第一篇：高三教學(xué)過(guò)程管理---考試部分版二

2019屆高三教學(xué)管理——考試部分

教學(xué)工作重在過(guò)程管理。考試是實(shí)際教學(xué)管理中的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)效果的重要檢測(cè)手段，尤其對(duì)于高三師生來(lái)說(shuō)，平時(shí)高質(zhì)量命題，組織規(guī)范嚴(yán)密，有效的考試，是提高學(xué)生成績(jī)和高考制勝的最有效途徑，本屆高三本著“求真、務(wù)實(shí)、高效”的原則，突出考試的針對(duì)性，實(shí)效性，切實(shí)提高高考備考的有效性。同時(shí)學(xué)校給予高三政策傾斜，實(shí)行過(guò)程獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后，實(shí)現(xiàn)優(yōu)績(jī)優(yōu)酬。為此制定以下方案，并認(rèn)真落實(shí)：

1、考試類(lèi)型

本期計(jì)劃設(shè)置雙周考和月考（包括和名校的聯(lián)考）。

雙周考在周四晚自習(xí)和周五全天進(jìn)行；月考結(jié)合聯(lián)考進(jìn)行（無(wú)聯(lián)考時(shí)正常開(kāi)展月考）。

2、考試設(shè)置

考試均按單人單桌,標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)設(shè)置；嚴(yán)密組織，科學(xué)命題，規(guī)范作答，四個(gè)級(jí)段輪換監(jiān)考；網(wǎng)上閱卷，專(zhuān)人負(fù)責(zé)掃描，掃描后及時(shí)發(fā)放答題卡。

嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)者取消該生該科成績(jī)和該生所在班級(jí)的本次獲獎(jiǎng)資格，并給于相應(yīng)的紀(jì)律處分。

3、命題要求

雙周考和非聯(lián)考的月考題，由本年級(jí)教師命制。學(xué)科召集人和攻堅(jiān)組成員商議，確定考試范圍、命題要求和主體命題人。主體命題人要研究該本階段教學(xué)內(nèi)容在考綱上的要求和近年高考考查的題型、難點(diǎn)、難易度，須聽(tīng)從學(xué)科組其他教師的建議，明確重要題目的命制目 的，最終由召集人審核把關(guān)。攻堅(jiān)組成員和學(xué)科教師要密切配合，積極參與命題、審題，確保試題質(zhì)量，務(wù)必突出試題的針對(duì)性、有效性，命題要兼顧重要知識(shí)點(diǎn)的“滾動(dòng)考”，難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的“再現(xiàn)考”。

4、評(píng)卷

所有任課教師一律認(rèn)真參與評(píng)卷。評(píng)卷前大家商議評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)，做到給分有理，扣分有據(jù)，借以規(guī)范學(xué)生的答題行為。考試結(jié)束的第二天上午12點(diǎn)完成評(píng)卷，下午出成績(jī)并張貼光榮榜。

5、分析評(píng)價(jià)

（1）、試卷分析

學(xué)生：考后統(tǒng)一下發(fā)各科答案，張貼各學(xué)科小分表，學(xué)生認(rèn)真核對(duì)答案，標(biāo)注答題中存在的問(wèn)題，讓老師在課堂重點(diǎn)解答。評(píng)卷后學(xué)生整理《錯(cuò)題本》，分類(lèi)總結(jié)題型，歸納解題思路，實(shí)現(xiàn)“考后100分”。優(yōu)秀試卷和錯(cuò)題本在班內(nèi)展評(píng)。

老師：學(xué)科組教師利用教研會(huì)分析本次考試中的問(wèn)題和需要重點(diǎn)講解的題目，針對(duì)典型問(wèn)題商定切實(shí)可行的解決辦法，易錯(cuò)題設(shè)置在下周的針對(duì)練中，召集人上交分析報(bào)告。（2）、試題評(píng)價(jià)

由年級(jí)隨機(jī)抽調(diào)部分中上等成績(jī)學(xué)生（避開(kāi)命題人的學(xué)生）對(duì)試題質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，依據(jù)評(píng)價(jià)等次確定命題補(bǔ)助，一、二、三等分別為120/100/80元。對(duì)于學(xué)生評(píng)價(jià)較差或出現(xiàn)明顯錯(cuò)誤的學(xué)科，在考試總結(jié)會(huì)上通報(bào)。

（3）、成績(jī)分析及結(jié)果的使用

考試分析的相關(guān)數(shù)據(jù)公示在各個(gè)辦公室。成績(jī)較好（包括進(jìn)步明顯）

和比較落后的班級(jí)、個(gè)人、學(xué)科組用特殊字體標(biāo)出來(lái)，學(xué)校對(duì)優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于成績(jī)連續(xù)落后的班級(jí)、學(xué)科，年級(jí)級(jí)段要求召開(kāi)班級(jí)考試分析會(huì)，要與個(gè)別教師談話(huà)，班主任和落后的學(xué)科教師拿出整改措施；年級(jí)級(jí)段隨機(jī)抽取部分學(xué)生，有考過(guò)的試卷檢測(cè)“考后100分”落實(shí)情況，結(jié)果予以公示，并對(duì)落實(shí)較好的班級(jí)及個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（4）抓好“考后100分”，考試一周后，由年級(jí)統(tǒng)一組織檢測(cè)，對(duì)落實(shí)較好者給予獎(jiǎng)勵(lì)，較差者單獨(dú)談話(huà)，督促落實(shí)。試題實(shí)現(xiàn)“滾動(dòng)考”。

6、獎(jiǎng)勵(lì)

學(xué)校給予政策支持，對(duì)高三聯(lián)考成績(jī)優(yōu)秀的教師給予過(guò)程獎(jiǎng)勵(lì)： 教師個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)：（一等獎(jiǎng)200元；二等獎(jiǎng)100元）

按照升學(xué)目標(biāo)（計(jì)劃數(shù)）理科前800名、文科200名，分“單上線(xiàn)”（單科成績(jī)進(jìn)入理科前900名、文科200名）和“雙上線(xiàn)”（單科和總分成績(jī)均進(jìn)入理科前900名、文科200名）計(jì)，“單上線(xiàn)”一名學(xué)生計(jì)1分，“雙上線(xiàn)”一名學(xué)生計(jì)2分，計(jì)算出本次考試中該學(xué)科教師的得分。平行班所有教師按得分排名設(shè)獎(jiǎng)，教師獎(jiǎng)前1/2，一、二等獎(jiǎng)為1:2；重點(diǎn)班教師得分相比，前1/2為一等獎(jiǎng)，其余二等獎(jiǎng)；清北班教師按前100名學(xué)科貢獻(xiàn)數(shù)排名設(shè)獎(jiǎng)，前三科為一等獎(jiǎng)，后三科為二等獎(jiǎng)。（復(fù)讀班36、37為重點(diǎn)班，38-42為理科平行班，43單設(shè)）

優(yōu)秀學(xué)科獎(jiǎng)：按照本次考試學(xué)科雙上線(xiàn)（文科200名理科900名）絕對(duì)人數(shù)，給學(xué)科排名，文科語(yǔ)、數(shù)、外、政、史、地獎(jiǎng)前三名，理科語(yǔ)、數(shù)、外、理、化、生獎(jiǎng)前三名，參照文理科班級(jí)比例（1:3.3），獎(jiǎng)金為分別為：文科300、200、100元，理科700、600、500元。

考后100分落實(shí)獎(jiǎng)：

清北班文、理科抽檢學(xué)科得分率達(dá)到95%以上；重點(diǎn)班得分率達(dá)90%以上，平行班達(dá)85%以上，每人獎(jiǎng)勵(lì)50元。

班級(jí)獎(jiǎng)：（班級(jí)獎(jiǎng)100元，班主任獎(jiǎng)100元）

班級(jí)得分按總分上線(xiàn)（總成績(jī)進(jìn)入理科前900名、文科200名）計(jì)，同類(lèi)班級(jí)得分排名，獎(jiǎng)前1/3，分別獎(jiǎng)班級(jí)、班主任各100元。

班級(jí)進(jìn)步獎(jiǎng)：按照班級(jí)進(jìn)步名次（總成績(jī)進(jìn)入理科前900名、文科200名的上線(xiàn)數(shù)在同類(lèi)班級(jí)中的排名位次，與上次考試比較）多少，獎(jiǎng)勵(lì)文科同類(lèi)班級(jí)的前三名，理科前六，獎(jiǎng)金100元。（以上所有獎(jiǎng)項(xiàng)不重復(fù)，就高不就低）。

該項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)在月（聯(lián)）考總結(jié)會(huì)上及時(shí)表彰發(fā)放。（以上所有獎(jiǎng)項(xiàng)不重復(fù)，就高不就低）。

以上獲獎(jiǎng)人員和獲獎(jiǎng)班級(jí)的班主任（或班長(zhǎng)）做階段典型發(fā)言，介紹教學(xué)或班級(jí)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

制定的方案再好，不落實(shí)就等于白紙一張，高三年級(jí)管理組有信心把工作做好，務(wù)實(shí)工作，較真工作，抓好過(guò)程管理，為決勝2019高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2019年8月15日

第二篇：廣播電視大學(xué)教學(xué)過(guò)程管理規(guī)范二稿-洛陽(yáng)廣播電視大學(xué)

河南廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育

教學(xué)過(guò)程實(shí)施和管理中各級(jí)電大的工作職責(zé)

第一章

總體說(shuō)明

一、為規(guī)范教學(xué)管理，落實(shí)教學(xué)過(guò)程，根據(jù)中央電大《廣播電視大學(xué)教學(xué)過(guò)程管理規(guī)范》（試行），結(jié)合我省電大實(shí)際，制定本規(guī)范性文件。

二、本規(guī)范將教學(xué)過(guò)程的三個(gè)方面、十一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)和教學(xué)管理工作，按照系統(tǒng)協(xié)作、分工負(fù)責(zé)的原則，分別列出省、市、縣三級(jí)電大各自在教學(xué)過(guò)程實(shí)施和管理中的工作職責(zé)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)教學(xué)工作職責(zé)）。

三、各級(jí)電大履行教學(xué)工作職責(zé)，除本規(guī)范有特別規(guī)定的以外，應(yīng)當(dāng)遵循《廣播電視電大教學(xué)過(guò)程管理規(guī)范》（試行）和中央電大、河南電大相關(guān)教學(xué)與教學(xué)管理文件的有關(guān)規(guī)定。

四、本規(guī)范所稱(chēng)市級(jí)電大包括直屬學(xué)習(xí)中心，縣級(jí)電大包括縣電大、市級(jí)電大所屬教學(xué)點(diǎn)和市級(jí)電大校本部教學(xué)點(diǎn)。

第二章

河南電大教學(xué)工作職責(zé)

一、編制專(zhuān)業(yè)和課程教學(xué)文件

（一）編制實(shí)施性專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃（專(zhuān)業(yè)規(guī)則）和專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則 1.實(shí)施性專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃（專(zhuān)業(yè)規(guī)則）的制定

實(shí)施性專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃（專(zhuān)業(yè)規(guī)則）由教務(wù)處組織制定，其編制程序是：

（1）教務(wù)處在專(zhuān)業(yè)開(kāi)出前兩個(gè)月提出制定實(shí)施性專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見(jiàn)，并按專(zhuān)業(yè)管理權(quán)限向教學(xué)部門(mén)下達(dá)編制任務(wù)書(shū)。

（2）教學(xué)部門(mén)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提出初稿，經(jīng)部門(mén)負(fù)責(zé)人審查后匯總報(bào)教務(wù)處。

（3）教務(wù)處組織專(zhuān)家論證、修改、審定。（4）經(jīng)主管校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后下發(fā)實(shí)施。

1（5）教務(wù)處按要求報(bào)中央電大教務(wù)處審核備案。2.專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則的制定

專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則由教學(xué)部門(mén)負(fù)責(zé)制定。其編制程序是：

（1）教學(xué)部門(mén)根據(jù)中央電大下發(fā)的指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)實(shí)施方案，結(jié)合我省電大的實(shí)際情況，在專(zhuān)業(yè)開(kāi)出前兩個(gè)月會(huì)商提出制定專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則的指導(dǎo)性意見(jiàn)，并按專(zhuān)業(yè)管理權(quán)限向教研室下達(dá)編制任務(wù)書(shū)。

（2）教研室組織專(zhuān)業(yè)責(zé)任教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提出初稿，教研室主任組織研討、修改，簽字后報(bào)所屬教學(xué)部門(mén)。

（3）教學(xué)部門(mén)審定后發(fā)布，同時(shí)報(bào)教務(wù)處備案。（4）教務(wù)處按要求匯總報(bào)中央電大教務(wù)處審核備案。

（二）編制省管選修課程教學(xué)大綱和課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則（方案）1.省管選修課程教學(xué)大綱的制定

省管選修課程的教學(xué)大綱由教務(wù)處組織教學(xué)部門(mén)制定。其編制程序是：

（1）教務(wù)處在課程開(kāi)出前兩個(gè)月按課程管理權(quán)限向教學(xué)部門(mén)下達(dá)編制任務(wù)書(shū)。

（2）教學(xué)部門(mén)組織課程責(zé)任教師編寫(xiě)初稿。

（3）教學(xué)部門(mén)審查并組織專(zhuān)家研討，形成送審稿。

（4）教學(xué)部門(mén)召開(kāi)教學(xué)大綱審定會(huì)，經(jīng)主審專(zhuān)家終審后，匯總報(bào)教務(wù)處。

（5）教務(wù)處驗(yàn)收、發(fā)布，并按要求報(bào)中央電大教務(wù)處審核備案。2.課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則（方案）

統(tǒng)設(shè)必修課程和省管選修課程的教學(xué)實(shí)施細(xì)則（方案）由教學(xué)部門(mén)負(fù)責(zé)制定。其編制程序是：

（1）教學(xué)部門(mén)在課程開(kāi)出前兩個(gè)月按課程管理權(quán)限向教研室下達(dá)編制任務(wù)書(shū)。

（2）教研室主任會(huì)同專(zhuān)業(yè)責(zé)任教師組織課程責(zé)任教師編寫(xiě)初稿。（3）教學(xué)部門(mén)審定后發(fā)布，同時(shí)報(bào)教務(wù)處備案。（4）教務(wù)處按要求報(bào)中央電大教務(wù)處審核備案。

二、建設(shè)、配置多種媒體教材

（一）多種媒體教材建設(shè)

負(fù)責(zé)建設(shè)省管選修課程的多種媒體教材，并根據(jù)教學(xué)需要建設(shè)統(tǒng)設(shè)必修課程配套的多種媒體教材。校教學(xué)資源建設(shè)委員會(huì)負(fù)責(zé)多媒體教材建設(shè)的統(tǒng)一規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)，多媒體教材建設(shè)堅(jiān)持“引進(jìn)、改造、制作”和“共建共享”的方針，納入河南電大教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程，采取立項(xiàng)方式，按書(shū)面申請(qǐng)、審查立項(xiàng)、制作樣章、樣章初審、組織實(shí)施、驗(yàn)收結(jié)項(xiàng)、投入使用的程序進(jìn)行。

校課件建設(shè)工作組負(fù)責(zé)多媒體課件的建設(shè)規(guī)劃和組織實(shí)施。

教學(xué)部門(mén)負(fù)責(zé)建設(shè)省管選修課程的網(wǎng)絡(luò)文字教學(xué)資源和統(tǒng)設(shè)必修課程的配套網(wǎng)絡(luò)文字教學(xué)資源。

現(xiàn)代教育技術(shù)中心為多媒體教材建設(shè)提供技術(shù)支持。

（二）多種媒體教材配置

教材處和現(xiàn)代教育技術(shù)中心分別負(fù)責(zé)我省電大文字教材和多媒體教材的征訂與發(fā)行，確保多種媒體教材開(kāi)課前的到位率。

現(xiàn)代教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)接收中央電大在線(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的平臺(tái)教學(xué)資源，并及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)給市、縣級(jí)電大。

現(xiàn)代教育技術(shù)中心配合教務(wù)處做好課程多種媒體教材的信息匯總與發(fā)布。

三、配置、培訓(xùn)教師

（一）教師的配置

省校每個(gè)專(zhuān)業(yè)配備具有副高及其以上職稱(chēng)或具有研究生學(xué)歷的專(zhuān)業(yè)責(zé)任教師，每門(mén)課程配備課程責(zé)任教師，每門(mén)省管課程聘任具有中級(jí)及其以上職稱(chēng)或具有研究生學(xué)歷的教師擔(dān)任課程主講教師。

專(zhuān)業(yè)責(zé)任教師、課程責(zé)任教師、課程主講教師由教學(xué)部門(mén)負(fù)責(zé)聘任。專(zhuān)業(yè)責(zé)任教師、課程責(zé)任教師應(yīng)當(dāng)在專(zhuān)業(yè)或課程開(kāi)設(shè)前一學(xué)期末聘請(qǐng)到位。

教學(xué)部門(mén)應(yīng)按照資源共享、系統(tǒng)協(xié)作的思路，吸收市、縣級(jí)電大教師擔(dān)任專(zhuān)業(yè)責(zé)任教師、課程責(zé)任教師和課程主講教師。

（二）教師的培訓(xùn)

組織人事處負(fù)責(zé)校內(nèi)專(zhuān)、兼職教師的教育理論、教育技術(shù)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)培養(yǎng)的統(tǒng)一規(guī)劃、組織實(shí)施。

教學(xué)部門(mén)組織校內(nèi)專(zhuān)職教師參與中央電大組織的師資培訓(xùn)。

教學(xué)部門(mén)負(fù)責(zé)組織市、縣級(jí)電大的專(zhuān)業(yè)責(zé)任教師和統(tǒng)設(shè)必修課程責(zé)任教師的二級(jí)培訓(xùn)，以及全省電大各級(jí)教師的其他培訓(xùn)，通過(guò)多種形式開(kāi)展教研活動(dòng)，加強(qiáng)全省電大教師的交流和溝通。

現(xiàn)代教育技術(shù)中心為教師培訓(xùn)提供技術(shù)支持。

四、學(xué)生入學(xué)水平測(cè)試的組織與管理

（一）編制入學(xué)水平測(cè)試試卷

入學(xué)水平測(cè)試試卷由教務(wù)處組織教學(xué)部門(mén)編制。

各專(zhuān)業(yè)入學(xué)水平測(cè)試試卷應(yīng)當(dāng)在新生入學(xué)前二周內(nèi)完成編制。

（二）學(xué)生入學(xué)水平測(cè)試的組織與管理

1.學(xué)生處負(fù)責(zé)制定學(xué)生入學(xué)水平測(cè)試工作的指導(dǎo)意見(jiàn)。

2.學(xué)生處負(fù)責(zé)學(xué)生入學(xué)水平測(cè)試評(píng)卷的抽查監(jiān)督，教務(wù)處、督導(dǎo)室、教學(xué)部門(mén)也可在教學(xué)檢查、教學(xué)督導(dǎo)等活動(dòng)中對(duì)學(xué)生入學(xué)水平測(cè)試評(píng)卷進(jìn)行抽查監(jiān)督。

3.學(xué)生處負(fù)責(zé)入學(xué)水平測(cè)試成績(jī)的匯總，并按要求將全省電大入學(xué)水平測(cè)試工作報(bào)告報(bào)中央電大教務(wù)處。

五、入學(xué)教育服務(wù)

根據(jù)我省大教學(xué)工作實(shí)際，建設(shè)入學(xué)教育的多種媒體教學(xué)資源。充分運(yùn)用河南電大在線(xiàn)平臺(tái)，開(kāi)展入學(xué)教育環(huán)節(jié)的支持服務(wù)，逐步加強(qiáng)包括專(zhuān)業(yè)教育在內(nèi)的專(zhuān)業(yè)導(dǎo)學(xué)。

根據(jù)中央電大入學(xué)教育實(shí)施方案要求，結(jié)合我省大教學(xué)工作實(shí)際，制定入學(xué)教育實(shí)施細(xì)則，并對(duì)縣級(jí)電大的入學(xué)教育實(shí)施情況進(jìn)行檢查和監(jiān)督。

六、課程教學(xué)服務(wù)與管理

（一）課程教學(xué)安排的指導(dǎo)與管理

強(qiáng)化課程多種媒體一體化教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)對(duì)縣級(jí)電大課程教學(xué)安排的指導(dǎo)與管理。

（二）為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持服務(wù) 1.導(dǎo)學(xué)服務(wù)

（1）教學(xué)部門(mén)組織教師利用河南電大在線(xiàn)、E-mail、電話(huà)等手段為學(xué)生提供教學(xué)輔導(dǎo)、答疑等服務(wù)，加強(qiáng)遠(yuǎn)程教學(xué)輔導(dǎo)。

（2）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)和課程教學(xué)模式研究，逐步擴(kuò)大直接學(xué)習(xí)服務(wù)機(jī)制的實(shí)施范圍。

（3）教學(xué)部門(mén)組織教師開(kāi)展導(dǎo)學(xué)工作研究，加強(qiáng)課程導(dǎo)學(xué)。

（4）加強(qiáng)系統(tǒng)教學(xué)工作協(xié)作機(jī)制研究，整合系統(tǒng)師資，開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò)的集中答疑。

2.助學(xué)服務(wù)

（1）教學(xué)部門(mén)、教學(xué)管理部門(mén)、教學(xué)服務(wù)部門(mén)應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，為學(xué)生提供入學(xué)、注冊(cè)、學(xué)習(xí)、考試、畢業(yè)等各類(lèi)信息咨詢(xún)服務(wù)及相關(guān)事務(wù)性服務(wù)。

（2）加快電子圖書(shū)館建設(shè)，為學(xué)生提供電子圖書(shū)服務(wù)。

(三)課程實(shí)踐教學(xué)的服務(wù)與管理

1.制定課程實(shí)踐教學(xué)實(shí)施細(xì)則（方案）

教學(xué)部門(mén)按照中央電大有關(guān)要求，制定落實(shí)課程實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施細(xì)則；根據(jù)課程教學(xué)大綱及課程設(shè)計(jì)方案，制定省管選修課程的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施細(xì)則（方案），提出省管選修課程實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施目標(biāo)、要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

2.提供課程實(shí)踐教學(xué)支持服務(wù)

教學(xué)部門(mén)通過(guò)多種形式對(duì)市、縣級(jí)電大課程實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)，開(kāi)展課程實(shí)踐教學(xué)研究與交流活動(dòng)；通過(guò)遠(yuǎn)程手段為學(xué)生的課程實(shí)踐提供支持服務(wù)。

3.加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)督和檢查

教學(xué)管理部門(mén)、教學(xué)部門(mén)通過(guò)教學(xué)檢查、專(zhuān)項(xiàng)抽查等方式，對(duì)市級(jí)電大課程實(shí)踐教學(xué)的組織情況及縣級(jí)電大課程實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施情況進(jìn)行檢查。

（四）課程考核的組織、服務(wù)與管理 1.制定省管選修課程的課程考核說(shuō)明

針對(duì)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo)和成人業(yè)余學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)和課程性質(zhì)，強(qiáng)化課程考核方式改革研究，科學(xué)設(shè)計(jì)省管選修課程考核方案，制定省管選修課程的課程考核說(shuō)明。

課程考核說(shuō)明的編制程序是：教務(wù)處下達(dá)編制任務(wù)，教學(xué)部門(mén)組織課程責(zé)任教師提出初稿，教學(xué)部門(mén)初審后匯總報(bào)教務(wù)處，教務(wù)處審定后發(fā)布實(shí)施。

2.進(jìn)行課程考核方式改革試點(diǎn)

按照中央電大要求，結(jié)合我省電大實(shí)際，積極穩(wěn)妥地組織市、縣級(jí)電大和學(xué)生參與中央電大課程考核方式改革試點(diǎn)；積極開(kāi)展終結(jié)性考試的改革研究，穩(wěn)步推進(jìn)省管選修課程考核方式改革。

3.及時(shí)總結(jié)課程考核方式改革試點(diǎn)工作

在課程考核方式改革試點(diǎn)工作中，及時(shí)總結(jié)試點(diǎn)工作取得的成績(jī)，推廣先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，查找存在的問(wèn)題，研究解決的措施，為今后課程考核方式改革和教學(xué)、教學(xué)管理改革提供參考。4.設(shè)計(jì)形成性考核方案（細(xì)則），編制省管選修課程形成性考核作業(yè) 教學(xué)部門(mén)負(fù)責(zé)編制統(tǒng)設(shè)必修課程的形成考核方案的實(shí)施細(xì)則，編制省管選修課程的形成考核方案，編制省管選修課程形成性考核作業(yè)。在多種媒體教材、教學(xué)大綱發(fā)生變化時(shí)，及時(shí)修訂形成考核方案和形成性考核作業(yè)。

形成性考核方案（細(xì)則）和省管選修課程形成性考核作業(yè)應(yīng)于課程開(kāi)設(shè)后一周內(nèi)在河南電大在線(xiàn)公布。

5.監(jiān)控形成性考核的組織落實(shí)

教務(wù)處組織建立形成性考核信息數(shù)據(jù)庫(kù)，負(fù)責(zé)形成性考核成績(jī)復(fù)審，并對(duì)形成性考核的組織實(shí)施過(guò)程和質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和檢查。

6.終結(jié)性考試的組織實(shí)施（1）教務(wù)處制定省管選修課程試題（卷）庫(kù)的建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施辦法，組織教學(xué)部門(mén)編制省管選修課程終結(jié)性考試的試題、答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

（2）教務(wù)處根據(jù)中央電大安排，按地域組成試卷印制協(xié)作區(qū)，完成試卷的印制工作，并對(duì)試卷的印刷質(zhì)量和保密安全負(fù)責(zé)；參照中央電大統(tǒng)設(shè)課程試卷印制管理辦法，完成省管選修課程試卷的印制工作。

（3）終結(jié)性考試的組織實(shí)施

教務(wù)處依據(jù)統(tǒng)設(shè)課程全國(guó)統(tǒng)一考試計(jì)劃，結(jié)合省管選修課程考試安排，確定考試科目、考試時(shí)間、考試方式和考試要求，制定本地區(qū)考試計(jì)劃。

受理、審查市級(jí)電大報(bào)考數(shù)據(jù)，編排考場(chǎng)。

受理市級(jí)電大提出的考點(diǎn)設(shè)置申請(qǐng)，并根據(jù)中央電大制定的考點(diǎn)設(shè)置管理辦法，對(duì)申報(bào)的考點(diǎn)進(jìn)行審查，簽署初審意見(jiàn)，報(bào)送中央電大；受理考點(diǎn)撤消申請(qǐng)，做出撤消考點(diǎn)決定，報(bào)中央電大備案。

負(fù)責(zé)組織統(tǒng)設(shè)必修課程和省管選修課程在全省電大的統(tǒng)一考試。做好考試工作過(guò)程的管理和監(jiān)控。

負(fù)責(zé)成立閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂閱卷工作細(xì)則，加強(qiáng)集中統(tǒng)一閱卷工作管理，確保閱卷工作質(zhì)量。

7.進(jìn)行考試結(jié)果分析

教務(wù)處建立考試結(jié)果分析、報(bào)告和反饋制度，做好考試結(jié)果分析工作，并及時(shí)將分析結(jié)果報(bào)送中央電大，發(fā)至校內(nèi)教學(xué)部門(mén)及市、縣級(jí)電大，作為加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)、管理、服務(wù)工作，深化教學(xué)改革的重要依據(jù)。

七、綜合實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)、服務(wù)與管理

（一）制定專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)實(shí)施細(xì)則

根據(jù)中央電大綜合實(shí)踐教學(xué)大綱和實(shí)施方案制定專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)實(shí)施細(xì)則，部署全省電大綜合實(shí)踐教學(xué)工作。

專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)實(shí)施細(xì)則由教務(wù)處組織教學(xué)部門(mén)進(jìn)行編制。其編制程序是：教務(wù)處下達(dá)任務(wù)，教學(xué)部門(mén)組織教師提出初稿，教學(xué)部門(mén)進(jìn)行初審，教務(wù)處審定后公布實(shí)施。專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)實(shí)施細(xì)則應(yīng)在專(zhuān)業(yè)開(kāi)出后第三學(xué)期公布。

（二）強(qiáng)化綜合實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)與服務(wù)

教學(xué)部門(mén)通過(guò)多種形式對(duì)市、縣級(jí)電大綜合實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)，開(kāi)展綜合實(shí)踐教學(xué)研究與交流活動(dòng)；通過(guò)遠(yuǎn)程手段為學(xué)生的綜合實(shí)踐提供支持服務(wù)。

（三）加強(qiáng)綜合實(shí)踐教學(xué)的管理和監(jiān)控

加強(qiáng)對(duì)市、縣級(jí)電大綜合實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程管理，教學(xué)部門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)市、縣級(jí)電大綜合實(shí)踐教學(xué)成績(jī)的審查、驗(yàn)收。

八、補(bǔ)修課程教學(xué)服務(wù)與管理

（一）制定補(bǔ)修課程教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)

教務(wù)處組織教學(xué)部門(mén)根據(jù)中央電大有關(guān)規(guī)定制定補(bǔ)修課程教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)，制定補(bǔ)修課程考核管理辦法、工作規(guī)程和形成性考核實(shí)施辦法，指導(dǎo)市、縣級(jí)電大實(shí)施補(bǔ)修課程教學(xué)。

（二）提供補(bǔ)修課程教學(xué)支持服務(wù)

教學(xué)部門(mén)按照課程教學(xué)要求提供補(bǔ)修課程的教學(xué)支持服務(wù)。

（三）監(jiān)控補(bǔ)修課程教學(xué)工作

教務(wù)處負(fù)責(zé)制定補(bǔ)修課程考核管理辦法、工作規(guī)程和形成性考核實(shí)施辦法，對(duì)補(bǔ)修課程教學(xué)工作進(jìn)行過(guò)程管理和成績(jī)管理。

九、免修免考的服務(wù)與管理

教務(wù)處根據(jù)中央電大課程免修免考管理規(guī)定，制定我省電大課程免修免考管理辦法。受理市級(jí)電大提交的課程免修免考申請(qǐng)，對(duì)統(tǒng)設(shè)必修課程免修免考申請(qǐng)進(jìn)行初審，通過(guò)初審的匯總報(bào)中央電大教務(wù)處審核，對(duì)省管選修課程免修免考進(jìn)行審查，把中央電大審核意見(jiàn)和省校審查意見(jiàn)向有關(guān)市級(jí)電大反饋，并及時(shí)在教務(wù)管理系統(tǒng)為中央電大審核通過(guò)和省校審查通過(guò)的學(xué)生辦理課程免修免考手續(xù)。

十、教學(xué)檢查、評(píng)價(jià)與督導(dǎo)的組織與實(shí)施

（一）組織開(kāi)展對(duì)全省電大的教學(xué)檢查、評(píng)價(jià)與督導(dǎo)工作 教學(xué)督導(dǎo)部門(mén)、教務(wù)管理部門(mén)、教學(xué)部門(mén)、教學(xué)服務(wù)部門(mén)根據(jù)各自的工作職責(zé)制定教學(xué)檢查、評(píng)價(jià)與督導(dǎo)工作制度與工作方案，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)組織開(kāi)展對(duì)全省電大的教學(xué)檢查、評(píng)價(jià)與督導(dǎo)。

（二）配合中央電大對(duì)我省電大的教學(xué)檢查、評(píng)價(jià)與督導(dǎo)工作 根據(jù)中央電大要求，配合中央電大對(duì)我省電大的教學(xué)檢查、評(píng)價(jià)與督導(dǎo)工作，認(rèn)真進(jìn)行自查與總結(jié)，提供自查報(bào)告、工作資料、填報(bào)數(shù)據(jù)及給實(shí)地考察提供方便等。

（三）認(rèn)真研究教學(xué)檢查、評(píng)價(jià)與督導(dǎo)結(jié)論，改進(jìn)教學(xué)和教學(xué)管理工作

通過(guò)組織開(kāi)展或接受中央電大的教學(xué)檢查、評(píng)價(jià)與督導(dǎo)，總結(jié)、推廣好的經(jīng)驗(yàn)，表彰、鼓勵(lì)先進(jìn)，通報(bào)批評(píng)后進(jìn)；查找、發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，研究解決問(wèn)題的對(duì)策，有針對(duì)性地改進(jìn)工作。

第三章

市級(jí)電大教學(xué)工作職責(zé)

一、指導(dǎo)所屬縣級(jí)電大制定執(zhí)行性教學(xué)計(jì)劃（專(zhuān)業(yè)規(guī)則）

加強(qiáng)對(duì)所屬縣級(jí)電大制定執(zhí)行性教學(xué)計(jì)劃（專(zhuān)業(yè)規(guī)則）的指導(dǎo)、審查與管理。

市級(jí)電大應(yīng)將所屬縣級(jí)電大執(zhí)行性教學(xué)計(jì)劃（專(zhuān)業(yè)規(guī)則）及審查意見(jiàn)匯總歸檔。

二、配備、培訓(xùn)教師

每個(gè)專(zhuān)業(yè)配備專(zhuān)業(yè)責(zé)任教師，其中，要有一定數(shù)量的專(zhuān)職教師。鼓勵(lì)教師參加省校組織的師資培訓(xùn)，督促教師參加中央電大、河南電大開(kāi)展的教研活動(dòng)；組織開(kāi)展對(duì)全市電大教師的培訓(xùn)及教研活動(dòng)。

鼓勵(lì)教師擔(dān)任省校的課程責(zé)任教師，選派優(yōu)秀教師參與省校組建的專(zhuān)業(yè)教師群、課程教師組及教學(xué)團(tuán)隊(duì)；鼓勵(lì)教師參與省校進(jìn)行的直接學(xué)習(xí)服務(wù)、基于網(wǎng)絡(luò)的集中答疑等專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革工作。

三、配置多媒體教材，做好縣級(jí)電大多媒體教材配置的服務(wù)工作 做好全市電大范圍內(nèi)多媒體教材的征訂、配送工作，完整接收省校傳送的教學(xué)資源數(shù)據(jù)，并及時(shí)上傳到市級(jí)電大在線(xiàn)課程平臺(tái)中，保證本校及所屬縣級(jí)電大已開(kāi)課程配置二種或二種以上的媒體教材建設(shè)。

積極申報(bào)承擔(dān)省校的多媒體課件建設(shè)，支持本校教師參與省校的教學(xué)資源建設(shè)。根據(jù)教學(xué)需要建設(shè)補(bǔ)充性教學(xué)資源。

四、組織實(shí)施入學(xué)水平測(cè)試 在學(xué)生正式注冊(cè)前，完成全市電大新生的入學(xué)水平測(cè)試和評(píng)卷工作，并將測(cè)試成績(jī)集中報(bào)送省校學(xué)生處。

在入學(xué)水平測(cè)試基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析并將分析結(jié)果報(bào)送省校，指導(dǎo)縣級(jí)電大運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析組織課程教學(xué)與學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

五、入學(xué)教育服務(wù)

對(duì)縣級(jí)電大的入學(xué)教育工作進(jìn)行指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督。

充分運(yùn)用市級(jí)電大遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)展入學(xué)教育環(huán)節(jié)的支持服務(wù)，逐步面向全市電大開(kāi)展包括專(zhuān)業(yè)教育在內(nèi)的專(zhuān)業(yè)導(dǎo)學(xué)。

六、課程教學(xué)服務(wù)與管理

（一）課程教學(xué)安排的指導(dǎo)與管理

根據(jù)省校制定的多種媒體一體化課程教學(xué)方案，結(jié)合本市電大實(shí)際，提出課程教學(xué)安排的實(shí)施意見(jiàn)，加強(qiáng)對(duì)縣級(jí)電大課程教學(xué)安排的指導(dǎo)與管理。

（二）為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)

采取遠(yuǎn)程或巡教方式，為學(xué)生提供教學(xué)輔導(dǎo)、答疑等服務(wù)。

開(kāi)展導(dǎo)學(xué)工作研究，在省校導(dǎo)學(xué)、助學(xué)服務(wù)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)課程導(dǎo)學(xué)，為學(xué)生提供各種信息服務(wù)和必要的事務(wù)性服務(wù)。

開(kāi)展專(zhuān)業(yè)和課程教學(xué)模式研究，探索適應(yīng)本市電大實(shí)際的教學(xué)模式，組織開(kāi)展面向全市電大的遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)。

(三)課程實(shí)踐教學(xué)的服務(wù)與管理

通過(guò)多種形式，培訓(xùn)與指導(dǎo)全市電大課程實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師，開(kāi)展課程實(shí)踐教學(xué)研究與交流活動(dòng)；通過(guò)遠(yuǎn)程手段為學(xué)生的課程實(shí)踐提供支持服務(wù)；加強(qiáng)對(duì)縣級(jí)電大課程實(shí)踐教學(xué)的組織實(shí)施情況進(jìn)行檢查，確保課程實(shí)踐教學(xué)的落實(shí)。

（四）課程考核的組織、服務(wù)與管理

按照省校要求，組織教師、縣級(jí)電大和學(xué)生參與課程考核方式改革試點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)課程考核方式改革試點(diǎn)工作，推廣經(jīng)驗(yàn)，查找不足，及時(shí)改進(jìn)。

對(duì)形成性考核的組織實(shí)施過(guò)程和質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和檢查，負(fù)責(zé)形成性考核成績(jī)初審，并按要求上報(bào)；配合省校做好形成性考核成績(jī)的復(fù)審工作。

（五）終結(jié)性考試的組織實(shí)施

負(fù)責(zé)本市電大報(bào)考數(shù)據(jù)的收集、匯總、上報(bào)工作。提出考點(diǎn)設(shè)置、撤消考點(diǎn)建議，報(bào)送省校。

負(fù)責(zé)組織全市電大的統(tǒng)一考試。做好考試工作過(guò)程的管理和監(jiān)控。運(yùn)用考試結(jié)果分析，加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)、管理、服務(wù)工作、深化教學(xué)改革。

七、綜合實(shí)踐教學(xué)服務(wù)與管理

通過(guò)多種形式，培訓(xùn)全市電大綜合實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師，開(kāi)展綜合實(shí)踐教學(xué)研究與交流活動(dòng)；通過(guò)遠(yuǎn)程手段為學(xué)生的綜合實(shí)踐提供支持服務(wù)。

組織實(shí)施本市電大綜合實(shí)踐教學(xué)，并對(duì)縣級(jí)電大實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)控。負(fù)責(zé)本市電大綜合實(shí)踐教學(xué)成績(jī)的初審、匯總、上報(bào)。

八、補(bǔ)修課程教學(xué)服務(wù)與管理

按照課程教學(xué)要求為縣級(jí)電大和學(xué)生提供補(bǔ)修課程的教學(xué)支持服務(wù)，按照省校制定的補(bǔ)修課程考核管理辦法、工作規(guī)程和形成性考核實(shí)施辦法，對(duì)縣級(jí)電大補(bǔ)修課程教學(xué)工作進(jìn)行過(guò)程管理和成績(jī)管理。

九、組織實(shí)施教學(xué)檢查、評(píng)價(jià)與督導(dǎo)，認(rèn)真做好自查工作

制定教學(xué)檢查、評(píng)價(jià)與督導(dǎo)工作制度與工作方案，定期或不定期地開(kāi)展對(duì)全市電大的教學(xué)檢查、評(píng)價(jià)與督導(dǎo)。

配合中央電大、省電大的教學(xué)檢查、評(píng)價(jià)與督導(dǎo)工作，認(rèn)真進(jìn)行自查與總結(jié)，提供自查報(bào)告、工作資料、填報(bào)數(shù)據(jù)并為實(shí)地考察提供方便等。

根據(jù)反饋意見(jiàn)或檢查、評(píng)價(jià)、督導(dǎo)工作總結(jié)，推廣經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查找不足，改進(jìn)工作。

第四章

縣級(jí)電大教學(xué)工作職責(zé)

一、制定執(zhí)行性教學(xué)計(jì)劃（專(zhuān)業(yè)規(guī)則）

根據(jù)省校制定的實(shí)施性專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃（專(zhuān)業(yè)規(guī)則），綜合考慮專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、師資隊(duì)伍、多種媒體教材、課程性質(zhì)及其相互間的先修后續(xù)關(guān)系等因素，遵循教學(xué)規(guī)律的要求，科學(xué)制定執(zhí)行性教學(xué)計(jì)劃（專(zhuān)業(yè)規(guī)則），報(bào)所在市級(jí)電大審核。

二、配備、培訓(xùn)教師

每個(gè)專(zhuān)業(yè)至少配備1名導(dǎo)學(xué)教師，每門(mén)課程配備課程輔導(dǎo)教師。對(duì)于省、市級(jí)電大提供直接學(xué)習(xí)支持服務(wù)的課程，可不配備課程輔導(dǎo)教師。

鼓勵(lì)教師參加省、市級(jí)電大組織的師資培訓(xùn)，督促教師參加中央、省、市級(jí)電大開(kāi)展的教研活動(dòng)；加強(qiáng)對(duì)全校教師的教育理論、教育技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。

選派優(yōu)秀教師參與省校組建的專(zhuān)業(yè)教師群、課程教師組及教學(xué)團(tuán)隊(duì)；鼓勵(lì)教師參與省、市級(jí)電大進(jìn)行的直接學(xué)習(xí)服務(wù)、基于網(wǎng)絡(luò)的集中答疑等專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革工作。

三、做好多種媒體教材的征訂、發(fā)送和配置

及時(shí)做好多種媒體教材的征訂、購(gòu)置工作，在開(kāi)學(xué)前將文字教材發(fā)放到學(xué)生手中，保證文字教材的課前到位率，每門(mén)課程配置不低于二種以上媒體教學(xué)資源。

四、認(rèn)真組織入學(xué)測(cè)試

在學(xué)生正式注冊(cè)前，完成本校新生的入學(xué)水平測(cè)試工作，將學(xué)生的測(cè)試成績(jī)記入學(xué)生檔案，指導(dǎo)教師據(jù)此進(jìn)行課程教學(xué)、學(xué)習(xí)支持服務(wù)和個(gè)別化學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

五、組織實(shí)施入學(xué)教育

在學(xué)生入學(xué)后，認(rèn)真組織實(shí)施入學(xué)教育；配備導(dǎo)學(xué)教師，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，指導(dǎo)學(xué)生制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，組建學(xué)習(xí)小組。

組織學(xué)生參加省、市電大開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)導(dǎo)學(xué)教學(xué)活動(dòng)；充分運(yùn)用省、市級(jí)電大建設(shè)的專(zhuān)業(yè)導(dǎo)學(xué)教學(xué)資源，開(kāi)展入學(xué)教育活動(dòng)。

入學(xué)教育結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行考核，根據(jù)考核結(jié)果，決定是否對(duì)部分或全部學(xué)生再次進(jìn)行入學(xué)教育，確保學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)理念，掌握自主學(xué)習(xí)的技能和方法。

六、規(guī)范組織課程教學(xué)

（一）科學(xué)安排課程教學(xué)

以執(zhí)行性教學(xué)計(jì)劃（專(zhuān)業(yè)規(guī)則）為依據(jù)，根據(jù)課程教學(xué)時(shí)數(shù)、課程性質(zhì)與難易程度、遠(yuǎn)程教學(xué)時(shí)數(shù)、多種媒體教學(xué)資源的數(shù)量與質(zhì)量，以及中央、省、市級(jí)電大的學(xué)習(xí)支持服務(wù)等情況，確定學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、面授輔導(dǎo)的學(xué)時(shí)和時(shí)間，編制學(xué)期課程表。

（二）提供課程教學(xué)服務(wù)，嚴(yán)格教學(xué)過(guò)程管理

聘請(qǐng)教師開(kāi)展重、難點(diǎn)輔導(dǎo)或答疑式的面授輔導(dǎo)教學(xué)。對(duì)省、市級(jí)電大已系統(tǒng)地開(kāi)展遠(yuǎn)程輔導(dǎo)教學(xué)的課程，可不安排面授輔導(dǎo)教學(xué)，但必須組織、督促學(xué)生參與遠(yuǎn)程輔導(dǎo)教學(xué)，或收看輔導(dǎo)教學(xué)課件。開(kāi)展專(zhuān)業(yè)和課程教學(xué)模式研究，探索符合現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)質(zhì)量要求、適應(yīng)本校實(shí)際的教學(xué)模式。

組織教師利用縣級(jí)電大遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)、E-mail、電話(huà)等手段為學(xué)生提供個(gè)別化服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

引導(dǎo)、督促學(xué)生充分利用多種媒體教學(xué)資源進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)。

組織學(xué)生參與中央、省、市級(jí)電大開(kāi)展的網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。

對(duì)學(xué)生集中學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、個(gè)別學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全程管理，保留相關(guān)教學(xué)管理資料。

（三）提供優(yōu)質(zhì)助學(xué)服務(wù)

為學(xué)生提供課程安排、學(xué)籍管理、考試安排等與學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)信息，并通過(guò)各種途徑確保學(xué)生能夠獲取和方便查詢(xún)；為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保學(xué)生學(xué)習(xí)所需的設(shè)施和使用效果；通過(guò)多種途徑確保資源的發(fā)送渠道暢通，保證教材、教學(xué)包等教學(xué)資源課前到位；建立有效機(jī)制，為學(xué)生提供入學(xué)、注冊(cè)、學(xué)習(xí)、考試、畢業(yè)等各類(lèi)咨詢(xún)服務(wù)，以及辦理課程注冊(cè)、教材領(lǐng)取、學(xué)習(xí)資源獲取、作業(yè)發(fā)放、考試報(bào)名、免修免考、證書(shū)發(fā)放等事務(wù)性服務(wù)。

（四）組織實(shí)施課程實(shí)踐教學(xué)

落實(shí)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所、設(shè)施、設(shè)備，配備課程實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師和管理教師，切實(shí)落實(shí)課程實(shí)踐教學(xué)。

（五）配合做好課程考核 1．組織實(shí)施形成性考核

聘請(qǐng)形成性考核的指導(dǎo)教師或輔導(dǎo)教師，按照形成性考核方案的要求，落實(shí)形成性考核環(huán)節(jié)，嚴(yán)格形成性考核成績(jī)?cè)u(píng)定，并將考核結(jié)果和考核成績(jī)及時(shí)反饋、按時(shí)上報(bào)，保存形成性考核原始資料。

2．終結(jié)性考試的組織

根據(jù)考試計(jì)劃，組織學(xué)生報(bào)考，及時(shí)上報(bào)報(bào)考信息。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)教育和誠(chéng)信考試教育，嚴(yán)格考點(diǎn)和考場(chǎng)工作紀(jì)律。

為學(xué)生考試提供事務(wù)性服務(wù)，體現(xiàn)學(xué)校的人文關(guān)懷。

運(yùn)用考試結(jié)果分析，加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)、管理、服務(wù)工作、提高教學(xué)質(zhì)量。

向市級(jí)電大提出考點(diǎn)設(shè)置申請(qǐng)。

七、組織實(shí)施綜合實(shí)踐教學(xué)

根據(jù)省校綜合實(shí)踐教學(xué)實(shí)施細(xì)則和市級(jí)電大的部署，組織實(shí)施本校綜合實(shí)踐教學(xué)。

聘請(qǐng)合格的綜合實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師，并做好培訓(xùn)工作，切實(shí)落實(shí)綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

保存綜合實(shí)踐教學(xué)檔案資料，按要求做好綜合實(shí)踐教學(xué)的成績(jī)匯總、上報(bào)工作。

八、配合中央、省、市級(jí)電大的教學(xué)檢查、評(píng)價(jià)與督導(dǎo)，認(rèn)真做好自查工作

配合中央、省、市級(jí)電大的教學(xué)檢查、評(píng)價(jià)與督導(dǎo)工作，認(rèn)真進(jìn)行自查與總結(jié)，提供自查報(bào)告、工作資料、填報(bào)數(shù)據(jù)并為實(shí)地考察提供方便等；定期或不定期地組織本校的教學(xué)檢查工作。

根據(jù)自查情況和反饋意見(jiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查找不足，改進(jìn)工作。

第五章

附則

一、本規(guī)范由河南廣播電視大學(xué)教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

二、本規(guī)范自公布試行之日起生效。原有相關(guān)制度、規(guī)定中與本規(guī)范不符者，以本規(guī)范為準(zhǔn)。

第三篇：教師教學(xué)過(guò)程管理

教師教學(xué)過(guò)程管理

主講人：逯邕

教學(xué)過(guò)程是教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程管理就是對(duì)這一過(guò)程所涉及的各種要素及活動(dòng)的管理，教師的課堂教學(xué)過(guò)程是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，在教學(xué)實(shí)踐中，課堂教學(xué)重中 “過(guò)程”是最重要的。在教學(xué)過(guò)程中，教師起著主導(dǎo)作用，教師即是教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查者。所以教師在教學(xué)過(guò)程中是否具備應(yīng)有的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，以及良好的品德及人格，是提高教學(xué)質(zhì)量和水平，使教學(xué)規(guī)范化、制度化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、教學(xué)過(guò)程的基本環(huán)節(jié)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)反思是成功教學(xué)活動(dòng)的前提基礎(chǔ)；

2、師生間的教學(xué)交互活動(dòng)是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)；

3、持續(xù)的高水平思維和不斷深化的理解是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主線(xiàn)；

4、教師和學(xué)生都需要在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。

二、教學(xué)過(guò)程管理

1、教師必須依照教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)課程內(nèi)容、目的和要求設(shè)置課程計(jì)劃，確立教學(xué)手段和方法，按規(guī)定程序、格式、要求編寫(xiě)教案。

備課是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。也是教學(xué)過(guò)程中最基本的環(huán)節(jié)和不可或缺的重要組成部分。備課時(shí)要落實(shí)“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線(xiàn)”的教學(xué)原則，根據(jù)課堂效率，實(shí)現(xiàn)由“教會(huì)”、“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化，在中職學(xué)校備課還要以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)需要為準(zhǔn)則，著重在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力上下功夫。

備課的程序：根據(jù)《教學(xué)大綱》個(gè)人初步備課，以教學(xué)部為單位，集體備課，然后個(gè)人具體進(jìn)行個(gè)性化補(bǔ)充完成教案。

備課的內(nèi)容與要求：認(rèn)真鉆研《教學(xué)大綱》與《教學(xué)計(jì)劃》，了解學(xué)科特點(diǎn)，把握教材內(nèi)容、目標(biāo)、要求、重難點(diǎn)。做到“六備”：

備教材

（1）、通讀所任學(xué)科的各冊(cè)教材，建立并逐步完善本學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。（2）、弄清教材的知識(shí)體系、技能要點(diǎn)和基本要求。

（3）、把握本學(xué)期教材各章節(jié)、各單元的重難點(diǎn)，熟悉每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在其中的地位，確定知識(shí)點(diǎn)深度、廣度、授課起點(diǎn)、落點(diǎn)，提出“雙基”（基本知識(shí)、基本技能）與能力的 具體要求和落實(shí)的措施方法。

（4）、依據(jù)課程的基本內(nèi)容，選學(xué)有關(guān)的教學(xué)參考書(shū)，加深對(duì)知識(shí)的理解，提高駕馭教材的能力，了解有關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)實(shí)際需求，最終實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。青年教師應(yīng)該虛心向中青年骨干教師學(xué)習(xí)，在初備課的基礎(chǔ)上多聽(tīng)他們的課和教學(xué)建議。

（5）、根據(jù)教材內(nèi)容重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，遵循課堂教學(xué)規(guī)律，確立課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，安排好教學(xué)步驟、講授時(shí)間與實(shí)訓(xùn)時(shí)間。

備學(xué)生

（1）、弄清學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力狀況，影響學(xué)生接受能力的各種智力與非智力因素，預(yù)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)出現(xiàn)的各種問(wèn)題，使教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度既符合課程內(nèi)容的要求，又符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。尤其是技能實(shí)訓(xùn)，要從學(xué)生自己動(dòng)手過(guò)程中看應(yīng)該怎樣指導(dǎo)效果更好。

（2）、根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征，分析學(xué)生的心理特點(diǎn)，判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)與技術(shù)的興趣程度。研究學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知能力的訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的頑強(qiáng)意志，教育學(xué)生遇到問(wèn)題多動(dòng)腦，掌握技能多動(dòng)手。

備教法

（1）、根據(jù)教材需要，結(jié)合學(xué)生知識(shí)能力狀況和心里特點(diǎn)，選擇科學(xué)的教法，以啟發(fā)式教學(xué)為主，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性與自覺(jué)性，師生共同參與教學(xué)活動(dòng)。

（2）、精心安排實(shí)訓(xùn)課程。充分利用教學(xué)資源，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，認(rèn)真教導(dǎo)學(xué)生正確使用教學(xué)設(shè)備，規(guī)范操作，注意安全，熟練掌握基本技能，努力提高操作水平。

備輔助教學(xué)手段及課堂實(shí)驗(yàn)

充分利用電化教學(xué)、多媒體教學(xué)、教學(xué)板圖等教學(xué)手段，努力提高教學(xué)效果。備作業(yè)

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)初步的情境，讓學(xué)生相對(duì)獨(dú)立的通過(guò)思考解決學(xué)以致用的問(wèn)題。備實(shí)訓(xùn)實(shí)操

要在學(xué)生動(dòng)手能力、知識(shí)轉(zhuǎn)化能力上下功夫，充分體現(xiàn)練為主線(xiàn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變。

教師在六備的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出課時(shí)教案。課時(shí)教案的基本內(nèi)容包括：課題、教學(xué)目標(biāo)、2 教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)設(shè)備、授課時(shí)間、教學(xué)步驟、板書(shū)設(shè)計(jì)及當(dāng)堂解決的主要問(wèn)題，其基本要求，一是備課過(guò)程中，同年級(jí)同學(xué)科教師一塊商討共同制定“單元教學(xué)計(jì)劃、構(gòu)思”，集體研究各章節(jié)難點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及教學(xué)方法。二是堂堂要有獨(dú)立的分課時(shí)教案。禁止使用舊教案或抄襲他人教案。三是實(shí)施超周備課，以便在授課時(shí)有足夠的時(shí)間反復(fù)研究、揣摩，對(duì)不妥之處及時(shí)修正。青年教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。四是教務(wù)處每月末普查教案和備課記錄，并認(rèn)真填寫(xiě)《教師備課記錄表》。各教研組長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常性地普查抽查，結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。

2、上課前，教師必須熟練把握教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，確保有條不紊的組織實(shí)施教學(xué)。

課前準(zhǔn)備

（1）任何教師必須提前準(zhǔn)備好兩周課的教案，一般以?xún)晒?jié)課為單位編寫(xiě)一個(gè)教案。認(rèn)真寫(xiě)好符合規(guī)范的教案，備課應(yīng)有一定的超前量；要寫(xiě)課后筆記（不少于總課時(shí)的三分之一），初級(jí)教師必須寫(xiě)詳細(xì)教案。

理論課程教案，根據(jù)課程授課，計(jì)劃按課次編寫(xiě)。實(shí)操課一般編寫(xiě)日教案，不準(zhǔn)沿用舊教案，禁止無(wú)教案上課。

（2）準(zhǔn)備好補(bǔ)充教材、輔助教材、案例、習(xí)題和作業(yè)；作出教具、實(shí)驗(yàn)器具、電教器材的使用計(jì)劃。

電化教學(xué)課，教師應(yīng)事先看錄像，歸納出重點(diǎn)、要點(diǎn)，放錄像時(shí)，教師必須組織指導(dǎo)，重要片段應(yīng)加以講解。

課堂教學(xué)

（1）上課鈴響之前進(jìn)入教室，督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作；準(zhǔn)時(shí)上、下課；上、下課前，應(yīng)跟學(xué)生相互問(wèn)好、道別。

（2）教師上課應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤，認(rèn)真填寫(xiě)《教室日志》，然后才開(kāi)始課堂講授。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，課堂紀(jì)律必須是嚴(yán)肅的，學(xué)習(xí)氣氛必須是活潑輕松的。嚴(yán)格課堂紀(jì)律，對(duì)遲到、早退、曠課等現(xiàn)象必須敢管、善管，努力培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守法的品德。對(duì)課堂上學(xué)生伏案睡覺(jué)及其他不良現(xiàn)象予以勸止、教導(dǎo)。

（3）教師必須起主導(dǎo)作用，根據(jù)教案切實(shí)組織好每一堂課，講求實(shí)效。

（4）必須力求做到條理清楚、邏輯嚴(yán)密、語(yǔ)言生動(dòng)、板書(shū)工整、概念明確、重點(diǎn)突出、反對(duì)照本宣讀。

（5）穩(wěn)定教學(xué)秩序是教師職責(zé)。經(jīng)批準(zhǔn)后的課程表，任何教師不得隨意變動(dòng)，如需變 3 動(dòng)必須經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)后，再通知學(xué)生，方為有效。

（6）教師有義務(wù)虛心聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以利教學(xué)相長(zhǎng)。

（7）注重現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用；學(xué)生實(shí)操時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)操作規(guī)范和實(shí)操安全教育，并落實(shí)保護(hù)和救護(hù)措施，做到教學(xué)無(wú)事故。

3、首開(kāi)課、首次任課教師、理論較強(qiáng)和關(guān)鍵性技能性操作課，必須試講后方能登臺(tái)上課。

4、教師必須按時(shí)上課、下課，遲到、早退或課中離開(kāi)教學(xué)場(chǎng)所處理私事，均視為教學(xué)事故。

附：《教學(xué)事故處理暫行規(guī)定》

《事故分類(lèi)及級(jí)別認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照表》

5、課堂教學(xué)應(yīng)遵循導(dǎo)課、講授新課和結(jié)課三個(gè)基本程式，并動(dòng)用最好實(shí)物教學(xué)手段，實(shí)驗(yàn)課和技能操作課，課前必須認(rèn)真準(zhǔn)備和檢查器械、器材，按規(guī)定程式和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行示范，按實(shí)驗(yàn)技能操作指導(dǎo)與標(biāo)準(zhǔn)組織實(shí)施練習(xí)，并嚴(yán)格測(cè)試和考察。

如何遵循導(dǎo)課、講授新課和結(jié)課

（1）課堂教學(xué)是一個(gè)整體，“課堂導(dǎo)入”是整個(gè)課堂教學(xué)中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)整體的重要組成部分，也是激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵。導(dǎo)入是教師在一項(xiàng)新的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)開(kāi)始前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。做好課堂導(dǎo)入要注意以下幾方面：

一是導(dǎo)入要與教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)相適應(yīng)，即針對(duì)性。教師設(shè)計(jì)導(dǎo)入一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容。要具體，簡(jiǎn)潔，盡可能用少量的語(yǔ)言說(shuō)明要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，意義和要求。一開(kāi)始就把學(xué)生的思路帶入到一個(gè)新的知識(shí)情境中。讓學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的需要。二是導(dǎo)入要有啟發(fā)性，導(dǎo)入對(duì)學(xué)生接受新內(nèi)容具有啟發(fā)性，以便使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。通過(guò)淺顯而簡(jiǎn)明的實(shí)例，使學(xué)生得到啟發(fā)。三是導(dǎo)入要有趣味性，要做到引人入勝，使教材內(nèi)容以新鮮活潑的面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣能最大限度的引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，有利于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生去接受新教材，防止學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。最后，導(dǎo)入要考慮語(yǔ)言的藝術(shù)性。要想使新課的開(kāi)始扣動(dòng)學(xué)生的心弦，激起學(xué)生的思維浪花，像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢的吸引住，這就需要教師講究導(dǎo)入的語(yǔ)言藝術(shù)。

（2）教師要講好一門(mén)課，除了要有高度的熱情于責(zé)任感之外，還要有淵博的知識(shí)和一定的講課技巧。

語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的技巧

教師講課的語(yǔ)言應(yīng)清楚流暢`精練樸實(shí)`通俗易懂`幽默風(fēng)趣，講課的語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫`繪聲繪色。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容`公式`定理應(yīng)加重語(yǔ)氣，重復(fù)語(yǔ)氣1-2遍，這樣能集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則語(yǔ)言平淡呆板，只能成為催眠曲，使 學(xué)生昏昏欲睡。

教師講課的語(yǔ)速要適中，如語(yǔ)速太快，學(xué)生反應(yīng)不及，難以消化；抑制學(xué)生的積極思維，產(chǎn)生消極影響。總之，教師語(yǔ)速要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍。

時(shí)間分配的技巧

一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)心有數(shù)，重點(diǎn)和難點(diǎn)需要的時(shí)間要長(zhǎng)些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點(diǎn)不清。

課堂舉例的技巧

一堂課45分鐘，若老師總是滔滔不絕地講述，勢(shì)必得不到理想的效果。適時(shí)穿插一些妙趣橫生的實(shí)例，往往會(huì)將平淡的一堂課變得生動(dòng),富有情趣。

（3）教學(xué)結(jié)課是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分考慮它的地位、發(fā)揮它的作用。結(jié)課時(shí)要使結(jié)語(yǔ)和前面的教學(xué)內(nèi)容保持脈絡(luò)貫通，保證教學(xué)結(jié)構(gòu)的完整性。為此，教師在結(jié)課時(shí)要注意前后聯(lián)系、首尾照應(yīng)，使結(jié)語(yǔ)好似一條金線(xiàn)，能使學(xué)生將零散的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到首尾相連、前后照應(yīng)。只有一堂課前呼后應(yīng)、一脈相承，才能使課堂教學(xué)完美。

6、教學(xué)反思

為激發(fā)教師的研究意識(shí)，培養(yǎng)教師的反思能力，在教研活動(dòng)中，我們倡導(dǎo)教師寫(xiě)教學(xué)反思。因?yàn)榻虒W(xué)反思是一種通過(guò)提高教師的自我察覺(jué)水平來(lái)推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，改善教師教學(xué)行為，能促進(jìn)教師能力發(fā)展，是提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。進(jìn)行反思的主要內(nèi)容有：

（1）、教師要從根本上反思自己的教學(xué)是否體現(xiàn)了以人為本的理念，是否體現(xiàn)了課改的要求，是否致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

（2）、教師要反思這節(jié)課我想教什么？我教了什么? 任務(wù)是否全部完成，重點(diǎn)是否突出、難點(diǎn)是否較好的突破，同時(shí)還有什么收獲？

（3）、教師要對(duì)自己的能與不能有理智的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課是否運(yùn)用了新的教法？是否把握住知識(shí)的停靠點(diǎn)，解決了“學(xué)會(huì)”問(wèn)題？是否把握住情感激發(fā)點(diǎn)，解決了“樂(lè)學(xué)”問(wèn)題？是否把握住思維展開(kāi)點(diǎn)，解決了“會(huì)學(xué)”問(wèn)題？是否把握住能力的生長(zhǎng)點(diǎn)，解決了“精學(xué)”的問(wèn)題？

（4）、課堂教學(xué)成效更重要的是看學(xué)生學(xué)到了多少。因此，教師要反思自己是否只關(guān)注了自己的教法而忽視了主體？學(xué)生是否樂(lè)意地參與學(xué)習(xí)，知識(shí)、技能、情感態(tài)度是否也得到了升華？課后征求學(xué)生意見(jiàn)，以學(xué)生為主體進(jìn)行反思尤為重要。

7、教師輔導(dǎo)是一步幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能的重要手段，教師應(yīng)有針對(duì)性的進(jìn)行課中輔導(dǎo)，每章（單元）或全課結(jié)束應(yīng)預(yù)留時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。教師輔導(dǎo)應(yīng)因人實(shí)施，把握課程重點(diǎn)，解決學(xué)生難點(diǎn)，不能以應(yīng)付考試為目的，更不能依照試卷內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)。

8、教學(xué)訓(xùn)練

每堂課結(jié)束時(shí)，根據(jù)課程內(nèi)容和要求可給學(xué)生留適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，并對(duì)作業(yè)進(jìn)行閱判，按規(guī)定記錄成績(jī)。課后教學(xué)訓(xùn)練、作業(yè)（課業(yè)）是課堂教學(xué)的延續(xù)，是鞏固、5 提高和檢查教學(xué)效果的重要手段。一般包括預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)教材，閱讀有關(guān)的課外書(shū)籍，完成書(shū)面作業(yè)、口頭作業(yè)和技能操作練習(xí)等。

（1）作業(yè)內(nèi)容應(yīng)符合教學(xué)目標(biāo)要求和學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）特點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，基礎(chǔ)性能力訓(xùn)練與提高性能力訓(xùn)練相結(jié)合，邏輯思維性訓(xùn)練與直觀(guān)操作性訓(xùn)練相結(jié)合。作業(yè)（課業(yè)）要貼近工作、生活實(shí)際，具有代表性、典型性、綜合性，份量適度、難度適當(dāng)并呈梯度分布，各科教師布置假期作業(yè)時(shí)，應(yīng)相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)。

（2）教師對(duì)布置的作業(yè)（課業(yè)），應(yīng)預(yù)先試做，及時(shí)批改。原則上要求全收全改，并有批改記錄和成績(jī)記載，對(duì)作業(yè)中的普遍性錯(cuò)誤要集中講評(píng)，不合格作業(yè)要訂正或退回重做。

（3）教務(wù)處或教研組對(duì)教師批改作業(yè)，要有明確的要求，對(duì)批改的情況每學(xué)期至少抽查兩次。

（4）輔導(dǎo)答疑是優(yōu)化教學(xué)全過(guò)程的一個(gè)環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的一種輔助形式，也是貫徹因材施教原則、實(shí)行分類(lèi)指導(dǎo)不可少的一環(huán)。輔導(dǎo)答疑可定期或不定期采用集中輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、同學(xué)之間相互幫助、組織學(xué)習(xí)小組等多種形式。教師要深入了解學(xué)生，區(qū)別不同情況，確定輔導(dǎo)對(duì)象、內(nèi)容，對(duì)缺課學(xué)生及時(shí)予以補(bǔ)課。

9、考試、考核、作業(yè)也是對(duì)教學(xué)工作的檢查和測(cè)試。試卷應(yīng)符合教學(xué)大綱的要求，試卷構(gòu)成要合理，重點(diǎn)突出、難易適度。整個(gè)試卷應(yīng)有助于學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題能力。考場(chǎng)紀(jì)律要嚴(yán)明，評(píng)卷打分堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)。

實(shí)訓(xùn)實(shí)操考試要作為專(zhuān)業(yè)教學(xué)查試的重點(diǎn)，嚴(yán)格組織、嚴(yán)格操作：一是要保證安全，不能因考試緊張而忽視操作要求；二是要制定詳細(xì)周全的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，包括操作過(guò)程是否符合專(zhuān)業(yè)要求；三是要事先檢查設(shè)備設(shè)施狀況是否運(yùn)行良好。

考核是評(píng)定學(xué)生掌握知識(shí)和技能的程度，督促學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)和技能的重要環(huán)節(jié)，也是對(duì)教學(xué)工作的總結(jié)和檢查。考核不能僅關(guān)注結(jié)果，更要注重學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。

（1）凡教學(xué)計(jì)劃規(guī)定開(kāi)設(shè)的課程都必須進(jìn)行考核。考核分為考試、考查和技能考核三類(lèi)。每學(xué)期的考試、考查和技能考核按教學(xué)計(jì)劃規(guī)定執(zhí)行，一般不得變動(dòng)。

（2）考試分為學(xué)期考試和課程結(jié)業(yè)考試。考卷類(lèi)型分為開(kāi)卷和閉卷。考試一般以筆試為主，也可以兼有口試，需結(jié)合課程特點(diǎn)、內(nèi)容和學(xué)生未來(lái)職業(yè)崗位需要確定。

（3）、跨學(xué)期課程的學(xué)期考試，一般由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一組織，也可以委托各教研組組織。任課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生答卷，以教學(xué)班為單位進(jìn)行質(zhì)量分析，將存在的問(wèn)題反饋至任課教師。

（4）課程結(jié)業(yè)考試一般在某一課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行，由教務(wù)處統(tǒng)一組織。原則上實(shí)行教考分離。命題以教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)要求為標(biāo)準(zhǔn)，注意覆蓋面和教學(xué)重點(diǎn)。

6（5）、考查有課堂提問(wèn)、作業(yè)檢查、單元測(cè)驗(yàn)、案例分析、項(xiàng)目任務(wù)等方式，一般隨堂進(jìn)行，考查不得以考試的方式代替。

（6）技能考核按照教學(xué)內(nèi)容確定，可以單獨(dú)組織，也可以和勞動(dòng)部門(mén)、行業(yè)組織及社會(huì)其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)（工種）的技能鑒定相結(jié)合。

（7）學(xué)生學(xué)期課程的綜合學(xué)業(yè)評(píng)定，要綜合平時(shí)成績(jī)、考試成績(jī)和技能考核成績(jī)，以考試和技能成績(jī)?yōu)橹鳎渚唧w比例和要求由各校自行確定。

（8）學(xué)生取得中等職業(yè)教育學(xué)歷，應(yīng)通過(guò)本專(zhuān)業(yè)全部課程的課程結(jié)業(yè)考試。有相關(guān)職業(yè)資格或職業(yè)技能鑒定的專(zhuān)業(yè)，還應(yīng)取得國(guó)家認(rèn)可的相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)或職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。

三、教師教學(xué)技能標(biāo)準(zhǔn)

為了更好的貫徹國(guó)家《民辦教育促進(jìn)法》，進(jìn)一步推動(dòng)我校教師樹(shù)立現(xiàn)代教育觀(guān)念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)中職教育改革與發(fā)展的新形勢(shì)，特制定本標(biāo)準(zhǔn)。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是教師對(duì)教學(xué)大綱、教材理解和對(duì)學(xué)生實(shí)際的了解，以及教師教學(xué)思想、教學(xué)水平、教學(xué)風(fēng)格的綜合反映，是教師在教學(xué)過(guò)程中最富于創(chuàng)造性的艱辛勞動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容必須形成書(shū)面材料——教案，以此作為教學(xué)的實(shí)施方案。

（1）、設(shè)計(jì)教學(xué)及編寫(xiě)教案必須在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上進(jìn)行。備課需要六備：一備教學(xué)大綱、教材，明確教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)要求；二備學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，包括學(xué)生的基礎(chǔ)狀況、接受能力、內(nèi)心需求等；三備教法，千方百計(jì)的優(yōu)化教學(xué)過(guò)程；四備輔助教學(xué)手段及課堂實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)效果和效率；五備作業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)初步的情境，讓學(xué)生相對(duì)獨(dú)立的通過(guò)思考解決學(xué)以致用的問(wèn)題；六備實(shí)訓(xùn)實(shí)操，要在學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)上下功夫，充分體現(xiàn)練為主線(xiàn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變。總之，要對(duì)過(guò)程進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，要重視培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，語(yǔ)言文字表達(dá)能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力。

（2）、教師必須做到周備課。并在教案本（紙）上寫(xiě)出教案；教案形成不必拘泥于某一模式，可根據(jù)學(xué)科、教學(xué)內(nèi)容、課型等的不同，采用不同的形式。但是，課上要認(rèn)真實(shí)施預(yù)定教學(xué)設(shè)計(jì)；課后，尤其是青年教師要養(yǎng)成寫(xiě)課后記（或叫反思）的習(xí)慣，自覺(jué)地進(jìn)行教學(xué)的自我評(píng)價(jià)，分析教學(xué)的得失，研究教學(xué)思想、內(nèi)容、方法和提高的措施。

2、教學(xué)思路 教學(xué)思路是實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)和把握掌控課堂教學(xué)過(guò)程的技術(shù)性安排。

（1）、準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，能夠充分展示教為主導(dǎo)的能力和事半功倍的完成教學(xué)任務(wù)。

（2）、能夠吃透學(xué)生，三個(gè)基本程式明細(xì)，教學(xué)思路清晰，教學(xué)過(guò)程順暢，有啟發(fā)性，能讓學(xué)生真正聽(tīng)懂學(xué)會(huì)，且充分發(fā)揮學(xué)為主體的作用。

3、教學(xué)語(yǔ)言

教學(xué)語(yǔ)言是傳授知識(shí)、啟迪思維、交流情感的重要教學(xué)技能，是教師教學(xué)素質(zhì)重要組成部分。

（1）、教學(xué)語(yǔ)言要正確使用普通話(huà)，做到吐字清晰、聲調(diào)準(zhǔn)確、音量適中、語(yǔ)速適度、詞句規(guī)范、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、表意確切，以充分發(fā)揮教學(xué)語(yǔ)言的功能。

（2）、教學(xué)語(yǔ)言要聲聲入耳、富于感染力。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求做到語(yǔ)言形象生動(dòng)，幫助學(xué)生展開(kāi)形象思維，同時(shí)做到語(yǔ)言邏輯性強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展邏輯思維，使學(xué)生能夠內(nèi)化知識(shí)與知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成能力、形成素質(zhì)。

（3）、教學(xué)語(yǔ)言既要正確使用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，又要深入淺出、通俗易懂、富于吸引力；既要體現(xiàn)嚴(yán)格的教學(xué)要求，又要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和激勵(lì)；既要有利于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，又要有利于學(xué)生形成創(chuàng)新觀(guān)念、創(chuàng)新思想、創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生思學(xué)、會(huì)學(xué)、勤思考、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、教學(xué)板書(shū)

教學(xué)板書(shū)是提高教學(xué)效果和效率的重要教學(xué)技能。

（1）、教學(xué)板書(shū)要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練地反映出教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)與教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，要做到提綱挈領(lǐng)、重點(diǎn)突出、詳略適度，幫助學(xué)生理解和掌握教學(xué)的基本內(nèi)容和基本要求。

（2）、教學(xué)板書(shū)要遵循基本規(guī)范，但不必拘泥于統(tǒng)一的模式。要從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，采取課前板書(shū)與課上板書(shū)、固定板書(shū)與隨機(jī)板書(shū)、主板書(shū)與副板書(shū)相結(jié)合等多種形式，使教學(xué)板書(shū)成為體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)思路及教學(xué)方法的微縮教案。

（3）、教學(xué)板書(shū)要工整、清晰、規(guī)范、大小適中、布局美觀(guān)，要與整個(gè)教學(xué)過(guò)程渾為一體，成為教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成部分。青年教師備課必須進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)，對(duì)基本板書(shū)從內(nèi)容到形式都應(yīng)有精心設(shè)計(jì)，以充分發(fā)揮教學(xué)板書(shū)的功能。

5、教學(xué)板圖

教學(xué)板圖對(duì)提高教學(xué)效果和效率，有著獨(dú)特的作用。

8（1）、教學(xué)板圖要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求以及學(xué)生實(shí)際精心選取或設(shè)計(jì)，做到構(gòu)圖簡(jiǎn)約、線(xiàn)條清晰、示意明確，要反映出研究對(duì)象的本質(zhì)特征和研究重點(diǎn)，幫助學(xué)生對(duì)所研究問(wèn)題的思考、理解和解答。

（2）、教學(xué)板圖中各部分比例關(guān)系要大體得當(dāng)，涉及數(shù)量關(guān)系板圖要做到數(shù)量關(guān)系基本準(zhǔn)確，使用符號(hào)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，為學(xué)生展開(kāi)思維架設(shè)階梯。

（3）、教學(xué)板圖可根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，或者課前繪制好，或者課上畫(huà)出，或者仿照教材原圖，或者創(chuàng)新設(shè)計(jì)，或者一次成圖，或者邊講邊畫(huà)。總之，要考慮教學(xué)板圖展示的時(shí)機(jī)，以最大限度地發(fā)揮教學(xué)板圖的功效。

6、教學(xué)儀態(tài)

教學(xué)儀態(tài)是教師使用無(wú)聲的儀表形象和體態(tài)動(dòng)作輔助教學(xué)的特殊技能，在一定程度上體現(xiàn)著教師的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)風(fēng)格，對(duì)學(xué)生有著潛移默化的感召力。

（1）、教學(xué)儀態(tài)要大方、穩(wěn)重、干練。在教學(xué)活動(dòng)中，教師儀表要整潔、得體、樸素，情感要真切、自然、平等，使學(xué)生產(chǎn)生親近感、敬佩感和信任感。

（2）、教學(xué)儀態(tài)要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生接受教學(xué)信息，展開(kāi)積極思維的激勵(lì)和期待；要始終保持熱情、真摯的情感，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，強(qiáng)化師生情感交流，創(chuàng)建和諧、融洽、理想的教學(xué)氛圍。

（3）、教學(xué)儀態(tài)具有無(wú)聲的教育力量，是教師教學(xué)風(fēng)格的重要特征，映射出教師的人格魅力。教師要注意塑造自己的形象，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)藝術(shù)水平，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。并以此熏陶、感染、影響和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勤于思考、勇于探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)積極、樂(lè)觀(guān)、豁達(dá)的人生態(tài)度。

7、演示實(shí)驗(yàn)和教輔手段運(yùn)用

演示實(shí)驗(yàn)和電化教輔手段運(yùn)用是提高教學(xué)效果、效率的重要措施。

（1）、進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和運(yùn)用電化教學(xué)手段必須服從于、服務(wù)于教學(xué)的實(shí)際需要，必須有利于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)效果和效率。為此，課前必須精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果，達(dá)到預(yù)期目的。

（2）、演示實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范，電化教輔手段運(yùn)用要熟練，要講究展示的時(shí)機(jī)，使其與整個(gè)教學(xué)過(guò)程融為一體；要考慮可見(jiàn)度和學(xué)生的適應(yīng)程度，確保提高實(shí)效；要堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，對(duì)出現(xiàn)的異常和故障作出恰當(dāng)?shù)慕淮?/p>

（3）、面臨知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。隨著教學(xué)裝備的改善，教師要更新觀(guān)念、提高認(rèn)識(shí)；提高 9 對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力；提高設(shè)計(jì)、制作和運(yùn)用電教軟件、硬件的水平，提高應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)資源輔助教學(xué)的水平；努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。

8、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)及目的監(jiān)測(cè)手段

實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是每堂課每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要十分關(guān)注的問(wèn)題。

（1）、通過(guò)學(xué)生面部表情的變化，判斷學(xué)生掌握知識(shí)的程度，定時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)速度。（2）、通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，分析學(xué)生理解知識(shí)的狀況，努力做到因勢(shì)利導(dǎo)。（3）、輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在著的共性問(wèn)題，要集中講解，作為下一課提示和解決的重點(diǎn)。（4）、通過(guò)章節(jié)或階段測(cè)試檢驗(yàn)教學(xué)效果，實(shí)訓(xùn)課應(yīng)當(dāng)堂結(jié)束時(shí)測(cè)驗(yàn)，查找學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)理解和把握的共性問(wèn)題，并作為下一階段應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的薄弱環(huán)節(jié)，完善教學(xué)方法，制定突破性、創(chuàng)造性教輔措施。

四、教師課堂行為規(guī)范

課堂是教與學(xué)的主要場(chǎng)所，發(fā)揮著完成教學(xué)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主渠道作用，為了更好地提升教師整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，謹(jǐn)對(duì)教師課堂行為規(guī)范如下。

1、熱愛(ài)本職工作，言行舉止規(guī)范，教書(shū)育人，為人師表。

2、做好課前一切準(zhǔn)備。開(kāi)課前2分鐘，任課教師應(yīng)備好教材、教案、教室日志、教具等教學(xué)用品，與此同時(shí)，跟班班主任或教官要在室內(nèi)坐定。

3、按時(shí)上、下課，課中不準(zhǔn)離開(kāi)教室改做其它事情。任課教師除接到學(xué)校通知參與招生講讀外，課中離開(kāi)教室做私事應(yīng)視為教學(xué)事故。跟班教師一般情況不準(zhǔn)離開(kāi)教室，遇有學(xué)校或?qū)W生特殊需要，離開(kāi)課室要走后門(mén)，避免轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，影響教學(xué)效果。

4、按照學(xué)校人資處要求，注重儀表，著正裝上課。

5、教態(tài)自然大方，上課講究姿勢(shì)，且潔身自好。不能站不正、坐不端，蓬頭垢面，吸煙、吐痰、吃零食。

6、講普通話(huà)，語(yǔ)言規(guī)范；寫(xiě)規(guī)范字，板書(shū)工整。

7、課堂提問(wèn)講文明，杜絕用教鞭指學(xué)生、扔粉筆頭提醒學(xué)生等不文明行為。

8、尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦和辱罵學(xué)生，不以任何借口攆走學(xué)生，剝奪學(xué)生的聽(tīng)課權(quán)利。

9、認(rèn)真填寫(xiě)教室日志，包括教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生考勤等，完整記錄和反映課堂教學(xué)的真實(shí)狀況。

10、一般不準(zhǔn)調(diào)課，調(diào)課須要教學(xué)部、教務(wù)處批準(zhǔn)。

11、課堂教學(xué)進(jìn)度要按學(xué)科授課計(jì)劃進(jìn)行，如需調(diào)整授課計(jì)劃，須報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn)后進(jìn)行。

12、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課要維護(hù)正常的教學(xué)秩序，根據(jù)實(shí)操室工位多少，合理調(diào)配學(xué)生的工崗位置，使每一位學(xué)生都能動(dòng)手實(shí)踐，并保證學(xué)生操作規(guī)范，符合專(zhuān)業(yè)技術(shù)要求和企業(yè)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)弄通專(zhuān)業(yè)技能的目的。

13、班會(huì)、職訓(xùn)、主題教育等思想教育課，要在吃透學(xué)生的基礎(chǔ)上，突出主題，緊密聯(lián)系班務(wù)實(shí)際情況，有針對(duì)性地、耐心地說(shuō)服教育學(xué)生，并要認(rèn)真?zhèn)湔n，講究方法；公平、公正、耐心細(xì)致地去指導(dǎo)教育學(xué)生，鼓勵(lì)先進(jìn)，幫扶后進(jìn)，讓全班同學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展，共同進(jìn)步，力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生都能成才。

14、軍訓(xùn)、體育課教學(xué)，內(nèi)容要充實(shí)，且要有計(jì)劃，有教案，有進(jìn)度要求。室內(nèi)課要符合課堂教學(xué)要求，室外課更要周密安排，嚴(yán)格操守，嚴(yán)禁松散無(wú)序，或放任自流。

15、課任教師是課堂行為規(guī)范的帶頭人和領(lǐng)路人，也是課堂教學(xué)的第一責(zé)任人，要統(tǒng)籌課堂安排，要對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)高度負(fù)責(zé)，不準(zhǔn)出現(xiàn)空堂現(xiàn)象；教研組、教務(wù)處及學(xué)校監(jiān)管領(lǐng)導(dǎo)小組，要定期或不定期監(jiān)督檢查上課情況，及時(shí)通報(bào)課堂督導(dǎo)情況，對(duì)糾而不正或?qū)也閷曳刚咭o予嚴(yán)肅處理。

16、要按照《教師教學(xué)技能標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格要求自己，不斷探索教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果。要特別注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，著力訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)操技能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)見(jiàn)性，為塑造品質(zhì)員工創(chuàng)造條件。

17、按時(shí)記錄學(xué)生考勤表，各教學(xué)部對(duì)遲到或曠課學(xué)生的考查和統(tǒng)計(jì)情況，每周六晚會(huì)前報(bào)學(xué)生處，學(xué)生處要對(duì)違紀(jì)學(xué)生及時(shí)作出紀(jì)律處分。

18、登記學(xué)生座次表，及早認(rèn)識(shí)學(xué)生，軍訓(xùn)班、新建制班接收新生后，當(dāng)天要熟記學(xué)生姓名。

19、上課前教師、學(xué)生都要把手機(jī)關(guān)閉或調(diào)到振動(dòng)狀態(tài)，課中不準(zhǔn)在室內(nèi)接打手機(jī)；下課后，要及時(shí)整理和收回教學(xué)儀器等物品、關(guān)閉電源、關(guān)好門(mén)窗，并告訴學(xué)生課后輔導(dǎo)的時(shí)間及聯(lián)系方式。

20、要樹(shù)立服務(wù)育人的觀(guān)念，包括為學(xué)生解答問(wèn)題、指導(dǎo)實(shí)習(xí)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師都要表現(xiàn)出精心、細(xì)心和耐心，努力做到百教不厭，百問(wèn)不煩，以高尚的情操和全身心的投入，竭誠(chéng)地為學(xué)生做好全方位的服務(wù)。

第四篇：考試過(guò)程

考試過(guò)程

新托福考試總共需要近4小時(shí)。閱讀部分考試為60分鐘，聽(tīng)力部分大約50分鐘，然后可以休息10分鐘，口語(yǔ)部分大約20分鐘，寫(xiě)作部分為50分鐘，期間還有考試時(shí)電腦提示若干分鐘。

1、本人是提前一周去看了考點(diǎn)

2、考試前準(zhǔn)備：只需要護(hù)照，準(zhǔn)備點(diǎn)巧克力。

3、到達(dá)考場(chǎng)：在前臺(tái)用護(hù)照簽到，人家給一個(gè)物品箱的鑰匙。物品箱很小，長(zhǎng)寬高大約20cm，不能放大書(shū)包。屋子里設(shè)施很好，有水，糖果，餐巾紙。所以自 己只要拿護(hù)照就可以了。（注意，你報(bào)名的時(shí)候填的是什么身份證件，就拿什么）簽到時(shí)人家會(huì)告訴你一個(gè)大致的開(kāi)始考試時(shí)間，每個(gè)人的時(shí)間都不一樣。然后隨便找個(gè)位置坐下等。

4、進(jìn)考場(chǎng)：等工作人員叫到自己的名字后跟隨他進(jìn)入考場(chǎng)外的小房間，每個(gè)考場(chǎng)有20臺(tái)計(jì)算機(jī)，在考場(chǎng)外的房間里，另一個(gè)工作人員檢查你的護(hù)照，然后攝像頭 照相，在一個(gè)記錄本上簽名，工作人員將考場(chǎng)內(nèi)屬于你的那臺(tái)機(jī)子打開(kāi)，給你2只削好的鉛筆和一個(gè)本子用來(lái)做筆跡，然后領(lǐng)你進(jìn)去，考場(chǎng)和小房間之間時(shí)玻璃，內(nèi) 外互相可以看到。進(jìn)去之后現(xiàn)在門(mén)口等，等工作人員徹底開(kāi)好機(jī)子才能坐倒自己的機(jī)子前。每臺(tái)機(jī)子之間想語(yǔ)音室一樣被擋板隔開(kāi)，一共4排，每排5臺(tái)，背背相 對(duì)。

5、開(kāi)始考試：先慢慢閱讀考前指導(dǎo)之類(lèi)的，調(diào)整心態(tài)。其中包括語(yǔ)音測(cè)試。然后轉(zhuǎn)入正式考試。閱讀，閱讀的提示時(shí)間是有限的，無(wú)論你點(diǎn)不點(diǎn)“continue”按鈕，他都會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)進(jìn)試題。本人就是在這里吃虧，還沒(méi)準(zhǔn)備好，考試就開(kāi)始了。

閱讀：先一篇文章，一共17分鐘，14道題目，最后一道2分，是一個(gè)總結(jié)性題目，需要用鼠標(biāo)把你認(rèn)為合適的答案拖到答題框里。

第二部分是2篇文章，一共40分鐘，28題，每個(gè)文章14題，最后一道題性質(zhì)同前。

注意：文章很長(zhǎng)，所以，一定要有足夠的詞匯量。至于筆記，如果記性好，不記也行，太浪費(fèi)時(shí)間。

聽(tīng)力：我遇到了3節(jié)，每節(jié)一個(gè)長(zhǎng)對(duì)話(huà)和2個(gè)課堂演講，這個(gè)一定要記筆記，有可能幫助你理解聽(tīng)力內(nèi)容，另外，長(zhǎng)演講時(shí)的圖片一定要記住，尤其是一些板書(shū)。

長(zhǎng)對(duì)話(huà)語(yǔ)速不快，不想過(guò)去的端對(duì)話(huà)那樣飛快的就沒(méi)了，只要你清楚的知道每一個(gè)單詞的發(fā)音，就很容易聽(tīng)懂。因?yàn)榛旧蠜](méi)有什么專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)之類(lèi)的。都是一些日常對(duì)話(huà)。

演講時(shí)間超常，絕對(duì)不是過(guò)去那么點(diǎn)時(shí)間可比的。因?yàn)闆](méi)帶表，所以不知道多少時(shí)間，估計(jì)至少5分鐘。專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)，不太好理解。

6、中常休息

會(huì)給你10分鐘休息，這時(shí)你可以自己離開(kāi)考場(chǎng)，工作人員會(huì)讓你在記錄本上寫(xiě)上你離開(kāi)時(shí)間和簽名，一定要拿著你的護(hù)照。然后離開(kāi)考場(chǎng)去休息室休息，可 以喝水，吃東西。大約10分鐘左右回到考場(chǎng)，簽名進(jìn)入。10分鐘并不是很?chē)?yán)格的，好像多一點(diǎn)也沒(méi)什么，不過(guò)，最好別太晚了。

進(jìn)入考場(chǎng)后，在座位上等工作人員讓暫停的機(jī)子重新工作，這時(shí)候可以再休息一下，然后就是聽(tīng)力。

7、繼續(xù)考試

口語(yǔ)：和ets說(shuō)的一樣，我就不再重復(fù)。需要注意的是，最后2道會(huì)出現(xiàn)閱讀材料的題目一定要注意，閱讀速度一定要快，否則來(lái)不及看完就結(jié)束了。我就沒(méi)看完。速度一定要達(dá)到一目十行。

寫(xiě)作：先是一個(gè)小作文，給一篇材料，給一定的時(shí)間，速度要快，否則看不完，然后隱去，是一段演講，基本上和文章的內(nèi)容正好相反。而且有自己的論點(diǎn)論據(jù)。

然后重新出現(xiàn)材料，左邊是材料，右邊是空白用來(lái)寫(xiě)作文，把剛才演講的內(nèi)容簡(jiǎn)單概括，要求200多字。你一邊寫(xiě)，工具框里一邊有倒計(jì)時(shí)和字?jǐn)?shù)的記錄，所以，不用去數(shù)自己寫(xiě)了多少字。寫(xiě)作時(shí)間一到，就一個(gè)字母也別想寫(xiě)了。

大作文，題目和原來(lái)的一樣。寫(xiě)作的時(shí)候也有時(shí)間和字?jǐn)?shù)的顯示。個(gè)人以為，還是事先準(zhǔn)備模板比較好。

8、考試結(jié)束：結(jié)束時(shí)計(jì)算機(jī)會(huì)問(wèn)你要不要你的成績(jī)匯報(bào)，我選擇了要，好不容易考試，交了140刀，無(wú)論好壞都得看看。如果選擇不要，你就看不到自己的考試 成績(jī)了。但是給你匯報(bào)成績(jī)的同時(shí)，也會(huì)把你的成績(jī)報(bào)給你報(bào)名時(shí)填寫(xiě)的那些院校。

overview：考試順序：閱讀，聽(tīng)力，口語(yǔ)，寫(xiě)作。IBT會(huì)多出一個(gè)測(cè)試部分，就是會(huì)多考一部分聽(tīng)力或閱讀，但是不算分。我們并不知道哪一部分是測(cè)試的，所以只能全部盡力。

考試時(shí)間是早上8點(diǎn)，到達(dá)考場(chǎng)的時(shí)候睡眼惺忪，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有很多同學(xué)在那里排隊(duì)了，有位工作人員在那里叫號(hào)，我就過(guò)去問(wèn)MM是什么號(hào)碼，她說(shuō)來(lái)了的同學(xué)按先后順序在她那里排個(gè)號(hào)，注意，這個(gè)號(hào)碼跟準(zhǔn)考證什么的完全無(wú)關(guān)，就是按到達(dá)的先后順序。然后，在外面等，這個(gè)時(shí)間可以上個(gè)廁所，喝點(diǎn)水，或做做深呼吸，平靜一下。當(dāng)時(shí)的感覺(jué)是等了很久才叫到我（我排20多號(hào)）。

被叫到號(hào)之后，進(jìn)入考場(chǎng)外的登記部分，工作人員會(huì)檢查我們的證件，然后給一份材料讓我們閱讀和簽字，內(nèi)容大致是說(shuō)我同意不懈露考題，我就是考生本人，不是替考的之類(lèi)，抄寫(xiě)一段話(huà)，簽名。類(lèi)似于紙幣考試中的那個(gè)。

然后工作人員會(huì)問(wèn)你需不需要一個(gè)箱子鎖你的隨身物品，如果需要，就要一把鑰匙，然后鎖好物品，有人帶你進(jìn)場(chǎng)。

進(jìn)場(chǎng)后先掃描一個(gè)你的照片，這個(gè)是會(huì)顯示在成績(jī)單上的。（盡量照的漂亮些，保持笑容，我就是由于早上沒(méi)睡醒，照片很恐怖……）

掃描完畢會(huì)有工作人員代你去一個(gè)機(jī)位，個(gè)人感覺(jué)，先到的同學(xué)比較幸福，可以選比較安靜的座位，最后剩下的座位都是靠門(mén)邊或過(guò)道的。由于考試過(guò)程中的休息時(shí)間總會(huì)有同學(xué)進(jìn)出，坐的位置不好會(huì)多少受些影響。

然后，工作人員給你六張草稿紙和三支鉛筆，用來(lái)作筆記的。注意，草稿紙是釘在一起的。不要拆開(kāi)。正式開(kāi)始考試：

先把耳麥帶好，把座椅鼠標(biāo)鍵盤(pán)都調(diào)整到舒服的位置。計(jì)算機(jī)屏幕上會(huì)有一個(gè)對(duì)話(huà)框試的東西，點(diǎn)擊確定開(kāi)始考試。你點(diǎn)擊確定的時(shí)間就是考試開(kāi)始的具體時(shí)間。注意，每個(gè)人考試開(kāi)始的具體時(shí)間都是不同的，先到的先開(kāi)始考。

先是一段提示，讓你調(diào)整耳機(jī)和麥克的音量。這個(gè)在考試過(guò)程中也是可以調(diào)整的，不過(guò)先調(diào)整好比較方便。麥克音量調(diào)整方法：電腦會(huì)讓你說(shuō)一些東西，你所說(shuō)的內(nèi)容并不重要，主要是要持續(xù)的說(shuō)下去，用你平時(shí)的音量就好。電腦會(huì)根據(jù)你的聲音自動(dòng)調(diào)整麥克音量。

閱讀，正常是三篇文章，如果多一個(gè)測(cè)試部分的話(huà)就是5篇文章。第一個(gè)section, 一篇文章，20分鐘，10道題。（點(diǎn)擊開(kāi)始，計(jì)時(shí)器就開(kāi)始計(jì)時(shí)，10分鐘結(jié)束后自動(dòng)推出界面，或者，如果你完成的比較早，也可以在時(shí)間還沒(méi)結(jié)束的時(shí)候點(diǎn)擊提交，但是剩余時(shí)間就浪費(fèi)掉了。不會(huì)累積到下一步分。）

第二個(gè)section, 兩篇文章，40分鐘，20道題。如果多一個(gè)測(cè)試部分的話(huà)，第三個(gè)section,兩篇文章，40分鐘，20道題。聽(tīng)力

第一個(gè)section, 三個(gè)段子，內(nèi)容分別是student & student, student & staff, student & professor，內(nèi)容還是關(guān)于校園生活的或是科技文章。跟紙幣考試相比，去掉了短對(duì)話(huà)部分，長(zhǎng)對(duì)話(huà)的長(zhǎng)度比以前的長(zhǎng)，但是允許作筆記，幫助我們記憶。科技文章也不是單純的教授一個(gè)人說(shuō)，也穿插學(xué)生于教授的問(wèn)答。第二個(gè)section, 與第一個(gè)相同。注意每道題的間隔時(shí)間不顧定，6個(gè)段子總共有20分鐘的答題時(shí)間，完全由你自己掌握。在回答完第一題之后，點(diǎn)擊進(jìn)入第二題，你所用的答題時(shí)間會(huì)累積，屏幕上也會(huì)顯示你的總共剩余時(shí)間。比以前寬余了很多。

正常的聽(tīng)力是兩個(gè)section, 6個(gè)段子，如果你多的那個(gè)測(cè)試部分是聽(tīng)力的話(huà)，就會(huì)有3個(gè)section, 9個(gè)段子。注意，每個(gè)人測(cè)試部分只可能有一個(gè)，不是聽(tīng)力就是閱讀。聽(tīng)力結(jié)束之后，有10分鐘休息。口語(yǔ)。

第一個(gè)section, independent speaking，就是給你一個(gè)題目讓你自由發(fā)揮。題目顯示在屏幕上。準(zhǔn)備時(shí)間15秒，回答時(shí)間45秒。

第二個(gè)section，屏幕上先給出一小段文字，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀完，記不清了，大概是一分鐘。然后會(huì)有一段聽(tīng)力。然后回答題目。一般是問(wèn)你兩段內(nèi)容的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。準(zhǔn)備時(shí)間30秒，回答時(shí)間60秒。第三個(gè)scetion, 聽(tīng)一個(gè)長(zhǎng)段子，然后回答題目。準(zhǔn)備時(shí)間30秒，回答時(shí)間60秒。作文，第一篇，類(lèi)似于聽(tīng)力的第二個(gè)section, 也是先閱讀，在聽(tīng)一段東西，然后回答題目。注意，閱讀部分的東西在你寫(xiě)作的時(shí)候也是看得到的。時(shí)間20分鐘，要求150－225字（大概）。

第二篇，independent writing，形式和紙幣考試的寫(xiě)作相同，出題方式也基本沒(méi)變化。30分鐘。寫(xiě)作部分要注意，平時(shí)練習(xí)的時(shí)候就在電腦上練習(xí)打字速度，這對(duì)考試的影響很大。

第五篇：考試過(guò)程

考生不能自己選擇考試時(shí)間，只能是在報(bào)名后才能知道自己是啥時(shí)候考試。而這次的考試只有周日上午，一共是4場(chǎng)，每場(chǎng)都是整點(diǎn)開(kāi)始。8點(diǎn)第一場(chǎng)，9點(diǎn)第二場(chǎng)，10點(diǎn)第三場(chǎng)，11點(diǎn)第四場(chǎng)。我是在10點(diǎn)考試。要求9：45入場(chǎng)，我9：20抵達(dá)考場(chǎng)，進(jìn)入候考區(qū)，9：40時(shí)有人來(lái)通知讓我們進(jìn)入考場(chǎng)。考場(chǎng)巨大無(wú)比，大概有200多個(gè)機(jī)器吧。。這機(jī)房，霸氣~ 由于我之前在四六級(jí)官網(wǎng)上下載了機(jī)考流程視頻sample.flv（這個(gè)視頻我也有，誰(shuí)想要可以找我），所以還不至于心中完全沒(méi)有數(shù)。9：49-50之間，我做好了耳麥和話(huà)筒測(cè)試，和個(gè)人信息核對(duì)，然后到9：50彈出界面，說(shuō)正在等待分組，倒計(jì)時(shí)18分鐘多。。然后我就無(wú)聊了，開(kāi)始和旁邊的人聊天，周?chē)娜巳际乔鄭u大學(xué)的考生，他們先是聽(tīng)我不在青島上學(xué)，先是一驚，又聽(tīng)我不在省內(nèi)上學(xué)，更是一驚，當(dāng)我說(shuō)出我是乘坐飛機(jī)從沈陽(yáng)來(lái)青島大學(xué)考試的時(shí)候，大驚！呵呵。。然后就各種閑聊。聊了十分鐘，沒(méi)的聊了，我就開(kāi)始把托福獨(dú)立寫(xiě)作的萬(wàn)能理由往草稿紙上寫(xiě)（考試可以攜帶草紙和筆，考試期間可以打草稿，不過(guò)帶入考場(chǎng)的紙張需要是白紙，不能有漢語(yǔ)或英語(yǔ)），然后又把自我介紹的要點(diǎn)往紙上寫(xiě)，然后大概定了定神，盯著倒計(jì)時(shí)準(zhǔn)備等待分組結(jié)果。

分組結(jié)果出來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)和我配成一個(gè)小組的是一個(gè)坐在我左邊的左邊的左邊的女生，她是1號(hào)，我是4號(hào)，然后我們微笑示意了一下，互相對(duì)著話(huà)筒測(cè)試音量，然后按了結(jié)束測(cè)試按鈕，又繼續(xù)等了3-4分鐘的考前最終倒計(jì)時(shí)。

考試開(kāi)始。

（1）首先是自我介紹，30秒內(nèi)。

（2）然后是頁(yè)面上的一個(gè)女的外國(guó)人問(wèn)你問(wèn)題，然后你回答她（30秒內(nèi)）。

（3）然后是看圖說(shuō)話(huà)，圖片上面有論述的核心觀(guān)點(diǎn)（60秒看圖時(shí)間，90秒闡述時(shí)間）。

（4）然后是小組討論，討論2分半的時(shí)間，話(huà)題也是更加specific的一個(gè)話(huà)題。

（5）然后最后有一個(gè)the last question，回答的時(shí)間好像是30秒內(nèi)，這個(gè)記得可能不準(zhǔn)。然后考試就結(jié)束了。除了（1）之外的4個(gè)步驟的問(wèn)題，都是屬于同一個(gè)主題的，此次我考試的主題是transportation。無(wú)非就是堵車(chē)，政府要采取措施啊，什么什么的，扯就行，扯的越廣越深越好。