第一篇：教師說課和結構化面試 事業(yè)單位

針對說課答辯

說課答辯提綱

1、談談你的教學設計。（時間3分鐘以內）

答：我的教學設計是:從時間維度、內容維度和目標維度的結合點上安排教學內容；力求達到從宏觀到微觀，由感性到理性的內容安排；力爭實現(xiàn)抽象知識的形象化，形象知識的生動化。整個流程包括導入新課、正課講授和結束新課三個部分，條理清晰，有助于學生把握本節(jié)課的教學內容。課時安排為： 知識點序列安排為： 重點是： 難點是： 教學目標有： 教學策略有：

課件素材有：錄像、動畫、文字、聲音、圖片。回答完畢。

2、談談你的教學理念。（時間3分鐘以內）答：我的教學理念是面向全體，全面提高，培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)，注重探究。這包含了新的教育價值觀、教學過程觀、教師觀、學生觀、教學評價觀。我的教育價值觀是教育的本質是培養(yǎng)人的社會過程，教育要關心學生整個人生價值的實現(xiàn)，要為學生一生的幸福做準備。

我的教學過程觀是教學過程不僅僅是一個對知識的特殊認識過程，還是一個師生共同交流、共同創(chuàng)造、共同分享經驗、共同探求新知、共享認識成果的全面活動的過程，是師生生命價值不斷得到升華的過程。

我的教師觀是生物學教師應完成七個方面的角色轉換，最終成為服務者、促進者、合作者、研究者、創(chuàng)造者。我的學生觀是每一個學生都是一個嶄新的、獨特的、不可代替的、無法重復的個體，生物學教師應尊重學生的人格，尊重學生的需要和選擇，發(fā)現(xiàn)學生身上的每一個閃光點。我的教學評價觀是：（1）了解、診斷學生的學習情況，更好地調整教學目標和教學策略；（2）通過多元化、多層次的評價對學生起到激勵的作用；（3）評價 2 作為一種教育研究的工具，用于查明在達到某一整套目的時，可供選擇的程序是否同樣有效。回答完畢。

3、談談你的教學方法。（時間3分鐘以內）答：我采用的是探究性學習。探究性學習指學生通過類似于科學家科學探究活動的方式獲取科學知識，并在這個過程中，學會科學的方法和技能、科學的思維方式，形成科學觀點和科學精神。

探究技能包：觀察、分類、測量、推論、預測、交流、識別數(shù)量關系、識別時空關系、構建假設、辨別控制變量、操作性定義、解釋數(shù)據(jù)、實驗。具體而言，我采用的是：

（1）發(fā)現(xiàn)式探究是指以學生本身觀察和經驗為基礎，在學習情境中通過自己的探索自我發(fā)現(xiàn)學習的主要內容。這種教學法就是發(fā)現(xiàn)教學法。步驟包括4步：教師提供教具，提出開放性問題引導學生觀察→學生分組討論，教師輔導→學生發(fā)言→教師總結，知識拓展。適用范圍：理論課、實驗課、STS，簡單問題。（2）推理性探究是指“沒有動手做” 而應用探究方法的探究，它主要是開發(fā)學生的批判性思維技能。步驟包括4步：教師提供教具，并描述性講解→學生分組討論，教師輔導→學生發(fā)言，說出推理過程→教師總結，知識拓展。適用范圍：理論課、實驗課、STS，復雜問題。（3）實驗式探究是一個完整的實驗過程，包括從問題的提出到最終的解釋報告全過程。這種探究學習是讓學生在實驗過程中學習。步驟包括5步。提出問題→做出假設→設計方案→實施方案→匯報交流。適用范圍：實驗課。注意：它包含有發(fā)現(xiàn)式探究、推理式探究。

5、教材分析的原則（時間3分鐘以內）（1）從整體上領會教材的設計思路

面向全體學生，全面提高，提高生物科學素養(yǎng)，倡導探究性學習。（2）從結構上分析教材的教學主線

教學主線由知識結構的主線和教學目標的主線共同組成。（3）從內容上分析教材的邏輯系統(tǒng) 歸納；演繹（4）從學生的學習需要上分析教學的重點和難點

教學的重點是指最主要、最本質、帶有主導作用的關鍵性知識和順利進行學習的方法，要和學生的學習需要結合起來考慮。

教學難點是根據(jù)學生對知識心理理解的便利與否以及學習活動的難易程度而確定的。

（5）分析教材聯(lián)系實際的因素。包括大自然實際；日常生活實際；農業(yè)生產實際；自身發(fā)育實際；社會問題實際。（6）分析教材的育人因素。愛國主義教育、辯證唯物主義自然觀的教育、科學態(tài)度教育、方法論教育、珍愛自然教育、健康的生活態(tài)度教育等因素，努力把獲得知識、培養(yǎng)能力、品德修養(yǎng)和個性發(fā)展切實統(tǒng)一起來。回答完畢。

6、請你說明某一知識點的具體解決步驟（時間3分鐘以內）針對某一知識點，我采用的教學策略是××××××××。步驟包括：第一步××××××，第二步×××××××，第三步×××××××，第四步×××××。回答完畢。

語文：說課答辯內容（供參考）

答辯內容：

1、最近新的教學的 理念，談談對此的認識。（美麗轉身指什么？教課文指教什么?教語文又是指什么？或什么是課文內容？什么是語文內容。）結合遠程研修的很多內容。

2、課標中對所教年段的要求，具體到某一點。如（識字、習作、閱讀??）

3、文本的解讀：如這篇課文，你認為哪些是重點？你認為語言的訓練點在哪？

4、教學流程：說某一環(huán)節(jié)怎么上？某一個重點段你怎么處理？可分幾個層次走？

5、你對本年級寫話怎樣認識呀，你是怎么操作的？（問題非常具體）

6、你對某一課的人文內涵是怎樣理解的？結合本單元，談一談。

7、你制定的目標的依據(jù)是什么？（要關注單元目標、課后題、語文園地等，要相互印證）

8、某一單元的訓練重點是什么？具體到某一課，你是怎樣體現(xiàn)這一重點的。

9、課后三個習題，你認為在什么時機處理比較好？

10、平時的教學中，你是怎樣處理精讀與略讀的

11、你 在語文教學中最大的問題是什么 ？你是怎樣解決的？

答辯形式：

1、四個教師一起談。閑聊，看老師的主動性。評估人員切入問題時，指向性明確。大家要主動地談。注意問題：

1、看備課的實效性。備課 與上課的關系。要說得有理有據(jù)

2、從上過的課中選其中一課，驗證是否和你當時的備課一致。你當時重點是如何體現(xiàn)的，訓練的是否扎實？

3、了解集備的動態(tài)，學校是怎樣進行的？這一單元是怎樣進行的？

4、對話的過程中，整體觀察學校教研工作的實效。

5、對教學策略的關注，語文新的教學策略你們進行學習了嗎？可以談談對策略的建議。你認為哪些地方好等

6、可以對策略提提意見。結構化面試題目：

4.為什么學生會偏科？ 【參考答案】：學生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學生因為興趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級容易受周圍環(huán)境的影響，周圍同學經常在一起討論的科目會影響自己對某學科的偏好。第三老師，部分學生因為某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。當然也會有其他因素。回答完畢。5.做好一名教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？ 【參考答案】：做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。6.你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？ 【參考答案】： 贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發(fā)，根據(jù)教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當?shù)亟梃b和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。

7、新課程標準的價值取向是什么？ 【參考答案】：新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。這些常見問題如果考生在考前沒有經過準備，面試時難免會有疏漏，目前，就業(yè)壓力的增大，招聘機會的寶貴自不必言，“凡事預則立不預則廢”要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對這些常見問題的充分準備是必不可少的，是確保考生取得好成績的好方法。、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力? 【參考答案】：以小學生為例，一般而言，凡是引起小學生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學生主要采取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學生由于知識經驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。老師可采用以下方法提高學生的識記能力： 第一是采用動機誘發(fā)的方法，動機誘導法是培養(yǎng)學生記憶能力的基礎；第二是培養(yǎng)學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善于摸索、總結具體知識記憶的規(guī)律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。

2、你認為一種科學的備課方法是什么？ 【參考答案】：備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設計。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二“博學”是備課的重要基礎；第三“細致”是備課的基本要求；第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標。（補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。）

3、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？ 【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學生老師不能完全負責。但是老師對待資質不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落后的原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。

4、一堂好課的標準是什么？ 【參考答案一】：一堂好課的評價標準是，第一是否達到教學目標，因為這是促進發(fā)展的根本宗旨；第二教學內容方面是否達到科學合理的標準；第三教學策略與方法是否能達到學生主動學習的目的；第四老師是否具有良好的教學基本功。【參考答案二】：一堂好課的標準是學生學有所得。在情感、態(tài)度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。評價一堂好課的標準有以下幾點有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實的課。一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學生的興趣和持續(xù)學習的動力；兼顧有差異的學生，使不同層次的學生都有所得；體現(xiàn)思維的深度、促使學生知行結合，有所收獲。【參考答案三】：用建構主義觀點探討一堂好課的標準: 學生學習的主動性、師生有效的互動性、學生自主獲取知識的實踐性、學生真正的理解性、預備學習材料的良好組織性、學生學習的反思性。“好課”標準沒有定論，強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關注邊緣群體，實現(xiàn)和諧課堂，使每一個學生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。

5、現(xiàn)在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？ 【參考答案】：學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，“以學生為本”或“以學生為主體”，確保了教學最終目的的實現(xiàn)。“以學生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監(jiān)控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創(chuàng)設和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發(fā)展自我的主人。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”主體觀。

6、你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些？ 【參考答案】：書籍類：我曾經看過人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學》、《教育教學基礎講義》、《教育教學技能講義》。雜志類有《中國教育教學雜志》、《中學物理教學參考》、《讀與寫》。

7、你認為該如何指導學生進行朗讀？ 【參考答案】：朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進的，不可能一步到位。以指導小學生朗讀為例，小學語文大綱對朗讀教學有明確的定位，即“學習正確、流利、有感情地朗讀課文”。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要求。新課標要求老師經常組織學生聽朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養(yǎng)學生對朗讀的興趣，喚起學生的感情，豐富學生的詞匯，這是提高學生朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設情境，渲染氛圍。朗讀訓練，要想方設法調動學生全身心地投入，尤其是低年級的學生，單調的閱讀會使學生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”，培養(yǎng)學生邊讀邊用心體會文章，真情實感的表達是最好的，真情實感的流露不僅體現(xiàn)在寫作文時，同時在讀自己的作文時，也會流露出真情實感，這對學生來說是終生受益的。考生面試時的儀容儀表很重要，有的考生長得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺不夠莊重，有的人長相一般，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，面試時會贏得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，回答簡明扼要，抓住重點也是面試需要注意的地方。1.如何組織與培養(yǎng)班集體？ 【參考答案】：班主任對組織和培養(yǎng)集體負有主要責任，應把主要時間和精力用在建設班集體上。我認為可以從幾下幾點做：第一提出共同的奮斗目標，可以達到振奮學生精神、鼓舞學生前進的動力、有利于達到凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學生組織起來，班主任應該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領導核心。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風，正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。第四加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有利于學生更好的學習，是調高學生學習成績的關鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才能、特長的發(fā)揮和相互的團結。班主任指導學生參加或組織適當?shù)幕顒邮冶炔豢缮俚摹Ｒ陨鲜墙M織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。2.如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？ 【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質的表現(xiàn)。其次，老師要有較強的服務意識。第三，老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后，應重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。家長的組成非常復雜，其知識結構、職業(yè)類別、性格氣質、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。3.學生心目中的好班主任形象有那些？ 【參考答案】：我心目中的好班主任應該是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。他懂得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫助他們。我認為，一個創(chuàng)造了高升學率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、健康的思想和正確的學習方法，以提高班級的整體素質，而不是只盯著成績。4.請你描述青春期男女學生的心理特點？ 【參考答案】：青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點體現(xiàn)在： 第一、性意識驟然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。第二、智力水平迅猛提高 對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。第三、自我意識強而不穩(wěn)獨立欲望增強，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。第四、情感世界充滿風暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨、優(yōu)傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協(xié)調的情感世界。第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。第六、人際交往欲望強烈一方面強烈希望結交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關系，尤其是對自己所屬的集體，有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調。5.何謂“班級文化”，怎樣營造？ 【參考答案】：班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學生書畫藝術的書畫長廊；激發(fā)學生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。6.“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？ 【參考答案】：贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視。既然學生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學生發(fā)揮自己的能力，體驗成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己。7.你最欣賞的班主任是那一種類型？ 【參考答案】：每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型： 第一母親型。這種班主任主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗臶舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。第二官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評比”來工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標，喜歡板上釘釘?shù)囊蟆Ｋ麄冊鐏硗碜撸诲e眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學生拼到底的架勢，學生沒奈何，只好就范。于是各項工作井然有序，頗見成效。第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學生一會說哭了，一會又說笑了。如果你能引領學生的情感，當然你也就能引領學生的行動，于是我們就看見他的學生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。第四領袖型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優(yōu)秀的鼓動家，更是優(yōu)秀的組織家和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學生進行各種各樣地活動。在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進。他們領導的班級往往充滿生機。第五導師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學生“迷信”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。他們能像“巫師”一樣把學生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。第六科學家型。他們主要靠科學來工作。他們對學生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進行診斷，然后拿出解決方案。對他們來說，學生不但是朋友，而且是研究對象。對他們來說，工作本身也是一門科學和藝術，是研究的對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經常反思和梳理自己的思路。我認為這六種類型都有各自的優(yōu)勢和特點，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。為什么要選擇當山區(qū)教師？

1、山區(qū)也需要教育。孩子都是祖國的希望，而山區(qū)的孩子們更是大山能夠崛起的希望。少年強則國家強，西部富則國家富。所以，我愿意為祖國山區(qū)的教育事業(yè)盡自己的綿薄之力。

2、我人生理想的實現(xiàn)。孟子說“得天下英才而教育之”是人生三大樂事之一，那作為一名普通的人民教師，我的希望就是能教育所有渴望學習，熱愛學習的孩子們。所以，不管他們是在大都市還是在小山村，我都愿意用自己的學識和愛心，點亮他們前進的明燈。

3、個人喜好。山區(qū)的生活條件是很艱苦，但同時那里卻有都市所沒有的清新的環(huán)境和純凈的民風。在山區(qū)我可以靜下心來，不考慮俗世名利，滌凈心扉，踏實教學。

8、你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？ 優(yōu)點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一些違規(guī)舉動。提高資源配臵效率，親密老師之間的同事關系，有利于互相提高水平。

9、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？ 藝術，任何一門事物都是藝術 藝術來原于生活，更重要的是一種責任。

3、說課和課有什么區(qū)別，你是怎么看？說課與上課有明顯的不同，說課是叫我們說教材，說教法，說通過怎樣的實際行動讓學生學得更好，更明白。而上課是你上課的具體行動，包括上課的實際內容，上課的手法，上課的行為等等 問答：做班主任吃虧嗎？

一、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。班主任既要完成學科教學任務，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學習的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經常吸取先進的教育理念，我經常收看、收集與教育有關的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

二、交流經驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復雜，為了取得較好的管理效果，我經常和其他班主任互相交流自己的育人經驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關注和細心。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長的步伐。所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業(yè)？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？ 回答：做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業(yè)，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因為我非常了解這個職業(yè)，也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業(yè)的根本原因吧！問題：當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦？

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。

3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。學生早戀怎么辦？你支持學生早戀嗎？參考答案：“不支持，但也不生硬地反對。先了解學生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把愛情當游戲……有必要的話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之以理。” 問答：我們?yōu)槭裁匆浻媚悖砍Ｒ?guī)思路：①應聘者最好站在招聘公司的角度來回答；②招聘公司一般會錄用這樣的應聘者：基本符合條件、對這份工作感興趣、有足夠的信心；③如“我符合貴公司的招聘條件，憑我目前掌握的技能、高度的責任感和良好的適應能力及學習能力，完全能勝任這份工作。我十分希望能為貴公司服務，如果貴公司給我這個機會，我一定能成為貴公司的棟梁！” 常規(guī)思路：①座右銘能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問這個問題的主要原因；②不宜說那些醫(yī)引起不好聯(lián)想的座右銘；③不宜說那些太抽象的座右銘；④不宜說太長的座右銘；⑤座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質；⑥參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”。問題：請給我們談談你自己的一些情況 回答：簡要的描述你的相關工作經歷以及你的一些特征，包括與人相處的能力和個人的性格特征。如果你一下子不能夠確定面試者到底需要什么樣的內容，你可以這樣說：“有沒有什么您特別感興趣的范圍？” 點評：學校以此來判斷是否應該聘用你。通過你的談論，可以看出你想的是如何為公司效力還是那些會影響工作的個人問題。當然，還可以知道你的一些背景。

第二篇：教師說課面試技巧

教師說課面試技巧

1、準備時要注意放松心態(tài)，如果排序較后，可以小睡一下，養(yǎng)精蓄銳，在考前十分鐘調整全身狀態(tài)，使自己在入場時達到最佳。

2、進入考場前要先敲門，聽到請進后推門進入考場。

3、進入考場走兩步，會看到評委和其他人員在室內一側，而你的面前會有一桌一椅，請在桌旁站定。然后向各位評委鞠躬，報出自己的面試順序號（注：萬不可說出自己的考號和姓名，這樣會被取消考試資格，直接清除出場）。

4、鞠躬完畢等待主考官的提示。這時主考官會向你介紹考試的方式和內容（包括共有幾題，共有多少時間，如何答題，一般面試前一天會有面試說明，要提前搞清楚，這時要確認），主考官介紹完畢，會問你聽清楚了嗎？你要清晰明確的回答“聽清楚了”，如未聽清楚，則可以提出疑問，萬不可不懂裝懂，搞錯了規(guī)則。當然，一次聽清是最好不過的了。

5、面試一般是3-5道題，每題答題時間為5分鐘。現(xiàn)在一般是兩種考試方式：一種是主考官把所有的題目都告訴你，然后由你自己決定這25分鐘的時間安排。（這種情況下有時會在進考場前提前把考題發(fā)給你，讓你在前一名考生回答期間在場外另一個準備室準備，上場后直接回答，筆者本人就遇到過這種情況。）一種是主考官提一個題，你答一個，每題5分鐘，可以提前回答完畢，但不可超時。（這種情況一般不會提前給題，主要是考現(xiàn)場反應和表現(xiàn)）。

6、答題時間安排。不管是上面兩種形式的哪種，都要注意安排好時間（一般考桌上會準備一個表給你提示時間，但為保萬一，最好自己帶一個表，表盤字要大，開始思考答題時放在桌上，注意不要用帶在手上的，考試時總抬手看表是不自信的表現(xiàn)，放在桌上隔一會兒掃一眼就夠了）。一般來講，思考和答題的時間安排為3：2是比較合理的，就是說5分鐘的答題時間，思考3分鐘，回答2分鐘，如果是5道題集中回答，就思考15分鐘，回答10分鐘。如果是場外準備場內答，就不存在這個問題了，只要最后不超時就可以了。

7、思考問題。考桌上會提供紙筆，思考時要把回答要點寫出按主次列好，以備回答中提示自己。注意要分清主次、輕重、緩急。特別要寫清一、二、三、四，這樣會更加條理，答題也是如此。

8、回答問題。要口齒清楚，思路清晰，條理分明，常用詞有一是二是三是等等，這樣會給考官更加條理的感覺。注意加強對時間的掌控，不要超時。另外，如果是多道題集中回答，則要注意揚長避短，對自己拿手的題可以多說一會兒，對自己拿不準的要少說一點，但不要差太多。

9、注意說回答完畢。如果是一題一題的提問，那么每題回答完要說回答完畢，如果是集中回答，那么所以的回答結束后要說回答完畢。

10、完畢后，聽主考官的口令指示，這時會讓你退場，請離開考桌，立正鞠躬，然后退場。

說課的基本形式是“四大模塊”模式，它由說教材、說教法、說學法、說教學程序構成。按照這種基本模式要求的框架去進行說課，能夠有效地避免教學中存在的隨意課、盲目課和單純的傳授課等不規(guī)范、教法陳舊的教學形式，逐漸形成符合教學規(guī)律，利于學生成長的新的教學模式。這種模式對于初登講臺、經驗不足的年輕教師或雖然有教學經驗但初次接觸說課的教師來說，是一種全面把握教材，宏觀感受教學全過程，快速規(guī)范教學行為的好方法，便于教師逐漸提高研究層面，取得更大收益。

第三篇：2018《事業(yè)單位結構化面試》

《事業(yè)單位結構化面試》簡介：

1.對面試應考者的要求在錄用考試中，進入面試的應考者是這樣選拔出來的：一是面試由政府人事部門向用人部

《事業(yè)單位結構化面試》正文開始>> 1.對面試應考者的要求

在錄用考試中，進入面試的應考者是這樣選拔出來的：一是面試由政府人事部門向用人部門推薦；二是要按規(guī)定比例選拔候選人，一般要求面試應考者是擬任職位錄用人數(shù)的3倍；三是要按候選人的筆試成績，由高到低進行排序來確定進入面試的人員，應考者筆試成績合格是進入面試的基本條件。

2．確定面試測評要素的要求

面試測評要素的確定，是確定面試方法、編制面試試題、實施面試的前提。面試要測試哪些要素，要根據(jù)招考的擬任職位、應考者的狀況、測評的可行性等來確定。例如，某省規(guī)定縣級機關國家招考面試的測評要素為政策、理論水平，敬業(yè)與求實精神，組織、協(xié)調能力，應變能力，語言表達能力，儀表舉止。

3．對面試考官的要求

面試考官應具備較高的政治素質和業(yè)務素質，應有高度的責任感和使命感。主考機關要負責面試考官的業(yè)務培訓，使其掌握面試的內容、方法、操作要求、評分標準、面試技巧等。面試考官資格管理制度建立后，原則上只有經規(guī)定的程序取得面試考官資格的人員才能擔任面試考官。

4．對面試考場的要求

面試考場的選擇和布臵，對測評結果有一定的影響。因此，應該按照面試實施的要求來布臵考場。

5．制訂面試實施方案的要求

面試主管機關在組織面試前，要制訂面試實施方案，確保面試工作有組織、有計劃、按程序進行。面試實施方案的內容一般應包括：面試的組織領導；考

官評委(小組)的組成和培訓；面試的方法、程序；面試試題的編制方法和印制；面試的時間、場所；有關面試的其他工作。

6．對面試考官小組組成的要求

面試考官小組一般由7～9人組成，在年齡上，最好老中青結合；在專業(yè)上，應吸收有業(yè)務實踐、業(yè)務理論研究經驗豐富且面試技巧方面有經驗的權威人士。省級以上面試考官小組的組成一般由負責考錄工作的代表、用人單位的主管領導、業(yè)務代表和專家學者等組成為宜；市、縣級面試考官小組一般由組織、人事、用人部門，紀檢、監(jiān)察部門，業(yè)務骨干等組成為宜。

7．其他要求

錄用面試還需遵守以下幾個方面的原則：

(1)面試應考者機會均等原則。

在面試中公平性和公正性顯得尤為重要。公平性體現(xiàn)在對應考者用?一把尺子?衡量，機會均等；公正性體現(xiàn)在考官評分要客觀、公正，克服主觀隨意性。

(2)回避原則。

根據(jù)有關規(guī)定，凡與應考者有直接利害關系的人員，面試時應予回避。例如：面試考官或組織者與應考者有夫妻關系、直系血親關系、夫妻雙方的近親屬關系、兒女姻親關系等，都應回避。

(3)監(jiān)督原則。

監(jiān)督的目的是保證面試在平等競爭的條件下進行。對面試全過程實施監(jiān)督，是順利完成面試工作的保證。一是組織監(jiān)督，在面試中，請紀檢、監(jiān)督、公證等部門參加；二是新聞輿論監(jiān)督，新聞輿論部門的工作人員有權以適當方式了解和報道面試工作情況；三是應考者監(jiān)督，應考者是最好的監(jiān)督者，因其親身經歷了面試的全過程，對面試的組織程序、考官水平及試題等情況有申訴控告

權，主考部門應設立相應的機制(如舉報、意見箱等)，認真聽取他們的意見并根據(jù)有關規(guī)定和程序做出處理。

二、結構化面試的題目編制步驟

結構化面試對題目的設計要求比較高，題目編制通常包括以下幾個步驟：

1.根據(jù)職位要求確定面試測評要素

面試題目編制前的首要工作是對擬任職位進行分析，有針對性地提出應該測評的幾項要素，同時根據(jù)各測評要素與擬任職位的關聯(lián)性確定其相應的權重。簡單的工作分析，需要對擬任職位的相關人員(包括任職者及其直接領導)進行訪談，澄清職位的主要工作職責及其對任職者的素質要求。更全面深入的工作分析還需要利用關鍵事件法、日志法、問卷調查法對任職者的工作進行剖析。

2.根據(jù)測評要素選擇面試題型

每種具體的面試題型，都有其自身的特點和功能。要根據(jù)職位測評要素和應考者的特點來選擇恰當?shù)拿嬖囶}型，力戒千篇一律。一般來說，對于參加考試的大學生來說，由于他們的實際工作經驗比較少，所以一般不太采用行為性面試題型，而多采用情境性面試題型。比如要考察他們的人際合作意識與技巧，就不能出這樣的行為題：?在你以前的工作中……?。因為他們沒有工作經歷。但可以設計這樣的情境題：?假定你的一位同事在工作中老是刁難你……你怎么辦??

3.命制面試試題

確定了測評要素和面試題型后，就可以著手編制試題了，試題的形式可以各不相同，但都要緊密圍繞測評要素(內容)，這是面試的根本目的之所在。原則上，每個測評要素至少要命制一道試題(語言表達能力和言行舉止兩個要素除外)。試題的取材可以很廣，但最好圍繞測評對象的學習、生活和工作實際，不能脫離現(xiàn)實。

4.題目試測

命制好的試題還應經過試測，了解其可操作性和區(qū)分度，在此基礎上進行反復修改。同時，還要在試測的基礎上，完善試題的評分標準，撰寫試題的參考答案。

三、結構化面試的組織實施程序

結構化面試的組織實施程序主要包括建立考官隊伍；選擇和布臵面試考場；面試具體操作實施等三個環(huán)節(jié)。

(一)選擇并培訓面試考官

面試考官的選取，要明確選那些德才兼?zhèn)涞娜诉M入考官隊伍中來，如果考官不是德才兼?zhèn)涞娜耍秃茈y保證能通過面試得到德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｍ瑫r，對考官的培訓也是不可或缺的。研究和實踐都證明，經過培訓的考官不論是評分的信度還是評分的質量都明顯比沒有經過培訓的考官要高。另外，結構化面試的規(guī)范性和程序性要求很高，在面試實施前必須對他們進行集中培訓。

在錄用面試中，為了確保結構化面試的公正、公平，根據(jù)實際需要可選擇2名監(jiān)督員(由紀檢或公證部門的同志擔任)參與整個面試過程。同時，根據(jù)工作量大小，配備一定數(shù)額的考務人員，如記分員、監(jiān)考人員等。

(二)選擇和布臵面試考場

面試的具體組織實施工作很繁瑣，包括面試考場的選擇和布臵、候考室和考務用品的配備、應考者的面試通知與聯(lián)系、事先抽簽決定面試順序等等。這些工作看起來很不起眼，但任何一項工作沒做好，都有可能影響面試實施的順利與否。

對面試考場的基本要求有四條：一是考場所在位臵的環(huán)境必須無干擾、安靜；二是考場面積應適中，一般以30～40平方米為宜；三是溫度、采光度適宜；四是每個獨立的面試考場，除主考場外，還應根據(jù)考生的多少設立若干候考室，候考室的選擇應與主考場保持一定的距離，以免相互影響。

面試考場的布臵也是很有講究的，就考官與應考者的位臵安排來說，通常就有如下幾種模式：

A為一種圓桌會議的形式，多個考官面對一位應考者；

B是一對一的形式，考官與應考者成一定的角度而坐；

C是一對一的形式，考官與應考者相對而坐，距離較近；

D是一對一的形式，考官與應考者相對而坐，距離較遠；

E是一對一的形式，考官與應考者坐在桌子的同一側。

上述考官與應考者不同的位臵安排，其產生的面試效果是不同的。在面試中，如果采用C這種形式，考官與應考者面對面而坐，雙方距離較近，目光直視，容易給對方造成心理壓力，使得應考者感覺到自己好像在法庭上接受審判，使其緊張不安，以致無法發(fā)揮其正常的水平。當然，在想特意考察應考者的壓力承受能力時可采用此形式。象D這樣的形式，雙方距離太遠，不利于交流，同時，空間距離過大也增加了人們之間的心理距離，不利于雙方更好地進行合作。如果采用E這樣的形式，考官與應考者坐在桌子的同一側，心理距離較近，也不容易造成心理壓力，但這樣考官的位臵顯得不夠突出，也顯得不夠莊重，而且也不利于考官與應考者的表情、姿勢進行觀察。采用A這樣的形式，排成圓桌形，使應考者不會覺得心理壓力太大，同時氣氛也較為嚴。采用B這樣的形式，考官與應考者之間避免目光過于直射，可以緩和心理緊張，避免心理沖突，同時也有利于對應考者的觀察。因此，通常情況下一般采用A、B這兩種位臵安排來進行面試。

(三)面試的具體操作步驟

如前所述，規(guī)范化的操作實施過程是結構化面試的重要特點之一。一般來說，在錄用中，結構化面試的具體操作步驟如下：

(1)對進入面試的考生講解本次面試的整體計劃安排、注意事項、考場紀律。比如，應考者在面試前不能與已面試過的應考者進行交流，否則就相當于泄題，因為同一職位的應考者面試試題很可能是完全相同的。鑒于此，應考者在候考室等待面試時，不許使用手機、BP機，也不允許在外面隨便走動。

(2)以抽簽的方式確定考生面試順序，并依次登記考號、姓名。在錄用面試中，形式上的公平性與內容上的公平性同樣重要，甚至形式上的公平性會更令人關注，因為形式的公平與否是人們容易看到的。面試順序往往由應考者本人在面試開始前抽簽決定，以確保面試的公正性和公平性。

(3)面試開始，由監(jiān)考人員或考務人員依次帶領考生進入考場，并通知下一名候考人準備。

(4)每次面試1人，面試程序為：首先由主考官宣讀面試指導語；然后由主考官或其他考官按事先的分工，依據(jù)面試題本請應考者按要求回答有關問題；根據(jù)應考者的回答情況，其他考官可以進行適度的提問；各位考官獨立在評分表上按不同的要素給應考者打分。

(5)向每個考生提出的問題一般以6～7個為宜，每個應考者的面試時間通常控制在30分鐘左右。

(6)面試結束，主考官宣布應考者退席。由考務人員收集每位考官手中的面試評分表交給記分員，記分員在監(jiān)督員的監(jiān)督下統(tǒng)計面試成績，并填入考生結構化面試成績匯總表。

(7)記分員、監(jiān)督員、主考官依次在面試成績匯總表上簽字，結構化面試結束。

《上海公務員面試技巧》簡介：

1、儀表風度包括應試者的體型、外貌、氣色、衣著舉止、精神狀態(tài)等。

2、專業(yè)知識和工作實踐經驗根據(jù)應試者

《上海公務員面試技巧》正文開始>>

1、儀表風度

包括應試者的體型、外貌、氣色、衣著舉止、精神狀態(tài)等。

2、專業(yè)知識和工作實踐經驗

根據(jù)應試者的個人檔案資料作相關的提問，了解應試者有關背景及過去工作的情況及應試者掌握專業(yè)知識的深度和廣度，其專

業(yè)知識和工作實踐經驗是否符合所要錄用職位的要求。

3、組織、計劃協(xié)調能力

考察應試者是否能依據(jù)問題要求做出完整詳細、可操作的計劃，合理使用人力、物力、財力的能力，同時對計劃的對象和特定環(huán)境的把握能力。

4、口頭表達能力

面試中應試者是否能夠將自己的思想、觀點、意見或建議順暢地用語言表達出來。考察的具體內容包括：表達的邏輯性、準確性、感染力、準確性、音質、音色、音量、音調等。

5、綜合分析能力

面試中，應試者是否能對主考官提出的問題通過分析抓住本質，并且說理透徹、分析全面、條理清晰。

6、反應能力和情緒控制能力

主要考察應試者對問題理解是否準確貼切，回答的迅速性、準確性等。如突發(fā)問題的反應及意外事情的處理、自我控制能力等。自我控制能力要求公務員在遇到上級批評指責、工作有壓力或是個人利益受到沖擊時，能夠克制、容忍、理智地對待，不致因情緒波動而影響工作；另一方面工作要有耐心和韌勁。

7、人際交往能力

通過詢問應試者經常參與的社團活動，喜歡同哪種類型的人打交道，有哪種社交傾向和與人相處的技巧。

8、工作態(tài)度和進取心

主要了解應試者過去學習、工作的態(tài)度和對現(xiàn)報考職位的態(tài)度。

9、求職動機

了解應試者為何希望來本單位工作，對哪類工作最感興趣，在工作中追求什么，判斷本單位所能提供的職位或工作條件等能否滿足其工作要求和期望。

《公務員面試的技巧》簡介：

1．緊張

緊張的原因無非就兩個：一是陌生的環(huán)境，二是未知題目卻又規(guī)定的答題時間。如何在陌生環(huán)境

《公務員面試的技巧》正文開始>> 1．緊張

緊張的原因無非就兩個：一是陌生的環(huán)境，二是未知題目卻又規(guī)定的答題時間。如何在陌生環(huán)境臨時組織一段語言，最好的辦法還是模擬面試。如果條件不允許，教育專家建議考生試試找一棟寫字樓，然后隨便找一間辦公室敲門進去，再臨時抽一個題目說一段話，有需要的同學可以嘗試下，對鍛煉自己的膽量、消除緊張情緒很有效果。

在面試中，進門之前深吸一口氣，進門之后坐姿標準一些，要坐得舒服，身體稍往前傾。答題中，要等評委問完問題后等五至十秒鐘的時間再去應答。留心自己的說話速度，不要說得很快，越快越容易緊張。實在緊張得不得了，就坦白告訴考官。但一定要記住，你在緊張，你的對手可能更緊張。

2．說錯話

說錯話不要放在心上，只要錯得影響不大就接著說下去。千萬不要停下來默不作聲，或吐舌頭，錯得比較嚴重的時候，應該在適當?shù)臅r候進行更正并道歉：?對不起，剛才我太緊張了，好像說錯了話，我的意思是……不是……請原諒。?說錯話并不可怕，可怕的是一說錯話就影響了自己的情緒，導致不正常發(fā)揮。

3．沉默

在面試時，考生可能會遇到考官沉默的情況。考官如果長時間不作聲，可能是無意也可能是有意的。

這時千萬不要亂說話，可以將剛才回答問題時答漏的東西再說出來，?剛才您問我……，我覺得還可以這樣考慮?。也可以這樣，?對于我過去的經歷，還想要我說得更詳細一點嗎？?或者這樣問?這個科室在未來面臨的最大的挑戰(zhàn)是什么？?

教育專家總結考生的經驗后發(fā)現(xiàn)，用委婉的方法打破沉默不會讓你的分值打折扣，相反，還能體現(xiàn)出你的應變能力。

4．不懂的問題

在面試時，考生可能會遇到一些與自己專業(yè)無關的其他專業(yè)類題目，如果是你實在不會的，那你直接說自己還沒有學習到，不會答，另外要強調一點自己以后要加強這方面的學習。千萬不要不會裝會，胡亂答題，考官也看中考生是否誠實這一點。坦白承認我不懂，?對不起，很慚愧，對于這個問題我認識還不夠，看來今后要加強這方面的學習。?

5．不明白的問題

遇到不明的問題可以要求考官重復一次，如果重復了還不明白，那么可能就是你的問題了。

委婉一點表示自己不大明白答題要求哪個方面的答案，可以態(tài)度誠懇地說?不知道您指的是不是這個……？?

6.出現(xiàn)意料之外的環(huán)節(jié)

面試時出現(xiàn)與平時模擬訓練的情況有出入的環(huán)節(jié)是很正常的。很多考生因為在平時模擬練習面試的時候都會有一個敲門問侯的環(huán)節(jié)，可有一部分考生進入考場時發(fā)現(xiàn)門是開著的，預先設想的開門動作沒有了，這時便會頓時心跳開

始加速，大腦一片空白的坐在那里。考官所說考試注意什么的一句也沒聽見，只記得在主考官詢問考生是否聽清楚時點了點頭。

因此，教育專家建議各位考生，不要被自己模式化的形式所束縛，要學會隨機應變，因為考場上任何事情都可能發(fā)生。

7.錯誤判斷自己

單一標準的錯誤推論，這個表現(xiàn)經常發(fā)生在考試、面試過程中。比如個別方面沒有很好地表現(xiàn)，就感覺一切都完蛋了。相比給自己自信，考生在出現(xiàn)小失誤的時候往往更容易偏向悲觀論，但往往事情并沒有你自己想象的那么糟糕，之所以變成糟糕的結局，是因為你在中途已經放棄了對成功的追求。因此，教育專家建議考生在考試、面試過程中需要提醒自己，決策成敗的是綜合表現(xiàn)，而不是個別題目上的表現(xiàn)。

面試中的自信很重要。考生要相信公務員考試在大多數(shù)時候是公平的，不要被對手華麗的頭銜所嚇倒，也不要妄自菲薄。要做到：寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒。

一、公務員面試著裝之--著裝的藝術

大部分人在參加面試時會選擇職業(yè)套裝，這是比較簡單而且安全的選擇。在套裝的選擇上，需要注意，套

裝的質量不能很差。如果穿一件線頭和褶皺很多的套裝去面試，會給人留下不拘小節(jié)的印象，也會讓整個

人的狀態(tài)大打折扣。因此，只要條件允許，盡量選擇做工精細、質地考究的職業(yè)套裝。

冷色調是男性面試時的最佳選擇，它們會給面試考官留下沉穩(wěn)、牢靠、坦誠、樸實、冷靜和負責的印象。

女士可選擇中性色彩，切忌大紅等過于濃烈的色彩。

不要以為鞋子在最底下就不會被注意到，相反，如果你穿了一雙不干凈或不合適的鞋子，會在第一時間被

別人發(fā)現(xiàn)。因此，首先要保證你的鞋子是干凈的，女生最好穿黑色、棕色或暗紅色的帶跟皮鞋，高度不要

超過7厘米，對于男生來說，黑色的皮鞋是比較穩(wěn)妥的選擇。鞋子務必要舒服，如果你覺得這雙鞋子不舒

服，你看起來也會讓人覺得不舒服。

（注：目前，各地天氣較冷，建議考生套裝里面配薄毛衫，外面穿防寒保暖的大衣，進入面試室前再脫掉

大衣，面試室里一般均有空調，不會太冷。）

二、公務員面試著裝之--發(fā)型的選擇

不管在什么場合，修剪得當?shù)陌l(fā)型都會給人親切、端莊的感覺。男性的頭發(fā)比較好打理，如果使用發(fā)膠，注意出發(fā)前，一定要用梳子把固結成絡的頭發(fā)梳開。如果頭發(fā)過長，那么最好提前幾天理發(fā)，讓自己有個

適應的過程。

女士最需要注意的一點，就是不要戴太多的頭飾。同時切忌不要做?爆炸式?的發(fā)型，這種膨脹著的帶有

威脅意味的發(fā)型，會使面試官對你有著本能的排斥；高挽的頭髻也不可取，它會讓面試官傾向于以家庭型

女士的眼光來評判，這無疑是對你求職的否定。對女士來說，最保險的發(fā)型當屬把頭發(fā)扎成干凈整齊的馬

尾巴，不太夸張的卷發(fā)也是一個選擇，給人成熟活潑的感覺，但是一定要事先打理好。

（注：如果女士有劉海，建議將劉海修剪到眉毛以上，所謂眉清目秀就是這個道理，如果頭發(fā)擋住眉毛，考官會認為你不自信。）

三、公務員面試著裝之--面試時的妝容

臉部的妝容一定要淡而自然，最好略略將面頰修飾打扮一下，讓自己看上去健康、精神煥發(fā)。眼睛是情緒

交流的焦點，一雙明亮而自信的眼睛必然會給自己的面容增色不少。

合理地修飾嘴唇，可以達到吸引考官的視線，從而讓其忽略個人面部其他缺陷的效果。即使是男士，也應

該涂上一層無色唇膏，讓嘴唇有一定的潤澤感，干巴巴的嘴唇會給考官一種倉促匆忙的感覺。

四、公務員面試著裝之--面試時杜絕飾物

形形色色、金光閃閃的小飾物的確能給你增色不少，但在面試中，最好杜絕它們。面試官的眼光是挑剔的

：你一身珠光寶氣，他會認為你富有、熱衷消費，不會熱心工作；你濃妝艷抹，他會認為你喜歡打扮，在

工作上難有建樹；你花枝招展，他會覺得你虛榮心強、習慣引人注目；你精里古怪，他會想到你愛玩、不

專注，工作上不值得信賴。一句話，你只要戴上飾物，面試官就有理由說三道四。所以，面試中應杜絕飾

物。

（注：女生最好選擇顏色穩(wěn)重柔和的包，如黑色、白色、米色或暗紅色，設計要簡約，質地以皮革為佳；

男生則可以攜帶黑色或深棕色的公文包。）

五、公務員面試著裝之--著裝色彩搭配

出現(xiàn)在你身上的色彩不要超過5種，也不要運用過于跳躍的色彩搭配。一個過于花哨的搭配會給人留下不

嚴肅和天馬行空的印象。但這并非意味著你只能活在?黑白灰?中，過于暗淡的顏色也會讓你看起來沒有

生氣。

在色彩上，可以選擇淡藍色、淡粉色或正紅色。如果外套的顏色比較深，則可選擇顏色亮一點的襯衣；而

如果外套的顏色很亮，則要選擇深色或白色襯衣進行調整。

六、公務員面試著裝之--常見女士最佳著裝搭配：

1.深色系服裝：給人真誠穩(wěn)重踏實的印象，不過要避免全身上下都是深色的，看起來老氣橫秋，可以用

粉色襯衣（低領亮色毛衣）來點綴。

2.裁剪合體的小西裝（搭配直筒深色西褲）：面試最佳選擇之一，不用過分花哨，只要在基本款上添加

一點小細節(jié)、小裝飾就好了。

3.套裝：自然是省力又美觀的選擇，不用為上下間的搭配而苦惱。

4.襯衫：也是面試時最好選擇之一，與小西裝相配套，顯得成熟干練。

5.大方的裙子：略帶中庸的及膝裙讓女士重拾往日的溫情，即不失現(xiàn)代的淑女風范，又自然地保留了流

行的味道，是面試裝扮的好選擇。

6.干練的褲子：黑色（或咖啡色）直筒長褲能帶給你干練的中性魅力，和各種體型也都容易搭配，也是

面試著裝的好選擇。

《公務員面試著裝》簡介：

1.夏季公務員面試，最好穿得正式點。短袖襯衫、西褲、皮鞋，屬于正裝，可以。2.襯衫最好不要純白色的，《公務員面試著裝》正文開始>> 1.夏季公務員面試，最好穿得正式點。短袖襯衫、西褲、皮鞋，屬于正裝，可以。

2.襯衫最好不要純白色的，現(xiàn)在純白色襯衫開起來掉檔次，感覺很多服務生、推銷員、保險代理人都是這樣穿，而且到時候你也可能會遇到很多穿純白色襯衫的考生，太多人撞版就不好了。可以穿帶點天藍色、淡藍色條紋的襯衫。

3.西褲也不一定要傳統(tǒng)的西褲，有些黑色、深藍色的休閑褲，配上條紋的襯衫，搭配起來和正裝差不多，穿起來也很精神，也有特色，可以讓考官耳目一新，印象分都高點。

4.領帶就不用了，太正式，反而可能適得其反。除非你打著領帶非常帥氣、自然。（摘自百度 lenbon）

當然穿著大方自然是第一要求

情緒不穩(wěn)考生被扣7分

?我的夫人連續(xù)3年都進入了公務員考試的面試環(huán)節(jié)，盡管回答問題的感覺不差，但是，面試的成績總不是很高。最近，我才了解到，她在‘舉止儀表情緒穩(wěn)定性’方面被扣了不少分。原來，對考生的穿著打扮也要評分。?昨天，一位王姓公務員考生的丈夫李先生向記者埋怨道：?讓她平時注意穿著打扮，就是不聽。?

據(jù)李先生介紹，在王小姐從小受的教育中，特別強調學習，對衣著從不太講究。在這三年里，她三次參加公務員考試，都進入了面試，但是，總不能如愿考上公務員。在最近的一次面試中，上身穿的是土灰色的大衣，還有點皺。

褲子和鞋子也是淺色的，而鞋子穿的是旅游鞋，上面紅藍白相間。看上去有點刺眼。

?通過熟人打聽到，在敲門的第一關，她就開始丟分了。結果，在‘舉止儀表情緒穩(wěn)定性’方面被扣7分。?李先生介紹，?由于沒有進行專門的準備和訓練，當時進入面試考場敲門敲得很重。進門后，她才意識到這點，這時，心里格外緊張，臉一下就紅了，哆哆嗦嗦地走到座位前坐下。由于開頭沒有開好，也影響到了后面的發(fā)揮。?

儀表占12分扣得并不冤

?在一般的公務員面試中，‘舉止儀表情緒穩(wěn)定性’作為面試要素的滿分為12分，一些差的考生能被扣掉9分。不過，一般考生被扣3到5分的居多。?面試專家崔海泉認為，被扣7分并不冤。

據(jù)介紹，公務員面試的要素主要有：綜合分析能力(20分)、管理能力(20分)、人際交往能力(20分)、應變能力(20分)、言語表達能力(8分)和舉止儀表情緒穩(wěn)定性(12分)。要想在舉止儀表上不失分，穿著要符合兩個原則：一是要和自己報考的職位的職責相吻合；二是要和考場莊重嚴肅的氣氛相適應。以王小姐為例，穿淺色的褲子和鞋子，讓人感覺不很穩(wěn)重。而穩(wěn)重是公務員的氣質要求中較為重要的一點。鞋子的顏色太多，會給考官強烈的視覺刺激。上身穿著帶有褶皺的土灰色的大衣，只能表明該考生對這次考試和7位考官不是很重視。現(xiàn)在很多考生都意識到了面試中儀表的重要性。在每年的公務員面試前夕，男生挑一身合適的西服，女生挑身得體的職業(yè)裝，已經成為一個面試必經環(huán)節(jié)。

蘇程學校的李校長昨天介紹，對準備考公務員的考生來說，最重要的還是提升自己的綜合素質，社會熱點問題一直是考察的重點。

面試中，失敗者的穿戴常常不合時宜。

男士西裝筆挺，卻不打領帶，腳蹬跑鞋，或一身牛仔；女士則可能身著短裙，T恤飄飄灑灑，腳下是一雙起碼5cm的高跟鞋。也許，他們認為自己這樣?靚麗?不俗，卻不明白，這一身穿著無異于在公共場面自我?曝光?——表明自已?不入流?并蔑視注重與周圍環(huán)境協(xié)調一致的人。提醒各位考生，一般而言，面試官評判面試者的服裝的標準是：

1、協(xié)調中顯示著人的氣質與風度的檔次；

2、穩(wěn)重中表達著人的可信賴的程度；

3、獨特中言說著人的個性。

面試的著裝是要鄭重一點，但也不必為此而改變你日常中一貫的形象，比如：如果你從來不穿西裝，大可不必為了面試而開創(chuàng)自己的一個新記錄。要學會從過去的你的無數(shù)形象中選擇和面試相匹配的地方。要相信自己的審美能力和身旁的眾多?參謀?的審美能力。

色彩是服裝的重要的語言符號，無意中面試官就會被你的服飾的色彩語言所打動：

紅色熱情、積極。它顯示著你的強大的個性張力，它表述著你強烈的主觀意識和表現(xiàn)欲望。面試官習慣了沉悶的灰黑色，紅色的感染力很容易打動他，令他振奮，印象深刻。但太濃烈的紅色會使人有排斥的情緒。

黃色代表著豐富的想象力和自我滿足的傾向。黃色言說著你的自省能力、思考、分析及沉默往往超越你的行動力。尋求公關、秘書的女性著黃色服裝，易被面試官接受。

綠色象征著平衡與和諧。綠色在表達著你的協(xié)調與理性，它在告訴面試官你辦事干練可靠。這是面試官一般都可接受的色彩。

藍色寧靜。藍色表明著你穩(wěn)重而保守，藍色亦在提醒面試官?三思而后行?。所以，面試時盡量不要著藍色服飾。

粉紅色隨隨便便，但它易給人輕率、圓滑、虛榮的印象。

冷色調是男士面試時的最佳選擇，它們給面試官留下的，是你的沉穩(wěn)、牢靠、坦誠、樸實、冷靜和負責。

服裝的款式又是另一種語言符號。面試中，著裝的款式宜簡練、樸素、不搶眼。服裝的款式可分為?風格式服裝?和?門面式服裝?。?門面式服裝?，純?yōu)榘b自己以博取別人的好印象，所以適于面試中，比如西裝、套裙。但是，如果一款?風格式服裝?，能盡現(xiàn)你的個性，又與面試的氣氛相融合，又何樂而不為呢？

雖說人不可貌相，但應試者當天的穿著打扮對錄取與否，有著舉足輕重的影響。留下完美的第一印象未必會被錄取，但若給人留下壞印象，極可能因此而名落孫山。所以，隨著面試日期的到來，仍應花費心思為自己塑造一個良好的外在形象。以下分別介紹一下注意事項。

男性在應試時則應注意以下幾點：

1、注意頭發(fā)修整，如果稍嫌過長，應修剪一下；

2、避免穿著過于老舊的西裝，顏色以素凈為佳；

3、正式面試時，以長褲并熨燙筆挺為好；

4、襯衫以白色比較好；

5、盡量選擇顏色明亮的領帶。選購時可以征詢太太或女友的意見，太過鮮艷顯得花哨，以能帶給他人明朗良好印象則較為適宜；

6、領帶不平整給人一種衣冠不整的觀感，盡可能別上領帶夾；

7、西裝胸袋放條裝飾手帕看起來頗為別致；

8、西裝和皮鞋的顏色以保守為原則，面談時最好避免穿著過分、怪異的顏色；

9、戴眼鏡的朋友，鏡框的配戴最好能使人感覺穩(wěn)重，調和。

一般說來，著裝打扮應求端莊大方，可以稍事修飾，男生可以把頭發(fā)吹得整齊一點，皮鞋擦干凈一些。最好的表現(xiàn)應是，平視考官，彬彬有禮，不卑不亢。

忌諱穿著前衛(wèi)、濃妝艷抹，尤其男生戴戒指、留長頭發(fā)等標新立異的穿著與裝飾不太合適，與機關工作人員的身份不符，給考官的印象也不太好。

考生入座以后，盡量不要出現(xiàn)晃腿、玩筆、摸頭、伸舌頭等小動作，容易給考官一種不成熟、不莊重的感覺。

女性在應試時則應注意以下幾點：

女士著裝以整潔美觀、穩(wěn)重大方、協(xié)調高雅為總原則，服飾色彩、款式、大小應與自身的年齡、氣質、膚色、體態(tài)、發(fā)型和擬聘職業(yè)相協(xié)調、相一致。

1、服裝的選擇要得體

女士服裝一般以西裝、套裙為宜，這是最通用、最穩(wěn)妥的著裝。

不淪年齡，一套剪裁合體的西裝、套裙和一件配色的襯衣或罩衫，會使你看起來顯得優(yōu)雅而自信，給對方留下良好的印象。切忌穿太緊、太透和太露的衣服。

2、鞋子要便利

女士鞋子的選擇應和整體風格相協(xié)調，在顏色和款式上與服裝相配。面試時不要穿長而尖的高跟鞋，中跟鞋是最佳選擇，既結實又能體現(xiàn)職業(yè)女性的尊嚴。穿靴子時，應該注意裙子的下擺要長于靴端。

3、襪子也很重要

襪子不能有脫絲。設計師們都認為，肉色作為商界著裝是最適合的。為保險起見，你應在包里放一雙備用，以免脫絲能及時更換。另外，不論你的腿有多漂亮，都不應在面試時露著光腿。

4、飾物要少而精

（1）公文包或手提小包，帶一個即可。多數(shù)面試場合，攜帶公文包比手提小包更權威，但不要裝包塞得滿滿的，如果個子較矮小，包則不宜過大，這樣會極不協(xié)調。

（2）不管你是否戴帽子，對此你必須持謹慎態(tài)度。假如你的帽子與你全身很相配，就請選擇一頂既無飾邊也不艷麗卻很雅致的帽子。

（3）首飾。首飾盡量少戴，拇指戒指不能為人接受，耳環(huán)應當小巧且不引人注目。樸實無華的項鏈就挺好，別戴假珍珠或華麗的人造珠寶，一定不要戴腳鐲。總之，重要原則：少則美。

（4）眼鏡。眼鏡會使一些人外表增色，也可能使一些人顯得不協(xié)調。盡量選擇適合自己的鏡框，式樣宜新為好。不可戴太陽鏡（護目鏡）去面試，更不能戴反光鏡，假如非戴眼鏡不可，可選擇隱形眼鏡。

（5）絲巾。絲巾飄逸清秀的特點最能烘托出女性的美，但選擇絲巾時一定要注意與衣服的協(xié)調搭配。如花色絲巾可配素色衣服，而素色絲巾則適合艷麗的服裝。

5、發(fā)式要適宜

選擇發(fā)型之前，應該先分析研究一下自己的臉型，有了徹底的了解后，才會選擇出最適合臉型的發(fā)型。一般來講，掌握以下幾個原則即可：

（1）高額角、低額角。如果你的臉型屬高額角，發(fā)梢應向下梳，做劉海或波浪，讓你的頭發(fā)遮蓋一部分前額；若是低額角，發(fā)梢應盡量離開前額往上梳，如果你偏愛劉海，必須要短，決不能低于發(fā)線，避免使額頭看來更低。

（2）寬額角、窄額角。寬額角，發(fā)梢應從兩邊向中間梳，用波浪遮掩住太寬的額角。對窄額角的年輕女士來說，情況正好相反，頭發(fā)應沿兩邊向后梳，如果你做了劉海，則發(fā)卷切不要讓它伸延至太陽穴前。

（3）高顴骨、低顴骨。高顴骨，兩鬢的頭發(fā)往前梳，超過耳線，蓋住顴骨，劉海不妨略長些，但不可梳中分式。至于低顴骨的年輕女士，兩邊的頭發(fā)應往后梳，不要遮耳線，兩鬢可以做發(fā)卷，以中間分開更好。

（4）大鼻子、小鼻子。大鼻子，頭發(fā)應梳高或向后梳，避免中分，因為中分會使你鼻子顯得更大，最好不要蓄劉海。小鼻子的年輕女士頭發(fā)絕不要往上梳，應讓劉海下垂，遮住發(fā)線，但劉海不可留得過長。

（5）突下巴、縮下巴。突下巴，兩邊及額前的頭發(fā)，都應該向上梳，讓發(fā)線顯露出來，腦后微微往上梳。縮下巴，額前和兩鬢的頭發(fā)，都應向前梳，宜蓋劑海和波浪，腦后頭發(fā)要低而豐滿。

（6）粗短頸子。頭發(fā)四面向上梳，應蓄短發(fā)，永遠不要讓頭發(fā)遮蓋發(fā)線。細長頸子，頭發(fā)要向后梳，避免選擇較短的發(fā)式。

《面試的自我介紹范文》簡介：

1、自我認識

想一矢中的，首先必須認清自我，一定要弄清以下三個問題。你現(xiàn)在是干什么的？你將來要干什

《面試的自我介紹范文》正文開始>>

1、自我認識

想一矢中的，首先必須認清自我，一定要弄清以下三個問題。你現(xiàn)在是干什么的？你將來要干什么？你過去是干什么的？

這三個問題不是按時間順序從過去到現(xiàn)在再到將來，而是從現(xiàn)在到將來再到過去。其奧妙在于：如果你被雇用，雇主選中的是現(xiàn)在的你，他希望利用的是將來的你，而這將來又基于你的歷史和現(xiàn)狀。

所以，第一個問題，你是干什么的？現(xiàn)在是干什么的？回答這個問題，要點是：你是你自己，不是別的什么人。除非你把自己與別人區(qū)別開來，在共同點的基礎上更強調不同點，否則你絕無可能在眾多的應征求職者中奪魁。對于這第一個問題，自我反省越深，自我鑒定就越成功。

隨后，著手回答第二個問題：你將來要干什么？如果你申請的是一份舉足輕重的工作，雇主肯定很關注你對未來的自我設計。你的回答要具體，合理，并符合你現(xiàn)在的身份，要有一個更別致的風格。

然后，再著手回答最后一個問題：你過去是干什么的？你的過去當然都在履歷上已有反映。你在面試中再度回答這個問題時，不可忽略之處是：不要抖落一個與你的將來毫不相干的過去。如果你中途徹底改行，更要在描述你的執(zhí)著、職業(yè)目標的一貫性上下些功夫。要做到這一點，又要忠實于事實和本人，最簡單的方法是：找到過去與將來的聯(lián)系點，收集過去的資料，再按目標主次排列。

用這樣的方法，以現(xiàn)在為出發(fā)點，以將來為目標，以過去為證實，最重要的是加深了你的自我分析和理解。其實，在面試的時候不一定有機會或者有必要照搬你的大作，但這三個問題的內在聯(lián)系點一定會體現(xiàn)在自我表述的整體感覺中，使你的形象栩栩如生。

2、投其所好

清楚自己的強項后，便可以開始準備自我介紹的內容：包括工作模式、優(yōu)點、技能，突出成就、專業(yè)知識、學術背景等。

好處眾多，但只有短短一分鐘，所以一切還是與該公司有關的好。如果是一間電腦軟件公司，應說些電腦軟件的話題；如是一間金融財務公司，便可跟他說錢的事，總之投其所好。

但有一點必須緊記：話題所到之處，必須突出自己對該公司可以作出的貢獻，如增加營業(yè)額、減低成本、發(fā)掘新市場等。

3、鋪排次序

內容的次序亦極重要，是否能抓住聽眾的注意力，全在于事件的編排方式。所以排在頭位的，應是你最想他記得的事情。而這些事情，一般都是你最得意之作。與此同時，可呈上一些有關的作品或紀錄增加印像分。

面試自我介紹范文

中文面試自我介紹材料

尊敬的各位考官、各位評委老師：通過考試，今天，我以本崗位筆試第一的成績進入了面試。對我來說，這次機會顯得尤為珍貴。

我叫***，今年27歲。1997年7月我從**師范學校藝師美術專業(yè)計劃內自費畢業(yè)。由于從97年起國家不再對自費生包分配，使我與?太陽底下最光輝的職業(yè)?失之交臂。幸好，當時河西馬廠完小師資不足，經人介紹，我在該完小擔任了一年的臨時代課教師。回想起那段時光真是既甜蜜又美好，雖然代課工資很低，但聽著同學們圍在身旁?老師?、?老師?的叫個不停，看著那一雙雙充滿信任的眼睛，那一張張稚氣的小臉，生活中的所有不快都頓時煙消云散了。我原想，即使不能轉正，只要學校需要，就是當一輩子代課教師我也心甘情愿。不料，1998年起國家開始清退臨時工和代課教師，接到了學校的口頭通知后，我懷著戀戀不舍的心情，悄悄地離開了學校。

今天，我想通過此次考試重新走上講壇的愿望是那樣迫切！我家共有三姊妹，兩個姐姐在外打工，為了照顧已上了年紀的父母，我一直留在他們身邊。我曾開過鋪子，先是經營工藝品，后又經營服裝。但不論生意做得如何得心應手，當一名光榮的人民教師始終是我心向往之并愿傾盡畢生心血去追求的事業(yè)。我曾多次參加考試，但都由于各種原因而未能實現(xiàn)夢想，但我暗下決心，只要有機會，我就一直考下去，直到理想實現(xiàn)為止。

如今的我，歷經生活的考驗，比起我的競爭對手在年齡上我已不再有優(yōu)勢，但是我比他們更多了一份對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講。?學高僅能為師，身正方能為范?，在注重知識學習的同時我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養(yǎng)。

假如，我通過了面試，成為眾多教師隊伍中的成員，我將不斷努力學習，努力工作，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻自己的力量，決不辜負?人類靈魂的工程師?這個光榮的稱號。

第四篇：小學語文教師說課面試

說課稿

尊敬的各位評委老師，你們好！

我是今天的*號選手，我今天說課的題目是《》下面我將從說教材說學情說教法與學法

說教學流程與板書設計等幾個方面對本課進行說明。————是——年級——冊——組中的一篇課文，該單元的訓練重點是————本文主要講述了————。*年級的學生具有————基于以上幾種因素和新課標中知過情三個維度，我將本課的教學目標確定為：

1———————————— 2———————————— 3———————————— 4————————————

根據(jù)單元目標和教學要求，我的重點確定為：——————難點確定為——————

為完成上述教學目標，提高課堂教學效果，尊重語文學科的課堂特點等因素，我準備采用的教法有，講授指導法，突破本為的教學重點，充分發(fā)揮教師的主導作用，朗讀感悟法，結合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學，通過自讀自悟感受課文的語言美。學法上，我貫徹的指導思想是把學習的主動權還給學生，倡導自主合作探究的學習方式。具體的學法有：討論法，朗讀法，勾畫圈點法，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。

為了達到我的教學目標，落實重點，突破難點，在本環(huán)節(jié)，我準備將讀味、品味、寫味三味有效的運用到課堂教學中，并以語言文字味抓手，以能力訓練為契機，以拓展遷移為補充的原則來豐富我的課堂，為此，我設計了一下*環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)1：激趣導入

讀題質疑 環(huán)節(jié)2：初讀課文

整體感知

首先，我會放手讓學生自由朗讀課文，要求學生：讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍，讓學生利用手中的工具書自學本課的生字詞，教書有針對行的容易讀錯寫錯的生字進行指導例如————————這有利于學生掃清閱讀障礙，豐富積累。接下來，我會情學生分段朗讀課文，要求其他同學邊聽邊圈畫關鍵詞句，并且思考，課文主要講了件什么事情？這樣的一個問題作為提綱挈領的教學點，幫助學生整體感知課文內容，順勢，進入下一個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)3：研讀賞析

升華情感

新課標明確指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。首先，我會利用多媒體課間出示問題：——————————出示后，讓學生交流談論并匯報自己的學習成果，大部分同學可能會找到 句子1——————————

2————————————等，我會順勢問血神句中哪些詞語引起了你的關注，學生可能會說————等詞。接下來，我會情學生結合這些重點詞談自己的理解，并要求他們圈畫關鍵詞，做好旁注，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。學生交流匯報后，我會相機出示句子：————————引導學生通過抓關鍵詞————來理解————————。

在本環(huán)節(jié)，學生通過抓重點句，圈關鍵詞，寫旁注，讀感受，加深理解，從而受到情感熏陶，進而突破教學難點。環(huán)節(jié)4

作業(yè)布置

根據(jù)教學的特點和學生的實際，我將本課的作業(yè)設置為：——————以上是我對本課進行的教學說明，為便于學生梳理、理解、記憶知識重點，我的板書設計如下：

德國存在主義雅思貝爾說過，教育是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂，這是語文教學的最高境界嗎，我這堂課的設計目的是想生動的演繹它的真諦！

我的說課到此結束，謝謝各位評委老師！

第五篇：教師說課

美術說課稿

各位評委老師 大家好（鞠躬）我叫（是）加姓名或號碼 今天我說課的內容是（題目）（同時在黑板上板書課題）下面我將從這樣幾個方面進行說課

一、首先是說教材：

（課 題）是（）版高中課程標準實驗教科書，第_____單元中的學習內容。通過本節(jié)課的學習，既可以??對??的知識進一步鞏固和深化，又可以為后面學習??打下基礎，所以 ??是本章的重要內容。此外，《??》的知識與我們日常生活、生產、科學研究??有著密切的聯(lián)系，因此學習這部分有著廣泛的現(xiàn)實意義。

二、接下來我再說教學目標：

根據(jù)《教學大綱》的要求和學生已有的知識基礎和認知能力，確定以下三維教學目標：

（1）知識與技能目標：??了解美術語言及其表達方式和方法，運用各種工具、媒材進行創(chuàng)作；學習美術欣賞和評述的方法；了解美術對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。

（2）過程與方法目標：??以個人或集體合作的方式參與美術活動；豐富視覺、觸覺和審美經驗；激發(fā)創(chuàng)意。

（3）情感態(tài)度與價值觀目標：??獲得對美術學習的持久興趣，形成基本的美術素養(yǎng)。

三、教學的重點和難點：

（1）教學重點：了解??知識，掌握??技能

（2）教學難點：技能方面??創(chuàng)意方面??評述方面等

四、說教法和學法：

1、說教法（簡單敘述即可，主要是教學手段）

基于上面的教材分析，我根據(jù)自己對研究性學習“啟發(fā)式”教學模式和新課程改革的理論認識，結合本校學生實際，主要突出了幾個方面：一是創(chuàng)設問題情景，充分調動學生求知欲，并以此來激發(fā)學生的探究心理。二是運用啟發(fā)式教學方法，就是把教和學的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運用于教學過程，以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學手段的綜合和課堂內外的綜合。并且在整個教學設計盡量做到注意學生的心理特點和認知規(guī)律，觸發(fā)學生的思維，使教學過程真正成為學生的學習過程，以思維教學代替單純的記憶教學。三是注重滲透數(shù)學思考方法（聯(lián)想法、類比法、數(shù)形結合等一般科學方法）。讓學生在探索學習知識的過程中，領會常見數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的探索能力和創(chuàng)造性素質。四是注意在探究問題時留給學生充分的時間，以利于開放學生的思維。當然這就應在處理教學內容時能夠做到葉老師所說“教就是為了不教”。

2、說學法：（略述）

學生學習的過程實際上就是學生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程，因此，我覺得在教學中，指導學生學習時，應盡量避免單純地、直露地向學生灌輸某種學習方法。有效的能被學生接受的學法指導應是滲透在教學過程中進行的，是通過優(yōu)化教學程序來增強學法指導的目的性和實效性。在本節(jié)課的教學中主要滲透以下幾個方面的學法指導。

1、培養(yǎng)學生學會通過自學、觀察、實驗等方法獲取相關知識，使學生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。

本節(jié)教師通過列舉具體事例來進行分析，歸納出??，并依

據(jù)此知識與具體事例結合、推導出??，這正是一個分析和推理的全過程。

2、讓學生親自經歷運用科學方法探索的過程。主要是努力創(chuàng)設應用科學方法探索、解決問題情境，讓學生在探索中體會科學方法，如在講授 時，可通過演示，創(chuàng)設探索規(guī)律的情境，引導學生以可靠的事實為基礎，經過抽象思維揭示內在規(guī)律，從而使學生領悟到把可靠的事實和深刻的理論思維結合起來的特點。

3、讓學生在探索性實驗中自己摸索方法，觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)“新”的問題或探索出“新”的規(guī)律。從而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造動力。在實踐中要盡可能讓學生多動腦、多動手、多觀察、多交流、多分析；老師要給學生多點撥、多啟發(fā)、多激勵，不斷地尋找學生思維和操作上的閃光點，及時總結和推廣。

4、在指導學生解決問題時，引導學生通過比較、猜測、嘗試、質疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念、規(guī)律和解決問題方法，從而克服思維定勢的消極影響，促進知識的正向遷移。如教師引導學生對比中，蘊含的本質差異，從而擺脫知識遷移的負面影響。這樣，既有利于學生養(yǎng)成認真分析過程、善于比較的好習慣，又有利于培養(yǎng)學生通過現(xiàn)象發(fā)掘知識內在本質的能力。

五、教學過程：主要是圍繞如何實現(xiàn)教學目標來展開的（重點敘述）

（一）、課題導入：

教師創(chuàng)設問題情景（創(chuàng)設情景：A、教師演示實驗。B、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實踐比較有關的事例。C、講述學科學史上的有關情況。D、播放有關的視頻）激發(fā)學生的探究欲望，引導學生提出接下去要研究的問題。

（二）、新課教學：基礎知識傳授 難點引導

1、針對上面提出的問題，設計學生動手實踐，讓學生通過動手探索有關的知識，并引導學生進行交流、討論得出新知，并進一步提出相關的問題。

2、組織學生進行有針對性的探究設計—可以采用小組探討交流、全班交流、比較、教師引導講解補充、通過多媒體的輔助，幫助學生解決重難點，由學生分析比較歸納總結出知識。

（三）、作業(yè)環(huán)節(jié)：

欣賞課可以讓學生進行文字評述、設計繪畫可以讓學生臨摹或創(chuàng)作一幅相關作品、制作課可以根據(jù)課內容要求制作作品。總之和生活相聯(lián)系，讓學生實現(xiàn)知識的升華、實現(xiàn)學生的再次創(chuàng)新。

（四）展示環(huán)節(jié)

可采取自評、互評、小組評價等方式進行，要以鼓勵為主既要讓學生找到自信又要知道接下來努力的方向。

（五）、板書設計：

可以在說課的過程中板書 題目寫在中間 知識點寫在下面（只寫關鍵詞就可）總結： 以上是我對《 》這節(jié)教材的認識和對教學過程的設計。在整個課堂中，我引導學生回顧前面學過的??知識，并把它運用到對??的認識，使學生的認知活動逐步深化，既掌握了知識，又學會了方法。

總之，對課堂的設計我始終在努力貫徹以教師為主導，以學生為主體，以問題為基礎，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)學生的自學能力、觀察和實踐能力、思維能力、應用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導思想。并且能從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)了對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。我的說課完畢，謝謝各位評委老師（鞠躬）！