第一篇：2013年兩訪兩創訪談提綱(畢業生)

2013屆畢業生訪談提綱

姓名 班級 學號

1、通過學院 專業幾年的學習和工作實踐，您認為本專業的課程設置是否適應社會及工作崗位的需要？是否適應應用型人才培養目標？

答：

2、學院提供的學習環境、學習條件、資源（包括課程內容、教材和實驗實訓條件等）是否滿足學習的需要？學院的優勢與劣勢分別是什么？

答：

3、教學方式是否有助于知識的掌握和能力的提高？課堂教學有哪些方面需要改進？

答：

4、實踐教學是否有助于實踐動手能力和綜合應用知識、技能解決實際問題能力的培養？

答：

5、學院的教學管理和考試制度是否有需要改進的地方？ 答：

6、通過幾年學習，您的思想道德素質及工作態度有那些提高，并體現在哪些方面？

答：

7、對就業成敗的影響最大的要素是什么？ 答：

8、你的就業信息主要來源渠道是什么？ 答：

9、你是否了解就業流程及相關政策： 答：

10、在人才培養方面，您認為應用 專業教育還存在什么問題，需要今后改進？

11、在今后個人的學習與職業生涯方面，希望學院提供什么樣的服務？ 答：

12、您是否考研？考研的動機是什么？考研過程中最困擾您的因素是什么？如果第一年沒考到理想學校你是否準備繼續? 答：

第二篇：2013年兩訪兩創訪談提綱(畢業生)

2013屆畢業生訪談提綱

姓名: 班級: 學號

1、通過學院 專業幾年的學習和工作實踐，您認為本專業的課程設置是否適應社會及工作崗位的需要？是否適應應用型人才培養目標？

答：我覺得我們的課程有部分不太適合社會工作崗位需要 首先應該分清楚我們學得是機械自動化還是電氣自動化 然后我們沒有CAD這一實用課程 還有就是我們的嵌入式學時不夠 作為一門自動化學科的精髓課程 我們應該加長嵌入式的學時

2、學院提供的學習環境、學習條件、資源（包括課程內容、教材和實驗實訓條件等）是否滿足學習的需要？學院的優勢與劣勢分別是什么？

答：教學環境和學習條件都能基本滿足學習要求 不過學習資源不夠 沒有專家講座 沒有比較專業的座談會。學院的優勢在于對學生的要求嚴謹 安排充分 但是卻沒有去專業相關企業的見習實習。

3、教學方式是否有助于知識的掌握和能力的提高？課堂教學有哪些方面需要改進？

答：教學方式有助于知識的掌握 但是能力的提高還得靠自己自主學習，課堂教學已經比較成熟 但是各導師應該對專業知識更充分的介紹 特別是那些知識的現實生活中的運用 比如說CPU的芯片張方面應用很多 可以借助實物經行講解

4、實踐教學是否有助于實踐動手能力和綜合應用知識、技能解決實際問題能力的培養？

答：肯定是有的 不過實踐教學還有點提高 我們的實踐教學還止步于實驗室 我覺得還應該走出去，盡量能爭取一些項目來做 這樣比較鍛煉實際能力 還能激發學生的愛好

5、學院的教學管理和考試制度是否有需要改進的地方？ 答：學校的教學的到課率不能只是看點名 更應該看學生在課堂的活躍程度 應該有更多的互動 前提是有導師更能喜迎學生。考試中我們可以模仿一下某些學校的考題 問一下他們的任課老師的信息以及對這門課的理解

6、通過幾年學習，您的思想道德素質及工作態度有那些提高，并體現在哪些方面？

答：我覺得我的思想素質得到了很大的提高 經歷了學校的某些老師不作為或者懶得幫你這種情況 我只能凡事靠自己 自己處處跑 即使處處碰壁 不氣餒不放棄，就當是對自己的鍛煉。我覺得我以后的工作也要繼承這個好習慣 別人不想做的你要耐心做 也許你就能達到別人到不了的高度

7、對就業成敗的影響最大的要素是什么？ 答：我覺得是四六級以及學校的名聲

8、你的就業信息主要來源渠道是什么？

答：我的就業信息主要來至于網上搜索以及各類校園招聘

9、你是否了解就業流程及相關政策：

答：不太了解 只知道學校發給我們的是第三方協議也是學校的推薦信

10、在人才培養方面，您認為應用 專業教育還存在什么問題，需要今后改進？

11、在今后個人的學習與職業生涯方面，希望學院提供什么樣的服務？

答：我覺得在今后能夠學校以我為榮 我以學校為榮 希望學校能做出不一般的業績 增強名氣

12、您是否考研？考研的動機是什么？考研過程中最困擾您的因素是什么？如果第一年沒考到理想學校你是否準備繼續? 答：沒有考研

第三篇：兩訪兩創訪談總結（本站推薦）

“兩訪兩創”教師訪談總結

2011年10月，我與電氣與電子工程學院的18名同學進行了訪談。現將訪談情況總結如下：

一、訪談形式：一對一

二、訪談的主要內容：

1、對自己這兩個月的大學生活是否適應？目前感覺最大的困惑是什么？

2、這學期的主要任務和目標明確嗎？在學習、生活和心理等方面有無需要學校或老師幫助解決的困難或問題？

3、課余時間是怎么度過？有什么興趣愛好？參加了什么學生組織或社團？

4、對學校的建設、教學、管理、服務方面有無好的建議？

三、學生反映的較普遍的問題

1、同學們已入學兩個月，多數同學感覺大學與自己的想象有差距，但目前已逐漸適應大學的生活。但部分同學仍感覺迷茫、郁悶，有些自卑的心理。學生普遍缺少大學規劃，在學習生活上需要老師、學長提供幫助。

2、大部分同學都能注意自身修養和能力的提高，希望參加學生社團和組織、學生之間能友好相處。

3、少數同學對英語學習缺乏信心，對英語聽力很擔心。

4、部分同學們反映希望晚上不停電、不熄燈，可以方便學生充電、更多時間投入學習。

5、多數同學認為學校管得太多，希望能在生活管理上松一點，對學習管理上更多一些，給同學們更多自由安排的時間。

6、寢室的檢查過密集，影響了學生的午休。

7、少數學生反映學校的路燈較暗，希望后勤能換換燈泡。

8、學校體育活動設施和場地不足。

四、幾點建議

1多開展新老生交流的活動，引導新生進行大學規劃，這樣能對新生多一些指導，效果也比較好。

2、關注少數學生，特別是少數還感覺郁悶的學生。輔導員和班主任要多給予他們關注和關心。

3、學校適當開放優育館或降低場地費用，使學生能更多地投入課外體育活動。

4、后勤集團及時更換路燈。

訪談人:

2011年10月26日

第四篇：2)兩訪兩創教師訪談提綱

武漢理工大學華夏學院“兩訪兩創”活動

訪談學生情況提綱（老生）

1．基本情況了解。你是哪里人？家里兄弟姐妹幾個？你排行老幾？今年多少歲？平時跟家里聯系得多不多？

2．生活情況了解。現在寢室住幾個人，大家相處得怎么樣？在學校有沒有不習慣的地方？覺得食堂的飯菜怎么樣？在生活上有沒有什么困難？

3．社團活動方面。課余（周末）時間一般都怎么安排？有沒有參加什么社團？如何看待學院的團學組織和社團組織，他們發揮什么作用沒有？

4．學習方面。上學期考試考得怎么樣，上學年的綜合素質測評有沒有獲獎？這學期的課程多不多？有沒有學習起來比較吃力的課程？你認為本專業的課程設置是否合理，平時有無逃課，課余時間安排多少時間自習？對課程設置有什么意見和建議？

5．師德教風方面。你認為我院的教師師德狀況怎么樣？師生關系是否融洽？對老師的教學水平是否滿意？還有哪些方面需要改進和加強？有沒有印象最深、最好的老師？

你覺得輔導員、班主任對學生怎么樣？給同學們留下的是一種什么樣的印象？對輔導員、班主任的工作情況是否滿意？

6．學風、班風方面。你認為我院的學風怎么樣？你所在班級的班風怎么樣，同學關系怎樣，班干部負不負責，班級凝聚力強不強？對加強學風、班風建設有什么意見和建議？

7．學生思想建設方面。您對我院學生的思想道德狀況和精神面貌作何評價？你認為當前大學生最缺乏什么？如何進行教育？你認為一個大學生的社會責任感應該如何體現？ 8．學生黨員作用發揮方面。你所在的班級有幾名黨員？學生黨員的作用發揮得怎么樣？對他們有什么意見和建議？

9．日常管理方面。你覺得我院的“一日生活制度”執行得怎么樣？周圍的同學對“一日生活制度”是怎么評價的？有沒有什么意見、建議？

到大學生事務中心辦過事沒有，覺得辦事效率高不高？有沒有什么意見、建議？

10．學生資助方面。你覺得貧困生資助工作是否有效？是否公開、公正、公平？

11．心理健康教育方面。你覺得當前大學生的心理素質整體如何？學院的心理健康教育、心理咨詢工作做得怎么樣？

12．就業指導方面。你對畢業后有什么打算？覺得學院開設的就業指導課、舉辦的校園招聘會對找工作的幫助大不大？有沒有什么意見、建議？

13．最關心的方面。你和周圍的同學目前最關心的問題是什么，談論最多的是什么？原因是什么？

14．學院管理方面。你認為學院在管理方面（包括教學管理、學生管理以及宿舍和食堂管理等）做得怎么樣？有什么意見和建議想向學院領導提出來？

武漢理工大學華夏學院“兩訪兩創”活動

訪談學生情況提綱（新生）

1．基本情況了解。你是哪里人？家里兄弟姐妹幾個？你排行老幾？今年多少歲？平時跟家里聯系得多不多？

2．生活情況了解。現在寢室住幾個人，大家相處得怎么樣？軍訓的感覺怎么樣，大家對軍訓都怎么評價？在學校有沒有不習慣的地方？覺得食堂的飯菜怎么樣？在生活上有沒有什么困難？

3．社團活動方面。課余（周末）時間一般都怎么安排？有沒有參加什么社團或學生組織？如何看待學院的團學組織和社團組織在自己成長中的作用？

4．學習方面。這學期的課程多不多？有沒有學習起來比較吃力的課程（比如高數、英語）？最喜歡哪門課？對自己所學的專業是否喜歡？

5．職業規劃方面。有沒有想過畢業后有什么打算？平時有沒有關注所學專業的就業形勢？覺得學院開設的《大學生職業生涯規劃》課程對自己的幫助大不大？有沒有什么意見、建議？

6．師德教風方面。通過這段時間與老師的接觸，你覺得我院的教師師德狀況怎么樣？師生關系是否融洽？對老師的教學水平是否滿意？還有哪些方面需要改進和加強？有沒有印象最深、最好的老師？

你覺得輔導員、學長班主任對學生怎么樣？給同學們留下的是一種什么樣的印象？對輔導員、班主任的工作情況是否滿意？

7．學風、班風方面。通過一個多月的集體學習生活，你覺得所在班級的學風、班風怎么樣，同學關系怎樣，班干部負不負責，班級凝聚力強不強？你認為優良的學風、班風對個人的成長有什么幫助？對加強學風、班風建設有什么意見和建議？

8．日常管理方面。你覺得我院的“一日生活制度”執行得怎么樣？出早操大家積極不積極，早晚自習大家一般都做些什么，同學們對“一日生活制度”是怎么評價的？有沒有什么意見、建議？

到大學生事務中心辦過事沒有，覺得辦事效率高不高？有沒有什么意見、建議？

9．學生資助方面。你和周圍的同學對我院的學生資助政策是否了解？你覺得學院的貧困生資助工作是否有效？是否公開、公正、公平？

10．心理健康教育方面。你覺得當前大學生的心理素質整體如何？知不知道學院的心理咨詢中心在哪里，有沒有看過他們發放的心理雜志（《心語心苑》）？認為學院的心理健康教育、心理咨詢工作做得怎么樣？

11．最關心的方面。你和周圍的同學目前最關心的問題是什么，談論最多的是什么？原因是什么？

12．學院管理方面。你認為學院在管理方面（包括教學管理、學生管理以及宿舍和食堂管理等）做得怎么樣？有什么意見和建議想向學院領導提出來？

第五篇：“兩訪兩創”活動訪談教師內容提綱

“兩訪兩創”活動訪談教師內容提綱

1、您認為學院在改革發展穩定中值得肯定的方面有哪些？ 我校升本以來，堅持以科學發展觀統領學校建設和發展大局，立足校情破難題，培育特色謀發展。在深入理解校情的基礎上，提出了“立足地方發展、服務城鄉統籌、培養基層人才、培育辦學特色”的科學戰略思路，奠定了建設“基層大學”的理念基礎。這其中值得肯定的是：

一、“以人為本，人才強校”的戰略

以人為學校工作的中心，以人為學校發展的根本。全面落實“人才強校”戰略，造就高水平的師資隊伍和高素質的管理與服務隊伍；穩步提高生源質量，并通過人才培養為國家輸送大批高素質的基層應用人才。

二、“質量立校，特色建校”的戰略

以建設“基層大學”為目標，以“立足地方發展、服務城鄉統籌、培養基層人才”為核心戰略，堅持走內涵發展道路，實施質量工程，不斷提高辦學質量，培養優秀人才，貢獻高水平科研成果，在服務地方發展中培育我校鮮明的辦學特色，創造并提升我校的品牌價值，提高我校的社會影響力。

三、“開放辦學，融入主流”的戰略

堅持社會化合作和開放辦學的理念，促進社會優勢資源尤其是本區域優勢資源與我校建設發展的有效結合，將學校的發展主動融入到國家、省、市經濟社會發展的戰略、格局之中；將學校的發展主動融入到社會經濟與科技文化發展歷史進程、人才發展規律之中；將學校的發展主動融入到國家教育改革與發展規劃引領的進程之中；將學校的發展主動融入到中國特色社會主義市場經濟競爭之中。

四、“以服務求發展”的戰略

樹立“以服務求發展”的理念，確定“創新機制、激發活力、突出特色、主動服務”的工作思路，建立高效靈活的對外溝通機制，主動服務地方發展。通過高水平的人才培養、高質量的培訓、科研成果和咨詢服務，為地方發展做出積極貢獻，并贏得政府、企業和社會各界的更大支持，實現辦學資源的多元化和辦學效益最大化，為學校的可持續發展營造更廣闊的發展空間。

12、您對當前大學生的思想道德狀況和精神面貌作何評價？影響學生思想的因素有哪些？

大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。大學生思想道德素質的高低不僅關系到個人的成長和發展方向，而且影響甚至決定著國家和民族的前途和命運。

一、當前大學生思想道德狀況和精神面貌現狀

（一）當前大學生的思想狀況主流是積極、健康、向上的在機遇與挑戰并存，創新與繼承同在的21世紀，在中國生產力飛速發展，科學技術日新月異的今天，在西方價值文化充斥大學校園的這一特殊時期，當代大學生的思想狀況主流是積極、健康、向上的。他們具有強烈的時代感和較高的愛國熱情，他們關心國內外發展形勢；他們堅決擁護黨的方針、政策和路線，充分信賴以胡錦濤為總書記的黨中央，在標榜“青年興則國興，青年道德高尚則社會穩定發展”的今天，大學生的思想主流還是讓人滿意的。

（二）當前大學生思想狀況存在的問題

當代大學生積極向上的思想道德主流我們充分肯定，但是卻不容樂觀。其中仍存在著某些隱患，具體表現在：

1、人生價值觀傾向多元化、利益化。社會主義市場經濟體制建立以來，各種思潮向大學生涌來。信奉集體主義還是個人主義?注重奉獻還是注重索取?是利人還是利己等等？這些價值取向方面的問題都呈現在大學生面前，供他們挑選和確定。但有部分大學生的人生價值選擇出現了錯誤的傾向。

2、公德實踐能力較差。大學生的道德認識與道德行為有脫節現象。表現為道德觀念還不夠牢固，精神文明素質差。在日常生活中，公交車上有老幼上車，許多人裝著沒看見；在公共場所隨地吐痰、亂扔垃圾；在校園內看見老師不打招呼；在教室有內容庸俗的課桌文化等不良現象到處可見。

3、理想信念意識不強。有些大學生認為教育最后的出路不大，畢業后沒有前途，所以出現逃避學習的狀況。比如：對學習毫無興趣、對生活失去信心，有的以應付老師和考試為目的，照抄照搬別人的作業，考試舞弊，有的把大好時光浪費在打扮、早戀、網絡、追時尚等上面而荒廢學業。

二、影響當前大學生思想的因素分析

（一）經濟對大學生思想的影響以及市場經濟給思想道德教育帶來的困難

改革開放各種思潮紛紛涌入，使大學生所處的文化環境發生了變化，一些大學生盲目崇洋，祖國意識漸漸淡化。就大學生而言，他們的社會接觸面及接受新事物的速度比在學校工作的老師要廣、要快。而教育者往往不能提前把握社會環境的變化與發展，當大學生身上已經反映一定的思想問題時，教師才被動的去進行教育，這給德育工作帶來一定的困難，造成對在校大學生思想道德教育滯后的局面。

（二）大學生自身的生理和心理與社會性發展不平衡

心理、生理疾病是人類個體與社會、自然環境相互作用的結果。外在環境對大學生心理健康的影響只是提供了一種可能性，而這種可能性要轉變為現實性，最終還要通過主體與客體的相互運動而最終完成。

（三）社會教育的乏力和家庭教育的失控

由于我國當前處于市場經濟發展的初始階段和新舊體制轉

軌時期，市場運作和法規秩序尚不健全，和諧、公平、公正的環境尚未完全形成。同時家庭教育一方，大學生大部分住校，遠離父母，家庭教育與學校教育基本脫節。

3、您如何認識正在全黨開展的“創先爭優”活動？您認為高校深入開展創先爭優活動最重要的是在哪些方面下功夫？

一、對“創先爭優”活動的認識

“創先爭優”活動，即創建先進基層黨組織，爭做優秀共產黨員活動。這是在基層黨組織中廣泛開展并富有成效的一種活動形式。黨員的模范帶頭作用不是口頭的，而應落實在行動上。“創先爭優”活動是先鋒模范作用的重要體現，組織實施“創先爭優”活動的目的和意義主要表現在：

（一）在基層黨組織和黨員隊伍中，培養、發現、樹立、運用先進、優秀的好榜樣，發揮先進、優秀好榜樣的作用，是中國共產黨的優良傳統，這一優良傳統，對中國共產黨的發展和壯大產生了重要作用。當前開展的創先爭優活動，是中國共產黨這一優良傳統在新時代里的繼承和發揚，能對黨組織的發展帶來積極的促進作用。

（二）當前開展創先爭優活動，能鞏固和拓展全黨深入學習實踐科學發展觀的活動成果，可進一步推動學習實踐科學發展觀向深度和廣度發展，可持續激發各級黨組織和廣大黨員的生機活力、提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性。

（三）當前開展創先爭優活動，能進一步促進各級黨組織和廣大黨員更好地聯系和服務群眾、始終保持黨同人民群眾的血肉聯系；能進一步推動黨的建設更好地服務黨和國家工作大局、服務本地區本部門本單位中心工作、加快轉變經濟發展方式、促進經濟社會又好又快發展。

二、高校深入開展創先爭優活動的工作重點

（一）學院黨總支和各教工黨支部創先爭優活動應該緊緊圍繞“育人”這一根本任務和學科建設、教學工作、科研工作、學生工作等開展，積極引導教師立德樹人，自覺弘揚我校“嚴謹治學、誨人不倦”的教風，在教書育人中作出實際成績。

（二）學生黨支部創先爭優活動要緊密與學風院風校風建設、校園文化建設、志愿者服務、社會實踐、創業就業和愛國主義教育、民族精神教育等有機結合起來，切實加強組織生活的針對性和實效性。積極引導學生自覺踐行我校“積極進取、求真求實”的學風，刻苦學習、增強品質、提高素質、立志成才。

（三）學院黨總支和各黨支部既要認真抓緊解決當前發展的突出問題，又要著眼于長遠發展，努力構建推動學院科學發展的長效機制。在創先爭優活動中，結合我校“十二五”發展規劃的要求，加強調查研究，群策群力，確定我院科學發展目標，制定好我院“十二五”規劃。進一步完善學院各項規章制度，著重在人才引進、學科建設、科學研究、人才培養、提高教育教學質量等實際問題上下功夫，全面提升黨組織的工作水平，以黨組織的領導力和組織力推動各項工作的發展。