第一篇：馬廠鎮健康管理團隊工作開展情況匯報

馬廠鎮健康管理團隊工作開展情況匯報

縣衛計委：

根據縣衛計委2018年4月26日召開基本公共衛生服務工作新模式會議的精神，我鎮于4月28日在馬廠醫院舉行了公共衛生新模式啟動儀式，自新模式啟動以來，我鎮按照新模式文件要求，圍繞“醫防結合，管辦分開，契約服務”的指導思想，充分發揮鄉鎮醫院在醫護隊伍及專業技術上的優勢，積極的開展基本公共衛生服務和簽約服務工作，現將工作開展情況匯報如下：

一、基本情況

首先，我鎮成立了公共衛生新模式領導小組和24個健康團隊。健康團隊組長、成員、管理員、監督員分工明確，責任到人。并把相關制度上墻。按照文件精神，我鎮首先對建檔立卡戶進行簽約服務。經扶貧辦提供名單我鎮共有建檔立卡戶1436戶。5月29日由衛計中心牽頭召開了健康團隊所有成員會議，鎮分管領導姚克剛主席和馬廠醫院尤傳萍院長也參加了會議，會上郁紅軍主任布置了近期簽約服務的工作安排，尤傳萍院長代表馬廠醫院做了表態發言，姚克剛主席也明確的提出衛計中心要和馬廠醫院配合好，做好此項民生工作。

二、工作開展情況

在5月下旬，我鎮24個健康團隊陸續的下村開展簽約服務工作，同時為了簽約服務過程中存在問題最小化，我鎮還成立了簽約服務指導組，由指導組成員對健康團隊成員進行業務培訓，并進行跟蹤指導工作。截止目前我鎮共簽約建檔立卡戶1365戶，完成率95%。下一步我鎮24個健康團隊會進一步加大簽約服務工作力度，確保做到“一個不漏，在家必簽”。

三、存在問題

通過一個多月開展簽約服務工作以來，我鎮也發現在簽約過程中存在不少問題，主要問題如下：

1、由于團隊成員自身工作原因，導致團隊成員下村開展簽約時間不充分。

2、團隊成員和管理員認識不夠到位，開展工作受到主觀影響。

3、簽約服務對象外出人員較多，有些戶存在無人在家現象，導致無法簽約。

四、下一步工作安排

在以后的工作中，我們會克服這些困難，加強健康團隊成員對公共衛生新模式工作的重視度，加強與醫院的協調工作，確保健康團隊下村簽約工作順利有序的進行，讓轄區內的居民切實的看到公共衛生新模式帶來的實惠。

馬廠鎮衛計中心 2018年6月30日

第二篇：太康縣馬廠鎮安全匯報材料

馬廠鎮中心校安全工作匯報

安全工作是學校全面實施素質教育，提高教育質量的保障。我校始終把安全工作放在頭等重要的位置，并以此保障學校正常工作的開展。我校牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，切實整治和消除各學校的安全隱患,努力遏制學校安全事故的發生，現將我校安全工作具體工作向各位領導匯報如下：

一、加強領導，完善組織，提高認識，高度重視安全工作。

我校成立了學校安全工作領導組織，健全安全工作各項制度和機制。我校深入貫徹教育局安全工作會議精神，先后召開領導班子會、各中小學校長會、教師大會，層層宣傳、層層布置。成立了以各校校長為組長的學校安全領導小組，層層簽訂各崗位責任書，保證師生安全和正常的教學工作秩序。

二、完善制度，強化措施，切實加強學校安全工作。

1、中心校在安全防范工作中，確保教育教學設施的絕對安全，重視校舍、校墻安全、設備安全、防火、防盜安全、用水、用電安全等，做到防患于未然。并在檢查中堅持及時發現隱患，及時解決問題，暫不能消除的隱患，及時上報上級。比如說在對村小學檢查中發現一所小學的圍墻存在安全隱患，我們及時組織人力重新修建。

2、節假日安排學校領導和教師帶班值班，保證節假日期間學校的安全；加大了對電教室、微機室等部門的硬件投入，安裝防盜門并放置了滅火器；實驗試驗藥品有專人、專柜加鎖

存放。加強了對校產校具的管理、檢查和維護，學校安全領導小組定期檢查，及時發現、消除存在的安全隱患，確保學校和師生的生命財產安全。

3、重視對家長及外來人員管理，開學以來我們與家長簽訂安全責任書８０００余份，并印發致學生家長的一封信，取得家長的支持和理解。現在全鎮各中小學校定點開門、鎖門，尤其是中學學生多各班放學采取串時間，防止門口出現擁擠的現象，并設多人組織看護，設立門衛佩戴警用器械，同時嚴格控制外來人員進入學校，并要求學生在校期間不準離校。從開學到現在主管安全領導小組深入各班級查看學生是否攜帶管制刀具2次。

4、堅持食品與衛生安全檢查工作制度，經常對教室、廁所等學生生活場所通風、消毒。教育學生不購買三無食品，自帶飲用水，經常利用板報、廣播對學生進行衛生宣傳教育。

三、健全營養餐安全管理制度，強化管理與應急措施。中心校一直高度重視營養餐安全工作，從發放之初就成立了領導小組，與各校層層簽訂了安全責任，并建立健全營養餐安全制度與監督機制，定時不定時到各中小學檢查營養發放與飲用情況。今年“十一”長假期間，中心校利用節假日成立“營養餐工作”檢查組，全鎮分四個檢查組對各中小學進行了一次營養餐工作及學校管理的全面檢查。檢查組詳查看了營養餐材料儲藏室，查閱了管理制度、登記臺賬和應急預案，仔細查看了營養餐食品的包裝、生產日期、保質期。并對營養餐食品的生產、運輸、保管、留樣、發放、登記等各個環節進行檢查。

檢查結束后，中心校長強調提出學校領導和老師都要提高認識，全面推進學校營養餐計劃，切實抓好營養餐操作流程，在操作過程中要嚴格按照程序要求做好儲存、留樣、臺賬管理，確保學生們能吃上安全放心的營養餐。

四、加大資金投入，確保學校無安全隱患。

在對各中小學安全檢查過程中，中心校認真細致、一絲不茍，對不合格的電源、電器、電線，責成各校加大投入不惜花錢，該換的換，該修的修，及時進行改造，對危墻、危房等暫時無力消除的隱患，及時上報上級單位，盡力爭取早日消除隱患。

五、存在的主要問題和下步的打算。

我們在安全方面做了一些工作，安全工作得到加強，但是安全工作的難度越來越大，學校安全工作的形勢仍然比較嚴峻。

1、社會育人環境存在不利于師生安全的因素。近幾年來，在各級黨委政府的領導下，通過有關職能部門的集中綜合整治，學校周邊環境有明顯的好轉。但是，社會上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還存在，學校周邊的食品店還存在食品安全隱患。

2、學校安全工作的難度不斷增大。學生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經驗。學生作為社會的弱勢群體，多數自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了學校安全工作的難度。

3、部分家長接送孩子用摩托車或乘坐無運管部門允許的車輛。雖經學校多次宣傳教育，并且與家長簽訂安全責任書，但部分家長還是不聽勸阻，存在較大的安全隱患。

總之，我們始終把安全工作放在第一位，始終堅持“安全第一、預防為主”的原則，居安思危，警鐘長鳴，將安全貫徹學校工作的方方面面，加強家長與學校溝通聯系工作，使安全工作切實落到實處，確保師生安全，促進學生健康成長。

第三篇：馬廠鎮聯校體質健康數據上報工作實施方案

馬廠鎮聯校

2013年學生體質健康數據上報工作實施方案

為了能夠及時了解學生的體質健康水平，督促學生積極參加體育鍛煉，認真上好體育課，養成良好的體育鍛煉習慣，進而全面增進學生的體質健康水平，根據教育部、國家體育總局關于實施《國家學生體質健康標準》、《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》和《教育部關于切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規定》精神，加強學校體育工作，進一步規范我校《國家學生體質健康標準》實施及測試數據報送工作，特制定如下實施方案：

一、成立專門領導小組 ㈠領導小組成員 1.組

長：申聯斌 2.副組長：侯偉剛

3.組

員：高海斌 曹艷芝 郭安平李小花 郭書庭

各校校長及體育教師

領導小組下設辦公室在教務處，由侯偉剛同志任辦公室主任，負責日常管理工作。㈡領導小組工作職責

1.根據省、市兩級質量監控工作要求負責制定、落實本校學生體質健康監測質量監控工作細則；

2.負責安排本校質量監控專職人員并落實相關措施

3.負責做好測試現場組織以及場地、器材、監測對象的配合工作； 4.負責本校數據采集和測試數據報送等具體工作； 5.負責做好被測學生的思想動員與相關激勵工作。二.測評器材的購置及管理使用 ㈠測評器材的購置及要求

1.身高、體重、肺活量、握力、立定跳遠等設備。

2.符合教育部教育管理信息中心、國家學生體質健康數據管理中心對測試設備的各項要求，具備“智能體質測試儀器認證”等證書。

3.能夠配合我校學生卡使用，能夠配合新版國家數據上報軟件使用。㈡測試儀器使用場地管理

1.儀器設備由體質健康測試辦公室進行管理與維護。

2.非測試時間，任何人不得擅自使用《國家學生體質健康標準》測試儀器設備。3.儀器設備始終要保持清潔衛生，定期進行維護，保證隨時都能進行測試工作。4.對不按要求違規操作造成儀器設備損害者，責任人進行全額賠償。5.場地管理人員要始終保持場地的環境衛生，定期對場地器材進行清潔。6.管理人員要做到隨叫隨到，保證測試工作的需要。

7.任何進入測試場所的人員都有維護場地環境衛生的義務，對違反者要進行批評教育。三.測評項目及完成時間 ㈠測評項目：

《國家學生體質健康標準》小學階段將測評對象劃分為：小學一、二年級為一組，三、四年級為一組，五、六年級為一組。

小學一、二年級組和三、四年級組測評項目分為三類，身高、體重為必測項目，其他二類測評項目各選測一項。小學五、六年級組，測評項目均為五類，身高、體重、肺活量為必測項目，其他三類測評項目各選測一項。

1.小學一、二年級：身高、體重、坐位體前屈、跳繩

2.小學三、四年級：身高、體重、擲實心球、50米跑（25米*2往返跑）3.小學五、六年級：身高、體重、肺活量、400米跑（50米*8往返跑）、握力、跳繩 請體育老師、班主任做好相關的訓練工作，并針對班級中某些項目不達標的學生進行重點訓練。

㈡測評時間：每年的9月1日～10月中旬

1.從9月中旬開始進行測評前的準備工作，10月份全面進行測評工作，10月中旬完成全聯校校的統計上報工作。

2.采用體育課和課外活動相結合的形式。四.測評的對象： 全校在籍學生。（肢體殘疾或因病不宜參加體育運動的學生除外）五.測評數據的收集、統計、上報工作 ㈠測評數據的收集

確定由體育教師專人負責，把數據上報工作與學生體檢、體育課和課外體育活動結合起來，確保報送數據的真實性、準確性和及時性。

㈡測評數據的統計

1.利用各種渠道將學生測評結果及時反饋給學生和家長，讓學生及家長及時了解學生的體質健康測評情況。

2.對各班級、各年級采取層層統計，層層上報的形式，同年級各班級之間進行比較（班級較多，具有可比性），找出差距，提出整改意見，最后全校統計上報市局、國家體質健康測評網站。

3.各評價指標的得分之和為本標準的最后得分，滿分為100分。根據最后得分評定等級：90分及以上為優秀，75分—89分為良好，60分—74分為及格，59分及以下為不及格。學生體質健康標準成績每學年評定一次，按評定等級記入《國家學生體質健康標準登記卡》。㈢測評數據的上報

確定由各校體育教師專人負責，于10月20日前完成數據上報。

馬廠鎮聯校 2013年7月

第四篇：馬廠鎮扎實開展廉政教育常態化（定稿）

馬廠鎮扎實開展廉政教育常態化

今年以來，是馬廠鎮黨委、政府、紀委加強干部廉政教育，落實好黨風廉政責任制建設，確保鎮村干部干成事、不出事為目標,時刻加強黨風廉政建設教育，做到警鐘長鳴，打造風清氣正的政治環境。我們著力做到以下幾點：

一、規劃制廉。鎮黨委、政府召開專題會議，研究文化建設計劃，下發到鎮各單位。投資1萬多元在鎮政府大院內打造約百米廉政文化長廊，時刻讓每位鎮干部接受廉政教育。

二、短信促廉。鎮黨委政府每月給鎮、村單位黨員干部發送修養、自律等不同方面廉政格言信息8條，確保時刻警醒。

三、活動激廉。鎮黨委、政府通過各種活動激化干部廉潔自律，組織鎮、村書記、主任；政府部門股級以上干部先后觀看警示教育片3場，全國新農村示范村《蔣巷村》紀錄片一部。集中學習《貪污受賄罪》、《瀆職罪》兩部法律文獻。到市清流監獄警示教育基地接受實踐教育一次.通過教育，全鎮各級廣大干部廉政意識增強，干事創業熱情高漲，力求在目標考核中爭先進位。

第五篇：馬廠鎮中心校黨支部上報材料

優秀黨支部先進材料

馬廠鎮中心校黨支部在上級黨組織的親切關懷及正確指導下，努力學習與創新，打造過硬作風，做了大量實實在在的工作，受到了有關部門的充分肯定和高度評價。

一、我們抓了“四建四新”工作，通過這項艱苦的開創性的工作來力求中心校黨建的先進性與時代性。

1．思想建設工作的新追求

（1）用理論先行的思想體系構建學習型與研究型的黨組織。要形成一種良性的思想機制，即學校思想教育的每一種舉措、每一個決策、每一次動員的背后都應力求有理論的支撐，當理論能夠撐起學校的教育理念與工作思路時，中心校的支部工作就有了底氣，思想建設才可能有一種新的高度，實踐才會有成功的可能。在最近的一年中，我們在廣大教師黨員是開發了“如何看學生中的時尚與“另類”現象”、“師生教育行為習慣的資料征集與思辯”、“中心校教育的精神與發展對策錄”等專題活動，大大增強了中心校上下的思想建設與黨建意識。

（2）用學習重點的行為體系構作現代型與創新型的黨組織。要形成一種良性的學習狀態下的操作體系，即學校的每一項操作都要以現代教育思想與黨的教育方針去規范，都要以學習之后能不能有作為為標準來衡量我們的學習水平和工作成就，我們在以下幾個方面作了重點探索與實踐：

（一）幾項中心校決策背后的理論思考與實效：（1）、干部任用制度改革的決策與條文；（2）、教學改進與管理改革問題的決策與條文；（3）、中心校發展規劃的決策與提綱。在做出這些決策前，支部都組織了師生進行了大量的理論學習與指導，提高了決策的理論含量與群眾基礎，獲得了上下一致認同。

（二）幾個問題處理中的理論內涵與實效：（1）、干部調整中幾個關鍵談話成功的案例；（2）、各校工作中難點問題的方案研究與討論活動；（3）、教師不當教育行為的點評活動等。在這些問題的處理與落實中，由于支部找到了相關的理論依據支撐，使得問題都能獲得順利而有效的解決。

（三）幾個創新活動的理論學習與實踐實效：（1）、課堂教改的探索與發展；（2）、幾個課題的重要成果（省級、市級）與持續深入。由于支部組織的理論學習已深入到教改活動中，使中心校教育創新得以有力展開，2．班子建設工作的新亮點

近兩年，支部特別加強了干部隊伍的建設，依靠制度化和程序化有效解決了干部作風中的一些問題，我們是這樣抓的：

（一）班子制度化建設，是依法辦學的重點：（1）、學習制度化（2）、民主生活制度化（3）、考評制度化（4）、獎懲任用制度化。例如，我們建立了“一把手廉政懇談會”制度，定期由學校黨政一把手向群眾談自己作風的建設。我們每學期都要以黨群聯系會的名義，廣開思路，廣集民意，有錯必糾，有疑必答，有案必復。

（二）行政程序化建設，是依法辦學的抓點：（1）、決策程序化（2）、操作程序化（3）、監督整改程序化。例如，我們每半學期都要對收費

支出進行一次公示，動員師生幫助支部一起監督，特別是對干部作風行為的監督。支部懷著對黨的建設高度負責的精神，頑強地推動著學校政治民主化的進程，使中心校的班子建設又上了一個新臺階，在每一次民調活動中都獲得了師生好評。

3．師德建設工作的新思考

我們提出師德建設也要與時俱進，我們下大力氣做傳統師德觀的轉變工作，例如：①“惡補”——侵占學生時間支配權②“傳道、授業、解惑”——傳統教育中學生的定位太低下③“師問生答”、“師說生聽”——學生學習主權的旁落④缺乏課堂“教學對話”——學生學習質疑權的喪失⑤“喜歡聽話的學生”——影響學生個性化與均衡化發展等等。

我們不僅對類似種種觀念進行辯證疏導，而且把它們作為一種師德行為來看待，為了更好地確立現代教育下的新師德觀，我們設計了相關的教師行為征集活動，有正面行為，也有反面行為，發人深思，催人反省。

由于我們對師德建設的緊抓不舍，學校教工行為素養有了很大提高，支部不斷收到學生、家長的表揚信。與此同時，我們也對違規違紀行為作出了有力的處罰，本學期就有二位教師因教學違規作出了書面檢查，支部向全鎮作了通報，使全鎮師生受到了一次深刻的教育。

4．行為建設工作的新嘗試

支部提出了行為建設的概念，認為從教職工的政治行為、道德行為、專業行為入手，解決三個代表思想的體現與貫徹問題，我們的工

作思路與思想方法是：（1）用思想建設保證教工政治行為的堅定性。這種堅定性使我鎮的政治工作走向成熟，表現優良。例如：在法輪功問題上的較量十分成功；在教育創新的態度上在全鎮取得了高度的認同。（2）用師德建設保證教工道德行為的先進性。例如：教師教育行為大討論取得了實質性的效果。現代教育下的師德觀討論有力地促成了教師的轉變。征文活動、教育行為征集、教育行為點評等系列活動，形成了學校特有的文化內涵。（3）用師能建設保證教師專業行為的時代性。例如：①暑期學習班活動②最新教學設計理論專題學習與討論、專題論文(人人參加)寫作③教育課題組建設及成果④高位教學展示活動及成果。支部開創了行為建設的新路，有力的保證了黨的思政工作落在了學校中心工作的實處。

二、支部工作的抓點——把學校營建成教育創新的優質基地

事實證明，教育創新是學校進步不竭的動力和師生發展不盡的源頭。黨員必須做教育創新的排頭兵。

1．教育創新的第一要務——教師專業化的能力發展工作

我們選擇了以下四個方面去做教師的發展工作，即：

1、教師專業化問題的專題校本培訓；

2、構建教課與科研、課堂與課題的立交橋；

3、任務攻關型的團隊組織形式；

4、出題、設計、說課、論證、“版本”點評式的專業發展模式。在以上工作中，支部全體黨員傾力投入，如：七次專業化講座中的六講是由本中心校黨員承擔的,黨員在教育攻堅戰中始終站在了最前沿。

2．教育創新的第一抓手——課堂教學的改革工作

我們主要形成了以下四個課改的特色：

1、以校總課題“課堂教學對話改革”為龍頭的教改活動；

2、層層推進、多點開花的教改形式；

3、一批厚實豐碩的教改成果。這其中，中心校黨員是課改的尖兵，絕大多數成果都是黨員帶動教師去獲得的。

3．教育創新的第一落點——教育觀念的轉變工作

我們主要是這樣來認識并去實踐的，即：①把觀念轉變作為思想政治工作的一部分；②把觀念轉變作為精神文明建設的一部分；③把觀念轉變作為業務能力建設的一部分；④把觀念轉變作為教科研與課改工作的一部分。例如，我們的教育行為點評、文摘選學等活動重在觀念要素。

4．教育創新的第一大業——學生個性化的全面發展工作

中心校支部首先提出了“還權運動”，其核心是把個性發展權還給學生。我們看到，傳統教育嚴重抑制學生個性發展，需要在教育創新中破立。我們正做著這樣的工作：德育板塊上的“自主德育”形式是我們的一個嘗試；教學板塊上的“教學對話”形式是我們的一種做法；文化活動板塊上的“個性體驗”形式是我們的一種追求；特色板塊上的“自由發展”形式是我們的一種實踐。例如，我們有著豐富多采的德育論壇主題活動，有著富有人性活力的教學對話成果展示，有著文化“三節”活動中的自動組合與自動生成，有著美術特色的獨樹一幟，有著科技、體育的突破性工作，有著校園民主環境的深層變化等等有利于學生個性全面發展的優良環境。

綜上所述，支部創造性地展開了各項工作，支部與全體黨員眾志

成城，十分突出地顯現了黨的戰斗性與先進性，使黨的各項建設落到了實處，有力的保證了黨的中心工作實效性，提升了學校的辦學品質與發展內涵，問心無愧地做著我們該做的一切。