在主題教育集中學習交流研討上的發言提綱

同志們，經過認真籌備、精心組織和穩步推進，我局的學習教育已經取得階段性效果，廣大黨員干部忠誠為民進一步鞏固，聚力黨建聚焦發展的共識進一步凝聚，對標先進干事創業的精氣神進一步提升，服務群眾的宗旨觀念進一步鞏固，有效增強了“四個意識”、堅定了“四個自信”、做到了“兩個維護”。有力地振奮了對于忠誠為民、勇于擔當的新時代革命重任，有效地強化了運用習近平新時代中國特色社會主義思想指導工作、推動經濟社會持續快速發展的行動自覺。

淬煉黨性沒有休止符，學習教育永遠在路上。作為黨員領導干部這個“關鍵少數”，必須始終嚴格自我要求，通過深入學習、深刻領會、深邃把握習近平新時代中國特色社會主義思想的內涵實質，在學懂、弄通、做實上下苦功，在學以致用、指導實踐上做文章，以此作為我們共產黨人的理論武器和精神力量。始終將學習教育作為一項重要的政治任務，把學習教育、調查研究、檢視問題、整改落實四項重點措施貫穿于教育和今后工作的始終，努力做到“精”于理論學習，“深”于調查研究，“實”于檢視問題，“細”于整改落實，確保取得最好成效。

一、理論學習要學到“精髓”，善于自我升華、自我完善

著名學者王國維論述治學有三種境界：一是“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”；二是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；三是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。總書記在《理論學習要有三種境界》一文中曾進行專門論述。

理論學習不只是功利性地獲得知識營養，更應傾注于自己的感情和全身心的投入，理論是萃取人生價值的溶劑，理論學習的最終目的是為了升華自己的思想境界。我們的理論學習要有“獨”的自覺，甘用冷板凳，守得住孤獨、耐得住寂寞；要有“調”的境界，在凄涼惆悵的情境中堅守信仰的力量，不彷徨、不退縮；要有“望”的思維，具有高度的政治站位，具有理論學習的高屋建瓴，要讀深讀透讀出原理，而不是淺嘗輒止，知其然而不知其所以然，也就是說理論學習的第一層境界是要有目標、有方向、有求知的恒心和定力。

事實上，理論學習的過程是自我修養的過程，其中不乏苦燥單調，這就像人在攀登的過程，苦累伴隨，道路漫長，終點始終在遠方。但只要有“不悔”的信念，“憔悴”也就成為了我們在追求理想、渴望真理的最好的注腳。也就是說理論學習的第二層境界是敬終如始、始終如一、無怨無悔，將學習養成為生活的習慣，在學習中尋求自然的樂趣，讓學習成為自覺的追求。

真理難求，需要付出百分百的努力，才能換來一霎那間的靈感，這就像佛家講的“頓悟”，學識積淀到一定程度，此前的困惑和不解便會迎刃而解、豁然開朗。從物理學的角度來說，就是量變的累積達成了質變的效果。理論學習也是如此，要獲得真知真理，用理論和智慧為中華之復興、人民之幸福鞠躬盡瘁、死而后己，不僅需要深厚的理論功底，更需要偉大的人文精神，而這一切正是我們共產黨人的誓言。

因此，在學習教育中，要用理論學習的“三種境界”，從把握理論實質、掌握重點內容、緊扣主線上下功夫，把學好用好習近平新時代中國特色社會主義思想作為為中華民族謀復興、為人民群眾謀幸福的“看家本領”，作為破解中國特色社會主義道路上一切艱難險阻的“金鑰匙”。加深對習近平新時代中國特色社會主義思想和黨中央大政方針之間的聯系的領悟，在學深悟透的基礎上融會貫通，學以致用、指導實踐。要創新學習形式、豐富活動載體、打開能力邊界，緊緊依托“三會一課”、黨員活動日等，立足黨建室、先進人物紀念館、紅色教育基地等陣地，采取理論學習中心組、“一二三四”學習活動等，組織黨員干部集中研討、分組學習、個別交流、相互啟發，不斷增強學習教育效果。

二、調查研究要做到“深入”，勇于自我發現、自我審視

調查研究不僅是一種工作方法，而且關系到黨和人民事業得失成敗。要防止為調研而調研，防止搞“出發一車子、開會一屋子、發言念稿子”式的調研，防止扎堆調研、“作秀式”調研。因此，調研要以問題為導向，直奔問題去，善于運用多種調研形式，拓展多種調研渠道，創新多種調研方式，邁開步子、撲下身子，深入基層、深入群眾當中發現并解決問題。對調研中發現的問題要正視，以求真務實、真抓實干的作風確保調研取回“真經”，而不是規避問題、忽視問題，遇見問題繞著走，如此就失去了調研的必要。調研的目的是解決問題，要在調研的基礎上將發現的問題歸總梳理，發現問題的根源，找到解決問題的辦法。具體工作中要緊扣人民群眾生產生活，緊扣經濟社會發展實際，緊扣全面從嚴治黨面臨的現實問題，緊扣貫徹落實黨的十九大精神需要解決的問題，始終把維護黨和政府的形象置于調查研究的首位，把發現問題、解決問題作為調查的主線，讓人民群眾更有幸福感和獲得感，讓人民群眾切實感受到新變化。

三、檢視問題要做到“實處”，敢于自我革命自我否定

敢于正視問題，那么再大的問題也不是問題。不敢面對問題，那么再小的問題也是大問題。檢視問題與其說是對問題的態度，不如說是黨性、人民性的自我審視。檢視問題就是要對照我們的入黨誓詞，按照總體要求和總書記重要講話精神，以及“四個對照”和“四個找一找”要求，深入開展自查，通過逐條對照檢視，找準問題根源、逐一列出清單，明確整改措施和時限。同時要廣泛聽取各方面意見，通過深入干部、深入基層和深入群眾當中，虛心聽取上級、同事、群眾的意見建議，有則改之、無則加勉，重點在工作作風工作實效和宗旨觀念上深入查擺剖析，確實整改到位。另外要堅持刀刃向內、自我革命，從主觀、客觀、思想、作風等諸多方面進行自檢、體檢，敢于下刀子挖去思想上的毒瘤，改于下狠手斬斷利益糾葛，以一名合規共產黨員的標準嚴格要求自己。

四、整改落實要做到“精細”，甘于自我凈化自我轉變

作風轉變與否，關鍵看整改落實。整改落實到不到位，決定了學習教育能否取得實實在在的效果。對于經過前幾個步驟發現的問題、存在的不足和短板弱項，要立行立改，毫不拖延地逐條對照、逐條明確整改時限和整改要求，按期保質整改到位；問題情況復雜一時難以整改到位的，要明確措施、劃分階段、明確責任、緊盯步驟、持續整改，用釘釘子的恒心和毅力持之以恒抓整改，毫不動搖抓落實，努力做到問題不解決不松勁、解決不徹底不放手、群眾不認可不罷休，實現“問題清單”向“成績清單”的轉化。學習教育不是閉門造車，必須尊重和發揮群眾的主體作用，讓群眾成為活動的參與者、活動成效的評判者。因此，要打開大門搞活動，歡迎群眾全程監督和評判，并匯聚民智民慧解決問題，通過對影響群眾宜居生活和切身利益的民生領域存在的問題的大排查、大清理和大整改，解決好群眾反映強烈的操心事、煩心事和揪心事，讓人民群眾看得到變化、落得了實惠，具有滿滿的幸福感和獲得感，切實將滿足群眾對美好生活的向往落實到整改的全過程、全要素當中。