第一篇：東關小學“和諧五星”方案

光輝小學“和諧五星”創評活動實施方案

一、指導思想：

堅持以科學發展觀為指導，以《國家中長期教育改革發展綱要》為總攬，以“三風”建設和學生良好行為習慣養成教育為主線，以培養一流教師隊伍和德智體美勞全面發展的社會主義接班人為目標，以自我教育、自我管理、自我服務為要求，積極開展“五星團隊”、“五星園丁”、“五星少年”統稱“和諧五星”創評活動，為學校管理開辟新模式、新路子，為創先爭優活動提供有效載體，為實現創辦人民滿意的、全市一流的城市示范小學奠定堅實的基礎。

二、基本原則：

1.堅持民主集中的原則。“和諧五星”創評活動，廣大師生是主體。要以人為本，尊重民意，積極開展調查研究，傾聽師生意見。采取一切行之有效的措施，教育師生、發動師生、努力提高師生參與創評活動的積極性。

2.堅持統籌兼顧的原則。“和諧五星”創評活動必須與“六園”創建相結合，與階段性重點工作相結合，與綜合考核、評優選模、職稱晉升等相結合，全力推動學校各項工作又好又快發展。

3.堅持典型帶動的原則。“和諧五星”創評活動的效果必須集中體現在全體師生的綜合素質的提高上。要在表彰樹立先進典型的同時，動員優秀學生、骨干教師、先進團隊按照“1+2”的幫扶模式，確定各自幫帶目標和幫帶內容，在思想、行為等各個方面對“后進者”予以幫助，實現逐步提高，整體推進。

4.堅持動態管理的原則。“和諧五星”評選不分任務、不下指標、真正做到成熟一個、命名一個。學校對已授星團隊、教師、學生實行動態監管，對已授星、但確已失去示范帶動效應的，要

及時召開會議，摘牌降星，撤銷命名。

三、星級設置及標準： 1.“五星團隊”設置及標準

為了充分發揮年級組的管理職能，打造高素質的教師隊伍，形成團結協作、富于活力、積極進取的教師團隊，特設立“五星團隊”獎項，具體包括：團結星、敬業星、質量星、文明星、創新星。達到五項標準的授予“五星團隊”獎牌，達不到的分別授予一星或二星、三星、四星標志。創評標準如下：

團結星：組內教師團結協作，和諧相處。服從組長的統一管理。不為爭名逐利惡語相撞，不為屈屈小事大動干戈，不為閑言碎語斤斤計較，不為個人利益拉幫結派。一學期內無吵架、鬧別扭等影響團結穩定的人和事。

敬業星：組內教師愛崗敬業、堅守崗位。不遲到、早退、中途脫崗，隨意離校、請病事假，不違反校規校紀。對分配的任務保質保量、對參與的工作精益求精，積極參與學校的各類公益事務及各項工作，一學期內無違反教育教學常規的人和事，無任何事故發生。

質量星：以人為本嚴抓質量，科學施教既“減負”又“增效”。組內無教師排擠“學困生”、征訂教輔讀物、加大作業量等違反教育教學常規的人和事。級內學生的鞏固率和升學率均在100%，學期教育教學綜合考核有三分之一的教師成績名列全校前30名。

文明星：組內教師講文明、講禮儀、講衛生、講安全、講普通話，穿著大方，行為得體，不體罰或變相體罰學生，和家長和諧相處，不宣傳、參與違法亂紀等各種不良社會活動，維護學校的聲譽和形象。以身作則，注重身教。

創新星：組內教師能充分發揮主體能動性，勇于創新，開拓

進取，大膽嘗試構建新型課堂教學模式，備寫特色型教案，建設新型師生、家校關系。每學期組內有二分之一的教師獲得縣級以上教研成果獎。

2.“五星園丁”設置及標準

高素質的教師隊伍是建設高質量的學校的先決條件，是一所學校“三風”建設的核心因素，是推動學校科學發展的內動力。所以，在“和諧五星”創評工作中，特設置“五星園丁”一項，以期推動學校的師資隊伍建設。具體包括：師德星、才藝星、敬業星、質量星、廉潔星。達到五項標準的授予“五星園丁”獎牌，達不到的分別授予一星或二星、三星、四星標志。創評標準如下：

師德星：作風正派，道德高尚。首先要堅持依法執教，全面貫徹和自覺執行黨和國家的教育方針、政策；同時要愛崗敬業、嚴謹治學，堅持虛心勤奮、終身學習的教風，學會創新；還要熱愛、關心學生，尊重學生、家長和同事，積極發展家庭教育和社會教育。

才藝星：教藝精湛，多才多藝。不斷探索教育教學規律，不斷更新和提高學科專業知識水平和教育教學業務水平，熟練掌握現代教育技術，有扎實的教育教學基本功，引導學生學會學習，學會創新。主動發展個人特長，做一專多能的學習型、研究型、創新型的現代化的教師。

敬業星：熱愛教育，熱愛學校。上班不遲到、早退、中途脫崗，隨意離校、請病事假，不違反校規校紀；教學做到精心備課、細心上課、用心檢查、真心輔導、耐心轉差，反對敷衍塞責、不負責任的行為。對分配的任務保質保量、對參與的工作精益求精，積極參與學校的各類公益事務及各項工作，一學期內無違反教育教學常規記載，無任何教育事故發生。

質量星：樹立以人為本嚴抓質量，科學施教既“減負”又“增效”的質量觀。不排擠“學困生”、征訂教輔讀物、加大作業量，不違反教育教學常規。班內學生的鞏固率和升學率均在100%，年終教學業績考核名列同學科前三分之二之內；做到全面育人、育全面的人。

廉潔星：無私奉獻、廉潔從教。堅持高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制不良社會風氣影響，不收家長贈品禮物，不亂向學生收取費用，不利用職務之便謀取私利，不做其他違背師德和行風建設的事，積極參與學校廉政文化建設，真正做到廉潔從教。

3.“五星少年”設置及標準

學校教育的主體是學生，促進學生全面、自主、健康發展是教育的根本價值，為了充分發揮評價的激勵促進作用，特設置“五星少年”一項，具體包括：勤學星、文明星、安全星、才藝星、實踐星。達到五項標準的授予“五星少年”獎牌，達不到的分別授予一星或二星、三星、四星標志。創評標準如下：

勤學星：刻苦勤奮，好學上進。課堂上認真聽講，積極動腦，踴躍發言；課后能認真完成各項作業，書寫工整，不遲交、拖欠作業，錯題能及時訂正；課外積極探索、大量涉獵各類知識，具有良好的讀書學習習慣；形成一定的科學、有效的學習方法。

文明星：知榮明辱、遵規守紀。注重儀表，衣著得體，堅持佩戴紅領巾、校徽，穿校服；語言文明、尊敬師長、團結同學，不打架罵人；愛護公物，不踐踏草坪，不刻劃課桌，不污染墻壁、地面等；自覺遵守課堂、課間、集會、放學、路隊等各項紀律；具有良好的生活、學習、衛生習慣，書本及學習用品擺放整齊，課桌抽屜、書包無雜物廢紙；不買、不帶、不吃零食、飲料，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰；珍惜個人及學校榮譽。

安全星：珍愛生命、關注安全。遵守交通法規，不闖紅燈，不在馬路上玩耍或追逐打鬧，不隨意橫穿馬路，確保行走安全；不在各種場所追逐打鬧、高聲喧嘩、不玩危險游戲、做違規行為，確保活動安全；不和陌生人交往、不打架斗毆、參與不良團體，形成不良習慣，確保身心健康；正確使用各類電器、了解和掌握常見的如休克、火災、水災、地震等安全事故的應急處理措施，學會正確的防護與自救；愛護校產及社會公共財產，保管好個人物品，具有正當的安全防范意識。從無個人安全事故發生。

才藝星：愛好廣泛，能力出眾。自覺結合自身特點和愛好，培養興趣，發展特長，具有一技之長；活潑開朗、心理健康，踴躍展示自己的才藝，深得好評。

實踐星：積極實踐，勇于創新。積極參與學校、社區組織的各種有意義的團體活動；在家主動承擔力所能及的家務，做家長的好幫手；積極鍛煉身體，自覺參與“兩操一課”、上好科學實驗課；每期參與社會公益活動不少于2次，并能從中受到教育和啟發。

四、評選辦法：

1.“五星園丁”、“五星少年”評選按照“雙評雙審雙公示”（即：師生申請自評，年級組師生會議評，職能部門審查，行政會議審定，在年級組內公示，在全校公示）的辦法進行。第一步，由教師、學生按照創評標準自己申報評星；第二步，以年級組為單位召開師生大會，對教師、學生申報的星級進行投票評選；第三步，評選結果在年級組內張榜公示7天以上，接受師生監督，若無異議，提交評委會；第四步，由評委會組織教導處、政教處、總務處、少先大隊等職能部門進行審查；第五步，將審查結果提交學校行政會議討論審定；第六步將審定結果在校內張榜公示7

天，接受師生監督，若無異議，召開師生大會授星。

2.“五星團隊”的評選按照“雙評雙審一公示”（即：團隊自評，師生代表評，職能部門審查，行政會議審定，在全校公示）的辦法進行。第一步，由團隊按照創評標準自己申報評星；第二步，召開師生代表大會，對團隊申報的星級進行投票評選；第三步，由評委會組織教導處、政教處、總務處等職能部門進行審查；第四步，將審查結果提交學校行政會議討論審定；第五步將審定結果在校內張榜公示7天，接受師生監督，若無異議，召開師生大會掛牌授星。

五、保障措施： 1.成立機構，確保實效

為了確保“和諧五星”創評工作扎實有效地開展，特成立東關小學“和諧五星”創評工作領導小組，領導小組下設評委會和辦公室。

領導小組組成如下： 組 長：王海龍

組 員：趙海余 付國璽 董莉 王繼芳 評委會組成如下： 主 任：王海龍

成 員：趙海余 付國璽 董莉 王繼芳 2．大力宣傳，全面動員

學校將通過制作版面、櫥窗、懸掛宣傳幅、開通校園廣播、集中學習、組內討論、觀看視頻等途徑，對學校開展“和諧五星”創評工作的指導思想、基本原則、目的意義、途徑方法、創評措施等進行宣傳，廣泛動員全校師生、各位家長、社會人士積極參與，為活動的順利開展、穩步推進諫言獻策、出謀獻計。

3．開展活動，強化競爭

結合“和諧五星”的創評工作，學校將開展“和諧五星”創評標準等專題學習；“我做和諧之星”等專題演講及征文；“五星園丁”、“五星少年”事跡等專題報告會，進一步明確師生的奮斗目標，強化競爭，形成“人人創和諧、個個爭五星”的良好局面，推動學校管理的整體優化發展。

3．劃撥專款，保障供給

學校將加大經費投入力度，用于在“和諧五星”創評工作中宣傳資料、“五星團隊”、“五星園丁”、“五星少年”標志牌等的制作，報付各類外出學習交流費用、創評開銷，個人獎勵等。

5．不斷探索，完善機制

學校“和諧五星”創評工作對我們來說是一項新生事物，沒有現成的路子可走，經驗可鑒，所以，學校要結合實際，深入思考，隨時總結經驗，認真汲取教訓，及時改進不足，無論從實際操作上、還是理論支撐上都不斷完善我校“和諧五星”創評機制，開拓創評工作和創先爭優活動相輔相成、相互促進的有效途徑，挖掘學校制度建設、師生管理的有效切入點，形成促進教師發展、學生成長的有效合力，切實提升學校的管理水平。

二○一二年三月二十八日

“和諧五星”創評活動實施方案

東莊小學 2012年3月

第二篇：東關小學2014游園活動方案

大同東關小學春游活動方案（室內活動）為了豐富學生的課外生活，增長學生的課外知識，學校計劃4月24日組織學生春游活動。為確保春游活動平安，確保師生人身安全。牢固樹立“安全第一”的思想，春游未動，安全先行。如果天氣不允許，就組織學生在校園內活動。一：活動時間：

4月25日（周五）：

8：00——10：:30校內活動。

10:30——11：00活動收尾。班主任組織學生回班，并強調下午放假的安全等事項。

11:15放學。

二、游戲場地：

正常情況：在班級進行。

三、活動形式：

游戲以班級為單位進行。

四、分工安排：

1、活動開始前，每位同學將獲得“ 游戲參加券”一張，以此為憑參加活動；班主任提前領取后講解用法，活動開始前十分鐘發放給學生即可。

2、每個游戲場點的都設立競技性、技巧性、智力性游戲，同學只有在該場地創關成功，才能在“游戲參加券”相應位置獲得活動成績。

五：活動說明

活動的項目及游戲規則

一、巧手夾珠規則：在一個大桶內裝滿水，再往桶中放入較多的玻璃珠。游戲者手拿一雙筷子向桶中夾珠。在指定時間內（一分鐘），夾起指定個數（十五個）得獎。

二、比比誰的眼力好規則：主持人準備好若干支筷子，若干個空啤酒瓶。參賽者站在啤酒瓶的一側，筷子離瓶口約一米的距離，瞄準瓶口，放掉手中筷子。如果筷子掉進瓶里，便是優勝者。

三、比比誰的運氣好規則：主持人要準備好十五顆顏色不一樣的珠子，其中紅色的有七顆。主持人把珠子放在一個不透明的袋子里，讓游戲者伸進袋子里抓一次，每次只抓三個珠子（抓多不算），若其中有兩顆紅色珠子，則中獎；反之，沒有中獎。

四、吹乒乓球規則：主持人要準備好八個等高的杯子。每個杯子都要裝滿水，豎排。每四個杯子排成一排。每排的第一個杯子都要放一個乒乓球。

參賽者要將乒乓球從第一個杯子吹向另一個杯子，一個一個地吹，不能跳杯子。若乒乓球吹落了，則不能得獎。若一次性吹完則得獎。每次參賽兩人。

五、掌上明珠規則：主持人要準備好一個乒乓球和一個乒乓球拍。參賽者將乒乓球平放在乒乓球拍上，沿著桌子走。走至終點，球未丟就得獎。桌子豎排三張。參賽者沿桌子繞一圈。

六、齊心協力規則：主持人要準備好一個籃球，兩根一米長的木棍。每次參賽兩人。球放在兩根木棍的中間，兩人必須始終面向前方，夾著球通過障礙。障礙可由主持人自己設置。如：兩人同時跨過；從障礙中通過；兩人分別從障礙兩側通過。

七、推鐵環規則：參賽者用實心球距離10米處打礦泉水瓶，全部擊倒得獎票兩張，擊倒兩個以上得獎票一張。器材：實心球2個、礦泉水瓶5個。

八、彈球規則： 主持人準備好三個乒乓球和三個小紙箱。三個小紙箱平放在一張桌子上，成品字形。參賽者站在桌子前面，主持人將三個乒乓球拿給參賽者。參賽者將手中得球

六：注意事項：

1、各班在參加活動前要進行一次安全教育。特別是活動開始前集合時候上下樓梯禁止奔跑，禁止擁擠，禁止推攘，靠右行走。

2、各班要教育學生有序地參加活動。要按先后順序排隊等候活動。各室要按需要安排一定數量的學生維持秩序。

大同東關小學

2014年4月24號

第三篇：和諧五星簡介

xx鎮開展“和諧五星”創評活動簡介

xx鎮位于xx縣西北部，毗鄰縣城，域內轄10村63個村民小組。按照xx現場工作會議精神，為了利用開展“和諧五星”創評活動，形成鄰里和諧、家庭和睦，以先進提高精神文明、已典型引領經濟發展的社會主義農村新風貌。在縣委、縣政府的統一安排下，鎮黨委、鎮政府迅速組織實施“和諧五星”創評活動。我們的做法是：

一、抓組織，強宣傳。活動啟動以來，鎮上成立了以黨委書記任組長的創評活動領導小組，并在各村成立相應領導機構，健全了創評工作網絡。為充分激發農戶參與創評活動的積極性，鎮上加大宣傳力度，召開鄉、村、組三級會議，層層進行宣傳動員，明確開展“和諧五星”農戶評選活動的目的、意義。并通過張貼標語、印發宣傳資料、組織宣傳車進行廣泛宣傳，營造良好的工作氛圍。

二、抓落實，樹典型。按照整體推動、試點先行的步驟。鎮黨委研究制定了全鎮“和諧五星”創評工作方案和實施辦法，并確定閆廟村作為全鎮的試點村，先行開展創評活動，六個村民小組的農戶已進行了自評申請，各社分別召開了民主測評會，評選出了本社的“和諧五星”農戶，并由村創評委員會召開測評會議，進行了審核和評議。圍繞“致富爭先、遵紀守法、和睦團結、熱心公益、誠實守信”的內容進行評選，共創評和諧五星戶28戶，開展創評活動共涉及6社567戶2567人。通過和諧五星戶的引導和帶動，達到了農民的自我教育、自我約束、自我管理和自我提高的目的，創造了良好的生活氛圍。

三、抓創評，促發展。我們運用創評“和諧五星”這個載體，把農村各項工作有機結合起來，促進了農村經濟社會全面發展，增加了農民收入，增強了農民教育的說服力和感召力。一是把創評活動與辦實事、辦好事結合起來，切實幫助農戶解決了一些實際困難。二是把創評活動與基層組織建設、創先爭優活動結合起來，增強了基層組織凝聚力和戰斗力，實現了黨的先進性與群眾性的統一。

第四篇：學校“和諧五星”創評方案

三聯初小“和諧五星”創評活動實施方案

一、指導思想：

堅持以科學發展觀為指導，以《國家中長期教育改革發展綱要》為總攬，以“三風”建設和學生良好行為習慣養成教育為主線，以培養一流教師隊伍和德智體美勞全面發展的社會主義接班人為目標，以自我教育、自我管理、自我服務為要求，積極開展“五星團隊”、“五星園丁”、“五星少年”統稱“和諧五星”創評活動，為學校管理開辟新模式、新路子，為創先爭優活動提供有效載體，為實現創辦人民滿意的、全市一流的城市示范小學奠定堅實的基礎。

二、基本原則：

1.堅持民主集中的原則。“和諧五星”創評活動，廣大師生是主體。要以人為本，尊重民意，積極開展調查研究，傾聽師生意見。采取一切行之有效的措施，教育師生、發動師生、努力提高師生參與創評活動的積極性。

2.堅持統籌兼顧的原則。“和諧五星”創評活動必須與“六園”創建相結合，與階段性重點工作相結合，與綜合考核、評優選模、職稱晉升等相結合，全力推動學校各項工作又好又快發展。

3.堅持典型帶動的原則。“和諧五星”創評活動的效果必須集中體現在全體師生的綜合素質的提高上。要在表彰樹立先進典型的同時，動員優秀學生、骨干教師、先進團隊按照“1+2”的幫扶模式，確定各自幫帶目標和幫帶內容，在思想、行為等各個方面對“后進者”予以幫助，實現逐步提高，整體推進。

4.堅持動態管理的原則。“和諧五星”評選不分任務、不下指標、真正做到成熟一個、命名一個。學校對已授星團隊、教師、學生實行動態監管，對已授星、但確已失去示范帶動效應的，要及時召開會議，摘牌降星，撤銷命名。

三、星級設置及標準： 1.“五星團隊”設置及標準

為了充分發揮年級組的管理職能，打造高素質的教師隊伍，形成團結協作、富于活力、積極進取的教師團隊，特設立“五星團隊”獎項，具體包括：團結星、敬業星、質量星、文明星、創新星。達到五項標準的授予“五星團隊”獎牌，達不到的分別授予一星或二星、三星、四星標志。創評標準如下：

團結星：組內教師團結協作，和諧相處。服從組長的統一管理。不為爭名逐利惡語相撞，不為屈屈小事大動干戈，不為閑言碎語斤斤計較，不為個人利益拉幫結派。一學期內無吵架、鬧別扭等影響團結穩定的人和事。

敬業星：組內教師愛崗敬業、堅守崗位。不遲到、早退、中途脫崗，隨意離校、請病事假，不違反校規校紀。對分配的任務保質保量、對參與的工作精益求精，積極參與學校的各類公益事務及各項工作，一學期內無違反教育教學常規的人和事，無任何事故發生。

質量星：以人為本嚴抓質量，科學施教既“減負”又“增效”。組內無教師排擠“學困生”、征訂教輔讀物、加大作業量等違反教育教學常規的人和事。級內學生的鞏固率和升學率均在100%，學期教育教學綜合考核有三分之一的教師成績名列全校前30名。

文明星：組內教師講文明、講禮儀、講衛生、講安全、講普通話，穿著大方，行為得體，不體罰或變相體罰學生，和家長和諧相處，不宣傳、參與違法亂紀等各種不良社會活動，維護學校的聲譽和形象。以身作則，注重身教。

創新星：組內教師能充分發揮主體能動性，勇于創新，開拓進取，大膽嘗試構建新型課堂教學模式，備寫特色型教案，建設新型師生、家校關系。每學期組內有二分之一的教師獲得縣級以上教研成果獎。

2.“五星園丁”設置及標準

高素質的教師隊伍是建設高質量的學校的先決條件，是一所學校“三風”建設的核心因素，是推動學校科學發展的內動力。所以，在“和諧五星”創評工作中，特設置“五星園丁”一項，以期推動學校的師資隊伍建設。具體包括：師德星、才藝星、敬業星、質量星、廉潔星。達到五項標準的授予“五星園丁”獎牌，達不到的分別授予一星或二星、三星、四星標志。創評標準如下：

師德星：作風正派，道德高尚。首先要堅持依法執教，全面貫徹和自覺執行黨和國家的教育方針、政策；同時要愛崗敬業、嚴謹治學，堅持虛心勤奮、終身學習的教風，學會創新；還要熱愛、關心學生，尊重學生、家長和同事，積極發展家庭教育和社會教育。

才藝星：教藝精湛，多才多藝。不斷探索教育教學規律，不斷更新和提高學科專業知識水平和教育教學業務水平，熟練掌握現代教育技術，有扎實的教育教學基本功，引導學生學會學習，學會創新。主動發展個人特長，做一專多能的學習型、研究型、創新型的現代化的教師。

敬業星：熱愛教育，熱愛學校。上班不遲到、早退、中途脫崗，隨意離校、請病事假，不違反校規校紀；教學做到精心備課、細心上課、用心檢查、真心輔導、耐心轉差，反對敷衍塞責、不負責任的行為。對分配的任務保質保量、對參與的工作精益求精，積極參與學校的各類公益事務及各項工作，一學期內無違反教育

教學常規記載，無任何教育事故發生。

質量星：樹立以人為本嚴抓質量，科學施教既“減負”又“增效”的質量觀。不排擠“學困生”、征訂教輔讀物、加大作業量，不違反教育教學常規。班內學生的鞏固率和升學率均在100%，年終教學業績考核名列同學科前三分之二之內；做到全面育人、育全面的人。

廉潔星：無私奉獻、廉潔從教。堅持高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制不良社會風氣影響，不收家長贈品禮物，不亂向學生收取費用，不利用職務之便謀取私利，不做其他違背師德和行風建設的事，積極參與學校廉政文化建設，真正做到廉潔從教。

3.“五星少年”設置及標準

學校教育的主體是學生，促進學生全面、自主、健康發展是教育的根本價值，為了充分發揮評價的激勵促進作用，特設置“五星少年”一項，具體包括：勤學星、文明星、安全星、才藝星、實踐星。達到五項標準的授予“五星少年”獎牌，達不到的分別授予一星或二星、三星、四星標志。創評標準如下：

勤學星：刻苦勤奮，好學上進。課堂上認真聽講，積極動腦，踴躍發言；課后能認真完成各項作業，書寫工整，不遲交、拖欠作業，錯題能及時訂正；課外積極探索、大量涉獵各類知識，具有良好的讀書學習習慣；形成一定的科學、有效的學習方法。

文明星：知榮明辱、遵規守紀。注重儀表，衣著得體，堅持佩戴紅領巾、校徽，穿校服；語言文明、尊敬師長、團結同學，不打架罵人；愛護公物，不踐踏草坪，不刻劃課桌，不污染墻壁、地面等；自覺遵守課堂、課間、集會、放學、路隊等各項紀律；具有良好的生活、學習、衛生習慣，書本及學習用品擺放整齊，課桌抽屜、書包無雜物廢紙；不買、不帶、不吃零食、飲料，不

亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰；珍惜個人及學校榮譽。

安全星：珍愛生命、關注安全。遵守交通法規，不闖紅燈，不在馬路上玩耍或追逐打鬧，不隨意橫穿馬路，確保行走安全；不在各種場所追逐打鬧、高聲喧嘩、不玩危險游戲、做違規行為，確保活動安全；不和陌生人交往、不打架斗毆、參與不良團體，形成不良習慣，確保身心健康；正確使用各類電器、了解和掌握常見的如休克、火災、水災、地震等安全事故的應急處理措施，學會正確的防護與自救；愛護校產及社會公共財產，保管好個人物品，具有正當的安全防范意識。從無個人安全事故發生。

才藝星：愛好廣泛，能力出眾。自覺結合自身特點和愛好，培養興趣，發展特長，具有一技之長；活潑開朗、心理健康，踴躍展示自己的才藝，深得好評。

實踐星：積極實踐，勇于創新。積極參與學校、社區組織的各種有意義的團體活動；在家主動承擔力所能及的家務，做家長的好幫手；積極鍛煉身體，自覺參與“兩操一課”、上好科學實驗課；每期參與社會公益活動不少于2次，并能從中受到教育和啟發。

四、評選辦法：

1.“五星園丁”、“五星少年”評選按照“雙評雙審雙公示”（即：師生申請自評，年級組師生會議評，職能部門審查，行政會議審定，在年級組內公示，在全校公示）的辦法進行。第一步，由教師、學生按照創評標準自己申報評星；第二步，以年級組為單位召開師生大會，對教師、學生申報的星級進行投票評選；第三步，評選結果在年級組內張榜公示7天以上，接受師生監督，若無異議，提交評委會；第四步，由評委會組織教導處、政教處、總務處、少先大隊等職能部門進行審查；第五步，將審查結果提

交學校行政會議討論審定；第六步將審定結果在校內張榜公示7天，接受師生監督，若無異議，召開師生大會授星。

2.“五星團隊”的評選按照“雙評雙審一公示”（即：團隊自評，師生代表評，職能部門審查，行政會議審定，在全校公示）的辦法進行。第一步，由團隊按照創評標準自己申報評星；第二步，召開師生代表大會，對團隊申報的星級進行投票評選；第三步，由評委會組織教導處、政教處、總務處等職能部門進行審查；第四步，將審查結果提交學校行政會議討論審定；第五步將審定結果在校內張榜公示7天，接受師生監督，若無異議，召開師生大會掛牌授星。

五、保障措施： 1.成立機構，確保實效

為了確保“和諧五星”創評工作扎實有效地開展，特成立東關小學“和諧五星”創評工作領導小組，領導小組下設評委會和辦公室。

領導小組組成如下： 組 長：田海清

組 員：孫光英 杜銀鎖 杜永生 2．大力宣傳，全面動員

學校將通過制作版面、櫥窗、懸掛宣傳幅、開通校園廣播、集中學習、組內討論、觀看視頻等途徑，對學校開展“和諧五星”創評工作的指導思想、基本原則、目的意義、途徑方法、創評措施等進行宣傳，廣泛動員全校師生、各位家長、社會人士積極參與，為活動的順利開展、穩步推進諫言獻策、出謀獻計。

3．開展活動，強化競爭

結合“和諧五星”的創評工作，學校將開展“和諧五星”創

評標準等專題學習；“我做和諧之星”等專題演講及征文；“五星園丁”、“五星少年”事跡等專題報告會，進一步明確師生的奮斗目標，強化競爭，形成“人人創和諧、個個爭五星”的良好局面，推動學校管理的整體優化發展。

3．劃撥專款，保障供給

學校將加大經費投入力度，用于在“和諧五星”創評工作中宣傳資料、“五星團隊”、“五星園丁”、“五星少年”標志牌等的制作，報付各類外出學習交流費用、創評開銷，個人獎勵等。

5．不斷探索，完善機制

學校“和諧五星”創評工作對我們來說是一項新生事物，沒有現成的路子可走，經驗可鑒，所以，學校要結合實際，深入思考，隨時總結經驗，認真汲取教訓，及時改進不足，無論從實際操作上、還是理論支撐上都不斷完善我校“和諧五星”創評機制，開拓創評工作和創先爭優活動相輔相成、相互促進的有效途徑，挖掘學校制度建設、師生管理的有效切入點，形成促進教師發展、學生成長的有效合力，切實提升學校的管理水平。

三聯初小 二○一二年三月二十日

第五篇：東關小學經典誦讀活動方案

東關小學經典典誦讀活動方案

一、活動的意義:

1．培養孩子的讀書興趣，提升語文能力。在指認式誦讀中使低幼學生擴大了識字量，感受到祖國語言的博大精深。學生從中感受到歷史、地理、天文、藝術知識的豐富，激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的語文能力。

2．提高孩子的注意力、記憶力。充分利用記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統文化中的一些經典，在其記憶力正在發展的時候加以訓練，“不求甚解、但求熟背”，使學生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學生終生受益。

3．了解中華傳統文化經典，接受人文精神熏陶。中華國學經典即是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶。長遠地默默地變化其氣質。

4.加強學生思想道德建設。通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養；在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。

二、活動目標：

通過開展“經典誦讀”活動，落實我校提出“重構小學生讀寫生活”的精神，為學生營造良好的閱讀氛圍，改善學生的閱讀狀態，激發他們持久的閱讀興趣，養成閱讀的良好習慣，使閱讀成為他們精神成長的需要，努力營造“書香校園”，涌現一批“書香班級”，“書香學生”，“書香家庭”，為形成“書香社會”奠定基礎。

三、活動主題：

讓經典燭照童年

四、經典誦讀活動的口號

讀經典的書，做有根的人。

五、活動基本原則

直面經典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。

六、總體目標和具體目標

1．總體目標：通過組織學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，獲得中華文化的熏陶和修養。

2、具體目標：①培養學生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。③培養學生讀書興趣，增加文學、藝術等各方面的素養。④通過天天誦讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

七、誦讀內容：

一年級：《弟子規》

二年級：《三字經》

三年級：《論語》

四年級：《大學》

五年級：《孟子》

六年級：《古今散文》

八、方法和途徑： 1．時間上要有保障

（1）每天兩個大課間各15分鐘。

（2）語文課前2-3分鐘進行誦讀。

（3）回家誦讀7-8分鐘。

2．組織上要有保障

班主任語文老師要切實組織好，確保每次活動井然有序，學生每天都有收獲。

3．活動上要有保障

（1）各班可根據本班實際每月開展形式多樣的活動。

（2）每周寫一篇經典誦讀內容的硬筆書法。

（3）將不定期舉行各種活動，力促經典誦讀的順利開展。

4.形式上要有保障

讀的形式要多樣，老師可領讀，也可以參照光盤及視頻；做到師生同讀，家長與孩子同讀。

九、評價

班級評價：

各班根據班級情況，確定誦讀內容，每天對學生誦讀情況進行評價，每周上交教導處。（星級評價，等級評價）

學校評價：

1.學校利用固定的誦讀時間，進行班級誦讀評價。

2.利用課外活動時間對學生進行誦讀抽查，對班級進行評價。

3.開展經典誦讀比賽，經典我知道，演經典等活動，在活動中隊班級進行

評價。