適應，能擺脫思維慣性，改變工作趨勢。更重要的是，他們能從習以為常的現象中發現那些不屬于已有知識和觀念范圍的東西。開展創業思想教育，關鍵一點就是要引導學生敢于打破常規，超越現實或傳統的思想束縛，培養學生創新與超越意識，變學生被動接受就業指導為教會學生主動創業。

5、培養學生承受失敗的挫折意識

創業教育的任務就是要引導大學生建立起科學的世界觀和人生

觀，培養樂觀向上、樂于奉獻的精神；克服沒有目標、缺乏恒心的消極心態。因此對大學生進行挫折教育是非常必要的。通過挫折教育，引導大學生磨練自己的品質，鍛煉自己的意志，培養大學生頑強、堅毅、獨立、自信和承受失敗的挫折意識，努力促進大學生人格的健全和完善，幫助他們找到施展自己才能的機會和場所，啟發誘導他們挖掘自己的才能和創新、創業的潛能。同時也使大學生認識到在任何環境下挫折是不可避免的，雖然能給人帶來一定的痛苦和煩惱，但處理得好，往往能成為一種催化劑，培養大學生的生存能力、競爭能力和創新能力，使之從逆境中得到成功的歡樂。

機電工程系 2008-2-10

第四篇：創業指導培訓心得

《大學生創業指導》課程培訓心得體會

2011年6月27日和28日，呼和浩特職業學院招生就業處聘請北京的王蔚、安新宇兩位老師為我院承擔《大學生職業生涯規劃與就業指導》課的教師、負責就業工作的人員以及各班主任進行了為期兩天的《大學生創業指導》課程培訓。作為承擔《大學生職業生涯規劃與就業指導》課的教師，我有幸參加了此次培訓。但是由于自己有教學課程的沖突，只聽了頭一天的培訓。雖然課后跟其他同事及時獲取了培訓老師的課件，由于沒有能親自聽到老師的精彩講述，仍然覺得無比遺憾。

我負責招生就業工作已經有6年之久，由于工作的關系，對招生就業工作有了一定的了解，一方面認識到就業工作對學生的重要性，另一方面自己對這方面的知識也產生了濃厚的興趣，因此，就申請參加了《大學生職業生涯規劃與就業指導》課程的教學團隊。經過一個學期的教學工作，雖然自己也下了很大的功夫，跟其他老師聽課，探討教學內容，交流教學心得，研究教學方法，但是坦率的說，自己仍然處于邊學習、邊教學的摸索階段，亟待提高自己的理論水平和實踐經驗。而學院給我們提供的培訓機會，猶如一場及時雨，恰恰滿足了我的迫切需要，因此，在培訓中我獲益良多，主要收獲有以下兩個方面：

一、提高了自己的理論水平

作為教師，雖然自己認真學習了教材內容，梳理了教學思路，但是由于沒有系統地進行研究和培訓，導致自己對教學內容的掌握上仍然有不少未領會和未貫通的部分。通過培訓，自己對教材的把握更準確了，思路也更清晰了，理論水平有了明顯的提高。而且，我雖然工作了將近二十年，但是，畢竟一直在教育戰線上工作，不但沒有創業的經驗，對企業經營也不了解，缺乏這方面的理論與實踐知識。通過老師的培訓講解，對《大學生創業指導》課程有了較深的了解和認識，這對于我今后的教學工作無疑是大有裨益的。

二、提供了大量的教學素材

《大學生職業生涯規劃與就業指導》這門課程的主要教學方法是講授加案例教學法，因此需要準備大量恰當且貼近學生生活的案例。本次請來的兩位老師都是多年從事《大學生職業生涯規劃與就業指導》課程研究的專家，他們手里有大量這樣的案例和素材。通過培訓，我也獲得了大量教學素材和案例，這些案例和素材可直接選擇和應用到我今后的教育教學中，為我更好地進行《大學生職業生涯規劃與就業指導》課程教學提供了保障。

學院招生就業處為我們提供的《大學生創業指導》課程培訓無疑是及時的和有效的，作為承擔《大學生職業生涯規劃與就業指導》課的一名教師，我非常感謝學院的安排，也非常珍惜這難得的學習機會。希望以后這樣的培訓能再多一些，也希望我們能走出去，學習其他院校的先進經驗，盡快提高教學質量，為我院學生的就業工作盡一份綿薄之力。

烏蘭托雅

2011年8月25日

第五篇：就業創業指導培訓心得體會

更新創業觀念·做學生引路人

——就業創業指導培訓心得體會

為期三天的就業創業指導個骨干教師培訓結束了。在培訓方精心組織下，課程安排豐富充實，結構合理，針對性強，我收獲很大。

在朱輝榮老師《創業從0到1》的專題講解中，我看到了一位激情澎湃、對創業充滿熱情、為學生在創業之路上提供專業指導的默默奉獻的老師。朱老師從創業機會、產品打造、產品驗證、團隊建設、商業模式、資金融資等幾方面深入淺出地為我們講解創業孵化過程，運用許多實際案例來解釋理論。從理論知識的學習和創業實踐指導，都為我們提供了很好的范本。

魏欣老師的開場自我介紹別具一格，他培訓現場的許多方法和技巧都可以讓我帶入今后的就業創業課程中，創業教學形式以讓學生更全面和深入地掌握知識。魏老師所講解的商業畫布也是一個很大的啟發，對于我們今后指導有創業意愿的學生大有幫助，可以以商業畫布這一工具進行創業指導和分析。

王春偉老師生動活潑的教學形式讓學員們都在課堂上表現出了積極主動、情緒高漲的學習精神，整場課堂氛圍很好。分小組有效地把控和組織了整個課堂，積分制最大限度地調動了大家的積極性。

在國際勞工組織工作過、為國家制定相關政策的鄧老師為我們帶來了最前沿的各國創新創業戰略計劃，讓我們眼界更開闊地看到和對比中外就業創業情況。

在這次培訓當中，我被老師們精深專業的學識和耐心細致的敬業精神所深深感動，每一位老師都情緒昂揚，弘揚新時代創新創業精神，充滿正能量。學員們都全身心地投入到學習當中。通過培訓，大家學習了創業知識體系，了解了市場形勢及創業環境，學會去如何組織、計劃、實施、實踐、一步步指導學生等，創業綜合素質得到很大的提升。

在學習的過程中，我學到了以下幾點：

一是培養了創新思維。在“大眾創業萬眾創新”的大背景之下，當前越來越多的人選擇自主創業，既擴大了就業，又實現對人生的價值追求，同時服務社會促進社會發展。作為就業創業指導老師，我們首先要不斷更新創新創業思維和理念，轉變意識和認識，才能在就業創業指導課上為學生講解創新創業，鼓勵他們培養創新思維，進行創新創業。

二是學習了創業知識。上完課程最大的感受就是要加強學習，要全身投入到學習當中去，學習創業需要的條件、政策及法律知識等。用更加專業的知識指導學生，避免他們在創業過程中走彎路，減少不必要的損失，這都基于為其提供正確的方向指導。因此，要樹立“活到老，學到老”的意識，加強業務知識能力學習。

三是提升了授課技巧。通過培訓，許多新的教學方法可以大膽嘗試，在現有的基礎上優化教學方案，通過有效組織和安排課程提高教學質量。通過不斷嘗試、學習和摸索，激發學生就業創業課學習興趣，在快樂學習的同時掌握知識和技能。

四是掌握了指導方法。參加培訓之前，我作為就業創業指導老師，更多的責任是上好相關課程，原因在于感覺自己沒有創業經驗，無法指導創業學生。通過培訓，我對創業指導有了更深刻的認識，培訓老師幫助學員分清了創業指導老師和校友企業家、孵化團隊的責任分工，明確了就業創業指導老師在高校就業創業領域可以做的事情，比如啟發學生的創意、指導他們產出樣品并進行測試，同時老師為我們提供了戰略工具作為指導手段。這能有效促進接下來我們開展就業創業實踐指導。