第一篇：扎魯特旗責任督學掛牌督導創新縣亮點工作

扎魯特旗責任督學掛牌督導創新縣亮點工作

一、組織領導

（一）領導機構和實施方案:《教育督導條例》頒布以來，根據《教育部關于當前加強中小學管理規范辦學行為的指導意見》、《內蒙古自治區教育督導委員會關于貫徹落實<教育督導條例>的意見》、《內蒙古自治區中小學校責任督學掛牌督導實施辦法》等文件精神，結合實際出臺了《扎魯特旗教育督導2014～2018年督導評估規劃》、《扎魯特旗中小學責任督學掛牌督導實施辦法》等政策性文件，發揮教育督導對全旗教育改革和均衡發展的推進作用，以提高教育教學質量為重點，加強過程性督導，增加教育服務對象評價的權重，推進考核評價制度改革。

2014年5月，旗人民政府成立了扎魯特旗教育督導委員會。督導委員會主任由分管教育的副旗長擔任，教育體育局局長和政府辦公室分管教育的副主任擔任督導委員會副主任；成員單位有旗監察局、發改委、教育體育局、科技局、公安局、財政局、人社局、住建局、衛生局、審計局；督導委員會辦公室設在旗教育體育局，辦公室主任由旗人民政府教育督導委員會副主任擔任。建立扎魯特旗教育督導責任區劃分和責任區督導主任工作機制并完成了兼職督學聘任工作。(二)工作部署：旗人民政府、教育督導委員會定期或不定期召開責任區督學工作會議，研究部署掛牌督導工作，提高責任督導工作效率。同時每月聽取責任區督導工作匯報和專項督導工作匯報，為領導決策提供第一手資料。

二、制度建設工作

（一）制度職責建設：根據《教育督導條例》、《教育部關于進一步加強中小學校督導評估工作的意見》、《內蒙古自治區教育督導委員會關于建立教育督導信息宣傳工作制度的通知 》、《內蒙古自治區教育督導委員會關于印發《內蒙古自治區督學聘任和管理辦法》的通知 》等文件精神和實際情況建立了“扎魯特旗教育督學調研制度”、“扎魯特旗教育督學工作記載制度”、“扎魯特旗教育督學例會制度”、“扎魯特旗督學跟蹤整改制度”、“扎魯特旗責任區督學報告制度”“扎魯特旗教育督導室工作制度”、“扎魯特旗責任督學管理制度”、“扎魯特旗中小學校責任督學掛牌督導規程”、“扎魯特旗責任區督學目標化考核細則”、“中小學校責任督學工作守則”、“扎魯特旗校級督學職責”、“扎魯特旗責任區督學職責”、“扎魯特旗人民政府教育督學職責”等制度職責，建立了“扎魯特旗教育督導委員會督導目標”、“扎魯特旗教育督導委員會督導理念”、“扎魯特旗教育督導委員會督導原則”、“扎魯特旗教育督導委員會督導精神”，健全了教育督導的長效機制，保障督導工作的有效運行。

（二）工作規程和報告制度：責任督學在對學校實施督導的過程中主要以制定計劃、依法督導、現場反饋、總結匯報、跟蹤整改“五步”流程開展工作。建立了“扎魯特旗責任督學報告制度”。

三、隊伍建設工作

（一）責任督學隊伍建設：根據“扎魯特旗責任督學管理制度”選拔任用責任督學時中級教師、副校長及以上職務、有豐富的工作經驗、溝通協調能力和解決問題能力以及蒙漢兼通等情況，全旗聘任了旗級督學5名、專職督學19名、兼職督學46名，設9個督導責任區。掛牌責任督學21名，健全完整責任督學基本信息庫，并發放責任督學證書和“督學工作手冊”。

（二）責任區督學工作落實：根據扎魯特旗中小學布局以及幼兒園、小學、初中、高中等學校為分類、分蒙授區、漢授區，充分考慮分層次、分地區、交通便捷等覆蓋全旗各級各類學校和幼兒園的9個督學責任區。

督導室負責頂層設計，核心環節是責任督學，落腳點是學校督導室。——頂層設計決定高度；核心環節決定深度；落腳點決定效度。

建立旗教體局督導室、督學責任區、學校督導室三級管理體制——互聯網+服務等于未來發展。

（三）督學培訓：督導隊伍的培訓工作，在中積極參加自治區、通遼市督學培訓的同時加大內部培訓力度，對責任督學進行崗前培訓的同時每學期進行一次責任區督學的培訓，每年進行一次全員培訓。培訓課時達到自治區的要求。培訓內容主要以關于督導方面的國家、自治區、通遼市、本旗政策性文件、規定、工作要點、實施方案等，提高旗級督學、責任區督學、校級督學的的理論水平和實地考察能力，提升全旗督學理論水平和業務能力。

四、工作創新

責任督學信息化管理：扎魯特旗教育督導委員會建立了扎魯特旗教育督導使用的“扎魯特旗教育信息網”和“今目標”網絡辦公平臺，QQ群、微信群等信息平臺，兼職督學把每天檢查的記錄和每周的報告以及月工作匯報使用信息平臺上傳到“ 今目標”以便責任區掛牌督學互相學習和為督導室匯總提供材料，責任區掛牌督學把每次深入學校督導檢查的結果和每月的工作匯報在信息平臺上報給責任區主任，責任區主任把匯報材料匯總后報督導委員會辦公室。督導委員會辦公室匯總全旗督導檢查的報告，匯報到教育體育局。信息化管理實際效果：利用信息化平臺把每月督導檢查匯報和專項督導的匯報上報給教育體育局有關領導，所提供的匯報材料能給領導解決問題和決策提供第一手資料。尤其在義務教育均衡發展推進工作中起到了促進作用。

? 責任督學編制

全旗教師實行縣管校用，教師身份的責任督學教育局統籌管理，不和學校發生矛盾，有效解決了責任督學聘任、考核等個人利益問題。

六、掛牌督導工作效果顯著 責任督學督導工作方法：責任督學對學校依法依規辦學進行監督；對學校管理和教育教學進行指導；總結樹立典型、推廣先進經驗；發現問題并督促學校整改；責任督學在督導過程中一是每學期責任區督學至少列席一次學校工作會議。包括校長辦公會、校務會、教務會、教代會等督導事項有關的會議。二是責任督學查閱學校的規劃、計劃、學校自評、校務管理、德育管理、教學管理、后勤管理、財務管理、安全管理、學校章程等方面的規章制度和學校有關的會議記錄、活動安排、活動記錄、學生學籍檔案、學生作業、教師教案等過程性資料以及相關的影像資料。三是責任督學隨時與校長、教師、員工、家長、學生以及社會人士進行交流，了解群眾對學校工作的滿意度。四是責任督學依據督導事項設定調查問卷，以問卷形式在一定范圍內開展調查，全面了解學校真實情況。五是責任督學每次入校督導至少聽一節課。以隨機方式進行。以便對學校常規教學管理情況、教學改革情況、教師上課情況、學生學習情況、班級管理以及班級文化建設等進行了解。六是責任區督學每學期至少參加一次學校開展的集體備課、教材分析會、聽評課、公開課、校本培訓、質量分析會或課題研究、成果展示等教學活動。全面了解學校在執行課程計劃、常規教學管理以及教師研培模式構建等情況。七是責任督學對責任區學校每月進行一次綜合性指導，內容要圍繞學校辦學思想、發展規劃、年度工作計劃情況、制度建設情況、年度重點工作落實情況、義務教育均衡發展工作和迎檢準備工作情況。八是責任區督學每次進校園進行一次對教學樓、辦公樓及教學用房、警務室、監控設施、實驗室、儀器庫、旗桿、旗臺、體育器材、學生宿舍、食堂、賣店、飲用水、圍墻、廁所、建設工地等設備設施及校園周邊安全進行實地檢查，注重了解管理、使用、安全、衛生等情況，發現問題，及時排除隱患,杜絕了學校發生重大安全事故。九是責任督學每次對學校督導結束時，都要形成簡要的督導報告，簡要說明督導任務、督導過程及完成情況，總結學校工作的主要成績和經驗做法，明確指出存在的問題和不足，提出整改意見或建議等。

? 促進了義務教育均衡發展。通過開展督學責任區建設和督學掛牌督導，有效地落實《扎魯特旗教育改革中長遠規劃》、《扎魯特旗推進義務教育均衡發展實施意見》、《2013～2015年義務教育學校布局調整方案》等文件，落實了“劃片、就近、免試”招生制度和依法治教政策，提升了全旗教師的專業素質，改善了農牧區辦學條件，保障了教育公平，促進了教育均衡發展。在迎接義務教育均衡發展驗收準備工作中，深入開展旗級督導、責任區督學、校級督學的常規檢查和均衡發展檢查指導，加強問題臺賬式的過程督導，切實把問題解決在驗收之前。2015年8月份在自治區督導組對全旗義務教育學校均衡狀況進行評估，主要以生均教學及輔助用房面積、生均體育運動場館面積、生均教學儀器設備值、每百名學生擁有計算機臺數、生均圖書冊數、師生比、生均高于規定學歷教師數、生均中級及以上專業技術職務教師數等8項指標，中小學辦學條件綜合差異系數分別是：小學0.46；初中0.44。對旗縣級人民政府推進義務教育均衡發展工作的評估，主要從入學機會、保障機制、教師隊伍、質量與管理四方面21項指標進行評估，扎魯特旗得了91.8分，達到了自治區規定的要求。

? 促進了教育事業內涵發展。各級督學深入學校，開展了學校文化、校本課程研發、教研教改、隊伍建設、體育藝術、德育內涵、安全管理等專項督查，提出建議，推廣經驗，形成了“一校一特色、一校一品牌”的發展格局，有效地促進了學校內涵發展。我旗被教育部確定為全國農村學校藝術教育實驗縣，被自治區政府評為 “民族教育特色辦學先進單位”、“自治區區域整體提高課堂教學質量項目實驗區”。? 促進了教育聯盟快速發展。我旗確立扎魯特旗教育園區為教育綜合改革實驗區，已成立8個教育聯盟委員會，督導委員會跟進聯盟工作的監督檢查，狠抓教育聯盟運行與管理制度的落實，促進德育法制、教研教改、體育藝術、社會實踐等方面的成功經驗，使城鄉學校的交流與合作成為教育聯盟管理的常態，實現了各學校資源共享、抱團發展。? 促進了幼兒園教育的健康發展。我旗隨著中小學校責任督學掛牌督導工作延伸到公辦幼兒園，按督導檢查的內容和要求責任督學每次中小學校督導檢查和指導的同時深入幼兒園進行全范圍的檢查指導，促進了幼兒園的辦學思想和理念的改進和幼兒教育的發展，從小學化教育轉化為真正的幼兒教育。?

扎魯特旗教育督導委員會辦公室

二〇一六年六月十六日

第二篇：責任督學掛牌督導有關工作要求

齊河縣第二屆責任督學掛牌督導有關工作要求

根據《中小學校責任督學掛牌督導辦法》和全國中小學校責任督學掛牌督導創新縣認定專家組反饋意見要求，結合全縣教育實際，經教育局局黨組研究，特提出如下工作要求：

一、鄉鎮街道設置學區責任督學辦公室，在專職督學辦公地點懸掛齊河縣某某鄉鎮（街道）學區責任督學辦公室豎牌（鈦金色，黑色宋體字）。專職督學辦公室門口懸掛督學辦公室門牌，室內依次懸掛教育督導條例、山東省教育督導條例、督學管理暫行辦法、中小學校（幼兒園）責任督學掛牌督導辦法、規程和守則等七塊制度，安排辦公桌椅、辦公電腦（通網絡）、打印機、檔案櫥（有關文件、資料存放）、錄像機、照相機等掛牌督導日常辦公用品。

兼職督學辦公室一般設在責任學校（幼兒園），辦公室門口懸掛督學辦公室門牌，室內依次懸掛教育督導條例、山東省教育督導條例、督學管理暫行辦法、中小學校（幼兒園）責任督學掛牌督導辦法、規程和守則等七塊制度，安排辦公桌椅、辦公電腦（通網絡）、打印機、檔案櫥（有關文件、資料存放）、錄像機、照相機等掛牌督導日常辦公用品。

二、城區學校幼兒園為責任督學提供督學辦公室，督學辦公室門口懸掛督學辦公室門牌，室內依次懸掛教育督導條例、山東省教育督導條例、督學管理暫行辦法、中小學校（幼兒園）責任督學掛牌督導辦法、規程和守則等七塊制度，為責任督學提供辦公桌椅、辦公電腦（通網絡）、打印機、檔案櫥（有關文件、資料存放）、錄像機、照相機等掛牌督導日常辦公用品。

三、所有學校幼兒園應在大門口顯著位置懸掛齊河縣中小學校（幼兒園）責任督學公示牌，校長（園長）、教師應熟悉責任督學姓名、掛牌督導事項，學生、幼兒或學生家長應了解責任督學姓名、為學校幼兒園發展解決了哪些困難和問題。

四、專兼職督學認真學習《教育督導條例》、《山東省教育督導條例》、《督學管理暫行辦法》、《中小學校責任督學掛牌督導辦法》、《中小學校責任督學掛牌督導規程》和《中小學校責任督學掛牌督導守則》，明確督導職責、內容、方式，掌握工作規程，嚴把工作守則，做到監督與指導相結合、學習與服務相結合、問題整改與經驗推廣相結合、理論研究與實踐反思相結合。督學按要求參加崗前培訓、業務培訓等各類培訓，做好培訓記錄；每月至少到責任學校（幼兒園）開展一次經常性督導，做好八項內容督導紀實和觀聽評課記錄，關注校園安全、常規管理、教育教學以及社會群眾、學生家長反映的重點熱點難點問題等，及時上傳責任督學掛牌督導信息。

五、根據國務院教育督導委員會辦公室《深化教育督導改革轉變教育管理方式的意見》（國教督辦【2014】3號）中指出：督學工作的目標是完善督學隊伍管理，實行督學責任制，監督指導各級各類學校規范辦學行為，全面提高教育質量。督學的根本任務，是督導學校（幼兒園）全面貫徹黨的教育方針，依法依規辦學（辦園），全面實施素質教育，切實提高教育質量。要重點做好四項工作：一是加強督學責任區建設。各地要結合本地實際加強督學責任區制度建設，合理規劃本區域內督學責任區，合理配備督學，建立督學工作長效機制。要建立中小學校責任督學掛牌督導制度，實現中小學校責任督學掛牌督導全覆蓋。二是加強學校視導隊伍建設。學校建立視導員制度，加強學校內部督導工作。三是積極開展對各級各類學校教育教學質量、辦學條件、規范辦學行為和實施素質教育的督導評估，督促指導學校全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，做好德育、智育、體育、美育、勞動教育等工作，促進學生全面發展、健康成長成才。四是針對教育熱點難點問題，認真開展專項督導，促使問題有效解決，特別是破解義務教育擇校難題，減輕學生課業負擔，及時回應社會關切。加強督學隊伍培訓。探索建立督學持證督導和督學資格制度。把教育督導經費列入財政預算，為深化教育督導改革、全面加強督導工作提供保障。

城鎮學校（幼兒園）應根據工作實際，合理選聘視導員，一般由中層干部或校級領導擔任為宜，加強校園內部督導，第一時間發現問題、提出問題、解決問題，及時總結表揚、宣傳推廣學校（幼兒園）教育教學工作的經驗做法、特色亮點。城區學校（幼兒園）可根據實際情況，設立督導室，發揮政策引領、牽頭抓總、監督指導作用，激發內部活力，督促工作落實，提高執行力。

六、專兼職督學在縣級以上教育督導、綜合評估和專項檢查中，充分發揮專業引領與專家指導作用，指導學校（幼兒園）自評，及時整改問題，根據需要組織復評，督促二次整改落實到位。根據全縣教育實際，選派部分專兼職督學參與義務教育優質均衡發展縣創建、責任督學掛牌督導創新、教育督導信息化建設等重要工作。

七、縣政府教育督導委員會辦公室對任命或聘任的專兼職督學工作進行過程考核，與責任學校（幼兒園）工作實績掛鉤，依據考核結果進行表彰獎勵。

二〇一八年十月九日

第三篇：責任督學掛牌督導工作計劃

@@區2019年責任督學掛牌督導工作計劃

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和全國教育大會精神，扎實開展責任督學掛牌督導工作，強化掛牌督導工作的責任意識、規范意識、服務意識和創新意識，提高責任督學掛牌督導的針對性和實效性，提升教育督導專業能力，辦好人民滿意的教育，以優異成績慶祝中華人民共和國成立70周年。現制定2019年責任督學掛牌督導工作計劃。

一、指導思想

以黨的十九大精神為指導，依據國務院《教育督導條例》、《國務院教育督導委員會辦公室關于印發<中小學校責任督學掛牌督導辦法>的通知》等相關文件精神，進一步扎實開展責任督學掛牌督導工作，努力探索新形勢下責任督學掛牌督導的新模式，強化掛牌督導工作的責任意識、規范意識、服務意識和創新意識，提高責任督學掛牌督導的針對性和實效性，積極鍛造一支能夠真正擔當政府的“得力助手”、學校的“專屬顧問”、群眾的“貼心專家”、決策的“信息參謀”，合格履職的優秀責任督學隊伍，提升教育督導專業能力，為@@區教育優質均衡發展做出貢獻。

二、工作目標

1.進一步完善責任督學掛牌督導工作機制。積極探索掛牌督導的新模式，提高責任督學的依法督導、規范督導和服務學校的意識，使責任督學掛牌督導工作更加規范、有序、高效。

2.積極開展專項督查、隨訪督導、協作督導相結合的實踐與研究，使責任督學掛牌督導更適合區域實際和學校需求。

3.做好責任督學培訓工作，進一步提高責任督學督導理論水平和督導能力。

4.完善“責任督學掛牌督導信息平臺”，研發@@區教育督導大數據“工作平臺”，實現教育督導工作信息化。

三、主要任務

1.加強業務能力提升。堅持集中學習與網絡學習、組織培訓與派出參訓、理論學習與實踐訓練、業務培訓與能力考核相結合，建立常態化的督導機構人員以及專兼職督學能力提升培訓機制，打造一支層次多樣、覆蓋全面、專業精湛、作風過硬的教育督導隊伍。3月份編印督學工作手冊，7月份編印督學培訓資料，暑期開展一輪督學專題培訓，納入區級培訓。

2.完善掛牌督導工作運行機制。圍繞督學責任區管理、督學培訓、督導方法、責任督學五項職責、八項經常性督導任務、工作流程等各個環節健全并完善工作制度，使掛牌督導工作在更加科學、規范的軌道上運行。依據責任督學掛牌督導工作中發現的重大問題，督促相關單位落實職責，形成相互協調、有效配合的問題聯動解決機制，切實落實問題整改工作。

3.強化督學隊伍建設。認真貫徹落實《湖北省中小學幼

兒園責任督學掛牌督導實施辦法》，強化督學動態管理和任期考核制度。嚴格按照法律法規要求和教育督導工作部署，各級督學要深入一線、深入學校，聽真話、查實情，發現問題、分析問題，提出針對性、操作性強的意見和建議。同時，各級督學要敢于擔當，做到嚴格自律、風清氣正、秉公執法、真督實查，嚴格遵守“八項規定”，樹立督學良好形象。

4.加強理論學習。首先要重點學習《教育督導條例》及教育督導相關的法律、法規等。其次是加強教育督導宣傳與理論研究。加強教育督導政策法規、典型經驗成果、工作特色亮點的宣傳，利用教育督導內部平臺和新聞媒體推介工作成果、探究工作方法、交流經驗體會，充分展示@@教育督導風采。引導、鼓勵教育督導人員總結實踐經驗，升華理論研究，撰寫督導論文，積極探索教育督導工作新思路。再次找標桿，學先進，組織督導人員外出學習考察，開拓思路，創新工作方式，提高督導工作水平。

5.將新建的@@五中、八中和民辦（有證）幼兒園納入督學責任區掛牌。督導完成義務教育學校標準化建設任務，逐校建立義務教育學校標準化建設臺賬。督導消除大班額專項規劃，確保到2019年消除66人以上超大班額，到2020年消除56人以上大班額。

6.加強對責任督學的考核與表彰。按照實事求是、客觀公正、民主公開、注重實績的原則，依據《襄陽市@@區責任督學考核辦法》，采取過程考核與考核相結合的辦法，查閱責任督學工作計劃、隨訪記錄、督導報告、聽課記錄、督學案例等材料，參考責任督學掛牌督導信息平臺上傳情況，對該項工作進行定量分析和定性評價，季度末進行通報，將責任督學掛牌督導工作情況與學校發展進行捆綁式考核，每進行總結表彰。

四、具體工作安排

一季度：

1.制定2019年督學責任工作計劃;

2.組織開展2019年春季開學工作督導檢查工作；

3.開展2019年@@區規范辦學“春季行動”；

4.制發目標管理考核工作實施方案；

5.局黨組安排的其他工作；

二季度：

1.開展督導先進工作單位、優秀督學和督導員評選工作；

2.開展校外培訓機構排查整治工作；

3.開展幼兒園辦園行為專項檢查工作；

4.編印《@@區中小學責任督學掛牌督導資料匯編》；

5.責任督學提交半年督導有關材料；

6.局黨組安排的其他工作；

三季度：

1.開展督學案例評選；

2.迎接市幼兒園辦園行為專項檢查；

3.開展兩類學校建設和控制大班額專項檢查工作；

4.開展督學集中培訓工作；

5.調整區級督學；

6.開展2019年秋季開學檢查工作；

7.開展民辦幼兒園督學掛牌工作；

8.局黨組安排的其他工作；

四季度：

1.開展2019目標管理考核工作；

2.成立考核小組，對責任督學工作情況進行考核表彰；

3.總結2019年掛牌督學工作情況；

4.局黨組安排的其他工作；

2019年1月3日

第四篇：2017責任督學掛牌督導工作總結

2017責任督學工作總結

王越飛

傷感！一年的歲月又從自己的手中滑落，工作無所建樹，人卻蒼老了許多，但生命還健在，工作就得繼續。本學年的學校責任督學工作又將劃上句號，為更好地總結經驗，對以后的工作提供一點點幫助，現就我在本學年的督導工作情況進行總結。

一、督導理念：

我在對黃都中學、涪洋中學兩所學校的督導工作中，我始終堅持以“導”為主、以“督”為輔的工作思路，本著規范辦學行為、穩定教學秩序、提高辦學質量的基本理念，我每到學校，在不影響學校正常工作的情況下，通過聽、看、問、議等方法進行督查，做到全面查找，重點傾聽，對于亮點工作進行高度評價，對于存在的問題不回避，認真對待，雙方共謀解決辦法。二是家常式交流。我到學校去開展常規工作督查時，隨時隨地與學校領導、老師，甚至學生或站或坐與之拉家常式進行溝通，盡量把自己融入到這個集體中，讓他們開心地實話實說，捕捉詳實的資料信息。三是耐心查找，盡心協作，爭做校長的得力助手。期望形成以督導促改進、促提升的工作效果。

二、做好本職工作，積極履行督學職責。我始終認為：作為一個領導，你首先要站在一定的高度，權謀學校的發展，并竭力做好本職工作，在師生面前都無所挑剔，你才能在督導中有發言權，有威懾力，也才能更好地履行督學的職責，我在本學年中做了以下工作：

1、督查了教師隊伍管理制度。督查兩所學校是否嚴格執行學校管理制度，是因為我認為：制度不在于是否盡善盡美，而是在于是否嚴格執行。說實話，兩所學校都表現出有點蒼白，當然，不是主要領導缺乏執行力，而是部分中層領導差擔當。2．督查了德育管理。

（1）督查了兩所學校的師德師風。我在督查過程中，雖不敢妄評教師的個人形象，但我能評議教師團體的凝聚力和戰斗力。這幾年，黃都中學略勝于其他鄉鎮中學的主要原因，就是正能量死死壓住了邪能量，形成了強勁的合力。

（2）督查了學生的常規德育管理。我注重：

A、學校對學生養成教育的資料和穿梭于學生人群之中去佐證。B、學校是否對學生進行社會主義核心價值觀的主題教育，并在學生中求證。在本學年的觀察中，涪洋中學明顯優勝于黃都中學。3．督查了教學管理情況。

A、開學初，督查學校是否嚴格落實課程計劃，執行國家、地方、校本課程方案，開全、開足課程。

B、督查學校是否保證了學生每天一小時以上的陽光體育活動時間。

C、對理化生學科教師的演示實驗和學生分組實驗開設率進行督查。

D、檢查學校是否注重教育教學常規的落實。

E、督查學校其他教學設施利用率情況，如音體美、地里方面的。F、本學期我在督查的過程中，從未推門聽課，但我常在走廊上穿梭，督查教師的課堂管理，課余我善于追蹤學生對教師的反饋。

透過現象看本質：黃都中學的教學管理規范化略輸于涪洋中學，但黃都中學的正能量的典型比涪洋中學多。4．督查學校的安全教育情況。A、督查學校管理措施是否到位，安全教育目標責任書的簽訂是否完備。

B、督查學校是否加強校舍安全隱患的排查和學校周邊環境的整治。

C、督查學校是否加強師生的自救演練，緊急疏散演練和應急逃生演練。

D、督查了學校對交通安全的教育是否常態化。

從資料的影視，從實際的情況，兩所學校都無重大責任安全事故，足見兩校的安全教育落到了實處。

三、其他工作

由于我校教師的布局不很合理，作為學校的老領導，怎么好意思在工作中斤斤計較，故我的工作有點龐雜：

1、黨支部書記(分管后勤)A、“兩學一做”“三會一課”、支部常規工作的開展。B、食品安全、“B”級食堂的籌建、營養餐的布局、寄宿生生活補助費的評議和發放、教師的“幫一帶一”工程、“1+N”導師制的部署。

2、任九（1）、九（2）班的語文課。

四、本學年對督導工作反思

在本學年的督導工作中，因本人的能力、精力有限，只能說基本上履行了責任督學工作職責，完成了本學年的督導任務。但還存在許多不足，如對兩所學校導學案工作的指導欠方法和力度，對學校發展的督導欠實效等等。承蒙領導的信任，再度對我聘任，故我決心克服困難和自身不足，立足督導實際，不斷加強業務學習，努力提升自身素質，以求進一步履行好督學的職責。

五、工作之余的感慨

1、鄉鎮教師的布局太不合理；把關教師不能把關；我們的“緊缺”教師閑置在石朝；音體美明顯短板等。“均衡”何在？。

2、公用經費嚴重欠缺，一年的旅差、教師培訓就占據了公用經費的三分之二以上，學校辦公耗材；安全隱患的排除；電路、水路的維修；文體活動；半期、學期小結等讓校長捉襟見肘，心力交瘁。家難當！

3、當今，校長成了苦命的差使-----風險，責任。壓力山大！！

2018-1-6

第五篇：責任督學掛牌督導工作報告

責任督學掛牌督導工作報告

督查重點：隨機督查學校學生午餐、飲用水情況。

督查主要內容：

1、聽取校長關于學生食堂衛生、學生營養午餐以及飲水情況的介紹，并隨陳強副校長巡視校園各項工作。

2、小型座談會：

（1）學生對午餐中飲食衛生狀況的反映及建議。

（2）班主任和科任教師對學生午餐和飲用水情況的反映、建議。

問題探討：

1、學校對學生飲食衛生習慣的養成有宏觀指導，但還需有一些具體的落實措施。如開展“合理膳食，健康校園”的講座。

2、飲水設備等能定期、定時消毒，做好各項衛生保潔工作。但一些管理的過程資料應做好保存備查工作。