第一篇：事業(yè)單位結(jié)構(gòu)化面試題庫

你值班時，接到某市民的電話，稱一輛黑車常年在某路口非法占道運營，你作為城管執(zhí)法人員，該怎么辦? 【參考答案】

黑車常年在某路口非法占道運營，不僅使得該路口交通阻塞，而且造成城市秩序的混亂以及引發(fā)次生隱性矛盾即乘車人的安全問題。對此，我會及時做好處理工作。

首先，做好相應(yīng)工作安排，趕往現(xiàn)場。一方面，接到市民電話的第一時間，我會詳細了解該路口的位置，以及黑車的運營拍照等相關(guān)問題，并對市民的反映表示感謝。另一方面，向領(lǐng)導(dǎo)進行該問題的及時匯報，聽從領(lǐng)導(dǎo)的安排，與同事做好相應(yīng)值班工作的對接，趕往現(xiàn)場。

其次，及時取證，做好溝通工作。對該車輛所停位置進行及時取證，實時拍照，同時與該黑車司機進行有效溝通，查看其駕照等相關(guān)證件，確定其是否屬于黑車占道運營。一旦確定，一方面，我會向司機說明該車在此非法占道運營，已經(jīng)嚴重影響了該路口的交通狀況，希望其自覺遵守交通規(guī)則，積極配合，不可亂停亂占道;另一方面，向司機提出警告，黑車運營本身構(gòu)成其他嚴重擾亂市場秩序的非法經(jīng)營行為，如若運營，將會構(gòu)成非法經(jīng)營罪，希望自覺守法經(jīng)營。當然，協(xié)商不妥之時，必要時聯(lián)系相關(guān)的運管部門以及公安局進行依法規(guī)范其行為。

最后，做好工作匯報，回歸值班崗位。在事情妥善處理之后，及時將處理結(jié)果告知領(lǐng)導(dǎo)，并回歸值班崗。在未來的執(zhí)法工作中，我們也會及時關(guān)注各大路口的黑車占道運營行為，并及時做好勸說工作，堅決依法辦事，徹底清除城市違法死角問題。

市民打電話向你單位投訴，稱一家商店正在裝修店面、更換門頭，一大堆建筑材料放在人行道上，行人只能從機動車道上繞行，領(lǐng)導(dǎo)讓你負責(zé)處理此事，你怎么辦? 【參考答案】

商店裝修店面、更換門頭，占道的行為，會影響行人的正常出行，嚴重時會造成交通擁堵甚至于行人的出行安全問題。針對此事，我會秉持謹慎、公正、和諧的處理方式，做好相應(yīng)的協(xié)調(diào)工作與處理事宜。

首先，了解初步情況，趕往現(xiàn)場。在接到任務(wù)之時，我會第一時間聯(lián)系打電話的市民，在向其表示感謝的同時，了解該商店的具體位置、裝修占地情況以及裝修發(fā)生的時長等相應(yīng)情況，并向市民承諾，我們會及時進行有效處理。同時，抵達商店所在位置，進行現(xiàn)場實地情況摸底。

其次，實地摸底調(diào)查，與店主進行協(xié)商。我會在現(xiàn)場親自了解實際占地面積，必要時候進行拍照取證。此外，找到該商店的店主，與店主進行有效溝通，一方面，向店主說明裝修店面、更換門頭，卻是好事，恭喜其生意興隆，同時向其說明建筑材料放置在人行道上，確實影響了行人通行，勸其進行及時清理;另一方面，向店主表明占道裝修，如若行人因此發(fā)生刮痕事件，也會帶來不必要的矛盾糾紛，于己于他人都不利。如若店主執(zhí)意不肯，向其說明相關(guān)法律，希望其積極配合。

再次，及時現(xiàn)場清理，確保暢通。與店主、裝修工一道，進行現(xiàn)場的及時清理，在清理過程中，向裝修相關(guān)人員說明，未來裝修工作，一定要將裝修材料妥善放置，同時感謝他們的積極配合，最終還人行道以暢通無阻。

最后，做好匯報，及時反饋。事情處理之后，我會及時書寫處理報告，向領(lǐng)導(dǎo)詳細說明，必要時提出建議，再次對裝修門面所需注意的事項在官方網(wǎng)絡(luò)進行宣傳。在事情處理之后，向投訴市民再次表示感謝，并鼓勵該市民積極做好我們工作的志愿活動，多多反饋意見。3你負責(zé)組織一次城市管理市民滿意度調(diào)查活動，在活動現(xiàn)場，有市民對你們的調(diào)查活動提出質(zhì)疑，當眾聲稱滿意度調(diào)查只是走走過場，致使在場諸多市民都拒絕配合進行滿意度調(diào)查，你作為活動的組織者，此時怎么辦? 【參考答案】

城市管理市民滿意度的調(diào)查是問政于民、問計于民的典型表現(xiàn)，滿意度的調(diào)查也將為提升城市管理公共服務(wù)提供重要依據(jù)，但在調(diào)查有人提出質(zhì)疑，出現(xiàn)市民拒絕配合的狀態(tài)，我們需及時化解質(zhì)疑，構(gòu)建良好市民關(guān)系，讓市民自覺參與到此次活動之中。為此，首先，緩和矛盾，化解質(zhì)疑。一方面，對于市民提出的質(zhì)疑，我們會耐心傾聽該市民對本次活動的質(zhì)疑點之處，并及時做出有效現(xiàn)場解答。另一方面，對于市民給予我們工作的有效監(jiān)督表示感謝，并現(xiàn)場講明此次滿意度調(diào)查的最終目標為的是能夠多去聽取市民意見，多發(fā)現(xiàn)執(zhí)法過程中存在的系列問題，進行工作各個環(huán)節(jié)的積極改進，若有疑惑之處可以當場咨詢，我們也會給予滿意的答復(fù)。

其次，維持秩序，積極調(diào)研。聯(lián)系調(diào)研的同事一道進行調(diào)研現(xiàn)場秩序的維護，防止由于剛才的小矛盾而引發(fā)不必要的次生問題;同時，向調(diào)研的同事再次說明，調(diào)研時期一定應(yīng)持有禮貌、熱情且負責(zé)任的態(tài)度，而對于市民的質(zhì)疑與責(zé)難或是不理解，也要充分解釋，同時，采用多樣化的調(diào)查形式，如針對年老的可以進行口頭問答形式進行，針對匆忙過客可以進行簡單問題的提問等等，并及時做好相應(yīng)記錄，以此確保調(diào)研的針對性。

再次，客觀調(diào)研，確保效果。在調(diào)研的過程中，我會及時關(guān)注所調(diào)研市民提出的尖銳問題與無奈話題，并做好相應(yīng)的記錄匯總;同時，確保調(diào)研內(nèi)容的豐富度，如可從街道環(huán)境衛(wèi)生狀況、街道市容秩序狀況、街道城管執(zhí)法隊伍建設(shè)情況、道路、綠化、環(huán)衛(wèi)設(shè)施管理情況及街道城市管理工作總體感受等方面進行全方位把控，以此確保調(diào)研資料的客觀性與有效性。

最后，匯報工作，銘記教訓(xùn)。調(diào)研活動結(jié)束之時，做好此次調(diào)研工作的總結(jié)，并開展調(diào)研小組的總結(jié)會，對調(diào)研過程中存在的問題做好批評與自我批評，時刻謹記未來工作一定需要及時了解民意，并在活動過程中擁有積極、認真、負責(zé)的態(tài)度，防止不必要的誤會與摩擦。4你和同事負責(zé)街面巡查工作，期間你的同事一直拿著手機用微信搖紅包，恰巧被記者拍到，記者將你和同事的巡查照片放在網(wǎng)絡(luò)上，引起網(wǎng)友大量轉(zhuǎn)發(fā)，領(lǐng)導(dǎo)對此嚴肅批評了你，你怎么辦? 【參考答案】

街面巡查工作，是執(zhí)法人員的本職工作，巡查之時需高度負責(zé)，不留死角。但是，在巡查期間，同事拿手機搖紅包，我沒有及時提醒，屬于失職，而照片被放到網(wǎng)絡(luò)大量轉(zhuǎn)發(fā)，嚴重影響了單位的形象，也給執(zhí)法隊伍帶來了負面影響。因此，面對領(lǐng)導(dǎo)的嚴肅批評，我會虛心接受。

首先，虛心接受，深刻反省。領(lǐng)導(dǎo)嚴肅批評我，我會虛心接受，為我不能夠及時提醒同事之錯而自省，承諾愿意接受組織的一切處罰，也會及時做好相應(yīng)的彌補工作，盡力挽回單位形象。

其次，有效溝通，及時彌補。我會及時找到同事，向其說明事情的利害關(guān)系，與同事商量彌補之策，向組織請示后，及時做出道歉說明。一方面，寫檢討書，接受組織給予的所有處罰，公開向市民道歉，并向組織請示，將處理結(jié)果、道歉信與檢討書發(fā)布于官方網(wǎng)站。另一方面，我會和同事找到該記者，當面道歉，對我們巡查工作所犯的錯誤深刻檢討，同時，感謝記者對我們工作的監(jiān)督，希望記者可以進行巡查照片的刪除，萬不可因我們自身的過錯而使整個單位形象受損，希望其可以網(wǎng)開一面，并說明單位已對我們的錯誤行為進行處罰，記者可將單位官方網(wǎng)站發(fā)布的處理結(jié)果、道歉信與檢討書實時播報，借此表示我們的道歉誠意。

最后，知錯就改，吸取教訓(xùn)。在事情處理的結(jié)果之上，我會與同事進行委婉溝通，希望在未來的工作中可以共同奉公執(zhí)法，認真巡查。所謂亡羊補牢，犯錯誤并不可怕，可怕的是知錯不改。在以后的巡查工作中，我會嚴格自律，并時刻警醒自己，認真負責(zé)，踏實工作，而對于巡查伙伴的過錯也會及時提醒，堅決維護單位形象，捍衛(wèi)執(zhí)法人員的尊嚴。

5.一日，你在執(zhí)法巡查過程中，發(fā)現(xiàn)某汽車維修行在露天場所對汽車進行噴漆作業(yè)，并進行露天洗車作業(yè)，馬路被弄得污水橫流，不時伴有惡臭，過往群眾大都繞道而行，你怎么辦? 【參考答案】

汽車維修行在露天場所進行噴漆作業(yè)，直接造成周圍空氣污染，而露天洗車作業(yè)，既影響交通的正常通行，又影響路面的清潔度，同時給過往行人行走帶來諸多不便。為此，作為執(zhí)法巡查人員，應(yīng)及時做好相應(yīng)的勸說處理工作。

首先，及時溝通，事實說話。我會及時找到汽車維修行的相關(guān)負責(zé)人，亮明身份，讓其出示相關(guān)許可證，檢查洗車場地和設(shè)施。同時，與汽車維修行的相關(guān)負責(zé)人進行溝通，隨其一起察看露天作業(yè)帶給大家的諸多不便之處，說明汽車維修行露天營業(yè)已經(jīng)違反了城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理條例，并要求該洗車場暫停營業(yè)，限期整改。

其次，路面清理，限期整改。在與負責(zé)人進行說明的情況之下，責(zé)令汽車維修行進行路面垃圾的清理，并進行路面污染地的清洗工作，確保路面的清潔度，并告知督查時間，如若檢查不合格，將按照相關(guān)條例進行罰款。

再次，依規(guī)辦事，按時督查。在汽車維修行進行整改之后，對其的洗車場地與設(shè)施、路面衛(wèi)生情況進行檢查，檢查合格，對相關(guān)負責(zé)人再次進行規(guī)章說明，希望其自覺為美麗城市建設(shè)貢獻一份力。

最后，以點帶面，全面整頓。事情處理完畢之后，書寫處理報告，將處理結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)匯報，同時建議對全市的洗車行業(yè)進行全面整頓，并將整頓相應(yīng)事宜在官方網(wǎng)站及時發(fā)布。

6四川資陽一位八旬老太獨自乘公交遭拒載。司機稱，這是因為無人陪同老人乘車，擔(dān)心出現(xiàn)意外。對此，你怎么看? 【參考答案】

公交車作為公共交通，給廣大市民出行帶來了方便，因為其價格便宜、舒適、安全等，受到了老年人的歡迎。一些城市還相繼出臺了老人乘車免費的優(yōu)待政策，這也成為大多數(shù)老人喜歡乘坐公交車另一個重要的原因。既然是公共交通，且老人符合乘車優(yōu)待的對象，以為老人安全考慮為由，拒載老人獨自乘坐公交車的說法難以服眾。

老人被拒載后,往往城市文明度和司機個人的道德成了眾人質(zhì)疑的焦點問題，而筆者認為，在這種情況下，一味去指責(zé)公交司機不人道或欺凌老人等等，有失偏頗。而最要緊的，是找到一個切實可行的辦法，既讓老人乘車無憂，又不使公交公司及司機有后顧之憂，才能消解這類拒載老人的尷尬。

只有完善法律法規(guī)，從管理制度、法律層面、社會援助等多個方面給予老年人權(quán)益保障才可能從根本上解決此類問題。比如應(yīng)該從政策上劃分責(zé)任。乘車中出現(xiàn)的人身傷害事故、老人突發(fā)病風(fēng)險及下車后出現(xiàn)走失等安全事故等責(zé)任劃分清楚，從而使雙方吃下“定心丸”，讓高齡老人的出行難及公交司機的風(fēng)險恐懼都得到化解。另一方面相關(guān)的配套措施及管理也要跟上：譬如，明確規(guī)定高齡老人乘車要有親人陪護;個別需要乘務(wù)員照看的老人，需要提供相關(guān)的聯(lián)系資料，并做到下車有人接;公交車的發(fā)車車次、線路、間隔時間等都要考慮周詳;有關(guān)標志要在車身及站臺標牌上醒目標識等等。

7有媒體報道，在過去的數(shù)年里，全國科研經(jīng)費有四成真正用于科技研發(fā)，六成用于開會、出差、接待等，對此你怎么看? 【參考答案】

部分科研經(jīng)費用于諸如開會、差旅、接待等必要活動原本無可厚非。但是,把研發(fā)試驗等創(chuàng)造性活動的經(jīng)費壓低，而拿出大部分用來“社交”，不僅顛倒主次,更難以真正確保科研活動的深入開展。

科研經(jīng)費被濫用，一方面，科研經(jīng)費管理粗放、責(zé)任追究機制不健全是一個重要因素。但另一方面，也源于科研經(jīng)費報銷制度不合理。因此,要確實保障科研經(jīng)費“好鋼用在刀刃上”，最大程度地釋放科研生產(chǎn)力和活力。我認為，應(yīng)從以下幾個方面入手：

一是進一步健全我國科研領(lǐng)域的法律，從法律高度對科研經(jīng)費的使用進行規(guī)范和引導(dǎo)。目前，國內(nèi)還沒有一部關(guān)于科研項目立項、審批、經(jīng)費使用、監(jiān)管責(zé)任的系統(tǒng)法律。因此，我們必須加快立法步伐，建立相關(guān)的法律法規(guī)，并且引入公正、公平、公開的專家評審制度，才能有效打破萬億科研經(jīng)費“開會出差”的怪圈。

二是要積極探索建立符合科研規(guī)律、高效規(guī)范的科研項目和資金管理制度。強化創(chuàng)新驅(qū)動導(dǎo)向，激發(fā)科研人員的創(chuàng)新精神，激發(fā)科研生產(chǎn)力和活力。建立以“科研項目成果檢驗”為核心的經(jīng)費使用審核、監(jiān)管機制，確實保障科研項目“把錢花在刀刃上”。

三是進一步完善和規(guī)范科研經(jīng)費報銷制度。科研經(jīng)費報銷應(yīng)更為科學(xué)合理，開大“正門、前門”，堵死“后門、偏門”，讓科研人員可以心無旁騖、干干凈凈地投身科研，也讓科研經(jīng)費的使用更多體現(xiàn)出科研中的智力投入和成果。8單位領(lǐng)導(dǎo)讓你寫一篇關(guān)于文化、科技、醫(yī)療、法律四下鄉(xiāng)活動的方案，你該如何展開? 【參考答案】

文化、科技、法律、醫(yī)療”四下鄉(xiāng)”活動是為了提高廣大農(nóng)民思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)，著力增加農(nóng)民收入、加快農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展，滿足農(nóng)民群眾日益增長的精神文化需求。因此，我會努力做好活動方案，讓“四下鄉(xiāng)“活動真正能為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和人民生活幸福發(fā)揮實效。

首先，我會構(gòu)思“四下鄉(xiāng)“活動方案的思路和構(gòu)架，初步將活動方案定為4個部分，一是總體要求;二是主要內(nèi)容;三是具體安排;四是工作要求。

其次，開始征文的起草,我會從文化、科技、衛(wèi)生、法律四個方面的內(nèi)容進行詳細說明。比如文化方面充分調(diào)動民間藝術(shù)團體的積極性，鼓勵和支持他們參加下鄉(xiāng)演出;組織實施“農(nóng)家書屋”工程，“送書下鄉(xiāng)”工程等。科技方面，圍繞種植、養(yǎng)殖、農(nóng)副產(chǎn)品加工和發(fā)展優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)，組織科技人員進村入戶，深入田間地頭，開展“科技結(jié)親”、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)等等。衛(wèi)生方面組織專家深入農(nóng)村開展大型義診活動，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、集市等人員密集的地方設(shè)立義診臺和義診點，為農(nóng)民群眾送醫(yī)送藥，提供優(yōu)質(zhì)醫(yī)療服務(wù)等等。法律方面，采取散發(fā)宣傳資料、贈送法制書籍、開展法律咨詢、制作法制展板等形式，向廣大農(nóng)民群眾宣傳《憲法》、《食品衛(wèi)生法》等等。

再次，對活動進行具體策劃，活動采取集中試點的方式開展。選定兩個村莊，現(xiàn)場進行文藝演出，提供法律咨詢、科技咨詢、體檢義診等服務(wù)。組織科技特派員深入到農(nóng)村，進行現(xiàn)場培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)。組織法制宣傳、律師、人民調(diào)解員等法律工作者下鄉(xiāng)，開展法制宣傳主題教育。組織醫(yī)療機構(gòu)舉行義診活動，城鄉(xiāng)醫(yī)院對口支援，并對鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院骨干醫(yī)師進行培訓(xùn)等。深入實施廣播電視村村通、農(nóng)村電影放映、鄉(xiāng)村文化站等工程，組織放映群眾喜愛的影視節(jié)目，開展各類讀書活動等等。

最后，方案草擬好反復(fù)斟酌修改，交給領(lǐng)導(dǎo)審批，按照領(lǐng)導(dǎo)的意見修改完善，方案定稿之后著手準備后續(xù)的活動。9壯志和毅力是事業(yè)成功的雙翼，請結(jié)合自身，談?wù)勀銓@句話的理解。

【參考答案】

這句話的意思是偉大的志向和堅定的意志力是成功必備的兩個因素。

遠大的志向就像一塊磁石吸引走向成功，讓成功離自己越來越近。然而光有志向是不夠的，在成就事業(yè)的過程中不免遇到失敗和挫折，如果沒有堅強的毅力作為后盾，你的事業(yè)會像雄鷹斷翅，不可能遨游出你的一片天空，所以志向是事業(yè)成功的前提,毅力則是根本保證。因此要想取得成功壯志和毅力缺一不可。拿破侖曾經(jīng)說過：“不想當元帥的士兵不是好士兵。”他是這么說的，也是這么做的，最后成為英雄。居里夫人面對艱難時，始終沒有改變自己的志向，堅定的去實現(xiàn)自己的理想，正是因為志向，意志力頑強，居里夫人才在那么艱苦的條件下奮進，走向一個又一個的成功。海倫凱勒先天失明度過了87年無光、無聲、無語的孤獨歲月，但是，也是因為遠大的志向和堅定的毅力讓她完成了哈佛學(xué)業(yè)并成為美國的英雄偶像。他們之所以成功，就是因為有著遠大的志向和堅定的毅力。

其實，工作、學(xué)習(xí)也是如此，要想學(xué)習(xí)上取得好成績，在事業(yè)上取得成就，首先要有樹立一個遠大的目標，這個目標就好像是海上的燈塔，沙漠中行進時的羅盤，是我們努力的方向和動力。其次,在追求目標的過程中不管遇到什么樣的困難，都要堅持下去，走出困境，沿著目標不斷前進。10單位出臺新的政策，引起網(wǎng)上熱議，個別網(wǎng)友還爆粗口，領(lǐng)導(dǎo)讓你去處理，你該怎么辦? 【參考答案】

一個新政策的實施,群眾需要一個適應(yīng)和接受的過程。尤其是和百姓生活息息相關(guān)的各類政策的落實，難免會受到群眾的議論，甚至質(zhì)疑和反對。因此，如果領(lǐng)導(dǎo)讓我去處理此事，我會從以下幾個方面著手。

首先，我會瀏覽網(wǎng)站，核實情況。針對網(wǎng)上的議論，分析整理。了解網(wǎng)友中有多少人支持新政策，有多少人不支持新政策，并且分析不支持新政策原因，抓住問題的關(guān)鍵點所在。

其次，進一步分析網(wǎng)上出現(xiàn)熱議的原因。如果網(wǎng)友對出臺的新政策不理解，我會會同政策制定部門或人員，對此政策進行進一步的解讀，尤其對新出臺政策的意義在網(wǎng)上進行說明，同時，加大對新政策實施前期的宣傳，好讓百姓真正理解政策，讓新政策能順利推行。如果政策確實在某些條款上表述不清引起網(wǎng)友誤解，我會立即聯(lián)系網(wǎng)站負責(zé)人，刪除已上傳政策正文，會同政策的相關(guān)部門或人員對模糊不清的條款進行重新斟酌修改，重新上傳網(wǎng)站。并且公開發(fā)表聲明道歉。

再次，和網(wǎng)站上屢次爆粗口的網(wǎng)友進行聯(lián)系。如果網(wǎng)友確實單純是對政策質(zhì)疑，耐心向網(wǎng)友解釋清楚，答疑解惑。如果網(wǎng)友不單純是對政策的不滿，存在無理取鬧，并且繼續(xù)爆粗口惡意中傷，我會征求領(lǐng)導(dǎo)意見后向相關(guān)部門報案，避免不法分子造謠生事，惡意干擾新政策的實施，同時維護我單位的形象。

最后，我將會把整個處理的結(jié)果以書面形式上報給領(lǐng)導(dǎo)，以便于領(lǐng)導(dǎo)了解整個事件的處理過程。11自己做的方案，遭到了單位領(lǐng)導(dǎo)和同事的反對，你應(yīng)該怎么處理? 【參考答案】

一個好的方案是能經(jīng)得起質(zhì)疑和推敲的。單位領(lǐng)導(dǎo)和同事同時反對我的方案，其出發(fā)點都是為做好工作考慮。因此，遇到這種情況，我會積極應(yīng)對，不情緒化。

首先，我會保持平和的心態(tài)，不因為同事和領(lǐng)導(dǎo)都反對我的方案而態(tài)度消極，心存埋怨。從自身著手，反思我的方案的科學(xué)性，合理性和可操作性，確定是否因該意見存在缺陷而導(dǎo)致上述情況的發(fā)生。

其次，經(jīng)反復(fù)思考后如果確是該意見本身有問題，我會進一步通過查閱資料、重新論證，再一次深入調(diào)研，咨詢老同事意見等方式不斷完善該意見直至領(lǐng)導(dǎo)滿意，同事贊同。如果經(jīng)過反復(fù)論證，該意見本身沒有問題，我應(yīng)該從自己工作方法和表述方式出發(fā)進行思考，主動 與領(lǐng)導(dǎo)進行溝通，通過恰當?shù)姆椒ㄈ娼榻B該意見，同時，積極與同事進行溝通，多聽取他們的意見，虛心接受同事的批評指正。相信通過多方努力，我的方案一定會獲得多方的認可。

最后，在今后的工作中一方面我要不斷進行理論知識的學(xué)習(xí)，同時，理論結(jié)合實踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力以及各方面的素質(zhì)。另一方面，在平時的工作中要注意與領(lǐng)導(dǎo)及同事溝通協(xié)調(diào)的方式，積極聽取多方意見，保證工作的高質(zhì)量完成。12游泳冠軍孫楊,國家培養(yǎng)了他,為其提供平臺,孫楊經(jīng)過努力的培訓(xùn)和訓(xùn)練，最終孫楊在2012年倫敦奧運會上奪得中國男子游泳奧運會第一枚金牌,為國家和自己獲得了榮譽。請你結(jié)合自身報考崗位，談?wù)勔院笠趺醋? 【參考答案】

孫楊能夠有今天，與地方和國家隊的培養(yǎng)是分不開的。孫楊到海外訓(xùn)練花費巨額資金，可以說如果沒有國家隊這個平臺，孫楊可能還是個無名小卒。當然,孫楊所取得的成就也離不開他本人的努力。對于我來說報考事業(yè)單位，并且能被錄取這是國家給我提供了一個展示自己，為群眾服務(wù)的平臺，但是能否在這個崗位上盡職盡責(zé)，服務(wù)好百姓，還需要自身的不斷努力。因此，如果被錄取，我會從以下幾個方面著手做好自己的本職工作。

首先，我將會盡快的進入到工作角色當中去，積極地學(xué)習(xí)崗位所需要的各種知識，提高自己的理論素養(yǎng)，盡快的承擔(dān)起崗位責(zé)任，盡早成長業(yè)務(wù)主力。

其次，因為自己是剛剛上任的新人,在工作的業(yè)務(wù)水平和經(jīng)驗上還有許多不足的地方,我會在平時的工作中多向老同志和領(lǐng)導(dǎo)請教、學(xué)習(xí);同時和領(lǐng)導(dǎo)、同事的相處中,我要做到尊重他人,在他人身上找自己不足的地方,取長補短,和同事們達到思想上的共識，協(xié)力合作，共同來把單位的工作做得出色。

再次，平時的工作中堅持原則，秉持”群眾利益無小事”把群眾的利益放在第一位，多深入群眾之中，不怕苦不怕累，耐心解答群眾問題，了解群眾所想，向群眾學(xué)習(xí)等等。

總之，要多方面著手努力做好自己的本質(zhì)工作，不負崗位，不負國家和單位對我的培養(yǎng)和希望。13深圳市為防止打車軟件引發(fā)的黑出租運營，禁止使用滴滴等打車軟件。這也讓出租車司機收入因此下降，司機們感到非常困惑。關(guān)于禁止使用打車軟件，你怎么看? 【參考答案】

隨著電商平臺的運營和發(fā)展，打車軟件也逐漸走進千家萬戶，但隨之而來的是黑車橫行、打車困難、肆意加價等運營不規(guī)范問題。因此，深圳市禁止打車軟件的做法有一定的現(xiàn)實意義，但也不能扼殺掉這些移動互聯(lián)創(chuàng)新產(chǎn)品，重在疏導(dǎo)而不是一刀切。

叫停打車軟件有多方原因：第一，乘客安全問題。有了打車軟件后，司機在行車過程中不時地查看手機，這會嚴重影響行車安全，甚至還有乘客不慎打到黑車的情況。第二，打車軟件并不能解決打車難的問題。打車軟件出現(xiàn)后，拒載率增加，待運車輛增多，普通乘客打車難上加難。第三，擾亂公平的競爭秩序。由于打車軟件公司為了爭取客戶，不斷采取讓利或補貼的方法吸引客戶，嚴重影響市場公平競爭秩序。

打車軟件雖存在種種不完善，但對于方便公眾出行、滿足多樣化需求起到了積極作用。作為政府更應(yīng)從源頭解決問題：

首先，政府應(yīng)出臺出租側(cè)規(guī)范，整合閑置運營資源。應(yīng)及時提供城市出租車服務(wù)信息，在政府網(wǎng)站或者移動終端定期發(fā)布合格的出租車經(jīng)營單位，防止少數(shù)企業(yè)混水摸魚。政府應(yīng)建立約租車市場規(guī)范，整合閑置運營資源，可以嘗試讓社會車輛通過交管備案、考核等審核機制，加入到租車平臺體系中，引導(dǎo)健康發(fā)展。

其次，完善出租車管理模式，適度放開出租車數(shù)量控制。由市場主體通過競爭實現(xiàn)資源的合理配置。在行政審批權(quán)下放的局面下，發(fā)揮市場在資源配置中起決定性作用，積極進行管理制度改革，逐步加大城市出租車投放量，滿足人們需求。

再次，加大打擊黑車和不法司機的力度，凈化運營環(huán)境。交通樞紐管理部門、公安部門、交管部門等各個部門要形成合力共同打擊非法營運、運營不規(guī)范等不法行為。強調(diào)打車軟件管理方應(yīng)注重司機身份認證，如出現(xiàn)違法問題管理方也要承擔(dān)連帶責(zé)任。

最后，規(guī)范和監(jiān)督打車軟件平臺運營，逐步使其規(guī)范化。指導(dǎo)各級交通運輸主管部門將手機召車軟件納入出租車信息化建設(shè)范疇，同時明確手機召車軟件使用范圍，取消佳佳功能，規(guī)范司機客戶端的發(fā)放范圍和發(fā)放程序。14治理霧霾會影響GDP，不治理會影響人民的健康，關(guān)于治理霧霾，請你談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【參考答案】

目前，關(guān)于治理霧霾和GDP發(fā)展存在兩種不同的聲音，有人認為治理霧霾會限制GD，也有人認為不治理霧霾則有損百姓的身體健康。結(jié)合當下實際情況，治理霧霾不僅不會拖累經(jīng)濟發(fā)展，而且還能創(chuàng)造有質(zhì)量的GDP。

宏觀角度，我國正在關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期，要的是有質(zhì)量的綠色GDP，包括國家出臺的淘汰落后產(chǎn)能、限制污染物排放,增加生態(tài)文明考核指標、鼓勵發(fā)展高新技術(shù)、研究推廣清潔能源等，這些政策都是有利于霧霾治理的。

微觀角度，治理霧霾不僅不會拖累GDP，而且還能創(chuàng)造有質(zhì)量的GDP。20多年前的庫布其是個死亡之海，毫無生機，更是負資產(chǎn)。經(jīng)過修復(fù)和開發(fā)，目前已形成了融生態(tài)、農(nóng)業(yè)、旅游、健康、能源為一體的“生態(tài)經(jīng)濟圈”，實現(xiàn)了由“負GDP”到“正GDP”的驚人轉(zhuǎn)變，27年創(chuàng)造GDP達300多億元。

因此，對于霧霾治理與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，不應(yīng)以偏概全而要遵循短期求平衡、長期求發(fā)展的原則。

一方面，是短期求平衡。權(quán)衡霧霾治理與經(jīng)濟發(fā)展，應(yīng)循序漸進，把握治理重點和治理力度，不可急于求成。可通過二八法則、決策樹、民主投票等原理和方法來平衡各項治理措施，決定是否實施治理，以及治理力度。

另一方面，是長期求發(fā)展。首先，引導(dǎo)環(huán)保金融創(chuàng)新。霧霾治理需要大量資金，因此，需要充分發(fā)揮資本市場的作用，力求創(chuàng)新，可嘗試發(fā)行環(huán)保債券等金融工具，加大集資力度。其次，充分調(diào)動企業(yè)積極性。企業(yè)既是污染大戶也是治霾潛力股。因此，需要從國家政策、稅收等各個方面調(diào)動企業(yè)治霾積極性，如將其治霾成本轉(zhuǎn)為稅收進行減免。再次，引進國外經(jīng)驗、資本與技術(shù)。許多國外發(fā)達國家，都經(jīng)歷過空氣嚴重污染的階段，這些國家治霾經(jīng)驗豐富，資金充裕，技術(shù)先進，需要充分利用。

我們必須要走經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護的雙軌之路，為了我們的生存質(zhì)量進一步提高，為了我們的子孫萬代，在發(fā)展經(jīng)濟的同時需要保護好我們賴以生存的環(huán)境。15領(lǐng)導(dǎo)之前交代你一項工作，說是讓你四天完成，突然情況有變，通知你兩天必須完成這項工作，你怎么辦? 【參考答案】

工作中我們要面對很多不確定性，有的是臨時更改任務(wù)，也有的是將時間節(jié)點提前。因此，工作中就需要我們及時調(diào)動積極性應(yīng)對各種突發(fā)變動。

首先，接受領(lǐng)導(dǎo)安排，表明解決問題的決心。既然領(lǐng)導(dǎo)把截止時間從四天縮短到兩天，其中一定是有突發(fā)變故所以領(lǐng)導(dǎo)才這么做。因此，我要有一個積極的心態(tài)應(yīng)對此事，主動接受領(lǐng)導(dǎo)的安排，并且向領(lǐng)導(dǎo)表示一定會抓緊時間按要求完成工作。

其次，仔細估算進度，想辦法完成工作。詳細計算出剩余的工作量和所需要的時間，可以利用中午休息和晚上加班的時間盡力把工作任務(wù)趕上來。如果我一個人的能力有限，不能在規(guī)定時間完成任務(wù)，我也會請求工作熟練而且有經(jīng)驗的同事幫助我共同完成。如果有必要，也要及時和領(lǐng)導(dǎo)講明情況，請求領(lǐng)導(dǎo)指派其他同事協(xié)助我將工作完成。工作中也要謹記，雖然工期很緊，但也要嚴格按照領(lǐng)導(dǎo)要求保質(zhì)保量地完成工作任務(wù)。

最后，按期完成任務(wù)，感謝同事的幫助。完成工作任務(wù)后要及時上報領(lǐng)導(dǎo)，并向領(lǐng)導(dǎo)表明其他同事給予我的的幫助和支持。除此以外，我也要感謝同事們給我的支持和幫助，請同事們吃頓飯表達謝意。在今后的工作中，我也要吸取經(jīng)驗，工作中要時刻提高工作效率以防萬一，也要在同事們需要幫助的時候伸出援手相互協(xié)助。16單位領(lǐng)導(dǎo)派你組織單位同事去野外參加拓展訓(xùn)練，談?wù)勀阋龅臏蕚涔ぷ鳌?/p>

【參考答案】

野外拓展訓(xùn)練能夠有效地拓展員工潛能，提升和強化心理素質(zhì)，建立高尚而尊嚴的人格，同時也能讓同事們深刻地體驗個人與單位之間，下級與上級之間，同事與同事之間唇齒相依的關(guān)系，從而最大激發(fā)出同事們的工作熱誠和拼搏創(chuàng)新的動力。因此，在拓展活動開展之前我要做好充分的準備工作。

第一，安排具體的拓展時間，安排好教練老師。拓展訓(xùn)練要想得到一個好的拓展訓(xùn)練效果，最重要的還是教練老師，所以前期可以找到相關(guān)拓展培訓(xùn)學(xué)校聘請一位素質(zhì)過硬的專業(yè)培訓(xùn)教師。

第二，統(tǒng)計參與人數(shù)，調(diào)動參與積極性。在全單位以各個部門領(lǐng)導(dǎo)牽頭，進行大規(guī)模的宣傳，調(diào)動同事們參與積極性，并統(tǒng)計參與人數(shù)和相關(guān)身份、性別、民族、電話等詳細信息。

第三，準備好所有的道具和物品。拓展訓(xùn)練有很多的項目，因此，需要租借好所有項目的道具，比如繩索、氣墊、七彩板等。另外，也要準備足量的飲用水、食品、藥品等。

第四，拓展訓(xùn)練的場地設(shè)備檢查工作也要做到位。拓展訓(xùn)練具有較強的趣味性也具有一定的危險性，尤其是一些場地設(shè)備一定要安全第一，因此，要提前到場地檢查設(shè)備是否安全。

第五，安排好同事們的住宿和餐飲。如果是一天的項目就安排好用餐，若是二天的項目就涉及到住宿，而且要提前到住宿場所和用餐場地檢查，確保食品安全和居住環(huán)境。

第六，聯(lián)系客運公司，確保交通便利。事先去客運聯(lián)系，確定好當天需要車輛的數(shù)量和往返的車數(shù)以及用車費用。

準備工作落實過程中也要及時與領(lǐng)導(dǎo)溝通，聽取領(lǐng)導(dǎo)的意見。準備工作完畢后也要想領(lǐng)導(dǎo)匯報情況，聽取領(lǐng)導(dǎo)的下一步指示。17如何從面試中脫穎而出

事業(yè)單位面試不僅要當眾說話而且面試結(jié)果直接關(guān)系個人的職業(yè)發(fā)展，因此面試時的緊張與恐懼任何人都難以避免。今天中公事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)將幫助大家調(diào)整緊張狀態(tài)與恐懼感，從而在事業(yè)單位面試中脫穎而出。

一、充滿自信

首先，我們要對自己充滿自信，相信自己的能力，參加事業(yè)單位面試的考生要充分認識到自身的長處;其次，要明白面試與筆試的區(qū)別，通過簡單的測試發(fā)現(xiàn)自身問題，對癥下藥，最大程度彌補自身不足;再次，不要給自己過多的壓力，太注重成敗，要明白這只是人生中的一次嘗試;最后，面試過程中注意與考官進行眼神交流。偌大的考場只有考生一個人表演，一舉一動考官盡收眼底，適當增加與考官的眼神交流，能增加考生的氣場。

二、多做練習(xí)

通過系統(tǒng)化學(xué)習(xí)面試的主要內(nèi)容，從本質(zhì)上提升面試競爭力;盡量多找些同伴一起模擬練習(xí)，習(xí)慣在人多的場合說話，并提前考慮面試時可能出現(xiàn)的各種突發(fā)狀況，提前想好應(yīng)對方法。

三、心理暗示

面試前要習(xí)慣多給自己積極的心理暗示，如果出現(xiàn)緊張情緒，告訴自己，一定可以的，同時進行有規(guī)律的深呼吸，盡量放松肌肉，使血液循環(huán)減慢，以減弱身體的緊張狀態(tài)，直到緊張情況緩解。

考生可以把面試看成是與長者的聊天，也可以把自己的緊張感直接說出來，告知考官你的想法，這樣的話語往往也能有效緩解恐懼心理。面試要擁有積極的心態(tài)

在事業(yè)單位面試的過程中，考生不僅要提高自己的面試能力，更要不斷培養(yǎng)自己良好的心態(tài)，今天，小編與大家分享的是如何擁有積極的面試心態(tài)。

一、備考心態(tài)需樂觀

入圍面試的考生往往分兩種：一是筆試成績比較理想，排名比較靠前;二是雖進面試，成績?nèi)耘c第一名相差甚遠的。對于前者，很多考生并沒有因為筆試成績好而驕傲，而是處于一種“害怕被反超、逆襲”的擔(dān)憂之中。這類考生一定要在考前及時調(diào)整心態(tài)，肯定自己的優(yōu)勢，建立充足的自信心，穩(wěn)扎穩(wěn)打地復(fù)習(xí);第二類考生時常會出現(xiàn)放棄面試的錯誤想法，參加面試就是給自己機會，哪怕只是為了熟悉一下考場環(huán)境。所以不管筆試成績?nèi)绾味家J真地復(fù)習(xí)，自信地走進面試考場。

二、候考心態(tài)需平靜

考生在候考室里會遇到自己的競爭對手。不論對手真實實力如何，最重要的是做好自己、發(fā)揮自己應(yīng)有的水平。候考過程中最好不要過多地與其他考生交談，一方面是要遵守考場紀律，另一方面要養(yǎng)精蓄銳，更重要的是要心平氣和地等待考試。如果簽抽順序比較靠后，那等待的過程就更加漫長，更需要考生調(diào)整好心情，安心候考，不可出現(xiàn)焦躁的情緒，影響面試的發(fā)揮。考生可以通過適量喝水、深呼吸等方式調(diào)節(jié)心情，心靜才能成就大事。

三、考場心態(tài)需長遠

考生在考場上遇到自己不熟悉的題目是很正常的事情，任何人不可能全部猜準要考什么題。就算某道題目真的沒答好或不會，也不要感到沮喪，不能影響之后的答題，因為考官是根據(jù)整場表現(xiàn)進行打分的。考生在考場上要有長遠的心態(tài)。考生如果能在考場的高壓狀態(tài)下，表現(xiàn)得鎮(zhèn)定自若也是贏得考官青睞的重要方法，所以一定要顧全大局，要在會答的題目上用心琢磨，爭取答得出彩，就能彌補之前的失誤，不必因某某一道題回答的不好就驚慌失措，放棄整場考試。2016年中央機關(guān)及其直屬機構(gòu)公務(wù)員錄用考試(俗稱“國考”)正式落幕。本次考試共有139.5萬多人通過招錄機關(guān)資格審查，近93萬多人實際參加考試，超46萬人棄考。這意味著三個考生里面就有一個是棄考者。有人稱，這是“國考降溫，回歸理性”的寫照，“千軍萬馬過獨木橋”終將成為歷史。對此你怎么看? 【參考答案】

46萬考生棄考，并不能就此過度推理出諸如“國考降溫”、“考生回歸理性”等論斷。需知，今年通過招錄機關(guān)資格審查的人數(shù)僅比去年的140.9萬人減少了約1.4萬，況且，今年國家公務(wù)員考試首次僅面向體制外人員招錄。此外，33:1的競爭比都說明國考仍未“退燒”，至少還是“低燒”。可見國考仍在“高位運行”，報考人數(shù)沒有本質(zhì)減少，考生心態(tài)沒有調(diào)至完全理性。

我們不宜想當然地“就數(shù)字論數(shù)字”，今年棄考人數(shù)不少，有很多其他的客觀因素。比如，今年是“最嚴國考年”，《刑法修正案(九)》實施后，規(guī)定作弊行為將最高獲刑7年，這能在一定程度上震懾一些意圖作弊的考生，可能會增加棄考人數(shù)，但與考生的理性無關(guān);再比如，國考落幕后，網(wǎng)絡(luò)上便有不少人吐槽稱考點設(shè)置不合理，很多在城邊邊上，不少大城市都是“堵城”，自己稍微睡過頭就無法趕上考試了，只好選擇棄考，這同樣與理性無關(guān)。

辯證地看，任何一種職業(yè)的價值期許與社會評價，都有著漫長而穩(wěn)固的形成過程，不能指望三五年就大幅扭轉(zhuǎn)一個行業(yè)在大眾心理中的擇業(yè)定位。就算公務(wù)員這個行當“性價比”有所下降，公眾對其評價與認可，也不會在三五年之間就快速改變。

因此，我們不該只去關(guān)注報考人數(shù)的多寡，更應(yīng)該去關(guān)注莘莘學(xué)子的職業(yè)規(guī)劃。在二三十歲這個“黃金階段”，在機遇迸發(fā)的時代，每個考生都要對自己負責(zé)，不要再抱著“走一步，看一步”的心態(tài)，要慎重做出自己的選擇，準確分析自己的職業(yè)定位，堅定職業(yè)追求，把職業(yè)當作事業(yè)，創(chuàng)造出屬于自己的精彩。國務(wù)院辦公廳日前印發(fā)的《關(guān)于改革完善博士后制度的意見》明確指出，設(shè)博士后流動站的單位不得招收黨政機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部在職進站從事博士后研究。這意味著“官員博士后“將成為歷史。對此新政請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【參考答案】

黨政官員“不得”在職進站從事博士后研究，這一禁止性規(guī)定，或?qū)⒆尡姸喙賳T獲得更高學(xué)歷的“希望”落空，也讓“官員博士后”這樣奇怪的官學(xué)組合成為歷史。

在這其中，或許有部分官員有著好學(xué)上進的追求，有著深入鉆研的興趣，且特別享受這個不斷獲取學(xué)位的過程。不過，有這樣想法的官員恐怕還是少數(shù)。道理很簡單，真正傾心學(xué)問的人，完全可以轉(zhuǎn)身去往學(xué)界，而不必仍舊死盯在官場上。說到底，官員對于學(xué)歷的興趣，仍在于這學(xué)歷或?qū)⒛軌驇椭@得更高的權(quán)位。而不少高校從自身利益出發(fā)，樂于為官員「抬轎」，力邀并不符資格的官員讀博。并且官員“在職讀書”顯然比“專職學(xué)習(xí)”更為方便，其獲取學(xué)位相對也更輕松，曾經(jīng)的“官官相護”儼然變成了“官學(xué)相護”，結(jié)果導(dǎo)致政風(fēng)和學(xué)風(fēng)一併淪喪，造成惡劣的社會影響;其一，繁冗的政務(wù)與繁重的學(xué)習(xí)、研究很難兼容，若專心理政，則學(xué)業(yè)不免荒廢;若傾心學(xué)業(yè)，則政務(wù)又會流于應(yīng)付。其二，大批官員輕松獵取學(xué)位，也會降低學(xué)位的含金量，甚至無端浪費國家教育資源。

國辦出臺此次意見，可謂適逢其時，眾望所歸。博士后制度的改革重點就在于還原其學(xué)術(shù)性，唯有以學(xué)術(shù)追求為引領(lǐng)的博士后制度才能真正培養(yǎng)創(chuàng)新型青年才俊，從當下我國的現(xiàn)實情況而言，領(lǐng)導(dǎo)干部進站從事博士后研究，除了虛名以外本身的實際科研價值就不大。更何況很多領(lǐng)導(dǎo)干部“進站”研究往往都是在職身份，并沒有卸下具體工作，很難說他們有精力去從事相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究。從這個角度來講，不招收黨政機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部在職進站從事博士后研究實為博士后科研價值的真正回歸。

好制度很重要，然而建制只是第一步，更重要的是將好制度執(zhí)行落實到位，讓“不得招收”發(fā)揮實際效力。因此，黨和政府要嚴監(jiān)管、重執(zhí)行、強問責(zé)。“殺一儆百”確保規(guī)定的執(zhí)行不打折、不走樣。領(lǐng)導(dǎo)干部更要摒棄“鍍金”心態(tài)，謹守“公仆”本分、恪盡“為民”之責(zé)。當然如果一心向?qū)W，不妨辭職“從頭再來”。金麗溫高速溫州段一輛裝載30多噸大米的貨車發(fā)生事故，白花花的大米灑了一地，引來周邊大批村民哄搶。警方通報稱，五名涉嫌參與搶米的犯罪嫌疑人已先后被抓獲并拘留，其余涉事人員正在進行調(diào)查。有網(wǎng)友稱，哄搶村民缺米嗎?不缺。是法盲嗎?未必。之所以肆無忌憚地哄搶，主要是因為“法不責(zé)眾”，所以不搶白不搶。對此你怎么看? 【參考答案】

搶柑橘、搶蘋果、搶油蛤??近年來，哄搶事件因其頻發(fā)，已然成了不是新聞的新聞。盡管這類事件備受詬病，但輿論高壓顯然難為其畫上句號。若從人性自私的角度剖析，出現(xiàn)哄搶事件本來也不奇怪。比如在英國，一起交通事故致使當鋪的珠寶散落一地，不少人便開始哄搶，而不顧事故是否有人受傷。在美國，一輛押款車遺落一袋子鈔票，超過10萬美元散落街頭，路過者見狀紛紛上前據(jù)為己有??不過，有區(qū)別的是“搶完之后”。如果搶了白搶，這種違法行為就立馬有了破窗效應(yīng);如果嚴格執(zhí)法，哄搶得利的僥幸就可能制衡于規(guī)則的理性，制止哄搶事件的蔓延。

可見，對于哄搶者，最好的做法就是依法處理：不讓任何一個哄搶者逍遙法外，讓“法必責(zé)眾”替代“法不責(zé)眾”的慣性。這一回，“大米保衛(wèi)戰(zhàn)”以法律的銅牙鐵齒，替代了道德的溫情脈脈，給哄搶事件畫上了法治的句點，發(fā)揮了良好的法治示范作用。《治安管理處罰法》第49條對哄搶、搶奪公私財物行為的拘留、罰款等規(guī)約;《刑法》第268條設(shè)立的“聚眾哄搶罪”，也為懲治這類違法行徑提供了堅實的法律依據(jù)。

但相關(guān)處罰不能到此為止，如僅僅抓帶頭的，最后還可能落得個法不責(zé)眾的評判。必須堅持 “違法必究”的原則，進行更深入更細致調(diào)查，為哄搶事件做好圓滿的收尾：無論是屬于治安違法的，還是涉嫌刑事犯罪的，都要依法處罰，并作為執(zhí)法案例通報中的典型案例進行公開通報。絕不能再拿“人之常情、法不責(zé)眾”等理由為哄搶者開脫。當然，公安、交管等執(zhí)法部門，帶著攝像等執(zhí)法設(shè)備盡早奔赴事故現(xiàn)場，認真取證，嚴格執(zhí)法，讓每位哄搶者都付出違法的代價。

懲前方可毖后，“群體哄搶，司機哀求，警方勸阻，參與者僥幸”的劇情，也只有在毫無遺漏的法辦中才能以儆效尤。河北、江西、重慶等地相繼出臺意見，明確提出鼓勵“周五下午加周末”2.5天休假模式。專家認為2,5天小長假有助于豐富假日體系，滿足短途旅游需求。但也有不少網(wǎng)友擔(dān)心，周末雙休、帶薪休假都實現(xiàn)不了何談2.5天小長假，最后還會淪為機關(guān)事業(yè)單位的福利假期，當務(wù)之急是落實帶薪休假。對此你怎么看? 【參考答案】

2.5天彈性休假，理想很豐滿，現(xiàn)實很骨干。自國辦公布《關(guān)于進一步促進旅游投資和消費的若干意見》以來，“周五+”的休假模式一直備受熱議，公眾為之拍手叫好的同時，也有許多民眾提出質(zhì)疑，擔(dān)心帶薪休假的政策無法落實，擔(dān)心最后小長假政策淪為機關(guān)事業(yè)單位的專屬福利。這樣的擔(dān)心不無道理。必定連正常休假都無法保障的情況下，談何實現(xiàn)2.5天小長假，無法實現(xiàn)2.5天小長假，又如何實現(xiàn)豐富公眾的假日體系，公眾沒有豐富的假日體系，又如何促進旅游消費。

從社會整個休假保障情況來看，行政機關(guān)、事業(yè)單位對法定節(jié)假日、帶薪休假、周末休息的落實往往是走在最前面的，其實這與其行業(yè)屬性、工作性質(zhì)有著密切關(guān)系。因此，在國務(wù)院出臺“周五+”休假制度的框架下，行政機關(guān)、事業(yè)單位必將會成為最先受益者，彈性休假或?qū)⒊蔀樯贁?shù)人的“隱性福利”。在本就休假福利不公的語境下，彈性休息制度會不會引發(fā)新一輪的休假不公平。因此，如何讓好的休假政策普惠到所有人，才是問題的關(guān)鍵。

從私人雇傭為主的市場環(huán)境下，很多在私營企業(yè)、中小型公司上班的人來說，能夠保證法定節(jié)假日、周末的正常休息，已實屬難得，想要在周末的基礎(chǔ)上拓展半天假，必將遭遇更大的阻力。同時，《意見》規(guī)定：各地各單位在嚴格遵守相關(guān)法律和不影響生產(chǎn)生活的前提下，可根據(jù)自身實際情況自愿執(zhí)行。可見，能不能落實休假政策，讓私企職工真正享受“周五下午加周末”的福利，起決定作用的還是企業(yè)的“老板”，這也許就是帶薪休假始終無法落實的真正根源吧。因此此次《意見》的出臺必定無法發(fā)揮其預(yù)期效果，2.5天休假模式對眾多私企職工來講不過是海市蜃樓。

在市場競爭日益白熱化的今天，對很多生產(chǎn)企業(yè)、中小型公司來說，要實現(xiàn)集中調(diào)休、全員放假是很難操作的。要保證好勞動者休息權(quán)益，無不需要政府、職能部門從中發(fā)力，必要的引導(dǎo)和監(jiān)督不可或缺。既然不少生產(chǎn)企業(yè)受工作性質(zhì)限制，無法真正落實休息制度，是否可以考慮適當提高勞動者在周末、節(jié)假日加班的薪資水平，而不是全年365天一個樣，“一刀切”數(shù)天來論報酬。倘若能突破這個口子，何嘗也不是對國家2.5天彈性休假政策的一種支持。00000當然，《意見》也明確指出，2.5天彈性休假是在不違反國家法律的前提下推行出來的，每周40小時的總工作時間是不變的，用人單位若要執(zhí)行“周五下午加周末”的休假模式，就要將周五下午的4小時工作時間安排到周內(nèi)其他時間來補齊。如此一來，這4小時如何補，怎樣補將會是千差萬別，形式多樣，況且能不能真正補也還是個問題呢。這就要求一方面用人單位特別是行政機關(guān)、事業(yè)單位強化行為自覺，以自律來保證每周40小時的工作時間不打折扣;另一方面還得加大政府監(jiān)管、互控力度，讓“4小時”去向有據(jù)可查，堅決不能讓彈性休假成為少數(shù)人的福利。23由農(nóng)業(yè)部牽頭，中農(nóng)辦、國家林業(yè)局等多部門聯(lián)合推進農(nóng)村集體資產(chǎn)股份合作制改革，正在按照“試點先行”的原則穩(wěn)步推進。本次股改確定的試點共有29個縣(市、區(qū))，試點的期限是2017年底，最主要的做法是將農(nóng)村集體資產(chǎn)“折股量化”，讓農(nóng)民成為村集體的“股東”。請談?wù)勀銓r(nóng)村股改政策的看法。

【參考答案】

熟悉中國農(nóng)村情況的人都知道，農(nóng)村集體資產(chǎn)歸集體所有”。但“集體”概念界定模糊，名義上歸集體所有的資產(chǎn)始終處于尚未量化確權(quán)的狀態(tài)，農(nóng)村集體資產(chǎn)長期“人人所有，人人無份”,成為虛擬的“蛋糕”，看得見摸不著，無法體現(xiàn)農(nóng)民主人翁地位。而且個別地區(qū)的集體資產(chǎn)還是本沉睡的“糊涂賬”。

這種現(xiàn)實的尷尬帶來了一系列嚴重的問題。由于農(nóng)村集體資產(chǎn)歸屬不清、管理不嚴而導(dǎo)致貪腐、資產(chǎn)荒廢、閑置等問題在當下相當嚴峻。此次股改主要目標是將虛擬的集體所有變?yōu)榧w經(jīng)濟組織成員真正“按份共有”，讓農(nóng)民以股份形式持有集體資產(chǎn)，變?yōu)榧w股東，使其名義上的產(chǎn)權(quán)實體化，解決長期以來農(nóng)村集體資產(chǎn)不明晰、所有權(quán)被虛置的問題。

如果從積極的一面思考，農(nóng)村集體資產(chǎn)“股改”還有諸多利好。一旦確權(quán)完成，農(nóng)民可以動用股權(quán)進行抵押貸款、流轉(zhuǎn)交易，從而增加農(nóng)民的財產(chǎn)性收入。尤其重要的是，作為“股東”的農(nóng)民能夠沒有后顧之憂地持股進城，這對城市化進程將起到極大的促進作用。輿論把農(nóng)村集體資產(chǎn)“股改”稱為繼家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、鄉(xiāng)村集體企業(yè)改制后的農(nóng)村經(jīng)濟體制改革第三次重大突破，良策也。

然而雖為良策，其實施和推行并不意味著就沒有困難和問題，畢竟改革是利益的再調(diào)整，牽涉之廣，力度之大前所未有。農(nóng)民既然成為了股東，那么是否尊重股東權(quán)益就是判斷“股改”成功與否的關(guān)鍵。而農(nóng)民如何利用“股改”機遇，直接或間接參與村集體資產(chǎn)的經(jīng)營管理，推動村集體及個人資產(chǎn)增值，則很難一蹴而就，是一個需要長期面對的課題。一些特殊人員如“外嫁女”、“回遷人員”等的股東資格確認也將成為股改工作中的難點。股改”后如何運作則將成為民眾關(guān)注的最大熱點。

針對這些熱點、難點以及實施過程中難以避免的一系列問題，首先就是處理好“分子”和“分母”關(guān)系。找“分子”就是清產(chǎn)核資，找“分母”就是明確成員，二者理清關(guān)系后最終實現(xiàn)股權(quán)量化到人、落實到戶。

其次，增加農(nóng)民收入。股權(quán)量化到人僅僅是股改的第一步。此時捏在農(nóng)民手里還是沉睡的“死權(quán)”，要及時激活使“死權(quán)”變?yōu)樵黾映蓡T收入的“活權(quán)”，就是要賦予權(quán)能，讓權(quán) 23 變錢。可以制定相關(guān)配套方案對股份有償退出、繼承及抵押、擔(dān)保進行授權(quán)，讓村民股東分享增值紅利，不斷增加財產(chǎn)性收入，使其解除后顧之憂、帶著股份進城。

再次，探索法人治理結(jié)構(gòu)，確定適合的經(jīng)營管理方式，做實做大集體經(jīng)濟“蛋糕”，這需要以透明、公開、妥善地處理各種利益訴求為前提，逐步建立董事會、監(jiān)事會等行之有效的現(xiàn)代治理結(jié)構(gòu)。

24綜合分析問題中的結(jié)構(gòu)思考力的體現(xiàn)

（二）具體闡釋如下：

一、“論”:結(jié)論先行

結(jié)論先行就是強調(diào)先總后分。結(jié)論先行正是“先總后分”的體現(xiàn)，先框架后細節(jié)，先總結(jié)后具體，先結(jié)論后原因，先重要后次要。通過這樣的方式，我們在表達問題的時候，就可以讓考官迅速抓住我們要表達的主旨，讓考官沿著我們的思路去理解內(nèi)容，提高表達的效率和效果。同時，在面試這樣一個緊張、時間寶貴的環(huán)境下，我們更加需要推廣結(jié)論先行這種符合“先總后分”的思考與表達，因為面試考官一整天都要坐在板凳去聽不同的人闡述一個問題的事實，已經(jīng)讓他們從剛開始的“溫文爾雅”變成了后邊的“不耐煩”。所以，越是面試順序靠后的考生，就越需要注意運用這個方法，提高和考官溝通的效率。

二、“證”:以上統(tǒng)下

在保證結(jié)論先行的前提下，還必須要能夠做到闡述以上統(tǒng)下，意思就是，在我們闡述內(nèi)容的過程中，總有一部分句子我們稱為有中心思想的主題句，下面的論證都是為了支撐這個結(jié)論的依據(jù)。因為我們得出的結(jié)論也需要有充足的理由支撐才會更有說服力。

例一: 自殘自救，雖然可以看作是個人在絕望邊緣的奮力一搏，但從社會的角度來看，卻透出讓人唏噓的苦楚與無奈。我們要避免此類事情的發(fā)生，就要從以下幾方面入手：

第一，盡快促進醫(yī)療保障政策的完善與落實，簡化報銷程序，提高保障力度，惠及更多人群。在農(nóng)村，以能讓農(nóng)村人口接受的形式提升新農(nóng)合的參合率;在城市，擴大“大病醫(yī)保”的保障范圍，合理提高報銷比例。

第二，加強醫(yī)保政策的宣傳普及力度。尤其在農(nóng)村，要培養(yǎng)農(nóng)民的長期風(fēng)險意識，避免以短期得失決定參保與否，導(dǎo)致大病來時無錢可醫(yī)的悲劇。

第三，完善社會救助制度，為那些既無新農(nóng)合又無醫(yī)保的無助者開辟第三方救助渠道，呼吁社會力量，成立專項救助基金，為這些人提供及時的救助，避免悲劇的發(fā)生。

例二: 24 首先，“自信”源于民族傳統(tǒng)文化在世界的傳播。中國著名的圣哲先師——孔子，目前仍以2565歲高齡“周游列國”，擔(dān)當起中國傳統(tǒng)文化對外交流的重要使者。10年間，全球已有123個國家和地區(qū)設(shè)立465所孔子學(xué)院和713個孔子課堂，注冊學(xué)員達85萬人。“孔夫子的話，越來越國際化??”在孔子學(xué)院的輻射和帶動下，全球?qū)W習(xí)漢語的人數(shù)達到1億多人，美、英、法、日、韓等43個國家已將漢語教學(xué)納入本國國民教育體系。

其次，“自信”源于國際間文化交流活動的日益頻繁。從法國到俄羅斯，從西班牙到澳大利亞，眾多國際友人不遠萬里，來到我們這歷史悠久，神秘而偉大的東方國度，只為奔赴一場場文化的盛會。北京奧運會“同一個世界，同一個夢想”、上海世博會“城市，讓生活更美好”，這些世界性盛會讓文化的力量深深熔鑄在民族的生命力之中，使民族前進的每一個印跡都閃耀著文化的光芒。

以上兩個例子中標紅的部分,可以顯而易見的被我們稱之為中心思想句,他們在段落中,統(tǒng)領(lǐng)著下文,甚至有些中心思想句可以單獨成段，在文章中起著承上啟下的作用。

三、“類”:歸類分組

歸類分組的核心在于，每一組中的思想必須屬于同一個范疇。就像開篇例舉的向董事長確認開會時間的例子中，由于報告者并不善于將同類事物進行歸納，才會造成董事長對其表述的厭煩。其實在這個案例中我們可以很直觀地將開會時間的變更分為人的原因和會議室的原因兩類。所以，我們要明確：原因是可以被分類的。那么分類好的原因，在表述過程中，我們都需要表述出來么?你們是否聽過“奇妙的數(shù)字7+(-)2”，說的是我們大腦短期記憶無法一次容納7個以上的記憶項目。有的人可能一次能記住9個，而有的人只能記住5個，但是大腦最容易記住的是3個項目。所以，在學(xué)會分類的前提下，也要注意在表述中有抉擇地選取最重要的幾點，這里我們提倡3點，進行要點的闡述，讓考官聽出并且記住你的表述層次。

四、“比”:邏輯遞進

邏輯遞進就是要求每一類中的思想需要按照一定的邏輯順序進行組織。這種邏輯順序要符合人們認識事物的習(xí)慣，更容易讓考官記住。其中時間順序是邏輯順序中非常重要的排序方式，任何事物的發(fā)展變化都離不開時間。當然，時間順序并不是唯一的順序，在我們面試答題過程中，根據(jù)需要闡述問題的性質(zhì)，我們還可以采用結(jié)構(gòu)順序、重要性順序。其中結(jié)構(gòu)順序是指將一個整體化分為不同的部分，這個整理既可以是事件本身也可以是概念，或者可以從外到內(nèi)，從上到下、從整體到局部來加以說明。這種表達順序的好處在于有利于說明事件本身的特性。而重要性順序，則是按照重要程度進行排序，因為各方面重要程度的不同，所以需要我們在表達前依據(jù)重要性加以排序，先說重要的，以此類推。26綜合分析問題中的結(jié)構(gòu)思考力的體現(xiàn)

（一）先來思考這樣一個問題: “如何將200ml的水裝進100ml的杯子里?”

你可能會說：“喝掉一半再倒入杯子中。”或者，換個杯??到目前為止，最靠譜的答案就是——把水凍成冰。沒錯，這是這個問題的標準答案之一。

在此，我們的重點不僅是找到答案，而是要找到分析問題的思維過程。那么，試想，為什么200ml水倒進杯子里會流出來? 因為杯子小;杯子小，水就一定會流出來么? 因為有地球引力;那杯子小、有地球引力，水就會流出來么? 沒錯，因為水是液體;到目前為止，我們稍微總結(jié)一下，水之所以會流出來的原因無外乎以下三點：第一點，杯子本身太小，且沒有張力;第二點，外部環(huán)境影響，地球引力會吸引著水往下流;第三點，水本身是液體的會流動;杯子、外部環(huán)境、水這三個維度我們可以理解為分析這個問題的一個結(jié)構(gòu)，不但把問題想全面了，而且分類很清晰。如果我們從這三個方面分析，就會發(fā)現(xiàn)找到很多種解決問題的答案。比如，針對杯子問題，我們可以換個大杯子或者有張力的杯子，但是前提是不讓換。那就從外部環(huán)境角度分析，把杯子和水拿到太空上去，這個貌似不現(xiàn)實。那還有一個角度就是水本身，我們可以改變水的狀態(tài)，把它凍成冰，就解決了這個問題。不難看出，以上就是一個簡單運用結(jié)構(gòu)思考力分析問題的過程。

這個例子貌似跟我們面試不沾邊，NONONO!通過對這個例子，我們不難發(fā)現(xiàn)，整個分析過程將我們?nèi)祟愲[性的思考顯性化了。并且相信我們每一個人都知道，無論是回答面試問題，還是處理現(xiàn)實生活中的問題，甚至是認識一件復(fù)雜或陌生事物，都需要在頭腦當中進行分析加工，才能得出整體上的認識和論斷。分析是認識問題的必要過程，這就決定了在思考問題時，我們應(yīng)當遵循“先分析、后綜合”的邏輯順序。

好，那再來看這樣一個實例：

“董事長您好!劉經(jīng)理剛打電話來說系統(tǒng)出現(xiàn)了突發(fā)狀況，4點鐘他無法參加會議了。小張說他晚一點開會沒關(guān)系，明天再開也可以，但最好別11點30分之后開。可是明天的會 26 議室已經(jīng)被別人預(yù)定了，但是星期五是空著的。王總秘書說，王總明天需要很晚才能從外地出差回來。我建議把會議時間定在星期五的10點比較合適，您看行么?”

好，他說完你什么感受?沒錯，一個字“亂”。你可能會說，“你去人力那結(jié)算一下工資吧”

所以，通過這個實例，我們很容易達成共識，在面試這樣一個緊迫的環(huán)境中，我們在闡述問題時，一定是先說結(jié)果后說原因更有效率。即，在發(fā)表觀點和回答問題時，應(yīng)當遵循“先綜合、后分析”的邏輯順序。

由此可見，面試從思考到回答問題的過程，就是在運用結(jié)構(gòu)思考力的過程，當我們很好的掌握結(jié)構(gòu)思維力，我們就能讓我們的分析、表達變得清晰易懂，提高面試核心競爭力。為了讓大家更好的掌握結(jié)構(gòu)思維力的方法，這里給大家闡述一下運用結(jié)構(gòu)思維力的四個基本原則：“結(jié)論先行”、“以上統(tǒng)下”、“歸類分組”和“邏輯遞進”。更簡單的一點，我們可以概括為“論證類比”這四個字。具體關(guān)系，如下圖所示：

28為家門口的“村晚”點贊

【熱點概述】

如何讓村民從麻將桌走向T臺，從熱衷家長里短走向文化創(chuàng)作表演，一直是閔行區(qū)浦江鎮(zhèn)村民探索的文化熱點。日前，一場屬于農(nóng)民自己的“村晚”在浦江影劇院拉開大幕。

滬劇、小品、戲曲、上海說唱、器樂演奏??，來自浦江鎮(zhèn)勤勞村的《我伲是快樂的志愿者》、丁連、知新和亭子村的《特別打工者》等10個節(jié)目把發(fā)生在村民身邊正能量的鄰里小故事、家鄉(xiāng)的嶄新變化等都移植到了節(jié)目中。新春佳節(jié)里，閔行區(qū)浦江鎮(zhèn)的“村晚”，令居民們感受到原汁原味的本土文化氣息。臺上演員是本地居民，臺下觀眾是他們的親友鄰居，臺上演得“扎勁”，臺下看得開心，自家的“村晚”比電視里的“春晚”更親切，更接地氣。

【中公點評】

基層文化建設(shè)，真正的主角是百姓，但如何尋找載體和搭建平臺，檢驗社區(qū)管理者的智慧。用百姓喜聞樂見、容易參與的方式，來吸引市民參與，共同投入社區(qū)文明創(chuàng)建，文化活動是最好的基層文化建設(shè)方式。浦江鎮(zhèn)以群眾文化活動改變居民的精神面貌，讓居民推開麻將桌，爭著上“村晚”，發(fā)揮自己的才藝，在活動中更好的感受鄉(xiāng)土文化，這種做法無疑是一種促進基層文化建設(shè)的榜樣之舉，值得借鑒。

不僅僅是浦江鎮(zhèn)，上海的許多社區(qū)，借鑒央視“我要上春晚”和上視“市民廣場秀”欄目，結(jié)合社區(qū)文化建設(shè)，開展形式多樣優(yōu)秀群文節(jié)目展演活動，受到廣大市民喜愛。隨著公共文化服務(wù)體系的完善，全市203個社區(qū)文化中心的建成，提升社區(qū)百姓文化活動品質(zhì)，滿足百姓更多層次精神需求，組織市民展示自我、表現(xiàn)自我，豐富家門口的文化活動樣式，就越來越突出的擺在工作面前。

群眾文化的創(chuàng)新突破，同樣需要與時俱進，跟上時代節(jié)拍，富有現(xiàn)代生活特征，滿足市民不斷提升的精神需求，這就需要社區(qū)文化更加貼近市民，努力“轉(zhuǎn)身”和“下沉”，通過借力借勢，運用各種社會資源，推動社區(qū)文化活動既蓬勃開展，又新意迭出。還要不斷提升品質(zhì)，追求樣式新穎，讓更多的市民百姓，在自己的社區(qū)舞臺上，來展示自己的精神面貌和文化才藝，同時還要培育文化藝術(shù)專家志愿者隊伍，為市民文化活動提供專業(yè)指導(dǎo)和義務(wù)服務(wù)，創(chuàng)建具有本土特色的群眾文化活動項目，展現(xiàn)社區(qū)文化風(fēng)貌，增進社區(qū)群眾文化認同，提高市民文化普及率與輻射面，打造更加和諧的社區(qū)氛圍。實現(xiàn)全民閱讀，還需讓全民“悅讀”

【熱點概述】

十二屆全國人大三次會議閉幕后，國務(wù)院總理李克強在人民大會堂三樓金色大廳會見采訪十二屆全國人大三次會議的中外記者并回答記者提出的問題時，特別提到“我希望全民閱讀能夠形成一種氛圍，無處不在。”

移動互聯(lián)網(wǎng)時代，隨處可以看到人們低頭看手機。當我們已經(jīng)習(xí)慣了“拇指一族”，翻開書本越來越變成一件非常難得的事情。以往川流不息的圖書館，現(xiàn)在已經(jīng)很難看到年輕人的影子，而在地鐵之中，許多人看書的場面也很難看到。要讓我們的社會呈現(xiàn)出全民閱讀的氛圍，關(guān)鍵還是要讓全民“悅讀”。

【中公點評】

隨著物質(zhì)文化生活水平的提高，精神文化生活的豐富提升越來越受到關(guān)注。書籍作為人類文明的載體，是我們汲取精神食糧最好的渠道。但隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)上閱讀開始流行，如何改變這種快餐式的文化氛圍，重新讓讀書文化濃郁起來，提升百姓的閱讀興趣，讓百姓“悅讀”是關(guān)鍵。李克強總理提出的要形成良好的讀書氛圍的要求正是對全民閱讀的再一次強調(diào)與引導(dǎo)。

讀書需要良好的氛圍，就像當年許多年輕人結(jié)伴去圖書館尋覓精神食糧。如今，在這個信息社會中，我們也需要有這樣的氛圍。特別是有關(guān)部門如何在虛擬空間中打造一個讓年輕人都喜歡的閱讀方式，是非常關(guān)鍵的一步。比如上海圖書館等機構(gòu)，已經(jīng)專業(yè)開設(shè)了這樣的創(chuàng)新空間，特別是提供了平板電腦等新型閱讀器，再預(yù)裝有關(guān)的電子書籍，讓人們能夠更加方便地獲取相關(guān)內(nèi)容。

悅讀的關(guān)鍵，不僅是要提供給人們喜聞樂見的書籍，更重要的是從時代以及細節(jié)入手，讓人們能夠在日常生活中利用“碎片”時間進行閱讀，特別是利用已經(jīng)擁有的工具，像手機、平板電腦等方便閱讀，使得閱讀不是一種負擔(dān)，而是一種樂趣。只有形成了全社會都喜歡閱讀的氛圍，全民閱讀才能真正無處不在。堅決捍衛(wèi)餐桌底線，保障公眾舌尖上的安全

工作節(jié)奏的加快、休息時間的縮短，外賣已成為都市白領(lǐng)解決吃飯問題的重要途徑。低廉的價格、色香味俱全的配菜、送貨到門的服務(wù)，在大快朵頤的同時，人們也逐漸忽略了飯菜的衛(wèi)生問題，畢竟“民以食為天”的當下，很多人更在乎的是飯菜的口味，再加之各大知名點餐平臺的“力保”，消費者更是對外賣品質(zhì)戒心全無。今年3·15晚會，對餓了么的點名批評，恰似一記響鐘敲得外賣常客心肝顫顫，對外賣大有“割袍斷義”之勢，誓要與其劃清界限。

依托互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展及大力普及，外賣o2o也如火如荼地開展起來。不可否認，“輕輕一點，馬上送到“的運營模式確實為現(xiàn)代人帶來了很多便利，如實現(xiàn)雙手解放——無需親自下廚便可嘗盡美味、縮短等待時間——提前點餐到點便可開飯、實現(xiàn)多樣化選擇——平臺入駐商家多樣口味眾多、減少外出尋覓勞累

——足不出戶即可滿足需求??再加之各種點餐軟件的滿減優(yōu)惠手段，現(xiàn)代人可謂真正嘗到了“物美價廉”的滋味。正當現(xiàn)代人不亦樂乎之際，網(wǎng)絡(luò)訂餐模式存在的問題也隨著3·15相關(guān)外賣點餐平臺的曝光被推到了公眾面前。

問題一：實際場景與網(wǎng)絡(luò)圖文出入太大，衛(wèi)生狀況難以保證。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在給現(xiàn)代人帶來便利的同時，其弊端也無法避免。得益于各種美圖修圖軟件，點餐平臺入駐商家往往圖不符實，上傳圖片干凈整潔，實則臟亂不堪甚至令人作嘔，衛(wèi)生狀況令人堪憂，菜品安全更無從談起。

問題二：門檻較低，監(jiān)管乏力，魚龍混雜。類似餓了么等點餐平臺，為達到短期內(nèi)迅速擴充市場份額的目的，在對入駐商家的甄選上便失了力度。尋常實體餐館要求嚴格，證照少一樣都開不了張，而網(wǎng)絡(luò)訂餐反倒給無證經(jīng)營的食品黑作坊開了一扇門，只要繳納相應(yīng)的費用，黑餐館便可借外賣APP大行其道。

民以食為天，食以安為先，保障民眾舌尖上的安全，多方主體應(yīng)共同發(fā)力，以各種切實有效的措施筑起食品安全的堅固防線，防止病從口入，就如上海浦東新區(qū)一般，通過頒發(fā)“專業(yè)網(wǎng)絡(luò)訂餐許可證”，給消費者增加安全保障籌碼。

從韓劇熱播反思國劇出路

相比國產(chǎn)偶像劇，韓劇一直是國內(nèi)眾多女生追劇的選擇，精美的畫面、精湛的演技、緊湊的情節(jié)再加之養(yǎng)眼的帥哥美女，即使需要忍受每周只播兩集的煎熬，大家仍然樂此不疲。從《藍色生死戀》、《浪漫滿屋》再到《來自星星的你》、《繼承者》、《太陽的后裔》，一大波韓劇賺取高收視率的同時，也不禁為國內(nèi)影視劇制作敲響了警鐘。

近年來，以營利為核心的目標導(dǎo)向正在大肆侵襲影視劇制作圈子，為吸引眼球、賺取點擊量，大量雷劇、神劇層出不窮，如抗日劇中的手撕鬼子、褲襠藏雷，再如熱播劇《女醫(yī)明妃傳》中的用瘋狗腦漿治療狂犬病、將人塞在牛腹里治療失血??如此情節(jié)無一不在挑戰(zhàn)觀眾的智商底線。生活需要娛樂精神，我們并不反對，但如此影視劇給國人造成的不良影響卻不容我們忽視，如此不切實際、違背科學(xué)精神的劇情，不僅污染了廣大觀眾的心靈，更是糟蹋了中國幾千年來的歷史傳統(tǒng)和文化精華，甚或誤導(dǎo)觀眾，以致動搖科學(xué)精神的根基。憂心忡忡國產(chǎn)劇走向之際，《瑯琊榜》的熱播似一縷曙光又讓廣大文藝工作者看到了希望。作為年度良心劇，《瑯琊榜》克服了一直以來國產(chǎn)劇的弊病，以精美的服裝、年代氣息濃厚的道具、考究的鏡頭、跌宕起伏的故事情節(jié)、精益求精的細節(jié)刻畫，得到了觀眾額一致好評，斬獲了大獎無數(shù)。以此推之，國劇并非“扶不起的阿斗”，關(guān)鍵在于“用心與否”。

以銅為鑒，可以正衣冠，以人為鑒，可以知得失，以史為鑒，可以知興替。同樣的，以韓劇為鑒，可以更好地明了國產(chǎn)劇不足之所在，從而盡快補齊短板，以實現(xiàn)國劇的振興。從制作成本來講，與韓劇相比，國劇制作成本并不低廉，可畫質(zhì)感依然粗糙，原因便在于“錢沒花到地方”，韓劇在制作上毫不含糊，部分畫面堪比電影大片，《太陽的后裔》16集總投資約6869萬元，而時下流行的美劇、英劇，其制作也已嚴謹?shù)浇蹩量痰牡夭剑从^國劇，制作成本也“不差錢”，卻相當比例砸在明星報酬之上，畫質(zhì)感也就只能退而求其次。從制作水平來講，無論是歐美劇集還是韓劇，畫面、鏡頭、特效技術(shù)都足夠考究，畫質(zhì)清晰、震撼力十足，而國產(chǎn)劇動輒三十幾集四十幾集的“鴻篇巨制”，為壓縮工期，平均制作水平也只能算是粗制濫造。從制作內(nèi)容來講，《太陽的后裔》之所以熱播，原因之一便在于突破了以往韓劇“男女主角一般會在第八集接吻”的不成文的定律，抓住觀眾心理基礎(chǔ)之上實現(xiàn)了創(chuàng)新，節(jié)奏加快、劇情翻新、新意頻出，觀眾自然樂于接受。反觀國劇，在廣電總局調(diào)控下，終于不穿越、不蝸居了，婆媳關(guān)系、親子題材又成制作主流，雷同情節(jié)俯拾皆是，以致觀眾無聊地集體玩起了“大家來找不同“的游戲，頗讓人汗顏。

世界文化相互融合的背景之下，借鑒吸收外來文化的有益之處是我國文化創(chuàng)新發(fā)展的必由之路，但此之前提是扎牢本土文化的根基。希望學(xué)習(xí)借鑒未來文化有益基礎(chǔ)之上，國劇能沉下心來，多出良心之作，以不負“泱泱大國”五千年文明史的積淀。

面試三要素，你掌握了嗎？

在事業(yè)單位面試備考中，有些考生有天賦、平常積累也比較不錯，所以學(xué)起來毫不吃力，很容易就能快速掌握理論，同時運用到答題當中。也有些考生自己可以學(xué)懂知識內(nèi)容，但是運用起來有些吃力。最后通過一些真題練習(xí)能讓自己逐漸吸收并掌握答題技巧。還有些考生學(xué)習(xí)了萬能套路，導(dǎo)致無法沉下心來消化知識，每天都在總結(jié)自己的萬能套路，最終學(xué)無所成。

今天小編就針對這些問題，來為大家進行統(tǒng)一的講解，接下來要和大家一起分享的是面試三要點，希望各位考生可以好好的學(xué)習(xí)并掌握。

首先，是微笑。考生在步入考場時，如果能面帶微笑的進場會給考官留下很好的第一印象，同時微笑也能體現(xiàn)出很多除知識外考官想要觀察到的冰山之下的能力。微笑表現(xiàn)的是一個人充滿了自信，以不卑不亢的態(tài)度面對考官。

微笑代表自己的為人真誠友善，反映的是心底坦蕩、善于交友，使人在交往的時候會不知不覺中縮短自己與他人之間的距離。

其次，是交流感。交流感其實就是平時與人交流時的面部表情、眼神、語音語調(diào)。很多考生在答題時幾乎整場都在看自己的提綱答題，生怕自己看了考官一眼就會導(dǎo)致思路斷片無法繼續(xù)答題。經(jīng)過長期與考生打交道的經(jīng)驗，小編發(fā)現(xiàn)很多考生不敢直視考官的原因大多數(shù)是自己認為只要一看考官就會由于緊張影響思路。但是這種做法是不正確的，只有考生和考官之間有了交流感，讓考官可以更加清楚的了解考生，明白考生想要表達的內(nèi)容，考生最后的分數(shù)才能高。所以，考生在以后的備考中要學(xué)會培養(yǎng)自己的交流感。

最后，是自信。考生要想提升分數(shù)必須一步一步的積累知識，只有這樣才能逐步提升自信。很多考生在學(xué)習(xí)中不斷的對比，發(fā)現(xiàn)別人比自己掌握的多，自信心備受打擊。在面試學(xué)習(xí)中無論別人答得如何一定要相信自己就是最棒的，自己不會的題別人也都不會，只有這樣才能更有助于獲取更為理想的成績。

面試前需要解決的六個問題

當考生通過事業(yè)單位筆試一關(guān)后，進入面試，同樣是高手云集，千萬不能小看對手的能力。面試時必須充分展現(xiàn)出自己的才能才有可能脫穎而出。今天，小編在此提醒大家在面試前需要解決好的六個問題。

第一，衣著問題

這個問題看似簡單，但卻不知有多少人敗倒在此。如果考生沒有足夠的自信或氣質(zhì)，而且在面試時相當緊張，那么還是穿一身合身得體的正裝，打消穿休閑服或是便裝或者穿出自己的個性的念頭。

第二，緊張問題

這個問題比較嚴重，考生需要多經(jīng)歷一些場面，特別是面試這種場合，多練習(xí)幾次，熟悉面試流程和場面。如果沒有經(jīng)歷過，那么在進考場前一定要使自己鎮(zhèn)靜下來。可以給自己一些心理暗示，或是看別人的緊張狀態(tài)以平衡自我。

第三，問候技巧

進入考場面試時：首先對帶你進門的志愿者說謝謝，其次對為你開門的人說謝謝，這些小事考官都看在眼里。最重要的一步是對考官的問候表示法。可以說：考官好或是各位考官早上好，而且說完后再稍微鞠一下躬，記得不要太過分的達到90度，態(tài)度上不卑不亢。

第四，眼神交流問題

在進入考場后，答題時注意與考官的眼神交流，這樣或許幫助考生減緩一些壓力，也是對面試官的尊重的表現(xiàn)。因此一定要注意用眼神與他們進行溝通，為高分打下基礎(chǔ)。

第五，言語表達問題

說話除了基本的禮節(jié)外，還要注意語氣語調(diào)不可太無生氣、低聲念叨，要抑揚頓挫一些、生動一些，說話時可加上一些手勢，增強你的感情。表情也要豐富些，切忌面無表情。進場時一定要微笑，保持熱情的態(tài)度。答題時，在講到嚴肅的正義的話題時，一定要表現(xiàn)出深沉、痛感的樣子;講到輕松話題時，就可以繼續(xù)微笑。

第六，其他

考生在面試前話不要多，保持鎮(zhèn)靜即好，沒必要透露太多個人信息;面試時不要轉(zhuǎn)筆、不要抖腿等。

人際題目里的“小九九”

一、人際題目難嗎? 在實際授課過程中，不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)員在剛開始拿到人際題目時，會覺得——不難，甚至有種“小菜一碟”的感覺，但是，隨著講解的深入，很多學(xué)員慢慢開始發(fā)現(xiàn)，人際題目確實不“太”難，但也沒有那么簡單，確切的說，想要答得漂亮，答得讓考官耳目一新，具有針對性合理性，也實非易事。

啰嗦了這么多，想要告訴學(xué)員們的就是，人際題目雖說“不難”，但是也不簡單，應(yīng)當引起各位學(xué)員的重視，不要輕視，特別要注意答題的“針對性、合理性”，切記不要套路化，模式化，只要肯下功夫，掌握一些常見的作答方法和技巧，應(yīng)對人際題目，你就能真的做到“小菜一碟”。

二、鑰匙在哪? 在這里給各位學(xué)員介紹幾個常見的答題應(yīng)對技巧——人際題目的“鑰匙”。1.如何找主體? 很多學(xué)員在接受培訓(xùn)或者經(jīng)過日常練習(xí)后，都會或多或少有一種感覺，就是在作答人際題目時，找主體，分別闡述。什么意思呢?說得簡單點，撈干的講，即分別闡述我與領(lǐng)導(dǎo)、我與同事、我與群眾等之間的關(guān)系問題并化解矛盾。力爭做到與每個主體用一個邏輯詞，比如，和領(lǐng)導(dǎo)之間用“首先”，和同事之間用“其次”······以此類推。

但是，要強調(diào)一點，強調(diào)，強調(diào)!主要的事情說三遍。并不是題干中出現(xiàn)的主體，都與“我”有關(guān)系，即都需要闡述，而且有的題目涉及主體較多，矛盾較多，那么，要注意區(qū)分主次矛盾，先后順序，說白了，就是要注意先解決什么矛盾才能有效化解剩余的矛盾。比如：

(1)你和小王是一個工作小組，最近小王心情不好，工作效率低下，進而影響了你們的工作進度，因此領(lǐng)導(dǎo)批評了你們，請問面對這種情況，你會如何處理?(2)小王被領(lǐng)導(dǎo)批評因而心情不好，工作效率較低，你是他的同事，你怎么處理這種情況? 上述兩個題目，基本條件差不多，但是作答的重點，特別是主體問題，有顯著區(qū)別。(1)題目明顯是兩個主體與“我”有關(guān)，分別是小王和領(lǐng)導(dǎo)，即在作答時，要分別闡述我與小王之間將怎么做，我與領(lǐng)導(dǎo)之間怎么做。最為關(guān)鍵的是(2)題目，各位學(xué)員仔細審題，題目中說得是：小王被領(lǐng)導(dǎo)批評了心情不好才影響了工作。請問這道題目中，領(lǐng)導(dǎo)與你有關(guān)系嗎?答案很顯然，沒有。不要什么題目都硬生生的把所有主體都往自己身上靠，非得跟自己有關(guān)系不可，記住，你又不是人民幣，硬往自己身上拉關(guān)系，人家不一定喜歡。何況，就本題而 34 言，如果小王不是被領(lǐng)導(dǎo)批評了，而是和小王的老婆吵架了而心情不好，是不是更容易理解了? 總而言之，在面對具體題目之時，一定要找與自己有關(guān)的主體，再去分別闡述，切記“一刀切”，要有針對性。

不啰嗦，我們接著上篇的內(nèi)容繼續(xù)講解。2.如何分主次矛盾? 在實際的人際類題目中，有很多很多題目，題干當中包含好幾個矛盾，那就需要我們認真審題，理清頭緒，將矛盾一個不少找出來，并合理分析輕重緩急以及先后主次。這一步，可以說非常關(guān)鍵，正所謂磨刀不誤砍柴工，拿到題目不要著急馬上就作答，應(yīng)先分析清楚，找到“鑰匙”或者“題眼”之后，再去闡述作答。比如：

你和同事兩個人共同完成一項工作，結(jié)束后領(lǐng)導(dǎo)只表揚了你自己一個人，同事因此疏遠你對你有意見，請問你如何處理? 此題，明顯有兩個矛盾，一個是領(lǐng)導(dǎo)不應(yīng)該只表揚我;另一個是同事疏遠我對我有意見。那么，作答時應(yīng)先答哪一個呢?很多學(xué)員都會說先答和領(lǐng)導(dǎo)，但是為什么這樣做?不是因為是領(lǐng)導(dǎo)就要先作答，而是因為根據(jù)題目需要，對于此題，只有把領(lǐng)導(dǎo)這塊解決掉了，才能順利的把同事這塊的矛盾解決掉。

一方面，對于領(lǐng)導(dǎo)這塊，在端正態(tài)度，戒驕戒躁，向領(lǐng)導(dǎo)表態(tài)日后會一如既往認真工作的同時，應(yīng)主動向領(lǐng)導(dǎo)承認錯誤。為什么?原因在于，領(lǐng)導(dǎo)只表揚你自己一個人，這事肯定不利于團隊團結(jié)，不該真么做，但是領(lǐng)導(dǎo)卻做了一個不該做的事，或者說是做了一件錯事，難道真的是領(lǐng)導(dǎo)錯了嗎?顯然，應(yīng)該應(yīng)用陽關(guān)心態(tài)，并非是領(lǐng)導(dǎo)的問題，而是我的問題，就在于我在向領(lǐng)導(dǎo)匯報工作時沒有說清楚，過分強調(diào)了自己功勞和成績，忽略了同事的努力和成績，讓領(lǐng)導(dǎo)誤認為該項工作是我一人之力完成的。所以，論述到這，也就說明白了，我為什么要向領(lǐng)導(dǎo)表達歉意了。接下來，也就是要說明白，將同事的成績?nèi)鐚崊R報，讓領(lǐng)導(dǎo)了解實情，到此，與領(lǐng)導(dǎo)這塊的矛盾問題就徹底解決掉了。

另一方面，與同事，什么表明歉意和謝意，擺正心態(tài)，表示理解尊重，不會產(chǎn)生消極負面情緒什么的，這些都比較簡單，但是如何化解矛盾呢?就得緊密結(jié)合上述的論證內(nèi)容，你得告訴同事，你已經(jīng)跟領(lǐng)導(dǎo)說明了，是已經(jīng)說明了，之前工作其付出的努力和取得的成績，領(lǐng)導(dǎo)很認可并給予高度贊賞。到此，你才真正化解了同事心中的疙瘩，否則，你試想，你跟同事再怎么交流溝通表達歉意，但是實質(zhì)性問題，即領(lǐng)導(dǎo)不認可他的工作成績，這事沒有得到有效解決。

所以，這道題目就充分體現(xiàn)出，在具體分析問題時，一定要有先后順序，把主要的矛盾。最為核心，最為關(guān)鍵的矛盾解決掉，之后再去解決相對不重要不緊急的矛盾，就會將所有的矛盾迎刃而解。

總而言之，一是明確了如何找主體，即找與我有關(guān)的主體，沒有關(guān)系的，不考慮，過掉。二是了解并掌握了如何區(qū)分并解答主次矛盾，注重先后順序，則會令作答內(nèi)容更具針對性和有效性。希望上述兩大方法技巧，會對學(xué)員你備考練習(xí)有所幫助，祝備考順利!

如何順利備考面試？

面試實力可分為軟實力與硬實力。軟實力主要是指考生的外表儀態(tài)，如考生的穿著打扮、肢體語言、面部表情等;硬實力是指考生所具備的專業(yè)功底。

面試實質(zhì)上是考查考生的臨場應(yīng)變能力，即在規(guī)定時間內(nèi)能否流暢地答完所有問題，并且答出自己的特色。除了臨場發(fā)揮外重點考查考生的知識儲備，只要考生真正具備報考部門所需的崗位能力，在面試中必能脫穎而出。今天小編為大家總結(jié)以下幾點，希望可以幫助各位考生順利備考事業(yè)單位招聘考試!在面試中考生不僅僅要做到有自己的想法和觀點，還要清晰流暢地表達出自己的想法和觀點。一個人的內(nèi)涵或許不是一朝一夕就可以提升，但是外在的表達形式，與考場匹配的行為舉止是可以進行有效訓(xùn)練的。

面試答題時要有內(nèi)在邏輯。除了基本的流暢表達和恰當?shù)呐e止儀表之外，考生最容易忽略的一點，就是表達的邏輯性和條理性。在面試中，考生除了要說得有理有據(jù)之外，還必須具有邏輯，也就是說任何一道題目的解答都要有一定的條理框架和行文脈絡(luò)。

面試過程中要有自己的思想。考生在遇到題目所設(shè)置的情境或者現(xiàn)象時應(yīng)先學(xué)會分類。平常要勤加思考、善于總結(jié)，對題目中的問題能夠清楚客觀地看待，并予以深刻分析。

社會焦慮普遍化

【背景資料】

美國一個研究機構(gòu)的數(shù)據(jù)表明，從1980年起，有2%～4%的人患過焦慮障礙，到2005年，上升為28.8%。全世界正在變得越來越焦慮。而對于中國人來說，這種群體性焦慮更為突出。一個世紀前，世界還定義中國人是“漠視時間的人”，如今，則發(fā)現(xiàn)中國人甚至成了“最急躁最沒有耐性的地球人”。請你談?wù)剬ψ詈笠痪湓挼目捶ā?/p>

【中公解析】

從“漠視時間的人”到如今“最急躁最沒有耐性的地球人”，這句話反應(yīng)出人們在心態(tài)上的一種轉(zhuǎn)變，從以前的慢條斯理，不注重時間，到現(xiàn)在的分秒必爭，急躁焦慮。

目前社會焦慮已經(jīng)成為了一種普遍現(xiàn)象。這緣于兩個原因：

一方面，社會競爭壓力的不斷加大，生活成本的上升，使得人們面臨著諸如就業(yè)難、買房難、養(yǎng)老難等一系列問題。

另一方面，社會結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的劇烈碰撞，加大了社會關(guān)系中的不公平感、焦慮感和緊張感。焦慮病的出現(xiàn)是社會轉(zhuǎn)型升級中，面臨改革陣痛期所出現(xiàn)的特殊社會問題，要撫平陣痛，緩解焦躁，需要多方努力：

第一，政府要堅持以人為本的價值導(dǎo)向，從基層、民眾最關(guān)心的角度出發(fā)，大力創(chuàng)新就業(yè)機制，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，切實解決就業(yè)等年輕人最關(guān)心的民生問題。加快社會保障體系的健全與發(fā)展，提升社會保障水平，建立普惠型社會。

第二，社會要加強輿論導(dǎo)向，媒體加強弘揚正能量，引導(dǎo)民眾建立積極健康的思維方式和創(chuàng)建腳踏實地的社會之風(fēng)。

第三，民眾要加強自我疏導(dǎo)，建立愉悅積極的思維方式，適當?shù)男睦碚{(diào)適。以求達到個人身心以及個人與環(huán)境相協(xié)調(diào)的狀態(tài)。

面試技能三重點

一、微笑

考生在步入考場時，如果能面帶微笑的進場會給考官留下超級好的第一印象。微笑表現(xiàn)的是一個人充滿了自信，以不卑不亢的態(tài)度面對考官。面試本身就是開放式面試，因此過度于緊張和嚴肅會增加自己的壓力，同時也是大多數(shù)考官所不喜歡的。微笑代表自己的為人真誠友善，反映的是心底坦蕩、善于交友，使人在交往的時候會不知不覺中縮短自己與他人之間的距離。

二、自信

如果只有一個好的外表而沒有內(nèi)容那也難拿到高的分數(shù)。連基本的測評要素都搞不清楚，再好的底層也不足以拿到高分，所以要想提升分數(shù)必須沉下心里一步一步的積累知識。在面試學(xué)習(xí)也要對自己充滿自信，無論別人答得如何始終要相信自己就是最棒的，毛主席說過：“戰(zhàn)略上重視敵人、但戰(zhàn)術(shù)要輕視他”看似兩個矛盾的自信但是在面試學(xué)習(xí)中卻是相輔相成，缺一不可。

三、交流感

交流感其實就是平時人與人交流時的面部表情、眼神、語音語調(diào)。很多考生在答題時幾乎整場都在看自己的提綱答題，生怕自己看了考官一眼就會導(dǎo)致思路短片無法繼續(xù)答題。考生要明白在面試中只有和考官有了交流感，考官才會對我們認可。只有這樣，面試成績才會更上一層樓。

如何有效、高質(zhì)的自我介紹

在事業(yè)單位面試中自我介紹是很常見的一種題型。很多考生在面試的時候，發(fā)現(xiàn)自己很難對自己進行一個有效的、高質(zhì)的自我評價。那么對于自我介紹我們到底該說些什么、如何去說?今天，小編給大家重點講解。

第一，內(nèi)容有效

面試過程中，我們要保證內(nèi)容的效性，最根本的原則就是考生在自我介紹時一定要圍繞崗位要求的基本素質(zhì)和工作能力展開，與崗位要求無關(guān)的內(nèi)容，即便是你引以為榮的優(yōu)點和長處，也要懂得取舍。

第二，舉例說明

在考生陳述完自己的特點之后，考官會分析考生所述特點的真實性，而真實性就需要通過具體的例子來論證。所以考生舉例時應(yīng)當能夠體現(xiàn)自己的能力，而且這個能力必須和職位所要求的能力保持高度一致。例如：考生報考的職位為綜合文秘崗位，在自我介紹時需要抽象出此崗位所要求的特點-文筆流暢、細心。那接下來可以舉例子論證自己文字基本功扎實。

第三，技巧輔助

舉例如何增加真實性和吸引力?下面我們把三個小技巧推薦給廣大考生。

第一個技巧：結(jié)合數(shù)字說明：數(shù)字往往可以給人比較直觀的一個印象，也會讓自己的敘述更有張力;第二個技巧：敘述要有情節(jié)：增加一些情節(jié)可以充分調(diào)動考官的注意力，增強故事吸引力;第三個技巧：自信：自信的人有更強大的氣場，也更能夠贏得考官的青睞。第四，注意事項

在事業(yè)單位面試過程中，考生也是需要注意一些禁忌的，例如：在一般結(jié)構(gòu)化面試中，除了考官已知的相關(guān)信息，不允許考生透露任何個人真實信息。

結(jié)構(gòu)化面試之漫畫類題目答題技巧（下篇）

結(jié)構(gòu)化面試中，考察考生綜合分析能力的題目，幾乎是必考題目，也是考生難于回答、分析較淺的題目，比起文字類綜合分析題目，漫畫類題目，更是讓考生頭疼，因為漫畫文字少、所表達的意思又很豐富，既包涵哲理故事，又涉及時事政策或者熱點事件。為此，我們將主要從漫畫的創(chuàng)作意圖、構(gòu)成、考點、作答方法，四個方面為大家提供一些答題技巧，希望能夠幫助考生更好的理解漫畫、抓住漫畫題目考試的關(guān)鍵。

一、漫畫創(chuàng)作意圖

漫畫是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫，一般運用變形、象征的手法，構(gòu)成幽默、詼諧的圖畫，以達到諷刺或歌頌的表達效果。因此，考生在遇到漫畫題目的時候，可以考慮漫畫反映的是什么時事政策、熱點事件、哲理故事等。

二、漫畫的構(gòu)成

漫畫主要包括標題、注解、主體三個構(gòu)成部分。因此，在作答漫畫類題目時，可以從這三個方面審題。第一，標題，即題目，作用是告知或暗示漫畫的主題思想。所以考生要首先觀察，整體把握思考方向，分清楚是哪個領(lǐng)域的內(nèi)容。第二，注解是對漫畫情景的提示，要留心觀察，不可忽略，把少量的注解文字合理拓展，豐富完善成具體的句子，體會漫畫表達的主旨思想。第三，主體是漫畫各“因素”構(gòu)成的情景，要注意分析主體的身份特征，如根據(jù)服裝判斷主體是教師、醫(yī)生而是政府工作人員等。觀察主體的夸張部分。其中標題和注解有時候不會出現(xiàn)，這就需要對主體所包涵的信息多加分析，如主體的夸張的動作，快樂或悲傷的表情等，都是漫畫傳遞給我們的關(guān)鍵信息。

三、漫畫的考點

漫畫題是綜合分析文字形題目的圖畫表現(xiàn)形式，考點在于對社會想象的分析、政策的評論和對漫畫反映的哲理的理解。因此，考生平時需要多關(guān)注這些考點，這樣在理解漫畫的時候才能夠更加精準，在回答漫畫類題目時才能體現(xiàn)出一定的政治理論高度。

四、作答方法(一)簡要描述畫面

一般是對漫畫內(nèi)容進行簡單地、客觀地、介紹性地說明。字數(shù)占總答題內(nèi)容的四分之一或五分之一。描述要求不添枝加葉,不帶任何個人情感，不議論，不抒情。如

畫面的內(nèi)容：畫面的主體是一本打開的書，書的封面寫有“一本好書”字樣，封底寫有“一生財富”字樣。書的下面露出三雙腳，分別代表成年男子、成年女子和一個孩子，他們共同閱讀這本書。

(二)注意描述順序

選擇一定的描述的順序，可以給考官留下思路清晰的好印象：第一，按照畫面的空間順序，如采用“由上到下”、“由左到右”、“由外到內(nèi)” 等;第二，按照思維的邏輯順序，如“總─分─總”、“總─分”等順序。第三，按照先文字后內(nèi)容的順序。如有標題，一定要先寫出來，如“這是一幅標題為 ‘??’的畫。”然后依次介紹畫面內(nèi)容，先描述背景后描述人物。

(三)恰當論證觀點

證明觀點時可以使用道理論證和事例論證相結(jié)合的方式。道理論證可以結(jié)合平時積累的古今中外的名言警句。選擇事例論證時注意要聯(lián)系社會上近期發(fā)生的同領(lǐng)域內(nèi)的事件。選用考生自己學(xué)習(xí)、實習(xí)、工作中的例子，更容易找到內(nèi)容，答出真實的感情。選擇當今社會中典型的例子或者本省、本市的人物事跡更容易引起考官的共鳴。

(四)結(jié)論啟示運用

啟示的運用可以結(jié)合自己的工作和學(xué)習(xí)，也可以將啟示運用到政治、經(jīng)濟、文化、教育等社會領(lǐng)域當中。

下面讓我們運用漫畫類題目的答題技巧思考一道漫畫題目。請描述一下漫畫，并談?wù)勀銓β嬛兴从硢栴}的看法。

參考答案

圖片中的描述的是，駕校學(xué)員想要順利通過駕照考試，必須得有紅包鋪路。該漫畫形象地反映了我國當前日益嚴重的駕考腐敗問題。駕考腐敗不僅給駕校學(xué)員造成了經(jīng)濟負擔(dān)，更透支著公共安全，給公眾的生命安危埋下隱患。

截至2014年末，我國機動車駕駛?cè)艘淹黄?億人，越來越多的人正在踏進汽車生活的門檻。在這一背景下，駕考需求缺口也越來越大，而政企不分的局面讓行政審批對駕校管理往往重牌照發(fā)放輕事后監(jiān)管，有些部門人員從中漁利，把審批、監(jiān)管、審核等權(quán)力變成了尋租籌碼，由此滋生腐敗空間。此外，駕校的壟斷地位成為駕考腐敗的又一因素。根據(jù)我國駕駛員考證的規(guī)定，要想拿到駕駛證，只有一個辦法，那就是一定要通過駕校這個環(huán)節(jié)。沒有駕校的學(xué)習(xí)，是不可能拿到駕駛證的。雖然說，駕駛員培訓(xùn)市場已經(jīng)放開，但是，實際上部分駕校依然處于壟斷地位。無非是從原來的政府壟斷，變成了部分人壟斷而已。考證模式的“獨木橋”便成了滋生駕考腐敗的溫床。

想要打破駕考腐敗的怪圈，就要大刀闊斧進行駕考改革，憑借制度創(chuàng)新，強化監(jiān)督管理等手段來實現(xiàn)。第一，實行政企分離，打破利益藩籬，斬斷利益鏈條。要想解決駕考腐敗問題，制度是根源，實現(xiàn)培考分離，考試權(quán)交給公安部門來實施，把培訓(xùn)交給企業(yè)來做。第三，實行社會監(jiān)督與內(nèi)部監(jiān)督相結(jié)合，確保公平公正，防止新的腐敗。第三，創(chuàng)新駕照培訓(xùn)形式。有條件的地方，可以允許個人自行學(xué)習(xí)駕駛技術(shù)，從而分離駕校考試和培訓(xùn)的雙重職責(zé)。

面試中的小錯誤

（一）一、不善于提問

有些人在不該提問時提問，如面試中打斷面試官談話而提問。也有些人面試前對提問沒有足夠準備，輪到有提問機會時不知說什么好。而事實上，一個好的提問，勝過簡歷中的無數(shù)筆墨，會讓面試官刮目相看。

二、不善于打破沉默

面試開始時，應(yīng)試者不善于打破沉默，而等待面試官打開話匣。面試中，應(yīng)試者又出于種種顧慮，不愿主動說話，結(jié)果使面試出現(xiàn)冷場。即便能勉強打破沉默，語音語調(diào)亦極其生硬，使場面更顯尷尬。實際上，無論是面試前或面試中，面試者主動致意與交談，會留給面試官熱情和善于與人交談的良好印象。

三、與面試官“套近乎”

因為面試中雙方關(guān)系過于隨便或過于緊張都會影響面試官的評判。過分“套近乎”亦會在客觀上妨礙應(yīng)試者在短短的面試時間內(nèi)，做好專業(yè)經(jīng)驗與技能的陳述。

四、不舉實例

應(yīng)試者大談個人成就、特長、技能時，聰明的面試官一旦反問：“能舉一兩個例子嗎”?應(yīng)試者便無言應(yīng)對。而面試官恰恰認為：事實勝于雄辯。在面試中，應(yīng)試者要想以其所謂的溝通能力、解決問題的能力、團隊合作能力，領(lǐng)導(dǎo)能力等取信于人，惟有舉例。

建立健全“人地錢”掛鉤政策

材料】

國務(wù)院總理李克強在政府工作報告中指出，要加快農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化，深化戶籍制度改革，放寬城鎮(zhèn)落戶條件，建立健全“人地錢”掛鉤政策。3月9日，國土資源部部長姜大明在人民大會堂“部長通道”接受記者采訪時，對今年政府工作報告中提出的新詞“人地錢”掛鉤政策作出回應(yīng)。他透露，國土資源部已會同國家發(fā)改委、公安部、人社部、住建部制定了“人地掛鉤”方案，正在按程序報批。“人地掛鉤”遵循“以人為中心”的原則，以人定地、人隨地走。

【解析】

“人地錢”掛鉤是指財政轉(zhuǎn)移支付與農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化掛鉤、城鎮(zhèn)建設(shè)用地新增指標與農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口落戶數(shù)掛鉤、基建投資安排與農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化掛鉤，是調(diào)動地方政府吸納農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口落戶積極性的政策機制。

在推動進得來的過程中，“人地掛鉤”政策一直就在討論之中，這項政策的實質(zhì)就是農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口數(shù)量與建設(shè)用地指標掛鉤、與財政轉(zhuǎn)移支付及其他成本分擔(dān)機制相關(guān)。發(fā)達地區(qū)一些地方農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口數(shù)量較大、比例較高，有的城市農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口的數(shù)量甚至達到當?shù)貞艏丝诘慕丁Ｔ谶@樣的情況上，通過“人地錢”掛鉤的辦法，有利于解決實際問題，調(diào)動地方積極性，推進農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化。

首先，要堅持以人為中心、以人定地、人隨地走的原則，準確統(tǒng)計和測算每個城鎮(zhèn)新落戶人口數(shù)量，根據(jù)城市規(guī)模和人均占用土地的狀況制定差別化標準。

其次，在此基礎(chǔ)上合理確定城鎮(zhèn)新增建設(shè)用地規(guī)模。最后再通過土地利用總體規(guī)劃和年度用地計劃來落實。

巧解人際關(guān)系題-----如何“看待”人際矛盾

在事業(yè)單位面試中，解答人際關(guān)系題我們一般分為兩步：怎么看和怎么辦。怎么看主要體現(xiàn)在思維層面，是我們看待人際關(guān)系的態(tài)度或原則。而怎么辦體現(xiàn)在敘述層面，是我們解決人際矛盾所采取的具體解決措施。“怎么看”是“怎么辦”的基礎(chǔ)，只有我們合理的分析和看待人際關(guān)系，找出矛盾的焦點，那么正對矛盾點我們就很輕易的采取相應(yīng)的對策了。在這里，我們主要談一下對于人際矛盾問題我們“怎么看”的問題。

不同的矛盾主題我們采取的思維方式有差異，但他們都有共性的原則需要遵循，主要我們掌握了這幾個基本的原則，那么我們就能很輕易的來應(yīng)對人際關(guān)系了，在這里，我們?yōu)榭忌峁┤N思維方法來分析矛盾。

(一)以工作為重 1.工作第一原則：

在公職類面試中對人際關(guān)系類問題的考察，無論題干是否提及，但題目本身都包含一條隱含的“線”——工作線，很多題目表面上看起來要解決的是人際矛盾和沖突，但實質(zhì)上人際關(guān)系只是它的依托和輔助，我們不能因看重人際交往而忽略了工作本身。例如：“你認為你已經(jīng)很努力出色地完成任務(wù)了，但領(lǐng)導(dǎo)不但沒有表揚你，反而批評了你。你怎么辦?”即便自己再怎么郁悶、苦惱、委屈，也不應(yīng)把這種負面情緒延伸和擴散，因為它不僅會影響自身工作，也會因此而影響整個部門的工作開展。因此，領(lǐng)導(dǎo)批評的正確，就虛心接受改正，批評的不正確，只要沒對于工作大局造成影響，我們當成提醒和鞭策，總體來講做到“有則改之無則加勉”。

我們所采取的一切手段、方法和技巧都是以完成工作為目的，無論在工作中面臨怎樣復(fù)雜的人際矛盾和沖突，我們都要始終堅持以“工作”這個全局問題為出發(fā)點，化解人際之間的矛盾問題。

2.就事論事: 45 在工作中，很多人總認為營造和諧融洽的人際關(guān)系，最終目的是要與他人建立起密切的關(guān)系甚至拉幫結(jié)派。但實質(zhì)上是很多時候，人際關(guān)系類題目表面上談的是“人和人”的關(guān)系，其實本質(zhì)上說的是“人與事”的關(guān)系。例如：

你的領(lǐng)導(dǎo)給你安排一項任務(wù)，你明知其中存在違規(guī)問題，如果執(zhí)行會有風(fēng)險;如果反對可能會受到責(zé)備，面對這種情況你怎么辦? 在這種情況下很多人處理起來很糾結(jié)，也為自己設(shè)想了種種可能的矛盾，以至于遲遲不能解決。其實，破解這種兩難境地的做好辦法就是，專注于當下，就事論事，把注意力全部放在正在做的事情上，不要過多考慮身邊的其他無關(guān)情況和未來的其他可能危機。因此，對于題目中領(lǐng)導(dǎo)的違規(guī)行為，我們要給予及時的提醒和指出，同時要注意方式方法，這會讓領(lǐng)導(dǎo)認為你是一個原則性很強的人，不感情用事，交給你辦事他放心，這反而會成為一件好事。

(二)換位思考

在人際類問題當中，考生經(jīng)常陷入出題人設(shè)計的，或是考生自己臆想的刻板印象當中，我們稱其為“陷阱”：

你的領(lǐng)導(dǎo)是一個脾氣暴躁的人??

你單位某個老同事經(jīng)常把事情推給別人做，而自己??

你出色地完成了一項工作，竭盡全力幫助別人，卻沒有得到周圍人的認可?? 這些描述有很強的誤導(dǎo)性，會先入為主的占據(jù)你的大腦，迫使你基于一個脆弱不堪的身份、環(huán)境、條件中去解決一個看似毫無“商量余地”的矛盾。如果我們習(xí)慣于從自己的角色出發(fā)來看待自己和別人的行為，就可能帶上片面性，導(dǎo)致人際交往中產(chǎn)生障礙。要克服人際交往中的這些障礙，就要學(xué)會換位思考。

所謂換位思考，就是站在他人的角度，以當事人的身份、地位，所處的環(huán)境，所面臨的問題，所要承擔(dān)的責(zé)任等作為前提條件，判斷當事人言行背后的動機，厘清矛盾產(chǎn)生的根本原因，對癥下藥，解決矛盾自然水到渠成。[page](三)擺正心態(tài)

心態(tài)左右著我們對人對事對環(huán)境的看法，而這看法又決定了我們對人對事的態(tài)度。心態(tài)不同，我們待人接物方式的方式和態(tài)度就不同,進而決定我們處理人際類問題的結(jié)果。

1.情緒控制

人際關(guān)系很大程度上取決于一個人情緒表達是否恰當。一個人倘若常在他人面前任由負面情緒爆發(fā)，絲毫不加控制，如亂發(fā)脾氣、抱怨、指責(zé)等，久而久之，別人會視為他難以相處，甚至將其列為拒絕交往的對象。反之，若常面帶微笑、平易近人，以親切態(tài)度與別人和諧相處，人際關(guān)系自然會逐漸改善，那么工作自然就能順利的開展了。例如：

你和一位同事共同做一件工作，工作完成的很出色，受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表揚，但在匯報時，你的同事把你的功勞說成是他的成績，對此，你怎么辦? 情緒化的結(jié)果是：埋怨、委屈、冒火、無奈，認為是同事?lián)尮冢踔列纳购蕖６榫w控制下的我們則會平心靜氣，理智分析，不會去和同事大吵大鬧，不會受到消極情緒的干擾，繼續(xù)穩(wěn)扎穩(wěn)打的做好自己的本職工作。路遙知馬力，相信自己只要一直勤勤懇懇工作，并處理好與同事的關(guān)系，一定能夠得到同事和領(lǐng)導(dǎo)的認可。

2.客觀辯證

工作中免不了會與他人出現(xiàn)矛盾或者沖突,小心處理，可以使雙方交流意見,促進溝通;如果處理失當，則會造成矛盾沖突,影響工作情緒,甚至影響工作效率。一方面我們應(yīng)該客觀辨證的看待人際間的沖突和矛盾，比如說,環(huán)境、年齡、個性差異等客觀因素的存在。另一方面我們還要看到人際間矛盾和沖突的解決，不僅有利于我們構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，而且能夠更好的促進我們工作的開展。例如：

你和同事小李之前有矛盾，但是領(lǐng)導(dǎo)卻給你和小張共同安排了任務(wù)，并且指定你配合同事來完成。你怎么辦? 一方面，要看到矛盾的客觀性。每個人都是獨一無二的, 由于其生活方式、思維方式、行為習(xí)慣、個性特點，品德修養(yǎng)等方面存在著差異，使得看問題的視角不同,處理問題的方式也不同,因此人與人之間發(fā)生一些矛盾或者小摩擦都是難免的。

另一方面，要看到?jīng)_突與機遇并存。要認識到人際矛盾的處理雖然會在一定程度上對自己的情緒或者工作有影響，但事物都有兩面性，只要多去想好好的方面，相信會帶來更多的收獲。題目中雖然我和小張的矛盾可能會導(dǎo)致這次工作中出現(xiàn)不和諧，但是也可以借此機會化解矛盾，無論對于我和小李關(guān)系的構(gòu)建還是工作的開展都大有益處。

總之，只要我們本著一顆陽光、樂觀、寬容、積極的心態(tài)來面對，不斷地擺正自己的心態(tài)，不僅能夠化解很多人際陷阱，而且會使自己的發(fā)展和提升成為自然的事情。

如何推動“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”？

近年來，隨著全面深化改革、繼續(xù)擴大開放和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的實施，我國迎來了世界科技創(chuàng)新格局調(diào)整時期。技術(shù)、人才、資本等創(chuàng)新要素聚集，創(chuàng)業(yè)服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施和市場環(huán)境得到很大改善，在960萬平方公里土地上掀起了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新浪潮。

【深度評析】

1、大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新情況

當前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已經(jīng)成為一個舉國關(guān)注、全民討論的話題，并且上升為國家發(fā)展戰(zhàn)略。李克強總理也多次對大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作出重要指示。他強調(diào)，要強力推進改革，減少政府對創(chuàng)新活動的干預(yù)，讓每個有創(chuàng)業(yè)愿望的人都擁有自主創(chuàng)業(yè)的空間，讓創(chuàng)新創(chuàng)造的血液在全社會自由流動，使“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”成為中國經(jīng)濟未來增長的新引擎。

近幾年來，我國為鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也出臺了一系列政策措施，涉及到注冊登記、稅收貸款、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等等方方面面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境有了較大的改善。客觀地說，這些政策對鼓勵大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)起到了明顯的效果。但是，大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)仍然面臨一些問題。具體表現(xiàn)在：

一是，政策雖多卻難成系統(tǒng)，執(zhí)行落實存在難度。國家頻頻出臺多項政策、措施支持、鼓勵社會進行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，但現(xiàn)實施行效果卻差強人意。實際施行當中，一些政策存在交叉重復(fù)現(xiàn)象，因缺乏頂層宏觀設(shè)計，加之配套措施難以跟進到位，導(dǎo)致政策執(zhí)行效果大打折扣，加上執(zhí)行程序繁瑣，各部門銜接溝通不夠暢通，使得政策初衷難以真正實現(xiàn)。

二是，創(chuàng)新資金投入不足，創(chuàng)業(yè)融資供給不足。我國企業(yè)的自主研發(fā)經(jīng)費占銷售收入比例的平均值僅為3.8%，而據(jù)發(fā)達國家經(jīng)驗表明，研發(fā)經(jīng)費的投入只有占到企業(yè)銷售收入的5%以上，企業(yè)才有競爭力。于小型企業(yè)而言，受制于發(fā)展規(guī)模，其投融資存在一定困難，考慮到還貸風(fēng)險，多數(shù)銀行并不愿為其提供貸款。資金作為創(chuàng)新最重要的資源，如若缺乏，人才的引進、設(shè)備的購買、技術(shù)的獲得便會成為天方夜譚。

三是，政府職能缺位，創(chuàng)新服務(wù)體系不夠完善。作為經(jīng)濟的管理者、社會的服務(wù)者，政府本應(yīng)優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境，提高全社會的創(chuàng)新熱情。但目前，我國尚未建立以創(chuàng)業(yè)需求為導(dǎo)向的政策發(fā)布、中介服務(wù)等系統(tǒng)完善的公共服務(wù)平臺，政策宣傳和解釋不及時、不到位，難以滿足社會的創(chuàng)業(yè)需求。創(chuàng)新氛圍不夠濃厚，國民創(chuàng)新意識不夠強烈，多數(shù)情況下依賴于既有創(chuàng)造。

“雙創(chuàng)”之熱來之不易，對政府而言，要推動“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，既不可因簡政放權(quán)而撒手不管，也不能因貪戀權(quán)力而到處伸手。要堅持政府引導(dǎo)和市場主導(dǎo)，充分發(fā)揮社會力量的主力軍作用。

2、推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的主要做法

政府要扎實推進簡政放權(quán)，完善現(xiàn)有法規(guī)制度，優(yōu)化“雙創(chuàng)”環(huán)境。要深化行政體制改革、轉(zhuǎn)變政府職能，簡化登記手續(xù)，為創(chuàng)業(yè)企業(yè)工商注冊提供便利。健全創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)指導(dǎo)制度，為小微創(chuàng)新企業(yè)成長和個人創(chuàng)業(yè)提供低成本、便利化、全要素的開放式綜合服務(wù)平臺。支持舉辦創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽等活動，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)蔚然成風(fēng)。

另外，還要出臺扶持政策，解決“創(chuàng)客”后顧之憂。國家應(yīng)加大創(chuàng)新資金投入，通過設(shè)立創(chuàng)業(yè)專項基金、積極引進高素質(zhì)人才，為我國科技創(chuàng)新提供智力支持。政府應(yīng)發(fā)揮創(chuàng)投引導(dǎo)基金和財稅政策作用，通過提供多項優(yōu)惠扶助政策，為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新主體提供更多便利，如對“眾創(chuàng)空間”的房租、寬帶網(wǎng)絡(luò)、公共軟件等給予適當補貼，或通過盤活閑置廠房等資源提供成本較低的場所，進而減少中小企業(yè)或者個人創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新阻力。

“專車服務(wù)”何去何從

當前，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)專車競爭的白熱化，專車服務(wù)作為一種新的出租車營運方式，正在對傳統(tǒng)巡游出租車構(gòu)成嚴重挑戰(zhàn)，各地巡游出租車司機普遍反映，專車出現(xiàn)后日接活量變少、營收下降，有的地方甚至出現(xiàn)了巡游出租車司機圍攻專車現(xiàn)象。而廣大市民則幾乎一邊倒地為專車叫好，因為利用移動終端叫車方便、專車車型更高檔、專車司機服務(wù)意識強，而且在得到網(wǎng)絡(luò)平臺公司的優(yōu)惠券補貼之后價格似乎也并不顯得更貴。

【深度評析】

“專車”服務(wù)自推出伊始，就因其舒適、快捷、方便的優(yōu)勢贏得了民眾的熱捧，但人們對它的爭議也一直沒有停止過，尤其是政府行政手段的干預(yù)，使得這個尚未發(fā)展成熟的新興行業(yè)頻頻遭遇政策困境，我國各地也相繼叫停“專車”業(yè)務(wù)，而上海授予滴滴第一張專車平臺的資質(zhì)許可，可以說是做了一個大膽的嘗試，這種對于行業(yè)創(chuàng)新的寬容，體現(xiàn)了政府管理部門的與時俱進。

長期以來，我國城市出租車管理實行的是一種集權(quán)與市場相融的體制，政府嚴格限定出租車數(shù)量和價格。在數(shù)量控制、價格固化的賣方市場中，新的服務(wù)方式無法得到監(jiān)管認可，大量乘客的需求得不到滿足，于是形成了“打車難”的痼疾。所以，我國出租車市場的真正問題在于政府對市場管理的固化手段與不斷增高的市場需求之間的矛盾長期沒有得到解決。

當前互聯(lián)網(wǎng)“專車”這種運營模式，雖然跟現(xiàn)有的法律框架可能會有沖突，但我們必須要承認目前市場確實對專車有需求這個現(xiàn)實，一方面，“專車”服務(wù)作為公共交通和出租車的補充，作為提供給市民的一種多元化選擇，為市民出行帶來了更多的便利;另一方面，專車服務(wù)的發(fā)展，可以倒逼出租車行業(yè)市場化改革，削弱行政力量干涉，解決行業(yè)壟斷、從業(yè)人員不穩(wěn)定等諸多困擾政府管理多年的難題，消除部分社會不穩(wěn)定因素。從這些方面來看，對于“專車”服務(wù)我們就不能一味進行打壓或者簡單叫停。

作為管理部門，應(yīng)根據(jù)城市交通需要，著眼于市場化改革，打破壟斷，打破固有利益集團，簡政放權(quán)，將出租車行業(yè)進行市場化管理，要放開出租車營運許可，真正讓社會閑置車輛和閑置人員充分利用起來，與現(xiàn)有的出租市場展開差異化競爭。唯有此，才能從根本上解決打車難和專車的問題，當然，對于專車而言，政府還要做好督查和服務(wù)，不僅要做好管理前期的種種市場準入審批，包括弄清楚專車數(shù)量、由誰提供、由誰駕駛、由誰管理等，還應(yīng)做好后期的督查和服務(wù)，如對進入運營平臺的專車車輛和司機進行嚴格的實時監(jiān)控，規(guī)避出租車用于其它途徑，建立健全服務(wù)規(guī)范，設(shè)置乘客投訴渠道等，從而給老百姓創(chuàng)造出一個便捷、安全的打車出行環(huán)境。

第二篇：2018《事業(yè)單位結(jié)構(gòu)化面試》

《事業(yè)單位結(jié)構(gòu)化面試》簡介：

1.對面試應(yīng)考者的要求在錄用考試中，進入面試的應(yīng)考者是這樣選拔出來的：一是面試由政府人事部門向用人部

《事業(yè)單位結(jié)構(gòu)化面試》正文開始>> 1.對面試應(yīng)考者的要求

在錄用考試中，進入面試的應(yīng)考者是這樣選拔出來的：一是面試由政府人事部門向用人部門推薦；二是要按規(guī)定比例選拔候選人，一般要求面試應(yīng)考者是擬任職位錄用人數(shù)的3倍；三是要按候選人的筆試成績，由高到低進行排序來確定進入面試的人員，應(yīng)考者筆試成績合格是進入面試的基本條件。

2．確定面試測評要素的要求

面試測評要素的確定，是確定面試方法、編制面試試題、實施面試的前提。面試要測試哪些要素，要根據(jù)招考的擬任職位、應(yīng)考者的狀況、測評的可行性等來確定。例如，某省規(guī)定縣級機關(guān)國家招考面試的測評要素為政策、理論水平，敬業(yè)與求實精神，組織、協(xié)調(diào)能力，應(yīng)變能力，語言表達能力，儀表舉止。

3．對面試考官的要求

面試考官應(yīng)具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，應(yīng)有高度的責(zé)任感和使命感。主考機關(guān)要負責(zé)面試考官的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使其掌握面試的內(nèi)容、方法、操作要求、評分標準、面試技巧等。面試考官資格管理制度建立后，原則上只有經(jīng)規(guī)定的程序取得面試考官資格的人員才能擔(dān)任面試考官。

4．對面試考場的要求

面試考場的選擇和布臵，對測評結(jié)果有一定的影響。因此，應(yīng)該按照面試實施的要求來布臵考場。

5．制訂面試實施方案的要求

面試主管機關(guān)在組織面試前，要制訂面試實施方案，確保面試工作有組織、有計劃、按程序進行。面試實施方案的內(nèi)容一般應(yīng)包括：面試的組織領(lǐng)導(dǎo)；考

官評委(小組)的組成和培訓(xùn)；面試的方法、程序；面試試題的編制方法和印制；面試的時間、場所；有關(guān)面試的其他工作。

6．對面試考官小組組成的要求

面試考官小組一般由7～9人組成，在年齡上，最好老中青結(jié)合；在專業(yè)上，應(yīng)吸收有業(yè)務(wù)實踐、業(yè)務(wù)理論研究經(jīng)驗豐富且面試技巧方面有經(jīng)驗的權(quán)威人士。省級以上面試考官小組的組成一般由負責(zé)考錄工作的代表、用人單位的主管領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)代表和專家學(xué)者等組成為宜；市、縣級面試考官小組一般由組織、人事、用人部門，紀檢、監(jiān)察部門，業(yè)務(wù)骨干等組成為宜。

7．其他要求

錄用面試還需遵守以下幾個方面的原則：

(1)面試應(yīng)考者機會均等原則。

在面試中公平性和公正性顯得尤為重要。公平性體現(xiàn)在對應(yīng)考者用?一把尺子?衡量，機會均等；公正性體現(xiàn)在考官評分要客觀、公正，克服主觀隨意性。

(2)回避原則。

根據(jù)有關(guān)規(guī)定，凡與應(yīng)考者有直接利害關(guān)系的人員，面試時應(yīng)予回避。例如：面試考官或組織者與應(yīng)考者有夫妻關(guān)系、直系血親關(guān)系、夫妻雙方的近親屬關(guān)系、兒女姻親關(guān)系等，都應(yīng)回避。

(3)監(jiān)督原則。

監(jiān)督的目的是保證面試在平等競爭的條件下進行。對面試全過程實施監(jiān)督，是順利完成面試工作的保證。一是組織監(jiān)督，在面試中，請紀檢、監(jiān)督、公證等部門參加；二是新聞輿論監(jiān)督，新聞輿論部門的工作人員有權(quán)以適當方式了解和報道面試工作情況；三是應(yīng)考者監(jiān)督，應(yīng)考者是最好的監(jiān)督者，因其親身經(jīng)歷了面試的全過程，對面試的組織程序、考官水平及試題等情況有申訴控告

權(quán)，主考部門應(yīng)設(shè)立相應(yīng)的機制(如舉報、意見箱等)，認真聽取他們的意見并根據(jù)有關(guān)規(guī)定和程序做出處理。

二、結(jié)構(gòu)化面試的題目編制步驟

結(jié)構(gòu)化面試對題目的設(shè)計要求比較高，題目編制通常包括以下幾個步驟：

1.根據(jù)職位要求確定面試測評要素

面試題目編制前的首要工作是對擬任職位進行分析，有針對性地提出應(yīng)該測評的幾項要素，同時根據(jù)各測評要素與擬任職位的關(guān)聯(lián)性確定其相應(yīng)的權(quán)重。簡單的工作分析，需要對擬任職位的相關(guān)人員(包括任職者及其直接領(lǐng)導(dǎo))進行訪談，澄清職位的主要工作職責(zé)及其對任職者的素質(zhì)要求。更全面深入的工作分析還需要利用關(guān)鍵事件法、日志法、問卷調(diào)查法對任職者的工作進行剖析。

2.根據(jù)測評要素選擇面試題型

每種具體的面試題型，都有其自身的特點和功能。要根據(jù)職位測評要素和應(yīng)考者的特點來選擇恰當?shù)拿嬖囶}型，力戒千篇一律。一般來說，對于參加考試的大學(xué)生來說，由于他們的實際工作經(jīng)驗比較少，所以一般不太采用行為性面試題型，而多采用情境性面試題型。比如要考察他們的人際合作意識與技巧，就不能出這樣的行為題：?在你以前的工作中……?。因為他們沒有工作經(jīng)歷。但可以設(shè)計這樣的情境題：?假定你的一位同事在工作中老是刁難你……你怎么辦??

3.命制面試試題

確定了測評要素和面試題型后，就可以著手編制試題了，試題的形式可以各不相同，但都要緊密圍繞測評要素(內(nèi)容)，這是面試的根本目的之所在。原則上，每個測評要素至少要命制一道試題(語言表達能力和言行舉止兩個要素除外)。試題的取材可以很廣，但最好圍繞測評對象的學(xué)習(xí)、生活和工作實際，不能脫離現(xiàn)實。

4.題目試測

命制好的試題還應(yīng)經(jīng)過試測，了解其可操作性和區(qū)分度，在此基礎(chǔ)上進行反復(fù)修改。同時，還要在試測的基礎(chǔ)上，完善試題的評分標準，撰寫試題的參考答案。

三、結(jié)構(gòu)化面試的組織實施程序

結(jié)構(gòu)化面試的組織實施程序主要包括建立考官隊伍；選擇和布臵面試考場；面試具體操作實施等三個環(huán)節(jié)。

(一)選擇并培訓(xùn)面試考官

面試考官的選取，要明確選那些德才兼?zhèn)涞娜诉M入考官隊伍中來，如果考官不是德才兼?zhèn)涞娜耍秃茈y保證能通過面試得到德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｍ瑫r，對考官的培訓(xùn)也是不可或缺的。研究和實踐都證明，經(jīng)過培訓(xùn)的考官不論是評分的信度還是評分的質(zhì)量都明顯比沒有經(jīng)過培訓(xùn)的考官要高。另外，結(jié)構(gòu)化面試的規(guī)范性和程序性要求很高，在面試實施前必須對他們進行集中培訓(xùn)。

在錄用面試中，為了確保結(jié)構(gòu)化面試的公正、公平，根據(jù)實際需要可選擇2名監(jiān)督員(由紀檢或公證部門的同志擔(dān)任)參與整個面試過程。同時，根據(jù)工作量大小，配備一定數(shù)額的考務(wù)人員，如記分員、監(jiān)考人員等。

(二)選擇和布臵面試考場

面試的具體組織實施工作很繁瑣，包括面試考場的選擇和布臵、候考室和考務(wù)用品的配備、應(yīng)考者的面試通知與聯(lián)系、事先抽簽決定面試順序等等。這些工作看起來很不起眼，但任何一項工作沒做好，都有可能影響面試實施的順利與否。

對面試考場的基本要求有四條：一是考場所在位臵的環(huán)境必須無干擾、安靜；二是考場面積應(yīng)適中，一般以30～40平方米為宜；三是溫度、采光度適宜；四是每個獨立的面試考場，除主考場外，還應(yīng)根據(jù)考生的多少設(shè)立若干候考室，候考室的選擇應(yīng)與主考場保持一定的距離，以免相互影響。

面試考場的布臵也是很有講究的，就考官與應(yīng)考者的位臵安排來說，通常就有如下幾種模式：

A為一種圓桌會議的形式，多個考官面對一位應(yīng)考者；

B是一對一的形式，考官與應(yīng)考者成一定的角度而坐；

C是一對一的形式，考官與應(yīng)考者相對而坐，距離較近；

D是一對一的形式，考官與應(yīng)考者相對而坐，距離較遠；

E是一對一的形式，考官與應(yīng)考者坐在桌子的同一側(cè)。

上述考官與應(yīng)考者不同的位臵安排，其產(chǎn)生的面試效果是不同的。在面試中，如果采用C這種形式，考官與應(yīng)考者面對面而坐，雙方距離較近，目光直視，容易給對方造成心理壓力，使得應(yīng)考者感覺到自己好像在法庭上接受審判，使其緊張不安，以致無法發(fā)揮其正常的水平。當然，在想特意考察應(yīng)考者的壓力承受能力時可采用此形式。象D這樣的形式，雙方距離太遠，不利于交流，同時，空間距離過大也增加了人們之間的心理距離，不利于雙方更好地進行合作。如果采用E這樣的形式，考官與應(yīng)考者坐在桌子的同一側(cè)，心理距離較近，也不容易造成心理壓力，但這樣考官的位臵顯得不夠突出，也顯得不夠莊重，而且也不利于考官與應(yīng)考者的表情、姿勢進行觀察。采用A這樣的形式，排成圓桌形，使應(yīng)考者不會覺得心理壓力太大，同時氣氛也較為嚴。采用B這樣的形式，考官與應(yīng)考者之間避免目光過于直射，可以緩和心理緊張，避免心理沖突，同時也有利于對應(yīng)考者的觀察。因此，通常情況下一般采用A、B這兩種位臵安排來進行面試。

(三)面試的具體操作步驟

如前所述，規(guī)范化的操作實施過程是結(jié)構(gòu)化面試的重要特點之一。一般來說，在錄用中，結(jié)構(gòu)化面試的具體操作步驟如下：

(1)對進入面試的考生講解本次面試的整體計劃安排、注意事項、考場紀律。比如，應(yīng)考者在面試前不能與已面試過的應(yīng)考者進行交流，否則就相當于泄題，因為同一職位的應(yīng)考者面試試題很可能是完全相同的。鑒于此，應(yīng)考者在候考室等待面試時，不許使用手機、BP機，也不允許在外面隨便走動。

(2)以抽簽的方式確定考生面試順序，并依次登記考號、姓名。在錄用面試中，形式上的公平性與內(nèi)容上的公平性同樣重要，甚至形式上的公平性會更令人關(guān)注，因為形式的公平與否是人們?nèi)菀卓吹降摹Ｃ嬖図樞蛲蓱?yīng)考者本人在面試開始前抽簽決定，以確保面試的公正性和公平性。

(3)面試開始，由監(jiān)考人員或考務(wù)人員依次帶領(lǐng)考生進入考場，并通知下一名候考人準備。

(4)每次面試1人，面試程序為：首先由主考官宣讀面試指導(dǎo)語；然后由主考官或其他考官按事先的分工，依據(jù)面試題本請應(yīng)考者按要求回答有關(guān)問題；根據(jù)應(yīng)考者的回答情況，其他考官可以進行適度的提問；各位考官獨立在評分表上按不同的要素給應(yīng)考者打分。

(5)向每個考生提出的問題一般以6～7個為宜，每個應(yīng)考者的面試時間通常控制在30分鐘左右。

(6)面試結(jié)束，主考官宣布應(yīng)考者退席。由考務(wù)人員收集每位考官手中的面試評分表交給記分員，記分員在監(jiān)督員的監(jiān)督下統(tǒng)計面試成績，并填入考生結(jié)構(gòu)化面試成績匯總表。

(7)記分員、監(jiān)督員、主考官依次在面試成績匯總表上簽字，結(jié)構(gòu)化面試結(jié)束。

《上海公務(wù)員面試技巧》簡介：

1、儀表風(fēng)度包括應(yīng)試者的體型、外貌、氣色、衣著舉止、精神狀態(tài)等。

2、專業(yè)知識和工作實踐經(jīng)驗根據(jù)應(yīng)試者

《上海公務(wù)員面試技巧》正文開始>>

1、儀表風(fēng)度

包括應(yīng)試者的體型、外貌、氣色、衣著舉止、精神狀態(tài)等。

2、專業(yè)知識和工作實踐經(jīng)驗

根據(jù)應(yīng)試者的個人檔案資料作相關(guān)的提問，了解應(yīng)試者有關(guān)背景及過去工作的情況及應(yīng)試者掌握專業(yè)知識的深度和廣度，其專

業(yè)知識和工作實踐經(jīng)驗是否符合所要錄用職位的要求。

3、組織、計劃協(xié)調(diào)能力

考察應(yīng)試者是否能依據(jù)問題要求做出完整詳細、可操作的計劃，合理使用人力、物力、財力的能力，同時對計劃的對象和特定環(huán)境的把握能力。

4、口頭表達能力

面試中應(yīng)試者是否能夠?qū)⒆约旱乃枷搿⒂^點、意見或建議順暢地用語言表達出來。考察的具體內(nèi)容包括：表達的邏輯性、準確性、感染力、準確性、音質(zhì)、音色、音量、音調(diào)等。

5、綜合分析能力

面試中，應(yīng)試者是否能對主考官提出的問題通過分析抓住本質(zhì)，并且說理透徹、分析全面、條理清晰。

6、反應(yīng)能力和情緒控制能力

主要考察應(yīng)試者對問題理解是否準確貼切，回答的迅速性、準確性等。如突發(fā)問題的反應(yīng)及意外事情的處理、自我控制能力等。自我控制能力要求公務(wù)員在遇到上級批評指責(zé)、工作有壓力或是個人利益受到?jīng)_擊時，能夠克制、容忍、理智地對待，不致因情緒波動而影響工作；另一方面工作要有耐心和韌勁。

7、人際交往能力

通過詢問應(yīng)試者經(jīng)常參與的社團活動，喜歡同哪種類型的人打交道，有哪種社交傾向和與人相處的技巧。

8、工作態(tài)度和進取心

主要了解應(yīng)試者過去學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度和對現(xiàn)報考職位的態(tài)度。

9、求職動機

了解應(yīng)試者為何希望來本單位工作，對哪類工作最感興趣，在工作中追求什么，判斷本單位所能提供的職位或工作條件等能否滿足其工作要求和期望。

《公務(wù)員面試的技巧》簡介：

1．緊張

緊張的原因無非就兩個：一是陌生的環(huán)境，二是未知題目卻又規(guī)定的答題時間。如何在陌生環(huán)境

《公務(wù)員面試的技巧》正文開始>> 1．緊張

緊張的原因無非就兩個：一是陌生的環(huán)境，二是未知題目卻又規(guī)定的答題時間。如何在陌生環(huán)境臨時組織一段語言，最好的辦法還是模擬面試。如果條件不允許，教育專家建議考生試試找一棟寫字樓，然后隨便找一間辦公室敲門進去，再臨時抽一個題目說一段話，有需要的同學(xué)可以嘗試下，對鍛煉自己的膽量、消除緊張情緒很有效果。

在面試中，進門之前深吸一口氣，進門之后坐姿標準一些，要坐得舒服，身體稍往前傾。答題中，要等評委問完問題后等五至十秒鐘的時間再去應(yīng)答。留心自己的說話速度，不要說得很快，越快越容易緊張。實在緊張得不得了，就坦白告訴考官。但一定要記住，你在緊張，你的對手可能更緊張。

2．說錯話

說錯話不要放在心上，只要錯得影響不大就接著說下去。千萬不要停下來默不作聲，或吐舌頭，錯得比較嚴重的時候，應(yīng)該在適當?shù)臅r候進行更正并道歉：?對不起，剛才我太緊張了，好像說錯了話，我的意思是……不是……請原諒。?說錯話并不可怕，可怕的是一說錯話就影響了自己的情緒，導(dǎo)致不正常發(fā)揮。

3．沉默

在面試時，考生可能會遇到考官沉默的情況。考官如果長時間不作聲，可能是無意也可能是有意的。

這時千萬不要亂說話，可以將剛才回答問題時答漏的東西再說出來，?剛才您問我……，我覺得還可以這樣考慮?。也可以這樣，?對于我過去的經(jīng)歷，還想要我說得更詳細一點嗎？?或者這樣問?這個科室在未來面臨的最大的挑戰(zhàn)是什么？?

教育專家總結(jié)考生的經(jīng)驗后發(fā)現(xiàn)，用委婉的方法打破沉默不會讓你的分值打折扣，相反，還能體現(xiàn)出你的應(yīng)變能力。

4．不懂的問題

在面試時，考生可能會遇到一些與自己專業(yè)無關(guān)的其他專業(yè)類題目，如果是你實在不會的，那你直接說自己還沒有學(xué)習(xí)到，不會答，另外要強調(diào)一點自己以后要加強這方面的學(xué)習(xí)。千萬不要不會裝會，胡亂答題，考官也看中考生是否誠實這一點。坦白承認我不懂，?對不起，很慚愧，對于這個問題我認識還不夠，看來今后要加強這方面的學(xué)習(xí)。?

5．不明白的問題

遇到不明的問題可以要求考官重復(fù)一次，如果重復(fù)了還不明白，那么可能就是你的問題了。

委婉一點表示自己不大明白答題要求哪個方面的答案，可以態(tài)度誠懇地說?不知道您指的是不是這個……？?

6.出現(xiàn)意料之外的環(huán)節(jié)

面試時出現(xiàn)與平時模擬訓(xùn)練的情況有出入的環(huán)節(jié)是很正常的。很多考生因為在平時模擬練習(xí)面試的時候都會有一個敲門問侯的環(huán)節(jié)，可有一部分考生進入考場時發(fā)現(xiàn)門是開著的，預(yù)先設(shè)想的開門動作沒有了，這時便會頓時心跳開

始加速，大腦一片空白的坐在那里。考官所說考試注意什么的一句也沒聽見，只記得在主考官詢問考生是否聽清楚時點了點頭。

因此，教育專家建議各位考生，不要被自己模式化的形式所束縛，要學(xué)會隨機應(yīng)變，因為考場上任何事情都可能發(fā)生。

7.錯誤判斷自己

單一標準的錯誤推論，這個表現(xiàn)經(jīng)常發(fā)生在考試、面試過程中。比如個別方面沒有很好地表現(xiàn)，就感覺一切都完蛋了。相比給自己自信，考生在出現(xiàn)小失誤的時候往往更容易偏向悲觀論，但往往事情并沒有你自己想象的那么糟糕，之所以變成糟糕的結(jié)局，是因為你在中途已經(jīng)放棄了對成功的追求。因此，教育專家建議考生在考試、面試過程中需要提醒自己，決策成敗的是綜合表現(xiàn)，而不是個別題目上的表現(xiàn)。

面試中的自信很重要。考生要相信公務(wù)員考試在大多數(shù)時候是公平的，不要被對手華麗的頭銜所嚇倒，也不要妄自菲薄。要做到：寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒。

一、公務(wù)員面試著裝之--著裝的藝術(shù)

大部分人在參加面試時會選擇職業(yè)套裝，這是比較簡單而且安全的選擇。在套裝的選擇上，需要注意，套

裝的質(zhì)量不能很差。如果穿一件線頭和褶皺很多的套裝去面試，會給人留下不拘小節(jié)的印象，也會讓整個

人的狀態(tài)大打折扣。因此，只要條件允許，盡量選擇做工精細、質(zhì)地考究的職業(yè)套裝。

冷色調(diào)是男性面試時的最佳選擇，它們會給面試考官留下沉穩(wěn)、牢靠、坦誠、樸實、冷靜和負責(zé)的印象。

女士可選擇中性色彩，切忌大紅等過于濃烈的色彩。

不要以為鞋子在最底下就不會被注意到，相反，如果你穿了一雙不干凈或不合適的鞋子，會在第一時間被

別人發(fā)現(xiàn)。因此，首先要保證你的鞋子是干凈的，女生最好穿黑色、棕色或暗紅色的帶跟皮鞋，高度不要

超過7厘米，對于男生來說，黑色的皮鞋是比較穩(wěn)妥的選擇。鞋子務(wù)必要舒服，如果你覺得這雙鞋子不舒

服，你看起來也會讓人覺得不舒服。

（注：目前，各地天氣較冷，建議考生套裝里面配薄毛衫，外面穿防寒保暖的大衣，進入面試室前再脫掉

大衣，面試室里一般均有空調(diào)，不會太冷。）

二、公務(wù)員面試著裝之--發(fā)型的選擇

不管在什么場合，修剪得當?shù)陌l(fā)型都會給人親切、端莊的感覺。男性的頭發(fā)比較好打理，如果使用發(fā)膠，注意出發(fā)前，一定要用梳子把固結(jié)成絡(luò)的頭發(fā)梳開。如果頭發(fā)過長，那么最好提前幾天理發(fā)，讓自己有個

適應(yīng)的過程。

女士最需要注意的一點，就是不要戴太多的頭飾。同時切忌不要做?爆炸式?的發(fā)型，這種膨脹著的帶有

威脅意味的發(fā)型，會使面試官對你有著本能的排斥；高挽的頭髻也不可取，它會讓面試官傾向于以家庭型

女士的眼光來評判，這無疑是對你求職的否定。對女士來說，最保險的發(fā)型當屬把頭發(fā)扎成干凈整齊的馬

尾巴，不太夸張的卷發(fā)也是一個選擇，給人成熟活潑的感覺，但是一定要事先打理好。

（注：如果女士有劉海，建議將劉海修剪到眉毛以上，所謂眉清目秀就是這個道理，如果頭發(fā)擋住眉毛，考官會認為你不自信。）

三、公務(wù)員面試著裝之--面試時的妝容

臉部的妝容一定要淡而自然，最好略略將面頰修飾打扮一下，讓自己看上去健康、精神煥發(fā)。眼睛是情緒

交流的焦點，一雙明亮而自信的眼睛必然會給自己的面容增色不少。

合理地修飾嘴唇，可以達到吸引考官的視線，從而讓其忽略個人面部其他缺陷的效果。即使是男士，也應(yīng)

該涂上一層無色唇膏，讓嘴唇有一定的潤澤感，干巴巴的嘴唇會給考官一種倉促匆忙的感覺。

四、公務(wù)員面試著裝之--面試時杜絕飾物

形形色色、金光閃閃的小飾物的確能給你增色不少，但在面試中，最好杜絕它們。面試官的眼光是挑剔的

：你一身珠光寶氣，他會認為你富有、熱衷消費，不會熱心工作；你濃妝艷抹，他會認為你喜歡打扮，在

工作上難有建樹；你花枝招展，他會覺得你虛榮心強、習(xí)慣引人注目；你精里古怪，他會想到你愛玩、不

專注，工作上不值得信賴。一句話，你只要戴上飾物，面試官就有理由說三道四。所以，面試中應(yīng)杜絕飾

物。

（注：女生最好選擇顏色穩(wěn)重柔和的包，如黑色、白色、米色或暗紅色，設(shè)計要簡約，質(zhì)地以皮革為佳；

男生則可以攜帶黑色或深棕色的公文包。）

五、公務(wù)員面試著裝之--著裝色彩搭配

出現(xiàn)在你身上的色彩不要超過5種，也不要運用過于跳躍的色彩搭配。一個過于花哨的搭配會給人留下不

嚴肅和天馬行空的印象。但這并非意味著你只能活在?黑白灰?中，過于暗淡的顏色也會讓你看起來沒有

生氣。

在色彩上，可以選擇淡藍色、淡粉色或正紅色。如果外套的顏色比較深，則可選擇顏色亮一點的襯衣；而

如果外套的顏色很亮，則要選擇深色或白色襯衣進行調(diào)整。

六、公務(wù)員面試著裝之--常見女士最佳著裝搭配：

1.深色系服裝：給人真誠穩(wěn)重踏實的印象，不過要避免全身上下都是深色的，看起來老氣橫秋，可以用

粉色襯衣（低領(lǐng)亮色毛衣）來點綴。

2.裁剪合體的小西裝（搭配直筒深色西褲）：面試最佳選擇之一，不用過分花哨，只要在基本款上添加

一點小細節(jié)、小裝飾就好了。

3.套裝：自然是省力又美觀的選擇，不用為上下間的搭配而苦惱。

4.襯衫：也是面試時最好選擇之一，與小西裝相配套，顯得成熟干練。

5.大方的裙子：略帶中庸的及膝裙讓女士重拾往日的溫情，即不失現(xiàn)代的淑女風(fēng)范，又自然地保留了流

行的味道，是面試裝扮的好選擇。

6.干練的褲子：黑色（或咖啡色）直筒長褲能帶給你干練的中性魅力，和各種體型也都容易搭配，也是

面試著裝的好選擇。

《公務(wù)員面試著裝》簡介：

1.夏季公務(wù)員面試，最好穿得正式點。短袖襯衫、西褲、皮鞋，屬于正裝，可以。2.襯衫最好不要純白色的，《公務(wù)員面試著裝》正文開始>> 1.夏季公務(wù)員面試，最好穿得正式點。短袖襯衫、西褲、皮鞋，屬于正裝，可以。

2.襯衫最好不要純白色的，現(xiàn)在純白色襯衫開起來掉檔次，感覺很多服務(wù)生、推銷員、保險代理人都是這樣穿，而且到時候你也可能會遇到很多穿純白色襯衫的考生，太多人撞版就不好了。可以穿帶點天藍色、淡藍色條紋的襯衫。

3.西褲也不一定要傳統(tǒng)的西褲，有些黑色、深藍色的休閑褲，配上條紋的襯衫，搭配起來和正裝差不多，穿起來也很精神，也有特色，可以讓考官耳目一新，印象分都高點。

4.領(lǐng)帶就不用了，太正式，反而可能適得其反。除非你打著領(lǐng)帶非常帥氣、自然。（摘自百度 lenbon）

當然穿著大方自然是第一要求

情緒不穩(wěn)考生被扣7分

?我的夫人連續(xù)3年都進入了公務(wù)員考試的面試環(huán)節(jié)，盡管回答問題的感覺不差，但是，面試的成績總不是很高。最近，我才了解到，她在‘舉止儀表情緒穩(wěn)定性’方面被扣了不少分。原來，對考生的穿著打扮也要評分。?昨天，一位王姓公務(wù)員考生的丈夫李先生向記者埋怨道：?讓她平時注意穿著打扮，就是不聽。?

據(jù)李先生介紹，在王小姐從小受的教育中，特別強調(diào)學(xué)習(xí)，對衣著從不太講究。在這三年里，她三次參加公務(wù)員考試，都進入了面試，但是，總不能如愿考上公務(wù)員。在最近的一次面試中，上身穿的是土灰色的大衣，還有點皺。

褲子和鞋子也是淺色的，而鞋子穿的是旅游鞋，上面紅藍白相間。看上去有點刺眼。

?通過熟人打聽到，在敲門的第一關(guān)，她就開始丟分了。結(jié)果，在‘舉止儀表情緒穩(wěn)定性’方面被扣7分。?李先生介紹，?由于沒有進行專門的準備和訓(xùn)練，當時進入面試考場敲門敲得很重。進門后，她才意識到這點，這時，心里格外緊張，臉一下就紅了，哆哆嗦嗦地走到座位前坐下。由于開頭沒有開好，也影響到了后面的發(fā)揮。?

儀表占12分扣得并不冤

?在一般的公務(wù)員面試中，‘舉止儀表情緒穩(wěn)定性’作為面試要素的滿分為12分，一些差的考生能被扣掉9分。不過，一般考生被扣3到5分的居多。?面試專家崔海泉認為，被扣7分并不冤。

據(jù)介紹，公務(wù)員面試的要素主要有：綜合分析能力(20分)、管理能力(20分)、人際交往能力(20分)、應(yīng)變能力(20分)、言語表達能力(8分)和舉止儀表情緒穩(wěn)定性(12分)。要想在舉止儀表上不失分，穿著要符合兩個原則：一是要和自己報考的職位的職責(zé)相吻合；二是要和考場莊重嚴肅的氣氛相適應(yīng)。以王小姐為例，穿淺色的褲子和鞋子，讓人感覺不很穩(wěn)重。而穩(wěn)重是公務(wù)員的氣質(zhì)要求中較為重要的一點。鞋子的顏色太多，會給考官強烈的視覺刺激。上身穿著帶有褶皺的土灰色的大衣，只能表明該考生對這次考試和7位考官不是很重視。現(xiàn)在很多考生都意識到了面試中儀表的重要性。在每年的公務(wù)員面試前夕，男生挑一身合適的西服，女生挑身得體的職業(yè)裝，已經(jīng)成為一個面試必經(jīng)環(huán)節(jié)。

蘇程學(xué)校的李校長昨天介紹，對準備考公務(wù)員的考生來說，最重要的還是提升自己的綜合素質(zhì)，社會熱點問題一直是考察的重點。

面試中，失敗者的穿戴常常不合時宜。

男士西裝筆挺，卻不打領(lǐng)帶，腳蹬跑鞋，或一身牛仔；女士則可能身著短裙，T恤飄飄灑灑，腳下是一雙起碼5cm的高跟鞋。也許，他們認為自己這樣?靚麗?不俗，卻不明白，這一身穿著無異于在公共場面自我?曝光?——表明自已?不入流?并蔑視注重與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)一致的人。提醒各位考生，一般而言，面試官評判面試者的服裝的標準是：

1、協(xié)調(diào)中顯示著人的氣質(zhì)與風(fēng)度的檔次；

2、穩(wěn)重中表達著人的可信賴的程度；

3、獨特中言說著人的個性。

面試的著裝是要鄭重一點，但也不必為此而改變你日常中一貫的形象，比如：如果你從來不穿西裝，大可不必為了面試而開創(chuàng)自己的一個新記錄。要學(xué)會從過去的你的無數(shù)形象中選擇和面試相匹配的地方。要相信自己的審美能力和身旁的眾多?參謀?的審美能力。

色彩是服裝的重要的語言符號，無意中面試官就會被你的服飾的色彩語言所打動：

紅色熱情、積極。它顯示著你的強大的個性張力，它表述著你強烈的主觀意識和表現(xiàn)欲望。面試官習(xí)慣了沉悶的灰黑色，紅色的感染力很容易打動他，令他振奮，印象深刻。但太濃烈的紅色會使人有排斥的情緒。

黃色代表著豐富的想象力和自我滿足的傾向。黃色言說著你的自省能力、思考、分析及沉默往往超越你的行動力。尋求公關(guān)、秘書的女性著黃色服裝，易被面試官接受。

綠色象征著平衡與和諧。綠色在表達著你的協(xié)調(diào)與理性，它在告訴面試官你辦事干練可靠。這是面試官一般都可接受的色彩。

藍色寧靜。藍色表明著你穩(wěn)重而保守，藍色亦在提醒面試官?三思而后行?。所以，面試時盡量不要著藍色服飾。

粉紅色隨隨便便，但它易給人輕率、圓滑、虛榮的印象。

冷色調(diào)是男士面試時的最佳選擇，它們給面試官留下的，是你的沉穩(wěn)、牢靠、坦誠、樸實、冷靜和負責(zé)。

服裝的款式又是另一種語言符號。面試中，著裝的款式宜簡練、樸素、不搶眼。服裝的款式可分為?風(fēng)格式服裝?和?門面式服裝?。?門面式服裝?，純?yōu)榘b自己以博取別人的好印象，所以適于面試中，比如西裝、套裙。但是，如果一款?風(fēng)格式服裝?，能盡現(xiàn)你的個性，又與面試的氣氛相融合，又何樂而不為呢？

雖說人不可貌相，但應(yīng)試者當天的穿著打扮對錄取與否，有著舉足輕重的影響。留下完美的第一印象未必會被錄取，但若給人留下壞印象，極可能因此而名落孫山。所以，隨著面試日期的到來，仍應(yīng)花費心思為自己塑造一個良好的外在形象。以下分別介紹一下注意事項。

男性在應(yīng)試時則應(yīng)注意以下幾點：

1、注意頭發(fā)修整，如果稍嫌過長，應(yīng)修剪一下；

2、避免穿著過于老舊的西裝，顏色以素凈為佳；

3、正式面試時，以長褲并熨燙筆挺為好；

4、襯衫以白色比較好；

5、盡量選擇顏色明亮的領(lǐng)帶。選購時可以征詢太太或女友的意見，太過鮮艷顯得花哨，以能帶給他人明朗良好印象則較為適宜；

6、領(lǐng)帶不平整給人一種衣冠不整的觀感，盡可能別上領(lǐng)帶夾；

7、西裝胸袋放條裝飾手帕看起來頗為別致；

8、西裝和皮鞋的顏色以保守為原則，面談時最好避免穿著過分、怪異的顏色；

9、戴眼鏡的朋友，鏡框的配戴最好能使人感覺穩(wěn)重，調(diào)和。

一般說來，著裝打扮應(yīng)求端莊大方，可以稍事修飾，男生可以把頭發(fā)吹得整齊一點，皮鞋擦干凈一些。最好的表現(xiàn)應(yīng)是，平視考官，彬彬有禮，不卑不亢。

忌諱穿著前衛(wèi)、濃妝艷抹，尤其男生戴戒指、留長頭發(fā)等標新立異的穿著與裝飾不太合適，與機關(guān)工作人員的身份不符，給考官的印象也不太好。

考生入座以后，盡量不要出現(xiàn)晃腿、玩筆、摸頭、伸舌頭等小動作，容易給考官一種不成熟、不莊重的感覺。

女性在應(yīng)試時則應(yīng)注意以下幾點：

女士著裝以整潔美觀、穩(wěn)重大方、協(xié)調(diào)高雅為總原則，服飾色彩、款式、大小應(yīng)與自身的年齡、氣質(zhì)、膚色、體態(tài)、發(fā)型和擬聘職業(yè)相協(xié)調(diào)、相一致。

1、服裝的選擇要得體

女士服裝一般以西裝、套裙為宜，這是最通用、最穩(wěn)妥的著裝。

不淪年齡，一套剪裁合體的西裝、套裙和一件配色的襯衣或罩衫，會使你看起來顯得優(yōu)雅而自信，給對方留下良好的印象。切忌穿太緊、太透和太露的衣服。

2、鞋子要便利

女士鞋子的選擇應(yīng)和整體風(fēng)格相協(xié)調(diào)，在顏色和款式上與服裝相配。面試時不要穿長而尖的高跟鞋，中跟鞋是最佳選擇，既結(jié)實又能體現(xiàn)職業(yè)女性的尊嚴。穿靴子時，應(yīng)該注意裙子的下擺要長于靴端。

3、襪子也很重要

襪子不能有脫絲。設(shè)計師們都認為，肉色作為商界著裝是最適合的。為保險起見，你應(yīng)在包里放一雙備用，以免脫絲能及時更換。另外，不論你的腿有多漂亮，都不應(yīng)在面試時露著光腿。

4、飾物要少而精

（1）公文包或手提小包，帶一個即可。多數(shù)面試場合，攜帶公文包比手提小包更權(quán)威，但不要裝包塞得滿滿的，如果個子較矮小，包則不宜過大，這樣會極不協(xié)調(diào)。

（2）不管你是否戴帽子，對此你必須持謹慎態(tài)度。假如你的帽子與你全身很相配，就請選擇一頂既無飾邊也不艷麗卻很雅致的帽子。

（3）首飾。首飾盡量少戴，拇指戒指不能為人接受，耳環(huán)應(yīng)當小巧且不引人注目。樸實無華的項鏈就挺好，別戴假珍珠或華麗的人造珠寶，一定不要戴腳鐲。總之，重要原則：少則美。

（4）眼鏡。眼鏡會使一些人外表增色，也可能使一些人顯得不協(xié)調(diào)。盡量選擇適合自己的鏡框，式樣宜新為好。不可戴太陽鏡（護目鏡）去面試，更不能戴反光鏡，假如非戴眼鏡不可，可選擇隱形眼鏡。

（5）絲巾。絲巾飄逸清秀的特點最能烘托出女性的美，但選擇絲巾時一定要注意與衣服的協(xié)調(diào)搭配。如花色絲巾可配素色衣服，而素色絲巾則適合艷麗的服裝。

5、發(fā)式要適宜

選擇發(fā)型之前，應(yīng)該先分析研究一下自己的臉型，有了徹底的了解后，才會選擇出最適合臉型的發(fā)型。一般來講，掌握以下幾個原則即可：

（1）高額角、低額角。如果你的臉型屬高額角，發(fā)梢應(yīng)向下梳，做劉海或波浪，讓你的頭發(fā)遮蓋一部分前額；若是低額角，發(fā)梢應(yīng)盡量離開前額往上梳，如果你偏愛劉海，必須要短，決不能低于發(fā)線，避免使額頭看來更低。

（2）寬額角、窄額角。寬額角，發(fā)梢應(yīng)從兩邊向中間梳，用波浪遮掩住太寬的額角。對窄額角的年輕女士來說，情況正好相反，頭發(fā)應(yīng)沿兩邊向后梳，如果你做了劉海，則發(fā)卷切不要讓它伸延至太陽穴前。

（3）高顴骨、低顴骨。高顴骨，兩鬢的頭發(fā)往前梳，超過耳線，蓋住顴骨，劉海不妨略長些，但不可梳中分式。至于低顴骨的年輕女士，兩邊的頭發(fā)應(yīng)往后梳，不要遮耳線，兩鬢可以做發(fā)卷，以中間分開更好。

（4）大鼻子、小鼻子。大鼻子，頭發(fā)應(yīng)梳高或向后梳，避免中分，因為中分會使你鼻子顯得更大，最好不要蓄劉海。小鼻子的年輕女士頭發(fā)絕不要往上梳，應(yīng)讓劉海下垂，遮住發(fā)線，但劉海不可留得過長。

（5）突下巴、縮下巴。突下巴，兩邊及額前的頭發(fā)，都應(yīng)該向上梳，讓發(fā)線顯露出來，腦后微微往上梳。縮下巴，額前和兩鬢的頭發(fā)，都應(yīng)向前梳，宜蓋劑海和波浪，腦后頭發(fā)要低而豐滿。

（6）粗短頸子。頭發(fā)四面向上梳，應(yīng)蓄短發(fā)，永遠不要讓頭發(fā)遮蓋發(fā)線。細長頸子，頭發(fā)要向后梳，避免選擇較短的發(fā)式。

《面試的自我介紹范文》簡介：

1、自我認識

想一矢中的，首先必須認清自我，一定要弄清以下三個問題。你現(xiàn)在是干什么的？你將來要干什

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1、自我認識

想一矢中的，首先必須認清自我，一定要弄清以下三個問題。你現(xiàn)在是干什么的？你將來要干什么？你過去是干什么的？

這三個問題不是按時間順序從過去到現(xiàn)在再到將來，而是從現(xiàn)在到將來再到過去。其奧妙在于：如果你被雇用，雇主選中的是現(xiàn)在的你，他希望利用的是將來的你，而這將來又基于你的歷史和現(xiàn)狀。

所以，第一個問題，你是干什么的？現(xiàn)在是干什么的？回答這個問題，要點是：你是你自己，不是別的什么人。除非你把自己與別人區(qū)別開來，在共同點的基礎(chǔ)上更強調(diào)不同點，否則你絕無可能在眾多的應(yīng)征求職者中奪魁。對于這第一個問題，自我反省越深，自我鑒定就越成功。

隨后，著手回答第二個問題：你將來要干什么？如果你申請的是一份舉足輕重的工作，雇主肯定很關(guān)注你對未來的自我設(shè)計。你的回答要具體，合理，并符合你現(xiàn)在的身份，要有一個更別致的風(fēng)格。

然后，再著手回答最后一個問題：你過去是干什么的？你的過去當然都在履歷上已有反映。你在面試中再度回答這個問題時，不可忽略之處是：不要抖落一個與你的將來毫不相干的過去。如果你中途徹底改行，更要在描述你的執(zhí)著、職業(yè)目標的一貫性上下些功夫。要做到這一點，又要忠實于事實和本人，最簡單的方法是：找到過去與將來的聯(lián)系點，收集過去的資料，再按目標主次排列。

用這樣的方法，以現(xiàn)在為出發(fā)點，以將來為目標，以過去為證實，最重要的是加深了你的自我分析和理解。其實，在面試的時候不一定有機會或者有必要照搬你的大作，但這三個問題的內(nèi)在聯(lián)系點一定會體現(xiàn)在自我表述的整體感覺中，使你的形象栩栩如生。

2、投其所好

清楚自己的強項后，便可以開始準備自我介紹的內(nèi)容：包括工作模式、優(yōu)點、技能，突出成就、專業(yè)知識、學(xué)術(shù)背景等。

好處眾多，但只有短短一分鐘，所以一切還是與該公司有關(guān)的好。如果是一間電腦軟件公司，應(yīng)說些電腦軟件的話題；如是一間金融財務(wù)公司，便可跟他說錢的事，總之投其所好。

但有一點必須緊記：話題所到之處，必須突出自己對該公司可以作出的貢獻，如增加營業(yè)額、減低成本、發(fā)掘新市場等。

3、鋪排次序

內(nèi)容的次序亦極重要，是否能抓住聽眾的注意力，全在于事件的編排方式。所以排在頭位的，應(yīng)是你最想他記得的事情。而這些事情，一般都是你最得意之作。與此同時，可呈上一些有關(guān)的作品或紀錄增加印像分。

面試自我介紹范文

中文面試自我介紹材料

尊敬的各位考官、各位評委老師：通過考試，今天，我以本崗位筆試第一的成績進入了面試。對我來說，這次機會顯得尤為珍貴。

我叫***，今年27歲。1997年7月我從**師范學(xué)校藝師美術(shù)專業(yè)計劃內(nèi)自費畢業(yè)。由于從97年起國家不再對自費生包分配，使我與?太陽底下最光輝的職業(yè)?失之交臂。幸好，當時河西馬廠完小師資不足，經(jīng)人介紹，我在該完小擔(dān)任了一年的臨時代課教師。回想起那段時光真是既甜蜜又美好，雖然代課工資很低，但聽著同學(xué)們圍在身旁?老師?、?老師?的叫個不停，看著那一雙雙充滿信任的眼睛，那一張張稚氣的小臉，生活中的所有不快都頓時煙消云散了。我原想，即使不能轉(zhuǎn)正，只要學(xué)校需要，就是當一輩子代課教師我也心甘情愿。不料，1998年起國家開始清退臨時工和代課教師，接到了學(xué)校的口頭通知后，我懷著戀戀不舍的心情，悄悄地離開了學(xué)校。

今天，我想通過此次考試重新走上講壇的愿望是那樣迫切！我家共有三姊妹，兩個姐姐在外打工，為了照顧已上了年紀的父母，我一直留在他們身邊。我曾開過鋪子，先是經(jīng)營工藝品，后又經(jīng)營服裝。但不論生意做得如何得心應(yīng)手，當一名光榮的人民教師始終是我心向往之并愿傾盡畢生心血去追求的事業(yè)。我曾多次參加考試，但都由于各種原因而未能實現(xiàn)夢想，但我暗下決心，只要有機會，我就一直考下去，直到理想實現(xiàn)為止。

如今的我，歷經(jīng)生活的考驗，比起我的競爭對手在年齡上我已不再有優(yōu)勢，但是我比他們更多了一份對孩子的愛心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學(xué)有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講。?學(xué)高僅能為師，身正方能為范?，在注重知識學(xué)習(xí)的同時我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。

假如，我通過了面試，成為眾多教師隊伍中的成員，我將不斷努力學(xué)習(xí)，努力工作，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻自己的力量，決不辜負?人類靈魂的工程師?這個光榮的稱號。

第三篇：小學(xué)教師結(jié)構(gòu)化面試經(jīng)典題庫

小學(xué)教師結(jié)構(gòu)化面試經(jīng)典題庫及答案匯編

一、怎樣當好小學(xué)班主任？

班主任工作的任務(wù)涵蓋了對班級的全面管理和對全體學(xué)生的全面負責(zé)。具體包括思想道德教育、文化學(xué)習(xí)指導(dǎo)、集體意識和行為規(guī)范教育、身心健康教育等方面。

1進行思想道德教育。這是班主任的首要任務(wù)，也是班主任的工作重點和經(jīng)常性的工作。作為小學(xué)班主任，我將教育學(xué)生熱愛黨、熱愛社會主義祖國，從小樹立為實現(xiàn)祖國社會主義現(xiàn)代化而奮斗的志向，教育學(xué)生遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣。

2提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。教育學(xué)生學(xué)好功課，努力提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，是班主任工作的中心任務(wù)，和經(jīng)常性的工作，開展教育活動，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的思想認識問題和實際問題，諸如不愿學(xué)習(xí)、偏科現(xiàn)象、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)紀律方面的問題，為學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)創(chuàng)造條件。

3指導(dǎo)學(xué)生的課外文化生活。為鼓勵學(xué)生培養(yǎng)正當?shù)呐d趣愛好，發(fā)現(xiàn)他們的特長與天賦，把旺盛的經(jīng)歷納入正軌，我會充分利用好課外生活的廣闊空間，圍繞學(xué)校的總體部署，從班級教育工作的重點和實際情況出發(fā)，根據(jù)兒童少年需要的多樣性、趣味性、廣泛性，有計劃地組織他們開展各種內(nèi)容健康的、形式靈活多樣的課外活動，讓學(xué)生在活動中受到感染和熏陶，開闊眼界，增長見識，增強與社會的意識，同時在活動中創(chuàng)設(shè)條件、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力。

4組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動和社會實踐活動。勞動技術(shù)教育是我國全面發(fā)展教育的重要組成部分。根據(jù)需要和可能，組織學(xué)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐，使勞動技術(shù)教育與思想品德教育結(jié)合起來，也是班主任的任務(wù)之一。勞動實踐好似學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識，掌握一定的生產(chǎn)勞動的知識技能，增長才干，培養(yǎng)勞動觀點和勞動情感的重要途徑，為學(xué)生以后升學(xué)做好知識、能力和思想上的準備。在其他社會實踐活動中，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞品德、緊迫感、競爭意識和團隊協(xié)作的團隊精神等新時代的素質(zhì)。

除上述幾個方面外，我還要對學(xué)生進行文明、健康、科學(xué)的生活方式和生理衛(wèi)生、心理衛(wèi)生常識的教育，促進他們身心健康成長。還要進行班級的日常管理、指導(dǎo)少先隊組織、聯(lián)系學(xué)校各部門和科任教師、聯(lián)系本班學(xué)生家長的工作，爭取各方面配合，共同做好學(xué)生的教育。

二、怎樣做好小學(xué)（語文）教師？

1遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

2貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師的聘約，完成教育教學(xué)任務(wù)。

3對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)教育、法制教育，思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有利益活動。

4關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

5制止有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象

6不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)水平

三、怎樣當好少先隊輔導(dǎo)員？

學(xué)校少先隊輔導(dǎo)員主要負責(zé)少先隊工作，指導(dǎo)少先隊開展各項活動、對少先隊進行品德和日常行為規(guī)范教育。如何做好少先隊輔導(dǎo)員工作：

1要營造良好的人際關(guān)系。大隊輔導(dǎo)員要擺正在學(xué)校工作中的位置，正確處理各種關(guān)系。首先，從學(xué)校工作全局出發(fā)，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。要及時地向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報少先隊的活動計劃、設(shè)想、力求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、幫助，大膽創(chuàng)新的開展工作。其次，要與中隊輔導(dǎo)員團結(jié)協(xié)作，齊抓共管。少先隊工作計劃的貫徹實施，各項活動的開展少先隊員的思想教育、特長發(fā)揮，個性發(fā)展要依靠中隊輔導(dǎo)員的辛勤工作，因此，要主動關(guān)心他們的工作、學(xué)習(xí)、生活，遇困難帶頭克服，見榮譽誠心謙讓，才能取得中隊輔導(dǎo)員的信任、支持，少先隊工作才能呈現(xiàn)出勃勃生機。其三，要與少先隊員建立起平等、和諧、信任、友愛的朋友關(guān)系。工作中，要主動與少先隊員交朋友，把他們的喜怒哀樂放在心上，與孩子們逐漸縮短心靈上的距離，作他們的知心朋友，在情感乃至心靈上產(chǎn)生共鳴。要充分發(fā)揮少先隊干部的作用，讓他們大膽工作，培養(yǎng)組織能力、增強少先隊的凝聚力。

2要善于學(xué)習(xí)，勤于實踐。互相學(xué)習(xí)、取長補短是提高輔導(dǎo)員工作水平的一個非常有效的途徑。輔導(dǎo)員要不但地從各個渠道獲取有用的信息、先進的經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗時，要結(jié)合本校實際情況靈活運用，因地制宜，不斷創(chuàng)新。如在貫徹《公民道德實施綱要》精神時，通過體驗教育，提高少先隊思想道德教育的實效性，我認真學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，汲取借鑒，結(jié)合本校具體情況在廣大少先隊員中開展學(xué)《綱要》，找差距，爭做合格小公民的系列活動，各中隊針對隊員的年齡特點和心理特征開展體驗教育活動，把學(xué)《綱要》落到了實處。

3要善于分析總結(jié)，積累經(jīng)驗。總結(jié)經(jīng)驗可以激發(fā)靈感，捕捉新感覺，找出新思路，實施新舉措。因此，每當完成一項活動之后，要及時召集隊委會，分析該活動的得失，做到心中有數(shù)，才能有效指導(dǎo)各中隊積極開展工作，提高它們的工作能力，進而有力的配合工作的整體推進。如在去年“六一兒童節(jié)”活動中，歌舞比賽，發(fā)現(xiàn)了不少的選手上臺緊張、拘束、表情不自然，沒有發(fā)揮出最佳成績。賽后，我及時召集隊委會，分析總結(jié)活動的得失。隊委們紛紛表示今后要多開展這類活動，積累比賽經(jīng)驗。由于善于分析、總結(jié)，學(xué)校少先隊工作開展的順利、有序，效果明顯。

4要善于協(xié)調(diào)、爭取主動。首先是主動協(xié)調(diào)與教學(xué)的關(guān)系。教育應(yīng)遵循傳授文化知識與思想教育雙重并舉的原則，助使學(xué)生主動發(fā)展，全面發(fā)展。工作中，找準切入點，拓寬少先隊活動的領(lǐng)域，開展了手工制作、美術(shù)畫展，全面發(fā)展，說話、作文、征文競賽活動，有力地促進語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂等各科教學(xué)水平的提高。其次是主動協(xié)調(diào)與班主任之間的關(guān)系。班主任都是中隊輔導(dǎo)員，工作任務(wù)繁重，大隊輔導(dǎo)員要主動接近班主任，幫助他們認識少先隊工作對班務(wù)管理的促進作用,提高他們的工作積極性；組織他們學(xué)習(xí)有關(guān)少先隊理論知識,協(xié)助他們開展豐富多彩的班隊活動.少先隊一活,全校皆活。

四、怎樣上好一堂課？（好課的標準）

1教學(xué)目標要明確、恰當。教學(xué)目標是上課的出發(fā)點和歸宿，目標明確、恰當是一節(jié)好課的首要條件。

2.教學(xué)的重點、難點要突出。教師要能深刻地理解、正確地把握教材，并運用多種教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生理解重點，突破難點

3.學(xué)生的主體地位要得到尊重。學(xué)生主體地位是否得到尊重，是以一定的參與度為標準的。學(xué)生參與的程度，就廣度而言，要看是不是全體學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來了，是不是在每個環(huán)節(jié)都參與了；就深度而言，要看學(xué)生是被動、應(yīng)付地學(xué)習(xí)還是積極主動地學(xué)習(xí)，要看理解程度、學(xué)習(xí)質(zhì)量是否得到提升。

4.教學(xué)方法要得當。教師是否善于通過多種教學(xué)方法的相互配合、靈活運用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為緊張、有趣的生成過程。其中，現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用要恰當、適度

5.教學(xué)效果要好。包括教學(xué)氣氛要和諧，師生關(guān)系要融洽，訓(xùn)練要扎實有效。學(xué)生在知識、能力、方法、習(xí)慣等方面學(xué)有所得，哪怕是一課一得。

五、怎樣備好一節(jié)課？

1備學(xué)生

教師必須深入實際，了解自己所教學(xué)生的基礎(chǔ)知識、接受能力、思維習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)中的困難和問題等。只有真正了解了學(xué)生，才能有針對性地提問，恰當?shù)匕盐諉栴}的難易度，使得提問更加有效。我認為我們老師只有充分了解學(xué)生，知道學(xué)生的所需，了解學(xué)生所想，才能讓學(xué)生更想要去學(xué)，去思考。教師在備課時，要真針對學(xué)生掌握知識的情況選取相應(yīng)的教材，然后對學(xué)生進行全面系統(tǒng)的分析。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、心理特征和認知水平，對教學(xué)內(nèi)容進行全面系統(tǒng)的分析，確定每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。如教學(xué)蘇教版二年級上冊《位置與方向》這一單元，備課中，考 慮到學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，已學(xué)過上、下、左、右、前、后等內(nèi)容。教學(xué)中，把學(xué)生帶到操場上，提供豐富的生活和活動情境，使學(xué)生在具體活動中輕松掌握教學(xué)內(nèi)容。

2備課程

這一點是絕大多數(shù)老師都知道的，但是，能否真正做到深入，卻是我們每個老師需要反思的。在《新課程標準》中就提到對教材的研究，要熟悉教材，從教材的系統(tǒng)性入手，通曉全部教材，弄清知識的關(guān)聯(lián)，了解編寫特點，弄清知識的孕伏和延伸問題，這樣了解教材的來龍去脈，了解各部分內(nèi)容在整個教材中的地位和作用，確定教材的深廣度，根據(jù)單元教學(xué)目標制定出課時目標。提出教學(xué)目標和教學(xué)重點，確定教學(xué)難點。

3備情境

我們應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的特點，設(shè)計符合學(xué)生認知規(guī)律的問題。我們應(yīng)該考慮不同層次的學(xué)生能夠掌握知識的程度，并備好不同層次學(xué)生的問題，以調(diào)動所有學(xué)生的積極性，高質(zhì)量的完成任務(wù)，達到提高教學(xué)實效性的目的。

(1)備導(dǎo)入：激發(fā)興趣。

導(dǎo)入設(shè)計得好，能激發(fā)學(xué)生學(xué)、問的興趣，開拓學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，起到情感傳導(dǎo)的作用，把學(xué)生引入無比瑰麗的知識世界，讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興奮度，在和諧、平等的氛圍中愉快、高效的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為樂趣。

(2)備方法：教學(xué)策略

教學(xué)方法優(yōu)越的標準要與教學(xué)目的和任務(wù)相適應(yīng)；選擇的教學(xué)方法要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合；選擇的教學(xué)方法要與學(xué)生心理特點、知識水平相適應(yīng)；選擇的教學(xué)方法要與教師特點（知識水平、特長）相適應(yīng)。學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累，低年段在學(xué)法的指導(dǎo)上要細，緩，要求不要太高。高年級則有所不同。如在教學(xué)平行四邊形面積時，通過學(xué)生動手拼、剪、移等活動，讓學(xué)生自主探究，自主發(fā)現(xiàn)，體驗動手學(xué)習(xí)的樂趣。

(3)備訓(xùn)練：鞏固應(yīng)用。設(shè)計練習(xí)與作業(yè)：這包括課堂開始的復(fù)習(xí)檢查，課堂中間的及時反饋，還是課堂結(jié)尾的鞏固訓(xùn)練。能否出示嘗試性的練習(xí)。這個過程還要考慮加什么給吃不飽的學(xué)生？怎樣幫“吃不了”的學(xué)生消化？做到精講精練。

(4)備板書：邏輯思路。板書要做到標題明確，邏輯周密，字跡公正，表達規(guī)范，作圖正確，線條清晰，布局合理，清晰整齊。

(5)備課件、教具：輔助教學(xué)。課件制作與應(yīng)用的合理化問題，教具選擇的恰當性問題，都會影響到學(xué)生對知識的理解。恰當?shù)倪\用課件、教具，能變抽象為具體，變枯燥為生動。如在教學(xué)相遇問題時，運用相遇問題演示器能很好的幫助學(xué)生理解和掌握知識的重點和難點。

4備自己。教師的風(fēng)格直接影響到課堂教學(xué)氛圍。教師的服飾、發(fā)型、精神狀況、語言表達等都將影響到教學(xué)效果的好壞。所以我們應(yīng)該從備自己的弱點、備風(fēng)格、備形象、備話語、備期望等這幾方面做起。

5備設(shè)計。設(shè)計一節(jié)課猶如裝修房子一樣，簡裝和精裝的效果大不一樣。因此我們必須明確教師“教”的任務(wù)，學(xué)生“學(xué)”的方向，做到教與學(xué)的結(jié)合。如果要使新授課有“新意”，關(guān)鍵是設(shè)計教學(xué)思路。要突破以前以例教例教學(xué)模式，要以學(xué)生聽懂或理解課本上例題為主線來設(shè)計教學(xué)思路。為此，教師要思考：新授課中有哪些是“新”的成分？“新”在何處？這些新的成分有哪些能運用已有的知識自己學(xué)會？如果不行，困難何在？如何創(chuàng)設(shè)情境提供信息、啟發(fā)思維。讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，通過教師必要的啟發(fā)幫助學(xué)生克服困難。

六、怎樣轉(zhuǎn)化后進生？

對后進生的教育，班主任應(yīng)該做到

1要有信心。班主任首先要有新進的教育觀和多元的人才觀，堅信每一朵鮮花都有盛放的理由，每一個生命個體都有他存在的意義，每一個學(xué)生都有一顆向善求美的心，從心底里認為每一位學(xué)生都是值得尊重和信任的。

2要有愛心。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“我這一生中最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫地說：熱愛兒童。”沒有愛心就沒有教育，班主任要善于把自己對事業(yè)、對生命的熱愛滲透在日常的教育工作的一舉一動中，班主任更要在了解后進生的基本情況和形成原因后多加關(guān)心，盡量消除后進生的心理障礙和同學(xué)對他們的偏見，以激勵他們爭取進步的信心和勇氣。

3要有恒心。“冰凍三尺，非一日之寒”后進生無論是在智力上落后還是在思想品德上落后，或者是社會適應(yīng)上落后，往往都是復(fù)雜的原因在后進生上長期交互作用的結(jié)果，如今從根本上改變這種落后的狀況，肯定不是一蹴而就的事情。因此，班主任要認識到后進生的轉(zhuǎn)化工作是一項艱苦而長期的工作，堅持不懈、耐心細致地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

七、如何做好留守兒童的管理工作？

農(nóng)村留守兒童是未成年人中的一個特殊群體，他們只有因為父母外出打工后，出現(xiàn)臨時監(jiān)護人學(xué)習(xí)輔導(dǎo)不力，生活照顧不周，親子接觸缺失等現(xiàn)象困難。“留守兒童”教育基本情況存在的主要問題是：

1學(xué)習(xí)較差

2性格缺陷

3缺乏親情

4心理障礙

5行為偏差

針對以上問題，我所采取的解決措施是

1深入調(diào)查研究,建立留守檔案。

了解留守兒童的基本情況,是搞好留守兒童教育工作的基礎(chǔ)。由于留守學(xué)生的年齡和所處的生活環(huán)境等情況的差異,每個班主任所要面對的留守學(xué)生都不一樣。因此,要做好留守兒童的教育工作,首先得了解他們的基本情況。做到一把鑰匙開一把鎖,才能有的放矢地因人施教。

2抓住留守共性,實施群體教育。

留守兒童多是以“自理式”、“隔代式”、“寄居式” 三種方式生活。他們之間存在一些相同的特征。在工作中,我們可以抓住這些共性,實施群體教育。留守兒童的三個共性。一是學(xué)習(xí)缺乏有力的監(jiān)督，二是生活缺乏周全的照顧，三是情感缺乏正確的疏導(dǎo)。

集體教育的三點措施。

一是開展學(xué)習(xí)互助,進行常規(guī)檢查。為解決留守學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)督不力問題,我們把學(xué)生組織起來,相互結(jié)對開展互助學(xué)習(xí)。讓一些品學(xué)兼優(yōu)、認真負責(zé)的同學(xué)擔(dān)任每一個學(xué)習(xí)小組的小組長,每天檢查學(xué)習(xí)和作業(yè)情況,班主任負責(zé)全盤監(jiān)督,定期進行常規(guī)檢查。我們的學(xué)習(xí)互助活動的開展不僅讓留守兒童感受到同學(xué)之間的友愛、老師的關(guān)懷,而且和諧的學(xué)習(xí)氛圍減輕了留守學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性,增強了學(xué)習(xí)信心、體會到了與全班同學(xué)一起共同學(xué)習(xí)的幸福!

二是舉辦主題班會,開展全面教育。為解決留守學(xué)生生活中存在的安全隱患,班主任要根據(jù)班級和留守學(xué)生情況,采取召開主題班會等方式,進行全面教育。

三是搭建交流平臺,消除兒童困惑。為解決留守學(xué)生的心理和情感存在的問題,我除開展班級活動、個別單獨談話等方式引導(dǎo)外,還設(shè)立了班級“知音信箱”,讓他們把平時不愿直接向別人訴說的話投入信箱,每周三由班長負責(zé)開箱,收集各種意見、建議和心里話。讓他們在一個寬松、關(guān)愛的環(huán)境中快樂成長。”

3根據(jù)個體差異,開展針對幫扶。

由于留守學(xué)生的個體差異,集體教育解決不了的問題,則需要班主任單個開展針對性幫扶。

4做好家校溝通,搭建愛心橋梁。

讓每個留守學(xué)生健康成長,離不開家庭教育的支持。因此做好家校溝通,搭建愛心橋梁,是我們班主任的一項重要工作。在日常工作中,我通常采取以下三種手段進行溝通:

（1）進行家訪；

（2）電話QQ；

（3）利用書信。

5尋求多方支持,形成教育合力。

留守兒童的教育工作,越來越受到社會各界的重視。作為班主任,我們應(yīng)抓住這一有利條件,尋求多方支持,形成教育合力。工作中,我主要通過以下兩種途徑尋求支持。

（1）尋求學(xué)校支持。

班主任要經(jīng)常與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通,把自己對留守學(xué)生教育的一些思考、準備組織的一些活動方案等向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報,爭取獲得他們對留守學(xué)生工作上的精神支持、經(jīng)費支持和教師資源支持;同時積極爭取任課老師參與到留守學(xué)生的教育工作中來,讓他們認識到留守孩子教育工作的重要性,增強他們的責(zé)任感和使命感,讓“留守兒童”學(xué)業(yè)有教、生活有幫、困難有助。

（2）尋求社會支持。

班主任在校內(nèi)做好留守學(xué)生工作的同時,應(yīng)積極爭取社會對留守兒童給與多方面支持。比如:為班級留守特困兒童爭取鎮(zhèn)政府的物資資助;聯(lián)系企事業(yè)單位幫扶品學(xué)兼優(yōu)的困難留守生;聯(lián)合綜治、司法、公安、交警等部門開展法制宣傳進校園活動等等,盡量呼吁社會各界、各單位發(fā)揮自身的優(yōu)勢,從不同側(cè)面關(guān)注留守兒童這個群體,開展形式多樣的關(guān)愛行動,為留守兒童解決成長中的困難和問題,使他們能夠在祖國大家庭中感受溫暖,健康快樂幸福成長。

留守兒童的教育是一個漫長過程,也是教師學(xué)習(xí)探索的一個過程。我們每個教師要增強責(zé)任意識,服務(wù)意識,主動承擔(dān)起家長或監(jiān)護人的部分責(zé)任,積極營造良好的班級環(huán)境,給留守兒童以更多的關(guān)愛。對留守兒童不論是學(xué)習(xí)上還是生活上,從細微處做起,用心去愛他們,用情去感化他們。讓他們樹立起積極樂觀的生活態(tài)度和自信心,培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀,是這些孩子能順利地走過這段艱難的人生之路。

八、百年大計，教育文本，你是怎樣理解的？

“1987年，黨的十三大進一步提出“百年大計，教育為本。” 意思就是說：國家發(fā)展的長遠計劃要以教育為基石。教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，是承傳社會文化，傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗的基本途徑。無論是從歷史，還是從現(xiàn)實來看，教育之所以成為人類社會所必須的活動，主要是因為教育具有影響社會發(fā)展的功能和影響個體發(fā)展的功能，作為教師我們應(yīng)該做到

1遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

2貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師的聘約，完成教育教學(xué)任務(wù)。

3對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)教育、法制教育，思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有利益活動。

4關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

5制止有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象

6不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)水平

九、有的教育家說：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，你是怎樣看的？ 十、一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，你是怎樣看的 一切為了學(xué)生是一切教育工作的出發(fā)點，無論是課堂教學(xué)還是課外活動，都是圍繞學(xué)生這一主題而展開的活動，目的是培養(yǎng)人。為了一切學(xué)生，要求教師公平對待每一位學(xué)生，正視學(xué)生的個別差異，不偏袒每一位學(xué)生，做到真誠服務(wù)于每一位學(xué)生。為了學(xué)生的一切，小學(xué)教育的根本任務(wù)是使兒童在德、智、體美勞等方面和諧地發(fā)展，為他們將來成為社會主義現(xiàn)代化國家合格的建設(shè)者和接班人奠定良好的基礎(chǔ)。作為小學(xué)教師，在教學(xué)中，我應(yīng)該做到，教育要面向全體學(xué)生，促進全體學(xué)生的發(fā)展；以學(xué)生為中心，熱愛、尊重每一位學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)；務(wù)必要以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實際工作，端正教育思想，豐富專業(yè)知識，提高教學(xué)技能，堅持以人為本，使我的教真正服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。

十一、怎樣才能進行正確的板書設(shè)計

十二、怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣

1注意教學(xué)內(nèi)容和方法的新穎性。低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還不穩(wěn)定，比較籠統(tǒng)、模糊，易對學(xué)習(xí)過程的形式感興趣，并從中得到滿足，任何新穎的、形象的、具體的事物都會引起他們極大的興趣。因此，小學(xué)課堂教學(xué)更應(yīng)注意教學(xué)方式靈活多樣、教學(xué)內(nèi)容生動活潑以及教具的新穎具體。例如采用圖畫、幻燈、錄像、實驗演示、游戲等多種形式來培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣。

2創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。創(chuàng)設(shè)問題情境就是在講授內(nèi)容和學(xué)生的求職心理之間制造一種“懸念”，將學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情境中。創(chuàng)設(shè)問題情境時應(yīng)注意問題要新穎有趣，有適當?shù)碾y度，有啟發(fā)性，善于將要解決的課題寓于學(xué)生實際掌握的基礎(chǔ)知識中，造成心理上的懸念。

3利用原有動機的遷移。當學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目時，缺乏學(xué)習(xí)動力時，教師可利用學(xué)習(xí)動機的遷移，因勢利導(dǎo)地把學(xué)生已有的對其他活動的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)活動中。

十三、怎樣加強對學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

十四、如何開好家長會

1人、事、物綜合搭配，追求的目標效果要形成總體方案，上報審批。

2組織實施：（1）實施前，召開工作人員工作會議，讓各人明確職責(zé)，堅守崗位，完成工作。自己負責(zé)與家長、科任教師、年級組長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，請其做好準備。讓迎接人員按時迎接，安排1-2名班委做咨詢員，指引到場。安排班委做好會場接待，為相關(guān)人員倒水。（2）班主任主持召開家長會，按流程開始，介紹到場領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員，請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校具體情況，請年級組長介紹年級情況，各科任教師通報學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況后，請家長自由發(fā)言，班主任通報總體情況及各科的綜合情況，在征家長意見后，家長與教師、領(lǐng)導(dǎo)雙向交流，整理教師對班級管理、決策的意見，家長的意見，為今后教學(xué)工作的開展奠定基礎(chǔ)；向各科任教師、領(lǐng)導(dǎo)反饋家長意見，以達到了解學(xué)生，改進教學(xué)的目的。

3總結(jié)概括：結(jié)束后做好家長送返，服務(wù)人員的歸位和場地打掃，、經(jīng)費結(jié)算，自己撰寫家長工作總結(jié)，一式兩份，一份向領(lǐng)導(dǎo)做工作匯報，另一份存班上下次做參考。

十五、如何開好班會

十六、怎樣建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)

十七、怎樣上好第一節(jié)小學(xué)語文課

十八、怎樣才能上好作文課

1引導(dǎo)學(xué)生寫好作文標題、開頭和結(jié)尾

2向?qū)W生講述表達方式

3教授寫作常用技巧

十九、課文分析應(yīng)從哪些方面進行

二十、怎樣當好一名老師

二十一、小學(xué)語文教師應(yīng)具備哪些素質(zhì) 二

十二、怎樣抓好學(xué)生的安全教育

二十三、為什么報考教師崗位/為什么報考小學(xué)語文教師？（求職動機）

1對教師的認識

2教師應(yīng)當具備的條件（專業(yè)素質(zhì)）

（1）專業(yè)理念。在實習(xí)期間，我通過教育實踐，在對教育工作本質(zhì)理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理想信念，包括基礎(chǔ)教育觀、學(xué)生觀、教育活動觀。

（2）專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。在15年的求學(xué)生涯里，我徜徉與知識的海洋，掌握了

1當代科學(xué)和人文的基本知識、○工具性學(xué)科的扎實基礎(chǔ)和熟練應(yīng)用的技能技巧

2物理學(xué)、語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的專門性知識與技能

○3教育學(xué)科知識，在大學(xué)里，通過對教育學(xué)、心理學(xué)和教育心

○理學(xué)的學(xué)習(xí)，為我在教學(xué)工作中認識教學(xué)對象、教育教學(xué)活動和開展教育研究打下了堅實基礎(chǔ)。

（3）專業(yè)能力。在區(qū)一中實習(xí)時，我先后上過初中的語文、數(shù)學(xué)和物理，使我初步具備了教學(xué)能力和教育研究能力，大學(xué)期間，我擔(dān)任班長，通過對日常的班務(wù)的處理及其他活動的組織，使我學(xué)會了理解他人和與他人交往，并具備了一定的管理能力。

（4）專業(yè)態(tài)度。言傳不如身教，在校區(qū)間，系主任是一位謙和、優(yōu)雅的女教師，教學(xué)工作中，她認真負責(zé)、精益求精，以實際行動教育我們樹立崇高的專業(yè)理想，養(yǎng)成高尚的專業(yè)情操，形成正確的專業(yè)取向

（5）教育智慧。一分耕耘一分收獲，遙想之前的頂崗實習(xí)和后來長期的代課生活，雖苦尤甜，心血和汗水化成了寶貴的經(jīng)驗。集中表現(xiàn)在教育、教學(xué)實踐中

1具有敏銳感受、○準確判斷生成和變動過程中可能出現(xiàn)的新情勢和新問題的能力

2具有把握教育時機、轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的機智

○3具有根據(jù)對象實際和面臨的情境及時作出決策和選擇、○調(diào)節(jié)教育行為的魄力

4具有使學(xué)生積極投入學(xué)校生活、熱愛學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，愿意與他人

○進行心靈對話的魅力 3表態(tài)

余心之所向，雖九死尤未悔。我既然選擇了教師的職業(yè)，就會將青春的熱情播撒在教育這片樂土上，以愛和真誠來灌溉祖國的花朵??

二十四、某中學(xué)一名女生戀愛被發(fā)現(xiàn)，批評后跳樓自殺，你什么看？ 學(xué)生在進入青春期時，對異性表現(xiàn)出一定的好感，學(xué)校不提倡學(xué)生早戀，中小學(xué)階段應(yīng)以完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)為目標，過早的戀愛不利于學(xué)生的身心健康，容易分散精力，是學(xué)生沉溺于玩樂。為了讓學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，我們應(yīng)當進行適當?shù)馗深A(yù)指導(dǎo)，但面對早戀，我們應(yīng)當及時疏導(dǎo)，多做工作，不要只是采取簡單地批評，通報批評會使女生的自尊心受到極大的傷害，沒有對女生的個人隱私進行保密，使其蒙受羞辱，作為教師，應(yīng)當尊重學(xué)生，采取適當?shù)姆椒ń逃龑W(xué)生，引導(dǎo)他們改正不良的行為習(xí)慣，積極學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的思想品德，使其快樂健康地成長。

二十五、在你組織的一次戶外活動中，一名學(xué)生中暑，你怎么處理？

1將中暑的學(xué)生抬到陰涼的地方，并確保通風(fēng)透氣

2聯(lián)系校醫(yī)或撥打120

3在等待醫(yī)務(wù)人員到來的途中，可以對學(xué)生進行簡單的救治，如涂抹清涼油等方法

4為了不耽誤治療，可以將學(xué)生送往最近的醫(yī)療點進行及時治療。通過此次意外事故的處理，提醒了我，在戶外活動前應(yīng)做好充分的預(yù)防措施，避免意外事故的發(fā)生，觀察天氣情況，結(jié)合學(xué)生身體素質(zhì)安全開展戶外活動。

二十六、教學(xué)反思的方法

1行動研究法。把自己的教學(xué)實踐作為一個認識對象進行思考和梳理，同時不斷地獲取學(xué)生的反饋意見，并把它作為一個人是對象進行分析

2比較法。教學(xué)反思需要跳出自我，反思自我。經(jīng)常開閘北聽課交流，研究別人的教學(xué)長處，尤其是要研究優(yōu)秀教師的教學(xué)思想，他山之石可以攻玉，通過分析比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差距，從而提升自己。

3教學(xué)日記教學(xué)日記是指教師記錄自己每天進行教學(xué)活動以及這些活動實施的效果、影響課堂教學(xué)的關(guān)鍵細節(jié)等情況，有意識地主動表達自己的活動，是教師很好地認識自己的一種方法。

4教師成長檔案袋。教師成長記錄袋就是教師專業(yè)成長得記錄袋，教師成長檔案袋的建設(shè)就是要培養(yǎng)教師善于反思、勤于發(fā)現(xiàn)、追求卓越的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、為什么選擇教師職業(yè)，動機是什么？

二、古語：“業(yè)精于勤荒于嬉”，談?wù)勀愕目捶?/p>

“業(yè)精于勤荒于嬉”出自韓愈《進學(xué)解》，意思是說，學(xué)業(yè)由于勤奮而精通，但它卻荒廢在嬉笑玩耍中。我們事業(yè)的成功靠不懈的努力，若沉溺于享樂就會萎靡頹廢、功敗垂成。我贊同這種觀點，我的目標就是成為一名學(xué)生喜歡、家長信賴的教師。想要成為一名教師我已經(jīng)具備的條件有：（加求職動機）對于將來，我也會認真對待，做到勤于思考、勤于學(xué)習(xí)、勤于工作，具有嬉但不沉迷，做到勞逸結(jié)合。

三、“人無完人，金無足赤”，談?wù)勀愕目捶ǎ?世界上本來就沒有十全十美的人，金子也沒有十足之赤。人也總是有優(yōu)點和缺點。對待同事應(yīng)當做到寬容和謙讓，正確看待他們的缺點，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，取長補短，見賢思齊。作為教育工作者，應(yīng)當重視學(xué)生的個別差異，正確面對他們的優(yōu)勢和不足，制定合理的教學(xué)計劃，因勢利導(dǎo)、循循善誘，教會他們學(xué)會學(xué)習(xí)。金子固然是沒有十足之赤，但經(jīng)過錘煉，可以增加它的純度，人固然也沒有十全十美的，但經(jīng)過學(xué)習(xí)和磨練，可以獲得提高和進步。我的理想是成為一名小學(xué)教師（加求職動機）

四、“失敗是成功之母”，談?wù)勀愕恼J識

世上少有一帆風(fēng)順的事，總會面臨各種挑戰(zhàn)，但只要有堅韌不拔的意志，善于積累就會獲得成功，因為量的積累可以導(dǎo)致質(zhì)的變化。我贊同這種觀點。作為一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，我們的教學(xué)經(jīng)驗有限，生活閱歷不夠豐富，需要學(xué)習(xí)的地方還很多，我們要不斷嘗試，做到勝不驕，敗不餒，迎難而上，挫而愈勇，敗而更堅，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗，才能實現(xiàn)自己的理想，我的理想是成為一名教師（加求職動機）

五、期末考試結(jié)束，作為班主任，你將如何組織召開家長會？

我主要分為三個階段來進行

1計劃與準備階段：組織班干部就會前的準備工作召開短會，分配任務(wù)、明確職責(zé)，如會場的布置、物品的擺放、家長的迎接與送返、會議進行時的服務(wù)保障等工作，目的是共同做好會前的準備工作，保證家長會的順利召開。作為班主任，我的任務(wù)制作意見調(diào)查表和聯(lián)系學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和各科任教師，邀請他們參與，請他們?yōu)闀h做好發(fā)言準備，并將整個計劃做一個完整的計劃方案報學(xué)校審批，通過后確定召開時間。其他工作放手讓學(xué)生自己做，旨在培養(yǎng)他們組織協(xié)調(diào)和動手的能力。

2組織實施階段：作為班主任，我主要負責(zé)來主持會議，保證會議有序、合理、有效進行。會議主要分四步進行，首先向各位來賓介紹學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員并作相關(guān)發(fā)言，邀請校長就學(xué)校總體情況做講話，年級組長介紹年級情況和本班在年級中的學(xué)習(xí)情況，科任教師就各科的學(xué)習(xí)情況做發(fā)言；第二，請各位家長自由發(fā)言，介紹學(xué)生基本情況，鼓勵他們就學(xué)生的教育問題提出建設(shè)性的意見；第三，請相關(guān)人員填寫意見調(diào)查表，綜合學(xué)校、家長、教師的意見，共同做好學(xué)生的教育和管理工作，保證學(xué)生積極有效地學(xué)習(xí)，健康快樂地成長；第四，制定下一步學(xué)習(xí)計劃。

3總結(jié)階段：總結(jié)此次家長會的收獲，找出其中的不足，力求下一次做得更好，撰寫工作總結(jié)以作工作匯報和檔案存儲使用。

六、作為一名教師，你怎樣上好第一節(jié)課

良好的開始是成功的一半，良好的印象是以后良性循環(huán)的開始。第一節(jié)課，教師留給學(xué)生美好的第一印象是師生和諧交往、成功教育的基礎(chǔ)。

1課前準備。形象上，穿著得體大方；心理上，通過精心備課與反復(fù)“試教”克服恐懼、充滿自信，做好心理角色轉(zhuǎn)換。

2上課過程。了解與溝通階段：包括自我介紹、教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)計劃、學(xué)習(xí)方法等方面的說明，通過師生互動了解學(xué)生，收集學(xué)生建議，掌握學(xué)生基本情況，讓學(xué)生親近、悅納自己；上課階段，以新穎直觀的教學(xué)手段和靈活多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3總結(jié)與反思。對本節(jié)課做一個小結(jié)，并對學(xué)生提出希望與要求，課后撰寫心得體會，總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足。

七、某天，可見休息，有學(xué)生向你報告，說你們班的一名學(xué)生和另外一個班的學(xué)生打架，雙方均受到了一定程度的損傷，作為班主任，你將如何處理？

發(fā)生這種事，作為班主任，深感愧疚之余，會我及時處理這件事，以便盡早給學(xué)校和家長一個交代。我的具體做法是：

1趕赴現(xiàn)場，冷靜查看學(xué)生受傷情況，若需做緊急處理，則聯(lián)系近處的醫(yī)生帶上藥品前來治療。

2本著公平、公正的原則，調(diào)查打架原因。

3電話聯(lián)系學(xué)生家長，向其說明情況后共同研究處理方法及醫(yī)藥費用的賠付。聯(lián)系另一方學(xué)生班主任，征求其意見，爭取雙方意見的統(tǒng)一，在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情況下化解矛盾。

4時候加強對學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育，讓他們學(xué)會遵守公德，遵守學(xué)生行為規(guī)范，不隨意欺負他人，做個有文化、有理想、有道德、有紀律的好學(xué)生。

八、今天上午，校長叫你和他去迎接領(lǐng)導(dǎo)，副校長叫你寫匯報材料，教導(dǎo)主任要你和他一起去做統(tǒng)計報表，此時，你又接到電話說：百里之外的母親生病，需要進城入院治療，面對這種情況，你該怎么辦？

首先，打電話群問母親病情，若是重病，我必須立即趕赴醫(yī)院，請求醫(yī)生做好接診準備。路上，安排護送母親的人采取一般緩解病情的措施。若病情一般，我會與親友取得聯(lián)系，讓他們來幫忙照顧母親入院治療。在等待住院區(qū)間，首選和校長去迎接領(lǐng)導(dǎo)。

其次，對于副校長安排寫匯報材料也要看重要性和緊迫性，若幾件事在時間上有沖突，我會向其道明情況，相信他會酌情處理，若所寫內(nèi)容涉及我所保管的數(shù)據(jù)材料，我會一起交給相關(guān)人員。

再次，對于教導(dǎo)主任要我和他一起去做統(tǒng)計報表，我會向其道明情況并詢問可否暫緩處理，若可以，我會在完成以上事宜后，再和教導(dǎo)主任去做統(tǒng)計報表，若情況緊急，不可延誤，我會請求另選他人。

最后，迎接到母親后，第一時間查看母親病情，入住醫(yī)院后，感謝親戚并支付相關(guān)的費用，安排他們食宿等問題。

九，有個小學(xué)生的愿望是做一個小丑，有的老師批評他胸?zé)o大志，也有人說小丑能給人帶來快樂，你怎么看？

三百六十行行行出狀元，這個小學(xué)生的愿望是當一名小丑，我無可非議，小丑當好了，也可能做藝術(shù)界、演藝界的頂尖級人物，如喜劇演員卓別林，最后成了一名文化偶像。絕大多數(shù)人沒有樹立遠大的理想，沒有奮斗目標，從而庸庸碌碌一生，而臥的理想是成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。（求職動機）

十、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié) 備課（鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法）

2上課（中心環(huán)節(jié)）（一堂好課的標準：要有明確的教學(xué)目的、正確的教學(xué)內(nèi)容、恰當?shù)慕虒W(xué)方法、富有表現(xiàn)力的語言和整潔的板書、有嚴密組織的教學(xué)過程）

3課外作業(yè)的布置和批改

4課外輔導(dǎo)

十一、小學(xué)教學(xué)的任務(wù)

1引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能

2發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

3發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平

4培養(yǎng)小學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)和個性心理品質(zhì)。

十二、面對教師頻頻性侵事件，你怎么看？

首先，教師是道德的踐行者和維護者，對那些逾越道德底線和踐踏法律尊嚴的教師，要運用法律武器進行堅決打擊和嚴厲制裁，絕不姑息。

其次，完善教育管理手段，制定健全合理的教師評價體系，定期對教師進行心理評估，對問題教師進行教育矯正和必要的糾偏治理，及早打好預(yù)防針。

再次，加強留守兒童的管理，使家庭、學(xué)校、社會形成合力，多給他們關(guān)愛和保護，使他們安全、快樂成長。

最后，教師要時時不忘修身立德。

十三、談?wù)勀銓μ帐谡n的理解

“神十”飛行員進行太空授課，內(nèi)容是丈量物體的質(zhì)量、單擺運動、陀螺運動、水膜、水球，并與地面師生進行雙向互動。

1天地間進行的這堂物理課，不單單是一堂課，更具有超現(xiàn)實的意義。它不是簡單地傳授知識，更將進一步激起廣大青少年對宇宙空間的向往、對學(xué)習(xí)科技知識的熱忱。也向世界證明了中國對教育、對未來的重視。

2太空授課，天地互動，瞄準的是中國的未來，在孩子們的心中埋下探索太空的種子。培養(yǎng)青少年科技意識和科技素養(yǎng)，同時也把神秘的航天科技逐步滲透到全民科普教育當中，讓民眾更加理解和支持航天事業(yè)。

十四、怎么理解“讀好書，好讀書”？

知識就是力量。書籍是人類進步的階梯。等名言，都說明了知識的重要性，知識就是從實踐和書本中來。

首先。讀書可以防止知識老化、思想僵化、能力退化。要使生命之樹常青，必須經(jīng)常讀書。

其次，“好讀書”，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，活到老、學(xué)到老，生命不息，學(xué)習(xí)不止。一代偉人毛澤東，將書一直讀到生命的最后二十四小時前。讀書，既要讀“有字之書”、也要讀“無字之書”不但要學(xué)好書本知識，更要走進社會大課堂，讀好實踐這本書。

再次，“讀好書”在這個日新月異的時代，有人統(tǒng)計，知識每三年就要更新一次，還有人說，寫書的人比讀書的人都還要多。讀書時不可能面面俱到，這就要求我們要有選擇性地讀書，對古今中外之書，要吸取精華，七七糟粕。

十四、現(xiàn)在社會上又流行“國學(xué)經(jīng)典”熱潮，如“子不教，父之過；養(yǎng)不教，師之惰”，你怎么看？

首先，國學(xué)經(jīng)典是中國古代文華的精髓，它蘊含著豐富的思想文化道德知識，取之不盡，用之不竭。

其次，面對物質(zhì)文明飛速發(fā)展的今天，精神文明更顯現(xiàn)出它的強大力量，兩手抓，兩手都要硬，國學(xué)經(jīng)典中有豐富的“精神文明”的營養(yǎng)。

再次，我國的教育方針是：教育為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)；教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合；教育旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這充分說明教育不是一個孤立的個體行為，而是家庭、社會、學(xué)校相結(jié)合的有機整體，需要三者共同發(fā)力，才能達到教育的最佳效果。

十五、談?wù)勀銓ι鐣髁x核心價值觀的理解

富強、民主、文明、和諧，是國家價值層面的價值目標； 自由、平等、公正、法制，是社會層面的價值取向； 愛國、敬業(yè)、誠信、友善，是公民個人層面的價值準則

十六、談?wù)勀銓Α爸袊鴫簟钡睦斫?/p>

總書記在參觀《復(fù)興之路》展覽時提出：“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想”。“中國夢歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現(xiàn)，必須不斷為人民造福。”這是習(xí)近平同志在當選國家主席之后的就職宣言。我的理解是“中國夢”就是就是國家富強、民族復(fù)興、人民幸福，我的中國夢就是成為一名優(yōu)秀教師，做好教書育人的工作……

十七、如何營造良好的師生關(guān)系

十八、良好班集體的標志

明確積極的共同奮斗目標

團結(jié)協(xié)作，有威信的班級領(lǐng)導(dǎo)核心

正確的集體輿論和良好的班風(fēng)

活潑生動的班級活動

良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系

嚴格的集體規(guī)范和自覺紀律

知識梳理

基本禮儀：敲門（3下）--齊步走至考官正對面（一定距離）——鞠躬（45·）--問候（尊敬的各位考官老師好）——交資料——入座（雙腿與肩同寬）

考生開始回答問題，回答完畢

求職動機：為什么報考該崗位

擬任職位匹配性：用人單位考察報考者是否具備相應(yīng)的能力

現(xiàn)象：發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題 觀點：是什么、為什么、怎么辦

綜合分析：給你一種觀點、現(xiàn)象，主要考察你的人生觀、價值觀、世界觀是否正確。

組織：1制定周密計劃

2組織相關(guān)人員 協(xié)調(diào)：如果做該事人員和能力不夠，需向上級協(xié)調(diào)，請求支持與幫助，以達到較好地完成工作的目的。

人際關(guān)系處理：考察考生為人處事的能力

原則：對領(lǐng)導(dǎo)要尊重服從，領(lǐng)導(dǎo)考慮從大局出發(fā)，更具責(zé)任意識和服務(wù)意識，故其安排代表工作大局需要，作為教師或其他職業(yè)應(yīng)堅持個人利益服從集體利益，部門利益服從全局利益，所以對于領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)要堅決服從。

與領(lǐng)導(dǎo)溝通用：請示（事前）、匯報（事后）有序

有力（措施）

有效（達到預(yù)期的目的）思路：

1計劃組織或前期的準備（綜合涉及的人：家長、領(lǐng)導(dǎo)、年級組、科任教師、自己、家長、會場布置，工作人員（學(xué)生班干部））

2服務(wù)人員（倒水、安排座位）

3場地：教室，既莊嚴又輕松的氣氛，對座位進行調(diào)整，做到不忽視每一位家長，使每位家長都具有發(fā)言的機會，使座位的分布呈圓形或四方形，突出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或科任教師，可以設(shè)簡單的主席臺，居中位置安排座序，以便家長更好掌握學(xué)生在校狀況。

4物品：茶水、確定服務(wù)員及迎接人員、安排班委

5匯報準備：向領(lǐng)導(dǎo)匯報并邀請領(lǐng)導(dǎo)到場、年級組長做發(fā)言準備，主要通報本班在年級中的學(xué)習(xí)情況、遵章守紀及品德情況，讓年級組做好準備。聯(lián)系科任教師，邀請他們對學(xué)生在各科成績中所表現(xiàn)的特殊個性問題進行歸納整理，在會場上做發(fā)言。

6制作家長意見調(diào)查表，就學(xué)校總體意見，班級管理、學(xué)科教學(xué)意見，分別列出空格，請家長填寫，以便于歸納、收集、整理

在做好以上準備后，連同經(jīng)費計算形成一個總體方案，報給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審批，經(jīng)同意后確定家長會召開的具體時間

第四篇：公務(wù)員事業(yè)單位結(jié)構(gòu)化面試整理

結(jié)構(gòu)化面試

結(jié)構(gòu)化面試的測評要素分為：

1、綜合分析能力。

主要考察應(yīng)試者對考官所提出的問題(一般是社會熱點問題)能否抓住本質(zhì)，全面地進行分析，有深度，有獨到見解，且論點鮮明，論據(jù)充分，論證嚴密，條理清晰。在日常工作中，經(jīng)常涉及對問題的客觀把握和對事物間矛盾關(guān)系的理解，綜合分析能力十分重要。

2、語言表達能力。

主要考察應(yīng)試者用語言表達的方式將自己的觀點、思想，清晰透徹地闡述出來，并與聽眾進行有效交流的能力。

3、計劃組織協(xié)調(diào)能力。

主要考察應(yīng)試者對活動進行組織計劃、安排日程、調(diào)配資源，并對沖突各方的利益進行協(xié)調(diào)的能力。

４、應(yīng)變能力。

主要考察應(yīng)試者在有壓力的情況下，迅速思考問題、分析問題、解決問題的能力。

５、自我情緒的控制。

主要考察應(yīng)試者在較強刺激情景中，表情和言語是否自然，在受到有意挑戰(zhàn)甚至有意羞辱的場合能否保持冷靜，在遇到上級批評指責(zé)、工作壓力或是個人利益受到?jīng)_擊時能否克制、容忍、理智地對待，不致因情緒波動而影響工作，工作是否有耐心、韌勁。

６、人際合作意識與技巧。

主要考察應(yīng)試者有目的地建立自己與他人、團體的關(guān)系，并在維持良性人際關(guān)系的基礎(chǔ)上，有效拓展人際交往范圍的能力。

７、求職動機與擬任職位的匹配性。

主要考察應(yīng)試者報考動機是否明確，個人的條件、意愿與所報考的職位是否相一致，回答問題是否誠實、負責(zé)。

８、舉止儀表。

主要考察應(yīng)試者的外貌、氣質(zhì)、衣著舉止、精神狀態(tài)等，看其穿著打扮是否得體，言行舉止是否符合一般禮節(jié)，是否有多余的動作。

一、綜合分析能力分為以下幾方面。

1、熱點理論。

1)前言：分為“重要性 嚴重性 必要性”

2)正文：闡釋觀點

3)結(jié)尾：總結(jié)正文內(nèi)容，展望未來發(fā)展方向

2、熱點現(xiàn)象。（分為三種形式）

1)積極現(xiàn)象（概述現(xiàn)象表明態(tài)度說明原因）

2)消極現(xiàn)象（概述現(xiàn)象分析原因提出對策）

3)既有積極現(xiàn)象又有消極現(xiàn)象（概述現(xiàn)象積極現(xiàn)象 消極現(xiàn)象）

3、對一句話的理解。

1)解釋對這句話的理解。

2)對社會有普遍性的教育。

3)對青年人的指導(dǎo)意義。

二、語言表達能力。

１、自我介紹。

1)履歷表。（出生年月日、畢業(yè)學(xué)校、求學(xué)經(jīng)歷等）。

2)在學(xué)習(xí)工作時如何全面充實完善自己。

努力拓展知識面，除了學(xué)習(xí)之外還做了什么。

不斷提升自己的政治理論素養(yǎng)

努力提升自己的實踐能力（在學(xué)期間、畢業(yè)工作等，包括工作期間獲得的成績。）

２、談?wù)勀愕囊欢坞y忘的往事等

1)切入語（說清為什么要講這件事）

2)正文（時間、地點、內(nèi)容等）

3)結(jié)束（這段往事給自己帶來的心靈收獲）

３、連詞（五個詞連一段話或講一個故事）

1)故事（講一個自己印象深刻的故事，把詞加在故事里）

2)說一段話（圍繞一個中心）

模板

要實現(xiàn)偉大的中國夢，我們每個人都要有追逐夢想的行動。

兒童時期我的夢想是

少年時期我的夢想是

而今我的夢想是

只要我們每個人朝著自己的夢想前進一小步，偉大的中國夢也會向前邁進一大步。

４、講故事

講故事要圍繞告訴人們一個道理為準則

1)自己熟悉的故事

2)助人為樂的故事

５、演講

1)主題演講

2)自我介紹

3)會議內(nèi)容（召開歡迎會 賀詞等）

三、計劃組織協(xié)調(diào)能力。

１、讓你負責(zé)完成某件事情。

1)調(diào)查研究，擬定方案。（確定活動：時間、地點、形式內(nèi)容、人員，財務(wù)等統(tǒng)計成文本后交領(lǐng)導(dǎo)審閱。）

2)加強組織 推動工作（召開動員會傳達方案、布置任務(wù)、活動常深入

各組進行督促檢查。）

3)主動溝通 協(xié)調(diào)左右（在活動之前、中、后，積極與各方進行溝通，確保活動按方案進行）

4)總結(jié)工作 形成報告（活動結(jié)束后，對該活動進行總結(jié)，形成報告，呈報領(lǐng)導(dǎo)審閱，為此后開展此類活動提供借鑒）

2、讓你接替別人干不下去的事情。

1)摸清情況。（和領(lǐng)導(dǎo)了解，向老同志了解，查找資料等具體形式，查

找為何開展不下去的原因。如何找原因？從組織上找原因，是否是

思想不統(tǒng)一。從方案上找原因，資金上找原因，方法上找原因。）

2)形成計劃 制定方案（根據(jù)調(diào)查情況計劃今后如何開展工作，并把計

劃呈報領(lǐng)導(dǎo)批閱。）

3)恢復(fù)工作 協(xié)調(diào)左右（工作前召開動員會，傳達方案，工作中深入工

作各環(huán)節(jié)進行督促，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，積極和有關(guān)部門、人員進

行協(xié)調(diào)）

4)總結(jié)工作，形成報告（總結(jié)工作中失敗或是成功的經(jīng)驗，形成報告

報領(lǐng)導(dǎo)審閱，為今后開展此類活動提供借鑒。）

3、接替一項負責(zé)人被調(diào)走的工作。

1)了解情況 熟悉工作（對工作進度、難點等各項進行了解。熟悉工作

三要素分為 對領(lǐng)導(dǎo)請教 和同事溝通 加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)）

2)加強督促 檢查 指導(dǎo)（工作中對各環(huán)節(jié)工作進行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及

時恢復(fù)工作）

3)加強溝通（與各方進行溝通，確保工作的順利進行：溝通與領(lǐng)導(dǎo)、同事、群眾等進行溝通聽取意見）

4)總結(jié)工作（對本次工作進行總結(jié)，形成報告??）

四、應(yīng)變能力

應(yīng)變能力的這種題型很復(fù)雜，基本上要冷靜、穩(wěn)定群眾情緒、防止事態(tài)上升等方面提出對策

某村的群眾因為啥事情到你單位上訪！你如何處理？

引言：當前我國收入分配的兩極分化嚴重，社會矛盾突出，群體性上訪事件時有發(fā)生，領(lǐng)導(dǎo)不在，單位只有我一個人時，我們首要的任務(wù)是盡快勸散上訪群眾，遇到此類事件，我應(yīng)該從以下步驟進行處理。

1、粗劣統(tǒng)計上訪群眾的人數(shù)，穩(wěn)定上訪群眾情緒，問清上訪原由后，打電話向領(lǐng)導(dǎo)匯報。

2、群體性上訪事件容易引發(fā)重大事件，通知轄區(qū)派出所，請求派出警員維持現(xiàn)場秩序，防止打、砸、搶、燒等行為發(fā)生。

3、面對面和群眾進行溝通，本著到打不還手、罵不還口的原則，以領(lǐng)導(dǎo)不在，自己做不了主為由，勸散群眾。

4、采取說服少數(shù)帶動多數(shù)的方法，首先讓群眾選出代表，讓后將代表帶離群眾，進行說服教育，讓代表說服群眾群眾，勸散群眾。

5、勸散群眾后，把接訪情況整理成材料，呈領(lǐng)導(dǎo)閱示，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。

6、堅持首問責(zé)任制原則，積極參與后續(xù)調(diào)查工作，做到取信于民。

5、自我情緒的控制。

相關(guān)題目有“假如你考不上怎么辦？”“通過今天的面試你不適合這個崗位”等等。

大體答題思路按照：自信、情緒穩(wěn)定、變被動為主動。

例題：從剛才的面試過程來看，你不適合這個崗位，你怎么看？

十年寒窗苦讀，如今走出校門，為了回報社會，回報家庭，也為了把大學(xué)期間所學(xué)的知識進行實踐運用，獲取一份穩(wěn)定的工作，實現(xiàn)自己的夢想，所以我報考了該崗位，對于該崗位我很喜歡也很適合，或許在剛剛的答題過程中，我顯得有些緊張，沒有將自己最好的一面展現(xiàn)出來，其實為了這個崗位我做了長時間的準備。

1、知識的準備（大學(xué)期間如何學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識或?qū)I(yè)對口，和所學(xué)的專業(yè)科目）

２、較強的政治素養(yǎng)（在平時的生活中，我學(xué)習(xí)了“馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等確保自己不在工作和生活中不迷失方向。）

３、實踐準備（畢業(yè)后和該崗位有關(guān)的實踐，工作學(xué)習(xí)等和所取得的成績。）結(jié)尾：假如考不上，證明了我和這個崗位的要求還有一定的距離，這也為我今后的學(xué)習(xí)工作指明了方向，在今后我將更努力的學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。

六、人際合作意識與技巧。

人際關(guān)系答題２要素：一個是意識一個是技巧。

意識分為１、與同事相處應(yīng)與和為貴，和諧是完成各項工作的基礎(chǔ)。２、與朋友相處，應(yīng)以誠相待，互相幫助。

技巧又分為１、支持工作，分擔(dān)壓力。２、關(guān)心生活，生活上出現(xiàn)困難的時候盡力幫助他。３、尊重，在工作過程中，要聲音低調(diào)，行為讓先，讓他感受到我對他的尊重。４、包容人無完人，金無足赤，對于非本質(zhì)的錯誤、缺點要包容他，在生活工作中，少看缺點，多看優(yōu)點，不放大缺點。

七、求職動機與擬任職位的匹配性。

追求職位的目的，和你與該崗位的匹配性。

１、為什么報考該崗位。

首先對該職位的理解認識。１．崗位職責(zé)。２．崗位作用（我報考的的是．．．．．．）

我報考該崗位是從以下三個方面來思考的；

1)我喜歡這個崗位，為什么喜歡？（自己思考）

2)我需要這個崗位。（十年寒窗苦讀、如今走出．．．．．．）

3)我適合這個崗位。（首先專業(yè)適合大學(xué)學(xué)了啥專業(yè)．．．．其次

較強的政治素養(yǎng)，學(xué)習(xí)了如馬列主義．．．．．最后我有較強的實踐經(jīng)驗，畢業(yè)后從事和該崗位相關(guān)的工作，具體做些什么和所獲得的成績。）

２、你報考該崗位有何優(yōu)勢和不足。

1)首先對該職位的理解認識。

2)崗位優(yōu)勢（同上面的我適合這個崗位）

3)不足之處（相應(yīng)的不足之處比如社會閱歷不足等并提出今后改變意見）

4、假如你考上后將如何開展工作。

1)職位的認識。

2)強化學(xué)習(xí)（向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向老同志學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、工作

流程學(xué)習(xí)、文化知識學(xué)習(xí)、政治理論學(xué)習(xí)等）

3)落實，在工作中按照年初工作計劃開展工作，并完成領(lǐng)導(dǎo)的臨時工作安

排，把每項工作安排落實到實處。確保進度符合要求。

4)創(chuàng)新，在工作中一定要對繼往工作進行總結(jié)，或借鑒吸收工作經(jīng)驗，確

保工作上有創(chuàng)新、形式上有突破，任何事物的法治都是總結(jié)的經(jīng)驗上完成的。

5)爭優(yōu)，在工作中要堅持比、學(xué)、趕、超原則，力爭上游，確保所有工作

排名靠前。

6)在工作中要干干凈凈做人，清清白白做事，奉公守法。

第五篇：2017年教師證結(jié)構(gòu)化面試題庫

2017中小學(xué)結(jié)構(gòu)化試題

1.結(jié)合教師工作崗位。說一下你自己有什么優(yōu)勢和不足? 【答題策略】

回答這個問題，要求考生能客觀地評價自己是有一點困難的，但關(guān)鍵是要以誠懇的態(tài)度實事求是、不卑不亢地回答．不要胡亂吹噓或貶低自己。以謙虛的態(tài)度對待自己的缺點也可以成為優(yōu)點。同時可借題發(fā)揮說說自己的工作態(tài)度和進取精神．面試官在意的不一定是應(yīng)試者的內(nèi)容而是態(tài)度。

一個成功的自我介紹，就好像一個吸引消費者眼球的廣告詞，能在短短的幾分鐘內(nèi)，既要針對消費者的需要，將自己最好的一面展現(xiàn)出來，給消費者留下深刻的印象，又引發(fā)了他們的購買欲。那么如何才能做到成功的自我介紹呢? 巧妙而自然的介紹順序。是考生必須要重視的因素，它是體現(xiàn)考生邏輯思維能力的一個方法，是一個成功的自我介紹不可或缺的。那么又如何達到巧妙而自然的效果呢? 第一，突出重點。考生在答題的時候，一定要注意以教師考錄的要求與測試重點來組織自我介紹的內(nèi)容。也就是說。考生不僅要把體現(xiàn)自身優(yōu)秀品質(zhì)的信息傳遞給考官。更要把考生非常適合這個工作崗位的信息傳遞給考官。這就要求考生做一個有心人。在作自我介紹的時候，做到重點突出，一些與考試無關(guān)的內(nèi)容，即使是你引以為榮的強項．也要毫不客氣地舍棄。

第二。層次分明。進行自我介紹的時候，大部分考生都知道從優(yōu)點和缺點兩個大的方面來向考官展示自己，但是很多考生在向考官介紹自己的時候，處理不好各個優(yōu)點之間的邏輯關(guān)系，這樣就使整個答題過程顯得雜亂而沒有條理。還有的考生，優(yōu)點和缺點之間缺乏適當?shù)倪^渡，也就是說，在優(yōu)點和缺點之間缺少恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語或者過渡性的句子。直接表述缺點，顯得非常突兀。

2.教師要耐得住寂寞、清貧。教師要守住這片凈土。你為何會選擇教師這個行業(yè)，必要時你會更換跑道嗎? 【參考答案】

教師是一份清貧的職業(yè)．比起某些高收入的行業(yè)，確實是囊中羞澀，不好意思和別人談?wù)撟约旱墓べY。但是既然選擇了這份工作，就應(yīng)該遵守職業(yè)道德，認真履行自己的職責(zé)。因為我們工作的對象是我們的下一代．祖國未來的建設(shè)者，我們有責(zé)任教育好我們的孩子。培育好祖國的花朵，就是愛國主義的具體表現(xiàn)。

我會選擇教師職業(yè)主要有以下幾個原因；

首先．我十分熱愛教師這個寫滿奉獻、充滿挑戰(zhàn)的行業(yè)，這里有可愛的學(xué)生，令人敬佩的同事，他們是人生路上不可磨滅的一筆。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。盡管在物質(zhì)上可能是貧乏的．但是在精神上卻是富裕的。把自己的知識傳授給學(xué)生們，看著他們一天天的進步，很欣慰．也很高興，和他們一起去研究討論問題，我覺得很愉快。

其次．我選擇教師這個行業(yè)是受家庭氛圍的影響和熏陶。我生長在一個教師之家，我的父親就是一名教師．父母的教誨以及和睦的家庭環(huán)境讓我從小就有了做教師的夢想。

第三．我覺得教師職業(yè)有著自己的優(yōu)勢，善用教師職業(yè)優(yōu)勢，教師一樣有精彩幸福的人生。比如教師．與許許多多高風(fēng)險的職業(yè)相比，老少無礙，具有很高的穩(wěn)定性。也許在許多人眼里，太穩(wěn)定的生活讓人覺得單調(diào)寂寞。但是有位哲人說“真正的財富，是健康的身體、簡單的生活和心情上的海闊天空。”教師要善

待穩(wěn)定。心平氣和地工作與生活。所謂善待，一是珍視“現(xiàn)在”，享受工作樂趣；二是不斷進步，與時俱進。這樣就不再會覺得寂寞。

我在大學(xué)期間做過家教，暑假做過教師兼職，因此具有一定的教學(xué)實踐基礎(chǔ)。還有我的性格更適合做老師，我有耐心，并且做事認真，最主要的是我很喜歡孩子們。我想我是不會更換跑道的，我只想腳踏實地做好教師．做一平常人、做一尋常事，盡心而為。

3.你認為一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)? 【參考答案】

做一個老師所要具有的基本素質(zhì)．溫家寶總理給我們做了最好的解答。

一要充滿愛心．忠誠事業(yè)。當一名教師首先應(yīng)該是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當成人生的最大追求。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進步，努力成為學(xué)生的良師益友．成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

二要努力鉆研、學(xué)為人師。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。廣大教師要崇尚科學(xué)精神，嚴謹篤學(xué)，做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和重視學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革，把最先進的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識傳授給學(xué)生。

三要以身作則、行為規(guī)范。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交流，人格與人格的對話。惟有教師人格的高尚．才可能有學(xué)生心靈的純潔。教書者必先強己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。教師要自覺加強師德修養(yǎng)，堅持以德立身、自尊自律．以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重。

4.你認為如何才能做好班主任工作? 【參考答案】

班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量。班主任工作是否做到位，將會對學(xué)生、家長、學(xué)校乃至整個社會產(chǎn)生潛移默化的影響。在我看來，做好班主任工作需要做好以下幾點：

首先，要有良好的思想道德素質(zhì)。包括：熱愛教育事業(yè)，具有高度的責(zé)任心：尊重學(xué)生的個性和意見，平等對待每一位學(xué)生：

其次，自身要練好“內(nèi)功”。俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè)．班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威．那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。

第三，是善于把握班級整體氣氛。引導(dǎo)班級輿論，建設(shè)健康向上的班級文化。要善于把握與引導(dǎo)．著力營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

第四，通權(quán)達變、會愛學(xué)生，精心呵護每個學(xué)生的心靈。因為每位同學(xué)的性格與基礎(chǔ)不同．班主任要明白對不同學(xué)生應(yīng)有不同的溝通方法。如何準確的提出建議、到位中肯的批評．都是班主任需要掌握的。

第五，要學(xué)會與家長溝通交流。家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大．效果就越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長的聯(lián)系，形成學(xué)校、家庭的德育工作的統(tǒng)一戰(zhàn)線。

最后，班主任要具備良好的觀察能力。班級里的很多問題都是班主任主動發(fā)現(xiàn)的．很少有同學(xué)主動找老師幫忙。這時，就需要班主任細心的注意每位同學(xué)的變化。在成績上或在日常生活中都需要留意。如果學(xué)生存在困難時，發(fā)現(xiàn)班主任一直關(guān)懷著自己，一定會對其成長有很大的幫助．

5.請你談?wù)剬處煹闹饕氊?zé)的理解。

【參考答案】

教師，是太陽底下最光輝的職業(yè)；教師，是人類靈魂的工程師。兒童是祖國的花朵。而教師就是辛勤耕耘的園丁，是人類文明的傳播者，是兒童知識的啟蒙者。怎樣來理解這一光輝職業(yè)?又怎樣來理解教師的職責(zé)呢?我就在此談一些自己淺顯的理解。

首先，師者，人之模范也。作為一名人民教師要熱愛學(xué)生、誨人不倦。教師應(yīng)熱愛每一個學(xué)生．對所有學(xué)生不歧視、不偏愛、不諷刺、不體罰，尊重學(xué)生的人格、個性等。盡量為學(xué)生提供一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生。俄羅斯著名的教育家烏申斯基說：“如果教育家要從多方面來培養(yǎng)人，那么他就應(yīng)該從多方面來了解學(xué)生。”所以說，教師只有全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等情況。才能從實際出發(fā)，取得良好的教育效果。尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生就是要尊重他們的人格、個性和自尊心，還要充分信任他們，要相信他們(特別是問題兒童)經(jīng)過學(xué)習(xí)是能進步的。成人尚且犯錯誤．何況是成長中的兒童。而教師的責(zé)任就是幫助兒童發(fā)現(xiàn)并改正缺點．從而取得進步。熱愛學(xué)生的同時還要嚴格要求，做到循循善誘，誨人不倦。

其次，師者，傳道授業(yè)解惑也。新世紀教師的職責(zé)不應(yīng)只是教書育人這么簡單。教師是學(xué)生心靈的陶冶者。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、善惡、美丑。教育學(xué)生從小就有一顆美好的心靈。是學(xué)生知識的啟蒙者，是學(xué)生健康成長的引路人。努力改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。“教無定法”。如果在教學(xué)過程中。所有的方法都是千篇一律的，那么，這種教育還有什么趣味可言呢?又怎能指望你的學(xué)生認真聽講、努力學(xué)習(xí)呢?所以，力求作到教學(xué)方式方法多樣化、趣味化是很重要的。

再者，教師要時刻提高自身素質(zhì)，更新知識結(jié)構(gòu)。加快前進步伐，適應(yīng)時代要求。

當今世界一個飛速發(fā)展的世界，時代在不斷進步，經(jīng)濟在不斷發(fā)展。知識也在不斷更新。作為一名教師，我們不能安于現(xiàn)狀，而要努力進取，不斷學(xué)習(xí)。教師雖然不是時代潮流的引領(lǐng)人，卻是時代進步的奠基人。教師應(yīng)把教育事業(yè)放在第一位，為祖國的教育事業(yè)作貢獻!讓我們努力跟上時代的需要。做一個合格的新時代人民教師!最后，我覺得教師職責(zé)可以歸納成：教書育人、為人師表、長善棄惡、開智離愚。教書就是開智離愚，育人就是長善棄惡。這幾個字，既概括了教師的主要職責(zé)，也概括了教育的主要功能。

6.教師這個職業(yè)有發(fā)展前途嗎? 【參考答案】

任何職業(yè)都有它的優(yōu)勢和局限，重要的是我們?nèi)绾稳タ创Ｂ殬I(yè)是否有前途最關(guān)鍵的還是自己是否真心熱愛它，是否認真對待它，是否去努力實現(xiàn)自已的價

值。在當今中國社會，教師作為一種職業(yè)，還不具有足夠的吸引力，諸如待遇不高、工作繁瑣、心理壓力大等等，這些都是不爭的事實。但是在我看來教師職業(yè)也有發(fā)光點；也是有前途的!首先，教師是一種很崇高和神圣的職業(yè)。當老師并不簡單地是向?qū)W生教授書本上的知識。學(xué)生從老師那里更多的是學(xué)習(xí)對生活、對人生、對他周圍的世界的理解。在多數(shù)情形下，老師影響著學(xué)生的一生。教師的身上擔(dān)著未來的希望，社會對教師的地位也越來越重視。不僅僅給教師更高的社會地位也給教師更好的進修機會。

其次，我看到在許多城市居民的消費支出中，教育消費占第一位。2012年兩會報告中提出教育投入將占到GDP的4％，這表明國家已經(jīng)越來越重視教育事業(yè)的發(fā)展，在不久的將來，教育行業(yè)將會得到快速的發(fā)展。所以我認為教師這個職業(yè)是非常有前途的。

最后，我還覺得教師具有的職業(yè)優(yōu)勢就是在認真鉆研教學(xué)的過程中不斷提高自身素質(zhì)，對其子女的成長十分有幫助。在和學(xué)生的相處之中。在對教育的探索之中了解和研究孩子，就有可能使教師的我們成為一個好的父親或母親．

總之態(tài)度決定一切，我會將教學(xué)工作當作終生的職業(yè)。不斷學(xué)習(xí)進取，從新手到職業(yè)再到專業(yè)。我相信，付出一定會有回報!7.如何能提高教師的自身素質(zhì)? 【參考答案】

教師這個職業(yè)是非常之特殊的，它不僅僅是個職業(yè)，更重要的它是個事業(yè)，要求從事這個職業(yè)的人要具備很高的道德品質(zhì)。教師要適應(yīng)先進的教育理念、要適應(yīng)教育行業(yè)的發(fā)展，則要不斷地提高教師的自身素質(zhì)。在我看來，要提高教師的自身素質(zhì)需要做到以下幾點：

首先。要加強教師師德修養(yǎng)。教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設(shè)者和傳播者，學(xué)生健康成長的引路人。孔子日：“不正其身，如正人何!”可見，教師的道德風(fēng)尚、言談舉止對學(xué)生的影響是極大的。我國正處于計劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)機的社會轉(zhuǎn)型時期，面對這種形勢，教師必須堅持用馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論武裝頭腦，自覺加強道德理論學(xué)習(xí)，發(fā)揚無私奉獻的精神，處處以身作則。為人師表，真正做到：捧著一顆心來，不帶半根草去。

其次，要優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)。當前，知識發(fā)展的總趨勢和新特點就是知識在以高度分化走向高度綜合。這就要求教師必須適應(yīng)知識經(jīng)濟發(fā)展的要求，在具備扎實的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，掌握廣博的文化科技知識和教育科學(xué)理論。只有這樣的教師，才能讓學(xué)生對多門學(xué)科知識進行有效的遷移和綜合．真正做到對知識的融合貫通，提高知識應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的創(chuàng)新型人才。

再次，要增強教師創(chuàng)新能力。教師創(chuàng)新能力的高低直接影響著所培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的強弱。如果教師僅拘泥于“一支粉筆，一本書”的舊教學(xué)模式，就會扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)不斷更新教育教學(xué)觀念．大膽創(chuàng)新，大膽探索，不斷豐富擴大自己的知識面，在掌握學(xué)科知識和常規(guī)教學(xué)方法、手段的基礎(chǔ)上。還要掌握與學(xué)科有關(guān)的學(xué)科知識及現(xiàn)代的教學(xué)方法和手段，真正做到“常教常新”。

最后，作為一名教師一定要具有良好的心理素質(zhì)。教師職業(yè)的特殊性，決定了從事這一職業(yè)的人應(yīng)具有特殊的心理素質(zhì)。要有敏銳的感受力．能對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的變化明察秋毫；要具有創(chuàng)造性思維能力。將創(chuàng)造性的思維引入到教學(xué)

中．促進學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展；要具有良好的情緒調(diào)節(jié)和控制能力，以良好的心境進入角色。要具有堅強的意志品質(zhì)，教師如果缺乏堅韌、百折不撓、持之以恒的意志品質(zhì)，就不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。要具有較好的人際交往能力，創(chuàng)造出和諧的工作氛圍；要能主動地適應(yīng)和改善新環(huán)境．熟練地進行角色轉(zhuǎn) 換等。

總之，一個能夠不斷從以上六方面提升自己素質(zhì)的老師必將成為教育工作中的行家。教育應(yīng)變

8.如果你正在上課的時候，發(fā)現(xiàn)有個同學(xué)趴在桌子上哭泣，你怎么辦? 【參考答案】

每一個孩子都是降臨到世間的天使，天使是給我們的生活帶來快樂和溫馨的。如果在上課的時候．發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)趴在桌子上哭泣，作為授課老師來講，心里面也會感到難過和擔(dān)憂，因為孩子在一般情況下是不會哭泣的，除非是受了什么委屈或者有其他令他難以應(yīng)對的事情才會獨自趴在桌子上哭泣。作為老師。我會這樣處理： ．

首先，老師要穩(wěn)定好情緒，不要因為孩子的哭泣而去指責(zé)他，這樣反而會傷害到孩子的心靈。

其次，作為教師來說，一定要關(guān)注這個孩子，不要漠視不管。要走到孩子的身邊，輕聲問孩子怎么了，簡單了解情況后，安慰孩子。老師小小的舉動會讓孩子感覺到自己對他的關(guān)心，這樣也會讓孩子的情緒得到穩(wěn)定。同時，要快速把全班同學(xué)的思想引回課堂，保證正常的課堂教學(xué)秩序。

最后，在課程結(jié)束后，在課余時間可以將這個孩子叫到辦公室，仔細詢問其哭泣的原因，了解是因為同學(xué)之間的矛盾還是因為家庭等其他方面的原因。之后，給予孩子安慰或者問題解決的辦法，幫助孩子消除學(xué)習(xí)或生活中的陰霾，重拾陽光的心情，除此之外，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也要多觀察和關(guān)心這個孩子。

只有孩子的心靈世界是陽光的和歡快的，他才會開心地學(xué)習(xí)和生活。作為老師。看到孩子開心和快樂，自己的天空也會充滿陽光和歡樂。

9.有一天，你上課的時候，學(xué)生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你將如何處理? 【參考答案】

作為一名老師，課堂上遇到學(xué)生們提問是非常正常的事情，我們必須要正確的給學(xué)生予以解答。如果遇到題干中說的這種情況，現(xiàn)場肯定十分尷尬，我要冷靜且妥善地處理好有關(guān)問題，維護好教師的形象，維持自己學(xué)生中威信。具體我會采取如下方法來處理：

首先，對于這名學(xué)生積極主動、獨立思考的行為我會表示肯定，表揚他主動思考的精神，并鼓勵全班同學(xué)向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，多思考多提問，在不斷的提問與解決中將知識消化掉，從而達到提高自己的目的。

其次，我會順勢將這道題說給全班學(xué)生，讓大家進行思考，集思廣益，也能給自己留出時間整理思路，解決問題。如果有學(xué)生提出自己的建議，我也會綜合各位同學(xué)的意見將問題進行解答；如果該問題無法在短時間之內(nèi)進行解答，且與當前所講內(nèi)容相關(guān)度不大，我也會把問題留給學(xué)生做課后思考，并告知學(xué)生我們這堂課的主題內(nèi)容不在此，使學(xué)生能回歸課堂主題。

最后，在課程結(jié)束后，將學(xué)生所提問的問題進行深入的分析，運用網(wǎng)絡(luò)進行查詢或者向有經(jīng)驗的老師進行請教，解決好這個問題，并將解題思路及參考答案

在下一節(jié)課或是晚自習(xí)的時候向?qū)W生進詳細說明。

在此次事情妥善解決好之后，我也會積極思考，在我們未來的課堂上，遇到學(xué)生提問是很正常的現(xiàn)象，面對問題，我們必須給學(xué)生較為客觀全面的答案，才能更好的為學(xué)生答疑解惑，幫助其建立更加完善的知識體系。要做到這一點，就需要我們在平時的備課過程中要有一個更加充分的準備，完善我們的知識體系，這樣才能夠更好應(yīng)對學(xué)生們的提問，維護好教師形象，并樹立教師威信，更好促成工作開展。

10.假如你正在講課突然兩位同學(xué)在課堂上打起架來，作為教師的你會怎么辦? 【參考答案】

自信、自負、甚至有點自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強烈的叛逆思想的當代學(xué)生，打架往往是因為彼此抬杠，發(fā)生了口角，就認為自尊受到了傷害，一時沖動，必須打架消氣。其實，兩個人不見得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。上課的時候發(fā)生這樣的事情，極大地影響正常的課堂教學(xué)秩序，所以一定要盡快處理好。如果我遇到了這種情況，我會這樣處理：

首先．我會停止講課。用沉默來提醒他們這是課堂。如果他們還不停止，我會直呼其名要求他們停止打架，回到自己的位置坐好。然后繼續(xù)講課，給他們時間彼此冷靜冷靜。或許在他們冷靜后自己就可以認識到自已的錯誤．雙方和好。

其次，在課下我會及時跟進，了解事情的原委。除了找兩個同學(xué)單獨了解，還有必要找知情人進行詢問，在了解了整個事情經(jīng)過后，分別針對雙方所犯的錯誤及認錯態(tài)度，力求讓學(xué)生真正意識到自己打架的不良后果。化解兩個同學(xué)之間的矛盾，達成相互之間的諒解。如果性質(zhì)比較惡劣的話，會要求其做書面檢查，并通知家長，不過不到萬不得已，我不愿意這樣做，因為如果做的不妥，很可能讓兩個學(xué)生內(nèi)心結(jié)下怨恨。

最后，我會對孩子們在生活和學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)加以觀察，以保證他們能和好，并將精力投入到學(xué)習(xí)中去。

在孩子們的成長過程中．老師的教育起到很重要的角色，如何能讓孩子合理化解與同學(xué)之間的矛盾，這也是老師的職責(zé)之一。作為老師，不僅要教給孩子知識，而且也要教會孩子如何為人處事，這將會對孩子的未來起到不可忽視的作用。

11.作為一名班主任，你會如何處理班上發(fā)生的偷竊事件?

【參考答案】

導(dǎo)致學(xué)生偷竊行為的原因是多種多樣的。或是因為想要某種東西，控制不住行為的沖動；或是為了表達不快或苦惱；或是為了報復(fù)對自己不公的人；或是為了獲得在同伴中的地位或引起教師的關(guān)注。在處理偷竊事件時，班主任要注意三個問題：把偷來的東西還給主人，找出偷竊的學(xué)生和對偷竊的學(xué)生要保持嚴肅而又體諒的態(tài)度。具體的做法如下：

首先，告訴學(xué)生某一件東西丟失了，問有誰知道它在哪里，但不要提及“偷”字，指定一個秘密的地方讓他在不被看到的情況下把東西放在那里。或者要求學(xué)生寫下字條來查明丟失的東西。這樣做，是為了先幫失主找到其丟失的東西。

其次，如果知道是誰偷了東西，我不會告訴其他人，也不會在公共場合指責(zé)他，因為其他學(xué)生也會仿效自己的態(tài)度對待他。若有其他學(xué)生從其他渠道獲得有關(guān)他偷竊的信息。我會采取措施避免他被同學(xué)嫌棄或排斥。

最后，就偷竊行為及其后果我會教育偷竊者，讓他明白偷竊是錯誤的行為。除此之外，也要讓他理解偷竊行為給自己以及失主帶來的不良后果。如果學(xué)生偷

走了值錢的東西。而且這種行為不止一次了，我會告知校長及學(xué)生父母，結(jié)合學(xué)校和家長的力量來教育孩子。

其實，青少年在成長發(fā)育的過程中，難免會受到一些不良因素的影響，可能會去模仿而做錯事，作為老師．則要妥善處理好這類事情，既要將孩子引向正途又不傷害到孩子的心靈。

12.如果學(xué)生當面指責(zé)你，你怎么辦?

【參考答案】

作為教師，遇到這種情況千萬不能急，急了會出亂，亂了就失分寸。我個人認為當面別激發(fā)矛盾，面子重要，但我們的行為更為重要。面對學(xué)生，教師的言行直接影響到今后的工作，面對學(xué)生我們?nèi)绾斡行У剡M行交流這是一種藝術(shù)。因此．如果我遇到了這種情況，我會這樣處理：

首先，面對這種情況，我會保持冷靜，而不會回應(yīng)過去，或者責(zé)罵學(xué)生，因為這樣處理只會加深師生之間的矛盾。

其次，我會弄清楚為什么學(xué)生會有這種態(tài)度，是我的原因還是有什么誤會，在了解情況后再做-出判斷。如果確實是我的錯，我會表示以后注意自己的方式方法，如果是有什么誤會，我會進一步了解情況，解開我和學(xué)生之間的誤會。

最后，我會對該學(xué)生進行相關(guān)教育，教會他如果以后有類似的問題，可以私下給我交談而不要采取這種過激的方式。不僅僅是對教師，對任何人都是一樣，首先要尊重他人。

教師要明白正因為不成熟他們才叫學(xué)生，正因為是學(xué)生，所以才會犯錯誤，我們不能用成人的眼光看待孩子。教師是教育者，正因為學(xué)生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。我們要理解學(xué)生，寬容學(xué)生，教育學(xué)生，讓他們懂得正確的為人處事的方法

校園案件

13.在你負責(zé)組織的一次學(xué)生戶外活動中，有個學(xué)生突然中暑。你將如何處理? 【參考答案】

組織學(xué)生戶外活動．保證學(xué)生人身安全和身心健康是第一位的，作為教師，必須以學(xué)生安全為第一要務(wù)。出現(xiàn)學(xué)生中暑的情況，作為活動負責(zé)人，必須及時處理，保證中暑學(xué)生能盡快脫離險情及其他學(xué)生能得到妥善安置。具體如下來處理：

首先，安排其他學(xué)生暫且原地休息，并組織班干部做好人數(shù)清點工作，組織其他學(xué)生休息，避免發(fā)生混亂。同時，立即查看該學(xué)生中暑情況，將其安置到陰涼處休息，服用備用的藿香正氣水或含鹽的溫開水，減緩癥狀；若情況較為嚴重，可直接送往附近醫(yī)院進行治療，并通知學(xué)生家長。

其次，查看其他學(xué)生身體狀況，如其他同學(xué)也有身體不適情況，暫緩活動內(nèi)容或降低活動強度，保證學(xué)生安全：如其他學(xué)生情況良好，則可以在處理好有關(guān)情況后，繼續(xù)開展戶外活動，并給大家準備好防暑降溫的綠豆湯，保證大家的身心健康。

最后．在整個戶外活動結(jié)束后，要進行反思和總結(jié)，在以后組織戶外活動的過程中，一定要做好各方面準備，既達到活動效果，又保證學(xué)生安全。

14.假如你班上發(fā)現(xiàn)一名流感病例，你將如何處理?

【參考答案】

防止傳染痛蔓延是每個社會成員的責(zé)任。學(xué)校教師和學(xué)生在預(yù)防傳染病在學(xué)校與社區(qū)中蔓延擔(dān)當著非常重要的角色。學(xué)校傳染病預(yù)防的基本原則是“早發(fā)現(xiàn)、早報告”。

如果班上發(fā)現(xiàn)有疑似患有甲流的學(xué)生，教師要將該學(xué)生的基本信息和發(fā)病情況上報給學(xué)校，學(xué)校應(yīng)按照相關(guān)的規(guī)定及時向當?shù)丶膊☆A(yù)防控制中心報告，并為醫(yī)療人員實施檢查提供便利。如果證實患有甲流，將轉(zhuǎn)由醫(yī)療部門對該學(xué)生進行隔離。在此過程中，教師應(yīng)該隨時將孩子的病情通報給學(xué)生家長。

為了避免班級中其他孩子被傳染，應(yīng)該按照醫(yī)療衛(wèi)生組織的建議組織班級其他學(xué)生參加檢查，以保證沒有疑似病例。

接下來，教師要采取適當?shù)膫魅静☆A(yù)防措施。例如可以設(shè)置主題班會向?qū)W生普及在日常生活和學(xué)習(xí)中預(yù)防傳染病的相關(guān)注意事項，并且鼓勵學(xué)生多進行體育運動，提高自己的抵抗力。

中小學(xué)校不僅是青少年與兒童的教育和學(xué)習(xí)場所，而且也是社會的一個有機組成部分。學(xué)校在保護兒童及青少年健康、傳遞知識與信息、促進社區(qū)公眾健康行為與環(huán)境的建立等方面有著不可替代的重要作用。因此，在這次事件之后，學(xué)校和教師都要進行反思，加強學(xué)校傳染病預(yù)防控制與健康教育，完善傳染病防控體系與應(yīng)對機制。保護廣大青少年與兒童的健康。

15.假如地震突然發(fā)生了，請問你如何組織學(xué)生避震? 【參考答案】

地震災(zāi)害是人類不可抗拒的自然災(zāi)害之一，其突發(fā)性強，破壞性大。對國家和人民生命財產(chǎn)構(gòu)成了巨大的威脅。為了減少破壞性地震對學(xué)生帶來的傷害，作為教師要有“一切為學(xué)生的思想”，迅速反應(yīng)，帶領(lǐng)學(xué)生脫離危險。

如果在教室上課時，地震突然襲來，我必須做到以下幾點。

首先，我自己要保持冷靜，同時鼓勵學(xué)生讓大家冷靜不要慌張，并指揮學(xué)生遠離窗戶蹲在課桌旁邊，或者墻角，雙手護住頭部，或者將書包頂在頭上。將一個胳膊彎起來保護眼睛不讓碎玻璃擊中。同時我會迅速打開教室前后門，但一定要注意不能讓學(xué)生亂跑出去。然后我會和學(xué)生蹲在一起。在這段時間里一定要大聲大喊“臥倒!別動!臥著別動!”等命令。

其次，等震感減小后，以防余震，要帶領(lǐng)學(xué)生有秩序地出教室。可以讓比較冷靜沉著的班干部帶隊，自己在后面維持秩序并號召大家?guī)椭軅蛞驗榛艔報@恐而慌亂的同學(xué)一起下樓。按照通道的寬窄程度，讓學(xué)生們排成一至兩路隊列，靠著右側(cè)按照疏散線路快步逃離，讓學(xué)生遠離自動銷售機等容易傾倒的設(shè)施。

最后，當學(xué)生們從建筑物中逃離出來之后，應(yīng)帶領(lǐng)大家前往空曠的場地，不要站在高大建筑物或電線桿等危險物的附近，在警報解除之前，應(yīng)該保持蹲下，雙手抱頭的姿勢。要立即快速清點學(xué)生人數(shù)，確保每一位學(xué)生都安全撤離。

總之，在帶領(lǐng)學(xué)生避震的過程中，我一定要冷靜沉著。并且不停給學(xué)生指示，這樣可以保證控制住局面，使學(xué)生覺得自己能夠應(yīng)付一切，教師的沉著和堅定會讓學(xué)生產(chǎn)生一種信任感，那些常常由驚慌而導(dǎo)致的可怕的災(zāi)難也會因此避免。為了讓學(xué)生在災(zāi)難面前不驚慌失措，學(xué)校也應(yīng)該經(jīng)常組織避難演習(xí)。讓師生進一步掌握避震自救和疏散逃生的基本方法，而且可以增強大家對安全的防范意識．提高抗擊突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

16.假如你班的一位學(xué)生離校出走，你怎樣處理? 【參考答案】

學(xué)生在學(xué)校里，難免會遇見不順心的事情，學(xué)習(xí)成績不好無顏面對老師和父母，和同學(xué)的人際關(guān)系處理不好，社會誘惑??在這些種種的情況之下，離校出走的學(xué)生不在少數(shù)。當這事發(fā)生之后，作為教師不能想著如何去推卸責(zé)任，而要

想盡辦法去補救。

首先，我應(yīng)在第一時間向?qū)W校報告情況。將此學(xué)生的具體情況匯報給校方，并與校方領(lǐng)導(dǎo)人一起聯(lián)系學(xué)生家長。調(diào)查學(xué)生在家情況，與在校情況進行綜合，看看是否能找到學(xué)生出走原因。

其次，我要發(fā)動班級學(xué)生和與該學(xué)生有密切接觸的同學(xué)。了解該生平時喜歡去的場所或可能去的地方。還可以查看學(xué)校大門錄像，看看學(xué)生出走時有沒有留下什么線索。然后協(xié)助家長一起尋找學(xué)生。如果短時間內(nèi)不能找到學(xué)生，應(yīng)立即向派出所報案，請求公安機關(guān)協(xié)助查找，并同時將情況上報上級教育行政部門。

最后，學(xué)生出走引返后，我要加倍關(guān)心和愛護他，還要教育本班學(xué)生不得歧視該同學(xué)，創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境，做好疏導(dǎo)工作。歡迎他重新回到集體懷抱。如果問題出在自己身上，還要進行自我反思，看看什么做法讓學(xué)生誤會，避免以后出現(xiàn)類似情況。

學(xué)生離校出走的情況應(yīng)該積極預(yù)防，所以在平常我們要注意循循善誘，打開學(xué)生心靈的窗戶，注意發(fā)現(xiàn)思想上的閃光點，摸準思想脈搏，不僅是嚴師更要成為他們的摯友。

組織管理

17.你當班主任后，準備怎樣進行班級文化建設(shè)? 【參考答案】

班級文化是以班級成員的言行傾向、班級人際環(huán)境、班級風(fēng)氣等為主體標識，班級的墻報、黑板報、活動角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等則為物化反映。我會從以下方面進行班級文化建設(shè)：

第一．班級物質(zhì)文化。我會從班級的教室環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、各種墻報、宣傳畫、圖書角、榮譽牌等方面出發(fā)．進行合理安排布局，為學(xué)生建設(shè)一個舒心的班級物質(zhì)文化。

第二．班級行為文化。班級行為文化主要指班級開展的各種文化活動。小學(xué)的隊會，中學(xué)的班會等都屬于班級行為文化。我會積極組織學(xué)生開展豐富多彩的主題文化活動、各種問題競賽活動、社會實踐活動等。我會積極以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級文化建設(shè)中動態(tài)生成的信息與存在的問題，開展適合學(xué)生生活世界與內(nèi)心需求的教育活動。

第三。班級制度文化。沒有規(guī)矩，不成方圓。科學(xué)、民主、健全的班級管理制度是班級文化的另一核心，是良好班風(fēng)得以形成的有力保證。我會設(shè)立有形和無形的班級制度文化，如建立班級守則。

第四．班級精神文化。在這方面首先應(yīng)該形成班級凝聚力和集體榮譽感，其次應(yīng)該形成正確的輿論導(dǎo)向和優(yōu)良學(xué)風(fēng)，集體需要一種蓬勃向上、爭優(yōu)創(chuàng)先、愛班好學(xué)的精神。另外，班級文化需要全體學(xué)生的鞏固．只有使每一個學(xué)生對班級產(chǎn)生歸屬感，有一種恒久的生活準則和有效的運營準則，才能使班級在個體的力量之上向前發(fā)展。

在進行班級文化建設(shè)時．硬文化和軟文化建設(shè)二者要兼顧，只有創(chuàng)造良好的班級氛圍，才能讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中獲得快樂，在學(xué)習(xí)中獲得成長。18.新學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)調(diào)你到一個雙差班去當班主任，你怎么辦？ 【參考答案】

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)我到雙差班當班主任，是對我能力的信任，我一定會盡最大努力扭轉(zhuǎn)班級情況。所謂雙差班，就是學(xué)習(xí)成績和班風(fēng)都較差的班級。我認為，學(xué)生可塑性強，任何事物的發(fā)展都是有規(guī)律可循的，雙差班同樣如此，我相信通過努

力，雙差班是完全可以轉(zhuǎn)變的。

第一，了解班級的基本情況，包括班級人數(shù)，學(xué)生性格特征，學(xué)生學(xué)習(xí)情況及家庭情況等等。

第二，診斷找出差的原因。可能是原來的老師面臨退休，放松了對學(xué)生的要求，也可能是班級中獨生子女多，在家養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的壞習(xí)慣，不愛學(xué)習(xí)，不遵守紀律等等原因。通過診斷為如何開展工作指明方向。

第三，在心理上定好位。把準備做得充分點；多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。欣賞每個學(xué)生的閃光點，發(fā)揚民主作風(fēng)，取得學(xué)生的信任和配合。

第四，建立和諧友好的師生關(guān)系。做學(xué)生的教練、向?qū)А⑴笥眩龑W(xué)生的戒心，讓學(xué)生充滿信心，讓學(xué)生盡快的在心里接納自己，拉近師生關(guān)系，傾聽到學(xué)生的真心話。

第五，愛學(xué)生，永無止境。愛學(xué)生，不僅在口頭上，關(guān)鍵要落實在行動上。最根本的一條，要從做人的角度，去尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，合理引導(dǎo)，民主管理，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

我相信，按照以上做法，這個雙差班的學(xué)生紀律、品德、學(xué)習(xí)一定能得到改善，受到同行、家長和學(xué)生的贊譽。

19.家長會前需要做的準備有哪些? 【參考答案】

成功的家長會有助于在家庭和學(xué)校之間建立一種“理解、信任、目標一致”的合作關(guān)系。班主任應(yīng)該借家長會激起學(xué)生今后學(xué)習(xí)的動力，讓家長今后協(xié)助自己的工作。開家長會前做好充分的準備的工作．才能在家長會上游刃有余。準備家長會是一件十分細致的工作，我會做以下的準備工作：

首先，要做好歡迎家長的準備工作。我可以在學(xué)年初期就與學(xué)生家長建立聯(lián)系，比如可以先送一份備忘錄或計劃書，讓家長大致了解學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓他們感受到我很高興能在該學(xué)期中見到他們，并留下自己具體的聯(lián)系方法。

在家長會之前要給家長發(fā)出正式的邀請，鄭重地邀請他們參與學(xué)生的教育。邀請函應(yīng)該包括會議的日期、時間、地點和回執(zhí)，回執(zhí)上寫上家長的姓名、學(xué)生的姓名以及他們能否參加的答復(fù)。

其次，布置好教室，營造一個寬松友好的環(huán)境。要保證黑板報或公告欄的內(nèi)容是最新的，在黑板上寫上歡迎的話語；還可以讓學(xué)生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長，請家長坐在他們學(xué)生的課桌旁；為每位家長準備一個胸片并讓他們戴上，自己也要戴上；另外，留一塊地方來展示學(xué)生的作品或作業(yè)。

再次，我要充分做好發(fā)言準備。開篇要先致歡迎辭，然后介紹學(xué)校日常生活的概貌，包括管理方案、課外作業(yè)的辦法，一年的學(xué)習(xí)計劃等。感謝家長的參與，并讓他們知道，他們可以就任何一個與學(xué)生教育有關(guān)的問題與我取得聯(lián)系，提醒他們一有問題就及早聯(lián)系，避免它發(fā)展成大問題；最后以積極、關(guān)切的語氣再次強調(diào)雙方作為一個“團隊”合作的重要性。還要征詢家長的意見，并樂于回答他們的問題，充分激發(fā)家長在家校合作中的主動性。

最后，我要注意體態(tài)儀表與談話技巧，語言要親切、幽默、有趣、有活力且富于變化。

20.你學(xué)校要組織一次有關(guān)紅色精神的參觀教育活動，校長要你來負責(zé)組織。你會怎么做? 【參考答案】

組織學(xué)生進行紅色精神的參觀活動，可以通過有關(guān)紅色精神教育和紅色基地的參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生能了解過去革命的艱苦，樹立艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的紅色精神，更好的繼承和傳揚紅色精神，樹立牢固的愛國主義思想。我作為負責(zé)人，具體我會從以下幾個方面來安排組織這次活動：

首先，我會制訂相關(guān)活動方案，確立參觀地點、參觀費用(包括學(xué)生自費部分和學(xué)校承擔(dān)部分)等事宜，并根據(jù)以往活動可能出現(xiàn)的情況，書寫活動紀律和注意事項，上交校長審批。

其次，在獲得審批通過后，將有關(guān)活動事宜發(fā)送給各個班主任，建立各班級通訊錄，并要求各班主任事先召開班級會議，強調(diào)有關(guān)活動注意事項，尤其是紀律要求。

再次，聯(lián)系參觀地點，告知參觀時間，便于紅色教育基地方面能做好接待工作。聯(lián)系相關(guān)車輛、購買相關(guān)應(yīng)急藥品等，并與有關(guān)方面確定有關(guān)行程內(nèi)容。

參觀當天，出發(fā)前我會認真清點各班人數(shù)，并再次強調(diào)注意事項，保證學(xué)生行程安全。參觀活動結(jié)束后，可組織各班學(xué)生書寫活動感悟，以便于了解活動紀律。在整個行程過程中．也會隨時與各班主任進行聯(lián)系，了解活動效果，也便于后續(xù)紅色精神的進一步宣傳。

最后，活動結(jié)束后，我會做好相關(guān)經(jīng)費的結(jié)算工作，并就此次活動進行總結(jié)。對各班交上來的活動體會進行整理評比，將優(yōu)秀文章在校宣傳欄進行張貼，進一步進行紅色精神宣傳。

21.作為班主任，你怎樣組織班會? 【參考答案】

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班會是學(xué)校集體活動中最主要的組織活動之一。班會一般分為定期或不定期班會，在班主任領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，以班級為單位，圍繞一個或幾個主題組織的對全班同學(xué)開展教育的活動。班會是班主任或班委會對班級進行有效管理、指導(dǎo)和教育的重要途徑和形式。作為班主任如何才能組織好班會呢?在我看來應(yīng)在認識、準備和實施上做好以下幾個方面的工作：

首先，確定班會的主題。主題要有明確的針對性，要從當前的社會生活實際及年段思想教育要求出發(fā)，應(yīng)當體現(xiàn)學(xué)校和班級思想教育工作的主旋律。選題要抓住時機，即要善于發(fā)現(xiàn)并把握有利的因素，使主題班會內(nèi)容更切合學(xué)生當時心理。如在考試前宜選擇關(guān)于學(xué)法探討的主題，考試后則宜選擇關(guān)于常規(guī)紀律教育和挫折教育方面的主題。為使主題班會有針對性，班主任務(wù)必調(diào)查研究，掌握班情。清楚學(xué)生近期關(guān)注的熱點是什么，了解學(xué)生普遍對什么感興趣，知道學(xué)生動機、需要、情感等心理特征。

其次，主題要有系統(tǒng)性。一個學(xué)期，一個學(xué)年，班級要舉行多少次主題班會?主要內(nèi)容是什么?應(yīng)有全盤計劃。

確定主題后，班會的設(shè)計，內(nèi)容的安排，組織、籌備等工作都應(yīng)讓學(xué)生開動腦筋，放手去做。要注意整個主題班會過程中的民主與平等，要給學(xué)生參與的時間與空間，要激勵每一位學(xué)生投入到班會活動中。學(xué)生喜歡求新求異，生動活潑。單調(diào)古板、一味灌輸、說教式的主題班會早已讓學(xué)生厭煩。因此可以把班會交給2—3位學(xué)生負責(zé)，然后由他們牽頭，廣泛地爭取班級同學(xué)的意見。教師及時地給予鼓勵與指導(dǎo)，并且鼓勵其他同學(xué)積極配合他們的工作。如果室內(nèi)活動，我們

還應(yīng)注意積極創(chuàng)造出與主題一致的情境和氣氛。因為環(huán)境布置、會場氣氛、音響效果等對學(xué)生情緒都有影響。如照幾張像，學(xué)生會提高積極性；聯(lián)歡會上配上音響，學(xué)生更樂意表演??這樣全班每位同學(xué)都有事干．讓他們覺得自己是班級的主人，這樣的班會大家都愿意開。放手讓學(xué)生參與，采納他們合理的意見．讓班會的形式的生動、活潑。且多樣化，有利于增強教育的可接受性。

班會結(jié)束以后，要注意結(jié)果的反饋。班主任要及時研究反饋信息，總結(jié)成功經(jīng)驗，吸取失敗教訓(xùn)，為下次班會提供經(jīng)驗。同時，也要了解班會的作用與效果，看是否達到了預(yù)期的目的。還要注意鞏固主題班會活動成果。對活動后出現(xiàn)的成績要肯定，對模糊的認識要及時澄清和糾正，將活動內(nèi)容貫穿于整個教學(xué)．通過班會能使學(xué)生真正學(xué)有所得。

總之，主題班會的設(shè)計是一門學(xué)問，需要我們不斷地去探索和研究，更需要我們不斷地去實踐。只要班主任有高度的熱心和強烈的責(zé)任心，發(fā)揮自己的聰明才智，認真精心地準備，就一定能開好班會，使班會課真正達到教育學(xué)生的目的。讓班會課的影響扎根到學(xué)生心中，引導(dǎo)學(xué)生向健康的軌道發(fā)展，讓班會課真正成為吸引學(xué)生、充滿魅力的課型之一。

德育工作

22.學(xué)生無故缺課、經(jīng)常遲到。你會怎么處理? 【參考答案】

作為老師，遇到學(xué)生無故缺課，經(jīng)常遲到的現(xiàn)象，最要避免的是采取簡單的懲罰措施，而是要及時找到產(chǎn)生這一問題的根本原因．才能杜絕這類問題的發(fā)生。

首先，可以找一個輕松的環(huán)境與學(xué)生促膝談心。不要直接從學(xué)生的曠課遲到入手，防止學(xué)生產(chǎn)生緊張對抗的情緒，可以從關(guān)心學(xué)生的生活入手。了解學(xué)生近期是否遇到了學(xué)習(xí)和生活中的不如意。從這些問出發(fā)，近而找到學(xué)生不喜歡上課的原因。如果是學(xué)生生活中遇到了困難，導(dǎo)致無心上課，老師可以盡全力幫助學(xué)生解決生活難題，幫學(xué)生解決后顧之憂，這樣，學(xué)生便能安心上課了。如果是因為學(xué)生對課堂不感興趣，也需要及時反思到底是老師授課方法的問題還是課程內(nèi)容不吸引學(xué)生，以便能找到相應(yīng)的解決對策。

對學(xué)生曉之以理，動之以情，讓他明白無故缺課、經(jīng)常遲到并不單純是違反學(xué)校紀律的問題，更是對自己、對家長不負責(zé)任的消極態(tài)度，是解決不了根本問題的。如果是學(xué)生對授課方法不感興趣，老師要及時調(diào)整教學(xué)方法、策略，課上課下多給予學(xué)生關(guān)注，逐漸激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣，學(xué)生便不會再出現(xiàn)無故缺課的現(xiàn)象；如果學(xué)生對課程內(nèi)容本身不感興趣，可以從學(xué)生的自身特點出發(fā)，找到學(xué)生的興趣點所在，并以之為切入點，將學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)內(nèi)容本身建立關(guān)聯(lián)，因材施教。

最后．要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，采取正面教育，積極疏導(dǎo)的方法，讓學(xué)生認識到自身優(yōu)勢，重拾學(xué)習(xí)的信心。久而久之，學(xué)生對課堂的消極抵抗情緒便會消除，無故缺課、遲到的問題也就能得到根本上的解決。

23.如何發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點? 【參考答案】

所謂的差生是教師對學(xué)生貼的一個“標簽”，現(xiàn)在有的地方叫“后進生”或是“學(xué)困生”，是指那些在學(xué)業(yè)成績和思想品德等方面均暫時落后的學(xué)生。對于如何發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生身上的閃光點，我認為應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀、評價觀及師生關(guān)系觀，具體如下：

首先．學(xué)生觀方面：每個學(xué)生都是有潛力的。對于目前出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難或是思

想品德暫時落后的學(xué)生．作為教師一定要相信每個人都是可以進步的。從學(xué)生身心發(fā)展的互補性來看，在學(xué)生一方面發(fā)展不好時，一定會有另一方面特別優(yōu)秀。

其次．評價觀方面：多元、動態(tài)地進行評價。多元體現(xiàn)在評價方面和方法兩方面，對學(xué)生進行學(xué)業(yè)及其他能力，如動手能力等多方面進行評價；在評價方法上，要選用多種評價方法。動態(tài)評價即要對評價對象的發(fā)展狀態(tài)進行的評價，關(guān)注學(xué)生發(fā)展歷程及發(fā)展趨勢。根據(jù)評價來發(fā)現(xiàn)他身上的與其他同學(xué)不同的地方．并對學(xué)生身上的閃光點進行保護和引導(dǎo)。

最后．師生關(guān)系方面：教師應(yīng)與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。教師與學(xué)生的關(guān)系是否融洽對學(xué)生的發(fā)展具有深遠的影響。對學(xué)生應(yīng)多觀察，多鼓勵，并在班級生活中多關(guān)注“后進生的”發(fā)展。

孩子如同被蒙塵的星星。老師不應(yīng)該只是讓成績好的人當班委，而讓成績不好的學(xué)生產(chǎn)生自我否定的情緒。我挺贊同輪班制的，如果老師都不給孩子一個機會，那么誰也不知道他在這方面是否有能力。“多鼓勵，少打擊”孩子的積極性。讓他嘗試一下當體育委員、宣傳委員等等，或許這顆星星便出塵閃耀了。

24.小明的考試成績不理想。他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦? 【參考答案】

小明會因為自己的成績不理想而哭泣，這說明小明是一個上進的學(xué)生，對于這一點，我應(yīng)該感到很欣慰。但這同時也說明了一個問題：小明承受挫折的能力不夠強。對于這個問題，我想分兩種情況來處理：

如果小明是一個成績一直很優(yōu)秀的學(xué)生。這樣的一次“失敗”，對于他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們：在教育過程中，挫折教育能打擊學(xué)生的驕傲情緒。對于一直很優(yōu)秀的學(xué)生，往往會滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓(xùn)練其對逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。對于這樣的學(xué)生，我會用一周的時間靜觀其變，他一般都可以自己調(diào)整過來．如果情緒依然低落，我找個時間同他單獨談話適當對他進行激勵，告訴他：這點挫折都接受不了，可不像我認識的某某了!老師相信你是一個很堅強的人!如果小明是一個一直努力學(xué)習(xí)，卻成績上不去的學(xué)生，就要多費點心思進行引導(dǎo)。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學(xué)生：“這次的考試，可能有的學(xué)生成績不理想，但這原因是多方面的．有可能是沒有發(fā)揮好，有可能是學(xué)習(xí)方法不當，但是，這次考試并不是我們最后的結(jié)果，只要我們勇于面對這次的挫折，在后面的時間里，分析自己有什么不足，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)努力，相信每個學(xué)生都會有很大的進步。”在說的過程中，我會有意識地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作．我會找他單獨談話，和他一起他分析考試成績不理想的原因，探討一下學(xué)習(xí)方法，并且告訴他：“挫折是人一生中必然也必須經(jīng)歷的，但是面對挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個堅強的人!”也可以通過調(diào)座位等方式，找一個合適的同學(xué)對他進行幫扶，同時也增進同學(xué)之間的友誼和班級的凝聚力。

最后，我覺得作為一個班主任，要全面了解班里的每一位同學(xué)，針對不同的情況，采取不同的措施．才能真正起到幫助作用。

25.你教的學(xué)生很任性、急躁、不愛學(xué)習(xí)，你該如何辦? 【參考答案】

現(xiàn)在，有不少孩子厭學(xué)，沒有從學(xué)習(xí)中找到樂趣，甚至優(yōu)等生也不例外。求知是孩子認識世界的基本途徑．而追求快樂又是孩子的天性。如果孩子因為求知

而被剝奪了快樂，在急躁的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，缺乏認知的需要。那么，他們便會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。要改變孩子厭學(xué)的情緒，在我看來，教師要做好以下幾點：

首先，老師要想方設(shè)法喚醒學(xué)生心靈深處的自主學(xué)習(xí)和自我向上意識。厭學(xué)的學(xué)生一般學(xué)習(xí)成績較差。在學(xué)習(xí)上屢遭失敗，常受父母的責(zé)備，老師的批評，同學(xué)的冷遇，因此在學(xué)習(xí)上就會悲觀失望，自暴自棄，他們無法從學(xué)習(xí)上獲得成就感和愉悅感，學(xué)習(xí)對他們來說成了一種沉重的負擔(dān)。因此，對于厭學(xué)學(xué)生，老師要耐心細致地對他們進行個別輔導(dǎo)，在課堂提問時，可以向他們提出比較淺的，簡單的問題，答對了應(yīng)及時表揚和鼓勵，這樣才能讓他們重拾信心，覺得“我也能回答老師提問，我也能學(xué)好功課”，即使答錯了，老師也不能埋怨和訓(xùn)斥。

其次，老師要樹立新型教學(xué)觀，創(chuàng)新教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。老師必須要更新教育觀念、改革傳統(tǒng)的師生關(guān)系，建立一種新型的教學(xué)觀：教——教會學(xué)生學(xué)習(xí)；學(xué)——學(xué)會如何學(xué)習(xí)。老師要尊重學(xué)生的主體性和能動性，把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生。葉圣陶先生曾說過，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事。無論老師講得多好，不調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不讓他們自學(xué)，不培養(yǎng)自學(xué)能力，是無論如何也學(xué)不好的。因此，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而從根本上解決厭學(xué)問題；此外，學(xué)習(xí)時間過長，學(xué)習(xí)任務(wù)過重．也是學(xué)生厭學(xué)的一個主要原因。

再次，老師讓學(xué)生感受關(guān)愛、關(guān)注，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)張揚個性、揮灑青春活力的舞臺。古語說“親其師，信其道”，師生關(guān)系會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生覺得老師喜歡他、欣賞他時，學(xué)起來就會覺得特別有勁。因此，老師應(yīng)深入到學(xué)生中去，與他們談心，傾聽他們的心里話，在摸清情況的前提下，進行分析歸類。制定相應(yīng)的幫扶措施，找到師生心連心的通道，贏得學(xué)生的信賴和配合。作為教育者，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，經(jīng)常鼓勵他們進步，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生的主動性，盡快從厭學(xué)情緒中掙脫出來。

最后，老師應(yīng)設(shè)身處地的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)長處、發(fā)揮特長的舞臺。比如組織“故事會”、“演唱會”、“朗誦會”、“體育競賽’’、“小發(fā)明”等一系列豐富多彩的第二課堂活動，這樣充分調(diào)動孩子的積極性和主動性，使他們各自的才能得到淋漓盡致的發(fā)揮，從而看到自己的長處和優(yōu)點，獲得成就感。

總之，學(xué)生厭學(xué)，教師有義務(wù)和責(zé)任幫助學(xué)生走出困境。教師要從不同方面創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生重拾學(xué)習(xí)興趣的條件．幫助學(xué)生重新找到學(xué)習(xí)的樂趣。

26.如果你的一個學(xué)生由于父母離異，遠離同學(xué)的交往圈子。不愿意參加集體活動，作為教師．你將怎樣幫他走出陰影? 【參考答案】

家庭、學(xué)校和社會這三種環(huán)境對孩子的教育起著非常重要的作用，對于家庭這個環(huán)境來說，如果父母離異，這將會對孩子產(chǎn)生影響，可能會使孩子性格孤僻、自我封閉，不合群，對于這種學(xué)生，教師要幫助這類學(xué)生走出陰影。作為教師，我會這樣幫助他：

首先，我將與這個孩子談心，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因，并與他共同制定計劃以改善目前的情況。鼓勵他多與別人交談：做到有話就說，有事就談，多與老師交談，說出自己的心里話：鼓勵他多參加班級或?qū)W校組織的活動，多發(fā)展自己的興趣愛好。

其次，與家長聯(lián)系。通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等多種方式，以了解該學(xué)生的家庭情況及表現(xiàn)．并與家長溝通思想，共同商討解決辦法，幫助孩子走出心理陰影。

然后，發(fā)動班級其他學(xué)生積極與他交流，參加集體活動時，也主動與他合作，讓他感受到班集體的溫暖，鼓勵他重新走到集體中來。

最后．和其他任課老師說明情況，結(jié)合其他任課老師的力量來幫助這個孩子。老師們在課上會多關(guān)心這個學(xué)生，會讓他回答問題等。通過這類做法，學(xué)生會感覺到自己并不是孤獨的，教師們都很關(guān)心自己。久而久之，他會漸漸敞開自己的心扉。

對于這類學(xué)生．教師要結(jié)合各方面的力量來幫助他走出心理陰影，在生活和學(xué)習(xí)中多給予學(xué)生關(guān)心與愛護．

人際關(guān)系

27.一個班級，好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要，而要建立好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)需要全體任課教師的共同努力。作為班主任，你準備怎么團結(jié)班級任課教師？ 【參考答案】

好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，能更好帶動班級學(xué)習(xí)型氛圍，提升整體教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好成長。我作為班主任，必須與本班級各任課教師緊密團結(jié)，就有關(guān)教學(xué)氛圍、教學(xué)內(nèi)容進行積極探討，為本班學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍和教學(xué)內(nèi)容。具體我會從兩個方面搞好任課教師的團結(jié)工作：

第一，生活中主動關(guān)心照顧，形成良好的人際關(guān)系氛圍。作為同事，如果有任課教師在生活中遇到什么困難，我會積極主動給予相應(yīng)幫助，同時在學(xué)校組織的一些教師團體活動中，我也會主動參與，并主動與班級任課教師溝通，建立良好的人際關(guān)系。

第二，工作中主動聯(lián)系任課教師，就班級管理、教學(xué)共同協(xié)商，做到各科目齊頭并進。作為班主任，我要了解各科的具體規(guī)定和要求，同時也讓各任課教師了解班級規(guī)定，并號召各任課教師有意識地統(tǒng)一要求、統(tǒng)一執(zhí)行：在班級制度的制定。班干部的人選，學(xué)習(xí)方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見。在各方意見的基礎(chǔ)上。尋求最佳的方案；在遇到學(xué)生問題時，主動地向任課教師介紹本班學(xué)生的情況和存在的問題，并認真聽取他們對學(xué)生的看法和意見，及時督促學(xué)生改進，提升學(xué)生各科目成績。

相信通過我的努力，通過各任課教師的緊密團結(jié)合作，我所帶領(lǐng)的班級在各老師的精誠合作下，一定會取得很好的教學(xué)效果．學(xué)生也能在這種良好的氛圍中獲得更多更好的知識養(yǎng)分。

28.你去辦公室給領(lǐng)導(dǎo)送文件，看見領(lǐng)導(dǎo)桌上放了一封關(guān)于自己的學(xué)生意見信，這時你怎么辦?若過了一段時間領(lǐng)導(dǎo)還沒有找你談話，你認為是什么原因?你會如何做? 【參考答案】

教師和學(xué)生之間會出現(xiàn)各種各樣的矛盾，可能是教師自身問題，也可能是學(xué)生的不理解。如果我在領(lǐng)導(dǎo)桌子上看到了一封關(guān)于自己的學(xué)生意見信。我決不能拆開看或者打聽其內(nèi)容。我會放下文件，回到自己的工作崗位繼續(xù)工作，而不能因為這件事而擾亂了工作的情緒。

首先，在做好工作的前提下，我會認真反思，是自己工作中出現(xiàn)了疏漏，還是學(xué)生對自己產(chǎn)生了誤解。以工作為重，以學(xué)校的利益為重，如果是自身出現(xiàn)的問題，則要深刻反思自己，找出錯誤及時修改。如果自己并沒有疏漏，而是學(xué)生對我工作的不理解，那也要注意從自己身上找原因，今后加強與學(xué)生的溝通和交流。

其次，我還可以向同事請教，真誠地請他們?yōu)槲姨嵋庖姡埻轮赋鑫夜ぷ髦械牟蛔恪?/p>

如果領(lǐng)導(dǎo)過了一段時間沒有找我談話，原因可能有以下幾種：

第一，可能是領(lǐng)導(dǎo)正在花時間核實意見信中的內(nèi)容。我對此應(yīng)當不好奇，不打聽，不干擾領(lǐng)導(dǎo)的工作。同時自身做好反省和改正工作。如果領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)核實的情況對我做出了批評或者是處分決定，我應(yīng)該完全接受．并且嚴格執(zhí)行。

第二，領(lǐng)導(dǎo)認為我的失誤或者不足并未影響基本工作，出于保持團結(jié)，愛護下屬，避免給我壓力，給我空間和機會考慮，希望我自己反省和改正。因此我必須深刻地反省自己的工作，馬上改正。同時，我必須在反思和作出調(diào)整后及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報我的思想情況和工作狀況，請領(lǐng)導(dǎo)進一步提出改進的意見．讓領(lǐng)導(dǎo)知道我的努力。

第三，有可能是領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過核實后發(fā)現(xiàn)意見信反映的情況不屬實，因此沒有進一步追究此事。即便是這種情況，我也要認真反思自己的工作為什么會使學(xué)生產(chǎn)生意見和誤會，和同事、領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生做好溝通．隨時聽取他人的意見。

不管如何我只需要做好本職工作。將心比心，我相信，如果我把學(xué)生的利益放在第一位，學(xué)生是會看得到我的工作態(tài)度和積極性的。

在平時的工作中我會更加謙虛認真，與學(xué)生做好溝通交流工作，遇到不懂的事勤學(xué)好問，確保少出差錯．更好的做好自己的本職工作。

29.有一個家長說有事要跟學(xué)校校長談，見不到校長他就不走，而此時校長又在外地開會，這時你怎么處理這個事? 【參考答案】

家長到訪，并且要求見校長，說明家長肯定有要緊的事情，遇到這樣的情況，首先我應(yīng)當熱情接待那位家長，讓他感覺到我的誠意，使他的情緒慢慢冷靜下來。

然后我會耐心地向那位家長解釋校長不在的原因，告訴他校長現(xiàn)在在外地開會，一時回不來，請他諒解。相信那位家長肯定能理解這種情況，不再堅持要求見領(lǐng)導(dǎo)。

這時候我會耐心地向家長了解他的意見，并做好詳細記錄，真誠地向那位家長保證會及時將他說的事情向校長匯報，讓他相信我們會認真處理這件事，給他一個滿意的答復(fù)。之后我會根據(jù)這個家長反映的情況進行調(diào)查，包括向?qū)W生和學(xué)校其他人員調(diào)查情況的真實性，以及事件發(fā)生的具體時間、地點、造成怎樣的后果，做細致的記錄，并將記錄的數(shù)據(jù)整理成詳細的材料。及時的向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報這件事，將整理的材料交給領(lǐng)導(dǎo)，以便領(lǐng)導(dǎo)全面的了解整個事件，根據(jù)實際情況做出正確的指示。

最后我會及時的告知那位家長領(lǐng)導(dǎo)的指示，把整個事件的處理情況詳細地告訴他，對于不明白的問題耐心向他解釋清楚．直到家長對我們的工作感到滿意為止。事后，我會及時總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，以后碰到類似的問題，爭取處理得更好。

30.你班一位“問題生”的家長不配合老師工作，你怎么去處理? 【參考答案】

家長不配合老師的工作，一般有許多情況。可能是他們要么忙于生計沒有時間配合老師的工作，可能是他們根本不懂得怎樣去配合老師的工作，也有可能是自己與家長沒有溝通好。

“每一個問題學(xué)生的背后。都有一個問題家庭。”的確，隨著生活節(jié)奏的加快，家長們忙于生計和生活，有的家長自己文化水平有限，對孩子的學(xué)習(xí)只能睜一只眼，閉一只眼。這就意味著教師在教育學(xué)生的同時，還要承擔(dān)起“教育’家長的責(zé)任。為了讓“問題”家長對孩子的學(xué)習(xí)負起責(zé)任，配合教師的工作，我會

這樣做。

首先．要給足“問題生”家長面子，讓他感到被人尊重的快樂，使其愿意和我交流。比如在公開場合，我要主動先和他們打招呼，在人多的時候，總是夸他們的孩子。這樣他會覺得教師在關(guān)注自己的孩子，心理便對自己的孩子有了信心。

其次，在邀請家長來學(xué)校前，一家要認真思考要和家長談什么，怎么談。家長都很忙，如果做老師的不經(jīng)過深思熟慮就把家長叫到學(xué)校來，不僅是對學(xué)生不負責(zé)任，更是對家長時間的一種浪費。家長到校后熱情招待。先詢問家長孩子在家表現(xiàn)，再告知家長孩子在學(xué)校的情況，要表揚孩子，也要指出不足，最后告知家長學(xué)校需要家長從哪方面配合，怎樣配合。同時還會定期電話回訪，或者短信鼓勵、指導(dǎo)。

再次，當家長和孩子起沖突時，嚴重的孩子離家出走，這時我要積極地幫助家長想辦法，和他們一起解決問題，幫助他們和孩子談心。我認為良好的家庭教育，是學(xué)校教育成功的前期。如果有專業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)，把家長的培訓(xùn)納入行政管理，學(xué)生家長便會接受到更為科學(xué)的教育方法。就能對孩子進行更為有效的教育和指導(dǎo)。

最后我們作為教師要提高自身修養(yǎng)，科學(xué)治班，以理服人。我們在遇到家長不配合時，也要檢查一下自己，有沒有不打招呼留學(xué)生在學(xué)校，讓家長在家苦苦等候?有沒有學(xué)生一次不帶作業(yè)，讓家長立刻送到學(xué)校來的行為?有沒有給家長打電話時頤指氣使，讓家長覺得你高高在上呢??這些行為是做教師的不良行為，在自己做錯的情況下，怎么能要求家長配合你。所以，作為教育工作者，要想對方之所想。推己及人，多換位思考。

綜合分析

31.怎樣理解教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)? 【參考答案】

黨的十七大報告指出，“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)”。這就表明，促進教育公平，在我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會的進程中，是一項具有全局性、戰(zhàn)略性的任務(wù)，也是我國教育改革和發(fā)展堅定不移追求的目標。

第一，教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代。教育公平是人的全面發(fā)展和社會公平正義的客觀要求。促進人的全面發(fā)展，促進社會公平正義，說到底，就是以人為本，這是我們黨的根本宗旨和社會主義制度的本質(zhì)屬性所決定的。黨的教育方針明確規(guī)定，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，實際上，就是要通過大力發(fā)展教育，促進教育公平，保障每個人都有受教育的機會，最終促進人的全面發(fā)展和社會公平。

第二，教育公平面臨的突出問題，主要是社會公平方面存在的問題在教育領(lǐng)域中的反映，也與教育體制改革滯后有關(guān)。雖然我國教育公平的整體狀況在不斷改善，但目前在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)校之間．義務(wù)教育的師資和辦學(xué)條件的差距不小，部分公共教育資源的配置和使用也缺乏有效的監(jiān)管。

第三，把促進教育公平作為國家基本教育政策，是社會主義初級階段促進社會公平的重要戰(zhàn)略選擇。我國的基本國情是仍處于并將長期處于社會主義初級階段，促進社會公平牽涉面特別廣，只能盡力而為、量力而行，促進教育公平也是這樣。必須貫徹黨的十七大精神，按照國家基本教育政策，“辦好人民滿意的教育”。

32.你贊同“教學(xué)有法、但無定法、責(zé)在得法”這種提法嗎?為什么?

【參考答案】

這一說法非常正確，我十分贊成。良好的教學(xué)方法，可以發(fā)揮教師的教學(xué)智慧，提升教育、教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)有法是指教學(xué)過程中有一定的規(guī)律可循，有著一定的教學(xué)方法；但無定法是指教學(xué)的方式方法并不固定：而是靈活多變、富有個性的；貴在得法是教育教學(xué)的靈魂，它是教師將教學(xué)技巧、方法巧妙地應(yīng)用于具體的教學(xué)情境中。將這三者有效合一。能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所啟迪，掌握學(xué)習(xí)的方法和要領(lǐng),做到學(xué)有所得、學(xué)有所樂。

之所以贊成這種觀點,是因為教師在授課前往往會根據(jù)以往授課經(jīng)驗設(shè)定一定的教學(xué)方案，也就是教學(xué)有法。但走進課堂后,教師面對的是一個個鮮活的學(xué)生，他們的課堂反應(yīng)不同，對課堂內(nèi)容的理解和掌握也不同．因此我們事先設(shè)定教學(xué)的方法會受到教學(xué)內(nèi)容的特點、學(xué)生知識水平和個性的差異、教師自身的素質(zhì)與能力以及學(xué)校現(xiàn)有的客觀條件等多方面的制約。因此，只有教師明察課堂，適時調(diào)控。靈活選擇切實可行的方法，才能有良好的教學(xué)結(jié)果。

當然，我們要真正做的得法,達到良好的教學(xué)效果，就要求我們教師在教學(xué)的過程中從以下三個方面來做好教學(xué)能力的提升：一是抓住教學(xué)規(guī)律，總結(jié)教學(xué)法；二是關(guān)注教學(xué)體驗，教學(xué)科學(xué)化；三是圍繞教學(xué)要點,授課多元化。同時強調(diào)教師在教學(xué)中使用這些方法時，要將學(xué)生的間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合．尤其是將教師在教學(xué)中的指導(dǎo)作用與學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用相結(jié)合，才是我們在教學(xué)中最重要的教學(xué)方法和教學(xué)規(guī)律，才能讓學(xué)生真正有所受益。

33.外國的一個教育家說：“要認識學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對這種說法你如何看? 【參考答案】

教育的本質(zhì)就是為培養(yǎng)新生一代準備從事社會生活的整個過程，它是為學(xué)生成長服務(wù)的。每個學(xué)生都是不一樣的，他們都有屬于自己的個性和性格，而正是由于個性的差異使得每位學(xué)生都與眾不同，因此每個人的成長路線也大相徑庭。作為老師，為了更好的教育學(xué)生，我們必須做到“要認識學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”。

一方面是要認識學(xué)生。對于學(xué)生來說：學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。而老師的任務(wù)就是進行有針對性的引導(dǎo)，而這個引導(dǎo)就需要對每一個學(xué)生有一個更加深入的了解，然后再根據(jù)每一個學(xué)生不同的特點制定出更有針對性的學(xué)習(xí)方案并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能夠讓每個學(xué)生得到應(yīng)有的知識，走出屬于他自己的道路。

另一方面是于發(fā)現(xiàn)和欣賞學(xué)生的優(yōu)點和長處。我們應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵者和點撥者，以平等的心態(tài)對待每一位學(xué)生，尤其要善予用期待的心理對待暫時處于弱勢的學(xué)生。

正確解讀“要認識學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”這句話對于老師以后的教學(xué)工作是大有益處的，這樣不僅僅能夠有針對性的對于學(xué)生的進行培養(yǎng)，讓學(xué)生有針對性的提高，更重要的是能夠讓學(xué)生有一種對于真理不斷追求，不斷挑戰(zhàn)的信心，這對于學(xué)生的發(fā)展是非常有利的。

34.“給學(xué)生一杯水。教師應(yīng)有一樽水。”這是人們經(jīng)常提到的一句話，請你談?wù)勀銓@旬“至理名言”的認識。【參考答案】

“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”，這句話曾經(jīng)在教育界一度非常的流行。意思是老師要比學(xué)生懂得更多更豐富的知識，才有資格成為一名教書育人的老師。但在信息高速發(fā)展，社會快速進步的今天，對于這句話。還應(yīng)該有更新更

深的理解。

首先，如果老師沒有足夠豐富的經(jīng)驗，就不能很好地教育學(xué)生了。否則老師給完一杯水后，就剩不下多少了。老師先要有知識，這樣才能傳播給學(xué)生，如果老師只有一杯水，那么能給的也只有一滴水了。

其次，教師經(jīng)過長時間的專業(yè)學(xué)習(xí)，應(yīng)該說，都已經(jīng)把自己的一桶水裝滿了，裝滿了這桶水并不表示萬事大吉。其實在今天圍繞一桶水，還有很多要研究：比如水質(zhì)好不好、水量夠不夠、會不會倒水等等。大家都聽過這句話：問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。那教師的一桶水，是不是活水呢?答案很明顯，不是。那我們怎么保證我們倒出去水的水質(zhì)呢?這無疑就要求不光要不斷的充實我們這一桶水，還要保證水源地清醇。

再次，新時期的教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識。隨時“添水”、“換水”，不要使自己的一桶水成為“陳年老水”。尤其在信息時代知識更新迅速的今天，老師僅僅滿足于原有的一桶“陳年老水”，不及時的對自己的一桶水更換更有營養(yǎng)價值的“優(yōu)質(zhì)礦泉水”和“活水”是不行的。

最后，新時期的教師首先要不停地學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)順應(yīng)時代的變化，滿足學(xué)生的越來越廣泛的知識需求。通過各種方式，各種渠道來擴充自己的知識。只有這樣老師才能及時地了解同行在思考什么，學(xué)生在思考什么，拓寬自己的視野，積累豐富的學(xué)識。

今天，我們生活在終身學(xué)習(xí)的時代，我們處于學(xué)習(xí)型社會，終身學(xué)習(xí)已成為個體生存和發(fā)展的一個重要能力。這已是當今時代對個體素質(zhì)的必然要求。從教師傳承文明、教書育人的使命和承擔(dān)的社會角色來看，對教師素質(zhì)的要求更高。教師應(yīng)該是人類終身學(xué)習(xí)的楷模和示范，教師的終身學(xué)習(xí)尤為重要。高頻率、快節(jié)奏的時代腳步，帶來的是教育內(nèi)容面臨的問題，很多新鮮的事物會櫛次鱗比出現(xiàn)在我們的生活中、課堂里和講臺上。新知識、新理論、新現(xiàn)象、新問題使我們應(yīng)接不暇。一朝受教，終身受益的時代已經(jīng)不存在了。學(xué)習(xí)就和吃飯一樣重要，填充自己，充電加油和補充，才能適應(yīng)這個變化頻繁的時代。教育的對象——學(xué)生的成長不再簡單，學(xué)生接受知識的渠道在拓寬。林林總總的書刊，無時不在的電視，龐大而系統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡(luò)，他們自己會學(xué)習(xí)，會認識，會思考。在這樣的社會宏觀背景下，教師的素質(zhì)面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。這是我們這個時代。老師必須面對的職業(yè)需求。學(xué)習(xí)不單單是書本，也還有書本和知識之外的更多。親其師信其道，學(xué)生喜歡和接納你，同時才能接受你傳輸?shù)闹R，這也都在教師的學(xué)習(xí)研究范疇之列。如何叫學(xué)生喜歡接納你。這也是很大的學(xué)問，不亞于你的教案和教學(xué)。那么教師的研究，教師的學(xué)習(xí)也便更加寬泛了。

教育學(xué)的原理，學(xué)科的知識，心理學(xué)范疇，甚至社會學(xué)，經(jīng)濟、家庭、國際，林林總總的知識和信息，老師的大腦必須豐富和富有才行。做研究性教師，研究教材、研究教法，研究學(xué)生。一時一地，學(xué)生是變化發(fā)展中的主體．教師的研究是時時需要的。一個高效的教學(xué)法可能適應(yīng)這個學(xué)生，這個班級，這節(jié)課堂，但是卻不一定能夠適應(yīng)你的所有課堂，研究是時時必須的。這是由教師職業(yè)角色和需求決定的。學(xué)習(xí)貫穿于整個職業(yè)生涯．甚至人的整個一生。

35.現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”。你怎樣理解? 【參考答案】

學(xué)生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”。對于這句話我是這樣理解的：

首先，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動中以學(xué)生為主，教師的作用是負責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程。關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。

其次，教師要充分發(fā)揮自己的誘導(dǎo)作用，實施啟發(fā)教學(xué)，使學(xué)生能夠獨立思考，獨立地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

再次，教師要通過自己引導(dǎo)作用的發(fā)揮促進學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所長進、有所創(chuàng)新，體驗到創(chuàng)新的樂趣。

最后，教師通過教與學(xué)、學(xué)與學(xué)、以及學(xué)生自我反思的多向反饋，來實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的目標，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)實踐活動中，教師要特別注意師生之間人際關(guān)系的和諧，努力成為學(xué)生的良師益友。學(xué)生只有親其師才能信其道。教師通過與學(xué)生溝通情意，激發(fā)學(xué)生潛能，使其充分地發(fā)揮人類特有的主觀能動性，以便使學(xué)生得到最大程度地發(fā)展。

36.對四川大地震中出現(xiàn)的范跑跑事件，你是如何看待的? ①范美忠是四川大地震中在地震發(fā)生時置學(xué)生安危于不顧，獨自逃生的一位老師。因其臨危脫逃，被網(wǎng)友們稱為“范跑跑”。

②范跑跑如果作為一名普通人臨危逃生是一種“求生”本能，無可厚非;但是作為一名人民教師，卻有違《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，在危難中應(yīng)當讓體力和經(jīng)驗不如自己的學(xué)生走在前面。因而他受到了輿論的普遍譴責(zé)。

③作為一名人民教師，應(yīng)當是師德的示范和表率。師德最主要的就可以用四個字來概括：敬業(yè)愛生。也就是說忠實于人民的教育事業(yè)、祖國的教育事業(yè)、黨的教育事業(yè)，因為這個教育事業(yè)是我們國家和民族發(fā)展的基礎(chǔ)，“愛生”就是愛護每一個孩子，每一個學(xué)生。結(jié)合自身實際談體會和打算。

37.作為一名教師，請以“教書育人，無怨無悔”為主題發(fā)表演講。

①教師不僅僅是知識的傳播者，更是美好心靈的塑造者。教書育人是神圣職責(zé)，無怨無悔是終身信念。

②“為師者，或如良醫(yī)知癥去病救人，或如庸醫(yī)用藥鈍刀殺人；教育，具不可重復(fù)之屬性，定形定性，時過境遷，難能更始重來”。作為一名教師，要深知教書育人工作的重要性，如何做好此項工作，在很大程度上取決于教師對學(xué)生是否了解，是否有愛心。教師應(yīng)該是學(xué)生生活中最好的監(jiān)護者、指導(dǎo)者和知心朋友。在教學(xué)工作中，教師首先要有滿腔的熱情，要用真心去愛護學(xué)生，要像愛護自己的兄弟姐妹、親生兒女一樣去愛護他們、關(guān)心他們、教育他們。在課余時間盡可能多地和學(xué)生接觸，了解他們在學(xué)習(xí)和生活上的困難，了解學(xué)生在想什么、做什么、有什么愛好、特長以及他們的家庭狀況等，在了解的基礎(chǔ)上，給予他們及時的指導(dǎo)與幫助。教師對學(xué)生的愛還應(yīng)體現(xiàn)在他對學(xué)生充分的尊重、信任以及建立和諧的師生關(guān)系等方面，教師要做學(xué)生的“生活導(dǎo)師”和“人生顧問”，使學(xué)生有心里話想和你說、愿和你說、敢和你說。

③在教育崗位上，我對自己充滿了信心，我深知自己不是最優(yōu)秀的，但我會努力地踏著無數(shù)前輩的腳印，繼續(xù)立足于三尺講臺，用辛勤的汗水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂”。37.學(xué)高為師，身正為范。對此你是怎樣理解的？

答：學(xué)高為師，身正為范是一句古話，它折射的是一種教育的哲理。我認為“學(xué)高為師，身正為范”簡短數(shù)字精辟概括出教師風(fēng)范。“學(xué)高為師”說的是教師必

須業(yè)務(wù)精煉，知識面廣，有高超的教育教學(xué)能力。因此，教師必須具有淵博的知識，高尚的情操，海一樣的胸襟??“身正為范”，指得是“教師的職業(yè)是太陽底下最光榮的事業(yè)”，擔(dān)負著培養(yǎng)祖國未來的特殊的歷史使命，在學(xué)生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標準。

因此，教育工作者的全部工作就是為人師表，即身正方能為范。身正就要誠實正直，言行一致，語言文明，儀表大方，態(tài)度和藹可親，教態(tài)高雅灑脫。時代在前進，形勢在發(fā)展，知識也在不斷更新，要努力做到“學(xué)高”“身正”，必須不斷勤奮鉆研，刻苦學(xué)習(xí)，加強自身修養(yǎng)。因此，如果我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類文明的使者，在今后的工作中一定要注重為人師表，嚴格要求自已，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神面貌，做一個“學(xué)高”“身正”的人民教師。38如何能提高教師的自身素質(zhì)

一、加強教師師德修養(yǎng) 教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設(shè)者和傳播者，學(xué)生健康成長的引路人。孔子曰：“不正其身，如正人何！”柯瓦列夫說：“兒童從小就把自己的老師看成是他們要努力學(xué)習(xí)的道德模范。所以，教師的道德面貌就起著這樣重要的作用，他在課堂內(nèi)外，在社會生活和個人生活中的全部言行，都是給學(xué)生作出的榜樣。”可見，教師的道德風(fēng)尚、言談舉止對學(xué)生的影響是極大的。我國正處于計劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)機的社會轉(zhuǎn)型時期，面對這種形勢，教師必須堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺加強道德理論學(xué)習(xí)，發(fā)揚無私奉獻的精神，處處以身作則，為人師表，真正做到：捧著一顆心來，不帶半根草去。

二、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu) 當前，知識發(fā)展的總趨勢和新特點就是知識正在以高度分化走向高度綜合。這就要求教師必須適應(yīng)知識經(jīng)濟發(fā)展的要求，在具備扎實的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，掌握廣博的文化科技知識和教育科學(xué)理論。只有這樣的教師，才能讓學(xué)生對多門學(xué)科知識進行有效的遷移和綜合，真正做到對知識的融合貫通，提高知識應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的創(chuàng)新型人才。

三、增強教師創(chuàng)新能力

教師創(chuàng)新能力的高低直接影響著所培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的強弱。如果教師僅拘泥于“一支粉筆，一本書”的舊教學(xué)模式，就會扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)不斷更新教育教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，大膽探索，不斷豐富擴大自己的知識面，在掌握學(xué)科知識和常規(guī)教學(xué)方法、手段的基礎(chǔ)上，還要掌握與學(xué)科有關(guān)的學(xué)科知識及現(xiàn)代的教學(xué)方法和手段，真正的到“常教常新”。

四、心理素質(zhì)

教師職業(yè)的特殊性，決定了從事這一職業(yè)的人應(yīng)具有特殊的心理素質(zhì)。首先要有敏銳的感受力，能對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的變化明察秋毫，及時做出反應(yīng)，這種敏感性還會促使教師時刻關(guān)注外界新知識、新信息，不斷充實自己。第二、教師要具有創(chuàng)造性思維能力。教育的環(huán)境不會始終不變，教育對象也不會完全相同。教師必須有隨機應(yīng)變的能力，具有思維的靈活性和創(chuàng)造性。同時教師若能將創(chuàng)造性的思維引入到教學(xué)中，必然會促進學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。第三、教師要具有較高的“情商”。即教師對自己的情緒有良好的調(diào)節(jié)和控制能力。教師做為社會中的一員，也會同常人一樣，經(jīng)歷各種挫折、打擊，也會有喜怒哀樂各種復(fù)雜的情緒體驗，但其中消極的情緒是不宜帶入課堂的，所以教師必須學(xué)會情緒的調(diào)控，以良好的心境進入角色。第四、具有堅強的意志品質(zhì)。教學(xué)是一復(fù)雜的過程，人的培

養(yǎng)是一個漫長的過程，教師如果缺乏堅韌、百折不撓、持之以恒的意志品質(zhì)，就不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。第五、具有較好的人際交往能力。良好的人際關(guān)系能創(chuàng)造出和諧的工作氛圍，友好、互助的同事關(guān)系能減輕工作中的巨大壓力。第六、能主動地適應(yīng)和改善新環(huán)境，熟練地進行角色轉(zhuǎn)換等。總之，一個能夠不斷從以上六方面提升自己素質(zhì)的老師必將成為教育工作中的行家。40師德是教師素質(zhì)的重要組成部分

其構(gòu)成要素主要是教師的機體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

兒童、青少年接受知識的過程中，正是個性與品德形成時期。盡管社會環(huán)境、家庭等因素對兒童、青少年的個性形成和品德發(fā)展具有一定的影響，但許多研究表明，教師的作用最大。教師的影響主要通過兩方面進行。一方面是教師通過一定的教育內(nèi)容、教育方法對學(xué)生的影響。另一方面是通過教師本人的人格特征、言行舉止等對學(xué)生的影響。在兒童眼里，教師是正確的，教師的話都是對的。由于兒童好模仿，因此，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個性、品德的發(fā)展。例如，在我們研究觀察中發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)階段，如果這位班主任連續(xù)帶了兩年，那么，這個班的學(xué)生的說話的語氣、語調(diào)，辦事風(fēng)格在很多方面與班主任有類似之處。

陶行知有一句著名的座右銘：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。如果缺乏無私奉獻的精神，教育是無法成功的。教師是繼承和發(fā)揚文化遺產(chǎn)的橋梁，是連接過去、現(xiàn)在和未來的工程師。

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏！教師對學(xué)生的愛，就是“師愛”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。但熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂，是師德最好的體現(xiàn)。在教育教學(xué)工作中，教師不僅以自己的知識技能去影響學(xué)生，而且還以自己的道德文化修養(yǎng)、儀表作風(fēng)等對學(xué)生起著耳濡目染、潛移默化的影響，這種表率作用，是任何其他教育因素都無法取代的。教師是人類靈魂的工程師，首先教師應(yīng)該自我雕塑和不斷完善，否則又何以塑人呢？教師不僅是知識的傳播者，也是學(xué)生的道德榜樣，因此，必須以完善美好的人格出現(xiàn)在學(xué)生面前，用時代精神去塑造新一代。

“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水。”這是人們通常對教師提出的要求。教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，知識也需要不斷的更新，并不是“一桶水”就夠了，應(yīng)該具有源源不斷的“活水”。教育人、培養(yǎng)人是一種富于藝術(shù)性、創(chuàng)造性的復(fù)雜勞動。教育者不應(yīng)只是“教書匠”，而應(yīng)當是“工程師”。教師必須具有敏銳的觀察力、深刻的思考力、靈活的應(yīng)變能力。這就要求我們廣大教育工作者德高學(xué)精，這些都與是否具有高尚的師德，因為高尚的師德是一切的動力。

當前有些學(xué)者建議高中取消文理分科，你是否贊同？為什么？

有從分科利于發(fā)揮特長、培養(yǎng)專門人才考慮，旗幟鮮明地支持分科的，也有認為分科不利于知識均衡，不利于學(xué)生全面發(fā)展，從而贊同取消高中文理分科的。而學(xué)生和家長們則普遍擔(dān)憂如取消文理分科，學(xué)生的負擔(dān)將會更重。

支持派：之所以文理大統(tǒng)一不好，一方面是因為人不可能是全才，任何人總會有所偏好，在搞好基礎(chǔ)教育，學(xué)好基本知識點的前提下去有所側(cè)重，讓學(xué)生按其興趣愛好去學(xué)習(xí)，去發(fā)展，將很有利于發(fā)揮學(xué)生的個性特長，有利于發(fā)掘和培養(yǎng)專門人才,而文理大統(tǒng)一則無法做到這一點。另外，他認為，文理分科并不代表學(xué)生不全面發(fā)展。“學(xué)生可以先按自己的興趣愛好去學(xué)，去發(fā)展，而等以后自己感覺哪方面是短板，哪方面還需加強時，再去補，再去完善”。現(xiàn)在的學(xué)生負擔(dān)普遍很重，很辛苦，如再不分文理科，多學(xué)多考那么幾門課程的話，學(xué)生負擔(dān)勢必更重，同時學(xué)生在某些方面的興趣愛好和天賦也勢必會被過重的負擔(dān)所湮沒，“不利于學(xué)生個性特長的發(fā)揮和專門人才的選拔”。

反對派: 現(xiàn)在很多高中高一高二就分科，搞得很多學(xué)生連很多基本常識都不懂。而現(xiàn)在中國人最缺少的就是人文精神，不分科有利于全面發(fā)展，有利于學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。另外，他認為，高中還只是基礎(chǔ)教育而非專業(yè)教育，大學(xué)才要求專業(yè)教育，因此很多人把高中的基礎(chǔ)教育與大學(xué)的專業(yè)教育搞混淆是非常錯誤的。同時，他強調(diào)，不分科的前提是必須改革高考招生制度。“在負擔(dān)不太重的情況下，我相信大多數(shù)學(xué)生和家長還是希望能多學(xué)點東西，多懂點知識的。另外，古今中外那些真正的大師哪一個不是知識比較全面的人才？” 42.結(jié)合你所申報的學(xué)科的課例，說說如何達成情感目標

許多語文課堂教學(xué)內(nèi)容的膚淺化傾向，如目標模糊不清，語言品味如蜻蜓點水，拓展探究嚴重游離于文本等。這種傾向的產(chǎn)生從語文課堂教學(xué)層面來看，主要是課堂教學(xué)的目標出了問題。

一、關(guān)注“三維”，和諧共融

新課程倡導(dǎo)的教學(xué)目標應(yīng)在顯性目標達成的基礎(chǔ)上體現(xiàn)隱性目標的“三個維度”。因為語文課是語文實踐課，所以語文課程目標被“擴大”到知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這樣的三維目標上。“三維目標”不是一個直線性的目標，而是一個有機融合、螺旋上升的目標。

“速讀課文，整體式概括；尋讀課文，板塊式積累；細讀課文，多角度品味”。正是在“速讀、尋讀、細讀”的過程中學(xué)生掌握了“概括、積累、品味”的閱讀方法，提高了閱讀能力，分類識記了語言知識點。二．走進文本，達成隱性目標。

教學(xué)目標有顯性目標和隱性目標兩個方面，語文教學(xué)過程中，隱性目標的達成往往比顯性目標更重要。

第一，注重語言積累、語感培養(yǎng)、感悟體驗。

注重學(xué)生的“自我體驗”，這就是關(guān)注隱性目標即長遠目標。“體驗”具有多重涵義，語言的運用需要體驗，光靠講規(guī)則不行，我們教的方法往往只是“一般規(guī)律”，如果我們讓學(xué)生自己去體驗，說不定還會有適合學(xué)生個性的讀書方法。因此，我們不妨用“課程標準”的精神來審視這個問題，注重于學(xué)習(xí)“過程”中的學(xué)生“自我體驗”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對方法的體驗和創(chuàng)造要比教師的授予更有意義。”

第二，注重工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。人文性，情感態(tài)度價值觀，是語文課程本身應(yīng)有的目標。語文課程不僅包含語言、文字、文章、文學(xué)這些東西，其情感態(tài)度價值觀我們也要關(guān)注。在實施的時候，我們不能脫離學(xué)生聽說讀寫的語文實踐進行，不能搞思想道德的說教，應(yīng)跟語文實踐緊緊結(jié)合在一起。

有人擔(dān)心，強調(diào)了人文性，強調(diào)了情感態(tài)度價值觀，便可能會在課堂上直通通的大講特講，這種擔(dān)心不是多余的。在目前的語文課堂上，脫離語言環(huán)境、架空分析內(nèi)容的現(xiàn)象依然普遍存在，這種現(xiàn)象將會成為今后一個階段影響語文教學(xué)質(zhì)量提高的“瓶頸”。語文教學(xué)需要加強人文性，但若把它與工具性對立起來，就會走向另一個極端。只有工具性和人文性的和諧統(tǒng)一，才能真正提高語文教學(xué)質(zhì)量。語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。在語文教學(xué)中加強學(xué)生的語文實踐，一要采取多種多樣的形式，給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實踐的機會；二要不斷開發(fā)、充分利用無處不在、無時不有的語文教育資源，使學(xué)生憑借豐富的資源和大量的實踐，在學(xué)語文、用語文中漸漸習(xí)得語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，不斷提高整體把握的能力。

總之，語文教育要重整合，重實踐，重積累，重熏陶，在反復(fù)實踐中，不斷提高綜合運用的能力，全面提高語文素質(zhì)。第三，利用“三論”，促進共生

語文課堂教學(xué)策略多種多樣，如何選擇運用，因人因課而異。我們認為如果在語文教學(xué)中能巧妙利用爭論、討論、辯論這“三論”策略，對于改變傳統(tǒng)語文課的沉悶、低效和無味會大有裨益，它更有利于促進學(xué)生的語言、思維和情感的發(fā)展。第四、達成“三化”，全體共進。

傳授知識是任何一門學(xué)科必不可少的任務(wù)，語文也不例外。一節(jié)課下來，總有或多或少的知識點須要學(xué)生了解和掌握。長期以來，學(xué)生掌握知識點的方法主要靠死記硬背，背到后面忘了前面是常有的事。由于缺乏理解，知識點之間也常常發(fā)生混淆，即使有的同學(xué)能記清，但面臨運用時有的就不知所措了。所以傳統(tǒng)課堂的知識教學(xué)幾乎是囫圇吞棗地記些死知識。活化知識就是要求對知識在理解上記憶，在運用中掌握，達到活學(xué)活用。

我們以為“方法太少”的原因要么是老師教得少，要么是老師教了，學(xué)生掌握得少。前者是老師的教學(xué)理念問題，后者是老師的教學(xué)方法問題。毫無疑問，方法要教，正所謂“授人以漁”勝過“授人以魚”，只是“授漁”之法不能機械灌輸，而要注重內(nèi)化。方法的內(nèi)化是指教學(xué)過程中，教師應(yīng)將學(xué)習(xí)的方法通過必要的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的能力，而不是作為一種“附加物”讓學(xué)生去記。被內(nèi)化了的方法猶如溶入了血液一般，已成為學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的重要組成部分。

43.一位學(xué)生因為上課“吃不飽”而表現(xiàn)出不耐煩的情緒時，甚至擾亂課堂紀律，你是老師該怎么辦？為什么？

一、說話要有親和力

親其師，信其道。教師的親和力可以贏得學(xué)生的尊敬和信任，可以獲得學(xué)生的理解和寬容。

教師親和力在本質(zhì)上是一種愛的表現(xiàn)。只有發(fā)自肺腑地愛學(xué)生，才能真正地親近學(xué)生。課堂上和學(xué)生進行知識和思想的交流，語言要自然親切，熱情明快，做到活潑而不庸俗，文雅而不晦澀；對學(xué)生的提問、輔導(dǎo)、解答要不厭其煩；課下可以融入到學(xué)生中去，和學(xué)生進行無拘無束的交談。學(xué)生學(xué)習(xí)上有失誤或做了錯事也能夠循循善誘，給予正面指導(dǎo)。學(xué)生生活中有苦惱或痛苦，教師要給予關(guān)愛，即使是一句溫暖的話語，也會讓學(xué)生心中燃起暖暖的愛意。

二、管理要有威懾力

教師親和力固然重要，但如果不講原則，該嚴肅的不嚴肅，處理違紀學(xué)生軟弱無力，學(xué)生就認為你沒脾氣，自然也不會把你放在眼里。

首先要堅守原則，處事果斷有力。教師第一次上課就要給學(xué)生留下威嚴感。課堂上要對學(xué)生約法三章，只要學(xué)生違反了你的章法，你就要想法制止，特別是要牢牢盯住學(xué)生中的不安定分子，把一切不良現(xiàn)象消滅在萌芽之中。

三、講課要有吸引力

教師講課還要有吸引力。一節(jié)課45分鐘，學(xué)生如果感到你講課枯燥無味，就會產(chǎn)生厭倦和怠慢情緒，因此，提高教師講課的吸引力，也是維持課堂秩序的重要因素。那么如何提高教師講課的吸引力呢？我認為：

（1）講課要用談話法，語言要有幽默感 講課用談話的形勢容易貼近學(xué)生，師生之間也容易互動。一節(jié)課便會在提問、回答、設(shè)疑、解難、爭論的過程中悄然度過。如果教師語言幽默更能調(diào)動學(xué)生聽課的熱情，課堂氣氛會顯得輕松愉快。當然，不能盲目追求幽默風(fēng)趣而脫離教學(xué)實際，那樣只能華而不實，影響教學(xué)效果。

（2）授課方法要靈活，張弛有度

靈活多樣的教學(xué)方法會使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，并牢牢吸引住學(xué)生，這就要求教師在講課時注意知識性和趣味性相結(jié)合。知識性要求學(xué)生有意注意，趣味性會使學(xué)生無意注意。兩種方式相結(jié)合才能形成張弛有度，變化有序的課堂節(jié)奏。

（3）抓好一節(jié)課的三個關(guān)鍵點

每節(jié)課的三個關(guān)鍵點是開頭、中間和結(jié)尾。剛一上課，教師不要急于講課，要讓學(xué)生先坐好，準備好學(xué)習(xí)用具，同時要精心設(shè)計導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二十分鐘后有些學(xué)生開始產(chǎn)生厭倦情緒，教師就要變換教學(xué)方法，讓學(xué)生動起來，甚至犧牲一分鐘時間開個玩笑，活躍一下課堂氣氛，學(xué)生就會重新煥發(fā)學(xué)習(xí)熱情。每節(jié)課結(jié)束前幾分鐘，教師一定不要講課，更不要拖堂，可對學(xué)生進行隨堂檢測，也可讓學(xué)生做練習(xí)，因為，這時學(xué)生已感到困乏，教師如果繼續(xù)灌輸知識，學(xué)生就會產(chǎn)生反感情緒，很難產(chǎn)生教學(xué)效果。

總之，教師親和力能加深師生之間的感情，教師威懾力能遏制學(xué)生不良行為的發(fā)生，教師講課吸引力能讓學(xué)生保持旺盛的精力，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。教師只要在這三反面下工夫，就一定能控制好課堂秩序，并產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。44 有人說現(xiàn)在的班主任像保姆，如何看待？

班主任作為教學(xué)班的直接管理者,既是知識技能的傳授者,又是思想品德的培育者和學(xué)生健康成長的引路人。班主任在學(xué)生群體中扮演的角色直接影向著學(xué)生的健康成長。因此,作為一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)該在日常管理中充當如下的多重角色。

一、“偶像”角色

學(xué)生對班主任了解的直接途徑之一是聽課。一名優(yōu)秀的班主任,前提條件是具備淵博的專業(yè)知識和較強的口頭語言表達能力。

班主任在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中,除了把知識技能傳授給學(xué)生外,還要把做人的靈活運用多傳授知。種種經(jīng)驗傳授給學(xué)生。在教學(xué)上,班主任應(yīng)成為學(xué)生的“活字典”和“百科全書”,是同行中的佼佼者,以不斷滿足他們的求知欲；在做人上,班主任更應(yīng)是學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的典范。當代中學(xué)生普遍存在著一種“審視”現(xiàn)象,他們不再盲目崇拜班主任,而是經(jīng)過其觀察、審視、評判之后才決定一名班主任能否從內(nèi)心接受,有無受到尊重的資格。在他們的審查中,如果班主任缺乏學(xué)生所期望的才能和品行,就很難成為他們心中的“偶像”,因此也難以通過其“審

視”關(guān)。班主任要扮演好這個角色,在學(xué)生中贏得較高的聲譽和地位,就應(yīng)具備精湛的專業(yè)知識、較強的業(yè)務(wù)能力、高尚的人格品質(zhì)、良好的行為習(xí)慣以及廣泛的興趣愛好等多方面的才能。

二、向?qū)Ы巧?/p>

一名優(yōu)秀的班主任,必須對全體學(xué)生的全面和健康成長擔(dān)負起責(zé)任。筆者通過十幾年的班主任工作實踐認為，在班級管理中,班主任不宜充當看守、保姆、警察的角色。班主任如果像警察那樣,對學(xué)生的教育管理采取死守、死看、死盯的辦法,必將嚴重束縛學(xué)生的思想和行為,阻礙其個性的社會化發(fā)展;班主任如果一味地對學(xué)生放任自流,姑息遷就,就又像保姆一樣被牽著鼻子走而一籌莫展,其結(jié)果只能滋生他們的不良習(xí)慣;學(xué)校生活是中學(xué)生漫漫人生路途的一個重要階段,班主任應(yīng)在其成長過程中扮演好向?qū)У慕巧?引導(dǎo)學(xué)生明確哪條路是人生坦途,哪條路是死胡同；哪段路有危險要謹慎當心,哪段路雖險峻卻風(fēng)光無限。對于迷失了方向或誤入歧途的學(xué)生,班主任更應(yīng)像燈塔和路標一樣,指引著他們步入人生正道。

三、心理醫(yī)生角色

班主任作為學(xué)生最值得信賴的導(dǎo)師,應(yīng)該在此領(lǐng)域先行一步,通過自己的努力學(xué)習(xí),是自己具備相應(yīng)的心理醫(yī)生知識,把學(xué)生從自身心理脆弱敏感,意志薄弱,缺乏自信,抗挫折能力差以及行為表現(xiàn)異常等心理疾患中解脫出來。鼓勵他們敢于向班主任表達思想,坦露心聲,交流感情,從而讓班主任對癥下藥,化解學(xué)生的心理疾患,對學(xué)生進行心理健康教育,培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì),教會進行自我心理調(diào)節(jié),融洽人際關(guān)系的方法,一應(yīng)對緊張的學(xué)習(xí)壓力和人際壓力,促進他們認知結(jié)構(gòu)和情感態(tài)度模式的變化,從而對自己的行為做出正確的選擇與評價,解決在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題,更好的適應(yīng)不同的環(huán)境,保持并強化健康的心理。

在動態(tài)的教學(xué)管理過程中,班主任時刻不忘經(jīng)常深入學(xué)生中間,及時發(fā)現(xiàn)了解學(xué)生的思想動向、生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)狀況,積極主動提升自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)水平,力求在教學(xué)和班級活動中充當好偶像角色、向?qū)Ы巧托睦磲t(yī)生角色:一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切。讓全體學(xué)生從認知和情感上,積極主動的接受班主任的引導(dǎo)和管理,為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)設(shè)一個良好的教育環(huán)境。

現(xiàn)代社會作為合格教師應(yīng)該具備哪些條件？為什么？ １、師德

師德是教師在從事教育勞動時所遵循的行為規(guī)范和必備的品德。師愛是師德的核心，這種愛是神圣的，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道，教育就實現(xiàn)了它根本的功能。教師的行為必須具有榜樣示范作用，對學(xué)生的成長起著積極影響、正確引導(dǎo)的作用。一個師德良好的教師不但可以凈化學(xué)生的心靈，還可以成為學(xué)生成長的引路人。２、業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)就是指在國家學(xué)校教育制度所限定的學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)，取得不同級別科類教師資格的教師，在履行相應(yīng)職務(wù)時所應(yīng)具備的學(xué)科門類知識和所應(yīng)達到的能力水平。良好的知識結(jié)構(gòu)和能力素養(yǎng)是合格教師的必備條件。肩負人才培養(yǎng)使命的教師，應(yīng)該具有能夠促使學(xué)生全面發(fā)展的科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。３、心理素質(zhì)

心理素質(zhì)是指正常狀態(tài)的思維、觀察、記憶、注意等智力因素和意志、興趣、情感、性格、氣質(zhì)等非智力因素的狀態(tài)。要培養(yǎng)心理健康的學(xué)生，教師就必須具

備良好的心理素質(zhì)。教學(xué)活動是師生雙向互動的過程，心理素質(zhì)好的教師，會憑借自己對學(xué)生的愛心，對事業(yè)的責(zé)任心，潛移默化地感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)。如果一個教師能夠豁達地看待一些問題，用積極、樂觀的心態(tài)來對待人生，那么他不但可以擁有一個完美的人生，還可以影響到自己的學(xué)生，使他們能夠擁有正確的人生觀，把握好自己未來的發(fā)展方向。４、審美素質(zhì)

審美素質(zhì)是一個人感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的一種能力。審美素質(zhì)是教師素質(zhì)的重要組成部分。教師審美素質(zhì)的高低直接影響到教學(xué)質(zhì)量的高低。教師在課堂教學(xué)中，不僅僅是單純地傳授知識，更重要的是開發(fā)學(xué)生的智力，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，把美帶給學(xué)生，讓學(xué)生愉快地接受知識。５、人格魅力

教師人格是教師道德品質(zhì)、學(xué)識才能、為人處世、心理品格等方面表現(xiàn)出來的品格特征，是教師素質(zhì)的集中體現(xiàn)。現(xiàn)在教育要求教師具有高尚的人格，這有助于學(xué)生人格的形成；有助于促進學(xué)生成長；有助于教師隊伍素質(zhì)的提高。總之，教師要以其淵博的學(xué)識、開拓的精神、高尚的人格影響學(xué)生、感染學(xué)生、塑造學(xué)生美好的心靈，使他們不僅學(xué)到科學(xué)文化知識，而且懂得做人的道理，這就是教師的人格魅力。

21世紀對教師素質(zhì)提出更新更高的要求，這種要求集中表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力上，這既是對傳統(tǒng)教育教學(xué)的深刻反思，也是向教師素質(zhì)提出的嚴峻挑戰(zhàn)。任何國家要想實現(xiàn)經(jīng)濟騰飛并在世界經(jīng)濟競爭中立于不敗之地，最根本的出路是發(fā)展教育，提高教師素質(zhì)。

46.在你的教案設(shè)計中，體現(xiàn)了哪些課程理念？ 1.備課不等于備教案。

它有兩層意思:從廣義上講,是學(xué)習(xí),生活,閱讀,積累,理論學(xué)習(xí)等。從狹義來講是設(shè)置預(yù)案,設(shè)定程序??預(yù)設(shè)。其基本要求是三備:備教材,備學(xué)生,備方法。它以語文教學(xué)為核心,涉及到師生生活的方方面面,既包括寫在備課筆記上的有形教案,更指融入教師心田的無形教案。2.課前的教學(xué)設(shè)計并不等于設(shè)圈套。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。而且由于學(xué)生的認知水平與教師預(yù)期的不一定一致,教師的一次次啟發(fā)就回落空。雖然教師最終還是完成了自己原先的教學(xué)設(shè)計,但對學(xué)生按自己的認知水平所提出的“好的意外發(fā)現(xiàn)”就只能舍棄不顧了,要知道有時學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨特體驗是多么的珍貴啊。3.備教案不再是一味的備師案。

變教案為學(xué)案,變師案為生案,使教案成為教師如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方案,使教案為學(xué)生而備,使教案為學(xué)生而服務(wù),使教案去適應(yīng)學(xué)生,變“以教論學(xué)”為“以學(xué)論教”。教師要重新考慮學(xué)生的角色,把學(xué)生真正作為主體來看待,認識到學(xué)生不是大容器。在教案設(shè)計的基本理念上,教師首先要考慮的應(yīng)該是“學(xué)生怎樣學(xué)”,要知道自己的引導(dǎo),啟發(fā),點撥知識服務(wù)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。只有在對學(xué)生全面了解的基礎(chǔ)上,才能進行有針對性的教學(xué)設(shè)計,這樣才是把學(xué)生的主體地位從教案上加以落實。

4.制訂有效的教學(xué)目標

教學(xué)目標是備課需要確定的重要內(nèi)容,是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù),會影響整節(jié)課的方向,具有導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教和導(dǎo)評的功能。5.選擇適宜的教學(xué)方法

備課中,需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法,不同的方法設(shè)計教學(xué)效果必然是不同的。如:在三年級古詩《山行》和《楓橋夜泊》的教學(xué)中,如能利用學(xué)生對繪畫的興趣,讓他們邊理解古詩的意思邊想象著把它的內(nèi)容畫出來,那么這堂課的效果一定很好。6.合理利用教材資源

基于教師的教學(xué)特點和學(xué)生實際,在備課時,我們可以對教材內(nèi)容進行調(diào)整、挖掘等個性化的工作。比如,可以考慮在原有教材中,搜集更多的背景素材提供給學(xué)生,幫助理解課文內(nèi)容。7.嘗試多樣的書寫形式

根據(jù)學(xué)法的需要對備課用不同的的書寫形式。8.探索科學(xué)的備課方式及技巧。

當前,小學(xué)教師工作繁忙,尤其是語文教師,基本上擔(dān)任班主任工作,更加顯得忙碌。備課是小學(xué)語文教學(xué)的一個環(huán)節(jié),在新的理念下,需要改進的問題還很多。比如,把教學(xué)反思納入備課的內(nèi)容很有必要,教學(xué)以后趁記憶猶新,進行分析反思,在備課本上,寫下執(zhí)教時最深的體會或疏漏之處,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,為今后的教學(xué)提供借鑒。

結(jié)合你所申報學(xué)科的課例，談?wù)勀愕闹饕虒W(xué)方法極其依據(jù)。(一)閱讀法(朗讀、默讀、背誦)(二)講授法(講述、講解、講評、講演、復(fù)述、講讀、講練、說書法)；(三)對話法(問答、談話、討論、辯論)(四)實踐法(觀察、調(diào)查、訪談、參觀、實驗、考察、考證、游戲、交往、旅游、實習(xí)、見習(xí)、練習(xí)、作業(yè)等)(五)電教法（照相機、幻燈機、投影機、錄音機、廣播、電視、電影、錄相機、語音實驗實、電腦、網(wǎng)絡(luò)、多媒體）

(六)研究法（問題—解決式；課題—探究式；實驗—論證式）(七）自學(xué)法（自學(xué)—輔導(dǎo)式）（盧仲衡、魏書生）(八）其他教育教學(xué)的方法舉隅：

1、語感教學(xué)法（洪鎮(zhèn)濤、王尚文）

2、思路教學(xué)法

3、情感教學(xué)法（于漪）

4、案例教學(xué)法（根舍因、克拉夫基）

5、點撥教學(xué)法（蔡澄清）

6、情境教學(xué)法（李吉林）

7、反饋教學(xué)法（劉顯國）

8、欣賞教學(xué)法

9、活動教學(xué)法（杜威）

10、愉快教學(xué)法（上海一師附小等）

11、創(chuàng)新教學(xué)法（奧斯本、吉爾福特、陶行知

12、圖示教學(xué)法（王松泉）

有人說，教師要分給學(xué)生一碗水，自己就要一桶水，如何評價這一觀點？ 新課程改革，要求教師在課堂上有效地發(fā)揮引導(dǎo)作用，成為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。但扮好這一角色需要教師認真地研讀教材，把握教材，適時地駕御課堂。在今天仍有相當一部分教師僅僅滿足于自己的“一桶水”，并只能從這“一桶水”中不斷地向?qū)W生的碗中倒水，而最終學(xué)生得到的充其量就是教師的這“一桶水”，況且教師這桶水仍然是十年、二十年、乃至三十幾年前獲取的“陳水”，學(xué)生需要的這碗水也遠非教師的這桶水所能給予滿足的。因此，課堂上教師唯有一味地講解傳授，避免課堂上的節(jié)外生枝，課堂難免沉悶。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式被弗萊雷形象地稱為“儲蓄式教育”，學(xué)生就像是銀行里開的“戶頭”，教師則是“儲戶”，教師進行講授，進行存款，而學(xué)生則被動地聽講、接受、記憶和重述，進行儲存。師生之間的這種“你儲我存”取代了相互的交流——學(xué)生“戶頭”里的存款越多，他們發(fā)展批判意識就越少，未來的他們只能成為被動的沒有創(chuàng)造力的勞動者。

學(xué)生一旦不依賴老師時，他的內(nèi)心才會出現(xiàn)一個強大的自我，變得更有自信。越自信，越強大；越強大，越愛學(xué)；越愛學(xué)，越會學(xué)，逐漸形成良性循環(huán)，煥發(fā)出極大的潛力。

“一泉水”與教師讀書活動

教師要適應(yīng)當前課程改革的要求，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者、合作者，必須更新思想，摒棄“一桶水”觀念，走下師壇，不斷汲取知識，與學(xué)生共同進步，才能達到教學(xué)相長。

首先，讀書是更新觀念的有效途徑。思想是行為的先導(dǎo)，當前正是新課程的全面實施階段。

其次，書本是更新知識的重要載體。教師的知識大多是幾十年前由老師傳授的，而今面臨知識爆炸，學(xué)習(xí)知識、更新知識的最好老師是“書本”。教師要多讀一些自己專業(yè)、學(xué)科知識的書，只有這樣才能了解本學(xué)科知識發(fā)展現(xiàn)狀，了解各方面有益信息，豐富自己的頭腦，才能在課堂上有底氣地與學(xué)生交流對話，在對話中提升自我，在互動中達到教與學(xué)的和諧，教師的這桶水才能變成一泉活水。教師切莫滿足于有“一桶水”，應(yīng)該確立：要給學(xué)生一碗水，教師應(yīng)有一泉水的思想。這一眼源源不斷的泉水，必將成為助推當前教學(xué)改革的動力。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，正是我們當代教師所應(yīng)追求的。

49.當學(xué)生被科任老師誤解而與他發(fā)生沖突時，你作為班主任該如何處理，為什么？

作為班主任要十分注意協(xié)調(diào)學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系，充分調(diào)動任課教師的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一、樹立任課教師的威信。

班主任是班級管理工作的領(lǐng)導(dǎo)者，也是班級工作的核心，他們與任課教師相比，在學(xué)生們心目中的位置往往是有區(qū)別的，有些學(xué)生懼怕班主任，對班主任的話聽之任之，而對任課教師卻不屑一顧，所以課堂教學(xué)中會有許多學(xué)生因違反課堂紀律而與任課教師發(fā)生矛盾，這既影響了任課教師的上課情緒，同時也大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。在每一個學(xué)期開始時班主任要利用班會向同學(xué)們介紹每一個任課教師，要著重強調(diào)任課教師的優(yōu)點、特點，使學(xué)生們在思想感情上能先接受每一個任課教師。作為一名班主任不僅要讓同學(xué)們接受自己，也要讓同學(xué)接受每一個任課教師，同學(xué)們能在思想感情上先接受任課教師，這就使每一個老師更快地進入角色。

二、及時向任課教師反饋學(xué)生的信息。

作為一名班主任做好這一點非常重要。班主任一定要把學(xué)生反映的問題及時反饋給任課教師，以便使其能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中所存在的問題，及時調(diào)整自己的教學(xué)方式。任課老師及時地了解學(xué)生對自己所上的課的反映是非常重要的，這不致于使一些在教學(xué)方法上偏差的教師走得太遠。

三、正確處理任課教師與學(xué)生之間的矛盾。

個別學(xué)生在課上與任課教師發(fā)生矛盾是很常見的，班主任對這一類問題的發(fā)生一定要冷靜，耐心地聽取任課教師的陳述和意見，要設(shè)身處地的理解任課教師和學(xué)生的具體情況，公平公正的處理，既要考慮學(xué)生的自尊心也要考慮教師的威信。

四、認真聽取任課教師的意見、建議。

學(xué)生在班主任面前的表現(xiàn)與在任課教師之間的表現(xiàn)往往是不大一樣的。由于

班主任在學(xué)生心中的特殊性導(dǎo)致了學(xué)生在班主任面前往往有所保留，但在大多數(shù)的任課教師之間學(xué)生不會有這種顧慮，所以任課教師所反映的一些問題往往是學(xué)生們真實的一面，班主任不能不重視這些寶貴的意見和建議。50.你認為造成教的人辛苦，學(xué)的人痛苦的原因是什么？

教育管理者指揮方向有誤。有什么樣的指導(dǎo)方針，就有什么樣的行動，有些教育管理者嘴上說的與實際做的大相徑庭，骨子里關(guān)注分數(shù)關(guān)注升學(xué)率的本質(zhì)始終沒變。不是他們的理念不先進，認識不到位，而是除了抓分數(shù)抓升學(xué)率之外他們拿不出更有效的管理辦法。領(lǐng)導(dǎo)向?qū)W校要升學(xué)率，學(xué)校向?qū)W生要分數(shù)，這樣教師能不苦學(xué)生能不累。

學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。雖說興趣是最好的老師，但是只有興趣的驅(qū)動而引發(fā)對學(xué)問孜孜探究是遠遠不夠的。為跳出農(nóng)門而學(xué)習(xí)，為將來有個好工作而學(xué)習(xí)雖不太高遠，但是的確是許多學(xué)子的動力。當生活的富足條件的優(yōu)越已經(jīng)讓孩子感覺到別無他求時，那說教還能有多大意義。為此我們不難理解為什么有的學(xué)生初中畢業(yè)不知道正負數(shù)。不是我們的學(xué)生不聰明，而是他們不愿學(xué)習(xí)，甚至排斥。51.有的人認為，全面發(fā)展等于全面平庸，你贊成這種觀點嘛？為什么？ “全面發(fā)展”不等于“全面平庸”

首先，全面發(fā)展與個體追求并實現(xiàn)優(yōu)秀、杰出乃至卓越是一致的。這種一致性體現(xiàn)在兩個方面。一方面，全面發(fā)展的人本身就是優(yōu)秀、杰出乃至卓越的人才。全面發(fā)展的根本要求是個體在體力、智力、情緒、倫理等多方面得到充分的發(fā)展。個體如果比群體中其他成員得到了更多方面素養(yǎng)的提高，那么他往往是更為優(yōu)秀和杰出的人。學(xué)生也只有在身體、智力等方面得到充分發(fā)展，才可能成為優(yōu)秀、杰出的人。

其次，全面發(fā)展是個體追求并實現(xiàn)優(yōu)秀、杰出乃至卓越的基礎(chǔ)和前提。一個人是否優(yōu)秀受諸多主客觀因素的影響。個體所處環(huán)境的政治、經(jīng)濟、文化條件等是影響其能否追求并實現(xiàn)優(yōu)秀、杰出乃至卓越的外在客觀因素。在這些外在因素大致相當?shù)那闆r下，個體能否成為優(yōu)秀的人才則取決于其內(nèi)在素質(zhì)是否得到了全面、充分的發(fā)展。一個人的各方面素質(zhì)得到了越充分的發(fā)展，就越可能超越眾人。

有一個比喻說，人的各種知識就像木桶，桶邊的木板有長短，要有效增大木桶的容積，就要增長桶邊，特別是最短的那塊板。但是，人們往往忽略了桶底——一個人的道德水準。桶邊再長，如果沒有了桶底，這個桶就無法裝東西。就學(xué)生個體而言機會。從目前中小學(xué)生發(fā)展的實際，如果其獲得了比較全面的發(fā)展，他的基礎(chǔ)就會更高一些，進而他在社會上往往會有更多的成為優(yōu)秀、杰出人才的狀況來看，我們不僅應(yīng)將道德品質(zhì)視為“桶底”，而且應(yīng)將身體素質(zhì)等也視為“桶底”。

52．有的學(xué)校根據(jù)學(xué)生的不同層次分了快慢班，談?wù)勀銓@一現(xiàn)象的認識 目前分“快慢班”、“重點和非重點班”現(xiàn)象在一些初、高中又有“抬頭”趨勢。教育界資深人士則認為，這是應(yīng)試教育的“惡果”。

分“快慢班”大概有三種方式：一種是入學(xué)時以分數(shù)高低分班，分為“重點班”和“普通班”，或“快班”和“慢班”，有的在此基礎(chǔ)上還分出“尖子班”；一種是畢業(yè)班分“快慢班”，為確保一定數(shù)量的“優(yōu)質(zhì)”學(xué)生能順利升入高一級學(xué)府，配備最好的師資，追求較高的升學(xué)率；還有一種就是利用模擬考試、月考等成績，選拔一定數(shù)量成績較好的學(xué)生，利用課后進行加強訓(xùn)練。

但近一段時間，分“快慢班”的做法又有“回潮”趨勢，有的學(xué)校還為這些班取了好聽的名字，如“實驗班”、“潛能班”、“交流班”、“特色班”等，不一

而足。據(jù)一位老師介紹，“快班”、“重點班”往往配備最好的師資，班任和科任都是學(xué)年組里最好的，學(xué)生還常常能吃到“小灶”。相比之下，一些學(xué)校對“慢班”則干脆采取放任不管的態(tài)度。追求升學(xué)率已成為學(xué)校分“快慢班”無可回避的“終極目標”。家長方面：

“快慢班”給學(xué)生帶來的“競爭”機制讓許多家長憂心忡忡。他們認為，分“快慢班”對孩子不公平。孩子教育應(yīng)全面發(fā)展，“慢班”嚴重挫傷了孩子的學(xué)習(xí)積極性和自尊心。

孩子被分進“慢班”的家長們，有的能夠理智對待，鼓勵孩子努力學(xué)習(xí)；有的則同孩子一樣一蹶不振；還有的氣急敗壞指責(zé)孩子不爭氣，由此導(dǎo)致家庭矛盾的情況也不鮮見。

“進快班未必就好。”一位孩子家長告訴記者，他的兒子被編入“快班”后，由于周圍的同學(xué)成績都很好，心理壓力特別大，總怕被落在后面，每天學(xué)習(xí)都到后半夜，現(xiàn)在變得沉默寡言，還患了輕微的神經(jīng)衰弱。這位家長說，本以為進“快班”后，良好的學(xué)習(xí)氛圍會讓孩子更加努力，誰知道他的壓力會這么大。其實，孩子的身體是最重要的，現(xiàn)在真怕他出什么事。他認為，孩子的學(xué)習(xí)有好有壞，但不是“快慢班”所能決定的。學(xué)生方面

據(jù)了解，“快班”的少數(shù)學(xué)生，肩負著為學(xué)校“創(chuàng)優(yōu)”的擔(dān)子，壓力非同一般；而身在“慢班”的大部分學(xué)生會覺得受到區(qū)別對待，心理上受到歧視，稍有疏忽就會自暴自棄。所以，絕大多數(shù)孩子都成了受害者。分班拉大學(xué)生差距。在一些學(xué)校，“快班”、“重點班”和“慢班”、“普通班”的學(xué)生之間極易形成偏見。有些“快班”的學(xué)生自覺不自覺地認為，“慢班”的學(xué)生都是“差生”，而有些“慢班”的學(xué)生又認為“快班”的學(xué)生都是“書呆子”。專家態(tài)度

有關(guān)人士認為，“快慢班”是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，評價機制是造成這種不平等現(xiàn)象的關(guān)鍵因素，現(xiàn)在迫切需要改革評價制度，不僅是改革學(xué)校的評價制度，更要改革學(xué)生的評價制度。

以往，評價一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，往往以升學(xué)率“說話”；現(xiàn)在，升學(xué)率雖然還是個重要指標，但評價標準已增加了很多新的內(nèi)容。教育主管部門正著重拓展優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育資源，進一步加大對學(xué)校硬件與軟件設(shè)施的建設(shè)工作，讓每名學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)、公平的教育，得到全面發(fā)展。

53.教學(xué)中教師對表現(xiàn)好的學(xué)生進行實物獎勵，你對這樣的做法有什么看法 同意：這種方法的使用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有機會體驗成功的樂趣。使他們消除悲觀情緒，增強學(xué)習(xí)的信心。

獎勵是教師控制課堂秩序的重要手段，以鼓勵學(xué)生產(chǎn)生教師期待的行為。但是要注意在進行獎勵的時候，有些同學(xué)每次努力的舉手發(fā)言或者認真完成作業(yè)，往往是沖著老師的獎勵來的，一旦得到獎勵，就懶散下來。另外一堂課老師的獎品獎的多，反復(fù)多次，獎品盡數(shù)忘少數(shù)優(yōu)勢生手心里，反而抑制了大部分學(xué)生的積極性。因此，運用獎勵是，要有放矢的獎，讓學(xué)生明白獎勵不是最終的目的。反對：不少教師對“獎勵”、“鼓勵”與“激勵”分不清，認為激勵就是要對學(xué)生進行獎勵。于是在研討課中，有的教師精心準備了自制的動物卡片，紅五星、小賀卡，甚至自己掏錢買了鮮花送給學(xué)生以示“激勵”。這與不少家長用錢獎勵

孩子學(xué)習(xí)成績的做法大同小異。“獎勵”通常是一種以榮譽授予或物質(zhì)給予形式的一種對接受者的某種行為的認可、鼓勵方式，但“激勵”(激發(fā)鼓勵)無論內(nèi)涵還是外延，要比“獎勵”豐富得多，在達到“鼓勵”效果中，側(cè)重點在于“刺激”、“激發(fā)”，注重激勵對象的內(nèi)心深處的感受、注重激勵對象潛能的激活。如果一味地在課堂上對學(xué)生過多過濫地進行物質(zhì)“獎勵”，只會強化孩子的物質(zhì)占有欲，從小就使學(xué)生沾上“物欲橫流”的俗氣。課堂教學(xué)中對學(xué)生的評價，教師不能以實物獎勵包辦“激勵”，教師要掌握評價的“火候”與適于不同學(xué)生的激勵方式，評價不能過俗（單一的物質(zhì)獎勵方式）、過濫（沒有針對性）、過空（注重表象，清淡如水）、過泛（沒有明確的被評價對象），要以“激”（激活學(xué)生沉睡的思想情愫和潛能）為主線，以“勵”終極價值取向，在課堂教學(xué)中靈活多變地采用短、平、快的評價方式對學(xué)生的思考過程、活動過程進行發(fā)展性評價，方式上要具有多樣性，有口頭的、書面的、學(xué)生互評等等，并將課堂評價與學(xué)生的《成長記錄袋》、《素質(zhì)教育發(fā)展報告手冊》等有機地融合在一起，讓課堂中的評價成為學(xué)生成長中的一塊厚重的基石。

54.一些學(xué)生中存在著高分低能的現(xiàn)象，如何看待這種現(xiàn)象？對解決這一問題你有什么建議？

應(yīng)試教育造成我國大批學(xué)生“高分低能”，已是不爭的事實。教改綱要提出，要更新人才培養(yǎng)觀念，樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展。2005年，11名內(nèi)地高考“狀元”在面試環(huán)節(jié)被香港大學(xué)拒之門外，港大提出的理由是不愿錄取“書呆子”。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》：

教改綱要提出，要更新人才培養(yǎng)觀念，樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展。

為了創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，綱要提出：注重學(xué)思結(jié)合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；注重知行統(tǒng)一。堅持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合；注重因材施教。關(guān)注學(xué)生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能。進入新世紀以來，中國加速推進素質(zhì)教育，作為素質(zhì)教育改革重要內(nèi)容的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革已覆蓋全國所有小學(xué)和初中。除廣西、青海外，其余省份都進行了高中課程改革。但是，高考傳導(dǎo)的升學(xué)壓力依然阻礙著素質(zhì)教育的實施。改革以高考為代表的人才評價制度勢在必行。綱要提出，根據(jù)培養(yǎng)目標和人才理念，建立科學(xué)、多樣的評價標準。做好學(xué)生成長記錄，完善綜合素質(zhì)評價。強化人才選拔使用中對實踐能力的考查，克服社會用人單純追求學(xué)歷的傾向。

中國有句古訓(xùn)：“萬般皆下品，唯有讀書高。”而當今社會重視知識程度更甚于古人，家長為使孩子考上大學(xué)，從小學(xué)開始就要孩子全身心讀書。可當這些高分才子從大學(xué)走出來時，所作所為卻仍然像個孩子，不懂得人情世故，與社會格格不入。

這是因為家長為了孩子取得高分，剝奪了他們學(xué)習(xí)基本生活技能和人際交往的機會。這樣，孩子就沒辦法明白他人心理、了解社會規(guī)范、理解人際情境，不知道如何與人溝通、化解矛盾、表達情感，也沒時間體驗悲傷、難過、感恩、孝順、共同的喜悅等。加之在學(xué)習(xí)上的成功，使他們自視甚高、偏激、不尊重人。這樣的人走出“象牙塔”，會讓別人感到幼稚、固執(zhí)，從而容易遭受嘲弄、排斥。學(xué)校需要的是考高分，社會需要的是會做人。心理學(xué)家認為，人類的早期社會化

時期（兒童及青少年時期）是個體接受社會化的最佳時期，錯過這個時期，社會化起來非常困難，常常導(dǎo)致社會適應(yīng)不良。因此，社會、學(xué)校、家庭都應(yīng)該重視孩子的早期社會化，除了學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)孩子進行人際交往、情感互動等，使孩子的身心能夠健康成長。對于社會化已經(jīng)不足的人，鼓勵其與最親近、最安全的人進行溝通訓(xùn)練，點評周圍人和事，然后逐漸擴大交往范圍。同時，還可讓他們多觀看心理劇或生活劇，練習(xí)寫心理日記，以便及時發(fā)現(xiàn)自己在交往中出現(xiàn)的錯誤。

55．當一個學(xué)生上課回答問題不當被大家嘲笑時，作為老師該如何處理？為什么？

1>在班上做好教育引導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)生哪些方面是值得提倡的，哪些方面是不應(yīng)該做的。同學(xué)之間要互相鼓勵，切莫嫉妒、打擊報復(fù)和互相嘲諷。其次，在班上召開有關(guān)這方面的活動，讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)劶刀省⒋驌魣髲?fù)和互相嘲諷同學(xué)提問問題的危害。通過活動，統(tǒng)一同學(xué)們的認識，提高同學(xué)們的合作意識，融洽同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)生上課回答問題的積極性就會大大提高。

2>教師要精心設(shè)計所要提問的問題,讓學(xué)生感到能回答,或者跳一跳就能回答的問題。另外,在選擇回到的對象上要有得放矢，幫助學(xué)生建立信心。這樣才能讓學(xué)生開口回答問題。

3>教師尊重學(xué)生，有效疏通師生情感，學(xué)生就取信于師，樂意聽憑教導(dǎo)；教師教態(tài)親切感人，語言幽默風(fēng)趣，富有吸引力，課堂氣氛就顯得愉快和諧，學(xué)生就能無所顧忌，暢所欲言。相反教師高高在上，表情嚴肅僵硬，學(xué)生自然會望而生畏，小心謹慎地抑制自己的行為。想要讓生性膽小的學(xué)生也能勇敢地舉起自己的小手，教師需要將重心下移，俯下身子，多和學(xué)生談心做朋友，做一個平易近人、值得學(xué)生信賴的老師。

4>善于“捕捉”學(xué)生的優(yōu)點及時鼓勵。對學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、好的學(xué)習(xí)結(jié)果應(yīng)及時給予肯定，這種強化機制能激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，增強學(xué)生進一步達到學(xué)習(xí)目標的愿望。5>針對學(xué)生的表現(xiàn)具體評價。

要針對學(xué)生的表現(xiàn)具體評價，不能過于籠統(tǒng)，使學(xué)生聽起來糊里糊涂的，只說一句“你真棒！”、“太好了！”“你真了不起”等類似的激勵，其效果就不如具體評價的效果好。

6>鼓勵方式要靈活多樣。

教師或運用語言、或通過愛撫、或傳遞微笑、或耐心等待、或物質(zhì)獎勵??只有在教學(xué)中巧妙運用各種各樣激勵的手段，學(xué)生才能暢所欲言、興趣盎然。

56、新課改與新課程標準的價值取向是什么？

新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動并表達自己的教育理念等等。

57、為什么學(xué)生會偏科？

學(xué)生偏科有很多因素，專家認為興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是會學(xué)好的。

58、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，我認為一個好教師還要樂業(yè)，這一點也很重

要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽！專家個人認為師德、人品及個人的修養(yǎng)。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責(zé)任心。

59、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

同意“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。專家很贊同，因為學(xué)生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。60、學(xué)生記憶有什么特點，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力？

一、動機的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)

二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提

三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。

61、你認為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？

備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設(shè)計也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。（1）“研讀”是備課的必要前提；（2）“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；（3）“細致”是備課的基本要求；（4）“創(chuàng)新”是備課的成功亮點。

62、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。專家認為，原來是陳老先生的一句勉勵之語（可能勉勵后人，也或是勉勵老先生自己），陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！

63、你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？

優(yōu)點：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動性。減少教師個人的一些違規(guī)舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。

64、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

從事一定的工作，都有一個必經(jīng)的過程，即從基礎(chǔ)認知到熟練操作，從技術(shù)過硬到藝術(shù)升華。對于教學(xué)活動的認知，同樣如此。所以，我認為教學(xué)既是一門藝術(shù)，又是一門藝術(shù)，是達成理想教學(xué)效果的必要條件。

教學(xué)是一門技術(shù)，因為教學(xué)效果與教師的專業(yè)技能有一定的關(guān)系。從課程改革到課堂教學(xué)改革，教師缺乏的不是理念，而是途徑和方法，需要的是有教學(xué)的策略和技術(shù)。而這種“技法”的形成，則需要相當?shù)膹姸扔?xùn)練，需要一定結(jié)構(gòu)和模式的。所以說，教學(xué)是一門技術(shù)，這種教學(xué)技術(shù)是教學(xué)藝術(shù)形成的基礎(chǔ)。

教學(xué)也是一門藝術(shù)，因為教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動。假設(shè)一位教師授課時不分學(xué)科、不分學(xué)段，采用雷同的教學(xué)方法，單一的教育手段、平淡無奇的教學(xué)語言，教學(xué)效果一定欠佳。反之，如果能做到傳道有術(shù)、授業(yè)有方、解惑有法，教學(xué)就會產(chǎn)生事半功倍的效果。而后者，就是教學(xué)藝術(shù)，是教學(xué)突破技術(shù)性的一個更高層次的發(fā)展和需求。

所以，作為教師，需要通過實踐與學(xué)習(xí)掌握教學(xué)技術(shù)，通過探討與研究打造教學(xué)藝術(shù)，并把二者有機結(jié)合。以確保學(xué)生知識的獲得、智力的發(fā)展、品德的修為、基本技能的形成、特長的發(fā)揮等全面發(fā)展。

65、一堂好課的標準是什么？

從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個方面：

1、教學(xué)目標：以促進學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨

⑴基礎(chǔ)目標 指國家頒布的課程標準中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。

⑵提高目標 主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標主要包括自主性、主動性和創(chuàng)造性三個方面。主體性強的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新意識，而且具有創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力。

⑶體驗?zāi)繕?好的課堂教學(xué)注重通過教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅。

2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征：

⑴教師正確理解并根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展水平和特點創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有基礎(chǔ)性、范 范例性和綜合性的學(xué)科知識。⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。⑶重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會性的融合。⑷關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實踐性，密切聯(lián)系社會實際和學(xué)生生活實際。

3、教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動地學(xué)習(xí)

現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強調(diào)通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的主體性發(fā)展。

4、教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功

教師較強的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在：⑴課堂駕馭能力⑵實踐操作能力⑶語言表達能力

66、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

學(xué)生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡單地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說會怎么樣?以學(xué)生為本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個，而沒有第二個，那會是怎么樣？

67、你平常看的教育教學(xué)類的書籍和雜志有哪些？（主觀見解）

參考答案：

我喜歡讀一些中國教育大師的作品，可以從中學(xué)習(xí)到許多的教育理論和知識。比如說：

《陶行知文集》——“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實踐了愛的教育，他愛教育，愛學(xué)校，愛學(xué)生，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。68、你最尊敬的教育家是誰，為什么？（主觀見解）

我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。

我之所以崇拜陶行知，就在于他擔(dān)任校長期間與教師同勞動、同生活、共同探索中國教育的新道路。他曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主的教學(xué)方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。

其次，陶行知先生創(chuàng)立了科學(xué)實用的“生活教育”理論，提倡“生活即教育”“社會即學(xué)校”“教學(xué)做合一”的理念。將教育與社會生產(chǎn)勞動結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實際才干和創(chuàng)新能力，把學(xué)生培養(yǎng)成有農(nóng)夫的身手，有科學(xué)的頭腦，有改造社會精神的鄉(xiāng)村教師。他的理論很好地結(jié)合了當時的中國國情，在當前我國進行新課程改革仍然有重要的指導(dǎo)意義。

我們在實踐素質(zhì)教育的過程中，就是要創(chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學(xué)環(huán)境。

69、你最贊學(xué)高為師，身正為范。對此你是怎樣理解的？

答：學(xué)高為師，身正為范是一句古話，它折射的是一種教育的哲理。我認為“學(xué)高為師，身正為范。”簡短數(shù)字，精辟概括出教師風(fēng)范。“學(xué)高為師”說的是教師必須業(yè)務(wù)精煉，知識面廣，有高超的教育教學(xué)能力。因此，教師必須具有淵博的知識，高尚的情操，海一樣的胸襟??“身正為范”指得是“教師的職業(yè)是太陽底下最光榮的事業(yè)”，擔(dān)負著培養(yǎng)祖國未來的特殊的歷史使命，在學(xué)生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標準。因此，教育工作者的全部工作就是為人師表，即身正方能為范。身正就要誠實正直，言行一致，語言文明，儀表大方，態(tài)度和藹可親，教態(tài)高雅灑脫。時代在前進，形勢在發(fā)展，知識也在不斷更新，要努力做到“學(xué)高”“身正”，必須不斷勤奮鉆研，刻苦學(xué)習(xí)，加強自身修養(yǎng)。因此，如果我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類文明的使者，在今后的工作中一定要注重為人師表，嚴格要求自已，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神面貌，做一個“學(xué)高”“身正”的人民教師。

70、現(xiàn)代教學(xué)的核心理念是民主平等，你認為在教學(xué)中要特別尊重學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)行為？

答：現(xiàn)代教育的核心理念是民主平等，這也是新課程改革的教學(xué)理念，建立民主平等的師是關(guān)系可以說是新課程的一項重大變革，建立民主平等的師生關(guān)系，必須以教師與學(xué)生在教學(xué)中互相尊重為原則，因此從教師的角度來說，以下幾項是需特別注意的：

1、必須讓學(xué)生的學(xué)習(xí)個性得到充分的張揚；教師必須把學(xué)生當作一個富有生命意義的活生生的人來看待，每一個人都會有自己的個性，教師要充分尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)行為；

2、教師必須要充分發(fā)揮學(xué)生的個人特長，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中肯定會學(xué)有所長，也會有一些掌握得不夠好的知識，這時教師在尊重學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展他的特長，而不能以教師的眼光和要求去規(guī)范學(xué)生，要幫助學(xué)生以自己的特長激起學(xué)習(xí)的興趣，以充分呵護他們的學(xué)習(xí)積極性；

3、教師必須以平等中的首席出現(xiàn)在學(xué)生面前，既是學(xué)生學(xué)習(xí)中的導(dǎo)師，又是和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的同伴，要充分理解和關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難，以更好地幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。當然尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)行為還有許多，由于時間關(guān)系我不在這里一一列舉，我想只有教師放下高高在上的師道尊嚴，以平等的眼光看待學(xué)生，以朋友之心對待學(xué)生，這樣在教學(xué)中才能特別尊重學(xué)生的正常有益的學(xué)習(xí)行為，才會有民主平等的師生關(guān)系。

71問題教學(xué)是目前課堂教學(xué)的研究熱點，你認為課堂教學(xué)中問題的設(shè)計要遵循哪些基本原則？（此問題以題綱作答，必要時展開一些內(nèi)容即可）

答：在開放教育的教學(xué)模式探索中，問題教學(xué)作為一種教育觀念，一種適合遠程教育的教法，一種適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)法，一種資源展示的方式，不僅具有實用性和可操作性，而且，只要認真遵循問題設(shè)計的原則，一定會產(chǎn)生良好的教育效益。所以在問題教學(xué)中我認為根據(jù)開放教育的教學(xué)特點，設(shè)計問題時應(yīng)遵循以下幾個主要原則。⑴圍繞重點設(shè)計問題；教師要以主體資源——文字教材為主，根據(jù)教學(xué)大綱和課程目標的要求，結(jié)合學(xué)生的實際，立足于教材內(nèi)容，把握教材整體結(jié)構(gòu)進行問題設(shè)計。設(shè)計時要以突出重點，解決難點為根本宗旨，問題的數(shù)量應(yīng)在此前提下，做到少而精。⑵采用“模塊”設(shè)計問題；模塊，簡單地講就是單元。問題設(shè)計時要采用“模塊”的方式，并且模塊的大小要與教材的章節(jié)劃分相統(tǒng)一。通過問題把本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容高度概括，建立本章節(jié)知識的基本框架，使學(xué)生在掌握知識點的同時，又掌握了本單元的知識結(jié)構(gòu)，也便于學(xué)生在學(xué)習(xí)文字教材和其它資源時，把主要精力放在每個單元的重點知識和知識之間的相互聯(lián)系上，同時還可方便學(xué)生在復(fù)習(xí)時根據(jù)自己的需要任意選擇。⑶營造“情境”設(shè)計問題 魯賓斯坦認為，最鮮明的、能動的思維過程表現(xiàn)為人提出并解決生活中遇到的各種問題，也就是說，問題設(shè)計要營造與生活緊密相關(guān)的問題情境。首先，要能使學(xué)生產(chǎn)生掌握這一問題的需要，要有新意、有意義；其次，問題要有概括性，通過一個問題的解決，掌握解決同類問題的方法；再次，由于師生之間面對面交流的機會少，問題的設(shè)計要使學(xué)生通過自己的努力和教師的提示加以解決，必須能使學(xué)生“吃到桃子”。這里的關(guān)鍵是教師的“提示”、“導(dǎo)學(xué)”。⑷指導(dǎo)“學(xué)法”設(shè)計問題自主化學(xué)習(xí)的方法是多種多樣的，教師在有限的面授輔導(dǎo)時間內(nèi)，很難把各種學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，即使把這些方法羅列出來，也沒有實際意義。采用問題教學(xué)法后，不同類型的問題有不同的解決方法，通過教師的精心設(shè)計，更能突出教師的“導(dǎo)學(xué)”功能，實現(xiàn)師生之間的虛擬交互。比如，在設(shè)計第一層次的問題時，提示學(xué)生采用比較法、類比法、剖析法掌握概念的本質(zhì)含義；在設(shè)計第二、三個層次的問題時，采用引導(dǎo)、探索的方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。總之，學(xué)法指導(dǎo)是問題設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)，從知識鋪墊、思路分析直至問題的解決，應(yīng)貫穿始終。⑸利用資源設(shè)計問題多種媒體資源綜合運用是開放教育的主要特點，目前通過各級電大的努力，每門課程都有三種以上的資源形式。而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，主要利用的還是文字教材，其它資源的運用并不普遍，學(xué)生采用多種資源配合學(xué)習(xí)的習(xí)慣還沒有形成。因此，可以設(shè)計一些問題，必須要通過多種資源的同時運用才能解決，這樣就可促使學(xué)生去運用資源。⑹便于“自測”設(shè)計問題當代美國實用主義教學(xué)模式認為：知識是相對的，是因事而變和前后聯(lián)系的，只有通過解決問題的過程和不斷進行驗證的過程，才能獲得知識。問題教學(xué)中學(xué)生的自我評價有著十分重要的意義，不斷的正向激勵，會進一步誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。因此在設(shè)計時，既要讓學(xué)生知道自己的結(jié)果是“對”還是“錯”，還應(yīng)知道為什么，這樣才能充分體現(xiàn)問題教學(xué)的這一功能。72、做班主任吃虧嗎？

我覺得做班主任還是比較合算的,我的想法有以下幾點：

一、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學(xué)習(xí)的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

二、交流經(jīng)驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細心。同行間的交流與思考似一道強勁的催

化劑，加快了我成長的步伐。

三、增強了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗的過程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

73、教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業(yè)？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業(yè)，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因為我非常了解這個職業(yè)，也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。再說，要說教師清貧，我想在金錢上是不能與發(fā)橫財?shù)娜吮容^，但現(xiàn)在的收入也不能說是清貧了吧，況且比我現(xiàn)在代課的收入將會高上幾倍，所以我倒不覺得教師有多清貧。但不管怎么說，教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業(yè)的根本原因吧！

74、有人說沒有懲罰的教育是不完整的教育？教育懲罰與體罰的度？

剛巧我在最近將常在網(wǎng)上看到關(guān)于“教師體罰學(xué)生”的評論文章，文章中不乏對教師的惡語攻擊，甚至有些家長認為教師體罰學(xué)生是禽獸不如的行為。我想讓這些家長理解的體罰應(yīng)該是教師對學(xué)生的“打”和“罵”吧。身為一名老師，我不贊成教師打罵學(xué)生，但是我覺得在教育過程給與學(xué)生一定的“懲罰”卻是必要的。要想讓孩子成長為一個心理健全的人，我們給他們的教育首先就應(yīng)該是健全的，不僅要讓他們享受愛、學(xué)會愛，也應(yīng)該讓孩子學(xué)會接受懲罰，學(xué)會對自己的行為負責(zé)。像美國這講究民主的國家，他們的法律是允許教師體罰學(xué)生的，其目的之一也是教育學(xué)生學(xué)會要對自己的行為負責(zé)。懲罰不等于體罰，懲罰不是目的，懲罰是為了讓孩子更堅強，所以我覺得這句話是有一定道理的。75、如何愛學(xué)生？如何理解師愛無限？

我們說愛是多方面的，在師愛無限的理念下，做一名老師應(yīng)該把自己的愛最大限度地傳遞給學(xué)生，為什么有90%的老師付出了愛，但只有10%的學(xué)生感受到了老師的愛，我覺得這種現(xiàn)象是真實的，確確實實我們在師愛的傳遞過程中存在著誤區(qū)。我認為老師的愛首先是一種張揚的愛，但不是過度的溺愛，張揚的愛，就該是學(xué)生感受得到的愛，應(yīng)該是關(guān)注細節(jié)的愛，只有在具體的事件中讓學(xué)生感受到教師的無私之愛，學(xué)生才會終身銘記；其實我覺得愛也是一種藝術(shù)，教育需要藝術(shù)，愛更需要藝術(shù)，對學(xué)生的愛更是藝術(shù)中的藝術(shù)，一位成功的老師既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的傳授者，也是生活中的幫助者，更是人格上的引領(lǐng)者，如果我們能做到這三點，我想這樣的老師肯定會讓學(xué)生感受到他的濃濃愛意的，最后我想說的是做一名老師我們常說教無定法，其實愛學(xué)生也沒有一定的法則。但我們必須有一顆包容之心，雖包容卻不庇護；我們應(yīng)該有一顆奉獻之心，雖奉獻而不單純地給予；說到底，我們應(yīng)該有一顆真心，做到尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生，我想一定會讓學(xué)生感到到師愛無限的。

76、朱永新先生所謂的理想的教師是什么？新時期我們應(yīng)該怎樣做老師？你覺得一名優(yōu)秀的教師有哪些特征？

朱永新先生是新教育的奠基人與引領(lǐng)者，他倡導(dǎo)的理想教師的要求比較高，（八條），但是我覺得做一名老師首先必須有崇高的理想，堅定的信念這是最重要的，不管社會如何變化，我們要苦苦堅守教育這塊凈土，幫助我們的孩子既順應(yīng)歷史的潮流，又能讓他們擁有健全的人格，豐富的知識，過硬的生存本領(lǐng)，這些是我們做老師所義不容辭的義務(wù)；其次，做一名老師，最重要的是與人合作能力與較高的人格魅力，教學(xué)是一門學(xué)問，一個學(xué)生的培育需要許多教師的共同努力，別人說文人相輕，我要說的是教師只有與同伴開展不間斷的合作與學(xué)習(xí)，才能取得較大的成功，才能有效地幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，形成健全的人格。第三，我覺得朱教授倡導(dǎo)的教師必須勤于學(xué)習(xí)也非常有道理，教育是一項動態(tài)的事業(yè)，我們處在知識經(jīng)濟的時代，社會的變革可謂是日新月異，作為一個新時期的老師如果離開了學(xué)習(xí)，我想他肯干定要落伍于其它，他肯定終將不適應(yīng)教師的崗位，將不為學(xué)生所喜歡。

77、如何開展個性化教學(xué)？

教師開展個性化教學(xué)首先應(yīng)當注意：要有先進科學(xué)的理念指導(dǎo)，要有周密詳細的計劃,這是個性化教學(xué)順利開展的前提和保證。學(xué)生不是實驗品，教育研究和實驗必需慎重而穩(wěn)妥地推進。其次，要盡量做好溝通和交流工作。教師不妨解釋說明自己的設(shè)想、目標、具體操作步驟，以取得學(xué)生、家長和學(xué)校等諸方面的理解和認同，并最大限度地獲得他們的配合、扶持，減少教學(xué)的阻力，贏得更多的精力，形成最大的合力，為個性化教學(xué)的開展搭建良好的環(huán)境平臺。再有，要找準個性的突破口，讓個性在教育教學(xué)中變成真正的特色和優(yōu)勢。譬如，李吉林老師創(chuàng)設(shè)情境，魏書生老師倡揚自主管理，“語文教學(xué)的叛徒”的黃玉峰老師則以語文的生活化為突破口，“進行文化學(xué)旅，一路走一路觀一路讀書一路體驗，直接觸摸歷史，直接與大師‘零距離’交流，獲得歷史的現(xiàn)場感”??城市有城市的優(yōu)勢，農(nóng)村有農(nóng)村的天地，不同人有不同個性，每種個性有每種個性的優(yōu)勢，要充分發(fā)揮自己獨特的東西，為個性化教學(xué)之旅打造一把無堅不摧的特色尖刀。最后，既要相信自己，又要及時地進行階段性總結(jié)，聽取意見，比照做法，反思、調(diào)整，融合、借鑒，擇其善者而從之，調(diào)整偏差，改正謬誤。探索和革新，問題難免，要有面對失敗的準備，承擔(dān)失敗的勇氣，即便受挫，也應(yīng)堅定地走下去。對于那些別有用心的言論，要仔細辨析，不要輕易被其迷惑、干擾以至摧毀。最關(guān)鍵的是，應(yīng)該及時思考、整理，形成系統(tǒng)的經(jīng)驗或理論，盡快顯現(xiàn)效果，增強說服力，為可持續(xù)的個性化教學(xué)贏得支持。民族要奏響復(fù)興的樂章必須依靠個性的創(chuàng)造！教師的個性化是時代的必由之路，個性化的教學(xué)是教師必然的選擇。只有營造一個寬松、和諧的環(huán)境，教師的個性才有萌芽的溫床，個性化的教學(xué)才有生長的土壤。

78、教育博客對教師專業(yè)成長的作用？教師開展隨筆撰寫的作用有哪些？

博客和教師專業(yè)化發(fā)展具有很多相同的特征與一定的關(guān)系，博客技術(shù)的催生和發(fā)展，為教師的專業(yè)化成長與發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)，是促進教師專業(yè)化成長與發(fā)展的有效工具。

教師可以利用博客作為知識信息存儲的工具。教師可以充分利用博客將自己的教學(xué)信息及時存儲起來，發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，而且在存儲時已經(jīng)將發(fā)布的信息及時地進行了有效的歸類，這對于今后的使用來說是非常地方便、可靠和科學(xué)有效，對教師而言，這是很好的知識信息存儲的工具。

教師可以利用博客作為有效的反思工具。教師對自己的教育教學(xué)行為進行反思，發(fā)布在自己的博客空間上，無形中對自己的成長是非常有利的，而且這種反思是需要教師自身真實地參與體驗，將自己反思的結(jié)果和信息發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上。

教師可以利用博客作為課題研究的工具。教師有科研課題或者項目時，就可以申請一個博客空間，將自己的課題研究發(fā)布在博客上，如本人把學(xué)校的新教育實驗的情況了布在自己的博客上，隨時發(fā)布一些自己最新的成果或者轉(zhuǎn)載別人的一些研究成果，讓網(wǎng)上的同行幫助改進研究的方案，經(jīng)過實踐表明，這是一種非常有效的課題研究形式。

教師可以利用博客發(fā)布自己的成果。教師可以將自己的一些教學(xué)反思、課題研究成果等及時地通過網(wǎng)絡(luò)博客這個領(lǐng)域發(fā)布出去，使教師有一種成就感，而且有進一步學(xué)習(xí)的欲望和動機，無形中推動了教師的專業(yè)化發(fā)展。

教師可以利用博客促進自身素質(zhì)和能力的提高與發(fā)展。教師在利用博客為自己服務(wù)的同時，教師的自身素質(zhì)和能力也會在不斷地得到提高和發(fā)展，使教師的專業(yè)化水平和程度就越高。

79、反思型教師與經(jīng)驗型教師的區(qū)別

1、在教育理念方面，反思型教師思想開放，思維活躍善于汲取各種先進的教育理念，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐進行理論思考，不盲從、不迷信權(quán)威。善于將自己的教學(xué)經(jīng)驗升華為理論，并對教育理論進行加工、發(fā)展、創(chuàng)新。而經(jīng)驗型教師思想保守，順從權(quán)威又依賴于經(jīng)驗。不敢對理論提出任何意見，既不敢、不想超越前人，也不敢進行理論創(chuàng)新。

2、在學(xué)生觀方面，反思型教師非常重視教學(xué)民主，把學(xué)生當作學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的主體地位，把自己看作是學(xué)習(xí)者中的一員，以平等的、合作的身份參與學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，一同去探索，發(fā)現(xiàn)未知的領(lǐng)域。而經(jīng)驗型教師始終以權(quán)威自居，重知識的單向灌輸，學(xué)生處于被動的地位，師生缺乏合作與交流，缺乏研究與創(chuàng)新。

3、在教學(xué)方法方面，反思型教師注重個體的差異性，善于因材施教，能夠熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用發(fā)現(xiàn)式、探究式等教學(xué)方法，設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，著重培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)造能力。而經(jīng)驗型教師教學(xué)方法呆板，缺乏創(chuàng)新，多采用講授、灌輸?shù)姆椒ǎn堂缺乏生機與活力，培養(yǎng)的學(xué)生也缺乏個性與創(chuàng)造力。

教學(xué)反思的方法：

（1）教學(xué)前反思法：即教師在教學(xué)前要對教學(xué)環(huán)境、氣氛、教學(xué)輔助工具、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和需要，以及教師自身的教學(xué)情緒狀態(tài)、教學(xué)能力等進行分析和反思，做到心中有數(shù)，有的放矢，以采取適當?shù)慕虒W(xué)模式，教學(xué)策略進行教學(xué)，達到教學(xué)最優(yōu)化的目的。（2）教學(xué)后總結(jié)反思法：教學(xué)后教師及時對課堂教學(xué)的教學(xué)感受、教學(xué)情景、教學(xué)機智、教學(xué)方法、教學(xué)反饋信息等進行記錄、總結(jié)、反思。找出成功之處，以及存在的問題和不足，通過反思得出解決的辦法和設(shè)想等，并有針對性地修改和完善教學(xué)方案，明確課堂教學(xué)改進的方法和措施。（3）觀摩對比法：即通過觀摩優(yōu)秀教師的課，揣摩、反思優(yōu)秀教師如何組織實施教學(xué)，如何處理教材的內(nèi)容、難點、重點，如何處理課堂突發(fā)事件和教學(xué)實施等，對照自己的教學(xué)，找出自己存在的問題和差距，不斷提高教學(xué)效果。80、學(xué)生記憶有什么特點，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力?

以小學(xué)生為例，一般而言，凡是引起小學(xué)生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學(xué)生主要采取機械識記的方法，中高年級小學(xué)生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學(xué)生由于知識經(jīng)驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經(jīng)驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小

45、老師可采用什么方法提高學(xué)生的識記能力？

第一是采用動機誘發(fā)的方法，動機誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)；第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導(dǎo)，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。81、你認為一種科學(xué)的備課方法是什么？

備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；第三“細致”是備課的基本要求；第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標。（補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設(shè)計也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。）82.如何組織與培養(yǎng)班集體？

班主任對組織和培養(yǎng)集體負有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時間和精力用在建設(shè)班集體上。我認為可以從幾下幾點做：第一，提出共同的奮斗目標，可以達到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進的動力、有利于達到凝聚集體的目的。第二，選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會自我管理、自我教育的目的。第三，培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。第四，加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五，組織多樣的教育活動，有了集體活動，學(xué)生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進學(xué)生才能、特長的發(fā)揮和相互的團結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當?shù)幕顒邮潜夭豢缮俚摹Ｒ陨鲜墙M織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。

83.如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？

首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強的服務(wù)意識。第三，老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對學(xué)生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應(yīng)過程。

家長的組成非常復(fù)雜，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量

做到有針對性和實效性。

84.學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？

我心目中的好班主任應(yīng)該是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應(yīng)當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯誤的機會。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時去安慰他們，在學(xué)生煩惱時去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時去幫助他們。我認為，一個創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀律嚴明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。

85、請你描述青春期男女學(xué)生的心理特點？

青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點體現(xiàn)在：

第一、性意識驟然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。

第二、智力水平迅猛提高。對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。

第三、自我意識強而不穩(wěn)獨立欲望增強，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。

第四、情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨、優(yōu)傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。

第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。

第六、人際交往欲望強烈一方面強烈希望結(jié)交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分享生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對自己所屬的集體，有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。

86、“學(xué)生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？

贊同。每個學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。87、你最欣賞的班主任是那一種類型？

每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型：

第一母親型。這種班主任主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。

第二官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評比”來工作。他們熱衷于制定

各種條條框框，熱愛指標，喜歡板上釘釘?shù)囊蟆Ｋ麄冊鐏硗碜撸诲e眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學(xué)生拼到底的架勢，學(xué)生沒奈何，只好就范。于是各項工作井然有序，頗見成效。

第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會說哭了，一會又說笑了。如果你能引領(lǐng)學(xué)生的情感，當然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動，于是我們就看見他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。

第四領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優(yōu)秀的鼓動家，更是優(yōu)秀的組織家和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生進行各種各樣地活動。在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級往往充滿生機。

第五導(dǎo)師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學(xué)生“迷信”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。他們能像“巫師”一樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。

第六科學(xué)家型。他們主要靠科學(xué)來工作。他們對學(xué)生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進行診斷，然后拿出解決方案。對他們來說，學(xué)生不但是朋友，而且是研究對象。對他們來說，工作本身也是一門科學(xué)和藝術(shù)，是研究的對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路。我認為這六種類型都有各自的優(yōu)勢和特點，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。88、如何能提高教師的自身素質(zhì)

一、加強教師師德修養(yǎng) 教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設(shè)者和傳播者，學(xué)生健康成長的引路人。孔子曰：“不正其身，如正人何！”柯瓦列夫說：“兒童從小就把自己的老師看成是他們要努力學(xué)習(xí)的道德模范。所以，教師的道德面貌就起著這樣重要的作用，他在課堂內(nèi)外，在社會生活和個人生活中的全部言行，都是給學(xué)生作出的榜樣。”可見，教師的道德風(fēng)尚、言談舉止對學(xué)生的影響是極大的。我國正處于計劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)機的社會轉(zhuǎn)型時期，面對這種形勢，教師必須堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺加強道德理論學(xué)習(xí)，發(fā)揚無私奉獻的精神，處處以身作則，為人師表，真正做到：捧著一顆心來，不帶半根草去。

二、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu) 當前，知識發(fā)展的總趨勢和新特點就是知識正在以高度分化走向高度綜合。這就要求教師必須適應(yīng)知識經(jīng)濟發(fā)展的要求，在具備扎實的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，掌握廣博的文化科技知識和教育科學(xué)理論。只有這樣的教師，才能讓學(xué)生對多門學(xué)科知識進行有效的遷移和綜合，真正做到對知識的融合貫通，提高知識應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的創(chuàng)新型人才。

三、增強教師創(chuàng)新能力

教師創(chuàng)新能力的高低直接影響著所培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的強弱。如果教師僅拘泥于“一支粉筆，一本書”的舊教學(xué)模式，就會扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)不斷更新教育教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，大膽探索，不斷豐富擴大自己的知識面，在掌握學(xué)科知識和常規(guī)教學(xué)方法、手段的基礎(chǔ)上，還要掌握與學(xué)科有關(guān)的學(xué)科知識及現(xiàn)代的教學(xué)方法和手段，真正的到“常教常新”。

四、心理素質(zhì)

教師職業(yè)的特殊性，決定了從事這一職業(yè)的人應(yīng)具有特殊的心理素質(zhì)。首先要有敏銳的感受力，能對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的變化明察秋毫，及時做出反應(yīng)，這種敏感性還會促使教師時刻關(guān)注外界新知識、新信息，不斷充實自己。第二、教師要具有創(chuàng)造性思維能力。教育的環(huán)境不會始終不變，教育對象也不會完全相同。教師必須有隨機應(yīng)變的能力，具有思維的靈活性和創(chuàng)造性。同時教師若能將創(chuàng)造性的思維引入到教學(xué)中，必然會促進學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。第三、教師要具有較高的“情商”。即教師對自己的情緒有良好的調(diào)節(jié)和控制能力。教師做為社會中的一員，也會同常人一樣，經(jīng)歷各種挫折、打擊，也會有喜怒哀樂各種復(fù)雜的情緒體驗，但其中消極的情緒是不宜帶入課堂的，所以教師必須學(xué)會情緒的調(diào)控，以良好的心境進入角色。第四、具有堅強的意志品質(zhì)。教學(xué)是一復(fù)雜的過程，人的培養(yǎng)是一個漫長的過程，教師如果缺乏堅韌、百折不撓、持之以恒的意志品質(zhì)，就不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。第五、具有較好的人際交往能力。良好的人際關(guān)系能創(chuàng)造出和諧的工作氛圍，友好、互助的同事關(guān)系能減輕工作中的巨大壓力。第六、能主動地適應(yīng)和改善新環(huán)境，熟練地進行角色轉(zhuǎn)換等。總之，一個能夠不斷從以上六方面提升自己素質(zhì)的老師必將成為教育工作中的行家 89、師德是教師素質(zhì)的重要組成部分

其構(gòu)成要素主要是教師的機體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

兒童、青少年接受知識的過程中，正是個性與品德形成時期。盡管社會環(huán)境、家庭等因素對兒童、青少年的個性形成和品德發(fā)展具有一定的影響，但許多研究表明，教師的作用最大。教師的影響主要通過兩方面進行。一方面是教師通過一定的教育內(nèi)容、教育方法對學(xué)生的影響。另一方面是通過教師本人的人格特征、言行舉止等對學(xué)生的影響。在兒童眼里，教師是正確的，教師的話都是對的。由于兒童好模仿，因此，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個性、品德的發(fā)展。例如，在我們研究觀察中發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)階段，如果這位班主任連續(xù)帶了兩年，那么，這個班的學(xué)生的說話的語氣、語調(diào)，辦事風(fēng)格在很多方面與班主任有類似之處。

陶行知有一句著名的座右銘：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。如果缺乏無私奉獻的精神，教育是無法成功的。教師是繼承和發(fā)揚文化遺產(chǎn)的橋梁，是連接過去、現(xiàn)在和未來的工程師。

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏！教師對學(xué)生的愛，就是“師愛”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。但熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂，是師德最好的體現(xiàn)。在教育教學(xué)工作中，教師不僅以自己的知識技能去影響學(xué)生，而且還以自己的道德文化修養(yǎng)、儀表作風(fēng)等對學(xué)生起著耳濡目染、潛移默化的影響，這種表率作用，是任何其他教育因素都無法取代的。教師是人類靈魂的工程師，首先教師應(yīng)該自

我雕塑和不斷完善，否則又何以塑人呢？教師不僅是知識的傳播者，也是學(xué)生的道德榜樣，因此，必須以完善美好的人格出現(xiàn)在學(xué)生面前，用時代精神去塑造新一代。

“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水。”這是人們通常對教師提出的要求。教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，知識也需要不斷的更新，并不是“一桶水”就夠了，應(yīng)該具有源源不斷的“活水”。教育人、培養(yǎng)人是一種富于藝術(shù)性、創(chuàng)造性的復(fù)雜勞動。教育者不應(yīng)只是“教書匠”，而應(yīng)當是“工程師”。教師必須具有敏銳的觀察力、深刻的思考力、靈活的應(yīng)變能力。這就要求我們廣大教育工作者德高學(xué)精，這些都與是否具有高尚的師德，因為高尚的師德是一切的動力。

幼兒園試題 問題二：怎樣成為孩子們喜歡的幼兒教師? 【參考答案】

作為一名幼兒教師，讓孩子喜歡自己是很重要的，怎樣才能成為一名孩子們喜歡的教師呢?這不是紙上寫的。也不是嘴里說的．而是需要我用心去做的。r 一位哲人說過：“寫在紙上的愛一個早晨就可以讀完，說在嘴上的愛一個轉(zhuǎn)身就能忘記’．而唯有老師和母親的愛是寫在大地上和天空中，永藏在心底里。”所以要成為孩子們喜歡的教師。首先就要有無盡的愛。教師的愛如同雨露滋潤萬物，每一位孩子都渴望得到教師的愛。這就要教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去打動他們幼小的心靈，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。當然愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，孩子們一定會喜歡自己。其次，我認為幼兒教師要讓自己變得美麗。美麗包含了很多含義，幼兒教師的關(guān)體現(xiàn)在很多方面，美在舉手投足間，美在豐富多彩的面部表情上，美在溫柔甜美的心里。面帶微笑、和藹可親是幼兒教師應(yīng)有的情感窗口。如果教師流露的是肯定和贊揚的微笑．就會給予孩子們支持和鼓勵。因此要讓孩子喜歡自己，一定不要吝惜自己的微笑．傳達愛意的微笑。

再次，要贏得幼兒的心，自己還得具備一顆與幼兒相應(yīng)的童心。保持童心、參與幼兒游戲是幼兒教師最起碼的職業(yè)操守。幼兒園是一種特殊的生命圈，幼兒的生存發(fā)展需要特殊的環(huán)境．需要童心和童趣。如果你和孩子一起玩游戲，他們的勁更充足，心更快樂，笑容更燦爛。幼兒在游戲中情緒放松。就連平時較為安靜的幼兒也玩得異常開心，游戲也會因有了教師的參與和引導(dǎo)變得更加豐富多彩。如果說幼兒的童心是一種天真執(zhí)著的純凈，那么幼兒園教師的童心則是一種教育的智慧，一種理性的自覺。一種返璞歸真的本性。教師有了童心才能使自己年輕，變得活潑，使教學(xué)充滿童趣：有了童心。才能走進孩子，理解孩子，體諒孩子；有了童心，才能想孩子所想；有了童心，才能和孩子打成一片，成為他們中的一員，才能和他們一起唱、一起跳、一起哭、一起笑。

最后，我想幼兒還喜歡尊重自己自尊心的教師。幼兒期是良好行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期．但由于幼兒的是非判斷能力和行為控制能力較差，他們經(jīng)常會做出一些違規(guī)行為。對待幼兒的錯誤行為．教師應(yīng)以寬容的態(tài)度對待幼兒的錯誤，不要訓(xùn)斥幼兒。因為幼兒雖然年齡小，但自尊心已經(jīng)形成。他們希望教師“悄悄地說”“不要告訴別的老師”。如某幼兒搶別人玩具時。教師只需走到他的身邊．用善意的略帶威嚴的眼神看著他．這遠比大聲訓(xùn)斥有效。

當我們從父母手中接過孩子時，也就接過了一份沉甸甸的責(zé)任．我們不僅要教育好孩子還要照顧好孩子，每一顆幼小的·心需要我們用心去呵護．我們的責(zé)任重大。用自己的熱情與善良去做一名幼兒喜歡的教師．自己也會更開心。

問題三：幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)能力? 【參考答案】

作為幼兒教師，最基本的最重要的任務(wù)是促進幼兒與周圍環(huán)境相互作用，因此有效地、高質(zhì)量地與幼兒與相互作用的知識、技能和能力就成為幼兒教師必備的。

首先，幼兒教師應(yīng)該具備觀察和了解幼兒的能力。幼兒用語言表達自己的能力很弱．對其自身狀態(tài)的把握能力也很弱，這就決定了觀察力對理解幼兒具有特殊重要性。教師正是憑借敏銳的觀察．眼觀四面、耳聽八方，用心地去體會幼兒以怎樣的心情、怎樣的動機、怎樣的態(tài)度、怎樣的水平在行動．從而能理解幼兒的心思。這樣哪個幼兒需要及時的支援，哪個需要暗示性的提醒．哪個將有某種行為發(fā)生，哪個正在進行思考不宜被干擾等，教師都心中有數(shù)，就能夠及時地、準確地介入到幼兒的活動中去。

其次，幼兒教師應(yīng)具備設(shè)計教育活動的能力。教學(xué)活動設(shè)計主要是通過對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源所做的系統(tǒng)安排，著重創(chuàng)設(shè)學(xué)與教的系統(tǒng)，達到優(yōu)化教學(xué)．促進幼兒的學(xué)習(xí)。

我們要有明確的教育目標，教育目標制定的是否合理．直接影響到教育活動的質(zhì)量與幼兒積極性的發(fā)揮。教育內(nèi)容要符合幼兒的興趣和需要。

然后，幼兒教師要有組織和實施教育活動的能力。一般來說．適合全體幼兒教育目標的內(nèi)容多采用集體活動形式，適合不同水平與興趣需要的目標內(nèi)容，多采用分組活動形式，適合于個種幼兒目標的內(nèi)容則采用個別指導(dǎo)、教育的形式。從年齡段上來看，小班多采用個別教育和小組活動形式．以便于面對面的指導(dǎo)，中大班則隨著幼兒年齡的增長，逐步增加集體活動的比重。所以．教師在搞教育活動的設(shè)計中，應(yīng)當善于通過對教育目標、教育內(nèi)容和教育對象的認真分析。確立恰當?shù)慕M織形式。

最后．幼兒教師要具備良好的語言表達能力。幼兒教師不僅要與幼兒有

效地溝通還要與其家長進行溝通。教師需要了解家長的需求與希望、家長的性格類型、家長的教育觀念和方法等。與家長良好地溝通才能更好地幫助孩子。而在教師與幼兒的交談中，特別是個別或小組中的交談是與幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師具備抓住機會、選擇話引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和保持幼兒談話的興趣和積極性的能力。

問題四：幼兒教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)有哪些? 【參考答案】

幼兒教師是學(xué)齡前兒童啟蒙教育中不可替代的“重要人”。幼兒教師心理素質(zhì)好，有利于個人成長和發(fā)展．也有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高，更重要的是影響到幼兒·心理健康問題。在我看來，幼兒教師應(yīng)該具備以下幾種心理素質(zhì)：

首先要具有事業(yè)心和愛心。有事業(yè)心的教師，對工作有光榮感、自豪感和責(zé)任感，無論工作順利或挫折．都能始終不渝地堅守崗位，獻身于幼教事業(yè)。有愛心，才會對孩子愛得真摯，愛得深沉。教師有事業(yè)心和愛心．孩子們才會感到幼兒園親切和溫暖，產(chǎn)生積極、愉快的情緒，樂于接受教師的教育。教師的“愛心”，對幼兒良好個性形成。體、智、德、方面的發(fā)展都起著重要的作用。其次要具有活潑、誠實、謙虛、自信的性格特征。良好的性格特征要從小培養(yǎng)。因此，在幼兒期形成的性格特征特別穩(wěn)定，如果教師能抓住這個時機對幼兒進行良好性格的培養(yǎng)．有利于他們?nèi)蘸笮纬苫顫姟⒄\實、謙虛、自信的良好品質(zhì)。為了擔(dān)負起培育幼兒的這一重任。作為孩子們的老師，必須首先具備優(yōu)良的性格特征。

再次要具有豐富情感和堅毅的意志品質(zhì)。熱情、耐心、細膩、情感豐富，是幼兒教師必須具備的心理素質(zhì)。教師組織教育活動時情緒飽滿，表情豐富，容易進入角色，這樣幼兒受到教師的情緒感染，自然引起對事物的求知興趣，產(chǎn)生愉快、喜悅的情感，與教師一起進入活動的角色，效果就倍增；相反，有的教師缺乏熱情．表情呆板單一，活動氣氛沉悶，孩子們東張西望，這樣的教育效果就差了。

總之幼兒教師要加強自我修養(yǎng)。要堅持不懈地學(xué)習(xí)，加強自我修養(yǎng)才能不斷進取，不斷自我完善，從而提高自身的專業(yè)水平和心理素質(zhì)。

問題2：幼兒教師，面對調(diào)皮的孩子應(yīng)該怎么樣教育? 【參考答案】

孩子．總有那調(diào)皮的天性，大人不能用自己的規(guī)則管教孩子，否則教出的孩子會比較老成、世故，缺乏孩子的童真、無邪。現(xiàn)在都提倡愛的教育，可以嘗試一下用愛去感化身邊每一個調(diào)皮的孩子，讓孩子真正的認可、喜愛。

首先。作為教師，要正確看待幼兒的調(diào)皮行為。如果靜下心來，教師會發(fā)現(xiàn)調(diào)皮幼兒的許多行為與普通幼兒的表現(xiàn)沒什么兩樣，只是程度上更強烈一點，而且許多調(diào)皮行為有可貴之處，蘊含著積極向上的因素。如好玩、好動、好

問是探索求知的表現(xiàn)，不聽話反映出有主見，好爭斗體現(xiàn)出有進取心，“惡作劇，蘊藏著創(chuàng)造性等等。當然，如果這些表現(xiàn)不分場合、時間，強度過大，我們必須進行引導(dǎo)與教育。

其次．教師要以更多的關(guān)愛對待調(diào)皮幼兒的調(diào)皮心靈。愛是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件。實踐證明．被成人厭棄的幼兒，常自暴自棄，形成自g-或逆反心理。因此，對于調(diào)皮幼兒的行為表現(xiàn)，教師首先應(yīng)冷靜對待．然后做深入細致的觀察、了解，尋找行為背后的原因，并分別對待。如果是幼兒正常的年齡特征表現(xiàn)，應(yīng)給予理解、支持和引導(dǎo)；如果產(chǎn)生于家長不科學(xué)的教育方法，就應(yīng)找出原因做好家長

工作：如果是由于教師自身的原因，教師就應(yīng)勇敢地去正視、改正，努力提高自身的素質(zhì)。

再次．教師要以點滴的“閃光點”激發(fā)“調(diào)皮”幼兒的進步。欣賞孩子可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處，激發(fā)孩子的內(nèi)在動力．幫助孩子揚長避短，樹立自信心。因此，我們要學(xué)會欣賞調(diào)皮的孩子，給這些孩子更多的鼓勵。讓孩子們在“我是好孩子“的心態(tài)中成長。調(diào)皮幼兒雖然有不少不盡如人意的表現(xiàn)，但同樣也有許多積極、可貴的地方，如好問、好探索、聰明、有主見等等。教師應(yīng)盡量找出其閃光點以鼓勵

他們的進步。只要老師以平靜的心態(tài)。換一個角度看待這些調(diào)皮幼兒．就能發(fā)現(xiàn)他們身上有許多“閃光點”。充分挖掘利用這些“閃光點”。是被實踐證明了的教育調(diào)皮幼兒的有效方法。

最后，加強家園聯(lián)系，與家長統(tǒng)一教育策略。孩子就像一個家庭的一面鏡子，什么樣的家庭很容易培養(yǎng)什么樣的孩子。因此，針對調(diào)皮的孩子，應(yīng)從家庭入手，了解幼兒的家庭環(huán)境、家長的素質(zhì)以及教育孩子的方式、方法。通過與家長面談、電話聯(lián)系等多種渠道與家長共同探討教育調(diào)皮孩子的辦法。并在此基礎(chǔ)上做到有的放矢、優(yōu)勢互補，形成最佳合力。

總之．作為教師。我們應(yīng)以正確的態(tài)度對待調(diào)皮幼兒。對于他們身上的優(yōu)點，我們?nèi)ス膭睢⒁龑?dǎo)、發(fā)揚；對于他們存在的不足之處，要相信他們會改正，并創(chuàng)造條件，幫助他們一起克服，以促進幼兒健康、和諧地發(fā)展。孩子如夏天池塘里的荷花，開花有時遲有時早，但每一朵都是美麗的，不會因為花開得遲就抹殺了生命的美麗。千姿百態(tài)是大自然萬物生長的規(guī)律．也是我們孩子的真實寫照。

問題3：對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理? 【參考答案】

由于孩子特殊的成長經(jīng)歷和特殊的心理要求等眾多原因，造成個別孩子性格孤僻。對于這些孩子．教師不該不管不問，相反，教師要結(jié)合各種力量來幫

助孩子走出心理陰影。

首先，教師應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任他們。多接近他們，善于走進他們的心靈，讓他們愿意說出心里話。除此之外。教師要善于觀察、捕捉發(fā)生在他身邊的每一件有教育價值的事情，及時分析原因，對癥下藥。

其次．教師要在班級中創(chuàng)設(shè)合作的集體氛圍。教師在組織活動時應(yīng)盡量采取合作的形式，讓性格孤僻的孩子感到只有和其他的孩子共同完成任務(wù)，達到目標時，自己的目標才能實現(xiàn)，讓性格孤僻的孩子感到自己的成績與其他孩子的成績是緊密相連的。合作的活動方式有助于孩子間情感的加深和信息的溝通的順暢，有助于孩子能夠理解他人情感，有助于加強孩子的自尊和自我接受，有助于孩子感受到其他人對自己的喜愛和關(guān)懷．也有助于形成班級中不同成員問的互相欣賞，同時鼓勵其他孩子多與他接近。提高他在團體中的地位，鼓勵他多與其他孩子交往，消除心理陰影，找回自尊和自信，使他變得開朗起來。

然后。教師要爭取班級其他任課教師的支持，經(jīng)常交換意見，了解孩子在各方面的表現(xiàn)以及輔導(dǎo)的效果。^ 最后，家校配合。多進行家訪，了解孩子的生活狀況，分析其性格特征，尋找突破口，采取相應(yīng)的措施。并給家長提出了這樣幾條建議：要求父母每天有一方能在家中，并擠出一定時間親近孩子，保證有跟孩子交談：創(chuàng)造條件讓孩子與小伙伴一起玩耍，節(jié)假日帶孩子外出玩或到親朋好友家串門，多為孩子提供交往鍛煉的機會；家長經(jīng)常與孩子玩親子游戲，建立寬松、自由、民主、和諧的新型家庭關(guān)系，讓孩子在互敬互愛的家庭氣氛中形成合群的性格。

總之，每一個孩子都是最美的天使，他們可能由于某些原因變得孤僻、膽小、不愛說話，此時教師則要站出來．結(jié)合各方面的力量來幫助孩子走出心理陰影。使孩子重新變成快樂的天使。

問題4：孩子偏食挑食。作為幼兒教師應(yīng)該怎么辦? 【參考答案】

作為幼兒教師，要關(guān)注孩子們各方面的發(fā)展。孩子偏食挑食不利于他們的健康成長，要糾正這個不良習(xí)慣，需要家長和幼兒園的共同努力。

首先，教師要采取合適的方法幫助孩子改掉這一習(xí)慣。要糾正孩子偏食、挑食的習(xí)慣．不能操之過急，更不能用哄騙打罵的強制手段，這樣會引起孩子的逆反心理，就更難糾正。作為一名教師．通常都有機會和孩子一起吃飯。教師要做出榜樣，大口大口，香甜的吃下去，帶動孩子也來吃．遇到孩子不喜歡的飯菜，可以讓他試著吃，但是要慢慢適應(yīng)，不能強迫，以免造成逆反心理。同時．可以設(shè)置一些課程和游戲，讓孩子對各種類型的食物產(chǎn)生興趣，懂得偏食的壞處。也可以多讓孩子在戶外活動．多活動會增加熱量消耗，加快饑餓感和食欲，可以減

少偏食。

其次，教師應(yīng)該與家長及時溝通，家園合作培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣。建議家長注意自己在飲食方面的言行，避免有意無意的在孩矛面前表現(xiàn)出對某種食物的偏好。同時，家長可能因為對孩子的身體過于關(guān)注，采取一些強硬措施，強迫孩子進食某些營養(yǎng)食品，從而引起孩子對這些食物的反感．幼兒教師要提醒家長注意這些問題。

最后，建議幼兒園經(jīng)常改變食物的烹調(diào)加工方式，盡量使食物的色、香j味俱全。

總之，我認為只要教師用心，家園合作，通過一段時間的努力，一定能夠幫助孩子改掉偏食挑食的不良習(xí)慣。

問題5：你如何引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機? 【參考答案】

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣是教師主導(dǎo)作用的體現(xiàn)，幼兒學(xué)習(xí)動機高漲是幼兒主體作用的表現(xiàn)。作為教師，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景，以引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。只有幼兒自發(fā)地想學(xué)，他們學(xué)習(xí)的情緒才會高漲．會用心去探索知識的世界，熱衷于得到新經(jīng)驗。

要使幼兒喜歡學(xué)習(xí)，首先要喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動力，只有調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣．才能收到良好的效果。

設(shè)計教案時，應(yīng)注意引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機。教學(xué)活動開始時，用一些簡單的方法吸引幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意，并讓他們知道要學(xué)什么，使他們明確學(xué)習(xí)的目標。如：在講故事《聰明的烏龜》時，我首先出示一玩具(烏龜)問：“這是誰呀?”“有一只狐貍肚子餓得咕咕叫，看見一只青蛙正在捉害蟲．狐貍連忙跑過去，只要再跑兩步就要捉到青蛙了，可青蛙正在捉害蟲，一點也不知道怎么辦呢?狐貍吃了青蛙嗎?這跟烏龜有什么關(guān)系呢?你們聽了故事就知道了”??這樣，用一些有懸念的問題來進行引導(dǎo)．他們就會認真地去聽去想。

再者，計劃好如何在活動結(jié)束時給幼兒一些與課題內(nèi)容有關(guān)的問題讓他們?nèi)ニ伎迹驀L試自己找出答案，以保持幼兒對課題的興趣，如：在常識《認識聲音》課堂結(jié)束，我出示了7個瓶子．里面裝了不同量的水，我連續(xù)敲擊7個瓶子，發(fā)出7種不同的聲音，問幼兒這是怎么回事．為什么不同量的水發(fā)出不一樣的聲音，請你們下了課去做做實驗想一想，或回去問爸爸媽媽，明天再來告訴老師。其實．幼兒很容易產(chǎn)生強烈的愿望來從事活動，并自覺地專心地完成任務(wù)。因此，應(yīng)讓孩子積極總結(jié)．使幼兒有成功的體驗。

最后，鑒于老師在幼兒心目中所。占的重要位置，老師對幼兒所完成的任務(wù)表示贊賞．肯定幼兒的進步和努力，則幼兒更能感受到成功的喜悅，進取心增