第一篇：獨小和諧五星創建方案

獨店中心小學 “和諧五星”創建活動

實施方案

一、指導思想：

堅持以《國家中長期教育改革發展綱要》和縣局召開的“四個會議”精神為總攬，以“三風”建設和學生良好行為習慣養成教育為主線，以培養一流教師隊伍和德智體美勞全面發展的社會主義接班人為目標，以自我教育、自我管理、自我服務為要求，積極開展以創建“五星團隊”、“五星園丁”、“五星少年”、“五星班級”為內容的“和諧五星”創評活動，為學校管理開辟新途徑、創建新模式，為將每一個師生打造成精品，為辦人民滿意的教育奠定堅實的基礎。

二、基本原則：

1.堅持民主集中的原則。“和諧五星”創評活動，廣大師生是主體。要以人為本，尊重民意，積極開展調查研究，傾聽師生意見。采取一切行之有效的措施，教育師生、發動學生家長、努力提高師生參與創評活動的積極性。

2.堅持統籌兼顧的原則。“和諧五星”創評活動必須與“六園”式學校創建相結合，與階段性重點工作相結合，與綜合考核、評優選模、職稱晉升等相結合，全力推動學校各項工作又好又快發展。

3.堅持典型帶動的原則。“和諧五星”創評活動的效果必須集中體現在全體師生綜合素質的提高上。要在表彰樹立先進典型的同時，動員優秀學生、骨干教師、先進團隊按照“1+2”的幫扶模式，在學校確定對象的基礎上明確各自幫帶目標和幫帶內容，在思想、行為等各個方面對“后進者”予以幫助，實現逐步提高，整體推進。

4.堅持動態管理的原則。“和諧五星”評選不分任務、不下指標、真正做到達標一個、命名一個。學校對已授星團隊、教師、學

生實行動態監管，對已授星、但確已失去示范帶動效應的，要及時召開會議，摘牌降星，撤銷命名。

三、星級設置及標準： 1.“五星團隊”設置及標準

為了充分發揮年級組的管理職能，打造高素質的教師隊伍，形成團結協作、富于活力、積極進取的教師團隊，特設立“五星團隊”創建項目，具體包括：文明星、團結星、敬業星、質量星、創新星。達到五項標準的年級組授予“五星團隊”，并對組內成員進行表彰獎勵。達不到的分別授予一星或二星、三星、四星標志。創評標準如下：

文明星：組內教師講文明、講禮儀、講衛生、講安全、講普通話，穿著大方，行為得體，不體罰或變相體罰學生，和家長和諧相處，不宣傳、參與違法亂紀等各種不良社會活動，自覺維護學校的聲譽和形象。以身作則，注重身教。

團結星：組內教師團結協作，和諧相處。服從組長的統一管理。室內辦公桌椅、作業用品、衛生工具等擺放有序。同事間不為爭名逐利惡語相撞，不為屈屈小事大動干戈，不為閑言碎語斤斤計較，不為個人利益拉幫結派。一學期內無吵架、鬧別扭等影響團結穩定的人和事。

敬業星：組內教師愛崗敬業、堅守崗位。不遲到、早退、中途脫崗，隨意離校，不違反校規校紀。對安排的工作任務不等不靠保質保量、對承擔的工作認真負責精益求精實效突出。積極參與學校的各類公益事務及各項工作，一學期內無違反教育教學常規的人和事，無任何事故發生。

質量星：以人為本嚴抓質量，科學施教既“減負”又“增效”。組內無教師排擠“學困生”、午飯期間學生無留校現象、無征訂教輔讀物、加大作業量等違反教育教學常規的人和事。組內學生的鞏

固率達100%，學區統一組織的中考、期考年級組教學考核單科成績均列學區前三位。

創新星：組內教師能充分發揮主觀能動性，勇于創新，開拓進取，在靈活應用學校推行的“五個主動”課堂教學模式的基礎上，能夠大膽嘗試構建新型課堂教學模式，備寫“實用＋特色”型導學案，建設新型師生、家校關系。每學期組內有三分之一的教師在縣級以上刊物發表論文或獲獎；組內教師有二分之一的在學區校刊發表作品一篇以上或獲得學區（鎮政府）獎勵一次，組內教師均能在校級刊物上發表一篇論文（習作）或獲獎一次。

2.“五星園丁”設置及標準

高素質的教師隊伍是辦人民滿意教育的先決條件，是一所學校“三風”建設的核心因素，是推動學校科學發展的內在動力。在“和諧五星”創評工作中，特設置“五星園丁”創建項目，以推動學校的師資隊伍建設。具體包括：師德形象星、愛崗敬業星、質量效益星、科研創新星、廉潔自律星。達到五項標準的授予“五星園丁”獎牌，達不到的分別授予一星或二星、三星、四星標志。創評標準如下：

師德形象星：作風正派，道德高尚。教師首先要堅持依法執教，全面貫徹和自覺執行黨和國家的教育方針、政策；愛國守法、勤奮敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，尊重學生、家長，團結同事，積極構建學校、家庭、社會三結合的教育網絡。

愛崗敬業星：熱愛教育，熱愛學校。上班不遲到、早退、中途脫崗，不隨意離校，不違反校規校紀；教學做到精心備課、細心上課、用心檢查、真心輔導、耐心扶困，反對敷衍塞責、不負責任的行為。對安排的工作任務保質保量、對承擔的工作精益求精，積極參與學校的各類公益事務及各項工作，一學期內無違反教育教學常規記載，無任何教學事故發生。

質量效益星：樹立以人為本嚴抓質量，科學施教既“減負”又“增效”的質量觀。不排擠“學困生”、不征訂教輔讀物、不加重學生課業負擔，不違反教育教學常規。班內學生的鞏固率達100%，學區統一組織的中考、期考教學成績名列全學區前三位。做到全面育人、育全面的人。

科研創新星：教藝精湛，勇于創新，開拓進取，不斷探索教育教學規律，不斷更新和提高學科專業知識水平和教育教學業務水平，熟練掌握現代教育技術，有扎實的教育教學基本功，引導學生學會學習，學會創新。主動發展個人特長，做一專多能的學習型、研究型、創新型的現代化教師。每期在學校、學區組織的教學評賽、說課等教研活動中成績優異，被受到單位表彰獎勵；每期在學區、學校級以上刊物發表論文或小制作、小發明、課件等或獲獎一次。

廉潔自律星：無私奉獻、廉潔從教。樹立高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制不良社會風氣影響，不收受家長饋贈，不向學生索取好處收取費用，不利用工作之便謀取私利，不做其他違背師德和行風建設的事，積極參與學校廉政文化建設，真正做到廉潔從教。

3.“五星少年”設置及標準

學校教育的主體是學生，促進學生全面、自主、和諧健康發展是教育的根本價值，為了充分發揮評價的激勵作用，特設置“五星少年”創建項目，具體包括：文明星、守紀星、學習星、體育星、環保星。達到五項標準的授予“五星少年”稱號，達不到的分別授予一星或二星、三星、四星標志。此項評定工作由班主任負責完成，學校每期分階段統一進行表彰獎勵。創評標準如下

文明星：知榮明辱、遵規守紀。注重儀表，衣著得體，堅持穿校服、佩戴紅領巾；語言文明、尊敬師長、團結同學，不打架罵人；愛護公共設施，不破壞草坪、花園，不刻劃課桌椅，不在墻壁上胡

涂亂畫等；自覺遵守課堂、課間、集會、放學、路隊等各項紀律；具有良好的生活、學習、衛生習慣，書本及學習用品擺放整齊，課桌抽屜、書包無雜物廢紙；不買、不帶、不吃零食、飲料，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，珍惜個人及學校榮譽。

守紀星：上課鈴響，立即有秩序地進入教室，做好課前準備，學習用具、書本，整齊擺在桌子右上方。集合站隊做到快、靜、齊；課間開展有益的游戲活動，不在操場、通道、走廊高聲喧嘩，不追逐打鬧。不亂寫亂涂亂畫，不攀爬，不做有損集體榮譽的事；同學間要團結友愛，不打架，尊敬老師團結同學；上課精神飽滿，專心聽講，積極思考，認真回答老師提出的問題，不隨便插話，不做小動作；愛護校內外公共設施物，損壞東西要賠償，自覺愛護校園花草樹木；自覺遵守路對紀律，確保自身上下學安全。

學習星：愛學習——學習態度認真，會學習——養成良好的學習習慣。課堂上認真聽講，積極動腦，踴躍發言；課后能認真完成各項作業，讀寫姿勢正確，書寫工整，按時交閱作業，錯題能及時訂正；課外積極探索、大量涉獵各類知識，具有良好的讀書學習習慣；積極參加學校組織的各種活動，多觀察，勤動手，敢于發表自己獨到的見解，有創新精神和初步的創造能力；形成一定的科學、有效的學習方法。

體育星：積極參加體育鍛煉，主動參加“兩操”，動作規范、準確；能精通一項體育運動，掌握兩項技能。階段體育成績考評為良好；積極參加課外實踐、文娛、體育等各項活動；在活動中大膽 5

表現，自我鍛煉，自我提高，爭取好的成績；在活動中逐步增強集體主義榮譽感。

環保星：不吃零食，不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑，不踐踏草木，不亂涂課桌、黑板和墻壁；勤剪指甲、勤洗澡、勤換衣、勤理發、勤帶手帕；教室內無垃圾，講臺干凈無塵，門窗明亮，桌椅排放整齊，物品擺放有序；環境包干區每天打掃二次，做到無垃圾、無果皮紙屑、無落葉、無水跡；衛生工具擺放整齊，垃圾箱能隨時清理；上廁所要大便入坑，小便入池，手紙入簍，保持廁所干凈衛生。能主動撿拾校園垃圾，保持校園整潔。

4.“五星班級”設置及標準

學校對班級建設從“學習好、紀律好、禮儀好、衛生好、體育好、”五個板塊進行達標管理，用達標評星的形式促進班集體建設，以周評比為監督手段，從而提升班級管理的整體水平。以值周教師、紅領巾監督崗的一日常規檢查，對各班班級管理作客觀評價。

文明星：學生統一著裝穿校服；紅領巾佩戴整齊；個人儀表整潔，精神飽滿。主動向師長、客人問好；禮貌用語掛嘴邊；走路有序靠右走；樓梯相遇要禮讓。集體活動、升旗準時有序無缺席，禮儀到位；公共場合無粗言穢語；友愛同學，無欺侮弱小現象；遵守學校規章，無違紀現象；愛護公物，無損壞現象；珍惜資源，無浪費水電現象；講求環保，無亂扔垃圾、破壞綠化現象。提倡好人好事，樹立優良班風，班級涌現好人好事，酌情加分。

學習星： 學生課前能自覺備好學習用品；上課專心聽講，無開小差現象；積極回答問題。按時完成各科作業，無拖拉作業留校現象；作業規范，質量優良。參加興趣課、陽光體育無人無故缺席。學校組織、安排的各項活動，班級落實到位，成績顯著酌情加分。

守紀星：早讀、午間，學生到位、教師到崗無遲到、缺席；課

堂安靜有秩序；教學、自習有效果。課間紀律做到文明休息有組織；無追逐打鬧現象；不做危險游戲。就餐排隊安靜有序，餐后無明顯浪費。

環保星：地面干凈無紙屑；墻面（黑板）整潔無污漬（涂抹）、標語整齊無損毀，課桌椅排放整齊，物品擺放有序；門窗明凈，保潔區（走廊）地面整潔、墻面（欄桿）干凈。講究個人衛生，學生服裝鞋襪潔凈無污漬；手背、耳背、脖子無污跡；指甲修剪齊整無污逅；飲食有度，無隨意吃零食現象。

體育星： 早操、課間操做到快靜齊；人數到齊無缺席；動作整齊合拍有質量；班主任協助帶操老師組織管理到位。班級課外活動有組織，有紀律，有效果。集合站隊能列隊快速下樓，無嘈雜聲。積極落實傳染病預防措施；學生身體狀況良好，患病率低。

四、評選辦法：

1.“五星園丁”、“五星少年”評選按照“雙評一公示”（即：師生申請自評，公示命名）的辦法進行。第一步，由教師、學生按照創評標準自己申報評星；第二步，以年級組、班委會為單位召開教師會、師生會，對教師、學生申報的星級進行投票評選得票率達80%以上，定位初步人選；第三步，將初步人選在校內張榜公示7天，接受師生監督，若無異議，提交學校評委會審;第四步，命名“和諧五星”授予標志。

2.“五星團隊”的評選按照“雙評一審一公示”（即：團隊自評，師生代表評，行政會議審定，全校公示）的辦法進行。第一步，由團隊按照創評標準自己申報評星；第二步，召開師生代表大會，對團隊申報的星級進行投票評選得票率超過90%以上的，確定為初 7

步通過；第三步，在校內張榜公示7天，接受師生監督。第四步，若無異議，召開師生大會授予標志。

五、保障措施： 1.成立機構，確保實效

為了確保“和諧五星”創評工作扎實有效地開展，特成立獨店中心小學 “和諧五星”創評工作領導小組，領導小組下設評委會和辦公室。

領導小組組成如下： 組 長：李志新 副組長：薛惠萍

組 員：許曉明 薛興海 郭俊琦 評委會組成如下： 主 任：薛惠萍

成 員：許曉明 薛興海 郭俊琦 潘建輝 王文娟

何拴成 潘紅娟 夏 麗 值周組

辦公室組成如下： 主 任：許曉明 副主任：薛興海

成 員：潘建輝 王文娟 何拴成 潘紅娟 夏 麗 2．大力宣傳，全面動員

學校將通過制作版面、櫥窗、懸掛宣傳幅、開通校園廣播、集中學習、組內討論、觀看視頻等途徑，對學校開展“和諧五星”創評工作的指導思想、基本原則、目的意義、途徑方法、創評措施等進行宣傳，廣泛動員全校師生、各位家長、社會人士積極參與，為活動的順利開展、諫言獻策、出謀獻計。

3．開展活動，強化競爭

結合“和諧五星”的創評工作，學校將組織師生對 “和諧五星”

創評標準進行學習；并開展“爭做和諧之星”專題演講、討論及征文。并大力推介“五星園丁”、“五星少年”先進事跡，進一步明確師生的奮斗目標，強化競爭，形成“人人創和諧、個個爭五星”的良好局面，推動學校管理上臺階。

4．不斷探索，完善機制

學校“和諧五星”創評工作對我們來說是一項新生事物，沒有現成的路子可走，經驗可鑒，所以，學校要結合實際，深入思考，隨時總結經驗，認真汲取教訓，及時改進不足，無論從實際操作上、還是理論支撐上都要不斷完善我校“和諧五星”創評機制，使其成為學校制度建設、師生管理的有效切入點，形成促進教師發展、學生成長的有效合力，切實提升學校的管理水平。

二○一二年二月二十六日

第二篇：東關小學“和諧五星”方案

光輝小學“和諧五星”創評活動實施方案

一、指導思想：

堅持以科學發展觀為指導，以《國家中長期教育改革發展綱要》為總攬，以“三風”建設和學生良好行為習慣養成教育為主線，以培養一流教師隊伍和德智體美勞全面發展的社會主義接班人為目標，以自我教育、自我管理、自我服務為要求，積極開展“五星團隊”、“五星園丁”、“五星少年”統稱“和諧五星”創評活動，為學校管理開辟新模式、新路子，為創先爭優活動提供有效載體，為實現創辦人民滿意的、全市一流的城市示范小學奠定堅實的基礎。

二、基本原則：

1.堅持民主集中的原則。“和諧五星”創評活動，廣大師生是主體。要以人為本，尊重民意，積極開展調查研究，傾聽師生意見。采取一切行之有效的措施，教育師生、發動師生、努力提高師生參與創評活動的積極性。

2.堅持統籌兼顧的原則。“和諧五星”創評活動必須與“六園”創建相結合，與階段性重點工作相結合，與綜合考核、評優選模、職稱晉升等相結合，全力推動學校各項工作又好又快發展。

3.堅持典型帶動的原則。“和諧五星”創評活動的效果必須集中體現在全體師生的綜合素質的提高上。要在表彰樹立先進典型的同時，動員優秀學生、骨干教師、先進團隊按照“1+2”的幫扶模式，確定各自幫帶目標和幫帶內容，在思想、行為等各個方面對“后進者”予以幫助，實現逐步提高，整體推進。

4.堅持動態管理的原則。“和諧五星”評選不分任務、不下指標、真正做到成熟一個、命名一個。學校對已授星團隊、教師、學生實行動態監管，對已授星、但確已失去示范帶動效應的，要

及時召開會議，摘牌降星，撤銷命名。

三、星級設置及標準： 1.“五星團隊”設置及標準

為了充分發揮年級組的管理職能，打造高素質的教師隊伍，形成團結協作、富于活力、積極進取的教師團隊，特設立“五星團隊”獎項，具體包括：團結星、敬業星、質量星、文明星、創新星。達到五項標準的授予“五星團隊”獎牌，達不到的分別授予一星或二星、三星、四星標志。創評標準如下：

團結星：組內教師團結協作，和諧相處。服從組長的統一管理。不為爭名逐利惡語相撞，不為屈屈小事大動干戈，不為閑言碎語斤斤計較，不為個人利益拉幫結派。一學期內無吵架、鬧別扭等影響團結穩定的人和事。

敬業星：組內教師愛崗敬業、堅守崗位。不遲到、早退、中途脫崗，隨意離校、請病事假，不違反校規校紀。對分配的任務保質保量、對參與的工作精益求精，積極參與學校的各類公益事務及各項工作，一學期內無違反教育教學常規的人和事，無任何事故發生。

質量星：以人為本嚴抓質量，科學施教既“減負”又“增效”。組內無教師排擠“學困生”、征訂教輔讀物、加大作業量等違反教育教學常規的人和事。級內學生的鞏固率和升學率均在100%，學期教育教學綜合考核有三分之一的教師成績名列全校前30名。

文明星：組內教師講文明、講禮儀、講衛生、講安全、講普通話，穿著大方，行為得體，不體罰或變相體罰學生，和家長和諧相處，不宣傳、參與違法亂紀等各種不良社會活動，維護學校的聲譽和形象。以身作則，注重身教。

創新星：組內教師能充分發揮主體能動性，勇于創新，開拓

進取，大膽嘗試構建新型課堂教學模式，備寫特色型教案，建設新型師生、家校關系。每學期組內有二分之一的教師獲得縣級以上教研成果獎。

2.“五星園丁”設置及標準

高素質的教師隊伍是建設高質量的學校的先決條件，是一所學校“三風”建設的核心因素，是推動學校科學發展的內動力。所以，在“和諧五星”創評工作中，特設置“五星園丁”一項，以期推動學校的師資隊伍建設。具體包括：師德星、才藝星、敬業星、質量星、廉潔星。達到五項標準的授予“五星園丁”獎牌，達不到的分別授予一星或二星、三星、四星標志。創評標準如下：

師德星：作風正派，道德高尚。首先要堅持依法執教，全面貫徹和自覺執行黨和國家的教育方針、政策；同時要愛崗敬業、嚴謹治學，堅持虛心勤奮、終身學習的教風，學會創新；還要熱愛、關心學生，尊重學生、家長和同事，積極發展家庭教育和社會教育。

才藝星：教藝精湛，多才多藝。不斷探索教育教學規律，不斷更新和提高學科專業知識水平和教育教學業務水平，熟練掌握現代教育技術，有扎實的教育教學基本功，引導學生學會學習，學會創新。主動發展個人特長，做一專多能的學習型、研究型、創新型的現代化的教師。

敬業星：熱愛教育，熱愛學校。上班不遲到、早退、中途脫崗，隨意離校、請病事假，不違反校規校紀；教學做到精心備課、細心上課、用心檢查、真心輔導、耐心轉差，反對敷衍塞責、不負責任的行為。對分配的任務保質保量、對參與的工作精益求精，積極參與學校的各類公益事務及各項工作，一學期內無違反教育教學常規記載，無任何教育事故發生。

質量星：樹立以人為本嚴抓質量，科學施教既“減負”又“增效”的質量觀。不排擠“學困生”、征訂教輔讀物、加大作業量，不違反教育教學常規。班內學生的鞏固率和升學率均在100%，年終教學業績考核名列同學科前三分之二之內；做到全面育人、育全面的人。

廉潔星：無私奉獻、廉潔從教。堅持高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制不良社會風氣影響，不收家長贈品禮物，不亂向學生收取費用，不利用職務之便謀取私利，不做其他違背師德和行風建設的事，積極參與學校廉政文化建設，真正做到廉潔從教。

3.“五星少年”設置及標準

學校教育的主體是學生，促進學生全面、自主、健康發展是教育的根本價值，為了充分發揮評價的激勵促進作用，特設置“五星少年”一項，具體包括：勤學星、文明星、安全星、才藝星、實踐星。達到五項標準的授予“五星少年”獎牌，達不到的分別授予一星或二星、三星、四星標志。創評標準如下：

勤學星：刻苦勤奮，好學上進。課堂上認真聽講，積極動腦，踴躍發言；課后能認真完成各項作業，書寫工整，不遲交、拖欠作業，錯題能及時訂正；課外積極探索、大量涉獵各類知識，具有良好的讀書學習習慣；形成一定的科學、有效的學習方法。

文明星：知榮明辱、遵規守紀。注重儀表，衣著得體，堅持佩戴紅領巾、校徽，穿校服；語言文明、尊敬師長、團結同學，不打架罵人；愛護公物，不踐踏草坪，不刻劃課桌，不污染墻壁、地面等；自覺遵守課堂、課間、集會、放學、路隊等各項紀律；具有良好的生活、學習、衛生習慣，書本及學習用品擺放整齊，課桌抽屜、書包無雜物廢紙；不買、不帶、不吃零食、飲料，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰；珍惜個人及學校榮譽。

安全星：珍愛生命、關注安全。遵守交通法規，不闖紅燈，不在馬路上玩耍或追逐打鬧，不隨意橫穿馬路，確保行走安全；不在各種場所追逐打鬧、高聲喧嘩、不玩危險游戲、做違規行為，確保活動安全；不和陌生人交往、不打架斗毆、參與不良團體，形成不良習慣，確保身心健康；正確使用各類電器、了解和掌握常見的如休克、火災、水災、地震等安全事故的應急處理措施，學會正確的防護與自救；愛護校產及社會公共財產，保管好個人物品，具有正當的安全防范意識。從無個人安全事故發生。

才藝星：愛好廣泛，能力出眾。自覺結合自身特點和愛好，培養興趣，發展特長，具有一技之長；活潑開朗、心理健康，踴躍展示自己的才藝，深得好評。

實踐星：積極實踐，勇于創新。積極參與學校、社區組織的各種有意義的團體活動；在家主動承擔力所能及的家務，做家長的好幫手；積極鍛煉身體，自覺參與“兩操一課”、上好科學實驗課；每期參與社會公益活動不少于2次，并能從中受到教育和啟發。

四、評選辦法：

1.“五星園丁”、“五星少年”評選按照“雙評雙審雙公示”（即：師生申請自評，年級組師生會議評，職能部門審查，行政會議審定，在年級組內公示，在全校公示）的辦法進行。第一步，由教師、學生按照創評標準自己申報評星；第二步，以年級組為單位召開師生大會，對教師、學生申報的星級進行投票評選；第三步，評選結果在年級組內張榜公示7天以上，接受師生監督，若無異議，提交評委會；第四步，由評委會組織教導處、政教處、總務處、少先大隊等職能部門進行審查；第五步，將審查結果提交學校行政會議討論審定；第六步將審定結果在校內張榜公示7

天，接受師生監督，若無異議，召開師生大會授星。

2.“五星團隊”的評選按照“雙評雙審一公示”（即：團隊自評，師生代表評，職能部門審查，行政會議審定，在全校公示）的辦法進行。第一步，由團隊按照創評標準自己申報評星；第二步，召開師生代表大會，對團隊申報的星級進行投票評選；第三步，由評委會組織教導處、政教處、總務處等職能部門進行審查；第四步，將審查結果提交學校行政會議討論審定；第五步將審定結果在校內張榜公示7天，接受師生監督，若無異議，召開師生大會掛牌授星。

五、保障措施： 1.成立機構，確保實效

為了確保“和諧五星”創評工作扎實有效地開展，特成立東關小學“和諧五星”創評工作領導小組，領導小組下設評委會和辦公室。

領導小組組成如下： 組 長：王海龍

組 員：趙海余 付國璽 董莉 王繼芳 評委會組成如下： 主 任：王海龍

成 員：趙海余 付國璽 董莉 王繼芳 2．大力宣傳，全面動員

學校將通過制作版面、櫥窗、懸掛宣傳幅、開通校園廣播、集中學習、組內討論、觀看視頻等途徑，對學校開展“和諧五星”創評工作的指導思想、基本原則、目的意義、途徑方法、創評措施等進行宣傳，廣泛動員全校師生、各位家長、社會人士積極參與，為活動的順利開展、穩步推進諫言獻策、出謀獻計。

3．開展活動，強化競爭

結合“和諧五星”的創評工作，學校將開展“和諧五星”創評標準等專題學習；“我做和諧之星”等專題演講及征文；“五星園丁”、“五星少年”事跡等專題報告會，進一步明確師生的奮斗目標，強化競爭，形成“人人創和諧、個個爭五星”的良好局面，推動學校管理的整體優化發展。

3．劃撥專款，保障供給

學校將加大經費投入力度，用于在“和諧五星”創評工作中宣傳資料、“五星團隊”、“五星園丁”、“五星少年”標志牌等的制作，報付各類外出學習交流費用、創評開銷，個人獎勵等。

5．不斷探索，完善機制

學校“和諧五星”創評工作對我們來說是一項新生事物，沒有現成的路子可走，經驗可鑒，所以，學校要結合實際，深入思考，隨時總結經驗，認真汲取教訓，及時改進不足，無論從實際操作上、還是理論支撐上都不斷完善我校“和諧五星”創評機制，開拓創評工作和創先爭優活動相輔相成、相互促進的有效途徑，挖掘學校制度建設、師生管理的有效切入點，形成促進教師發展、學生成長的有效合力，切實提升學校的管理水平。

二○一二年三月二十八日

“和諧五星”創評活動實施方案

東莊小學 2012年3月

第三篇：和諧五星簡介

xx鎮開展“和諧五星”創評活動簡介

xx鎮位于xx縣西北部，毗鄰縣城，域內轄10村63個村民小組。按照xx現場工作會議精神，為了利用開展“和諧五星”創評活動，形成鄰里和諧、家庭和睦，以先進提高精神文明、已典型引領經濟發展的社會主義農村新風貌。在縣委、縣政府的統一安排下，鎮黨委、鎮政府迅速組織實施“和諧五星”創評活動。我們的做法是：

一、抓組織，強宣傳。活動啟動以來，鎮上成立了以黨委書記任組長的創評活動領導小組，并在各村成立相應領導機構，健全了創評工作網絡。為充分激發農戶參與創評活動的積極性，鎮上加大宣傳力度，召開鄉、村、組三級會議，層層進行宣傳動員，明確開展“和諧五星”農戶評選活動的目的、意義。并通過張貼標語、印發宣傳資料、組織宣傳車進行廣泛宣傳，營造良好的工作氛圍。

二、抓落實，樹典型。按照整體推動、試點先行的步驟。鎮黨委研究制定了全鎮“和諧五星”創評工作方案和實施辦法，并確定閆廟村作為全鎮的試點村，先行開展創評活動，六個村民小組的農戶已進行了自評申請，各社分別召開了民主測評會，評選出了本社的“和諧五星”農戶，并由村創評委員會召開測評會議，進行了審核和評議。圍繞“致富爭先、遵紀守法、和睦團結、熱心公益、誠實守信”的內容進行評選，共創評和諧五星戶28戶，開展創評活動共涉及6社567戶2567人。通過和諧五星戶的引導和帶動，達到了農民的自我教育、自我約束、自我管理和自我提高的目的，創造了良好的生活氛圍。

三、抓創評，促發展。我們運用創評“和諧五星”這個載體，把農村各項工作有機結合起來，促進了農村經濟社會全面發展，增加了農民收入，增強了農民教育的說服力和感召力。一是把創評活動與辦實事、辦好事結合起來，切實幫助農戶解決了一些實際困難。二是把創評活動與基層組織建設、創先爭優活動結合起來，增強了基層組織凝聚力和戰斗力，實現了黨的先進性與群眾性的統一。

第四篇：學校“和諧五星”創評方案

三聯初小“和諧五星”創評活動實施方案

一、指導思想：

堅持以科學發展觀為指導，以《國家中長期教育改革發展綱要》為總攬，以“三風”建設和學生良好行為習慣養成教育為主線，以培養一流教師隊伍和德智體美勞全面發展的社會主義接班人為目標，以自我教育、自我管理、自我服務為要求，積極開展“五星團隊”、“五星園丁”、“五星少年”統稱“和諧五星”創評活動，為學校管理開辟新模式、新路子，為創先爭優活動提供有效載體，為實現創辦人民滿意的、全市一流的城市示范小學奠定堅實的基礎。

二、基本原則：

1.堅持民主集中的原則。“和諧五星”創評活動，廣大師生是主體。要以人為本，尊重民意，積極開展調查研究，傾聽師生意見。采取一切行之有效的措施，教育師生、發動師生、努力提高師生參與創評活動的積極性。

2.堅持統籌兼顧的原則。“和諧五星”創評活動必須與“六園”創建相結合，與階段性重點工作相結合，與綜合考核、評優選模、職稱晉升等相結合，全力推動學校各項工作又好又快發展。

3.堅持典型帶動的原則。“和諧五星”創評活動的效果必須集中體現在全體師生的綜合素質的提高上。要在表彰樹立先進典型的同時，動員優秀學生、骨干教師、先進團隊按照“1+2”的幫扶模式，確定各自幫帶目標和幫帶內容，在思想、行為等各個方面對“后進者”予以幫助，實現逐步提高，整體推進。

4.堅持動態管理的原則。“和諧五星”評選不分任務、不下指標、真正做到成熟一個、命名一個。學校對已授星團隊、教師、學生實行動態監管，對已授星、但確已失去示范帶動效應的，要及時召開會議，摘牌降星，撤銷命名。

三、星級設置及標準： 1.“五星團隊”設置及標準

為了充分發揮年級組的管理職能，打造高素質的教師隊伍，形成團結協作、富于活力、積極進取的教師團隊，特設立“五星團隊”獎項，具體包括：團結星、敬業星、質量星、文明星、創新星。達到五項標準的授予“五星團隊”獎牌，達不到的分別授予一星或二星、三星、四星標志。創評標準如下：

團結星：組內教師團結協作，和諧相處。服從組長的統一管理。不為爭名逐利惡語相撞，不為屈屈小事大動干戈，不為閑言碎語斤斤計較，不為個人利益拉幫結派。一學期內無吵架、鬧別扭等影響團結穩定的人和事。

敬業星：組內教師愛崗敬業、堅守崗位。不遲到、早退、中途脫崗，隨意離校、請病事假，不違反校規校紀。對分配的任務保質保量、對參與的工作精益求精，積極參與學校的各類公益事務及各項工作，一學期內無違反教育教學常規的人和事，無任何事故發生。

質量星：以人為本嚴抓質量，科學施教既“減負”又“增效”。組內無教師排擠“學困生”、征訂教輔讀物、加大作業量等違反教育教學常規的人和事。級內學生的鞏固率和升學率均在100%，學期教育教學綜合考核有三分之一的教師成績名列全校前30名。

文明星：組內教師講文明、講禮儀、講衛生、講安全、講普通話，穿著大方，行為得體，不體罰或變相體罰學生，和家長和諧相處，不宣傳、參與違法亂紀等各種不良社會活動，維護學校的聲譽和形象。以身作則，注重身教。

創新星：組內教師能充分發揮主體能動性，勇于創新，開拓進取，大膽嘗試構建新型課堂教學模式，備寫特色型教案，建設新型師生、家校關系。每學期組內有二分之一的教師獲得縣級以上教研成果獎。

2.“五星園丁”設置及標準

高素質的教師隊伍是建設高質量的學校的先決條件，是一所學校“三風”建設的核心因素，是推動學校科學發展的內動力。所以，在“和諧五星”創評工作中，特設置“五星園丁”一項，以期推動學校的師資隊伍建設。具體包括：師德星、才藝星、敬業星、質量星、廉潔星。達到五項標準的授予“五星園丁”獎牌，達不到的分別授予一星或二星、三星、四星標志。創評標準如下：

師德星：作風正派，道德高尚。首先要堅持依法執教，全面貫徹和自覺執行黨和國家的教育方針、政策；同時要愛崗敬業、嚴謹治學，堅持虛心勤奮、終身學習的教風，學會創新；還要熱愛、關心學生，尊重學生、家長和同事，積極發展家庭教育和社會教育。

才藝星：教藝精湛，多才多藝。不斷探索教育教學規律，不斷更新和提高學科專業知識水平和教育教學業務水平，熟練掌握現代教育技術，有扎實的教育教學基本功，引導學生學會學習，學會創新。主動發展個人特長，做一專多能的學習型、研究型、創新型的現代化的教師。

敬業星：熱愛教育，熱愛學校。上班不遲到、早退、中途脫崗，隨意離校、請病事假，不違反校規校紀；教學做到精心備課、細心上課、用心檢查、真心輔導、耐心轉差，反對敷衍塞責、不負責任的行為。對分配的任務保質保量、對參與的工作精益求精，積極參與學校的各類公益事務及各項工作，一學期內無違反教育

教學常規記載，無任何教育事故發生。

質量星：樹立以人為本嚴抓質量，科學施教既“減負”又“增效”的質量觀。不排擠“學困生”、征訂教輔讀物、加大作業量，不違反教育教學常規。班內學生的鞏固率和升學率均在100%，年終教學業績考核名列同學科前三分之二之內；做到全面育人、育全面的人。

廉潔星：無私奉獻、廉潔從教。堅持高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制不良社會風氣影響，不收家長贈品禮物，不亂向學生收取費用，不利用職務之便謀取私利，不做其他違背師德和行風建設的事，積極參與學校廉政文化建設，真正做到廉潔從教。

3.“五星少年”設置及標準

學校教育的主體是學生，促進學生全面、自主、健康發展是教育的根本價值，為了充分發揮評價的激勵促進作用，特設置“五星少年”一項，具體包括：勤學星、文明星、安全星、才藝星、實踐星。達到五項標準的授予“五星少年”獎牌，達不到的分別授予一星或二星、三星、四星標志。創評標準如下：

勤學星：刻苦勤奮，好學上進。課堂上認真聽講，積極動腦，踴躍發言；課后能認真完成各項作業，書寫工整，不遲交、拖欠作業，錯題能及時訂正；課外積極探索、大量涉獵各類知識，具有良好的讀書學習習慣；形成一定的科學、有效的學習方法。

文明星：知榮明辱、遵規守紀。注重儀表，衣著得體，堅持佩戴紅領巾、校徽，穿校服；語言文明、尊敬師長、團結同學，不打架罵人；愛護公物，不踐踏草坪，不刻劃課桌，不污染墻壁、地面等；自覺遵守課堂、課間、集會、放學、路隊等各項紀律；具有良好的生活、學習、衛生習慣，書本及學習用品擺放整齊，課桌抽屜、書包無雜物廢紙；不買、不帶、不吃零食、飲料，不

亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰；珍惜個人及學校榮譽。

安全星：珍愛生命、關注安全。遵守交通法規，不闖紅燈，不在馬路上玩耍或追逐打鬧，不隨意橫穿馬路，確保行走安全；不在各種場所追逐打鬧、高聲喧嘩、不玩危險游戲、做違規行為，確保活動安全；不和陌生人交往、不打架斗毆、參與不良團體，形成不良習慣，確保身心健康；正確使用各類電器、了解和掌握常見的如休克、火災、水災、地震等安全事故的應急處理措施，學會正確的防護與自救；愛護校產及社會公共財產，保管好個人物品，具有正當的安全防范意識。從無個人安全事故發生。

才藝星：愛好廣泛，能力出眾。自覺結合自身特點和愛好，培養興趣，發展特長，具有一技之長；活潑開朗、心理健康，踴躍展示自己的才藝，深得好評。

實踐星：積極實踐，勇于創新。積極參與學校、社區組織的各種有意義的團體活動；在家主動承擔力所能及的家務，做家長的好幫手；積極鍛煉身體，自覺參與“兩操一課”、上好科學實驗課；每期參與社會公益活動不少于2次，并能從中受到教育和啟發。

四、評選辦法：

1.“五星園丁”、“五星少年”評選按照“雙評雙審雙公示”（即：師生申請自評，年級組師生會議評，職能部門審查，行政會議審定，在年級組內公示，在全校公示）的辦法進行。第一步，由教師、學生按照創評標準自己申報評星；第二步，以年級組為單位召開師生大會，對教師、學生申報的星級進行投票評選；第三步，評選結果在年級組內張榜公示7天以上，接受師生監督，若無異議，提交評委會；第四步，由評委會組織教導處、政教處、總務處、少先大隊等職能部門進行審查；第五步，將審查結果提

交學校行政會議討論審定；第六步將審定結果在校內張榜公示7天，接受師生監督，若無異議，召開師生大會授星。

2.“五星團隊”的評選按照“雙評雙審一公示”（即：團隊自評，師生代表評，職能部門審查，行政會議審定，在全校公示）的辦法進行。第一步，由團隊按照創評標準自己申報評星；第二步，召開師生代表大會，對團隊申報的星級進行投票評選；第三步，由評委會組織教導處、政教處、總務處等職能部門進行審查；第四步，將審查結果提交學校行政會議討論審定；第五步將審定結果在校內張榜公示7天，接受師生監督，若無異議，召開師生大會掛牌授星。

五、保障措施： 1.成立機構，確保實效

為了確保“和諧五星”創評工作扎實有效地開展，特成立東關小學“和諧五星”創評工作領導小組，領導小組下設評委會和辦公室。

領導小組組成如下： 組 長：田海清

組 員：孫光英 杜銀鎖 杜永生 2．大力宣傳，全面動員

學校將通過制作版面、櫥窗、懸掛宣傳幅、開通校園廣播、集中學習、組內討論、觀看視頻等途徑，對學校開展“和諧五星”創評工作的指導思想、基本原則、目的意義、途徑方法、創評措施等進行宣傳，廣泛動員全校師生、各位家長、社會人士積極參與，為活動的順利開展、穩步推進諫言獻策、出謀獻計。

3．開展活動，強化競爭

結合“和諧五星”的創評工作，學校將開展“和諧五星”創

評標準等專題學習；“我做和諧之星”等專題演講及征文；“五星園丁”、“五星少年”事跡等專題報告會，進一步明確師生的奮斗目標，強化競爭，形成“人人創和諧、個個爭五星”的良好局面，推動學校管理的整體優化發展。

3．劃撥專款，保障供給

學校將加大經費投入力度，用于在“和諧五星”創評工作中宣傳資料、“五星團隊”、“五星園丁”、“五星少年”標志牌等的制作，報付各類外出學習交流費用、創評開銷，個人獎勵等。

5．不斷探索，完善機制

學校“和諧五星”創評工作對我們來說是一項新生事物，沒有現成的路子可走，經驗可鑒，所以，學校要結合實際，深入思考，隨時總結經驗，認真汲取教訓，及時改進不足，無論從實際操作上、還是理論支撐上都不斷完善我校“和諧五星”創評機制，開拓創評工作和創先爭優活動相輔相成、相互促進的有效途徑，挖掘學校制度建設、師生管理的有效切入點，形成促進教師發展、學生成長的有效合力，切實提升學校的管理水平。

三聯初小 二○一二年三月二十日

第五篇：侉一村創建五星黨支部方案

侉一村創建“五星”黨支部方案

一、指導思想

深入學習、貫徹黨的十七大會議精神，用“三個代表”重要思想和鄧小平理論指導支部工作。大力加強黨的組織建設、思想建設和作風建設，加強社會主義精神文明建設，進一步提高黨員政治素質、思想素質和科學文化素質，充分發揮黨組織的政治核心作用，黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，使黨支部工作再上新臺階。特修訂創建“紅旗黨支部”計劃。

二、奮斗目標

1、支部作用好：黨支部戰斗力強、班子團結協調、改革創新意識強；以身作則，廉潔自律，模范帶頭作用突出；基礎工作扎實，思想工作到位，深入教學一線；注重發揮黨小組的作用，認真落實黨風廉政責任制。支部范圍內無安全、路風、村風，綜合治理問題，黨員對支部的滿意率為90%以上。

2、黨員作用好：黨員政治素質高，技術業務精良，工作質量優質。甘于吃苦，樂于奉獻，為侉一村的更快更好發展貢獻力量。

3、崗區建設好：一個黨員一面旗。支部內黨員紅旗崗、紅旗責任區達到并保持在90%以上，爭當“黨員紅旗崗”、爭創“紅旗黨支部”計劃。

4、學習質量好：黨員優質完成上級交給的各項任務，有較強的能力，堅持學習黨的路線、方針、政策、不斷的充實和提高自己的素質，堅持經常性教育。

三、實施辦法

1、政治合格、職業道德高尚

（1）堅持每季一次“三會一課”和民主生活會制度，堅持黨員思想匯報制度；

（2）堅持開展紅旗黨小組創建活動和崗、區創建活動，每半年由黨支部、群眾、分別對黨員進行對標考核；（3）評先、評優與崗、區考核認定掛鉤；

（4）堅持每半年不少于2次的職業道德教育和法制教育定期組織學習上級發放的各種學習材料，做敬業愛崗、樂于奉獻的典范；（5）積極的、有計劃的、穩妥的做好積極分子的培養，黨員發展和預備黨員轉正工作。不斷增強黨組織的活力；

2、業務精通、職業技能過硬

（1）組織黨員學習鄧小平理論和三個代表重要思想，轉變觀念，改革創新；

（2）黨員帶頭鉆研業務，提高業務水平，勤勞致富，帶動全村群眾共同走上致富的道路。

3、廉潔勤政，遵章守紀守法

（1）黨員干部深入群眾一線，了解情況，為群眾排憂解難，牢固全心全意為人民服務的宗旨。

（2）堅持民主集中制原則，虛心聽取教職工意見，不斷推進教學和管理工作；（3）認真開展批評與自我批評；

（4）自覺執行黨風廉政制度，模范遵守黨紀國法和本村的規章制度。