第一篇：教育教學研討會上的講話

教育教學研討會上的講話

（根據記錄整理）

這么多年來，一直在外行的舞臺上站著，現在要在內行的人面前講話，可能是工作顯示的重要性，給我加了一個頭銜——教學指導委員會主任。

這個會開得很好，非常好！我覺得這種活動應該是經常性的，由此我想到了一個問題，我有一個朋友在醫院里做副院長，他一年要經常出去搞學術交流，我們問他怎么老出去開會，他說我們這個學科發展的速度太快，如果不加強交流學習就會落后。

我們大家和醫院沒有關系，但是我們也搞的一種科學，我們也在教學研究，也在搞學科的研究，應該說這種研討會應該是經常的舉辦。

舉辦這個活動，它有好幾種意義：我們大家在一起交流，每一個同志講的觀點和認識與大家分享，這是大家融合思維的一種方式，或者說是學習別人的方式，培養我們年輕的教師，我們年輕的教師可能機會不多，我們的這種方式就是最好的培養機會。

我提倡學習，我們現在正在制定給進修的人獎勵問題，給提供費用的問題。不管我們什么時候出臺，包括今年已經有幾個年輕的同志在讀研，學校來報銷部分的經費，包括今后我們出去學習，這都要有獎勵。只要工商學院的老師想進步，學校給提供一些機會、一些條件。

前幾天，我聽說民辦學校校長三角地區搞了一個高水平的民辦學校研討會，有高職的、有本科的，在上海開的會議。那些地區搞了一個研討會，同時邀請了有關領導去參加。民辦學校在這方面也非?；钴S，民辦學校也在搞學術研討。我們工商學院不能搞閉門造車，你不前進就落后了。

一個上海的大學校長，現在到了民辦學校工作了。民辦學校不但是我們在座的認同，還有一些大人物都認同。他現在到民辦學校去工作了，對民辦學校的認可是全社會的，民辦學校要想發展，要想趕上公辦學校，我們必須努力！

關于我們談到的一些問題都談得很好，有的談到了專業規劃的問題，有的談到了課程建設問題，有的談到了實踐教學問題，有的談到了學科特別是王教授講的學科建設問題等等，我覺得講的非常好。我首先提醒在座的，這次的活動要落到實處，不要聽一聽就完了，而是要想想我們自己有沒有可學的。

我也想到了許多，如教材問題，原來我有一個觀點，就是我們的教師在代課的時候，想推銷自己的教材，我不大同意，因為我搞不清楚他的水平怎么樣！所以，在教學有關會議上，我說過這樣的話，不同意老師來推銷自己的教材。但是，我不主張推銷的意思不是說不主張用這個教材，關鍵是怎么樣鑒定的問題？這個教材必須經過我們相關的人員審核以后才行。說實話，有的老師是“練兵”來了，我推銷自己的教材有什么不可以？如果是抱著這種思想我是不同意的。如果這個教材的水平較高，我們可以用，我們在座的老師，我們專家、學者可以編寫教材，我們學校首先使用。但我們不能誤人子弟，只為了我們自己出個成果，賺點稿費，節省點資金，這個不行。所以要對教材把好關，同意大家編寫教材，作為明年的教學工作之一，包括各二級學院報一報，最后審一審。

關于師資隊伍建設，師資隊伍建設不是孤家寡人，是一個團隊的問題。學校也在努力做這個工作，希望各個二級學院來組建你的團隊，你來給學校提要求，學校最大限度的滿足你。我們最近幾年要花大力氣、要拿大資金培養一批和引進一批教師。我們現在一定要抓住這個機遇，因為我覺得教師隊伍可能不太強，利用我們的條件或者待遇，我們盡可能地滿足大家！因為一直依賴于外聘教師是肯定不行的，學校會采取一定的措施，明年要招聘200個研究生。但是，大局還是我們引進的多，我們把引進作為一個主要工作。

關于專業建設品牌打造的問題，前兩天有一個新加坡萊茵集團想和我們聯合辦學，他們可以注入資金打造一些品牌專業，我覺得這個設想很好，我們拿一些品牌專業在省內打造得領先了，把他的實驗、實踐、實習、設施、條件引進，把這個專業的全部給它包裝，使它加強，在省內、在全國往前靠，通過這個專業來帶動工商學院提升。

我們歷來是集中力量辦大事，我們應該學十八大，我們一定要活學活用。學校從1996年仍然把通才教育做成一個特色，有什么考慮，你們都可以提出來，我們來一起解決。社會上有什么力量、學校就有什么力量，工商學院到現在沒有一個編制，但我們有一大群教師隊伍，我們要繼續辦特色專業。

教師進入實踐，我是非常同意的。加拿大的朋友來學校的時候說：“學生放假，老師就去企業實踐，這樣他的經驗和講課就會豐富?！蔽覀儑夷壳斑€很少，我也希望工商學院在這方面某些專業先走一步，可以這樣做。我們學校交流中心建起了生產性實習基地，但是酒店專業的學生在思想上還有不到之處，他們形成干活的概念，是我們老師沒有做到位，使得我們從領導到班主任有一種抵觸情緒，而我們交流中心沒有運用起來。我們酒店系的管理團隊你們一定要好好考慮考慮，甚至你們可以仿真去練習，我們作為酒店管理專業的學生，不僅僅是學服務，不能停留在服務的階段，而是要改革酒店的服務內容、措施、辦法，革新他的一些技術，革新他的服務手段。我們作為大學生，不能停留在端盤子的階段上。我覺得我們的班主任、我們的老師、我們的領導可能還做得不夠，以至于學生覺得我就是干活去了，我覺得應該給他們一些補助。

溫州職業技術學院的實訓條件非常好，他們學院的實習、實訓、實驗的條件非常好，它有一個服裝設計專業，我覺得實踐與教學結合非常的緊密。還有土木工程實驗室，機械實驗室，應該說它的條件是全國內比較好的。這就是說我們老師的觀念，教育的觀念，我們的認識不到位，以至于對我們學校提供條件還不能夠充分地利用。

剛才有的老師講我們的學生分層教學、分班上課，我覺得這個建議也比較好，因為我們的同學來了，有的同學還想深造，還想考研，我們教學上也可以這樣考慮，教學起來也比較方便一點。

總之，我擔負著為這個學校教學服務的最大職責，我的職責就是為教學服務，為培養人才服務，我也希望我們大家和我共同來討論，我做好后勤，大家把你自己的工作做好，不管是從哪一方面，就是從你教學所需要的各個元素方面，所有需要的各個條件方面，大家就盡管提。

我們搞應用型的人才培養，現在市場上的需求量還很大，實際上我們現在還比較綜合，藝術類有，工科有，理科也有。在將來，工商學院還要辦醫學，所以我們定位成什么還不能敲定，我們暫時還是綜合性的。

總之，希望我們這類的活動能夠成為一種常規的活動，通過這種活動大家都能提高，都能學習、都能進步，我們互相溝通，為了我們的學生，為了我們學校將來能夠在這樣競爭的環境中立于不敗之地，大家共同做出一些努力。

謝謝各位！

第二篇：教育教學研討會上的講話

教育教學研討會上的講話

（根據記錄整理）

這么多年來，一直在外行的舞臺上站著，現在要在內行的人面前講話，可能是工作顯示的重要性，給我加了一個頭銜——教學指導委員會主任。

這個會開得很好，非常好！我覺得這種活動應該是經常性的，由此我想到了一個問題，我有一個朋友在醫院里做副院長，他一年要經常出去搞學術交流，我們問他怎么老出去開會，他說我們這個學科發展的速度太快，如果不加強交流學習就會落后。

我們大家和醫院沒有關系，但是我們也搞的一種科學，我們也在教學研究，也在搞學科的研究，應該說這種研討會應該是經常的舉辦。

舉辦這個活動，它有好幾種意義：我們大家在一起交流，每一個同志講的觀點和認識與大家分享，這是大家融合思維的一種方式，或者說是學習別人的方式，培養我們年輕的教師，我們年輕的教師可能機會不多，我們的這種方式就是最好的培養機會。

我提倡學習，我們現在正在制定給進修的人獎勵問題，給提供費用的問題。不管我們什么時候出臺，包括今年已經有幾個年輕的同志在讀研，學校來報銷部分的經費，包括今后我們出去學習，這都要有獎勵。只要工商學院的老師想進步，學校給提供一些機會、一些條件。

前幾天，我聽說民辦學校校長三角地區搞了一個高水平的民辦學校研討會，有高職的、有本科的，在上海開的會議。那些地區搞了一個研討會，同時邀請了有關領導去參加。民辦學校在這方面也非?；?/p>

躍，民辦學校也在搞學術研討。我們工商學院不能搞閉門造車，你不前進就落后了。

一個上海的大學校長，現在到了民辦學校工作了。民辦學校不但是我們在座的認同，還有一些大人物都認同。他現在到民辦學校去工作了，對民辦學校的認可是全社會的，民辦學校要想發展，要想趕上公辦學校，我們必須努力！

關于我們談到的一些問題都談得很好，有的談到了專業規劃的問題，有的談到了課程建設問題，有的談到了實踐教學問題，有的談到了學科特別是王教授講的學科建設問題等等，我覺得講的非常好。我首先提醒在座的，這次的活動要落到實處，不要聽一聽就完了，而是要想想我們自己有沒有可學的。

我也想到了許多，如教材問題，原來我有一個觀點，就是我們的教師在代課的時候，想推銷自己的教材，我不大同意，因為我搞不清楚他的水平怎么樣！所以，在教學有關會議上，我說過這樣的話，不同意老師來推銷自己的教材。但是，我不主張推銷的意思不是說不主張用這個教材，關鍵是怎么樣鑒定的問題？這個教材必須經過我們相關的人員審核以后才行。說實話，有的老師是“練兵”來了，我推銷自己的教材有什么不可以？如果是抱著這種思想我是不同意的。如果這個教材的水平較高，我們可以用，我們在座的老師，我們專家、學者可以編寫教材，我們學校首先使用。但我們不能誤人子弟，只為了我們自己出個成果，賺點稿費，節省點資金，這個不行。所以要對教

材把好關，同意大家編寫教材，作為明年的教學工作之一，包括各二級學院報一報，最后審一審。

關于師資隊伍建設，師資隊伍建設不是孤家寡人，是一個團隊的問題。學校也在努力做這個工作，希望各個二級學院來組建你的團隊，你來給學校提要求，學校最大限度的滿足你。我們最近幾年要花大力氣、要拿大資金培養一批和引進一批教師。我們現在一定要抓住這個機遇，因為我覺得教師隊伍可能不太強，利用我們的條件或者待遇，我們盡可能地滿足大家！因為一直依賴于外聘教師是肯定不行的，學校會采取一定的措施，明年要招聘200個研究生。但是，大局還是我們引進的多，我們把引進作為一個主要工作。

關于專業建設品牌打造的問題，前兩天有一個新加坡萊茵集團想和我們聯合辦學，他們可以注入資金打造一些品牌專業，我覺得這個設想很好，我們拿一些品牌專業在省內打造得領先了，把他的實驗、實踐、實習、設施、條件引進，把這個專業的全部給它包裝，使它加強，在省內、在全國往前靠，通過這個專業來帶動工商學院提升。

我們歷來是集中力量辦大事，我們應該學十八大，我們一定要活學活用。學校從1996年仍然把通才教育做成一個特色，有什么考慮，你們都可以提出來，我們來一起解決。社會上有什么力量、學校就有什么力量，工商學院到現在沒有一個編制，但我們有一大群教師隊伍，我們要繼續辦特色專業。

教師進入實踐，我是非常同意的。加拿大的朋友來學校的時候說：“學生放假，老師就去企業實踐，這樣他的經驗和講課就會豐富。”

我們國家目前還很少，我也希望工商學院在這方面某些專業先走一步，可以這樣做。我們學校交流中心建起了生產性實習基地，但是酒店專業的學生在思想上還有不到之處，他們形成干活的概念，是我們老師沒有做到位，使得我們從領導到班主任有一種抵觸情緒，而我們交流中心沒有運用起來。我們酒店系的管理團隊你們一定要好好考慮考慮，甚至你們可以仿真去練習，我們作為酒店管理專業的學生，不僅僅是學服務，不能停留在服務的階段，而是要改革酒店的服務內容、措施、辦法，革新他的一些技術，革新他的服務手段。我們作為大學生，不能停留在端盤子的階段上。我覺得我們的班主任、我們的老師、我們的領導可能還做得不夠，以至于學生覺得我就是干活去了，我覺得應該給他們一些補助。

溫州職業技術學院的實訓條件非常好，他們學院的實習、實訓、實驗的條件非常好，它有一個服裝設計專業，我覺得實踐與教學結合非常的緊密。還有土木工程實驗室，機械實驗室，應該說它的條件是全國內比較好的。這就是說我們老師的觀念，教育的觀念，我們的認識不到位，以至于對我們學校提供條件還不能夠充分地利用。

剛才有的老師講我們的學生分層教學、分班上課，我覺得這個建議也比較好，因為我們的同學來了，有的同學還想深造，還想考研，我們教學上也可以這樣考慮，教學起來也比較方便一點。

總之，我擔負著為這個學校教學服務的最大職責，我的職責就是為教學服務，為培養人才服務，我也希望我們大家和我共同來討論，我做好后勤，大家把你自己的工作做好，不管是從哪一方面，就是從

你教學所需要的各個元素方面，所有需要的各個條件方面，大家就盡管提。

我們搞應用型的人才培養，現在市場上的需求量還很大，實際上我們現在還比較綜合，藝術類有，工科有，理科也有。在將來，工商學院還要辦醫學，所以我們定位成什么還不能敲定，我們暫時還是綜合性的。

總之，希望我們這類的活動能夠成為一種常規的活動，通過這種活動大家都能提高，都能學習、都能進步，我們互相溝通，為了我們的學生，為了我們學校將來能夠在這樣競爭的環境中立于不敗之地，大家共同做出一些努力。

謝謝各位！

第三篇：在全鎮小學教育教學研討會上的講話

在全鎮小學教育教學研討會上的講話

——三岔學區

常銀國

同志們：

學區今天召開三岔鎮小學教育教學工作研討會，大家在百忙之中，冒著嚴寒前來參會，在這里我代表學區表示感謝！學區通過兩周多時間的下鄉調研，今天又組織觀摩了本期外出參觀學習的幾位老師的示范課，大家一同聽取了他們學習培訓情況匯報交流?，F就我鎮教研教改、教學現狀及推進新課程改革等有關話題和大家共同交流探討，望各位老師參考！

我鎮教學教研工作現狀

通過近一年的努力，首先應肯定的是我鎮小學教育教學成績在本有明顯的提升，上屆六年級在全縣質量檢測中名列全縣12名，比2011年提高了6個名次，最為突出的是英語教學成績的大面積提高，極大的緩解了群眾對教育公平的訴求和對山區教育過高期望所帶來的矛盾，為我們今后提高教育質量打下了一定的基礎。

其二，小學的教育教學環境得到了較好的優化，教研教改氛圍逐漸濃厚起來。本學區利用暑期教師繼續教育學習培訓的機會，組織教師系統學習新課程理念，學習新課程標準，在此基礎上分別派出教師赴陜西西安、蘭州、天水、慶陽各縣區、我縣東街小學等地進行學習培訓，有8名教師參加2012年國培計劃遠程網絡培訓，本期縣教研室又組織送教下鄉，全鎮教師全部參加，觀摩了我縣教學能手的示范課，通過走出去、請進來多種形式組織學習新課程改革有關政策，展教學比武活動，教師理論水平較高，教學能力很強，教學效果極佳。董渠小學教學管理過程嚴謹，校長檢查督導細致，全校養成了良好的校風、教風、學風，教育教學成績提高幅度很大。三岔小學在師資力量薄弱，班大擁擠的情況下，不放松常規教學管理，不放松對教師教學過程的監管，發揮骨干教師的力量，培育課改的新生力量，抑制了教學質量下滑的態勢，本期教學質量略有回升。寺莊灣、呂馬岔等小學通過改進作風、高效務實的教育教學管理，本學期教育教學成績也得到了顯著的提高。

但是，這些只是我們工作的一種趨向，取得的進步是那么地微弱，成績是那么微不足道，我們工作中存在的問題仍然非常突出，來自客觀地、教師主觀上的困難和矛盾依然制約著三岔教育的發展和小學教學質量的提高。具體表現在：

一是群眾對教育公平的訴求過高和教育資源的嚴重不足。接二連三地有很多學校停辦和撤并，農村學?？諝ぃ硇W爆滿擁擠，向我們提出了很多挑戰性的問題。農村小學由于學生人數少，編制的教師也很少，除了本地老教師外，很難補充到年輕教師，尤其是英語教師和音體美教師長期空缺，學校顯得死氣沉沉，沒有活力，更談不上質量的問題。群眾要求孩子在三岔小學就讀的壓力極大，在缺少教室、缺少教師的情況下一、二年級增加為三個班后，現在仍然每班達到七十多個學生，仍然還有近百名學生家長要求在三岔小學上學，給我們工作造成了極大的壓力。另外由于一個個家庭主要成員的外出務工，扔給農村老人的留守兒童提前入園、提前上學問題也很突出、很嚴重，加之現在學生免費享受營養餐，更吊起了群眾要求提前入學的胃口。

四是年輕教師失位問題。有個別教師不服從分配，稍偏遠一點學校就不想去，去了也不想干，三天兩頭老曠工，老請假，請長假，加之近年來分配到小學的有一部分是非師范類專業，專業不對口，即使師范類專業畢業的也多為中教資格。很多教師對小學教育學和兒童心理學知之甚少，小學教學法更是一片空白。我這次在下面聽一名新同志講課就和我的小學教師一個樣，咱們現在講新課程改革、講高效課堂，你做好了準備工作沒有？

五是教學理念的問題，很多教師受傳統的教學思想左右，始終認為抓質量就是抓學生，質量提不上去，從來不在自身尋找原因，就靠硬打硬磨，死記硬背，大量布置作業，搞題海戰術等手段提高質量，不愿搞業務進修，新課標翻也不翻，看也不看，每年的繼續教育都成為形式，專家做報告他說是空談，優秀教師做示范他認為是做秀，不適用他自己。教師自滿到不愿備課，隨意上課的地步。一節課下來只有那么幾個智力較好的學生跟得上；一學期結束，大部分學生不合格，只有一兩個學生主課能考八九十分；他的學生就是那么一兩個尖子生，其他人啥也不懂，啥也不會。更談不上學生全面發展，人人成才了。

六是教師工作作風和教學態度的問題，這是咱們近幾年質量不高的主要原因，咱們教師隊伍中有那么一些人，工作混天度日，得過且過，不按要求上班，不照規定做事，學期初，不做教學計劃安排，十四、五周就上完課程，自己歇下了，五六周時間都是學生自習時間；教師不備課，打印教案，應付檢查。上課不準備課件，什么也不拿，還遲遲不進教室。來了在講臺上那么一坐，一會兒接打電話，一會兒上網聊天，一會兒吸煙，一會兒吃瓜子。要么早早離開教室會親訪友、師要注重知識積累和信息的收集，年輕教師要注重教法的研究和經驗的積累，大家都要互相學習，互相借鑒，大膽探索，反復實踐，長期積累，不斷創新，形成學習互惠之風。

第三，要提高課堂效益。我們每一名教師都要做到課前深挖教育資源，認真備課，為了能極大地調動學生全面參與去創設生活情景，為了保證每一名學生在四十分鐘內完成目標而準備課件，為不同層次的學生能突破重難點準備練習、實踐材料，為應對學生不同的問題準備答案，為學生互動交流準備方案等等。我這里要重點強調的是，教師的備課必須是實用的，為你上好課而備，為高效課堂而備，決不是為了我檢查而備寫教案，你必須熟練地吃透教材，把握住重、難點，必須有一定的教學情景創設，有相應的教具學具準備，有師生交流互動的方法，有檢查反饋指導學生的準備，同時留足你課后反思的位置。根據經驗和課型的不同，教案可精備也可略寫，我們不但提倡高效課堂，同時提倡高效備課，我們不能因為備課而浪費時間，也不能因為時間忙而不備寫教案，本次會議之后，堅決不允許無案上課事情發生。

第四，為了更好得體現新課程理念，上課時必須以學生為主體，教師必須轉換角色，課堂上教師講解不能超過十分鐘，要不失時機地走下講臺，進近學生，伏下身子，和學生平等交流。指導學生自己動手實踐，自主探究新知，自覺獲取信息，自動質疑，有合作的動機和交流的平臺。要拓展學生的創新思維空間，發現創造性思維的火花，一定要給予鼓勵并引向更高層次。

為了實實在在地把學生的課業負擔減下來，又要做到課堂高效，就要在課堂上滿足不同學生的口味，要在備課時就想到一部分學生吃

第六，就是抓教學常規管理的年輕教師的培養問題。我在下面學校檢查時多次提到這個問題，我給校長說，家長把年輕人交給你，如果你不去嚴格要求他們，不用規范化管理去約束他們，不去指導，不去努力培養，他們從你學校走出去，啥也不會，啥事也干不好，是會遭人罵的，他們是你這個學校，你這個校長給耽誤了的，你就是罪人一個。所以，要求校長盡自己能力，能為他們提供多大的機會就提供多大的機會，讓他們得到學習培訓，教育教學能力和水平得到提升，盡快地全身心投入教學。剛走上崗位的年輕同志或者教學能力欠缺的同志一定要有不恥下問的精神，身邊隨時都有學習的榜樣，名師就在你的學校，有時不經意的交流也許就是對你一生的啟迪。各校除了組織有針對性的觀摩活動外，鼓勵教師互相聽課，互助互動，互幫互學，讓教研之風無時不在，無處不有。校長同志要學會向家長、向社會推薦教師，通過各種活動展示教師的才華，吸引兒童樂意到學校上學，樂意在教師的呵護下快樂學習、快樂成長。如果你得學校使孩子們不快樂，他們就不愿到你的學校上學，你也受不到家長的尊重和社會的承認，你的人生之路注定會處處受阻。

同志們，不要報怨教師清貧，不要仇恨山區艱苦，但我們慶幸的是在選擇職業時被一次次拒絕、一年年耽擱的處境里，教育拯救了我們，上崗的第一天，一群山里娃用甜蜜的笑臉迎接我們，寬慰我們，只有我們融入這個山村，把別人的孩子當自己的去教時，我們眼前的路才會更寬廣。我今天就用這句話歡迎新參加工作的同志，同時結束我的講話。

第四篇：教育教學研討會上的發言稿

且行且思

——我的教學成長與反思 尊敬的各位領導、老師們：

大家新年好！

開學伊始，能作為一名青年教師在這里與大家分享自己的成長感想和教學體會，我感到十分的榮幸，也覺得非常緊張。因為深知由于自己自身能力和經驗認識所限這些感想體會可能會很膚淺甚至幼稚，還希望老師們能對不當之處批評指正。常常聽到人們用“人類靈魂的工程師”、“精神雕塑家”、“手執金鑰匙的人”等閃光的詞句來形容和贊譽教師，我立刻被這些美喻深深吸引，懷著對教師淡泊名利、超然物外的氣度與對講臺的深情向往，我走進了六中——我的母校。從一名大學生到現在的為人師表，我完成了人生最重要的轉折。總是忘不了，當年母校的老師對自己的諄諄教導，忘不了，老師對自己的無私幫助，更不會忘記，每當自己處于困頓、迷茫中時老師們對我的激勵和安慰。沒有當年老師們的辛勤培養，今天的我也不可能站在六中的講臺上。我不善表達自己的感情，但老師們的一言一行我都深深的銘記在心?，F在母校老師們的那種奉獻精神依然一直激勵著我，使我的思想得到了升華，我的情操得到了陶冶，所以從當老師的那一天起，我就決心，學習我的老師們，把一顆無私的心奉獻給我的學生。作為曾經的六中學生，現在六中的老師，我更能深刻的理解，要做一名合格的六中老師，應該用什么樣的標準來要求自己。

自然，從踏上教育這條路起，我便無時無刻不被六中厚重的文化底蘊和濃厚的學術氛圍深深的打動著，在“立德 博學 健身 務實”這一學校精神的感召下，促使我兢兢業業，絲毫不敢懈怠，虛心向老教師學習，研究教材，研究教法，研究學生，努力提高自己的教育教學水平。在這期間各位領導、老師給予了我無私的關愛和幫助。在向老教師學習的同時，取長補短，整合教育教學技巧，努力形成自己的 1

教學風格，塑造自己的教學特色。

2004年6月，自己在學校的大力支持和鼓勵下，參加國家留學基金委和教育部外語教研中心共同組織的“遴選中小學優秀英語教師出國留學考試”，獲得出國留學獎學金，并于2005年9月被派往英國布賴頓大學進行為期三個月的英語研修。印象最為深刻的是那批被派出學習的38位老師大部分是來自全國各地重點中學的最優秀的高中英語教師，不少還是來自國家示范性高中,另外還有多位英語教研員。而我是他們當中最年輕資歷最淺的，從他們驚訝羨慕的眼神中我知道他們不服氣我這個“小字輩”怎能與他們一起同享珍貴的培訓機會？所以我內心更加充滿自豪和感激：要不是學校一貫堅持“教師成長了，學校才能真正發展的”信念；要不是各個老師同事的相讓和鼓勵，要不是自己的用心和努力，就不會有我這樣個普通青年教師發展的平臺。雖然當時人在異鄉，有諸多不如意的事情，但那里的學習令我獲益匪淺：讓自己全方位感受了英語氛圍以提高自己的英語語言素養，進行外語教學研究，實地了解英國文化和風俗習慣，不斷開拓了自己的視野。特別是使自己的意志力和適應性得到了加強，跨文化包容態度更加堅定，更注意自己各方面協作精神的發揮和學生之間合作精神的培養，更加尊重學生，關注人的個性的全面和健康發展，也更注意調整工作和生活的心態。同時在國外學習期間內心總會涌起同一個想法——好好利用這三個月學來的知識，把它真正應用到回去的教育教學中去?；貋砗蟀l現變化最大的是開始關注班上的每一個學生，每一個鮮活的生命，這也是在國外走進課堂走近教師切身體驗到的，教育真的是一個生命化的過程。從學生角度來說，不管多么笨的學生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。每一個學生都是等待喚醒的巨人。只是老師缺少勘探和開發這些資源的能力。從自身角度來說，如果連老師自己都覺得難受的課，學生愛上嗎？他們會有收獲嗎？同樣一節課，為什么不讓自己和學生一起享受學習知識的快樂呢？

誠然老師每天的工作瑣碎而辛苦，自己都不快樂，怎能讓學生樂學呢？“如果想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至

于變成一種單調乏味的義務，那就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！边@是蘇霍姆林斯基的一句話。從事研究這條幸福的道路我想指的就是老師的自主學習并加強自身的業務技術水平吧。馬卡連柯也曾說過：“假如你的工作、學問和成績都非常出色，那你盡管放心：他們會全站在你一邊；但是假如你的工作總是一事無成，總是失敗，假如處處都可以看出你不通業務，假如你做出來的成績是廢品和‘一場空’，那么，除了蔑視之外，你永遠不配得到什么?！?因此盡管平時的工作比較辛苦和忙碌，我仍然把讀書學習，參加各種教學比賽并努力取得好成績當作是錘煉自己的內功，豐厚自己的底蘊，增強自身力量的一個重要途徑。2006年11月參加全國中小學英語教師技能大賽，以貴陽市第一名的初賽成績進入12月的全省決賽并榮獲高中組一等獎。接著又在學校的大力支持和省市教科所的極力推薦下參加2007年4月在廣西南寧舉行的首屆全國中學英語教師教學基本功大賽中又榮獲高中組特等獎。這一切辛苦努力，相信學生會看在眼里，既會為自己的老師自豪，更重要的是，他們又會以自己的老師為榜樣，刻苦學習，不斷進取。因為我深深地感到身教重于言教的分量。如果說去參加比賽不想獲得名次這是虛偽，但是我認為比賽中最讓人心動的不是比賽的名次而是讓人體會到了另一種成長：不參加比賽就不知道什么叫全力以赴、精疲力竭；不參加比賽就不知道什么叫全神貫注、寢食難安；不參加比賽就沒有機會認識更多的教學一線骨干，就沒有機會和優秀同行溝通和較量，就沒有機會體驗來自同事同行們的熱情無私的幫助！不參加比賽就沒有機會聆聽領導們一針見血的點評，沒有機會開闊教學思路、提升教育理論。一個微笑的稱贊就讓自己的努力得到了尊重和認可，一個尖銳的建議就能給自己指明未來努力的方向。有人說：人世間有三件事可以贏得永久的榮譽：第一是有道德；第二是有功業；第三是有學問。我想，這應該也是教育這條路上教師行走的力量和追求的目標。也只有這樣的教師才會對學生有感染力，輻射力。只有成為學生認可、仿效的榜樣，才能引導學生求美、向善、向上。桃李不言，下自成蹊。

“沃土才能孕芳，明燈才能引航” 我始終覺得，教師的個人成長，離不開集體的力量，就像種子的發芽離不開土地的滋養。在六中，在英語教研組，在我們年級的備課組大家都有一個共識：“大家好才是真的好?！泵總€人都為集體的發展獻計獻策，心靈的碰撞產生了智慧的火花。組里每位老師心里都有這樣一句話：“我們大家要抱成團?！?抱成團，就會出成績，比單兵作戰更容易出成績。很多人來我們學校，來我們教研組學習，其實他們可以帶走我們的資料，帶走我們的知識，但有一樣東西他帶不走，那就是團結合作精神，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園 ”我想這應該是我們六中，我們教研組取得一個又一個輝煌的法寶吧！參加每一次比賽，便想起在賽前老教師們無私的關愛和幫助，想起無數個他們疲憊的課間和課下我這只“菜鳥”教師也跟著學生擠著問他們問題：教學設計、說課稿、字母發音、單詞拼寫、格式、紙張??一次次的否定重來，一遍遍的修改訂正??換來臉上的頜首微笑，自然就有了自己心中的泰然自信。通過老教師們的言傳身教，從老教師們深厚的涵養，豐富的學識，精湛的教藝中，我獲得了更加厚實的滋養。什么是教育？我很欣賞臺灣一位教育家的話，教育就是兩個概念：一是愛，二是榜樣。愛是教育事業的基礎，在教育事業中愛是空氣和陽光。老教師對于青年教師的關心就是對他們的愛，他們就是我們年輕教師在教育這條路上穩步行走的重要的榜樣和引路人，他們的道德、品質和人格不僅對他們的學生具有重要的影響，也讓我們讀懂了教育的精髓；于是我更加確立這樣的信念：愛我的職業，愛我的學生；做一面旗幟，昭示我的學生向前、向上。更忘不了每次著手學校安排的工作任務或者參加比賽前，同事們的鼓勵和打氣，也許只是些簡單質樸的語言，甚至只是一個眼神，一絲微笑，一番揮拳擊掌都讓自己如鼓滿風帆的戰艦，勇往直前。學校讓每一個學校人樹立人生的信心，點燃對于明天的希望，人與人之間互相關心，互相幫助也讓學校里的每一個人倍感溫馨，每個角落布滿希望，因為相信明天會更好大家才會產生無窮的動力，所以母校怎么不可能是個希望？！

在這所充滿綠色生機的校園里，在學校領導的信任中，在年級組決策者的大膽嘗試下，我這只重未上過高三的“菜鳥”老師進入了學校最重要的年級，充滿了挑戰。年輕就是資本，壓力就是動力，知難而上，方是我們年輕人的本色，我們在承擔重任的同時，也給予了我們自己鍛煉的機會。面對這群擔負社會希望家庭期望的孩子們，我深知責任重大，絕不可敷衍塞責。在這段高三復習備考的日子里我感觸最深的是：1.上課要充滿激情。泰戈爾說，“激情，是鼓滿船帆的風，沒有風，帆船就不能航行”。只有教師充滿激情，學生才會被感染，學生才會在一種興奮愉悅的狀態下接受知識，知識的火種才會被點燃。2.關注學生 尊重學生?！坝H其師，信其道”這是每位教書的人都常說的一句話。尤其在高三這個重要的人生轉折階段首先更要尊重和關愛學生。去感受他們的喜怒哀樂。時時處處想著他們，關心他們，為他們的發展著想。蘇霍姆林斯基提出:“教育的使命，就是讓孩子各方面和諧地發展，這種和諧發展的前提是對每個學生個性的尊重?！?/p>

3.加強團隊協作，及時向經驗教師及老教師請教學習。

當代美國最有影響力的法學家之一波斯納曾提出這樣的觀點：一個教師的成長公式是經驗+反思=成長，因此今天的我越發深切地感受到，教師應該是一個行動中的思考者。以思考引領行動，在行動中引發新的思考。如此循環著一路走過教學生活的每一天，且行且思，才能清晰地看到自己前行的足跡，聽到自己拔節的聲音。正如肖川博士在著作《教育的理想與信念》的后記里寫到的那樣：寫作是一種告別自我的方式，過去的感受與思考凝聚在文字里，那是往昔的剪影。洗去昨日的風霜，帶著不變的理想，準備著迎接明天，于是又再一次出發，只有目標，沒有終點。

謝謝大家！

英語組雷蕾 2008.2.21于六中

第五篇：六年級畢業班教學研討會上的講話

凝聚全力、克難奮進全面提升六年級

教學質量再上新臺階

主講人：陳永海

各位老師： 大家好！

今天我們在這一起研討六年級教學問題，我對本學年六年級工作提出幾點希望與大家共勉：

第一、抓住學生思想加強班級管理

畢業班班級管理是重要工作之一，加強學生思想工作的教育，提高學生的思想意識。積極培養學生的學習興趣，以鼓勵表揚為主批評為輔，加強《中小學生日常行為規范》、《小學生守則》等學習。根據本班的特點擬訂適合本班的制度，以紀律、安全、衛生、班風等建設為主加強班級管理。對待優等生、良好生、學習后進生齊抓共管，對待不同等次人員采取不同方法，轉化學困生的學生學習。

第二、抓教學進度在六年級，各科教師把握好教學進度穩步進行。根據本班實際情況，因地制宜，因材施教，把握好教學進度完成教學目標。

第三、緊抓課程標準內容

六年級學科特點，把握各科課程教學內容。全面提高學生的素養；積極倡導自主、合作、探究的學習方式；努力建設開放而有活力的各科課程。

第四、在為完成教學目標任務和復習課期間，要把握好考試重點內容，認識知識的重點和難點，充分利用考試形態。提高學生的基礎知識，為學生學知識打好堅實基石。

第五、抓住知識結構流程，小學各科教學內容即將完成，各科在教學完后認真分析各科內容，抓住知識結構，抓住知識與知識之間的聯系。以科學的知識結構圖流程，歸納總結各科知識，為以后總復習做好準備。

第六、家長的積極配合教育孩子是學校和家庭的共同責任，加強老師和家長的聯系是我們提高教學質量的又一條措施。

首先是開好畢業班家長會。畢業班一學年至少召開兩次以上家長會，通過家長會的形式，向家長及時通報學校的教學質量目標、班級情況、學生情況，同時對學生家長提出明確的教育要求，充分贏得家長的積極配合。其次，用好班級管理手冊。學生每天的回家作業、學生平時在校的表現情況、學生在家的表現情況，老師對家長的要求，家長對老師的建議等等都通過家校聯系相互溝通，并在班級管理手冊上詳細記載，以此共同加強對學生的監督管理。

總之，在抓住學生思想加強班級管理基礎上，以抓課程標準把握內容為主，重視抓各科教學進度、認真抓總復習；全面提高學生的素質，履行教師職責，用心去做好每一件事情，為我們東升小學2018學的教育教學工作畫上一個圓滿的“句號”

東升小學

2017.11.13