第一篇：教學工作研討會上的發言

教學工作研討會上的發言

李良松

尊敬的各位領導、各位老師：

很榮幸能有機會在今天的教學工作研討會上發言，我作為教學一線的管理工作者和一名普通教師，在面臨向應用型轉型發展和我校2019年接受教育部本科辦學合格評估的艱巨任務，深感自己的壓力和責任之大！在此，我簡要的向各位領導匯報一下自己幾點粗淺的認識和體會：

1.明確學校定位，抓好學科專業規劃

我們二級學院要認真研究自身的辦學定位，尤其在專業申報過程中，要根據辦學定位來調整專業，切實做好規劃，保持與學校辦學定位的一致性。我們所考察的安微宿州學院、滁州學院都是根據自身的辦學定位，打造了新工科專業，通過停招專科生、部分本科專業停招的方式實現以工科專業為主，在校生中本科生比重高于50％。所以，我們一定要統一思想, 全校一盤棋，該停招的要當即立斷,要緊緊圍繞本科教學工作合格評估為中心開展工作，認真研究指標要求,綜合考慮學校的辦學使命是什么？為誰辦？怎么辦？要鮮明具體，并且注意“四個為主”的意識: 一是以服務地方（行業）為主，專業布局是否面向地方（行業）經濟社會發展需要；二是以應用型人才培養為主，是否培養生產、建設、管理、服務一線需要的高素質專門人才；三是以教學為主，是否科學處理教學與科研的關系，依據自身條件優勢和發展潛力，注重形成辦學特色；四是以本科教育為主，本科生比例是否適當，本科教學中心地位是否得到保障。宿州學院堅持“專業跟市場走、條件跟專業走、經費跟條件走” 的原則，通過新增、改造、調整等方法對原有老師范專業進行了改造。強化應用型專業群建設，以質量工程項目、教改項目為抓手，打造特色專業、重點專業；強化內涵建設，制定應用型專業標準和課程標準。

2.重視人才質量，狠抓教學內涵建設

我認為人才培養方案是我們本科辦學的根本和目標，我很欣賞安微滁州學院的做法：邀請企業專家、引入企業規劃標準來制定人才培養方案，注重創新創業教育，實施”五二二三“計劃，（五項建設：人才培養方案建設、課程建設、師資建設、平臺建設、文化建設；二種方法：理論、實踐育人；二種途徑：抓學科競賽、抓教學訓練；三項保障：經費、條件、政策）。以及安微蚌埠學院開展了全面的試卷檢查工作，包括形式方面的檢查（如分值等）和考試形式方面的檢查（如題型和內容，是否體現應用型，同一試卷是否用于不同專業等）;抓畢業論文和畢業設計的批閱質量及批閱次數。

3.強化產學研合作教育，提高學生應用能力

人才培養的思路：一是要突出學生應用能力，堅持育人為本，德育為先，能力為重，全面發展；二是要突出應用型人才培養，創新人才培養模式，思路清晰，效果明顯；三是要關注學生不同特點和個性差異，注重因材施教；四是要注重合作辦學，合作育人，合作就業、合作發展。做到知識夠用，強化動手能力，抓校企合作，將企業生產標準、技術標準嵌入課程體系中。比如宿州學院注重產教研融合，開展雙能型教師認定，強制要求35歲以下青年教師到企業鍛煉，引入企業工程師到校任教，加強與地方政府的合作，經常性與企業聯系，合作申報項目，我們是不是好好的借監一下他們的經驗呢？為此，我校一定要在以下三方面要有所突破和取得成效：一是積極開展產學研合作教育，與企（事）業或行業合作舉辦專業，共建教學資源，合作培養人才，合作就業等方面取得較好效果;二是積極探索并建立與業界全面穩定、互動多贏的人才培養合作關系；三是要取得成效，合作教育主要指的是共辦、共建、共管、共創的教學合作項目或平臺。包括教科一體化平臺，資質平臺等；包括軟資源合作和硬資源合作等；四是要有共識，充分反映兩突出、合作教育是應用型人才和辦應用型學校的根本路徑；五是要有鼓勵機制，關鍵看業界參與的程度，全過程、全方位、軟硬件等。

4.改革師資隊伍，提高課堂教學質量

以“上好課”為核心，加強教師教學能力提升工作。有計劃地組織開展教師培養培訓，加強教學團隊和專業帶頭人建設，構建內部教學質量保障體系，建立健全教學質量管理隊伍，加強教學質量考核，提升教師教學能力，提高課堂教學質量。合肥師范學院制定了《青年教師職業發展規劃實施辦法》，組織“青年教師教學基本功競賽”和“課堂教學人人過關”活動，出臺10項教學質量標準。師資隊伍的改革主要從兩方面入手：一是加大對現有師資隊伍的“轉型”改革。現有師資隊伍基本配備合理，教師具有扎實的專業知識和豐富的教學經驗，但大部分教師對實踐教學卻缺少整體的認識，對現代教學方法、教學手段也缺乏掌握。所以需要對現有教師進行必要的“轉型”改造，安排教師分批進入企業學習和實踐、課堂聽課、教學。實現現有教師的“雙師型”（既是大學教師，又能擔任技能教師）改造。二是將企業優秀技師引進到校內的課堂教學，安排對現有相關問題進行學術講座，讓學術能及時了解企業的現狀，甚至可以將個別課程由企業教師講授。另外，教師隊伍的學歷結構、職稱結構、學緣結構、專業結構、年齡結構等要合理，有一定數量的具備專業（行業）職業資格和任職經歷的教師，整體素能滿足學校定位和人才培養目標的要求。

5.加大實驗室的投入, 創造應有的辦學條件

實驗室建設是我校特別需要加強的一項工作，是一點一滴長期積累的過程，一個專業實驗室建設水平，從某種意義上講，它決定了該專業的學生培養質量和學生應用動手能力。有一流的實驗室才會有一流的大學，這是高校專家學者的共識，為使我們的實驗室建設上層次、上水平、有特色，我們還要高度重視實驗室的建設和實踐教學工作的研究與實踐，幾年來，我校加大了實驗室經費的投入，改善了辦學條件，有明顯的效果，但與國家的建設標準以及培養目標要求還有較大差距，特別是要面對2019年的合格評估，真是需要在實驗室的規范化、標準化、制度化、經費投入上下翻苦功！

以上有不妥之處，希望大家批評指正！謝謝！

第二篇：在教學工作研討會上的發言

開拓創新 突出特色 實現教育工作新突破

臨潼中學朱雙喜

各位領導、各位同仁：

值此新年來臨之際，我謹代表臨潼中學全體教職工向各位領導、各位同仁致以節日最誠摯的問候！向多年來關心和支持學校事業和發展的各位人士表示最衷心的感謝！

2007年，我校各項工作取得了令人欣喜的成績：高考一本上線人數達134人，高考二本上線人數323人，體育、藝術生上線人數68人，文化類應屆生二本上線人數較去年增加40余人，文科應屆生何昭同學以643分名列全區第一，其成績超過北京大學在陜錄取分數線；上學先后有40名同學在全國數、理、化、生學科競賽中榮獲大獎；會考的優秀率和合格率較去年有大幅度增長；在今年的中招錄取工作中，我校重點生高分段錄取人數大幅度增加；教學常規管理更加扎實、規范；德育、安全、創衛等工作也受到上級領導的好評。下面就2008年我校工作的一些設想向大家做一匯報，希望各位領導和同仁予以批評指正。

一、積極、主動做好省級標準化高中申報、請驗準備工作，加速硬件建設。

1、完善科學實驗樓內部設施建設。

2、完成待征地劃撥、規劃，擴大辦學規模，為提高辦學效益奠定基礎。

3、積極引進資金，建設學生公寓、餐廳等學生生活設施，實現后勤服務社會化。

4、在上級支持下，于2008年前半年完成學校塑膠操場建設。

二、遵循“分層次教學、分類推進”原則，突出學校教育教學特色，力爭學校工作跨越式發展。

高一年級以新課改為契機，大膽創新，以《臨潼中學學刊》 為依托，狠抓細節，積極、穩妥實施課程改革；高二年級以提高課堂高效為重點，發揮年級組優勢，加大教科研活動力度；高三年級以落實為核心，扎實搞好復課備考工作，在確保2008年高考整體質量穩步提升的前提下，力求名牌大學有所突破。我們的工作思路是以提高教育教學質量為一切工作的出發點，遵循“分層次教學、分類推進”原則，以學科教研、班組教研為基本切入點，以治理薄弱學科為突破口，落實“四精、四必”的備考措施，扎實、細致、高效地開展工作。

1、努力建設“細致、落實、高效”的管理特色，推動教學工作穩步提高。

（1）實行校領導包年級，中層干部包班，任課教師包學生，對學生的學習生活，思想全方位關懷，全程服務，使他們全身心的投入高考復習之中。

（2）加強教學研究，提高復習效益。各學科以備課組為核心，堅持每周一次縱向教研，各班堅持以班主任為核心每周一次橫向教研，及時研究和解決教育和教學中存在的問題。

（3）加強常規檢查，促進階段目標落實。常規檢查做到天天有檢查，有記錄，有匯總，考勤結果與獎金、評模、晉職、考核掛鉤。

（4）加強教情，學情研究，及時調控教學管理舉措，根據實際每月進行一次學生問卷調查、一次不同層次的學生座談會，圍繞教和學兩個方面收集學生意見和建議并及時進行反饋。

（5）狠抓希望生培養，提高高考達線率。根據月考，建立希望生成績檔案。班主任包思想工作，任課教師包弱科，在學

生中鼓勵與優生一對一結對子，創設一切有利環境，實現希望生的轉化。

（6）堅持月考統評，及時反饋教學情況，每次月考完畢之后，要對成績進行細致評析，對于弱班級，弱學科，弱環節，及時總結教學中存在的問題，采取有效的改進措施。

2、以“深化課堂改革，提高課堂效率”為重點，打造“臨潼中學”教學模式，努力實施創名牌工程。

（1）更新教學理念，探索新的教學模式。“關注細節”，“注重落實”，“力求高效”，廢除“滿堂灌”，最大限度地調動學生的學習熱情，采用“目標診斷式”或“專題研討式”等多種最優化方法實施課堂教學，實行“先思后教”、“教學生不會的”、“周清月練”的教學模式。

（2）重學法，立足新突破。注重學法指導，優化習題、試題的質量。在教學中滲透學科思想、學法指導，聘請教學經驗豐富的名校教師講座，聘請已畢業的優秀生交流經驗；各班組根據各班實際情況確定臨界生，實行臨界生包抓制,教師針對性的加強個體指導，加強分層施教、分類推進。實行尖子生導師制，采用家教式輔導形式，有目的、有計劃、有措施，保證尖子生學科的協調發展，力爭名牌突破。普通班抓好中等生培養，穩定學生情緒，注重基礎知識教學，整體推進教育教學質量。對體育、美術特長突出的同學，優先考慮提高他們的弱勢學科，實行全員跟蹤制。

展望2008年學校教育發展的前景，我們信心百倍，決心抓住一切機遇，本著在學習、實踐、研究中提升自己的思路，美化環境，優化教學，規范管理，精細管理，高效管理，力爭在 兩三年內使我校軟、硬件建設達到省級標準化高中的要求，為

臨潼教育注入新鮮活力。各位領導，各位同仁，我校正處于一個新的發展時期，臨潼中學的發展壯大離不開你們的支持和幫助。我們誠懇地請求各位領導和同仁繼續關心、指導我們的工作，我們決心精誠團結，齊心協力，開拓創新，突出特色，實現我校教育教學工作新突破！

謝謝大家！

年1月17日

-4-2008

第三篇：在全市小班化教學工作研討會上的發言

在全市小班化教學工作研討會上的發言

一、小規模學校教育發展現狀。

1、學校規模繼續縮小，“小班額”現象越來越突出。根據近年學生減少情況看，全鄉6所四年制學校學生人數在50人以下，學校數占全鄉學校數的37.5%，班級數占全鄉班級總數的25%，學生數占全鄉學生總數的12.3%。近年來適齡兒童數持續偏低，“小班額”現象將越來越突出。

2、小規模學校師資緊張，人力資源配置不均。由于我鄉“小班額”居多，教育辦為確保工作正常運轉，對“小班額”學校人員配備，超出了國家規定的師生1：23的標準，部分學校教師專業結構不合理，勉強能維持教學工作，部分科目教學工作難以正常開展，加之全鄉音樂、體育、美術、信息技術等專業教師嚴重短缺，小規模學校音、體、美等科目教學工作難以正常開展。

3、教師工作節奏緊張、學校沒有生機活力。“這些學校校基本實行包班制，因此，教師授課堂堂跟，人均備寫教案四至五本，無暇顧及教學研究，教學效果太低。教師沒有能力也沒有實踐組織課外活動，學校暮氣沉沉，毫無生機。

二、小規模學校教育改革舉措

1、先行試點“聯校走教”工作。今年上半年，我們選取全鄉6所四年制小學開展以聯校走教為主要特點的農村小規模學校教育改革試點。在全鄉范圍內選派8名音體美專業教師組成走教團隊，開展聯校走教。主要做法是：每個班級每周由走教教師上課一節，本班教師隨堂觀摩學習，完成其余節次教學任務。每兩周由走教教師主持開展一次業務培訓，對原任課教師進行課程整合、教材研讀、教學方法和專業技能等方面的指導培訓，倡導“走教引領、幫教提高、逐步規范、共同發展”的“聯校走教”理念，收到了較明顯的效果。為了加強走教工作考核管理，我們制定了走教工作管理辦法、走教質量考核細則、教師工作考核細則等制度，在績效考核、專業技術考核、晉級晉升和評優選模等方面對走教教師予以照顧，提高專業教師的敬業意識。初步摸索出了“一走三聯四保障”聯校走教模式。

2、積極推行片區一體管理

為了在短期內促進各校管理水平、教學效益、教科研成果、教學質量、特色文化、學生綜合素質等諸多層面實現有效發展，我們按照“組建發展聯合體、實行一體化管理”的思路，依托兩個片區中心學校的優勢，捆綁三個小規模學校組建聯合體，實施“三聯”管理。就是以中心校為依托，實施“聯管、聯教、聯動”一體化模式。“聯管”主要是管理同步、示范引領、共同提高；“聯教”就是教師共用、定向幫扶、以強帶弱；“聯動”就是活動同體、培訓同題、快樂同享。教育辦先后出臺片區一體化管理制度4個，聯合體各校捆綁考核，給中心校壓擔子、交責任，指導中心校組織實施一體管理，這些“麻雀”學校以改往日除了讀書、寫字還是讀書、寫字的單調、枯燥生活，校園重新煥發了生機和活力。

三、小規模學校教育的困難和阻力

1、聯校走教層面：一是走教范圍小、科目少；二是專業教師數量不足，輻射帶動能力有限；三是走教管理較單一，組織實施較困難；四是走教教學研究不夠，評價機制待完善；五是幫教工作效益較低，教師培訓進展較慢；六是保障機制未形成，配套制度待修訂。

2、小班化教學改革層面：一是管理機制雛形初備，還要進一步細化、量化；二是校際交流共享活動層次低；三是對教改實踐的研究不足，改革缺乏理論支撐；四是課堂教學方式改革進展慢；五是教研活動形式單一，效益低下。

四、小規模學校教育改革的思路和打算。

1、壯大隊伍、擴大走教實施范圍。

下學期要進行深入調研，進一步擴大走教實施范圍。在全鄉進行再次摸排，調劑美術、體育、信息技術教育等學科教師，充實走教教師隊伍，力爭保證每科走教專業教師達到3人以上。把實施走教學校擴大到8所，覆蓋全鄉百人以下學校。

2、加強研究、保證走教教學質量。

進一步研究走教工作組織形式，加強教材整合研究，分年段細化教學目標和任務。定期開展走教成果展示，樹立一批走教示范教師，把提高教學質量從制度約束變為教師的自覺行為，探索更加科學規范的教學質量評價制度，提高走教課堂教學效益。

3、注重幫教、提高教師綜合素質。

進一步加強教師幫教培訓力度，建立完善幫教培訓工作制度，根據學校實際確定幫教內容、人員，把幫教培訓作為校本培訓和繼續教育的主要內容之一，建立培訓效果測評考核制度，切實提高教師綜合能力，為推動教育均衡發展提供師資保障。

4、細化措施、提高一體管理效益。

要進一步完善片區一體化管理制度，從日常工作考核、聯校教研活動、教師幫扶培訓、教研成果共享、文化藝術教育等幾個角度確定實施項目，加大幫扶學校考核結果在中心校學年考核中的比重，利用管理杠桿撬動一體發展，促進鄉域學校均衡發展。

盡管我們不能做到盡善盡美，但我們有信心力推聯校走教和片區管理，集全鄉治理努力破解小規模學校改革發展的難題，努力促進全鄉基礎教育大發展。

第四篇：在第一次畢業班教育教學工作研討會上的發言

在第一次畢業班教育教學工作研討會上的發言

2011-3-4金憲英

根據教學工作計劃安排，今天由主管校長主持召開第一次畢業班教學研討會，畢業班的教育教學工作是學校的窗口工作，教師的工作狀態，奉獻精神，學生的學習氛圍，學習成績對其他年級具有非常重要的指導意義和榜樣示范作用，多年來，奮斗在教學最前沿陣地的畢業班老師們，發揚吃苦奉獻精神，付出了很多，犧牲了很多，也收獲了很多，多年來，有畢業班老師和學校領導的共同努力，我校的畢業會考在縣城聯考中均取得了優異成績，但是，隨著近一兩年考試模式的變化，我們的聯考成績出現了一些問題，為了全面提高今年畢業班教育教學成績，針對畢業班的工作，我將以下幾點意見和建議，供大家參考：

1、加強組織領導，做好協同作戰

2、強化考試檢查，做好查漏補缺

3、開展集體備課，做好共同進步

4、掌握外校信息，做好取長補短

5、注意訓練形式，做好增效提質

6、培養良好習慣，做好自主自學

7、講究團結互助，做好全面發展

8、提倡吃苦奉獻，爭取最好成績

今年的畢業班不同于往年，既有有利的一面，主管校長和兩位主任親自掛帥，教師隊伍年輕有為有經驗，朝氣蓬勃，但也有不利的一面，學生基礎稍差，班額大更是增加了大家的工作量和提高成績的難度，但是那我堅信，有這樣強的一支隊伍，我們一定能取得優異的成績，請大家努力，拜托大家，謝謝大家。

第五篇：在2011年終研討會上的發言

在2011年終研討會上的發言

一、首先衷心地感謝各分公司及各兄弟部室一年來對公司人力資源部的支持及配合，衷心地感謝各分公司利用這次研討會給公司人力資源部提出了很多非常寶貴的意見。

二、各諸侯們在激勵職工方面尤其是在年終獎及職務晉升方面要用足公司的制度，開拓思路，創新辦法。在年終獎的分配上。公司機關每一年都有關于分配方面的文件發布，但這份文件是適用于機關部室的，只要求分公司參照執行，而不是一定要依照執行。所以，分公司有分配的自主權。分公司要硬起來，有時硬不起來的是機關部室。今天是座談會，所以一些話說得隨意些，不是很恰當，請多多包涵。

三、很贊同一位公司領導在參加分公司民主生活會上講過的一句話：在人才培養方面，先不要去理會留不留得住人才，先思考公司能不能把他（她）培養成人才。我對這句話的理解是先思考一下公司是否有完整、健全的人才培養機制。若有，這種機制會使公司人才濟濟，既然人才濟濟了，又何怕人才的流動。所以我們首先要思考探索的是人才的培養機制。說到人才的培養機制，在這里我想推銷一個方法，就是崗位輪換，我很樂意在這里與大家分享對這個方法的看法。該辦法在公司人力資源部的運轉出見成效。

第一、能培養一專多能復合型人才。第二、能使團隊中的成員相互了解對方的崗位性質、運轉程序，從而有較好的配合。

能建立一個精簡高效的團隊

第三、能鞭策后進。由于成員一專多能，一個坑有多個蘿卜可以配置，避免個別成員吊起來賣，你不干，有其他成員干，對于上進心還沒完全喪失的職工來說，是會產生一定程度的壓力的，從而迫使其自己調整起工作態度，自覺地去提高業務能力，使其態度、行為表現更符合公司的要求，所以請各單位不妨嘗試一下。

從人才戰略安全角度看，要為人才提供一個寬松的工作環境，尤其應關注派到施工現場的“夾心層”，一句話不一定能留住一個人才，但卻可能逼走一個人才。

總之，要重視人才、培養人才已成為全上下的共識，但對于如何去培養卻辦法及做法不多，我們不但要有想法（即思路），還應該有辦法（即計劃），更應該有做法（即措施），就象汪洋書記所講的，改革需要試驗，爭論不如一試，改革不怕慢，就怕站。

創造一個培養機制（崗位輪換）

從公司這幾年的發展來看，經營、安全質量、得到了先后的重視，也取得了有目共睹的成效，公司現在是時候實實在在重視人才培養了。年關將近，請注意所承建項目的甲方尤其是房地產商的資金鏈，以免因資金緊張而導致拖欠工人工資。當前，欠薪是要承擔刑事責任的。（如南方報紙所報道的）

最后，再一次地感謝各基層單位及各兄弟部室一年來對公司人力資源部的大力支持，也懇請各單位在新的一年繼續給力公司人力資源部。同時，也衷心祝愿各基層單位在新的一年再創佳績。我的發言完畢。謝謝！