第一篇：更新管理觀念強化責任意識進行多元評價實行自主管理

更新管理觀念 培養責任意識 進行多元評價 實行自主管理

----寧縣一中學生特色管理匯報材料

為進一步提升學校辦學品位和特色，增強學生管理的實效性，把規則內化為學生的主動行為，走特色化內涵發展之路，寧縣一中解放思想，更新觀念，系統推進“更新管理觀念、培養責任意識、進行多元評價、實行自主管理”的學生特色管理工作，收到了良好的效果。

一、關注不良傾向，培養責任意識

當前我國正處在改革的攻堅階段和發展的關鍵時期，社會情況發生了復雜而深刻的變化，影響著青年學生的價值取向，個人主義、享樂主義等消極腐朽思想給青年學生帶來了消極影響。再加之我校地處農村，父母大多外出打工，留守學生增多，責任心的弱化在他們身上普遍存在。前蘇聯教育家馬卡連可明確指出：“培養一種認真的責任心，是解決許多問題的有效手段。”學生的健全人格離不開自我責任心的培養，把學生培養成為有責任心的人,是教育的關鍵,是促進學生身心發展的捷徑。因此，培養學生責任意識這一課題在學生管理中具有較強的現實意義。

1、從細微處入手，進行適當懲戒。

在學生管理中，經常會發現這樣的一些現象：部分學生自私自利，遇事只求自己合適，很少考慮到他人，對父母長輩沒有禮貌；集體意識缺乏，對同學沒有熱情、對集體漠不關心，不認真參加班級的各種活動；遇事就輕怕重，做事缺乏恒心和毅力，出事推脫責任，逃避現實，抗挫折差；做事不計后果，一遇到小摩擦輕則惡語傷人，重則拳腳相向；勞動意識差，不要說主動參加田間地頭的勞動，甚至打掃教室和清潔區衛生也做起“旁觀客”，站在垃圾桶邊隨手扔垃圾的現象更是普遍；學習自覺性差，上課不專心聽講，少數學生甚至作業都不能保證及時完成……針對學生出現的這些心理傾向，原來的紀律處分無法觸及，我校改進學生管理工作，從生活的細微之處入手，對亂扔垃圾、浪費飯菜、用完水后不能及時關緊水龍頭、起床后不疊被子、衛生打掃不徹底等行為，采取班主任談心交流、寫說明書、做演講、背誦勵志格言、寫糾正相關不良行為的倡議書、校園監督、恢復原狀等方式，進行適當的懲戒，行使教育者應有的權利和義務（前蘇聯著名教育家馬卡連柯）。通過必要的懲戒，既能培養學生良好的行為習慣，又能促其深刻反省、自我教育，還能使學生敬畏規則，學會對自己負責，對他人負責，提高責任意識，培養學生責任行為。

2、簽訂資助協議書

近年來，國家和社會對農村貧困學生的資助力度逐年增大。隨著資助工作的開展，也出現了一些不良現象：有的學生對于資助資金任意揮霍，缺乏節約意識；有的學生為爭取資助而弄虛作假，缺乏誠信意識；有的學生以家庭貧困為資本，認為受到資助是理所當然的，缺乏感恩意識……為了增強中學生的責任意識、誠信意識和感恩意識，確保資助工作的實效性，我校制定了《寧縣一中資助金管理辦法及學生管理辦法》，規定凡是享受資助金的學生必須和學校簽訂協議書，承諾：在校期間刻苦學習，模范遵守學校各項規章制度，在守紀、生活、學習等方面有失信行為，則被視為思想品德不達標，將直接影響在校期間的評優評獎、申請助學資助金或申請助學貸款等。有下列違紀現象之一學校將收回資助金，今后不再給予減免學費或申報其它資助項目：有重大違紀現象，受到學校大會點名批評或處分；外出上網或打臺球，打手機、租看網絡小說，聚眾過生日揮霍錢物；不思進取，學習成績有明顯退步；不服從老師管理，不孝敬父母，不承擔家務勞動。通過這項制度，把權利和責任有機地統一起來，培養了學生的責任意識，促進了學生的健康成長，發揮了資助金的最大效益。

二、發揮個性特長，進行多元評價

新課程理念強調“每一個學生都是獨特的生命個體”，學生的認識水平、能力結構、行為習慣、道德水平等方面存在一定差異，學生的評價也應由單一化向多元化轉變，從多角度、多方位捕捉學生閃光點，及時給予肯定及表揚，幫助學生認識自我，建立自信，促進學生在原有水平上的不斷發展。

1、開展星級學生評選活動

我校認真學習并貫徹教育部制訂的《中小學評價與考試制度改革的指導意見》，制定了《寧縣一中星級學生評選辦法》，在原來開展學習標兵、三好學生、優秀班（團）干部、優秀團員的基礎上，遵循科學性、導向性、公正性的原則，在全體學生中開展“文明禮儀之星”、“熱愛集體之星”、“衛生環保之星”、“勤奮學習之星”、“安全守紀之星”、“身心健康之星”、“個性發展之星”、“尊敬師長之星”等星級學生評選活動。旨在改變過去“分優則全優”的單一評價為多元評價，為每個學生搭建成功的平臺，使他們充分認識自我，從自我尋找出最有價值的東西，樹立人人能成功、人人能成才的信心，張揚個性，發展自我，提高自我。通過自評（達到自我監督，自我分析，自我控制）、小組互評（民主客觀）、家長評價（多角度）、班主任評價（集中匯總對學生作出準確評價）等方式，將本班的典型事例及評比結果在學期末上報學校，學校組織評審小組，進行綜合評議，對獲得“星級”稱號的學生進行事跡宣傳、典型發言、表彰獎勵，調動全校各類學生的積極性，展開公平競爭，形成一種良好的積極向上的競爭氛圍，促進學生全面發展。

2、開展星級文明宿舍評選活動

為了規范和完善我校學生宿舍管理制度，提高宿舍的管理水平，增強學生的自律意識和文明意識，努力創造人身財物安全、紀律嚴格有序、環境整潔優美、氛圍文明溫馨的住宿環境，制訂了《寧縣一中“星級文明宿舍”評比方案》，從紀律、衛生、內務、安全、文化建設等方面開展“星級文明宿舍”評選活動。其中，在宿舍文化建設中，把宿舍設計與布置的主權歸還學生，各宿舍可根據學校的總體部署，結合本宿舍學生實際，充分醞釀，自行設計，彰顯宿舍的獨特個性，達到環境育人的目的，讓宿舍成為學生健康成長的港灣，成為學生展示自我的舞臺。

3、開展社團活動

為適應新課程改革的需要，適應每一個學生個性化發展的需求，活躍校園文化生活，實現學校“高品質做人，高效率學習”的教育目標，學校進一步加強了學生社團組織的建設，在原有社團工作開展的基礎上，利用優勢資源，圍繞學校工作和學生關心的文化熱點，在原有的記者站、廣播站、《小草》文學社、美術小組、籃球隊、國旗護衛隊、學生會等學生社團的基礎上，支持成立了志愿者協會、小品話劇團、網絡俱樂部、乒乓球隊、音樂俱樂部、詩歌朗誦團、CRAZY ENGLISH（瘋狂英語）、《紅葉》詩社、科技創新社、炫舞團、合唱團等十一個學生社團，使寧縣一中的學生社團數達到了十八個，進一步豐富了德育工作的活動載體，創設了一個有利于學生全面主動發展的、個性得到尊重的校園文化環境，三．構建參與平臺 實行自主管理

蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有能夠激發孩子去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”一個優秀的學生應該具有自我教育、自我管理和自主發展的意識和能力，還應該具備自我反省、自我監督、自我評價的自覺性。

1、設立校園文明監督崗

學校通過“校園文明監督崗執勤制度”，給學生提供不同的服務崗位，如圖書管理崗、衛生監督崗、紀律檢查崗、學習互助崗、宣傳報道崗等，為學生實現自我管理、自我教育搭建平臺。各崗位的管理人員由班級學生輪流擔任，具體工作是負責管理全校學生的紀律、衛生、課間操、班隊會評價以及各項臨時集體活動的檢查工作。目的就是通過一種形式一種制度培養學生的參與意識、主人意識，同時提高學生們的自我管理能力、自我約束能力。每個學生都有參與表現展示自我的機會。人人有責任，有擔子，既是管理者，又是服務者、既是參與者，又是合作者，力求使每個學生在集體中都能獲得一個最適合自己發揮的角色，能夠為集體出力、為大家服務，能張揚自己的個性特長。學生在自我管理中，思想得到了升華，情感得到了陶冶。

2、開展志愿者服務活動

在重大活動期間，如校園藝術節、運動會、社區服務、敬老助殘等，學校組建學生志愿者隊伍，開展志愿者服務活動。在志愿服務中，他們接受全校師生的監督，全員參與，自我約束，自我教育，突出學生自主管理模式。這種自主管理模式使每位學生志愿者既參與了管理實踐，又從中得到了鍛煉，還學會了自律和示范，學會了尊重別人的勞動，同時身心素質也得到了提高。志愿者活動使學生學習能力、實踐實訓能力、組織能力、社會交流能力都得到全面提升，也塑造了我校學生良好的形象。通過學校志愿者自主管理，大家看到了新一代一中學生健康向上、積極進取、不求索取、無私奉獻的精神風貌。在“我為人人，人人為我”的服務文化氛圍中，志愿者服務為中職生提供了廣闊的鍛煉舞臺，實現社會進步和個人發展共贏的局面。推行志愿活動不但實現了環境育人、活動育人的作用，也為學生自主管理的內涵發展創造了條件，收到了較好的教育效果。

第二篇：更新觀念強化管理提高質量

思想前言 更新觀念強化管理提高質量

大姚縣xx中心學校

X x x

隨著新課程的改革與

發展，“減負”措施的進一

步落實，對學校教育提出

了新的要求。如何培養新世紀所需人才？如何提

高教育質量，辦人民滿意的教育？如何才能把學

校辦成優質學校、特色學校，贏得社會聲譽，作

為一個學校管理者來說，這些都是不得不思考的問題。

一、更新觀念，提高意識

思想是行動的先導。在教育實踐中，管理者的指導思想決定了教育的最終結果。或者說，有

什么樣的教育指導思想，就會有什么樣的教師隊

伍，也就有什么樣的學校教育，從而產生什么樣的教育結果。唯有先進的教育理念，才能催生優

質的教育教學。作為一個校長，要站在改革的前

沿，以先進的教育思想和教育理念來引領教師。

（一）校長要有先進的辦學理念。正在推行的新課程改革是以素質教育為目標的改革，要求

教師樹立全新的教學觀，教材觀，學生觀，要求

教師通過學習和培訓，在實踐中不斷領會新課改的基本精神，從而改進自己的教育教學。在這一

改革過程中，對于學校評價，教師評價，還有學

生評價都提出了新的要求，校長能否提出具有自

身特色又符合學校實際的評價方案，在一定程度

上決定校域內的課改效果。這就需要校長具有先

進的辦學理念，把握好教育形勢，掌握教育教學

規律，領悟新課程改革的精神，創新教育。校長的辦學理念決定了學校的發展，先進的辦學理念

最終會成為學校前進的方向。在教育改革的實施

過程中，校長的引領作用是非常明顯的，因此，校長必須高瞻遠矚，掌握先進的理念，做好教育

教學改革的舵手。

（二）樹立學習的觀念。教育行家說，魏書生之所以能在當今雄踞教壇，離不開他那深厚的自學基礎。當今時代是學習的時代，作為校長，要學習，學習，再學習，才能更新觀念，與時俱進。校長的工作是繁忙的，但學習是不能放棄的，要樹立終身學習的觀念，把學習貫穿于工作、生活的全過程，要時時學習，事事學習。向書本學，博覽群書，豐富文化知識，提高理論水平；向實踐學，總結方法經驗，增強解決問題的能力；向他人學，取長補短，提升綜合素質。要通過學理論，學政策，學法律，學業務，學經驗來更新思想，豐富知識，積累經驗，提高能力，從而準確把握方針政策，科學遵循教育規律，理性思考方法策略，民主實行學校管理，做到學以立德，學以增智，學以變通，學以致用。

（三）堅定一個信念。偉大的人民教育家陶行知說過：“做一個學校校長，談何容易！說得小一些，它關系到千百人的學業前途；說得大一些，它關系到國家與學術之興衰。”所以對于校長來說，最重要的素質是對人民教育事業的無限忠誠，有高度的事業心和獻身精神。有了這一條，才會有工作的動力，才會有“言傳身教”，才能帶出一支好的教師隊伍，帶出一個好的校風，才能在工作中有所創造，有所成就，有所進步。作為一個校長，我堅定一個信念：一切為了教育教學。教書育人是己任，校長要不忘記自己的職責，始終保持著對教育事業的執著追求，有著對工作的責任感和辦好學校的使命感，全身心的撲在學校事業的發展上。在工作中用自己的人格精神去影響師生，用自己的智慧去指導教育實踐；在生活中，關心幫助每一位教師，力所能及的為他們解除后顧之憂，從而使其全身心地投入到教育教學工作中。總之，要想盡辦法，做一切可能做的事，使教師成長，使學生成才，使學校發展。做校長的就是要愛崗、敬業、奉獻，全身心地撲在學校事業的發展上。一個沒有任何責任心的校長是根本不可能辦好一所好學校的。蘇霍姆林斯基說得好：“對祖國履行義務是人的神圣職

責。要使我國的每個青年公民，象誠實人珍惜自己的聲譽、自己家庭的榮譽一樣，珍惜這一神圣職責。”校長對待自己的事業就是要有這種神圣的責任感。在工作中要用自己的人格精神去影響師生，而且還必須用自己的智慧、才能去指導教育實踐，真正成為師生之友、師生之師。

（四）轉變教師觀念。新時期我國社會經濟發展，尤其是全面建設小康社會、推進社會主義和諧社會建設，對基礎教育提出了新的更高的要求。加快基礎教育的發展已經成為實施“人才強國”戰略、把我國巨大的人口壓力轉化為人力資源優勢、建設創新型國家的標志。基礎教育質量成為提升國家競爭力的決定性因素，是一個國家綜合國力的重要標志之一。我國基礎教育已從改善辦學條件、普及義務教育向強調內涵式發展、重視提高教育質量的轉型。教育現代化要求逐步實現受教育者的廣泛性和平等性，促進人的全面發展，從而促進整個社會的現代化發展。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是教育教學的踐行者，改變和更新觀念尤為關鍵。如今，社會上廣大家長對子女接受更高更好教育的愿望越來越強烈，越來越迫切。有的家長痛惜自己失去了求學的機會，深感知識之可貴，把全部希望寄托在孩子身上；有的家長寧可節衣縮食，也要讓孩子受到好的教育；更多的年輕家長從幼兒園開始就陪著孩子學琴、畫畫、練書法??進行藝術熏陶和智力開發。同時，隨著素質教育的思想深入人心，家長的觀念也在發生深刻的變化，他們不但關心孩子的成績，也同樣關心孩子在思想品德和行為規范方面受到良好的教育。家長的期望越高，意味著對教育的要求更高，教師的責任更重，更新觀念的任務更緊迫。

農村中小學教師只有通過學習培訓、自學等來獲得新的觀念，途經單一，信息量小。因此，學校要撥出一定的經費，采購一些教育書籍、教輔資料來供教師們學習。要讓魏書生的民主教育、劉可欽的主體教育、黃愛華的智慧課堂、龔

春燕的創新學習等等名師理念走進教師心中，應用于課堂，創新于教學實踐中。要加大校本培訓力度，不斷更新教師觀念，改變教學方法，改革課堂教學。要結合大姚縣中小學教師的培訓和“大姚教學范式”的推廣，在中小學認真開展二級、三級培訓，要讓教師從認識模式開始，最后能夠在課堂上靈活運用，真正做到提高質量從課堂上去抓，把提高學生的當堂學習效率作為第一任務，做到不留負擔給學生在課后，切實把提質減負落到實處。

可見，教師思想觀念的更新，首先得從思想上去認識，才會有行動的效果。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“領導學校，首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導。”作為校長，要以先進的教育思想和教育理念引領教師，善于全面正確地向教師闡述自己的辦學思想，并通過多種途徑把它轉化為教師的思想，點燃教師的頭腦，讓現代教育觀念的燈光照亮每一位教師的從教之路。

二、強化管理，增強教師素質 鄧小平同志曾經指出，一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在于教師。提高教育質量，培養跨世紀的人才，是一個復雜艱巨的任務，在很大程度上取決于教師，取決于教師的思想覺悟、業務水平和敬業精神。只有教師教得好，學生才能學得好。教師是教育的重要資源，也是教育發展的關鍵。沒有師資的現代化，就沒有教育的現代化。

教師是辦學之本，我們唯有擁有好的教師，才能辦出好的學校。家長送子女入學，都希望選擇一個好的老師，有好的老師教，他們才放心，他們的子女才有希望。學校只有加強教師隊伍建設，培養出一批好老師，建設一支好的教師隊伍，學校辦學才有希望，教學質量才能不斷提高。

然而，我們農村中小學，教師是沒有選擇余地的，就是那么一些教師，只有把自己的教師帶

好、管好、用好，才能辦好學校。

首先，強化德育樹正氣。教師是一個特殊的行業，扮演著多重角色，要求德高為師，身正為范。因此，我們利用政治學習，組織全體教職工認真學習貫徹執行《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》和《中小教師職業道德規范》等法律法規，進一步提高教職工思想道德素質和法律意識，明確教師的神圣職責，從而熱愛教育事業，形成教書育人，敬業愛生的良好育人氛圍，進一步增強責任心，把愛心奉獻給學生，用良好的人格力量感染學生，做到以理性影響理性，以道德影響道德，以性格影響性格，以意志影響意志，為學生樹立人格榜樣。

其次，情感關注得人心。俗話說得好：人心齊，泰山移。一個校長，要管理好那么多的教師，上下一條心，就要多關心幫助教師，讓教師確實感受到學校就像一個家，這個家的家長是那么的關心他，切實做到以校為家，感到校興我榮，校衰我恥，從而努力地為學校工作。

我們學校，辦學經費緊張，如何關心教師？怎樣搞好教師的福利待遇？成了一個難題。于是，我們借助一些活動，如每年舉辦一次師生文體運動會，讓師生們在運動場上盡展風采；國慶節、元旦、六一舉行ok比賽，讓教師們唱著ok，傳遞愛心，延續友情，融洽氛圍，教師之間互相交流溝通，其樂融融。

做好教師的心理疏導工作也尤為重要。如今的教師，工作壓力大，社會期望值高，在生活中扮演著多重角色。角色的沖突，生活中的一些矛盾就會加重教師的心理壓力，使其不能全身心投入工作。學校在致力建設一個民主、平等、團結的和諧環境，在教師愛和歸屬需要的基礎上，做好教師的心理疏導工作，和教師交心談心，工會關心，幫助教職工排憂解難。教師在生活上遇到難題，我們會力所能及的幫助解決；工作上的矛盾，會和他一起找原因，鼓勵他去解決，去戰勝困難。一句主動的問候，一次關注的談話，一個

恰當的工作安排，都會緩解教師的壓力，維護教師的心理健康，使教師感受到學校對他的關心，愛護，安慰，鼓勵，從而親其校長而盡其道。

再次，培訓學習促發展。情感的關注能讓教師體驗到被尊重，但要讓教師發展、成長，必須加強學習。在縣上組織大姚教學范式培訓的基礎上，我們又在校內組織了二級、三級培訓，還通過全體教師會或參加各校教師會，從教師的思想認識、教學理念、教學方法、教學態度以及新課程改革下對教師的要求等方面進行講解和引導。同時，我們要求每位教師每學期讀一本教育專著，寫一篇學習心得，寫一篇論文，寫出至少兩篇較好的教后反思，組織教師梳理教材，進行優秀案例評析，使教師在培訓學習中得到發展。利用骨干教師的傳幫帶，集體備課，結對教研，在教研中反思，在反思中成長。充分利用校本資源優勢，進行計算機應用，課件設計制作，網絡應用等校本培訓，要求教師使用現代遠程教育手段開展教學活動，以激發學生興趣，提高課堂效益。

最后，合理用人出成績。要管好人，學校領導就要善于發現人，善于培養人，善于用人，有愛才之心，舉才之德，用才之能，容才之量。要做到知人善用，用人唯賢，用人之長。充分發現好、發揮好、利用好每個教職工的長處，能做梁的做梁，能做柱的做柱，充分整和人力資源，努力做到人盡其用，才盡其用。

公平公正的激勵機制也是用好人的關鍵。在工作任務的分配、工作績效的考核、職務的晉升、擇優推優、干部選拔的過程中，我們做到公平、公正、公開，形成良好的用人機制，激勵年輕教師的工作積極性。在考核中注重對教師的知識水平、教育能力、道德修養等方面進行評價，教師教育教學考核和履職考核、聘任方案嚴格按照教代會討論通過的方案執行，從而使教師真正認識到教師的質量與教育質量緊密想關，教師的質量與學校發展緊密相連，從而進一步激勵教師的教育教學工作。

對教師的管理要以人為本，實行陽光管理，確立以教師為本的管理理念，充分尊重、關心、理解、信任每一個教師，充分發揮教師的主導作用，調動教師的積極性，通過多種途徑培養教師，使教師具備扎實的專業基礎，有積極的進取精神，熱愛教育事業，有效的組織學生活動，成為一支生龍活虎的教學生力軍。

三、完善學生管理機制，全面提高學生綜合素質

新課程要求以教師為主體，一切為了學生。以培養創新精神和實踐能力為重點，要滿足每個學生終身發展的需要，培養學生終生學習的愿望和能力。因此，我們進一步完善學生的管理機制，全面提高學生綜合素質。

我們以升旗儀式、主題班會或團隊活動、特色教育等活動，結合教師節、國慶節、青年節、六一兒童節等重要紀念日為載體，加強對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、革命傳統和理想信念的教育，同時科學規劃各教育階段的具體內容、實施途徑和方法，努力培養學生學會求知、學會做事、學會共處、學會做人。

同時，認真抓好班級日常管理工作。對班級管理和學生行為規范進行量化評比。考核、評選文明標兵和文明班級，爭創校、縣優秀班級體。另外，還開展主題教育和社會實踐。如到烈士陵園掃墓、觀看教育片、請校外輔導員來校作法制報告。重視學生心理健康教育，開設心理健康講座，開設心理健康課，開展心理健康咨詢,認真上好“三生”教育課，讓學生了解生命、生存、生活的要義，引導學生認識自己，接納自己，肯定自己，提高心理素質。

良好的習慣影響一個人的終生發展。學校一直把德育工作放在首位，重視學生良好的思想品德與良好的行為習慣的養成教育，2007年以來認真在中小學中對學生開展習慣教育和責任教育。根據學校實際，制定了《學生管理常規》，從上學、放學回家、校園、學習、課堂、宿舍、食堂六個方面作了明確具體的規范要求。以《中

小學生日常行為規范》和《中學生文明禮儀常規》

為教育基點，以創建“文明班級”、“文明宿舍”為契機，細化班級、宿舍管理，規范班級布置和宿舍內務整理，加強對學生的儀容儀表進行全面的檢查評比，培養學生的自理能力。要求每一位學生要各科有一本改錯本，一個資料袋，改錯本集所有錯題集中糾錯，進行知識強化，資料袋里裝入近來各科學習所需資料，減小課堂上時間的浪費。同時，樹立“進教室就要學習，不學習就違紀”的意識，進一步培養學生的良好學習習慣，從而內化為自主學習。

實施素質教育，學生全面發展。我們開足開齊課程，音、體、美、勞教師結合本校實際、學生特點，認真鉆研教材，教出特色，全面發展。學校還提出“三不同”目標，即按不同年級制定不同要求，按不同層次的學生實施差異教育，按不同個性特長的學生進行優勢輔導。使每位學生都有明確的目標，得到全面發展。

對學生的教育我們始終奉行：教好每一位學生，讓每一位家長滿意。把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把競爭帶進課堂，獻給學愛心，輔導學生耐心，觀察學生細心，一切為了學生的發展。

四、提高質量，辦人民滿意的教育

質量是學校的生命。校長要強化教師的質量意識，教師要以質量立身，以提高教學為己任，創自己的教學精彩人生。現代教育必須滿足不同群體對教育的需求，也就是我們通常講的，辦人民滿意的教育。要辦人民滿意的教育，學校就必須全面推行素質教育，全面提高教育質量。校長必須以科學的發展觀為出發點，帶領教師不斷學習，以先進的理念武裝學校，創新教育教學，讓學生進校后學有所成，讓社會、家長滿意放心。

通過抓教學常規落實，抓教改教研探究，抓教學環節規范，抓質量目標分解，抓考核評價機制，以課堂教學為主渠道，以實施素質教育為根本，努力培養學生的創新精神和實踐能力，全

面提高教育教學質量，辦人民滿意的教育。

新時代的校長，責任與發展并肩而存，沒有發展的校長，就沒有發展的學校；沒有責任的校長，就沒有學校的興旺。校長只有不斷地提升自己的理論水平、管理水平、教學水平，與時俱進，開拓創新，加強教師隊伍的建設，提高教師的整體水平，才能開創學校的美好明天，才能提高學校的教育教學質量。

思想前言

第三篇：自主管理 多元評價 塑造學生美好未來

自主管理 多元評價 塑造學生美好未來

——京口中學學生綜合素質評價案例

一、事件部分

學生自主管理是指“學生自我認識的提高，自尊心的形成，自覺行為習慣品質的養成和自我奮發精神的培養”。從而使學生達到生活自理而自立，行為自律而自強，習慣自覺而自主，心理自尊而自信的育人目標，為學生終身發展奠定堅實基礎。建立自主管理型班級就要重視學生在班級管理中的作用，培養學生自主管理的能力，提高學生的綜合素質。我校長期以來一直堅持摸索自主管理、多元評價的德育模式，以自主管理培養學生自理、自控、自省能力，以星級學生等級評價促學生行為習慣的養成和素質的提高，現就我校的有關做法和反思作個匯報。

1、“自主管理”培養學生素質，為評價奠基。

班級是學校進行教育、教學的最基本單位，是學生實現成長鍛煉的重要基地。因此，在學校的管理工作中，班級管理工作是最基礎，也是最重要的一環。我校的班級管理和班級建設一直以“自主管理”為主要模式，通過責任教育、集體教育和規范教育幫助人同學們樹立規范意識和責任意識、提高學生對班級這個小家庭的認知，充分調動學生參與班級自主管理的積極性。

我們的班級自主管理模式是：根據學校的統一布置，在班主任指導下由全體同學選聘班級自主管理志愿者，每個志愿者負責一項管理

工作；班主任負責指導監控學生自主管理，發現問題及時處理，切實做到班級事事有人管、人人有事做；充分調動學生的積極性，力爭做到班級管理全方位、無死角，提升學生的自律意識，促進學生全面發展。變”要我做“為”我要做“；變“不準我做”為“我絕不做”；變“我不行”為“我能行”。還主體與學生，還主權于學生。

經過前一段時間的試點，我們發現實行班級自主管理，同學們是非常主動、非常支持的。他們愿意去組織，去管理。多數班級都是在教師誘導下，充分發揮學生聰明才智，實施了以人為本的自主管理模式。所有班級事物，大到同學之間矛盾糾葛，小到一個笤帚的擺放，均有學生自己管理。采取了分工包片，責任到人，一月一換的管理辦法，班主任只是參與、督導。班委會學生會成員也不是終身制，而是采取月輪流的方式，輪換任職。意在讓學生在自己管理班級的過程中，同時進行自我約束、自我管理和自我修養。如：衛生小組長在負責一天的班級衛生工作的時候，他就想：我怎么負責，同值日生怎樣掃地，對教室和保潔區進行保潔，把清潔工具擺放到什么程度，才能在學校衛生考核中得最高分。這是他在負責這一天衛生工作時必然想到的。值日生在做具體衛生工作時，自己更是不敢慢怠，一絲不茍，哪怕是巴掌大塊兒的地方也不放過，有時掃完之后還檢查上幾遍，才放心，都怕給班級“丟臉”。這樣，不僅有效的培養了學生集體感，主人感，同時也使學生養成了良好的衛生習慣，并鍛煉了學生工作能力。

采用組長負責制、課代表負責制、值日班長輪值制等形式，不斷擴大班級自主管理的寬度和深度：（1）實行小組長負責制。各班級

根據人數分為4-6個學校小組，實行小組長負責制。學習小組之間相互競爭、相互幫助，在競爭和幫助中共同提高。各小組根據本組的實際情況，制訂出本組的組規和奮斗目標。組規包括課堂、紀律、衛生、上操、自習、作業完成、成績目標、各種活動等各個方面。小組長全權負責以上組規中的任務，并且每項任務的完成都要做好評價，每周還要算出小組每個成員的得分、小組的總分及平均分。班委會將各小組的成績排好名次。周評比最后一名的小組組長，要在班會上做組情分析發言，查找落后的原因，力求改進。如果一月內該小組連續周評最后一名，則更換小組長。在一月內如果連續被評為優勝組，該小組的組長就在班會課上介紹成功的做法和經驗，以此相互學習，共同提高。

（2）實行課代表負責制。每位課代表都起著聯系任課教師和學生的紐帶作用。課代表不光布置作業和收發作業本，而且還要對各個小組的每位同學在本學科上的學習情況進行監督，并把各個小組同學的學習情況反饋給組長進行量化考評。

（3）實行值日班長輪流制。為了增強學生的主人翁意識，我們將采用讓學生按學號輪流當值日班長的做法。值日班長每天檢查和督促衛生清掃、課上學習情況、課間自習紀律、上操情況等，并自行處理和解決班內的偶發事件，最后反饋總結一天工作，寫好班級日記。每周召開一次小組長會議，每個月召開一次“班評會”，自管會成員及小組長要對一個月的工作進行批評與自我批評，學生對他們的工作

進行肯定或指出不足，以促進下一步工作的順利開展。

2、以“星級表彰”特色的多元評價體系，促進學生成人成才。

星級學生工程實施至今已有三年多，星級評價也有一開始的單項星級表彰走向現在的四星、五星級學生綜合表彰。在評價中，我們堅持一個評價目的：贊賞學生進步，促進學生發展。堅持三條基本原則：

（1）面向全體，讓每個學生都有成功的機會；（2）全面評價，相對保證評價內容的完整性；（3）賞識成功，多放幾把評價的尺子。采取一套五星晉級動態評價辦法：即學生養成了一種良好習慣，便得到一顆星榮譽證書；學生養成了兩種良好的習慣，就得到兩顆星的榮譽證書，成為“**之星”，以此類推。每月綜合每個學生所得星數，得一顆即為一星級學生，得二顆即為二星級學生，以此類推，每月最高位五星級學生。堅持班級每周一總結一交流，學校每月一評比一獎勵。將通過這種評價辦法的實施，使各個班級、所有學生自我管理、自我教育、自我服務、自我修養的意識明顯增強；有力促進學生良好行為習慣的養成和道德情操的培養。

學校在繼承激勵、促進學生的傳統之上，采用多把尺子丈量學生成長。積極探索“多元評價”機制，給學生更多層次標準，幫助學生“爬樓梯”。同時在堅持校內評價的基礎上，拓寬評價渠道，把家長評價、社區評價也納入評價范圍，讓學生在鼓勵性評價中增強信心和動力，切實提高學生的思想道德素質和科學文化水平。

二、反思部分

在“自主管理、多元評價”模式實施過程中，我們不斷摸索，通過調查研究可行性、制定實施方案和細則、組織參觀學習、幫助指導班級開展活動、召開現場會等形式不斷推進，截止目前，全校各班都能集合自己的實際開展形式不同的自主管理，真正做到了事事有人管、人人有事做，學生在自主管理過程中，能力不斷提高。在推進過程中，我們不斷提供興奮點和階段目標，如開展自主管理達標班級、自主管理示范班級、四星級、五星級班級和學生、五星級學生標兵等評選活動，促進了自主管理的意識和能力的提高。

截止目前，我校100%的班級為自主管理達標班級，有8個班級達到了示范班級標準，近2年來，全校有300多名學生被評為五星級學生，在全校展示；100%學生被評為2星及以上學生。學校的的這一做法曾被《鎮江日報》采訪報道。

當然我們在實施過程中也發現了一些不足：一是全員性不夠。學生自主管理不應該是幾個班干部的事，而是注重每個學生的參與意識，關注每位學生的意見和建議，讓每-位學生都增強主人翁意識。二是評價過程不夠細致。在評級的過程中，有時會忽視了一些過程性資料的積累，還未能把評價推廣到家長評價和社區評價層面。

三、原始材料

1、京口中學星級學生評選細則

2、京口中學班級自主管理過程性資料

3、星級學生評價材料

第四篇：強化學校管理更新觀念促進教育全面發展

強化學校管理 不斷更新觀念 全面實施教育

加強學校管理是全面提高教學質量的重要手段,是不斷推進素質教育的客觀要求。為此,以“三個代表”重要思想為指導,與時俱進,開拓創新,不斷更新教育觀念,不斷強化學校管理措施,在各個環節滲透“嚴”、“苦”、“細”、“實”的工作作風,有力地促進了教育工作的健康發展,為教學質量的提高打下了堅實的基礎。

一、推行學校目標管理，促進教育工作健康發展

向管理要質量，向管理要效益，這是我學校一貫堅持的做法，結合我學校實際，把教學成績的提高，教研論文的發表，作為學校考核的重要指標，對考核倒數第一名的教師校長實行誡勉。

學校制定了2010—2015年五年規劃,進一步從組織紀律，領導責任上強化了教育工作的計劃管理，督查指導與總結，使各項目標任務得到了落實，做到了總目標和分目標協調適宜，長期目標和近期目標融合相通。加強對學校目標管理。對班主任、任課教師實行質量目標責任制，并層層簽訂了教育工作目標責任書，責任到人，責任到位，使人人肩上有擔子，個個身上有任務，并突顯了教學質量的權重分值，加大獎罰力度，激勵教師兢兢業業干工作，一心一意搞教學。質量目標責任制的實施一改以往干多干少一個樣，干與不干一個樣的大鍋飯弊端，有力地強化了廣大教師的質量意識和責任感，使每個教師都掂清了自己肩頭的擔子輕重，及早科學地制訂好完成目標責任的詳細計劃。學校目標管理的實施有力的促進了教育教學的發展，增強了廣大教師的質量意識和責任感。

二、推行學校制度管理，健全學校運行機制

有效的制度管理有助于建立正常的學習和工作秩序，是學校有序運行的重要保障，在嚴格執行上級教育行政部門制定的有關制度外，結合人事制度改革，在不斷探索和實踐的基礎上制定一系列符合學校實際的管理辦法，重新修訂了《教師工作量化考核細則》等規章制度。建立和健全了崗位責任制、考核制、獎懲制，對學校各類人員做到定職、定責、定量、定考核標準。在考核中重點突出“德、勤、能、績”(德：主要考核教職工的職業道德，勤：主要考核出勤情況和工作態度，包括上、下班、參加政治、業務學習和教學研究活動等情況，績：主要是按分工情況考核完成工作任務的數量、質量和效果，能：主要是考核是否具備本職工作要求應知應會的知識和工作能力)，考核實行民主測評、學校考核、等方式。學校領導要以身作則，身先士卒，充分調動了教職工的積極性。

三、加強教師隊伍管理，努力提高師資隊伍素質

只有擁有高素質的教師隊伍，才能取得高質量的教育教學成果，基于這一認識，把加強教師隊伍建設，提高教師綜合素質，當做工作中的重中之重來抓。具體來說有以下幾點做法：

1、統一領導，堅持不懈，狠抓師德師風建設。堅持每周組織教師學習《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師職業道德修養》等，學區統一領導，學校組織學習，將師德師風建設作為一項經常性的工作來抓，提倡教師發揚不計得失，不甘落伍，愛生如子，敬業奉獻，認真執教的精神，使廣大教師真正懂得作為教師責任重大，無尚光榮，應該全身心地投入到教學工作中，“不惜身上膏，化作千只明。”通過努力，取得了明顯效果，涌現出了一大批敬業愛崗、無私奉獻的典型，并感染了廣大青年教師，使他們樂于教、勤于教、認真教、吃苦教。

2、外樹形象、內練真功，大力開展崗位練兵活動。“創學習型學校，做學者型教師”是我們不懈追求的目標，各學校大力開展崗位練兵活動的探索課、創新課、精品課、當堂質量驗收課，教師之間掀起了比方法、比能力、比效果的熱潮。二是積極開展“請進來教，走出去學”的學習觀摩培訓活動。中心小學、一棵樹小學等學校請名師上課，并不斷派教師到兄弟學校觀摩學習，校內要求新老教師互相結對子，互聽、互評、互幫、互學，不斷吸收新的信息，取長補短,共同提高.促進課堂教學水平不斷提升。三是把青年教師的培養作為一項“未來工程”來抓，每學期都要聽青年教師的過關課3次，指導青年教師“一年入門、二年合格、三年優秀”。

3、加強培訓,轉變理念,適應新的教改形勢要求。一要派出教師分別到省、市、區聆聽專家報告，受益名師名課，然后給全體教師作專題報告或上示范課，通過典型帶動、骨干示范，促使全體教師整體素質不斷提高。二是組織教師、現聘教師、學習新課程培訓。三是每周利用1—2小時觀看《聚焦新課程》、《新課程課堂實錄與點評》等教學實況與專家講座的光盤，要求教師認真學習,做好筆記，寫出心得體會。通過培訓使廣大教師掌握了新的教育理念，更新了教學思想和方法，在教學中進一步確立學生的主體地位，突出教師的主導作用,獨立、自主、合作、探究的教學方法被廣泛采用，教學評價逐漸由注重結果向過程與結果并重轉化。教學方法與評價方式的多樣化,人性化轉變,促進了效果的明顯提高.四、強化教研工作管理，促進教育質量提升

1、多管齊下，學研并重，著力夯實基礎。一是強化教學活動管理。如教案、作業實行目標管理量化評分，定期公示。語文、數學作業按學期定指標、批閱次數上不封頂，下必保底，期末總評和獎懲掛鉤，校領導定期不定期檢查和抽查，實行推門聽課制，校領導每人聽課次數30節以上。以這一系列措施為手段，切實強化了教學管理。二是加強了教研管理。教研是全面提高教學質量的有力杠桿，是優化教學的源頭活水。各學校把教研工作首先向“小”向“實”靠攏，解決與自己最接近，最實際的問題，真正體現教研為教學服務的思想。從寫好一個字，說好一句話，上好一節課，轉變一個后進生著手，研究新方法，總結新經驗。做到校校有教研項目，人人有研究課題，逐步深化教研層次，拓寬教研領域，豐富教研內容，拓展教研形式，濃厚教研氛圍。對教研工作有計劃，有安排，有總結，有成果。從深化教研工作，教學常規管理，學生學習過程的檢查指導與管理，教研教學工作總結交流活動的管理，學困生轉化的管理，加強學校、社會、家長三結合教育的管理等方面進行了探討。三是注重學生全面發展。學生全面發展是基礎教育改革發展的主旋律，開齊開足了各門學科。尤其對提高學生綜合素質有重要作用的音、體、美，不僅開齊開足，而且要求任課教師上全上好。

2、注重督查，狠抓落實，繼續尋找差距。能否將措施落實到具體工作中去，是能不能取得相應效果的關鍵。每個學期對各學校的全面工作進行了一次系統的督查，將督查情況及時予以反饋，肯定成績，指出不足，要求限期改進，以便今后扎實有效地做好各項工作。

五、加強校園環境管理，創建科學文明的校園

1、加強校園自然環境管理，創建示范性學校。

結合實際，對校園環境建設全面規劃，因地、因校制宜，制定科學的實施方案，并逐步得以實施。

2、加強校園文化環境管理，濃厚校園文化氛圍。加強校園文化建設，優化育人環境是實施德育的重要途徑。濃厚的文化氛圍，優美的環境不僅對學生的學習、生活、心理起到良好的調節作用，而且能對規范學生的行為習慣，促進學生全面素質的提高起到潛移默化的作用。學校在自然環境建設的同時，也在校園文化建設上下功夫。校園內懸掛名人名言牌匾，制作形式多樣的標語牌，充分利用黑板報、宣傳欄進行精神文明教育。學校通過辦墻報，以及國旗下講話展示同學們的才干，充盈學生的知識庫，豐富學生的業余文化生活。教育學生養成良好的生活、學習習慣。

堅持校內環境建設與校外環境建設相結合，利用春秋兩季綠化周邊環境，及時組織學生清理學校周邊垃圾，并進行大力宣傳，取得家長及周圍群眾的積極支持，對學校周邊不利于青少年健康成長的社會現象進行了整頓、治理，從而綠化、凈化了校園周邊環境，為師生創造了一個安靜、和諧、健康的育人環境。

3、樹立典型，以點帶面，促進校園環境共同提高。

讓我們以昂揚的斗志，飽滿的熱情，銳意進取，開拓創新，努力學習，辛勤耕耘，就一定會提高辦學水平，辦出人民滿意的教育。

第五篇：創新觀念 強化管理

實施婦幼保健項目 推動金寨婦幼衛生事業穩步發展

金 寨 縣 衛 生 局

二0一二年三月九日

2011年，我縣婦幼衛生工作在縣委縣政府的正確領導下，在省、市衛生主管部門的關心指導下，按照年初制定的計劃，注重宣傳，強化培訓，加強督導，充分利用多種工作方法繼續扎實推動全縣婦幼衛生工作保持快速健康發展。

一、取得主要成效

2011年，我縣婦幼衛生工作以“提高婦女兒童健康水平”民生工程和基本公共衛生服務婦幼保健項目為龍頭，各項工作有序推進，全面完成了婦幼衛生各項任務指標。

（一）民生工程項目。

1、免費婚前醫學檢查：共完成免費婚檢4693對，婚檢率達91%。

2、農村孕產婦住院分娩補助：全縣共補助孕產婦6678人，發放項目補助資金227.5萬元。

3、婦幼保健機構服務能力建設：已順利完成，現進入全面養護階段。

（二）基本公共衛生服務婦幼保健項目。

1、建立居民健康檔案：建立基本居民健康檔案347298人，完成全縣常住人口的65.6%；電子健康檔案錄入320410人，達到常住人口的61%，遠遠超出省市下達的50%的工作任務。

2、孕產婦保健服務：共建立孕產婦保健服務手冊4905人，提供免費服務22507人次。3、0-6歲兒童保健服務：共建立0-6歲兒童保健服務手冊19951人，提供免費服務32839人次。

（三）重大公共衛生服務項目。

1、農村婦女“兩癌”檢查項目：全縣共有32549人接受了宮頸癌檢查，發現各類婦科疾病患者3167人，報告陽性病例1104人，CIN級以上108人，原位腺癌11人，浸潤癌2人；有2109人接受了乳腺癌檢查，發現乳腺癌2例，均得到及時的治療。

2、預防艾滋病、梅毒、乙肝母嬰傳播項目：2011年4-12月，共有2827位孕產婦接受了HIV免費檢測，有2767位孕產婦接受了梅毒檢測，查出梅毒感染孕婦4例，有2959位孕產婦接受了乙肝表面抗原或乙肝五項檢測，乙肝表抗陽性孕產婦104例，有103位乙肝表抗陽性產婦所生嬰兒注免費射了乙肝免疫球蛋白。

3、農村育齡婦女增補葉酸項目：葉酸發放5962人，13267瓶，完成省市下達的任務。

（四）婦幼保健信息化建設。為進一步規范我縣孕產婦和0-6歲兒童的管理工作，省衛生廳和省婦幼保健所于2011年5月安排在我縣開展婦幼保健管理系統的試點工作，縣衛生局高度重視，組織多期培訓班，并派出衛生局疾婦股和婦幼保健院信息科和技術人員下到項目實施單位進行手把手培訓，我縣農村地區于今年6月啟動孕產婦和0-6歲兒童電子化管理，現已管理孕產婦2160人，0-6歲兒童9405人，取得較好的成效。

通過一系列婦幼保健項目的實施，我縣各項婦幼保健管理指標全面提高，婦幼衛生工作取得了良好的成績，2011年，我縣連續第六年獲得了全市婦幼衛生綜合考評第一名。去年10月，國家衛生部婦幼衛生綜合督導檢查組一行，在省衛生廳武瓊宇副廳長及省、市衛生部門領導的陪同下對我縣進行國家級婦幼衛生綜合檢查督導工作，并對我縣實施婦幼重大公共衛生項目取得的成績給予了較高地評價。

二、具體做法

一年來，我縣按照省市衛生主管部門要求，以“提高婦女兒童健康水平”民生工程和公共衛生服務婦幼衛生項目工作為抓手，明確責任，狠抓落實，緊緊抓住序時進度，扎扎實實推動婦幼衛生各項工作。

（一）加強領導，強化責任。成立領導組織，設立辦事機構，確立“政府協調、衛生牽頭、部門配合、層層落實”的工作機制，確定目標，制定方案，分解任務，落實責任。按照實施方案，迅速啟動、快速推進。

（二）深入宣傳，廣泛發動。充分利用廣播、電視、報紙、網絡、簡報、會議等多種形式廣泛宣傳。縣婦幼保健院在縣電視臺分季度、多頻次播放相關婦幼衛生政策的滾動字幕，充分利用“三八”婦女節、“六一”兒童節、母乳喂養周等節日走上街頭，開展宣傳咨詢活動，全年共印發各類宣傳品10萬余份。鄉鎮衛生院制作了固定宣傳牌，懸掛在衛生院的顯要位置。通過宣傳，有力推動了我縣婦幼衛生工作的順利開展。

（三）明確目標，強化措施。一是明確責任。我縣在年初就分別以縣政府，衛生局、婦聯、財政局文件形式下發了各項目實施方案，明確了各項目實施單位的責任，并且把任務分解到鄉鎮衛生院。由于我縣謀劃早、行動快，工作銜接好，民生工程和公共衛生服務項目進展順利。二是健全網絡。由于公共衛生服務工作任務逐年加大，我縣23所鄉鎮衛生院重新配齊了婦保醫生、兒保醫生和居民健康檔案管理員，村保健員繼續實行村婦干、計生專干和保健員“三位一體”的模式。三是婦幼衛生培訓和督導力度顯著加大。縣衛生局組織召開了多期項目啟動會、項目推進會、技術培訓班和婦幼保健員例會，全縣所有院長和相關技術人員參加了各類會議。為確保培訓質量，縣婦幼保健院和縣醫院先后派出多人參加了省市組織的師資培訓班，采取了靈活生動的培訓方法，提高培訓質量，為基層培訓了一批技術骨干，為我縣今年的婦幼衛生工作的順利開展提供了強有力的技術保障。2011年以來，縣委政府和衛生局高度重視婦幼衛生工作，加大了對基層單位的督導力度和頻次。縣政府在1月28日即下發了《關于全面開展九項基本公共衛生服務項目督查工作的緊急通知》，并組織了兩個督查組于2月對各鄉鎮進行了督查，發現問題及時整改，并對督查情況進行了通報。縣衛生局、財政于2月下發了《關于進一步規范和切實加強實施九項基本公共衛生服務工作的通知》，對全縣基本公共衛生服務工作進一步進行了規范和要求。縣衛生局又分別于4、6、8、9、11月組織督導組對全縣婦幼衛生工作進行了督導。

（四）資金保障，及時到位。我縣項目資金管理實行“預撥與報賬相結合”，于年初按任務預撥40%項目經費到項目實施單位，服務券審核月報制。

三、存在的主要問題

我縣婦幼衛生工作雖然取得了一定的成績，但也存在一些問題，主要表現在以下幾個方面：

（一）由于我縣在外流動人口較多，流動人口中的農村孕產婦住院分娩補助在上半年補助較慢，多數都集中在年終返鄉時補辦手續。

（二）2011年，我縣建立居民健康檔案任務雖然已經完成，但建檔質量有待進一步提高，檔案中有缺項漏項存在，資料管理不夠規范。居民健康檔案要達到連續、方便、綜合、全程、動態變化服務和信息化管理,目前的難度依然較大。

四、幾點體會

（一）強化政府職能，加強對婦幼保健工作的領導和管理是關鍵。近年來，縣委縣政府高度重視婦幼衛生工作，分管領導經常親自深入基層調研婦幼衛生工作，就加強婦幼衛生工作協調、落實經費、創新工作機制等給予了大力的支持。近幾年來的幾項婦幼衛生重點項目工作，縣政府均參與了項目實施計劃的制定，并以縣政府辦公室的文件下發，為項目的順利實施起到了積極的作用。

（二）強化部門聯動，建立齊抓共管的工作模式是前提。婦幼保健作為一項面向群體的工作，需要社會各部門的關注、支持和協作。我們與縣婦聯經常聯合開展婦幼健康宣傳與基層指導，民政部門對開展婚前醫學檢查與婚姻登記一站式服務給予了充分的理解和配合，公安部門對非法行醫和非法接生及時予以打擊，計生部門在生殖保健與計劃生育優質服務方面一直同衛生部門保持密切合作。

（三）創新機制，繼續加強對村級婦幼保健員的指導和管理工作。繼續實行村婦干、婦聯主任和村婦幼保健員“三位一體”的工作模式。以縣政府正式行文制定村婦幼保健員的工作職責，落實村婦幼保健員的聘用、待遇、管理等一系列問題，全面抓好全縣婦幼保健網底工作。

近年來，我縣的婦幼衛生工作取得了一些成績，但與經濟社會發展水平和群眾的健康需求還有很大差距，與兄弟縣區相比還有許多不足。今年，我們將緊緊抓住深化醫藥衛生體制改革的大好機遇，自覺服務于構建和諧社會的要求，不斷探索婦幼衛生工作發展新路子，推進衛生事業與經濟社會協調發展，為進一步提高全縣人民健康水平而努力。