第一篇：關于農村學前教育的幾點思考

關于農村學前教育的幾點思考

城關學區(qū)

尚喜福

學前教育對幼兒身心健康、習慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。重視學前教育不僅為人的終身發(fā)展奠定良好的基礎，還有利于提高義務教育質量、縮小社會貧富差距、促進社會和諧穩(wěn)定發(fā)展。然而近幾年來，國家在加大農村義務教育投入、縮小城鄉(xiāng)差距、促進教育公平的同時，農村學前教育發(fā)展嚴重滯后的矛盾日益突出。為此，我對我鎮(zhèn)學前幼兒教育現(xiàn)狀進行了一次調查，并對當前和今后的農村學前教育作了一些有益的思考。

一、農村學前教育現(xiàn)狀

城關鎮(zhèn)地處縣城，地形山、川、塬兼有，東西長25公里，南北寬6.68公里。土地面積167平方公里，耕地面積6.6萬畝。全鎮(zhèn)有2個社區(qū)、11個村委會，86個村民小組。2012年全鎮(zhèn)總人口45912人，其中農業(yè)人口28932人。其中4至6周歲適齡幼兒1790人，全鎮(zhèn)無公辦幼兒園，民辦幼兒園2所，小學附設學前班9個。在園（班）幼兒約640人，其中幼兒園470人，學前班170人。地處縣城的2所民辦幼兒園存在校舍條件差、設備簡陋、布局不合理、班額較大等一系列問題，農村部分學前班因生源較少，教師無著落，有的幼兒和小學一年級混編或無園可入，致使群眾連年上訪；

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由于待遇低，不能夠很好的吸引有素質有技能的優(yōu)秀幼兒教師，學前幼兒教師的師資力量薄弱?？偠灾?，我鎮(zhèn)學前教育事業(yè)的發(fā)展水平與農村經(jīng)濟社會發(fā)展的強烈需求、與廣大農民群眾的殷切期望之間存在嚴重的矛盾。

二、農村學前教育問題分析

隨著國家對學前教育，特別是農村學前教育的重視，以及社會對學前教育的關注的提高，我國農村學前教育取得了很大的成就，教育狀況有了很大的改善。但是，農村教育整體薄弱現(xiàn)象仍然沒有從根本上得到扭轉，存在著許多亟待解決的困難和問題。

（一）師資力量薄弱

我鎮(zhèn)現(xiàn)有26名幼兒教師，其中，大專學歷2人，中專學歷17人，高中學歷9人，30歲以下15人，30—40歲11人，40歲以上1人。幼兒教師的來源和身份復雜。一方面民辦幼兒教師的學歷普遍低下，目前仍然以中專學歷為主，大專學歷少，嚴格地來說這些幼兒教師都是不合格的，因為他們都沒有經(jīng)過專業(yè)的訓練，不具備一名合格的幼兒教師所應具備的理論知識和專業(yè)技能，他們不懂幼兒身心發(fā)展的特點，其教學沒有相應的理論知識做指導，這樣就會導致他們的教學缺乏科學性。另一方面，農村學前班教師，由于工資待遇由幼兒收費負擔，工資普遍七八百元，多數(shù)由中年婦女擔任，他們的文化程度低，沒有專業(yè)的教育技能，教育觀、２

兒童觀以及教學方法等都與年輕的幼兒教師存在很大的差距，他們的觀念一般都比較落后，多采用以讀、寫、算為主的傳統(tǒng)式教學方法，而現(xiàn)代的學前教育觀強調以游戲為幼兒的主要活動來激發(fā)其學習、思考和探索的興趣，從而促進幼兒全面和諧發(fā)展，因此他們的教學觀念早已經(jīng)不能適應幼兒發(fā)展的需求。

（二）教學條件簡陋

民辦幼兒園場地狹小、建筑面積少、缺少大型游樂玩具等硬件設施，條件落后，環(huán)境差，超能力接受幼兒，存在安全隱患，嚴格說不具備辦園條件。沒有玩具、教具、更沒有開啟孩子智力的場所和設備。民辦幼兒園盈利性目的強，為吸引更多的幼兒入園，存在超計劃招生，無心將資金投入到建設幼兒園中去，沒有使幼兒園真正為孩子的健康成長的樂園。而學前教育非義務教育，政府無投入，教學條件簡陋。

（三）幼兒園布局不合理

城關鎮(zhèn)雖處縣城，縣城僅有1所公辦幼兒園，2所民辦幼兒園，11個行政村16所小學，附設9個學前班，有7所小學沒有學前班，部分幼兒入園難，或無園可入。由于我鎮(zhèn)以山地為主，農村人口居住分散，地形復雜，交通不便，農村無人開辦幼兒園，一部分家長進城在租房或賣房，陪孩子上學，致使一方面存在縣城幼兒園人滿為患，同時農村由于學前班因生源較少，聘請不起幼兒教師，致使學前班附設時

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斷時續(xù)。

（四）教育觀念落后

一是幼兒教育觀念淡薄。幼兒教育的重要性還沒有引起普遍的、足夠的重視。多數(shù)幼兒都是隔代監(jiān)護，家長讓幼兒入園接受教育的認識不到位。二是“小學化”傾向嚴重。直接向幼兒教授他們小學才應該接受的知識，嚴重違背了幼兒生理和心理發(fā)展的特征，對孩子未來的學習信心和興趣產(chǎn)生深遠的負面影響。導致有的孩子從小就對學校不感興趣，因為在學校幼兒找不到自己的快樂。三是“托管化”現(xiàn)象突出。沒有注重幼兒行為習慣培養(yǎng)、智力潛能開發(fā)，基本等同于一般性的幼兒托管所。

三、農村學前教育對策思考

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）指出：積極發(fā)展學前教育，到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學前三年教育。采取多種形式擴大農村學前教育資源，改擴建、新建幼兒園，充分利用中小學布局調整富余的校舍和教師舉辦幼兒（班）。目前，農村學前教育主要靠村民自己支撐基本是“農民掏錢辦幼教”。這些，都嚴重阻礙了農村學前教育的生存和發(fā)展，也影響到農村義務教育的質量提高。

（一）規(guī)范民辦幼兒園辦學行為

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一是端正辦園指導思想。幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。民辦幼兒園要加強幼兒教育理論和政策法規(guī)學習，牢固樹立體智德美全面發(fā)展和依法辦園、依法治教的思想。幼兒園舉辦者要堅持幼兒教育的公益性原則，要堅持保教并重，為幼兒終身發(fā)展打好基礎。二是規(guī)范保教行為。民辦幼兒園要嚴格執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要(試行)》等有關規(guī)定。要尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，堅持以幼兒為本，關注個別差異，科學安排保教活動，以游戲為基本活動，保教并重，促進幼兒全面而富有個性的發(fā)展。三是嚴格幼兒園用書管理。民辦幼兒園用書必須在市教育局推薦的用書目錄內選用，統(tǒng)一由市教育書刊社征訂發(fā)行。民辦幼兒園不得選用《目錄》以外的幼兒用書和讀物。四是合理配備保教人員。民辦幼兒園必須配備數(shù)量足夠、結構合理、學歷達標、具有良好職業(yè)道德的教師隊伍。五是從嚴控制幼兒園規(guī)模和班額。幼兒園的大班、中班、小班人數(shù)，必須嚴格控制在40人、35人、30人以內。六是嚴肅收費紀律。民辦幼兒園收費必須嚴格執(zhí)行物價、教育部門確定的收費標準，不得自立收費項目和提高收費標準。

（二）新建幼兒園

城關鎮(zhèn)現(xiàn)有人口4.5萬，縣城現(xiàn)有的1所公辦幼兒園，2所民辦幼兒園，已不能滿足群眾上學的需求，由于城關特

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殊的地理位臵，進城務工子女較多，為解決幼兒入園難，普及學前三年教育，建議新建2所標準化幼兒園。

（三）支持農村小學附設幼兒班

城關鎮(zhèn)各村學前班辦學模式主要是由村委負責管理，組織招聘教師，解決教師工資問題，學校和村委簽訂協(xié)議，負責日常教學管理。為滿足群眾上學需求，農村學前教育事業(yè)推進的重點應放在普及學前一年教育上，利用閑臵的校舍、富余教師，通過在職小學教師轉崗，招聘學前教師，增加學前班公辦教師編制，強化學前班教師入職教育。在現(xiàn)有學前班教師資格不達標的情況下，可以通過建立學前班教師培訓網(wǎng)絡，圍繞學前教育基本概念開展教師職前上崗培訓和職后培訓。二是建議增加學前教育生均公用經(jīng)費，改善辦學條件，補充因生源較少彌補聘請教師工資的不足。

總之，為解決群眾上學難的問題，農村學前班應通過多種形式舉辦學前班，逐步規(guī)范辦學行為，改善辦學條件，提高辦學水平，努力實現(xiàn)到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育的任務。

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第二篇：農村學前教育調查報告

目錄

引言.................................................................................................2 正文.................................................................................................2 一．農村學前教育的重要性.........................................................2 二．農村（本鎮(zhèn)）學前教育現(xiàn)狀.................................................3 １．農村學前教育主要機構...................................................3 ２．農村學前教育的師資力量...............................................3 ３．幼兒園基礎設施現(xiàn)狀.......................................................4 4．對家長的采訪.....................................................................4 三．對本鎮(zhèn)學前教育現(xiàn)狀的感悟及建議....................................4 １．民辦幼兒園需要政府的政策支持...................................4 ２．加強農村學前教育師資隊伍建設...................................5 ３．完善農村幼兒園基礎設施建設及管理...........................5 結論.................................................................................................5 引言

學前教育是對出生至入學前的兒童進行的教育。它的教育任務和要求是重視幼兒的身體健康和個性發(fā)展及良好習慣的養(yǎng)成，重視學前兒童智力發(fā)展和入小學的準備。目前社會競爭日益激烈，貧富差距越來越大，21世紀人們想在社會上立足、獲得成功將越來越困難。文憑、家勢、金錢將不再能保證你立于不敗之地，個人的素質將決定一生的命運。隨著電腦和網(wǎng)絡的普及，人類社會將進入信息時代，知識經(jīng)濟將取代工業(yè)經(jīng)濟和商品經(jīng)濟而處于主導地位。企業(yè)的成敗、國家的興衰將直接取決于內部人員的素質高低。

學前教育在城市發(fā)展的時間較長，也很受重視，已形成較好的體制。但是，農村學前教育近幾年才本人們所關注，由于多種原因農村學前教育發(fā)展很不完善，存在很多問題并急需改進完善。鑒于此，我的社會實踐內容是通過對我的家鄉(xiāng)寇店鎮(zhèn)的幼兒園和小學里的學前班進行調查研究，發(fā)現(xiàn)其存在的問題，經(jīng)過認真嚴謹?shù)姆治?，得到這些問題出現(xiàn)的原因并相應的提出建議，了解國家關于農村學前教育的政策，提高自己的社會責任感，以便將來更好地為人民服務。

正文

一．農村學前教育的重要性

學前教育是國民教育體系中的重要組成部分，是人生發(fā)展的奠基性教育，是基礎教育的基礎。它對于個體早期的身心健康發(fā)展，對于提高國民素質和社會的發(fā)展有著非常重要的價值。發(fā)展學前教育事關億萬兒童的健康成長，事關千家萬戶的切身利益，事關國家和民族的未來。當代相關的研究和事實也已表明，6歲前是人的行為習慣、情感、態(tài)度、性格雛形等基本形成的時期，而且這一時期的發(fā)展狀況具有持續(xù)性影響，并且決定日后社會性、人格的發(fā)展方向、性質和水平。二．農村（本鎮(zhèn)）學前教育現(xiàn)狀

目前，我鎮(zhèn)絕大多數(shù)幼兒園都屬民辦，另外，還有的幼兒園屬于小學，進入優(yōu)質幼兒園接受優(yōu)質學前教育的幼兒比例過低，另外還有數(shù)量眾多的幼兒園因條件不達標仍屬于無證辦園經(jīng)營狀態(tài)。站在客觀的角度審視我區(qū)農村學前教育，辦園規(guī)模大小不一，水平良莠不齊，距離人民群眾讓其子女享受優(yōu)質學前教育的愿望有一定的距離。低水平的農村學前教育影響了全區(qū)學前教育的整體質量，無證經(jīng)營幼兒園的存在不僅具有的嚴重的安全隱患，更是嚴重影響了我區(qū)學前教育的健康發(fā)展。

１．農村學前教育主要機構

經(jīng)過對本鎮(zhèn)所有的學前教育主要機構進行的調查，農村學前教育機構中可已說是民辦在壟斷地位，政府的主導地位遠沒有確立。此次調研中，公辦幼兒園沒有一家，依照財政撥款的公辦教職人員沒有一人，學前教育的公益性和服務性沒有任何的體現(xiàn)。這些民辦幼兒園多數(shù)是由個人貸款辦的，還有一些是借錢辦的，對于村里的幼兒園，多數(shù)是由退休小學教師在自己家里辦的幼兒園，都不是很正規(guī)。另外，小學里也有學前班，但大多數(shù)是小班，中班，大班在一個教室里有一個教師教課，教室里很混亂，教學質量很低。

２．農村學前教育的師資力量

經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在我鎮(zhèn)所有幼兒園中的教師有以下三種人組成：一，從小學或初中退休的老教師（較少）；二，初中畢業(yè)的中學生或中專生（絕大多數(shù)）；三，師范類學校畢業(yè)的大專生（極少數(shù)）。總體來看，這些幼兒園教師的整體素質不高，特別是學前教育的專業(yè)素質不高，還有，師資隊伍不穩(wěn)定，特別是年輕的老師，由于工資不高，他們會隨時離開，這些因素對幼兒教育都是很不利的。對于小學里的幼兒教師來說更是無法保障教學的質量，一個人教五六十個孩子，還是不同年齡的。３．幼兒園基礎設施現(xiàn)狀

經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒園是在園主的家里，地方十分狹小，并且各項設施都十分老舊。下面是我在鎮(zhèn)上一家規(guī)模較大的幼兒園里看到的情景，院子里的一些玩具都很破舊，滑梯的頂與垂直支架的焊接處已經(jīng)出現(xiàn)破碎松動的跡象，滑梯的下面也沒有任何防護措施。園長告訴我，辦園經(jīng)費主要靠貸款和朋友借來的，而幼兒玩具都非常貴，現(xiàn)有這些玩具有些是城市幼兒園贈送的舊玩具，有些就是自己焊接的。這家幼兒園的設施在我們鎮(zhèn)上的幼兒園中還算不錯的，可見，其他幼兒園的狀況。有些幼兒園里的設施都是買的淘汰的，存在很大的安全隱患。另外，這些幼兒園里的衛(wèi)生安全無法很好保證，存在很大的衛(wèi)生安全隱患，令人擔憂。

4．對家長的采訪

通過對我們鎮(zhèn)上的一個中等規(guī)模的村莊進行了一項隨機調查，調查家長對學前教育看法與訴求，調查中發(fā)現(xiàn)%90的家長非?？粗貙W前教育，非常想讓自己的孩子接受像城里孩子一樣的優(yōu)質學前教育，不想讓孩子輸在起跑線上。還有一些家長不贊成學前教育，認為其是浪費錢，對孩子的發(fā)展沒什么作用?？傊^大多數(shù)家長希望現(xiàn)在的幼兒園更加正規(guī)，能夠放心地將自己的孩子送入園中，得到良好的學前教育，為將來的發(fā)展打下良好的基礎。

三．對本鎮(zhèn)學前教育現(xiàn)狀的感悟及建議

１．民辦幼兒園需要政府的政策支持

民辦幼兒園都是由個人出資，投資者雖然熱愛幼教事業(yè)，但也擔心成本問題，因而對幼兒園的發(fā)展顧慮重重。據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，民辦幼兒園需要負擔教師工資、幼兒玩具、房租、水電費等多項費用，一般的幼兒園僅教師工資一項就要占到整個收入的一半以上，而農村民辦幼兒園更是自身實力水平和當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平的制約，收費標準普遍較低，相當多的幼兒園是收入小于支出，無力擴大規(guī)模，提高教育質量。這就需要政府能對民辦幼兒園有一定的財政和政策支持，實現(xiàn)民辦幼兒園呈良性發(fā)展。

２．加強農村學前教育師資隊伍建設

為了切實改變農村學前教育教師隊伍的整體素質，尤其是專業(yè)素質偏低的現(xiàn)狀，加大農村學前教育師資隊伍的建設力度，具體可從六個方面著手：一是制定、完善農村幼兒園教師工資待遇、社會保障制度和職稱評定制度，改善農村幼兒園教師待遇，逐步做到民辦園教師與公辦園教師同工同酬，鼓勵和保護農村幼兒教師安心從教，并吸引大、中專畢業(yè)生到農村幼兒園任教，以穩(wěn)定農村幼兒教師隊伍；二是對貧困地區(qū)可實行定向培養(yǎng)的辦法，采取優(yōu)惠政策，鼓勵優(yōu)秀青年回本鄉(xiāng)本土為幼教事業(yè)做貢獻；三是對現(xiàn)有公、民辦幼兒園教師實行必要的專業(yè)培訓考核制度，建立市、區(qū)（縣）兩級幼兒師資培訓中心，免費培訓農村公、民辦幼兒教師；四是嚴格準入制度，做到持證上崗；五是在培訓、進修、評優(yōu)、獎勵、職稱評定等方面做到幼兒教師與小學教師同等對待。

３．完善農村幼兒園基礎設施建設及管理

首先，農村應加強對幼兒園的管理，建立規(guī)模適當、布局合理、層次結構、師生比例合理的幼兒教育體系，以加強人力、物力、財力等資源的合理利用。同時應提高教育主管部門的管理水平，向管理要質量。其次，應增加經(jīng)費投入，以改善幼兒教育條件。要做到這一點，要對農村幼兒教育經(jīng)費單獨列項，做到?？顚Ｓ茫魏尾块T不得截留、擠占和挪用。同時，依據(jù)當?shù)貙嶋H情況，制定幼兒園和學前班的收費標準。有了政府的支持，農村幼兒園的管理也會隨著趨于完善。

結論

學前教育是基礎教育的起點，作為基礎教育的重要組成部分，學前教育對人的一生具有深遠影響，其普及程度、教育質量與整個基礎教育事業(yè)和經(jīng)濟社會發(fā)展密切相關。它對于個體早期的身心健康發(fā)展，對于提高國民素質和社會的發(fā)展有著非常重要的價值。通過為期十天的對我鎮(zhèn)學前教育機構即幼兒園的走訪調查及對村民的隨機調查，我發(fā)現(xiàn)%90的家長很愿意把自己的孩子送入幼兒園進行學前教育，并強烈希望這些幼兒園更加規(guī)范和優(yōu)質，希望自己的孩子能夠接受良好的教育，為以后的發(fā)展打下良好的基礎。另外，全鎮(zhèn)所有的幼兒園都是個人投資所建，由于資金有限，規(guī)模都不是很大，各項設施也都不完善，教育水平十分有限，師資隊伍也不穩(wěn)定，多是剛從初中畢業(yè)的學生，有很大的不確定性，有些幼兒園隨時都面臨可能辦不下去的威脅。我認為，這絕不是個例，查閱一些資料后，發(fā)現(xiàn)全國的農村學前教育都面臨這樣的問題。對此，我認為政府應該出臺政策，鼓勵扶植規(guī)范引導農村民辦幼兒園健康發(fā)展；制定措施，下大氣力加強農村學前教育師資隊伍建設，將農村幼兒園建設和學前教育經(jīng)費列入財政預算，并做到逐年增加。同時，在學前教育財政投入上，應明確向貧困農村與偏遠地區(qū)傾斜，縮小城鄉(xiāng)差距，促進農村學前教育和諧公平發(fā)展。

通過此次暑期社會實踐，我受益匪淺。不僅鍛煉了自己的溝通交流能力和社會調查的能力，更重要的是我更加關注民生教育問題，極大提高了自己的社會責任感，增強了為人民服務的意識。

第三篇：農村學前教育采訪資料

2011年8月4日10時，市教委主任周旭將與廣大網(wǎng)民就重慶大力促進學前教育健康發(fā)展進行在線交流，歡迎網(wǎng)友提問。[2011-8-1 10:00:00]

主持人 各位網(wǎng)友，大家好，這里是重慶市政府網(wǎng)在線訪談。[2011-8-4 10:04:11]

主持人 辦好學前教育，關系千家萬戶的切身利益。加快學前教育發(fā)展，有效解決“入園難”、“入園貴”問題，引起了網(wǎng)民的廣泛關注。去年，國務院下發(fā)了《關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》。今年6月30日，我市又制定了《重慶市人民政府關于加快學前教育發(fā)展的意見》。[2011-8-4 10:04:46]

主持人 今天，我們邀請到市教委主任周旭接受重慶市政府網(wǎng)專訪，就我市“關于加快學前教育發(fā)展的意見”進行現(xiàn)場解讀并回答網(wǎng)民提問。參加此次在線訪談的嘉賓還有市教委基教處處長鄧沁泉，市教委基教處副處長吳薇，歡迎你們。[2011-8-4 10:04:59]

周旭 主持人好，各位網(wǎng)友好。很高興到重慶市政府網(wǎng)與大家一起來探討我市學前教育發(fā)展有關問題。首先，我代表市教委，感謝大家對我委工作的關心和支持，也歡迎我們的網(wǎng)友能夠給我們提問題，我們也盡可能的把問題回答清楚。[2011-8-4 10:08:22]

主持人 國務院、市政府都出臺了加快學前教育發(fā)展的政策，并把大力發(fā)展學前教育作為貫徹落實教育規(guī)劃綱要的一項緊迫任務。請問周主任，為什么要把加快學前教育發(fā)展放在教育工作的重中之重？ [2011-8-4 10:08:38]

周旭 強國必先強教，強教必重基礎。學前教育就是基礎中的基礎。對發(fā)展學前教育的重要意義，可以用“三個工程”來概括。[2011-8-4 10:09:57]

周旭 首先，發(fā)展學前教育是事關人的終身發(fā)展的奠基工程。學前教育在過去的認識上重視還不夠。俗話說“三歲看大、七歲看老”，學前階段是人的體格發(fā)展、語言發(fā)展、習慣養(yǎng)成、潛能開發(fā)的關鍵時期，科學的學前教育將為人的后繼學習和終身發(fā)展奠定堅實的基礎。[2011-8-4 10:10:11]

周旭 其次，發(fā)展學前教育是事關人民群眾切身利益的民生工程。學前教育教育是國民教育的第一階段，每一個家庭都希望孩子能夠一開始就接受公平的良好的教育，發(fā)展好學前教育，對于保障和改善民生、促進社會和諧穩(wěn)定都具有重要作用。[2011-8-4 10:10:28]

周旭 第三，發(fā)展學前教育是事關國家和民族的未來的戰(zhàn)略工程。青少年是祖國的未來、民族的未來，如何能夠讓學前教育作為一個基礎性的教育，我們如何把它做好，教育家陶行知先生早在上個世紀20年代就強調，“小學教育是建國之根本，幼稚教育尤為根本之根本。”發(fā)展好學前教育，對于提高重慶市民的整體素質、增強重慶核心競爭力，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。[2011-8-4 10:10:43]

周旭 所以，辦好學前教育，關系億萬兒童的健康成長，關系千家萬戶的切身利益，關系國家和民族的未來。當前，各級政府、教育行政部門，都把學前教育的發(fā)展放在更加突出的位臵，抓好抓實。[2011-8-4 10:10:59]

主持人 “入園難”、“入園貴”問題在全國都普遍存在。請問周主任，重慶學前教育發(fā)展的現(xiàn)狀怎樣？主要存在哪些問題？ [2011-8-4 10:12:52]

周旭 直轄以來，我市學前教育得到穩(wěn)步發(fā)展。但是，學前教育仍然是我市教育體系中的薄弱環(huán)節(jié)。目前，全市在園兒童70.9萬人，學前三年毛入園率達到70.9％，高于全國平均水平20個百分點，但低于同為直轄市的京津滬和其它發(fā)達地區(qū)近20個百分點。[2011-8-4 10:15:05]

周旭 主要問題體現(xiàn)在“四個不足”：一是學前教育資源總量不足，城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展不均衡，部分區(qū)域規(guī)劃布局滯后，農村學前教育資源匱乏；二是普惠性學前教育資源不足，不能滿足公益、普惠的要求；三是財政投入不足，社會力量投資規(guī)模偏小；四是幼兒教師數(shù)量不足，師資素質有待提高。[2011-8-4 10:15:23]

主持人 請問周主任，在“十二五”期間，我市學前教育發(fā)展目標任務是什么？ [2011-8-4 10:16:11]

周旭 我們學前教育發(fā)展的目標可以概括為四句話，十二個字，那就是“廣覆蓋、?；?、多形式、有質量”。具體地講，到2013年，我們要確保每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少有1所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園或中心校附設幼兒園，城鎮(zhèn)普惠性社區(qū)幼兒園達到城鎮(zhèn)幼兒園總數(shù)的60%；全面普及學前兩年教育，學前三年教育毛入園率達到78%，基本解決幼兒“入園難”問題。[2011-8-4 10:18:02]

周旭 到2015年，我市基本普及學前三年教育，毛入園率達到80%；0～3歲嬰幼兒教育指導服務體系基本建立，師資隊伍整體素質顯著提升，保教質量明顯提高。[2011-8-4 10:18:53]

主持人 高質量學前教育的關鍵是要擁有一支高素質的幼教教師隊伍下面請周主任介紹一下，我市提升幼兒教師專業(yè)素質上有哪些主要措施？ [2011-8-4 10:20:24]

周旭 應該說我們在“十二五”的整個教育發(fā)展規(guī)劃中是非常強調打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，關于“十二五”幼兒師范的教師隊伍，我們也有一個專門的優(yōu)化規(guī)劃方案，《關于“十二五”期間幼兒教師培訓工作的實施意見》，將著力從三個方面加強幼兒教師培養(yǎng)培訓工作： [2011-8-4 10:21:50]

周旭 一是加大對6所高師院校、30所中職學校學前教育專業(yè)的扶持力度，適度擴大招生規(guī)模，努力培養(yǎng)“進得來、留得住、教得好”的幼兒教師。[2011-8-4 10:22:07]

周旭 二是建立4個市級、40個區(qū)縣級幼兒教師培訓基地，三年內對全市3萬名幼兒教師進行一輪全員培訓，確保每人完成不少于216學時的培訓。[2011-8-4 10:22:24]

周旭 三是建立學前教育獎勵表彰機制，每年表彰100名幼兒園優(yōu)秀園丁，五年內培訓學前教育名師工作室主持人、學科帶頭人各100名、市級骨干教師500名、區(qū)縣級骨干教師2000名，努力培養(yǎng)一支“師德高尚、業(yè)務精良”的優(yōu)秀幼兒教師群體。[2011-8-4 10:22:37]

主持人 謝謝周主任。我現(xiàn)在給各位網(wǎng)友提醒一下，大家可以在重慶市政府網(wǎng)在線訪談專欄里，提出自己關心的問題，直接跟市教委周主任和市教委基教處鄧處長、吳處長進行交流，移動用戶還可以向市政府網(wǎng)站發(fā)送短信提問，短信號碼是：12345，內容為“zxft”＋問題，通過這些方式都可以參與。[2011-8-4 10:23:26]

已經(jīng)有很多網(wǎng)友在向周主任提問題了，現(xiàn)在就請周主任與網(wǎng)友進行在線互動交流。[2011-8-4 10:24:07]

網(wǎng)友：農村幼兒園很少，交通又不方便，農村上幼兒園難的問題應該如何解決？ [2011-8-4 10:25:22]

周旭 農村地區(qū)“入園難”的根本原因在于學前教育資源的普遍不足，因此，擴大資源是當前農村地區(qū)發(fā)展學前教育的首要任務。未來五年，我市將通過以下四種途徑來化解農村地區(qū)“入園難”問題。[2011-8-4 10:25:57]

周旭 一是在交通便利、人口密集、有建園需求的地方，適度新建一批幼兒園。

二是采取“大村獨辦，小村聯(lián)辦”的方式，支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村委會充分利用閑臵的校舍和富余公共資源改擴建一批幼兒園或幼兒班。[2011-8-4 10:26:11]

周旭 三是依托中心小學附設一批幼兒園，依托村校附設幼兒園或幼兒班。

四是在人口稀少的偏遠、貧困山區(qū)，依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，提供靈活多樣的學前教育服務，確保每一名農村適齡幼兒都能進幼兒園。[2011-8-4 10:26:25]

網(wǎng)友：我有點擔心，目前在農村大量的建設幼兒園，會不會像以前的一些希望小學一樣，過幾年就沒有人去讀書了？ [2011-8-4 10:28:35]

周旭 關于這個問題，我們在編制學前教育“十二五”建設規(guī)劃時就已經(jīng)考慮到。一方面，我們按照“農村以改擴建為主、適度新建”思路，積極穩(wěn)妥地擴大農村學前教育資源。在三年時間內，通過新建和改擴建，確保我市每一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少有一所中心幼兒園中心小學附設幼兒園。[2011-8-4 10:29:28]

周旭 另一方面，我們將嚴格按照“集約資源、節(jié)約成本”的原則，嚴格規(guī)范幼兒園建設規(guī)劃編制工作，科學布局幼兒園校點，認真測算校點規(guī)模，防止因大量新建幼兒園造成教育資源閑臵浪費或產(chǎn)生新的教育債務。[2011-8-4 10:29:55]

網(wǎng)友：我在重慶打工好多年了，請問周主任，我的娃兒以后能不能在我們住處附近上幼兒園喲？ [2011-8-4 10:31:11]

周旭 這位網(wǎng)友家長請放心，你們擔心的問題也是我們正著手要解決好的問題。

保障每一個兒童都有幼兒園上，是我們的重要職責所在。隨著重慶經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，城市人口將大量增加。我們將嚴格按照《重慶市城鄉(xiāng)規(guī)劃公共服務設施規(guī)劃導則》設臵幼兒園（點），并結合城鎮(zhèn)化率不斷提高和戶籍制度改革需要，建立學前幼兒生源預測機制，重點在舊城改造、公租房建設以及二環(huán)內主城拓展區(qū)，合理設臵幼兒園，滿足新增城鎮(zhèn)人口、轉戶居民子女、進城務工人員隨遷子女和其他流動人口子女的入園需求。[2011-8-4 10:32:27]

網(wǎng)友：如今想上優(yōu)質幼兒園，得提前一兩年排隊，還不一定報得到名。聽說有的家長娃兒都還沒生就要到好的幼兒園去報名，這個問題該如何解決？ [2011-8-4 10:33:29]

鄧沁泉 你反映的這一問題我也聽說過。這說明一方面人民群眾對優(yōu)質學前教育給予了很高的期望，都想孩子一開始就接受到好的教育。另一方面，也反映出當前的優(yōu)質學前教育資源嚴重不足，學前教育的整體質量亟待提高。我們想一個是要鼓勵擴大學前教育資源，提高學前教育的整體水平。同時，也要正確的看待幼兒園辦學的質量和水平，不要盲目追跑所謂的名校、名園。[2011-8-4 10:40:32]

鄧沁泉 在加大優(yōu)質學前教育資源，提高學前教育的整體質量這方面，我們有這么一些思考：一是支持本地的優(yōu)質幼兒園通過兼并、聯(lián)辦、辦分園等形式，實行優(yōu)質教育資源的集團化管理。[2011-8-4 10:41:52]

鄧沁泉 二是鼓勵社會力量以多種形式舉辦幼兒園，重點引進和培植一批優(yōu)質幼兒園，擴大優(yōu)質資源的覆蓋面。三是開展城鄉(xiāng)幼兒園幫扶活動，加強城鄉(xiāng)幼兒園園長、教師雙向交流，發(fā)揮好優(yōu)質幼兒園的示范引領作用。四是加強對各級各類幼兒園保教質量監(jiān)測和指導，促進學前教育整體水平不斷提高。[2011-8-4 10:41:57]

網(wǎng)友：我市有許多樓盤，沒有按照規(guī)定配套建設小區(qū)的幼兒園和學校，想問一下教育部門在規(guī)范小區(qū)配套幼兒園建設方面，有哪些具體的舉措？ [2011-8-4 10:42:40]

鄧沁泉 這位網(wǎng)友提得很好，小區(qū)配套幼兒園是城鎮(zhèn)幼兒園的重要組成部分。在新建小區(qū)規(guī)劃配套幼兒園，這是一項強制性的政策，國家對城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園的建設和使用，有著明確的規(guī)定。所有的小區(qū)都應該按照建設規(guī)模、入住人口的數(shù)量來配套與之相匹配的學前教育資源。我市將從以下幾方面采取措施： [2011-8-4 10:44:37]

鄧沁泉 一是在小區(qū)配套幼兒園的建設上，將嚴格按照國家有關規(guī)定，做到與小區(qū)建設同步規(guī)劃、同步建設、同步驗收、同步交付使用。對未按規(guī)定配套幼兒園的小區(qū)，規(guī)劃部門不予審批，建設部門不予驗收。二是在小區(qū)配套幼兒園的使用上，將作為公共教育資源由當?shù)卣y(tǒng)籌安排，由公辦幼兒園舉辦分園或委托辦成普惠性民辦幼兒園。三是在小區(qū)配套幼兒園的管理上，嚴厲禁止挪作他途，我市將對閑臵和挪作他用的小區(qū)配套幼兒園進行清理整頓，恢復辦園。[2011-8-4 10:45:46]

網(wǎng)友：周主任，請問私人辦幼兒園需要哪些手續(xù)，政府有沒有什么優(yōu)惠政策？ [2011-8-4 10:46:40]

周旭 謝謝這位網(wǎng)友對重慶教育的關愛與支持。公辦、民辦并舉是學前教育體制改革的一個方向。我市一直高度重視并積極鼓勵支持民辦學前教育的發(fā)展。辦民辦幼兒園，或者申辦其他類型的幼兒園都有準入的標準和申報的程序，請有需求的社會團體，或者個人要向當?shù)卣逃块T進行咨詢，主要涉及的政策有這么一些： [2011-8-4 10:49:14]

周旭 2007年，我委出臺了《重慶市學前教育機構登記注冊管理辦法》，對園點的規(guī)劃布局，辦園資質和申請程序、辦園標準都作出了明確規(guī)定。2008年，我市就出臺了促進民辦教育發(fā)展的“十條”政策，這次出臺的《重慶市人民政府關于加快學前教育發(fā)展的意見》，進一步加大了對民辦幼兒園的扶持力度。[2011-8-4 10:50:23]

周旭 比如，在民辦幼兒園新建、改擴建用地上，可采用劃撥方式取得，在一些行政性、服務性收費及供電、供水、供氣等方面，與公辦幼兒園享有同等待遇，教育勞務收入，可免征營業(yè)稅。又如，民辦幼兒園在審批登記、分類定級、評估指導、資格認定、表彰獎勵等方面與公辦幼兒園同等對待，并給予適當傾斜。[2011-8-4 10:50:40]

周旭 當前，市財政局、市工商局及市微型企業(yè)發(fā)展工作領導小組等相關部門還在進一步研究出臺將民辦幼兒園納入微型企業(yè)扶持的辦法，這將為民辦幼兒園的發(fā)展提供更為寬廣的融資平臺。投資舉辦幼兒園正當其時，我們鼓勵并積極支持企業(yè)、公民個人和社會組織舉辦民辦幼兒園，促進學前教育事業(yè)健康發(fā)展。[2011-8-4 10:51:00]

網(wǎng)友：周主任，我是一名民辦幼兒園教師，在評定職稱等方面我們和公辦幼兒園教師有哪些不同？ [2011-8-4 10:51:47]

周旭 民辦園幼兒教師是幼兒教師隊伍的重要組成部分，我們將按照國家和市政府相關規(guī)定，切實保障民辦園的幼兒教師合法權益。[2011-8-4 10:52:36]

周旭 在工資待遇上，我們將配合有關部門盡快完善相關政策，確保民辦園幼兒教師按照勞動法相關規(guī)定獲得的“五險一金”，以及工資待遇的按時足額發(fā)放。這些政策規(guī)定，還將納入對民辦幼兒園辦園評估。[2011-8-4 10:52:45]

周旭 在評優(yōu)晉級上，我們將進一步推行民辦幼兒教師人事代理制度，確保民辦園幼兒教師在職稱評定、評優(yōu)晉級等方面享受公辦園幼兒教師同等待遇。[2011-8-4 10:52:53]

周旭 在專業(yè)素質提升上，民辦幼兒園教師將與公辦幼兒園教師一樣免費接受業(yè)務培訓，并納入師資培訓和繼續(xù)教育管理體系，由教育行政部門統(tǒng)一管理。[2011-8-4 10:53:03]

網(wǎng)友：政府文件中多次提到普惠性幼兒園。請問普惠性幼兒園是什么樣的幼兒園？它的普惠性具體體現(xiàn)在哪些方面？ [2011-8-4 10:54:40]

周旭 “普惠性幼兒園”是一個新生概念，它至少包括三個類型的幼兒園：一是公辦幼兒園；二是集體或單位舉辦的公辦性質幼兒園；三是提供普惠性服務的民辦幼兒園。[2011-8-4 10:55:16]

周旭 “普惠性幼兒園”應該具有以下特征：一是達到市教委規(guī)定辦園基本標準；二是面向社會大眾招生；三是收費實行政府定價或接受政府指導價。因此普惠性幼兒園一定是公益的、有質量的幼兒園，其收費將不高于同類公辦幼兒園的收費標準，這點請廣大網(wǎng)友放心。[2011-8-4 10:55:22]

網(wǎng)友：我是一個民辦幼兒園的園長，請問如果要辦成普惠性民辦幼兒園，政府將有哪些支持政策？ [2011-8-4 10:56:27]

周旭 其實這個問題剛才已經(jīng)講到了，主要是要辦普惠性的幼兒園，首先要達到辦園的標準，同時是要針對廣大民眾的家庭幼兒招生，再就是收費要與國家公辦園的按級收費標準一致，同時政府也給予政策所規(guī)定的經(jīng)費和支持。擴大普惠性學前教育資源是緩解當前“入園貴”的重要舉措，我們將引導更多的民辦幼兒園辦成公益的普惠性幼兒園，并對普惠性民辦幼兒園的發(fā)展給予更多的政策支持。[2011-8-4 10:56:51]

周旭 在引導和支持民辦幼兒園提供普惠性服務方面，我們將對其采取減免租金、實施以獎代補等方式給予適當獎勵，并在教育教學設施設備上給予專項補助。[2011-8-4 10:57:03]

網(wǎng)友：如果家庭比較貧困的兒童，如果想上幼兒園，政府能不能給予相應的資助？ [2011-8-4 10:59:21]

周旭 幼兒園的學前教育現(xiàn)在沒有納入義務教育，當然市政府考慮到城鄉(xiāng)困難家庭幼兒入學的一些實際情況，所以已經(jīng)在市政府出臺的加快當前學前教育發(fā)展決定中提出了要對城鄉(xiāng)低保家庭幼兒、孤兒和殘疾幼兒等學前兒童接受普惠性學前教育，將給予生活補助，經(jīng)費由市和區(qū)縣（自治縣）財政按比例共同分擔。我們支持有條件的區(qū)縣（自治縣）逐步減免在園貧困幼兒保教費，提高生活費補助標準，確保貧困家庭幼兒不因貧困而失學。我們也希望社會各界、企事業(yè)單位及個人捐資助學，幫助貧困家庭兒童接受學前教育。[2011-8-4 11:01:47]

網(wǎng)友“傷不起”：目前幼兒園的贊助費太高了，而且不斷在上漲，人民群眾有點“傷不起”的感覺。請周主任交流一下這個問題。

[2011-8-4 11:04:24]

周旭 學前教育是非義務階段的教育，公辦幼兒園將按照國家幼兒園等級與收費相結合的管理制度，實施等級管理和收費政策。民辦幼兒園實行“成本核算，收費備案”制度。[2011-8-4 11:08:37]

周旭 學前教育資源不足“入園難、入好園更難”是全國普遍存在的問題。我市一級幼兒園220所，占幼兒園總數(shù)5.4%。隨著各級黨委和政府高度重視和“學前教育三年行動計劃”實施，我們在努力擴大學前教育資源同時，也積極采取措施提升各級各類幼兒園辦園質量。[2011-8-4 11:11:25]

周旭 一是擴大普惠學前教育資源，二是擴大優(yōu)質教育資源，三是加強收費管理。通過3-5年的時間，逐步解決學前教育老百姓所關心反映的問題和矛盾。[2011-8-4 11:12:15]

周旭 學前教育的發(fā)展是各級政府加大投入推進的事情，我們也在市級財政中今年拿出了3億元，區(qū)縣級財政也在加大對學前教育的投入。前不久我去合川的時候，合川就啟動了15個園的建設。永川提出來三年學前教育一年完成，就是加大這方面的投入。同時我們也積極爭取中央財政的支持，目前我們也爭取到了開縣、云陽、酉陽、黔江、巫溪等五個區(qū)縣納入國家中西部學前教育推進試點項目，也爭取到了中央的專項資金4000萬，加上地方配套資金，在這五個地區(qū)要新增17個幼兒園，解決近5000農村適齡兒童入園的問題。這項工作我們還要積極做，還要爭取國家有關部委對我們的支持，因為我們貧困家庭的幼兒和流動人口的子女入園，新建園區(qū)的建設，改擴建還有包括幼師培訓都需要資金，我們也希望繼續(xù)加大力度向中西部轉移。[2011-8-4 11:13:48]

網(wǎng)友：現(xiàn)在一些中班、大班在布臵家庭作業(yè)，小孩一天到晚在幼兒園不是在玩而是學習，感覺負擔太重了。[2011-8-4 11:14:42]

周旭 這種做法肯定是不對的，是嚴重違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的。在整個學前教育階段，都是要求堅持以游戲為基本活動，保教結合，寓教于樂，讓孩子享受快樂童年，促進幼兒快樂健康成長。[2011-8-4 11:15:37]

周旭 2007年，市教委出臺了《重慶市幼兒園一日活動行為細則（試行）的通知》，對幼兒在園的生活、運動、游戲、學習等活動作出了明確規(guī)定，以促進幼兒心身健康和諧發(fā)展。在整個學前教育階段，都不得布臵家庭書面作業(yè)。[2011-8-4 11:15:50]

周旭 我們堅決反對那些拔苗助長、違反兒童身心健康的錯誤觀念和做法，市教委將建立幼兒園保教質量評估監(jiān)管體系，加強對幼兒園保教常規(guī)的監(jiān)督檢查，堅決糾正學前教育“小學化”傾向。

我們也希望各位家長改變“上幼兒園就必須識字算術”的錯誤觀念，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，讓孩子有一個快樂、幸福的童年。[2011-8-4 11:16:10]

網(wǎng)友：現(xiàn)在一些人租一間房子、隨便請一兩個人就辦一個幼兒園，完全是為了賺錢，你們怎樣管理？ [2011-8-4 11:17:03]

周旭 隨便租一間房子，隨便找?guī)讉€人就辦一個幼兒園，這個情況肯定是不對的。幼兒園辦園有準入的標準，市教委也會同財政物價等部門出臺了《幼兒園登記注冊管理辦法》，也出臺的關于規(guī)范幼兒園辦園行為通知等文件，同時公安、衛(wèi)生、消防等部門也對辦園許可要進行前臵的一些檢查，在安全環(huán)境、消防設施等方面都有一套完整的政策要求，所以隨便租房找?guī)讉€人辦園的情況是不能夠取得幼兒園的辦學許可證，如果有這樣的情況發(fā)生，那就屬于非法辦園，需要整改，如果整改也不能夠達到標準的，繼續(xù)非法辦園的就要依法予以取締。[2011-8-4 11:19:29]

網(wǎng)友：同樣都是公辦幼兒園，但是幼兒園之間的收費有時候會相差一兩百塊錢，他想問一下這是什么原因？ [2011-8-4 11:20:22]

周旭 按照非義務教育階段家庭合理分擔教育成本的原則，2009年底，經(jīng)市政府同意，市教委、市財政局、市物價局聯(lián)合出臺《關于進一步規(guī)范公辦幼兒園收費行為的通知》，將原衛(wèi)生保健費、專項教育實驗費和代收費中的水電費、學習用品費、文娛活動費、體檢費、臥具折舊費等7個項目歸到保教費中，開設伙食的收取伙食費，在正常在園時間內一律不得以任何理由再收費任何費用。[2011-8-4 11:21:13]

周旭 目前我市公辦幼兒園實行按等級收費制度，示范、一級、二級、三級幼兒園保教費的收取標準分別是每人每月500元、400元、300元、200元，伙食費每人每月100—260元/不等。目前，我們有33個區(qū)縣在此標準基礎上，收費下調20%—50%。民辦幼兒園按照教育成本合理確定收費標準，報價格主管部門和教育行政主管部門審核備案后執(zhí)行。[2011-8-4 11:21:30]

主持人 網(wǎng)民提問非常的積極，參與我們的在線訪談有兩種方式，一種是直接在市政府網(wǎng)站在線訪談專欄里，可以在線提交自己關心的問題，可以直接和市教委的周主任進行一個交流，同時移動手機用戶還是可以發(fā)送手機短信來進行短信提問，發(fā)送的短信號碼是“12345”，內容就是“zxft 問題”，發(fā)送就可以了。[2011-8-4 11:21:47]

網(wǎng)友“幼兒教師評職稱”：教委領導好，我是一名農村小學附屬幼兒園的老師，今年在市職改辦評職文件里規(guī)定里有五種可不受崗位控崗數(shù)申報職稱高一級的情況，其中之一就是任職以來3次以上考核為優(yōu)秀者，想請問一下這一條適不適合于初級職稱申報中級職稱，在年齡上有什么限制？今年把這個單獨列出來有什么意義？感覺這好象為單位老教師評上職稱做的一個規(guī)定。[2011-8-4 11:22:32]

周旭 目前，我市幼兒教師的職稱評定納入小學教師職務職稱評審系列，各地按當?shù)亟處煹木唧w情況進行崗位設臵和職數(shù)限制。因此，各地在市級職稱評定的相關政策要求下，制定本地的具體評審辦法。你的問題可以具體咨詢當?shù)氐慕逃姓鞴懿块T。[2011-8-4 11:26:58]

網(wǎng)友：我是一名農村的幼兒園教師，具有職業(yè)中專幼師專業(yè)畢業(yè)證的學歷，工作也有幾年了，請問一下怎樣才能取得幼師資格證？ [2011-8-4 11:27:41]

周旭 我委每年在春季和秋季舉辦兩次教師資格證書考試，你可以在當?shù)亟涛瘓竺?，參加教師資格證書系列的幼兒教師資格考試，合格后取得幼兒教師資格證書。[2011-8-4 11:29:44]

網(wǎng)友：我的小孩在私立幼兒園，每一個學期都需要交一些保險費，據(jù)幼兒園方面說是意外傷害之類的東西，而且學校規(guī)定是統(tǒng)一都要繳，想問一下這到底是怎么回事？ [2011-8-4 11:30:11]

周旭 教育部門的規(guī)定很明確，就是幼兒的各種保險費一律由家長自愿向保險公司繳納，幼兒園不做硬性規(guī)定，本著自愿的原則。[2011-8-4 11:30:32]

網(wǎng)友柱子：幼兒教育感覺和學前教育不是一回事，因為學前教育是上小學一年前，不超過兩年，小孩在2-4歲之間才上幼兒園，主要功能是有利于身心發(fā)展的方式來對小孩有一個照顧，教委在這方面是不是研究和考慮過？ [2011-8-4 11:30:58]

周旭 這首先是一個概念性的問題，幼兒園是向3-6歲的幼兒進行集體的保育教育機構，主要的功能就是科學保育教育好孩子，同時為家長能夠放心工作提供便利條件。幼兒園確實要遵循幼兒發(fā)展的身心規(guī)律和年齡特點，以游戲為基礎活動，來促進幼兒身心的全面發(fā)展和快樂成長。我們也強調幼兒園不能小學化，把小學教授的一些知識下放到幼兒園，對于幼童來講，最主要的是讓他們能夠身心愉快的在園里生活、成長。

學前教育也不等同于學前一年的教育，是對出生至接受義務教育之前的兒童進行教育。為規(guī)范幼兒園的辦學行為，我們出臺了一系列的政策規(guī)定，包括我們也出了一個幼兒園的一日活動行為細則，已經(jīng)很明確，學童在那兒該做什么、幼兒園該教什么、該怎樣管理，這些都是非常明確的，也比較具體。[2011-8-4 11:33:56]

網(wǎng)友“請教如何選擇幼兒園”：我的小孩馬上要上幼兒園的了，但是在選擇幼兒園的問題上非常傷腦筋，能不能請教一下周主任，如何來選擇幼兒園？ [2011-8-4 11:34:35]

周旭 幼兒園是要就近入園，因為本身小孩很小，接送也方便一些。當然，家長的這種心情我們是理解的，想上一些好的幼兒園，有的時候就舍近求遠，但是我們認為實際上因為幼兒園的性質不是以學習知識為主，就是把孩子照看好，讓孩子能夠愉快的在那兒去生活、娛樂，所以這點我想隨著市政府對學前教育的重視，隨著不斷的加大對幼兒園建設的力度和不斷的改善學前教育的條件，包括辦園的條件，進一步的去進行行業(yè)的治理，加大幼兒園標準化、規(guī)范化的建設。從這個意義上來講，現(xiàn)在幼兒園之間有差距，但是這個差距今后會逐漸地縮小，所以我們還是建議大家遵循就近入園的原則，方便接送；二是選擇有辦園資質的幼兒園，三是考慮幼兒園的保教質量和特色等等。同時家長可以帶著小孩一起實地考察綜合了解，選擇適宜的幼兒園。[2011-8-4 11:37:27]

主持人 由于時間的關系，今天的在線互動環(huán)節(jié)就告一段落，現(xiàn)在我們再請周主任給網(wǎng)友說點什么。[2011-8-4 11:38:26]

周旭 加快學前教育發(fā)展是一項非常復雜的系統(tǒng)工程，任務也十分艱巨，市教委深感責任重大。在市委、市政府的組織領導下，周密策劃，穩(wěn)步實施，切實把這一惠及上千萬百姓的重大民生問題解決好，加快構建“廣覆蓋、?；?、多形式、有質量”的學前教育公共服務體系，努力滿足適齡兒童入園需求。

非常感謝社會各界對教育事業(yè)的關心和支持，同時也感謝網(wǎng)友們對教育的關心和支持，我們一定努力工作，辦人民滿意的教育。謝謝大家！[2011-8-4 11:39:00]

主持人 非常感謝周主任回答網(wǎng)友這么多的問題，也感謝網(wǎng)友這么積極的參與。因為時間關系有些問題沒有現(xiàn)場作答，我們將把這些問題提交市教委認真研究，大家共同努力，推動學前教育發(fā)展。本次訪談到此結束，謝謝大家！[2011-8-4 11:43:42]

第四篇：學前教育的調查與思考

學前教育的調查與思考

謝筱勐

學前教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。近年來，隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，我縣小學、初中和高中教育均得到了長足的發(fā)展。相比之下，學前教育成為我縣教育中最為薄弱的階段，已無法滿足社會發(fā)展和人民群眾對高質量學前教育的需求。為全面了解我縣學前教育工作現(xiàn)狀，更好地推動和促進我縣學前教育事業(yè)健康發(fā)展，近日，我們深入縣公辦及部分民辦幼兒園就學前教育情況進行了調研。

一、目前于都縣學前教育發(fā)展基本情況

于都縣轄23個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，356個行政村，總面積2893平方公里，總人口102萬，其中3歲—5歲幼兒81600名。目前，全縣共有幼兒園383所，其中公辦幼兒園只有1所，民辦幼兒園382所（其中已登記注冊的310所，未經(jīng)審批注冊的72所），在園幼兒34217人，學前一年入園率為76%，學前三年入園率為42%。全縣共有幼兒教師1257人，其中公辦教師85人，幼兒教師學歷合格率為72%。近年來，于都縣扎實推進學前教育建設，全縣幼教工作逐步走上了科學化、制度化、規(guī)范化的軌道。

二、于都縣學前教育存在的問題和困難

近年來，在省委、省政府和市委、市政府的正確領導下，我縣認真貫徹落實中央、省、市基礎教育工作會議精神，縣委、縣政府制定了一系列有利于全縣學前教育發(fā)展的政策和措施，采取招商引資的方式，籌措建設資金，極大地改善了農村學前教育辦園條件。雖然我縣學前教育工作取得了比較突出的成績，但與廣大群眾對優(yōu)質學前教育的渴望和需求還存在較大差距和不足，主要表現(xiàn)在一下幾個方面的問題：

（一）財政投入不足。我縣縣域經(jīng)濟基礎薄弱，是國家扶貧開發(fā)重點縣，多年來學前教育投入不足，造成鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學前教育發(fā)展滯后。由于資金投入不足，建園時標準相對降低，致使園舍簡陋，玩教具和圖書數(shù)量嚴重不足；有些學校附設的獨立幼兒園園舍緊張，班額過大，導致出現(xiàn)教學方法上的“滿堂灌”，組織形式上的“齊步走”，評價過程中的“一刀切”。同時，幼兒園實行“六一”工作制，幼兒教師教學任務相對較大，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，沒有專業(yè)發(fā)展的成就感，影響保教質量。

（二）城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，受教育機會不均等。目前我縣的學前教育是以社會力量興辦為主體，公辦與民辦教育相結合的局面。全縣共有各類幼兒園383所，其中由縣財政全額撥款舉辦的幼兒園1所。社會力量投資舉辦的幼兒園382所，占99.7%。全縣現(xiàn)還沒有一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設了公辦中心幼兒園，給民辦幼兒園的示范、引導、約束機制的建立帶來了較大困難，城鄉(xiāng)學前教育發(fā)展極不平衡。而且農村幼兒教師專業(yè)成長的機會不足，相比城鎮(zhèn)幼兒教師優(yōu)越的成長環(huán)境，農村幼兒園教育資源配置不均等、管理定位有差異，導致農村幼兒教師業(yè)務觀摩、交流機會較少，專業(yè)成長的內在動力不足，影響其專業(yè)化成長的進程。

（三）規(guī)模較小，優(yōu)質園少。人數(shù)達100人以上的幼兒園僅有49所，占21.5%；校舍建筑面積達1000平方米的幼兒園有19所，占0.8%。全縣已辦證的民辦幼兒園310所，其中，考評為優(yōu)質園以上的僅有12所，占0.5%。這些幼兒園相對規(guī)模較大些，辦園條件好，管理規(guī)范，保教質量高。其它幼兒園規(guī)模小，投入不足，質量較低，已不能適應人民群眾對優(yōu)質學前教育的需求。

（四）幼兒教師整體數(shù)量不足，素質不高。根據(jù)《江西省示范幼兒園評估標準》的文件要求，幼兒園每班配備2名教師，1名保育員，按照全縣在園幼兒33080人計算，教職工應為2481人，實際現(xiàn)有教職工1232人，缺額為1249人。從學歷情況來看，大專以上學歷有89人，占0.7%；從持證上崗情況來看，取得教師資格證為373人，占30.3%；從職稱結構

來看，有小教高級職稱以上的有13人，占0.1%；而無職稱者1159人，占94.1%。因此，農村幼兒園保教質量相對較差。一些農村幼兒園由于迎合家長心理，違背幼兒身心發(fā)展特點及認知規(guī)律，要么“重教輕保”，采用小學化教學方式；要么“重保輕教”，實行“保姆式”管理，缺乏科學施教方法，幼兒智能得不到有效發(fā)展，預期活動目標難以實現(xiàn)。

（五）幼兒園安全隱患工作有待加強。

我縣幼兒園的安全工作形勢不樂觀，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、學校消防安全隱患。調查中發(fā)現(xiàn)個別學校沒有配備好應有的消防器材，或者消防滅火器已經(jīng)陳舊老化不能使用，消防水龍頭長年失修也確實存在，個別學校電線行走線路極不規(guī)范，出現(xiàn)個別學校堂內的電線插座裸露在外，不少電線在長期高溫下已經(jīng)老化。

2、食堂衛(wèi)生安全隱患。有的食堂工作人員健康證已經(jīng)過期，沒有及時更換新證；有的食堂布局不夠合理，還是沒有將操作間、熟食間合理分離，熟食間內堆放的東西較為雜亂，影響衛(wèi)生。有些托兒所只具備家用廚房設施，沒有辦理食堂衛(wèi)生許可證，衛(wèi)生保健設施基本沒有。另外，托兒所中的廁所問題也令人堪憂，一些園所在使用成人的公廁，很不安全又不衛(wèi)生。

3、治安交通安全隱患。一些學校門口小攤小販較多，既影響了學校的交通秩序，又很不衛(wèi)生，個別地方還出現(xiàn)了小攤小販鼓勵學生賒帳的現(xiàn)象，由此引發(fā)的安全隱患更大。我們發(fā)現(xiàn)，個別民辦幼兒園接送車存在嚴重的安全隱患，一是接送車已破舊，沒有及時檢修；二是接送的人數(shù)嚴重超載，且接送時無老師護送；三是接送車的接送路線不安全；四是沒有按照《道路交通安全法》及公安交通部門和教育部門的規(guī)定辦理合法的手續(xù)。

4、幼兒園舍安全隱患。一部分托兒所采用家庭、托兒所合用，家庭式格局從空間上制約了其基本設施的合理性、科學性、規(guī)范性?；顒邮颐娣e狹小，不利于孩子游戲，午睡室床鋪擺放太密集，高度與托幼年齡不相符，有些教室的閣樓和后面堆積著雜物，有的園所陽臺上的欄桿和戶外大型器具已損壞，不宜孩子再玩耍等。同時，一些托幼園所址隨意更換，許多設施很不規(guī)范。

5、人防技防有待加強。一些門衛(wèi)年齡老化、形同虛設，一些臨時工的身體健康情況不盡人意，一些學校的貴重物品接連失竊，還遲遲不報，進出學校人員太雜，嚴禁閑雜人員進出食堂的制度沒有強化落實等。

以上安全隱患時刻威脅著廣大師生的生命安全和身心健康，我們一定要克服麻痹思想，拋棄僥幸心理，切實增強工作的緊迫感、責任感和自覺性，加強幼兒園安全隱患消除工作，千方百計保障師生安全，維護學校穩(wěn)定。

三、建議與措施

學前教育是基礎教育的重要組成部分，是實施九年義務教育、提高全民整體素質的重要基礎，是人一生成長中智力開發(fā)和良好習慣形成的關鍵時期。針對我縣學前教育存在的各種問題，結合學前教育的有關規(guī)定和學前教育規(guī)律提出幾點建議和措施

（一）加大中央及地方政府投入

一是要辦強辦優(yōu)公辦幼兒園。為推進十二五期間基礎教育的均衡發(fā)展，縣政府要把學前教育經(jīng)費納入財政預算范圍，加大對公辦幼兒園的建設投入，改善辦園條件，包括房屋改造，基礎設施更換或改善，大型玩教具投放等，努力為兒童創(chuàng)造安全、健康、豐富的生活環(huán)境和活動環(huán)境。同時，通過發(fā)揮公辦幼兒園的龍頭示范輻射作用，以點帶面，促進我縣幼兒教育整體發(fā)展。

二是要落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園及村幼兒園創(chuàng)建工作。國務院辦公廳頒發(fā)了《關于幼兒教育改革與發(fā)展的指導意見》（國辦發(fā)[2003]13號）中明確規(guī)定：鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府承擔發(fā)展農村幼兒教育的責任，負責舉辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，籌措經(jīng)費，改善辦園條件。建議我縣出臺有關政策，把中心幼兒園建設和政府業(yè)績考核相掛鉤，切實把這項工作落到實處。經(jīng)濟實力強的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村要創(chuàng)建有規(guī)模、上檔次的中心幼兒園，經(jīng)濟實力薄弱的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村要積極創(chuàng)造條件舉辦中心幼兒園。貢江鎮(zhèn)要加快中心幼兒園（公辦）建設步伐，緩解入園壓力；其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道中心幼兒園要加強師資隊伍建設，提高辦園檔次。

創(chuàng)建一批優(yōu)質幼兒園，要保證農村學前教育推進工程項目財政資金及時撥付，切實做到嚴格撥付程序，資金管理規(guī)范，力保專款專用。加快標準化幼兒園建設，提升學前教育質量，提高適齡兒童入園率。

（二）拓寬渠道，加大民間投入

幼兒教育的總目標是：形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結合的發(fā)展格局。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）要把幼兒園建設用地納入城鄉(xiāng)建設的總體規(guī)劃，做好幼兒園布局規(guī)劃，落實幼兒園建設用地。深入辦學體制改革，通過合并個體幼兒園聯(lián)辦、單位或個人投資承辦及國有民辦等形式，建造有規(guī)模上檔次的現(xiàn)代化幼兒園，逐步消除家庭式幼兒教育（托管），提高民辦幼兒園的辦園水平。有關部門要進一步加大扶持力度，鼓勵社會各界人士和家長自愿捐助幼兒教育，充分挖掘社會教育資源，做強做大幼兒教育事業(yè)。

（二）加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園建設

《幼兒教育改革與發(fā)展的指導意見》明確指出，幼兒教育改革的總目標是：形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結合的幼兒教育的發(fā)展格局。但由于某些地方經(jīng)濟落后等原因，致使“公辦幼兒園與公辦教師”是我縣教少的一個縣。政府投入少、民辦幼兒園多，無序競爭烈，保教質量低，已影響到我縣學齡兒童后幾個教育階段的發(fā)展，這已是不爭的事實。鑒此，我縣各相關部門、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要重視，認真規(guī)劃，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園建設方面做足工作?？h委縣政府在保障鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園建設方面要完善政策支持、加大資金投入、增強工作協(xié)調、加快工程進度和嚴格建設標準，督促鄉(xiāng)鎮(zhèn)加大工作力度，采取有效措施加快建設，促進學前教育健康發(fā)展。

（四）加強幼兒教師隊伍建設

學前教育要充實師資，建立一支數(shù)量足、素質高的教師隊伍。針對公辦幼兒教師嚴重缺編；民辦幼兒教師隊伍不穩(wěn)定且專業(yè)化素質良莠不齊這一現(xiàn)狀，建議縣勞動人事部門針對普及“十二五”基礎教育的新情況新要求，出臺新的人事制度管理政策。教育部門要加強與幼兒師范院校的聯(lián)系，從每年的優(yōu)秀幼兒師范畢業(yè)生中吸收優(yōu)秀人才，充實教師隊伍。為了提高教師的專業(yè)素質，遵照教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求，將幼兒教師的培訓納入我縣中小學繼續(xù)教育規(guī)劃，對新上崗的幼兒園教師和園長進行專業(yè)的義務培訓。此外，要建立和健全社會保障體系（職工養(yǎng)老保險），解決廣大幼兒教職工的后顧之憂。建立一支業(yè)務

精湛的、高素質的、穩(wěn)定的師資隊伍，為我縣學前教育的進一步發(fā)展提供強有力的人才支撐。

（五）規(guī)范幼兒園收費，保障貧困幼兒入園

將嚴格執(zhí)行收費標準，實行收費公示制度，接受社會監(jiān)督。各幼兒園收費嚴格按物價、財政、教育部門審批后的相應費標準執(zhí)行，堅決查處亂收費。公辦幼兒園對貧困家庭的幼兒收費實行費用減免或全免制度，凡公辦幼兒園貧困對象由家長寫出申請，學校進行調查，進行公示后無異議，可減免或全免費用入園。

提高幼兒園普及水平。一是要以示范性幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設為重點，努力擴大優(yōu)質幼教規(guī)模，并扶持一批辦園方向端正、管理嚴格、保教質量高、具有良好信譽的民辦園為示范園。二是要充分利用各類教育資源，通過自辦園、聯(lián)辦園，實現(xiàn)資源共享，加快幼兒園建設和發(fā)展。三是要把幼兒教育從單純對幼兒的教育擴展到對家庭和社區(qū)的服務與指導，從單純的幼兒園到托幼一體化、親子活動中心、入戶指導等。

提高幼兒園管理水平。認真貫徹落實國家頒發(fā)的《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》和

《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，進一步端正辦園思想，規(guī)范辦園行為，依法治教、依規(guī)辦園。要加強對幼兒園保育工作的督導和監(jiān)督，嚴格規(guī)范辦園行為，嚴把辦園條件關。對社會力量辦的幼兒園，要嚴格執(zhí)行審批制度和年審制度，保證辦園的正確方向。要堅持“安全第一”方針，全面加強幼兒餐飲、游戲及日常安全管理，確保在園幼兒安全。要加強幼兒教育經(jīng)費管理，做到專款專用。要加大農村幼教事業(yè)投入，扶持和發(fā)展農村幼教事業(yè)。

提高幼兒園保教質量。要積極推進幼兒教育改革，堅決糾正幼兒園教育教學的“保姆式”和“小學化”現(xiàn)象，尊重幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律，確保兒童身心健康成長。要鼓勵教師立足保育教育實踐，積極投身幼教改革，不斷提高自身素質。要面向家長開展多種形式的宣傳和指導服務，促進家庭教育水平和質量的不斷提高。要加大宣傳力度，宣傳科學的幼兒教育理念，宣傳優(yōu)秀幼兒教師和幼教管理者的先進事跡，進一步在全縣形成促進幼兒教育事業(yè)發(fā)展的良好氛圍。

第五篇：學前教育專業(yè)課程設計與思考

“3+2”學前教育專業(yè)課程的設計與實施

我校自從2000年開始招收“3+2”學前教育專業(yè)，經(jīng)過多年的探討，我校“3+2”學前教育專業(yè)課程的設計逐漸趨向于定型?，F(xiàn)將我校在這方面的探討和收獲向大家介紹，敬請各位同行多多指教。

一、課程設計的指導思想

經(jīng)過多年的探索，我校逐漸形成了“3+2”學前教育專業(yè)課程設計指導思想，即“以就業(yè)為導向，以幼兒教育實踐能力的培養(yǎng)為核心，讓學生在合格的基礎上形成幼兒教育專業(yè)特長?！?/p>

二、培養(yǎng)目標逐漸回歸現(xiàn)實基礎

剛剛開始辦大專班時，我們和全國許多幼師一樣都認為，這將是從整體上提高幼兒園師資水平的一個極好機會。因此，我校最初定的學前教育專業(yè)大專班培養(yǎng)目標是“專家型幼兒園教師”和“研究型幼兒園教師”——在學前教育專業(yè)理論課程，特別是學前教育科研能力的培養(yǎng)方面劃出了許多課時。但經(jīng)過多年的實踐和研究，我們發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)“專家型幼兒園教師”和“研究型幼兒園教師”是一種脫離實際的目標，一個普通的幼師生，要想成為專家型或研究型幼兒教師，這種可能性是不大的，專家型或研究型幼兒教師僅僅是幼兒園教師的千分之一，甚至更少，而幼兒園更加需要的是有一定理論基礎的操作型的幼兒教師，并且科研并不是幼兒教師的主要任務，幼兒教師的主要任務是培育幼兒，發(fā)展好幼兒。

因此，我們現(xiàn)在將學前教育專業(yè)培養(yǎng)的目標定位為：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，能夠適應學前教育事業(yè)發(fā)展需要的，有一定幼兒教育專長的學前教育大學?？扑降挠變航處?。

對這一培養(yǎng)目標，可以從以下幾個方面來理解： 1．是全面發(fā)展的幼兒教育人才

我們的培養(yǎng)目標是幼兒教育人才，所有的課程都應該為此服務。如果說，我們幼師也能培養(yǎng)出其它方面的人才，如，為藝術院校輸送新生，培養(yǎng)出了舞蹈家、書法家、作家、琴師等，但這都是我們教育的副產(chǎn)品，而不是我們教育所真正追求的目標。

2．是有一定理論基礎的操作型的幼兒教育人才

我們給學生開了不少的學前教育理論課程，甚至還開設了與科研有關的課程，但這并不表明我們培養(yǎng)的目標是理論家或專家型教師或研究型幼兒教師。我們開設這些課程很重 要的是為培養(yǎng)學生教育技能服務的，這些技能有：幼兒教育活動的設計技能、教育活動的組織技能、觀察幼兒的技能、師幼互動的技能、總結反思能力等。能組織好幼兒園教育活動，能促進幼兒的發(fā)展就是好的幼兒教師。

3．學校追求的教育目標是讓學生成“人”然后成“師”

培養(yǎng)目標是我們教育的出發(fā)點和歸宿。我們所有課程都為學生成為“現(xiàn)代人”，成為“有幼兒教育才能的人”服務。所有課程都要為學生的綜合素質和幼兒教育專業(yè)素質的提高服務。必修課、選修課、教育實踐活動、活動課程都是為學校教育總目標的實現(xiàn)服務，為促進學生幼兒教育專業(yè)知識技能學習的發(fā)展服務的。

我們認為，培養(yǎng)目標明確了，學校的教育就不會迷失方向；培養(yǎng)目標明確了，學校教育才可能高效地進行。

三、主動適應幼兒園教育發(fā)展對不同師資的需求

為了適應幼兒園教育對師資的要求，為了學生能更好地就業(yè)服務社會，我們將原來單一的學前教育專業(yè)細分為：學前教育專業(yè)（幼兒園現(xiàn)代教育技術方向）、學前教育專業(yè)（英語方向）、學前教育專業(yè)（舞蹈方向）、學前教育專業(yè)（美術方向）、學前教育專業(yè)（體育方向）、學前教育專業(yè)（音樂方向）多個專業(yè)方向。保證學生在具備一般幼兒園教師應該具備的素質的基礎上，形成自己的幼兒園教育特長。

在實踐中，我校堅持這樣的幼兒園教育人才培養(yǎng)程序：成為現(xiàn)代人→一般幼兒教師→有特長的幼兒教師。

任何一個專業(yè)方向的課程設計，我們都考慮，如何在保證學生成為“現(xiàn)代人”的基礎上，成為“一般幼兒教師”，然后，在成為“一般幼兒教師”的基礎上形成自己的專業(yè)特長，并且這些專業(yè)特長是幼兒教育專業(yè)特長，而不是純美術/純音樂/純體育/純英語/純舞蹈技能技巧/純電腦技術上的特長。我們培養(yǎng)的畢業(yè)生，不僅在美術、音樂、舞蹈等方面有較高技能技巧，而且在將美術、音樂、舞蹈等技能技巧傳授給幼兒方面也具有較高水平，他們不僅能對幼兒進行美術、音樂、舞蹈、英語的專業(yè)教育教學，而且還能較好地完成作為一個普通幼兒園教師應該完成的其它任務。

我們在保證學生本體知識不影響其正常教育教學需要的同時，將主要精力放在如何培養(yǎng)學生的幼兒園教育才能方面。研究表明，幼兒專業(yè)教育才能與教師專業(yè)技能不是永遠成正比的，也就是說教師專業(yè)技能越高，不等于他的幼兒專業(yè)教育才能就越高。當教師專業(yè)技能達到一定程度后，決定其幼兒園教育教學水平的不是其專業(yè)才能而是他的幼兒教育素養(yǎng)和技能。因此，我們在重視讓學生專業(yè)才能提高到一定的程度后，著重提高其幼兒教育才能。正因為如此，我們的學生走上工作崗位后，許多幼兒園對我們學生的評價是：專業(yè) 技能不錯，教育能力也比其它非幼師畢業(yè)生更懂得如何將相關的知識技能以有效的活動方式傳授給幼兒。比如，我們英語專業(yè)的畢業(yè)生，在英語專業(yè)水平方面可能遠遠不如一些大學的英語本科或?？飘厴I(yè)生，但在幼兒英語教育教學效果方面卻遠超過其它院校的畢業(yè)生，因為我們的學生更加懂得幼兒的心理，更加懂得根據(jù)幼兒的心理特點來設計和組織有效的教育活動來促進幼兒的發(fā)展。

四、課程特色

（一）特別重視學生實踐能力的培養(yǎng)

我們學前教育專業(yè)培養(yǎng)的是操作型的幼兒園教師。因此，如何全面地提高學生的實踐能力，是我們教育教學核心任務。為了提高學生的實踐能力和對幼兒園工作的適應能力，我們主要從以下幾個方面努力：

1．將學生的見實習活動與學前教育專業(yè)課程的教學緊密結合，加強對學生進行實際保育能力和教育能力的培養(yǎng)，加強對學生進行活動設計和組織、教育反思能力的培養(yǎng)

第一學年，結合《學前衛(wèi)生學》課程的開設，第二學期觀察幼兒生理活動和生理發(fā)展情況，實習保育員工作2周。

第二學年，結合《學前心理學》《學前教育學概論》課程的開設，每學期教育見習1周。

第三學年，結合《學前教育學概論》、《幼兒園教育活動設計與組織》的學習，第一學期教育見習2周，第二學期安排學生進行4周教育見實習——強調對學生設計和組織教育活動能力的培養(yǎng)。

第四學年，結合教育專業(yè)課程的開設，第一學期安排2周集中見實習；第二學期安排3周的幼兒園游戲活動實習工作——強調對學生設計和組織游戲活動的能力和教育反思能力的培養(yǎng)。

第五學年，結合教育專業(yè)課程的開設，第一學期安排4周的集中見實習——強調學生能全面勝任幼兒園教師所承擔的各項保教工作，同時會對自己組織的教育活動進行反思；第二學期安排16周的就業(yè)實習——強調獨立工作能力的培養(yǎng)。

通過這一系列的五年的專業(yè)學習和見實習，使得學生的基本能勝任獨立設計、組織幼兒園保教工作。

2．從制度上保證學生的見實習工作規(guī)范有序有效地進行

為了提高學生的實踐能力，為了讓學生規(guī)范有序有效地進行見實習，我校制定了《廣西幼兒師范學校實習實施細則》、《廣西幼兒師范學校見實習手冊》，明確規(guī)定了學生見實習的內容和具體的任務要求。學生在見實習過程中，不僅要設計和實施教育活動方案，而 且在組織完教育活動后還要寫教育活動后反思，這樣有利于學生能更快地從實踐中得到真正的提高。學校還規(guī)定實習指導教師和學生要對本實習組同學的教育活動進行嚴格的“3+3”式評議，即對同學所上的課每人提出3個優(yōu)點和3個改進的建議。

3．讓學生向一線幼兒園教育工作者和領導者學習，及時了解幼兒園教育發(fā)展和改革的現(xiàn)狀

為了加深學生對幼兒園保教工作的了解，同時也為了更快地提高學生的實踐能力，我們十分重視幼兒園教育見實習基地的建設——一般我們選擇那些師資力量比較強的幼兒園作為學生的見實習基地，同時，我們還利用學校專業(yè)的優(yōu)勢加強對這些見實習基地的保教工作進行業(yè)務上的指導，我們經(jīng)常派學前教育專業(yè)老師到見實習基地和幼兒園教師們進行相應的研討活動。這樣，保證學生在見實習基地看到的多是規(guī)范的先進幼兒園保教活動。

學校從南寧市各幼兒園選聘四十多名優(yōu)秀教師，作為進一步提高學生實踐能力方面的導師，“手把手”地傳授其在幼兒園工作的經(jīng)驗和技巧，指導學生設計和組織幼兒園各項教育活動。實踐證明，這樣做，可以迅速地使學生的幼兒園教育才能達到一定的高度。

學校每學期都從廣西各地市邀請優(yōu)秀園長、幼兒教師來校給學生講幼兒園教育對教師素質的要求和作幼兒園教育教學改革等專題報告，讓學生更加明確在校學習的目的和任務。

4．相關課程“幼教化”

學校的培養(yǎng)目標定位在培養(yǎng)：有一定理論基礎的操作型學前教育人才。為達此目標，除了學前教育專業(yè)課程要努力外，我們還強調所有相關課程都要為學生的綜合素質和幼兒教育專業(yè)素質的提高服務，強調學科教學與幼兒園教育教學更緊密地結合：如，《物理》、《化學》、《生物學》、《地理》、《數(shù)學》等學科教學，我們強調在相關的章節(jié)中增加“學科原理及其在幼兒園中的運用”的內容；《英語》教學，則強調增加“幼兒園教學常用口語”的教學內容。

這些相關學科的教學，強調在理解基本原理的基礎上，進一步強調這些原理能在幼兒園開展哪些科學活動，開展這些活動應該注意些什么——從科學的角度而不一定是從教育技能角度提出注意事項，特別強調學生動手動力的培養(yǎng)，強調幼兒園教育教學所必需的學科知識技能的掌握。

在班級文化建設方面，我們特別強調“幼教化”。比如我們強調每個班級要訂一份《學前教育研究》和一份與實踐聯(lián)系比較密切的幼兒教育類雜志如《幼兒教育》或《幼教園地》或《早期教育》，教室、宿舍文化的布置要有童趣，班級娛樂活動要有童趣等等。

5．通過各種學生社團活動和比賽活動，提高學生的幼兒園教育專業(yè)技能 為了提高學生的專業(yè)技能，我們每年都舉行一些能促進專業(yè)技能學習的競賽活動。如，舉行幼兒故事創(chuàng)編比賽，幼兒教育論文比賽，幼兒園教學課件制作比賽，幼兒舞蹈創(chuàng)編比賽，幼兒歌曲創(chuàng)作比賽，幼兒園教育活動方案設計比賽，幼兒園評課比賽，講故事比賽，幼兒園科學小實驗小制作比賽，幼兒游戲創(chuàng)編比賽，幼兒園簡易教玩具制作比賽，幼兒歌曲彈唱比賽，幼兒體操創(chuàng)編比賽，兒童劇創(chuàng)編比賽，等等，通過這一系列的活動，充分調動了學生學習幼兒園教育技能技巧的積極性，他們的才能也在相應的活動中得到了鍛煉和提高。

為了培養(yǎng)學生對幼兒園教育的興趣，在學校倡議下，學生還成立了幼兒心理研究協(xié)會、幼兒園教育研究協(xié)會、幼兒園游戲研究協(xié)會、幼兒園藝術教育研究協(xié)會、幼兒劇團、幼兒園健康教育研究協(xié)會、幼兒園語言教育研究協(xié)會、幼兒園英語教育協(xié)會、幼兒文學創(chuàng)作協(xié)會、幼兒園科學教育協(xié)會、書法學會等社團。這些協(xié)會自行組織并聘請有相關研究特長的教師作顧問。這些協(xié)會每年都舉行相關的學術講座、研討會，還到幼兒園去進行相應的觀摩活動或展示活動。在這些活動中，學生幼兒教育能力得到了提高。

6．加強學生基本功訓練

從嚴格意義來講，我校的學前教育專業(yè)的教育是一種職業(yè)教育，是一種職業(yè)技能的訓練，因此，我們特別重視對學生進行幼兒園教師基本功的訓練。我們認為學生基本功強了，一是增加學生面試擇業(yè)的“資本”；二是確實提高了學生的幼兒園教育能力。

在加強學生的基本功方面，我們將基本功訓練融合到相關學科的教學當中去。聲樂、舞蹈、琴法、課件制作、美術、幼兒園常用口語、講故事、教師口語、教育活動設計能力等課程的基本技能的目標要具體化到每個學期，甚至具體化到每個月，并且以“月關” → “學期關” → “年關”的形式出現(xiàn)，讓學生學習目標明確，一關關地過，前面的關沒過，就不能進入后續(xù)的學習。將基本功訓練作為一種常規(guī)的教學內容，將其融全到相關的學科教學過程中去，而不應僅僅是某一階段的工作?；竟Φ挠柧殻龅秸n堂訓練與課外訓練相結合。

對于基本功，每個學期都有過關的具體要求，一是教師考核學生，二是主管教學的教學科研處組織有關人員對學生相應的基本功進行抽查考核——查學生學習的效果，查教師的教學效果，并且還通過相應的比賽來促進學生的基本功訓練。

基本功過關，在某種程度上可以說是這些技能課程教學目標的一種底線。

（二）非核心科目的學分可以通過“激勵學分”來獲得過關

為了讓課程更加有利于學生有個性地發(fā)展，我校實施了學年學分制。在我校的學年學分制中，最有創(chuàng)造性的做法是：學生通過在強項學科上刻苦用功獲得高分或通過選修課、參加比賽獲獎、研究成果等拿到一定數(shù)量的“激勵學分”，以幫助其在學習特別困難的學科通過“加分過關”的方式過關。在我們的學年學分制中規(guī)定，除《學前衛(wèi)生與保育教程》、《學前兒童心理學》、《學前教育學》、《教材教法》、《教師口語》、《閱讀與寫作》、《音樂》或《美術》或《舞蹈》等核心課程（核心學科保證學生最基本的素質要求）不能通過“加分過關”的方式過關外，其余的學科都可以通過“加分過關”的方式過關。這樣，某些學生原來數(shù)學基礎極差，按照原來嚴格的教學要求，在有限的學習時間內，他的數(shù)學很難獲得及格過關（由于近年來我校生源質量嚴重下降，這種類學生普遍地存在）。我們實施學年學分制后，這些學生則可以通過其它方面的努力獲得一定數(shù)量的“激勵學分”來彌補“數(shù)學的不足”，這樣有利于有學生形成正確的學習態(tài)度，有利于良好學風的形成，同時還有利于維護學籍管理的嚴肅性。

學年學分制的實施改變了原有課程劃

一、僵化和封閉的狀況，為每個學生按自己的能力、愛好和志向來規(guī)劃自己的專業(yè)發(fā)展構筑了平臺，使每一個學生特長得到充分發(fā)展成為可能。學年學分制真正改變了使學生適應課程的局面，取而代之的是使課程適應學生；使課程在保證為學生打下扎實共同基礎的基礎上，充分注意發(fā)現(xiàn)和發(fā)展他們的個性，最大限度地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的特長；有利于培養(yǎng)具有獨特個性的，具有創(chuàng)造力的幼兒教育人才。

（三）選修課程成為學生發(fā)展特長的重要途徑

我們根據(jù)學生發(fā)展的不同要求，在不同的年級分別開設了5-11課時/周的選修課，供學生自由選擇來發(fā)展自己的特長或者爭取自己畢業(yè)所需要的學分。

選修課程在我們的課程體系中占了很大的比例，相對地，必修課課時比原來有明顯的減少，我們對必修課程的要求也相對降低要求，以便學生能有更多的時間和精力來發(fā)展自己的特長。

選修課程，不僅為學生的特長發(fā)展提供了可能，而且選修課程客觀上也促進了學生特長的發(fā)展。

五、值得進一步探討的問題 1．共同性的教育教學目標

學生的特長發(fā)展是以共同性教育教學目標要求的相對下降為前提的，那么，作為未來的幼兒教師，其最基本的素質有哪些？這些素質的度該如何定？其依據(jù)又有哪些？這些問題是值得研究的，這些問題研究得不透，就會有嚴重的后果——幼兒教育所需要的基本素質不清，基本素質的度不清（或高或低），都會造成我們培養(yǎng)出來的學生不適合幼兒園的要求，或者學生的特長發(fā)展將成一句空話。

2．藝術技能、文化科學知識、教育專業(yè)知識的底線 我們覺得現(xiàn)在的教師和課程管理者，都有有意無意地想拔高某一方面要求的傾向。所以我們必須弄清楚未來幼兒教師所需要的各科知識技能的底線是什么，否則，每個學科群的教師都強調，各自的學科是最重要的，或者至少是重要的，進而影響到教育總目標的實現(xiàn)。

3．倡導自主學習與學習者學習普遍比較被動的矛盾

由于種種原因，我們生源質量普遍比以前差——學生的學習基礎（知識基礎、能力基礎、學習習慣、學習狀態(tài)）、個人品性、綜合素質都比以前差，我們希望我們的學生能自覺地根據(jù)學校的培養(yǎng)目標和學生個人的發(fā)展目標自覺地去學習，但事實上只有極少數(shù)學生能夠自覺地學習，因此，如何讓學生自覺或不自覺地學到更多的他們應該學習的東西，是值得我們去研究的。

4．必修課與選修課的矛盾

適當減少必修課的課時和增加選修課的課時，為學生有個性地發(fā)展提供更多的時間和空間。必修課是學生基本素質發(fā)展的保證，選修課為學生有個性地發(fā)展創(chuàng)造條件。但是學生的基本素質是什么——作為一個現(xiàn)代人，作為一個幼兒教師其應該具體的基本素質是什么，這確實什么研究。

制定這方面的標準，一個要考慮幼兒教育事業(yè)發(fā)展的需要，另一個還要考慮學生的素質基礎。不能無限地拔高學生的素質，特別是不能無限地拔高學生的某方面的素質。

適當降低一些文化課、技能課的基本要求，讓學生有更多的精力投入專業(yè)素質方面的發(fā)展。我們應該研究幼兒教師的基本技能主要有哪些，這些技能的“度”是多少，不要用對具有特殊潛質的學生的要求來要求所有的學生——特別是在藝術技能方面尤其如此。

實踐中，我們應該思考如何讓每個具有不同教育才能潛力的學生，都能將其教育才能方面的優(yōu)勢發(fā)揚光大，并形成自己在教育方面的特長——特別關注相貌平平的學生的教育專業(yè)能力成長，讓他們形成自己的專業(yè)特長——不一定是藝術方面的??

由于種種原因，我們生源質量普遍比以前差，我們的課程設置在充分考慮社會對幼兒師資的要求外，還要充分地考慮入學新生的素質基礎和特點，否則，脫離了學生素質基礎和特點的理想課程只能是一種無法實現(xiàn)的教育夢想。