第一篇：在2007年石獅市初中教育教學工作研討會上的講話

在2007年石獅市初中教育教學工作研討會上的講話

鴻山鎮鎮長

鄭文芳（2007年10月31日）

尊敬的市教育局及各校領導、各位來賓：

在深入學習貫徹黨的十七大精神，推動教育教學改革向縱深發展的大好形勢下，2007年石獅市初中教育教學工作研討會在石獅五中召開，我代表學校所在地鴻山鎮黨委、鎮政府對各位領導的光臨表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

我們鴻山鎮位于石獅市東部，依山傍海，風景秀麗，總面積15.12平方公里，下轄11個行政村，常住人口3萬，外來人口近2萬，2006年工農業總產值達22.5億，初步形成以染整業為支柱產業的經濟發展格局，是一個集農業、漁業、旅游、工貿等多種經濟成分為一體的濱海小城鎮。隨著經濟、社會事業的不斷發展，教育事業初具規模。轄區內有一所中學（石獅五中），有五所完全小學。

近年來，我們圍繞石獅市委建設“教育強市”的發展戰略，以建設教育強鎮為目標，在提升教育普及率，推進課改實驗，增加教育投入，改善辦學條件，提高教育教學質量等方面做了積極有效的探索。

我們重視落實教師的經濟待遇與政治待遇，加大了骨干教師的培養力度，鼓勵教師進修培訓，強化管理，以研促教，積極推進課程改革實驗，落實安全責任制，建設平安校園。

石獅五中是我們鴻山鎮唯一的一所中學。創建于1984年，學?，F在所在地是鴻山鎮伍堡西墩村，是由旅菲鄉賢鴻山同鄉會王詩桐先生倡議并籌資，鄉人獻地興建，校園面積88畝，學?，F有29個教學班，師生近1600人。在市委、市政府、市教育局的重視支持下，學校發展很快，特別近幾年，在柯校長一班人的領導下，在學校師生共同努力下，學校各方面得到了很大的發展，特別是教育教學質量有了較大的提升，2007年中考上一級達標高中線150人，居全市前列，各級各類競賽也成績斐然表現優異，為鴻山教育發展，為石獅教育的提升做出了積極的貢獻，為此我們感到很自豪。

由于歷史等原因，鴻山鎮華僑較少，一直以來，我們想幫助學校成立校董會，但由于諸多因素未能遂愿。這也是今后我們爭取做好的工作。

今天召開的初中教育教學工作研討會，是為我們傳經送寶來了，對我們五中，對我們鴻山鎮教育的發展將起到積極的推動作用。希望各位領導、專家給我們支支招，多提一些寶貴的意見和建議，我們非常感謝。

最后，祝各位領導、來賓身體健康，工作順利！祝我市的教育事業蓬勃發展、再上層樓！祝會議圓滿成功！

第二篇：在教學工作研討會上的發言

開拓創新 突出特色 實現教育工作新突破

臨潼中學朱雙喜

各位領導、各位同仁：

值此新年來臨之際，我謹代表臨潼中學全體教職工向各位領導、各位同仁致以節日最誠摯的問候！向多年來關心和支持學校事業和發展的各位人士表示最衷心的感謝！

2007年，我校各項工作取得了令人欣喜的成績：高考一本上線人數達134人，高考二本上線人數323人，體育、藝術生上線人數68人，文化類應屆生二本上線人數較去年增加40余人，文科應屆生何昭同學以643分名列全區第一，其成績超過北京大學在陜錄取分數線；上學先后有40名同學在全國數、理、化、生學科競賽中榮獲大獎；會考的優秀率和合格率較去年有大幅度增長；在今年的中招錄取工作中，我校重點生高分段錄取人數大幅度增加；教學常規管理更加扎實、規范；德育、安全、創衛等工作也受到上級領導的好評。下面就2008年我校工作的一些設想向大家做一匯報，希望各位領導和同仁予以批評指正。

一、積極、主動做好省級標準化高中申報、請驗準備工作，加速硬件建設。

1、完善科學實驗樓內部設施建設。

2、完成待征地劃撥、規劃，擴大辦學規模，為提高辦學效益奠定基礎。

3、積極引進資金，建設學生公寓、餐廳等學生生活設施，實現后勤服務社會化。

4、在上級支持下，于2008年前半年完成學校塑膠操場建設。

二、遵循“分層次教學、分類推進”原則，突出學校教育教學特色，力爭學校工作跨越式發展。

高一年級以新課改為契機，大膽創新，以《臨潼中學學刊》 為依托，狠抓細節，積極、穩妥實施課程改革；高二年級以提高課堂高效為重點，發揮年級組優勢，加大教科研活動力度；高三年級以落實為核心，扎實搞好復課備考工作，在確保2008年高考整體質量穩步提升的前提下，力求名牌大學有所突破。我們的工作思路是以提高教育教學質量為一切工作的出發點，遵循“分層次教學、分類推進”原則，以學科教研、班組教研為基本切入點，以治理薄弱學科為突破口，落實“四精、四必”的備考措施，扎實、細致、高效地開展工作。

1、努力建設“細致、落實、高效”的管理特色，推動教學工作穩步提高。

（1）實行校領導包年級，中層干部包班，任課教師包學生，對學生的學習生活，思想全方位關懷，全程服務，使他們全身心的投入高考復習之中。

（2）加強教學研究，提高復習效益。各學科以備課組為核心，堅持每周一次縱向教研，各班堅持以班主任為核心每周一次橫向教研，及時研究和解決教育和教學中存在的問題。

（3）加強常規檢查，促進階段目標落實。常規檢查做到天天有檢查，有記錄，有匯總，考勤結果與獎金、評模、晉職、考核掛鉤。

（4）加強教情，學情研究，及時調控教學管理舉措，根據實際每月進行一次學生問卷調查、一次不同層次的學生座談會，圍繞教和學兩個方面收集學生意見和建議并及時進行反饋。

（5）狠抓希望生培養，提高高考達線率。根據月考，建立希望生成績檔案。班主任包思想工作，任課教師包弱科，在學

生中鼓勵與優生一對一結對子，創設一切有利環境，實現希望生的轉化。

（6）堅持月考統評，及時反饋教學情況，每次月考完畢之后，要對成績進行細致評析，對于弱班級，弱學科，弱環節，及時總結教學中存在的問題，采取有效的改進措施。

2、以“深化課堂改革，提高課堂效率”為重點，打造“臨潼中學”教學模式，努力實施創名牌工程。

（1）更新教學理念，探索新的教學模式?！瓣P注細節”，“注重落實”，“力求高效”，廢除“滿堂灌”，最大限度地調動學生的學習熱情，采用“目標診斷式”或“專題研討式”等多種最優化方法實施課堂教學，實行“先思后教”、“教學生不會的”、“周清月練”的教學模式。

（2）重學法，立足新突破。注重學法指導，優化習題、試題的質量。在教學中滲透學科思想、學法指導，聘請教學經驗豐富的名校教師講座，聘請已畢業的優秀生交流經驗；各班組根據各班實際情況確定臨界生，實行臨界生包抓制,教師針對性的加強個體指導，加強分層施教、分類推進。實行尖子生導師制，采用家教式輔導形式，有目的、有計劃、有措施，保證尖子生學科的協調發展，力爭名牌突破。普通班抓好中等生培養，穩定學生情緒，注重基礎知識教學，整體推進教育教學質量。對體育、美術特長突出的同學，優先考慮提高他們的弱勢學科，實行全員跟蹤制。

展望2008年學校教育發展的前景，我們信心百倍，決心抓住一切機遇，本著在學習、實踐、研究中提升自己的思路，美化環境，優化教學，規范管理，精細管理，高效管理，力爭在 兩三年內使我校軟、硬件建設達到省級標準化高中的要求，為

臨潼教育注入新鮮活力。各位領導，各位同仁，我校正處于一個新的發展時期，臨潼中學的發展壯大離不開你們的支持和幫助。我們誠懇地請求各位領導和同仁繼續關心、指導我們的工作，我們決心精誠團結，齊心協力，開拓創新，突出特色，實現我校教育教學工作新突破！

謝謝大家！

年1月17日

-4-2008

第三篇：在ＸＸ市高中教育教學工作研討會上的總結講話

同志們：

新春伊始，我們召開這次會議，目的是尋求我市高中教育質量新的增長點，通過總結回顧本屆高三教學工作，分析教育教學問題，及早規劃新學年工作，振奮精神，迎接挑戰，以創新的勇氣、創新的舉措促進我市高中教育教學工作再上新臺階。

會議期間，同志們觀摩了東臺中學的近百節公開課，聽取了常局長所作的高中教育教學工作報告及教科院吳院長的高中調研考試質量分析報告，圍繞進一步提高我市高中教育教學質量這一中心話題，進行了熱烈的討論。同志們對當前我市高中教育教學形勢有了比較清醒的認識，進一步增強了危機感和責任感，對新一年高中教育尤其是本屆高三教學工作有了更為明晰的思路。下面，我想就貫徹落實這次會議精神、做好新學期高中教育教學工作講兩點意見。

一、認真學習借鑒我市高中教育教學管理中的先進經驗，進一步提升辦學水平。

為了開好這次會議，市局做了充分準備。年前，先后組織對老10所及新19所省重點高中的教學調研，并認真地進行了教學信息分析；最近，常局長親自召開了4個專題座談會，聽取基層學校和縣局領導的意見，把握高中教育發展的脈搏。我們認為，我市普通高中特別是省市重點高中，在各級政府的大力關心支持下，力求全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，辦學思想端正，辦學目標明確，在穩步前進中力求創新、謀求發展，在辦學理念的轉變、教育資源的整合、辦學手段的提升等方面顯現出嶄新的面貌，在改革內部管理制度、解決學校擴軌后面臨的新矛盾新問題、走內涵發展的道路等方面作了許多有益的探索，積累了可貴的也是可行的經驗，值得我們去進一步總結、提升，并進一步發揚光大。

1、堅持以先進的辦學理念指導高中教育教學工作。

各縣市區、各校十分重視市高中教學會議精神的落實，努力以先進的辦學理念指導安排學校各項工作，為普通高中迅速擴軌后走內涵發展的道路進行了有益的探索實踐。許多校長將學校長遠發展與近期目標有效地結合起來，著力于內涵發展，在提升辦學品位、創辦特色學校上大做文章。國家級示范高中在做大的同時冷靜思考做強做優做品牌，實現戰略目標的轉移。各省重點高中緊緊抓住教學質量這一生命線，自加壓力，提出“質量進位前移、水平爭先提升”具體目標，學校呈現出良好的發展態勢。其他一般高中也能立足自身條件，努力尋找差距，謀求突破，辦學水平和效益有了長足的進步。這次會議以后，各校要進一步審視自己的辦學方向和目標，努力使校長的辦學理念物質化地體現在學校工作的各個方面，在創建、轉星的過程中進一步提高辦學品味。我相信，經過努力，我市將會出現一批在省內外、甚至在全國有很大影響的星級學校、特色學校。

2、堅持改革創新，提高學校教育教學管理效益。

學校的內部管理歷來是教育教學工作的重中之重。管理機制是否合理、管理渠道是否暢通、管理舉措是否扎實有效，直接關系到教育教學效益的高低。學校辦學規模擴大后，原有的管理體制不能適應學校發展的需要，這是蘇北許多學校面臨的共性問題，誰能在管理上有所突破，誰就能領先一步。我們欣喜地看到，許多學校在教育教學管理上大膽創新，提出并實施了許多新招、實招。原創文章，盡在文秘知音www.tmdps.cn網。

一是改革管理體制與模式，提高管理機制運行的速度與效益。如成立年級管理委員會，年級切塊管理縮小管理模塊，從而強化年級管理，提高管理效益；進行用人制度改革，實現領導干部競爭上崗制、教職工全員聘任制、骨干教師認定制、首席教師評定制等，增強教職員工的責任感與憂患意識；改革考核分配制度，根據崗位工作任務、教學績效來確定津貼獎金的發放標準，拉開差距，用經濟杠桿來有效激發教學活力；將人性化管理和制度化管理相結合，剛柔兼濟，管人又管心，做到事業留人、感情留人、待遇留人并重，調動全體教職工的積極性。

二是面向全體，建立較為完備的質量監控體系，落實教育教學責任，全程管理，全面管理。目前，各個縣都建立了質量監控體系，正在進行有效的工作。關于這個監控體系，我想說明的就是這個監控體系是對高中階段每一個學生的發展狀況進行評價，而不是對整個高中教學水平的評價。在過程管理上，不少學校將整體推進、全面提高教育教學質量的大目標，細化為年級、班級、學科分擔實施的子目標，把過程目標和終結目標結合起來，通過目標管理著力抓教育教學規范的實施，抓提優、推中、補差措施的落實，抓質量目標的達成。認真引導師生反思教學行為，創設良性循環的運行機制。這方面有許多好的做法：如隨機抽測課堂教學，進行現場測評；抽測基礎年級的薄弱學科并進行詳細分析；考試后的質量分析中強化對后進生的學情分析并訂立補差措施跟蹤督查；進行大范圍、高頻率的學生評教活動，準確了解教情，提高教師工作質量等等。

三是重視校內的督導檢查，加快教學問題的反饋改進速度。不少學校安排了校內綜合督導、年級交叉“推磨式”視導、專項工作視導等，并及時匯總反饋給具體責任人，訂立整改措施，提高了工作質量。

這些管理新招，使學校人人有責任目標，事事有檢查反饋，有效地保證管理的針對性、指向性和嚴密性。

3、堅持教科研興校，大力推進教學改革。

許多學校領導十分重視學習新的教育教學理論，樹立新的教學質量觀、價值觀，改變死揪蠻干的陳腐思路，向科研要質量、向課堂要質量、向課改要質量。

在市教學視導中我們發現不少可喜現象：課程改革被擺上議事日程，并對教學質量的提高產生了積極有效的影響。許多學校多次組織新課程理論的學習，努力轉變教師的教學理念；有的學校在優課觀摩等教研活動中滲透新課程的思想；有的學校正在進行校本課程的開發；有的學校分層教學、分類推進比較扎實；學生在課堂教學中的主體性增強，教學的實效性提高；現代教學手段得到廣泛應用，不少教師利用電腦備課上課，實現了資源共享，不少課堂電教媒體使用率增高，豐富了教學形式，加快了教學節奏，某種程度上提升了教學效率。在推進課程改革的過程中，各校關注了教法與學法的改進，課堂教學質量有了顯著提高。以年前的兩次調研為例，11個視導組90多位同志共聽課1400多節，涵蓋了12個學科，其中優秀課比例為32%，良好課比例為49%，這從一個側面反映了課堂教學改革的成效。關于教學調研活動我這里要贅言幾句：從指導思想上看，我們想通過集中各個層面學校的管理者以及教研工作者一起參與面上調研的方式，達到培訓、交流、診斷、研討的綜合功效。去年年底的兩次調研基本達到了目的，反響也比較好，各地都認為反饋了一些真信息、摸到了一些真情況，對改進工作有利。以后我們還將加大這方面的力度，請各縣（市區）、各學校支持。

4、堅持以師為本，努力提高教師基本素質

目前，各個學校面臨的主要困難是教師隊伍數量不足、質量不高。各校在教師隊伍建設上動了不少腦筋，做了不少實事。不少學校加大人才引進的力度，廣招賢才，改變本校教師結構；不少學校不惜財力人力，鼓勵教師進修學習，送出去培訓，加入名校的遠程教育網，通過競賽、獎懲激發教師自學提高等等；不少學校著手確立校本培訓制度，立足本校謀求教師的專業發展，主要采取導師制、課題帶動、集體備課、師徒結對互助等方式，加強新教師和年輕教師的培養；不少學校還注重“問題研究”，帶著問題開課、評課、講座，實實在在提高教師的教學水平。

二、進一步反思教學工作中的存在問題，扎實開展校本研究活動，努力提高高中教學質量。

這一學期不同尋常。坦率地說，高考的壓力困擾著我們在座的所有人；初中秋學期全部進入新課程，高中明年也要全部進入，準備工作相當繁重。工作千頭萬緒，只有抓重點抓關鍵才能取得工作主動權，只有找準教育教學問題，才能明確工作著力點，有效提升我市高中教育教學質量。這次大會交流發言中，同志們認真反思高中教育教學工作，尋找工作中的薄弱環節，針對存在問題研究解決辦法。這種認真反思與著力改進的態度將會成為當前我市高中教育發展的新的增長點。

當前，我市高中教育教學工作必須認真解決好以下五個較為突出的問題：

1、各級領導要切實轉變工作作風，為教育教學工作辦實事。

在座各位一把手局長、一把手校長，工作任務繁重龐雜、應接不暇，但教學質量確實是“一把手工程”，市局希望各位在指揮調控上要創新突破。目前，有的行政領導干部和校長工作作風不實，對一線教育教學實際情況了解不深，指揮調控不力，滿足于提出口號、總結經驗，許多好的措施并沒有得到有效落實。各級領導要加強對教育教學工作的領導，真正以教學為中心,調動各科室的力量，形成合力抓教學。分管教學的局長、校長更是責無旁貸，多思考，多交流，多為我們全市教學質量的提升出謀劃策，在落實上下真功夫。目前，尤其要對提高本屆高三質量多思考。局長要考慮如何整合縣內教學骨干的力量，通過重點高中的示范輻射、帶頭研討來提高面上的應考水準；校長要考慮如何進一步優化組合、資源配置，讓骨干教師的教學效益最大化。外流出去的骨干教師也是ＸＸ教育的重要資源，要加強與他們的聯系，請他們多為家鄉教育出點子、供信息、做貢獻。各位領導還要超前考慮新課程實施工作，帶頭學習，在觀念上領先一步，同時要關注學校軟件與硬件建設，讓有限的財力為教學一線服務，為新課程實施提供有效保障。

2、改進管理策略，提升學校管理水平

在調研視導中發現，目前不少學校的管理理念、管理模式依然陳舊，科學化、精細化管理程度低。年級模塊管理的有效機制沒有真正確立，年級與校職能處室的工作職責沒有明確的界定，管理的“快速反應”不夠。有的年級部攤子太大，管理權限太多，管理難以精細化。有的職能處室統的太死，管的太多，卻又因多種原因管不到位。有的職能處室又因年級部的強化而閑置空設，沒有發揮職能處室應有的“服務、協調”的作用。啟東中學的管理經驗就是一個“快”字，發現情況快，更新措施快，處理結果反饋快，而我們的管理機制在“快捷、全面、形成競爭”方面還遠遠不夠；有的學校過多依賴制度管理、剛性管理，人文管理的意識不強、措施不得力。有的校長決策中長官意志太甚，民主決策不夠。有些學校管理層關注指標多，關注師生的生活、感情、心理不夠。有些領導威嚴有余，親和力不足，影響干群關系，隱性管理的效能被弱化；有的學校質量監控中檢查項目多、檢查內容多，但明確整改措施并持續跟蹤督查的管理力度不夠，有形式主義的傾向；有的學校管理的重心過于偏重畢業年級，關注基礎年級不夠，對高

一、高二教學質量缺乏有效的監控，往往導致高三教育教學“事倍功半”，學生的綜合素質與應試能力得不到有序、有效的提高；部分學校法規意識淡薄，教學計劃執行中問題百出：有的學校在起始年級就打著改革的旗號，不按照國家課程計劃要求開足開齊課程，有的課程雖開了但課時不足，隨意性較大。有的學校高二分科組合后，非選科學科的必修課不開設。有的學校依然在“拼時間、拼投入”上做文章，死揪蠻干的現象沒有得到有效遏制，學校從白天到晚上全部排滿課程，張弛無度，學生缺少必要的自主學習時間和調整放松時間，扼殺學生學習的興趣與學習的悟性，欲速則不達。有的學校對高一年級強化班的處理欠妥當，產生了負面效應。凡此種種，嚴重地影響了管理效益的提高。

管理是一門科學性極強的學問，來不得半點粗糙與馬虎。我們要在思想上重視，操作上精細，才能科學有效地提升管理水平與效能。各地首先要認真抓課程管理，不斷增強教育法規意識。要規范教學行為，科學安排課程計劃與課時計劃，改變目光短淺、急功近利、死揪蠻干等現象，保障學生的最優化發展。只有有效地控制了教師的教學時間，才能提高學生的課堂學習質量。要繼續探索年級制管理的途徑、方法、策略及年級與職能處室如何協調的方案模式，力求使管理在新情況下做到深化、細化、精化。不少學校教科室沒有發揮應有的作用，科研的工作含量不足，需要我們進一步研究調控。要繼續完善教學質量監控機制，重心下移，強化責任，使高中三個年級各負其責，協調發展。要繼續加強過程性管理，加強學校制定的各項管理制度執行的過程性檢查，并在持續跟蹤督導中落到實處，使各項管理措施真正發揮效用。要繼續認真開展學生評教活動，迅速了解真實教情，及時采取有效手段調控教學。要繼續加強教研活動的跟蹤管理，不但要保證正常開展，還要促使各教研組、備課組體現校本教研與校本培訓的精神，使教研活動對提高課堂效益與教學質量具有實效性。

3、加強校本培訓，提高教師基本素質。

目前，我市高中教師隊伍建設與高中教育迅速發展的形勢極不適應，一大批不合格教師是制約教育教學質量提高的主要因素。不少青年教師教學功底不厚，教學技術不精，尤其是近年來從初中選調的教師適應性不強。部分老教師教學觀念、知識結構相對陳舊，主動學習又不夠，教學質量下降。有的學校青藍結對形式主義嚴重，不能促進新老教師的教學相長。這些問題都需要我們通過校本教研和校本培訓來完善解決。但隨著辦學規模的擴大，許多學校還沒有找到適應新形勢、新要求的教研活動的新路，教研活動還較多的停留在布置、明確一些教學事務的層面上，“問題意識”不強，解決課堂教學實際問題較少。集體備課務實求真不夠，實效性不強，比如編制教學案原本是提高教師教學水平的有效舉措，但由于集體研討少，二次備課要求不落實，致使教學過程千篇一律，千人一面，反而削弱了教學的針對性和實效性。

如何采取切實可行的措施提高教師素質是各位校長的當務之急。加強校本教研，扎實開展校本培訓，是加強學校教師隊伍建設的有效舉措。要改革集體備課制度，針對教學中的實際問題進行研究，努力在形式與內容上創新突破；學校要出臺一系列規章制度與獎懲措施，有計劃地安排教師的培訓進修活動，舍得花費人力與財力讓教師廣泛吸取教學信息，從而提高教師的學科素養與教學技術；要加大建設學習化校園的力度，倡導學習，引領學習，使全體教師以讀書學習為榮，從根本上解決師資整體水平不高的問題；要認真解決課堂教學效益不高的問題，研究學生的自主學習、自主實踐、自主訓練在課堂上如何得到落實；要針對不同學科、不同年段進行提高教學效益的操作性研究。當前尤其要加強對高三教學的研究。要使課時計劃、復習計劃符合校情學情；要收集、捕捉、分析高考學科信息，并將有用信息落實到具體的訓練當中去；要研究訓練材料如何精選整合、如何難易合度形成梯級；要研究復習課如何精講多練、舉一反

三、歸納方法、形成能力，講要講在關鍵處，練要練在薄弱處，并對三輪復習的講與練明確不同的要求與重點。認真研究和解決這些問題，教學效益一定會大幅度提高，教師的基本素質也會得到相應的提高。

4、努力將新課程理念轉化為教師的教學行為，改變教法與學法，提高教學效益。

從總體上說，目前我市高中課堂教學效益不高。課堂教學中教師講風太甚，照本宣科、包辦代替現象仍然嚴重，因而學生的自主學習、自主訓練、自主實踐得不到落實，主體地位得不到充分體現，學習能力、解題能力得不到應有提高，課堂收益少；教師的學科功底不厚，教學準備不足，影響學生知識網絡的形成和學習能力的提升。有的教師對課堂中即時生成的教學內容應對無術，有的教師對學生的學習反應、解題思路不能作出精確評價與適時點撥，有的教師在講析中甚至有許多科學性的疏漏；有的課堂教學結構僵化，容量不足，節奏拖沓，課堂浪費現象嚴重；有的教師教學目標定位不準，難易度控制不好，影響學生循序漸進提高，也不能達到提優、推中的效果。比如有的學?；A年級教學漫地放羊，課堂目標達成度低，有的提前進行高考難題訓練，影響學生知能“基座”的形成，有的畢業年級教學內容時深時淺，訓練內容難易失度，不利于學生掌握規律循序提高。市局組織的兩次教學調研活動中，所聽的1400多節課中，一般課和差課達10%以上，這個比例是比較高的。個別學校一般課的比例甚至高達33%。有的學校學生在座談會上對個別科任教師普遍表示不滿意，學生評教的原始材料中對教學方法這一條反響特別強烈。

我們要借助課程改革，促使教師的教學行為與學生的學習方式發生根本性的轉變，從而改進我們的教學思路，提高我們的教學效益。課程改革是一項系統工程，一線教師、學校管理者、教育行政人員、教研工作者都要認清自己在新課程改革中所扮演的角色，把自己應該做的事做好。首先，我們領導者要加強學習，領會課改精髓，超前思考，超前謀劃，才能保證新課程的順利實施。其次，要組織多種形式的通識培訓，讓廣大教師接受新課程理念，并將理念真正內化為自己的認識，主動地成為新課程的建構者、實踐者。第三，管理層要超前思考，逐步變革管理策略。走進新課程，管理模式必須發生根本性的變化。要充分認識到新的課程改革絕不僅僅是教材的改革、教師教學方式和學生學習方式的轉變，教育行政部門對學校的管理方式、學校的教學管理方式、評價教師的方式、評價學生的方式等都要作相應的轉變，所以，我們現在就必須考慮管理上的轉向，探索管理的新模式新舉措，將來才能與新課程順利接軌。第四，要讓新課程理念盡快進入學科教學領域，改變教師的教學方式和學生的學習方式，改變我們的教學面貌。我們現在就必須通過宣傳、研討、示范等等形式，在教法變革上下功夫，為明年我市高中起始年級實施高中新課程做好相關準備。全市的教科研工作者要發揮教研的引領和業務指導作用，按照“邊實施、邊培訓、邊總結、邊提高”的原則，確定研究專題，超前研究新課程改革中可能會遇到的實際問題，指導、幫助廣大教師從課程執行者向課程研究者、開發者轉變，逐漸探索出適合學生發展的新教育教學模式。

5、努力提高學校德育工作的實效性。

德育工作千頭萬緒，當前有兩項工作必須抓好。（1）抓實中學生行為規范的養成教育。隨著普通高中招生規模的不斷擴大，ＸＸ市高中入學率已達80%以上，生數多了，不同層次的學校都面臨著一個養成教育問題。凡是進了高中門的學生，我們就要對他負責，為他的終生發展打下堅實的基礎。要幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀，養成良好的生活習慣和學習習慣，在成人的基礎上成才。（2）要加強對學生的心理疏導，全面啟動學生心理咨詢系統，樹立他們的信心，激發他們的潛力，為每一個孩子的健康發展保駕護航?，F在的學生多是獨生子女，有的遇到一點挫折就會灰心喪氣，要讓他們長期保持一種良好的心態，非做細致的工作不可。學校要注意對學生的人性化管理，相信每一個學生，善待每一個學生，關心學生的情感體驗，讓每個學生都在一種人性化的文化氛圍中健康成長。這也是新課程對德育工作提出的新要求。

同志們，2006年將是我們高中教育教學質量上升的關鍵一年，也是實施新課程方案的關鍵一年。形勢逼人，時不我待。我們要始終堅持“鞏固成果，深化改革，提高質量，持續發展”的方針，力求實現“質量進位前移，水平爭先提升”的目標。同志們，教育關系到千家萬戶，使命崇高，責任重大，我們一定要解放思想，實事求是，與時俱進，努力辦好讓ＸＸ人民滿意的普通高中教育。

在會議結束前，我要再次感謝東臺市教育局和東臺中學各位領導與教職員工為這次會議提供了很好的現場與完備的服務，感謝到會的各位同志積極參與我市高中教育教學事業發展的研究和實踐。

謝謝大家！

第四篇：在第一次畢業班教育教學工作研討會上的發言

在第一次畢業班教育教學工作研討會上的發言

2011-3-4金憲英

根據教學工作計劃安排，今天由主管校長主持召開第一次畢業班教學研討會，畢業班的教育教學工作是學校的窗口工作，教師的工作狀態，奉獻精神，學生的學習氛圍，學習成績對其他年級具有非常重要的指導意義和榜樣示范作用，多年來，奮斗在教學最前沿陣地的畢業班老師們，發揚吃苦奉獻精神，付出了很多，犧牲了很多，也收獲了很多，多年來，有畢業班老師和學校領導的共同努力，我校的畢業會考在縣城聯考中均取得了優異成績，但是，隨著近一兩年考試模式的變化，我們的聯考成績出現了一些問題，為了全面提高今年畢業班教育教學成績，針對畢業班的工作，我將以下幾點意見和建議，供大家參考：

1、加強組織領導，做好協同作戰

2、強化考試檢查，做好查漏補缺

3、開展集體備課，做好共同進步

4、掌握外校信息，做好取長補短

5、注意訓練形式，做好增效提質

6、培養良好習慣，做好自主自學

7、講究團結互助，做好全面發展

8、提倡吃苦奉獻，爭取最好成績

今年的畢業班不同于往年，既有有利的一面，主管校長和兩位主任親自掛帥，教師隊伍年輕有為有經驗，朝氣蓬勃，但也有不利的一面，學生基礎稍差，班額大更是增加了大家的工作量和提高成績的難度，但是那我堅信，有這樣強的一支隊伍，我們一定能取得優異的成績，請大家努力，拜托大家，謝謝大家。

第五篇：在全鄉初中英語教學研討會上的講話

在全鄉初中英語教學研討會上的講話

今天我們召開專題會，研究解決英語教學中的問題，形成明晰的教學思維，切實改進教學方法，提高教學效果。首先請教研組長孫整老師談一談，之后請八年級學科帶頭人段艷玲老師，七年級學科帶頭人莊少凱老師分別發言，教務的同志也要積極發言，為老師們做好服務工作。下面一項一項進行。下面是本人對英語教學的認識。

一、要清晰的認識教材本身。教材給我們提供了什么呢？教材向我們提供了詞匯、聽力內容，閱讀文段。我們應該怎樣認識這些內容呢？我想，詞匯不用再說了，那是學習語言的最基本的東西，是必須掌握的。聽力內容給我們提供了聽力訓練的基本素材，讓我們聽一聽錄音，做一做相關的題目。既有小對話，又有長對話，在中招考試的對應上，既對應了第一節的內容，又對應了第二節的內容。只不過在有些題型的設計上，和我們河南的考題有些出入，那我們是不是可以考慮我們設計幾個題目，讓我們的平時訓練更具有針對性，這也是駕馭教材的一個本領。上一次縣教研室來聽課，座談的時候就談到了這一點，讓教材更符合我們的要求。其次關于聽力稿的處理，我認為，每一個聽力稿就是一個很好的完整的英語對話，我們如果從中抽出五個句子，不就成了補全對話了嗎？在河南省的中招考題中補全對話可是一個很容易失分的題目。我們如果平時經常做一做這一類的活動，應該對補全對話題有很大的幫助。再次，聽力稿中也是有一些很典型的句子的，這其中有短語呀、句型呀什么的，也是學生學習語言的一個來源。然后說一說閱讀文段。閱讀文段它就是一篇一篇的小文章，每個文章都有自己的結構，可以引導學生學習他的謀篇布局，幫助學生學習寫作。當然閱讀文段首先是從培養學生的閱讀能力出發的，人家也在文段的后面設計了一些題目，不過有些題目并不太適合中招，我們也可以自行設計一些題目的。這雖說有難度，但也不是不可以實現。其實每一篇文段當中都有許多可以借鑒的句子，是應該要求學生記一部分，在自己造句的時候可以模仿嘛。

二、要清晰的設計我們的課堂教學。我認為英語課堂無非是詞匯課，聽力課，閱讀課這三種課型。我一般都是集中處理詞匯，一個單元如果過多，就分成兩節。我認為詞匯應該多講，講什么呢？講讀音，讀音一定要準確。因為讀音是書寫的前提，如果讀錯了，寫起來就很困難，畢竟英語是音形結合的一種語言。還要講書寫，有時候學生怕長的單詞，其實長單詞無非就是多個音節組合而成，我們記的時候把它拆開，分成一個一個的音節去記，不就容易了嗎？還要講相關的用法，這樣到文段當中處理起來就容易了。聽力課，按現在教材設計分成兩節進行的，sectiongA和 sectionB兩部分。基本上我們都是按照教材的設計去操作的，用兩節的時間去完成。其實我認為，還可以這樣做，第一節我們光聽，聽后練習聽力題目，量不足的話還可以補充些題目。第二節專門研究聽力稿，從補全對話的角度研究，從重要句子的角度研究等等，還可以適度的滲透一下語法。這樣做有什么好處呢？首先，聽的訓練得以長時間的持續，有利于培養學生的聽力水平。再就是，我們不至于這一節課忙忙這忙忙那，顯得很亂的樣子。閱讀課，也可以進行整合，我們不一定非得就用一節課去完成sectionA 的3a,再用一節課去完成sectiongB的3a,有可能的話，一節就可能完成兩個3A，這樣不就節省了時間了嗎？當然reading部分是需要單獨進行的，因為他太長了。

三、要肯于讓學生去發現。我們在進行重要句子講述的時候，由于學生一年一年都是新學生，前幾個周老師應該做好引導，我們帶領學生幫助他們分析，要告訴學生老師是怎樣分析的。每展現出一個重點句子，按照從前往后的順序帶領學生分析。要讓學生明白，老師帶領我們都分析了什么？要么是重要的短語，要么是重要的句型，要么是語法方面的限制。在學生和老師有了默契之后，就要引導學生去做分析了。這樣他就知道，考試的時候都會考什么，會怎么考。這樣就培養了學生的能力了嘛。

我就說這么多吧，謝謝大家。