第一篇：開學工作暨責任督學掛牌督導工作推進會講話稿

開學工作暨責任督學掛牌督導工作推進會講話稿

開學工作暨責任督學掛牌督導工作推進會講話稿

各位領導，同志們：

去年我市七個轄市區以高分全部通過國家教育督導委員會組織的“全國義務教育發展基本均衡縣（市、區）”督導認定，成為全國首批義務教育發展基本均衡的四個地級市之一，這是教育督導工作的大事，更是常州教育的大喜事。在此我代表市人民政府教育督導團、市教育局向為之辛勤工作的各位領導和同志表示衷心的感謝！二月春來早，督導萌新枝。今天我們召開開學工作會議同時推進全市中小學責任督學掛牌督導工作。下面，就責任督學掛牌督導工作，我講三個方面的意見，供大家參考。

一、呈現掛牌督導新常態

責任督學是督學隊伍的重要組成部分，掛牌督導是責任督學履行職責的重要形式。主要是指市、縣級人民政府教育督導部門按省人民政府教育督導部門統一設計的樣式和規格制作標牌，將責任督學有關信息，在指定中小學校校門醒目位置向社會公布，從而聯系與溝通公眾，形成督導工作合力，保證督導成效的一種方式。

1.實行責任督學掛牌督導是落實黨的群眾路線教育，辦人民滿意教育的有效方式。根據中共中央部署，群眾路線教育實踐活動已于2013年6月啟動。活動明確要求，要繼續堅持理論基礎聯系實際、密切聯系群眾、求真務實等優良作風。在中小學校實行責任督學掛牌督導制度，就是把對學校的監督、指導落實在工作的第一線，深入基層、貼近群眾、服務社會，溝通了與學校、與教師、與學生、與家長等的聯系，是教育督導工作貫徹落實黨的群眾路線教育實踐活動基本要求的具體體現。

2.實行責任督學掛牌督導是實施素質教育，實現學校內涵發展的有力抓手。全面執行國家課程計劃要求，嚴格執行標準的作息時間，不加班加點、不違規補課、不搞題海戰術等，這些最基本的辦學行為規范，仍在一些學校得不到完全落實；一些背離教育方針、違反教育規律、無益甚至損害學生身心健康的教育教學行為，在一些地方、一些學校、一些教師身上還不同程度地存在，有的做法甚至還很有市場。實行責任督學掛牌督導就是延伸教育督導觸角，在規范辦學行為的基礎上，把教育重心轉移到提高質量、促進內涵發展上來，著力深化教育教學改革，促進學校內涵發展，提高教育質量。

3.實行責任督學掛牌督導是加強校際交流，推進教育均衡發展的有利平臺。國家未來十年教育發展的重大戰略目標就是要實現更高水平的普及教育、形成惠及全民的公平教育、提供更加豐富的優質教育，讓人民群眾接受高質量教育的需求得到更大滿足。我市已經基本實現教育均衡發展，但離高位、優質均衡發展還有一定差距。實現責任督學掛牌督導，通過觀察、調研等不同角色的督導，可以加強校際交流，開拓督導視野，共享教育智慧，實現共同進步，從而進一步推動義務教育均衡發展。4.實行責任督學掛牌督導是深化教育管理體制改革，加快蘇南現代教育示范區建設的有益探索。中共十八屆三中全會《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》指出，深入推進管辦評分離，擴大省級政府教育統籌權和學校辦學自主權，完善學校內部治理結構。強化國家教育督導，委托社會組織開展教育評估監測。當前，教育事業改革發展處于新的歷史起點，面臨新的形勢和任務。教育督導工作機制也必須隨著新形勢、新任務不斷轉變政府職能，深化教育管理體制改革，建立健全協調的運行機制。實行責任督學掛牌督導是教育督導體制改革的有益嘗試，有利于把督學強力推向教育教學一線，從而實現“教”與“督”、“督”與“導”緊密結合；有利于全面、準確、及時地掌握教育教學一線情況，從而為教育決策提供更加充分的第一手資料，加快我市現代教育示范區建設的步伐。

二、邁開責任督學新步伐

建立并實施責任督學掛牌督導制度，決不是臨時性工作、突擊性任務，更不是權宜之計。對實現教育均衡發展，促進教育公平來講，它是一項打基礎、管長遠的工作。各級教育督導部門要統一思想認識，做好組織協調，加強力量整合，提高掛牌督導的有效性。1.掛好牌子。第一，合理劃分責任督導區域。按照全面覆蓋、相對就近、注重均衡、利于操作等原則，兼顧學段特點、辦學規模和發展狀況，將區域內學校（含直屬學校）合理劃分為若干責任區，這是掛好牌子的前提。第二，規范選聘掛牌責任督學。采用自薦和推薦相結合的方式，從在職和近期退休的行政和教研人員、校長、教師中，按照責任督學聘任條件，遴選一定數量的責任督學。責任督學分為專職督學和兼職督學，由市（區）教育督導部門統一聘請備案，頒發督學證，實行注冊登記，直接管理，這是掛好牌子的關鍵。第三，明確責任督學崗位職責。責任區在市（區）級人民政府教育督導部門指導和監督下，由督學組長統籌責任區內部工作，與其他責任片區開展交流合作等。全部責任督學均依照國家及省規定的責任督學基本職責及工作程序進行督導。這是掛好牌子的基礎。第四，突出責任督學工作重點。責任督學要圍繞教育熱點、難點問題開展經常性隨訪督查，重點對義務教育均衡發展、中小學辦學行為、基礎教育課程改革、教育經費的投入使用、學校安全工作等情況開展隨訪督查和專項督查。對于違規辦學的現象，督查組一定要一查到底，并定期跟蹤回訪；對于整改不力、反復出現違規辦學行為的學校，要直接追究學校負責人的責任。這是掛好牌子的重點。

2.做好樣子。就是建立一支政治過硬、品德優良、專業水平高、工作責任強的督學隊伍，以“好形象”傳遞正能量，感化身邊的人，影響身邊的事。一是要立德修身。責任督學首先應該是道德的代言人。加強思想理論學習，提高個人政治素養，以高尚的道德修養，博大的道德情懷，來正德自身熏陶他人，成為教師的道德楷模，家長的道德典范。二是要勤學養身。責任督學也是學習者，需要不斷了解新的教育法律、法規和政策，掌握教育的特點與規律，熟悉教育教學和學校管理工作，熟悉教育督導制度和方法，不斷提升教育理論水平與實踐能力。三是要職場驗身。責任督學要經得起實踐的考驗，要全面履行教育督導的各項職責，尤其在依法監督、正確指導、科學評估、及時反饋、深入調研等幾個方面，要盡職盡責，積極工作；對于違反教育法律、法規和政策的行為，對可能影響正常教學秩序以及違背教育規律的現象，要立場堅定，敢于批評、敢講真話。3.開好方子。加強責任區督學掛牌督導，是服務教育轉型、護航教育創新、指導學校內涵發展的需要，責任督學必須牢固樹立服務意識，轉變觀念，積極為學校的發展“開好方子”，獻計獻策。一是要加強調研督導，為學校“把好脈”。責任督學要深入學校，通過課堂教學觀摩、實地察看、參加教研組活動、抽查學生實驗、問卷調查、師生座談等多種形式，協助學校徹底排查問題，把握發展瓶頸。二是要加強觀察督導，為學校“問好診”。觀察督學在責任區內雖然只觀察督導一所學校，但實際中我們可以突破界限，拓寬視野，在責任區內甚至區際之間加強觀察、交流、學習，為自己學校的發展主動問診，積極尋找寶貴經驗。三是要加強聯合督導，為學校“會好診”。堅持常規督導和重點督導相結合，分散督導和集中督導相結合，堅持個人督導和組隊督導相結合，最終是要為學校“集體會診”，開出方子。責任督學可以邀請本責任區內的督學“組隊”到學校督導，也可以邀請兄弟責任區督學“組團”到學校督導，還可以跨行政區邀請其他專家組成集體到學校督導。通過擴大形式，集中時間，服務上門，開展有針對性的“專家集體會診”，將建設性的“方子”開給學校，為學校進一步發展服務。

4.引好路子。責任督學掛牌督導是一種新形式，新嘗試，需要在實踐中不斷探索，積累經驗。根據省政府教育督導委員會辦公室通知要求，我市所有轄市區全面實施掛牌督導，全力探索中小學責任督學掛牌督導規范、有效的工作方式，研究責任督學管理、使用和考核的方法，充分運用責任督學的工作資料和督導結果，發揮責任督學的作用等。因此，這是一條新路。各級教育督導部門，首先要在實踐中探索新路子，要適時進行調研，組織交流、座談、研討，培養典型，樹立示范，形成具有本地特色的責任督學掛牌督導工作模式；其次要在探索的基礎上引好新路子，通過召開現場會、經驗報告會等方式，宣傳和推廣地方的成功經驗和做法，指導其他地區有序、有效、全面開展責任督學掛牌督導工作。

三、展現教育督導新姿態

1.組織保障。一是要成立教育督導委員會。國家及省市均已經逐步改革教育督導機構，成立了教育督導委員會。我市教育督導委員會也將在近期成立。各轄市區要積極籌劃，成立相應的教育督導委員會，形成規范的組織機構，提高教育督導工作效益。二是要建立責任督學組織機構。主要領導親自抓，分管領導具體抓，各級部門協調抓，切實保障責任督學掛牌督導有領導、有組織、有落實。

2.制度保障。建立完善督導評估制度和評估指標體系，建立健全義務教育均衡發展監測制度，建立健全責任督學掛牌督導制度、獎懲制度及督導評估結果公告制度等，保障督導工作的貫徹落實，提高教育督導質量和效益。

3.經費保障。市（區）教育主管部門要為責任督學提供必要的辦公條件，將責任督學的工作經費列入市（區）財政督導專項經費予以保障。全力保障責任督學掛牌督導工作，落實好責任督學的工作報酬，解決必要的交通工具和工作條件，充分調動責任區督學的工作積極性。

4.政策保障。市（區）教育主管部門要以政策的方式，確保做到：一是各部門要對督學工作提供人力資源和智力支持。督學責任區面廣量大，督學人員全部由督導系統內部人員組成顯然是遠遠不夠的，因此教研部門、機關處室、學校要大力支持。二是各市（區）政府、教育行政部門及所有中小學校要積極協助配合責任督學開展督查工作，主動匯報工作，如實反映情況。三是教育行政部門要及時了解責任督學工作，定期召開責任區督學聯席會議，認真研究責任區督學總結的經驗和反映的問題與建議。

5.時間保障。一是各轄市區要在前一階段工作基礎上加快節奏、加緊落實，保證在本月底前完成掛牌。二是相關部門和處室及學校領導要大力支持責任督學工作，給責任督學以時間保障。三是責任督學要統籌合理安排督導時間，保證每所學校每月一天的督導時間。

各位領導，同志們：

時不待人，吾不誤教。責任督學工作責任重大,使命光榮，掛牌督導是一項新的事物，我們要以教育人應有的責任心和使命感認真履責。讓教育督導工作在立足教育改革，促進事業發展，回歸教育本真，構建長效機制，為加強省級優質均衡示范區建設，實現我市教育改革與發展目標作出更大貢獻。ww w.5 Y k j.CoM文 章 來源

第二篇：責任督學掛牌督導有關工作要求

齊河縣第二屆責任督學掛牌督導有關工作要求

根據《中小學校責任督學掛牌督導辦法》和全國中小學校責任督學掛牌督導創新縣認定專家組反饋意見要求，結合全縣教育實際，經教育局局黨組研究，特提出如下工作要求：

一、鄉鎮街道設置學區責任督學辦公室，在專職督學辦公地點懸掛齊河縣某某鄉鎮（街道）學區責任督學辦公室豎牌（鈦金色，黑色宋體字）。專職督學辦公室門口懸掛督學辦公室門牌，室內依次懸掛教育督導條例、山東省教育督導條例、督學管理暫行辦法、中小學校（幼兒園）責任督學掛牌督導辦法、規程和守則等七塊制度，安排辦公桌椅、辦公電腦（通網絡）、打印機、檔案櫥（有關文件、資料存放）、錄像機、照相機等掛牌督導日常辦公用品。

兼職督學辦公室一般設在責任學校（幼兒園），辦公室門口懸掛督學辦公室門牌，室內依次懸掛教育督導條例、山東省教育督導條例、督學管理暫行辦法、中小學校（幼兒園）責任督學掛牌督導辦法、規程和守則等七塊制度，安排辦公桌椅、辦公電腦（通網絡）、打印機、檔案櫥（有關文件、資料存放）、錄像機、照相機等掛牌督導日常辦公用品。

二、城區學校幼兒園為責任督學提供督學辦公室，督學辦公室門口懸掛督學辦公室門牌，室內依次懸掛教育督導條例、山東省教育督導條例、督學管理暫行辦法、中小學校（幼兒園）責任督學掛牌督導辦法、規程和守則等七塊制度，為責任督學提供辦公桌椅、辦公電腦（通網絡）、打印機、檔案櫥（有關文件、資料存放）、錄像機、照相機等掛牌督導日常辦公用品。

三、所有學校幼兒園應在大門口顯著位置懸掛齊河縣中小學校（幼兒園）責任督學公示牌，校長（園長）、教師應熟悉責任督學姓名、掛牌督導事項，學生、幼兒或學生家長應了解責任督學姓名、為學校幼兒園發展解決了哪些困難和問題。

四、專兼職督學認真學習《教育督導條例》、《山東省教育督導條例》、《督學管理暫行辦法》、《中小學校責任督學掛牌督導辦法》、《中小學校責任督學掛牌督導規程》和《中小學校責任督學掛牌督導守則》，明確督導職責、內容、方式，掌握工作規程，嚴把工作守則，做到監督與指導相結合、學習與服務相結合、問題整改與經驗推廣相結合、理論研究與實踐反思相結合。督學按要求參加崗前培訓、業務培訓等各類培訓，做好培訓記錄；每月至少到責任學校（幼兒園）開展一次經常性督導，做好八項內容督導紀實和觀聽評課記錄，關注校園安全、常規管理、教育教學以及社會群眾、學生家長反映的重點熱點難點問題等，及時上傳責任督學掛牌督導信息。

五、根據國務院教育督導委員會辦公室《深化教育督導改革轉變教育管理方式的意見》（國教督辦【2014】3號）中指出：督學工作的目標是完善督學隊伍管理，實行督學責任制，監督指導各級各類學校規范辦學行為，全面提高教育質量。督學的根本任務，是督導學校（幼兒園）全面貫徹黨的教育方針，依法依規辦學（辦園），全面實施素質教育，切實提高教育質量。要重點做好四項工作：一是加強督學責任區建設。各地要結合本地實際加強督學責任區制度建設，合理規劃本區域內督學責任區，合理配備督學，建立督學工作長效機制。要建立中小學校責任督學掛牌督導制度，實現中小學校責任督學掛牌督導全覆蓋。二是加強學校視導隊伍建設。學校建立視導員制度，加強學校內部督導工作。三是積極開展對各級各類學校教育教學質量、辦學條件、規范辦學行為和實施素質教育的督導評估，督促指導學校全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，做好德育、智育、體育、美育、勞動教育等工作，促進學生全面發展、健康成長成才。四是針對教育熱點難點問題，認真開展專項督導，促使問題有效解決，特別是破解義務教育擇校難題，減輕學生課業負擔，及時回應社會關切。加強督學隊伍培訓。探索建立督學持證督導和督學資格制度。把教育督導經費列入財政預算，為深化教育督導改革、全面加強督導工作提供保障。

城鎮學校（幼兒園）應根據工作實際，合理選聘視導員，一般由中層干部或校級領導擔任為宜，加強校園內部督導，第一時間發現問題、提出問題、解決問題，及時總結表揚、宣傳推廣學校（幼兒園）教育教學工作的經驗做法、特色亮點。城區學校（幼兒園）可根據實際情況，設立督導室，發揮政策引領、牽頭抓總、監督指導作用，激發內部活力，督促工作落實，提高執行力。

六、專兼職督學在縣級以上教育督導、綜合評估和專項檢查中，充分發揮專業引領與專家指導作用，指導學校（幼兒園）自評，及時整改問題，根據需要組織復評，督促二次整改落實到位。根據全縣教育實際，選派部分專兼職督學參與義務教育優質均衡發展縣創建、責任督學掛牌督導創新、教育督導信息化建設等重要工作。

七、縣政府教育督導委員會辦公室對任命或聘任的專兼職督學工作進行過程考核，與責任學校（幼兒園）工作實績掛鉤，依據考核結果進行表彰獎勵。

二〇一八年十月九日

第三篇：加強領導 完善機制 創新推進責任督學掛牌督導工作

加強領導

完善機制

創新推進責任督學掛牌督導工作

北京市高度重視責任督學掛牌督導工作，認真貫徹落實國務院督導辦文件精神和工作要求，堅持創新實踐，高起點、高標準、高水平地開展責任督學掛牌督導工作，在深化首都基礎教育綜合改革、全面實施素質教育、提高教育教學質量中發揮了重要推動作用。

加強統籌規劃，高起點實施責任督學掛牌督導

一是高度重視工作。堅持高站位，從立德樹人的根本任務出發，深刻認識責任督學掛牌督導工作的重大意義。從轉變政府職能與教育管理方式、強化教育督導、提升教育治理能力，提升到深化基礎教育領域綜合改革、提高教育質量和辦學水平，提升到深化和拓展教育督導職能、規范辦學行為、促進教育重點熱點難點問題解決，提升到創新教育督導方式手段、建立現代教育督導體系、推進教育督導實踐創新的高度，深入思考、推動落實責任督學掛牌督導工作。

二是加強市級統籌。北京市政府辦公廳印發《關于北京市中小學校責任督學掛牌督導工作的實施意見（試行）》（以下簡稱《實施意見》），明確“市級指導、區縣主責、全面推進、穩步實施、務求實效”的工作思路，為開展掛牌督導工作提供制度和機制保障。市教委、市政府教育督導室聯合召開啟動會和揭牌儀式，全面部署推動全市中小學掛牌督導工作。貫徹國務院督導辦關于創新區縣評估認定的意見要求，制定實施北京市創新區縣評估工作方案和量化標準。堅持各區自愿申報、市級組織評估，達標的統一推薦申報國家級評估認定，積極促進全市16個區三年內分批全部達到國家創新區縣標準。

三是深化工作指導。根據區校實際，堅持目標導向和規劃引領，強化政策協調和條件保證，促進各項工作落實。全市統一制作責任督學公示牌、工作證，組織研制《責任督學掛牌督導工作指南》，編制工作案例，以問答和案例的形式加強實踐指導；加強掛牌督導工作調研，及時發現典型、總結經驗、解決問題、指導推進；充分發揮督學研修中心作用，舉辦9期“督學大講堂”，加強對責任督學的培訓指導和學校工作的引導，努力形成工作合力，不斷增強工作實效。

四是注重總結提升。通過召開工作研討會、現場推介會、經驗交流會等多種形式，加強研討交流，總結提升工作。充分利用各種媒體和網絡平臺，推介區縣典型經驗、責任督學先進事跡；每年組織責任督學掛牌督導工作現場會，展示交流督學心得感悟，發揮示范引領作用；組織開展掛牌督導理論與實踐研究，探索總結工作規律，研究制定工作標準和流程，提升責任督學掛牌督導工作科學化水平。

完善體制機制，高標準推進責任督學掛牌督導工作

一是完善工作制度。各區創造性地落實市級《實施意見》，建立健全各具特色的制度體系，為掛牌督導工作順利開展提供了制度保障。例如，海淀區提出“規范靠標準、科學靠方法”的管理理念，制定了海淀區《關于加強督學責任區建設的意見》《落實實施方案》《責任督學掛牌督導工作指南》等工作文件，形成了較為完備的掛牌督導工作制度體系，實現了掛牌督導工作的標準化和規范化。

二是細化工作流程。各區創新工作方式，研究制定了責任督學掛牌督導問題解決流程與機制。例如，昌平區結合區域實際，建立和完善了責任督學接待來信、來電、來訪的工作流程與問題解決機制；豐臺區制定了《責任督學處理群眾來電、來信、來訪的工作辦法》，采取“日清、周結、月報”的工作機制，規范處理群眾來電來信來訪，群眾滿意度達到100%。

三是創新工作模式。各區結合實際，創造性地開展掛牌督導工作，形成了有效的工作模式。例如，大興區建立了“五三”工作機制：堅持“看校園、看教室、看設施”的“三看”；堅持“聽課、聽聲（即師生反映）、聽會（參加學校重要會議）”的“三聽”；堅持“問工作、問學習、問生活”的“三問”；堅持“查師德、查安全、查常規”的“三查”；堅持“督辦學行為規范、督重點工作落實、督教育教學改革”的“三督”，有效提升了掛牌督導工作的實效性。

四是建強工作隊伍。各區開拓工作思路，擴大責任督學聘任范圍，優化督學隊伍結構，提高責任督學整體水平。例如，順義區實施“雙輪”驅動，責任督學隊伍由業務責任督學和行政責任督學組成。業務責任督學由知名校長、教育專家擔任，指導與監督學校全面實施素質教育，促進學校內涵發展。行政責任督學由各鎮（街道）教育助理擔任，發揮“屬地管理，便捷高效”的行政優勢，及時解決校園周邊環境問題，協調學校與社會關系。

全面落實責任，高水平完成責任督學掛牌督導各項任務

一是全程參與完成義務教育均衡發展督導驗收工作。2014年，全市16個區縣整體申請國家義務教育均衡發展督導評估驗收。市政府教育督導室給每位責任督學印發了《迎接國檢相關工作摘編》《責任督學五知道》等參考資料。責任督學深入每一所學校，督促檢查落實每一項指標，深入細致完成每一項工作，為全市一次性通過國家驗收發揮了重要作用。

二是助推基礎教育領域綜合改革。適應基礎教育綜合改革的要求，優化督學責任區設置，引導責任督學積極參與責任區教育改革，充分發揮掛牌督導在改革中的監督、指導、促進和保障作用。例如，東城區將深度聯盟學校、九年一貫制學校、優質教育資源帶學校劃分到同一督學責任區，通過責任督學直接參與學區工作委員會的工作，及時了解教育改革的方針政策，在學區層面推動解決學校難題，責任督學已成為促進改革的“助推器”。

三是全面加強中小學校的經常性督導。掛牌責任督學深度參與經常性督導工作，成為學校、家長和政府部門間的橋梁和窗口，得到了大家的充分肯定，已成為和諧家校關系的“潤滑劑”，溝通學校、家庭和社會的“連心橋”。以懷柔區為例，掛牌督導不僅成為區政府、區教委了解群眾需求、意見和建議的重要渠道，還是抓好“三嚴三實”專題教育活動的重要途徑之一，更成為督學責任區工作的窗口、經常性督導的風向標。

四是有效化解學校辦學發展中的各類矛盾問題。掛牌督導使督學工作陣地前移、重心下移，學校明確領導和專職干部對接責任督學，責任督學全面掌握學校依法辦學、日常管理等情況，及時發現、解決學校發展中的困難和問題，全面落實“八項任務”，促進了學校健康發展。以朝陽區為例，實施掛牌督導以來，責任督學共接聽電話10684個，其中，反映學校問題的約占15%，這些問題都通過掛牌督導工作流程得到了妥善解決。責任督學已經成為幫助學校解決實際問題的“催化劑”。

堅持任務驅動，積極推進責任督學掛牌督導實踐創新

一是開展“減負”督導監測。2013年以來，根據國家和北京市出臺的“減負”文件精神，通過掛牌督導，組織責任督學進入全市所有義務教育階段學校，采用多種方式對中小學生課業負擔情況進行督導監測，完成減負監測數據報送，建立了全市減負督導監測數據庫。每年發布減負監測報告并通報各區，促進了學校規范辦學和學生全面健康發展。

二是開展初中開放性科學實踐活動專項檢查。初中開放性科學實踐活動是北京市深化教育綜合改革的重要舉措。活動開展伊始就納入到責任督學掛牌督導范圍，啟動了專項檢查。責任督學通過對學校和社會資源單位的巡視、檢查與督導，保障了開放性科學實踐活動安全、有序開展，為培養中小學生創新精神和實踐能力發揮了積極作用。

三是開展“應對空氣重污染工作”專項督導。2015年12月以來，北京市每次啟動空氣重污染紅色預警措施，市政府教育督導室隨即利用責任督學掛牌督導工作機制啟動應急督導。各區教育督導部門組織責任督學深入轄區內各級各類學校，督促檢查停課不停學等措施要求的落實情況，探索實施重大事項應急督導機制。

四是開展中小學校開學前后工作專項督查。根據國務院督導辦關于開學前后工作專項督導的通知要求，運用責任督學掛牌督導工作機制，組織責任督學開展針對開學條件保障、學校安全、規范辦學行為、教師隊伍建設等方面情況的督導檢查，確保各項工作落實到位。

兩年多來的創新實踐，責任督學掛牌督導工作的各項要求在北京得到有效落實，獲得了學校、家長和社會的普遍認同，初步形成了符合北京實際的“三個堅持”工作模式，即：堅持在深化首都教育綜合改革、推進教育督導創新的過程中，健全工作體系，高起點實施責任督學掛牌督導；堅持在夯實督學責任區建設的基礎上，強化責任督學隊伍專業化能力建設，高標準推進責任督學掛牌督導；堅持在問題導向、任務驅動理念下，創新體制機制，高水平完成責任督學掛牌督導各項任務。

目前，北京市人民政府教育督導室管理職能和內設機構已經調整到位。下一步，我們將以這次掛牌督導創新區縣核查認定為契機，認真貫徹本次全國推進會的精神，全面落實北京市教育督導綜合改革意見和“十三五”規劃，著力構建督政、督學、評估監測三位一體的現代教育督導體系，努力開創掛牌督導工作新局面，為全面實現首都教育現代化保駕護航。

欄目編輯 汪倩

第四篇：責任督學掛牌督導工作計劃

@@區2019年責任督學掛牌督導工作計劃

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和全國教育大會精神，扎實開展責任督學掛牌督導工作，強化掛牌督導工作的責任意識、規范意識、服務意識和創新意識，提高責任督學掛牌督導的針對性和實效性，提升教育督導專業能力，辦好人民滿意的教育，以優異成績慶祝中華人民共和國成立70周年。現制定2019年責任督學掛牌督導工作計劃。

一、指導思想

以黨的十九大精神為指導，依據國務院《教育督導條例》、《國務院教育督導委員會辦公室關于印發<中小學校責任督學掛牌督導辦法>的通知》等相關文件精神，進一步扎實開展責任督學掛牌督導工作，努力探索新形勢下責任督學掛牌督導的新模式，強化掛牌督導工作的責任意識、規范意識、服務意識和創新意識，提高責任督學掛牌督導的針對性和實效性，積極鍛造一支能夠真正擔當政府的“得力助手”、學校的“專屬顧問”、群眾的“貼心專家”、決策的“信息參謀”，合格履職的優秀責任督學隊伍，提升教育督導專業能力，為@@區教育優質均衡發展做出貢獻。

二、工作目標

1.進一步完善責任督學掛牌督導工作機制。積極探索掛牌督導的新模式，提高責任督學的依法督導、規范督導和服務學校的意識，使責任督學掛牌督導工作更加規范、有序、高效。

2.積極開展專項督查、隨訪督導、協作督導相結合的實踐與研究，使責任督學掛牌督導更適合區域實際和學校需求。

3.做好責任督學培訓工作，進一步提高責任督學督導理論水平和督導能力。

4.完善“責任督學掛牌督導信息平臺”，研發@@區教育督導大數據“工作平臺”，實現教育督導工作信息化。

三、主要任務

1.加強業務能力提升。堅持集中學習與網絡學習、組織培訓與派出參訓、理論學習與實踐訓練、業務培訓與能力考核相結合，建立常態化的督導機構人員以及專兼職督學能力提升培訓機制，打造一支層次多樣、覆蓋全面、專業精湛、作風過硬的教育督導隊伍。3月份編印督學工作手冊，7月份編印督學培訓資料，暑期開展一輪督學專題培訓，納入區級培訓。

2.完善掛牌督導工作運行機制。圍繞督學責任區管理、督學培訓、督導方法、責任督學五項職責、八項經常性督導任務、工作流程等各個環節健全并完善工作制度，使掛牌督導工作在更加科學、規范的軌道上運行。依據責任督學掛牌督導工作中發現的重大問題，督促相關單位落實職責，形成相互協調、有效配合的問題聯動解決機制，切實落實問題整改工作。

3.強化督學隊伍建設。認真貫徹落實《湖北省中小學幼

兒園責任督學掛牌督導實施辦法》，強化督學動態管理和任期考核制度。嚴格按照法律法規要求和教育督導工作部署，各級督學要深入一線、深入學校，聽真話、查實情，發現問題、分析問題，提出針對性、操作性強的意見和建議。同時，各級督學要敢于擔當，做到嚴格自律、風清氣正、秉公執法、真督實查，嚴格遵守“八項規定”，樹立督學良好形象。

4.加強理論學習。首先要重點學習《教育督導條例》及教育督導相關的法律、法規等。其次是加強教育督導宣傳與理論研究。加強教育督導政策法規、典型經驗成果、工作特色亮點的宣傳，利用教育督導內部平臺和新聞媒體推介工作成果、探究工作方法、交流經驗體會，充分展示@@教育督導風采。引導、鼓勵教育督導人員總結實踐經驗，升華理論研究，撰寫督導論文，積極探索教育督導工作新思路。再次找標桿，學先進，組織督導人員外出學習考察，開拓思路，創新工作方式，提高督導工作水平。

5.將新建的@@五中、八中和民辦（有證）幼兒園納入督學責任區掛牌。督導完成義務教育學校標準化建設任務，逐校建立義務教育學校標準化建設臺賬。督導消除大班額專項規劃，確保到2019年消除66人以上超大班額，到2020年消除56人以上大班額。

6.加強對責任督學的考核與表彰。按照實事求是、客觀公正、民主公開、注重實績的原則，依據《襄陽市@@區責任督學考核辦法》，采取過程考核與考核相結合的辦法，查閱責任督學工作計劃、隨訪記錄、督導報告、聽課記錄、督學案例等材料，參考責任督學掛牌督導信息平臺上傳情況，對該項工作進行定量分析和定性評價，季度末進行通報，將責任督學掛牌督導工作情況與學校發展進行捆綁式考核，每進行總結表彰。

四、具體工作安排

一季度：

1.制定2019年督學責任工作計劃;

2.組織開展2019年春季開學工作督導檢查工作；

3.開展2019年@@區規范辦學“春季行動”；

4.制發目標管理考核工作實施方案；

5.局黨組安排的其他工作；

二季度：

1.開展督導先進工作單位、優秀督學和督導員評選工作；

2.開展校外培訓機構排查整治工作；

3.開展幼兒園辦園行為專項檢查工作；

4.編印《@@區中小學責任督學掛牌督導資料匯編》；

5.責任督學提交半年督導有關材料；

6.局黨組安排的其他工作；

三季度：

1.開展督學案例評選；

2.迎接市幼兒園辦園行為專項檢查；

3.開展兩類學校建設和控制大班額專項檢查工作；

4.開展督學集中培訓工作；

5.調整區級督學；

6.開展2019年秋季開學檢查工作；

7.開展民辦幼兒園督學掛牌工作；

8.局黨組安排的其他工作；

四季度：

1.開展2019目標管理考核工作；

2.成立考核小組，對責任督學工作情況進行考核表彰；

3.總結2019年掛牌督學工作情況；

4.局黨組安排的其他工作；

2019年1月3日

第五篇：2017責任督學掛牌督導工作總結

2017責任督學工作總結

王越飛

傷感！一年的歲月又從自己的手中滑落，工作無所建樹，人卻蒼老了許多，但生命還健在，工作就得繼續。本學年的學校責任督學工作又將劃上句號，為更好地總結經驗，對以后的工作提供一點點幫助，現就我在本學年的督導工作情況進行總結。

一、督導理念：

我在對黃都中學、涪洋中學兩所學校的督導工作中，我始終堅持以“導”為主、以“督”為輔的工作思路，本著規范辦學行為、穩定教學秩序、提高辦學質量的基本理念，我每到學校，在不影響學校正常工作的情況下，通過聽、看、問、議等方法進行督查，做到全面查找，重點傾聽，對于亮點工作進行高度評價，對于存在的問題不回避，認真對待，雙方共謀解決辦法。二是家常式交流。我到學校去開展常規工作督查時，隨時隨地與學校領導、老師，甚至學生或站或坐與之拉家常式進行溝通，盡量把自己融入到這個集體中，讓他們開心地實話實說，捕捉詳實的資料信息。三是耐心查找，盡心協作，爭做校長的得力助手。期望形成以督導促改進、促提升的工作效果。

二、做好本職工作，積極履行督學職責。我始終認為：作為一個領導，你首先要站在一定的高度，權謀學校的發展，并竭力做好本職工作，在師生面前都無所挑剔，你才能在督導中有發言權，有威懾力，也才能更好地履行督學的職責，我在本學年中做了以下工作：

1、督查了教師隊伍管理制度。督查兩所學校是否嚴格執行學校管理制度，是因為我認為：制度不在于是否盡善盡美，而是在于是否嚴格執行。說實話，兩所學校都表現出有點蒼白，當然，不是主要領導缺乏執行力，而是部分中層領導差擔當。2．督查了德育管理。

（1）督查了兩所學校的師德師風。我在督查過程中，雖不敢妄評教師的個人形象，但我能評議教師團體的凝聚力和戰斗力。這幾年，黃都中學略勝于其他鄉鎮中學的主要原因，就是正能量死死壓住了邪能量，形成了強勁的合力。

（2）督查了學生的常規德育管理。我注重：

A、學校對學生養成教育的資料和穿梭于學生人群之中去佐證。B、學校是否對學生進行社會主義核心價值觀的主題教育，并在學生中求證。在本學年的觀察中，涪洋中學明顯優勝于黃都中學。3．督查了教學管理情況。

A、開學初，督查學校是否嚴格落實課程計劃，執行國家、地方、校本課程方案，開全、開足課程。

B、督查學校是否保證了學生每天一小時以上的陽光體育活動時間。

C、對理化生學科教師的演示實驗和學生分組實驗開設率進行督查。

D、檢查學校是否注重教育教學常規的落實。

E、督查學校其他教學設施利用率情況，如音體美、地里方面的。F、本學期我在督查的過程中，從未推門聽課，但我常在走廊上穿梭，督查教師的課堂管理，課余我善于追蹤學生對教師的反饋。

透過現象看本質：黃都中學的教學管理規范化略輸于涪洋中學，但黃都中學的正能量的典型比涪洋中學多。4．督查學校的安全教育情況。A、督查學校管理措施是否到位，安全教育目標責任書的簽訂是否完備。

B、督查學校是否加強校舍安全隱患的排查和學校周邊環境的整治。

C、督查學校是否加強師生的自救演練，緊急疏散演練和應急逃生演練。

D、督查了學校對交通安全的教育是否常態化。

從資料的影視，從實際的情況，兩所學校都無重大責任安全事故，足見兩校的安全教育落到了實處。

三、其他工作

由于我校教師的布局不很合理，作為學校的老領導，怎么好意思在工作中斤斤計較，故我的工作有點龐雜：

1、黨支部書記(分管后勤)A、“兩學一做”“三會一課”、支部常規工作的開展。B、食品安全、“B”級食堂的籌建、營養餐的布局、寄宿生生活補助費的評議和發放、教師的“幫一帶一”工程、“1+N”導師制的部署。

2、任九（1）、九（2）班的語文課。

四、本學年對督導工作反思

在本學年的督導工作中，因本人的能力、精力有限，只能說基本上履行了責任督學工作職責，完成了本學年的督導任務。但還存在許多不足，如對兩所學校導學案工作的指導欠方法和力度，對學校發展的督導欠實效等等。承蒙領導的信任，再度對我聘任，故我決心克服困難和自身不足，立足督導實際，不斷加強業務學習，努力提升自身素質，以求進一步履行好督學的職責。

五、工作之余的感慨

1、鄉鎮教師的布局太不合理；把關教師不能把關；我們的“緊缺”教師閑置在石朝；音體美明顯短板等。“均衡”何在？。

2、公用經費嚴重欠缺，一年的旅差、教師培訓就占據了公用經費的三分之二以上，學校辦公耗材；安全隱患的排除；電路、水路的維修；文體活動；半期、學期小結等讓校長捉襟見肘，心力交瘁。家難當！

3、當今，校長成了苦命的差使-----風險，責任。壓力山大！！

2018-1-6