第一篇：建設發言交流材料

各位領導、同志們：

根據會議安排，建設局作為承辦人大建議和政協提案工作任務較重的部門，今天，我在這里作一個表態性發言。

辦理人大代表建議和政協委員提案工作是我們建設部門的一項重要工作。各位代表和委員們提出的建議、意見和提案，與人民群眾的生產生活密切相關，社會關注度非常高。今年，縣交由我局承辦的人大建議和政協提案共25件，其中人大建議4件，政協提案21件。為此，我們決心從三個方面做好建議和提案辦理工作：

一、嚴格辦理機制。我局歷來十分重視建議、提案的辦理工作，始終把完成這項工作作為自覺接受人民群眾監督、踐行“三個代表”重要思想的具體舉措，一貫堅持將人本思想貫穿于辦理工作的全過程，扎實認真的狠抓工作落實。為此，我們將把建議、提案的辦理工作納入全局重要工作議事日程，成立辦理工作領導小組，建立一把手負總責，分管領導具體抓，相關單位具體辦理的工作機制，做到層層有人抓，事事有人管，加強督查，落實責任，確保認真辦好每一件建議和提案，力求以實際成效取信于人大代表、政協委員和廣大人民群眾。如歐陽俊委員提出的《關于修建鐵匠橋街西北面居民下水道的提案》、曾維艷等4位委員提出的《南北大街兩旁人行道損毀嚴重，急待整修》、丁修欽委員提出的《對天城城區部分排污管網進行改造與疏通的建議》等等，都涉及到市政設施功能的完善和強化問題。事實上，自去年以來，我局已先后投資360多萬元，用于維修天城城區破損道路和下水道疏通工作。今年，我們將始終堅持以人為本，服務民生的理念不動搖，不改變，一如繼往的不惜人力、物力和財力，想方設法，千方百計的籌措資金，力爭全方位的改造南北大街的人行道，疏通天城城區的下水道，確保把這一惠民工程做好做實，以還市民一個良好的生產生活環境。

二、嚴格辦理措施。辦理建議、提案，就是要解決實際問題，為民辦實事。因此，在辦理過程中，我們將十分注重在實事實辦上下功夫，在解決民生問題上求實效，將對每一件建議和提案，明確專辦人員，倒排辦結時間，規定辦理效果，確保每一件建議、提案有人牽頭、有人聯系、有人跟蹤、有人辦理、有人落實。對于建議、提案所提問題能夠解決的，集中力量盡快解決；對于因條件限制暫時難以解決的，充分征詢代表委員們的意見，共同研究解決問題的辦法，力求做到“諾必行、行必果”，力戒“重答復、輕落實”，以求有效推進辦理工作。如劉正華代表提出的《關于設立白霓城鄉建設站的建議》和葉文闖委員提出的《關于重設白霓城鄉建設站的議案》等問題，事實上，我局早就意識到自2003年鄉鎮綜合配套改革后，全縣各村鎮建設站由于改制為村鎮建設服務中心，其行政職能日漸弱化，隨之而帶來一系列村鎮建設和管理問題。為此，我局將高度重視劉正華代表和葉文闖委員提出的建議、提案，決定重新組建村鎮建設管理機構，在全縣8個鄉鎮設立村鎮建設管理分局，迅速恢復和不斷強化村鎮建設管理行政職能，以基本控制村鎮建設管理一度失控的混亂局面。

三、嚴格辦理質量。加強與代表、委員的溝通、聯系和協商，是提高辦理質量的重要保證。為切實增強辦理工作的針對性和有效性，我們將采取座談會的形式廣泛征求意見，通過面對面交流的方式溝通意見，并在此基礎上，上門邀請代表、委員全程參與辦理過程，以切實提高辦理質量和答復事項的滿意率。辟如，李國良等9位委員提到的《城南三角洲交通混亂，天城四小橫路狹窄，亟需治理》、程正榜委員提出的《關于加強對城區摩托車停放管理的議案》、雷志輝委員提出的《關于整治三角洲各種車輛亂停亂靠的提案》等問題，我局決心將其納入重要議事日程，決定依托城管內部大改革的大好時機，花大力氣，下真功夫，重新組建一支素質過硬、作風扎實，執法人員在80人以上的新城管執法隊伍，通過分設五個片，五個中隊，配設專業裝備，采取平時分散，戰時集中的聯合執法體制，定人定崗，定責定位，全方位的加大城管綜合執法，協同配合交警嚴厲打擊全城區車輛亂停亂靠等行為，以確保城區公共秩序的安全暢通。

各位領導、同志們，我們將以認真落實建議和提案辦理工作來服務社會，回報人民。同時，也真心的希望各位人大代表和政協委員們一如繼往的關心和支持建設工作，使建設工作再上一個新的臺階。

謝謝大家。

第二篇：和諧社區建設交流發言材料

夯實基礎發揮作用

在推動社區黨建工作中加快和諧社區建設

——***構建和諧社區建設工作交流發言提綱

***黨委書記***

2011年8月20日

尊敬的李書記、李縣長，各位領導：

胡錦濤總書記“七.一”重要講話，站在歷史和全局的高度，全面回顧了我們黨90年波瀾壯闊的奮斗歷程，系統總結了90年來黨領導革命、建設和改革的寶貴經驗，明確提出了新的歷史條件下提高黨的建設科學化水平的目標任務，深刻闡述了在新的歷史起點上把中國特色社會主義偉大事業全面推向前進的大政方針。為進一步發揮我鎮社區基層黨組織作用，***黨委以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實黨的十七屆四中、五中全會精神，堅持科學發展觀，把維護好、實現好、發展好居民群眾的根本利益作為我鎮社區各項工作的出發點，充分發揮社區黨組織的領導核心和社區居民的主體作用，以建設和諧社區為目標，拓展社區服務，完善社區基礎設施，加強社區組織建設，強化基層社會管理和公共服務，努力把社區建設成為居民自治、管理有序、服務完善、環境優美、治安良好、文明祥和的新型和諧社區，為促進硯山經濟發展，社會和諧提供穩定的環境保障。下面，我就***認真貫徹胡總書記“七.一”重要講話精神，推進和諧社區建設情況報告如下：（不妥之處，還請批評指正）

一、落實“三有一化”，社區陣地建設實現新突破。

我鎮社區黨的建設以加強黨的執政能力建設和先進性建設為主線，以落實有人管事、有錢辦事、有場所議事和構建區域化黨建格局“三有一化”為重點，以強化社區服務、凝聚、管理、維穩“四大功能”為目標，創新管理體制和工作機制，強化資源整合和統籌協調，把社區黨組織建設成為“五好”基層黨組織，為創建和諧社區提供堅強的組織保證。

一是選好配強社區班子，為“有人管事”提供保障。在社區班子配備中，鎮黨委按照守信念、講奉獻、有本領、重品行的要求，創新社區干部選拔用人機制，大膽將一些黨性強、作風正、懂經濟、會管理的同志選配到社區“兩委”班子中來，先后選拔了12名的優秀人才進入到社區班子中，切實增強了社區班子政治引領能力、服務群眾能力和維護穩定能力。

二是發展社區集體經濟，為“有錢辦事”提供來源。我鎮各社區在鎮黨委政府的統一領導下，努力克服發展瓶頸，積極采取措施，通過盤活現有閑置房地產、加大對硬件設施的投入、吸引外來老板投資和發揮社區綜合資源優勢等措施，不斷改善社區市場投資環境，發展壯大集體經濟，使社區集體經濟的發展走上了正規化進程。由于規劃到位，工作落實，社區依托集體經濟每年僅管理費一項，就可為社區增收27.68萬元。經濟收入的寬裕，不但優化了社區辦公條件，同時也為下設支部和居民小組解決了經費不足的問題。

三是加強社區場所建設，為“有場所議事”提供條件。為保障社區辦公及活動場所建設，鎮黨委政府充分發揮社區黨組織凝聚力，通過社區自籌資金，號召黨員群眾投工投勞，于2009年底全部建成了秀源社區等四個400平方米以上的辦公用房和活動場地，使社區黨員真正擁有了屬于自己的議事場所。同時，圍繞各套組織作用的發揮，我鎮積極配合有關部門做好社區“一站式”服務窗口、黨支部活動室、老年人活動中心、工青婦活動室、文化活動室和體育健身室等的社區綜合活動場所的規劃工作。

二、抓隊伍建設，社區自治工作實現新突破。

社區在忙，班子都堅持理論學習，把學習胡總書記“七.一”講話精神、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀、黨在社區的各項方針、政策和國家法律法規放在重要位置上，切實健全黨組織領導下的居民自治機制。

一是開展“雙培雙帶”建設工作，完善社區黨員干部培訓機制。社區黨委定期組織各支部黨員干部，深入到社區工作開展得好的地方、組織外出考察和利用黨員遠程教育設備等方式認真開展社區干部教育工作，在全社區黨員干部中營造良好學習氛圍，努力把我們的黨員干部培養成為致富能手，把致富能手培養為黨員，共同帶動社區居民和群眾發家致富。由于組織到位，我鎮各社區每年均能組織社區36名干部到外地學習。2011年累計培訓黨員干部588人，開展農村實用技術培訓1.2萬人次。

二是構建和諧社區，建立健全共駐共建機制。社區工作委員會成立后，鎮黨委積極帶領社區，與駐社區單位進行聯系，制定駐區單位與社區共駐共建辦法，明確駐區單位與社區共駐共建的責任和義務，從人力、物力、資金、場所等方面支持社區開展工作，促進共駐共建。通過共駐共建，***四個社區分別與駐區13家單位成功開展了不同形式的結對共建、聯建、幫建，實現了社區資源共享，為和諧社區的構建提供了保障。

三是堅持黨群共建，發揮群團組織在社區管理中的積極作用。江那各社區通過建立健全工會、共青團、婦聯、殘聯、老年協會等群團組織在社區的機構，發揮其提供服務、反映訴求、規范行為的作用。適當放寬社區社會組織的登記條件，降低門檻，簡化登記手續，及時辦理備案手續，并在活動場地等方面為他們提供幫助。積極探索各套組織建設與居民自治的有效銜接，認真研究群團組織與社區管理與服務的方式和途徑，切實維護社區居民和群眾的合法權益。

三、抓日常事務管理創新，在發揮作用上實現新突破。

一是加快農事“e”網通建設，完善社區服務站服務機制。在學習胡總書記“七.一”中，我鎮充分發揮社區服務職能，在社區設立便民服務站，切實做好為民服務工作，進一步明確服務項目，規范辦理，提供優質服務，對群眾申請辦理的事項，實行“群眾動嘴，干部跑腿”，做到大事不出鎮，小事不出社區，為居民開辟了一條方便快捷的辦事“綠色通道”，深受社區廣大民群眾的好評。到目前為止，我鎮四個社區已完善了農事“e”網通辦公自動化系統等設施配備建設，5月9日以來，累計為群眾在線辦理業務144件，辦結32件，正在辦理的112件。

二是及時排查調處，強化社區綜治維穩功能。各社區黨組織和居委會在維護社區穩定工作中，堅持抓早抓小抓苗頭，認真開展經常性的社區矛盾排查、調解活動，把矛盾化解在基層、化解在萌芽狀態，防止矛盾堆積、激化。同時，社區通過完善治安聯防機制，加強與政法、公安等部門的配合聯系，采取社區干部分片包保、無職黨員設崗定責等辦法，組織和動員群眾開展社區治安群防群治，加強治安復雜地段的防范工作，及時掌握重點人員、重點群體的動向，確保社區平安。截至目前，社區黨委結合工作實際，設置了財務監督崗、市容市貌崗、思想教育崗、治安維護崗等4個崗位，56名無職黨員結合工作要求進行了設崗定責，每年年初進行承諾，年底以支部為單位進行履職考核。

三是推進社區信息化建設，為地方經濟社會發展做貢獻。社區按照分類建檔、科學管理的原則，初步制定完善了社區信息化建設管理辦法，通過整合公安、計生、衛生、民政、社會保障等各類數據資源，不斷完善數字鄉村、網上黨支部、農事“e”網通等咨詢平臺便捷渠道，信息覆蓋率達100%，實現了信息資源在不同部門之間的無障礙共享，為硯山城區經濟社會發展做出了積極的貢獻。

總之，推進和諧社區建設，建立與社會主義市場經濟相適應的社區管理體制、運行機制和服務體系，是全面落實江總書記“七.一”重要講話精神的重要途徑。在今后的工作中，我們將繼續高舉中國特色社會主義理論偉大旗幟，繼續加強胡總書記“七.一”重要講話精神的學習，切實轉變工作作風，扎實推進各項工作，以實際行動加快我鎮新型和諧社區建設。我的報告完了，謝謝大家！

第三篇：食堂建設交流發言文檔

重視三個強化，突出三個到位 營造和諧、安全、健康的生活環境

尊敬的各位領導、同志們：

你們好！

按照會議安排，我代表##民族小學向大會作交流發言，我的發言題目是《重視三個強化，突出三個到位，營造和諧、安全、健康的生活環境》。

##民族小學自1992年創辦少兒寄宿班到至今已有近20年的了！在這20年里，我們緊緊圍繞“三個強化，三個到位”的工作思路，強化寄宿班的管理，以讓“學生進得來，留得住，學得好，安全健康成長，家長放心”為工作目標。二十年如一日，沒有出現一件食品衛生安全事故。現將我校的具體做法向在座的各位領導，同事匯報如下。敬請指導！一、三個強化

（一）、強化食品衛生安全管理隊伍的建設與考核。為了解決邊遠山區留守兒童讀書難的問題，92年創辦了少兒寄宿班。為了給孩子們一個優越的學習和生活環境，學生的生活問題尤其十分重要。食品安全是學校重中之重的工作。一是成立食堂膳食管理委員會。由校長擔任主任，宿管主任和分管領導（黨支部書記）擔任副主任主抓食品衛生管理，由采購人員、宿管員、寄宿班骨干班主任和食堂廚師為成員，組建了得力的膳食管理隊伍。

在食品衛生的具體操作和管理過程中，由學校行政直接管理學校后勤，后勤人員直接管理食堂工人，由工人管理學生。堅持對食堂工作人員的考核制度，每學期圍繞著工作人員的責任意識，工作態度，出勤情況，任務完成情況和學生家長測評等內容進行量化考核，發放績效獎勵津貼。從而激發了工作人員的工作熱情，保障食堂膳食工作的順利進行。

（二）、強化學校食堂的管理和監控。

我校現有生活用餐人數445人，每到開餐時候，就像過事務一樣，學生川流不息，但忙而不亂。就餐形式，一日三餐，按時就餐，中晚餐8人一桌，組桌大小搭配，長期固定，工人師傅服務，宿管人員監餐，每餐統一時間進行，一次性完別。為了保障學生吃飽、吃好、吃得舒適，學校特別注重對食堂的管理和監控。

一是堅持多管齊下的督促檢查，確保食品衛生安全萬無一失。堅持行政值日制度，由學校行政人員輪流監督，每人一周，深入食堂，深入餐廳，負責每天食堂的運作、生活質量等工作。同時配合衛生防疫、工商部門，鎮安監站等部門的檢查，對存在的問題及時反饋，實現對問題早發現，早整改，不留安全隱患。

二是采購管理。采購工作直接影響學生生活質量的好和壞，我們堅持專人采購制度。注重食品營養的調節，按照食品蛋白質、淀粉、維生素和糖類等成分的協調搭配，采購豐富多樣的食品。采購物品實行采購、保管、會計、主管四簽字制度。確保管好賬，用好錢，開好餐，保證學生每餐有4個優質菜上桌，餐餐有肉，營養搭配協調。

為了確保采購工作的順利進行，我們始終堅持后勤管理采購人員，采購人員將物品交保管人員，保管人員將物品發放給工人，34持有檢閱登記證。購買蔬菜還要詢問農藥噴打時間，不購買有毒食品。為了保障食品的購買安全，我們的采購員多年總結經驗，形成了一套“看色彩、問貨源、聞味道、摸肉質”的采購模式，保障食品采購的進入關。

二是把好食品儲藏關。生熟食操作臺分開使用，用具和器具分開使用，生熟食分開存放于專柜，專架上，有專門的加工設備。主副食儲藏分類存放，嚴把廠名，出廠日期，保質期，做好防火、防毒、防鼠、防蟲、防潮等設施，保持良好通風。

三是把好人為安全關。杜絕非工作人員隨意進入食堂區域，感染食品衛生。堅持食品24小時留樣制度，嚴格工人食品消毒程序，做到有病毒必須消毒，堅持長期消毒措施。確保學生的飲食衛生安全。

總之，在這20年來的寄宿制工作中，我們雖然沒有做出驚人的成績，但是憑著對教育的忠誠，對農村兒童的愛心，對家長的承諾，我們始終是繃緊“食品衛生安全”這根炫不放松，牢記“安全不保，何談教育”這句話，腳踏實地的做好師生的安全工作。但盡管如此，在學校食品安全工作方面也還有很多不夠規范和警戒性不高的不足，有待于在今后的工作中不斷改進和向兄弟學校學習。

謝謝大家！

##民族小學 2011年12月5日

第四篇：校園建設交流發言

學校工作總結

各位領導、各位同行：

大家好。我來*****學校。我校是****單位。****區是全省、全市的科技、文化、教育中心區，全區總面積****平方千米，常住人口***萬，有中小學校****所，在校學生***萬名，中小學專任教師****余名，其中鄉村教師占***%。今天，我發言的主題是《********》。

縣（區）級教師進修學校是最基層的教師培訓機構，肩負著為基礎教育提供師資保障的重任。隨著形勢的發展，教師進修學校轉型為教師學習與資源中心，已經成為時代的呼喚。在這方面，我們*****市有著非常好的基礎。近年來，*****市在教育局****局長倡導的 “*****”理念的指引下，堅持以教育信息化促進教師專業化，實現了互聯網 “校校通”，開發了豐富的網絡教育資源，形成了由“中國教育研修網——市教育信息網——區、縣教育信息網——中小學校園網”組成的四級網絡體系，實施了基于網絡開展培訓、教研、科研的戰略，幾年來成效顯著。*****年《******》第****期合刊全面介紹了我市開展網絡研修的經驗，*****月我市又在全國教師教育學會論壇上進行了專題展示。處在這樣一個優良的網絡背景和創新氛圍中，我校充分發揮 “******”的優勢，努力構建區域性教師學習與資源中心。

一．機制創新——從“*****機制”到“******中心”

進入新世紀以來，信息傳播網絡化、高等教育普及化、成人教育開放化、教師教育一體化、教師研修校本化，這些都促使我們縣級教師進修學校必須重新審視自身定位，在自我更新、開發資源、提供服務中找出路、下工夫。我們深刻認識到：改革創新，機制先行。我校的機制創新，經歷了一個由探索到深化的的過程：

（一）“*******機制”保障了課程改革的順利實施

****年開始，我區作為教育部師范司中小學教師繼續教育實驗區“*****機制”課題研究的牽頭者，與全國其它**********實驗區對縣（區）級教師培訓機制進行了共同研究，形成了 “*****機制”。我區的“******機制”，是指在中小學教師繼續教育中充分發揮區教師進修學校內部中、小學部、科研部、電教部各自具有的獨特優勢，肩負起培訓、教研、科研、電教四個因素的功能。上述職能部門，在中小學教師繼續教育培訓辦公室的統籌協調下，各施其責、相互配合，形成合力，共同完成不同類別、不同層次、不同目標的中小學教師在職培訓任務，并對中小學校本研修進行指導、評估，以形成優質、高效、良性的區域性中小學教師繼續教育運行機制。

2002年，我區中小學全面進入了課改實驗。在新課程培訓工作究竟應由教研部門，還是應由培訓部門來組織實施？在有的地區，還出現過分歧和困惑，出現過培訓組織多頭、任務重疊、管理交叉等情況。由于我區已經確立了“****機制”，沒有出現上述矛盾。我們按照“培訓牽頭、部門配合、任務驅動、資源整合”的思路，使新課程培訓啟動迅速，管理協調，分工明確，實施順利，取得了預期的效果。“*****機制”在新課程培訓中的運用，提高了我區教師實施新課程的能力和水平，保證了新課程實驗在我區的順利實施。

（二）“教師學習與資源中心”實現了進修學校的功能轉型

****年，“****機制”得到了教育部師范司的肯定和推廣，這使我們深受鼓舞。我校結合新課程培訓的經驗，又認真學習了《教育部關于加強縣級教師培訓機構建設的指導意見（教師[2002]3號）》，決定在校內資源整合的基礎上，進一步實現自身的功能轉型。在****年校務會議上，我們明確了學校的發展方向，完善了相關制度，決定本著“為學、為師、求實、求新”的精神，依托網絡，按照“小實體、多功能、大服務”的原則，發展 “*****機制”，將我校建設成為上掛高等學校、下聯中小學校的區域性的中小學教師繼續教育的培訓和指導中心、咨詢和管理中心、教育教學改革研究中心、教育信息技術和信息資源服務中心。

首先，進修學校是教師培訓和指導中心，負責完成不同類別、不同層次、不同目標的中小學教師培訓任務，并對中小學校本研修進行檢查評估，為校本研修提供指導和幫助；

其次，進修學校是咨詢和管理中心，我們定期開展師資情況調研，開展培訓課題研究，向區教育局提供有關教師教育和管理方面的政策、規劃、咨詢、建議，為行政決策服務；

第三，進修學校是教改研究中心，負責組織和引導本地區中小學教師在教學實踐中學習和研究，指導中小學教師開展教改實驗，總結和推廣教改成果。

第四，進修學校是教育信息技術和信息資源服務中心，負責為本地區中小學校開展信息技術教育，并通過遠程手段為教師繼續教育提供資源服務和專業支持。

這四個中心實行一體化運行，就構成了一個依托網絡環境的區域性教師學習與資源中心。它超越了傳統的 “學校”概念，賦予進修學校以全新的內涵，使我們在整個教師教育中 發揮出了不可替代的支撐作用。

二．資源整合——從“*******資源”到“*******服務”

機制創新為教師進修學校注入了新的活力，信息網絡則為教師學習搭設了新的平臺。我們認識到，當前教師最需要的是可供選擇的學習資源、相互分享的交流平臺、以及個性化的專業指導，而不僅僅是精心組織的培訓活動了。因此，我們本著邊建邊用、以用促建、建用結合的原則，進行了探索。

（一）多元開發學習資源

我校按照市教育局提出的“整體設計，分工建設，統一管理，資源共享”的工作思路，多方投入，多元開發，扎實推進，逐步建成了具有本區特色的學習資源庫。

1．物質資源

我校自*****年以來，經過市、區、校多方籌措資金，建立了區教育教學信息網站******，配備了最新的專用服務器，建成了百兆以上的局域網，實現了光纖寬帶上網；網站逐步開通了遠程視頻會議系統、遠程教學視頻點播系統、在線自學輔導系統、校內網絡辦公系統、精品教育論壇等組成的教育網絡運行平臺；學校裝備了符合遠程教學要求的多媒體網絡教室、微格實驗室、電子閱覽室、圖書資料室、學術報告廳等；今年區教育局還為每位教研員配備了筆記本電腦。

2．信息資源

我區首先成立了網絡資源開發專家指導組，為了給廣大教師提供一個分門別類、層次清楚、容易檢索、各取所需的信息資源庫，我們將網絡資源分為以下****類：即理論學習資源庫庫、學科培訓資源庫、教學視頻資源庫、教學課件資源庫、教學設計資源庫、各類試題資源庫、教育科研資源庫、技術學習資源庫。我校充分利用衛星電視、互聯網絡、現實采購等外部途徑來收集各類教育資源，還立足自身，通過課題研究、校本研修、教育教學實踐、問題生成、校際交流等多種途徑開發了本土化的教育資源。

3．人才資源

我校一向重視教研員隊伍建設，提出了內強素質，外樹形象，加強學風和教風建設，積極建設學習型學術共同體的號召。對新上崗的教研員實行了“******”項目考核；通過外出學習、學歷提升、團隊學習、課題研究、網頁開發等多種方式，對教研員素質進行全方位提升；同時，學校重點培養信息技術教研員，使他們達到計算機應用能力高級水平，成為教師 的培訓者、網絡的維護者、網站的管理者。現在，我校已經擁有了一支師德高尚、底蘊深厚、專業精良、善于創新、掌握信息技術的教研員隊伍。全校教師*****%達到本科學歷，其中*****%達到研究生學歷；*****%的教師是中學高級以上職稱，*****%的教師是省、市教研部門的兼職教研員；在新課程背景下，全體教研員都轉變角色，切實履行了自身的研究、引領、指導、培訓、服務等職責。此外，我校廣泛聘請專家學者、名優教師、學科帶頭人作為學校的兼職教研員，建立了骨干教師網絡團隊，初步形成了一個開放性的人才資源庫。

（二）全面提供專業服務

幾年來，我區充分繼承了傳統的集中、教研、校本等培訓模式，發揚了專題講座、自學反思、研討交流、實踐操作、問題研究等培訓形式的有效作用，在此基礎上，又按照市教育局對教師繼續教育的統一要求，發揮信息技術的優勢，使遠程培訓在各類教師培訓中所占的學分比例都不低于*****%。我們憑借網絡，嘗試開發了一些開放性的教師學習課程，為中小學教師研修搭建了學習、交流與展示的平臺。

1．自選菜單型課程

學校網站在教師繼續教育網頁中設置了“網絡課堂”等欄目，將新課程培訓講座的電子稿掛在網頁中，開展菜單式培訓。教師們進行網絡實名注冊，就可以在培訓菜單中查閱課程的目錄，選擇適合于自己的課程，開展自學，然后通過培訓論壇、BBS留言板、電子信箱等途徑上傳作業、提出焦點、熱點、難點問題，得到培訓教師的答疑解惑。在學完規定內容后，就可以參加相關的測試，獲取相應的繼續教育學分。

2．虛擬教研型課程

依托網絡，學科教研員以教研活動課題化為牽動，經常組織各種形式的網絡教研活動，在網上構筑了無校界的學科教研組。中小學教師在學校、在家里，都可以通過網絡觀看視頻案例，通過電子郵件、聊天室、學科論壇等網絡工具與教研員或其他教師，展開同步雙向交流或異步雙向交流。這些活動使教師的教學研究超越了時空限制，獲得了廣闊視野，促進了課改實踐。*****年“*****”時期，我區運用全天候的遠程教學研究體系，使學校的教學秩序井然有序，教師工作、學習兩不誤，從容地應對了“非典”。*******報以《******》為題，對此進行了詳細報道。3．問題研究型課程

研究的網上問題一般是由個別教師發起的，具有強烈的即時性，我們將其視為一種隱性課程。互聯網的強力搜索引擎為教師們提供了主題檢索的便利，幾乎任何一個研究主題都可以在網上找到相關資料；互聯網上多樣化的人力資源又為某些疑難問題提供了無限的解決機會。例如我區在課改初期，開發綜合實踐活動課程時，苦于沒有經驗，攻關組的教師們就在教育論壇上發起問題求助，得到了******等國家級課改實驗區教研員和教師的幫助，終于打開了思路，對全區起到了引領作用。

4．學術沙龍型課程

*****群、*****、*****等這類互聯網交流工具，實行會員注冊制，是一種開放中的封閉系統。借助這些系統，一些志同道合者組成了興趣團體，類似于現實中的主題沙龍活動。我區教研員也利用這些網絡交流工具組成了若干學術沙龍型的網上學習共同體，如一些小學英語教師在教研員的引導下，利用****論壇工具組成了英語教育沙龍，在網絡沙龍上創設了“在線學習”、“開心測試”等欄目，滿足了教師個性化的學習需求。

三．均衡發展——從“******”到“********”

******市具有“大城市、大農村”的區域特點，由于受到地域、時間、經費等方面的限制，農村教師的學歷水平和專業能力總體上低于城市教師，成為制約教育均衡發展的“瓶頸”。因此，市教育局出臺了“********”，主要思路是把信息化學習與資源中心建設與農村教師隊伍建設緊密結合，借助全國教師教育網絡聯盟，組織開展農村教師遠程培訓。我們南崗區有******所農村中小學校，分散在*****的廣闊地域內，我區按照國家建設社會主義新農村的要求，圍繞“*******”的主題，充分發揮了學習與資源中心的作用，開展了農村教師培訓。

（一）依托網絡，為農服務

在市、區教育局的支持下，我區絕大多數農村中小學校都配備了多媒體計算機，連接了寬帶或光纖，條件最差的村小也能夠通過電話線撥號上網。基于這種條件，我們啟動了農村中小學校本研修支持計劃，為廣大農村教師提供了各種類別的服務。

1．技術服務

首先對農村教師開展現代信息技術專項培訓，幫助他們學會使用計算機和各種媒體設施，學會上網，學會獲取學習資源，學會進行網絡交流。然后幫助農村中心小學建起了農村教師專題學習網站，網站輻射所轄每一所村小。同時，以農村中青年骨干教師為重點，為每所村小培養了至少一名網絡信息員，作為控制網絡學習終端的骨干。

2．目標服務

即在學期之初，由各學科教研員按照信息環境下學習的基本規律，根據農村教師的所教學科、專業層次、個人興趣、能力水平等差異，指導他們制定學期研修計劃，確定學習目標，設計學習內容，確定資源類型，以便于農村教師有目的、有計劃地開展自主學習，避免遠程學習中容易出現的隨意性。

3．資源服務

一是利用市教育局提供的農村教師專項培訓經費，為每一所村小免費接入了中國教師研修網。二是我校將網絡學習資源庫中的所有教育資源免費向農村教師開放；三是組織全區的名優骨干教師充分發揮教研、培訓的輻射作用，集中優勢，專項開發適合于農村教師的網絡學習與新課程資源，如我校電教部就以“*****”為主題，開展了教師教育網絡資源建設展評活動。

4．交流服務

即指導農村教師按照“******”的原則，建設基于網絡的學習共同體，組織教師個人之間、村村之間、鄉村之間、鄉鄉之間、城鄉之間的學習與交流活動，我校還堅持利用假期，組織城市名優教師開展面對面的送教下鄉活動，隨后建立了城鄉網上教研組，通過案例剖析、教學反思、教學診斷、教學設計、課例點評等多種形式，為農村教師傳經送寶，效果顯著。

5．實踐服務

為了提升農村教師的實踐智慧，在真實的教學環境中感悟新課程，（二）城鄉互助，共同進步

網絡研修，使鄉村教師與城市教師站在了同一背景下；上網學習，已經成為鄉村教師職業生活的重要構成；網絡交流，使城鄉教師之間的互動成為可能。送教下鄉不僅促進了鄉村教師的專業提高，城鄉互動也給城市教師帶來了學習資源和收獲：一是鄉村教師在艱苦條件 下辛勤耕耘、敬業奉獻的職業生活，使城市教師深受感動，促進了專業精神的升華；二是鄉村教師身上保留較多的勤勞樸實、執著追求、尊師愛生等優良品質，喚起了城市教師對人文精神的懷戀；三是鄉村教師有著豐富的生活經歷和較強的實踐能力，在開發新課程資源方面值得城市教師學習；四是鄉村教師的教育觀念和教學習慣，引發了城市教師對不同教育現象的比較與反思。

幾年來，在教師學習與資源中心支持下所開展的各種研修活動，使我區廣大教師更新了教育觀念，提高了信息素養，豐富了知識視野，促進了專業交流，增進了研修效率，縮短了城鄉教育差距，使我區基礎教育走向了和諧發展的道路。

各位領導，各位專家，回顧建設學習與資源中心的歷程，我們有以下幾點體會： ——教師學習與資源中心是在信息技術環境中、新課程背景下、教師教育一體化的影響下，由傳統的教師進修機構改革和發展而來的新型教師教育機構。

——建設教師學習與資源中心，“網絡”是基礎，“機制”是保證，“整合”是本質，“服務”是宗旨，“應用”是核心。

——要縮短城鄉師資水平的差距，必須重視發揮學習與資源中心在遠程培訓和現場培訓中的雙重作用。

面向未來，如何更好地發揮教師學習與資源中心的作用，促進教師專業化發展，我們還需要進一步探索與實踐，我們將再接再厲，使信息化學習與資源中心建設再邁上一個新臺階。

一是要加快構建教師網聯教學管理平臺和公共服務體系的步伐，探索利用遠程教育資源開展服務的運行機制。

二是要穩步探索學習與資源中心同高等學校合作辦學的雙贏模式。

三是要研究如何改進工作方法，轉變工作作風，為區內中小學的校本研修服務好。四是要把加強教研員隊伍建設作為永遠不變的主題，提高他們的學歷標準和能力水平。我們深深感到，建設區域性教師學習與資源中心，是新時期縣（區）級教師進修學校獲得新生的必由之路，它為我們展現了嶄新的發展前景。同時，我們也堅信，插上了信息翅膀的教師“雁陣”，在互聯網絡的廣闊藍天中會飛得更高，飛得更遠！

第五篇：法治建設心得體會交流發言

法治建設心得體會交流發言

法治“從人民中來”，須做到“立法有溫度”。立法要堅持以人民為中心，圍繞人民的所急、所需、所盼，加快完善保障民生民本的法律制度和法治體系，讓法律成為人民捍衛自身權利的堅強后盾。

國家所立的每一項法其實都是和人民生活息息相關的，無論是經濟、教育、交易，還是健康、醫療、養老等都離不開人民的身影，法治“從人民中來”，也就是每一項立法都應是深入人民、關注人民、了解人民之后的“立法為公”的集中體現，讓人民在法治中也能不斷提升獲得感和幸福感，如此才算得上是“立法有溫度”，為公立“法”方能為民所“愛”。

法治“到人民中去”，須做到“執法有溫度”。法治的作用是為人民明示可為與不可為之事、矯正偏離正軌之行為以及預防可見性錯誤的發生，從而促進整個社會和諧穩定健康有序的發展。因此法治最終還是要“到人民中去”。法律作為人民最嚴格的行為規范，卻依然有部分人會有意或無意地出現違法行為，或輕或重地造成自身或他人的人身或財產損害，在人人平等的法律面前，違法則必究。

事實上法律本身就是帶有“溫度”的，如“免除處罰”“從輕處罰”“減輕處罰”等等，然而，法治溫度的體現最關鍵還是在于“執法有溫度”，執法有溫度就是要讓惡意違法者必然受到法律的制裁，從而還受害者一份公道，讓無意違法者在法律允許的范圍內受到最輕處罰，給他們一個改過自新的機會。法治只有先做到了“執法為民”，才能做到“執法有溫度”，為民執“法”方能為民所“愛”。

在推進社會法治建設進程中，無論是“立法”還是“執法”，只有堅持做到“以人民為中心，從人民中來，到人民中去”，才是有溫度的法治，而這樣的法治社會自然會讓人民無“法”不愛。